牡丹江师范研究生

牡丹江师范学院招生资料牡丹江师范学院是黑龙江省属全日制师范类普通本科院校，学校地址为黑龙江省牡丹江市爱民区文化街191号。牡丹江师范学院始建于1958年，历经东北农学院嫩江分院（1958年—1964年）、北安师范专科学校（1964年—1965年）、宁安师范专科学校（1965 年—1970年）和牡丹江师范学院（1970年至今）发展阶段。1995年9月，学校由原原宁安县迁入牡丹江市。2001年，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估。2006年，学校被批准为硕士学位授予单位。学校具有硕士、学士两级学位授权体系；现有本科专业57个，硕士学位授权一级学科8个，硕士学位授权二级学科（方向)34个，专业硕士学位类别3个（涵盖17个领域），学科专业覆盖了工学、理学、农学、法学、文学、教育学、历史学、经济学、管理学和艺术学等10个门类。学校现有国家级特色建设专业1个、国家级综合改革试点专业1个、教育部备案的国别与区域研究中心1个；省级综合改革试点专业3个、省级一流本科专业建设点7个。国家级特色专业：思想政治教育；国家综合改革试点专业：汉语言文学；省级一流本科专业建设点：思想政治教育、汉语言文学、英语、化学、物理学、生物技术和体育教育。学校面向全国招生，现有硕士研究生、全日制本科生、留学生等各类在校学生16000余人。2020年，牡丹江师范学院山东省计划招生11个专业（类），计划招生数量35人，实际投档数量35人。投档分数线投档最低分数最高的专业（类）为汉语言文学（师范类）专业，最低投档分数为504分，对应最低位次为162198名；投档最低分数线最低的专业是市场营销专业，最低投档分数为485分，对应最低位次为200038名。选考科目要求在牡丹江师范学院计划招生的11个专业（类）中，包括了5个师范类专业：不限选考科目要求的专业（类）是汉语言文学（师范类）、商务英语、工商管理、市场营销、英语（师范类）专业，共5个专业；限选物理的专业（类）是数学与应用数学（师范类）、物理学（师范类）、电气工程及其自动化、电子信息科学与技术4个专业；选考科目要求为物理或化学的专业是化学（师范类）专业；选考科目要求为物理或化学或生物的专业是生物技术专业。专业（类）包括的专业及招生要求2020年牡丹江师范学院在山东省计划招生的11个专业（类）中，全部均为按照专业招生，无大类招生的专业（类）。招生特殊要求见下文的招生章程摘要。牡丹江师范学院2020年招生章程摘要学校按照各省（自治区、直辖市）考试院制定的投档比例接受投档。专业录取原则：文史、理工类专业采取“分数优先、遵循志愿”的原则进行专业录取，不设专业分数级差。实行高考综合改革省份按生源地省级招生管理部门相关政策执行，考生须满足填报志愿专业选考科目要求。江苏省考生采取“先分数后等级”的原则录取，选测科目和等级按照招生计划中公布内容为准；内蒙古自治区考生按区教育招生考试中心相关文件执行，在招生计划1:1范围内按专业志愿排队录取。对于享受加分政策的考生，按生源地省级招生管理部门有关投档的规定执行，但在专业录取时以实际高考成绩为准。相同条件考生，文史、理工类参考相关高考科目成绩（文史类参考科目及顺序为：语文、外语、文科综合、数学；理工类参考科目及顺序为：数学、外语、理科综合、语文）进行专业录取。英语（师范类）、商务英语、翻译（英语）专业招收英语语种考生。学费及住宿费：各专业学费标准详见各省（自治区、直辖市）公布的招生计划。关于转专业第一学年所修课程成绩全部合格，在校期间无违法违纪行为，未受过任何纪律处分，可以在第二学期末申请同级转专业。非艺术类、体育类专业学生对其它专业有兴趣，综合成绩排名在班级前20%的学生。非艺术类、体育类专业学生对其它专业有专长，且获得省级专业技能竞赛（申请转入专业）二等奖（含二等奖）以上奖励或国家级专业技能竞赛（申请转入专业）三等奖（含三等奖）以上奖励者。获奖证书和相关证明材料由申请转入学院负责审核通过。不符合同级转专业的学生，可以申请降级调整专业。艺术类、体育类专业学生转专业，需在同一一级学科下属的二级学科之间同级转专业，申请调整专业的学生需参加转入专业的专业考试，按照名额择优录取。文理科之间不得互转专业（文理兼招专业除外）。师范与非师范之间不得互转专业。具体情况需要新生查询当年学校规定。

师范之十九：还有4所独立硕士授予权的地方师范实力派硕士授予权到底有多难，须拥有10个以上硕士授予权是升格大学的刚性门槛，这就是说凡是升格大学的都能独立培养10个以上学科的研究生并拥有授予权，师范类大学共有47所。叫师范学院的仅有信阳师范学院、衡阳师范学院、湖州师范学院、太原师范学院、阜阳师范大学（去年升格）、牡丹江师范学院等5所具有一级学科硕士授予权。是仅次于师范大学的实力派，是未来升格师范大学的候选人。本期将介绍伊犁师范大学、太原师范学院、阜阳师范大学、牡丹江师范学院4所地方师范实力派。在师范之十六期已专题推荐解读过信阳师范学院、湖州师范学院、衡阳师范学院，本期就不再重复解读。◆伊犁师范大学地处新疆伊宁市，创建于1948年，1980年由伊犁师范专科学校升格本科并更名为伊犁师范学院。2018年12月由伊犁师范学院再度升格更名为伊犁师范大学。该校是新疆第二所师范大学，其师范血统纯正，底子较好，又有东北师范大学的对口帮扶支援，能在全国众多的地方师范学院率先冲出来升格为师范大学，非常不容易，只是地处南疆地域对全国各省的考生没有吸引力。该校拥有中国语言文学、数学、物理学、法学、教育学、化学、生物学7个一级学科硕士学位授权点，工程硕士、教育硕士、体育硕士3个专业硕士学位授权点。拥有中国语言文学、物理学、数学3个自治区重点学科，生物科学、应用化学、应用物理学3个自治区重点专业，哈萨克语言1个国家特色专业建设点。该校设有13个学院，开设49个本科专业，涉及10个学科门类。占地1870亩，在校生1.3万人，硕士研究生609人。◆太原师范学院是一所以本科师范教育为主、非师范教育和硕士研究生教育为辅的师范院校。1999年由山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院3校合并组建更名。现有中国语言文学、中国史、数学、地理学、生物学、艺术学理论6个一级学科硕士点，工程硕士、教育硕士、旅游管理硕士、艺术硕士4个专业学位授权点。拥有8个省重点建设学科，2个省重点扶持学科，2个国家级特色专业，7个省级优势和特色专业。该校系3个师范合并，血统纯正，底子较厚，地处省会优势明显，占地约1880亩（其中新校区占地面积1569亩），20个教学院系，9个学科门类，56个本科专业，在校本科生24000余名，硕士研究生近500名，面向全国28个省招生，其2018在四川文科录取最低分=539分，超+47分。值得中分段师范考生关注。◆阜阳师范大学地处安徽阜阳，创办于1956年，1978年即更名为阜阳师范学院，属于典型的老牌本科师范院校。2009年增列为国家级立项建设硕士学位授权单位并启动研究生培养。2019年6月申报更名为阜阳师范大学，已成为皖西北仍至安徽影响较大的省属地方高校。现有学术型硕士学位一级学科授予点5个，涵盖21个二级学科点，硕士专业学位授权点4个。拥有1个省级学科建设重大项目（生物学），4个省级重点学科（汉语言文字学、中国古代文学、教育经济与管理、生物化学与分子生物学），3个国家级特色专业（物理学、数学与应用数学、汉语言文学）。该校占地1400余亩，设置16个教学学院、66个本科专业，在校生18230人。该校师范血统纯正，学科实力较强，属于老牌师范，去年升格为阜阳师范大学，是地方师范中的实力派。值得不限制地域有师范意愿的考生重点关注。◆牡丹江师范学院地处牡丹江市，始建于1958年，是全国首批学士学位授予单位。2006年就被批准为硕士学位授予单位。是中国政府奖学金生委托培养院校，是教育部中俄大学生交流基地，学校具有硕士、学士两级学位授权体系。现有硕士学位授权一级学科8个，硕士学位授权二级学科34个，专业硕士学位类别3个（涵盖17个领域）。拥有省级重点学科2个、省级优势特色学科1个、国家级特色建设专业1个、国家级综合改革试点专业1个。设有16个二级学院，10个学科门类，开设本科专业57个，在校学生16000余人。2018在四川文科录取最低分=524分，超+32分，性价比很高，只是牡丹江地域太远、气候太冷不受考生与家长支持。值得不计较地域，接受牡丹江交通、气候、饮食的考生重点关注。该校2015年就拟升格更名为牡丹江师范大学，是黑龙江省东南部地区规模最大、综合实力最强的省属本科院校，典型的地方院校实力派。来一统原创

未来网高校频道3月4日讯(记者 杨子健 通讯员 侯智)3月2日，牡丹江师范学院2020年春季学期如期线上开课，该校师生共聚“云课堂”。学校认真贯彻落实教育部和省教育厅要求，统筹谋划，精准施策，全力做好疫情防控期间“教师不停教、学生不停学”工作。线上教学开课首日整体运行平稳有序，任课教师准备充分，学生精神饱满，认真配合，为保障疫情防控期间学生学业不受影响开了好头。准备充分，课程应开尽开。开课首日，本科生、研究生共开出351门线上课程，448个教学班，329名教师开展线上授课，19583人次本科生和309人次硕士研究生参加在线学习。所有列入线上教学计划的课程均已开课，通过钉钉、腾讯、智慧树、超星、雨课堂、云班课等平台直播课程192门。本科课程选用慕课平台课程155门次，其中选取国家级精品在线开放课程21门次，省级精品在线开放课程12门次；利用网络教学工具授课222门次，其中使用腾讯会议、腾讯课堂开展教学104门次，钉钉55门次，云班课31门次，雨课堂22门次，其他10门次；利用学校网络课程平台授课70门次。非直播课程的教学方式有五种，一是使用云班课或微信群以“轻直播”的形式开展教学，即教师不出镜直播，而是以素材+语音片段的形式开展教学；二是是开展“翻转”课堂，把教学资源、教学视频、在线精品课、PPT+语音等教学材料发布在线上平台或教学工具中，要求学生提前学习，在课堂上开展如答疑、讨论、头脑风暴等教学互动；三是采用“PPT+语音”直播或录播，开展课堂教学；四是利用课程平台的优秀MOOC资源，课上与学生共同学习观摩，学习后进行补充、解释和答疑；五是把电子教材、教案、教学读物等放在平台和工具上，课上组织学生学习，学生在规定时间完成指定学习任务，学生分组在自己的小群中对老师提出的问题讨论，小组长总结讨论结果发在大群中。另外，在今天的线上教学中，使用超星、中国大学MOOC、雨课堂等平台直播的部分课程，因网络异常更换教学平台或转为应急教学方式开展，授课效果未受影响。此外，该校大学外语课程使用U校园平台共开出在线课程209门次，开课首日有3967名同学参加在线学习，学习时长为3071.92小时，各项数据均位于省内前列。精神饱满，师生全情投入。开课首日，教师均能提前到课，课前准备充分，严格执行《本科课程线上教学质量标准》和《线上教学纪律与行为规范》，灵活运用多种教学方式组合实施远程教学。广大教师把特殊时期的网络教学变成了立德树人的有效平台，主动调整课程设计，灵活运用多种教学平台和手段，以分散教学、分段学习、任务驱动、项目引导、创新设计等创新教学形式，积极利用信息技术，深入开展课程思政，大胆探索“互联网+教育”课程改革。教师注重与学生互动交流，把课堂转换为答疑和讨论的空间，重点难点清晰，教学效果良好。全校共组织线上讨论1033次，线上答疑3850次，作业布置及批改417次，课堂教学外线上讨论、答疑、作业批改时长636学时。物理与电子工程学院张蕾老师的大学物理课堂，组织有序，师生互动效果好；文学院教师金洪臣在平台卡顿时启用QQ教学预案，课件教案齐全，学生积极配合；美术与设计学院宋孝彬老师、体育科学学院张彦龙老师，全天候在微信群组织答疑指导；数学科学学院教师廖飞、计算机与信息技术学院罗美淑课前设计课堂测验、提问、计论等多个教学环节，在课中开展投票问卷、测试活动、头脑风暴等环节，教学互动效果佳，课堂气氛活跃；应用英语学院张蔚课与教学团队成员共同建立了同步慕课，多渠道确保线上教学顺畅运行；东方语言学院教师杨毅使用腾讯课堂中课程回放、同步考勤、线上答疑、画笔及对话框等功能开展教学，细化教学环节，激发学生学习兴趣；化学化工学院教师蒋舰课前录制视频，课上“翻转”教学，自购教学白板，进行推导画图。37门研究生任课教师均反馈上课情况良好，能够按照学校要求讲授、讨论、作业相结合，并及时上传PPT、电子教材、授课计划和教学大纲等。同学们学习热情高，积极参与在线学习，开课首日本科生到课率98.5%，研究生出勤率100%。学生说：“3月2日的这个上午为我们打开了一扇窗户：网课的学习很有趣味性，在与老师和同学们的互动中学习，提高了学习兴趣，进一步提高了自主学习的能力”，“我们期待已久的网课终于和我们见面了，网上学习真正实现了老师与我们之间的互动、资源的共享知识的传递，使我们受益良多。”听课巡查，加强质量监控。该校党委书记王志浩、党委副书记校长梁中贤率先垂范，深入线上课堂听课。校党政领导作为学习用户，深入到中国共产党思想政治教育史、大学物理A、逻辑学、民事诉讼法学、现代汉语、运动生理学、电力系统分析、流行演艺文化传播等课堂，检查教师上课情况、学生听课状态、整体教学秩序、课堂教学氛围、教学规范执行等，了解线上教学运行情况。校领导对开课首日教学平稳有序、师生精神饱满表示肯定，对教师们疫情防控时期的教育情怀表示赞赏。校、院两级教学督导、教务处、研究生学院、评估中心、学生处、团委人员及各教学单位院领导、辅导员、教学秘书等提前加入在线教学课程群组，在线听课、巡查线上教学情况，及时发现并解决相关问题，共接收各类意见和建议34条。研究生学院深入线上听课13门，分别是应用语言学、物理学习理论与方法、应用翻译、马克思主义基本范畴及科学体系研究、生物信息学、模糊数学基础、翻译批评与赏析、信息技术教学设计与实施、中学历史教学测量与评价、现代教育技术前沿、外事翻译、当代中国发展前沿问题研究和俄罗斯文学史。教师和学生精神状态饱满，网络运行流畅，授课环节完整。评估中心组织了师生在线课程问卷调查，组织教学督导深入班级听课检查。各二级学院院长通过院长工作群及时分享了线上教学组织的经验与应对问题解决的路径。总之，各二级学院全员动员，各部门协同配合，师生职员工共同发力，确保师生“线上相聚不掉线”，线上教学与课堂教学实质等效。同心战疫，勇于奉献担当。按照教育部和黑龙江省教育厅的统一部署，该校从2月1日开始，先后制定了《新冠肺炎疫情防控期间教学工作安排意见》《本科课程线上教学实施方案》，发布了《疫情防控期间教学工作和学生管理工作安排的通知》，成立在线教学指导委员会，建立校-院-专业三级组织体系，开展了60余场教师网络培训。全体任课教师克服困难，完成了953门课程的建设任务。每门在线课程均制定预案，进行教学演练。截止2月29日，953门线上课程全部完成两轮网络测试。

由于近年来多次发生（硕士、博士）研究生无法承受导师这种“师父”般的压力而选择轻生，导师不再只是老师，而是老板、领导、甚至……爸爸？几天前，武汉理工大学研究生陶崇园跳楼自杀。据媒体报道，陶崇园的导师王攀信奉传统师徒制式的师生关系，自己带的研究生要像古代入室弟子一样，为自己洗衣服、为自己买饭、早上要负责打电话叫自己起床……甚至要叫自己爸爸！在当代社会，师傅和师父究竟有什么区别？为什么有些人身为人师却变相压榨逼迫学生，以至于每年都有学子无奈选择结束生命来挽救自己的身心和尊严。翻阅资料发下，师父这个词的含义要比师傅广博了很多，除了包含传统教育中的老师以外，还专指具有特殊技能或工、商、戏剧等行业中的老师。至元、明时期，师父一词在原有基础上又增加了新的含义，即对和尚、道士的尊称。而从师傅一词衍生出师父，除了有谐音的原因，另一个重要原因就是“父生之，师教之”、“一日为师，终身为父”等文化观念的注入，让师傅升格为父亲，以方便师傅更好传道授业解惑，把毕生所学教授给徒弟。而这一现象在古代更为明显的就是对“子承父业”的诠释，词语的演化跟古代人“重男轻女”“子承父业”等等思想分不开。基于以上原因，传统伦理中“父为子纲”的封建宗法观念就以“师为徒纲”的形式出现在了师徒关系中，就有了“一日为师，终生为父”，弟子要“尊师命，守师训”，“师徒如父子”等等说法，弟子要对师父绝对遵从。“师傅”一词也就在民间完成了向“师父”一词的转变。而中国传统师徒制瓦解于本世纪初，由学院制取而代之。1929年国民政府颁布《大学组织法》，正式确定了我国学院制大学教育的模式。我国传统师徒制最终被西方学院制取代，成为历史。在现代化教育模式下，技能被规范成不同的学科进入学校，再通过老师传授给学生。老师靠教学谋生，而非自己从事生产制造，教师的收入来源于政府财政，师生关系趋向平等。现在，我国的师徒制只存在于相声、武术等少数领域，就算是这些领域，人身依附关系的师徒也越来越少。但是近来很多高校仍然出现了教师利用自己对研究生能否毕业的决定权，在师生关系中创造师徒制式的人身依附关系，造成学生自杀自残的悲剧屡屡发生，让人震惊和不安。与陶崇园跳楼自杀案雷同的就是前不久发生的，被导师禁止出国深造的西安交大博士杨宝德溺水身亡案。根据杨宝德女友微博@追寻杨宝德晒出的聊天记录：和陶崇园一样，杨宝德被要求在生活上也时刻围绕在老师身边。比如要求早上去停车场接送她去办公室，拎包送水；中午给她买饭，陪她吃饭；评价她的衣服搭配等等。白天要求学生陪自己逛超市买东西，叫杨宝德臭小子。晚上去她家打扫卫生，给她擦车洗车，陪她出去应酬打麻将，喝醉后还负责安慰她的情绪。甚至连杨宝德的恋爱都要干涉，直言：「我认为你的女朋友不配你」。用杨自己的话说，太多精力投入到了维持师生关系上，「这导致我自己的事一事无成」，最终成了压垮他的最后一根稻草。巧合的是，死者武汉理工大学陶崇园的姐姐，在得知弟弟的压力后，就用杨宝德的悲剧安慰过后者想开点儿。从学生身上薅羊毛，精神上摧残学生的不只王攀、周筠这些个例。2015年自杀的南京邮电大学研究生蒋华文也深受其害。2016年1月，蒋华文从9楼一坠而下；2015年5月，中南大学研究生姜东跳楼自杀，遗书中称导师故意不让他通过答辩等等类似案例每年都在呈现上升趋势，仅仅是2015年毕业季，北京邮电大学半年内出现五起学生自杀，均为研究生。近年高校教师借职务之便，外表斯文、内里败类、伤害摧残学生的案件不胜枚举。就在今年第一天，北航毕业生罗茜茜实名举报其12年前的博士生副导师陈小武性骚扰，一时掀起了轩然大波。十天后，陈小武研究生院常务副院长职务被撤销，取消其研究生导师资格，撤销其教师职务，取消其教师资格。教育部表示，决定撤销陈小武“长江学者”称号，停发并追回已发奖金。同时，教育部将会同有关部门认真研究建立健全高校预防性搔扰的长效机制。南昌大学性侵事件去年12月，南昌大学国学院副院长周斌被爆其性侵女学生小柔（化名）达7个月之久。在爆料的微博中，称周某以影响毕业对其恐吓。小柔还因此多次试图轻生。之后南昌大学公布学校对此事的决定，免去程水金国学研究院院长职务、免去周斌国学研究院副院长职务，暂停周斌的一切教学科研工作。牡丹江师范学院教师骚扰女学生同月，黑龙江省纪委驻教育厅纪检组通报，2017年1月，牡丹江师范学院体育科学学院教师张汉飞用微信向其授课某女学生发送淫秽性语言，对该生身心造成严重影响。3月，张汉飞受到行政记过处分。厦门大学性侵事件2014年，有网友发微博暗指厦门大学“教授诱奸女学生”。随后，一名受害者发声，她在文中披露了教授吴春明以学术经费开房，以及其常去的幽会地点等。学校调查后证实，吴春明与一名女研究生多次发生不正当性关系，并对另一名女研究生有性骚扰行为。最终，厦门大学对吴春明进行了开除党籍、撤销教师资格的处分。与高校与教师与学生有关的案件，最近最让人热议的就是“20年前原北大中文系教师沈阳被指性侵女生致其自杀”的消息，案件实情究竟怎样不得而知，但面对千夫所指沈阳老师依然气定神闲，果然是“高手”。一桩桩高校学生致死案浮出水面，虽然那些被曝光的肇事者都得到了应有的惩罚，但究竟还有多少“白天教授，晚上禽兽”的斯文败类躲在黑暗中，谁也不知道。而陶崇园的死之所以能引起如此大的社会震动，除了荒唐变态的“父子关系”外，还在于这场悲剧中的每一个细节，都透露出中国式畸形高校师生关系的缩影。

牡丹江市，牡丹江市别称“雪城”，为黑龙江省东南部中心城市，位于东北亚经济圈中心区域，牡丹江是“中蒙俄经济走廊”龙江丝路带的重要战略支点，中国对俄沿边开放的桥头堡和枢纽站。牡丹江属中温带大陆性季风气候，素有“塞外江南”、“鱼米之乡”的美誉。牡丹江市，因黑龙江省松花江上最大支流之一的牡丹江横跨市区因而得名。2017年12月，当选“中国十佳冰雪旅游城市”。牡丹江市7所高等院校名单：本科院校：1、 牡丹江师范学院；2、 牡丹江医学院。专科院校：1、 牡丹江大学 ；2、黑龙江幼儿师范高等专科学校；3、 黑龙江商业职业学院；4、黑龙江农业经济职业学院 ；5、黑龙江林业职业技术学院。01牡丹江师范学院牡丹江师范学院（Mudanjiang Normal University），简称牡师院（MNU），坐落在国家级优秀旅游城市——牡丹江市。是黑龙江省东南部地区教师教育研究中心、基础教育研究中心和继续教育培训中心。是中国政府奖学金生委托培养院校，是教育部中俄大学生交流基地，是全国首批学士学位授予单位，学校具有硕士、学士两级学位授权体系。学校建校于1958年；2001年10月，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估；2006年1月，获得硕士学位授予权；2009年1月，被教育部评为“高等学校本科教学工作水平评估优秀单位”。学校占地面积83.12万平方米，校舍建筑面积42.10万平方米，是黑龙江省花园式单位。设有20个二级学院，拥有本科专业57个，硕士学位授权一级学科8个，硕士学位授权二级学科（方向）34个，专业硕士学位类别3个（涵盖17个领域），学科专业覆盖了工学、理学、农学、法学、文学、教育学、历史学、经济学、管理学和艺术学等10个门类。学校面向全国招生，现有硕士研究生、全日制本科生、留学生等各类在校学生16000余人。学校现有教职工1264人，其中专任教师807人，专任教师中教授、副教授396人，具有博士、硕士学位670人。专任教师中，享受国务院及省政府特殊津贴2人，获国家和省部级优秀教师称号11人。学校固定资产总值9.71亿元；教学科研设备总值1.61亿元；学校图书馆建筑面积2.03万平方米，藏书240余万册，中外文期刊3000余种。02牡丹江医学院牡丹江医学院是黑龙江省属普通本科医药院校，是黑龙江省特色应用型本科高校建设单位、中国全国首批卓越医生教育培训计划项目试点高校，2015年在教育部临床医学专业认证中获得了6年有效期。学校创建于1958年，历经了牡丹江医学院（1958—1962年）、牡丹江卫生学校（1962—1978年）、牡丹江医学专科学校（1978—1986年）、牡丹江医学院（1986年—）等历史时期，2013年获得硕士学位授予权。学校占地面积77万平方米，建筑面积34.13万平方米，教学科研仪器设备总值1.46亿元，资产总值8亿元，馆藏文献150万册；共有教职工2460人，全日制硕士研究生、本科生10625人；开设10个学院、20个本科专业，拥有学术学位一级学科硕士点4个。 03牡丹江大学牡丹江大学（Mudanjiang University）始建于1983年，是经黑龙江省人民政府批准，教育部备案，由牡丹江市人民政府主办的一所综合类全日制高等专科学校。学校坐落在黑龙江省牡丹江市，由校本部、海林校区和工业园实训基地三部分组成。学校占地37.3万平方米固定资产总值4.5亿元，图书馆藏书56.6万册，教学仪器设备总值1.1亿元。学校设有二级学院10个，39个专业，各类层次在校学生6000余人。

9月14日，牡丹江师范学院举行黑龙江省乡村教师教育发展学院揭牌仪式暨黑龙江省乡村教师教育发展论坛，并与我院举行了教育合作签约仪式。牡丹江师范学院院长、党委副书记梁中贤与黑龙江教师发展学院院长、党委副书记庄严共同签署了《牡丹江师范学院与黑龙江教师发展学院教育合作框架协议》。省教育厅副厅长姜同河、基础教育一处处长王晓霞，牡丹江市政府副市长苏凤仙、教育局局长张大伟、牡丹江市教育教学研究院院长万炳月，牡丹江师范学院党委书记王志浩及班子成员、省乡村教师教育发展学院、研究生学院等二级单位负责人出席签约仪式并现场见证。姜同河副厅长在揭牌签约仪式上表示，希望黑龙江省乡村教师教育发展学院坚持师范教育特色，落实“卓越教师培养计划”，注重乡村教师培养，建立覆盖全省的乡村教师发展体系，建立高校、科研院所、各级教师专业发展机构和中小学共同参与、协同推进的中小学教师队伍建设工作机制，在教师培养培训模式、资源共享共建、协作帮扶机制、教育教学研究等方面开展协同创新合作，积极推进师范教育工作改革，为社会培养造就一批高素质、专业化、创新型的基础教育教师队伍。庄严院长在致辞中表示，本次黑龙江省乡村教师教育发展学院揭牌仪式暨黑龙江省乡村教师教育发展论坛的举行，既展示了龙江教育人对教育的坚守，更展示了龙江教育人对教育发展之于国计民生、乡村振兴的深刻理解和责任担当。黑龙江教师发展学院愿与牡丹江师范学院携手，利用我院15个辐射全省的智库服务部门，发挥全省教育教研、培训、科研、质量评估监测、教育国际交流、语言文字应用研究与测试、高等教育科技发展、科研成果转化推广服务与学科学位建设服务、现代教育教学技术应用研究与推广等职能，用情怀和智慧，共同推进我省乡村教师教育事业发展，为黑龙江乡村教育和整个基础教育的振兴、为黑龙江乡村和整个黑龙江的振兴贡献力量，共同撰写黑龙江乡村教师教育的美丽篇章。学院教师（校长）培训中心三级研究员、教育部“国培计划”专家库培训专家冯莉，在黑龙江省乡村教师教育发展论坛上，作了 “赋能乡村教师专业发展，助力乡村孩子人生幸福”的主题发言。学院语言文字应用研究中心、教师（校长）培训中心相关负责人参加会议。【来源：黑龙江教师发展学院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

牡丹江医学院和牡丹江师范学院两所学校都位于牡丹江市，确实属于同城高校，而且两所学校距离并不远，坐车也就几分钟的时间。两所学校的教研领域并不相同，但是均属于民事领域院校，所以两所学校在牡丹江市内知名度都比较高，也是牡丹江市内实力较强的高校。从规模上来看，牡丹江医学院明显要小于牡丹江师范学院。牡丹江师范学院，是一所老牌师范学校，已经拥有几十年的办学历史，为牡丹江地区培养了一大批师范人才，这所学校从上个世纪九十年代开始，就建立完整的师范培养系统，设有18个学院，而且涵盖基础教育所有科目，包括“小三科”音乐、美术、体育的培养，这就使得牡丹江师范学院成为一所完备的师范人才高校，所以规模更大一些。牡丹江医学院，创办于1958年，起步就是一所本科院校，可见对其寄予厚望，但是三年困难时期，将其降级为中专，此后多年，都在中专医学院校中游荡。恢复高考之后，才将其升级为专科院校。事实上，此时的牡丹江医学院有实力可以成为“本科”高校，毕竟其一直坚持办学，有教研基础，但是临床指标不足，所以一直到1986年才升级为“本科”高校。一般来讲，医学院校的规模都要小于师范院校，这主要是因为医学和师范本身领域差异所致，另外医学毕业生用量相对较少；而师范毕业生用量相对较大，所以规模上来讲，医学院校一定比师范院校要小。整体来看，牡丹江医学院的实力胜过牡丹江师范学院，这主要是因为，从两所学校各自擅长领域内的影响力和知名度来看，牡丹江医学院更胜一筹。

牡丹江师范学院和牡丹江大学两所学校都位于黑龙江省牡丹江市，属于同城高校，而且两所学校距离也不远，走路也就五分钟，开车也就一分钟的路程。两所学校的教研领域大为不同，牡丹江师范学院是以师范为主的高校；牡丹江大学则是一所综合性院校。牡丹江大学，是一所公办高校，但是属于专科办学层次的院校，这一点同“大学”命名规则不符，属于历史遗留问题。牡丹江大学，创办于1982年，当时国内高等教育管理下放地方，各地都兴办了各类高校，其实都属于专科学校，但是很多地方为了“面子”，将其命名“大学”，而牡丹江大学就是在这个大背景下成立的高校。国内高校命名规则，事实上是八十年代末才开始逐渐推广，所以牡丹江大学，在当时来讲也不算违规，属于历史遗留问题。牡丹江大学，建校初期，同国内大多数此类“大学”一样，班底实力都极差，都是为了高考扩招和解决劳动力就业问题，而临时起意，创办的高校，所以建校班底实力都非常弱。牡丹江大学，建校之初，属于“零基础”既没有人员，也没有教学设备和教研设施，学生都是以委托培养为主。当时，招生的同时，还需要负责安排工作，为此牡丹江大学还要联系市内各大局，落实毕业生工作的时期，真是一穷二白起家的学校。牡丹江师范学院，前身是东北农学院嫩江分院，是农林类起家的学校，后来改建为师范类高校，因为当时政策要求，各个地级市都要有师范类学校，以保证基础教育人才建设，所以成立了这所学校。总体来看，牡丹江师范学院的实力胜过牡丹江大学一些，毕竟两所学校都是公办高校，而牡丹江师范学院又是一所本科院校，自然要比牡丹江大学实力更强了。

2018年是牡丹江师范学院建校60周年，在这非凡的日子里，牡丹江师范学院迎来了它60周岁的生日，全校上下举校同庆，同时也迎来了一批批校友回校。牡丹江师范学院坐落于黑龙江省牡丹江市，是一所本科高等院校，建校以来一直秉持着育人成才的宗旨培养人才。学院前身是东北农学院嫩江分院，后更名为黑龙江省宁安师范专科学校，1970年12月改为牡丹江师范学院，先后培养出了韩乃寅等知名校友。无论年龄，无论职业，我们都曾在这片热土上奋斗过、快乐过、伤心过，这是我们最值得骄傲的地方。母校是我们最值得留恋的地方，想想当初那么不珍惜、一度想要逃离的地方却成了你最想要回去的地方。时光荏苒、光阴如梭，记住自己的根在哪里。1958―2018，多么耐人寻味的发展史，看着自己的母校一步步的走向成熟，走向繁荣，心里不由得感慨、兴奋。你们的母校变得怎么样了，你有回母校看过吗？