宁波诺丁汉大学博士项目

近日，由宁波诺丁汉大学联合培养博士生杨阵海作为第一作者，宁波诺丁汉大学吉姆格里尔教授作为通讯作者之一的综述论文"Device physics of back-contact perovskite solar cells"成功地发表在了《能源与环境科学》(Energy & Environmental Science)期刊上。该期刊是英国皇家化学学会旗下世界公认的能源与环境科学领域的顶级刊物，其影响因子为30.289。(注：根据JCR的报告，《能源与环境科学》在环境科学学科排名世界第一，能源与燃料学科排名世界第二。)(TOC of paper)能源与环境保护一直是科学家们关注的两大热点领域，尤其是在全球变暖，空气质量和清洁水资源稀缺等问题不断浮现，对于全球人类生存环境带来了不小的挑战。宁波诺丁汉大学与中科院宁波材料技术与工程研究所(以下简称宁波材料所)的能源与环境专家们联合开展新能源技术的创新研究，有望将钙钛矿型太阳能电池的能源转换效率提高至25%。这篇文章也是宁波诺丁汉大学理工学院与宁波材料所科研创新合作的成果。钙钛矿型太阳能电池(perovskite solar cells)，是利用钙钛矿型的有机金属卤化物半导体作为吸光材料的太阳能电池。钙钛矿作为一种人工合成材料，在 2009 年首次被尝试应用于光伏发电领域后，能源转换效率已经从最开始的3.8%上升到了2020年的25%。相较于硅基太阳能电池，钙钛矿型太阳能电池因其性能优异、成本低廉、商业价值巨大，全球顶尖科研机构和大型的跨国公司纷纷投入到它的研究之中，可见其蕴藏的巨大潜力。可是，传统钙钛矿电池(电子和空穴传输层分别集成在钙钛矿薄膜两侧)的光电损耗已经被最小化，继续提高器件效率已经很困难。因此， 进一步提升钙钛矿电池效率可以从器件结构本身入手。(Main research content)本文的第一作者杨阵海同学介绍道："我们将背接触结构的概念引入钙钛矿电池器件的设计之中。这种将电池的两个极性电极都集成在电池背面的设计最先是运用在硅基器件中。背接触结构的钙钛矿电池可以有效消除入射面的寄生吸收损耗问题，降低对正面抗反射涂层和钝化材料要求，并允许通过先进的正面减反结构设计提升器件光学吸收。对于背接触钙钛矿器件而言，还具有可以消除成膜过程中出现的针孔现象，保护钙钛矿薄膜不受后续层的损坏等优点。"除此之外，由于目前学界对背接触钙钛矿器件的认识和理解相对肤浅，迫切需要建立一个基本的理论体系。杨阵海在导师的指导下，构建了一个具体的光电模型来研究背接触钙钛矿电池的物理机制。通过模拟载流子产生，传输和复合的过程，阐明了背接触钙钛矿电池的设计原理和载流子传输动力学理论。基于目前实验可以做到的界面钝化和薄膜质量，团队预测这种背接触钙钛矿电池的效率可以超过25%。通过对于背接触钙钛矿电池的深入研究，对比具有不同导带和价带的电子/空穴传输层，不断提升能源转换效率，最终，团队筛选出一系列具有制备高效背接触钙钛矿电池的功能材料组合。"我们的研究提供了一种提高钙钛矿电池的有效方案，并为设计和制备高效背接触钙钛矿电池器件提供一定指导。"杨阵海自豪地说道。杨阵海是宁波诺丁汉大学与中科院宁波材料所的联合培养博士生，由宁波诺丁汉大学李达三首席教授吉姆格里尔教授和中科院宁波材料所的叶继春教授共同指导。(叶继春教授)(吉姆格里尔教授)吉姆格里尔教授是宁波诺丁汉大学先进电子材料与元件首席教授，也是理工学院电气与电子工程系系主任。在加入宁波诺丁汉大学之前，他曾在爱尔兰廷德尔国家研究所，都柏林圣三一学院，美国联合技术公司，德州仪器和日立中央研究实验室等地任职，也与世界领先的半导体公司进行研究项目合作。他的研究主要围绕着半导体、微芯片和纳米电子等领域展开。他先后获得了超出5千万人民币的科研资金支助。

本周，宁波诺丁汉大学陆续公布2020博士生奖学金政策。累计金额超千万，每月提供高额生活补贴，力度之大，可谓求贤若渴，诚意满满。已公布的奖学金包括学院全额奖学金、博士生联合培养项目奖学金和此次重点推出的七大主题奖学金。七大主题奖学金涵盖智能制造、生命健康、绿色化工与科技、一带一路、新兴研究、青年研究者和战略规划，每个主题下设三到四个项目，共计24个项目，项目研究领域涵盖理论和应用研究。以生命健康主题为例，下设三个奖学金项目，核磁共振成像研究、健康经济学研究和基于深度学习的腹腔镜手术技术自动评估研究，分别由三位重量级学者诺丁汉大学医学影像中心宁波分中心负责人王成波博士、李达三健康经济学首席教授谢启瑞（Chee-Ruey Hsieh）和计算机科学系课程主任翁莹博士领衔。新兴研究主题中，“从社交网络分析创新管理”这一科研项目则由科研副校长周荫强教授亲自带队。除了超强师资，我们也留意到，今年的一些博士奖学金项目既“酷炫”又“接地气”。比如，在战略规划主题下，有一个研究项目是记录中国东南部高山湿地的气候变化，作为我们现在的地质年代全新世的一种留存。这个项目将由二位来自宁波诺丁汉大学的老师与一位来自英国诺丁汉大学的老师跨国指导。再如，青年研究者这一主题中，其中一项目将以宁波舟山港为研究对象，研究海港陆港的可持续化网络设计。最为重磅的是，上述所有项目将免除三十六个月的学费，学校还提供每月4500元的生活补贴，另有医疗保险等福利保障。“我们希望让博士生们无后顾之忧，能够心无旁骛地进行学术研究”，宁诺研究生院相关负责人表示。据了解，宁波诺丁汉大学已经有十年博士培养的历程，今年是博士生培养下一个十年的开局之年。把重点放在提升科研服务以及服务地方、提高高水平人才尤其是博士人才的培养规模与水平上，也是宁波诺丁汉大学发展新阶段的重要方向。“我们希望博士生培养打破学科和地域的界限”，研究生院院长张毓隆教授说，这一点也在此次的奖学金政策中大力体现。申请者有在交叉学科开展科研工作的能力，将成为加分项。据悉，此次奖学金申请具体要求和截止日期可以关注宁波诺丁汉大学研究生院官网（http://www.nottingham.e.cn/en/graateschool/funding-opportunities/funding-opportunities.aspx），真诚期待全球英才加入，一起在美丽宁波展开前沿科学研究。

央广网宁波12月17日消息（记者杜金明 通讯员 吴文博 苏钧天）一段在顶尖学府麻省理工学院的学习经历、两张超高含金量的证书、多家战略合作企业……12月16日，宁波诺丁汉大学发布首个联合培养授课型硕士项目——国际商务（供应链管理方向）理学硕士。该项目与麻省理工学院全球物流与供应链卓越网络（MIT SCALE）成员之一--宁波（中国）供应链创新学院联合开展，旨在培养供应链管理领域的专业人才。学生毕业后将获得英国诺丁汉大学颁发的国际商务理学硕士（研究方向：供应链管理）学位证书，以及由麻省理工学院全球供应链与物流卓越网络颁发的供应链管理硕士水平课程学习证书。宁波诺丁汉大学是中国第一所具有独立法人资格和独立校园的中外合作大学。截至目前，已有本科、硕士、博士共16000多名毕业生从宁波诺丁汉大学走向世界。继续求学的毕业生中超过26% 的学生被牛津、剑桥、斯坦福等全球排名前十的大学录取，选择就业的毕业生中超过75%的学生进入世界500 强企业、中外知名企业或机构，并受到雇主的广泛认可。宁波（中国）供应链创新学院是由美国麻省理工学院（MIT）与中国政府联合创建的唯一一所学院，是MIT全球供应链与物流卓越网络（MIT SCALE）成员之一。此次双方根据优势强强联合，打通痛点，试水中外合作办学框架下的联合学位课程。学生将同时享用由英国诺丁汉大学和麻省理工学院提供的丰富电子资源。其中一大亮点是，学生将有机会前往美国麻省理工学院，与来自全球各地的麻省理工学院全球供应链与物流卓越网络学生一起进行为期三周的密集型学习。这段时间内，学生将在经验丰富的教授和物流产业业内资深人士的指导下，通过研究项目的形式解决全球供应链产业中棘手的问题，在展会上展示研究成果，并与来自全球供应链与物流卓越网络其他分支机构的学生竞争最佳项目的奖项，体验来自世界顶尖院校的科研与教学并参与国际学术交流。另一大亮点是双方都为这一项目配备了最强资源。该专业与业内供应链相关企业建立有战略合作，国内合作企业包括吉利汽车、韵达快递、圆通速递等，学生将在真实环境下锻炼供应链管理能力。宁波诺丁汉大学商学院有很强的运营/供应链管理授课团队，成员不仅在世界顶尖学术期刊发表文章，也和业界有密切合作推进供应链管理的实践。比如，李达三首席教授安东尼·普拉吉（Antony Paulraj），目前正带领泛3315创新团队研究“迎接互联，拥抱智能：宁波市智能供应链的发展研究”；以及同被聘为“宁波市供应链创新与应用专家委员会委员”的陈庆佳（Hing Kai Chan）教授和戴菁教授等等。在宁波（中国）供应链创新学院，学生将有机会享受来自麻省理工学院运输与物流中心的超强师资，如宁波（中国）供应链创新学院院长郭杰群教授，在学术界和相关行业享有盛名的尤西 · 谢费（Yossi Sheffi）教授、麻省理工学院运输与物流中心执行主任克里斯·凯普莱斯（Chris Caplice）等。据悉，项目学制为全日制一学年。其中，秋季学期的教学将主要在宁波（中国）供应链创新学院开展。学生将借助学院位于宁波梅山保税港区的地理优势和丰富的企业资源，理解供应链管理在企业中的应用。在春季学期，学生将在宁波诺丁汉大学更深入学习供应链管理及相关领域的概念和理论，最后学生可以根据自身情况，选择撰写毕业论文或者递交实践性供应链管理项目应用报告。目前， 该硕士研究生已开放招生，首批学生将于2021年9月正式入学，学费为人民币150,000/学年。招收专业为管理、商科、理工专业相关的本科毕业生，申请者须具有二等上或与此相对应的良好成绩。更多项目招生信息请参考宁波诺丁汉大学官网。

原标题：提供170余项科研实习项目，42名导师进行跨学科指导 宁波诺丁汉大学暑期项目让学生沉浸式体验科研酷暑天，宁波诺丁汉大学理工实验室里却一派繁忙景象。600余名理工科学生选择留在校园，参与暑期学生体验项目。今年该校仅科研实习项目数量就多达170余项，42名导师自愿留校带领学生进行暑期课题研究。作为暑期短学期项目的一部分，暑期项目旨在为在校生搭建与来自不同学科不同年级学生接触与互动、了解科学研究实质、增进科研技能、探索自身兴趣的平台。考虑到疫情影响，该校还人性化地开设了线上远程科研项目，为国际生与交换生们提供参与科研的机会。宁波诺丁汉大学化学专业的大二学生沈书恒加入了该校唐本灿老师指导的计算化学科研项目。这个研究项目是在Gaussian软件（一个仿真计算化学软件）中计算环加成反应。在参与暑期科研项之前，沈书恒也一直以为化学是一门重视实验和分析的学科，而在接触到计算化学之后，他却感受到现代化学研究已经离不开理论和数据计算。沈书恒说，暑期研究开始至今，唐本灿老师指导他们如何构建出较简单的模拟底物，再通过计算得到模拟底物反应的各种数据，例如热力学数据，键长键角数据，然后利用这些数据计算真实反应，简化了直接计算真实反应的难度。这样的过程，让他觉得很有意思并产生了研究兴趣。同样从探索未知中打开新世界大门的还有来自该校数学系的大三学生陆米然。她连续两年跟随的暑期导师是专注环境科学领域的Faith Chan博士。课题是宁波市蓝绿色基础设施与海绵城市建设调查研究。“这两年暑假我几乎逛遍了宁波大大小小的公园，采集数据，然后进行数据分析。我很享受这个过程，越来越喜欢环境科学这个学科，甚至想往这个方向继续深造。”Faith Chan是暑期自愿留下来带领学生进行科研的老师之一，他表示希望给到学生机会去接触科研、学习新的知识。据了解，暑期科研实习项目设立之初，该校理工学院就希望能通过阅读文献、探讨问题、户外考察、采集数据、撰写报告等，让学生有机会沉浸式体验科研的全过程，将自己在课堂所学的知识应用到实际生产和生活之中。今年该校的暑期体验项目除科研实习项目外，还设有创新实验室、核心技能培训项目、文化赏析以及志愿活动。（（史望颖 苏钧天）宁波诺丁汉大学 实习 科学【来源：云南网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

酷暑天，宁波诺丁汉大学理工实验室里却一派繁忙景象。600余名理工科学生选择留在校园，参与暑期学生体验项目。今年该校仅科研实习项目数量就多达170余项，42名导师自愿留校带领学生进行暑期课题研究。作为暑期短学期项目的一部分，暑期项目旨在为在校生搭建与来自不同学科不同年级学生接触与互动、了解科学研究实质、增进科研技能、探索自身兴趣的平台。考虑到疫情影响，该校还人性化地开设了线上远程科研项目，为国际生与交换生们提供参与科研的机会。宁波诺丁汉大学化学专业的大二学生沈书恒加入了该校唐本灿老师指导的计算化学科研项目。这个研究项目是在Gaussian软件（一个仿真计算化学软件）中计算环加成反应。在参与暑期科研项之前，沈书恒也一直以为化学是一门重视实验和分析的学科，而在接触到计算化学之后，他却感受到现代化学研究已经离不开理论和数据计算。沈书恒说，暑期研究开始至今，唐本灿老师指导他们如何构建出较简单的模拟底物，再通过计算得到模拟底物反应的各种数据，例如热力学数据，键长键角数据，然后利用这些数据计算真实反应，简化了直接计算真实反应的难度。这样的过程，让他觉得很有意思并产生了研究兴趣。同样从探索未知中打开新世界大门的还有来自该校数学系的大三学生陆米然。她连续两年跟随的暑期导师是专注环境科学领域的Faith Chan博士。课题是宁波市蓝绿色基础设施与海绵城市建设调查研究。“这两年暑假我几乎逛遍了宁波大大小小的公园，采集数据，然后进行数据分析。我很享受这个过程，越来越喜欢环境科学这个学科，甚至想往这个方向继续深造。”Faith Chan是暑期自愿留下来带领学生进行科研的老师之一，他表示希望给到学生机会去接触科研、学习新的知识。据了解，暑期科研实习项目设立之初，该校理工学院就希望能通过阅读文献、探讨问题、户外考察、采集数据、撰写报告等，让学生有机会沉浸式体验科研的全过程，将自己在课堂所学的知识应用到实际生产和生活之中。今年该校的暑期体验项目除科研实习项目外，还设有创新实验室、核心技能培训项目、文化赏析以及志愿活动。（中国教育报—中国教育新闻网记者 史望颖 通讯员 苏钧天）作者：史望颖 苏钧天【来源：中国教育报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

浙江的经济总量目前仍位居全国省域的第四名，然而比前三位的省域在户籍人口上却少了很多，浙江的各项人均经济指标都非常之高，属标准的经济强省，这样的全国经济强省，他的高等教育特别是拥有博士点的大学是个什么情况呢？在浙江省约88所高校中，211、985两大平台的高校只有一所，而且是重合的，那就是浙江大学，数量上可以说是长三角三省一市最少，与邻省江苏完全不在一个量级。据山野老王初步统计，浙江省拥有博士点的高校目前有14所，接下来就具体来看看这些大学吧！浙江大学：211、985双平台重点大学，浙江高等教育中的老大哥，其规模也是堪称庞大，在校生达到近5万人，另外还有两所独立学院，教师中有中国科学院院士21人、中国工程院院士21人，学校现拥有一级学科博士学位授权点54个，2018年该校博士招生名额暂未知，在校生中博士研究生为9537人。浙江大学（源于网络）虽说浙江省全国重点大学资源很少，与其经济强省的地位也很不相称，但是现在人家也是奋起直追的状态呢！按世界级标准筹建的西湖大学以及拟引进中科大等国内一流大学入驻杭州等等最近也是大手笔频频，看来未来有快速赶超的迹象，成为高教强省也不是没有可能。中国美术学院：国字号的大学啊！也是浙江省重点建设的高校之一，学校现有艺术学门类下艺术学理论、美术学、设计学、戏剧与影视学四个一级学科博士学位授予权，2018年该校博士招生名额不详，2017年该院博士招生总规模53名。浙江工业大学：浙江省属重点大学，教师中拥有中国工程院院士3人，学校现有一级学科博士学位授权点5个，二级学科博士学位点35个，2018年该校博士招生名额不详，2017年浙工大招收博士研究生174名。中国美院（源于网络）浙江师范大学：从前面各省的盘点来看，好像绝大多数省字号的师范大学都拥有博士点，浙师大也不例外，这所位于省内金华市的大学，现拥有中国科学院院士1名，现有教育学、中国语言文学、数学3个一级学科博士点，1个非洲教育与社会发展交叉学科博士点。2018年该校博士招生名额不详，目前在校研究生6000余人。宁波大学：这座副省级城市，也是计划单列市之一，应该要有拥有博士点的大学，宁波大学的师资中，有中国科学院院士1名、中国工程院院士1名，现有2个一级学科博士点，14个二级学科博士点，3个博士后科研流动站，据作者统计，该校2018年博士招生名额预计为68名左右。宁波市除了宁波大学以外，中外合作的宁波诺丁汉大学也是拥有博士点的高校之一。浙江工业大学（源于网络）杭州电子科技大学：学校师资中院士也有两名，现拥有3个博士学位授权一级学科，1个博士后科研工作站，2018年该校博士招生名额不详。浙江理工大学：该校现拥有2个博士学位授权一级学科（含12个博士学位授权二级学科），2018年，该校博士生计划招生70人左右。除以上拥有博士点的大学之外，浙江省还有这些高校拥有博士学位授权资格，分别是：浙江工商大学、浙江中医药大学、杭州师范大学、浙江农林大学、温州医科大学、浙江财经大学等。浙江师范大学（源于网络）说明:文中配图均源于网络，仅供参考，版权归原作者所有；军校本文暂未列入；因各校官方更新时间节点的不及时，博士点数据会有一些偏差，根据最近学位审核结果的情况来看，浙江省拟新增博士点数量也有一批的。山野老王高教聚焦系列原创作品，百家号发布，欢迎订阅百家号：山野老王

浙江24小时－钱江晚报记者 梁建伟7月17日，ARWU (Academic Ranking of World Universities) 世界一流学科排名发布，宁波诺丁汉大学新闻传播学学科和管理学学科分列国内高校第3位和第32位。其中，新闻传播学学科排名仅次于复旦大学和清华大学。ARWU全称为Academic Ranking of World Universities(世界大学学术排名)，是世界上最早的综合大学排名，侧重衡量高校的研究实力，是世界上影响力最大的大学排名之一，与“泰晤士高等教育世界大学排名”“QS世界大学排名”和“USNews世界大学排名”一同被认为是四大较为权威的世界大学排名。ARWU是中国国家级研究项目，2003年6月最早由中国政府授权上海交通大学“世界一流大学研究中心”研究发布，2009年后转由上海软科教育信息咨询有限公司（ShanghaiRanking Consultancy）发布。“世界一流学科排名”使用一系列国际可比的客观学术指标对全球大学在相关学科的表现进行测量，包括科研规模、科研质量、国际合作、高水平科研成果、国际奖项等。国际传播学位列国内第三，宁波诺丁汉大学李达三创意产业领域首席教授张小玲欣喜地说，“国际传播是宁诺最早设立的学科之一，近年的持续发展造就了学科高水平的研究和教学能力。”宁诺国际传播系的15位老师来自美国、英国、爱尔兰、澳大利亚、丹麦、意大利等10个不同的国家和地区，专业及研究领域涵盖数字媒体与创意产业、政治传播、文化传播、健康传播、虚拟现实与数字文化、当代电影、修辞学等。系主任Andrew White教授是中国艺术与人文研究委员会数字版权和知识产权研究中心主任，曾多次受邀参加大型国际会议，去年作为重量级嘉宾出席世界互联网大会。英伟达混合实境技术联合实验室主任Eugene Ch’ng教授是麻省理工学院出版社期刊《Teleoperators & Virtual Environments》（虚拟现实领域资历最高最具权威期刊）的副主编，研究成果被大量国际知名媒体广泛报道，如国家地理频道、Channel 4 考古小队系列、《自然》杂志、《科学美国人》杂志等。此外，国际传播专业坐拥宁诺最高交换率，98.5%学生都能进行海外交流交换。根据2017年的数据，毕业后选择升学的学生中，25%进入世界排名前10的高校，52.8%进入世界排名前50的高校。为管理学学科建设贡献卓著的宁诺商学院拥有来自全球30余个国家和地区的师资团队，90%以上持有海外一流高校的博士学位，致力于国际最高标准的学术研究。诺丁汉大学商学院是通过欧洲质量发展认证体系（EQUIS）认证的全球精英商学院之一。在2014年英国“卓越研究评估框架”中，诺丁汉大学商学院在英国101所商学院和管理学院中排名第6位。宁波诺丁汉大学商学院教授、马来西亚华裔Alain Yee Loong Chong(张毓隆)博士多次荣列年度爱思唯尔(Elsevier)中国高被引学者。在2012-2017年期间，张毓隆发表的57篇文章共被引用874次，学科内引用影响力高达2.31(世界平均水平是1)，几乎每发表10篇文章，就有近4篇进入世界引用量的前10%。

每年在填报志愿的时候，都会有学生选择中外合作办学的高校。那么对于这些高校你了解多少呢？接下来的这段时间我会写一个系列，来给大家做简单介绍。本篇文章主要介绍我国第一所中外合作办学院校即宁波诺丁汉大学。宁波诺丁汉大学，位于浙江宁波。2004年创办，算是中外合作办学的开山鼻祖，是开设最早的中外合作办学的学校。合作的双方是浙江万里教育集团和英国诺丁汉大学。浙江万里教育集团你可能不太了解，那么你也不需要知道。你只要知道这所学校是万里集团全权委托英国诺丁汉大学进行授课的。从该校顺利毕业的学生可以拿到三张毕业证书。一是英国诺丁汉大学学士学位证书，这个与英国本部发的证书是一样的。二是中国教育部监制的宁波诺丁汉大学学士学位证书。三是宁波诺丁汉大学毕业证书。这也是跟国内普通大学不同的地方之一，国内大学一般只有毕业证跟学位证这两个证书（修第二专业的除外）。根据这几年的数据来看，从该校毕业的本科生大概有20%--25%能进入牛津大学、剑桥大学、斯坦福等全球前十的高校继续深造。并且这所学校外企认可度也很高，每年有大部分毕业生能进入全球500强企业。宁波诺丁汉大学简单介绍到这里。你想更多地了解这所学校可以去学校官网详细了解。我的主要目的是让你知道有这么所高校。

近期，2020软科世界一流学科排名发布，宁波诺丁汉大学商学院（中国）（以下简称“宁诺商学院”）在工商管理、管理学、经济学这三门学科领域中分别位列国内高校第13位、第29位和第36位，而宁波诺丁汉大学也是唯一一所入选该三门学科榜单的中外合作大学。与去年相比，宁诺商学院的表现更为强劲，除管理学这门学科领域之外，又新增工商管理和经济学这两门学科领域跻身世界一流学科榜单，充分彰显着我们的科研实力达到世界一流水准。据悉，“软科世界一流学科排名”使用一系列国际可比的客观学术指标对全球大学在相关学科的表现进行测量，包括学科国际权威奖项、学科顶尖成果、科研质量、国际合作等。2020年，软科对评价体系进行了优化，使用“重要期刊论文数（Q1）”代替原“论文总数（PUB）”，用于测量被评价大学在相应学科的高水平科研产出。在工商管理这一学科领域中，宁诺商学院在国际合作和基于引文的科研质量方面分别位列全球第15位和第37位。这份亮眼的成绩单来自于宁诺商学院对科研的高度重视。学院拥有来自全球近30个国家和地区的师资100余名，90%以上都拥有世界一流大学的博士学位。通过与国际上各大高校以及国内知名院校学术教师间的研究合作，宁诺商学院致力于在中国商业社会建立起一个在学术研究和教学发展方面都有贡献的新型知识体系。宁诺商学院目前的重点领域包括数字经济、金融、国际商务、供应链、企业责任、创新与创业和医疗大数据等方面。近年来，学院科研成果颇丰。在2015至2019年间，宁诺商学院教授学者发表3、4和4*级商学院联合会（ABS）期刊论文264篇，在国际公认的最权威的文献检索数据库科学引文索引（SCI）/ 社会科学引文索引（SSCI）发表论文216篇。据权威数据统计，宁波诺丁汉大学的“域加权引用影响指数”为1.75，高于许多国内顶尖院校，体现了宁诺较强的科研实力。宁诺商学院为学术研究人员设立了种类丰富的科研基金，并安排有硕士、青年博士生作为人力支持体系，增设科研数据库，推动研究协同发展。此外，学院也会定期组织科研相关培训，鼓励研究人员参加国际学术会议以及提供其他科研支持资源来保障高质量的科研成果产出，并用科研驱动教学，推动学科持续发展。