农耕文化研学基地可行性报告

5月12日上午，义马市委常委、宣传部部长刘小旺，副市长邹晓东、自然资源和规划局局长张永林、文化广电和旅游局局长田岳冰等来到东区街道办事处河口社区，对二仙洼农耕文化研学基地项目进行实地调研，东区街道党工委副书记、办事处主任李磊，纪工委书记郭莹卓陪同调研。项目具体包括明清时期传统农耕生产流程恢复、明清时期民居恢复、传统手工业恢复、传统家禽家畜喂养、核心民宿文化区域建设、研学体系、中央美院写生基地建设等项目。同时，借鉴国内外成熟经验，设置以培训学生综合素质的跨学科实践性课程，培养学生的综合能力。项目建设计划投资3000万元以上，共分二期实施，一期以展示中原沿黄地区传统农耕文化为主，二期以设置培训学生综合素质为主的课程为主。刘小旺部长一行认真观看二仙洼农耕文化研学基地项目简介，了解项目总体规划、建设内容及项目展望项目规划共包含研学基地核心区、停车区、蔬菜种植区、果树及农作物种植区、美院写生基地。考察团先后进行实地考察。该项目分为一二两期，一期项目主要包含四个区域：研学基地核心区总占地面积20.5亩，以二仙洼核心景区现有的四户农宅为基础，周边规划布置接待中心、手工作坊、私塾、祠堂及养蚕房，中心位置修建池塘，池塘四周设置景观步道，池塘南侧设置有游园，核心区西侧布置打麦场；停车场及农户区总占地15.75亩，设置大车、小车停车位、公厕，并建设三户传统农户院落，每户院落设置上户、厢房，并设置牛、羊饲养棚；蔬菜种植区、果树及农作物种植区总占地面积50.19亩，蔬菜种植区位于核心区东部，果树、农作物种植区位于核心区的南西南侧；美院写生基地位于清风山景区，山秀水美，集幽、奇、险、秀、迷于一体，构成了东区独具特色的自然生态风光，可为前来写生的学生提供绝佳的绘画环境。二期预留发展用地区位于核心区北侧，考虑为二期发展用地。基地的发展从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情景中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科家实践性课程。考察团一行前往果树及农作物种植区刘小旺在考察中表示，要充分利用二仙洼现有的自然环境和独特的人文遗产，突出体现中原沿黄地区传统农耕文化特色，目前项目有力推动，需要注意以下几个方面：一是明确土地性质，国土部门要结合项目综合考虑土地性质，为项目实施提供基础保障。二是做好规划设计，既要规划利用好二仙洼林地及村民宅基地，让村民生活也成为项目的良好展示，也要高标准实施项目，充分发挥示范带动作用。三是充分保护森林，项目地处森林保护区，如何做好防火问题，是我们首先需要考虑的问题，要把游客及村民安全放在首位。

（原标题：《学生应参加农耕文化实践》）近日，农业农村部和教育部联合发布《关于开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动的通知》（下称《通知》），其中提出，力争用3~5年时间，打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地，形成一批实践教育活动品牌。为贯彻落实中央一号文件精神，以及中央关于实施中华优秀传统文化传承发展工程等有关文件精神，办好中国农民丰收节，充分发挥农事节庆教育价值，为青少年农耕文化教育提供实践课堂，农业农村部、教育部决定开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动。《通知》提出，要遵循青少年学龄特点和认知规律，统筹农耕文化教育教学资源，推动各地各校因地制宜组织开展主题教育活动，推动中国农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体，纳入各级党委政府丰收节庆工作重要内容。5项任务《通知》明确了5项主要任务。在组织主题教育活动方面，要求教育行政部门和学校遵循各阶段教学规律，结合区域农事和民俗特点，组织学生在丰收节前后，走出校园课堂，走进乡村田野，结合实际情况开展民俗文化现场教学、农事劳动体验、乡村考察等农耕文化教育实践活动。在保障主题教育条件方面，要求农业农村部门发挥行业优势，会同教育行政部门，利用农业园区、农业龙头企业、农业科研院所等实践场所，发挥农技专家、乡村工匠、种养能手等人力资源，为中国农民丰收节农耕文化教育提供保障。《通知》还要求，农业农村部门要会同教育行政部门，依托农业文化遗产、国家现代农业产业园、国家农业科技园区等条件成熟的地方，建设一批安全适宜的农耕文化主题教育实践和研学基地。以此为依托，规划设计一批中国农民丰收节等农事节庆专题研学教育线路。为切实发挥涉农普通本科学校和职业院校优势，要求涉农院校要发挥专业优势，以强农兴农为己任，组织学生深入“三农”实践，培养更多知农爱农新型实用人才。涉农院校要积极拓展办学思路和理念，围绕乡村振兴战略，结合专业特长开展生产劳动、社会服务、职业体验等活动，推进产教深度融合。《通知》还指出，各地组织中国农民丰收节农耕文化教育主题活动，要制定安全保障方案，加强组织管理，确保活动安全。农业农村部门要确保所提供场所、设施设备的安全性和适用性，并安排专人负责相关工作。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，指导学校严格落实活动方案和安全预案。一堂好课不知红薯长在地里，错把麦苗当韭菜……现实生活中，城里孩子五谷不分的情况并不鲜见。之所以出现这样的情况，主要是孩子们缺少接触农业的机会。农业是我国经济发展的根本，农业稳，天下安。无论是现在还是将来，都有必要让孩子们懂得这样的道理，亲身体验农耕文化，并乐于从事农业实践。改革开放以来，尤其是党的十八大以来，中国农业从人畜耕作的传统农业逐步走向现代农业。但是，农业生产依然艰辛，远不像坐在教室里那般干净。一次农耕文化体验教育，能让孩子们知晓农作物耕种的不易，涵养内置于心的恤农情结，也许远比百次说教更能让他们懂得节约的意义和价值。袁隆平院士曾说，现代农业是高科技的农业，不是过去面朝黄土背朝天的农业，希望广大知识青年投身农业研究。事实上，通过农耕文化教育，不仅能让学生增长农业知识，还能培养一份爱农情怀，让更多的年轻人在未来爱上农业、从事农业，让农业生机勃勃。有专家指出，一些农耕文化，平时散落在田间地头，隐匿在乡村角落。流传千百年的农耕文化资源，若不及时加以整理、收集、保护，随着一些村庄的变迁或消失，也会有失传的风险。开展农耕文化教育，借助农民丰收节的推动，大力建设相应的教育基地，可以让农耕文化得以保护和更好传承。事实上，现代农业发展已不再是孤立的农业生产，还与农业旅游密切互动。建立农耕文化教育基地，让城里的孩子亲近土地、了解农业，还能激活乡村旅游，助农增收。课堂之余，不忘耕读，农耕文化教育无疑是一堂好课。3项保障9月22日，即农历秋分，我国迎来第三个中国农民丰收节。各地丰收节庆祝活动亮点纷呈，结合“脱贫攻坚、抗疫助农、乡村振兴及现代农业发展”等元素，搭建广大农民群众喜迎节日的舞台，谋划了一批庆祝活动，更多农民群众参与到丰收节庆祝活动中来，尽情享受自己的节日。有评论指出，节日不仅承载着百姓对丰收的期盼，节日也是农耕文化延续传承的载体。此次两部门联合发布通知，开展农耕文化教育主题活动，可为丰收节营造良好氛围。为了使农耕文化教育主题活动更好地开展，《通知》中提出3项保障措施。一是加强组织领导。各地农业农村部门、教育行政部门要加强协同协作，建立常态化工作机制，明确责任分工，把中国农民丰收节农耕文化教育主题活动纳入重要议事日程。二是加强服务保障。各地农业农村部门应加强农业教育资源整合力度，突出农耕文化教育主题活动公益性，会同教育行政部门积极探索建立实践教育保障机制，鼓励涉农主体和学校开展实践教育公益合作。三是加强宣传引导。各地要探索实践活动方式，注意总结典型经验和做法，加强宣传推广，发挥引领示范作用，为中国农民丰收节农耕文化教育主题活动推广营造良好氛围。（□ 《民生周刊》记者 于海军）

原标题:两部门：力争3到5年打造一批农耕文化实践教育基地据农业农村部网站消息，近日，农业农村部办公厅和教育部办公厅联合发布《农业农村部办公厅 教育部办公厅关于开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动的通知》(以下简称通知)。通知指出，力争用3—5年时间，打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地，形成一批实践教育活动品牌。为贯彻落实中央1号文件精神，以及中央关于实施中华优秀传统文化传承发展工程等有关文件精神，办好中国农民丰收节，充分发挥农事节庆教育价值，为青少年农耕文化教育提供实践课堂，农业农村部、教育部决定开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动。通知提出，要遵循青少年学龄特点和认知规律，统筹农耕文化教育教学资源，推动各地各校因地制宜组织开展主题教育活动，推动中国农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体，纳入各级党委政府丰收节庆工作重要内容。通知还明确五项主要任务：广泛组织主题教育活动。教育行政部门和学校要遵循各阶段教学规律，结合区域农事和民俗特点，组织学生在丰收节前后，走出校园课堂，走进乡村田野，结合实际情况开展民俗文化现场教学、农事劳动体验、乡村考察等丰富多彩的农耕文化教育实践活动。农业农村部门要将主题活动纳入当地丰收节重点活动予以支持。中国农民丰收节组织指导委员会将适时推出一批农耕文化实践教育品牌活动。充分保障主题教育条件。农业农村部门要发挥行业优势，会同教育行政部门，深入挖掘实践教育资源，充分利用农业园区、农业龙头企业、农业科研院所等实践场所，充分发挥农技专家、非遗传承人、乡村工匠、民间艺人、种养能手等人力资源，积极协调现代农机装备、农业科技实验室、农业信息化设施等教学设备，建立健全开放共享机制，为中国农民丰收节农耕文化教育提供保障。精心打造主题教育实践基地。农业农村部门要会同教育行政部门，依托农业文化遗产、国家现代农业园区、国家特色农产品优势区、国家现代农业产业园、国家农业科技园区等条件成熟的地方，建设一批安全适宜的农耕文化主题教育实践基地和研学基地。以基地为重要依托，推动实践教育资源共享和区域合作，规划设计一批中国农民丰收节等农事节庆专题研学教育线路。切实发挥涉农普通本科学校和职业院校优势。涉农院校要发挥专业优势，积极参与中国农民丰收节相关活动，以强农兴农为己任，组织学生深入“三农”实践，锻炼提升综合素质和专业能力，培养更多知农爱农新型实用人才。要积极拓展办学思路和理念，结合生产生活实际，紧紧围绕乡村振兴战略，创新社会化服务项目，为学生搭建成长成才、干事创业的平台。鼓励学校利用自身生源特点，积极对接涉农企业、合作社等经营主体，结合专业特长开展生产劳动、社会服务、职业体验等活动，推进产教深度融合。不断加强主题教育活动管理。各地组织中国农民丰收节农耕文化教育主题活动，要制定安全保障方案，加强组织管理，确保活动安全。农业农村部门要确保所提供场所、设施设备的安全性和适用性，并安排专人负责相关工作。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，指导学校严格落实活动方案和安全预案。学校要做好行前安全教育工作，明确具体活动相关各方责任。同时，通知也指出三项保障措施：加强组织领导。各地农业农村部门、教育行政部门要加强协同协作，建立常态化工作机制，明确责任分工，把中国农民丰收节农耕文化教育主题活动纳入重要议事日程。加强服务保障。各地农业农村部门应加强农业教育资源整合力度，突出农耕文化教育主题活动公益性，会同教育行政部门积极探索建立实践教育保障机制，鼓励涉农主体和学校开展实践教育公益合作。加强宣传引导。各地要积极探索实践活动方式，注意总结典型经验和做法，加强宣传推广，发挥引领示范作用，为中国农民丰收节农耕文化教育主题活动推广营造良好氛围。[来源：中国新闻网 编辑：伏仪]

据农业农村部网站消息，近日，农业农村部办公厅和教育部办公厅联合发布《农业农村部办公厅 教育部办公厅关于开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动的通知》(以下简称通知)。通知指出，力争用3—5年时间，打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地，形成一批实践教育活动品牌。资料图：村民在梯田里耕作。　郭琛钰 摄为贯彻落实中央1号文件精神，以及中央关于实施中华优秀传统文化传承发展工程等有关文件精神，办好中国农民丰收节，充分发挥农事节庆教育价值，为青少年农耕文化教育提供实践课堂，农业农村部、教育部决定开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动。　　通知提出，要遵循青少年学龄特点和认知规律，统筹农耕文化教育教学资源，推动各地各校因地制宜组织开展主题教育活动，推动中国农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体，纳入各级党委政府丰收节庆工作重要内容。　　通知还明确五项主要任务：　　广泛组织主题教育活动。教育行政部门和学校要遵循各阶段教学规律，结合区域农事和民俗特点，组织学生在丰收节前后，走出校园课堂，走进乡村田野，结合实际情况开展民俗文化现场教学、农事劳动体验、乡村考察等丰富多彩的农耕文化教育实践活动。农业农村部门要将主题活动纳入当地丰收节重点活动予以支持。中国农民丰收节组织指导委员会将适时推出一批农耕文化实践教育品牌活动。　　充分保障主题教育条件。农业农村部门要发挥行业优势，会同教育行政部门，深入挖掘实践教育资源，充分利用农业园区、农业龙头企业、农业科研院所等实践场所，充分发挥农技专家、非遗传承人、乡村工匠、民间艺人、种养能手等人力资源，积极协调现代农机装备、农业科技实验室、农业信息化设施等教学设备，建立健全开放共享机制，为中国农民丰收节农耕文化教育提供保障。　　精心打造主题教育实践基地。农业农村部门要会同教育行政部门，依托农业文化遗产、国家现代农业园区、国家特色农产品优势区、国家现代农业产业园、国家农业科技园区等条件成熟的地方，建设一批安全适宜的农耕文化主题教育实践基地和研学基地。以基地为重要依托，推动实践教育资源共享和区域合作，规划设计一批中国农民丰收节等农事节庆专题研学教育线路。　　切实发挥涉农普通本科学校和职业院校优势。涉农院校要发挥专业优势，积极参与中国农民丰收节相关活动，以强农兴农为己任，组织学生深入“三农”实践，锻炼提升综合素质和专业能力，培养更多知农爱农新型实用人才。要积极拓展办学思路和理念，结合生产生活实际，紧紧围绕乡村振兴战略，创新社会化服务项目，为学生搭建成长成才、干事创业的平台。鼓励学校利用自身生源特点，积极对接涉农企业、合作社等经营主体，结合专业特长开展生产劳动、社会服务、职业体验等活动，推进产教深度融合。　　不断加强主题教育活动管理。各地组织中国农民丰收节农耕文化教育主题活动，要制定安全保障方案，加强组织管理，确保活动安全。农业农村部门要确保所提供场所、设施设备的安全性和适用性，并安排专人负责相关工作。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，指导学校严格落实活动方案和安全预案。学校要做好行前安全教育工作，明确具体活动相关各方责任。　　同时，通知也指出三项保障措施：　　加强组织领导。各地农业农村部门、教育行政部门要加强协同协作，建立常态化工作机制，明确责任分工，把中国农民丰收节农耕文化教育主题活动纳入重要议事日程。　　加强服务保障。各地农业农村部门应加强农业教育资源整合力度，突出农耕文化教育主题活动公益性，会同教育行政部门积极探索建立实践教育保障机制，鼓励涉农主体和学校开展实践教育公益合作。　　加强宣传引导。各地要积极探索实践活动方式，注意总结典型经验和做法，加强宣传推广，发挥引领示范作用，为中国农民丰收节农耕文化教育主题活动推广营造良好氛围。来源 中新网编辑 刘诗雅编审 王璐瑶 杨韬

--太宗农耕文化博物馆&中原农耕文化博物馆达成农耕文化战略合作伙伴6月25日上午，许昌学院中原农耕文化研究中心、中原农耕文化博物馆名誉馆长汪庆华教授和徐中森书记莅临太宗农耕文化博物馆指导参观并出席了太宗农耕文化博物馆同中原农耕文化博物馆达成战略合作伙伴举行的挂牌仪式，仪式后双方进行了更深层次的沟通，博物馆负责人周方伟及农信通集团副总裁蒋红军进行了热情接待。博物馆负责人周方伟陪同参观并介绍了场馆内的结构布局、展品分区、文化创意、发展构思等，并虚心的听取了汪庆华馆长和徐中森书记两位专家对农耕文化发展的独特见解和意见。（周方伟介绍博物馆藏品）参观过程中汪馆长和徐书记不时的拿起手机进行拍照，并对太宗农耕文化博物馆的办馆宗旨和发展理念给予了肯定和认同。汪馆长驻足在一套钉马掌的器具前久久不愿离去并感慨道：“我一直想收这样一套完整的乡村工匠工具，没想到在你们这里看到了，非常好！”（汪馆长向在场人员讲解藏品用处）（汪馆长参观农作物传播路线图）（汪馆长饶有兴致的看我馆藏品并加不时的加以讲解）最后，汪馆长高度评价了太宗农耕文化博物馆展现的农耕文化体系，肯定了战略合作伙伴关系的建立对助推农耕文化研学基地创建的作用。

据微博网友@合肥长老说发文称：余巷农耕文化生态园项目，位于肥东县牌坊乡许井村，总占地面积90000㎡，内设“四季童耕探索乐园”、“余巷花田喜事”、“企业拓展基地”、“民俗风情街”四大板块。主要服务于合肥、巢湖及周边地市，定位做全省范围内首屈一指的农耕文化主题研学基地，该基地也是肥东县文旅局2018年旅游扶贫项目。已经入选合肥市第二批中小学生研学旅游基地啦！四季童耕探索乐园分为4个部分，分别是：室内馆即四季童耕青少年探索中心、水车乐园、儿童乐园和开心农场。其中，四季童耕青少年探索中心是针对我国关于儿童青少年目前教育侧重于应试教育、科技馆重展示轻探究以及儿童乐园重娱乐轻教育的弊端，项目应用了公司的创意优势和研发优势，准确进行市场细分与定位，将科学、技术、工程、数学与艺术的教育内容结合儿童、青少年年龄学习特点进行系列主题创意提炼和科普娱乐化包装，形成农耕、航天等各类主题的科普探索体验馆，已入选合肥市第二批中小学生研学旅游基地，目前场馆建设已经完毕，正在进行馆内布置工作。馆外的露天乐园和农场中，设有“脚踏水车、电力景观母子筒车、茅草观景亭、喷泉、水力驱动水车组、儿童滑梯、动物洞穴、木制鸡羊鹅舍和mini大棚种植、农家生态菜园”等景观设备。项目研学板块将以“四季童耕”青少年探索中心为核心内容，通过对农业设备、器具、自然生物和生态的观察，通过运用前沿数字多媒体科技，VR/AR 技术，开设了 30 余个互动体验和科普项目，同时馆内开设的第二实验课堂，让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩，从而激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。【购房资讯轻松享，快来关注乐居网】文章来源:新浪乐居

两千五百多年前，我们伟大的儒家学派创始人孔子就带着他的弟子用十四年时间周游列国，这段经历对于孔子思想形成发展起到重要作用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”， 对于学生而言，成长的过程并不是单纯的知识累积，更是眼界的开阔。读万卷书知古今之智慧，行万里路缉天地之精微，为扩展学生对农产品的认识，增强对劳动人民的尊敬感，11月10日，枫香镇花茂小学组织高年级学生开展“走进农业基地·体验农耕文化”研学旅行活动。在基地工作人员的带领下学生们参观了蔬菜大棚，工作人员向同学们详细地介绍了大棚蔬菜的来源、种类、生长特点以及相关的种植技术。学生们带着纸笔，不时地做着记录，还时不时地蹲下身子，仔细观察植物植株、果实、粘虫板等，有的还忍不住用手摸摸碰碰。“原来我们常吃的辣椒就是这样种出来的啊！”学生们一边参观，一边讨论，还不时向蔬菜基地的工作人员提出有关蔬菜种植、生长的各种问题。基地的工作人员十分耐心，对于孩子们的每一个问题都不厌其烦地进行详细解说。为同学们做了一次生动鲜活的现场农业常识培训。学校带队老师也耐心地引导孩子们学会观察，学会思考，为每一个孩子答疑解惑。此次研学游活动，让孩子们走进乡村，更好地了解农作物的生长过程，感受大自然之美，在集体活动、参观游玩之余，真正体会大自然对人类最好的馈赠！【来源：播州区文明办】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

日前，在全国投资项目在线审批监管平台（广东）看到丁颖故里农耕文化教育基地建设项目，该项目位于茂名市高州市谢鸡镇谢鸡村委会谢鸡坡村，项目总投资16500.0万元！项目规模及内容：项目占地2297700万平方米，建筑面积55000平方米；建设文化教育中心4栋8000平方米，基建道路12000米，建设乡村民宿120栋15000平方米，建设温室园艺体验观赏区20000平方米，设置立体种养体验区、农业生产区（主要种植彩稻、茶园、有机果蔬等），建设科技信息化平台、物流系统等。建成后年接待40万人次。项目总体建设目标以著名农业科学家丁颖故里为依托，以传承丁颖精神，弘扬农耕文化为目的，根据季节与市场需求适时准确地优化种植结构，合理地栽培应季花卉、水果，充分运用基地中的百果岭，同时建设地域特色的优质高效农业，生产有机农产品、高州特色水果；为科学研究、科普教育、游乐悠闲设施建设以及农耕人财提供优质环境。通过对地块的土地、经济、生态资源的有效整合与有序管理，结合“丁颖精神”，建设一个融生产、旅游观光、科学技术、休闲度假、科学示范与文化教育于一体的农业教育基地；通过农耕文化基地的建设，全面管理基地的生产与教育环境，合理利用基地内的自然资源与天然分区、调整基地的产业结构，提高农业与教育的结合度；基地建设遵循“少改变，多应用”的原则，尽量减少对地块内自然资源的改变与破产，增加对自然资源的应用，实现产业链的延伸；通过2-3年的建设，将农耕文化教育基地建设成为具备完善的基础功能，具有特色农业实践教育的广东省示范教育基地，在丁颖农耕文化教育基地初步建成的情况下，在通过3-5年的建设，改善基地内部的生活条件、生产条件、教育条件与科学技术研究条件，将基地打造成为带动周边地区经济发展的“领头羊”，远景发展将联合甘园村、石塘村共同营造高州市特有的美丽乡村田园综合体。相关规划丁颖文化广场丁颖文化广场是基地的主入口。设有入口招待中心、喷泉广场、丁颖桃李广场、时间长廊和农业创客空间等稻鸡雕塑稻鸡雕塑由金黄色的稻穗堆积而成，为园区标志性雕塑，其上雕刻“丁颖农耕文化教育基地”。稻鸡雕塑设置与园区入口，位于喷泉与渔人码头的交界处丁颖桃李广场丁颖桃李广场主要提供休闲娱乐、景区电动车停放以及景观的功能。为纪念农业科学家丁颖，丁颖桃李广场的中央布置丁颖的雕塑，广场的四周种植桃树与李树，寓意着丁颖先生桃李满天下；同时广场周边布置适量的座椅与石桌，供旅客、工作人员休息，喷泉广场喷泉广场设有园艺喷泉，广场西侧布置有高州谢鸡镇标志性雕塑，同时设置流水衔接渔人码头，形成“稻山流水”的视觉景观。时间长廊时间长廊是以农业发展为内容、以时间轴为基础、以景观展示为形式的开放式廊架建筑。具体内容是以原始农业发展到传统农业，以及传统农业发展到目前的现代农业的展示；同时将廊架的景观风格设计成类似当时农业发展阶段的建筑风格，并在廊架的两侧及顶端，模仿当时的耕种模式和技术，种植相匹配的作物，以此来全面、动感地介绍农业发展的进程。入口招待中心入口招待中心位于丁颖文化广场的北侧，其主要功能是接待游客、为旅客提供各式各样的服务，同时为旅客提供一个等待的场所。体验观赏区体验观赏区是游客的主要休闲区域，主要有渔人码头、农作物造景园、彩稻观赏园、丁颖茶园、真人CS野战园、野炊露营区、丁颖农乐园、教育体验园、农产品工艺园和农事体验园、智能大棚示范园渔人码头渔人码头位于丁颖文化广场的西侧，码头周边设置了栈道以及桌椅，为旅客提供垂钓以及休憩的环境；同时码头还设置了“戏水区”，“戏水区”提供小船、摩托艇等水上服务。彩稻观赏园目前彩色水稻最主要的颜色有黑色、紫色、褐色、绿色、红色以及白色六种颜色，彩色水稻造景田根据种植地块的尺寸设计图案，用常规的绿叶水稻种植背景色，通过栅栏定格的方法进行颜色与数量设置，最终实现地块上的团呈现。真人CS野战园真人CS一种军事模拟的真人竞技游戏，真人CS采用模拟类游戏战术发射器、身着战术装备及使用各类军事道具，是集运动、游戏、战术、竞技为一体的娱乐活动项目梯田茶园梯田茶园建设在丁颖茶园丘陵山坡上，沿丘陵等高线建筑山间茶馆山间茶馆位于丁颖茶园，处于丘陵的最高处农作物造景园农作物造景园是依据农作物生长的气候、时间等条件，进行景观设置的区域、通过计算机园艺设计、坐标定位、作物生长计算方式，对哦农作物进行有序耕作，构造有视觉冲击力的景观。创意菜园创意菜园是以互联网技术为依托，搭建“线上+线下”的种菜平台，以租赁菜田、线上管理、搭建蔬菜交易平台等方式，为客户提供服务。客户可以将收获的蔬菜在平台上出售换取“蔬菜币”，也可以邮寄回家自己品尝。教育科普园教育科普园在该区内主要考察中小学生的动手与理解能力，比如植物的栽培、嫁接技术，以及如何施肥、养殖、收割的劳动技能。同时将高州新农业技术引进来，将现代技术农业科学的只是展示给中小学生学习，并结合高州当地的文化、特色产品，利用当地特殊资源及丁颖精神吸引感兴趣的中小学生我前来学习智能大棚示范园智能大棚示范园引入现代智能室温大棚，对农作物进行自动监控、智能灌溉、智能采摘，同时具备RFID技术及节能的功能。农事体验园在农事体院中可设置农业生产等形式的活动，通过讲解示范的形式教授游客劳动技巧。让游客体验农事采摘活动和参观体验农业小课堂，感受当地的民俗文化，使游客有城市居民变为劳动人民，真正意义上实现身份转换的快乐，同时可以开展亲自互动体验活动，通过游戏、耕作与实践等方式，促进亲子间的感情，让孩子在游玩的同时，感受到家庭的温暖与关爱，学习到农业知识与体会农耕的不易。丁颖农乐园丁颖农乐园建设在基地中央丘陵上，农乐园的俯视图为凤凰状，寓意在丁颖农耕文化教育基地建设完成后，带动谢鸡镇的农业优化、经济发展，使谢鸡镇能涅槃成为凤凰；同时丁颖农乐园设置了观赏花卉、娱乐休闲设施。野炊露营区野炊露营区是一种户外生活，野炊露营区为游客野外用餐、度假等需要提供野外场所及野外用具。百香路百香路委员基地中心内环路的旁侧，通过沿路种事百香果形成线型景观，让游客在观赏远景的同时，能捕捉到近景的精彩。荷花溪荷花溪位于核心区内环路旁侧，通过在小河种植荷花，形成道路一侧的线型景观的同时，对基地小溪的水进行净化戏水小溪戏水小溪位于丁颖茶园山脚旁，小溪内养殖适量的鱼，游客可以在小溪中戏水、捉鱼，体验与水亲近、捕鱼的快乐。丁颖博物馆丁颖博物馆中陈列关于丁颖的物品，如丁颖的科学成就，丁颖的个人发展路径，让游客深入了解丁颖先生，深刻体会“丁颖精神”。美丽乡村美丽乡村是规划中的谢鸡坡村革命老区，位于丁颖农耕文化教育基地的南侧。美丽乡村是企业约农户合作打造用于提供住宿、休憩服务的场所，主要由农户提供土地与房屋，企业提供资金与技术，企业与农户携手对破旧、落后的农户房进行重整翻新，在保留农村房屋乡野气息的同时，为旅客提供舒适的居住环境。

两部门：打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地2020-09-17 17:12:27 发布来源：大众报业·大众日报客户端近日，农业农村部办公厅、教育部办公厅发布《关于开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动的通知》：为贯彻落实中央1号文件精神，以及中央关于实施中华优秀传统文化传承发展工程等有关文件精神，办好中国农民丰收节，充分发挥农事节庆教育价值，为青少年农耕文化教育提供实践课堂，农业农村部、教育部决定开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动，现就有关事项通知如下。一、重要意义农耕文化是中华优秀传统文化的根基，应时、取宜、守则、和谐等理念深入人心，艰苦奋斗、勤俭持家、重义守信等品质融入血脉，滋养着中华民族的精神家园。各地各民族传统农事节庆是农耕文化传承发展提升的重要载体，具有很高的历史价值、文化价值、社会价值，是鲜活的实践教育资源。中国农民丰收节作为新时代党中央设立的重大节日，影响力、号召力、凝聚力不断增强，逐渐成为乡村振兴国家战略的文化符号，是青少年农耕文化教育的重要实践形式。依托中国农民丰收节，通过开展丰富多彩的主题教育活动，让青少年感知民俗、追寻历史、体验农事、崇尚自然，对于树立文化自信、厚植爱国情怀、提升品格修养、培养奋斗精神等具有重要意义。二、工作目标遵循青少年学龄特点和认知规律，统筹农耕文化教育教学资源，推动各地各校因地制宜组织开展主题教育活动，推动中国农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体，纳入各级党委政府丰收节庆工作重要内容。力争用3—5年时间，打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地，形成一批实践教育活动品牌。三、主要任务（一）广泛组织主题教育活动。教育行政部门和学校要遵循各阶段教学规律，结合区域农事和民俗特点，组织学生在丰收节前后，走出校园课堂，走进乡村田野，结合实际情况开展民俗文化现场教学、农事劳动体验、乡村考察等丰富多彩的农耕文化教育实践活动。农业农村部门要将主题活动纳入当地丰收节重点活动予以支持。中国农民丰收节组织指导委员会将适时推出一批农耕文化实践教育品牌活动。（二）充分保障主题教育条件。农业农村部门要发挥行业优势，会同教育行政部门，深入挖掘实践教育资源，充分利用农业园区、农业龙头企业、农业科研院所等实践场所，充分发挥农技专家、非遗传承人、乡村工匠、民间艺人、种养能手等人力资源，积极协调现代农机装备、农业科技实验室、农业信息化设施等教学设备，建立健全开放共享机制，为中国农民丰收节农耕文化教育提供保障。（三）精心打造主题教育实践基地。农业农村部门要会同教育行政部门，依托农业文化遗产、国家现代农业园区、国家特色农产品优势区、国家现代农业产业园、国家农业科技园区等条件成熟的地方，建设一批安全适宜的农耕文化主题教育实践基地和研学基地。以基地为重要依托，推动实践教育资源共享和区域合作，规划设计一批中国农民丰收节等农事节庆专题研学教育线路。（四）切实发挥涉农普通本科学校和职业院校优势。涉农院校要发挥专业优势，积极参与中国农民丰收节相关活动，以强农兴农为己任，组织学生深入“三农”实践，锻炼提升综合素质和专业能力，培养更多知农爱农新型实用人才。要积极拓展办学思路和理念，结合生产生活实际，紧紧围绕乡村振兴战略，创新社会化服务项目，为学生搭建成长成才、干事创业的平台。鼓励学校利用自身生源特点，积极对接涉农企业、合作社等经营主体，结合专业特长开展生产劳动、社会服务、职业体验等活动，推进产教深度融合。（五）不断加强主题教育活动管理。各地组织中国农民丰收节农耕文化教育主题活动，要制定安全保障方案，加强组织管理，确保活动安全。农业农村部门要确保所提供场所、设施设备的安全性和适用性，并安排专人负责相关工作。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，指导学校严格落实活动方案和安全预案。学校要做好行前安全教育工作，明确具体活动相关各方责任。四、保障措施（一）加强组织领导。各地农业农村部门、教育行政部门要加强协同协作，建立常态化工作机制，明确责任分工，把中国农民丰收节农耕文化教育主题活动纳入重要议事日程。（二）加强服务保障。各地农业农村部门应加强农业教育资源整合力度，突出农耕文化教育主题活动公益性，会同教育行政部门积极探索建立实践教育保障机制，鼓励涉农主体和学校开展实践教育公益合作。（三）加强宣传引导。各地要积极探索实践活动方式，注意总结典型经验和做法，加强宣传推广，发挥引领示范作用，为中国农民丰收节农耕文化教育主题活动推广营造良好氛围。责任编辑： 梁旭日 打开大众日报客户端阅读全文 网友评论滑动提交数据 【来源：大众报业】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn