宁波大学工程管理硕士

宁波大学 1986年由世界船王包玉刚先生捐资创立，邓小平同志题写校名。是浙江省、教育部、宁波市共建的省重点建设大学；2017年入选国家“双一流”建设高校。学校在创建和发展过程中，得到了众多海内外宁波帮和帮宁波人士的大量帮助和广泛支持，经过几代宁大人的艰苦创业和不懈奋斗，目前综合实力已进入全国高校百强行列。海运/海洋学院宁波大学的世界一流学科就是以力学为基础，选取水产、信息与通信工程，组建“海洋生物技术与海洋工程”学科群。聚焦海洋力学与近海环境工程、海洋工程结构与装备、海洋生物资源增养殖与高值化利用、海洋信息通信四大应用领域，都是海洋类的专业。海运学院是交通部向IMO推荐的我国首批7所高等航海院校之一。海运学院的专业主要是船舶与海洋工程这个一级学科，下辖三个二级学科，复试线都是国家线，第一志愿报名的同学基本招不满，大都是调剂学生，难度不大，推荐报考。昨天看到南海阅兵，看的那叫一个热血沸腾，那些海洋解放军简直太帅了。大海唤醒了内心的那一丝悸动，毕竟曾经也是想成为海贼王的男人，哈哈。宁波大学的世界一流学科就是要组建海洋生物技术和海洋工程学科群，所以海洋学院的这些相关专业以后的发展前景还是很好的。海洋生物学和水产养殖都是浙江省重点学科，但是考研难度也不大。虽然宁波大学在浙江能排第三，但是2345678都没啥区别，所以宁波大学第一志愿报考的同学能过复试线，复试只要不是太差，都能被录取，而且宁波大学明确规定同等条件下，第一志愿考生优先录取，不像很多大学是看能力录取的，不管你是第一志愿还是调剂的同学。信息工程学院信息工程学院的信息与通信工程是浙江重中之重学科。信息与通信工程有三个二级学科专业，专业代码08100开头的专业。复试线都是国家线265分，录取人数还是挺多的，报录比不高，大家自己都能算出来，第一志愿均分也都是320分左右，难度不大，基础不太好的同学可以考虑下，而且这个专业就业还是蛮热门的，对于浙江人或者想在浙江工作的同学，是一个很好选择。电子与通信工程专硕第一个是非全的数据，第二个是全日制的数据。总体上看难度都是很小的，基本都是调剂的学生。从收分看非全专硕基本没有竞争，过了线基本就被录取了。全日制第一志愿录取13人，均分333分，难度也不大。其他的都是调剂的同学。集成电路工程第一志愿录取7人，均分344分，最低分286分。计算机技术第一志愿录取10人，均分344，最低分266分。商学院宁波大学商学院的经济学专业主要是应用经济学，专业代码020200。从就业来说，宁波大学的优势在于有一个比较好的城市作为依托，以服务地方经济发展为定位，对于想留在宁波这座美丽的城市的同学是个比较好的选择，宁波和杭州、南京这些城市类似，都是副省级的城市。很多省会城市的行政区划都没有宁波高，比如合肥、长沙、郑州还有很多偏远地区的省会城市，都是属于地级市。所以宁波的发展前景是很好的。商学院的应用经济学有5个二级学科。区域经济学去年一志愿招生3人，报录比5:1。产业经济学一志愿统招2人，报录比12：1。国际贸易学一志愿统招也是2人，报录比16:1。数量经济学一志愿统招统招3人，报录比4:1。虽然报录比高但是其实一志愿报考的同学实力大都是比较差的，能进复试的同学基本都被录取了。还是比较推荐考的。管理类的专业有3个，分别是会计学、企业管理和技术经济及管理。一志愿统招录取分别是2个4个和1个同学。虽然报录比很高，但是不是考试难度大，而是这些同学的实力不够，因为你如果连国家线335都达不到的话，你其他学校也上不了。能进复试的都被录取了。人文与传媒学院宁波大学文学类的专业比较一般，但是想考文学专业的同学还是比较多的。有这些专业的学校也不多，所以就造成了考研竞争激烈。六个文学学硕一志愿统招人数分别是4、2、0、3、5、4。报录比不是很高，有些专业的一志愿是招不满的，但是分数都不低，具体的分数情况还是要看专业课的难度。教师教育学院教育学也是考研的热门专业，但是宁波大学教育学目前有好多专业招生不满，甚至像教育学原理、学前教育教育技术学等等专业第一志愿都没有招到人。这个情况在苏沪地区还是比较少见的，可能是宁波大学在外省的知名度实在太低。这里研研把这个学校挖掘出来，希望基础不太好的同学能够正视自己的实力，有雄心壮志固然好，但是如果你没考上等于0。千万不要觉得你努力了就可以一定考上，如果不能正确的认识自己，即使努力了，也考不上，因为你的对手也在努力，基础还比你好，复习效率更高，还有很多报了辅导班的，你说你怎么竞争嘛。和很多同学在聊天的过程中也发现这个问题，很多同学被自己束缚住了，被眼光局限起来了。很多同学沉浸在自己的世界或者自己班，自己系、自己学校的考研同学里。但是同学们，你的样本太小啦，你以后的竞争对手是来自全国各地的同学，有985,211的，还有很多一本的，还有很多二战的同学。所以给大家的推荐就是，作选择一定要合理。总体来看这些教育学的专业招生人数都是个位数，但是难度不大，推荐报考。具体专业的数据大家参考表格。学科教育类这里的专业都是教育学专硕，其实多同学是想走上讲台做老师的，毕竟在我们江浙沪地区做老师的待遇还是很好的。而且研究生毕业很多都是做高中老师。学科教育专业是语数外和化学。这些专业也有非全日制的，但是这里就不细说了，有想考的同学可以私底下问我。但是这些专业难度不小，虽然报录比不高，但是均分都在385分以上。小学教育只有非全招生，难度不大。学前教育有全日制，也有非全，难度适中，可推荐考虑。教育经济管理不推荐考，难度比较大。总结：宁波大学是一个比较有发展前景的学校，虽然建校时间比较短，但依托巨大的资金和政策扶持，近年来排名不断攀升，今年跻身前一百名，发展潜力足。宁波大学比较注重科研，对教师和学生的科研要求较高。 在宁波大学读研究生的劣势在于，宁波大学发展时间较短，综合实力还不是很强，尤其在师资等力量上还是比较欠缺，跟一流高校的师资差距还是很大。其次在于学术氛围上，与一流学校还存在较大差距，学术氛围较弱，名师讲座，学术交流什么的机会较少。从考研的竞争情况看，宁波大学近年来的生源不是很好，大多都是调剂生占多数。因此，从这一角度分析，考宁波大学的人不会很多，而且从历年来的招生情况看，一志愿很多专业都招不满，每年都需要大量的调剂生，所以考宁波大学不会很难。专升本或者三本二本的同学可以考虑下。

宁波大学2020年研究生招生指标获批3340名，比去年净增1008名，总体增幅达44%，在校研究生规模有望突破8000人。在保证新增学位点基本规模数基础上，学校在增量招生指标的配置中打出系列组合拳，用足用好招生指标。同时多方面举措共同推进，措助推研究生教育更上台阶。一是瞄准重点行业，主动服务“双一流”建设。学校无缝对接国家重大战略，紧密结合地方经济发展与产业需求，增量指标重点向临床医学、公共卫生与预防医学、生物制药、生命科学、集成电路、软件、新材料、先进制造、人工智能、数学、物理等国家关键领域和基础学科倾斜，为社会发展提供高层次人才的精准供给。学校博士指标和学硕指标重点支持力学一级学科，同时对“双一流”学科群也进行重点倾斜。同时，设立专项指标，大力支持高水平跨学科研究院、高层次人才引进;设立奖惩指标，对研究生培养质量高的学院作招生指标的增量奖励，反之则扣减相关指标。二是加强制度建设，出台《加快建设一流研究生教育的若干意见》。学校根据“双一流”建设任务和研究型大学发展目标，坚持“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的方针，深化教育教学改革，推动体制机制创新，通过研究生思政工作、高水平学科优质提升工程、深化科教融合与教育改革等十项举措，加快推进建设一流研究生教育。三是构建研究生培育体系，充分调动师生积极性。通过研究生创新基金、优秀学位论文培育计划、加大联合培养等途径，积极推进研究生教育创新工程，激励研究生积极投身科研。同时，构建新的研究生奖助体系，调动导师和研究生的积极性。建立和完善校、院、导师三级质量保证体系，对研究生培养质量进行全程监控和管理。【购房资讯轻松享，快来关注乐居网】文章来源:宁波市教育局

通讯员 朱燕 翁威钱江晚报·小时新闻记者 陈素萍中外学生通过国际课堂交流“相知无远近，万里若比邻”，让不同国家的大学生们实现跨境、跨时差的多国、多教室的教学课堂交流，这种存在于想象中的同步课堂教学活动，其实已经在宁波大学材料科学与化学工程学院不定期地开展。新式的教学模式，如一股春风，开拓了学生的国际视野，对于创新性人才的培养，起到了积极的推动作用。2019年深秋的一天，记者在学校的“云课堂”教室中，惊奇地看到来自于不同文化背景，不同国家的学生，出现在教室讲台上的大屏幕中，大家运用英语就“奥运会中兴奋剂的测定方法”进行“结对讨论”。当交流出现争歧时，同学们语速不断加快，表达更加丰富，一些英语不好的同学为了发言，还时不时冒出一句自己国家的语言。而这，恰恰演绎出互联网同步课堂的魅力。通过几年努力，国际化课堂达到了“不在一起上课，胜似一起上课”建设初衷。见微知著，除了采用国际化课堂教学，宁波大学当前的研究生课堂改革正加快推进、成效显著。近年来，新材料等战略性高新技术产业快速崛起，对新工科人才储备与研发能力有了更高的标准与要求。但同时，时下对于工程类研究生培养的教学模式，存在着前沿性不显著，教学方法缺乏多样性，学生工程实践水平低、攻关和团队合作能力匮乏等突出问题，严重制约了学生学习实践能力。在此背景下，MTSAE教学模式应运而生。所谓的MTSAE教学模式，即是一种为工程类研究生设计的教学培养新模式。通过采用网络教学、团队协作、全方位评价等方式来引导研究生积极参与到科研活动中，充分发挥主观能动性，扩充前沿知识储备，增强自我管理意识，从而提高科研能力与综合素质。2019年9月9日，浙江省研究生教育学会颁发了第二届教育成果奖。来自宁波大学与浙江大学宁波理工学院的合作项目《适合于工程类研究生培养的MTSAE教学模式构建及实践》获得一等奖的优异成绩，走在了探索前列。干宁和研究生进行seminar讨论式授课一个简单想法萌生的一套教学体系谈起宁大的MTSAE教学模式离不开一个人——宁波大学材料科学与化学工程学院的干宁教授。作为分析化学教授，干宁在所属的专业领域不懈探索，开拓创新，先后获得浙江省中青年学科带头人，省科技特派员等诸多荣誉。而在化学领域之外，干宁把目光投向了教学模式的革新，留学期间他不断学习国外先进教学模式，探索教学模式革新的宝贵契机。在一次学术交流中，干宁偶然接触到了国外提出的未来“视频会议讲座”（Video conferencing lecture），怀着浓厚的兴趣与敏锐的观察，他尝试接触这种新模式的课堂教学，并切身体验到了视频会议课堂的优势。相较于传统的教学模式，网络视频会议课堂具有无可比拟的优越性，教师可以借助网络通讯与显示器在千里之外授课，而屏幕这头的学生可能来自不同的国家地区，只要沟通好课程时间，就可以实现足不出户的课堂教学。那么，该如何让国内的学子也能不出国门，真实沉浸式地体验国际课堂情况？当时，干宁心中已经逐渐构筑起了一个适合中国学生的教学新模式。回国后，干宁与来自宁波大学与浙江大学宁波理工学院的八位教师组成了MTSAE研发团队。开启了教学模式革新的序章。以国外的未来课堂设想为蓝图，MTSAE团队以现有的教学条件作基础，整合先进的通讯技术，敲定了MTSAE教学模式中的一个关键核心——国际国内课堂互动模式(International cross class)+虚拟现实技术(AR)。通过What’s up、Skype等即时通讯软件，将国内国外课堂联通，异地学生能够即时聆听双方导师的现场授课，这使得异国的学子也能讨论问题，合作项目，进行思想和文化上的碰撞。干宁解释说，与旧式网络课程有所区别的是，新式的网络课堂赋予了学生与教师同学交流的权利，而不是呆板的，机械的视频播放与接收，更充分调动了学生的积极性，让学生感受课堂的乐趣。中国学生通过Skype网络电话与国外课堂互通一场“要我学”到“我要学”变革“太神奇了，仿佛在现场操作，平时课堂里无法完成的实地测试都可以体验。”在不列颠哥伦比亚大学（UBC）访学期间，干宁所带领的团队还积极尝试了将虚拟现实技术与教学实践结合的教学模式。在AR教学体验课中，学生团队使用3D眼镜和手柄道具，如身临其境般进入化工厂爆炸现场，完成了现实中无法做到的故障排查，起因探究，更是可以设备遥控操作一些大型精密仪器，深入企业第一线，去解决现实工程问题。除了国际国内课堂互动模式之外， MTSAE研发团队更是寻找国外教学体系中的闪光点，结合中国国情，提出了许多新的教学设想，将MTSAE教学模式不断完善。如今， MTSAE已经成为一种成熟的适合于工程类研究生培养的新式教学模式，构筑了与国际接轨的工程类研究生“慕课学习（MOOCs）+团队项目（Team project）+学术研讨（Seminar）+全方位评价（All-round evaluation）”的教学体系，促进了课程教学的国际化，解决了学生自主创新能力和工程实践能力培养上长期存在的困难。同时，全方位的课程评价体系使得学生得以参与到整个成绩评定中，变老师单向的结果性评价为老师—学生共同参与的过程性评价，将“要我学”变成了“我要学”，学生不仅成为了学习的主人，更成为分数的主人。仍在校研读的2014级研究生王佳琪与2013级研究生沈志鹏对于MTSAE的特性有着深刻的体会。王佳琪说，在MTSAE课堂上，分析测试仪器的讲解环节中，除了通用的测试仪器，在MOOCs还专门针对不同学生的模块方向，对不同作用的测试仪器作分别介绍，答疑解惑，让学生能够快速上手，知行合一。沈志鹏认为，MTSAE中的MOOCs网课令他收获颇丰，线上第二课堂结合了线上线下的优势，从而解决了课堂时间有限的困扰，通过国际视频课堂，海外的学术研究与科研实践都第一时间通过视频活生生地展现到眼前，能够借此扩展延伸进日常学习，不仅能够夯实课上所学，还开拓了国际视野，受益匪浅。中外学生在虚拟增强实验室开展实验教学一个教学模式改变一段人生轨迹优秀的教学模式需要时间的印证，而且该模式实现了本硕打通。2010级应化专业的詹盼，便以其人生经历，充分证明了MTSAE的优越性。大学时期，詹盼属于典型的埋头苦干型学生，认真严谨的态度得到了教师的肯定，然而，不善于沟通，不愿意出头，缺乏自信的詹盼在与同学合作的过程中屡屡受挫。为了锻炼他的团队合作意识与领导能力，干宁特意选择詹盼作为某个项目组的组长，遵循MTSAE教学模式与詹盼积极交流，互动反馈，指出了项目中可能存在的问题并对于受挫的詹盼给予了温暖的鼓励。经过多番调整，詹盼所在的小组很快攻破了核心问题，获得优异成绩的同时，詹盼愈发自信并开始主动承担团队任务。如今，已在中银双鹿电池技术部担任工艺工程师和课题组长的詹盼曾回校看望导师，当干宁问起他的大学收获时，詹盼坦言：“MTSAE教学模式彻底改变了我的人生轨迹，挖掘出我自己的潜能，磨练自己成为了一个有领导力、决断力和工程实践能力的人。”詹盼的例子在宁大材化学院还有很多。据悉，经过十多年的改革实践，在MTSAE教学模式的影响下，宁大材化学院学生工程实践能力与职业素养显著提升，工程类有关专业研究生科研与学科竞赛成绩位居省内前茅，高质量就业率达75%以上。两个根据该成果整理的教研论文在SCI刊物J. Chem. E.发表，得到审稿人的高度评价。这些年，该教学模式不仅在宁波大学五个研究生专业中得到使用，而且推广至浙江大学研究生院宁波教学基地、南京师范大学、浙江师范大学、聊城大学等十来个学校生物工程、材料、化工和制药类研究生教学中。中外学生一起开seminar进行学术研讨监测数据显示，经过几年实践，该教学模式效果明显，学生的培养质量大幅度提高，在省内外形成较大的影响力和示范性。该教学模式孵育的有关成果，先后获得了第十一届年宁波市高校教学成果一等奖，浙江大学教学成果一等奖和宁波大学教学成果一等奖等。现在，宁大MTSAE教学模式正为越来越多的学子服务。干宁表示，MTSAE模式引领课堂的尝试将不断完善积累经验，实现多地区、多校间地同步互动，形成优质教育资源辐射面扩大常态化，促进优质教育资源共建共享。而在此模式下课堂突破了时空的跨越，不仅让本校学生参与体验，更重要的是会与国内外其他院校的师生实现共同互动，达到了“不在一起上课，胜似一起上课”建设初衷。另外，由此带来教学方式的革命，受到国内、国外参与高校及师生的高度称赞。众多高校纷纷表示将MTSAE教学模式移植到本校研究生教学，由此培养适应时代发展需要的高层次新工科技术人才。

【一、宁波大学简介】：宁波大学（Ningbo University），简称宁大，坐落于宁波市，是中华人民共和国教育部、浙江省人民政府、宁波市人民政府共建高校，国家海洋局、宁波市人民政府共建高校，是世界一流学科建设高校、浙江省首批重点建设高校、浙江省重点大学；入选国家“111计划”、卓越农林人才教育培养计划、国家大学生自主创业教导模式创新实验区、国家级大学生创新创业训练计划、全国高校实践育人创新创业基地、新工科研究与实践项目，为CDIO工程教育联盟成员单位。宁波大学创办于1986年，由包玉刚捐资创立，建校之初，由浙江大学、复旦大学、中国科学技术大学、北京大学、原杭州大学五校对口援建；1990年，学校开始与援建学校联合培养研究生，宁波大学被批准为学士学位授予单位。首届本科生毕业，并被授予学士学位；1992年，宁波大学被列为全国高校招生第一批录取院校；1995年，学校首批通过了原国家教委组织的本科教学合格评价；1996年，浙江省政府决定，原宁波大学、宁波师范学院、浙江水产学院宁波分院联合办学，组建新的宁波大学，实行三校合并，由浙江省人民政府和宁波市人民政府共建；1998年，国务院学位委员会批准宁波大学为新增硕士学位授予单位，由香港科学家、医学家、伦敦皇家内科医学院院士、爱丁堡皇家内科医学院院士汤于翰博士发起并捐资助建的宁波大学医学院成立；1999年，省内首家国有民办二级学院——宁波大学科学技术学院成立；2000年，被浙江省人民政府列为省重点建设大学，18个二级学院成立，先后聘任6位院士为学院院长，原国家海洋局宁波海洋学校、林业部宁波林业学校并入宁波大学，原宁波师范学校、宁波邵逸夫艺术幼儿师范学校并入宁波大学，宁波师范学校、宁波邵逸夫艺术幼儿师范学校合并成立宁波大学师范学院初等分院。2001年，宁波卫生学校并入宁波大学，成立宁波大学卫生职业技术学院；2003年，省政府同意以宁波大学职业技术教育学院为基础，建立独立设置的宁波城市职业技术学院，由宁波市领导和管理，宁波大学通过教育部本科教学工作水平评估。2004年，省政府同意原宁波大学卫生职业技术学院改制为独立设置的宁波天一职业技术学院，由宁波市领导和管理，宁波大学科学技术学院被教育部确认为独立学院；2005年，宁波大学师范学院初等分院更名为基础教育学院，实质性并入宁波大学，整体搬迁至北校区办学；2006年，入选国家大学生文化素质教育基地；2007年，经国务院学位委员会批准，宁波大学被增列为博士学位授权单位；2011年，国家海洋局与宁波市签署协议共建宁波大学；2012年，中华人民共和国教育部、浙江省人民政府、宁波市人民政府签署协议共建宁波大学；2013年，入选国家级大学生创新创业训练计划实施高校，被教育部评为全国毕业生就业典型经验高校；2014年，入选第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目；2015年，宁波大学列入浙江省首批批重点建设高校；2016年，由宁波大学和美国麻省理工学院共建的宁波（中国）供应链创新学院，在宁波大学正式挂牌成立；2017年，宁波大学入选世界一流学科建设高校；2018年，宁波大学梅山校区正式投入使用，海洋学院、海运学院、食品与药学学院三个学院全体师生进入梅山校区，入选教育部首批国家级“新工科”研究与实践项目；2019年，被教育部评为全国创新创业典型经验高校；2020年，教育部批准宁波大学与法国勃艮第弗朗什孔泰大学合作举办的临床医学与生命科学博士研究生教育项目获得批准，学校新增与中国科学院宁波材料技术与工程研究所联合培养200名专业学位硕士研究生，招生专业分别为机械、电子信息、材料与化工。【二、宁波大学院系与专业简介】：据宁波大学学院官网显示，学校设有25个教学学院，其中21个学科性学院，75个本科专业，在招本科专业62个。【三、宁波大学专业推荐】：1、推荐指数排名第一：法学；专业培养目标：本专业培养具有扎实的马克思主义法学基本理论基础，知识面宽，素质高，能力强，能适应社会主义市场经济条件下法治建设的需要，在国家立法机关、公安机关、检察机关、审判机关、政府司法行政部门、行政执法部门、财税部门、法律服务机构、涉外商事机构以及其他企事业单位从事法律实际工作以及法学研究、法学教学工作的专门人才，培养主要目标是法官、检察官、公务员、仲裁员、律师和企事业法务人员。2、推荐指数排名第二：国际经济与贸易；专业培养目标：本专业面向国际电子商务领域，重点培养具备良好的信息技术基础知识，具备宽厚的经济学、管理学、统计学基础知识，掌握扎实的国际经济、国际贸易、国际金融等专业知识，具有坚实的外语和计算机基础，具有熟练操作国际贸易实务和跨境电子商务等专业能力，具有全球视野，熟悉国际商务规则，精通国际贸易经营操作技巧，具有良好的沟通、应变、协调能力、创新能力和创业精神，具备从事国际商务、国际化经营管理，以及运用计量和统计等分析方法进行相关政策研究等专业技能的高素质专门人才。3、推荐指数排名第三：会计学；专业培养目标：会计学专业坚持人才培养与社会需求相结合，以我国开放型经济发展对会计人才的需求为立足点，以全面更新教学理念、创新人才培养模式为中心环节，通过优化课程体系、更新教学内容、改革教学方法、提升师资力量、改善教学条件建立具有显著社会竞争优势的高级应用型会计人才培养基地，以“宽口径、厚基础、高素质、强能力”为宗旨，致力于将学生培养成为基础理论扎实，实践能力强，具有良好职业道德和创新精神的应用型会计专业人才。4、推荐指数排名第四：金融学；业务培养目标：本专业培养热爱祖国，维护社会主义制度；遵纪守法，具备健全的人格、良好的心理素质与合作精神；具备创新精神、创业意识和创新创业能力；具有扎实的经济学理论基础，系统掌握金融专业知识和相关技能；既具备在国内外教育科研机构继续攻读更高等级学位（或从事学术研究）的资格条件，又能够在金融机构、政府部门和企事业单位从事金融、财务、经济管理、理论研究和教学工作的具有高度社会责任感、深厚商学素养的复合型应用型创新创业人才。5、推荐指数排名第五：土木工程；业务培养目标：培养具备扎实的力学、图学、房屋建筑学、混凝土结构等土木工程学科的基本理论和基本知识，具有工程项目规划、工程设计与施工、工程概预算、组织管理及研究开发能力，能在房屋建筑工程、交通土建工程、地下工程等设计、施工和管理部门从事建筑设计、土建施工、管理、造价咨询、科研开发等方面工作的应用型、复合型高级工程技术人才。6、推荐指数排名第六：英语；7、推荐指数排名第七：经济学类；8、推荐指数排名第八：水产养殖学；9、推荐指数排名第九：临床医学；10、推荐指数排名第十：航海技术；依次为：日语、通信工程、轮机工程、小学教育、机械设计制造及其自动化、工商管理、物流管理、汉语言文学。。。。。。下一期给大家讲解南方医科大学，敬请期待！

↑↑点我的头像，到主页领取更多考研干货资料！今天文章我们来看近期高校公布的学位点调整的消息。自2016年起学位点实现动态调整，新增和撤销的学位点名单每年都会公布。今年4月份，教育bu公布了2019年动态调整撤销和增列的学位授权点名单，这份名单此前已经发过，可查看详细名单>>最新消息！这156所高校新增213个硕士学位点！新增硕士点好考？今天文章给大家整理的是，今年2020年动态调整的消息，目前是由各高校发布的消息，具体这些新增的及撤销的学位点是否从2021年起就开始实施，需要看最新2021年的招生专业目录，如果有你要报考的院校和专业，建议向招生单位进行咨询。重庆大学撤销博士学位授权二级学科：电路与系统(080902)撤销硕士学位授权一级学科：电子科学与技术(0809)、艺术学理论(1301)增列博士学位授权一级学科：药学(1007)小编查看了重庆大学2020年硕士研究生拟录取名单，其中电子科学与技术只录取了4个人，艺术学理论录取1人。现在2021年硕士招生目录还未公布，很有可能这两个专业从21年起就不再招生了，打算报考这两个专业的同学最好是咨询下学校吧，别等目录出来可能时间都来不及了。兰州大学拟新增土木水利硕士专业学位、生物与医药硕士专业学位、林业硕士专业学位，目前只是处于拟上报阶段，是否会在2021年就开始招生还不确定，打算报考的通知可以按下图联系方式咨询。广州医科大学撤销硕士授权一级学科：1201管理科学与工程；增列硕士授权一级学科：1204公共管理。宁波大学拟撤销海洋生物学（070703）硕士二级学科学位授权点；拟增列基础医学（1001）硕士一级学科学位授权点。烟台大学决定：撤销国民经济学硕士二级学科学位授权点，增列电子与通信工程、日语笔译、渔业发展专业学位授权领域。西安建筑科技大学撤销环境与资源保护法学、信号与信息处理二级学科硕士学位授权点，增列法律硕士专业学位授权点。南宁师范大学沈阳体育学院撤销体育艺术学(专业代码：0403Z5)、休闲体育学(专业代码：0403Z4)、体育新闻传播学(专业代码：0403Z2)等三个目录外二级学科学位授权点。体育艺术学和休闲体育学作为研究方向纳入体育教育训练学学位授权点，体育新闻传播学作为研究方向纳入体育人文社会学学位授权点。在硕士研究生招生考试时，三个研究方向初试业务课考试科目不变，招生数量保持不变。批准撤销的学位授权点在3年内实行有限授权，在有限授权期内停止招生，但保留对已招收研究生的学位授予权。3年期满后完全撤销授权，仍未毕业研究生转由学校其他学位授权点培养并授予学位，或向其他学位授予单位申请授予学位。云南师范大学拟增列1个一级学科硕士学位授权点：工商管理一级学科硕士学位授权点。以上高校公布撤销及新增的学科专业，如果打算报考，最好是先咨询学校，尤其是要撤销的专业，很有可能21年就再不招生了，做好换学校的准备。新增的也有可能从21年起开始招生，第一年招生的专业也是一个机会。总的来说，目前这些2020年学位点调整在公示阶段，详细的招生情况需要大家向招生单位咨询了解，进行确认。考研报考无小事，尤其是这些调整的学科专业，一定要确认之后再投入复习。同学们有什么疑问的话，可以在评论区留言哦~往期干货文章：近2.3万人“挤破头”也要考的双非院校，20年硕士报录数据公布！专硕难度升级！改考数一英一，这所近2.3万人报考的热门高校大改报考人数近2.6万，整体报录比9:1！这所热门211高校真是不好考！扩招近35%！超1.1万报考！这所热门师范高校公布20年硕士报录数据

近日，教育部办公厅公布2020年度国家级和省级一流本科专业建设点名单，宁波大学14个专业入选国家级一流本科专业建设点，7个专业获批省级一流本科专业建设点，在省属高校中位居前列。宁波大学工程力学、国际经济与贸易、物理学、土木工程、音乐学、金融学、汉语言文学、化学、生物技术、电子信息科学与技术、食品科学与工程、临床医学、工商管理、物流管理等14个专业入选国家级一流本科专业建设点。应用心理学、历史学、经济学、航海技术、工业设计、日语、预防医学等7个专业获批省级一流本科专业建设点。至此，宁大共获得国家一流专业建设点24个，省级一流专业建设点14个，全校60%以上的专业已成功入选国家和浙江省专业建设“双万计划”。“十四五”期间，学校将着重围绕国家重大战略需求和浙江省八大“万亿产业”、宁波市“246”万千亿级产业集群的建设与布局，全面贯彻OBE理念，加大专业认证评估力度，大力推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，进一步优化本科专业人才培养方案，强化大类培养模式改革，拓宽人才培养口径和夯实综合素质基础，将综合素质教育的理念贯穿人才培养改革之中，最大限度发掘学生特质、激发学生潜能，大力提升学校人才培养水平。【来源：宁波市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

文｜李卯先栏目｜大学排名宁波大学被称为中国最年轻的“双一流”学科建设高校，它到底有多“年轻”呢？宁波大学是在1984年创办，在1985年浙江省政府同意筹建，与国内诸多“双一流”院校动辄几十年甚至百年的发展历史相比，这所高校是不是显得十分“年轻”？宁波大学虽然“年轻”，但是，它在高等教育实力上却不逊色。2020年5月7日，中国管理科学研究院发布《2020中国大学评价》（武书连，中国大学评价课题组）。报告显示，宁大位列全国第80位，较上一年度提升了3个位次。如果是考研，准备报考这所年轻的高校，需要了解哪些方面的情况？又该如何准备呢？

2021年全国硕士研究生招生考试今天启幕。伴随大学毕业生的不断增加，近年来，我国研究生报名人数持续攀升。中国教育在线掌上考研“2021年全国研究生招生调查报告”数据显示，受新冠肺炎疫情影响，2021年报名人数增长约36万人。同时，我国研究生招生规模也在不断扩张，2020年研究生扩招18.9万人，招生人数超过110万人，2021年预计将继续延续这一扩张趋势。12月17日，河北工程大学备考考生在自习室复习。郝群英摄/光明图片2020年7月，全国研究生教育会议召开，此次会议在研究生招生与培养上都有重大意义。会议对我国高层次人才培养体系进行了总体设计与定位，提出稳定硕士规模，扩张博士规模，未来高层次研究人才将主要以博士教育为主，硕士生培养将主要以应用型人才，即专业硕士为主。1.研究生报名人数创历史新高2021年考研报名人数继续呈递增趋势。2021年考研报考人数377万，较2020年341万激增36万，增幅约10.6%。超过半数考生读研目的是为了提升知识水平、能力以及就业竞争力近5年全国考研报名人数迅速增长。2017年研究生报考人数首破200万人大关，达到201万。2021年研究生报考人数达到377万，5年间，考研报名人数翻了近一番。目前考研热度较高与我国经济处于转型期相关。特别是在今年新冠肺炎疫情的影响下，就业压力变大，更多的应届毕业生及往届生考研，在缓解就业压力的同时努力提升竞争力。2021届高校毕业生规模预计达909万人，同比增加35万人，加上今年新冠肺炎疫情的影响，使得就业形势更为严峻。通过对考研动机的调查分析，超过半数考生读研目的是为了提升自身的知识水平和能力，以及由于就业压力大，提高就业竞争力；认为毕业学校不好，想提升学校层次为另外一个重要因素。此外，受疫情因素影响导致出国留学受阻转向国内考研成为新的考研动因。往届生迅速增长加剧了考研热和考试竞争难度考生构成中，往届生占比上升较快，主要原因是往届生对目前的就业状况不满意，想通过读研来提升自我竞争力，获取更好的就业回报。以云南大学为例，云南大学2020年往届生考研人数为12291人，占比56%，已经超过了总人数的一半。2021年往届生考研人数为15410人，占比63%。西北师范大学2020年往届生考研人数为6913人，占比57%，已超过总报名人数一半，2021年往届生考研人数为8392人，占比62%。数据可见，高校往届生报考比例呈明显上升趋势，部分高校超过六成。往届生迅速增长加剧了考研热和考试竞争难度。2.研究生招生规模持续增长博士硕士学位授权点及学位授权单位、“双一流”高校招生名额均大幅增加近年来，我国研究生招生规模持续增长，2019年招生人数已达到91.7万。博士研究生招生规模由2010年的6.4万发展到2019年的10.5万，硕士研究生招生规模由2010年的47.4万发展到2019年的81.1万。近10年来，硕士研究生扩招年均增幅达到6%，博士研究生增幅在5.5%左右。研究生招生规模扩张的背后，博士硕士学位授权点及学位授权单位也在大幅增加。截至报告发布前，根据已公示的30个省市2020年新增博士硕士学位授权点推荐名单，拟新增硕博学位授权点为3648个，拟新增硕士学位授予单位59个、博士学位授予单位49个，拟新增自主审核单位13个。30个省市中，江苏省拟新增博士硕士学位授权点最多，达到302个，其次是广东省，拟新增博士硕士学位点233个。在拟新增硕士学位授权点中，电子信息数量最多，第二是生物与医药，马克思主义理论、资源与环境、公共管理、材料与化工等学科数量位列前十。在拟新增博士学位授权点中，马克思主义理论数量位列第一，其余依次是资源与环境、材料与化工、电子信息、数学、生物与医药等。2021年“双一流”高校的硕士研究生招生规模继续增长。经过统计，“双一流”建设高校的招生计划中，超过67%的一流大学建设高校和超过77%的一流学科建设高校的2021年招生计划都有所增长。“双一流”高校招生规模显著增长，其中不乏大量增长规模在1000人以上的高校。专业学位硕士扩大招生多集中在理工类专业，专业学位博士招生规模将进一步扩张近年来，专业硕士研究生招生规模显著增长。自2017年起，专业硕士招生规模始终高于学术学位硕士。2019年硕士研究生招生81.1万人，专硕招生规模达47.4万人，占比为58.5%。2019年专业硕士研究生在校生147.4万人，占比60.4%。专业学位硕士扩大招生规模，更多集中在理工类专业。根据上海交通大学专硕招生计划显示，相较于2020年，2021年航空航天学院、数学科学学院、环境科学与工程学院、化学化工学院等理工类学院的专硕招生占比都有大幅提高，其中航空航天学院在2020年招收专硕比例为69.3%，2021年增长到82.4%。媒体与传播学院、外国语学院、人文学院等社科类学院的专硕占比增幅较小，甚至略有下降。自1981年教育部下达《关于做好1981年攻读博士学位研究生招生工作的通知》，决定“开始招收博士生”以来，我国博士研究生招生规模不断增长，目前每年招生规模已突破10万大关，并保持继续快速增长的趋势。1982年博士研究生招生人数为302人，1999年至2004年为快速发展阶段，年均增幅23.8%，但总体招生规模较小。2004年后进入稳步发展阶段，年均增幅为3.2%。直至2017年，博士招生规模再次进入快速发展阶段，2018年博士招生人数为95502人，较2017年增加13.9%，2019年博士招生人数达到105169人，增幅为10.1%。博士研究生教育处于国民教育顶端，扩大博士招生规模，发展博士专业学位研究生教育，符合我国人才强国发展战略，满足提升人才储备水平、推动产业升级、经济转型的需要。2020年9月30日，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》。方案提出，专业学位研究生教育发展目标是，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，大幅增加博士专业学位研究生招生数量，进一步创新专业学位研究生培养模式。在我国博士研究生招生中，专业学位博士招生数量少，所占比例低。据统计，2009年专业学位博士招生规模为851人，所占比重仅为1.37%。2019年，专业学位博士招生规模突破一万人，达到10386人，占比9.9%。近10年发展中，专业学位博士招生规模持续增长，但总体招生规模仍与学术学位博士差距较大。专业学位博士研究生的招生类别为教育、工程、兽医、临床医学、口腔医学、中医，共计6个。专业学位博士招生规模始终低于学术学位博士，一方面是因为专业学位博士招生类别少，另一方面是因为大多数博士生的未来目标是成为大学教师和科研人员，选择学术学位博士更契合工作方向。为满足产业经济转型、社会发展需求，我国大力推进专业型研究生教育，增加专业学位博士招生专业，未来专业学位博士招生规模会进一步扩张。非全日制招生比例萎缩，理工类非全日制专业招生计划完成率远低于管理类专业非全日制研究生招生工作是我国研究生教育工作的重要组成部分。在近年来研究生大幅扩招的背景下，多数高校的非全日制硕士研究生招生计划比例却逐年降低。受报考难度及就业因素的影响，非全日制各专业招生计划完成率呈现较大差异，热门报考专业的招生计划完成率更高。从北京科技大学2020年的非全日制招生录取情况来看，工商管理、公共管理、工程管理专业的报考人数都远高于实际录取人数，报录比分别达到4.7:1、3.8:1、2.6:1，而物流工程与管理、电子信息的报考人数则与实际录取人数差距不大，报录比分别为1.4:1、1.4:1。管理类专业在非全日制招生中报考热度较高，基本能够完成招生计划，部分高校甚至可以超额完成，而理工类非全日制专业的报考热度较低，招生计划完成率远低于管理类专业，缺额普遍。3.推免生招生比例下降高校推免生招生占比下降,高校间推免率差异较大近年来，高校研究生招生规模扩张明显，推免生招收数量虽然在增长，但在总招生量的占比并没有增长，甚至部分学校呈现下降趋势。西安交通大学2018年录取的硕士研究生中推免生占比39.3%，2020年下降至35.2%。厦门大学2018年录取硕士研究生中推免生占比28%，2020年下降至25.9%。中山大学2018年录取硕士研究生中推免生占比22.4%，2020年下降至20.2%。郑州大学2019年录取硕士研究生中推免生占比9.55%，较2018年小幅上升，但在2020年下降至4.9%，降幅明显。造成高校录取推免生比例下降的主要原因是硕士研究生招生增长规模远大于推免生增量，基数上比例下降，从这个方面看，推免招生并没有加剧统考生的竞争。推免名额是进行推荐免试的前提，根据制定的有关推免政策，不同类别招生单位推免比例不同，差异明显。根据对各大高校推免率的统计，北京大学（校本部）推免率最高，达到56%，南京大学推免率为34%，湖南大学推免率为20.6%，云南大学推免率为10.7%。即使是一流大学建设高校，推免率也有明显差异。而一流学科建设高校推免率差异更大。东北师范大学推免率为18.1%，上海大学推免率为11.4%，海南大学推免率为6.6%，宁波大学仅为4.4%。对于一些普通高校而言，仅有1%左右的推免名额，学生获取推免资格难度更大。推免名额的多少与本科学校的层次和实力密切相关。另外，学生要获取推免资格，不仅需要学习成绩优异，还需要在科研能力、获得荣誉、竞赛奖项等方面进行综合评价，竞争异常激烈。名校接收推免生“双一流”高校生源占比居高不下，多数高校未完成推免招生计划根据北京大学2021年拟录取推荐免试研究生公示名单，北京大学（校本部）2021年拟录取2814名推免生，其中2733人来自“双一流”建设高校，“双一流”生源占比高达97.1%，非“双一流”生源仅占比2.9%，不足5%。中山大学2021年拟录取推免生2090人，其中95.5%来自“双一流”建设高校，非“双一流”生源同样不足5%。华南理工大学2021年拟录取推免生2010人，其中84.5%来自“双一流”建设高校，非“双一流”生源仅占15.5%。中国科学院大学2021年拟录取推免生5039人，其中4138人来自“双一流”建设高校，占比82.1%，非“双一流”生源占比17.9%。名校接收的推免生中“双一流”高校生源占比居高不下，接收的非“双一流”推免生数量有限，普通高校推免生进入“双一流”大学要面临较大的挑战，推免生“内卷”明显。整体来看，多数高校未完成推免招生计划。根据部分高校2021年接收推免生数据显示，广西大学2021年计划招收推免生472人，实际拟录取85人，招生完成率为18.01%。华北电力大学（北京）2021年计划招收推免生832人，实际拟录取276人，招生完成率为35.5%。北京工业大学2021年计划招收推免生816人，实际拟录取399人，招生完成率为48.9%。（作者：彭怡、邓沙沙，均系中国教育在线掌上考研主编）

浙江自古人才辈出，经济富庶，民营经济非常发达，这使得众多的学子每年选择到浙江求学。由于浙江大学的光芒过于耀眼，以至于外地人对浙江的其他高校了解较少，主要是因为浙江大学在1998年时合并了浙江所有的211大学，组建了目前的浙江大学。那么，浙江除了浙江大学之外，还有哪些高校值得考生报考呢？今天我们一起来看看这三所大学。杭州电子科技大学一、杭州电子科技大学杭州电子科技大学始创于1956年，初名杭州航空工业财经学校，而后历经杭州航空工业学校、浙江电机专科学校、浙江机械工业学校、杭州无线电工业管理学校、杭州无线电工业学校等时期，1980年经国务院批准改建为杭州电子工业学院，2003年原杭州出版学校整体并入，2004年更名为杭州电子科技大学。杭州电子科技大学拥有4个国防特色学科、2个浙江省重中之重一级学科、2个浙江省重中之重学科、4个浙江省一流学科（A类）、7个浙江省一流学科（B类）、1个浙江省哲学社会科学重点研究基地、1个浙江省人文社会科学重点研究基地、19个浙江省重点学科。师资力量强劲，拥有院士3名，浙江省特级专家2人、国家级有突出贡献中青年专家4人、国家杰出青年基金获得者4人、国家社科重大项目首席专家2人、国家新世纪百千万工程人才5人、青年长江学者2人、优秀青年科学基金获得者2人、教育部新世纪优秀人才支持计划13人、浙江省突出贡献中青年专家6人、浙江省“钱江学者”特聘教授15人。以下是杭州电子科技大学2019年在部分省市的录取分数线：数据来自杭州电子科技大学本科招生网二、浙江工业大学浙江工业大学是一所综合性的浙江省属重点大学，始建于1953年，其前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，先后经历了杭州化工学校、浙江化工专科学校、浙江化工学院、浙江工学院和浙江工业大学等发展阶段。学校拥有9个博士后流动站；有一级学科博士学位授权点9个，一级学科未覆盖二级学科博士学位点1个；一级学科硕士学位授权点29个，一级学科未覆盖二级学科硕士学位点5个；具有工商管理硕士、电子信息硕士、机械硕士、材料与化工硕士、资源与环境硕士、能源动力硕士、土木水利硕士、生物与医药硕士、工程管理硕士、农业硕士、药学硕士、教育硕士、艺术硕士、新闻与传播硕士、公共管理硕士、法律硕士、汉语国际教育硕士、应用心理硕士、会计硕士等19种专业学位授予权。学校师资力量雄厚，拥有中国工程院院士3人、双聘中国科学院和中国工程院院士4人、国家杰出青年基金获得者4人、长江学者奖励计划入选者3人、国家“万人计划”入选者10人、国家级有突出贡献中青年专家10人、国家级教学名师3人、国家优秀青年基金获得者4人、人社部“百千万人才工程”入选者9人，教育部创新团队2个、国家级教学团队2个，浙江省特级专家9人、浙江省有突出贡献中青年专家22人、浙江省“钱江学者”特聘教授42人。 学校现有国家级2011协同创新中心1个、省部共建2011协同创新中心1个、国家重点（培育）学科1个、国家级大学科技园（牵头建设）1个、国家工程技术研究中心1个、省部共建国家重点实验室（筹）1个、国家地方联合工程实验室（研究中心）2个、国家级国际科技合作基地3个、国家级专业技术人员继续教育基地1个、工信部国家中小企业公共服务示范平台1个、工信部国家中小企业银河培训工程基地1个、全国重点职教师资培训基地1个、国家级实验教学示范中心3个、国家级虚拟仿真实验教学中心2个；教育部重点实验室（工程研究中心）、浙江省重点实验室、省级协同创新中心、浙江省新型智库、浙江省哲学社会科学重点研究基地、浙江省新型高校智库等省部级科研平台52个。以下是浙江工业大学2019年在部分省市的录取分数线：数据来自浙江工业大学本科生招生网三、宁波大学宁波大学是一所在改革开放中成长起来的新兴地方综合性大学，是国家“双一流”建设高校，1986年由世界船王包玉刚先生捐资创立，邓小平同志题写校名。1992年列为全国高校招生本科第一批录取院校；1995年首批通过原国家教委本科教学工作合格评价；1996年，原宁波大学、宁波师范学院和浙江水产学院宁波分院三校合并，组建新的宁波大学；2000年被浙江省人民政府列为省重点建设大学；2011年成为国家海洋局与宁波市共建高校；2012年成为浙江省、教育部、宁波市共建高校；2015年入选浙江省首批重点建设高校；2017年入选国家“双一流”建设高校。宁波大学现任教师中有中国科学院院士1名，中国工程院院士2名（其中1名为外籍院士），加拿大两院院士1名，加拿大工程院院士1名，第三世界科学院院士1名，欧亚科学院院士1名，国家级特优人才23名，国务院学科评议组成员1名，国家“百千万人才工程”入选者8名，国家杰出青年基金获得者3名，享受国务院特殊津贴者13名，国家优秀青年基金获得者4名，科技部创新人才推进计划青年入选者2名，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者12名，教育部优秀青年教师资助计划3名，省特级专家2名，国家、省突出贡献专家13名，省级特优人才23名，钱江学者特聘教授15名。建有国家重点实验室培育基地1个，国家地方联合工程实验室1个，国家大学科技园（牵头单位）1个，科技部国际科技合作基地1个，国家级成果推广机构1个，教育部重点实验室2个，教育部国际合作联合实验室1个，教育部工程技术中心1个，教育部省部共建协同创新中心1个，学科创新引智基地“111计划”2个。以下是宁波大学2019年在部分省市的录取分数线：数据来自宁波大学本科生招生网你会选择这三所大学吗？