南京医科大学研究生要求

考研报考录取信息是衡量考研报考难度非常重要的指标，南京医科大学公布了2020考研各专业录取人数及录取平均分数信息，文都考研小编为大家整理汇总了相关内容，下面一起来看下。南京医科大学2020考研各专业录取人数及录取平均分数文章数据来源：南京医科大学研究生院以上就是文都考研小编为大家整理的“南京医科大学2020考研各专业录取人数及录取平均分数”相关内容，希望对有意报考南京医科大学的考研人有所帮助。#2021考研#

南京医科大学2021考研复试分数线，及各专业一志愿复试最低分公布篇幅有限，具体详情查看南京医科大学官网知晓

东南大学四牌楼校区秋日美景。 南报融媒体记者 徐琦摄2021年硕士研究生考试报名正在进行。继2020年高校研究生扩招后，2021年仍有不少高校继续增加招生计划。“研究生扩招，培养质量如何保证”，连日来，这一话题一直是学生、家长关注的热点。记者从江苏省教育厅了解到，为提升研究生的培养质量，我省即将出台“八大行动”计划，各高校年底前也将拿出一系列硬核举措。优化布局扩招学科都是社会急需记者了解到，目前研究生的招生计划处于上报待批阶段。虽然没有最终敲定，但不少高校表示，新增的计划将用在社会急需学科。南京大学研究生扩招将优先布局与集成电路、人工智能、信息技术、生物技术、新材料、新能源、智能制造等战略性新兴产业和公共卫生、社会治理等领域密切相关的学科。东南大学扩招主要集中在电子信息、机械、材料与化工、能源动力、交通运输、临床医学等方面。抗疫之战，医务工作者做出巨大贡献。针对疫情暴露的短板，国家要求着力加强医学学科建设，加大医学及相关学科建设布局和支持力度。南京医科大学研究生院副院长柯巧介绍，该校继续扩招的研究生会放在专业学位硕士，为临床医学、公共卫生培养高层次人才，具体聚焦的学科包括麻醉、感染、重症、儿科等。“我们扩招的学科也都是与国家重大战略需求相关。”南京邮电大学研究生院常务副院长李飞介绍，扩招专业包括计算机、人工智能、集成电路、通信、材料等。据介绍，省教育厅近期还将出台“急需紧缺高层次人才培养计划”，以指导各研究生培养单位找准服务需求对接点和主攻方向，通过学位授权集中审核和动态调整，优化学科专业布局，特别要抓住国家将要出台的交叉学科政策机遇，积极推动学科交叉融合，探索新兴交叉学科发展机制。由于专业学位硕士与职业联系更为紧密，近几年我省硕士研究生招生计划安排中，招生指标增量基本上全部用于招收专业学位研究生。2019年江苏在校专业学位硕士研究生达10.2万人，占硕士研究生总数56.7%，2020年则超过60%。出台规范提高质量贯穿培养全程研究生教育承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命，在其规模继续扩大的情况下，如何保证质量？“全面提高研究生的培养质量成为目前学位与研究生教育的主要任务，尤其是在招生规模不断扩大的情况下，保证研究生培养质量显得更加重要。”南京大学研究生院的相关负责人介绍，该校近期专门出台文件，将提高研究生培养质量贯穿于学位与研究生教育的全过程。该校修订了研究生的课程设置方案。“注意拓宽研究生的知识面，加强研究生在基本理论、基本技能、基本方法等方面的训练，及时更新教学内容，加深专业知识，强调融合、交叉，及时有效地导向学术前沿。”他介绍，学校决定设立南京大学优秀研究生教材建设基金，充实高层次人才培养的基本条件和手段。学校建立校、院系、导师3方共同负责，确保研究生培养质量的保障机制，严格把好学位论文关；开展经常性的自我评估工作，及时发现和解决培养工作中出现的问题，建立具有自我完善功能的质量保障体系。“在研究生的培养中，加强中期考核，考核不通过者不得转入论文阶段；并在此基础上实行分流，形成课程型、科研型多种培养类型。”柯巧介绍，提高研究生培养质量，该校也正在进行调研，即将出台一揽子的动作。“学术性研究生和专业学位硕士的培养目标不同，其课程建设、导师队伍、评价方法肯定都不一样。学校在分类培养上会出台不同的规定进行规范，比如中期考核，学术型硕士可能会看其课题进展，而专业学位硕士会考察其实践情况等。”完善机制加强导师培训提升指导能力研究生扩招后，导师数量如何能跟得上、导师会不会招生太多顾不过来成了不少学生担心的问题。“我们学校每位导师每年研究生的招生名额不会超过3人，这个数字不会突破。”南京林业大学研究生院的相关人士介绍，在从源头严控导师准入资格的情况下，今年该校还将新增一批研究生导师。对于导师队伍的建设，南医大将从制度层面、体制机制层面、落实层面等进行规范，会将导师培训纳入常态，以提升导师的指导能力。“现在的学生和以前的学生不一样了，老师带学生的技能也要不断更新，包括如何了解学生的心理状态，对学生进行心理健康方面的指导。”柯巧说。南邮明确研究生导师职业道德规范“十不准”，划明“红线”，建立负面清单。大力推行导师轮转招生制，实行招生年度审核制，打破“导师终身制”“导师必招制”和“招生规模平均分配制”，对无项目、无经费、无成果的“三无”导师暂停招生资格，接下来也还会有更多的举措来促进导师提升指导能力。南报融媒体记者谈洁

决定考研成败的因素极其多，但是以下这三点，可以说是重中之重。1、择校是否合理国内的大学可以分为三档，一是国内知名的综合重点大学，例如北京大学、清华大学、复旦大学等；二是某几个专业在国内享有一定的声誉，例如：天津工业大学、南京医科大学等；还有第三档，就是学校不太出名，相关专业也不太强的其他院校。不同档位的院校，考研分数线的要求也不是不一样的，毫无疑问第一类院校由于知名度较高，报名人数多，因此竞争激烈，如果自身实力不太强则要慎重选择。第三类院校比较普通，各个方面都不是很强，因此自身实力不是太弱的话，也谨慎选择。而第二档位的院校就非常适合哪些比上不足比下有余的人员报考。2、是否跨考专业按照地区、学校、专业三个维度，可以将考研难度分为五种：a.本地区、本学校、本专业；b.本地区、跨学校、本专业；c.跨地区、跨学校、本专业；d.本地区、跨学校、跨专业；e.跨地区、跨学校、跨专业。可以看出，一旦跨专业之后考研难度就上升，其中原因也不复杂。因为研究生考试中包含大量专业内容，因此一旦跨专业报考，就相当于放弃掉之前的积累，从新开始学起，因此难度增大也是不难想象的。3、复习是否积极研究生考试一般在每年的12月底进行，考试科目一般会包括：思想政治、英语、专业课。在选择好院校、专业后，就需要全身心的投入到学习当中，如果学习不积极，那么不难想象，在考试中就无法做出相关的题目，导致自身的成绩不佳，从而错失进入研究生课程班的机会，而之后的选择相当有限，要么来年再战，要么放弃考研。想要高效率的进行学习，必要的、合理的计划是非常重要的。因此考生在学习要制定出月计划、周计划，甚至是日计划，以便能够有条不紊的进行学习，快速、高效的掌握知识点，从而可以从容的应对考试，取得优异的成绩，顺利进入研究生课程班学习。考研摘要：报考条件与报名时间！

2021考研报名快要结束了， 马上就要开始进行网上确认，江苏文都考研给大家整理了“南京医科大学2021年考研网上报名错误名单"一起来看看吧~南京医科大学2021年硕士研究生网报信息初审结果各位考生：我办对报考我校2021年硕士研究生的网报数据（截止10月23日下午16:00）进行初步审核，有部分考生不符合我校报考条件，详情见附件。凡初审意见中提示报考可能存在问题的考生，请尽快上网检查、修改。凡不符合我校报考条件的考生如不修改，将不予准考。因供参考的审核信息有限，其他未提示的考生不完全排除存在问题的可能性，请各位考生参照审核存在的问题及《南京医科大学2021年硕士研究生招生简章》的报考条件自行检查核对。特别提醒：1、学历（学籍）校验：网报期间教育部将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。各位考生需对网上报名信息进行认真核对，毕业学校、毕业专业、毕业年月、证件号码、学历证书号码等学历、学籍信息须与学信网信息一致。2、请考生在报考我校之前认真阅读《南京医科大学2021年硕士研究生招生简章》，了解报考要求及注意事项，否则影响报名考试，责任自负。请特别注意招生简章第 一点第4条：我校部分专业的报考条件。3、我校部分专业研究方向因接收免试推 荐研究生致指标已满，不再接受统考考生报名，请查看：我校已更新各专业招收统考考生人数情况，请查看《南京医科大学2021年硕士研究生统考招生专业目录》我办对网报信息仅做此次审核，报名结束前将不再另行审核。最终报名资格以现场确认后的数据为准。南京医科大学初审结果报名出现的问题想知道详细名单和问题，请私信小编南京医科大学。

2019年，南京医科大学将面向江苏省普通全日制优秀高中毕业生，招收临床医学（九年本硕博一贯制），成立“天元班”。“天元班”将培养具有良好的医学职业素养和人文精神、广博的社会和自然科学知识、坚实的基础医学和临床医学理论、扎实的临床实践技能，具备较强的自主学习能力、批判性思维能力、交流沟通能力、科研创新能力和国际视野，能够独立从事临床实践和科学研究的高层次、创新型临床医学专门人才，为未来成为临床医学领军人才奠定基础。在毕业后，达到培养要求的毕业生可获得“六证”：本科毕业证书、医学学士学位证书、博士毕业证书、医学博士学位证书、医师资格证书、住院医师规范化培训合格证书。可在省、市级大型医院从事临床医疗或在高等医学院校、医学科研单位从事教学科研等工作。9年的时间，将给天元班的学子带来什么呢？关于“时间”：9年本硕博一体化，浓缩精华式培养一名医学生，需要经历五年临床本科学习、三年硕士研究生学习、三年博士研究生学习和三年住院医师规范化培训才能正式成为一名博士临床医生。然而，九年一体化培养方案为天元班的学子们打造出一个时间穿梭隧道。九年系统规划，全程实行“科研临床双导师制”，夯实医学理论基础，强化临床技能训练，提升科研创新能力，全力培养高素质拔尖创新临床医学人才。只要顺利完成学校培养方案要求，9年后你就可获得：本科毕业证书医学学士学位证书博士毕业证书医学博士学位证书医师资格证书住院医师规范化培训合格证书关于“力量”：超强专业平台，助力科研与实践能力培养南京医科大学为首批国家教育部、国家卫生健康委与省政府共建高校，临床医学专业是国家特色专业建设点、江苏省重点专业类、江苏省品牌专业，临床医学学科为江苏省优势学科，已进入ESI全球排名前1‰。学校拥有强大的平台支撑，对天元班学生进行职业胜任力培养：国家级重点学科（心血管病学）、科技部重点实验室（生殖医学）、国家卫健委重点实验室（活体肝移植）、国家临床重点专科24个、15个国家卫健委住院医师规范化培训基地、2个国家卫健委全科医生规范化培训基地、国家级大学生校外实践教育基地、国家级临床教学培训示范中心.……为加强医学模拟训练，学校还建立了医学模拟教育中心Medical Simulation Center（MSC），现为国家医师资格考试实践技能考试基地和江苏省基层卫生人员实训指导中心。这里有丰富先进的临床模拟教学资源，同学们在进入临床见习前就可以在这里接受模拟实训，加强临床技能训练。关于“心灵”：雄厚师资，全方位为学生发展护航天元班实行科研临床双导师制。中国工程院院士、美国国家医学院外籍院士、“长江学者奖励计划”特聘教授、国家“万人计划”百千万工程领军人才、国家级教学名师、“国家级教学团队”.....这些科学家都是天元班科研导师人选，是不是光听就心生仰慕和向往？这里还有一大批卓越的名医、名师，将成为你的临床导师，带你在医学的世界里航行，为你的成长指点迷津。全校临床医学学科有博士生导师477人，硕士生导师1668人，天元班同学们将要进驻学习的临床基地——第一附属医院（江苏省人民医院）就有1013名教师，正高级教师399人，博士生导师126人。这些大咖们始终奋斗在临床、教学和科研的一线，为医学事业的发展不懈努力，他们就在这里，等着你的到来。关于“空间”：多维度协同育人，提升国际竞争力学校构建了以学生发展为中心，以“兴趣、引导、互动”为主要特征，线上与线下、理论与实践、课内与课外、虚拟与现实有机衔接的“混合式”教学新模式。通过问题导向学习（PBL）、研究型学习（RBL）、跨专业学习（IPL）全面提升学生自主学习、终生学习的意识和能力。天元班的学生将有机会和南医大的留学生同班英文授课，在课堂上和来自五湖四海的同学们进行思想上的碰撞。除此之外，南医大还与美国、加拿大、英国、德国等16个国家和地区的45所医学院校或科研机构建立双边合作及学术交流关系。天元班的同学们可以优先参与学校的国外访学和研修项目，成为拥有国际化视野的人才。关于“灵魂”：强化素质教育，旨在立德树人是不是觉得在天元班会有书山学海在等待，可能只能埋头做个书呆子？当然不！南医大的校训是“博学至精，明德至善”，而在以培养卓越医师为目标的天元班，素质教育始终是重点。主题讲座、校园文化艺术节、读书月、人文月......丰富的第二课堂，创新创业教育与专业教育深度融合、创新课程与创业实践相辅相成，只为打造德医双修的医学生！天元班强调学习兴趣和自主学习的重要性，HOPE理念和I-CARE人才培养模式，将会让天元班学子的核心概念建构能力、批判性思维、交流沟通、合作共事、岗位胜任力、创新创业能力、自主学习、社会责任感等这些核心能力和价值观一一建立。关于“现实”：广阔的就业前景那说了这么多，学成之后大家最关心的就业怎么样呢？就像开头说的，达到毕业要求的天元班毕业生，将大多可在省、市级大型综合医院从事临床医疗或在高等医学院校、医学科研单位从事教学科研等工作。是不是读到这里，细心的小伙伴已经发现，上述的正是“无限宝石”所对应的超能力，在天元班，不管你立志想成为哪一个学科的临床医生，只要愿意付出努力，在南医集齐这6种能力，你就会实现你的医学梦。南京医科大学临床医学（九年本硕博一贯制）简介培养目标培养具有良好的医学职业素养和人文精神、广博的社会和自然科学知识、坚实的基础医学和临床医学理论、扎实的临床实践技能，具备较强的自主学习能力、批判性思维能力、交流沟通能力、科研创新能力和国际视野，能够独立从事临床实践和科学研究的高层次、创新型临床医学专门人才，为未来成为临床医学领军人才奠定基础。培养要求1.思想道德与职业素质要求热爱祖国，遵纪守法，具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的思想道德修养和崇高的社会责任感；珍视生命，关爱病人；具有较为顺畅的人际交流、沟通和信息反馈能力和团队协作精神；掌握体育锻炼的基本要领和技能，身心健康，人格健全，有正确的自我意识和良好的人际关系，具有较好的社会适应能力。2.知识要求掌握与医学相关的人文社会科学、自然科学、生命科学及行为科学等基础理论知识和科学方法；掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、异常病理结构和机理、致病病原体和药理学知识；掌握各种常见病、多发病以及相应专科疑难疾病的发病原因、发病机理、临床表现、诊断、治疗及康复保健原则；了解国家卫生政策和法规，掌握健康教育、社区卫生服务和疾病“三级预防”原则和知识，掌握传染病发生、发展和传播的基本规律及常见传染病的防治原则；掌握医学研究的设计、测量和评价的原则和方法；了解并能跟踪所学学科和专业的国际前沿进展。3.技能要求具有规范的病史采集、体格检查、病历书写能力；熟练掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能；具有较强的临床思维能力和一定的临床专科实践能力。具有与患者、家属或同事、同行进行有效沟通和合作能力。具备独立从事基础和临床医学科学研究能力。熟练掌握一门外语（英语），能够熟练阅读本专业的外文资料；能够熟练运用计算机等现代信息技术。具有较强的自主学习能力、终身学习能力、批判性思维能力和自我发展能力。通过国家临床执业医师资格考试，完成国家和省卫生健康委员会委要求的住院医师规范化培训内容并达到要求。培养模式采用一体化设计培养方案，通识教育与专业教育、本科教育与研究生教育融合贯通，以医学理论知识体系构建、临床实践能力和科学研究能力培养为主线，本硕博连读、分段分流、分段培养。采用学科课程和整合课程相结合的课程体系，保留主要学科课程，增加跨学科整合课程、创新训练课程、全英文课程和国际课程及学科专业进展类课程的比重。采用教师启发引导、学生自主学习和师生互动为主要特征的“混合式”教学模式和学生自主学习模式，包括研究型学习（RBL）、问题导向学习（PBL）、病例导向学习（CBL）、团队小组学习（TBL）、跨专业学习（IPL）和翻转课堂等新形态教学模式。采用总结性评价和形成性评价相结合的多元综合评价模式，强化过程考核和考核结果的分析、反馈，课程考试对所学知识和技能的理解、应用、分析、评价及创造等高维度学习目标的考核。强化科研创新和临床实践能力培养，全程实行基础和临床“双导师制”。学位授予授予医学学士学位和医学博士学位。主干学科基础医学、临床医学、公共卫生和预防医学。课程体系1.学科基础课程：细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理生理学、病理学、医学微生物学、医学免疫学、医学统计学、流行病学、诊断学、外科学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学。2.跨学科整合课程：初级临床实践、社区卫生实践、临床技能综合训练、双向整合案例（PBL）、临床整合案例（CBL）、科研创新训练（RBL）课程和部分器官系统整合课程（OSBC）等。3.双语、全英文课程和国际课程：主要专业基础课程采用双语教学、全英文教学或国际课程。4.学科和专业进展课程：本科和研究生阶段开设的私播课（小规模限制性在线课程，SPOC）、进展类课程和专题讲座。培养环节本科阶段培养内容和目标侧重于学科知识框架及核心知识、能力的建构和知识面的拓展，促进学生个性学习、全面发展，为学生自主学习、终身学习奠定基础。核心培养环节包括：公共基础课通识教育学习，早期接触临床实践，基础医学学习，基础和临床整合学习，社区卫生实践，临床医学理论与见习学习，科研创新训练等。研究生阶段培养内容和目标侧重于高层次医学人才临床实践能力培训与临床科学研究能力培养，达到医学博士学位培养目标和要求。核心培养环节包括：住院医师规范化培训和专科临床实践训练，临床科研能力训练，学术交流能力培养，研究生阶段二级学科定向胜任力培养。（来源：南京医科大学）如果您喜欢此类文章，我们请关注或使用评论功能↓↓声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。

南京医科大学学校位于南京市，由教育部、国家卫生和计划生育委员会、江苏省人民政府三方共建。在全国第四轮学科评估中，南京医科大学公共卫生与预防医学在全国54所参评高校中获评A+等级，与华中科技大学的该一级学科并列。2021考研复试分数线2020考研复试分数线南京信息工程大学享有“中国气象人才摇篮”之美誉，是国家“双一流”世界一流学科建设高校、江苏高水平大学建设高校，一流学科：大气科学。在第四次学科评估中，南京信息工程大学的大气科学专业与北京大学并列评为A+。

本文来源：交汇点讯 交汇点记者 杨频萍最近，南京仙林某高校15级生物学博士生唐盛（化名）吃不下，也睡不着。她没想到自己修改了8个多月的论文，又一次没通过盲审。“这意味着一切要翻倒重来，而半年后能否通过仍然是未知数。”不仅仅是小唐，今年以来，越来越多的学生开始感受到论文关卡难过。“盲审”“查重”猛于“虎”在微博、网络论坛上，有同学用“史无前例”来形容今年愈发严格的论文审查，“早知道有‘翟博士’这回事，我应该抓紧毕业的！”2019年初，随着翟天临事件引起的轩然大波，“开展博士硕士学位论文抽检”被列入教育部当年的重点工作，并投入800万的教育经费，抽查应届毕业研究生的毕业论文，其中博士的抽检率约为10%，硕士约为5%。而相应的，学校对学生的要求也更加严格了。唐盛告诉记者，过去只有少数院系抽检盲审，现在大多数院系要求毕业论文在答辩前，必须经过“盲审”关。盲审专家也从三个，变成了五个，但凡有一个给出“不通过”的意见，论文就要被打回重写，且修改率需达到50%以上，才能重新送给该专家再次审核。江苏各高校今年也陆续发布了“盲审”的相关办法或通知。比如江苏大学研究生学位论文实行100%“盲审”制度。南京医科大学要求全体博士研究生、同等学力学术学位硕士研究生、延期毕业研究生的毕业论文100%盲审，同等学力专业学位硕士研究生20%进行盲审。各高校在论文查重方面也更加严格，查重甚至包括了中英文摘要和参考文献部分。虽然不同学科在查重比率上要求的不一样，但在今年查重率要求普遍都有所下降。复旦大学旅游管理学院的小柳告诉记者，查重率要求从往年的20%降低为10%。介于10%-20%的，需要院系组织专家鉴定，认为不存在学术不端行为的嫌疑下，修改论文后才可以进入论文送审的程序。“查重”“盲审”关卡严峻，让不少学生在提交论文前倍加慎重。南京某双一流大学16级商学院博士生小潘本准备年底预答辩，却被导师给劝了回来。“就这一年之内，导师的三个博士论文都被盲审给‘毙’了，每隔三个月，送一个挂一个，连老师都怕了！”小潘说，问题最严重的一位师姐，今年是学制第八年，如果修改后仍然通不过盲审，这意味着师姐将拿不到学位。“严进严出”杜绝“人情牌”严格审核，让“混日子”的学生不得不 “延期”“结业”甚至“退学”。今年以来，深圳大学、中山大学、北京航空航天大学、中国传媒大学、西安交通大学、延边大学等全国十多所高校陆续发布通告，对研究生做退学处理。杜绝打“人情牌”，严格学籍管理，江苏省高校近两年开始逐步淘汰清退那些不再适合攻读学位的研究生。据统计，2018年全省高校总共淘汰清退研究生682名，2019年这一数字上升到了758名。该两年的数据中均有超过一半的研究生是因为超出最长学习年限而被淘汰清退的。其实不仅是应届生，已经毕业的硕士博士也不意味着进入“保险箱”。因硕士学位论文存在严重抄袭，南京理工大学近日在官网上公示，撤销了一名2017年毕业生的硕士学位。“毕业论文跟随你一辈子”并不是停留在老师口中的一句空话。一系列的举措也在给导师和学校带来压力。省内一所名校的工作人员告诉记者，该校有两篇论文没有通过此次教育部对2018年博士学位论文抽检，相应的，指导老师无法继续招生，当年立即停招。研究生们正感受到一系列的变化。南京仙林某高校硕士生尹雪（化名）告诉记者，最近院里的老师还将期末课程作业一一进行了查重，发现不少同学作业的查重率都在30%以上，有的同学甚至达到了60%。“学院坚决取消了他们的课程成绩。”变化也并非一朝一夕，小潘认为，实际上，教育部对于学术论文的审查正在逐年强化。“导师说2010年以前按期毕业的很多，现在延期的才是大多数。”南京大学一名老师这几日参加了C9高校研究生院老师的交流，会上大家都有个共识，“2019年是研究生质量年”。“在很多‘一流大学’建设高校中，研究生占比都超过了半数，考研人数更连连上涨，研究生规模化培养带来的质量问题，已经到了必须正视和应对的时候。”独创性缺失，研究生质量是系统工程“过去碍于人情面子，闭着眼睛放水的情况时有所闻，今后老师们更要严格履行职责，把好研究生教育质量关。”南京农业大学外国语学院王银泉教授说。王教授是该校外语一级学位点和翻译硕士学位点负责人，对研究生教育深有感触。他认为，学位论文的抽检虽然被外界认为是“最后的稻草”，但其威慑力很大程度上能避免学生有“蒙混过关”的侥幸心理，倒逼师生严格把关论文质量。但查重和盲审并非万能，为了避免查重“压线”，学生们也是各出奇招，绞尽脑汁，有的将中文参考文献先翻译成英文，再翻译回中文；还有些在引用原文的时候改变表述方式，论文查重检测已经成了一大产业。王银泉认为，要整体提高研究生培养质量，技术性查重也只是一方面的问题而已，如何走出本科满堂灌应试教育模式，培养学生掌握方法，提升能力，这是研究生教育面临的一大挑战，否则，只掌握死记硬背知识点的所谓优秀本科生，到了研究生阶段，还是经常会陷入一问三不知的尴尬，尤其是在论文写作中，根本无法提出独到的见解，更谈不上独创性。“很多研究生到了最后一年，论文也不知道该做什么题目。”王银泉说，这跟本科教育停留在中小学应试教育模式有关，学生只会被动接受知识，以至于发现问题、分析问题和解决问题的能力严重缺失。他举例说，有本科毕业于211高校的学生读研之后，很迷惑地对自己的导师说，“老师你让我从知网上下的三十篇论文我看了，但我不知道他们说的是什么，更不知道怎么提出自己的观点。”“不会从文献中总结归纳提炼观点，不会提出和解决问题，没有问题意识，写作能力严重不足，无论是形式规范还是内容规范，都有诸多短板，怎么可能做出优秀毕业论文呢？”研究生教育质量的好坏在很大程度上与导师指导密切相关，导师与老师看似一字之差，实则相差甚远，导师更重要的是指导，而不是简单机械地传授知识点。“不能仅仅将研究生导师当作一顶好看的帽子，一种荣誉，而是一份沉甸甸的责任，关系到人才质量，而人才就是高校的产品，市场化的社会是不能容忍存在质量瑕疵的产品的。”某211高校研究生院老师透露，目前各高校评聘硕导、博导的标准，主要是发表多少篇论文，到账多少课题经费。该校有些相对弱势学科的导师招生年度审核，经常出现一半老师无法通过的现象，这还仅仅是从课题论文“数数字”的角度评判，“我们应该要让真正有水平，也愿意指导的老师去培养研究生。”不对学位授予“放水”，也要给研究生更多关注和帮扶。记者了解到，目前南京大学已经建立了研究生院、院系、导师三方面构成的研究生学业三级预警机制。南京大学研究生院副院长张亮教授介绍，对于学业有困难的学生，院系和导师会在博士生五年级、六年级、七年级的时候给予不同层次的学业预警，并针对性地帮扶。“早在博士生第三学期，学生必须参与资格考核，学生最多可参加3次资格考核，未通过将终止学业。”张亮表示，中期考核和学业预警的制度核心，对学生进行分类管理，敦促学生在导师的指导下尽快按照标准完成学业，如期答辩，学习状况不理想的学生有退出机制。研究生“严出”的趋势下，研究生教育质量需要全方位全流程的管理和质量监控。

医学专业目前是大家公认的比较有优势的一个专业，大家经常吐槽说不让高三考生报考医学专业，导致很多考生在报考医学院校的时候有畏难情绪，觉得学医费神费力不好找工作，有时候碰上医闹，更是得不尝试？其实大家所说的“劝人学医，天打雷劈”是针对医学专业难学提出来这一说法，如果你认真的话，你就错了。能拿高薪的专业没有一个是好学的医学专业难学，计算机专业也难学，能够拿高薪酬的专业哪一个好学？所以要想获得高薪酬，又想在学校不认真学，不可能的事情，医学专业属于典型的技术类专业，而且还不仅仅是技术，有时候还需要综合判断能力，所以对于一个人的智力因素也颇具考验力。由于医学院校属于985的都很难考，几所211录分与985的医学院实力不相上下，其余的大多数都是双非医学院，对于想学医的学生来说，10个当中就有9个毕业于双非医学院，医院在招聘医生的时候是不是很为难？211医学硕士和普通医学博士，优先录取哪一个？很多小伙伴的第一反应肯定是觉得医院会选择具有211名头的硕士，毕竟别的很多专业在找工作的时候，HR对非985、211的毕业生都是免谈的。但在医学专业方面，可能你的想法就有问题了，为何这么说呢？211硕士就比普通医学院博士实力强吗？其实并不是，在医学界大家是有目共睹的。知道哪个医学院强势，那个医学院弱势，在211大学里，算得上是强势医学院的只有南昌大学医学院，苏州大学医学院，郑州大学医学院，单独211医科大学只有天津医科大学，这四所211大学医学院，算是211大学的强势医学院了。但是依然比不过双非的首都医科大学、南方医科大学、中国医科大学、哈尔滨医科大学、重庆医科大学及其南京医科大学，这6所普通医科大学不但超过强势211大学医学院，还超过了很多985大学医学院。这6所比985大学的医学院，如南开大学医学院，东南大学医学院，同济大学医学院，注意不是华科同济医学院，电子科技大学医学院，西安交大医学院，中国科学技术大学大学医学院，兰州大学医学院等等，都强很多。211大学的弱势医学院更多像宁夏大学医学院，石河子大学医学院，延边大学医学院，青海大学医学院，这4所大学医学院都是211，但是比不过普通医科大学，如山西医科大学，河北医科大学，安徽医科大学，福建医科大学，广西医科大学，贵州医科大学，广州医科大学等7所普通医科大学，这7所双非省属医学院比上述4所211大学医学院强的多得多，在这4所211大学毕业，是没有任何优势可言的。现在三甲医院招聘，起点就是硕士研究生，在好的本科学历的医学专业都不要，怕你是北京大学医学院本科毕业的都不要。医学是尖端学科，对学历要求很严格。毫无疑问，博士肯定比硕士好就业得多，能从普通医科大学的博士毕业，那说明学校实力强大，为什么呢？因为弱势医学院就没有博士点，比如说像长治医学院，齐齐哈尔医学院，承德医学院，海南医学院等等就没有博士点，就没法培养博士生，普通医科大学博士生比211大学硕士研究生好就业得多，这一点不用怀疑，对此大家怎么看？