2006年考研英语

众所周知，虽然考研英语一中翻译部分只占了10分，但这部分考查的却是考生的综合实力，涉及词汇、语法以及英汉两种语言表达习惯的差异。在考试大纲中也明确指出，这部分“考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力”，因此考研英语一中翻译的句子均为长难句。既是长难句，也就需要熟练掌握从句的翻译，而定语从句则是非常重要的一部分，从往年的真题中可以看出，基本上每年都会有两个及以上的句子涉及定语从句，所以接下来我们主要谈谈这部分的翻译。我们知道定语从句可以分为限定性和非限定性，对于限定性定语从句，如果从句偏短，一般需要先翻译从句，译成“…的”。例如：1. But his primary task is not to think about the moral code (which governs his activity), any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of conct in business. (2006-49.)在这个which 引导的定语从句中，整个从句偏短，翻译时可以直接把从句部分翻译在先行词the moral code之前，也就是：“…支配他的行动的道德规范…”。但如果定语从句较长，为了避免翻译成汉语之后修饰语过长，往往将定语从句译成一个分句，这时候一般会重复先行词或者用代词代替先行词，充当后面从句的主语。例如：2. I shall define him as an indivial (who has elected as his primary ty and pleasure in life the activity of thinking in a Socratic(苏格拉底的)way about moral problems.) (2006-46)在这个句子中，who 引导的定语从句较长，且从句后面没有接其他内容，因此我们可以按句子顺序翻译，将定语从句译成一个分句，也就是：“我将他（知识分子）定义成一个这样的人：他对道德问题进行苏格拉底式思考，并将此作为自己人生的首要责任和快乐。”除了较长的限定性定语从句，对于非限定性定语从句（, which…），一般会按顺序译成分句，用以对先行词进行补充说明，此时也需要重复先行词或以代词指代先行词。例如：3. The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought, which took root in Europe long before people realized how diverse languages could be. (2004-41)在这个句子中，which指代前面整句话，我们翻译时，会按顺序分开译，也就是：“希腊人认为语言的结构和思维过程有某种联系，这种观点早在人们意识到语言的千差万别之前就已经在欧洲扎下了根。”4. His function is analogous to that of a judge, (who must accept the obligation of revealing in as obvious a matter as possible the course of reasoning (which led him to his decision)). (2006-47)以上句子中有两个定语从句，其中who引导的非限定性定从修饰先行词a judge; 而后面的which引导的限定性定从修饰先行词the course of reasoning。我们在翻译这两个定语从句时也会有不同的处理方法：对who引导的从句顺译成分句，而对后面的which引导的定从，则进行倒译，译成“…的”，也就是：“他（知识分子）的职责与法官相似，必须承担这样的责任：以尽可能明了的方式揭示导致他做出决定的推理过程。”因此我们可以总结为：如果是较短的限定性定语从句，一般可以进行倒译，将从句译成 “…的”；如果定语从句较长或者是非限定性定从，一般按顺序译成分句，此时需要重复先行词或者用代词指代先行词。

2020年 北京大学新传学硕653论述第二题：技术决定论都有哪些理论，择一进行评述01丨答题思路年年必考的常规命题点。随着社会化媒体平台的演进，技术逻辑掌控着传播渠道，“技术决定论”又一次被提起。这道论述题思路非常清晰，首先需要界定何为“技术决定论”，再回答关于“技术决定论”的部分理论，然后再针对某一理论进行评述。对于论述题，考生需要对这一理论进行全面分析，而且需要将理论与实践结合，不可只针对理论泛泛而谈，需要结合相关实例作出回答。02丨参考答案所谓“技术决定论”，就是认为技术是推动人类社会发展的决定性力量的理论。这种理论认为技术可以解释或者解决人类社会发展中所遇到的一切问题。该理论有两个预设：其一，技术是独立于社会之外的因素，它的进化发展是自主的；其二，技术是社会发展的决定性因素，技术发展决定社会变迁。从技术发展前景的态度方面来看，可以将技术决定论分为技术乐观主义和技术悲观主义两种，前者相信技术能解决一切人类问题，是给人类带来更大幸福的可靠保障；而后者则认为技术在本质上具有非人道的价值取向，现代技术会给人类社会及其文化带来灭顶之灾。从技术作用大小的认识方面来看，则可以将其分为强技术决定论和弱技术决定论。强技术决定论是种极端技术决定论，只认可技术是决定社会发展的唯因素，拒不承认或严重低估社会制度等对技术发展的制约和规范作用；弱技术决定论认为技术与社会制度等相互作用、相互影响，前者产生于后者，并对后者有一定反作用。随着科学技术负面效应日益显现，在强技术决定论的信奉者中，乐观主义者有所减少，悲观主义者则有所上升。根据代表人物来划分“技术决定论”相关理论主要包括：1.第一代代表人物：英尼斯、麦克卢汉英尼斯提出了“媒介偏向论”、麦克卢汉提出了“媒介即讯息、媒介即人体的延伸、媒介冷热论”。2.第二代代表人物：尼尔波兹曼尼尔波兹曼提出了“娱乐至死”、“童年的消逝”和“技术垄断”，这也分别是他的三本著作。3.第三代代表人物：梅罗维茨、保罗菜文森梅罗维茨提出了“媒介情境论”；保罗菜文森提出了“媒介演化的人性化趋势”理论、补偿性媒介’理论、后麦克卢汉”主义”本文将针对麦克卢汉“媒介即讯息”理论进行评述：1.“媒介及讯息”内涵麦克卢汉提出了“媒介即讯息”，并在英尼斯的基础上重新界定了“媒介”的概念，极大地扩展了媒介的范围，指出媒介本身就在传递讯息，在媒介所引起的可能性影响或者带来的社会变革方面，媒介本身比内容更有意义与价值。媒介与媒介之间相互依存，相互发生作用。又何况麦氏笔下的“媒介”其范围十分广泛。一言以蔽之，一个纯粹的物质媒介，其“讯息内涵”只能来源于它的作用及关系。2.媒介思想史的革命一种新的媒介的产生，也必将产生与这种媒介相对应的“讯息内容”。例如，产生了电视机，也就产生了电视节目以及由此延伸出来的一切作用。因此可以说，新技术、新媒介创造了讯息。一部媒介史，在麦氏看来，不外乎就是部媒介创造社会、改变社会的历史，当然也就是部媒介不断创造“讯息”（亦即：媒介即讯息）的历史。麦氏以电影为例，指出了“电影”这种媒介在创造“讯息”方面的威力。“在电影的运作过程中机械的细分化与线性序列赋予是极其清晰的，我们由此超越机械世界而转入成长的、有机的和相互联系的世界。电影只有通过加强其机械性，才能将我们带入富有创造性的相关的世界电影媒介的讯息，就是从线性到相关性的转换。在麦氏的笔下，电影这种当时先进的媒介为“他”创造出了一个“富有创造性的相关的世界”。3.技术逻辑下“媒介即讯息”的再审视麦克卢汉认为媒介技术的发展甚至比媒介讯息的发展更为重要，这在目前的人工智能领域有一定体现。人工智能是一种可替代人类体力乃至脑力劳动的技术革命。近年来，大数据、机器学习、语音识别等人工智能技术快速发展与广泛应用。2016 年谷歌机器人 Alphago 打败围棋世界冠军李世石标志着人类进入了人工智能时代。麦克卢汉指出一切技术都是媒介，因而人工智能也是一种媒介。人工智能构筑了一个全新的环境，人们沉浸在这个环境里，价值观念、消费方式、生活方式、情感方式发生了根本的转变。从机器人写稿来看，人工智能媒介传递的内容没有实质的进化与升级，主要是媒介本身的革新改变了人们的思考方式和行为模式。人工智能本身比其所承载的内容对人类生活、社会结构的影响更深刻、更彻底。人工智能技术推动了智能新闻写作浪潮，各大新闻机构先后尝试使用机器人写稿。从 2009 年美国西北大学智能信息实验室Statsmonkey 的体育报道，到2015年腾讯财经 Dreamwriter 的财经报道，大数据、云计算等人工智能技术已经全面渗透了新闻行业，机器人写稿在不同国家的新闻生产领域广泛应用。在没有人工干预的情况下，写稿机器人的算法能对海量数据进行排序、分类、关联和过滤处理，并将整合的数据套用设定好的固定模板，自动生成新闻稿件，即“自动化新闻”“机器人新闻”或“算法新闻”。———— /综上所述/ ————麦克卢汉提出“媒介即讯息”的观点，要求抛开内容谈媒介，对媒介研究产生了颠覆性的影响。一切技术都是媒介，媒介本身就在传递着讯息。人们的生活被媒介包围，在心理上不知不觉变成媒介的奴隶，潜意识受到媒介的浸染。媒介塑造和控制着人类交往和行为的尺度和形式，媒介是人类感官的延伸。在对人的感官、社会形态构成、社会变革的影响方面，媒介本身比内容更有意义与价值。媒介的变革而非内容的变革是人类社会发展的深层动因。人工智能时代，从应用广泛的机器人写稿来看，人工智能媒介传递的内容没有实质的进化与升级，主要是媒介本身的进步和革新改变社会及成员的行为模式和思考方式。人工智能媒介本身比媒介所承载的内容对人类生活的影响更深刻，也更彻底。

山西太原的一场就业洽谈会。（本版资料图片均为视觉中国供图）考研学子们将楼道、天台变成了自习间。考研学子在天台上自习。北京，下班时间的“蚁族”聚集区。近百名单身男女在地铁里参加主题为“因为爱情”的相亲快闪。招聘会上的大学生。1995年，我毕业于湖南一所地方院校，按今天的划分，也算是二本院校的学生。2005年，我博士毕业，进入广东F学院当一名教师，见证了80后、90后年轻人的成长。短短20多年，那些与我起点一样的二本学生，他们在立足社会的过程中，是否如我一样，总能倚仗高等教育提供的工具，越过一个个在今天看来无法逾越的暗礁？中国二本院校的学生，从某种程度而言，折射了中国最为多数普通年轻人的状况，他们的命运，勾画出中国年轻群体最为常见的成长路径。我的学生，大多出身平凡，要么来自不知名的乡村，要么从毫不起眼的城镇走出，身后有一个打工的母亲或一个下岗的父亲，以及一排排尚未成人的兄弟姐妹。务农、流连于建筑工地，或在大街小巷做点小生意，是他们父母常见的谋生方式，和当下学霸“一线城市、高知父母、国际视野”的高端家庭形成了鲜明对比。尽管在高校的金字塔中，他们身处的大学毫不起眼，但对于有机会进入大学的年轻人而言，他们可能是村里的第一个大学生，是寂寥村庄的最亮光芒和希望，来到繁华的都市后，对未来摩拳擦掌、跃跃欲试。我想知道，学生背后的社会关系、原生家庭，以及个人实际能力，在就业质量中所占的具体权重。如果其权重越来越被个人实际能力以外的因素左右，那么，对大学教育的审视，尤其是对彻底市场化后大学教育的审视，将成为一个不容回避的命题。《风》2005年10月8日，我第一次踏上讲台。我所在的系部叫经济贸易系。初次上课的教室在二栋101，这是一幢陈旧的教学楼，黄色胶合板的连体桌子，有些桌面已经斑驳、翘起，凳子是那种只要站起来，就会发出刺耳声音的活动凳，学生下课时，会劈里啪啦响上半天，涂有银灰色油漆的铁门，像仓库的大门，式样老土，看起来粗糙、结实，一把厚重的铁锁，用铁条焊接而成，一块同样陈旧的黑板，讲台上散落的粉笔，立即将我带入上世纪90年代大学的氛围。因为建筑的陈旧，二栋没有配备多媒体，这种原始的状态，让我心安、平静，备感踏实。几年后，因为教务处对课件的要求，是否使用多媒体成为考核教师的重要标准，我不得不放弃落后的二栋教室。很长时间，我才意识到，随着我专业知识的增多及教学经验的丰富，为什么课堂的味道，却再也找不回2005年二栋的感觉，这和教学手段的变化密不可分。对人文学科而言，多媒体对课堂的干扰和伤害，显然没有引起足够的重视，信息的泛滥及花哨的内容，让老师无形中备感压迫，也让学生在深度思考和理解力上，缺乏锤炼的机会和耐心。一间没有声、光、电过度配置的教室，一间只能容纳50人的教室，一块黑板，一盒粉笔，最简单的桌椅板凳，够了。051841班，是我教过的第一个班，共57名学生。大一新生的眼睛是亮的， 他们和我一样，紧张、试探，他们第一次走进大学课堂，我第一次站上大学讲台，我们互相照亮，又彼此隔膜。2006年5月17日，因为天气是少有的大台风，我将原本准备好的作文题，临时改为《风》，让学生现场完成。作业收上来后，一个名叫邓桦真的女孩所写的内容，让我无法平静。作文《风》：很久没有写作了，可没想到再次提笔时却是自己的心情糟糕得不能再糟的时候，我没有心情去体会风的呼啸，只能用呼啸的“风”来写自己的心情，外面那一阵阵凄厉的风声不正好是自己此时内心的哀鸣吗？想想自己现在的处境，内心免不了一阵阵剧痛。“我要上大学”的呼喊在我耳旁回响，承受着村里人“不孝”的看法，抱着贷款的最后一线希望来到大学，写“贫困证明”、写“贷款申请”等那么多的努力，今天可能却要被“你父母才45岁，还很年轻啊”一句话宣告白费……如果贷不了款，我不知道等待我的会是什么？将来的日子该怎么过？父母一个月加起来的工资还不到1000元，一个弟要上高三，一个弟要上初三，想借钱也没处借，而自己也差不多半年没拿过生活费了。如果不能贷到款，自己该如何向父母交待，等等。别人觉得不可思议的问题可我却不得不一一去考虑，高中的时候多么向往大学生活，到了大学才知道大学对有钱人家的子女来说是天堂，而对自己却有更多的痛苦，面对连下一个月的生活费都不知从何而来的时候，我不得不去考虑更多，虽说在校学生应以学业为主，可我为经济、为生活的时间却远远多于学习的时间，此时对我来说，或许生活已经更为重要。我真的不想长大，也不想成熟，可我却不得不比别人考虑更多如何去生活。也曾一遍遍地自我安慰——“车到山前必有路”，也一次次劝自己要乐观地面对人生，世上没有过不了的坎儿，可每次都是在一次次的挫折后发现自己的内心更痛，我努力地去生活，打暑假工、勤工助学、去找兼职，却又发现想要生活是多么不容易，不是自己想去做就可以，条件的苛刻，身高、相貌的限制又让我自卑，让我更觉渺小。有时候想到生活的种种，我会连生活下去的勇气都没有……也许，我一开始的选择就是错的，我本不该来上大学……外面的风仍在呼呼地吹，是否也能吹走今天我烦躁的心情？老师，真的很抱歉，今天为贷款的事烦透了心情，刚回来就要写作文，我真的一点思绪都没有。你就当做一回我的听众好了。抱歉。她所描述的状况和无奈，让入职不久的我极为震撼，以至于在一种不安和难以放下的焦虑中，当天就通过校内邮箱，向全校的老师为她发起了募捐。《风》几乎成为我职业生涯中，自我生存状态调整的开端。在此以前，我对自己博士毕业以后找工作的轻率、疏懒、意气用事，时有后悔甚至自责，我对学校不能提供专业平台，更多时候只能上公共课的状况，感到学术生涯的迷茫和无望，我羡慕那些进入名牌大学任教的同窗。正是像《风》这样的作文，其坦率的文字，悄然照亮了我内心忽略的角落，瓦解我内心的偏见，一点点卸下我早已淤积的虚空，让生命的姿势一点点下蹲，并在具体的生命观照中，找到内在的充盈。后来随着教学的深入，我发现，平淡无奇课堂的皱褶处，隐藏了很多很多像她一样的学生。我眼中的中国教育现实让我惊讶的是，很多农村和城市孩子，面对高考这个话题,有不同的态度。不少城市出生的学生对应试教育深恶痛绝，刘奕晓将此比喻为“一场赌博”。方雪怡表示“中国学生的青春时代似乎被简单粗暴地划分成了两部分，高考前，高考后。父母的期望，老师的教导，同学之间小小的攀比，都像一块块巨石，压得我五脏六腑都疼”。但不少农村学生充满了闯过高考的庆幸。一个叫苏艳的女孩说，“我们受过中国教育的一代回首过去，都埋怨高考，记恨它，但又不得不承认，它给我们这些寒门学子一条走向富裕、离开贫穷的道路”。陈文婷坦诚，“回忆起青春，能想起的只有假期里不愿上的辅导班，黑板上永远擦不干净的数学公式，空气里的粉笔灰味道，向家长报告成绩时的惴惴不安”，“而今，我坐在大学的课堂里，我又无比感激高考，是它，让我有了通过自己的双手，以笔为剑，拥有看到更辽阔天空的机会”。他们的中学时代，过得异常辛苦，无论身体、还是心理，都几乎到达极限，在“倒计时”“誓师会”的催逼下，时间观念非常强，不少学生甚至连洗澡、洗衣服、情绪不好时的哭泣都嫌浪费时间，“多考一分，干掉千人”的应试理念，杀气腾腾，深深根植在他们心中。也正因为经受了压力过大的考试进阶，课堂上，学生们中规中矩、老成持重。从教13年来，从来没有一个学生因为坚持自己的想法，和我发生过争论。他们的平和中正与我们大学时代的张扬放肆，构成了鲜明对比。没有一个孩子有过意外的表现，他们收缩起属于青春年代的触角和锋芒，逼到绝境，唯一能够下手的对象只有自己。在我的大学期间， 我偷偷将一条纸做的假蛇，放在英语符老师的讲台上，老师吓得大惊失色，决定停课查出恶作剧者。众目睽睽之下，我满脸通红站起来，承认错误，最后闹剧就像没有发生过，消息甚至都没有走出教室。中学时期的老师、家长，总认为将孩子送到大学就万事大吉，但中学教育的后果，大学老师才有更直接的感知。我在具体的课堂中，充分感受到教育像一场慢性的炎症，中小学时代服下的猛药、抗生素、激素，到大学时代，终于结下了漠然、无所谓、不思考、不主动的恶果，学生内心的疲惫和大学时代的严苛压力，成为他们精神生活的底色。四任班长我的一届学生，从大一到大四，班上一共选举产生了4任班长，他们分别是曾刚、王国伟、吴志勇、石磊。回过头看，4位班长毕业以后的选择和现在的处境，实际上代表了十几年前二本院校大学毕业生所面临的机遇和可能。曾刚的特点是适应社会的能力强，毕业以后，他选择了一家银行，很快就进入了较好的工作状态，成家立业，在广州买房立足。他是这个现实社会，最能适应现实的年轻群体，往往能最快、最直接地获得较多的发展资源和现实利益。石磊在大四那年被选为班长，他出生在潮州市，是家里的独生子，父亲经营一家摄影店。因为从小的衣食无忧，他一直懵懵懂懂，直到大四那年才意识到要毕业了。毕业后，进入了广州街头遍布的各类英语培训机构，“4年之内换了6家单位。”广州是待不下了，只有一条路，回家考公务员。他仅仅复习了一个月，幸运地考进了梅州国税局。他很快结婚、生子，父母一辈子打点的摄影店，最大的意义就是在儿子成家时，心安理得地拿出所有积蓄。尽管他将每月的日子描述为，“信用卡先还两三千，然后那个支付宝、那个蚂蚁花呗再还两三千，房子供两三千”的境地，但他以前的迷惑，烟消云散。广州四年的辗转，仅仅依附一个二本院校的文凭，并没给他挣得一席之地。独生子女背负的传统责任，让他意识到确定的人生轨迹，对父母的重要意义。说到底，还是回家考公，让他并不坚挺的大学文凭获得了饱满的汁液，成为支撑他此后人生的坚实依靠。作为第三任班长，吴志勇性格沉静。毕业后，他和很多同学不同，没有选择进入银行，而是坚持进了一家社工机构，尽管收入极低，还是坚持了3年多。考虑到他家庭的经济状况，2010年左右，通过朋友的介绍，我竭力推荐他进入珠三角一个经济发展不错城市的公安局，他听从建议，但没想到仅仅在公安局待了不到10天，就断然辞职，还是回到了社工中心，并坚持了很长时间。细数他毕业以后的职业，他在网上卖过时装，后来还曾加入一个美容机构，专做纹绣行业的培训师。在最近的一次电话聊天中，我得知他已放弃了纹绣的项目，转到了其他行业，他和我谈起纹绣行业，“都是套路，都是包装”。毕业多年，他性格中的敏感、自尊还是如此显眼，没有被生活打磨得哪怕圆滑一点点，但生活还得继续，尤其在结婚生子以后。经过八九年的摸爬滚打，他深切体会到人必须首先活着，想起在社工机构的多年生活，他不后悔，却觉得遥远而不真实。为了维持一家人的生活，他和在外打工多年的哥哥，合伙开了一家饮食店。饮食店的工作极为繁忙，利润也不丰厚，处在“不请人忙不过来，请人就没有任何利润”的境地。很多时候，他必须亲自上阵，和大街小巷随处可见的快递小哥一样，将外卖送到一个和他境况可能差不多的人手中。电话中，他和我说，“生活已被控制，生活已被金钱控制”。比较而言，王国伟的经历和成长，代表了典型的农家子弟的成长路径。从大二开始，王国伟被同学推举为班长。他性格腼腆，刚进校的时候，和其他农村来的孩子一样，不是特别擅长和老师打交道， 也不懂得去刻意经营人际关系。中学阶段他曾写过几十万字的武侠小说。尽管我不会评价武侠小说，但从他的文笔，可以感知他良好的文字根基，更重要的是，他是一个真正被兴趣吸引的人，是一个有目标和梦想的人，这在我教过的几千名学生中，凤毛麟角。王国伟出生在广东四会一个叫邓村的地方，他父亲用邓村的古老手艺，经营了一家古法造纸的小作坊，还从事饲养、种植、电工、泥水、针织……供他和妹妹读书。1995年，父亲斥资在四会市区购买了一套90平方米的房子，父亲一眼就看到了城市和乡村教育资源的差距。父母坚守乡下的作坊和田地，为了两个孩子的教育费用起早摸黑，将兄妹俩交给奶奶在城里照顾，这种选择，恰恰和内地外出打工农民的选择相反。王国伟性格务实，他目睹父母在生活中的挣扎，清晰地知道大学毕业以后的首要任务，不是坚持武侠梦，而是解决生存。他很顺利地找到了一份银行的工作，为了揽储，为了顺利度过12月31日“银行从业者的解难日”，他不得不过上陪酒应酬的生活。银行的工作仅仅坚持了一年，尽管收入不错，毕业第二年，他毅然参加了全省公务员考试，成为四会监狱的一名狱警。他的务实，帮助他再一次成功实现了转型，“之所以报考这个单位，主要是因为它招录人数比较多，容易考”，尽管因为环境的变化，这份工作比之银行风险要大，但他身心却获得了更多自由，“在这里，我不用为了取悦别人而把自己打扮成另一个人，至少不用去应酬。更重要的是，这里的工资更稳定些，并且能够给予我更多的时间去思考我的未来该向哪个方向前进”。比之虚无缥缈的作家梦，他的选择显然更能让父母尽早挺直多年被生活压弯的腰。四任班长，从出生而言，都是普通家庭的孩子。二本院校的起点，也许让他们默默无闻，但没有人否认，无数个体的努力，正悄悄改变群体的命运，并事实上推动社会更为稳固的站立。分野的关键要素是房子尽管跨越了23年的光景，我2006年第一次当班主任的062111班学生的命运，和我1995年大学毕业的班级——岳阳大学9202班同学的整体命运，并没有太大的差距。毕业20多年后，我的大学同学都在干什么呢？以2005年参加毕业十周年聚会的36人为例，其中党政机关、事业单位就职的有29人，占到八成，在国营企业的有6人，在外资企业的有1人。有意思的是，除了4位同学在工作中发生变故，存在二次就业外，80%的同学一直在湖南本地同一单位或同一系统工作，这种状况，充分显示了高校在没有市场化以前的就业特点：在国家包分配的前提下，个人和国家及单位的粘连非常紧密，尽管人才流动性相对较差，但人才的稳定性极强，个体对单位的情感认同深厚。我2006年第一次当062111班主任，班上52名同学，全部在广东就业。有意思的是，毕业时，班上没有一人选择考研。整体而言，他们对自己的就业状况较为满意，并不需要通过文凭的提升去改变生存状况。尽管从整体而言，因为毕业赶上了房价低廉、经济环境较好的阶段，大部分人获得了较好安顿，但不得不承认，仅仅8年时光，从同一间教室出发，同学之间的分化已经开始。分野的关键要素是房子。杨胜轩毕业后的境况，和毕业后在广东买了6套房的同学构成了鲜明对比。胜轩是班上少有的广州籍学生之一。胜轩家就在芳村鹤洞桥附近，“反正亲人的各种生活，就围绕这个鹤洞桥”，这是他对家的一种直观理解。妈妈从自行车厂下岗后，爸爸也从药材公司下岗。胜轩尚小，父母就在附近的菜市场开了冰鲜档口。父母工作非常辛苦，他念小学时，天还没亮，妈妈就得踩着自行车去黄沙拿货，要忙到晚上六七点才能回来，每次收工，则会将很多又脏又腥的新鲜鱿鱼带回家，仔细洗干净后以便第二天售卖。父母开冰鲜档后，十几平方米的居住空间，越发捉襟见肘，广州潮湿的天气，不允许他们将卖剩的冰鲜放置室内，为了找到合适的空间存放当天无法卖完的冰鲜，父亲向原来的单位求助，终于得以允许使用不远处单位空余的平房。到初二时，小平房面临拆迁。在失去临时住宅之后，他们一家依然没有离开鹤洞桥附近。在胜轩的脑海中，始终无法更改白鹤洞地铁曾经是19路车总站的印象。芳村的记忆，渗透进了他的童年、少年，以及整个成长史，广州城市的变迁，同样在芳村打下了深深的烙印，对胜轩而言，属于他个人生命史的片段，除了时尚、便捷的地铁取代低矮的平房， 除了老旧的公交车站的消失，更为深刻的感知，来自家庭内部的裂变，父母下岗、房屋拆迁，这些大时代的宏大词汇，通过一桶桶冰鲜和父母的抗争，成为他成长过程中更为真实的碎片。很长时间，胜轩一家租住在白鹤洞边。后来，他们从亲戚那儿东拼西凑了几万元，在白鹤洞旁边，买了一套60多平方米的二手房。这是父母在生存钢丝上，依赖房价低廉稍纵即逝的机会，颤颤巍巍作出的大胆、英明决定。2006年，胜轩考上了广东F学院。“在大学前，我没有电脑，没有手机，我出生在工薪阶层家庭，没有培训班，没有夏令营，我上课时，非常专注，导致我没有兴趣爱好。我的状况代表了60%-70%学生的状况”。在我当班主任的2006级中文班中，胜轩是12个男生中最安静的一个，也是最省心的一个，他带着厂区孩子的温厚、本分，从来没有多说过一句话。父母双方的下岗经历，以及父母下岗后为了生存所遭遇的艰辛，在他的性格中打下了很深的烙印。父母被单位和过往岁月抛弃所致的失败感，在胜轩毕业8年后，我以一个旁观者的视角，一个班主任的身份，从他的职业经历中，分毫不差地丈量出来。胜轩毕业时，没有找到合适的工作。他曾应聘过一些单位，诸如粮油集团、地产广告公司，“都不是一些好的选择”。一个远房的姐夫将他带进了一家网络公司，说网络公司，其实是一家规模很小的淘宝网店， “又要做图片，又要做运营，还要打包发货”，夹在两头受气，干了4年，到离职时，月薪仅2000多元。直到一家街道办招聘，他才下定决心辞职。他以网格员身份考进的街道办，属于临时聘请。胜轩的首要目标，就是摆脱临时聘用的身份，通过考试获得民政专职的岗位，“考了几次，每次笔试都过了，面试过不去”。毕业8年，他的存款不到1万元。胜轩的目标，是考公务员， “报了很多，可能有十几次，竞争非常激烈”。胜轩坦言“很绝望”。他记得有一次考广州市文化局的一个单位，200多人竞争一个名额。“事业单位年龄的截止期限是35岁，35岁之前，我每年都会参加考试”。胜轩考公的经历，让我突然明白一个事实，在校的大学生为什么会将考公视为比考大学更为重要的事情。对他们而言，公务员考试相比别的选择，意味着相对公平的竞争。那些顺利考上公务员的学生，往往比自主择业的孩子，内心更为宁静。对普通家庭的大学生而言，公务员不见得是最好的职业选择，却是最能告慰父母的艰辛付出、最能兑现一纸文凭价值的途径。更重要的是，这条路能否走通，往往成为判定这个群体是否存在上升空间的隐秘标尺。不能否认，中国基层单位的面目，正由这个群体决定，二本院校学生的归宿，与此构成了隐秘呼应。我知道，在各种职业的裂口中，考公的可能，也算得上时代悄然给他们撕开的一道光，只不过，这道光，暂时还没有照到胜轩身上。他35岁的考公年龄线马上临近，他恋爱多年的女友，因无法接受和未来公公、婆婆挤在一套60多平方米的旧房里，不得不黯然分手。“现实摆在眼前，看看广州的房价，凭现在的工资，我根本买不起独立的房子”。芳村鹤洞桥附近，坑口的稻田早已消失，他妈妈工作过的自行车厂，爷爷和爸爸工作过的药材公司，早已改头换面。珠江上穿梭的船只，汽笛依旧洪亮，广州古老又新鲜。胜轩的遭遇，让我留意到，家庭收入的匮乏像一条无形的绞索，就算他们千辛万苦获得了大学文凭，但在毕业以后的社会搏斗中，每到紧要关头面临选择时，这根无形的绞索，就会暗中绊住他们，阻碍他们探出脑袋，去看更远的世界。胜轩的多次抉择，以及抉择中的小心翼翼，与其说来自个性，不如说，来自背后家庭在自身命运中的显影。我在分析班上学生的职业构成时，发现了一个有趣的现象，几乎所有进入机关、事业单位或金融机构的学生，都害怕复杂的人际关系，害怕拼命喝酒的应酬，害怕工作业绩不取决于个人努力，而是由背景的大小、关系的深浅决定。对出生农村，尤其父母是农民的孩子而言，这种人际交往，更让他们无所适从。但对经商家庭出生的学生而言，并没有这方面的障碍。我得承认，尽管从就业结果而言，我的大学同学和我的学生两者之间的差距并不明显，但若从更为细部的肌理进入，诸如培养目标、培养形式、就业观念等维度，就可以发现两者之间的巨大差异。毫无疑问，我的大学时代和学生的大学时代，是两种完全不同的教育图景。不能否认，我的大学时光，依旧弥漫着计划经济时期理想主义的余晖，而对062111班及他的同代人而言，展现在他们面前的大学时光，则更多充斥着市场经济带来的功利、现实、竞争和机遇。作为精英教育和大众教育两个阶段的亲历者，我能明显感到中国大学教育目标的变化。我的大学时代，教育目标指向的是为集体（祖国或社会）培养“人才”，而到我的学生，却变成了培养成为找到工作的就业主体，用温铁军老师的话说，就是“把人变成资本化的一个要素”。伴随培养目标变化的，是身份指认的区别，我的大学时代，哪怕只是一个中专生、专科生，也被视为“天之骄子”，对农村的孩子而言，考上大学常常视为“跳龙门”，并被国家从人事关系上认定为“干部”，而对062111班的学生而言，进入广东F学院这样的二本院校，并不能给他们带来太多精神上的荣耀感，从进入校门开始，还没来得及感受高中老师曾描绘的美妙大学时光，就被辅导员告知就业的压力，他们毕业时，更多人拿到的只是一份“劳务派遣”，可以说，刚刚卸下高考的重负，就绷紧了找工作的弦，整个大学过程，不过教育产业化后被学校锻造为专业“流水线”上的一个规整产品。对我大学的9202班而言，无论出身如何，同窗的就业质量相差无几，但对062111班学生而言，个体出路和家庭情况往往相关，学生的命运，某种程度上，由成长背景决定。在追踪062111班学生去向时，我猛然发现，在迎接新生第一次和他们见面时，凭直觉留下的几种初见印象，竟然从整体上印证了他们毕业的基本流向。我的学生和我大学的同学相比，确实更认同商业的准则，也更拥有做生意的勇气。很多时候，我甚至就是他们的第一个目标客户，我办公室永远擦不完的皮鞋油、吃不完的茶叶、红枣，还有丝绸被，洗发水，都来自学生的推销，我的日常消费中，一些护肤品、小首饰、正式一点的包，都来自学生的供货。这种全新的师生关系，完全颠覆了我以往的认知，在我的大学期间，我不会因为拿纸蛇捉弄老师导致课堂骚乱而羞愧，但难以接受为了获取利润和差价，将商品推销给师长的行为。这种差异以及面对市场经济的不同态度，毫无疑问，显示了时代在我和学生身上打下的不同烙印。他们，如一个个固定的锚点，成为我对社会，最方便的观测。他们，以一个个真实的生命，成为我对时代，最真切的感知。黄灯 来源：中国青年报2020年09月02日 08 版

对于考研的小伙伴来说，选择目标院校和专业，一个重要的考虑因素就是院校及专业的招生情况，如招生人数、录取人数、报考人数等等，这些都会影响自己能否顺利考上目标院校。为了方便2021学科英语考研人择校，今天优加考研小编就给大家讲讲牡丹江师范学院学科英语考研的考试情况，看看它是否是你心中的理想院校。一、院校介绍牡丹江师范学院(Mudanjiang Normal University)，简称牡师院(MNU)，坐落在国家级优秀旅游城市——牡丹江市。是黑龙江省东南部地区教师教育研究中心、基础教育研究中心和继续教育培训中心。是中国政府奖学金生委托培养院校，是教育部中俄大学生交流基地，是全国首批学士学位授予单位，学校具有硕士、学士两级学位授权体系。学校建校于1958年;2001年10月，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估;2006年1月，获得硕士学位授予权;2009年1月，被教育部评为“高等学校本科教学工作水平评估优秀单位”。截至2018年5月，学校占地面积83.12万平方米，校舍建筑面积42.10万平方米，设有18个二级学院，拥有57个本科专业，涉及10个学科门类。现有硕士研究生、全日制本科生、留学生等各类在校学生16300余人。学校有教职工1238人，其中专任教师771人，专任教师中教授、副教授401人，具有博士、硕士学位668人。学校固定资产总值9.18亿元;教学科研设备总值1.41亿元;学校图书馆建筑面积2.03万平方米，藏书220余万册，中外文期刊3000余种。总之，牡丹江师范学院是黑龙江省东南部地区规模最大、综合实力最强的省属本科院校，而且牡丹江师范学院学科英语是不接受跨考的，非英语专业的同学选择目标院校时一定要注意哦。二、历年招生情况大家应该会比较关注招生的情况，那这里我给大家详细列一下!1、招生方向及计划招生人数牡丹江师范学院学科教学(英语)的招生单位为西方语言学院，2020年牡丹江师范学院学科教学(英语)只招全日制，拟招生人数暂未公布，具体的招生目录如下：2、历年分数线及录取情况三、考试科目及参考书目1、考试科目1)初试科目牡丹江师范学院学科教学(英语)初试科目为【101】思想政治理论;【204】英语二或【202】俄语或【203】日语;【333】教育综合;【907】实践英语。2)复试科目牡丹江师范学院学科教学(英语)的复试科目为英语课程与教学论，参考书目为：《英语教学法教程》(第二版)，王蔷，高等教育出版社，2006年出版2、专业课参考书单四、收费标准及奖助学金政策1、学制及学费牡丹江师范学院学科教学(英语)专硕全日制学制为2年，学费为9000元/年。2、奖助体系牡丹江师范学院全日制硕士研究生奖助学金体系主要包括国家助学金、国家奖学金、牡丹江师范学院学业奖学金、.“三助一辅”津贴等等。1)国家助学金：每生6000元/年，覆盖全体在籍全日制非定向研究生。2)国家奖学金：每生20000元/年，面向全体在籍全日制非定向研究生择优评定。3)牡丹江师范学院学业奖学金：一等奖励标准10000元/年，覆盖面20%;二等奖励标准8000元/年，覆盖面40%。4)“三助一辅”津贴：助管、兼职辅导员岗位津贴1000元/月;助教岗位津贴15元/课时;助研岗位津贴由导师或设岗单位根据岗位要求确定。五、其他说明牡丹江师范学院学科教学(英语)专硕不招收同等学力、跨学科考生。

文章转载自：大学考研帮手公众号因篇幅限制，仅保留没目录部分1、对外经济贸易大学272二外俄语历年真题2001-2010；2001有答案考研真题汇编2、对外经济贸易大学274二外德语2001-2008、2014；其中2001有答案考研真题汇编3、对外经济贸易大学275二外日语2001-2010、2014；其中2010有答案考研真题汇编4、对外经济贸易大学277二外西语2001-2005考研真题汇编5、对外经济贸易大学357英语翻译基础2010、2014；其中2010有答案考研真题汇编6、对外经济贸易大学434国际商务专业基础2011-2012、2014考研真题汇编7、对外经济贸易大学435保险专业基础2011-2015；其中2011-2014有答案考研真题汇编8、对外经济贸易大学751法学基础理论2007-2010、2013-2014考研真题汇编9、对外经济贸易大学761基础英语历年真题（2001-2010、2012-2013）考研真题汇编10、对外经济贸易大学770基础朝鲜语2006-2007考研真题汇编11、对外经济贸易大学772基础俄语2004-2010考研真题汇编12、对外经济贸易大学773基础法语2001-2006、2008-2011考研真题汇编13、对外经济贸易大学774基础德语2001-2008、2010考研真题汇编14、对外经济贸易大学775基础日语2001-2011；其中2010有答案考研真题汇编15、对外经济贸易大学777基础西班牙语2001-2005、2007-2008考研真题汇编16、对外经济贸易大学778基础阿拉伯语2001-2008、2010考研真题汇编17、对外经济贸易大学779基础意大利语2001-2005、2008考研真题汇编18、对外经济贸易大学831会计学综合2001-2014；2001-2007有答案考研真题汇编19、对外经济贸易大学834技术经济及管理综合2004-2006，2012-2013年考研真题汇编20、对外经济贸易大学841应用软件基础2003-2008、2011、2014考研真题汇编21、对外经济贸易大学842金融学与电子商务2011-2014考研真题汇编22、对外经济贸易大学851法学专业理论2000-2014年考研真题汇编23、对外经济贸易大学859法学专业英语2001-2007、2009-2014考研真题汇编24、对外经济贸易大学861综合英语2007-2010、2014考研真题汇编25、对外经济贸易大学870专业朝鲜语2005、2007考研真题汇编26、对外经济贸易大学872专业俄语2004-2010考研真题汇编27、对外经济贸易大学873专业法语2001-2006、2008-2011考研真题汇编28、对外经济贸易大学874专业德语2001-2008、2010考研真题汇编29、对外经济贸易大学875专业日语2001-2011考研真题汇编30、对外经济贸易大学877专业西班牙语2001-2005、2007-2008考研真题汇编31、对外经济贸易大学878专业阿拉伯语2001-2005、2007-2008、2010考研真题汇编32、对外经济贸易大学879专业意大利语2001-2005、2008考研真题汇编

本例为2006年考研数学二、四试题中的一道考题。【例】（2006数学二、四）【分析】本题主要对带参数无穷小的阶的比较进行考查。涉及的知识点有：无穷小的比较方法，如洛必达法则，泰勒公式，等价无穷小替换等方法。可用多种方法解答。【方法一】洛必达法则是解决这类问题常用的方法，但有时计算量稍大。由题设可知，由洛必达法则，有由上式极限分母极限为0可推得，再次应用洛必达法则，故，即则由（1）（2）（3），得，【方法二】利用泰勒公式法求解此类问题是非常有效的方法，尤其是涉及的函数为简单的初等函数（基本初等函数）时。根据泰勒公式，代入到题设等式中，得，整理并比较两端系数，得解得，【方法三】泰勒公式法为了更好应用泰勒公式法（或其他方法），可对题设等式变形。题设等式可变形为由泰勒公式代入，比较系数，得，【总结】（1）无穷小的阶的比较，是考研高频考点，常用方法有：泰勒公式，洛必达法则，无穷小等价，以及分类讨论；（2）不论是极限运算、求导求积运算，运算之前化简，变形会带来简便。本题变形后，利用洛必达法则进行计算，计算量也明显变小。

上海大学2021年硕士研究生招生简章已经公布了，跳板考研的学长学姐们第一时间将2021年的简章内容与2020年的做了对比分析，发现了几处重要不同，将在2021年简章的改变处为大家标注出来。大家可以根据标注及时了解考研信息变化。完整的上海大学2021年硕士研究生招生简章的链接将放在文章尾部，想要了解的请自取。一、上海大学2021年硕士研究生招生专业目录135108艺术设计（上海美术学院）学制：3 年研究方向：一、平面艺术设计 01. 视觉传达艺术设计 02. 壁画、岩彩画设计 二、空间艺术设计 03. 环境艺术设计 04. 会展艺术与技术设计 空间艺术设计方向2021年与2020年相比少了城市公共艺术设计专业三、材料艺术设计 05. 玻璃、陶瓷、首饰、织绣、漆艺、综合材料设计 四、数字艺术设计 06. 数码交互技术与表现设计 07. 数字产品设计 五、创新艺术设计 08. 创新设计创新艺术设计方向2021年比2020年相比少了跨文化设计专业指导教师：艺术设计领域：田云庆教授、庄小蔚教授、刘森林教授、张苏卉教授、杜士英教授、汪大伟教授、陈青教授、金江波教授、章莉莉教授、董卫星教授、程雪松教授等多名教授、特聘教授、副教授和博士讲师。考试科目：1. 101思想政治理论2. 204英语二3. 713设计造型基础4. 952设计专业基础（视觉传达艺术设计）（01方向）953设计专业基础（壁画、岩彩画设计）（02方向）954设计专业基础（环境艺术设计）（03方向）955设计专业基础（会展艺术与技术设计）（04方向）956设计专业基础（玻璃、陶瓷、首饰、织绣、漆艺、综合材料设计）（05方向）957设计专业基础（数码交互技术与表现设计）（06方向）958设计专业基础（数字产品设计）（07方向）959设计专业基础（创新设计）（08方向）考试参考书籍的变化，将会在下篇文章中详细列出复试科目：a.专业设计 b.专业面试 c.外语面试（英语）备注：1、本年度实际招生导师以复试公布的招生方向与导师名单为准。 2、以上方向均在上海美术学院培养。其中艺术设计领域（135108）的01方向（视觉传达艺术设计）、03方向（环境艺术设计）、06方向（数码交互技术与表现设计）、07方向（数字产品设计）的研究生可申请参加上海美术学院与英国格拉斯哥艺术学院“1+1+1联合培养硕士”项目，项目信息详见上海美术学院官网（http://www.safa.shu.e.cn/detail/1485）。此项为2021年新增项目。3、报考本专业的考生须选择上海大学考点，到上海大学报名和考试。 4、参加复试的考生在“专业面试”现场应展示个人具有代表性的发表论文、创作作品集、毕业论文或奖状复印件等材料。 130400美术学（上海美术学院）学制：3 年研究方向：一、美术学本体研究 01. 美术史论 02. 绘画技法材料研究 美术学本体研究2021年比2020年少了一个美术批评专业二、当代美术创作研究 03. 中国画 04. 油画 05. 雕塑 06. 版画、摄影 07. 书法篆刻 三、城市公共艺术创作研究 08. 公共艺术城市公共艺术创作研究方向的非物质文化遗产专业2021年也不招生指导教师：陈平教授、郭亮教授、姜建忠教授、蒋铁骊教授、金江波教授、李超教授、李敏教授、刘建华教授、罗宏才教授、罗小平教授、潘力教授、浦捷教授、孙海垠教授、汪大伟教授、王建国教授、夏阳教授、肖素红教授、徐龙宝教授、杨剑平教授、章德明教授、张长虹教授、张海平教授、周国斌教授等多名教授、特聘教授、副教授及博士讲师。考试科目：1. 101思想政治理论2. 201英语一　或　203日语3. 627美术理论（01、08方向）629油画修复基础（02方向）628造型基础（一）（03-06方向）630书法篆刻理论（07方向）4. 860专业基础（中国画）（03方向）501专业基础（油画）（04方向）502专业基础（雕塑）（05方向）861专业基础（版画、摄影）（06方向）862书法临摹与创作（07方向）859中外美术史（01、08方向）863专业基础（绘画技法材料研究）（02方向）考试参考书籍的变化，将会在下篇文章中详细列出复试科目：a.专业考试科目 01、08方向：专业写作 02-06方向：专业创作 07方向：文字学基础和篆刻创作 b.专业面试 c.外语面试（英语或日语）备注：1、本年度实际招生导师以复试现场公布的招生方向与导师名单为准。 2、以上方向均在上海美术学院培养。 3、初试报考专业科目为“627美术理论”“859中外美术史”（01、08方向）的考生可在国家规定的全国各考点报名考试，报考其他初试专业科目（02-07方向）的考生必须选择上海大学考点（报考点代码：3112），必须到上海大学现场确认和考试。 4、参加复试的考生在“专业面试”现场应展示个人具有代表性的发表论文、创作作品集、毕业论文或奖状复印件等材料。 130500设计学（上海美术学院）学制：3 年研究方向：一、“上海设计”理论与实践研究 01. 公共视觉传达设计 02. 设计艺术理论与历史 该方向2021年比2020年少了文化创意设计专业二、“都市营造”理论与实践研究 03. 环境艺术设计 04. 会展艺术与技术 该方向2021年比2020年少了城市公共艺术设计研究专业三、“都市造物”理论与实践研究 05. 玻璃、陶瓷、首饰、织绣、漆艺、综合材料 06. 壁画艺术设计 四、“数字创新”理论与实践研究 07. 数码交互艺术 08. 数字信息设计指导教师：陈青教授、程雪松教授、董卫星教授、杜士英教授、金江波教授、刘森林教授、田云庆教授、汪大伟教授、章莉莉教授、张苏卉教授、庄小蔚教授等多名教授、特聘教授、副教授和博士讲师。考试科目：1. 101思想政治理论2. 201英语一　或　203日语3. 631造型基础（二）（01、04、05、06方向）632理论基础（一）（02方向）633理论基础（二）（03方向）631造型基础（二）（07、08方向 艺术类考生）635逻辑演绎（07、08方向 非艺术类考生）4. 864专业基础（公共视觉传达设计）（01方向）865写作基础（设计艺术理论与历史）（02方向）866专业基础（环境艺术设计）（03方向）868专业基础（会展艺术与设计）（04方向）869专业基础（玻璃、陶瓷、首饰、织绣、漆艺、综合材料）（05方向）873专业基础（壁画艺术设计）（06方向）867创意文案（07、08方向 艺术类考生）867创意文案（07、08方向 非艺术类考生）考试参考书籍的变化，将会在下篇文章中详细列出复试科目：a.专业考试科目 02方向：专业写作 除02方向以外的其他方向：专业设计 b.专业面试 c.外语面试（英语 或 日语）备注：1、本年度实际招生导师以复试现场公布的招生方向与导师名单为准。 2、 以上方向均在上海美术学院培养。 3、初试报考专业科目为“632理论基础（一）”“865写作基础（设计艺术理论与历史）”的考生可在国家规定的全国各考点报名考试，报考其他初试专业科目的考生必须选择上海大学考点（报考点代码：3112），必须到上海大学现场确认和考试。 4、参加复试的考生在“专业面试”现场应展示个人具有代表性的发表论文、创作作品集、毕业论文或奖状复印件等材料。 0810J3数字媒体创意工程（上海电影学院）学制：2.5 年研究方向：01.数字音视频智能处理应用技术 02.数字娱乐与虚拟增强现实技术 03.数字艺术处理与游戏开发技术 04.数字特效处理与艺术设计技术 05.数字创意展示与内容传播技术 06.数字媒体管理与版权保护技术指导教师：丁友东教授、许华虎教授、黄东晋副教授、谢志峰副教授、朱永华副教授、田丰副教授、周霁婷博士、张典华博士等。考试科目：1. 101思想政治理论2. 201英语一3. 301数学一4. 875多媒体技术2021年与2020年相比，今年只考875多媒体技术，不再是在829信号系统与电子线路 或 408计算机学科专业基础综合几个科目之间选考复试科目：数字媒体综合备注：1、本专业在上海电影学院培养。 2、本年度授予工学硕士学位。 130300戏剧与影视学（上海电影学院）学制：3 年研究方向：01. 130301戏剧戏曲学： （01）戏曲史论 （02）戏曲传播 （03）当代话剧史论 02. 130302电影学： （01）电影理论与批评 （02）电影史 （03）电影制片管理 （04）电影导演研究 （05）电影产业与新媒体研究 （06） 影视特效与动画研究 03. 130303广播电视艺术学： （01）电视理论与批评研究 （02）电视编导研究 （03）新媒体与电视产业研究 （04）电视剧研究 （05）纪录片研究指导教师：戏剧戏曲学：赵晓红教授、刘彦君教授、廖亮副教授、邓黛博士等。 电影学：陈犀禾教、程波教授、高长力教授（特聘）、聂伟教授、潘璋敏教授、黄望莉教授、林少雄教授、曲春景教授、刘海波教授、张斌教授、冯果教授、葛颖副教授、王艳云副教授、徐文明副教授、齐伟副教授、曲丽萍副教授、祝明杰副教授、刘兆君副教授、周倩雯副教授、蒋敏副教授、吴丽娜博士等。 广播电视艺术学：曲春景教授、林少雄教授、刘海波教授、张斌教授、冯果教授、王艳红教授、陈晓达副教授、廖亮副教授、陈瑜副教授、张莹副教授等。考试科目：1. 101思想政治理论2. 201英语一　或　203日语2021年比2020年减少了外语考试的科目3. 642中西戏剧理论基础（适用戏剧戏曲学方向）643电影史与电影理论（适用电影学方向）644影视艺术理论（适用广播电视艺术学方向）4. 877中国戏剧史（适用戏剧戏曲学方向）878电影产业与文化（适用电影学方向）879中外电视史（适用广播电视艺术学方向）复试科目：电影学方向：电影作品分析；广播电视方向：影视作品分析；戏剧戏曲学方向：戏剧戏曲基本理论和戏剧戏曲作品分析备注：1、本专业在上海电影学院培养。 2、电影学、广播电视艺术学专业限制：色盲、色弱。 3、欢迎有一定实践经验的考生报考。二、上海大学2021年硕士研究生招生计划根据上面的招生计划表，可以看到，上海电影学院数字媒体创意工程专业2021年的统招计划人数为6人，比2020年减少1人；推免计划数为9人，比2020年多了2人。而戏剧与影视学专业2021年的统招计划数为7人，比2020年减少13人；2021年的推免人数为60人，比2020年多了9人。上海美术学院的美术学专业2021年的统招计划数为7人，比2020年少了3人；2021年的推免人数为15人，比2020年多了5人。设计学专业2021年的统招计划人数为6人，比2020年少4人；2021年的推免人数为10人，与2020年的人数相同。而艺术设计专业2021年的统招计划数为34人，比2020年少1人，推免人数为35人，比2020年多5人。从上面的数据对比可以了解到，上海大学电影学院与美术学院上面的几个专业，2021年的统招人数都在减少，而推免人数都在增加。上海大学2021年硕士研究生招生简章链接：https://yjszs.shu.e.cn/info/1004/5363.htm

2006年安徽大学文学考研真题一、名词解释（1）六书（2）语素（3）荷马（4）文心雕龙（5）意境（6）桐城派（7）创造社二、问答（1）现代汉语规范化的标准是什么？为什么要促进汉语规范化？（2）李白杜甫的艺术风格有何不同？试做比较分析。（3）艺术真实有哪些基本特征？它与生活真实，科学真实有什么区别？（4）试以王蒙或白先勇的一篇小说为对象，分析其人物形象的主要特征 三、标点下面短文 并译成白话文太史公曰吾闻之周生曰舜目盖重瞳子又闻项羽亦重瞳子羽岂其苗裔邪何兴之暴 也夫秦失其 政陈涉首难豪杰蜂起相与并争不可胜数然羽非有尺寸乘势起陇亩之 中三年遂将五诸侯灭秦 分裂天下而封王侯政由羽出号为霸王位虽不终近古以来 未尝有也及羽背关怀楚放逐义帝而 自立怨王侯叛已难矣自矜攻伐奋其私智而不 师古谓霸王之业欲以力征经营天下五年卒亡其 国身死东城尚不觉寤而不自责乃 引天亡我非用兵之罪也岂不谬哉 2007 年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题一、 名词解释1.异体字2.《玉篇》3.音位4.乐府5.初唐四杰6.语丝社7.新写实小说8.文学9.期待视野二、问答题1.简评“四体二用”。2.简述古汉语中的词类活用，并各举二例以说明之。3.句类和句型有何不同？4.举例说明普通话词汇的构成部分。5.结合具体作品说明《诗经》的艺术成就。6.为什么说贾宝玉和林黛玉的爱情必然是悲剧结局？7.为什么说《围城》是一部新“儒林外史”？8.简析《创业史》中的梁三老汉形象或者《陈奂生上城》中的陈奂生形象的意义。9.为什么说劳动是文学发生的根本原因？10.怎样理解“文学消费同时也制约着文学生产”？2007 年阅读与写作一、阅读下面一段文字，从中提炼出一个你认为比较重要的文学观点，并加以论 述。题目 自拟，字数不少于 600 字。夫情动而言行，理发而文见，盖沿隐以至显，因内而符外者也。然才有庸俊，气 有刚柔， 学有浅深，习有雅郑，并情性所铄，陶染所凝，是以笔区云谲，文苑波 诡者矣。故辞理庸俊，莫能翻其才；风趣刚柔，宁或改其气；事义浅深，未闻乖 其学；体式雅郑，鲜有反其 习：各师成心，其异如面。若总其归途，则数穷八体： 一曰典雅，二曰远奥，三曰精约， 四曰显附，五曰繁缛，六曰壮丽，七曰新奇， 八曰轻靡。典雅者，熔式经诰，方轨儒门者 也；远奥者，馥采曲文，经理玄宗者 也；精约者，核字省句，剖析毫厘者也；显附者，辞 直义畅，切理厌心者也；繁 缛者，博喻酿采，炜烨枝派者也；壮丽者，高论宏裁，卓烁异 采者也；新奇者， 摈古竞今，危侧趣诡者也；轻靡者，浮文弱植，缥缈附俗者也。故雅与 奇反，奥 与显殊，繁与约舛，壮与轻乖，文辞根叶，苑囿其中矣。 公 纵浩： 古代文学驿站 获取其他院校考研真题。二、阅读下面的诗，些一篇赏析文，标题自拟，字数不少于 600 字。炉中煤 郭沫若——眷念祖国的情绪 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！啊，无派年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用 的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿， 燃到 了这般模样！ 三、以“文学经典的意义”为话题写一篇小论文，可自拟题目，字数不少于 1200 字。2008 年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 一、填空题1、清代以后，一般人于六书的次序大都采用 的排列。2、上古汉语音系中共有四个唇音，它们是 。3、在反切注音中，反切下字与被切字的 是一致的。4、古籍注解中，把各家的注解集中在一起，再加上自己的注解，这种体例称为 。5、校勘学上把“古籍中误增文字的现象”称为 。6、“多人不能无生得失”（《史记刺客列传》）中“得失”一词的意思是 。 7、依据《说文》的分析，“书”字，“从聿， 声”。8、“采、彩、綵、採”是一组 字。9、依王念孙说，“以其类为招”（《国策楚策》）中“类”当为“ ” 字之误。 10、“匪女之为美”（《诗邶风静女》）中“匪”通“ ”。11、舌尖前不送气清塞擦音的国际音标是 。12、音素[ y ]的名称是 。13、在汉字“久”、“英”、和“庄”中，其读音由四个音素构成的字是 。14、在汉字“朱”、“明”和“从”中，使用了会意这一造字法的字是 。15、语素是 。16、在“仅仅”、“猩猩”、“星”中，结构上属于重叠式的词是 。17、广义的词义包括 。18、“突然”和“忽然”的不同主要表现在 。19、“明天晴天。”属于主谓句中的 。20、“路旁的金合欢花散放出甜丝丝的清香。”使用的辞格是 。21、文学作为特殊的意识形态，是对社会生活 的反映。22、美国文论家艾布拉姆斯在其《镜与灯》一书中认为，文学作为一种活动，总 是由 、、 、 四个要 素组成。23、艺术创造过程，一般要经过 、 、 三个阶段。24、恩格斯奇《诗歌和散文中的德国社会主义》一文中指出：“我们绝不是从道 德的党派的 观点来责备歌德，而是从 和 的观点来责备他。”表明了马克思主义的文学批评原则。 25、在新文化运动中，陈独秀主编的刊物 起到了巨大的思想启蒙作 用。26、30 年代因合出诗集《汉园集》而被称为“汉园三诗人”的三位现代派诗人 指的是何其 芳、 和李广田。27、曹禺在其剧作中塑造了一系列个性鲜明的女性形象，其中戏剧 中的愫芳具有独特艺 术魅力。28、1944 年张爱玲出版了小说集 和散文集 ，两部作 品的同年面世使其成为上海沦 陷时期的著名作家。29、在 50 年代中期“双百” 方针期间发表的一批干预生活、突破 JQ 的作品中， 的《组 织部新来的青年人》和宗璞的 为其代表之作。30、在寻根文学的代表性作品中，韩少功的《爸爸爸》和王安忆的《小鲍庄》分 别塑造了 不死的痴呆者 和早殇的“仁义之子” 两个内涵丰 富的艺术形象。31、在 90 年代“散文热”中， 以其作品《负暄琐话》、《负暄续 话》等成为文人散文 的代表作家之一。32、我国第一部诗歌总集是《 》。33、“春秋三传”包括《春秋左氏传》、《春秋公羊传》和《 》。34、鲁迅赞誉司马迁《史记》为“史家之绝唱， ”。35、成语“江郎才尽”中“江郎”指的的南朝著名作家 。36、“朱门酒肉臭，路由冻死骨”出自杜甫诗《 》。37、“唐宋八大家”中，唐代两位散文作家是 和柳宗元。38、王实甫《西厢记》取材于唐代传奇作品《 》。39、《三国演义》引述的词“临江仙”（滚滚长江东逝水）是明代作家 的作品。 40、明末清初戏曲创作苏州派代表作家是 。41、近代“四大谴责小说”的作者分别是李伯元、吴趼人、 和曾朴。二、名词解释 1．四体二用说 2．曰、为、谓之 3．多义词语4．语言环境5．文如其人6．纯文学7．建安七子8．桐城派9．朦胧诗10．新写实小说 三、简答题1．简述古代汉语中名词用作一般动词的几种类型。2．同印欧语系诸语言相比，现代汉语有哪些主要特点？3．为什么说文学消费是一种特殊的精神产品消费？对作家创作有何启示？4．《红楼梦》打破了哪些传统的写法？5．同为新文学史上的重要乡土小说家，鲁迅和沈从文分别代表了怎样不同的乡 土文学传统？2008 年阅读与写作一、阅读下面这首诗，写一篇赏析文章【断章】你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦二、阅读下面一段文字，概括文中的基本观点，并发表评论，题目自拟。昔诗人什篇，为情而造文；辞人赋颂，为文而造情。何以明其然？盖风雅之兴， 志思蓄愤， 而吟咏情性，以讽其上，此为情而造文也；诸子之徒，心非郁陶，苟 驰夸饰，鬻声钓世， 此为文而造情也。故为情者要约而写真，为文者淫丽而烦滥。 而后之作者，采滥忽真，远 弃风雅，近师辞赋，故体情之制日疏，逐文之篇愈盛。 故有志深轩，冕而泛咏皋壤，心缠 几务，而虚述人外。真宰弗存，翩其反矣。”三、以“书香”为题写一篇作文，除诗歌外，文体不限，不少于 800 字2009 年硕士研究生入学考试试题第一部分 语言文学基础部分（共 150 分）一、名词解释（5×10 分=50 分）1、合韵2、读为、读若3、汉字规范化工作中的“四定4、词的语法功能5、文学语言6、艺术真实7、江湖派8、桐城派9、《莎菲女士的日记》10、先锋小说二、简答题（5×20 分=100 分）1、简述古代汉语被动式的基本类型及特点2、在用汉语拼音拼写音节时字母 y 和 w 有哪些用法3、为什么说文学批评又是一种意识形态话语4、中国文学史上以李隆基、杨玉环的故事为题材的文学作品有哪些，各有什么成就5、简述 20 年代新月派对中国现代新诗发展所做的贡献第二部分 阅读与写作部分（共 150 分）一、翻译与分析（40 分）以下是《文心雕龙﹒时序》中的一段话，请翻译成现代汉语，然后简述其所论述主要内容及 理论观点。自献帝播迁，文学蓬转，建安之末，区宇方辑。魏武以相王之尊，雅爱诗章；文帝以副君之 重，妙善辞赋；陈思以公子之豪，下笔琳琅；并体貌英逸，故俊才云蒸。仲宣委质于汉南， 孔璋归命于河北，伟长从宦于青土，公干徇质于海隅；德琏综其斐然之思；元瑜展其翩翩之 乐。文蔚、休伯之俦，于叔、德祖之侣，傲雅觞豆之前，雍容衽席之上，洒笔以成酣歌，和 墨以藉谈笑。观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多 气也。二、诗歌赏析（40 分）阅读著名诗人郑敏的诗歌名作《金黄的稻束》，请写一篇赏析文章。金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲，黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在高耸的树巅上 暮色里，远山是 围着我们的心边没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田 里低首沉思 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河 而你们，站在那儿 将成了人 类的一个思想——选自《诗集 1942—1947》三：作文（70 分） 请以“文学与崇高”为话题写一篇文章。2010 年硕士研究生入学考试试题 第一部分 语言文学基础部分（共 150 分） 一、名词解释（5×10 分=50 分）1、句子2、说文解字3、艺术真实4、寻根文学5、唐宋文学 二、简答题（5×10 分=50 分）1、现代汉语补语的意义类型有哪几种？试举例说明2、宾语前置有哪几种情形？试举例说明3、简要说明文学发展的历史继承性及其具体表现4、简析鲁迅所开创的“国民性批判”主题及其在新时期文学中的延续和发展5、苏轼对词的发展作出了哪些重要贡献三、论述（50 分）（二选一）1、试述被动句的古今变迁2、中国现代文学史上有不少作家的创作从中国古代文学中汲取了丰富的营养，试以其中的 一位作家为例加以论说第二部分 阅读与写作部分（共 150 分）一、翻译与分析（40 分）阅读下面一段文字，将其翻译为现代汉语。然后，从中提炼出其主要观点，并就此观点探讨 你的理解和看法。（40 分）子闻世谓市人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者。多出于古穷人之辞也。凡士人之蕴其 所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水崖之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其 奇怪；内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情指南言，盖愈穷 则愈工。然而非诗之能穷人，殆穷者而后工也。二、诗歌赏析（40 分） 阅读下面一首小诗，写一篇赏析文章。题目自拟，字数不限。（40 分） 七里香席慕容 溪水急著要流向海洋 浪潮却渴望重回土地在绿树白花的篱前 曾那样轻易地挥手道别 而沧桑了二十年後 我们的魂魄却夜夜归来 微 风拂过时 便化作满园的郁香三：作文（70 分）以“文学的魅力”为题，写一篇作文，不少于 800 字。2011 年硕士研究生入学考试试题第一部分 语言文学基础部分（共 150 分） 一、名词解释（5×10 分=50 分）1、文学的审美意识形态属性2、象征型文学3、未名社4、双百方针5、建安风骨6、桐城派7、国际音标8、汉字部件9、偏义副词10：衍文二、简答题（5×10 分=50 分）1、如何理解“物质生产”与“精神生产”的不平衡性2、艺术真实的主要特征3、你认为沈从文的小说《边城》对自然和人性的理想化的纯粹叙写对当前中国文学创作有 什么启示4、比较 20 世纪 20 年代中国文坛上出现的“文学研究会”、“创造社”、“语丝社”、“新 月社”等文学社团与 80 年代出现的“伤痕文学”、“反思文学”、“寻根文学”、“先锋 文学” 等文学潮流，概述它们的异同5、比较《诗经》、《楚辞》比兴手法的异同6、鲁迅《小说史略》指出《红楼梦》”叙述结存本真，闻见悉所经历，正因写实，转成新 鲜”， 你如何理解这一论述.7、现代汉语有哪些主要特点8、同义词之间的差异表现在哪些方面9、请举例分析古代汉语被动式的基本类型及特点10、论述古代汉语中的此类活用现象，举例分析第二部分 阅读与写作部分（共 150 分） 一、翻译与分析（40 分）阅读下面一段文字，讲其翻译成现代汉语，从中提炼出一个观点并加以论述，题目自拟，字 数不限。（40 分）古人云：“形在江海之上，心存魏阙之下。神思之谓也。文之思也，其神远矣。故寂然凝虑， 思接千载；悄焉动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色：其 思理之致乎！故思理为妙，神与物游。神居胸臆，而志气统其关键；物沿耳目，而辞令管其 枢机。枢机方通，则物无隐貌；关键将塞，则神有遁心。（刘勰《文心雕龙神思》）二、诗歌赏析（40 分） 阅读下面一首诗，写一篇赏析文，题目自拟，字数不限。（40 分）远与近（顾城）你， 一会看我， 一会看云， 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。三：作文（70 分）以“栖居”为题写一篇文章，除诗歌文体不限，不少于 800 字。2012 年硕士研究生入学考试试题第一部分 语言文学基础部分（共 150 分）一、名词解释（3*10=30）1、 普通话调值2、平面型文字 3、联绵词4、脱文5、五四文学革命 6、《随想录》 7、永明体8、话本9、视角10、反讽二、问答题（10 选 8，8*15=120）1、同音字产生的原因2、词组的功能作用3、古汉字增多的原因4、如何辨别本义，有什么意义？5、《绿化树》《男人的一半是女人》（大致是谈谈这两部作品，记不太清了）6、在现当代散文中，为什么说写母亲的比写父亲的更加生动，更加形象？7、建安诗歌的特征8、《牡丹亭》的主题和时代意义9、谈谈对艺术灵感的理解10、文学形象的特征第二部分 阅读与写作部分（共 150 分）一、翻译下面一段古文，然后从中提炼出一个观点，并对这个观点谈谈自己的理解和认识。 （40 分）《诗》总六义，风冠其首，斯乃化感之本源，志气之符契也。是以怊怅述情，必始乎风；沈 吟铺辞，莫先于骨。故辞之待骨，如体之树骸；情之含风，犹形之包气。结言端直，则文骨 成焉；意气骏爽，则文风清焉。若丰藻克赡，风骨不飞，则振采失鲜，负声无力。是以缀虑 裁篇，务盈守气，刚健既实，辉光乃新。其为文用，譬征鸟之使翼也。故练于骨者，析辞必 精；深乎风者，述情必显。捶字坚而难移，结响凝而不滞，此风骨之力也。二、阅读下面一首诗，题目自拟，写一篇赏析文章。（40 分）《故乡》 刘牧没有离开故乡的时候,故乡是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去, 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候, 故乡是一幅挂起来的画,一抬头,便能看见. 每当月下,透过一层薄薄的纱。三、以“说说传统”为题,写一篇文章,不少于 800 字.(70 分)2013 年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题试题名称：语言文学基础 试题代码：605 （注：所有答案必须写在答题纸上，写在试题或草稿纸上一律无效） 一、名词解释（30 分，每小题 3 分）1、四体二用2、混言与析言3、句类4、四呼5、典型环境6、象征性文学2013 年阅读与写作一、刘勰的《文心雕龙·情采》篇。 昔诗人什篇逐文之篇愈盛。 翻译并简 要归纳作者 观点二、赏析林泠的《三月夜》三、以“苦难与文学”为题写一篇 1500 的作文安徽大学 2014 年考试试题试题名称：语言文学基础 试题代码：615一、名词解释（3x10)1、调类2、句型3、左翼文学4、 寻根文学5、 说文四大家6、 衍文7、永明体7、《尝试集》8、先锋小说9、玄言诗10、诗界革命二、简答题（120 分，每题 15 分，任选 8 题，多选按答题顺序计算）1.双关有哪两种类型。2.阴声韵、入声韵和阳声韵的区别。3. 如何分辨基本词汇和一般词汇。4.名词活用为动词的句型特征。5.如何辩证的看待文学生产和文学消费的关系？6.文学话语的主要特征。7. 如何看待：《围城》这部讽刺小说比历史上任何一部讽刺小说都出色？（是 一个人的一 句话）8.莫言小说最主要的特点是什么？9.比较李白和杜甫诗歌的特点。10..《儒林外史》的结构特点。8、 章回小说9、艺术生产10、 意境二、简答题（10 选八）1、什么是兼类词，有什么特征？2、什么是设问句、反问句？他们之间有什么区别？3、简述五四文学革命的意 义4、简述莫言的《红高粱》与五六十年代的革命战争小说相比有什么进步意义？ 5、 简述古代汉语字典排列方式6、简述古代汉语宾语前置的几种情况7、简述《古诗十九首》的艺术成就8、简述我国元明清古代小说的成书历程9、怎样理解“形象大于思想”10、怎样理解“一切景语皆情语”2014 阅读与写作一、 曹丕《典论·论文》盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至 之常期，未 若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史 之辞，不托飞驰之势， 而声名自传于后 翻译并简要归纳作者观点 二、 赏析 海子《面朝大海 春暖花开》三、 以“冬去春来”为题，写篇 800 字作文。2015 安徽大学文学考研真题一、语言文学基础（一）名词解释1.语素2.语流音变3.如字4.反切5.“诗有六义”6.花部与雅部7.东北作家群8.先锋小说9.期待视野10.话语（二）简答题1.简述文字、语素与词的区别2.元音与辅音的区别3.什么是“六书”？试举例分析。4.简述引申义与假借义的区别。5.简述曹禺话剧的艺术成就。6.分析汪曾祺的文学史意义。7.请结合具体作品分析鲁迅对《史记》的评价“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 的内涵。8.简述《儒林外史》的艺术成就。9.简述灵感和直觉的区别。10.请结合具体作品分析“有意味的形式”2015 阅读与写作1.给陈子昂的《与东方左史虬修竹篇序》划分标点。并且翻译“文章道弊五百年 矣……以 耿耿也”。2、评析诗歌 陆志韦的《小溪》3.作文《文学的气味》，要求不少于 800 字。2016 安徽大学文学考研真题 一、语言文学基础（一）名词解释 （任选10题，每题3分，共三十分）1.现代汉语2.存现句3.调值4.词类活用5.反义词6.古音通假7.反切8.偏义副词9.诗之六艺10.吴中四士11.永明体12.建安七子13.伤痕文学14.九叶诗派15诗界革命16新写实主义小说17.新批评18.共名说19.文学风格20.艺术发现二、简答题1.举例说明词类活用的类型及特点2.举例说明古代汉语判断句的句式及特点3.现代汉语元音与辅音的区别和联系？4.词根与词缀的区别？5.简述鲁迅评价《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚”的内涵6.谈谈你关于莫言获得诺贝尔文学奖7.戴望舒与古代文学的关系8.以《三国演义》《西游记》《水浒传》为例，谈谈古代章回小说的演变历程9. 是什么是文学形象？为什么说文学形象是确定性与不确定性的统一？科目二，阅读与写作一，给孟尝君入秦这段古文注标点，20分二、阅读昔者曹子为鲁将兵，答题50分三个题1.将昔者曹子为鲁将兵翻译成现代汉语2.从上面文章中分别找出两个两例词类活用和宾语前置的例子，并加以说明3、从C段文章中写出一个字的反切三、作文鲁迅与（ ）80分 不少于800字2017年安徽大学文学考研真题一名词解释方言、词缀、兼语句、构形形态、语义指向、离合词、衍文、连绵词、古今字、六书、常州词派、春秋笔法、人间词话、诚斋体、陌生化、无意识、文本时间、《四世同堂》、朦胧诗、创造社二、简答：1.合成词的类型2“的”的作用3.“写得好”是可能补语和状态补语，列出理由4.被动句5.名词活用6.汉乐府的思想和艺术特点7.《红楼梦》在思想和艺术上打破了传统8.举例说明含蓄和含混9.举例说明 诗意的批判10.二十世纪二十年代“问题小说”述评专业课二、1、给《史记.儒生列传》加标点2、作文：读书与生活2018年安徽大学文学考研真题一、名词解释（必答题。每题5分。）⒈构词形态⒉音位⒊偏义复词⒋《说文解字》⒌皮里阳秋⒍诸宫调⒎百花文学⒏同人小说⒐以意逆志⒑作者之死二、简答题（选答题。请从下列A、B两组试题中任选一组作答，不得交叉选择。若两组试题都有选做，评卷时只选其所答第一题所在组进行评分。每小题20分。）A组：⒈请举例说明引申义和假借义的区别。⒉试述对古今词义演变的看法。⒊举例说明古代汉语宾语前置的类型。⒋试述现代汉语词类划分的标准。⒌请举例说明叠音词、重叠式构词和词的重叠之间的区别。B组：⒈试述先秦诸子散文历时性发展及其特点。⒉试述唐、宋诗之别。⒊举例说明王国维“有我之境”和“无我之境”的区别。⒋怎样理解“文学创造是一种特殊的精神生产”？⒌请结合具体作品分析鲁迅小说《呐喊》与《彷徨》在小说艺术上的异同。2019年【文学组】㈠名词解释：10个×5分⒈比兴⒉陆海潘江⒊《河岳英灵集》⒋南戏⒌汉魏六朝派⒍新文化运动⒎京派⒏“双百”方针⒐陌生化⒑形象大于思想㈡论述题：5个×20分⒈默写《归园田居》（其一）并以此为例论述陶渊明田园诗的风格。⒉论述鲁迅关于“自有《红楼梦》出来，传统的思想和手法都打破”论断的内涵。⒊论述鲁迅小说作品中“国民性”思想。⒋论述汪曾祺小说特征。⒌论述网络对当代小说的影响。【语言组】一名词解释地域方言 音位和音素 主谓谓语句 离合词 描写性定语 意动用法 四体二用 《说文解字》 连绵词 直音和反切二问答题1.词的活用和兼词的区别2.古今词义演变3.现代汉语中，音位/a/和音位/u/的音位变体4.构词形态和构形形态有什么区别，汉字中有这两种形态吗？5.如何区分古代汉语被动句的句型？【809 阅读与写作】：一文言文翻译夫阴阳四时八位十二度二十四节各有教令，顺之者昌，逆之者不死则亡，未必然也，故曰"使人拘而多畏"……(太长了，这里中间我就省略了)……由是观之，神者生之本也，形者生之具也。不先定其神形，而曰"我有以治天下"，何由哉?二作文请结合《文心雕龙·神思》：“意翻空而易奇，言征实而难巧。”这句话，就治学理想态度方法等之间的关系，写一篇文章。2020年安大文学考研真题 语言部分一、名词解释1. 普通话2. 合成词3. 复句4. 对偶5. 元音和辅音6. 声训7. 使动用法8. 通假9.《尔雅》10.本义和引申义二、问答题1. 分析多义词和同音词的异同，举例说明；2. 分析语素、词和短语的异同；3. 举例说明现代汉语常用的5种句式；4. 分析现代汉语中7个舌面单元音的发音方式；5. 古代汉语中判断句的句式，举例说明。【文学类】一名词解释元嘉三大家、铁崖体、《中州集》、套曲、“别是一家”期待视野、创作个性、《摩罗诗力说》、七月诗派、视角二、简答题1.以《离骚》为例，分析屈原作品的艺术特色2.谈谈柳永对宋词发展的贡献，以及柳永创作对后来宋代词人的影响。3.以莫言小说和电影改编为例，谈谈文学与电影的关系。4.分析“真境逼而神境现”并结合实例论述。5.分析清末民初中国文学书写内容如何变动？以及文体形式的如何变迁。

朱永涛《英语国家社会与文化入门》（第3版）配套题库（含考研真题）英国、爱尔兰、澳大利亚第1章英国简介（1）Ⅰ. Multiple choice.1. Who were the ancestors of the English and the founders of England?[北二外2008研]A. The Anglo-Saxons.B. The Vikings.C. The Normans.D. The Romans.【答案】A查看答案【解析】盎格鲁-撒克逊人是日耳曼民族的分支，于五世纪中期由北欧入侵大不列颠，成为现今英格兰人的祖先。2. Which of the following was the man who crushed various rebellions in Ireland and settled English and Scottish Protestants there by giving them land?[北京交大2005研；首都师范大学2008研]A. Oliver CromwellB. King Charles ⅠC. William ⅠD. William Ⅲ【解析】克伦威尔，英国政治家、军事家、宗教领袖；他粉碎了爱尔兰的多次反叛，并将土地分给英格兰和苏格兰新教徒。3. In which of the following years did Julius Caesar invade Britain?[首都师范大学2009研]A. 55 BCB. 54 BCC. 54 ADD. 43 AD【解析】Julius Caesar凯撒，罗马共和国末期独裁统治者、政治家、军事统帅；他于公元前55年入侵英国。4. Which of the following peoples were the ancestors of the Welsh?[首都师范大学2009研]A. The Celts.B. The Romans.C. The Danes.D. The Anglo-Saxons.【解析】英国威尔士人的祖先为凯尔特人；盎格鲁-撒克逊人是英格兰人的祖先。5. The Church of England founded by Henry Ⅷ was named in England as _____.[中山大学2009研]A. CatholicB. AnglicanC. PuritanD. Episcopal【答案】B查看答案【解析】亨利八世，英国都铎王朝第二任国王；因教皇不同意其离婚的要求，亨利八世在英国推行宗教改革，脱离罗马天主教廷，引进新教，建立了英国国教（the Church of England），也被称为圣公会（Anglican Church）；宗教改革使英国王权得到高度集中。6. Christianity was first introced into Britain by _____.[北京交大2007研；对外经贸2003]A. the CeltB. The RomansC. the Viking DanesD. the Norman-French【解析】公元前55年，罗马人入侵英国，把基督教引进了英国。7. Three of the following are the main activities of the City of London. Which is the exception?[北京交大2006研]A. Government administration.B. Buying and selling commodities.C. Providing services and finance for commercial investment.D. Stock exchanges.【解析】伦敦是世界最重要的金融中心之一；主要活动包括买卖商品，为商业投资提供服务和资金以及股票交易。选项A不包含在内，为正确答案。8. Britain doesn’t share any land border with any other countries except _____.A. the Republic of IrelandB. FranceC. IcelandD. Norway【解析】英国位于大不列颠群岛，被北海、英吉利海峡、凯尔特海、爱尔兰海和大西洋包围，仅与同属大不列颠群岛的爱尔兰共和国接壤。9. As King Alfred was not able to drive the Danes out of England, he made a treaty with them, allowing them to keep the northern and eastern parts of England, which later became known as _____.A. the DanelawB. WessexC. SussexD. Normandy【解析】阿尔弗雷德同丹麦人签订协议，允许丹麦人治理英格兰东北地区，这部分地区后来被称为“丹麦区”，选A。B、C项为昂格鲁撒克逊七国时期的两个国家。D项为法国诺曼底。本文由才聪学习网原创，欢迎关注，带你一起长知识！