南京市教研室

11月16日，南京市教研室及江北新区教育发展中心相关领导及专家们走进旭东中学对学校教学工作进行视察和指导。02:56在学校操场，专家领导们和全校师生共同参加了升旗仪式，体验了学校特色的大课间活动。随后，在各学科教研组长的陪同下，专家领导们走进班级，深入一线课堂，听取了包括数学、生物、体育等多个学科在内的常规课并在课后召集各科教研组成员开展了座谈会。会上，专家领导们结合实际课例和自身听课经历，对老师们的教学发表了中肯的意见并提出了具体的教学策略，分享了宝贵经验。授课老师们认真聆听，不时提笔记录，受益匪浅。当天下午，专家、领导们与旭东中学校领导、各学科教研组长以及部分教师代表在校会议室内就视导工作进行反馈交流。现场，市教研室的教研员们就座谈会中发现的“如何提高校本教材质量”、“如何加快对青年教师的培养”、“如何进一步提高备课质量”等问题与在场教师展开热烈讨论，并提出了相关的建议与解决方法，为教师们更好的开展教育教学工作指明了方向。南京市教研室副主任朱建明对此次视导进行了总结，肯定了旭东中学近几年来在教育教学方面取得的进步，对学校网格化的管理方法；聚焦课堂、优化学生学习习惯等举措给予了良好的评价，同时也希望学校进一步优化“1236阳光课堂”，在教师中树骨干并发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，助推学校教育教学发展。江北新区教育发展中心主任陈世锦也在随后的发言中承诺将认真改进市教研室教研员们提出的问题，加快江北新区的教育改革工作。南京市旭东中学校长 胡歧曦咱们旭东中学一直倡导教师们能以一种专业、协作、研究的心态去面对我们的教育教学生活，这一次我们邀请了区、市两级四十多位专家莅临学校进行指导，本次的教学视导主要是以听课的形式为主，能让专家们亲临教学的第一线去感受一下旭东中学课堂的常态，能给老师们一个和专家面对面、聆听专家教学意见的机会。咱们旭东中学也一定会以此次教学视导为契机，引领教师们在以后的工作中以更加专业的视角去开展教育教学生活，助推学校教学质量更上新的台阶。

12月26日上午，南京市石鼓路小学在东校区一楼报告厅举行了第17周市级教研活动，活动主题为统编小学语文阅读教学辩课式研讨。南京市各区4－6年级小学语文教研员及骨干教师参加了此次活动。《我看教材》1首先是暖场环节《我看教材》，在场的教师们认真翻阅教材，熟悉本次研讨的内容。精彩的展示课开始啦！《表里的生物》秦淮区五老村小学的黄树楠老师和建邺区南师附中新城小学南校区的罗康宁老师分别为各区教师带来了展示课《表里的生物》。黄老师采用研读标题的方式进行课堂导入，充分发挥学生的想象力，让学生们在诵读文章的过程中，了解了作者的探索过程及人物形象。罗老师则以有趣的水母、怀表等动图导入课堂教学，让学生们带着问题默读全文，分享自己的阅读感受展示课结束后，秦淮区、建邺区骨干教师团队进行了辩课。秦淮区团队代表庞世佳老师围绕“教什么”和“怎么教”两个问题进行了发言。建邺区团队代表葛金娥老师则激情满满地陈述了团队的教学设计方法，并提出激活思维的重要性。随后，台下的教师针对两节示范课进行提问，台上的辩手们自由辩论，就“教课文还是教课后习题”、“课堂时间如何分配”等问题为大家带来了一场精彩的“舌战”。激活思维活动最后，江苏省特级教师丁雪飞提出了“语文要素”的重要性，希望教师们去思考提问的策略，有目的地阅读，高效处理新学与运用的关系。南京市教研室语文教研员芮琼教师进行了总结发言，与大家分享了自己的听课感受，希望教师们认真听取专家的意见和建议，继续锤炼内功，努力提高自身素质。丁雪飞老师发言芮琼老师发言

11月8日下午,第四批“南京市名师工作室”命名授牌。记者了解到,为彰显南京教育发展优势,整合全市优质教育资源,南京市教育局于2015年3月率先启动并成立了“南京市名师工作站”,9月遴选创建首批20家“南京市名师工作室”,每所名师工作室都由江苏省特级教师或者正高级教师领衔,目前共创建63个南京市名师工作室,覆盖全学段20多个学科。南京市教育局高师处副处长王宾介绍,一个“南京市名师工作室”的构成一般包含1名工作室主持人,2到3名核心组成员,10到15名骨干教师,工作室成员来自不同的区域和学校。“我们对于‘工作室’的主持人遴选比较严格,旨在突出名师的示范辐射和带动作用,特别是希望对一些师资力量相对薄弱的学校和地区起到帮扶作用。”今年,南京市栖霞区摄山初级中学体育老师周云成为了第四批“南京市名师工作室”主持人之一。周云表示,“南京市名师工作室”是一个很好的平台,能够给更多热爱教育事业的老师更大的发展空间。特别是对于偏远地区和教育资源相对薄弱地区来说,更需要专家指导和名师引领。据了解,至2018年底,首批20家南京市名师工作室已圆满完成三年一届的任期工作,南京市教育局组织专家团队对首批20家南京市名师工作室进行届满终期考核。阶段考核及终端考核数据显示,首批20家南京市级名师工作室运行情况良好,工作效果显著。经统计,首批工作室共培养正高级教师17人、江苏省学科特级教师16人、南京市学科带头人37人、南京市优秀青年教师36人;荣获国家级课题、教改实验获奖共计12项,省级37项,市级34项;首批南京市网络名师工作室总浏览数:400776;总发帖数:2565;总成员数:851;2019年新增发帖数:532;视频直播5次。20个工作室在3年时间内开展了数百次义务支教帮扶活动。记者 刘颖第四批“南京市名师工作室”名单(按照学段学科排序,排名不分先后)南京市中华中学 高中数学宋辉南京市第一中学 高中英语徐险峰南京市扬子中学 高中物理汤家合南京市溧水第二高级中学 高中化学陈龙文南京市宁海中学 高中历史陈红南京师范大学附属中学 高中地理孙小红南京市中华中学 高中语文徐飞南京市第一中学 高中地理陆芷茗南京市第十三中学 高中语文王夫成南京市宁海中学分校 初中数学卜以楼南京市教研室 初中物理许志南京市教研室 中学生物岑芳南京市栖霞教师发展中心 初中品德李宝玉南京市鼓楼区教师发展中心 初中语文徐树忠南京市高淳区第一中学 初中数学顾香才南京市栖霞区摄山初级中学 初中体育周云南京市天正小学 小学数学王九红南京市火瓦巷小学 小学体育倪晨瑾南京市天妃宫小学 小学英语杨玲南师附中新城小学南校区 小学语文宋运来南京市长江路幼儿园 幼儿教育李漫南京市鼓楼实验幼儿园 幼儿教育章丽南京市育智学校 特殊教育王淑琴

2018中考【语文】体现学科特色，弘扬传统文化南京市学科带头人、钟英中学 滕之先老师去年年初，党中央、国务院印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。《意见》指出：“中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。”并提出“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节”。教育部也曾印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求“在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重”。语文是母语学科，对传承中华优秀传统文化，更是义不容辞，责无旁贷。在新形势下，根据对2018届初中毕业生学情的调研，《2018年南京市中考指导书·语文》只作了极微小的调整，既体现中考的稳定性，又符合时代精神。此书仍由“考试说明”和“复习训练”两部分组成。“考试说明”则分“考试范围与内容”和“考试形式与试卷结构”两部分。其中“考试形式与试卷结构”与2017年完全相同，“考试范围与内容”也与去年基本一致，所不同的只是将“了解《教科书》涉及的重要作家作品知识”，改为：“了解《教科书》涉及的重要作家作品知识和文化常识。”也就是说，只增加“文化常识”为考试内容。对于一个有着九年学校母语学习经验的学生而言，特别重要的文化常识还是应当储备的，这既是对传统文化的承继，又是提高自身素养的需要。除了在“考试范围与内容”中所做的微调外，《2018年南京市中考指导书·语文》在“复习训练”方面也很注重文化传承的落实，这主要体现在对古诗文练习的修订上。此次古诗文的练习重新调整了顺序，也更换了一些题目，把更经典、更精彩也更有趣的古代小作品推送到学生面前，以引发学生对课外古诗文的阅读兴趣，也通过有针对性的题目设计，提高学生的阅读水平。总之，《2018年南京市中考指导书·语文》一书，立足学生语文核心素养的提升，本着传承中华优秀传统文化的理念，以帮助师生提高复习效益为目的，经过精心修订与编写，将成为2018届考生中考不可或缺的伴侣。用好这本书，对2018届的考生而言，必然大有裨益。【数学】数学难度保持稳定南京市学科带头人、南京市金陵汇文学校 周雪兵2018年南京市中考数学试卷的考查内容以《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的“课程目标”和“课程内容”为依据，关注学生形成终身学习所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，注重考查学生发现和提出问题、分析问题和解决问题的能力。中考数学试卷在考试形式、考试难度、考试题型等方面将保持稳定。2018年中考数学在内容分布上，“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三部分所占分值的比约为45︰40︰15，“综合与实践”融入这三部分之中，与实际课时数基本相当。试卷的主要题型有选择题、填空题、解答题。对初三数学复习教学的几点建议：1．夯实基础。要结合教材进行复习，吃透教材上的例题、习题，全面、系统地掌握数学基础知识，熟练数学基本方法，以不变应万变。在复习中，一方面要把教材中所涉及的概念、法则等重要知识点进行全面的梳理和归纳，理解各知识点之间的内在联系，理清知识结构，结合每一章的“知识框架”，形成完整的知识网络；另一方面要认真钻研教材中典型的例题和习题，努力做到懂一题，知一类，举一反三。在基础知识的复习中，不要求快、求深、求难。2．关注能力。①养成良好解题习惯。认真读题、审题。解题要学会想在前，做在后。先把题读懂了，再分析解题，养成严谨细心的审题习惯。解题后要学会反思解题过程。在解题结束后要养成常反思的习惯，如回顾一下解题过程有无疏漏，有无明显不合理的结果，题目考查了哪些知识点，包含哪些数学思想方法，是否还有更好的解法，涉及的知识和方法自己是否掌握，表达是否规范，如何完善，等等。②在第二轮专题复习时，不回避常规题型，结合“专题复习”部分，根据自己的基础进行一些复习专题。③关注数学与生活的联系，通过解决实际问题培养分析问题、解决问题的能力。3．重视过程。①不但要重视数学结论的教学，而且要重视结果获得的过程。可以结合每一节的“问题导引”，回顾自己学习的每一个重要的数学概念、定理或者法则，知道这些概念的形成过程、定理或者法则的证明方法。②注重数学学习思维活动的过程。“学会思考”是要自己“悟”出来、自己“学”出来的。教师能教的，是思考问题的方法和策略，自己要能用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。【英语】夯实语言基础知识 提升语言运用能力南京市学科带头人 栖霞区教师发展中心 朱光成为更好地帮助一线教师把握初三复习教学，理清复习思路，指导初三学生复习迎考，提高复习效率，南京市教研室组织一线骨干教师依据《义务教育英语课程标准（2011版）》“五级目标”要求和译林出版社《初中英语》教材编写了《2018年南京市中考指导用书 英语》（以下简称《英语中考指导书》）供教师和学生中考复习使用。全书由考试说明、语法与句法、单元复习题、综合测试题及词汇表等五个部分组成，涵盖了基础词汇、重点句型、语法、阅读和写作等，并将语言知识的复习、语言技能的训练与丰富的话题情境相结合，为学生和教师的复习提供清晰的复习思路和科学有效的复习方法。体现出注重基础，强化能力的特点，力求引领复习教学，真正为学生冲刺中考提供切实有效的帮助。一、 明确考试要求，指导复习迎考，具有很强的指导性《英语中考指导书》考试说明部分围绕考试性质、考试范围、考试目标、考试方式、试卷结构、考试要求、试卷分值、具体题型和说明等九个方面加以阐述。特别是考试具体要求采用考试内容细目表予以详细说明。考试内容细目表由“知识点”和“能级要求”两栏组成。在“知识点”一栏中列出了中考规定应测试的知识要素细目，在“能级要求”一栏中用识记、理解、应用三级表示了各知识应达到的考试水平。教师和学生可以很容易的了解考试的具体的要求，既指导教师把握好复习的度，又有利于学生对照要求自查知识点的掌握情况，对复习迎考具有较强的指导性意义。二、 注重基础，突出能力，方便使用，具有很强的可操作性《英语中考指导书》强调学生语言基础知识和基本技能的掌握。语法与句法，单元复习题以及综合测试题三个部分涵盖了初中三年所学的基础词汇、重点句型、语法、阅读和写作等，并将语言知识的复习、语言技能的训练与丰富的话题情境相结合，为学生和教师的复习提供了清晰的复习思路和科学有效的复习方法，具有较强的可操作性。语法与句法部分通过练习的形式帮助学生有重点、有针对性地进行语法专项复习，帮助学生搭建完整的知识框架，总结套路，寻找规律，进一步提升综合运用语言的能力。单元复习题部分，自主复习、课堂巩固和语法梳理三个模块帮助学生进一步夯实语言基础，并在此基础上为学生提供相关话题的书面表达的框架，指导学生利用所学语言知识正确有条理的表达相关话题，让学生学会举一反三，从而提升写作能力。另外，《英语中考指导书》最后部分还为学生附上了《牛津初中英语》词汇表，该词汇表涵盖了牛津初中英语六册书上全部的词汇，并标明其出处，同时还对非课标词、非四会词进行了标注，有利于学生分层次、系统的掌握相关词汇，使用起来也十分方便。总之，今年的中考指导用书，本着引领与服务一线复习教学的宗旨，以明确的目标、精选的材料与优化的练习为手段，促进师生提高复习教与学的效率。因此，用好这本书，对于迎战中考是大有裨益的。【物理】重视实验过程 关注科学思维——《2018南京市中考指导书（物理）》解读与建议南京二十九中致远初级中学校长 杨清华2018年南京市中考物理指导书以《全日制义务教育物理课程标准》为编写依据，重点考查学生对初中物理基础知识、基本技能的掌握情况，突出物理学科的实验特点，关注初中阶段学生学科核心素养的初步养成。指导书的编写具有如下两个特点：一是要求明确：书中所列考试范围、考试内容及要求、试卷结构和考试题型等方面与往年保持稳定。二是版块清晰：全书按教材章节顺序编写，每章有“双基回顾”、“学法指导”、“例题分析”和“复习练习”四个模块。方便教师和学生进行系统复习和练习，查漏补缺。教师和学生在使用过程中要关注以下“四点”。1.抓住基础点试卷中的A组题和B组题占试题总量的70%。因此，师生在复习过程中要认真研读中考指导书上的考试范围、考试内容及要求、题型示例，明确复习目标和方向，对照课标、教材逐点落实每一个考点，对每一个考点的考查水平及考题的难易程度应有一个感性认识。结合双基回顾和各章的知识结构，通过自我检查与反思将所学物理知识放入课本知识体系乃至学科知识架构中思考、整合，理解各知识点之间的内在联系，形成完整的知识网络。特别是在基础知识的复习中，不可求快、求深、求难，抓住基础点是获得高分的根本保证。2.突破重难点中考指导书上的“学法指导”重在解题方法的指导与点拨，考生要仔细品读，认真思考、理解并灵活运用。注意辨析易混淆的概念，如“质量”与“重力”、“电功”与“电功率”等；加深对物理概念、规律的理解，特别要关注实验结论得出的过程和方法，力争做到融会贯通，提升综合能力；能用规范、严谨的物理学科术语在具体情境中去表述实验现象和解决实际问题；对中考指导书和教材上的典型例题、实验复习专题和课后习题要认真钻研，用心完成，努力做到举一反三，懂一题，知一类。3.纠正易错点对于指导书上的复习练习（一）、（二），教师在课堂上要针对学生的易错点精选、精练、精讲、精评，特别是对学生解题方法的指导上要“好中选优”，课后组织学生分层练习，帮助学生养成良好的解题习惯。考生要做到：（1）认真审题，审题时学会捕捉关键词，挖掘题目的隐含条件。（2）规范答题，对于解答题，说理充分,表述严谨、具体、到位；对于计算题，解题过程清晰，有必要的文字说明；物理公式，单位和数据的代入要准确，计算结果要正确。4.强化薄弱点考生根据自己的实际情况，针对中考指导书的使用，强化薄弱点。如每年的中考试卷中与浮力有关的试题得分率一直偏低，究其根本，一是力学本身的内容对同学们来说是个难点；二是学生在学习过程中对浮力题目的解题方法掌握的不熟练，考生可以通过多角度、多方位的变式练习对自己的薄弱点进行训练，这样才能从根本上理解这些知识。另外，一些重点实验如“观察水的沸腾”、“测量小灯泡的功率”等一直是中考的热点，这些实验的综合性比较强，对这些内容的复习重在学科思维能力的训练上。还有就是要关注常见物理方法的了解和应用，在实验和活动的过程中会自觉使用各种物理方法进行科学探究。【化学】2018年南京市中考化学指导书解读立足课程标准 精读人教版教科书 夯实基础知识和基本技能南京市优秀青年教师、南京市秦淮区教师发展中心中学化学教研员 叶菁南京市中考化学一直紧扣课程标准和人教版教科书，结合南京市初中化学教学的实际，注重继承与创新，重点考查学生化学学科的基础知识、基本技能和基本方法，关注学科素养同时又紧密联系社会实际。2018年《南京市中考指导书·化学》以《义务教育化学课程标准（2011年版）》为指导，以《义务教育教科书·化学·九年级上、下册》（人教版）为载体，既对中考的考查目标、范围、内容以及试卷结构和主要题型作出说明，又就如何复习提出指导性意见，还为系统复习提供例题和练习题。在中考复习时，要立足课程标准，认真研究《南京市中考指导书·化学》的各项内容，精读人教版教科书，夯实基础知识和基本技能，培养学习化学的能力。特别要注意以下几点：1．人教版教科书是对课程标准纲领性条目的具体解读，是中考化学考点知识的最佳载体，也是中考化学复习最重要的资料，千万不能用盲目的题海训练来代替对教科书的精读和归纳整理。（1）强化教科书中的元素符号、化学式、离子符号、原子结构示意图、化学方程式等基本化学用语的复习，规范使用化学用语。（2）以物质的化学变化为核心，理清物质的组成、性质与变化方面的相关概念与原理，熟练掌握初中化学中常见物质间的转化关系；以物质结构的相关知识为核心，理清原子、分子、离子、元素周期表等相关知识和初中化学中的结构决定性质、性质决定用途的典型事实。（3）在按中考指导书框架进行复习时，建议穿插单元复习，如：《主题一 物质构成的奥秘》（第三单元、第四单元课题4），《主题二 物质的化学变化》（第五单元），《主题三 身边的化学物质》（第二、四、六、八、九、十、十一单元），《主题四 化学与社会发展》（第七、十二单元），《主题五 科学探究》（第一单元）。2．《南京市中考指导书·化学》中的题型示例较好地体现了教科书的知识原型与应用性新情境的有机结合，要注意参考题型示例选用合适的题型进行训练，提高中考复习的有效性。（1）注重提高读图、读表、读题能力，能从图、表、文字中快速、准确提取解决问题的信息，并能对信息进行迁移和运用。（2）对于联系实际的“新情境”内容（如化学工艺流程示意图、当代最新科技等问题背景的引入等），应注意以题型示例为依据，体会化学科学与社会发展的关系。（3）参考题型示例和南京市中考原卷，从进入中考复习开始，保持一周一套模拟试卷的定时训练，感受中考题型设置，强化中考意识。3．化学是一门以实验为基础的科学，在中考化学中，无论是基础题、中等难度题、较难题，化学实验内容都占有非常重要的地位，因此中考复习阶段应高度重视与实验相关内容的复习。（1）学习基本的实验技能，完成基础的学生实验，关注人教版教科书上的演示实验、探究实验、家庭小实验，发展科学探究能力，同时还要注重实验基础知识的综合运用。（2）重视课程标准关于“认识定量研究对于化学学科发展的重大作用”内容标准的研究与落实，强化化学计算基本技能与实验、探究等解决实际问题相结合。（3）许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的，要学会欣赏他人的成就、欣赏经典实验、经典发明，从化学史话、化学发明、化学成就中学习做人、做科学。【历史】以稳为主 基于课标 强化指导——《2018年南京市中考指导书·历史》解读南京市文昌初级中学 郭蜀宁（市学科带头人）整体而言，以稳为主，稳中有进；基于课标，体现特性；贴近学情，强化指导，是《2018年南京市中考指导书·历史》（以下简称《指导书》）的编写宗旨和基本特点。第一，以稳为主，稳中有进。与往年相比，《指导书》整体结构及涉及的中考相关参数保持稳定。同时，基于课标，微调了“考查内容及能级要求”，包括“了解河姆渡遗址、半坡遗址”改为“了解河姆渡遗址、半坡遗址，知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据”等5处表述方式的调整，以及1处考点的删减。依据中考评价的相关要求与发展趋势，更新了“题型比例及题型样例”，微调了“教学建议与应考提示”，更新了“考前检测及样卷训练”。第二，基于课标，体现特性。《指导书》依据义务教育历史课程标准，贯彻教育主管部门关于中考评价的指导意见，体现初中历史课程的特性与功能、目标与要求，落实立德树人根本任务，彰显初中历史课程独特的育人功能和优秀传统文化教育优势。遵循历史教育规律，尊重初中生历史学习方式，关注历史常识的普及、学科素养的养成和独特育人功能的渗透，促进初中历史教学与学习方式的积极转变，适度发挥考查对初中历史教学实践的引导功能、激励功能和评价功能。第三，贴近学情，强化指导。《指导书》按照南京市2018年中考方案，考虑本市本届初三历史教育教学的实际与发展需要，明确了评价的各项指标与操作要求。以“注重基础、关注素养、严格标准、稳中有进”为命题原则；题型包括选择题、非选择题两大类；仍采用与思想品德合卷、开卷笔试形式。通过“教学建议及应考提示”栏目内容，提出了2018届初三历史教学与学习的基本思路，以及训练与考试的基本规范；通过“题型比例及题型样例”“考前检测及样卷训练”栏目内容，诠释了本市中考评价的特点与发展趋势，提供了必要的中考复习训练资源，强化了对教与学的引领和指导。【思想品德】2018年南京市思想品德中考指导修订说明秦淮区教师发展中心中学政治教研员 吴敏保持试卷整体稳定、体现时代特点、立足指导学生生活，减轻学生复习负担，促进初高中的衔接，是2018年南京市思想品德中考方案始终坚持的总体思路。根据2018年南京中考方案要求，思想品德学科中考方案基本保持了南京市思想品德学科一贯的命题思想以及命题思路，并根据党和国家的精神，对部分考试内容及要求做适当调整。一、具体调整1、保持整体稳定在考试内容上，仍然以考点的形式呈现，具体涉及60个知识点。考试内容严格依据课程标准，覆盖了七至九年级的五本教材，具体考点能级分为了解、理解和应用三个能级，各能级要求保持不变，考查要求强调的课程改革理念不变，保持思想品德学科的育人功能不变，依然强调知识的载体作用和能力立意。根据南京市2018年中考方案，继续采取开卷考试。试卷结构基本不变，主要题型分为单项选择题与主观题。2、突出时代要求思想品德学科一个重要的功能是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，思想品德学科需要紧跟时代，弘扬时代的主旋律。2018年南京市思品中考坚持贯彻党的十九大的有关精神，注重以社会主义核心价值观为引领，体现思想品德学科的学科价值和时代要求。3、立足生活指导初中学生逐步扩展的生活是思想品德课程的基础，思想品德课程是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们解决成长中的问题，为他们正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。在2017年的基础上，增加了如“正确认识并学会克服青春期烦恼”、“从众心理与好奇心”、“自尊与知耻”、“磨砺意志”、“人格尊严权”等考试内容，调整了如“客观地认识自我”、“学会调控情绪” “正确对待诱惑”“防范侵害，保护自己” “运用法律同违法犯罪行为作斗争”“孝敬父母和长辈，正确认识逆反心理”“正确对待本民族和其他民族的文化”等考试内容的能级要求，这些内容及其考试能级的调整，反映了南京市初中思品关注学生持续成长的一贯要求。总的来说，2018年南京市思想品德中考指导书考点部分的修订，强调稳定性，凸显时代性，立足指导性，并在此基础上力图减轻学生的学习负担，不断促进学生的可持续发展。二、中考指导书使用建议1．认真研读中考指导书。《2018年中考指导书·思想品德》对思想品德学科开放性考试的要求进行了细致的分析，并结合典型中考试题分析了南京市近几年中考试题的特点。因此要认真研读中考指导书，了解思想品德开卷考试的命题原则及试题特点，了解中考考核的目标、内容及能级要求，有利于有的放矢地开展复习工作，从而做到对复习要求心中有数，并根据考试的内容和要求学会自我合理规划复习进程，有序梯进。2、充分发挥考前检测训练的作用，学以致用，不断巩固学习成果。中考指导书考前检测训练分别提供了七年级、八年级、九年级及综合四个板块的习题，试题精选了近几年南京市中考试题和各区优秀模拟试题，可以根据自身实际情况，灵活使用，不断总结试题规律和解题方法，充分发挥考前检测训练的作用。3、理论联系实际。要通过构建新情境、新材料、新问题，将所学的知识和生活实际建立联系，学以致用，只有这样，才能把所学知识变活，变成自己认识、思考问题的武器。

为了让同学们增强劳动意识、提高劳动技能、体会劳动快乐，5月26日上午，以“践行劳动教育，促进学生全面发展”为主题的南京市小学综合实践教研活动在瑞金路小学报告厅举行。02:28参加本次活动的有南京市教研室教研员王少峰、秦淮区教师发展中心教研员夏子玫、瑞金路小学校长周锋等相关领导和教师，此外各区的老师们也进行了线上观摩。在南京市秦淮区教育局副局长成剑热情洋溢的线上致辞中，教研活动拉开序幕。教研正式开始观摩课程《午餐劳动》首先，来自南京市瑞金路小学万蕾老师带来了《午餐劳动》的观摩课，在课堂上，万老师通过视频和卡片激发学生兴趣，并让同学们比赛完成餐盘的摆放，初步培养学生的动手能力。观摩课程《自制水培容器》随后，南京市雨花外国语小学于靓靓老师给大家带来了一堂生动有趣的《自制水培容器》课程，于老师和同学们一起动手制作容器，希望大家能够通过小组讨论、制定方案、动手制作等环节，了解综合实践活动课程的设计策划到成果展示的整体过程。展示课结束后，大家一起观摩了瑞金路小学劳动教育纪实短片《微光汇聚 守护美好》。集思广益 共同发展专题沙龙环节，授课老师、市、区专家、观摩教师代表围绕综合实践中的劳动教育进行了深度探讨与交流。瑞金路小学校长周锋从综合实践课程、社团活动、劳动技能、班级管理、少先队雏鹰假日活动、主题研学活动六个方面介绍了瑞小的劳动举措；各位专家和老师也发表了自己对于劳动教育的理解和看法。总结发言最后，南京市教研室教研员王少峰做总结发言，他首先肯定了两位执教老师，也提出希望综合实践的教师们能够更多地研读和思考“国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见”，将理论和实践进行更加紧密地结合，成为一名有思考、有课程理念的综合实践老师。通过本次线上线下的综合实践教研活动，老师们都感受到了劳动教育的别样风采，也表示会努力将劳动教育深深扎根于学校教育之中，让劳动教育之路越走越宽。

2020年10月16日下午，南京市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作推进会在鼓楼区教师发展中心召开，市教师培训中心、市教研室、市职教教研室、市电教馆主要负责人，市直属学校分管领导、培训部门负责人，各区教育局分管领导、人事科负责人，各区教师发展中心（进修学校）主任（校长）、分管主任（校长）、培训部门和电教部门负责人，各区试点学校分管领导、培训部门负责人内在的约160人参加。省教育厅教师工作处处长马斌，市教育局副局长祁寿东出席会议，市教育局高师处处长王宾主持会议。会议首先由市电教馆(市教育信息化中心)馆长(主任)陈平代表市教育局解读《关于实施南京市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，对能力提升工程2.0实施的背景及意义、工作原则、工作目标、主要措施、组织保障等进行了详细解读。鼓楼区教育局、建邺区实验幼儿园、南师附中仙林学校小学部、南京市科利华中学结合区域或本校实际简要介绍了各自在提升教师信息技术应用能力、推进工程实施方面的总体设想和主要做法。省教育厅二级巡视员、教师工作处处长马斌充分肯定了南京在提升教师信息化能力方面的具体举措，他强调，推进教师信息技术应用能力提升工程2.0，一要强化内在驱动，克服惯性思维，调动教师运用信息技术的积极性；二要强化教师应用，做好信息技术与学科的整合，形成基于学科的、跨领域的教学目标，要分层开展培训；三要强化共同推进，各级各层面都要做好内部的协同，分学科、分领域形成典型示范，引领各校整体推进。市教育局副局长祁寿东在讲话中强调要进一步提高对中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0重要意义的认识，并对工作提出了具体要求：一是加强组织领导，明确工作职责，各区要健全机制、整体推进、整合资源，发挥试点学校示范带动辐射作用；各校制定本校信息化发展目标和规模，开展信息化教学校本研修，落实全员培训的要求。二是用好省级平台资源，突出问题导向，有针对性地帮助教师做好省级学习资源的选择。三是强化研究和指导，各级电教部门要发挥牵头作用，培训和教研部门协同参与，指导、帮助各区、学校特别是乡村学校在工程推进中遇到的问题。四是分步组织实施，做好过程性和总结性评估，确保提升工程落地落实，切实提高南京市中小学教师信息应用能力水平。会议邀请教育部能力提升工程2.0专家组成员、华东师范大学教师发展学院(开放教育学院)院长闫寒冰教授做了题为《能力提升工程2.0中的校本研修设计与实施》的辅导报告。【来源：南京市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为引领青年教师专业发展，促进全市小学科学教师综合素质不断提高，4月8日上午，由南京市教研室主办，秦淮区教师发展中心和夫子庙小学承办的“多样态技术整合，提升探究有效性”南京市小学科学教研活动在夫子庙小学顺利举行，东南大学叶兆宁教授、南京市教研室杨健老师、秦淮区教研员夏子玫老师、夫子庙小学孙红校长以及各区县教研员和科学老师们共同前来参加了本次活动。02:40活动中，首先进行了三节公开课展示，南京市夫子庙小学的丁卓老师执教《水遇冷之后》，他采用问题导入的方式引发学生们的思考，然后让同学们分组实验进行探究，让学生在自主探索中寻求问题的答案。南京市府西街小学马亚莉老师执教《环境变化以后》，她带领学生针对“环境对生物的影响”这一问题进行实验设计，并引导他们不断改善和调整自己的实验方案，教会了学生面对有说服力的证据时，不断调整自己的观点。南京市游府西街的杨聪老师则带来《庞大的“家族”》一课，他带领学生搜集证据、处理信息、分析结果，得出结论，让学生们学会了合作分享，交流彼此的想法并贡献出自己的力量。公开课结束后，东南大学的叶兆林教授为在场教师做专题讲座，她指出了科学技术对教育的重要影响，希望老师们能够运用技术获取学习效果的证据，创设学习的共同体，实现学习中的交互，为学生们创设更有效的学习环境。最后，南京市教研室杨健老师为本次活动进行点评，他对三节公开课进行了归纳和总结，并提出了指导性建议。现场教师们认真聆听，获益匪浅。南京市教研室科学教研员 杨 健就像手机、支付宝已经改变了我们的生活，现代的数字技术一定会改变我们的教学，今天的三节课就让我鲜明的感觉到技术改变教学的生动的案例，在三节课中孩子们运用了现代的技术，使他们的科学探究更加的走向深入，使他们的科学思维更好的得到发展，对于这样的用数字技术去改变我们的科学探究教学，我们还要不断的去进行研究，总有一天我会觉得数字技术在教学中的应用将会成为一个家常的、非常习以为常的一种行为。

“金风飘落叶，诗意满金陵。”11月13日下午，由南京市教育局、南京市语言文字工作委员会主办，南京市教研室、南京市南湖第二中学承办，南京市电教馆、南京电视台少儿频道《新魅力校园》协办的2020年南京市初中生“汉语活动周”之“汉语之星”大会在南湖第二中学顺利举行。南京市教育局语工处潘扬华处长、南京市教研室袁源老师、南京市电教馆曾威老师、南京市南湖第二中学申咏梅校长、各区县语委负责人或语文教研员，出席了本次盛会。活动伊始，来自南京各区的十二支代表队高举旗帜，闪亮登场。各区登台秀极富特色，彰显出新时代少年的风华与自信。随后，南京市教育局语工处潘扬华处长上台致辞，他表示，举办“汉语活动周”意义重大，不仅让参赛选手们得到了汉语文化的滋养与浸润，也推动了全市更多的师生加入到汉语文化的传承中来，感受中华民族的文化自信，建设“强富美高”的文化金陵。南京市教研室袁源老师则上台宣读了比赛规则和选手守则，在场同学认真聆听。 第一轮比赛正式开始。十二支代表队一至六号选手，依次至答题台前，参与汉字题、成语题、灯谜题、对联题、诗词题以及书法常识题的角逐。参赛选手们汉语功底深厚，现场发挥冷静，赢得阵阵掌声。江北新区代表队、玄武区代表队、鼓楼区代表队顺利出线。秦淮区代表队以及栖霞区代表队得分持平，进入到紧张刺激的加时赛。5轮战罢，双方依然平手，又经4轮，栖霞区代表队脱颖而出，获得决赛权。决赛阶段，选手们时而在语词的密林里徜徉，时而因字谜、灯谜而蹙眉深思，时而墨作龙蛇纸上飞。针对较难的题目，江苏省语文教研员、南京师范大学古代文学博士段承校先生给同学们进行了分析和指导，让大家茅塞顿开、获益匪浅。经过紧张的比拼，最终，来自江北新区的鞠家沛、鼓楼区的赵睿、玄武区的周雨桐、栖霞区的徐智轩、玄武区的周语涵、江北新区的郝德舜分别获得了“汉字之星”“成语之星”“灯谜之星”“对联之星”“诗词之星”以及“书法之星”的称号，现场领导为他们进行了颁奖。据了解，今年受疫情影响，“汉语周”活动从暮春延至深秋，经典诵读、读书演讲和戏剧表演大会也只能在线上进行，此次“汉语之星”活动的顺利开展，既给学生们提供了展示自我的舞台，又让他们在竞赛中感受到了汉语的魅力。采访：南京市中学语文教研员 袁源

6月18日下午，南京市“教师创造学校”科研引领发展工程研讨会分会在伯乐中学顺利举行。南京市教科所、全市各区县教科室主任、各中小学分管科研校长、教科室主任等领导共同参与了此次活动。活动在伯乐中学教师祝荣芳带来的《DIY全息投影—Magic Box》课例展示中正式开始，祝老师的课堂环节十分有趣，氛围生动活泼，同学间也配合默契、参与度高，让每位同学都能积极的参与到课堂之中，体验到全息投影的魅力。紧接着，雨花台中学教师徐俊也为伯乐中学的学生带来了一节《黄金分割》数学课。同学们专心致志、全神贯注。徐老师以灵动的智慧引领学生走进数学探究的世界里，展示了高水平的引导能力。现场，在南京市教科所科研员刘权华主持的主题沙龙中，与会专家们就主题“适‘生命之性’——适性教育 向着育人全发展”展开了深刻研讨。南京市雨花台中学教师徐俊首先总结了今天的课例展示，认为做到“适性教育”，就要引导学生用数学的眼光去看世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言去刻画世界。随后，江苏省数学特级教师周雪兵从“数学带给孩子的收获”和“理想与现实的融合”两个方面，剖析了对“适性教育”的理解。南京市伯乐中学副校长谢溧也针对学校开展“适性教育”的课程进行了总结。活动最后，江苏省化学特级教师、江苏省教研室化学教研员赵华对两位老师的课例展示做了详细分析和优质点评，并与大家分享了参与此次活动的学习体会。与会来宾认真聆听，受益匪浅，活动圆满结束。01:51