2020年学前教育考研

一、1.桑代克是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，1903年出版了西方第一本以《教育心理学》命名的著作，被称为“现代教育心理学之父”。2.桑代克的试误说（尝试错误说，尝试错误论)桑代克根据自己的“猫的迷笼实验”，(饿猫出笼）提出了学习理论的“试误说”。 他认为，动物的学习方式是试误式的，即动物是通过反复尝试错误而获得经验的。这种学习的实质就是在刺激和反应之间形成联结，即“感应结”。因此学习即联结的形成与巩固。他将自己的结论运用在学生学习上，提出了准备率、练习率和效果率三条学习规律。3.共同要素说桑代克认为，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。这是著名的共同要素说。二、巴普洛夫 学习理论——操作性条件作用理论1.实验：经典条件反射实验(狗进食的摇铃实验)三、华生1913年，华生在美国《心理学评论》杂志上发表了题为《一个行为主义者所认为的心理学》的论文，阐明了他的行为主义观点，这篇论文一般被认为是行为主义心理学正式成立的宣言。四、加里培林01观点：加里培林提出了较有影响力的心智技能形成理论。他认为心智技能的形成分为五个阶段:①活动的定向阶段，即教师向学生提供活动样本、指出程序及关键点以使学生对活动形成表象。②物质活动和物质化活动阶段，物质活动指借助实物进行活动，物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。这个阶段的关键点在于“展开”和“概括”两个过程。③出声的外部言语阶段，这是指不直接依赖于实物而借助出声言语进行活动的阶段。④无声的外部言语阶段，即以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。⑤内部言语阶段，即智力活动简化、自动化，似乎不需要意识的参与而进行智力活动的阶段。五、威特金01人物介绍及著作：威特金（1916~1979），美国心理学家，早期研究格式塔心理学和感觉，后来研究认知风格，运用多种方法探索了在场独立一场依存方面的个体差异。代表作有《心理差异》等。02理论：①场依存型与场独立型的分类威特金将认知方式分为两种：场依存型与场独立型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其是权威人士）的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准；行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。六、按学习结果,加涅将学习分为五种类型：◎认知领域①智慧技能智慧技能指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能又可以分为五个小类:辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习和高级规则学习。②认知策略认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。③言语信息言语信息指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习。◎动作技能领域④动作技能动作技能指通过身体动作质量的不断改善而形成整体动作模式的学习。◎情感领域⑤态度态度指影响个体对人、事、物采取行动的内部状态。七、科尔伯格的“三水平六阶段”一直是考察重点，同时由于其抽象的表述，也是广大考生难以理解的考点。在此，特将科尔伯格的“三水平六阶段”知识点进行梳理，帮助大家更好的备战。采用故事：道德故事两难法(汉斯偷药)科尔伯格的研究方法叫做“道德故事两难法”，其中最经典的一个故事是“汉斯偷药”。故事的主要情节为：汉斯的妻子得了重病，医生认为只有一种药能够救她，而这种药只有一个药剂师能够配置出来，药价十分昂贵。汉斯想了很多办法都得不到这种药，他到处借钱也没有借到，他哀求药剂师，药剂师也无动于衷。如果在得不到这种药，他的妻子便熬不过当天晚上了，于是汉斯到了晚上去偷药。故事讲完以后，研究者会向被研究的儿童提出问题：汉斯该不该去偷药?处在不同的道德发展阶段的儿童会给出不同的答案，他们的理由便是研究者做出判断的依据。一、前习俗水平1.惩罚与服从道德定向阶段这个时候儿童还没有形成道德观念，还没有道德意识，他们判断的依据就是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。所以这个阶段的儿童会回答不该去偷药，因为偷药会受到惩罚，是不好的。2.相对功利道德定向阶段这个阶段的儿童判断行为的好坏主要是看是否符合自己的利益。所以这时候儿童会在回答之前提出自己的的问题：汉斯的妻子对他好不好?如果好，他们就觉得汉斯应该偷药，因为把妻子救活符合他自己的利益;如果不好，他们就觉得汉斯不应该偷药，因为不符合他的利益。二、习俗水平1.寻求认可定向阶段(“好孩子”定向阶段)此时儿童的判断标准变成了符合大家的意见，求表扬。所以他们的提问变成了“其他人是怎么看的?如果大多数人都支持汉斯偷药，那么他们就觉得应该偷药，因为偷药符合大家的意见;如果大部分人反对偷药，那么他们也会觉得不应该偷药，因为偷药不符合大家的意见。2.遵守法规秩序的道德定向阶段此时儿童有了法制观念，知法守法，并且认为法律是不可以改变的。所以处在这个阶段的儿童会回答不该偷药，因为偷药触犯了法律，是不好的。三、后习俗水平1.社会契约定向阶段儿童认为法律是一种契约，是大家共同商量讨论出来的，法律也可以重新修订的。所以这是儿童会觉得既然汉斯偷药救人会触犯法律，那么说明现在的法律考虑的还不够多，应该进一步修改。2.普遍原则的道德定向阶段(良心道德阶段)在这个阶段的儿童会认为人类的道义高于一切，所以没有什么是比人的生命更加重要的，汉斯无论如何也该去偷药。总之，要区分六个阶段的不同表现，进而判断属于哪个水平。巧记：丞相寻遵社普（重拳反腐的形势下，中央各级大员出来巡视遵守规矩成为社会主义新时代的普遍现象）八、1.1907在罗马贫民区设立第一所“儿童之家”。2.蒙台梭利被称为“幼儿教育改革家”。3.蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是触觉。4.蒙台梭利认为教师的作用是：创设者、观察者、指导者。5.在蒙台梭利的教育中，一个有准备的环境是关键。九、维果斯基①建构主义学习理论代表人;②提出文化历史发展理论，区分了低级与高级两种心理机能;③提出心理发展观;④倡导内化学说;⑤提出近发展区这一重要概念;⑥倡导支架式教学。十、布鲁姆①提出掌握学习理论体系;②把教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。十一、班杜拉①提出德育社会模仿模式;②观察学习。将其具体过程分为注意过程—保持过程—再现过程—动机过程;③提出动机的自我效能感理论，认为成败经验是影响个人自我效能感重要的因素。十二、皮亚杰和科尔伯格在道德研究领域，皮亚杰和科尔伯格两人的理论至今还是难以逾越的经典。两个人都用故事法来研究道德，一个用对偶故事法，一个用两难故事法。两人都通过研究儿童对故事中人物的看法，来界定儿童的道德发展水平。皮亚杰通过把儿童道德分为无律、他律、自律三个阶段；科尔伯格在此基础上进一步研究，把人的道德发展分为三水平六阶段。十三、布鲁纳 vs 奥苏贝尔布鲁纳和奥苏贝尔之间的观点也是针尖对麦芒。布鲁纳提倡发现学习，认为学习的实质就是掌握学科之间的认知结构。奥苏贝尔说，掌握学科的认知结构是没错，但是，不应该是发现法，发现法的效率太低，对于学生的学习来说，应该采用接受学习，通过有意义的接受学习，掌握知识效率更高。十四、斯金纳美国行为主义学者斯金纳最主要的贡献是提出操作性条件作用基本规律：①人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为；②操作性行为主要受强化规律的制约：强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚 ；根据此心理学论，在教育上主张程序性教学。十五、布鲁纳为美国20世纪60年代教育改革的领军人物。对其我们需要把握两点：①认知－结构学习论：学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。教学的目的在于理解学科的基本结构。②发现学习：强调学生在尝试、检验、探索过程当中学习时的内在动机、学习过程和直觉思维。十五、陈述性知识和程序性知识安德森根据知识的不同表征形式，分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。陈述性知识是回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”等问题的言语信息方面的知识。陈述性知识学习的过程：获得保持提取。①获得阶段，新信息进入短时记忆，与长时记忆中的相关信息联系，出现新的意义建构；②保持阶段，新建构的意义储存于长时记忆中，如果没有复习或新的学习，这些意义将随时间的延长而被遗忘；③提取阶段，个体运用所获得的知识回答“是什么”“为什么”的问题，并应用这些知识解决实际问题，使所学知识产生广泛迁移。知识的表征形式：命题、命题网络、表象和图式程序性知识程序性知识也叫操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。程序性知识是关于事物“做什么”“怎么做”的知识。包括智慧技能、认知策略、动作技能的知识。程序性知识学习的过程：陈述性阶段程序化阶段自动化阶段。程序性知识学习包括两种类型：模式识别学习和动作步骤学习。模式识别学习是对特定的内部或外部刺激模式进行辨别和判断，通常要经过概括化和分化两种心理机制；动作步骤学习是顺利执行某一活动的一系列操作步骤的学习，主要通过程序化和程序的合成两个机制来完成。知识的表征形式：产生式、产生式系统十六、显性知识和隐性知识根据知识是否容易传递，分为显性知识和隐性知识。英国科学家、哲学家波兰尼提出了“显性知识”（明确知识）和“隐性知识”（缄默知识）的知识形态。十七、操作技能操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合乎规则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的球类运动、体操、田径等。操作技能具有三个特点：客观性、外显性、展开性。心智技能又叫智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎规则的心智活动方式。如阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能、记忆技能等。心智技能具有三个特点：主观性和抽象性（观念性）、内隐性、简缩性。十八、学习动机。“叶多”01内部学习动机和外部学习动机按照学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。按照学习动机在活动中起作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。02 动机和学习之间呈现倒u十九、学习策略迈克卡将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略认知策略在学习策略中起着核心的作用。①复述策略 如重复、抄写、划线、做记录等②精加工策略 如记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景知识、想象、口述、总结、类比、答疑等③组织策略 如归类、纲要、表格等元认知策略①计划策略 如设置目标、浏览材料、设置思考题、分析等②监控策略 如对资料自我提问、考试时监控速度和时间、集中注意等③调节策略 如调节阅读速度、重新阅读、复习、使用应试策略等资源管理策略①时间管理策略 如建立时间表、设置目标等②环境管理策略 如调节自然条件、设计好学习的空间等③努力管理策略 如激发内在动机、树立正确的学习信念、选择有挑战性的任务、正确归因、自我奖励等④学业求助策略 如寻找老师帮助、伙伴帮助、使用小组学习、获得个别指导等二十、依据新知识与原有认知结构的关系，提出三种同化模式和学习分类：下位学习、上位学习、并列结合学习。下位学习也叫类属学习。将概括程度较低或包容范围较窄的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度较高或包容较广的适当命题或概念之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。①派生类属学习，是指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。例如掌握了轴对称图形的概念后，再学习圆时，将“圆也是轴对称图形”这一命题纳入原有概念中。②相关类属学习，是指当知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识，并使其精确化时产生的学习。例如，学生已有“挂国旗是爱国行动”的命题，现在学习“保护能源是爱国行动”这一命题。上位学习也叫总括学习。新概念或命题具有广泛的包容面或较高的概括水平，将一系列已有观念包含于其下而获得意义。如先知道松树、柳树等具体概念，然后学习“树”的概念。并列结合学习又称组合学习，新旧知识既无上位关系，又无下位关系，这时发生的学习就是并列结合学习。如先学松树概念，再学柳树概念。二十一、奥苏贝尔提出了组织学习的策略即“先行组织者”。先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。先行组织者教学策略常用于接受学习。

新鲜出炉，央视发布了2020年十大热门专业，分别是人工智能、机器人工程、电子商务、物联网工程、大数据技术、网络与新媒体、网络空间安全、软件工程、学前教育、临床医学。这十大专业代表了如今社会发展趋势，专业发展潜力十足，还在纠结选择何种专业的考生完全可以考虑一下，毕业后的发展是相当有前景的。从这十大热门专业中我们可以看出，计算机依然是当前社会发展的主流，毕竟互联网时代，加上5G正在进行时，互联网还远远没到过时的地步，当前互联网人才依然十分短缺，就业前景很不错，收入也是公认的高，但是近几年层出不穷的野鸡大学和所谓的培训班速成，让互联网公司鱼龙混杂，想要进入互联网行业的，还是尽量要挑选那些互联网专业比较有知名度的大学。除了热门的计算机专业，学前教育这个熟悉又陌生的名词也进入了我们的眼帘。我国近几年的社会趋势就是越来越鼓励学前教育，为了不让孩子输在起跑线，越来越多的家长更愿意在幼儿园前就把孩子送到早教机构。为了顺应这一趋势，学前教育这一专业也应运而生。但是因为面对的都是一些小孩子，耐心、细心、包容心这些都是从事这个行业必备的，所以入职条件也相当严格。但是学前教育的待遇和福利也是十分诱人的。同时因为今年的特殊情况，医学专业也是今年的热门专业之一。临床医学更是其中最被认可的一门专业。疫情战斗中，无数白衣天使冲在第一线，对病人进行临床治疗。疫情结束后，国家也对这些白衣天使进行了集体表扬。这种国家高度认可的专业，未来的就业前景一定不会差。央视钦点的这十大热门专业虽然一定程度反映了目前社会的主流，但是也并不代表了全部。考生们在选择专业时也不要盲目跟风，还是考虑到自身的条件和兴趣，选择一门最合适自己的专业才是最重要的。你认为这十大专业目前的发展前景如何呢？

北京商报讯（记者 程铭劼 赵博宇）12月10日，在教育部召开的第四场教育2020收官系列新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍了“十三五”期间我国基础教育改革发展的相关成就。截至2019年底，全国公办园的数量达到10.8万所，比2015年增加了3.1万所，普惠性民办园达到9.5万所，比2016年增加了3.7万所（普惠园统计数据是从2016年开始建立）。全国学前三年毛入园率达到83.4%，比2015年提高了8.4%；普惠园覆盖率达到76.01%，比2016年提高了8.7%。此外，吕玉刚表示，在“十三五”期间，我国依法依规开展了城镇小区配套园治理，全国已完成1.95万所配套园的治理工作，新增普惠性学位400多万个。过去五年，学前教育进入了快速发展的重要时期，有效缓解了“入园难、入园贵”问题。经过各地测算，今年全国总体上能够实现85%的普及目标和80%的普惠目标。

2月25日，国家提出要扩大今年硕士研究生招生和专升本规模，看到这个消息，很多今年参加考研的同学很开心，毕竟这样又增加了考研、专升本考试成功的机会，但是具体涉及到哪些高校扩招，哪些专业扩招，扩招比例是多少并没有明确说明，很多同学都比较关心，究竟自己所报考的学校会不会扩招。公开数据显示，2020年的研究生报名人数为341万人，比2019年报名人数新增了50多万，考研报名人数再创新高，2020年全国高校应届毕业生人数将达到874万，就业压力也比较大，此次硕士研究生扩招的举措，将影响到很多正在备战复试的考生。而对于专升本，由于各省的考试方式不同，差异还是比较大的，例如，2019年河南专升本报考人数14万人，总计划招生51940人，其中二本院校计划人数20140人，三本院校计划招生31800人，因而扩大专升本录取人数，影响人数也会比较大。其实，这并不是官方首次透露要扩招，之前重庆和湖南两地均已发布了相关文件，文件已经明确了扩招比例，以及重点扩招的学科领域，下面我们就以两省为例，具体介绍一下此次扩招的一些情况。重庆研究生扩招以全日制专硕为主早在2月20日，重庆市相关部门就已经发布了相关通知，明确指出要增加今年研究生和普通专升本招生计划，并明确了专升本具体的招生计划，虽然没有对研究生扩招比例进行明确要求，但明确了此次扩招的方向，此次扩招以全日制专硕为主，这也符合教育部门的发展规划，今后学术型研究生占比将继续下调，报考难度也将有所提升，个人认为，今后学硕和专硕（临床医学类专业除外）将出现明显分化，其实清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学等名校近几年已经进行了探索，调整了部分专硕（临床医学类除外）的就读政策，部分高校增加了相关考生的学费，并不再统一安排住宿。此外，重庆还明确了扩招的具体专业领域，提出要扩大集成电路、人工智能、临床医学、生物医药、网络安全、先进制造等相关领域学科的招生规模，而对于应用型本科高校，主要扩大学前教育、家政服务、护理等社会急需的专业类别。湖南明确研究生扩招5%，专升本扩大一倍以上2月22日，湖南省相关部门也发布了相关政策，明确提出增加5%的研究生招生比例，同时专升本录取比例扩大1倍以上，由此可见，此次对于专升本的扩招规模比较大，而对于研究生录取的扩招比例相对偏少。哪些高校有望成为扩招主力根据重庆和湖南两地的通知内容我们可以了解到，目前扩招主要涉及的是地方高校，而对于部属重点建设高校，是否扩招，扩招比例多大尚未明确，个人认为，扩招比例很有限，毕竟这些高校的在读研究生规模已经很大了，清华大学、北京大学等名校甚至已经无法为专硕提供宿舍。以广东为例，中山大学2020年拟招收硕士研究生7000名左右，而该校2019年拟招6400人，已经进行了大规模扩招，而扩招的前提是该校新校区建设的稳步推进；同为985高校的华南理工大学2020年拟招收硕士学位研究生约5700人，与去年拟招人数持平；而211高校暨南大学2020年计划招收硕士生约3600人，该校2019年拟招3400人、2018年拟招3200人。近年来，国内新增了多所博士、硕士学位授予单位，例如，2019年新增的硕士学位授予单位就有赤峰学院、吉林外国语大学、天水师范学院、北华航天工业学院和宁夏师范学院等多所高校，这些高校的研究生办学规模增长空间相对广阔，有望成为扩招的主力。

进入2020年，国家对于儿童教育的重视程度，直接会影响这个国家的未来，当我们审视我们国家的学前教育时首先，让我们先来看一下全球儿童教育状况，对比一下先进的儿童教育体系与那些尚未得到完善的国家时如何对待学前教育的这样，我们才能够对于学前教育的的重要性产生更为重视的心态。玛丽亚·蒙特梭利说过“ 我们能够给予孩子们的最大成长帮助就是安静地陪在他们身边保护，让孩子们以他们自己的方式自由地发展。”从蒙特梭利的话中可以看出，西方教育基本上是尽可能的确保儿童独立的人格与自主的能力。了解其他国家先进的教育方法同时我们也会介绍一些不发达国家和地区的教育情况。发达国家是如何进行学前教育的北欧儿童教育法(《斯堪的爸爸教育法》)“斯堪的纳维亚育儿法”是指在瑞典、芬兰、丹麦、挪威等北欧国家流行的育儿法，这种育儿法亲近自然，培养孩子独立完成自己的事情是其宗旨。其特点是父亲参加到儿童教育成长中。这对于增强孩子的自信心和成就感有着非常巨大的作用。鼓励孩子的“ 游戏与创造力”其中，斯堪的纳维亚的教育方法是在孩子7 岁之前不进行系统的课程教学。在七岁之前，让孩子充分的保证健康的饮食和快乐的心态，并让他们形成独立的人格习惯。因此，他们的学前教育所提供教学的学习环境是配合游戏与创造力而布置的。国内一些学前的培训机构借鉴了这种教学环境的布局方式。即使孩子学习系统课程的时间晚，但不可否认的是其教育成绩是世界上最好的。这是一种十分先进并且了不起的教育方法。 2. 法国儿童学前教育“ 人格教育”在法国，教授孩子基本的社会沟通能力与礼仪是其基本的核心理念这对于孩子学会与人相处非常有益。而且，法国父母非常尊重孩子的意见，但是如果孩子做出违反规则的事情，父母们也会采取非常严格态度来回应孩子。通过这种方式，孩子们的自控能力与习惯能够得到非常好发展而且能够形成与人协作的意识。“ 美术教育”法国有着浓厚的艺术传统，培养出许多杰出的艺术家因此在法国幼儿园，教育内容的80％与艺术有关。所以其美术教育非常的优秀。3. 以色列的学前儿童教育（犹太传统儿童的教育）“ 主动学习的意识”犹太父母从不这样问孩子，：“ 今天老师教了什么吗？”而是这样问：“ 你今天问老师什么问题？”让孩子在课堂中积极的提问题参与教学这意味孩子在主动的学习。这种教育从学前班和幼儿园教育开始。课堂以“ 地毯班” 的形式进行。孩子们围坐在地毯上，由老师朗读通过分享有关书籍或主题的方式向老师进行提问老师维持课堂秩序保证每个孩子参与到对话和讨论中对于内向的孩子老师采用鼓励，鼓励再鼓励的方式来帮助那些对于公开演讲和难以融入参与的儿童。“ 解决问题的能力”对于孩子提出的问题犹太的父母不会立即回答而是引导孩子自己去找到答案。当然，如果您想培养孩子的解决问题的能力比如让孩子完成对于他来说比较艰巨的任务或挑战。例如，让从未寄过信的孩子去邮局，用快递把货物寄到国外的任务对于孩子来说他从没有做过这样的事情，但引导他去向别人询问方法，对于他对完成任务的每一个小细节都给与鼓励和引导他自己去寻找解决的方法。这样的话，即使孩子失败了，他也会尽了最大努力去做，而且，孩子再努力的过程中得到的赞扬，也让他用于挑战自己未知的事物。4. 美国学前儿童教育' 独立自主'美国父母希望他们的孩子具有独立意识。孩子们在进幼儿园之前要洗自己的脸，上厕所等训练孩子独立成长，洗漱穿衣等。美国父母奉行的理念是，不是为了照顾孩子，而是让孩子“ 做自己” 。不发达国家的儿童教育 ' 他们甚至没有机会享受对我们来说是必须的教育，'对于发达国家，可能在考虑如何改进教育方法，而在不发达国家，他们甚至连教育的基本体系都没有。联合国儿童权利公约（儿童权利公约）“ 孩子享有受教育的权利，促进在机会均等的条件下逐步实现以下目的，应特别采取以下措施：“ 基础教育是强制性的，应该向所有人免费提供的' 基础教育'。 但现实数据显示，即便是基础的初等教育，仍然有大量的儿童没有受到教育的权力当然，与九十年代相比，这种教育失衡得到了很大程度的缓解。但教育失衡仍然是一个全球性问题。与中国的初级教育相比，环境很差的非洲有很多地方甚至没有学校。基础教育失衡的原因是“ 绝对贫困 ”。为了帮助这些国家的解决困境，许多非政府组织或发达国家已经为撒哈拉以南非洲地区、南亚国家建立了教育的基础设施并采用经济援助等各种手段实施进行帮助。在联合国，教育是新千年发展目标中最重要的任务。世界各地的都在为实现和普及儿童的初等教育而努力。儿童教育的重要性和未来发展方向孩子们可以通过家庭和早期儿童教育机构来对个性，道德，学习能力和创造力等基础知识进行学习。孩子的学前教育会影响孩子的一生，这已经得到了科学方面的证实。随着儿童的成长并经历青春期，这些学前教育的经历将持续的发挥影响作用。孩子是我们的未来。发展儿童教育就是建设我们的未来。不管是发达国家的儿童还是不发达国家的儿童都需要一个完善在教育环境中成长。最终会成为推动并建设国家的成年人。

8月1日下午，教育部举行新闻通气会。记者从会上获悉，2018年，按常住人口计算，北京市公办园在园幼儿占比达到67%，普惠性幼儿园覆盖率达到76%；到2020年，北京市将全面普及学前教育，普惠率达到80%以上。据介绍，近年来，为应对全面二孩及外来人口双重压力带来的学前学位严重不足，北京市采取了一系列措施。一方面，完善普惠性学前教育投入保障机制，只要是普惠性幼儿园，无论公办还是民办，实行“四个统一”：办园标准相同、财政补助相同、收费标准相同、教师待遇相当。在此基础上，对所有普惠性幼儿园，市级财政按照每年生均8400元-12000元的标准进行补助，同时给予每生10000元的一次性扩学位补助和每天5元／平方米的场地租金补助。“只要是提供普惠性服务，无论公办、民办，政府的生均补助标准是一样的，家长缴纳的学费是一样的。”数据显示，2011年至2018年，北京市学前教育经费占财政教育经费的比例由3%提高到10%，预计2020年将提升至14%。另一方面，本市也优化调整了普惠性资源布局结构。在提高新建小区配套幼儿园容载能力的同时，对已建成小区协调疏解腾退空间用于举办幼儿园，每个街道和学位矛盾比较突出的乡镇，至少新办一所普惠性幼儿园。通过扩大教育部门办园规模、支持国有企事业单位办园、扶持普惠性民办幼儿园发展、开展无证园分类治理、发展多样化学前教育服务等途径，扩大普惠性资源供给。“到2020年，北京市将全面普及学前教育，普惠率达到80%以上。”在幼儿园教师队伍建设方面，在加大转岗培训和招聘力度、扩大市属高校学前专业招生规模的基础上，通过招聘非学前专业京籍本科毕业生委托培养的方式补足短期缺口；通过京籍毕业生“专升本”和初中毕业生“3+2”培养项目解决中长期缺口。同时，明确规定，普惠性财政生均补贴和收费收入中70%用于人员经费支出，探索制定普惠性幼儿园教师最低工资指导标准，保障普惠园教师工资待遇，缩小公办民办、在编与非在编工资待遇差距。北京市教委副巡视员冯洪荣透露，下一步，北京市将深入推进学前教育行动计划，继续优化普惠服务保障体系。来源：北京晚报 记者：牛伟坤监制：丁肇文、童曙泉编辑：蔡文清流程编辑：洪园园

我是一个来自普通二本院校（河南信阳师范）的学生，自认为是大千世界中普通的一名。自从准备考研以来，从来没有想过半途而废，只想过考上和没考上不遗憾两种结果。简单分享一下我的考研经验，希望对正在考研路途上的小伙伴有些许帮助。 关于专业课 真的是考研中的重头戏，值得你花费大的精力。我认为我真正意义上的投入考研是从大约五月份左右（四月份还在考驾照ps：苦笑），甚至夸张的是五月份我还不知道教育学311要考哪几本书。所以还在纠结现在准备晚不晚的同学，只要你坚定了内心，真的不晚。刚开始的时候我是先看教育学的几本课本，一边看课本，配套第一遍看凯程的视频和讲义，加深理解，看完一遍之后真的不记得多少，我连框架都是懵圈的。第二遍我就从讲义开始背了，我自认为算是背的比较早吧，第一遍背诵想死的心都有，速度非常慢，东西记不住，知识点混乱，简直要疯掉，所以就要一边背一边温习前边的东西。后来一遍遍背就好多了，总共下来背了有五六遍的，（实际或许更多，这是完整的来说），背书的过程中，我不会因为有的知识点背诵难，考的可能性不大而不背，我认为都是有可能考的，06年的苏联就是一个活生生的例子，我害怕自己的侥幸心理变成自己考场上的不幸。 关于英语 英语真的是一个长期积累的过程，是急不得的。4月份刚开始我就开始背单词，做阅读，我是从94年的阅读开始做的，越前面就越简单，还能够做的下去，做完一篇仔细分析单词、句子和题型，翻译文章，力求做到精。第二遍就是完整给时间做四篇阅读，控制时间和正确率，进一步熟悉真题。第三遍的时候我对文章很熟悉，看到题我都知道答案是哪个，我做的有些不认真，只做了10年来的几套。在做真题的过程中，为了训练自己的速度、扩大视野和对新文章的适应力，我每天一篇做了阅读冲刺60篇，做完了一本。后期到十一二月份，完整的做题，做完冲刺六套卷和之前保留的14、15、16的真题。 关于政治 九月十月开始也不晚，所以刚开始不要急。我从大概九月后期开始看基础知识，后期天天刷选择题，真题的选择题、肖四、肖八、徐之明四套卷、蒋中挺冲刺卷的选择题。十二月份开始狂背后边的大题。另外嘱咐小伙伴考场上选择要给够时间，大题要写完（我的思修大题最后用五分钟写的），时间安排好。 我感觉自己是一个获取信息比较慢的人，也比较懒，四月份还不知道考哪几本书，在坚定了考研信念后就报了凯程，省掉很多的时间找学姐找资料什么的，我的辅导员也给予我很大的帮助，真的非常感谢凯程这个平台和凯程的老师们。考研路上的小伙伴，既然选择了考研就要风雨兼程的走下去，你要相信自己可以的，加油哈。微信公众号：凯程考研(kckaoyan) 最新考研资讯、最新动态，实时更新添加微信：kaichengchina 考研问题留言答疑

2020年919学前教育学考研大纲01一、学前教育的功能与价值1．学前教育的功能2．学前教育的价值取向二、影响学前教育发展的因素1．社会政治、经济对学前教育发展的影响2．社会历史文化对学前教育发展的影响3．人口对学前教育的影响01三、当代学前教育理论1．自然主义教育理论2．情感教育理论3．认知发展教育理论4．社会互动理论5．适宜发展理论四、学前教育课程1．学前教育课程的构成要素2．学前教育课程编制原理3．学前教育课程规划与管理4．常见学前教育课程方案比较5．学前教育课程的发展趋势01五、三岁前学前儿童的保育与教育1．三岁前学前儿童保育与教育的特点2．三岁前学前儿童保育与教育的原则与方法六、幼儿生活保育中的教育1．幼儿生活的在教育中的价值2．幼儿生活教育的特点3．幼儿生活教育的原则与方法01七、游戏与幼儿发展1．游戏对幼儿发展的意义2．“游戏精神”与幼儿发展3．成人在幼儿游戏中的作用4．幼儿自主游戏的教育要求八、幼儿园与家庭、社区的互动1．幼儿园与家庭、社区的关系2．幼儿园的家长工作3．幼儿园家长资源的开发与利用4．幼儿园的社区资源利用与社区生活参与01九、幼儿园与小学的衔接1．幼儿园教育“小学化”的原因、危害与纠正2．幼小衔接工作的具体做法十、学前教育发展的趋势1．国内外学前教育机构的发展趋势2．我国学前教育研究的热点问题3．国外学前教育理论新发展参考书目：1.刘晓东等著.《学前教育学》，江苏教育出版社，2011年版更多详情可以私聊喔~

2021年教育硕士学前教育考研院校汇总全国共81所院校招生，其中有全日制77所，有非全日制招生41所，既有全日制也有非全日制都有招生37所。21年、22年考学前教育的同学们可以参考。更多教育学考研问题，可以百度搜索【勤思考研网】咨询。