期刊课程教育研究

《课程教育研究》省级期刊《课程教育研究》新教师教学（国内统一发行号：CN15—1362 / G4，国际标准发行号：ISSN2095-3089，邮政编码：16-129）已经国家新闻出版总署正式批准，并获得科学联合会内蒙古学会理事，由中国外语学习研究协会主办的全国性教育学术期刊。以研究为导向的教育学术期刊，旨在以“科学，新颖和实用”为刊物，在国内公开发行。《课程教育研究》反映了新时代教育过程中的新观点，新经验和新方法。为广大教育科研工作者提供学术交流平台，全面推进基础教育。欢迎高校，成人学院，职业学院，技术学校，国家中小学，学前教育和其他教育战线的各级和各类一线教师，科研工作者，行政和党员，后勤经理，图书馆和青少年校园和活动中心等校园外教育单位的各种教育者。栏目设置教育研究，高等教育，德育建设，项目研究，教学管理，创新教育，风格和艺术，阅读和写作，综合论坛等。投稿须知1.文稿应具有可靠的材料，准确的数据，新颖的论据，足够的论据，可靠的数据，并对作品负责（严禁抄袭），新颖，实用和科学。文字要精炼2.如果论文的研究工作得到省部级以上基金项目的支持，请注明基金名称和项目编号。3.文章的标题应在20个字符以内，文章应在2000-2400个字符以内。格式包括：标题，作者和单位，邮政编码，内容，摘要，关键词，正文，参考文献等。4.本文的计量单位应当以国务院最近发布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得使用非法定计量单位；图形应该是典型的，尽可能少的和精确的，并且表格应使用三行表格；线条应平滑，平滑且厚度均匀；黑线图应用于图形。5.所有参赛作品均为文字格式，为了缩短出版时间并减少错误，请详细说明我的联系方式。

教育类文章可以发表在《文理导航》，《中国农村教育》，《科教文汇》，《课程教育研究》等杂志上。期刊简介：《文理导航》是国家新闻出版总署登记，内蒙古社会科学联合会主管、中国外语学习研究会主办的综合教育期刊。国内统一刊号：CN 15-1355/G4、国际标准刊号2095-3879、邮发代号：16-126。出版数据收录于维普网、万方数据、龙源期刊网。期刊信息：主管单位：内蒙古自治区文化厅主办单位：内蒙古自治区北方文化研究院周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：万方国际标准刊号：2095-3879国内统一刊号：15-1355/G4期刊简介：由教育部城市与农村教育综合改革办公室、全国农村教育改革专业委员会、中央教育科学研究所教育理论部合办，是全国唯一面向农村各类教育，为推动农村教育改革发展服务的刊物。期刊信息：主管单位：教育部城市与农村教育综合改革办公室 周期：月刊期刊级别：国家级收录方向：知网，维普期刊简介：《科教文汇》遵循"严谨、唯实、公开、优质"的方针，力求体现"现代"、"实用"、"综合"三大特色。其主要任务是宣传党和国家有关科技、教育、文化事业发展的态势、全面提高科教文工作者的素质，从而推动我国科教文化事业的发展。 为更好地服务于广大教育、科研工作者，为其提供科研成果交流、学习的平台，《科教文汇》欢迎广大教育及理论工作者踊跃来稿。期刊信息：主管单位：安徽省科学技术协会主办单位：科教文汇杂志社 安徽省老科技工作者协会周期：旬刊期刊级别：省级收录方向：知网 龙源 万方国际标准刊号：1672-7894国内统一刊号：34-1274/G期刊简介：《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。期刊信息：主管单位：内蒙古自治区社会科学联合会主办单位：中国外语学习学研究会周期：周刊期刊级别：国家级收录方向：知网 万方国际标准刊号：2095-3089国内统一刊号：15-1362/G4投稿邮箱：tougaoyun@163.com在线投稿：tougaoyun.cn教育类文章投稿：tougaoyun.cn/qikan/jiaoy

现在，不管是评职称还是毕业，很多人都要发论文。而教育期刊上发表比较多的一般都是老师，用作评职称。但是发表也不能盲目，对于需要投稿到教育类的期刊上，我们作者前期需要对此刊物有一定的了解，只有熟悉了此期刊的征稿要求，我们才好对症下药，提高投稿的成功率，那么如果我们投稿一本学术期刊上，首先初期需要做哪些准备工作呢？一、了解此期刊的基本详细信息对于一本期刊，我们需要知道此刊物的最新出刊时间、数据库收录范围、级别、征稿栏目、是否符合自己单位的职称评审的要求等等，如下图我们可以看到《课程教育研究》刊物的封面。《课程教育研究》封面举个例子：比如我们作者需要投稿的刊物，是需要被知网收录的，那么首先我们要确定的这个刊物是否被知网收录，在知网上我们可以搜索此刊物，下图是我们在知网上搜索的刊物基本信息。《课程教育研究》知网搜索刊物基本信息从知网上，我们如何确定此刊物是被收录了呢，因为对于刊物来说，不一定在知网搜索到的就是一定被收录（很多作者不清楚，收录到底收录的是什么内容）。对于一本刊物，我们常说的收录指的是刊物的每期稿件的收录问题，比如拿这个刊物来说，我们可以看到刊期浏览的位置：《课程教育研究》期刊浏览位置我们可以看到此刊物从2012年开始，一直到2018年最新的时间，稿件的收录工作一直在进行，并没有中断过，所以我们可以知道，此刊物在知网数据库的收录是非常稳定的，不会造成中间缺失或者中断收录等等。当然从稿件的收录来看，也可同时说明此刊物出刊非常的稳定，这也是我们论文发表中比较重要的参数。二、熟悉刊物征稿栏目范围确定刊物没有问题后，我们需要看看刊物的周期，出刊时间是否符合我们的评审时间要求，具体的可以咨询我们早发表期刊网的专业编辑客服。对于此刊物来说，主办单位是中国外语学习学研究会，可以看出，这是本省级期刊。对于征稿方面还是会有一定的要求的。我们在写论文的时候，可以根据往期的成功发表的稿件数据，来看看我们应该从哪些方面来提高我们稿件的质量。以及刊物有哪些栏目可以投稿，是否我们写的论文合适等等。《课程教育研究》期刊目录三、专业的事交给专业的团队最后，其实对于论文发表的流程并不是很困难，只是我们很多作者没有了解，也没有时间去了解相关的问题，导致了很多作者不知道对于发表该做什么或者怎么做，当然这方面专业的事情可以交给我们早发表期刊网的编辑来，对于从论文的定题到论文最终成功发表，全程我们的客服编辑可以指导作者们如何去选择合适的刊物，解答在论文发表中出现的任何问题。整理：早发表小编（论文发表，就上早发表期刊网

期刊名称： 教育发展研究刊频： 半月刊ISSN：1008-3855CN：31-1772/G4简介： 本刊涵盖各级各类教育，注重决策参考和分析，适合教育行政管理人员、教育、科研人员阅读。期刊名称：教育探索 刊频：月刊ISSN：1002-0845CN：23-1134/G4简介：本刊是国内外公开发行的学术理论期刊。突出理论性、学术性、管理性和探索性。主要读者对象为大中小学教师，教育科研人员，各级教育的人员等。期刊名称：考试周刊刊频：半周刊ISSN：1673-8918CN：22-1381/G4简介：《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊，是“吉林省一级期刊”，“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传……期刊名称： 中学课程辅导：教师教育ISSN：1992-7711CN：14-1307/G4主管：山西省教育厅主办：山西教育教辅传媒集团有限责任公司期刊名称： 课程教育研究刊频： 旬刊ISSN：2095-3089CN：15-1362/G4简介《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。怎么查找浏览以上期刊呢？查询以上期刊论文内容地址：zhangqiaokeyan.com/LBJH-2020062201操作流程如下：以上就是关于教师职称论文发表的核心期刊分享了，希望能对你有所帮助！

永葆常青不朽志，春色满园四季新。学海泛舟，他是驰骋其中的航行家；书山寻径，他是攀援其上的先驱者。他就是李道恒，物理与电信学院物理1601班的一名学生。他是老师眼中学科竞赛的佼佼者，亦是学生眼中学术科研的鳌头兵。他用自己的努力挥洒汗水、炫丽青春，诠释了当代大学生励志求学的完美形象。自入学以来，李道恒积极参加校内外各种活动与竞赛，曾斩获了四项国家级奖项和多项校内奖项。在创新科研的路上他埋头苦干，曾发表四篇专业论文，承担一个国家级项目并顺利结题。课内，他学习成绩名列前茅；课外，他热衷于和同学一起创新创业。在斑斓的大学年华里，优秀是他前行的背影，有志竟成、兼容并包是他前行的姿态。一、天道酬勤，学科竞赛硕果累累李道恒修学储能，厚积薄发，在学术之路上坚定地前行。于他而言，学科竞赛是一条无止境的路，就像星光与赶路人，日日相伴，指引着赶路人。站在青春的路口，他秉承开拓精神，在一次次赛事和挑战中取得了丰硕的成果。2017年9月中旬李道恒踏出了他学科竞赛漫漫长路的第一步，他参加学院内的第五届“华夏杯”全国物理教学创新大赛预选赛，成功拿到了参赛名额。在准备这次竞赛的过程中，他冥思苦想。但是学科竞赛高手云集，难度非比寻常，而实验的结果也无法预知。为了取得好成绩，他在一个月内连换四次课题，每一次都要重新构思和设计。课题设计稍有偏差，就要推倒重来。但这位对学科竞赛充满梦想的学子并没有感到沮丧。日日夜夜的构思琢磨，他终于拿出了成果：在2017年11月19日荣获第五届“华夏杯”全国物理教学创新大赛本科生组二等奖。这次比赛宛若李道恒学科竞赛的里程碑，是他第一次对专业赛事的探索，是从0到1的飞跃。路漫漫其修远兮，钻研学科竞赛的李道恒深知付出终有回报，成功须实际行动来检验。2018年6月12日，他参加院内的教学技能比赛并获得一等奖，拿到了第十届全国大学生与研究生物理教学技能比赛的参赛资格。但一切须从实际考虑，从小事做起，李道恒将竞赛的每一个细节都落到实处、细处，选题、设计实验、做PPT、做教案。说不尽的反复斟酌，道不完的日夜为继。初稿完成以后，他一遍遍地试讲、修改，但因为一个实验现象不明显、课题时间不好掌控就要推倒前面的所有成果，重新选题，重新开始所有工作。他始终坚信天道酬勤，在和指导老师王小兰教授的商量后，决定暑期留校，全天候的修改教案及试讲。苦心人，天不负，最终于2018年7月31日在长江大学第十届全国大学生与研究生物理教学技能比赛中荣获一等奖。同年10月，他再次参加第六届“华夏杯”全国物理教学创新大赛并一举拿下了本科生组一等奖。一路高歌猛进，这是奋进者的号角，是他奏响的青春强音。他凭借着丰富的技巧、顽强的毅力、卓越的能力，在每一次的挑战中砥砺前行。2019年7月31日，他参加第十一届“格致杯”全国物理师范生教学技能比赛并获得二等奖；2019年11月他代表黄冈师范学院参加第九届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛并获得初中物理组三等奖。竞赛亦使人成长，在累累的学科竞赛之中，李道恒明白求索致知、学为人师的意义。这些物理教学竞赛都见证了他对物理教学与教育的深入认识与努力。在追求理想的道路上，李道恒从未停留，亟待前行。二、笃实前行，学术创新勇争一流他亦是执着于求知科研的梦想坚定者，在实践中精进，将青春扎进务实的科研中。格物致知，他将时光凝结成学术成果，把智慧锻造成梯，在浩瀚书海中勇敢攀登。他以队长的身份带领团队申请的大学生创新创业项目“全国2017版普通高中物理课程标准与2003版普通高中物理课程标准的比较研究”于2018年6月获得国家级立项。论文涉及的知识庞杂且艰深。围绕着创新项目，他进行细致的调研，在图书馆专心致志地查阅文献。令人感动的是指导老师的悉心帮助，有时半夜两点多，他和指导老师还在修改相关课题，一次次将细节打磨与斟酌，这个对细节近乎疯狂的学子，不使论文趋于完美绝不罢休。在导师王小兰教授的指导下，最终成功撰写出论文《2017版与2003版全国普通高中物理课程标准的比较研究》，并以第一作者的身份在专业期刊《中学物理》上发表。以严谨细致之心躬行求知，以云帆沧海之意长风破浪。他饱含热情，激荡风云。他独自奋战，时不忘“天行健，君子以自强不息”。若不是他精神至深的陶醉，怎会给人荡气回肠的怀想？同年他总结项目研究中的要点，再次完成了论文《2017版全国普通高中物理课程标准的解读》，并以第一作者的身份发表在期刊《课程教育研究》上。他还与班级同学向倩合作撰写了论文《基于“创客教育”理念黄冈市农村中学物理实验研究与思考》并发表在期刊《中学物理》上。与研究生学长合作撰写了论文《平行板电容器中两类典型问题的解析》发表在期刊《课程教育研究》中。三、思想上进，课上课下尽显风采他在丰富变幻的物理学科竞赛中收获成长，在艰深莫测的专业学习中勇往直前。他是才华横溢的学霸，每一个细胞都渗透出非凡的智慧与天赋；他亦是运动场上放飞自我的健儿，在校内多次参加运动会并获得名次。端庄大气辩论风采，挥洒自如主持姿态，亦是他的模样。静守光阴，追逐梦想。他从干事到部长最后到副主席，我们能看见他实干家的本色。作为舞台上风度翩翩的主持人，他主持过两次院内的元旦晚会和一次毕业生欢送会，辩丽恣肆，洋洋洒洒。作为辩手，他理性思考，沉着自如。2017年参加校辩论赛并获得“明星辩手”的称号。在2018年的校辩论赛上，他不负众望，带领队伍拿到了辩论赛理科类院系最好的名次。虽然时常熬夜写稿，孤灯下独自苦战，但到了辩论场上，他总是神采奕奕、口吐珠玑。从课上到课下，都能看到他朝夕不倦的身影。课上，他是勇者智者；课下，他有如火的青春。李道恒好学苦干，在校期间他自主创业，创立大学生兼职服务工作室—— “小不点工作室”，被评为“校级二等立项”。现已在工商局注册升级为创青春文化传媒有限公司。这个充满梦想，从未停止过前进的男孩，每一个脚印尽显激情与笃定，何尝不是生活的英雄，命运的强者呢？没有惧怕过任何一次挑战，从未放弃过任何让自己变优秀的机会。他坚信，海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。他把最好的青春年华献给了不息的奋斗，信念至坚，终见得漫漫人生路，风光无限。

国家级教育期刊《课程教育研究》提到青葱汇感谢每一位共同参与青葱汇学生活动的老师，对青葱汇学生活动产品的认可。这里引用一位老师的评语：感谢高老师一直以来对我们当地活动落地的辅导，每个产品落地都能在当地造成影响力，就像你说的那样、干就完了，我是谁不重要，重要的是你和谁在一起，跟着青葱汇的步伐前进，得到了不一样的结果。感谢高老师！相信这篇文章是学校老师共同参与青葱汇研学活动之后有感而发，有所触动，顺其自然地用文字表达出来。这次课外研学活动的目的是提高学生的口语实操能力，口语是要从口里说出来的话，在教室内很难提高学生口语交际能力，因此需要把学生置身于真实的社会环境内，身临其境地去感受、去和陌生人交流。节选期刊内其中一页如何对接青葱汇产品青葱汇始终愿意分享交流青葱汇在2019年11月25日在江苏常州溧阳天目湖南山竹海御水温泉酒店主办为期4天的《中国研学教育博览会》，届时您不仅可以对接到青葱汇研学产品，而且能够对接到全国范围内研学地接资源，您可以自己加上大交通的费用，就可以变成自己的产品。好产品自己会说话，600多名研学教育工作者在江苏等您。

本号持续推荐更多适合中小学幼儿园老师发表文章的优质期刊，欢迎关注。【基本信息】期刊名：课程·教材·教法刊号查询：11-1278/G4出刊周期：月刊（每月1日出刊）期刊页码：146页主办单位：人民教育出版社课程教材研究所是否核心：CSSCI+全国中文核心期刊是否收费：不收任何费用知网收录：知网全文收录【期刊封面】封面【栏目设置】学科教学与教研教学理论与方法学科课程教材与教学课程研究研究与借鉴中小学各科课程教材与教学学科课程与教材研究教师教育课程与教学教师教育学术动态核心素养研究百年教科书梳理【投稿方式：在线投稿】在线投稿网址：bkstg.pep.com.cn

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中办、国办印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，创建“让党中央放心、让人民群众满意的模范机关”，切实解决高校思政课教师搞科研难、发论文难的迫切问题，不断加强马克思主义理论教学科研成果学术阵地建设，促进高校思政课研究成果交流，日前，教育部作为主管单位支持新创办《高校马克思主义理论教育研究》和《马克思主义理论教学与研究》两种思政课研究学术期刊。《高校马克思主义理论教育研究》期刊由教育部主管、中央财经大学主办，将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的舆论导向和办刊方向，刊载高校马克思主义理论教学研究成果，促进学术交流，推动成果传播，提高高校思想政治理论课教学研究水平，将于2020年12月正式创刊第1期。《马克思主义理论教学与研究》期刊由教育部主管、南开大学主办，以落实立德树人为根本任务，结合国内外重大事实，深入研究马克思主义基本原理、马克思主义中国化重大议题，探索思想政治理论课课程内容和教学规律，为增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性提供研究阵地，为思想政治理论课的教学改革创新搭建交流平台，将于2021年3月正式创刊第1期。（来源：《中国教育报》）

从今年秋季学期开始，清华大学将为全校教师提供教学过程中课程作业的查重服务，通过作业查重系统来有效预防和发现学术不端行为，这使清华大学成为全国首个对学生课程作业查重的高校。（9月12日《中国教育报》）在一门课程结课之时，让学生就相关主题完成一篇课程论文的撰写，这是目前高校一种普遍的课程考核方式。相较于出卷作答的期末笔试，这种方式不仅能够提高学生的学习主动性——让学生可以在某个领域内根据自身的学术兴趣和知识基础来相对自由、相对灵活地选择写作主题，还有助于夯实学生的学术功底——在一篇论文的撰写过程中，学生要独立思考和完成从主题选择、研究设计、篇章布局到分析叙述的一系列工作，在潜移默化中使得自身的学术基本功更加扎实。对于那些想要进一步深造的学生来讲，这种学术训练的重要性更是不言而喻，许多学生都是在课程论文的撰写过程中发现了自己感兴趣的研究问题，甚至明确了自己未来的研究方向。对高校教师而言，通过这种课程作业，自己所传授的知识也能够最大化地被学生掌握、理解和运用。可以说，以论文形式呈现出的课程作业，已然是高等教育体系不可或缺的一个组成部分，其应有的重要性甚至不亚于毕业论文。然而，现实的情况却不容乐观。许多高校学生都用草草应付的态度来对待课程作业，往往在作业即将上交时才“临时抱佛脚”，开始查资料、想主题，在三五天时间内炮制出一篇粗制滥造、质量低劣的所谓的论文；而出于能让写出的作业质量上过关的考虑，对已发表的期刊论文进行抄袭、拼凑的现象就产生了。从这样一种课程作业抄袭乱象来看，清华大学此次推出“课程论文查重”可谓正当其时。学生们敢抄，是因为课程论文一般不会被拿到查重系统上检测；一部分“聪明”的学生，早早就考虑到课程论文日后会不会被查重的问题，甚至会抄袭尚未发表的、同年级或上一级同学的相关主题论文，企图蒙混过关。清华大学推出的作业查重系统，把这种可能性也作了有效杜绝，相信基本实现了让学生们“不敢抄”。然而，这一做法只能说是有效的治标之策，却不是治本之策。使用查重手段，虽然可以保证课程论文的原创性，但却无法保证课程论文的高质量。想要真正发挥课程论文的价值，想要真正让学生们通过课程论文的写作来有效运用知识、提高学术素养、扎实学术基本功，高校要出台更能治本的措施，让学生实现从“不敢抄”到“不想抄”的转变，发自内心地愿意投入精力撰写一篇高质量的课程论文，这应该是高校下一步要思考的问题。文/都大伟