宁夏大学心理学研究生

宁夏大学，这所被称为塞上江南的211院校，是一所照顾性地211，虽然综合实力全国排名不在前一百，但是在整个宁夏也属于NO1，甚至西部地区，尤其是新疆，西藏的口碑都不错。硕士毕业就在宁夏完全不成问题。2020年的340万考生，着实让大家捏了一把汗。人数的猛增，直接导致了考研的难度大大增加，包括复试和调剂。去年的中国人大的金融复试线甚至达到400多，一志愿北大心理学调剂到西北师范大学等等，可见考研的难度。由于宁夏的经济发展相对滞后，地方财政对于大学的投入是微小而有限的。但好在获得了国家“211”工程的全方位支持，是一所区域性、服务地方的大学，其真正实力无法与很多东部、中部的“非211”所竞争，这一点从现今的高校综合实力排行榜就可以得到印证。如果是调剂志愿进入宁大的，小编觉得你或许应该庆幸，因为在2019年考研中，已经有A区华中师范大学学生389的成绩调剂到宁夏大学被拒绝的情况，还有往年被漠视的贵州大学，今年调剂人数超过15000人。所以这些西部大学目前都很牛，尤其是2020考研压分事件。最近出的宁夏大学考研压分事件，让很多学生失去了考宁夏大学的信心。一个准备毕业的考研生，考专业课只有十几分甚至只有几分，而且这种分数的学生不占少数，这让人不得不怀疑学校是否压分了。如果学校存在压分的现象，那么你即使考不上这个学校还会影响调剂。本来宁夏大学属于B区，分数线相比A区会比较少，而且又是一般的211，又算得上稍微偏远的地区，若是本科双非的学生选择它，性价比会比较高，也会比较好考。但是出现了最近这样的问题，实在是令人想不通。因为今年出现了这种情况，来年报考他们学校的人数会存在大可能性变少，学校因为这种方式而“出名”，第二年应该会有所“收敛”，所以考生第二年考上的可能性又会变大。如果有人敢为此赌一把，我认为也不失为一个大胆的选择。大家觉得宁夏大学考研值得报考吗？

2020年考研成绩出来后，宁夏大学一度“火”爆了，人文学院811中国文学专业课涉嫌集体压分至中国语言文学专业无人过国家，甚至爆出专业课分数出现了数十人只有个位数，引起舆论一片哗然，宁夏大学也三度凌晨发说明公告。考研不易，少则备考数月多则备考一年多，更有甚者还需要历经二战三战才能圆梦。6月8日，宁夏大学2020研究生录取名单出炉了，让我们看看宁夏大学人文学院的“骚操作”属于个别学院还是整个大学普遍现象，以及今年的调剂生源情况吧。一、宁夏大学人文学院考研录取情况根据宁夏大学2020年研究生招生目录显示，只有学科教学（语文）和中国语言文学的专业科目是811中国文学，根据录取名单，我们发现，尽管有压分的事实，但是学科教学（语文）仍旧有9名一志愿考生成功上岸，最高分392分，不幸的是中国语言文学专业一志愿全军覆没。调剂考生中，学科（语文）最高分为407分，最低分为336分；中国语言文学最高分为401分，最低分为347分；调剂的考生中不少考生一志愿考生有不少“双非”高校，与去年的调剂名单相较而言，显然招生受到了一定的影响。二、压分是极个别学院吗？从压分是极个别学院吗？目前仅从录取名单上看，没有明显的证据证明能够其他学院也存在明显的压分现象。同时，宁夏大学不少专业的录取名单仅有一志愿考生而不招调剂生，例如政法学院的外国哲学、法学理论、民族学、马克思主义民族理论与政策、法律（非法学）社会工作、公共管理，经济管理学院的工商管理、会计，马克思主义学院的思想政治教育，教育学院的教育学、心理学、教育管理、小学教育，外国语学院的学科教学（英语），数学统计学院的数学，化学化工学院的学科教育（化学），生命科学学院的生物学，农学院的园艺学、农业与种业、资源利用与植物保护，阿拉伯语学院的阿拉伯语语言文学，信息工程学院的电子信息等专业。说明宁夏大学像人文学院那么压分的学院在宁夏大学里并不多见，很可能是极个别学院的做法。三、考研压分一直以来是高校的某种“默契”每年都有考研压分的新闻，压分某种程度算得上“公开的秘密”，但是像今年这样出了大新闻的可能还是头一遭。考研作为选拔性考试，历来追求的是公平公正。许多人一直以来都认为对手来自其他考生，今年的事情算是给更多的考生一些启示——你的对手还有出题院校和改卷院校！选择有时候确实比努力还重要。西部211高校每年是众多考研调剂生相较而言的好的去处，随着考研人数越来越多，很明显那些坐等优秀生源调剂过来的坑位不够用了，越来越多的调剂大户们显然动了“歪脑筋”。诚然，学校想要优质生源这点无可厚非，但是凡是都要讲底线，毕竟学校还是个教书育人的地方。一所好大学应该有宽广的胸襟，即使眼中没那么优秀的生源也有信心把他们培养成优秀的人才。

我校2020年硕士研究生招生初试成绩自公布以来，有考生发布微博称“宁夏大学文学院中国文学故意给低分”。学校对此情况高度重视并立即进行了调查，经核查：1. 我校2020年硕士研究生招生考试《中国文学》科目的命题未超出考试大纲范围，评卷工作严格按照教育部、宁夏教育考试院及我校有关规定和要求执行，试卷评阅组遵守规定、按程序阅卷，不存在压低第一志愿考生成绩接受调剂考生的情况；2. 部分考生该科目成绩为个位数以及个别考生成绩为0分的情况属实，试卷评阅组评分、核分无误。对《中国文学》科目考试成绩存在异议的考生，可参照宁夏大学研究生院官网2020年2月13日发布的通知，按程序提出成绩复核申请。感谢并欢迎各位考生、网友及社会各界人士继续关注和监督我校研究生招生工作。来源：宁夏大学研究生院2020年2月20日

今天是考研官方网上咨询的最后一天，相信各位考研党应该都已经大概知道了自己想问的问题答案。从目前公布的时间来看，五一之后各招生单位会陆续开始组织招生复试，而且基本上都采取了线上复试。宁夏大学研招办在4月30日公布了关于考生关注比较多的问题官方回答。学习考研帮整理汇总如下，希望对大家有所帮助。1、复试形式复试采用线上复试的方式。具体的复试平台目前没有确定，学校会在复试前向学生发送具体的复试平台使用指南。要求学生准备至少两台（部）可以同时上网并且具有摄像拍照录音功能的电脑或手机；不具备线上复试的考生可以向学校提出求助申请。2、复试资料准备需要提前准备复试资料的电子版材料。包括：初试准考证、身份证、学历学位证（往届生）、本科阶段成绩单、学信网学位学历认证材料、所在单位出具的政治思想素质与道德品质考核表。3、复试时间一志愿复试时间初步定在5月10后以后，调剂定在5月下旬开始。4、调剂专业学校初步确认以下专业预计不需要调剂，也就意味着其他所有专业可能都会存在调剂名额，而且宁夏大学今年全日制的专业都存在不同程度的扩招。不需要调剂的专业如下：全日制：小学教育、学科教学（化学）、食品加工与安全、农村发展、电子信息（信息工程学院）、新闻与传播、法学理论、民商法学、思想政治教育、教育学、心理学、数学、生物学、园艺学、阿拉伯语语言文学、会计。非全日制：法律硕士、农艺与种业工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）。5、复试分数线下图分别是学硕和专硕具体的复试分数线。此前宁夏大学因为“压分”事件多次登上话题热搜，具体的细节我们在这里不再讨论。作为B区少有的几所211高校之一，因为每年都有大量调剂名额而被很多学生追捧，可以说调剂竞争也是非常激烈。因为今年是线上复试，所以给很多想调剂的考生提供了一个便利条件，调剂复试的成本大大降低，提前申请就有机会参加复试，只要是你想去的学校，不要怕失败，敢于尝试！最后祝大家好运，加油。

关于大纲的几个常见问题，更多内容可百度搜索【勤思考研网】。1、此大纲适合考什么院校的同学参考呢?1.天津大学2.山西大学 3.山西医科大学 4.山西师范大学 5.内蒙古师范大学6.中国医科大学7.辽宁师范大学 8.大连医科大学9.沈阳师范大学10.复旦大学 11.华东师范大学 12.上海师范大学 13.上海体育学院 14.浙江大学 15.浙江理工大学16.浙江师范大学 17.杭州师范大学 18.宁波大学 19.安徽医科大学 20.安徽师范大学21.南昌大学 22.河南大学 23.济南大学 24.山东中医药大学25.山东师范大学 26.聊城大学 27.郑州大学 28.新乡医学院 29.武汉大学30.中国地质大学(武汉) 31.湖北大学 32.中南大学 33.暨南大学 34.华南师范大学35.深圳大学36.南方医科大学 37.重庆大学 38.云南师范大学 39.西北大学40.空军军医大学 41.西北师范大学 42.青海师范大学 43.宁夏大学 44.新疆师范大学45.华中科技大学46.西藏大学47兰州大学(教育学大类-高等教育学-大学心理学方向)48.淮北师范大学49.青岛大学50.河南师范大学51.福州大学52.天津职业技术师范大学53.海南师范大学54.江西师范大学(2020年自命题变为统考)55.华中师范大学(2020年自命题改为统考)56.西南大学(2020年自命题改为统考)57.天津师范大学(2020年自命题改为统考)58.西南交通大学(2020年由自命题改为统考)59.广州大学(2020年由自命题改为统考)60.河北大学(2020年发教方向改为统考)61.湖南科技大学(2020年新增统考院校)62.贵州师范大学(2020年自命题变为统考)63、中国政法学(2021年自主命题变为统考)64、福建师范大学(2021年自主命题变为统考)65、北京林业大学(2021年自主命题变为统考)66、河北师范大学(2021年自主命题变为统考)接下来还可能变化的院校为 湖南师大，南京大学，闽南师范，东北师大等，2、大纲怎么用?切记不要迷信什么大纲解析，也不要直接背大纲解析大纲最好的使用方法是帮助我们回顾和检验知识使用，看着大纲看自己针对这个版块你能回忆和复述多少知识，能梳理多少考点，这个考纲要求的考点是否已经记住　3、自主命题的同学是否需要参考这个大纲既然是自主命题，肯定不会参考考纲，但是如果大家没有辅助提取记忆的工具，可以使用大纲作为参考4、大纲有变化吗每年312大纲变化都很小，今年基本没有变化，大纲只是考察范围的参考，不是考题难度的代表，即使在大纲范围内出题，也出现很多细小偏难的知识，所以教材还是根本。2021年心理学312大纲Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔，确保硕士研究生的招生质量。Ⅱ.考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分Ⅳ.考查内容心理学导论【考查目标】1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1.观察法2.实验法3.测验法4.调查法5.个案法(三)主要的心理学流派1.构造主义心理学2.机能主义心理学3.行为主义心理学4.格式塔心理学5.精神分析6. 人本主义心理学7. 认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1.神经元2.突触3.周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1.大脑皮层感觉区及其机能2.大脑皮层运动区及其机能3.大脑皮层言语区及其机能4.大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1.定位说2.整体说3.机能系统说4.机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1.意识的含义2.意识的种类3.意识的功能4.睡眠与梦(二)注意概述1.注意的含义2.注意的功能3.注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1.注意的生理机制2.注意的外部表现(四)注意的品质1.注意广度2.注意稳定性3.注意分配4.注意转移(五)注意的认知理论1.注意选择的认知理论2.注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1.感觉的含义2.感觉的种类3.感觉测量4.感觉现象(二)视觉1.视觉的含义2.视觉现象3.视觉的生理基础4.视觉理论(三)听觉1.听觉的含义2.听觉现象3.听觉的生理基础4.听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1.知觉的含义2.知觉的组织原则(二)知觉的特性1.知觉理解性2.知觉整体性3.知觉选择性4.知觉恒常性(三)空间知觉1.形状知觉2.大小知觉3.深度知觉4.方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1.时间知觉2.运动知觉(五)知觉的信息加工1.自下而上加工和自上而下加工2.模式识别理论(六)错觉1.错觉的含义2.错觉的种类3.错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1.记忆的含义2.记忆的过程3.记忆的种类4.记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1.感觉记忆的含义2.感觉记忆的信息加工3.感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1.短时记忆的含义2.短时记忆的信息加工3.短时记忆信息的存储与提取4.短时记忆的特征5.工作记忆(四)长时记忆1.长时记忆的含义2.长时记忆的信息加工3.长时记忆的信息存储与提取4.长时记忆的特征(五)遗忘1.遗忘的含义2.遗忘曲线3.遗忘理论4.影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1.思维的含义2.思维的特征3.思维的种类4.思维的过程(二)概念1.概念的含义2.概念的种类3.概念的形成4.概念的掌握(三)推理1.推理的含义2.推理的种类(四)问题解决1.问题解决的含义2.问题解决的思维过程3.问题解决的策略4.影响问题解决的因素(五)创造性思维1.创造性思维的含义2.创造性思维的特征3.创造性思维的基本过程4.影响创造性思维的因素(六)表象1.表象的含义2.表象的特征3.表象的种类4.表象理论(七)想象1.想象的含义2.想象的种类3.想象的功能八、言语(一)言语概述1.言语的含义2.言语的功能3.言语的种类(二)言语活动的中枢机制1.言语运动中枢2.言语听觉中枢3.言语视觉中枢(三)言语感知和理解1.言语感知2.言语理解3.句子理解4.语篇理解5.影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1.情绪和情感的含义2.情绪和情感的功能3.情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1.情绪的种类2.情感的种类(三)表情1.表情的含义2.表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1.早期的情绪理论2.情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1.动机的含义2.动机的功能3.生理动机和社会动机4.动机与行为效率的关系5.动机的理论(二)需要1.需要的含义2.需要的种类3.需要的层次理论(三)意志1.意志的含义2.意志的特征3.意志行动过程4.意志行动中的动机冲突5.意志的品质十一、能力(一)能力概述1.能力的含义2.能力、才能和天才3.能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1.能力的种类2.能力的结构(三)智力理论1.智力因素说2.智力结构理论3.智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1.智力发展的一般趋势2.智力发展的差异性3.影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1.人格的含义2.人格的特征(二)人格理论1.人格特质理论2.人格类型理论3.精神分析人格理论4.人本主义人格理论(三)气质1.气质的含义2.气质的类型3.气质的理论(四)性格1.性格的含义2.性格的特征3.性格的类型4.性格与气质的关系5.认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会认知1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众、顺从和服从3.去个体化4.社会促进与社会懈怠(新增)惰化(删除)5.团体极化与团体思维6.合作与竞争7.文化及其影响(四)应用1.领导理论与实践2.健康心理学3.积极心理学与人类幸福发展与教育心理学【考查目标】1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。2.理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。发展心理学一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象与任务(二)发展心理学的研究设计1.横断设计2.纵向设计3.聚合交叉设计4.双生子设计(三)发展心理学的历史1.近代西方儿童心理学产生的历史原因2.从儿童发展到个体毕生发展研究二、心理发展的基本理论(一)心理发展的主要理论1.精神分析理论的心理发展观2.行为主义的心理发展观3.维果茨基的文化-历史发展观4.皮亚杰的认知发展理论5.生态系统理论(二)心理发展的基本问题1.关于遗传和环境的争论2.发展的连续性与阶段性3.儿童的主动性与被动性4.儿童心理发展的“关键期”问题三、心理发展的生物学基础与胎儿发育(一)心理发展的生物学基础1.遗传与基因2.生命的开始(二)胎儿的发育与先天素质1.胎儿的发育2.新生儿反射四、婴儿心理发展(一)婴儿神经系统的发展1.婴儿大脑结构的发展2.婴儿大脑机能的发展(二)婴儿动作的发展1.动作发展的规律2.动作发展的顺序3.影响动作发展的因素(三)婴儿言语的发展1.言语发展理论2.词汇的获得3.语法的获得(四)婴儿心理过程的发展1.婴儿感觉的发展2.婴儿知觉的发展(五)婴儿气质的发展1.婴儿气质类型学说2.气质的稳定性与可变性(六)婴儿社会性的发展1.婴儿的情绪发展2.婴儿的依恋3.早期同伴交往五、幼儿心理发展(一)幼儿神经系统的发展1.幼儿大脑结构的发展2.幼儿大脑机能的发展(二)幼儿的游戏1.游戏理论2.游戏种类及其发展(三)幼儿言语的发展1.词汇的发展2.句子的发展3.口语表达能力的发展(四)幼儿认知的发展1.记忆的发展2.思维的发展3.心理理论(五)幼儿个性与社会性发展1.幼儿道德认知发展2.幼儿社会性行为发展3.性别角色的社会化4.同伴关系六、童年期儿童的心理发展(一)童年期儿童的学习(二)童年期儿童言语的发展1.书面言语的发展2.内部言语的发展(三)童年期儿童认知的发展1.思维发展的一般特点2.元认知及其发展(四)童年期儿童的个性与社会性发展1.自我意识发展2.社会认知与交往技能3.道德发展七、青少年的心理发展(一)生理发育l.生理变化的主要表现2.第二性征与性成熟(二)认知发展l.形式逻辑思维的发展2.辩证逻辑思维的发展(三)自我发展1.青少年自我发展的一般特征2.自我同一性的发展(四)社会性发展1.科尔伯格的道德发展理论2.反社会行为(五)情绪1.青少年情绪发展的一般特点2.常见情绪困扰八、成年期心理发展(一)成年期发展任务理论(二)认知发展1.成人认知发展的主要理论2.认知老化的主要理论(三)人格发展1.自我发展理论2.稳定性与可变性(四)临终心理教育心理学一、教育心理学概述(一)教育心理学的研究对象与任务(二)教育心理学的历史发展1.教育心理学的起源2.教育心理学的发展过程3.教育心理学的研究趋势二、学习与心理发展(一)学习的含义与作用1.学习的含义2.学习的作用(二)学习的分类1.学习水平分类2.学习性质分类3.学习结果分类(三)学习与心理发展的关系1.学习与个体心理发展2.学习准备与发展性教学三、学习理论(一)学习的联结理论1.经典性条件作用说2.操作性条件作用说3.社会学习理论(二)学习的认知理论1.早期的认知学习理论2.布鲁纳的认知-发现说3.奥苏伯尔的有意义接受说4.加涅的信息加工学习理论(三)学习的建构理论1.建构主义的思想渊源与理论取向2.建构主义学习理论的基本观点3.认知建构主义学习理论与应用4.社会建构主义学习理论与应用(四)学习的人本理论1.罗杰斯的学习观与教学观2.人本主义学习理论的应用四、学习动机(一)学习动机的含义及其类型1.学习动机的含义2.学习动机的类型(二)学习动机的主要理论1.学习动机的强化理论2.学习动机的人本理论3.学习动机的社会认知理论(三)学习动机的培养与激发1.学习动机的培养2.学习动机的激发五、知识的学习(一)知识的表征与类型1.知识的表征2.知识的类型(二)陈述性知识的学习1.知识的理解与保持2.错误概念的转变(三)程序性知识的学习1.心智技能的形成2.认知策略的学习3.动作技能的学习(四)学习的迁移1.学习迁移的类型2.学习迁移的理论3.学习迁移的促进实验心理学【考查目标】1.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。2.掌握心理学实验研究的技术与方法。3.具备实验设计和撰写研究报告的能力。一、实验心理学概述(一)实验心理学的产生和发展(二)心理学实验研究的伦理(三)心理学实验研究的一般程序1.课题选择与文献查阅2.提出问题与研究假设3.实验设计与实施4.数据处理与统计分析5.研究报告的撰写二、心理学实验的变量与设计(一)心理学实验的含义与基本形式(二)心理学实验与理论1.实验范式2.实验逻辑3.实验与理论的关系(三)心理学实验中的变量1.自变量及其操纵2.因变量及其观测3.额外变量及其控制(四)实验设计1.实验设计及评价标准2.前实验设计与事后设计3.准实验设计4.真实验设计(五)实验研究的效度1.内部效度2.外部效度3.构思效度4. 统计结论效度三、反应时法(一)反应时概述1.反应时的含义2.反应时的种类(二)反应时的影响因素1.外部因素2.机体因素(三)反应时技术1.减法反应时技术2.加法反应时技术3.开窗技术4.内隐联想测验四、心理物理学方法(一)阈限的测量1.极限法2.平均差误法3.恒定刺激法及其变式(二)心理量表法1.量表的类型2.感觉比例法与数量估计法3.感觉等距法与差别阈限法4.对偶比较法与等级排列法(三)信号检测论1.信号检测论的由来2.信号检测论的基本原理3.辨别力指数及接收者操作特性曲线4.信号检测论的应用五、主要的心理学实验(一)听觉实验1.听觉现象的测定声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。2.声音的空间定位实验声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方法。3.语音知觉实验语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。(二)视觉实验1.基本视觉现象的测定明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。2.颜色视觉视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。(三)知觉实验1.知觉组织的实验研究2.知觉恒常性的实验研究经验和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。3.空间知觉和运动知觉的实验研究空间知觉实验;运动知觉实验。4.知觉与觉察实验无觉察知觉的测定;盲视的实验。(四)学习实验1.条件性学习实验2.认知性学习实验(五)记忆实验1.感觉记忆实验2.短时记忆实验3.长时记忆实验4.工作记忆实验5.内隐记忆实验6.前瞻记忆实验7. 错误记忆实验8. 定向遗忘实验9. 提取诱发遗忘实验(六)情绪实验1.情绪的生理指标测量2.面部表情的测量3.情绪的主观体验测量(七)注意实验1.过滤器模型及其双耳分听实验2.注意资源有限理论及其实验3.双加工理论及其实验4.注意的促进和抑制及其正负启动实验5.注意的返回抑制实验6. 刺激反应一致性理论及其冲突效应实验(八)常用心理实验技术1. 眼动技术2. 事件相关电位技术(ERP)3. 功能性磁共振成像技术(fMRI)心理统计与测量【考查目标】1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。2.掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。3.掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法;能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。一、描述统计(一)统计图表1.统计图2.统计表(二)集中量数1.算术平均数2.中数3.众数(三)差异量数1.离差与平均差2.方差与标准差3.变异系数(四)相对量数1.百分位数2.百分等级3.标准分数(五)相关量数1.积差相关2.等级相关3.肯德尔等级相关4.点二列相关与二列相关5.Φ相关二、推断统计(一)推断统计的数学基础1. 概率2. 概率分布3. 样本平均数分布4. 抽样原理与抽样方法(二)参数估计1.点估计、区间估计与标准误2.总体平均数的估计3.标准差与方差的区间估计(三)假设检验1.假设检验的原理2.样本与总体平均数差异的检验3.两样本平均数差异的检验4.方差齐性的检验5.相关系数的显著性检验(四)方差分析1.方差分析的原理与基本过程2.完全随机设计的方差分析3.随机区组设计的方差分析4.协方差分析5.多因素方差分析6. 事后检验(五)统计功效与效果量(六)一元线性回归分析1.一元线性回归方程的建立、检验及应用2.可化为一元线性回归的曲线方程(七)卡方检验1.拟合度检验2.独立性检验(八)非参数检验1.独立样本均值差异的非参数检验2.相关样本均值差异的非参数检验(九)多元统计分析初步1. 多元线性回归分析2. 主成分分析3. 因素分析三、心理测量的基本理论(一)心理测量的基础1. 心理测量的基本概念2. 心理测量的特征与分类(二)经典测量理论1. 经典测量理论模型2. 测量的信度与效度信度的定义;信度系数的估计;信度的影响因素与改进。效度的定义;效度的估计;效度的影响因素与改进。信度和效度的关系。3.心理测量的误差测量误差的定义;测量误差的来源及控制;测量误差的估计。4.心理测验的项目分析难度;区分度;项目的综合分析和筛选。(三)项目反应理论1. 单维性假设与项目特征曲线2. 单参数模型、双参数模型和三参数模型3. 项目信息函数与测验信息函数(四)概化理论1. 方差分量的估计2. 概化系数与可靠性指数3. G研究与D研究四、心理测验及其应用(一)心理测验的编制技术1.心理测验编制的基本程序2.测验目标与命题双向细目表3.题目编制技术4. 测验标准化5. 测验等值技术(二)心理测验的施测1.测验的设计2.施测的程序和步骤(三)测验常模1.常模与常模团体2.分数转换与合成3.常模的编制4.几种常用的常模(四)标准参照测验1.标准参照测验的定义与作用2.标准参照测验的题目分析3.标准参照测验的信度与效度4.标准参照测验的分数解释(五)常用心理测验1. 成就测验2. 智力测验3. 能力倾向测验4. 特殊能力测验5. 创造力测验6. 人格测验7. 态度测验8. 兴趣测验9. 心理健康量表10. 发育量表(六)心理测验的应用

2月20日，有网友爆料称，参加今年（2020年）研究生入学考试的考生在考取宁夏大学文学院相关专业是，被宁夏大学文学院故意压低分数。根据网友在新浪微博爆料称，专业课分数存在明显问题，部分考生的专业课分数仅为个位数甚至零分。满分150分的专业课试卷，大部分学生分数仅在四五十分左右。而参加过往年宁夏大学研究生考试的考生称，今年的专业课分数仅有四十多分，比去年“一战”分数还要低。考研是在校生面临的一大选择，仅仅是为了学位证还是渴望在学术上有所造诣，成为了影响学生的人生选项。在经济下行与本科学历“不占优势”的背景下，考取研究生成为了向上流通的重要通道。而研究生考试的报名人数自2015年以来，几乎成指数被增长。根据教育部公布的数据，参加2015年研究生入学考试的报考人数为165万，但到2019年，报考人数为290万，而2020年报考人数，则增长到341万。相比之下，自2015年来，研究生招生人数增长不多。在本就不多的研究生名额下，部分院校对生源进行“筛选”。就生源而言，参加研究生考试的考试，除在校就读学生外，还包括已经参加工作的人士等等。而从“出身”来看，考生的毕业院校的好坏，意味着进入复试是否会被导师看中。除此之外，研究生的招生可不仅仅指通过研究生入学考试的初试和复试就可以通过，还包括研究生保送、推免机制以及调剂机制等等。正如网友评论所说，部分学校在研究生招生上动手脚，无非就是想要调剂过来的“好学生”。那么，这么做是否合理？宁夏大学的做法，是西部高校乃至大部分211高校的困境。一方面，学校希望好的生源能够考入本校，提高本校科研质量；另一方面，优质的生源自然会涌向“双一流”高校，而普通院校的考生也希望借助名校的招牌为自己的学历上多点料。宁夏大学地处西北腹地，较为偏僻的地理位置也让很多优质生源望而却步，但也为了更多希望借着考研的“梯子”向上攀爬的考生提供了机会。无论压分与否，都透露出近年来研究生考试难度的增大与竞争的激励，压分成为了高校筛选优质生源的有效手段。但这种做法，必然会挫伤的是考生的心理，也剥夺了考生调剂的机会。目前，宁夏大学已对“压分”一事做出回应，表示已申请自治区教育考试主管部门组织专家组，对该科目的评卷情况进行复查，复查结果将及时向社会公布。与此同时，又有考生在不断爆料称，其他高校也存在压分的问题。看来，研究生入学考试之路道阻且长，如何能够在研究生考试中让考生获得公平竞争，似乎还有很长的路要走。（复兴新媒体版权所有 不得转载）

现在，大学生就业压力越来越大，所以，许多大学生毕业之后选择考研，想继续提升自己。既然选择了研究生考试，每个大学生都会认真对待，刻苦学习，积极备考。近日，参加2020年宁夏大学文学院研究生考试的考生有点懵：考研专业课《中国文学》竟然有的人得0分，2分，6分，大部分分数在50分以下。于是，广大考生提出质疑：其他三门课均正常，有的考生英语考了六七十分，《中国文学》却只考了2分，大面积低分，情况反常。是啊，辛辛苦苦备考一年甚至几年，结果专业课竟然得0分、2分、6分！不正常！太不正常了！就是王老师这样的小学教师，就是在没有准备的情况下，让我考0分，也是很难的。因为对于中国文学对于一个本科生不可能一点都不会吧！面对众多考生的质疑，2月20日晚23时宁夏大学官网回应：部分考生该科目成绩为个位数以及个别考生成绩为0分的情况属实，试卷评阅组评分、核分无误。宁夏大学是被质疑方，如此快速地自查结束，自证清白，难以服众。面对汹涌的舆情，21日晚23时宁夏大学再次回应：目前，部分考生和网友仍存有异议，为回应广大考生关切，学校已申请自治区教育考试主管部门组织专家组，对该科目的评卷情况进行复查，复查结果将及时向社会公布。其实，此事想澄清并不难：有考试题目，有标准答案，有考生试卷，只要网上公布一下0分考生的答题情况即可。如果该生试卷阅卷有问题，那么，其他考生就不用查了！如果考生真的程度差，没有答对，那就证明阅卷没有问题。有的考生说，学校为了压低初试考生分数，以便接受其它重点院校调剂过来的优秀学生。这还有待于官方最终的调查。既然有那么多的考生质疑，那就好好调查一下吧。相信有关部门会给考生一个满意的交待。让我们共同期待！

今年的研究生真的是命运多舛，一波接着一波的伤害。武汉新冠病毒的爆发学生受到严重影响1、学校不得不延期开学；2、34所自划线高校复试工作延期举行；3、全国各地高校研究生初试成绩除辽宁省外其他学校都延期开学。学生的心跌到谷底，先是延期开学学生不能正常开学，很多同学在家没有复习状态学习效率比较低，每位学生都期望早日开学好去学校复习，结果没有正常开学严重影响到他们。然后学生们在接受这个延期开学这个事实过后，又来一件事情：复试延期、成绩公布延期。对于研究生来说今年的坏事真的一件又一件，太难了。这些事情还不是最难的，最难的就是“压分”情况的发生宁夏大学今年有一个专业的专业课成绩真是一层激起千层浪，一波接着一波。2月20日成绩公布过后，宁夏大学中国文学专业出现大面积真正的低分，三五十分的都不说了，就是十几分、几分甚至是有0分的情况就是比比皆是，这个成绩被公布出来过后瞬间引发热议。随着这个事情在网络上面发酵，宁夏大学在2月20日半夜发出第一次通知：0分情况属实，评分、核分无误。中国文学专业对于我们大众来说就是语文，相对我们高中学习的语文中国文学专业就是加强版。我想大家从小到大也没有听说过语文得0分吧（白卷除外），这种文科性质的科目，只要你没有重大政治错误，你用心去写过后最后却考0分不亚于买彩票中五百万。第一次官方通知过后大家不仅没有买账反而愈演愈烈，很多教育大V（腿姐、徐涛、何凯文等等）都对这个事件保持怀疑，一个文科专业没有白卷的情况下0分的确不可思议，希望能够还这些学生一个公平。2月21日宁夏大学称成立核查组对成绩二次复查第二次通知，评分、核分无误依旧是如此官方回应，对于公众来说没有一点有用信息，说一些模棱两可的话，更加让大众觉得有猫腻存在，一直不拿出一点让大家无法反驳的东西，只会事件愈演愈烈，也对学校越来越失望，以后谁敢继续报考，万一来一手这样的专业课成绩，就直接连你调剂的机会都没有。相对于深圳大学面对艺考生对于深圳大学艺考成绩质疑，深圳大学直接“硬刚”亮出数据，在事实面前大家都无话可说。这种对于学校和对于学生都有好处，学校这样正面回应问题也让后面更多的学子看到学校的做法就有可能更有几率报考深圳大学，对于今年的学生也是心服口服好好自我反省问题所在，看看来年二战还是选择其它出路。2月24日宁夏大学第三次发布通知：试卷核分无误！到现在宁夏大学依旧如此没有对事件做出有力回应，一直都在说核分无误，核分就是简单对每道题进行加分，你都给0分还需要怎么核实？宁夏大学可以借鉴深圳大学的做法直接拿出报考人数，上线人数，每个分段人数有多少，毕竟现在大家看到的数据不是全部数据，拿出数据可以看到一个学校的样子，如果真没有这样的情况也能够还学校一个清白。宁夏大学一直依旧如此，希望教育部介入调查早日有一个调查结果，让挑灯夜战一整年的学生对得起他的付出而不是几分甚至0分就给打发了。就是因为相信，相信教育能够改变，相信努力能够让家庭不优渥，长相很平凡，甚至脑子有点愚钝的自己，人生也能变得好一点，才会有这么多人选择考研。总得给我们这种努力的平凡人一点活路啊，你们就真的不怕大家不再信任你们了吗？你们不怕来年一个学生也招不到了吗？大家对于每年研究生压分情况怎么看呢？好像近几年这些事情是愈演愈烈！

日前国务院学位委员会第三十四次会议批准了2017年审核增列的博士、硕士学位授予单位及新增学位授权点名单，我区2所高校新增为博士、硕士学位授予单位，同时新增2个一级学科博士学位授权点，1个博士专业学位授权点，12个一级学科硕士学位授权点，15个硕士专业学位授权点。北方民族大学新增为博士学位授予单位，宁夏师范学院新增为硕士学位授予单位。新增一级学科博士学位授权点宁夏大学生物学、北方民族大学民族学。新增博士专业学位授权点宁夏医科大学临床医学。新增一级学科硕士学位授权点宁夏大学食品科学与工程、工商管理、心理学、农业资源与环境、农林经济管理，宁夏医科大学口腔医学，北方民族大学生态学、电子科学与技术、化学工程与技术、应用经济学，宁夏师范学院化学、中国语言文学。新增硕士专业学位授权点宁夏大学新闻与传播、体育、法律、林业、旅游管理、兽医、社会工作，宁夏医科大学护理，北方民族大学艺术、会计、应用统计、国际商务、金融、法律，宁夏师范学院教育。截至2018年4月，我区8所本科院校共有博士授予单位3所，一级学科博士学位授权点10个，博士专业学位授权点1个；硕士学位授予单位4个，一级学科硕士学位授权点52个，硕士专业学位授权点31个。此次我区获批新增博士、硕士学位授予单位及学位授权点，使我区学位授权结构更加完善，布局更加合理，将力促我区“双一流”建设再上新台阶。