南京大学考研机构的

高考和考研有着本质的区别，而且考试形势和录取方式都存在着较大差异，所以说，考上南京大学的难度并没有可比性，我们只能说哪种方式考上南京大学的可能性更大一些。对于想报考南京大学的同学们来说，其实无论是高考还是考研，都非常的不容易。高考和考研有着本质的区别虽然高考和考研都是每年举行一次，但是两者之间还是有着最本质的区别。首先，两者的考试方式、题型等方面都有着较大的差距，高考是考察考生对多个科目的整体掌握情况，而考研则是考察考生对部分学科的掌握情况。高考的考生需要复习的内容是一样的，理综或者文综，数学、语文、外语，而考研的同学复习的科目却是不完全相同的，考哪个专业和方向，就需要复习哪一类科目。其次，高考和考研的录取方式不相同。高考是总分决定成败，只要自己的总分达标，其他科目分数的高低不会影响自己的录取，但考研就不一样了，不但需要考生的总分达标，单科线也必须达到要求，卡住哪一个科目，都会与研究生无缘。除此之外，高考只需要考一次试即可，就能够按照分数线进行录取，但考研需要要经历初试、复试等多个过程，有些同学的初试成绩非常理想，最终仍然会被淘汰，高考的时候只要自己的分数足够理想，基本上是不会被刷下来。另外，高考的备考压力要比考研更大一些，不仅是学生自己的事情，更是学校、老师、家长共同的事情，但是考研就大不一样了，没有人会关心你是不是要考研。想通过高考或者考研考上南京大学，哪种方式的可能性更大一些？笔者个人看法，考研考上南京大学的可能性要大一些，一方面，考研的人数与高考相比要少很多，有些同学甚至不需要参加考研就可以被保送，而有些底子好的同学，可以通过短短几个月的时间迅速提高，但这样的事情不可能出现在高考的过程中，所以，考研的方式进入南京大学，要比高考进入南京大学更轻松一些。另一方面，考研都会细分领域，每个专业都有不同的研究方向，考生可以按照自己的实际情况，选择最适合自己的方向或者自己最擅长的领域进行复习备考，这样就能够很大程度的避免竞争压力过大的情况。当然，随着学校知名度和实力的提高，考生扎堆的情况也有可能会出现，南京大学作为我国最顶尖的一所综合性大学，每年报考的人数也非常之多，能考上这所大学，一定是学霸无疑。除此之外，高考是每个省份的考生竞争，南京大学在每个省市都有一定的名额，而这些名额只有分数最靠前的一部分同学才有资格拿到。考研则是全国考生同一个标准，同一套试题（报考同一个方向的同学），最后择优录取，录取的情况和本年度报考的人数有着很大关系，但无论如何，竞争压力肯定是要比高考小一些的。结束语南京大学作为我国985工程重点大学，我国世界一流大学A类建设高校，无论是高考还是考研，都备受考生们的青睐，想考上这所大学也绝非易事，往往需要付出比别人多几倍的努力。想考这所大学的同学们，一定要加油哦！我是大学视野，如上就是我给大家分享的全部内容，如果大家还有更多的看法，可以在下方留言与我一起交流探讨。

未来网高校频道7月19日讯（记者 杨子健 通讯员 王来兵）7月16日，南京大学与江苏省教育考试院签署战略合作协议，江苏省政协副主席、南京大学党委书记胡金波和江苏省教育厅副厅长苏春海共同为江苏省教育考试研究中心揭牌。签约仪式由江苏省教育考试院副院长吴仁林主持。江苏省教育考试院党委书记、院长林伟，南京大学副校长王志林分别代表合作双方致辞。南京大学学生工作处、教务处、教育研究院、继续教育学院等相关负责人及学科专家，以及省教育考试院各处室负责同志及部分科研管理人员出席仪式。据了解，胡金波书记作为主要倡议人，曾在2019年第6期《江苏高教》上发表了题为《顺应改革趋势、符合江苏实际、遵循教育规律、促进人才培养》的文章，阐述江苏新一轮高考改革方案面临的新机遇和挑战，也在筹备期形成了研究中心的首份成果。作为全省教育领域各类学历教育和非学历证书考试的管理单位，江苏省教育考试院迫切需要借助南大优质研究平台，致力于在新高考改革背景下对“招生、考试、评价、培训、研究”等全领域开展合力攻关，对江苏的教育考试招生和评价给予科学诊断，为江苏考试招生科研和评价领域提供专业化的政策指导和咨询，助力江苏教育考试创新优质发展。仪式上，来自南京大学教育研究院、政府管理学院、社会学院、信息管理学院、环境学院、人工智能学院的20位教师受聘为中心首批专家。他们的研究领域不仅有教育政策、考试制度、评价测量、舆情监测等，也有国家政策、教育文化、教育评估、招生就业等宏观领域。据悉，作为研究中心的首批项目，中国高等教育学会自考分会、江苏省教育考试院还分别与南京大学教育研究院、继续教育学院签署“高等教育自学考试未来发展研究”委托课题协议和“江苏省教育考试机构专业化能力提升培训”研修班协议。今后，南京大学与江苏省教育考试院将以江苏省教育考试研究中心为平台，致力于战略发展、人才培养和成果转化等三大领域的深度合作。（图片来源南京大学官网）

经验贴已经有很多啦，不差我一个，那我就把自己走的一些弯路和感悟写出来告诫学弟学妹们吧。咳咳咳，敲黑板了！一、关于专业和院校选择先介绍一下自己，我本科是重庆师范大学英语师范专业，今年跨考南京大学课程与教学论专业，政治70，英语78，专业课201，一战上岸了。有很多学弟学妹们总爱问：“哪个学校考研更容易啊？”我认为这可以从几个方面分析：第一，专业排名；第二，学校排名；第三，城市。有的人说考研运气大于实力。这句话也不能说错，但是运气也是实力的一部分。其实我觉得关于考研成功，有几点因素很关键：第一，实力；第二，选择。什么是选择？其实一个好的选择真的至关重要。比如有的人好高骛远，结果自然是摔得很惨；有的人能力很好准备很充足，却不敢报好学校，后悔莫及。其次，每个学校的题型和考察重点是不同的，应该根据自己的优势进行选择。二、关于初试备考时间 开始的早晚并不能决定分数的高低！首先，我反对备考战线过长。可能有的宝宝会认为复习的时间越久学到的东西越多，但就我自身的情况而言，我自己是尝到了战线拉长的痛苦。从我开始拿到教育学书是4月，中间因为一些事断了一个多月，所以一直到12月，我的考研备考时间大概有7个月吧，其实这不算长，也不算短。其实如果经济实力允许，专业课可以报一个机构的辅导班。比如南京必尚考研，就有专门针对南京高校的教育硕士的考前辅导。三、关于政治其实对于政治，我是比较有发言权的。（虽然我只考了70）我在政治上花的时间是非常少的，少到什么程度，只听了马原的视频课，12月做了冲刺卷，背了徐涛20题，我就去考试了。（但我不建议你们这样做哈！不要偷懒！）我的做法是，把题目、答题方向、答案关键词写在纸上，到最后直接背自己浓缩的笔记，我的大题一共写了12页，两天就背完了。有的宝宝会说到时候我在考场上只写的出关键词，拓展写不出来怎么办啊。我想说首先阅卷老师没工夫看你的拓展，其次，你低估自己了，你上场了绝对写的出来。推荐书目1.肖秀荣全套或者小黄书配套（打基础）2.考前押题卷（肖4,8 徐涛 ）四、关于英语我本身是英语专业的，所以也没花多少时间在英语上。但是备考期间有同学让我给他推荐书和网课什么的，所以我也研究了一些，最主要的是刷历年真题。首先单词吧，我觉得只要你能背的进去，哪个老师和哪本书都是一样的，不要东听西听浪费时间。其次，我觉得最重要的是阅读，阅读是从备考开始一直到结束都很重要的，（在阅读中学单词和语法我比较推荐，因为学单词也是为了读懂文章嘛）其实阅读理解题也是有规律可循的，可以听听唐迟老师、KK的课。但也不要一味的追求技巧，我就是个失败的例子。我其实是可以读懂每篇文章的，但是考场了我为了节省时间，我没有去读文章，而是用了所谓的技巧，最后我错了4个，真是血一般的教训。推荐书目1.一本单词书2．历年真题（前期推荐黄皮书，后期买真题试卷）五、关于专业课首先要澄清一件事，教育学专业课的考试一定不要死记硬背啊。尤其是在出题十分灵活的情况下，成绩很不理想。我了解很多同学专业课背得滚瓜烂熟，又是二战，最后的成绩却在180分以下。建议跨考的同学报辅导班。然后就来到了决定成败的时期，8月到10月，这一期间就要开始背背背了，背书的过程当然是痛苦的啦，前20分钟背的后20分钟就忘得一干二净，更别说睡一觉起来。那段时间真的就是背了忘忘了背的时期，我当初也怀疑自己嘛觉得是不是自己记忆力有问题，后来发现大家都经历了这样一个阶段（不过，背诵也是有很多技巧的，比如联想法、艾宾浩斯曲线、说书法等等）。所以，墙裂建议 有条件的同学可以参加一些辅导班，比如必尚考研机构专业课老师会把很多重点和考点归类整理，然后分享给学生，这样背诵起来效率更高一些。而且一对一辅导的课程，针对每位学员的知识背景他们老师都要做一个了解，然后制定独立的课程计划，这对于跨专业的考生，是很有帮助的。六、心态那些事其实整个考研过程中，心态都占了很大一部分。期间你的研友退出可能会影响你，遇到总是背不住的知识点让你怀疑自己，恋人的不理解让你痛苦。我在12月心态就特别崩，崩到我看不进书，睡不着觉，在肯定自己和否定自己之间一直纠结，幸好我最后挨过了这段时间。其实考研期间最影响我的是考试那几天。那几天特别敏感，别人发出一点声响都会觉得影响了自己。晚上在酒店是这样，就连考试时监考老师站我旁边我都觉得影响到了我而心情烦躁。（运气不太好，坐最后一排，老师就一直站我旁边）考完政治和英语的那天晚上我就一直在哭，因为觉得政治和英语都没发挥好，感觉自己已经考不上了，第二天就想弃考了。事实证明，永远不要倒回头去想考完的科目（事实证明政治英语考得并不差，148）反而第二天的专业课受到了相当大的影响，只有201。现在想想如果是因为专业课受到影响而没有考上研究生那是多么遗憾的一件事！

12月18日，南京大学研究生教育会议在仙林校区国际会议中心举行。会议旨在学习贯彻习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示，深入贯彻落实党的十九届五中全会和全国研究生教育会议精神，抓牢“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”主线，为构建卓越而有灵魂的研究生教育新体系接续奋斗，南京大学党委书记胡金波出席并讲话，会议由党委常务副书记杨忠主持。胡金波表示，研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、民族振兴、社会进步的重要基石，是建设“第一个南大”的重要内容。此次会议的主要任务，是以习近平新时代中国特色社会主义思想和有关教育的重要论述为指导，贯彻落实全国、全省研究生教育会议精神，回顾成绩、总结经验，分析挑战、研判机遇，研究任务、部署举措，全面提升我校研究生教育水平，为建设“第一个南大”奠定坚实基础。他指出，推进新时代南京大学研究生教育工作，要立足培养具有南大品格的时代新人这“一个根本”；强化内涵式发展、高质量提升的“两个硬核”；促进教书与育人、因需培养与因材施教、继承与创新“三个融合”；坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的“四个服务”，办让人民满意、让党放心、让时代点赞、让社会称道的研究生教育；把好认识、方向、质量、机制、评价的“五个关口”。他勉励全校师生，不忘初心、牢记使命，把握“九个第一”、推进“双一流”建设，紧扣“内涵建设”和“质量提升”这两大核心任务，全方位推进研究生教育各项工作，为加快建设“第一个南大”和决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦作出新的更大贡献。胡金波讲话江苏省教育厅一级巡视员洪流充分肯定了南京大学始终走在中国高等教育人才培养和研究生教育教学改革前列的魄力与担当，在研究生教育改革各方面发挥了示范引领的“南大作用”。在阐述江苏省研究生教育发展方向与思路的基础上，他对南京大学研究生教育改革提出希望与要求，要高点定位、高标谋划，强化担当、主动作为，扎实推进、有效落实，打造研究生教育改革的“南大模式”，提高研究生培养质量保障体系的“南大标准”，树立服务江苏发展的“南大高度”。洪流讲话教育部学位管理与研究生教育司处长郝彤亮深刻阐述了新时代研究生教育的历史方位，强调在成就与短板并存、影响和差距同在、缺位和错位交织的新形势下，要充分把握研究生教育工作主线，构建“由一到多、由量到质、由外而内”的研究生教育体系。他肯定，南京大学已经出台一系列贯彻落实全国研究生教育会议精神的文件，走在全国高校的前列，期待南京大学继续深化改革，狠抓落实，进一步完善思政教育体系、人才培养体系和导师管理机制，创造出高标识度的新时代中国研究型大学拔尖创新人才培养体系“南大经验”。郝彤亮讲话南京大学党委常委、副校长、研究生院院长王振林以《为构建卓越而有灵魂的研究生教育新体系接续奋斗》为题做报告。展示了新时代以来我校“双一流”建设研究生教育改革的实施情况和取得的重大成果，对新时代提出的研究生教育新要求新使命作出思考与回应，指出下一阶段研究生教育改革发展的重点任务，是要坚持立德树人，加大思政育人协同体系对人才培养的重要作用；融入国家战略，提升研究生招生对服务国家需求的贴合度；凸显特色优势，提高培养体系对新时代研究生教育新需求的满足度；回归教育本原，丰富研究生人才培养特色和多元化程度。他号召广大师生以建设“第一个南大”为奋斗目标，为实现“两个一百年”奋力拼搏。王振林讲话在院系代表发言中，外国语学院党委书记高方介绍了学院依托党建优势，探索研究生教育立德树人机制的经验举措；信息管理学院院长孙建军对研究生“三全”质量保障体系与制度创新建设做经验分享；物理学院党委书记黄奇介绍了学院以培养研究型领军人才为定位的国家实验室实验班人才培养模式及成效；电子科学与工程学院院长金飚兵重点阐释了学院瞄准科技前沿和关键领域的人才培养举措；环境学院党委书记刘建萍则分享了培养具有学科交叉创新能力、扎根中国环保改革实践的环境类研究生心得。南京大学党委常务副书记杨忠指出，本次会议深入学习了党的十九届五中全会和习近平总书记对研究生工作的重要指示精神，解读了全国、全省研究生教育会议部署要求，回顾了南京大学研究生教育的改革发展历程，齐心协力谋划“中国特色、世界一流、南大风格”的研究生拔尖创新人才培养新体系，为今后的探索与发展明确了目标方向、理清了思路重点。他要求全校师生认真学习、深刻领会，在思想上达成共识，在行动上形成合力，共同开启新时代研究生教育改革发展新征程。杨忠讲话江苏省教育厅相关处室负责人，南京大学党政领导班子成员，各院系、部处负责人以及师生代表与会。来源：南京大学

南京大学近期公布了2020年接收的推免研究生名单2020年，南京大学一共接收推免研究生2430人，其中硕士研究生2123人，直博生307人。在全部推免生中，来自国内157所高校，统计数据如下表：从各校生源数量来看，来自南京大学本校的学生有874人，占总体比重的36%。校外生源最多的学校是山东大学，一共有73人。山东大学2018届升学学生中一共有78人到南京大学深造，从目前来看2020届应当更多，实际上，北大外校生源中，山东大学生源数量基本上都是位列前三。其次是南京的三所高校，南京师范大学，有58人；东南大学有56人；南京理工大学有52人。南京的另一所985大学东南大学也有不少学生到南京大学，而南京大学学生升学去东南大学的学生数量则非常少，这种对比也说明了学生对于两所学校实力的认可。生源数量第六位的是四川大学和中南大学，有45人，这两所规模比较大的985大学每年也是有大量的生源流向各高校。武汉大学的学生也有41人，吉林大学有40人，湖南大学有37人，东北大学有34人，厦门大学有32人，中山大学有31人。另外，来自清华大学的学生有3人，北京大学的学生有2人，上海交通大学有4人，复旦大学的学生有3人，浙江大学有2人，中国科学技术大学2人，数量都在个位数，生源比较少。从985院校的生源来看，大部分生源还是来自985院校和位于江苏的211高校，安徽的211高校生源也有一部分。一共有1614名学生来自985高校，占总体比重约为67.4%，即985院校生源比重为67.4%。比重不是特别高的原因也主要是江苏省内的211高校往南京大学输送了大量的生源，以南京师范大学、南京农业大学、南京理工大学和南京航空航天大学为代表。

为了自己的前途与未来，在自己的一生中会遇到各种各样的考试和考验。得到一份铁饭碗或者是金饭碗的工作是很多人都梦寐以求的，所以在学习的期间不断的在进行深造和考试，希望得到自我价值的提升。现在的大学生多了，想要脱颖而出，那么需要变得更加的优秀，很多的学生会通过考研来提升自己。其中有6所最难考研的大学，但是考上就是“铁饭碗”，而且前途不可限量，一起来了解一下吧！第一所：清华大学清华大学自然是不用多说了，作为国内数一数二的双一流高校，历年来有多少人想要考进去，是国内很多人理想中的高等学府。可是有些时候理想是丰满的，现实是骨感的，清华大学不仅十分的难考，要求的分数线很高，而且对于国内各个省份的招收人数也是有限制的，一般只有省内的前几名才能够顺利的考入清华大学。所以在考研上面，想要保研或者考清华大学的研究生也绝非易事，不仅难度大，而且名额有限。虽然是有很大的难度，但是若是成功的考过了，那么前途自然是无可限量的，会拥有一份“铁饭碗”工作，或者从事其它的高薪工作。第二所：西南财经大学西南财经大学可能并没有清华北大，还有复旦大学等知名的高校那么出名，但是实力确实非常的强大的，是财经类大学中为数不多的211大学之一。其中西南财经大学的金融学，政治学，会计学，经济学都是国家二级重点建设的学科，在综合实力上面来说是很强大的。而且在考研的难度上面来说，竞争力也是非常的强，跨专业的考生多，想要考进去不是一件容易的事。但是成功考进去了，会在金融，经济等学科方面有所造诣，在毕业后的发展也是很不错的。第三所：南京大学南京大学也是一所综合实力都很强的大学之一，在中国大学排行榜里面也是遥遥领先的。南京大学发展至今有着许多的荣耀和称号，被誉为“中国科学社的大本营和科学发展的主要基地”，影响力可以说是很大的。考上南京大学的研究生，那么在未来的发展上面也是有广阔的空间的，而且自我价值能够得到很大的提升，在就业以及前途上面自然是很好的了。第四所：浙江大学浙江大学作为浙江省唯一所以省级命名的双一流高校，发展至今一直都是备受瞩目的，而且培养了很多的优秀人才。在今年的国内最好大学排行榜里位居第三名，可见实力是非常的雄厚的，不管是高考还是考研，想要顺利考进去都需要很强的实力。但是能够在浙江大学深造，对于未来的发展是极好的。第五所：上海交通大学说到国内最好的大学排名，上海交通大学也是毫不逊色的，并且是知名度和美誉度都很高的一所大学。考上这所大学毕业之后很可能就是“铁饭碗”工作，在就业上面很有竞争优势和发展的前途。对于考研来说难度也是很大的，但是毕业后普遍的工作和待遇都很不错。第六所：五道口金融学院最后一所就是五道口欧金融学院了，可能大家对于这所大学并不是很熟悉，五道口金融学院也是很有名气的，是中国人民银行的研究生部，学术资源丰厚，加上清华大学的头衔，在出国的资源都很有优势。所以在对想要考入这里绝非易事，需要付出很大的努力，不够成功考入后，那么未来的发展自然不用多说，会很有前途的。

是否考研，是大多数20岁出头的年轻人，面临的第一个重大的人生抉择。2017-2018年，每四个报名研究生考试的人中，有三个都以失败告终。你考研为什么会失败、如何才能走出考研失败、考研失败，接下来的人生该怎么办……181条关于“考研失败”的知乎提问渗透了这个四分之三群体的焦虑、低迷与无助。新潮采访了三位2019年考研失败的年轻人，看他们在这段经历之后又该如何前行。一林孟雪 专业：法学 结果：复试失败后调剂“在接到电话的时候，我还以为是招生办的录取通知。”林孟雪本校第一志愿录取失败后，有另一所外地优秀高校向她抛出了调剂复试的橄榄枝。今年九月，她就会离开南京，去往另一个城市。而她的经历，在众多考研党中，也算一波三折的了。时光返回到本校考研复试结果出来的那一天，林孟雪仍然觉得难以相信。初试较高的分数，曾让她在准备复试的日子里比多人更多了一分清闲，却也让最终结果成为她的当头一棒。去年九月是她刚开始着手准备考研的日子，那时候南京的夏天还并未完全消退，她也没有头悬梁锥刺股、在翻滚的热浪里每日早早奔向逸夫楼。一切在她眼里都来得及。图片来源：Pexel至于为什么选择考研这条路，林孟雪直言逃避工作是一个重要原因，而最重要的其实是还不知道自己的未来到底想要什么。“或许再学两年，就能探求到自己未来究竟想做什么了。我其实有点后悔这四年没有仔细去考虑过这件事情。”她这样说道。与其他考研学子相比，她或许更加从容乐观，复习有条不紊地进行着。初试她也取得了高分。在查询到初试成绩后，她自己也很惊讶，更多了一份信心。对于考研，林孟雪其实是“一条路走到黑”，她既没有参与任何招聘活动，也没有丝毫出国的念头。“或许两手准备更保险，但那时候的我一心觉得：只要我认真准备，就一定能考上，没想到.......”说这话的时候，她有些无奈地摇了摇头。图片来源：百度图片复试的时候， 林孟雪放得很轻松，因为初试的高分已经让她半只脚踏入研究生院的门槛。她以为自己可以安心准备毕业论文了，却没想到好不容易等来的最终结果却是这样。“在接到电话的时候，我还以为是招生办的录取通知。”虽然最终的结果不尽人意，但她很快调整好了心态，消化掉或者说暂时遗忘掉这个难以接受的事实，马上把心思投入到多家留学中介之间。本来以她的初试成绩可以调剂到很好的高校研究院，但由于录取结果出来的时间得过于晚，很多高校的调剂名额已满，在考研网站上找了几天后她决定选择出国留学。“语言太难了，要不是情况是这样，我真的不想出国。”那是那时候她时常挂在嘴边的话。抱怨虽然有，但她也依然马不停蹄地联系着各家中介，咨询留学各校的学长学姐，以及在网上查询各种出国信息。那是三月底，对于留学党来说，申请时日已经不多了。而美国地区的高校申请通道甚至早已关闭，香港高校再准备文书也来不及了，于是她的选择只有英国。跑了几家中介，最终交了中介费，也报了雅思考试。她本以为自己会难过好一阵子，却没想到这么快就放下了，毕竟还有更重要的事要去做，“要是消沉下去就真的没有学上了”。即使出国申请的时间很紧张、调剂名额少之又少，她也没有想过再考一年。时间是很宝贵的，而且考研也并不是必经之路。一切都是未知的，路一定会被走出来。而凭借四年本科学习，在相关行业也难以求得更好的发展。就在林孟雪按计划准备雅思考试的时候，一次偶然的网页浏览让她有了另一个机会。一所外地高校放出了一个调剂名额，报着试一试的心态，她提交了申请。几天后，该校打电话通知她参与调剂复试。“就当去尝试一下吧，我的水平或许达不到人家的录取要求。再或许，我能考上呢，出国真的压力太大了。”抱着这样的心态，她从容地踏上了高铁。图片来源：Unsplash没有想到，考试结束的第二天，在宾馆里的她接到电话，被告知复试通过，招生办让她在两个小时内做出选择。出国压力无疑是很大的，而且出于专业原因，国外的教学体系和国内的市场环境不匹配，征求了各方意见，再三斟酌后的她选择了留在国内。至此，一切尘埃落定。一棵本应该结出苹果的树，最终结出了葡萄，但对于树来说，这没什么，更重要的是未来自己的枝条能生长到多远的远方。“年轻人的努力你想象不到，明年考研的学妹早早就来咨询我了。而我觉得，心态是最重要的。”是的，从容和乐观从未离开她，无论在什么样的境遇里。今年九月，林孟雪将去往新的学校继续深造，她还有很多时间继续思考未来。二丁文柯 专业：信管 结果：复试失败后就业“确实考研是一件风险很大的事情，考完研再就业，就业机会会少很多，公司数量、岗位什么的，春招没有秋招好是肯定的。而且最关键的是要承受心理压力，毕竟在南大，考研彻底结束的时间点上，你会发现大部分人早就尘埃落定了，可能结果还不错那种。”无论是从外界条件还是自我心理的角度来看，考研失败都会给丁文柯带来不小的压力。南京大学春季招聘会大四上，大多数本科生就会走向秋招和研究生考试这两个不同的道路。大三是一个人生的分叉路口，到底是考研还是就业，这一年注定无法兼顾。大三考虑未来职业的时候，丁文柯就意识到自己喜欢产品岗位，并且倾向去BAT、字节跳动、网易等互联网行业顶尖大厂。为了弥补技能、实习经历的缺乏，丁文柯设想通过考取研究生，再挣得三年时间为就业做准备。考虑到信息管理与信息系统专业本身和产品职业相关度较高，以及跨专业考试难度较大，她最终选择考本专业研究生。大三下学期，丁文柯就决定考研，她的正式复习却是在大四前的那个暑假（7月中旬左右）才开始。在备考的过程中，即使会有较大的压力，她也一直保持着乐观的心态。压力无法排解时，丁文柯的建议是多和父母朋友聊聊天：“考研复习需要一个人的静心准备，尽管复习过程很封闭，但人的心却不是封闭的。如果一段时间压力过大，自己找找为什么压力大，为什么焦躁，找到源头，从源头缓解。”图片来源：Unsplash从今年二月份开始，考研初试、复试的结果相继公布，丁文柯近半年的准备像是竹篮打水，考研失败与就业的压力接踵而至。不知是幸运还是不幸，出分当天丁文柯发起高烧，浑浑噩噩睡了一天，查成绩都是中途醒来查完又睡，等整个人缓过来时“已经过了悲伤的点了”。对她来说，最难过的不是出分数而是考试结束的那天。一门试卷没能做完，出考场时，丁文柯眼泪都快出来了，看着考场门口拥挤的陌生人群，她觉得丢脸又憋了回去。也许是因为早就做好了心理准备，所以考研结果出来后，心情调整对她来讲要比一般人快很多。考研结果带来的影响是一系列的。研究生这条道路被封堵之后，她马不停蹄地开始修改简历找工作。三月底，丁文柯纠结了半个月，还是撕毁了之前保底签的三方协议，她开始参加线下的校内招聘会，也从班级群里搜集线上招聘信息。春招时，丁文柯一共向7家企业投递了消息，面试了4家，最终选择了上海云励的南京分公司，并于5月份进入公司实习。图片来源：Unsplash开始了实习，也就意味着放弃了假期，丁文柯不得不更改毕业旅行计划——两天的短途旅行替代了与室友相约的云南之旅。为了弥补这段遗憾，她想攒攒年假，四个女孩一起去泰国看看。回忆整个备考过程，丁文柯最后悔的一点是，自我放弃太早。初试结果出来，分数不高，加上今年院里名额比往年少，他认定自己进不了复试。然而天意弄人，三月份，丁文柯的名字出现在了复试名单上。三个月没有翻开过书本的她进入复试考场时“整个考试状态都不对”，最终也与研究生名额失之交臂。后悔考研吗？丁文柯答到：“时间只有一份，考研与实习本就是鱼和熊掌不可兼得，当下定决心考研的时候就没有错失机会这个说法了。如果非要说遗憾，那就只剩‘如果当时不.....’这种说法，就比如说如果当时不准备考研，花同样的时间去实习，说不定可以找到更好的互联网产品职位，但这种想法就没什么意义了。而且你会想，考研考上的名额有那么几百万个还是几十万个，你怎么就不能是其中一个呢？”三章铭 专业：大气 结果：初试单科未过线，后调剂章铭为了匹配人才市场所需的硕士文凭选择了考研，总分虽然不错，专业单科却未能过线，目前等待复试调剂结果。章铭大二时看到了大气科学学院的就业白皮书，半成以上的本科毕业生都选择了深造，剩下的大多选择了与大气专业无关的工作。“大气本科很难在本专业找到理想的工作，相比之下，许多专业外的工作薪资高、待遇好，大家基本上就业要么做销售，要么干人事，这让我觉得极其容易被取代”，章铭说。和辅导员进一步沟通后，他便安排起了考研计划。在考研方向上，他依然选择了大气：“高考后选择专业时，我对大气其实并没有特别的偏向，但是后来学着学着，对这个学科，也不能说热爱吧，至少是会产生成就感的。和其它工科专业不同，大气的很多理论知识都可以融汇到日常生活中。下雨天会很自然地联想起刚学的流体力学，将知识很快的运用起来的时刻、发现自己做的天气预报和实际吻合的时刻，都是很令人激动的。”但是由于本身的专业课任务也很重，章铭的复习也是断断续续。一直到大三下学期结束六月份开始，他才正式进入复习阶段。大四开学后，章铭在课上“插了个眼睛”，让同学帮忙签到通知作业；对于毕设，学院的条件相对宽松，开题报告到十二月份才截止，这些让他有了为考研全力以赴的机会。图片来源：Unsplash确定考研之后，章铭并没有花心思在寻找工作等后路上：“身边有个同学复习到一半拿到了厦门空管的offer。在我们专业，厦门空管的薪资待遇基本是金字塔塔尖的那一层。不过我的规划从始至终都没受影响。”章铭的计划很明确，每天到院系的考研复习室，逼着自己在桌前坐一整天。截止研究生考试开始，他已经复习了4遍数学、3遍专业课，政治肖四也背了6遍。初试分数出来后，章铭仅差3分，单科未能过线，未能进入复试。“当时正和几个朋友在家里煮火锅，我涮着火锅查着分，突然一下就一口都吃不下去了。我什么都没做，饭也没吃，觉也睡不着，也不知道将来要干什么，就躺着毫无意义地刷着视频。”开学后，章铭在父母的劝说下，开始投简历找工作。三月初于宁波参与面试时，他发现内心还是想读研的。“面试前还摇摆不定，面试时发现还是不甘心，于是随便回答了几个问题，买了当天的车票和宁波特产就回去了。”图片来源：Hippopx回校不久，辅导员告诉章铭澳门还有调剂的机会。抱着试一试的心态，他提交了申请：“心情倒是没多大变化，因为除了南大，都是下下签。”接到对方学校面试通知时，他并没有太意外：“面试前没啥感觉，倒是很想吃东西，到珠海已经是晚上八点了，买了一个火龙果，一串一斤左右的葡萄，一份套餐四个菜，一份辣子鸡炒饭，一瓶宝矿力，全吃光了。然后把自我介绍背了一遍又睡了。”前期的准备较为充分，调剂面试时，章铭感觉还不错。目前他已被澳方学校以全额奖录取。“如果可以，还是拿到保研吧。这段经历，深深觉得，其实只要自己好好准备，大一大二好好学，是有能力拿到保研名额的，即使你大一大二没读研的打算。”章铭说到。事实上，在等待面试的过程中，章铭已经暗暗做好了二战的打算。他坦言：“如果没面上，我还是要准备二战。我身边有很多找到高薪工作的同学，也不乏继续三战的朋友。我想说的是，人生中的每一件事都取决于我们自己的时间。你身边有些朋友也许遥遥领先于你，有些朋友也许落后于你，但凡事都有它自己的节奏。他们有他们的，你有你自己的，耐心一点。不要让任何人扰乱你的时间表。”（以上人名皆为化名）撰稿 | 孙龙珠 南京大学18级戏剧影视文学专业本科生赵玥 南京大学16级新闻传播学院本科生林臻同 南京大学16级新闻传播学院本科生美编 | 丁浸哲 南京大学18级新闻传播学院本科生责编 | 陈瑾 南京大学16级信息管理学院本科生

从2018年辞职考研算起，我将用4年时间去攻读南大物理系硕士，这其中的时间、金钱成本如何，未来的路怎么走都是大问题。如果可以重来，我会重新审视当初自己的决定。曾经，我以为把分数考好一切都不是问题，但是进入大学后我感到无所适从，处处脱节。经过艰难的适应后，我开始对社会对人生有了一定的认识，我深切地认识到规划的重要性，但我还是不够想得长远。当时我只是想要迫切地想提升学历，至于以后的路我还没考虑清楚。经过卓绝的努力，我考入了南京大学凝聚态物理。但我发现，一切都与我想的不一样，如学生之于导师纯粹就是员工之于老板、独自面对庞大的课题无从下手以致焦虑万分。如果没有十足的科研兴趣和能力（包括做人、做事），如果将来不打算读博进高校任教，我并不推荐攻读凝聚态物理硕士。正是由于类似的种种原因，经过慎重考虑，我决定不读博。我将从正反两面阐述自己为什么不读博。读博能带来什么对于凝聚态物理这个理科专业，如果读博只有走高校任教这条路，那么我将考虑高校任教能带来什么。攻读博士：身体、心理的双重压力读了研后，我需要每天长时间的面对电脑屏幕，空闲时间还会看手机，每天都感到眼睛、脊椎很累。由于学习、生活的压力，精神时常处于焦虑的状态。硕士尚且如此，何况需要攻读四年难度极大的博士。我并不适合读博，我已经丧失了对科研的兴趣，做人做事的能力欠缺。很难想象，以我的性格和体格，读完博士会是怎样。2.高校任教：自由还是束缚？在高校任教的好处是，时间自由且体面，留在象牙塔内和有朝气的年轻人打交道，教书育人的成就感，受人尊敬的社会地位。但现实真的如此吗。考察高校青年教师的现状会发现普遍面临较大的压力：科研经费难觅，职称晋升拥堵，教学评估难测，生活压力大等。虽然时间自由，但工作和生活的边界十分模糊，工作对生活的浸润无孔不入，作息时间不固定，从而走向了自我剥削。以我的性格，我不想自我剥削也不想剥削学生，即便进了高校也难有作为。不读博会怎么样我认为自己更适合进事业单位，而不是读博进高校。不读博我能更好地准备工作，较小的心理压力，更快地实现经济独立，更早成家立业。不读博可以考虑的有：定向选调（竞争“小”、前景“好”、不枉名校背景、稳定）、公务员（期望有个钱多事少的岗位）、国企事业单位、银行、高中教师、企业、培训机构。说实话，读研究生是对人很大的考验，能读完南大的研究生，那么还有什么事做不了、做不好呢？接下来需要重点考查定向选调生的工作内容、福利待遇、发展前景，并且积极为之备考。后续会跟进。

2017年7月，南京大学入选教育部全国博士研究生教育综合改革试点高校，这是对南京大学近年来不断深化博士研究生教育改革、探索高层次拔尖人才培养新模式工作的肯定，更是对学校今后工作的新要求。 南京大学（来源：中国社会科学网） 本文总结南京大学自2013年以来在博士生教育改革中探索并形成的“四三三”博士生培养新模式、相应的操作机制和举措以及取得的阶段性成效，以期为国内兄弟高校深化博士生教育改革、提高高层次人才培养质量提供新的思路、参考和借鉴。一、改革命题和背景正如著名教育家、美国普林斯顿大学前任校长亚伯拉罕弗莱克斯纳在其著作《现代大学论——美英德大学研究》中写到的：大学像其他人类社会组织一样，处在特定时代总的社会结构之中而不是在外。我们认为：中国大学的发展不仅是立足于本土，还要有立足于世界的视野。在这样一个前提和基础上，中国一流大学的发展自然而然会面临一些基本命题，如：扎根中国大地建设世界一流大学世界一流大学的中国模式探索中国特色和世界一流的中国大学发展之道，等等。大学在与外部环境的互动中，既要服务所处环境的发展需求，即“科教兴国”，也要依托所在的发展环境，即“国兴科教”，两者是互相补充的。 十八大以来，转型发展已成为高等教育的主旋律。基于对一系列重要文件和讲话精神的理解，我们认为，中国一流大学的发展具有以下属性和特征，即：中国特色社会主义制度下的一流大学发展之道政府宏观指导下的一流大学发展之道经济发展新常态下一流大学发展之道高等教育大众化背景下一流大学发展之道多重社会责任下的一流大学发展之道企业非创新主体下一流大学发展之道，等等。这一系列特征决定了中国大学的发展方式跟西方高校有着显著差异，需要有自己的发展路径和举措。那么，中国大学如何找到一个系统性破茧而出的办法，从而走出一条可操作的道路？一方面要坚持自主性另一方面就是要随着国家社会经济的转型，在队伍建设、人才培养、科学研究等关键点上转型升级。其中，在人才培养上，就是要创新人才培养模式、深化教育改革。研究生教育特别是博士研究生教育是高层次人才培养的主要途径，是培养自主创新型人才的中坚力量。推进博士研究生教育改革，不仅是建设创新型国家的需要，也是新时期我国研究生教育迅速发展的需要，更是建设世界一流大学的需要。刘延东同志在近四次国务院学位委员会会议上均强调我国研究生教育要进一步深化改革，提高培养质量。刘延东指出：质量是研究生教育的生命线，推进研究生培养模式改革是提升质量的重点和难点。要推动改革创新，清除“痛点”、打通“堵点”，没有健全的质量保障和监督体系，没有严格的执行，提高质量就无从谈起，更谈不上建设高等教育强国。由此可见，现阶段我国研究生教育改革的任务可凝练成12个字：模式改革、提高质量、从严要求。二、南京大学的目标和挑战鉴于研究生教育改革大背景，南京大学必须创新人才培养模式，建立“可见”的人才培养架构。学校秉承“中国特色、世界一流、南大风格，着力内涵发展、彰显南大特色”的发展理念，积极转型、创新模式、完善机制、突出绩效，确立了以下改革思路：以立德树人、服务需求、提高质量为主线，在已有博士生培养平台和传统的基础上，通过构建以质量为核心的、面向博士生培养全过程的新模式和新机制，促进新时期博士生培养质量再上一个新台阶。2013年，南京大学面向全校推行博士生教育改革。此次改革是在文、理、工、医30个院系共40个博士学位授权一级学科进行，涉及院士、长江学者、杰青、千人在内的1000多名博士生导师以及5200多名在校博士生。同时，这次改革也是在需要体现学校统一的模式观、院系具体落实的特色化、充分调动全校师生的积极性以及学校资源相对有限等约束条件下进行的改革。总体来说，南京大学博士研究生教育改革就是要在上述约束条件下实现改革的高标准和真实效，以达到最优化目标，即：优化的生源优化的培养过程优化的结果良好的、可操作的动力机制而要实现上述目标，南京大学博士生教育改革则面临着3个方面的挑战：1. 体系性难题如何凝练博士生培养全过程的系统性特点和关键要素，使“顶层设计”为建立博士生培养新模式与质量保障监督体系奠定统一的构架及实践基础？如何在学校整体改革模式下实现各院系、学科的个性化实施？如何体现南京大学从本科到硕士再到博士的人才培养体系的互动，从而避免博士生教育改革的“孤岛式”推进？2. 节点难题具体来说就是：如何设计切实可行且有效的淘汰机制，从而精准发力并严格执行力度和相关举措，在所有院系和学科实施培养全过程的质量管理；原创交叉怎么设计，进而支持和激励博士生开展高水平、原创性的科研探索；以人为本怎么设计，以充分考虑博士生、导师的利益和诉求，调动他们参与改革的积极性。3. 运行机制难题如何建立校（院系）的协同与操作机制，确保统一的培养模式改革与质量保障监督体系能够在全校实现院系、学科的个性化落地；如何理顺教育资源的统筹分配机制并发挥其杠杆作用；如何提高博士生教育改革的规模化成效，从而保证整个博士生教育改革的规模化推进落到实处。以上三个方面是南京大学博士生教育改革需要直视和首要解决的问题，而解决得好坏直接关系改革的成败。具体措施与创新围绕上述三个方面难题，南京大学进行了一系列体制机制改革和创新，逐一清除和打通改革过程的“难点”和“痛点”，摸索出一整套具有南京大学特色的“四三三”博士研究生教育体系。第一，针对模式设计难题，学校顶层谋划，设计了“四三三”博士研究生培养模式（见图1），为全校面向全过程的博士生培养质量控制提供基础性框架和指导。“四三三”培养模式具体是指：博士生培养过程分为预选、硕士、博士、弹性延长等四个阶段，实施分阶段、分类型、分层次的三种奖助激励，落实招生入口优化、过程严格把关、毕业出口弹性设计的三个环节质量控制，完善制度设计、机制运转、措施落实的质量保障与监督体系。 图1 南京大学“四三三”博士培养模式 第二，针对个性化实施难题，通过采取“利益机制+推动机制”互动的操作方式，实现了全校所有院系个性化方案的落地。2013年，学校在前期广泛调研和征求意见的基础上，制定了《南京大学博士研究生教育改革方案（试行）》等一系列改革指导文件，院系则结合学科发展和特色、人才培养要求等制定具体实施方案。自愿参加改革的院系，由学校统一组织专家评审和论证，成熟一个实施一个，避免了以往“统一布置”后的“执行走样”。同时，只有参加改革的院系才可以分享改革后学校提供的各种资源，即所属学科、学生都可以享受改革中的资源再分配以及奖助激励等。2013年改革启动后，首批就有24个院系参与改革、制定相应方案并实施；2014年，余下的6个院系（含学科、院系调整新成立的院系）也全部参加了博士生教育改革。第三，针对体系互动难题设计了南京大学本、硕、博培养一体化架构。构建了从本科生培养（“三三制”）到硕士生培养（“二三三”硕士生教育改革）再到博士生培养（“四三三”博士生教育改革）的风格一致、上下贯通、有机互动的人才培养体系，从而提供南京大学学生最好的、系统化的教育和培养，既体现了高校回归人才培养本源的初衷，也避免了单纯博士生教育改革的“孤岛式”推进。第四，针对淘汰机制难题制定了特色化的严格考核与分流退出机制，为提升博士生的学习主动性提供了关键支撑。学校规定所有博士生在入学一年后都必须参加本年级的第一次博士资格考核，如确因特殊原因无法参加的可作暂缓通过处理。博士生在入学六年内（南京大学博士生最长学制8年），最多可参加3次资格考核，如未能通过资格考核，学校将视其为自动终止学业，予以退学，准予肄业。每次资格考核各院系均必须有不低于15%的学生暂缓通过，而优秀率则不得高于15%。暂缓通过的博士生根据学习安排，可加入到后面任何一个年级的博士生中进行资格考核，只有通过考核的博士生才可以进行论文开题及后续学位论文的撰写。第五，针对原创交叉难题，培养过程中设立了博士生跨学科科研创新项目，弹性延长阶段则推出了优秀博士生能力提升计划，致力于提升博士生的原始创新能力。学校在“985工程”二期建设就设立了博士生跨学科科研创新项目，旨在加强博士生科研创新能力的培养，鼓励博士生积极参加对科学发展有重要影响的原创性学术研究或具有应用前景的技术创新研究，鼓励自由探索，重点支持研究生跨一级学科联合申请创新项目。优秀博士研究生能力提升计划则是在2012年正式启动的，针对已经达到或超过毕业条件而又自愿在校继续开展学术研究的博士研究生实行弹性学制，予以各方面的支持。此举意在激励优秀学生潜心研究，为获得更具有挑战性、质量更高的学术成果创造条件，更加突出对博士生创新能力和实践能力的培养。第六，针对以人为本难题，建立了常态化的博士生利益诉求表达机制与相应的“暂缓通过”博士生的帮扶机制。学校定期召开博士生、博士生导师、院系分管领导座谈会，根据师生建议并结合博士资格考核存在的问题，不断完善考核方案。各院系在资格考核方案中进一步规范考核流程，明确针对“暂缓通过”博士生的具体帮扶措施。同时，学校每年开展面向全校博士生的培养质量现状问卷调查，及时掌握改革过程中博士生群体的科研、生活现状及关注的问题，较为客观地掌握博士生对改革后的资格考核及奖助政策的反应，从而保证改革对博士生的压力控制在一个适当的水平。这一系列难题的突破，解决了当前国内高校博士生教育改革中普遍存在的“关键环节难贯通、培养模式难融合、规模化实施难推进”等顽症，形成了一套面向培养全过程的“四三三”博士生教育改革模式，通过理顺博士生教育质量标准与个性化培养的关系，打通质量控制关键环节的“堵点”，实现了培养模式与机制创新：将全过程培养的教育理念落实为人才全面成长的教育实效；关键环节和机制的创新：贯通完善了入口优化、过程把关、出口弹性的全链条式博士生培养质量保障运行机制（见图2）；规模化实施与管理创新：构建形成了基于资源统筹、弹性分配原则的校院改革互动新机制（见图3）。图2 南京大学“四三三”博士培养模式 图3 南京大学“四三三”博士培养模式实施成效南京大学“四三三”博士研究生教育改革实施4年多来，围绕质量核心环节，强化内涵建设，取得了一系列显著成效。第一，严格的中期考核和分流退出机制在全校真正落地通过对博士生保持适当的压力，并把压力转变成动力，博士生的学习积极性得到了大幅度提升，为南京大学博士生教育的内涵发展和质量提升起到了基础性作用。 图4 2014-2016年南京大学博士研究生资格考核执行情况资格考核的核心就是严格控制质量关。相应的，增加压力的同时通过建立完善的帮扶和利益诉求机制体现了高度的人文关怀，进而达到博士生资格考核的真正目的：不是“淘汰”，而是“促优”。事实上，有相当一部分博士生在参加第一次资格考核时结果是“暂缓通过”，而参加第二次考核时其结果已提升为“优秀”。第二，以博士研究生教育改革为契机，深化和促进了博士生导师制度改革博士生导师的工作动力与分类指导的自觉性得到明显提升，切实将导师“第一责任人”的要求落到了实处。 首先，通过“四三三”培养模式改革，南京大学的博士生可细分为五类：即未过关的学生、合格的学生、优秀的学生、拔尖的学生和弹性的学生等。导师最清楚所指导的博士生中谁最优秀、谁存在问题，“四三三”培养模式改革有利于导师对博士生进行分类指导，提高投入的针对性； 其次，导师指导博士生的频次和时间均有明显的增加。学校组织的问卷调查显示，导师在课题科研和实践项目中的指导比例由2015年的60%提高到2016年的71.4%；再次，学校适时对博导评聘制度加以改革，不再关注博导本身的头衔，而是关注其基本资格、岗位资格、招生能力和培养质量，进行全方位监控，更好地与博士生教育改革配合起来，推动博士生导师将更多的时间与注意力投入到招收优秀学生与培养高质量学生上，投入到提升自身的指导水平与科研活力上。第三，全面、有效地提升了南京大学博士生培养质量首先，博士生的原始创新能力得到进一步提升。如博士生在学科群一流期刊发表论文由2010年的10篇增加到2015年的65篇；又如天文与空间技术学院博士生周平在国内率先发现了第一颗磁星，实现了我国脉冲星研究领域零的突破。其次，博士生的技术创新能力得到进一步提升。如2016年软件学院多位博士生在软件工程领域顶级国际学术会议FSE上以第一作者发表论文5篇，位列当年度全球高校第一。又如有数十位博士生在历年的云计算应用大赛、物联网创新应用设计大赛、数据挖掘大赛、电子设计竞赛等各类国内外大赛上获得冠军或者特等奖。再次，有力地支撑了学校“双一流”建设。南京大学自然指数（Nature Index，NI）排行从2013年全球43位上升到2017年全球12位；2016年，南京大学ESI排名中2个学科进入全球前1‰，16个学科进入全球前1%。以2014~2016年物理学院、天文与空间技术学院和化学化工学院等三个学院的博士生发表的学科顶级论文数为例，博士生高质量的科研产出为南京大学的学科建设和发展做出了突出贡献。 图5 2014~2016年南京大学部分院系博体会与思考南京大学“四三三”博士研究生教育改革是在学校创新体系战略下落实高校人才培养本源的改革，是以问题为导向，不断深入、不断完善、内涵提升的改革。简单地说，通过此次改革，南京大学给予了在校博士生选择性发展的路径和差异性起步的平台。学校通过对博士生的特色化培养，促进了博士生综合素质的提升，实现了统一改革模式观下博士生的个性化成长和多样性成功。当然，我们也清楚地认识到任何改革都不是一蹴而就的，改革模式也不是一成不变的，往往是在实践中经过长期不断的循环演进和调整。南京大学在前期博士生教育改革取得初步成效和经验的基础上，进一步拓展“四三三”博士生教育改革的高度、深度和广度，今后一段时期将继续围绕“立德树人、内涵发展、提高质量”的改革主线，在人才培养全过程中以分流淘汰、科教融合、课程改革为改革重点，培养拔尖创新人才和高层次应用型人才。在改革深入推进中，我们将更加注重招生选拔、思想政治教育平台、国际合作、导师队伍、投入资助等环节在“四三三”博士生教育中的核心作用。同时，在宏观层面将进一步夯实两个基础：基于大数据分析的多元质量评价机制，和基于综合资源配置的校、院系、学科良性互动的管理模式。通过不断完善博士生培养模式，使得南京大学博士研究生培养在提升动力（博士生和博士生导师）、提升质量（核心素养、原始创新、技术创新和成果应用）和支撑发展（个人发展、学科发展、学校发展）上更上一个新台阶。国际上公认的大学发展模式有德国模式（如洪堡大学被誉为“现代大学之母”）、美国模式（如19世纪起哈佛、耶鲁等高校创新性地开拓了研究生教育）。随着我国经济社会的快速发展、国际影响力的不断扩大，处于转型发展中的中国大学需要在人才培养模式上深入探索和创新，不断积累和总结经验，进而形成扎根中国大地、符合中国高校实际、体现中国大学发展特色的“中国模式”