南京大学博士生招生

据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，2019年我国博士生招生人数为10.52万，是20年前博士招生人数的4.2倍。虽然博士大规模扩招，但毕业并不容易。根据历年《中国教育统计年鉴》，近年来博士招生人数与实际毕业人数的差值逐渐扩大。博士生学制多为四年，2014年博士招生数为70713人，四年后即2018年，博士毕业生数为59503人（包括延毕的非应届毕业生），也即是说，至少有11210名博士生延毕，占当年招生人数的15.85%。近几年来，博士生延毕人数逐年上升，2018年预计毕业博士生数为165296人，实际毕业人数为59503人，差值为历年最大。博士生无法在基本学习年限内毕业已成为一种普遍现象。尽管四年制已经逐渐成为国内各大高校的主流博士培养学制，但延毕对于博士生群体而言仍较为常见。2019年底，南京大学研究生院官网曾发布通知，敦促206位2012级博士研究生于最长学习年限期满前通过答辩。今年7月，北京交通大学经济管理学院官网发布《关于超过最长学习年限博士生学籍处理的通知》，清退59名因超过全日制博士最长学习年限的博士研究生。在全国各高校的博士生培养策略从“严进宽出”转变为“严进严出”的情况下，博士生延毕现象已不新鲜。博士生的毕业究竟有多难？一名博士研究生若想顺利毕业，需要修读一定量的课程，参加必需的学术实践活动，跨过中期考核、论文开题、写作、预答辩、论文审查和论文答辩等多道坎，才能拿到“沉甸甸”的博士毕业证书。论文发表：博士毕业的硬指标从各大高校的博士研究生培养方案来看，博士生的培养以设立导师指导小组为主要形式，强调“导师是第一责任人”，并采用“学位论文为主，课程为辅”的培养方式。为提高博士生的学术水平，各高校对博士生在读期间的学术素养培养都提出了诸多要求。在学术实践活动方面，各高校的具体办法由各学院自行确定，但需要满足学校统一的最低要求。以湖南大学为例，博士研究生至少在本学科范围内做学术报告2次以上，至少有 1次在全国性或国际学术会议上宣读自己撰写的论文，至少听取 5次以上的学术报告。清华大学对博士生参加学术活动的次数有更高的要求，规定“博士生在学期间应当定期参加课题组的学术讨论会，应当参加不少于三十次的一级或二级学科的学术活动，至少应当参加一次所在学科领域的全国或国际学术会议，并在学术会议上宣读自己撰写的论文。”学术论文的发表数量则是考察博士生学术水平的另一重要方面。依据各大高校的博士研究生培养方案，在进行学位论文答辩前，博士生必须达到相应的学术论文发表要求。2019年4月，清华大学修订《攻读博士学位研究生培养工作规定》（以下简称《规定》），要求“博士生在学期间学术创新成果达到所在学科要求，方可提出学位申请”，鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生学术水平，不以学术论文作为唯一依据。部分舆论将其理解为“清华大学的博士生不再要求发表论文”，但这种声音很快被清华大学官方回应为“误读”。清华大学表示，《规定》的出台意味着不再由学校统一规定博士生在学期间发表论文的硬性指标要求，但并非表明博士生不再需要发表论文，学校只是将衡量博士生的毕业标准下放至各学科和院系。调查发现，清华各院系普遍对博士生学术论文发表数量有各自的要求，并未发现有院系对学术论文发表数量不作要求。中期考核：学位论文前的一次大考博士生中期考核，亦称作博士生资格考试，是由博士培养单位组织成立考试委员会，通过笔试、口试等形式，对博士生的知识水平、学术能力以及创造力等综合水平进行考核。中期考核是博士生必须通过的考试，否则无法进入学位论文研究阶段。各高校博士生中期考核时间不一，考核方式包括笔试与口试等形式，考核内容涵盖政治思想表现、学位课程成绩和所修的总学分、科研能力、科研成果等多个方面。按照各高校培养方案规定，在限定次数内无法通过中期考核者，将予以分流，即淘汰或转为硕士生。厦门大学和南京大学对中期考核通过比例有明确要求。厦门大学规定博士生中期考核应有一定比例不合格（新闻传播学院、 材料学院规定为5%）；南京大学则要求每次考核优秀率不高于15%，暂缓（即不合格）通过率不低于15%，不设劝退比例。学位论文：摆在博士生面前的一座大山博士学位论文是高校评审、决定是否授予博士生以博士学位的主要根据，撰写学位论文也是博士生就读期间的最主要工作之一。出于科研深度加深强、创新难度加大以及学术素养要求提高等多种影响，大多博士生在撰写学位论文期间会遇到许多挑战，并可能导致自身无法按时毕业。北京大学黄俊平、陈秋媛在《博士生延期毕业的现状、原因及对策建议——以北京大学延期博士生情况调查为例》中指出，理论知识创新困难、研究课题难度大、导师学术指导有限以及个人健康状况等是影响博士学位论文进度的重要因素。博士生进入学位论文撰写阶段后，需通过开题报告、中期检查等环节才能继续进行学位论文的写作。以上海交通大学为例，完成学位论文开题的博士生，在完成学位论文开题报告后，还需按自然年进行年度考核，博士生须在年度报告中详细阐述论文研究工作的进展情况及所取得的阶段性成果，以便于导师对博士生的学位论文撰写进程作出综合评估。各高校对博士论文工作时间亦有相关规定，一般要求不少于两年（从论文开题时计算）。博士生完成学位论文撰写后，还需经过论文预审、预答辩、论文抽检（盲审）等环节，任一环节未通过，都不可参加最终的论文答辩。按照南京大学社会学院的博士生培养要求，预答辩和论文盲审环节皆采取一票否决制，全票通过者方可进入下一环节。博士生参与学位论文答辩，经高校组织的答辩委员会通过后，方能被授予博士学位并颁发学位证书。参考资料：1.南京大学.关于博士学位论文盲审和组织答辩工作的实施细则https://grawww.nju.e.cn/8f/48/c2709a495432/page.htm2.南京大学博士生培养方案（2020）https://grawww.nju.e.cn/80/f9/c1021a491769/page.htm3.南京大学关于修订研究生培养方案的若干意见https://grawww.nju.e.cn/8f/29/c2708a495401/page.htm4.南京大学博士学位论文答辩资格审查简明流程图https://grawww.nju.e.cn/8f/4c/c2709a495436/page.htm5.南京大学关于全面实施学术学位博士研究生教育改革的意见https://grawww.nju.e.cn/8f/1e/c917a495390/page.htm6.关于敦促即将学习期满的2012级博士研究生、 2016级硕士研究生尽快答辩的通知https://grawww.nju.e.cn/8f/39/c905a429881/page.htm7.浙江大学印发《浙江大学学术学位博士研究生培养方案制定办法》的通知——浙大发研〔2016〕91号http://grs.zju.e.cn/redir.php?catalog_id=16313&object_id=1105098.关于超过最长学习年限博士生学籍处理的通知http://sem.bjtu.e.cn/show-301-19881.html9.2019年全国教育事业发展统计公报http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/202005/t20200520_456751.html10.《中国教育统计年鉴》https://data.cnki.net/trade/Yearbook/Single/N2013120082?z=Z01711.《湖南大学学术型研究生培养方案》http://gra.hnu.e.cn/info/1062/3811.htm12.清华大学攻读博士学位研究生培养工作规定https://www.tsinghua.e.cn/yjsy/info/1034/1059.htm13.关于印发《厦门大学关于制定博士研究生培养方案的若干意见》的通知https://gs.xmu.e.cn/pygc/pyfa/1.htm14.博士生延期毕业的现状、原因及对策建议——以北京大学延期博士生情况调查为例https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-XWYY201307012.htm15.北京大学研究生手册2018年版https://www.phbs.pku.e.cn/2018/teachman_0911/27.html16.上海交通大学研究生培养管理规定https://www.gs.sjtu.e.cn/info/1139/7847.htm17.复旦大学博士研究生培养方案http://www.gs.fudan.e.cn/2679/list.htm18.《2020年博士研究生招生工作实施方案》https://yz.szu.e.cn/info/1042/11215.htm19.暨南大学研究生学籍管理规定(暨研〔2016〕41号)https://gs.jnu.e.cn/2016/1208/c874a109857/page.htm文字｜邓 鑫 新闻传播学院2018级本科生李嘉豪 新闻传播学院2018级本科生制图｜李嘉豪 新闻传播学院2018级本科生 资料｜邓 鑫 新闻传播学院2018级本科生龙 盼 新闻传播学院2018级本科生梁键强 新闻传播学院2018级本科生戚新源 新闻传播学院2019级本科生吴昊明 新闻传播学院2019级本科生美编｜李嘉豪 新闻传播学院2018级本科生 调查 | 南大和园的馄饨店、面馆、水果店、宾馆，2020还好吗？（上）调查 | 南大和园的水果店、面馆，2020还好吗？（下）与“记者”和“记录者”对话加入新潮读者交流群同我们一起观察世界

不再追求博士的数量2020年9月21日，教育部发文《新时代研究生教育改革发展的意见》，通过具体的条例中显示，教育部给高校划分的研究生招生计划将偏向重大科研平台、重大科技任务、重大工程项目、关键学科领域，特别是博士研究生计划管理中，积极支持严把质量关、博士研究生分流推出比例较大的培养单位。从字面上的意思来讲，就是教育机构对博士研究生的要求越高，博士淘汰率越高，越会得到教育部的支持，毕竟中国目前高等教育的规模已经足够大，每年的博士毕业生数量位居全球前列，仅仅清华大学一所高校在读博士生数量已经超过了1.4万人，然而在每年数量众多的博士生中，北大优秀博士后翟天临式的博士毕业生数量众多，市场需求是高质量的高学历毕业生，而不是数量上的面子工程。必须引入淘汰制在北京大学被曝光翟天临事件的同时，清华大学深圳研究生院的优秀博士生也被曝光抄袭挪威科学家论文，清华大学不得不收回被评为清华大学优秀博士毕业生的博士学位，同时也让该名博士生的导师提前退休。相比国内其他高校，清华大学和北京大学的学位对社会人士更具诱惑性，因此教育部被迫每年抽出800万元专项经费来抽检各大高校博士毕业生的论文，其中清华大学和北京大学将是被抽查的重点，清华大学为了降低学术不端的风险，不再要求博士生在读期间发表论文，如果清华大学和北京大学都存在问题，那么国家就不会轻易放开博士扩招名额，毕竟没有高的科研平台和师资队伍，盲目扩招博士研究生，不仅是对教育资源的浪费，在劳动法趋于严格的情况下，也增加了招聘单位对高学历毕业生能力的不确定性风险，同时也是对学生的不负责，毕竟在海外高校，本科毕业生的淘汰率都非常高，博士研究生的淘汰率更高。而在中国每当发生硕博士毕业生无法毕业的时候，往往就会把矛头指向学校和导师，似乎总觉得只要读博士就必须毕业，不能毕业就以死相逼蔚然成风，让高校承受巨大压力，近期南京大学、浙江大学都曝光女博士自杀事件，其实自杀的诱因有很多种，当然导师和学校有原因，但是更主要是来自中国社会的潜意识，认为只要努力读书就能毕业，博士不能毕业或者延期就是不努力或者是来自导师的压迫，因此教育部鼓励各大高校统一标准，加大博士生分流淘汰制度，让不能毕业成为常态认知，读博有风险，入行需谨慎！高校导师淘汰制度教育部在强调博士研究生的淘汰制度同时，高校也应该提升导师淘汰制度，尤其是很多不具备科研创新实力的博士生导师，随着国内最近几年的不断引进高端青年人才，国内顶尖高校的教授实力稳步提升，博士生招生名额严重不足，中山大学为了提升博士生招生名额，甚至在教育部立下军令状，保证博士毕业生论文的抽检率提升至50%，而教育部对博士生毕业论文的抽检率仅为10%。因此在招生名额缺乏的同时，中山大学对导师的考核也提升标准，直接让不符合要求的硕导和博导间接地退出历史舞台！

南京大学的新政引争议博士研究生的补助要增加了，在特殊的疫情季本来是一条非常令人感到温暖的政策，然而却因为南京大学的差异化对待引发在校博士生的抱怨，同样是博士生，而给博士提升助学金标准提升的范围是从2020级博士新生开始，而2020级之前的老博士们还是延续曾经学校助学金400元的旧标准，而且在2020级之前也没有规定博导们为博士生们发的助研费用最低1000元的标准，大部分南京大学的博导们为博士们开出的助研津贴为800元。因此面对这类差异化对待的政策，令南京大学的博士老肉们对于萌新博士们的高津贴眼红不已，毕竟新进实验室的萌新们都需要实验室的博士老肉们亲自带着做实验，总让人感觉萌新们是老板，博士老肉们成为廉价的打工仔！读博的研究生并不富裕目前在高校读博的研究生们其实并不富裕，面对已经工作多年赚钱的同学，博士生们最怕各种交际的份子钱，而且很多博士家庭的收入并不高，正是因为家庭原因，没有好的工作出路才攻读博士学位，很多博士不仅不能从家庭中获得太多的帮助，甚至还需要拿出博士生津贴来为务工和在外打工的父母补贴家用，更主要的是博士毕业需要发表论文，为了急于毕业，很多博士都为了能加急发表论文而缴纳高昂的期刊杂志版面费，因此看似不足1000元的差距，但是一年下来对于一名家庭困难的博士生来说，那也是一笔非常大的收入，这也是为何南京大学博士老肉们会在网络中吐槽自己母校的原因：“南京大学没落是有原因的！”学校这样差异化对待博士生，让很多博士生感受不到学校的人文关爱，没有被平等对待，令目前在读的博士老肉们感到无比的失落，甚至感受到学校的一丝冷漠。同岗不同酬式的临时工博士其实在科研实验室中，师兄师姐级别的博士生对于实验室的贡献最大，他们不仅充当萌新博士生们半个导师的重任，同时也是实验室出成果的主力，如果这条新政是从2020级博士毕业生开始执行，那么大家都不会说什么，毕竟面临光荣离开实验室的博士师兄师姐们应该有所嘉奖，而且面临发表期刊论文，各种版面费和求职社交等费用支出也远比博士新生们花费要多很多，然而政策却是从2020级博士新生开始实行，让博士老肉们体现感受到社会的残酷性，甚至有一种实验室中国同岗不同酬式的临时工的感觉。因此南京大学面对学生的吐槽时，希望可以弥补政策的差异化，甚至可以采用其他办法弥补，例如疫情原因，外国留学生不来上课，可以削减留学生补助，来安抚南京大学博士老肉们受伤的心灵！

冷丝自媒体原创，拒绝转载！文｜刘冷丝栏目｜丝说考研很多人注意到报考硕士研究生的种种事情，却很少有人关注到博士研究生的招生情况。其实，自2000年以来，国内博士研究生招生也一直处于火热之中。自2000年国内博士生招生制度改革以来，申请考核制与传统考试制相比已经有所改善，但其公平性和有效性依旧遭到不少质疑。上海交通大学校园我在这里根据研究者提供的相关数据，专门以国内综合实力排名最靠前的6所高校——北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学和南京大学为对象，简要分析一下，报考这样的高校的博士研究生，学校和导师最看重什么？报考有多大的难度？首先，我们看这样一份表格，你看不懂不要紧，我给你解释一下，就就会懂得其中的奥秘。各种申请条件情况一览表从这个表格可以看出，英语水平和科研成果是考察重点，其中英语水平所占比重居然达到了60%的比重。当然，报考者所在的毕业院校也占其中较大的比重，这也难免有其实院校出身的嫌疑，使得一些毕业于普通院校但想继续深造的考生在申请阶段就被硬性条件排除。从公平的角度出发，院校出身与学术水平没有必然的关系，以“毕业院校”作为条件强硬地拦下一批学生，这肯定是不公平的。博士招生制度改革将面试加入申请考核环节，这一改动的目的本是为了评测学生的综合素质和学术能力，以弥补笔试的不足。清华大学校园但是，事实上，面试并不能很好的评价考生各方面的能力。一项访谈调查显示，导师们普遍认为短时间内难以看出学生的学术态度、能力、潜力及兴趣。并且面试以口试为主，这让口头表达能力强和有娴熟面试技巧的考生占尽优势，考官也容易受主观印象的影响,难以准确地做出客观评价。我们再来看看下面一份表格，这份表格展示了博士生申请过程中材料、面试环节等等在导师心目中所占的分数比重。面试和材料审核所占比重很明显，我们发现，这种以口头表达能力评价学生的测试并不科学，但面试在整个博士生录取过程中所占比重很大，它的结果在很大程度上决定考生能否被录取，这让我们不得不担心那些口头表达能力弱却具有较好的学术能力的考生能否通过这一关。由于考核中占比重较大的面试和材料审核这两个环节主观性较强，那么，我个人认为，越是具有明确具体的标准，这越能有效规避招生中的随意性和不公平性，让评分更加客观，这一点恐怕是今后博士生招生应该改革的一个参考。然而，需要引起注意的是，无论是材料综合考察还是面试综合考察，这些考核方式的考核标准、评分方式的规定都较少。这些重点学校对材料和面试的考核标准都比较含糊，没有具体量化的评分细则，这会使得主考教师在评分时无法统一评价的尺度和标准，导致评分结果客观性不强，这也是需要改变的一点。浙江大学校园在博士生选拔过程中，导师决定权过大也是产生问题的源头。在上述6所顶尖级国内高校中，很多学科的导师甚至有一票否决权。过大的个人权利会给选拔的公平、公正带来巨大的风险，我们不能保证每一个导师都能严于律己、严格以学术的标准、遵守道德操守，再加上监督机制并不完善，这些漏洞足以导致一些不公平现象发生。在2010到2016年，很多高校不断地进行了博士生招生制度改革，不过，现有的博士生招生制度仍有较多问题，考核的公平性没有从根本上得到保证，国内博士生招生还是有很大的改善空间。敬告｜刘冷丝所有文章首发『百家号』，如有错漏和最新信息，作者将在首发媒体评论版块及时更正和补充，也请各位网友批评指正，谢谢您！

对“延期博士生”也要善始善终6月5日，南京大学仙林校区各宿舍楼贴出一份《2019年暑期学生宿舍安排及调整通知》(下称《通知》)，延期超过一年的博士研究生，将被学校集中调整安排住宿，住宿标准从之前的2人每间，调整为4人每间。消息一出，引起南大部分延期博士生的质疑和不满。南大现行博士研究生基本学制为3年。该政策调整，受影响的主要为2011-2015级博士生。(6月12日澎湃新闻)据了解，今年南大延期博士生可能超过1000人。而宿舍短缺，与南大招生规模连年扩张有很大关系。最近三年，南大一共扩招硕士(不含非全日制)1800人，博士(不含非全日制)680人，而博士以每年10%的比例扩招。延期博士生比例增加加上连年扩招，导致出现较大的宿舍缺口。学校将延期博士生的住宿标准从之前的2人每间，调整为4人每间，对于这些延期博士生来说，确实会有较大影响。这些延期博士生很多正在忙着写论文，时间宝贵，而重新搬家需要他们投入一定的时间和精力；对于理工科博士而言，科研任务较为繁重，有时还要熬夜做实验，同学之间的作息时间都会有较大差别，现在由2人间变成4人间，可能增加室友之间的矛盾。有人会认为延期博士生是“留级生”，他们自己不够努力能怪谁，通过降低他们的“住宿待遇”，或会收到倒逼他们尽快毕业的作用。这样的理解有失偏颇，确实有部分学生因为自身不够努力导致延期毕业，但也有很多客观原因影响了博士生毕业率，如有业内人士总结的：比如三年制学制设置不合理、学校和学院对毕业成果要求不合理、导师给的研究课题难度太大、导师主观上不愿意学生按时毕业等。问题的关键在于，学校应该做好前期调研规划，不征求学生意见，临时就对延期博士生的宿舍进行调整，影响了这些延期博士生全身心投入科研。延期博士生不能成了学校扩招大计之下的牺牲者，延期博士生的权益要得到有力保障。学校需要从自身入手，比如加快建设宿舍楼，满足所有在校生的住宿需求；学校还要设置合理的学制，构建合理的分流机制，对于有条件如期毕业的，督促其尽量按时毕业，对不具备毕业条件的学生，则要采用分流技术，合理安排；学校还要提高教学质量，加大对导师的考核，对学生延毕率较高的导师，予以相应惩罚。学校如果把延期博士生当成“负担”，降低其待遇既有损延期博士生的正当权益，又是“头痛医头，脚痛医脚”的做法，暴露了学校欠缺管理能力与智慧。从教育责任的角度来说，学校有责任对延期博士生“善始善终”，帮助他们完成学业；从学校利益与管理策略来讲，学校应善待这些能帮助学校出科技成果、学术成果的延期博士生，不能将他们当成“负担”、当成包袱。戴先任来源：检察日报

继2018年和2019年后，南京大学近日又发布公告，督促博士和硕士研究生毕业：《关于敦促即将学习期满的2013级博士研究生、 2017级硕士研究生尽快答辩的通知》：现有197位2013级博士研究生、111位2017级硕士研究生尚未答辩，请同学们抓紧时间于期满前通过答辩、顺利毕业，并请相互转告。我们注意到，2018年受警告博士研究生175名，2019年受警告博士研究生206名，2020年受警告研究生197名。根据查询，2011年到2013年间，南京大学博士招生人数都在1000人左右，据此推算，每届博士延期毕业至少在20%左右，甚至更多！因为这20%还是那种时间到期，面临退学的博士研究生！根据南京大学相关规定，博士研究生最长学习时间为8年，而博士学制为3年。如果8年都无法毕业，早日分流也许是对学生最好的做法。欢迎关注，陪你一起看不一样的世界！

博士研究生教育是国民教育的顶端，是国家核心竞争力的重要体现。博士生导师是博士生培养的第一责任人，承担着培养高层次创新人才的使命。决定博士生培养质量的主要环节有三：招生、培养以及答辩，这三个环节除了离不开学生的主观努力，导师的守责把关也是重中之重。根据教育部公布的数据，截至2019年，我国博士生导师已经达到11.5万人。但事实上，在担任博导职责这件事儿上，高校教师的“权利”实在是有限。就整体情况而言，在博士生培养环节中，导师的角色以“被动”为常态，在夹缝中求生存。博导，听起来光鲜亮丽，但其承受的压力，并不亚于博士生。经费不足，博导也是“打工人”在同样的评价体系内，一个科研成绩突出的老师相较于一个潜心教学的老师，前者无论是在职称晋升，还是在各种奖项的评定中，都占有明显的优势。作为科研项目的牵头人和直接参与者，身兼硕导、博导的教授们精力相对有限，权衡取舍下往往忽视了教学任务。这种情况其实也与教学活动的“效益”甚微不无关系。陕西师范大学公开的课时费等人员费用发放标准中，教授：不超过150元/课时；副教授：不超过100元/课时；其他人员：不超过80元/课时。图源：陕西师范大学计算机科学学院为了让导师回归课堂，只能从政策上动员。中南大学从2012起，严格执行“本科生教学工作一票否决制”，被称为史上最严“讲台令”。近年来，中国药科大学、中国社会科学院大学、南京大学、北京科技大学等高校，也纷纷出台政策，使“教”由传授变为传授+指导；使“学”由被动接受变为主动参与，实现教学相长。然而制度的规定，不如从根源上解决教学的软肋——调整评价机制以及出台奖励措施。浙江大学2011年起设立“心平奖教金”，其中杰出教学贡献奖为获奖的一线教师每人奖励100万元人民币；武汉大学也设立了“本科优秀教学业绩奖”，用于奖励在本科（含研究生基础课）教学一线工作业绩突出的优秀教师。必须承认的是，课时标准、奖励措施在数量上仍是“杯水车薪”，与动辄百万级的科研项目经费相抗衡，无异于“以卵击石”。教学工作相较于科研、项目上的付出，不过是“雪上加霜”，毕竟申请项目经费本身就绝非易事。此前，我国博士招生数量相对较少，只有少数优秀教授才可担任博导，并且以国务院名义任命，给予一定数量的补贴。而现在，我国大学的博、硕士点不断增加，但课题经费的发放，无论从数量方面，还是分配的合理性和制度的完善方面都存在问题。据调查，大学中至少超过50%的在职博导没有申请到相关的课题经费。在有些学校，还实行博士津贴由博导提供的方案，加上外出开会、调研、发文章的版面费，基本都从博导的科研经费中开支。因此，很多博导的主要工作就是接项目、申请课题，因为只有这样才有经费保障博士出成果。为了申请到科研项目，让学生能顺利毕业，博导需要带领研究生不断地做实验、出结果、发论文。中国政法大学教授郭世佑就曾呼吁：“导师有权向管理部门博士生的培养经费，要求公开其全部去向，以便大幅度地增加博士生培养经费的下拨比重，避免不合理的层层折扣。”学生不靠谱，导师要“背锅”这年头，博导招博士就像“拆盲盒”，多多少少有看走眼的时候。在知识分工极其细化的今天，一些博士只是把某一专业领域的知识当成了谋生的工具。导师对学生原本抱有学术上的期待，但学生则把读博当成一种人生经历或者跳板——这种思想上的距离并不能产生美。指导论文“死脑细胞”虽然现在很多高校中，论文发表不再作为博士生的硬性指标，但是论文是学术成果的主要表现形式，博士就终究避免不了要与论文打交道。“90后梗王”袁隆平曾表示“不带博士生了”，并因此登上热搜榜。“论文修改起来麻烦得很”“死脑细胞的”，这些应该是大多博士生导师共同诟病的。图源：央视《面对面》当主持人问袁老：“在这个团队中，您就是个大家长，您下面都是精英，好不好管啊？”袁老的反应也给出了最直观的答案。博士论文是衡量博士生培养质量的基本要件，选题、资料与论证则是决定论文质量的三大要素，其中资料是基础，选题是关键，论证是保障，三者都不能含糊。对于博士生论文选题的确定，资料的收集与论证的展开、导师都有义不容辞的指导之责。但导师，其主要工作在于“导”，而不在于“教”。能够进入博士生阶段的学习和研究，必不可少的前提性条件是，有相关的基础理论知识和方法。能够招收到得力的博士生，是博导的“小确幸”，反之则只能“哑巴吃黄连”了。导师在关键时刻给出指导、指明方向，能写出什么样的论文成果，主要就靠学生自身了。学生延毕，导师有苦难言《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》中对于导师岗位权责有非常明确的表述：要切实保障和规范博士生导师的招生权、指导权、评价权和管理权。然而所谓评价权如何保障，也存在争议。2020年9月2日，教育部网站发布了对《关于规范管理防止高校研究生导师与学生关系异化的提案》的答复，其中针对“制定法律界限明晰的导师权责规定”等建议，教育部表示“不得违规随意拖延研究生毕业时间”等。近年来，学界与社会舆论在讨论学术道德与学术规范时，对导师的责任谈得较多，对相关权利却关注不够。导师在这方面其实很委屈，学生做得再差，也得让他毕业——大概率是，博士生培养在制度层面更偏向学生。学生被导师卡不毕业，可以向学术委员会申诉；但带的学生延毕太久，影响的反而是导师的招生资格。近几个月以来，国内高校掀起清退超期研究生的浪潮，其中个别高校清退超期在籍博士生人数达到上百名。这些未能在规定年限内毕业的博士生，过度占用的他人资源和时间，导师又向谁诉苦呢！最惨博导：“有实无名”2020年9月发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》提出，开展“博士生教育提质行动”，超前布局博士生教育，差异化扩大博士生规模，健全博士研究生招生选拔机制，扩大直博生招生比例，营造更好的支撑环境。博士生的数量决定了培养经费、导师口碑、甚至高校建设层次等，在博士生扩招的大趋势下，高校会通过指导博士生的工作量来界定博导的相关报酬。但博导数量和博士生数量的差异非常大，招收博士生并不与博导的“头衔”相对应。现在博士招生大多采用“申请-考核”制，如果一名学生得到了博导的确认，读博也不一定就板上钉钉了，还要通过学校的审核关。高校会确定每个导师的最高限额，博士生指标每年是有规定的，一层层分下来，招多少人导师说了不算——这就造成博导徒有其名。放眼国外，博导遴选一般要求符合三个条件：具有博士及以上学位；具有研究课题以及科研经费；主导师需要有博士生指导经验。博导是一个流动的岗位而不是终身制，不带博士生就不能再称为博导。而在我国，一套严格的、较为完善的博导遴选制度已经形成，主要包括对职称、学位、科研能力以及教学能力的考核等。其中，博导与“职称”存在普遍的捆绑关系。2015年的一份统计研究中发现，在全国研究生导师中，具有高级职称者比例为96％，中级职称者占比为4％，在博导中，高级职称所占比例则会更高。在中国绝大多数高校，都需要博导有高级职称，严格一些的甚至是要有正高级职称——即教授。大多高校中，由学校进行评审认定博导基本资格，每年组织一次。图源：南京大学关于深化博士生导师制度改革的意见图源：北京理工大学关于开展2019年博士生导师资格评定工作的通知图源：西北政法大学博士研究生指导教师聘任与考核办法众所周知，职称晋升存在着名额限制等多方面因素的限制，限定教授才能当博导，一些有真才实学但“级别”不够的年轻人或许要错过搞科研、忙教学的黄金期。而与职称息息相关的，就是一名高校教师的晋升之路。在部分高校，副教授甚至讲师已经实际承担了博导的岗位职责，而迫于职称的硬性要求，没有博士生招生资格的他们只能“挂靠”别的博导。这就造成了“有的博导不带博士生、而带博士生的又无教授之实”的怪圈，对于带博士生的实干者来说，似乎有些不公平了。80年代初，我国博导制度初形成，博士生导师由国务院学位委员会统一审批。1995年，为扩大培养单位办学自主权，国务院学位委员会下放了博士生导师评审权，各单位根据师德师风、学术水平、指导经验、培养条件等因素自行确定博士生导师遴选标准。而在博导遴选的制度上，清北早已走上了改革道路——取消博导评聘制度。也有不少高校效仿。但是，放开博导评聘制度，也存在一定风险。副教授、讲师也能当博导，有高校会挖教授不成，改打副教授的主意，能不能保证博士毕业生的质量，又如何提升博士生导师的竞争力，这其中的平衡非一般可把握。随着经济社会的发展，我国的博士生规模和质量都有了显著提升，但与博士生教育强国相比，我国的博士生教育还存在着差距。要提高博士生培养质量，建设博士生教育强国，导师起到非常关键的作用。2020年9月29日，教育部发布的《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》中明确，博士生导师的首要任务是人才培养，承担着对博士生进行思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等职责。同时指出，要求切实保障同时严格规范博士生导师的权利，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理。强调博导的责任与义务，也应该保障博导的权利。数据来源软科

来源 | 中国教育报、人民日报编辑 | 学术君206位博士研究生、98位硕士研究生被南京大学校方督促按期答辩。南京大学官网截图10月11日，南京大学网站发布《关于敦促即将学习期满的2012级博士研究生、 2016级硕士研究生尽快答辩的通知》，敦促该校206位2012级博士研究生、98位2016级硕士研究生尽快完成答辩，否则将视之为自动中止学业，予以退学，准予肄业。根据《南京大学研究生学籍管理实施细则》相关规定，全日制博士、硕士研究生取得学籍后，最长学习年限（含休学和保留学籍）分别为8年、4年。对于未能在第9学年和第5学年9月份的校学位评定委员会开会讨论之前完成论文答辩且提交相关材料至研究生院的博士、硕士研究生，学校将视之为自动中止学业，予以退学，准予肄业。而就在2019年9月，南京大学官网就曾发布一条消息，一位2011级的博士没有在最长学习年限内完成答辩，被退学处理。官网截图追溯到去年，2018年10月，南京大学也曾发布督促2011级博士、2015级硕士完成论文的公告，当时有175位2011级博士研究生、107位2015级硕士研究生尚未答辩，最终结果只有1名博士没有完成答辩，被退学。教育部下发的《普通高等学校学生管理规定》规定，学生若在学校规定的学习年限内未完成学业，学校可予退学处理。近年来，关于高校清退“超期”研究生的信号已多次发出。　　2014年，国务院学位委员会、教育部印发的《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》中明确提到，加强研究生培养过程管理，畅通分流渠道，加大对不合格学生的淘汰力度，激发研究生学习的积极性和主动性。今年2月，教育部发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，通知第三条指出，要狠抓学位论文和学位授予管理。研究生延期毕业问题何解？近年来，我国高校中不能在规定年限内完成相应学习任务而延期毕业的研究生尤其是博士生所占的比例逐年增高。南京大学发出的督促研究生按期答辩的通知就是从侧面的一种印证，而研究生毕业延期原因大多数都逃不过下面这两种。1.学生不能在规定年限内达到毕业要求。客观来看，一些研究领域的课题存在难度，导致实验时间过长或反复实验；一些高校将高质量期刊文章的发表纳入毕业要求，但是部分高影响因子期刊的论文审核发表周期长、难度大。此时如果研究生自身的科研、沟通等能力匮乏，比如在科研遇到困难时不及时向导师寻求帮助，呈现一种习得性无助状态。延期毕业的几率就会大大增加。2.一些研究生为了更好的提升科研能力、增加科研成果、丰富科研经历等，而自主选择延期。虽然延期毕业是高校实行弹性学制的一种体现，但是由此派生出的负面影响也不容小觑。从心理健康角度看，延期生同已走入职场的同龄人相比会形成巨大的现实落差，由此引发的挫折感和悲观情绪在其他困难或创伤的引发下容易走向极端。从成本收益视角看，延期毕业会造成家庭负担加重，降低家庭人力资本投资效用，所带来的健康资本的损失和青春的耗散也是对家庭和个人的打击。从社会风险视角看，博士生所处的年龄阶段正处于人生重要选择的关键时期，来自各方面的冲突和焦虑可能会引起个体非理性冲动，一旦处理不当很容易与其他社会危机形成叠加效应，成为社会不稳定因素。从教育管理视角看，延期毕业不仅会对导师的声誉、招生指标和培养经费等产生影响，也给学校的住宿和管理造成一定压力。从培养质量本位视角看，博士生为了在毕业前多发学术论文，往往趋向于牺牲质量选择数量，催逼论文剽窃、数据造假等学术不端问题，从而导致学术的虚浮，动摇创新型国家建设的根基。没有一个研究生不愿意毕业，如此大规模的延期毕业甚至面临被清退的现状背后的原因，或许更值得我们深思。本文来源：中国教育报、南京大学研究生院官网、人民日报、募格学术转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来源。

常有人说：没有毕不了业的硕士，没有考不上的博士。事实真的如此吗？在「申请考核制」为主流的生物学博士生招考环境下，考博并非轻而易举。「申请考核制」不等于免试，除去设置 SCI 论文发表数目、英语水平等基本申请门槛，部分高校在考核环节仍会设置专业课、英语考试，考生需予以重视。笔者挑选出 21 所具有代表性的重点大学，针对性地汇总生物学博士生备考建议，希望能帮助报考者避雷。（整理有误的地方欢迎在评论区指正）清华大学作为国内 Top 2 的清华大学，实行「申请考核制」较早。敢于报考的学生想必有足够的专业知识素养，在此不再赘述笔试经验，仅谈考博面试。在面试考核环节，创新是博士生涯的灵魂，不推荐提前准备万能回答。尽力在有限时间内展现自身亮点，如果你口语好，就凸显语言优势；如果你跨学科备考，就介绍学科交叉的好处；如果你辞职考博，就表明实践经验的重要性。图片来源：清华大学官网北京大学北京大学实施「申请考核制」已久，举个例子自行体会：有同学报考北京大学，手握 3 篇 SCI 一作文章，英语很棒，和国外教授交流顺畅无压力，综合素质也高。然而，还是没申请到读博的名额。报考这种巨无霸高校，只能努力努力再努力了。上海交通大学上交大区域优势强，依照「申请考核制」招收博士生，国际化程度高，某些学院对考生出身要求严格，即 985 + 学硕，手握 SCI 文章加分，限制性强。专业课备考不要只看资料，一定要动笔写，用真题做模拟，不动笔的话永远不知道下笔写时思维的变化。考核形式多样灵活，笔试答题应结合专业的新成果，体现思维能力。在面试前，最好能把已发表论文和研究计划中的关键科学问题做个全面梳理，设计好应对方案。中国科学技术大学中科大对外招生较少，许多学院原则上仅实行硕博连读制，这与其执行的小规模英才教育，走小而精的教育之路相关。对外招生的院系有如化学与材料科学学院、苏州生物医学工程技术研究所等。中科大申请考核细则里要求报考者以一作身份在 SCI JCR 分区 1-2 区发表过文章。这对于很多小伙伴来说比较难，总体而言，中科大的考博难度还是相当大的。浙江大学浙江大学实行申请考核以来，考博英语听力的难度很高，满分 20 分，单独划线。如果达不到划线分值，总分过关依旧会被卡。手中的 SCI 文章最好能体现科研实力，灌水文尽量绕行。复旦大学复旦大学生物学专业「申请考核制」与考试并驾齐驱，需要有科研成果、专利、发表的论文。初试很难过线，尤其是英语的题目难度很大。在复试环节刷的人较多，一定要和导师多加沟通，如果导师对你青睐有加，你的胜算便会大大提高。所以报复旦一定要有强大的实力，需慎重。图片来源：复旦大学官网同济大学公开招考的专业里，英语题型是单选、阅读、翻译和作文，可参考中科院英语真题、同济大学考博历年真题、专八阅读。专业课笔试一般分为五道概述性答题，涉及到硕士毕业论文概述、博士阶段研究计划、本专业最新热点等，题目开放性强，重在考察考生平日的知识积累。武汉大学一般来说，武汉大学对博士生的出身歧视现象较少，申请考核通过后部分学科组会对考生进行专业测试。只要考生的专业基础和科研成果足够强悍，导师还是相对友好的。武汉大学的英语难度尚可，复试分为专业英语笔试和口试，笔试包含专业题型，口试则围绕硕士毕业论文、常见的学科知识，提前准备可顺利应对。华中科技大学华中科技大学低调务实，「申请考核制」注重面试环节，考生切勿过于浮夸。复试笔试较简单，专业知识扎实的人基本可以通过。综合面试部分考生需认真打磨 PPT，同时做好全英文交流专业知识的心理准备。和其他高校招考要求一样，SCI 在手，胜算都有。厦门大学博士生考核以面试进行，包括专业知识与综合能力两部分，总分 100 分。主要考察学生对相关学科基础知识的掌握和综合应用能力，每个考生以 PPT 形式报告时间 20 分钟后回答导师的提问。在提问环节，考核考生对英文文献的理解和归纳能力、口语及听力水平，同时考核其心理素质和抗压能力。厦门大学对考生的综合素质要求较高，建议平日里作报告易脸红心跳的学生，勤加练习，维持良好台风。南京大学南京大学目前基本全面实施「申请考核制」，学风很好，博士初试题目考察较细，一般考完后次日晚上公布进入复试的名单，英语不公布具体成绩，只告知考生是否通过。面试所占比重大，报考导师有一票否决权，发言要注意学术用语，曾有考生将发表的论文、硕士论文、读博计划书做成合集，获得导师们的一致好评，这种有准备、有计划的做法值得学习。图片来源：南京大学官网西安交通大学西安交通大学的考博难度系数稍高，「申请考核制」已经大范围实施， 校内经常有评选学术之星的活动，学术氛围很浓。需要准备的申请材料比较常规，大体上和其他名校一样。生物医药专业都比较强劲，性价比很高，如果有 1 篇以上 SCI 文章最好。南开大学考博试题和历年真题的重复率较高，建议考生和已经读博的师兄师姐多沟通联系，获得资源。报名前和导师联系，同专业不同导师在最初没有竞争关系，同专业不同考生存在竞争关系，一般是同一导师过线的同学参加复试，根据复试结果择优录取。另外，南开校园很大，初到者就近住宿，防止考试前找不到考点。吉林大学实施「申请考核制」，报考吉林大学的博士生原则上有一篇 SCI 文章，英语水平高。部分专业需要参加考试。考博英语题均为选择题，包括三大类题型，语法词汇、完形填空以及阅读理解。复习资料要提前准备，可在某宝上寻找考博英语试题，上面提供一部分学校的考博英语真题，也可以咨询下学校的书店、复印社，这些渠道都会不同程度地提供真题资料。初试英语过线以后，才有资格进行专业课的考试。由报考学校学院老师自拟专业课命题，大多都是主观论述题，需要结合平日思考积累，并进行进一步地拓展。图片来源：吉林大学官网山东大学作为老牌高校， 山大虽然源源不断地给清北输送硕博生，但它本校在招收博士时要求也很高。基础医学院规定，除符合山大校方的博士招生条件，还需要符合医学院的规定：硕士就读学校为国家「双一流」建设高校或境外高水平大学；硕士就读院校不符合上述规定，则近三年内须以第一作者或通讯作者在正式出版的期刊上至少发表 1 篇学术论文。四川大学四川大学要求考生有一篇 SCI 论文，考博英语题目难度较大，考生应高度重视。英语题目分两部分，一部分是选择题，共 50 分；一部分是主观题，共 50 分。选择题有以下三种题型：阅读 6 篇，完形填空 20 道，单选题 20 道。主观题有以下三种题型：英译汉，汉译英，作文。四川大学校风活跃，思维敏捷、头脑灵活的报考者在「申请考核制」下很加分。图片来源：四川大学官网天津大学天津大学考博英语近几年去掉听力环节，专业方面的考察四平八稳，没有过于胆颤心惊的部分，一篇 SCI 文章是敲门砖。中国农业大学中农的生物学、农学、兽医学等学科实力较强，校风淳朴，实施「申请考核制」。帝都的导师比较看重考生综合素质，口语能力强、SCI 文章多的学生很受欢迎。中山大学中山大学考博面试很有南方地区高校的特色，复试面试分为英语和专业课两部分。英语并非考查重点，只是在开始提问有关专业课之前，由外院老师和考生就读博原因、学习经历等非专业问题进行交流。至于专业课，老师依然会围绕当年的热点进行提问，考察应试者独立自主思考的能力。建议考生反复模拟面试，缓解面试中的紧张心情；平时多读书，多思考，对问题要有自己的想法和观点；多练习口语表达，提高自己总结提炼以及有逻辑性地表达观点的能力。中南大学24 个试点单位实施「申请考核制」，对第一学历有限制，对于外校报考生，建议避开院士、院长等热门导师。从初试录取名单可以看出，卡人的主要是英语。专业课备考多看看书、多做真题，过线应该不成问题。湖南大学湖南大学的博士生源多来自湖南师范大学、湖南农业大学及外地部分高校，竞争相对激烈。考博试题出题相对稳定，考生在备考时应研究透真题，针对知识点逐一查缺补漏，夯实基础。以上信息来源于已上岸博士生的热心分享，具有个体及专业特异性，欢迎大家补充交流！一些普适的考博经验博士学位是世界上最高的学位，考博不易，需要考生倾注巨大的精力、付出卓绝的努力。报考不同的院校对应不同的备考策略，在此，笔者分享给追梦人一些普适经验，助力考博成功。1、SCI 在手，说走就走。考博第一利器，其重要性不再赘述，多多益善；2、英语！英语！英语！重要的事情说三遍，部分高校设置英语水平门槛或要求英语过线后才有资格进行专业课考试，建议英语能力薄弱的考生提前准备；3、认真制作科研计划书，严谨的计划书不仅体现了考生的逻辑思维能力，也是向报考导师全方位展现科研潜质的利器；4、充分调动人脉资源，来自考博成功师兄师姐的经验分享，很大程度上能帮自己少走弯路，时间允许的情况下，多逛逛考博论坛和各类群，及时获取最新资讯；5、在申请考核的招生制度下，考生应注意和报考导师保持紧密联系，刷足存在感直至拿到录取通知书；6、保持良好心态，及时排遣负面情绪，选择离考点较近、环境安静的住宿地点，减少外界对备考过程的干扰。最后，祝所有考生考入心仪高校！