宁波大学国际硕士

2021年全国硕士研究生招生考试初试将于12月26-28日进行，记者12月16日从宁波市教育考试院获悉，宁波共有1.5万余名考生参加本次硕士研究生招生考试，其中报考宁波大学的人数最多，占宁波考生的28.3%。从报名情况来看，今年我市共有15390名考生报名考研，比去年增加了1626名。其中女生占比51.98%，人数略多于男生。从考生年龄来看，25岁及25岁以下的考生有11184名，是考研的主力军。此外，36岁以上的考生也有663名。从报考类别来看，共有11533名考生报考全日制硕士研究生。宁波考研的学生最青睐的学校是宁波大学，共有4356名考生报考宁大，占比28.3%。其次是浙江大学，有844名考生报名。之后依次是浙江工业大学、浙江师范大学和浙江工商大学。记者 俞素梅 通讯员 林乐慧【来源：宁波晚报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

4月13日，宁波市教育局发布了一则“宁波大学2020年研究生即将突破8000人规模”的消息，文中说：“宁波大学2020年研究生招生指标获批3340名，比去年净增1008名，总体增幅达44%，在校研究生规模有望突破8000人。”总指标3340人，这意味着宁波大学今年研究生大幅度扩招，对于报考宁波大学的学生来说，上岸的几率更高了。在此前宁波大学2020年硕士研究生招生章程中指出：“2020 年我校招生目录中公布的招生计划总数暂按2019 年国家下达的研究生招生计划总数（2248 人）安排”。这里提供的数据是硕士招生2248人，也就是2019年的招生指标。而宁波市教育局说的则是2020年研究生招生指标3340人，比2019年增加1008人，意思是2019年的招生指标为2332人。不知道这个3340人的招生计划有没有包括博士研究生，如果没有包括的话，那么直接增加1008人的硕士招生计划，这个手笔不可谓不大！前一段时间说的硕士研究生扩招，难道部属院校扩招的比例低一些，地方院校扩招的比例高一些？宁波大学2020年研究生招生计划增幅高达44%，不禁让人担心，学历也要膨胀了吗？虽然我们都知道学历在不断的膨胀，但是整个过程是一个渐进的过程，就目前来说，硕士研究生还有一定的市场，博士研究生还算是个人物，那么，招生人数一下进行大量的增加，两年或者三年之后，市场上的研究生学历贬值的力度会进一步加大。同时本科的学历也更加贬值了，加剧了就业市场的竞争，未来不读一个硕士似乎都没有竞争优势了。虽然，今年硕士扩招是为了降低今年的就业压力，让更多的学生通过继续在学校待两年或者三年，然后再就业，使得这一批的就业压力转移到后两年去，只要这两年的经济情况好转，市场上就能够消化足够的就业劳动力队伍。这也是今年应对就业难、失业率可能增加的一种手段。所以，在学历的基础上，个人的综合素质才是就业的良好法宝。

12月11日，浙江省教育厅官方网站发布了浙江省学位委员会的公告，计划新增186个博士硕士推荐点。值得关注的是，宁波的四所高校榜上有名。宁波大学新增15个博士学位授予点，3个硕士学位授予点；浙江万里学院、宁波工程学院、浙大宁波理工学院分别新增3个学位硕士授予点。根据国务院相关文件，新增学位授权审核由国务院学位委员会统一部署，每3年开展一次。最为省内宁波大学最大的竞争对手，浙江工业大学此次共获增12个博士点，3个硕士点，略逊一筹。全榜单如下：一.新增博士单位推荐高校名单西湖大学中国计量大学浙江海洋大学杭州师范大学温州大学二.新增硕士单位推荐高校名单浙江传媒学院嘉兴学院浙江万里学院台州学院丽水学院宁波工程学院浙江警察学院浙大城市学院浙大宁波理工学院三、新增博士硕士点推荐名单据了解，此次省内批复的名单报到中央，预计将在明年3月批复最终结果。

通讯员 朱燕 翁威钱江晚报·小时新闻记者 陈素萍中外学生通过国际课堂交流“相知无远近，万里若比邻”，让不同国家的大学生们实现跨境、跨时差的多国、多教室的教学课堂交流，这种存在于想象中的同步课堂教学活动，其实已经在宁波大学材料科学与化学工程学院不定期地开展。新式的教学模式，如一股春风，开拓了学生的国际视野，对于创新性人才的培养，起到了积极的推动作用。2019年深秋的一天，记者在学校的“云课堂”教室中，惊奇地看到来自于不同文化背景，不同国家的学生，出现在教室讲台上的大屏幕中，大家运用英语就“奥运会中兴奋剂的测定方法”进行“结对讨论”。当交流出现争歧时，同学们语速不断加快，表达更加丰富，一些英语不好的同学为了发言，还时不时冒出一句自己国家的语言。而这，恰恰演绎出互联网同步课堂的魅力。通过几年努力，国际化课堂达到了“不在一起上课，胜似一起上课”建设初衷。见微知著，除了采用国际化课堂教学，宁波大学当前的研究生课堂改革正加快推进、成效显著。近年来，新材料等战略性高新技术产业快速崛起，对新工科人才储备与研发能力有了更高的标准与要求。但同时，时下对于工程类研究生培养的教学模式，存在着前沿性不显著，教学方法缺乏多样性，学生工程实践水平低、攻关和团队合作能力匮乏等突出问题，严重制约了学生学习实践能力。在此背景下，MTSAE教学模式应运而生。所谓的MTSAE教学模式，即是一种为工程类研究生设计的教学培养新模式。通过采用网络教学、团队协作、全方位评价等方式来引导研究生积极参与到科研活动中，充分发挥主观能动性，扩充前沿知识储备，增强自我管理意识，从而提高科研能力与综合素质。2019年9月9日，浙江省研究生教育学会颁发了第二届教育成果奖。来自宁波大学与浙江大学宁波理工学院的合作项目《适合于工程类研究生培养的MTSAE教学模式构建及实践》获得一等奖的优异成绩，走在了探索前列。干宁和研究生进行seminar讨论式授课一个简单想法萌生的一套教学体系谈起宁大的MTSAE教学模式离不开一个人——宁波大学材料科学与化学工程学院的干宁教授。作为分析化学教授，干宁在所属的专业领域不懈探索，开拓创新，先后获得浙江省中青年学科带头人，省科技特派员等诸多荣誉。而在化学领域之外，干宁把目光投向了教学模式的革新，留学期间他不断学习国外先进教学模式，探索教学模式革新的宝贵契机。在一次学术交流中，干宁偶然接触到了国外提出的未来“视频会议讲座”（Video conferencing lecture），怀着浓厚的兴趣与敏锐的观察，他尝试接触这种新模式的课堂教学，并切身体验到了视频会议课堂的优势。相较于传统的教学模式，网络视频会议课堂具有无可比拟的优越性，教师可以借助网络通讯与显示器在千里之外授课，而屏幕这头的学生可能来自不同的国家地区，只要沟通好课程时间，就可以实现足不出户的课堂教学。那么，该如何让国内的学子也能不出国门，真实沉浸式地体验国际课堂情况？当时，干宁心中已经逐渐构筑起了一个适合中国学生的教学新模式。回国后，干宁与来自宁波大学与浙江大学宁波理工学院的八位教师组成了MTSAE研发团队。开启了教学模式革新的序章。以国外的未来课堂设想为蓝图，MTSAE团队以现有的教学条件作基础，整合先进的通讯技术，敲定了MTSAE教学模式中的一个关键核心——国际国内课堂互动模式(International cross class)+虚拟现实技术(AR)。通过What’s up、Skype等即时通讯软件，将国内国外课堂联通，异地学生能够即时聆听双方导师的现场授课，这使得异国的学子也能讨论问题，合作项目，进行思想和文化上的碰撞。干宁解释说，与旧式网络课程有所区别的是，新式的网络课堂赋予了学生与教师同学交流的权利，而不是呆板的，机械的视频播放与接收，更充分调动了学生的积极性，让学生感受课堂的乐趣。中国学生通过Skype网络电话与国外课堂互通一场“要我学”到“我要学”变革“太神奇了，仿佛在现场操作，平时课堂里无法完成的实地测试都可以体验。”在不列颠哥伦比亚大学（UBC）访学期间，干宁所带领的团队还积极尝试了将虚拟现实技术与教学实践结合的教学模式。在AR教学体验课中，学生团队使用3D眼镜和手柄道具，如身临其境般进入化工厂爆炸现场，完成了现实中无法做到的故障排查，起因探究，更是可以设备遥控操作一些大型精密仪器，深入企业第一线，去解决现实工程问题。除了国际国内课堂互动模式之外， MTSAE研发团队更是寻找国外教学体系中的闪光点，结合中国国情，提出了许多新的教学设想，将MTSAE教学模式不断完善。如今， MTSAE已经成为一种成熟的适合于工程类研究生培养的新式教学模式，构筑了与国际接轨的工程类研究生“慕课学习（MOOCs）+团队项目（Team project）+学术研讨（Seminar）+全方位评价（All-round evaluation）”的教学体系，促进了课程教学的国际化，解决了学生自主创新能力和工程实践能力培养上长期存在的困难。同时，全方位的课程评价体系使得学生得以参与到整个成绩评定中，变老师单向的结果性评价为老师—学生共同参与的过程性评价，将“要我学”变成了“我要学”，学生不仅成为了学习的主人，更成为分数的主人。仍在校研读的2014级研究生王佳琪与2013级研究生沈志鹏对于MTSAE的特性有着深刻的体会。王佳琪说，在MTSAE课堂上，分析测试仪器的讲解环节中，除了通用的测试仪器，在MOOCs还专门针对不同学生的模块方向，对不同作用的测试仪器作分别介绍，答疑解惑，让学生能够快速上手，知行合一。沈志鹏认为，MTSAE中的MOOCs网课令他收获颇丰，线上第二课堂结合了线上线下的优势，从而解决了课堂时间有限的困扰，通过国际视频课堂，海外的学术研究与科研实践都第一时间通过视频活生生地展现到眼前，能够借此扩展延伸进日常学习，不仅能够夯实课上所学，还开拓了国际视野，受益匪浅。中外学生在虚拟增强实验室开展实验教学一个教学模式改变一段人生轨迹优秀的教学模式需要时间的印证，而且该模式实现了本硕打通。2010级应化专业的詹盼，便以其人生经历，充分证明了MTSAE的优越性。大学时期，詹盼属于典型的埋头苦干型学生，认真严谨的态度得到了教师的肯定，然而，不善于沟通，不愿意出头，缺乏自信的詹盼在与同学合作的过程中屡屡受挫。为了锻炼他的团队合作意识与领导能力，干宁特意选择詹盼作为某个项目组的组长，遵循MTSAE教学模式与詹盼积极交流，互动反馈，指出了项目中可能存在的问题并对于受挫的詹盼给予了温暖的鼓励。经过多番调整，詹盼所在的小组很快攻破了核心问题，获得优异成绩的同时，詹盼愈发自信并开始主动承担团队任务。如今，已在中银双鹿电池技术部担任工艺工程师和课题组长的詹盼曾回校看望导师，当干宁问起他的大学收获时，詹盼坦言：“MTSAE教学模式彻底改变了我的人生轨迹，挖掘出我自己的潜能，磨练自己成为了一个有领导力、决断力和工程实践能力的人。”詹盼的例子在宁大材化学院还有很多。据悉，经过十多年的改革实践，在MTSAE教学模式的影响下，宁大材化学院学生工程实践能力与职业素养显著提升，工程类有关专业研究生科研与学科竞赛成绩位居省内前茅，高质量就业率达75%以上。两个根据该成果整理的教研论文在SCI刊物J. Chem. E.发表，得到审稿人的高度评价。这些年，该教学模式不仅在宁波大学五个研究生专业中得到使用，而且推广至浙江大学研究生院宁波教学基地、南京师范大学、浙江师范大学、聊城大学等十来个学校生物工程、材料、化工和制药类研究生教学中。中外学生一起开seminar进行学术研讨监测数据显示，经过几年实践，该教学模式效果明显，学生的培养质量大幅度提高，在省内外形成较大的影响力和示范性。该教学模式孵育的有关成果，先后获得了第十一届年宁波市高校教学成果一等奖，浙江大学教学成果一等奖和宁波大学教学成果一等奖等。现在，宁大MTSAE教学模式正为越来越多的学子服务。干宁表示，MTSAE模式引领课堂的尝试将不断完善积累经验，实现多地区、多校间地同步互动，形成优质教育资源辐射面扩大常态化，促进优质教育资源共建共享。而在此模式下课堂突破了时空的跨越，不仅让本校学生参与体验，更重要的是会与国内外其他院校的师生实现共同互动，达到了“不在一起上课，胜似一起上课”建设初衷。另外，由此带来教学方式的革命，受到国内、国外参与高校及师生的高度称赞。众多高校纷纷表示将MTSAE教学模式移植到本校研究生教学，由此培养适应时代发展需要的高层次新工科技术人才。

院校考研报录比是衡量报考难度的一个比较重要的指标，能帮助我们了解报考学校专业的竞争的情况！下面是文都考研为大家整理的宁波大学2020考研各专业报录比信息汇总，希望2021考研有意报考宁波大学的考生可以参考！宁波大学2020年硕士报考录取情况统计宁波大学2020年研究生考试，报考人数达12793人，录取3272人，其中推免人数有27人，整体统考报录比将近4:1。全部一志愿录取没有调剂考生的专业会计、法律(非法学)、应用经济学、金融、工商管理、公共管理、心理学、学科教学(英语)、现代教育技术、小学教育、学前教育、应用心理、体育学、体育、体育(非全日制)、英语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学、英语笔译、机械工程、土木工程、妇产科学、流行病与卫生统计学、营养与食品卫生学、内科学、外科学、妇产科学、眼科学、化学、马克思主义理论、设计学、艺术、地理学、食品科学与工程、农业、数学。以上就是文都考研为大家整理的“宁波大学2020年硕士研究生录取情况统计”，希望对2021考研人有所帮助

文｜李卯先栏目｜大学排名宁波大学被称为中国最年轻的“双一流”学科建设高校，它到底有多“年轻”呢？宁波大学是在1984年创办，在1985年浙江省政府同意筹建，与国内诸多“双一流”院校动辄几十年甚至百年的发展历史相比，这所高校是不是显得十分“年轻”？宁波大学虽然“年轻”，但是，它在高等教育实力上却不逊色。2020年5月7日，中国管理科学研究院发布《2020中国大学评价》（武书连，中国大学评价课题组）。报告显示，宁大位列全国第80位，较上一年度提升了3个位次。如果是考研，准备报考这所年轻的高校，需要了解哪些方面的情况？又该如何准备呢？

盼望着，盼望着，开学都来了，硕士研究生复试还会远吗？关于复试分数线、调剂及复试流程，鹭鹭猜到你或许还有不少疑惑，特为大家梳理了相关问题及解答。问：复试分数线如何确定？答：经学校研究生招生工作领导小组审议通过，宁波大学2020年硕士研究生复试分数线确定如下：01、普通计划招生专业的复试分数线（一）单招全日制专业1.一志愿上线人数超过招生计划数120%的专业，根据初试成绩总分从高到低并按1:1.2-1:1.3比例确定一志愿复试名单，具体比例由相关学院集体讨论后确定，并在学院的复试录取办法中公布。2.一志愿上线人数小于招生计划数120%的专业，按照2020年教育部公布的一类地区（A类考生）复试分数线执行。（二）单招非全日制专业按照2020年教育部公布的一类地区（A类考生）复试分数线执行。（三）全日制与非全日制兼招专业按照2020年教育部公布的一类地区（A类考生）复试分数线执行，全日制与非全日制执行相同复试分数线。02、2020年“退役大学生士兵”专项计划复试分数线在相应学科门类（学科）/专业学位一类地区（A类考生）复试分数线基础上，总分降25分，单科不降分。注：目前宁波大学“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划”安排：全日制学术型硕士1个，全日制专业学位硕士11个，非全日制专业学位硕士3个。复试录取过程中，根据生源的实际情况可进行微调。问：调剂系统何时开放？宁大哪些专业接收调剂？研招网调剂系统将于5月20日开启。宁波大学以下专业可接收调剂生源，各学院将于5月中下旬陆续在学院网站公布，欢迎有意向调剂宁大的考生密切关注学校研究生招生信息网和相关学院网站。2020年硕士研究生招生预测调剂情况汇总表参见以下内容：宁波大学2020考研调剂公告、预测调剂情况汇总表发布！2020年学校新增与中科院宁波材料所联合培养200名专业学位硕士研究生，均为全日制，招生专业分别为机械、电子信息（电子与通信工程方向、计算机技术方向、光电信息技术方向）、材料与化工。问：调剂基本要求有哪些？答：调入专业与第一志愿报考专业相同或相近；考生初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同；调入专业初试科目设有数学的，考生初试科目中一般须有数学，不考数学的专业调入考数学的专业在复试时需加试数学；符合招生学院的其他要求。（注：以上内容仅供参考，具体以宁大2020年硕士研究生招生复试录取办法为准！）问：调剂流程是怎样的？答：待“全国硕士生招生调剂服务系统”开通后，由考生填报志愿，按流程完成调剂。问：复试时间如何安排？答：宁波大学2020年硕士研究生复试工作将于5月中下旬启动，请考生及时查看学校研招网和相关学院网站信息。问：复试采用何种方式进行？答：根据疫情防控要求，所有专业均采用网络远程复试。问：复试内容包括哪些？答：笔试原则上采用面试的形式。复试包括英语口语及听力测试、专业面试和思政面试（详见文末《复试录取办法》中“思想政治素质与品德考核”章节），重点考察考生的科研能力及创新意识；专业学位考生应侧重对其专业知识应用水平、实践经验和科研动手能力等方面的考核；必要时可对考生进行心理测试。面试时间一般不少于20分钟，其中外语口语及听力测试不少于5分钟。问：关于初试加分？答：(1)参加“大学生志愿服务西部计划”“三支一扶计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“赴外汉语教师志愿者”等项目服务期满、考核合格的考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取。(2)高校学生应征入伍服现役退役，达到报考条件后，3年内参加全国硕士研究生招生考试的考生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。纳入“退役大学生士兵”专项计划招录的，不再享受退役大学生士兵初试加分政策。在部队荣立二等功及以上，符合全国硕士研究生招生考试报考条件的，可申请免试(初试)攻读硕士研究生。(3)参加“选聘高校毕业生到村任职”项目服务期满、考核称职以上的考生，3年内参加全国硕士研究生招生考试的，初试总分加10分，同等条件下优先录取，其中报考人文社科类专业研究生的，初试总分加15分。上述加分项目不累计，同时满足两项以上加分条件的考生按最高项加分。“加分项目”考生提供的相关证明材料需经研究生院审核。问：关于体检？答：根据教育部要求，复试体检安排在拟录取之后。复试体检要求参照教育部、原卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）和《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）。为了保障考生生命安全和身体健康，复试体检统一安排在报到入学时，非全日制考生可提供工作单位所在地二级甲等医院入学前一个月内的体检报告。体检不合格或在体检中弄虚作假，取消其入学资格或学籍，责任由考生本人承担。问：相关信息可通过何种渠道获取或咨询？答：宁波大学研究生招生信息网亲爱的同学们，请放平心态，沉着应考，金秋九月，鹭鹭在宁大等你！今天，带你一起看，有哪些重要信息值得关注？来源：宁波大学 宁波大学研究生院 丨图片：张培坚 项明华 丨编辑：郭亚男 丨责任编辑：孙欢欢

【写在前面】为了避免歧义，先做几个说明：（1）“第一”指的是省属大学，不包括浙江大学；（2）中国美术学院不包括在内；（3）学位点一般指的是一级学科学术型硕士、博士授权点，不包括专业型学位点；众所周知，浙江省最老的三所省重点大学分别是：浙江工业大学、浙江师范大学、宁波大学，这三个大学在2000年的时候就曾经被列为浙江省重点大学，至今也已经有20载了。近日，浙江教育厅正式公示了本年度拟推荐申报的学位点，从学位申报来看，宁波大学申报的博士点数量位居全省高校之首！宁波大学2020年拟申报的学位点从申报的学位点来看，宁波大学一次性拟申报15个博士点，其中，14个学术型一级学科博士点、1个专业博士授权点；这十四个学位点分别是：应用经济学、食品科学与工程、船舶与海洋工程、土木工程、地理学、教育（专）等等；此外，还申报了三个专业硕士授权点。浙工大浙师大申报的学位点根据申报细则来看，浙江工业大学一次性申报了12个博士授权点，其中，学术型博士点9个，专业博士点3个，另申报了专业硕士点3个；浙江师范大学一次性申报了7个学术型博士点，另申报了3个专业硕士学位授权点；所以，从申报的结果来看，宁波大学有望成为全省博士授权点第一的高校！因为目前该校的硕士授权点已经是全省第一！据小编了解，宁波大学现有一级学科硕士授权点30个，浙江工业大学29个，浙江师范大学27个，宁波大学另统筹新增了一个“公共卫生与预防医学”一级学科硕士授权点，所以，该校硕士授权点（学术型）有31个，专业硕士有望达到25个授权类别，且浙江工业大学、浙江师范大学本年度无学术型硕士点申报记录，所以，宁波大学硕士授权点稳居浙江省省属高校第一。在博士点方面，宁波大学现有6个，浙江师范大学有8个一级学科博士授权点，1个专业博士点，浙江工业大学有9个一级学科博士授权点。也就是说，宁波大学离他们有2-3个博士点的差距，通过今年的申报，能拉平差距么？上一批宁波大学、浙江工业大学分别申报了11个博士点，最终均获批4个！从数据上上看，中签率大概为36%！据悉，宁波大学本年度比浙江工业大学学博多申报了5个一级学科博士点，比浙江师范大学多申报了7个一级学科博士点，由于浙江师范大学申报的学科比较少，所以，综合来看，不占优势。据此，小编认为，本年度宁波大学有望超过浙江师范大学，跟浙江工业大学并列为省属高校博士授权点第一。再考虑到硕士授权点上的优势！所以，宁波大学有望成为浙江省省属高校硕士、博士授权数量第一的高校！（再次说明，本文指的是一级学科博士授权点）小编拙见，不喜勿喷，谢谢大家！

2020年12月23日，由MBAChina与《经理人》杂志共同举办的“中国商学院”教育盛典在北京盘古七星酒店成功举办。本次盛典聚集了业内知名专家、全国各大商学院院长、主任及杰出校友代表，并围绕商科教育行业进行了主题分享、圆桌对话、评选颁奖等一系列活动。同时在现场数百位嘉宾的共同见证下，2020年度中国商学院最佳中外合作硕士项目TOP30等多个奖项已全部揭晓。入围榜单前十名的项目包括：香港中文大学（深圳）MBM项目；北京大学-英国伦敦大学学院MBA项目（并列第一）；同济大学—曼海姆EMBA项目；厦门大学管理学院OneMBA项目；清华大学-香港中文大学金融财务MBA项目；中国矿业大学-加拿大魁北克大学合作MBA项目；上海交通大学-新加坡南洋理工大学合作EMBA；香港大学-复旦大学IMBA项目；西交利物浦大学IMBA项目；中国人民大学国际MBA-新加坡国立大学房地产双学位项目；浙江大学国际联合商学院IMBA项目。2020年度中国商学院最佳中外合作硕士项目TOP30获奖名单公布如下：1、香港中文大学（深圳）MBM项目；北京大学-英国伦敦大学学院MBA项目2、同济大学—曼海姆EMBA项目3、厦门大学管理学院OneMBA项目4、清华大学-香港中文大学金融财务MBA项目5、中国矿业大学-加拿大魁北克大学合作MBA项目6、上海交通大学-新加坡南洋理工大学合作EMBA7、香港大学-复旦大学IMBA项目8、西交利物浦大学IMBA项目9、中国人民大学国际MBA-新加坡国立大学房地产双学位项目10、浙江大学国际联合商学院 IMBA项目11、南京大学-密苏里圣路易斯大学国际MBA项目12、中国农业大学MBA国际项目13、江西财经大学与美国纽约理工学院 合作培养MBA项目14、南京航空航天大学美国密苏里州立大学双学位MBA项目15、北京邮电大学-法国里昂商学院GEMBA项目16、浙江工商大学—加拿大魁北克MPM项目17、上海财经大学—美国韦伯斯特大学IMBA项目18、对外经济贸易大学-美国西雅图城市大学MBA项目19、中山大学-美国明尼苏达大学EMBA项目20、浙江大学-法国巴黎高商学院EMBA项目21、天津财经大学-加拿大西三一大学MBA项目22、西安交通大学-美国德克萨斯大学阿灵顿商学院EMBA项目23、北京科技大学-美国德克萨斯大学阿灵顿商学院EMBA项目24、东华大学旭日工商管理学院-加拿大卡尔顿大学双学位MBA项目25、华东理工大学-澳大利亚堪培拉大学MBA项目26、北京国家会计学院-香港城市大学智能会计与金融科技应用理学硕士27、上海国家会计学院-美国亚利桑那州立大学EMBA项目28、复旦大学-美国圣路易斯华盛顿大学EMBA项目29、北京城市学院-英国华威大学MPM项目30、宁波大学—澳大利亚堪培拉大学MBA项目中外合作办学是我国教育对外开放的重要载体，“十四五”期间，面临国际国内新形势，担负加快和扩大新时代教育对外开放的新任务，中外合作办学院校当顺应潮流，积极服务新发展格局的构建，服务国家和地方经济社会建设，不断满足各行各业对多样化、国际化、精尖化教育的要求，回应人才培养和人才发展道路上的关切问候。2020年度中国商学院最佳中外合作硕士项目TOP30榜单的发布，体现着社会各界对榜单中30所项目教育质量的认可。放眼未来，我们期待有这些院校能再接再厉，更上一层，充分发挥中外合作办学独特的制度优势，主动服务高质量教育体系建设，积极参与全球教育治理和教育规则制定，切实增强中国教育的国际影响力和竞争力。