南京教研

教学视导为引领，反思研讨促提升秋风起兮白云飞，炎暑退兮教研归。2020年9月7日，江苏省南京市教研室各学科教研员和栖霞区各学科研训员莅临伯乐园，进行针对性的教学工作指导。一进校园，市研训员就分学科深入班级开始听课，他们不仅关注教师的教，更关心学生的学，细心观察着每个学习行为的发生、生长直至绽放。观课结束后，各教研组第一时间召开交流研讨会，就听课成果进行深入研讨。教研员们对每位讲课老师进行细致评课，就伯乐传统品牌学校的现状谈传承、论创新、聊突破！下午，市教研室教学视导反馈总结会在多功能厅召开。市语文教研员袁源老师肯定了学校语文教研组的专业热情和专业能力，同时希望能通过校报校刊的继续创设弘扬伯乐传统，浓厚学生语文学习的氛围。市数学教研员王红兵老师从如何在教学设计中做好分层、如何精心设计分层的教学目标、如何将校本教研推向更高层次等方面提出了自己的想法。市英语教研员马黎老师赞扬了英语教研组的勤勤恳恳，同时提出以下三点建议：1.加强教研组的学术性；2.加强学科教学的针对性；3.关注不同层次活动的有效性。市物理教研员许志老师提出，教研组需加强研讨，在加强专业成长的紧迫感的同时继续前进。市化学教研员杨剑春老师指出，要进一步研究教材和课表，利用好身边的生活素材，整合教学资源。市德法教研员朱张虎老师就话题研学、系统性学习等提出了自己的建议，并指出在青年教师的发展上需要提高认识，不断突破，继续前进。市历史教研员王兵老师就如何落小、落细、落实历史教材的育人功能提出了自己的见解。市生物教研员孙传友老师对学校生物课堂从图片教学到实物教学提出了充分肯定，并提出需要加强实验室建设和队伍建设。市体育教研员刘俊老师从听课时的细致观察出发，提出体育课需要加强对新课标的理解，通过提升练习密度、明确运动负荷要求等方式来提高学生的体能。市音乐教研员叶军老师和市研训员祖金明老师提出，进一步提升艺术教学的深度和精度，需要在分层教学和精细化教学上加以完善。市教研室朱建明主任从数据出发，以37%的优课率和100%的优良率对伯乐课堂教学优秀品质提出充分认可，并从以下四个方面对学校管理进行了肯定：一、注重教学管理，强调以制度约束人，以制度管理人；二、突出内涵发展，精心汲取课堂教学精髓，导学案因生而设，形成伯乐特色；三、强调德育为先，突出家校共育；四、重视教师专业成长。同时朱主任还提出了两个建议：一、提升智贤课堂的实施水平，凝练智贤课堂的要素、路径及内涵；二、进一步加强队伍建设，因地制宜地开展教师专业活动。最后，李云飞校长对市教研室的到来表示了衷心的感谢。李校长指出，老师们要针对不足，思考“如何育人”“育什么样的人”“如何上课”“上什么样的课”等关键问题，并不断加强常规管理。李校长还希望伯乐中学全体教师能以“育智高贤正的伯乐学子，建质强名芳的品牌学校”为使命，精细管理、精准教学。江苏省南京市伯乐中学本次视导，既是对教学工作的指导，也是学校发展的定向问诊，更是全体教师再次扬帆远航的鼓舞大会。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只要行动就有收获，只要坚持就有奇迹。伯乐中学将继续努力，在行动中坚持前进，继续创造属于伯乐的精彩。

12月26日上午，南京市石鼓路小学在东校区一楼报告厅举行了第17周市级教研活动，活动主题为统编小学语文阅读教学辩课式研讨。南京市各区4－6年级小学语文教研员及骨干教师参加了此次活动。《我看教材》1首先是暖场环节《我看教材》，在场的教师们认真翻阅教材，熟悉本次研讨的内容。精彩的展示课开始啦！《表里的生物》秦淮区五老村小学的黄树楠老师和建邺区南师附中新城小学南校区的罗康宁老师分别为各区教师带来了展示课《表里的生物》。黄老师采用研读标题的方式进行课堂导入，充分发挥学生的想象力，让学生们在诵读文章的过程中，了解了作者的探索过程及人物形象。罗老师则以有趣的水母、怀表等动图导入课堂教学，让学生们带着问题默读全文，分享自己的阅读感受展示课结束后，秦淮区、建邺区骨干教师团队进行了辩课。秦淮区团队代表庞世佳老师围绕“教什么”和“怎么教”两个问题进行了发言。建邺区团队代表葛金娥老师则激情满满地陈述了团队的教学设计方法，并提出激活思维的重要性。随后，台下的教师针对两节示范课进行提问，台上的辩手们自由辩论，就“教课文还是教课后习题”、“课堂时间如何分配”等问题为大家带来了一场精彩的“舌战”。激活思维活动最后，江苏省特级教师丁雪飞提出了“语文要素”的重要性，希望教师们去思考提问的策略，有目的地阅读，高效处理新学与运用的关系。南京市教研室语文教研员芮琼教师进行了总结发言，与大家分享了自己的听课感受，希望教师们认真听取专家的意见和建议，继续锤炼内功，努力提高自身素质。丁雪飞老师发言芮琼老师发言

教而不研则浅 研而不教则空——走进课堂，共促成长为优化小语种课程教学，提高教学质量，玺礼教学研究组在8月开展了数次教研交流活动，包含了：玺礼组内部培训交流、教研专家专业指导、深入课堂实地教学研究、及为不同教师量身定制教学优化方案等各项教研活动。玺礼教研组从教研工作职责入手，为玺礼教师提供全面优质的教研指导。真正的帮助任课教师优化教学方式，提升教学质量。从而助力玺礼学子提升外语成绩，圆梦高校，实现人生理想！方向比努力更重要 ——搭建更加专业、优质的学习平台为了给玺礼教师们提供更加专业优质的教研指导，我们分别邀请了南京资深教研刘主任，以及省内知名教学研究专家组，参加“关于教研员教学研究培训交流”活动，为教研老师们传授最新的教研教学模式，深入研究探讨更适合玺礼教研团队的教研方法，旨在提升教研老师们的专业性和科学性。刘主任为教研组答疑解惑翌日 教研组与省内专家探讨优化教研方玺礼目标教学中玺礼注重研究“本内与本外、知识与能力、素质与应试”的辩证关系，解决学生在学习日语方面的难题和困惑。搭建专家指导、教学展示、交流互动的教育平台。为教师提供更加全面、优质的学习平台。我们在高考教学研究和为教师提供教学辅导之余，聚焦教学课堂，切身感受教师教学，在学习中进步，在学习中发现问题，并在学习中及时改进和调整。燕子矶中学 日语课堂听讲更多课堂风采加载中... ...互动式教学深入课堂，掌握学生学习情况 ▲课堂巡查“没有研究的教学不能长久”——玺礼教研组 我们针对不同老师的教学特色及方式，按学情和教情区分。从课前教学教案的准备、实际课堂教学的听课、课后的作业批改、答疑解惑等教学方面入手。系统性、针对性地提出改进方案，优化课堂教学，从而帮助学生掌握专业语言知识，力争提升外语成绩！“教研职责”铭记于心教研组老师们根据不同课堂教学，总结记录教师的闪光点及优秀教学模式，同时指出可以改进优化的地方，为不同教师提供针对性的教学指导。课后，教研组也及时开展了评课交流反馈活动。更加完善的教学体系 我们力争在教学中帮助教师做到“明目标、整建构、巧组织、精点拨、”，帮助学生做到“自主学、合作探、找规律、高效率”最终实现“人人清”的目标。同时玺礼更加重视现代化教学和教研，提出推行“网络教研+区域教研+教研组内合作”的教研方式，将线上和线下模式相结合，为教师提供更加优质高效的教学辅导。秉承“适合的教育才是最好的教育”的理念，我们立志为教师和学生提供“因地制宜、分类指导”的教学帮助！玺礼教研团队精益求精，在学习中进步，在实战中总结经验，因地制宜 分类指导，不断完善教研工作，为教师们量身打造最适合的教学指导！

为了让同学们增强劳动意识、提高劳动技能、体会劳动快乐，5月26日上午，以“践行劳动教育，促进学生全面发展”为主题的南京市小学综合实践教研活动在瑞金路小学报告厅举行。02:28参加本次活动的有南京市教研室教研员王少峰、秦淮区教师发展中心教研员夏子玫、瑞金路小学校长周锋等相关领导和教师，此外各区的老师们也进行了线上观摩。在南京市秦淮区教育局副局长成剑热情洋溢的线上致辞中，教研活动拉开序幕。教研正式开始观摩课程《午餐劳动》首先，来自南京市瑞金路小学万蕾老师带来了《午餐劳动》的观摩课，在课堂上，万老师通过视频和卡片激发学生兴趣，并让同学们比赛完成餐盘的摆放，初步培养学生的动手能力。观摩课程《自制水培容器》随后，南京市雨花外国语小学于靓靓老师给大家带来了一堂生动有趣的《自制水培容器》课程，于老师和同学们一起动手制作容器，希望大家能够通过小组讨论、制定方案、动手制作等环节，了解综合实践活动课程的设计策划到成果展示的整体过程。展示课结束后，大家一起观摩了瑞金路小学劳动教育纪实短片《微光汇聚 守护美好》。集思广益 共同发展专题沙龙环节，授课老师、市、区专家、观摩教师代表围绕综合实践中的劳动教育进行了深度探讨与交流。瑞金路小学校长周锋从综合实践课程、社团活动、劳动技能、班级管理、少先队雏鹰假日活动、主题研学活动六个方面介绍了瑞小的劳动举措；各位专家和老师也发表了自己对于劳动教育的理解和看法。总结发言最后，南京市教研室教研员王少峰做总结发言，他首先肯定了两位执教老师，也提出希望综合实践的教师们能够更多地研读和思考“国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见”，将理论和实践进行更加紧密地结合，成为一名有思考、有课程理念的综合实践老师。通过本次线上线下的综合实践教研活动，老师们都感受到了劳动教育的别样风采，也表示会努力将劳动教育深深扎根于学校教育之中，让劳动教育之路越走越宽。

25日，南京市国际教育教研联合体成立大会暨首次活动在南京外国语学校仙林分校举行。首批加入“联合体”的学校有南京外国语学校、南京师范大学附属中学、金陵中学、南外仙林分校、南师附中江宁分校、金陵中学河西分校。联合体内学校的国际课程教师，将定期开展教研活动，彼此切磋，交流教育教学经验。据统计，南京市52所普通高中中，有国际课程或国际项目的学校有14所，每一届国际课程的招生规模大约有2000多人。 （葛灵丹）

天朗气清，秋意正浓。2020年10月27日下午，顾维平特级如约走进江苏省南京市金陵小学低段的语文课堂听课指导，促进青年教师们拔节成长。低年段语文教师前来听课。第一节课由周旋老师执教一年级上册《汉语拼音12》。周老师将拼音巧妙地呈现在一幅图中，从图片入手，逐步帮助孩子学习拼音的发音、拼读、书写。课堂上重点指导孩子了解前鼻韵尾“n”的特殊性，以学生为主体，引导学生自主创编朗朗上口的小口诀，帮助孩子更深刻地记忆拼音。同时，周老师从儿童的角度出发，在课堂上穿插以丰富多样的游戏，激发孩子们的上课兴趣，关注整体，调动全班每一个孩子的积极性。玩中有学，寓学于乐。课后，顾维平特级对本节语文课进行点评。顾特首先充分肯定了周老师深入钻研教材，以生为本，基于学生的学情设立适合孩子的教学环节。充分发挥学生的主体性，调动其主观能动性，尤其是鼓励孩子做“小老师”的环节，既有趣又有效。其次，周老师的课板块清晰，任务明确，每一环节均能用合理的方式完成教学目标。此外，顾特还肯定了周老师充分关注学生习惯的培养，无论是学习习惯还是个人行为习惯，在课堂中均有针对性地进行了强调。同时顾特也指出了本节课存在的不足之处，她提出：教师在特别强调前鼻韵尾这个概念之后，应在后续的教学中再次渗透、贯通，教学环节与环节之间应有机结合形成一体。另外汉语拼音注重读准、读好，在课堂中教师应更细致地关注每一个学生是否发音准确，做到及时纠正。最后在游戏环节的设置上，教师应设置更高效、参与面更广的教学活动，充分利用好课堂的每一分钟。第二节课是由薛景文老师执教的《坐井观天》，这是一篇寓言故事，充满了趣味，寓意深刻。课程伊始薛老师先从一个小谜语入手，激发孩子往下探究的兴趣，引导着孩子们自然而然地走进课文中去。接着，薛老师围绕着“青蛙和小鸟之间发生了什么故事？”的主问题条理清晰地将课文分为三大板块，在过程中薛老师通过青蛙和小鸟的三次对话，引导学生随文识字，理解争论点，揣摩青蛙和小鸟对话时的感情变化。学生在朗读中发现规律，举一反三，在交流中各抒己见，碰撞出不一样的思维火花。随后，顾特点评了薛景文老师的课。顾特认为薛老师基本功扎实，本课的教学目标明确，层次清晰，课堂语言具有感染力，随文识字的方法多样。除此之外，顾特还建议在课堂上多关注学生的发言，课前预设多种情况，更加灵活机动地利用课堂上生成的资源，因势利导，站稳课堂。同时教师做学生的指引者，学会“放手”课堂，立足学生本位，焕发课程活力。写字教学方面，紧抓“习惯”和“规律”两个关键词，更好地在日常的教学中将书写规范落到实处。我们始终相信“教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、生命温暖生命的过程。”教育路漫漫，有专家的引领，同伴的携行，且行且思，研无止境，最好的时光在路上。

聚焦说明文体 精准读写策略2019年11月11日下午，江苏省南京市栖霞区“聚焦说明文体，精准读写策略”的主题语文教研活动在南京市金陵小学举行。区教研员陈道佩老师，金陵小学韩学红书记以及全区四五年级的教师参加了本次活动。大家相聚一堂，读说明文，品说明文，用说明文。教研刚开始，教研员陈道佩老师就本单元的主题进行了讲解——说明文就是把事物说明白了！怎么说明白呢？一是要注意文章的谋篇布局，例如《太阳》这篇文章，除了把太阳的大、远、热说明白，还讲清楚了太阳和人类的关系密切。二是要注意主要的三种说明方法：列数字、打比方、作比较。三是还要注意语言描写的具体生动。只有把这三方面都安排好，才能真正把一件事物说明白。我们学习文章还不够，还要破解说明文的写作方法，除了注意上面所提到的三方面，还要注意针对不同事物使用恰当的说明方法。精彩的讲解后是三节课例。王勃副校长执教的《太阳》，上课伊始，就以一段视频导入，一下子就把学生带入了对太阳的探索之中。接着王勃副校长带着孩子们进行眼球训练，以“词语闪视”的小游戏进行趣味识字，又重点讲解了“摄”“菌”两个字需要注意的笔画和结构。生字词学完以后立马进行听写巩固，生字词的教学非常扎实！接着王勃副校长带领孩子们梳理课文每一段的主要内容后，又理清了课文的脉络结构。王勃副校长语重心长地说：“你们瞧！梳理出每一段的内容后，我们就能更清晰地看出课文的脉络结构了！”对于五年级的孩子，王勃副校长利用学习单的形式，放手让孩子自己去课文中寻找究竟哪里体现太阳的远、大、热？孩子们自学自悟，而后师生交流，逐步提出列数字、作比较的说明方法。在讲解说明方法的同时，王勃副校长还联系孩子们曾经学过的课文《恐龙》和《海底世界》，将孩子们的新知和旧识串起来。对于作比较这样的说明方法，王勃副校长更是抓住作比较的对象应该是我们生活中熟悉的对象，一步步用生活中的交通工具推算我们和太阳的距离，让学生深刻地感受到距离之远。最后，王勃副校长总结学习说明文的方法，并且进行学法迁移，让孩子们课后完成《月亮》的自学学习单。胡建同老师执教的小古文《菊》，胡老师始终把握一个小古文的教学根本——诵读。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诵读是学习小古文的一把钥匙。胡老师通过自己声情并茂、抑扬顿挫的范读，不仅让学生能够模仿文言文的朗读技巧，还可以使学生真切地感受文言文的韵味与魅力。再创设情景，学校的生态园需要解说员，让学生通过自主学习，概括出菊的特点——味香、瓣奇、色繁、类多。在其中穿插图片引导，现场仿写，补充阅读等，进而理解小古文的意思，让孩子多角度欣赏到了这篇小古文的美！对比阅读也是这节课的一个亮点，孩子们在老师的引导下，发现说明方法，将小古文和现代文、说明文和记叙文进行对比，发现说明文的本质特征——运用说明方法，用科学简明的语言说明白事物的本质特点。第三节课，柏融老师用有趣的游戏《心有灵犀》导入，让孩子们根据提示，猜一猜是哪种树？从而让学生明白：介绍树要抓住这棵树的特点。接下来，柏老师让孩子修改描写银杏树的片段，通过小组讨论让孩子们找出哪些地方不够好，并通过回顾本单元学习的说明文，让学生明白作者为了把一件事物说明白，用了列数字、作比较、打比方的说明方法。不仅是介绍银杏树，介绍任何一种树，我们都可以抓住它的特点，用恰当的说明方法把树介绍明白。接下来同学们分组选择了自己最感兴趣的一棵树，仔细观察并搜集了相关资料。在组长的带领下，每人认领一个方面，来介绍自己选的这棵树。在学生习作的时候，教研员陈道佩老师亲自指导，建议孩子们先列提纲或者思维导图，再打腹稿，通过陈老师的点拨，孩子们思路更清晰了，写起来更流畅了。三节课后，教研员陈老师对此次活动进行了总结，告诉与会老师们学习说明文教学新理念，首先要提高教师自身说明文教学理论素养。不仅仅要了解学生说明文的学习现状，更要有针对性地制定说明教学实施方法和策略。我们需要掌握小学说明文阅读和习作教学的基本技能和基本策略，增强说明文教学的有效性，提升说明教学的研究水平。此外陈老师再次提出，我们平时要多指导孩子背诵经典，读、背、练、写相结合，扎扎实实把语文教好！撰稿人：沙艳、钱康俊

为提升教师教学技能，推动学生素质发展，10月21日上午，由江宁区教学研究室主办的“基于教学质量提升的六年级备课组教研方式研讨”在南京市天景山小学举行。01:06活动中，江宁区各学校备课组长及语文骨干教师观摩了公开课《桥》《穷人》，教师们收获颇丰，同学们对小说的精读方法也更为了解。在主题沙龙环节中，教师代表就“六年级备课组担当与作为”进行了探讨，交流汇报了磨课方法、备课流程、语文要素的动态呈现等。活动最后，著名特级教师吴勇做点评，他总结备课工作应当做到“四有”，有技术资源、有角色感、有故事和有文化，并鼓励35岁以上教师按下重启键，再挑战。互动环节中，吴勇教师抛出了如何让备课组长在团队中拥有更多的话语权的问题，建议学校制定为备课组长赋权的机制。研讨会在卓有成效的思想碰撞中顺利结束。

江苏省南京市晓庄小学是陶行知先生在中国创办的第一所学校，迄今有了93年的历史，2018年9月新建复校，重新启航。回顾晓庄小学两年的办学历程，他们有迷茫，有纠结，但他们更多的是思考、突围、实践、总结，收获的是欣慰与幸福，今天推出的是教研篇。蓓蕾绽放 陶园芬芳南京市晓庄小学办学两年教研活动回顾教师的专业成长从来都不是一蹴而就、一帆风顺的。只有拥有丰厚的“成长印记”，才能获得丰硕的“成长果实”。晓庄小学采用多元化的教研方式全方位展示教师的风采，借助一场场教研活动有效促进教师的专业成长！01、多次承办市区教研活动 展现教师教学风格两年来，晓庄小学共承担10场市区级教研活动，其中教师发展1场，语文教研活动4场，数学教研活动1场，英语教研活动1场，科学教研活动1场，心理教研活动1场，幼小衔接课程研讨活动1场。每场活动都是晓庄人的一次修炼，都是教师对自身教学风格的再认识，晓庄小学的老师不仅磨练出了胆量，还提升了自身的教学能力。02、积极开展送教来访活动 展现教师教学情怀两年来，晓庄小学总共开展了7场送教活动，接待了2场来访互动教研活动，其中金立义名师工作室开展送教活动6场。颇具教育情怀的金立义校长带着晓庄小学的老师们送教四川绵竹大西街小学，带去的课《地震中的父与子》让大西街小学的老师们感动不已；送教新疆伊犁州，并与当地伊宁市第24小学建立友好学校；送教徐州李集镇中心小学，帮助李集镇中心小学建立了校本教研机制；此外还送教南京市下坝小学与钟化小学，带动薄弱学校一起成长、一起发展。通过送教、接待来访活动，不仅发挥了金立义名师工作室的示范和引领作用，还让教师们深切感受到要热爱与敬畏自己的职业，要有成长的渴望，要有教育的情怀。03、积极开展校际联谊活动 互帮互助共成长你有一个苹果，我有一个苹果，批次交换还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想彼此交换就是两种，甚至是两种以上的思想。晓庄小学敞开大门，与周边学校携手教研，开展校际间的教研活动，共同成长。04、定期举办风采展示活动 深入研究教学真问题晓庄小学的老师们在教育教学方面一直脚踏实地、精益求精。在日常校本教研活动中，定期以风采展示的形式集备课组全体教师的力量一起思考、一起研讨教学中的真问题，商议“简约语文”与数学“小先生制”的实施方法，一起落实自主学习的理念，创建自动共长的生本课堂。多元化的教研方式，给江苏省南京市晓庄小学的老师们提供了学习、研讨和交流的平台，工作还不到一年的职初教师一年来进步非常明显，他们有满满的爱心，积极向上的心态，倾心钻研教学的热情，虚心好学的精神。他们如同枝头的花蕾，已经开始绽放，美丽的陶园弥散出一股清香，让人欣慰，让人陶醉。