牡丹江医学院研究生院

人才是高等学校办学的根基和核心竞争力。大学的根本任务是培养人才，这个人才不仅包括主体的学生，还包括了培养学生的教师。如果培养人才的人不是人才，那么大学的根本任务也就难以实现。高等医学院校培养的人才，未来所从事的工作领域与人的生命和健康紧密相关。因而，打造一支过硬、稳定的人才队伍就显得更为紧迫和重要。一、人才队伍建设面临的问题近年来，学校人才队伍呈现“外流南渡，增量不足”的总体态势：(一)人才流失趋势渐显。学校本部及附属医院人才向省外流速加快，呈现逐年上扬趋势，特别是高学历、高职称人员增多。从毕业生就业质量报告来看：学校毕业生到省外就业率增高，在本地区、省内就业率下降，“孔雀东南飞”的趋势明显。(二)人才引进存在难度。近年来，学校顺应经济社会发展趋势，结合自身建设和发展实际，有针对性的制定和出台了引进人才的相关政策，但收效并不显著。引进的人员硕士学历较多，博士及高精尖人才引入存在较大困难。(三)本土队伍建设薄弱。对现有人才队伍的人文关怀、教育培养和潜力激发等方面工作力度还不够，制度体系还不够完备，使得本土人才队伍积极性缺乏，归属感缺失，存在不稳定因素。二、问题产生的原因分析人才的流动是社会发展的晴雨表，与区域经济、政治、文化等因素息息相关：外部原因：1、地理因素。牡丹江地处黑龙江省东南部，虽然有“塞外江南”的美誉，但从全国来看，地处北疆，气候条件恶劣，冬季漫长寒冷，不宜居住和生活。另外，由于历史、地理、气候等因素影响，交通基础设施落后，运输成本高，效益低等系列问题，导致人才和资金向枢纽城市和省外流转。2、经济因素。东北作为老工业基地，曾经快速发展的石油煤炭资源经济，现在面临资源匮乏、转型困难等诸多问题，经济增长乏力，工资待遇偏低，人才政策少，使得许多人对地区发展失去了信心，加剧了人才外流。3、思想因素。长期“冬闲夏忙”的生活方式形成了龙江人怡然自得、宽松随意的性格和文化特点，对经济观念的认识存在粗放性和局限性，与经济发达地区相比，机制相对僵化，思想相对落后。内部原因：1、优势不强。学校的发展建设没有形成自身品牌优势，难以在事业上为人才发展搭建广阔平台，对人才的吸引力不足。2、政策不够。引进人才的政策倾斜不够，资金投入足，人才的现实利益需求没有得到满足，缺乏留住人才的基本保障。3、机制匮乏。人才评价机制不完善，掣肘了人才队伍建设，人才成长的内生动力难以激发。4、重引轻育。重视人才引进，忽视了本土人才的培养和稳定，认为引进人才见效快，培养本土人才周期长，成本高，收效慢。三、引育并举，破解医学高校人才建设难题习近平总书记在我省考察调研时指出，要加大人才培养和智力引进力度，完善人才激励机制，吸引更多人才为振兴发展服务。作为高等医学院校，必须在“引”和“育”两方面齐发力，下真功，使真劲，才能推动高校事业高质量发展，为龙江全面振兴服务。(一)厚植优势，用独特的品牌吸引人。“栽得梧桐树，引得凤凰来”。品牌优势是吸引人才的磁石。学校的“两为”办学特色，早在1989年就获得了国家优秀教学成果特等奖。进入新时代，学校将“为农村办学、为基层服务”拓展为“为基层办学、为地方服务”，丰富“两为”办学的内涵，“为基层办学”办学方向的指向从县、乡、村扩展为涵盖城市社区；“为地方服务”凸显了牡丹江医学院助力地方发展建设，造福龙江、惠及属地的责任担当。稳步打造“人无我有”的独特品牌，为致力于基层医学卫生事业发展的人才提供肥沃的土壤，汲取营养，形成吸引人才的强力“磁场”。(二)搭建舞台，用美好的事业凝聚人。人的价值在于自我实现，自我实现需要平台和空间。学校建设有先进的教学与科研基地，建有4个黑龙江省重点实验室(肿瘤疾病防治实验室、脑卒中防治实验室、抗纤维化生物治疗实验室、麻醉与危重病学实验室)，2个黑龙江省高校重点实验室(组织损伤与修复实验室、肿瘤疾病防治实验室)。基层实用型临床医学列为黑龙江省“双一流”建设项目——全省特色学科建设学科。基础医学、生物学、内科学和影像医学与核医学为省级重点学科等等，都为人才的个人和事业发展提供了舞台和广阔空间。(三)健全机制，用完善的制度保障人。学校出台了《牡丹江医学院高层次人才引进暂行规定》、《牡丹江医学院博士工作人员相关待遇及职责考核方案》、《牡丹江医学院绩效考核方案》、《牡丹江医学院联系专家制度》等一系列引进人才资金配套、稳定本土人才待遇、培养本土人才制度规范，形成了完备的制度体系。具有博士学位的人员直接晋副高职称，匹配科研启动金及俺家费。绩效考核分类多元，动态评价认定，尊重岗位差异，对照人才培养、科学研究、社会服务等不同导向，用不同的尺子度量不同的人才，真正激发人才发展的内生动力。(四)关注成长，用发展的理念培育人。坚持短期培训和长期培养相结合，校本培训与校外学习相结合的原则，实现教师在工作岗位上的自我实现和提高。选派出47名教师赴国内外大学访学、研修。选送青年骨干教师20人到国内知名院校访学进修。组织开展德馨讲坛，强化师德师风教育；聘请国内知名教师参加教师成长工作坊，传授教学经验；举办校内教学沙龙，广泛深入教学教法研究；举办新入职教师研修班，开展BOPPPS微格教学演练、团队素质拓展训练，提高岗位胜任能力，开展示范观摩课等教学研讨活动。累计参与教师人数突破2000人次。(五)教育引领，用忠诚的信念感染人。利用联系专家、博士座谈会等时机，采取集体座谈，单独面谈的方式加强交流和沟通，了解和关心人才队伍工作情况和衣食住行，帮助他们解决思想困惑和生活难题。定期开展理想、道德、信念、责任教育，不断增强个人与教育事业、学校办学理念的心理认同，将个人的前途命运与学校的发展紧密联系在一起，坚定他们为学校事业奋斗的信念和决心。“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源”，“硬实力、软实力，归根到底要靠人才的实力”！站在历史的关口，走进新的时代，必须解放思想，锐意进取，大胆实践，以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，建设一支厚实的人才队伍，才能推动高等教育事业蓬勃发展。

龙头新闻讯 5日，记者从省教育厅获悉，近日，国务院学位委员会正式公布了《关于下达2019年动态调整撤销和增列的学位授权点名单的通知》，各大高校或单位共撤销193个学位点，新增231个学位点。其中我省撤销5个学位点，新增4个硕士学位授权点。我省新增的学位授权点的高校哈尔滨师范大学新增应用统计、会计硕士专业学位授权类别；黑龙江科技大学新增物理学硕士学位授权一级学科；牡丹江医学院新增生物医学工程硕士学位授权一级学科。我省撤销学位授权点的高校东北林业大学撤销建筑学硕士学位授权一级学科，撤销资产评估、兽医硕士专业学位授权类别；牡丹江医学院撤销临床医学硕士学位授权一级学科；哈尔滨商业大学撤销环境科学与工程硕士学位授权一级学科。根据国务院学位委员会公布的2019年学位点动态调整结果，新增学位点最多的学科为马克思主义理论，共有13个单位新增。公共管理学科增列单位较多，共有9个。本次动态调整中，来自27个省市的高校或单位增列了学位授权点。其中，湖南省增列最多，新增学位点25个；上海市、吉林省分别新增19个；广西、安徽、湖北新增16个；江苏省增列学位点12个。其余省市新增数量均在10个以下。根据国务院学位委员会公布的2019年学位点动态调整结果，共有101所高校或单位共撤销了193个学位点。撤销学位点最多的学科为软件工程和应用化学。此外，计算机应用技术、美术学、物理电子学和艺术学理论撤销数量也较多。

牡丹江市，牡丹江市别称“雪城”，为黑龙江省东南部中心城市，位于东北亚经济圈中心区域，牡丹江是“中蒙俄经济走廊”龙江丝路带的重要战略支点，中国对俄沿边开放的桥头堡和枢纽站。牡丹江属中温带大陆性季风气候，素有“塞外江南”、“鱼米之乡”的美誉。牡丹江市，因黑龙江省松花江上最大支流之一的牡丹江横跨市区因而得名。2017年12月，当选“中国十佳冰雪旅游城市”。牡丹江市7所高等院校名单：本科院校：1、 牡丹江师范学院；2、 牡丹江医学院。专科院校：1、 牡丹江大学 ；2、黑龙江幼儿师范高等专科学校；3、 黑龙江商业职业学院；4、黑龙江农业经济职业学院 ；5、黑龙江林业职业技术学院。01牡丹江师范学院牡丹江师范学院（Mudanjiang Normal University），简称牡师院（MNU），坐落在国家级优秀旅游城市——牡丹江市。是黑龙江省东南部地区教师教育研究中心、基础教育研究中心和继续教育培训中心。是中国政府奖学金生委托培养院校，是教育部中俄大学生交流基地，是全国首批学士学位授予单位，学校具有硕士、学士两级学位授权体系。学校建校于1958年；2001年10月，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估；2006年1月，获得硕士学位授予权；2009年1月，被教育部评为“高等学校本科教学工作水平评估优秀单位”。学校占地面积83.12万平方米，校舍建筑面积42.10万平方米，是黑龙江省花园式单位。设有20个二级学院，拥有本科专业57个，硕士学位授权一级学科8个，硕士学位授权二级学科（方向）34个，专业硕士学位类别3个（涵盖17个领域），学科专业覆盖了工学、理学、农学、法学、文学、教育学、历史学、经济学、管理学和艺术学等10个门类。学校面向全国招生，现有硕士研究生、全日制本科生、留学生等各类在校学生16000余人。学校现有教职工1264人，其中专任教师807人，专任教师中教授、副教授396人，具有博士、硕士学位670人。专任教师中，享受国务院及省政府特殊津贴2人，获国家和省部级优秀教师称号11人。学校固定资产总值9.71亿元；教学科研设备总值1.61亿元；学校图书馆建筑面积2.03万平方米，藏书240余万册，中外文期刊3000余种。02牡丹江医学院牡丹江医学院是黑龙江省属普通本科医药院校，是黑龙江省特色应用型本科高校建设单位、中国全国首批卓越医生教育培训计划项目试点高校，2015年在教育部临床医学专业认证中获得了6年有效期。学校创建于1958年，历经了牡丹江医学院（1958—1962年）、牡丹江卫生学校（1962—1978年）、牡丹江医学专科学校（1978—1986年）、牡丹江医学院（1986年—）等历史时期，2013年获得硕士学位授予权。学校占地面积77万平方米，建筑面积34.13万平方米，教学科研仪器设备总值1.46亿元，资产总值8亿元，馆藏文献150万册；共有教职工2460人，全日制硕士研究生、本科生10625人；开设10个学院、20个本科专业，拥有学术学位一级学科硕士点4个。 03牡丹江大学牡丹江大学（Mudanjiang University）始建于1983年，是经黑龙江省人民政府批准，教育部备案，由牡丹江市人民政府主办的一所综合类全日制高等专科学校。学校坐落在黑龙江省牡丹江市，由校本部、海林校区和工业园实训基地三部分组成。学校占地37.3万平方米固定资产总值4.5亿元，图书馆藏书56.6万册，教学仪器设备总值1.1亿元。学校设有二级学院10个，39个专业，各类层次在校学生6000余人。

牡丹江医学院招生资料牡丹江医学院是黑龙江省东南部地区唯一一所省属普通本科医药院校，学校地址为黑龙江省牡丹江市爱民区通乡街3号。牡丹江医学院由1946年始建的牡丹江专区医院、1956年始建的黑龙江省卫生干部进修学校于1958年合并创建。1997年，通过教育部本科教学合格评价。2006年，在教育部本科教学水平评估中得到优秀。2010年，被列为黑龙江省特色应用型本科高校。2012年，被评为全国首批卓越医生教育培训计划项目试点高校。2014年，学校开始招收基础医学、生物医学、临床医学硕士研究生。2015年，通过了教育部临床医学专业认证。学校有2所直属附属医院、7所教学医院；开设临床医学、医学影像技术、制药工程、公共事业管理等21个本科专业，涵盖医学、理学、工学和管理学4个学科门类。其中临床医学、医学影像学、麻醉学、医学检验是省级重点专业，临床医学、医学影像学、医学检验技术、制药工程四个专业列为省级一流本科专业建设点。临床医学、基础医学、生物学、护理学、公共卫生学、药学、生物医学工程为硕士学位授权一级学科,硕士授权二级学科30个。学校本科招生面向全国28个省、自治区、直辖市，现有全日制硕士研究生、本科生11866人。全国各省市分专业录取分数线2020年，牡丹江医学院山东省计划招生13个专业（类），计划招生数量25人，实际投档数量25人。投档分数线投档最低分数最高的专业（类）为临床医学专业，最低投档分数为545分，对应最低位次为87774名；投档最低分数线最低的专业是药物制剂专业，最低投档分数为503分，对应最低位次为163795名。选考科目要求侧重理工科，以化学和生物为重点在牡丹江医学院计划招生的13个专业（类）中，全部都是医药相关的专业：不限选考科目要求的专业（类）是护理学专业；限选物理的专业（类）是生物医学工程、医学影像技术2个专业；限选化学的专业（类）是制药工程、药学、药物制剂3个专业；选考科目要求为物理和化学2门科目均需选考的专业是临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验技术专业，共4个专业；选考科目要求为物理或化学或生物的专业是预防医学、康复治疗学、卫生检验与检疫等3个专业。专业（类）包括的专业及招生要求2020年牡丹江医学院在山东省计划招生的13个专业（类）中，全部均为按照专业招生，无大类招生的专业（类）。招生特殊要求见下文的招生章程摘要。牡丹江医学院2020年招生章程摘要对于进档考生，除内蒙古自治区及高考改革实施省份外，均以考试成绩优先为原则，按实际高考分数排序进行专业录取。专业录取时，不设专业志愿分数级差，按高考实际分数排序录取；高考实际分数相同时，依次按照政策加分、外语、理科综合、数学、语文逐项比较进行录取。认可各省（区、市）按教育部《2020年普通高等学校招生工作规定》中的照顾政策。对享受加分政策的考生，可按各省（自治区、直辖市）招办的规定加分提档，但录取专业时以实考分数为准(内蒙古以投档成绩为准）。身体健康要求执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。色盲、色弱不能报考我校相关专业。学费及住宿费：各专业学费标准详见各省（自治区、直辖市）公布的招生计划。预防医学、市场营销、护理学专业：4000元/年；临床医学、麻醉学、医学检验技术、康复治疗学、卫生检验与检疫专业、应用心理学、信息管理与信息系统、公共事业管理专业、物流管理专业：4400元/年；制药工程、药学、药物制剂专业：4600元/年；口腔医学专业：4800元/年；医学影像学专业、医学影像技术：5500元/年；生物医学工程、食品质量与安全：5000元/年；本科二批合作办学：15000元/年；健康服务与管理专业：4500元/年。关于转专业转入工学门类专业：学校鼓励学生转入工学门类本科专业学习，放宽转入条件、计划。2018 级申请对象（理工类）均可申请转入生物医学工程、制药工程、食品质量与安全专业学习。转入其他专业：学习成绩在专业前40%、综合表现突出，或有特殊才能及专长、更加适合学习其他专业。文科专业与理科专业不得互转。不同学科门类的专业不得互转。不同学制的专业不得互转。具体情况需要新生查询当年学校规定。牡丹江医学院2019届毕业生就业数据（截止日期：2019年8月31日）2019 届本科毕业生2189人，研究生共84人；其中男生742人，女生1447人；黑龙江省生源占总人数的60.2 %，外省生源人数占比为 39.79%。2019届本科毕业生总就率96.71%，其中男生就业率为96.77%，女生为96.68%。公共事业管理、康复治疗学、口腔医学、生物医工程、市场营销、医学检验技术、医学影像学、应用心理学9个专业的就率均为100.00%，其次为临床医学（ 99.79%），第三为物流管理（97.14%）。各专业就业率见下表：2019届毕业生升学总人数为211人，其中国内升学209人，出国（境）2人。

从牡丹江医学院、齐齐哈尔医学院、佳木斯大学三所高等院校地理位置来看，均在黑龙江省，不难看出，这三所院校是在省内进行比较分析。从三所高校综合实力、学科优势以及结合历年的高考录取成绩来看，老吴倾向选择佳木斯大学，如果分数优先可以考虑齐齐哈尔医学院和牡丹江医学院的王牌专业。整体实力分析从整体实力来分析，老吴觉得佳木斯大学还是相对于齐齐哈尔医学院和牡丹江医学院要强，为什么呢？老吴觉得佳木斯大学为黑龙江省属重点大学、中西部高校基础能力建设工程支持高校，而齐齐哈尔医学院、牡丹江医学院均不是省属重点大学。像牡丹江医学院、齐齐哈尔医学院仅为黑龙江省特色应用型本科高校建设单位。佳木斯大学现在拥有硕士学位、博士学位、博士后授权点，而齐齐哈尔医学院、牡丹江医学院仅有硕士学位点。不难看出，三者之间差距还是很明显。学科实力比较分析佳木斯大学拥有博士点2个，其中与医学相关的有一个（基础医学），在一级学科硕士点上与医学相关的有口腔医学、生物学、基础医学、临床医学、药学、预防医学、化学等。博士后科研工作站有药学、康复医学与理疗学。在省级重点学科方面有基础医学、眼科学、外科学、药学、康复医学与理疗学、内科学等。不难看出佳木斯大学的基础医学、临床医学、药学等这些都是王牌学科。齐齐哈尔医学院也有1个博士后科研工作站，具体为医药科学研究所，省级重点学科方面拥有2个学科，分布为药理学、病理学与病理生理学，一级学科硕士点2个，分别为医学技术和药学。牡丹江医学院拥有4个一级学科硕士点，分布为临床医学、护理学、基础医学、生物学，在省级重点学科方面拥有4个重点学科，分布为基础医学、影像学与核医学、生物学、内科学，省级重点培养学科有外科学、药学。老吴的意见是如何呢？从以上三所高校的综合实力和学科优势比较分析。老吴认为佳木斯大学总体水平比其他两所高校还是更牛，特别是在高考录取分数就很明显，能考上佳木斯大学的，一般很少会选择报考牡丹江医学院和齐齐哈尔医学院，报考的分数就说明了一切。再从综合实力来看，佳木斯大学确实比另外两所医学院要高一个档次，这就决定了佳木斯比其他两所医学院要强。再从学科的角度上来分析，佳木斯大学拥有本科、硕士、博士等多个学位授权，相对于其他两个学院而言具有明显的优势，从优势学科方面比较分析，佳木斯大学确实比另外两所大学整体要强，当然并不是每个学科都强，像基础医学，佳木斯大学拥有博士点，其他两所大学就没有可比性了，而像牡丹江医学院护理学、影像学与核医学却并佳木斯大学要强，像齐齐哈尔医学院的药理学、病理学与病理生物学等也比佳木斯大学要强。因此，老吴建议跟着以往的大部队走，首选佳木斯大学，如果几乎比较渺茫，可以退而选择齐齐哈尔医学院和牡丹江医学院的最王牌的专业，在就业优势上总比选择佳木斯大学的冷门专业要强。

为开展好全省教育系统解放思想推动高质量发展大讨论活动，进一步深化省情、教情、校情认识，结合思想认识和工作实际，谈谈一些粗浅的看法。一、解放思想是全面深化改革的重要基础解放思想是马克思主义活的灵魂。改革开放40年来，解放思想是贯穿始终的一条主线。没有不间断的解放思想，就不会有改革开放的累累硕果。改革开放是党和人民大踏步赶上时代发展的重要法宝，是决定当代中国命运的关键一招，也是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要一环。改革开放走过四十个春秋，春花秋实，回望来时路，亲历改革开放40年，从解决温饱到全面小康，从富起来到强起来，我们的社会生活方方面面发生了巨大变化，这一切都要追溯到党的十一届三中全会，都要追溯到当时的“解放思想、实事求是”的指导思想。正如习近平总书记在庆祝改革开放四十周年大会上所强调的：“党的十一届三中全会是在党和国家面临何去何从的重大历史关头召开的……40年来，我们始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持马克思主义指导地位不动摇，坚持科学社会主义基本原则不动摇，勇敢推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及各方面创新，不断赋予中国特色社会主义以鲜明的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，形成了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，以不可辩驳的事实彰显了科学社会主义的鲜活生命力，社会主义的伟大旗帜始终在中国大地上高高飘扬！”改革开放只有进行时没有完成时，解放思想同样没有止境没有尽头。在全面深化改革的关键时期，唯有做到解放思想、实事求是，才能突破观念的禁锢，打破各种阻碍加快发展的思想桎梏和体制性障碍，用创新的思维和办法应对、解决前进路上的新情况、新问题，探索国家富强、民族复兴之路。二、解放思想是全面振兴龙江的首要条件习近平总书记于2018年9月25日至28日在东北三省考察。习总书记强调，要认真贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实党中央关于东北振兴的一系列决策部署，坚持新发展理念，解放思想、锐意进取，瞄准方向、保持定力，深化改革、破解矛盾，扬长避短、发挥优势，以新气象新担当新作为推进东北振兴。我省省委书记张庆伟曾提出“奋力走出黑龙江全面振兴发展新路子”的战略目标。解放思想要经常抓、反复抓，努力在深化省情认识上解放思想、在上下结合上解放思想、在制度创新上解放思想。在新时期的历史背景下全面建设现代化，我们既要认清黑龙江省经济社会发展的现实基础，又要正视黑龙江省发展面临的问题。例如，在全国118个资源型城市中我省独占11个，包括著名的林都——伊春，石油之都——大庆，四大“煤城”——鹤岗市、双鸭山市、七台河市、鸡西市等，但随着资源环境约束日益趋紧，其中6个城市已经成为了资源衰退型城市，资源型城市转型成为了制约经济发展的新难题。以问题为导向，深刻认识黑龙江省经济社会发展的现实问题。与全国一样，黑龙江省经济发展也面临着“体制性、结构性、资源性”三大共性问题。因此，解决龙江现代化建设问题，重点是解放思想、坚持转方式调结构，走出一条“质量更高、效益更好、结构更优、优势充分释放”的全面振兴发展新路子。三、解放思想是牡医谋求高质量发展的前提条件2018年11月30日至12月1日牡丹江医学院胜利召开了第三次党代会，会议的主题是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大精神，以立德树人为根本任务，凝心聚力，改革创新，坚持走内涵式发展道路，全面提升办学质量，为建设特色应用型医科大学而努力奋斗！回顾学校第二次党代会以来的取得成绩，体会、认识不少，其中有一条：坚定不移地走内涵式发展之路，解放思想，以改革激发动力，以创新激发活力，不断增强办学实力。新时代全国高等学校本科教育工作会议召开，要求坚持以本为本，推进“四个回归”，建设中国特色、世界水平的一流本科教育。从高等医学教育发展的形势看，国家着力构建“5＋3”模式的临床医学人才培养体系，初步构建了中国医学专业认证标准体系，启动了临床医学、药学、口腔医学、护理学等专业认证工作。牡丹江医学院站在医学教育深化改革发展的节点上，必须进一步解放思想，紧抓机遇，坚持内涵发展，提升办学质量，全面发展牡医，为建设特色应用型医科大学水平而蹄疾步稳。四、解放思想是深入开展思政教育的重要保障思想政治理论课作为意识形态工作的前沿。马克思主义学院负责全校学生的思想政治理论教育工作，为了充分发挥主渠道主阵地建设，防止宗教渗透，马克思主义学院本着“解放思想、实事求是”的态度，开展了形式多样的实践教学，并将课堂延伸至课外，开设《学而讲坛》。抓好“四进四信”工作，配备优秀教师讲授《习近平新时代中国特色社会主义思想》专题讲授工作，增强思想政治理论课的感染力及时效性。2018年5月14日，组织全体教师参加高校思想政治理论课2018新版教材使用培训会议；2018年6月7日完成了省教育厅组织的“全省高校师生同上一堂课”活动；完成了2018年思想政治理论课教师大奖赛的组织工作；2018年上半年完成了省教育厅要求的“四进四信”专题教学的补充授课，下半年完成了新一轮“四进四信”专题授课，并将课时安排、授课教师等情况及时总结上报省教育厅；完成了教育部思政课教师信息更新工作；组织教师2018年9月8日参加了“中美贸易摩擦辨析”网络培训，并及时将总结上报省教育厅；圆满完成学校巡视整改中期检查的工作；组织教师参加省教育厅组织的高校研究生思想政治理论课2018版教材(教学大纲)使用的培训；四名教师参加省“四进四信”专题教学骨干教师示范培训；引进3名校内兼职教师讲授思政课；协调安排了骨干教师参加国内学术交流活动20余人次；邀请哈尔滨工程大学马克思主义学院院长徐奉臻教授为学校《求是讲坛》做讲座；开展宗教任务工作分解工作，开展无神论教育；组织全院教师参加师德师风专题培训，并圆满完成；实现专题式授课。从实际工作举措看，不难得出结论：解放思想对思想政治理论教育工作具有极其重要保障作用。

#黑龙江#南岗（gàng）区，隶属于黑龙江省哈尔滨市，属中温带大陆性季风气候，四季分明，根据相关网站显示，截止到2018年南岗区户籍人口1037239人，以上就是城市的简介了。下面给大家介绍黑龙江四所医科大学，有一所创建了90多年，在业内口碑备受好评不知道的小伙伴可以看一看。哈尔滨医科大学学校简介：哈尔滨医科大学是黑龙江省高水平大学和优势特色学科建设高校，创建于：1926年，学校位置：哈尔滨市南岗区。学校荣誉：学校相继获得国家科技进步奖等荣誉奖项。学校规模及师资力量：学校总占地面积有：236万平方米，设有二级学院：18个，开办专业：18个本科专业，师资力量雄厚、在校学生：近1.5万余人。学校热门专业：临床医学、预防医学等10个重点专业。黑龙江中医药大学学校简介：黑龙江中医药大学是国家建设高水平大学公派研究生项目高校，创建于：1954年，学校位置：哈尔滨市香坊区。学校荣誉：学校荣获全国50所毕业生就业典型经验高校称号。学校规模及师资力量：学校总占地面积有：65.3万平方米，设有学院：11个，开办专业：25个本科专业，现有师资队伍：4000多名、在校学生：近1.6万余人。学校热门专业：中医学、中药学、药物制剂等4个国家级特色专业。齐齐哈尔医学院学校简介：齐齐哈尔医学院是黑龙江省特色应用型本科高校，创建于：1946年，学校位置：齐齐哈尔市建华区。学校荣誉：学校相继获得黑龙江省高校科学技术奖、全国精神文明单位等荣誉称号。学校规模及师资力量：学校总占地面积有：110万平方米，设有学院：41个，开办专业：多个本科专业，现有师资队伍：5700多名、在校学生：近1.4万余人。学校热门专业：临床医学、精神医学、药学、预防医学是省级重点建设专业。牡丹江医学院学校简介：牡丹江医学院是黑龙江省属普通本科医药院校，创建于：1958年，学校位置：牡丹江市爱民区。学校荣誉：学校相继获得国家技术发明二等奖等荣誉奖项。学校规模及师资力量：学校总占地面积有：77万平方米，设有学院：10个，开办专业：20个本科专业，现有师资队伍：2400多名、在校学生：近1.1万余人。学校热门专业：医学影像学是国家级一类特色专业。以上就介绍到这了，有什么不同看法的小伙伴都可以留言，以上的排名不分前后，素材均来源于网络，感谢大家的观看。

牡丹江医学院和牡丹江师范学院两所学校都位于牡丹江市，确实属于同城高校，而且两所学校距离并不远，坐车也就几分钟的时间。两所学校的教研领域并不相同，但是均属于民事领域院校，所以两所学校在牡丹江市内知名度都比较高，也是牡丹江市内实力较强的高校。从规模上来看，牡丹江医学院明显要小于牡丹江师范学院。牡丹江师范学院，是一所老牌师范学校，已经拥有几十年的办学历史，为牡丹江地区培养了一大批师范人才，这所学校从上个世纪九十年代开始，就建立完整的师范培养系统，设有18个学院，而且涵盖基础教育所有科目，包括“小三科”音乐、美术、体育的培养，这就使得牡丹江师范学院成为一所完备的师范人才高校，所以规模更大一些。牡丹江医学院，创办于1958年，起步就是一所本科院校，可见对其寄予厚望，但是三年困难时期，将其降级为中专，此后多年，都在中专医学院校中游荡。恢复高考之后，才将其升级为专科院校。事实上，此时的牡丹江医学院有实力可以成为“本科”高校，毕竟其一直坚持办学，有教研基础，但是临床指标不足，所以一直到1986年才升级为“本科”高校。一般来讲，医学院校的规模都要小于师范院校，这主要是因为医学和师范本身领域差异所致，另外医学毕业生用量相对较少；而师范毕业生用量相对较大，所以规模上来讲，医学院校一定比师范院校要小。整体来看，牡丹江医学院的实力胜过牡丹江师范学院，这主要是因为，从两所学校各自擅长领域内的影响力和知名度来看，牡丹江医学院更胜一筹。

东北网2月23日讯(记者 姜姗姗)近日，黑龙江省教育厅发布了“关于2018年全省教育系统师德先进集体和先进个人评选结果的公示”。此次共评选师德先进个人165人，其中全省高校教师近30人。牡丹江医学院教师王莹入榜。 王莹。 王莹负责解剖学科研究生培养工作和解剖实验室管理，承担着《系统解剖学》《局部解剖学》《断层影像解剖学》《麻醉解剖学》《人体结构功能学》及研究生《解剖科学进展》等5门本科课程和1门研究生课程的教学工作。从教近二十年来甘于奉献，努力工作，不断进取，开拓创新。在教学过程中，王莹巧妙地在案例中融入育人环节，易于触动学生心灵深处的善良，取得良好的育人效果。他很会调动课堂气氛，把枯燥的解剖知识与日常生活物品相联系，使之有趣又易懂，这也是他教学的特点，用身边经常接触的事物作为例子，将解剖讲得“出神入化”。听他的课，学生总能聚精会神，全神贯注。在学校教学质量评价体系中，王莹整体教学评价均位列前茅。 王莹给学生们讲课。 在科研工作中，王莹自严自律，要求团队成员和研究生刻苦钻研，客观真实。王莹先后获得“牡丹江市首届创新创业之星”、“华人神经创伤学会优秀博士后奖”、“牡丹江医学院优秀教师”等荣誉称号。对学校教师、医院医师、研究生、本科生进行牡丹江医学院教育理论与实践专题系列讲座暨德馨讲坛等讲座7次，培训人员约2400余人次。一直以来，王莹努力将《断层影像解剖学》《系统解剖学》教学雕琢成学校的精品课程。王莹认真钻研，精心设计，付出巨大的艰辛和努力，制备一系列的培养方案和教学制度、带领教师团队编撰教学大纲、教学计划、校本教材，完善解剖学省级精品课程，将解剖学案例及教学资源等课程资源网络化，让学生实现随时随地的学习。除传统教学外，王莹还积极开展理论教学模式、教学方法和实验教学模式的改革探索，并全程参与以器官系统为框架的《人体结构与功能学》课程改革，参与编写校级《人体结构与功能学》系列教材，取得一系列教学成果。王莹积极推进解剖标本制作的工作，并承担申请、规划、指导人体科技馆和人体数字虚拟仿真实验室的建设工作，为人体奥秘科学馆的建立付出了巨大的努力。该馆的建立解决了尸体标本来源紧张，教学材料严重匮乏等众多问题。为了便于学生学习断层解剖学，减轻教师教学的负担，提高解剖标本的制作水平，他总是带着实验室教师，起早贪黑，忍受人体标本内甲醛溶液的毒性伤害，埋头苦干，制作出了一件件精美的人体标本模型。从入职到现在，王莹每天过得忙忙碌碌，旁人看到的则是他的毫无怨言。