普刊算科研成果吗

首先，普刊和水刊是有差别的。通常我们说的水刊具备以下条件：1）一年内发文量巨大（一年几千上万篇）2）刊登文章存在大量不严谨甚至错误的内容3）同行评审中风评较差4）刊登文章创新性低、原创率低5）交钱就能安排文章发表交钱即可安排发表实际上我国官方没有对期刊进行“水刊”的定义，只是部分学校有颁发文件要求本校师生发表在某些刊物的论文不能用作评奖评职称的材料，传着传着就导致某些刊物有了“水刊”的名号。例如按华东某大学的文件通知，国内绝大多数期刊都是水刊、负面期刊。可实际上名单内的绝大多数刊物都适用于其他高校评奖评职称。因此在选择刊物发表时只要选择符合本校对期刊的要求，基本上是没有什么坏处的。某高校文件现在什么是普刊？首先正规期刊都在新闻出版总署备案并公开发行，具备合法的国内国际刊号（CN+ISSN号）的省级、国家级期刊，但是当通过某些权威机构对刊物进行认定后，一些刊物就脱离了普刊范畴成为了核心期刊，譬如每4年一次的北大核心期刊，南大核心期刊等。简单来说，我国把期刊分为普刊和核心期刊。核心期刊包括北大核心、南大核心（CSSCI）等；普刊包括剩下的省级、国家级期刊。仍不清楚的同学只要明白北大核心或南大核心都是在知网上可以查到的，并且在知网内检索期刊首页时有以下任一一种标志都是核心期刊：知网《马克思主义研究》期刊#论文#而没有这两种标志的期刊基本就是普刊（包含一些学报+CSCD期刊+SCD期刊）。那么，发表普刊会有什么坏影响吗？1.如果你今后不准备从事科研的路，就只是因为大创结项、保研参营、研究生毕业、评优评奖、职称论文等需要发表一篇论文，那么有没有影响因子，是不是知网都不重要，只需满足是正规期刊、符合本单位的级别要求即可。如果你是准备今后就投身于科研之路，或者争取成为高校教授等学术专家，那应该将目标放在更高的顶级期刊上，那样才会让你的科研有质的进步。2. 在职称评审时，像工程师、经济师、会计、基教教师、医生护士通常会选择满足评审要求的刊物中性价比最高的普刊。本身他们并没有太多精力投身于学术论文写作方面，而发表顶尖期刊存在许多困难，仅仅只是为了满足职称晋升要求的情况下，他们通常写出的文章也只能够被普刊采用。就算单位内部竞争激烈，也请不要走上找代写的道路。(代写是学术不端)3. 不存在学术不端的影响。普刊也是正规期刊，发表论文看的不仅是期刊质量，还要看作者本人的论文水平，如果自己的论文没有抄袭、作假等行为那就不是学术不端。抄袭、拼接他人论文最后，发表什么级别的普刊，其实取决于自身的学习、科研等综合能力，在保证论文具有一定的创新性、原创性的情况下，就算发表普刊也不存在污点问题。

普刊-核心期刊普刊：是相对于核心期刊来说的。国内的合法刊物，正常情况下，分为省级、国家级。但是经过某部门或者团体筛选，成为核心的刊物(里面既有省级，也有国家级刊物)，就脱离了省级、国家级的划分，统一成为核心对你们单位而言，认可的核心数据库内的刊物(比如说北大核心、cssci、统计源核心等等)，就是核心刊物，没有被核心数据库收录的，全都是普刊 核心期刊：是期刊中学术水平较高的刊物，是我国学术评价体系的一个重要组成部分。它主要体现在对科研工作者学术水平的衡量方面，如在教学科研单位申请高级职称、取得博士论文答辩资格、申报科研项目、科研机构或高等院校学术水平评估等，都需要在在核心期刊上发表一篇或若干篇论文。国家没有任何一个政府部门给刊物划分级别，所谓的刊物级别只是期刊行业的一种认识和一些社会机构推出期刊目录，虽然国家没有划分，可职称评审部门都有对期刊级别的要求。以往的分法为一级刊物、二级刊物、三级刊物。现在一般是分为“核心期刊和普通期刊”两类，近几年有些地方在核心期刊里又分出;权威、重要、核心。“ 省级 ” 期刊指由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。EIEI会议/期刊-检索类型：CA会议/JA期刊《工程索引》The Engineering Index是供查阅工程技术领域文献的综合性情报检索刊物。简称EIISTP-CPCI《科技会议录索引》（Index to Scientific & Technical Proceedings，简称ISTP）A.横向比较（数量级）：一篇ISTP检索论文，约等于中国国内的核心期刊3-5篇。 B.纵向比较（质量级）：ISTP，属于国际级出版物；核心期刊属于国家级出版物。 C.立体比较（实效性）：高级职称晋升要求本专业相关刊物上公开发表教学、科研论文5篇，其中被SCI、ISTP、EI收录全文收录3篇以上，并撰写15万字以上公开出版发行的专著或教材。 　ISTP收录论文的多少与科技人员参加的重要国际学术会议多少或提交、发表论文的多少有关。我国科技人员在国外举办的国际会议上发表的论文占被收录论文总数的64.44%。美国科学情报研究所（ISI）基于Web of Science 的检索平台，将ISTP（科学技术会议录索引）和ISSHP（社会科学及人文科学会议录索引）两大会议录索引集成为ISI Proceedings。集成之后ISTP分为文科和理科两种检索，分别是CPCI-SSH和CPCI-S。所以它们还统称为ISTP，也叫CPCI。SCISCI论文(Scientific Citation Index)是被SCI索引收录的期刊所刊登的论文，目前我国科技界对SCI论文概念模式，小部分研究者误认为SCI是一本期刊，由南京大学引用并成为各大高校和科研机构学术评价和奖惩的一类刊物。SCI论文本身来说，我国科研工作者大多面临英语能力匮乏的缺陷，尤其对于年龄大和专业性强的科技工作者来说，内容不是问题，英语往往成为了制约的瓶颈。SCI论文对我国大部分科技工作者来说依然是神秘的，难于发表的，正基于此，大部分科研机构、高校等单位引入作为评价标准，这也是比较公正，缺少人为干预的评价标准，科研工作者在工作的同时，用心于SCI论文的写作与发表，一方面使得我国科研可与国际接轨，另一方面提高了我国的科技水准，同时我国科技工作者也需要经常善于运用SCI官网进行现有论文和科技成果的查询与搜索。SCI、EI、ISTP是世界三大重要检索系统，其收录文章的状况是评价国家、单位和科研人员的成绩、水平以及进行奖励的重要依据之一。我国被三大系统收录的论文数量逐年增长。学校在“1512工程”建设及科技成果奖励方案中均十分重视四大系统，也已成为教师和科研人员提升自己的努力方向。在ISTP、EI、SCI这三大检索系统中，SCI最能反映基础学科研究水平和论文质量，该检索系统收录的科技期刊比较全面，可以说它是集中各个学科高质优秀论文的精粹，该检索系统历来成为世界科技界密切注视的中心和焦点。ISTP、EI这两个检索系统评定科技论文和科技期刊的质量标准方面相比之下较为宽松。

期刊根据其影响力、质量等，可分成了普通期刊（普刊）、学报、核心期刊。一、普刊（普通期刊）普刊分为省级期刊和国家级期刊，省级期刊就是指由各省、自治区、直辖市所属事业单位主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报（刊），而国家级期刊则指由国家部委事业单位、全国性团体、组织、机关、学术机构主办的刊物。省级期刊和国家级期刊具体如何判断可以看看我之前发的文章。需要特别说明的是：省级和国家级的说法只是为了便于对期刊进行管理，和期刊本身质量完全无关，也就是说，国家级期刊并不天然优于省级期刊。二、学报学报就是指由各大高校主办的刊物，根据高校等级不同又分为本科学报和专科学报，本科学报通常优于专科学报，审核更严格、过稿率更低。从主办单位来看，其实学报属于省级期刊，但实际中，期刊行业默认学报优于普刊。三、核心期刊国内影响力较大的有四大核心体系，凡这些体系里的期刊都是核心期刊。1.南核：南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”；2.北核：北京大学图书馆“中文核心期刊”；3.CSCD：中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”；4.统计源：中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）。一般来说，普通单位评职称或学校评奖评优都是普刊即可，而学术单位的科研成果展示则要求发表高级别的期刊，例如学报或核心。至于还有一些等级，比如某校ABCD级期刊、某市一级、二级，则是各地自己划分的，适用范围有限，但这种的可能反而是以本单位或本地为准。

版权声明：来源（首发）：微信公众号《技能Tools》是不是有的小伙伴论文都发了好几篇了，但对一些期刊的专业术语还云里雾里，这期为大家介绍一些国内外学术期刊的一些基本常识情况，投稿前对一些期刊常识有个大概的了解，做到心里有底。由于文章涉及内容比较多，先来个小目录理理。国内期刊核心期刊所谓核心期刊其实就是由一定的遴选体系筛选而产生的期刊，目前，在国内一共有七大核心期刊遴选体系：1.北京大学图书馆“中文核心期刊”；（我们常说的中文核心）2.南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”（又称“C刊”）；3.中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）；也是我们常听说的“统计源期刊”；4.中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”；5.中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”；6.中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”；7.万方数据股份有限公司的“中国核心期刊遴选数据库”。如果期刊被同时被两种核心期刊遴选体系认定为核心，那么该期刊就是双核心期刊，入选北大中文核心期刊和南大CSSCI核心期刊为通常意义的双核心期刊。普刊普刊是相对于核心期刊来说的国内的合法刊物，正常情况下，分为省级、国家级，但是经过某部门或者团体筛选，成为核心的刊物就脱离了省级、国家级的划分，统一成为核心期刊，普刊发表容易，对文章内容要求也较低。省级期刊与国家级期刊实际上，国家从来没有对刊物做过级别之分，也就是在影响力和专业程度上没有省级和国家级的差别。所谓国家级期刊和省级期刊之分，主要为方便管理，根据期刊主管单位的级别而做了区别。即国家单位主管期刊为国家级期刊，省单位主管期刊为省级期刊。国家级期刊一般说来，国家级期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。省级期刊省级期刊，即是由各省、自治区、直辖市的各部门、委办、厅、局、所，省级社会团体和机构以及各高等院校主办，在新闻出版部门有登记备案，国内外公开发行的学术期刊。A类、B类、C类期刊A类期刊、B类期刊、C类期刊等是在高校或其他研究机构论文答辩、科研项目申报、学术水平评估等场合经常出现的提法，容易与核心期刊相混淆。从国家层面，并没有对期刊的此类划分。A类、B类期刊等的划分是各单位根据相关政策文件，结合自身研究优势，从国内外核心期刊数据库进行筛选，把和本单位研究方向结合最近的、办刊质量好的刊物，划归为A类期刊，其次为B类期刊，再次为C类期刊，以此类推。因此，A、B、C类期刊等级的划分，是由各个单位根据自己的科研考核标准制定的，不同单位标准也不同。C刊“C刊”是南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”的简称，与C类期刊不同，C类期刊是各单位根据本单位考核标准制定的内部划分，而“C刊”则专指CSSCI期刊。国外期刊SCI、EI、ISTP（现称CPCI-S）是世界著名的三大期刊文献检索工具，是国际公认的进行科学统计与科学评价的主要检索工具。世界三大顶级期刊：《Nature》、《Science》、《Cell》。我们搜索下载外文文献的时候经常会看到Elsevier、Springer的字样。以上是我们最常听到的国外期刊的相关内容，那我们接下来了解一下国外一些学术期刊及检索系统的概况。这里先给大家介绍一下，上面提到的Elsevier、Springer（不只这些）是出版商的名字，出版商那里拥有期刊文献版权，即拥有文章的全文内容，所以我们下载文献的时候会看到这些出版商的名字。而我们常说的SCI、EI只是文献索引数据库，他们从出版商那里收集某些期刊论文的公开信息数据（题目、作者、摘要、参考文献）储存到自己的数据库里，然后再添加一些自己的信息，比如分类号之类的东西，然后对这些信息数据进行分析研究得出自己的结论参数，比如SCI每年推出JCR（期刊引证报告，后文有介绍）等。这也是为什么我们在SCI、EI数据库里看不到文章全文内容的原因。其实EI隶属于Elsevier旗下，获取数据还是很便捷的；而我们常见的SCI、SSCI、CPCI都是Thomson Reuters（汤森路透）旗下的。说到底（以SCI为例），SCI是ISI出版的《科学引文索引》，只是个检索工具，而我们投稿是投给SCI源期刊（即SCI数据库索引所依据的杂志）。EIEI（The Engineering Index，工程索引）是美国工程信息公司出版的著名工程技术类综合性检索工具。是世界上最大的工程信息提供者之一，早期出版印刷版、缩微版等信息产品，1969年开始提供EI Compendex数据库服务。EI以收录工程技术领域的文献全面且水平高为特点。EI收录5000 多种工程类期刊论文、会议论文、科技报告和专著。收录范围包括核技术、生物工程、运输、化学和工艺、光学、农业和食品、计算机和数据处理、应用物理、电子和通信、材料、石油、航空和汽车工程等学科领域。1995年以来美国工程信息公司开发了称为“EI Village”的系列产品。工程索引（EI）目前主要有三个版本: EI Compendex光盘数据库、EI Compendex Web数据库、Engineering Village 2。2009年以前，EI收录包括三种类型：被EI Compendex标引文摘（核心数据）收录、EI Page One题录（非核心数据）收录、会议论文。EI Compendex数据库从2009年1月起，所收录的期刊数据不再分核心数据和非核心数据。但是还分为期刊检索和会议检索。也就是源刊JA类型，会议CA类型，相比而言，JA的含金量要高一些。Web of Science、SCI、ISI概况美国科学信息研究所（Institute for Scientific Information，简称ISI），是国际知名的科技信息研究与服务机构、学术信息出版机构。1992被加拿大汤姆森公司的分公司Thomson Scientific & Healthcare收购，即为Thomson ISI。ISI成立以来，先后推出了SCIE、SSCI、ISTP、A&HCI和ISSHP等许多著名的学术研究检索工具和数据库。Web of Science是美国汤姆森科技信息集团基于WEB开发的产品，是大型综合性、多学科、核心期刊引文索引数据库，提供引文分析。是一个由多个文献检索数据库组成的平台，旨在支持科学和学术研究。Web of Science（WoS）以ISI Web of Knowledge（http://apps.webofknowledge.com）作为检索平台。Web of Science Core Collection（WoS核心合集）是该平台上的首要资源，也是世界上重要的科学和学术研究引文索引，具体数据库构成看下图。当然了ISI Web of Knowledge检索平台除了Web of Science核心合集数据库外还收录了其他来自世界各地的优秀数据库，具体详情看下图。无论是在数据库还是数据深度方面，对于Web of Science平台数据库的订阅各个机构都不尽相同。当你查阅的时候，可以选择不同的数据库进行精准查询。下图所示为我所在机构订阅的数据库列表。SCI与SCIESCIE是SCI扩展版，SCI收录3000多本自然科学期刊，SCI系统出版形式先后出现过四种：最开始是印刷版（SCI Print），后升级为光盘版（SCI CDE）和联机版（SCI Search），最后发展成网络版，SCI也扩充到8000多本期刊，更名为SCI-Expanded（SCIE）, 成为一个重要的数据库。其中Web of Science核心合集中的SCI-EXPANDED（SCIE）就是SCI的网络版。SCI收录的期刊档次更高一些，但有时候也会发现SCIE收录期刊的影响因子可能比SCI还高，可能跟学科不同有关系。二者在选刊上并没有什么本质的区别，只是收录的期刊数不同。随着网络版的普及，SCIE就是SCI，慢慢趋于通用，都是指Web of Science平台上的SCI-Expanded数据库。现在Web of Science检索平台上已经看不到SCI了，只有SCIE期刊数据库。但仍有部分院校重视SCI及SCIE的区别，所以这些院校的同学投稿前要多加注意了。ESCIESCI（新兴资源引文索引，Emerging Sources Citation Index）是Web of Science核心集合的新指标。与SCIE、SSCI、A&HCI成并列关系，但ESCI的收录期刊的标准低于SCI、SSCI、A&HCI，是普通期刊入选这三大索引的必经之路。ESCI的推出让普通期刊在进入SCIE 数据库前，或质量降低的SCIE期刊被剔除前多了一个缓冲带（所以说ESCI期刊并不是正式的SCI期刊，只是进入到SCI期刊的预备队）。ESCI的推行让期刊的收录路径更趋清晰，使期刊的分级更趋合理。ESCI的推出使得WoS期刊数据库更多地收录那些在学术领域己经具有地区性影响力的期刊，并且更早的追踪到新兴的领域和趋势，从而扩大WoS期刊数据库的收录范围和评价规模，更能大幅增加WoS期刊论文的被引频次。ESCI 期刊的论文都可以在Web of Science的核心数据库中查到（所以说别以为WoS核心合集里能检索到的都是SCI），但是每年的JCR中不报道这些ESCI期刊的影响因子，同时，ESCI期刊的引用也不会被计入影响因子的计算（有待考证）。Master Journal Listhttp://mjl.clarivate.comMaster Journal List 是汤森路透公司提供的ISI收录的期刊总列表，收集了ISI所有数据库的期刊，通过这个网站你可以查询某个期刊被ISI Web of Science平台上的哪个数据库收录了，也可以查询某个期刊是不是SCIE期刊，同时可以查到是不是SCI期刊，甚至也可以查到是不是ESCI期刊等等。ESI（摘自百度百科）基本科学指标数据库（Essential Science Indicators，简称ESI）是由美国科技信息研究所（ISI）于2001年推出的衡量科学研究绩效、跟踪科学发展趋势的基本分析评价工具。ESI是汤森路透基于SCI和SSCI所收录的全球11000多种学术期刊的1000多万条文献记录而建立的计量分析数据库。ESI对全球所有高校及科研机构的SCIE、SSCI库中近11年的论文数据进行统计，按被引频次的高低确定出衡量研究绩效的阈值，分别排出居世界前1%的研究机构、科学家、研究论文，居世界前50%的国家/地区和居前0.1%的热点论文。ESI针对22个专业领域，通过论文数、论文被引频次、论文篇均被引频次、高被引论文、热点论文和前沿论文等6大指标，从各个角度对国家/地区科研水平、机构学术声誉、科学家学术影响力以及期刊学术水平进行全面衡量。所有统计数字每两个月更新一次。ESI已成为当今世界范围内普遍用以评价高校、学术机构、国家/地区国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一。JCR、影响因子影响因子（Impact Factor，IF）是汤森路透每年出品的《期刊引证报告》（Journal Citation Reports，JCR）中的一项数据。现今JCR是基于SCIE期刊数据库的（它的SS版本对应SSCI数据库）。JCR对包括SCI收录的3800种核心期刊（光盘版）在内的8000多种期刊（网络版）之间的引用和被引用数据进行统计、运算，并针对每种期刊定义影响因子、总被引频次、五年影响因子、被引用半衰期等指数加以报道。一般于每年的6月份公布前一年各个期刊的影响因子等数据。并非所有期刊都有影响因子，必须是被Web of Science检索平台的SCIE和SSCI数据库所收录的期刊才会有相应的影响因子等数据。一个期刊的影响因子，指的是该期刊前两年发表的论文在该报告年份中被引用总次数除以该期刊在这两年内发表的论文总数。一种刊物的影响因子越高，也即其刊载的文献被引用率越高，一方面说明这些文献报道的研究成果影响力大，另一方面也反映该刊物的学术水平高。因此，JCR以其大量的期刊统计数据及计算的影响因子等指数，而成为一种期刊评价工具。影响因子现已成为国际上通用的期刊评价指标。JCR期刊分区（这部分内容采摘自LetPub官网）目前，根据JCR分区表对SCI论文进行评价的模式已被国内部分高校和科研机构采纳，因为它有利于鼓励科研工作者向本学科的高级区域投稿。国内主流参考的SCI分区依据主要有中国科学院国家科学图书馆制定的分区（简称中科院分区，又称中科院JCR分区）以及汤森路透JCR的Journal Ranking分区两种，两种分区方法都是按照学科进行的，它们均基于SCIE收录期刊的影响因子基础之上。在国内，中科院期刊分区表则被更多的机构采纳以作为科研评价的指标。中科院JCR分区由于不同学科之间的SCI期刊很难进行比较和评价，中国科学院国家科学图书馆世界科学前沿分析中心（原中国科学院文献情报中心），针对目前SCI期刊的影响因子等因素，以年度和学科为单位，对SCI期刊进行4个等级的划分，每年10月份发布最新年期刊分区数据。SCI期刊中科院JCR分区查询方式：微信搜索小程序“中科院期刊分区”。期刊学科划分中科院JCR分区表对所有期刊的学科划分如下：大类学科：医学、生物、农林科学、环境科学与生态学、化学、工程技术、数学、物理、地学、地学天文、社会科学、管理科学及综合性期刊，共13个大类。小类学科：13个大类下面又分出176个具体的不同学科类别。需要注意的是，一本期刊只可属于一个大类学科，但是一本期刊却可以属于多个不同的小类学科。例如期刊Advanced Materials，只属于“工程技术”的大类学科，但具体可进一步细分为5个小类学科。期刊分区方法中科院期刊分区依据也是基于一个期刊的影响因子，但是采用的是三年平均影响因子，优点是减少了有些期刊影响因子逐年波动较大带来的不稳定因素。具体方法：根据13个大类学科，分别将各大类的SCI期刊由3年平均影响因子划分为1区（最高区）、2区、3区和4区四个等级。中科院分区的1区到4区的期刊数量不等，呈金字塔状分布，前5%为该类1区、6%～20% 为2区、21%～50%为3区，其余为4区。Top期刊中科院分区表的大类分区中还会遴选出一些优秀的Top期刊，2015年以前top期刊遴选规则如下：大类1区期刊直接划入Top范围内；2区中2年总被引频次指标位于前10%的期刊也归入Top期刊集合。2015年，在上述定量测度规则的基础上新增同行评议的考量因素。对于少数期刊，尽管不在上述定量方法划分出来的top期刊的范围中，但经过科学共同体评议，被认为是高学术影响力期刊，直接被采纳加入top期刊；2016年扩大top期刊范围，小类1区期刊设置为top期刊。汤森路透JCR分区期刊学科划分汤森路透JCR的Journal Ranking没有设置大类学科，只分为176个具体学科，也就是中科院分区表中所指的小类学科。期刊分区方法Journal Ranking以当年的影响因子为基础，每个学科分类按照期刊当年的影响因子降序排列，平均分为Q1、Q2、Q3和Q4四个区，Q表示Quartile in Category（学科分区）。汤森路透分区中期刊的数量是均匀分为四个部分，前25%为该类1区、26%～50% 为2区、51%～75%为3区，其余为4区。合并/更名期刊的处理方式中科院分区表是基于JCR的数据，但对于JCR中期刊刊名更名/合并的情况进行数据规范处理。对于变更刊名的期刊，JCR会保留两个刊名，会计算两个影响因子。中科院分区表会将变更前期刊数据合并到变更后的期刊，且重新计算影响因子，只保留变更后刊名和ISSN。下面一张图对两种分区方法进行了对比期刊自引我们在投稿过程中偶尔也会遇到期刊要求或是引导作者去引用1-2篇他们刊物的文章，从而提高他们期刊的影响因子。自引（Self-citation）在SCI期刊编辑出版的过程中不可避免，在学术圈中也属于比较正常的现象。一个期刊的自引率超过30%就算高了，大家投稿时就该多注意了。Web of Science数据库平台可以检索到期刊的去自引影响因子；登录LetPub网站可以查询某个SCI期刊的自引率，同时也可以查询影响因子、中科院分区、是否为OA期刊、期刊官方网站以及期刊投稿网址等数据。https://www.letpub.com.cn/index.php?page=journalappCN与ISSN类刊物“CN号”是“国内统一连续出版物号”的简称。所谓CN类刊物，是指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，通常被称之为CN类刊物。根据国家有关法律规定，在国内发行的连续出版物（期刊、杂志、报纸等）必须有国家有关部门颁发的CN刊号。否则视为非法出刊。“CN号”由字母“CN”和6位数字及分类号组成，CN为中国的国名代码，前2位数字为地区代码，后4位数字为地区连续出版物的序号。分类号与刊号用“/”隔开，比如机械工程学报的CN号为“11-2187/TH”，期刊的分类法按《中国图书馆分类法》的基本大类划分。“ISSN号”是“国际标准连续出版物编号”的简称。所谓ISSN类刊物，是指国际连续出版物（期刊、杂志、报纸等）。ISSN号是根据国际标准ISO3297制定的连续出版物国际标准编码，其目的是使世界上每一种不同题名、不同版本的连续出版物都有一个国际性的唯一代码标识。该类刊物的刊号前标注有ISSN字母，我国大部分期刊都配有“ISSN号”。ISSN由8位数字组成，分两个部分：序号和检验码，ISSN可以作为一个检索字段，从而为用户增加了一种检索途径。正规刊物一般都这两个刊号。国际刊号不是很难办到的，因为国外对杂志管理得很松散。但是CN刊号则不同，我们国家对杂志登记管理得是很严格的，只能是国家机关和事业单位，而且必须在新闻出版局登记，接受年审等各项审查，在新闻出版局登记的刊物才有CN刊号。所以大家选择期刊要擦亮眼睛了。OA期刊OA（或称开放存取，Open Access,简称OA）是国际学术界、出版界、图书情报界为了推动科研成果利用互联网自由传播而提出的科技信息开放获取的理念。OA期刊（Open Access Journals）是指读者可以免费在线获取同行评议论文的期刊，由于其开放获取的特点，有利于国际上科研成果更有效地传播，不受到科研机构购买数据库的限制。OA期刊这种模式可以使一些研究成果被更多读者了解，因此很多科研人员喜欢发表开放获取的期刊，尤其是那些被SCI收录的OA期刊。OA期刊模式开放存储（绿色OA）作者在论文发表后将论文存储到机构或专业知识库（即作者自存档），立即或延迟一段时间(一般为6到12个月)后开放发布。知识库自身并不进行同行评议。但它们保存的文献通常是在别处经历了同行评议过程的。知识库可以包含预印本、刊本或两者都有。开放出版（金色OA）开放出版是指期刊论文发表后通过互联网立即免费阅读。开放出版有两种基本形式，一是整个期刊开放出版，所有论文均免费阅读，简称开放期刊；二是期刊本身以订阅为主，部分论文可在交纳论文处理费后开放阅读，简称开放论文。无论是绿色OA还是金色OA都是一种对最新学术成果采取的迅速开放和交流的方式。通讯作者、第一作者投稿的时候，期刊会要求一位通讯作者，通讯作者会收到所有的期刊通知，包含审稿进度、同行评审意见以及审查结果等。虽然期刊认为通讯作者只是单纯的行政角色，在一些国家文化里这个角色与资历相关，国内也有这个现象，通讯作者通常是项目领导或高级研究员，他们的通讯地址基本上不会有什么变动。万一项目领导刚好是贡献最多的人，他可以同时担任研究的第一与通讯作者。通讯作者往往指课题的总负责人，承担课题的经费、设计、文章的书写和把关。是文章和研究材料的联系人，而不是简单的“通讯联系人”。最重要的是，担负着文章可靠性的责任。负责与编辑部的一切通信联系和接受读者的咨询等。实际上如果从知识产权上来说，研究成果算是通讯作者的。通讯作者的好处是能和外界建立更广泛的联系，一些杂志会约你审稿、写综述。第一作者一般是本文工作中贡献最大的研究人员，同时是具体工作的主要执行者，第一线操作的实施者和原始数据的收集和处理人，又是初稿的执笔人，对研究结果和数据的真实性负首要责任。通讯作者可以是论文的任何作者。要是一篇论文有数个作者，通讯作者可以是他们中的任何一位。换句话说， 通讯作者可以是第一， 第二，第三，第四作者等。关于第一作者和通讯作者的署名原则，虽然是有国际通行惯例的，却因学科、国家和地区、课题组的习惯风气而异。在中国现阶段的学术评价体制中，有点过分强调第一作者的作用（当然了有的机构不是），甚至在评奖考评、职称晋升时，第一作者的权重远大于通讯作者，所以投稿文章的第一个名字一直是最抢手的位置。共同第一作者按照国内期刊署名方式，如果一篇论文有多个作者，按照贡献大小排名的，就按照第一作者第二作者...这样依次排名，评职称时，第一作者也只认可1个人，不能同时有2个人享受第一作者的职称加分。而SCI英文期刊不同，第一作者可以有多个，即共同第一作者。有些影响因子高的期刊甚至可以有4-5个第一作者。当然了这可能基于这些作者对论文的贡献同样大小或者项目难度大合作完成等情况。特别声明：本文内容由微信公众号《技能Tools》作者个人收集整理，如文章内容涉及版权等问题，请联系作者，我们会予以更改或删除，保证您的权益；如有纰漏，欢迎随时批评指正；如需转载，请注明出处。谢谢合作！

　　在教育部今日召开的新闻发布会上，教育部思想政治工作司司长张东刚在回应“网络文化成果能不能算科研成果”时表示，任何成果，不管在哪发表，只要有正能量，对人有正面的促进、引领作用，都是好成果。评价应以内容为标准，不应以载体为标准。　　会上有记者问：网络文化成果认定之前引起了一些讨论，就是网络文化成果到底能不能算做是科研成果，想请问教育部怎么来看未来认证体系的设计。　　张东刚表示，《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提到的“十大育人”，重点有几个，一个是课程思政，一个是网络思政。任何成果，不管在哪发表，只要有正能量，对人有正面的促进、引领作用，都是好成果。评价应以内容为标准，不应以载体为标准。无论是论文、著作、普及读物，还是发展报告、咨询成果、网络成果，只要能发挥正能量，都是好东西，首先要确立这样一个评价导向和认定导向。　　张东刚称，我们经过多年努力，邀请相关单位，就网络技术及内容的科学性、思想性、安全性的界定，以及有关的组织工作设立了评价中心，共同对网上理论引领的好成果进行认定。现在我们要推动高校将网络成果纳入科研评价体系，发动更广泛的专业教师在网上提供正能量理论成果。　　张东刚表示，前不久，浙江大学、吉林大学已经把有关网络成果纳入学校的评价体系，在科学研究、成果认定、职称评定中均发挥了积极的作用。一篇文章在纸质媒体上发布，阅读量是有限的，而一篇网上的好文章，阅读量是无限的。依托好的科研成果建设，发挥网上正能量，是我们下一步推动网络思政的重要举措。

暑假，许多老师要么外出旅游，要么在家休息。可对教科室主任来说，就是最苦最头疼的时候：要写结题报告。现在的教科研成果，不是四五千、六七千字就能对付过去的，没万把字，是过不了关的，甚至七八万、十几万字的都有，而且图文并茂，装订成册。足足要忙上一两个月。忙，对自己有用，那倒还有口气透，可都是“为他人做嫁衣裳”：第一作者不是署校长的名，就得署书记的名。具体干事的，最多署第二作者。早几年，第二作者后面加“（执笔）”可以派些用场，现在啥用也没了。你说，我是不是在白忙？上次，我到区教科所送材料，顺手翻了翻那里的申报表，发现第一作者清一色都是校长或书记。你猜，教科所王副所长怎么说？——我知道课题基本上是你们教科室主任熬夜熬出来的，但署名时，最好还是退居幕后，这是通例，算不算潜规则？不要管它……这是一位中学教科室主任，在这个暑假发的抱怨。其实，这样的抱怨以前也听到过多次。如今，不少中小学校，设有专门的教科室，与教导处同级。教科室分管学校的教育教学科研，主要工作是两块：一是抓教师的学科科研；二是抓学校的教育科研。前者俗称“学科论文”；后者俗称“大课题”。“学科论文”的署名没啥问题，谁研究谁写作，就署谁的大名。因为这是个人行为，研究时间和费用都是由个人支出的。“大课题”的署名之水就有些深了。因为它通常是以课题组的名义申报的。课题组成员一般为五六人或者更多。组长基本上就是校长或书记，副组长通常是教科室主任。课题方案设计、具体实施、结题报告的撰写等，当然都是教科室主任的事。“大课题”关系到学校的名声，为了出成果，少不了请上面的专家莅临指导——开题论证、实施指导、报告写作。这论证，那指导，当然是要费用的。根据眼下的行情，来一趟，说几句，一两千元是毛毛雨；三五千元刚刚湿衣裳；再多点呢，财务操作上难，不如再送些土特产，双方都安全。这费用谁出呢？当然是学校。学校出费用，只有校长有签字权，教科室主任想签也签不了。即使这位校长叫不出课题的全称，即使从来也没有过问一下，即使没有写一个字，课题组组长和第一作者都还是校长，除非校长愿意让给书记或者副校长副书记。笔者曾经见识过这样一件事：某重点中学有一个市级重点课题，是2015年4月立项的，课题组组长是当时一位姓邱的校长。是年7月，邱校长调离该校，一位姓庄的接任校长。课题的实施时间是两年，组长自然换成了庄校长。一年半后，庄校长又调离该校，一位姓柳的校长来接替。此时，课题的研究工作已经接近尾声，课题成果报告已有雏形。第一作者署谁呢？署庄校长，显然不大适合：立项的时候，他不在；结题的时候，也走人了。署柳校长的大名呢？总觉得不大应该，他新来乍到，根本没时间过问这个课题。想评职称的教科室主任想署自己的名，可又不敢。后来，他向兄弟学校的同行征求意见。他们建议，还是署柳校长为第一作者比较稳妥，县官不如现管。课题报告上报之前，教科室主任向校长汇报了署名的问题，柳校长倒是推辞了几下，但态度似乎并不坚决。学校的“大课题”，假如斗胆署了研究者自己的大名，会怎么样呢？某小学有个课题，立项申报时，第一负责人是校长，后来校长因病长期住院，学校日常工作就由副校长全面负责。课题的第二作者是教科室主任，因为他年纪较大，不想再干这事了，就物色了一位副手。课题的事就全部交给这位副手了。结题报告完成后，副主任问主任，怎么署名？主任说，都是你做的，第一作者就是你。副手年轻，门槛不精，就老老实实署上自己的大名。获奖结果公示后，本校倒没有什么反响，可这位副主任的同学以及其他学校的教科室主任，纷纷打电话：你怎么是第一作者？他仔细琢磨了一下所有获奖课题的署名，“刷”地一下子脸红了。中小学这样的科研生态，影响教科室主任的积极性还是次要的，重要的是会大大削弱了校长的科研意识和能力。更为严重的是，个别校长竟然会产生出这样的心理：校长评高级职称，也需要论文，一篇可以是“大课题”，另一篇必须是自己所教的学科论文。如果拿不出学科论文，教科室主任多多少少也要担一点责任。即使教科室主任与校长不属于同一学科的，也不能推得干干净净。谁叫你是教科室主任？你应该把我校长要用的论文想办法搞定。——这是什么心态啊！没有具体研究，没有花费精力，因为有权，就可以署第一作者之名，就可以把人家的研究成果占为己有，这算不算剽窃呢？谁来治理这种现象呢？（作者为教育工作者）

一起提读博这个问题，每年即将毕业的硕士研究生的态度呈现两极分化，一部分硕士研究生表示坚决不读博，另一部分硕士研究生表示一定要读博，观点不一致，但是对于读博的获得感的观点是一致，只是因为各种现实的原因有的放弃读博，有的还是走上了读博的道路，但是如何才能够顺利的拿到理想高校的博士研究生录取通知书？这是所有有读博想法学生所必然会思考的事情。我们都知道攻读博士研究生的方法，一是申请-考核，二是参加统考，三是硕博连读，四是直博，当然我们所指的是前两种方法，这是每年绝大多数博士攻读博士研究生的基本途径，而在这两种方法上，申请-考核是最佳的途径，不需要参加考试，只需要你讲自己研究生期间的各项经历以及导师推荐表等资料上交就可以，但是前提是你足够的优秀，不然也没有希望。可是很多的硕士研究生在读研期间并没有真正意义上的科研成果，只有很多的为了评选奖学金而发表的一些很没有营养的论文，但是也有读博的想法，那么这些学生想通过申请-考核的方式读博，这几乎是一件不现实的事情了，或者说几乎不可能的。但是参加每年博士研究生的统招是最佳的一个方法，这是很多普通硕士研究生读博的最有效的途径了，当然这其中还有诸多的小问题需要慎重，如果你没有任何的科研成果，那么在选择目标院校时211高校和985高校几乎就可以放弃了，因为这些高校的博导手中的名额是不可能给一个名不见经传的硕士研究生的，而且不要想着在复试中能够异军突起，因为博士研究生的复试几乎都是形式罢了，名额早已确定。所以，我们择校时更多是应该对准一些非常强势的普通高校，这些大学的博士研究生的门槛相对来说还是比较的低，也是普通硕士研究生读博的最现实的一个选择。我的一个师姐便是通过参加统招顺利的考上了首都师范大学的博士研究生，和很多的硕士研究生一样在研究生期间没有科研成果，没有发表论文，但是其英语水平非常的高，这或许也是他的一个优势。所以，研究生期间很平庸的你想读博，只能是参加统考，只能是选择普通高校，或许在这样的条件下才有可能，同时还得匹配自己的无限努力，才能够成功。总之，如果你真的想攻读博士研究生，那么希望你能够在读研期间真正意义上的出一些成果，这是最好最便捷最省力的方式了，只需要认真找自己的院校就可以了，不然只能是参加统考等，面临一系列的考验。

看一个权威期刊的报道，1982年，我国招生的博士人数为302人，到2017年，已经达到83878人。我国博士研究生是从1981年开始招生的，自1981年到2019年，招生人数约137万。预估2020年博士招生有望突破11万人。在这个过程中，中国每年招收和培养的博士数量，已经逐渐位居全球首位。按理说，我国每年培养的博士也不少，比外国一些发达国家还多。那为什么我们的科学成就却不是那么令人满意呢？实际也是有原因的，我国的博士人才是不少，但由于种种原因，从事科研的并没有大家想象的那么多。第一：有些博士不具有真才实学。我们现在没有真才实学的博士也不少，比如像翟天临一类的。还有一些是在职博士，这些基本都是为了混一个博士文凭，装装门面，根本就没有博士的真才实学。还有一些人是花钱从外国买回来的博士学位，看起来高大上，实际也是啥也不会。现在的博士应该只针对在全日制博士，只有这些博士，才可能具有真才实学。我国博士数量是不少，但质量还有待进一步提升。第二：有些博士毕业后没有从事相关工作。在我国，很多人读博的目的并不是为了搞科研，而是为了挣钱，为了找份好工作，为了博士的名号。很多博士毕业后，并没有从事与专业相关的工作。比如一些博士毕业后考公务员了，从事机关事业方面的工作；比如一些博士毕业后去中学当老师了，看看深圳中学招聘的老师，很多都是985院校的博士；比如一些女博士，可能结婚生孩子后就在家做全职家庭妇女了，根本就不工作。他们之所以读博，就是为了有了博士的头衔，好找工作。根本对科研也没什么兴趣。第三：我们的博士只注重理论研究，实践经验不足。温铁军教授曾说过：我们现在的博士是“窄土”，越学越窄，我支持干部下乡。他说我们现在的博士都是靠纯粹理论成立的，教育要不断发展，不要死守西方的模式。我们目前的博士就是太缺乏实践生活经验了。博士应该到田间里到工厂里，只有如此，很多知识才能理论与实践相结合。理论如果不能从实践中来，那就只能闭门造车了。也就是说，我们虽然博士很多，但很多仅仅是有高深的理论知识，并不能把这些理论与实际结合起来，所学的知识并不能发挥最大的作用。第四：我们很多人愿意读博的目的不单纯。实际很多学生读博，并不是对学术研究有兴趣，并不是为了某一领域的探索。目前的很多人之所以读博，无非以下几个原因：1、为了赚更多的钱。2、为了找个好工作。3、为了多个好听的名号。4、为了自己的学术研究。只有极少一部分是真的喜欢研究，喜欢钻研，想进一步提升自己的学术水平。大部分人就是为了镀金罢了。这种目的极不纯粹的读博，就导致了很多人辛辛苦苦读完博士以后，并不会从事相关的工作。而是利用博士的头衔找了一份相对轻松的待遇很高的工作。说白了，其实是浪费了国家培养博士所有投入的巨大代价。有人说，博士应该宽进严出，应该严格控制博士数量，提高博士的质量。实际这些都不是最重要的，最重要的是，培养出来的博士真正从事科学研究的有多少。华为很大一部分博士请的都是外国的，为什么我们那么多博士不用呢？很简单，我们的博士水平可能达不到人家的要求。我们培养博士花费了那么大的代价，但看看我们的科研成果、科学成就为什么还不尽人意呢？是我们教育的问题还是博士的问题？值得我们每一个认真反省！

为什么当今我们中国在基础科学研究领域很少有较大的成就？有一点是我们无可置疑的，中国在基础研究领域投入不多。在基础研究领域的学术生态学方面，几乎没有创新；其实关于这一点，相信大家也司空见惯，很多时候我们的学术论文不是为了研究而研究，要么是为了升职，要么是为了结课毕业而东拼西凑，这样的学术论文还能叫学术吗？答案肯定是否定的。为什么相反，基础研究领域以西方人为主。中国人要想在基础研究领域进行创新，就必须质疑、批判和建立自己的学术体系。事实上，张海亭老师提出来的“铁镁质橄榄岩和菱镁矿”的陨落成因、杜乐天老师提出来的“煤油的有机成因”、武汉地质大学传授李德威老师提出来的“层流”说，都是地质学、物理学、化学领域基础理论的突破口。但是，由于这些突破会损害一些“国内外学术团体”的利益，所以类似的学术论文总是会被人刻意回避，这就造成了好的论文无人问津，低质量的学术论文却满天飞，结果可想而知，这些质量不高的论文怎么能够促进我们中国基础研究领域的改革创新呢？关于我们社会上的研究最明显的特点是：只要是我们研究领域的薄弱环节，都会引起社会的广泛关注，于是各种地区、政府的大力支持之下出现一个现象：一些信息灵通的人，临时拼凑几个“职称性科研人员“，纷份挂牌经营，唾手可得政府提供的各种优厚条件和研究经费，这就是“成果“。这样的成果本身就是最不科学的伪科学，这样的投机取巧能研究出什么东西？基础科学研究是辛苦的，想想新中国时代的邓稼先、钱学森等等科学家，他们的一辈子都奉献给了祖国的科研工作。在科学研究中的每一点成果都承载着无数科研工作者一点一滴的汗水，是他们夜以继日的付出换来的。只有这样的科研成果才是科学，才是我们未来发展的希望。那些一时兴起，嚷嚷几天就放弃的人注定是与科学相违背的，这样的人是注定一生都碌碌无为。“大师在流浪，小丑在殿堂”，这是前一段时间很多的一句话，放在科学领域，也许大师都在默默无闻，一心一意的在做研究，也许只有那些做伪科学的人才会每天叫嚣着为了国家的科研而在无时无刻努力吧？