闽南师范大学在职研究生

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我国为了提高教育教学水平，充实基层师资队伍，推行了“免费师范生”教育。但推行了十年后，国家相关部门发文，推行“公费师范生”教育。那么，新推行的“公费师范生”对优秀的高中毕业真的有吸引力吗？一、“免费师范生”结束使命了我国从2007年开始推行免费师范生教育，免费师范生从高考学生中提前批录取。国内先后有九所师范院校有资格招收培养免费师范生，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学、江西师范大学、福建师范大学、闽南师范大学为免费师范生的培养学校。免费师范生享受国家财政补贴，包括免除大学学期期间的学费、住宿费以及生活补贴。但免费师范生毕业后，有工作限制。免费师范生毕业后应当承诺在中小学任教10年，如果要在城镇工作，就首先要到农村地区学校任教2年。免费师范生在服务期内是不可以考取全日制研究生的。我国实行免费师范生实施了十年，十年内，国内顶尖的这九所师范大学，为我国基层中小学培养了一批高素质的师资力量。但由于种种原因，还是有不说免费师范生流失了。因为当初选择报考免费师范生的，大约有60%左右的考生都是冲着“免费”而来的，并非真正热爱教育。2018年7月30日，国务院办公厅印发通知，转发教育部等部门《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（国办发〔2018〕75号，以下简称《办法》），自印发之日起施行。也就是说，自7月30日起，就再也没有“免费师范生”这一说了，要改为“公费师范生”了。这次不仅仅是名称改了，相关的政策及管理制度也做了相应的调整。二、师范生“免费”和“公费”有什么不同今年之前推行的免费师范生和新推行的公费师范生，都可以享受学生在校期间的相关经费的支持，免学费，住宿费，并可以领取生活费。但今年政策调整的焦点主要集中在以下几个方面：一是公费师范生毕业后的服务期比免费师范生的服务期由10年调整为6年，一下子就缩短了4年时间，这就给了公费师范生更多选择的时间和空间。但公费师范生不能考取全日制研究生，只能考取在职研究生。二是公费师范生如果违背了协议，不仅需要退还四年来享受的免费教育费用（学费、住宿费和每个月的补贴），而且需要一次性缴纳相当于免费教育费用50%的违约金（总共八万），超过时限需按每天千分之一的比例缴纳滞纳金。生源所在地的教育行政部门还有权公布违约学生的不诚信记录。三、公费师范生的吸引力不够第一，生活环境不尽人意。这些师范生读的是教育部所属的师范大学，都在大城市，繁华的都市生活，让这些大学生不再甘心回到条件艰苦的乡村、县城的中小学工作。而且由于是工作在边远地区的中小学，经济收入普遍低，导致他们成家立业都难。第二，职场环境受限。公费师范生在基层学校工作，学历提升难，职称晋升不易。而所在的学校，普遍规模小，资源有限，先进的教育理念、教学经验获取不易。因而，导致公费师范生初入职场，机会少，成功的几率也比较低。第三，管理制度缺少人性化。降低服务年限是一种管理上的松动，可以少服务4年，把小学6年或者初中3年完整地经历一个或两个周期。这本来是利好，可是，高额的违约金（基本不低于10万元），在一定程度上有可能让那些对公费师范生有意愿的考生望而却步的。综上所述，公费师范生对优秀的高中毕业生吸引力真的有限，希望相关部门在政策上要进一步加大改进的力度，从而能吸引更多优秀的学生加入到教师队伍中来，提升基层教师队伍的师资水平。

今天我们来讨论这个问题，因为几天以来，媒体上不知道是谁率先发起“当年的差生就是今日的老师”这个论调，我心里很不爽！很多人看到今天的老师没有什么性格更没有地位，谁都可以对着老师指手划脚说三道四，以为当教师的人也就那样，肯定当年是不怎么出色的学生甚至是差生。如果抱这个观点的人是二十岁左右的人，请你回去问问你的父辈，他们那年头有几个人可以考上当“人民教师”？如果你自己是四十岁左右的人，请你回想一下当年你班上哪些人才能考上师范大学？肯定是成绩很好的同学！如果年龄在40岁以上的人，就不用问了，因为这些人不可能不知道那年头能当老师的人都是非常厉害的优秀学生！我今天不用我的例子来认证说明，怕有人认为我“自吹自擂”。我1992年在农村中学毕业，我有个廖同学以539分的中考成绩考入赣州师范（中师生），中考总分600分，成绩539分得分率是0.9，在今天来说这个得分率不算特别高，在当年却不一样，一个乡也未必有人能考上这个成绩。可是廖同学跨过了中师录取分数线529分，考上了大家想都不敢想的中师生，中师生在那个时候被认为是吃皇粮的人，因为毕业后有编制有岗位，人人羡慕。再来看一下那年省重点中学的录取线：501分，与539分还差38分之遥！重点中学录取线也不低，因为只招6个班300人左右。我们那个县当年的人口大约是70万。你们说我这个廖同学厉害不厉害？廖同学是不是只读书的“书呆子”，不是的！他能吃苦耐劳也是干农活的一把好手。家在农村兄弟姐妹6个人，他排行最小，父母对兄弟姐妹都是平等对待的，放学后廖同学跟着哥哥姐姐要外出做农活，一直到天黑才回家，夏天天黑晚一些要20左右，冬天要早一些18：30。回家后有时还要干家务，有可能干到是22点之后才休息。劳动锻炼了我们那一代人！后来廖同学中师毕业了，1995年分配在我们村附近的“稍江初中”学校当语文老师。工作积极肯干很快成为教学骨干，多次受上级部门的表彰。可是他心里还有更远大的理想与抱负，于2002年考上教育心理学专业的硕士研究生，2005年毕业后应聘到闽南师范大学当老师，工作几年后又考上了南京师范大学教育心理学专业的在职博士，3年如期毕业，36岁非常顺利地拿到了博士学历！虽然过程有点曲折，但是结果很美好！现在他学生遍布全中国！可谓桃李满天下，名利双收！我把这位廖同学的求学、工作经历详细的说出来，只想告诉那些持“现在的老师都是当年的差生”观点的人，你错了！如果你生活在那年那地，你还敢这样说吗？关注师范生活，一起交流学习方法与高考教育的相关话题！

一、福建省发布2021年选调公告根据选调生工作有关规定，现就做好福建省2021年选调生选拔工作公告。二、选调公告解读（一）选调人数1、计划从省内外普通高等院校（以下简称高校）2021年全日制应届博士优秀毕业生中，选拔选调生50名。2、计划从省内外部分高校（名单见附件1）的福建生源2021年全日制应届本科、硕士优秀毕业生中，选拔选调生400名，其中：党政类348名，法院类30名，检察院类22名。（二）目标大学1、类别Ⅰ高校（福建省内重点建设高校）厦门大学、华侨大学、福州大学、福建师范大学、福建农林大学、福建医科大学、福建中医药大学、集美大学、闽南师范大学。2、类别Ⅱ高校（福建省内普通高校）福建工程学院、福建警察学院、福建江夏学院、福建技术师范学院、福建商学院、泉州师范学院、莆田学院、闽江学院、厦门理工学院、三明学院、龙岩学院、武夷学院、宁德师范学院、厦门医学院，仰恩大学；闽南理工学院、福州外语外贸学院、泉州信息工程学院、厦门工学院、阳光学院、厦门华厦学院、福州理工学院、闽南科技学院、福州工商学院。3、类别Ⅲ高校（双一流大学+3所政法大学）世界一流建设大学+一流学科大学+华东政法大学、西南政法大学、西北政法大学（三）选调要求1、通用的要求a、本科生、硕士研究生大学学习期间应担任学生干部（党支部书记、班长、副班长、学生干部等有不同的要求）。b、党政类本科、硕士选调生，在同等条件下，侧重选调经济贸易类、土建类、财政金融类、环境生态类、水利类、交通运输类、会计与审计类等专业的毕业生。C、对具备上述条件的中共党员、优秀学生干部、获得校级以上奖励、具有参军入伍经历和少数民族的优秀毕业生，在同等条件下予以优先选调。2、生源地的要求a、选调50名博士对生源地没有做限制和求；b、另外400名本科、硕士选调生必须是福建生源；三、小编点评福建选调生把305人（67.78%）流给福建本省的高校(要求生源必须是福建的)，把95人（21.11%)留给省外的双一流大学+三所政法大学。只有50名博士生选调不限生生源的。这样的政策可能是全国独一份，作为一个经济发达的沿海省份出台这样的政策还是有点让人意外的。#2021选调生招聘#我是小天说高校，您的支持是我发文的最大动力，喜欢请点关注，谢谢！

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术中等专业学校团委广东省揭阳空港经济区登岗中学金钟青年志愿者服务队团支部广东省广州市公安局越秀区分局广场派出所团支部广东省深圳市公安局大鹏分局机动训练大队团支部广东都市丽人实业有限公司团支部暨南大学信息科学技术学院电子工程系团总支南方医科大学南方医院感染内科团支部广东省惠东县青年企业家联合会团支部华南师范大学附属中学2015级高三（2）班团支部广东省汕尾市陆河县螺溪中学团总支广东省中山市小榄镇流动人口和出租屋管理服务中心团支部广东省广州市第八人民医院急诊ICU团支部广东省阳春监狱六监区团支部广东省肇庆市高新技术产业开发区地方税务局团支部广东省深圳市慢性病防治中心团总支广东省汕头市澄海区人民医院团总支广东省茂名市茂南区河东街道迎宾社区团支部广西壮族自治区交通投资集团有限公司团委广西壮族自治区北部湾投资集团有限公司团委广西壮族自治区玉林实验中学团委广西壮族自治区来宾职业教育中心学校团委广西机场管理集团南宁吴圩国际机场安全检查站第一团支部广西壮族自治区南宁市江南区青晨青少年社会工作服务中心团支部广西壮族自治区钟山县国家税务局团支部广西柳州钢铁集团有限公司商业贸易公司团总支广西壮族自治区梧州学院大学生艺术团团总支广西壮族自治区环江毛南族自治县地方税务局团支部海南省海南中学团委中国银行业监督管理委员会三亚监管分局团委海南省儋州市兰洋镇南罗村团支部海南省工业学校机电一体化专业15机电3+2班团支部海南大学外国语学院研究生团总支重庆市长寿区人民检察院团委重庆百货大楼股份有限公司团委西南政法大学民商法学院团委重庆市开州区实验中学团委重庆市丰都中学校团委西南大学经济管理学院团委重庆市武隆喀斯特旅游（集团）有限公司天生三桥片区团支部重庆大学五彩石青年志愿者协会团支部重庆市渝北区双凤桥街道安康路社区团总支重庆邮电大学体育学院团总支重庆市九龙坡区华岩镇民安华福社区团支部四川外国语大学附属外国语学校高2018届第一团支部中船重工重庆川东船舶重工有限责任公司船舶设计院团支部四川农业大学团委四川省资阳市国家税务局团委中国建筑钢构有限公司西部大区团委四川省巴中农村商业银行股份有限公司团委西南交通大学团委四川省绵阳中学英才学校团委四川省广元市利州中等专业学校团委四川省攀枝花市实验学校团委四川省泸州市职业技术学校团委四川省大邑县董场镇正雄社区团支部四川省荣县新城医院团总支四川省东方电气集团东方汽轮机有限公司隔板分厂团总支四川省绵阳市涪城区为乐志愿服务与研究中心团支部四川绿然科技集团有限责任公司团支部四川省南充市高坪区国家税务局团支部四川省达州市国家税务局团总支四川省眉山市彭山区创业孵化园青年创客团总支四川省阿坝藏族羌族自治州农村信用联社股份有限公司团支部四川省康定市第三中学团总支四川省会东县和文中学高2015级23班团支部四川省地质矿产勘查开发局区域地质调查队环境与资源调查所团支部四川省水电投资经营集团万源市龙源电力有限责任公司团支部四川省成都市电子科技大学2017级立人班团支部四川省内江市东兴初级中学校国旗护卫队团支部四川省乐山市市中区棉竹镇高坝村团支部四川省绵阳中学资阳育才学校高2015级团总支四川省泸县玉蟾街道康桥社区团支部四川省蓬溪县岩石农机专业合作社团支部四川省阆中市知行公益协会团支部四川省达州市第一中学高2016级3班团支部四川省马尔康市第二中学团总支贵州大学团委贵州省公路工程集团有限公司团委贵州茅台酒厂（集团）习酒有限责任公司团委贵州省思南县民族中学团委贵州省册亨县民族中学团委贵州水投水务集团有限公司团支部武警部队遵义市消防支队红花岗区大队会址中队团支部中国航空发动机集团有限公司贵州红林航空动力控制科技有限公司设计联合团支部贵阳银行中南支行团支部云南省曲靖医学高等专科学校团委云南省弥勒市西三镇团委云南大学团委云南省昆明市盘龙区东华街道团工委昆明理工大学团委云南省临沧市第一中学团委云南省西双版纳傣族自治州第一中学团委云南省弥渡县职业技术教育中心团委云南农垦云橡投资有限公司波乔分公司团支部云南省梁河县农村信用合作联社团支部云南省曲靖市麒麟区文华街道代河社区团总支云南省澜沧拉祜族自治县景迈人家茶叶农民专业合作社团支部云南省丽江师范高等专科学校外语系团总支云南省盐津县人民法院团支部东方航空云南有限公司运行控制部团支部武警部队云南省总队红河州支队蒙自市消防中队团支部云南玉溪交通运输集团公司技工学校团支部西藏自治区日喀则市江孜高级中学团委西藏民族大学医学部临床医学本科专业14临本1班团支部西藏自治区曲水县茶巴拉乡茶巴拉村团支部中铁一局集团有限公司团委陕西省西安市新城区西一路街道团工委西北农林科技大学团委长安大学团委陕西省长武县职业教育中心团委陕西省留坝县国税局团支部西安交通大学研究生支教团团支部陕西省西安海关现场业务处团支部陕西青创联盟电子商务有限公司团支部陕西省渭南市临渭区人民街道新民社区团支部大唐宝鸡热电厂设备团支部陕西省宝鸡市陈仓区贾村镇第一初级中学团总支陕西省安康市大学生创业协会团支部陕西陕煤铜川矿业公司柴家沟矿业有限公司生产第三团支部陕西省周至县第二中学团支部甘肃省庆阳职业技术学院团委西北师范大学传媒学院团委甘肃省张掖市第二中学团委甘肃省华亭县东华街道办事处文化街社区团支部甘肃省金塔县金塔镇金大村团支部甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县民族中学高三（2）班团支部甘肃省疏勒河流域水资源管理局双塔灌区管理处双塔水库管理所团支部甘肃省小陇山林业实验局李子园林场团支部甘肃省合作高速公路收费管理所团支部青海省投资集团西部水电有限公司团委青海省海南州职业技术学校国家开发银行青海省分行第二联合团支部青海省海东市乐都区碾伯镇新乐东大街社区团支部宁夏回族自治区石嘴山市第八中学团委宁夏工商职业技术学院团委宁夏大学团委中国石油宁夏石化公司电仪部团总支宁夏回族自治区地质博物馆团支部宁夏回族自治区海原县第一中学高三（11）班团支部新疆维吾尔自治区富蕴县克孜勒希力克乡团委新疆维吾尔自治区沙湾县第一中学团委新疆维吾尔自治区沙雅县第二中学团委新疆医科大学第一附属医院重症医学科团支部新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州公安局特警支队团总支新疆维吾尔自治区阿拉山口市中学团总支新疆维吾尔自治区麦盖提县希依提墩乡月塘村团支部新疆维吾尔自治区阿克陶县喀热开其克乡博斯坦村团支部新疆生产建设兵团第六师一〇二团团委新疆石河子职业技术学院团委塔里木大学植物科学学院农业资源与环境18届团支部新疆生产建设兵团第三师图木舒克市人民医院第一团支部新疆北新国际工程建设有限责任公司安哥拉赞谷项目部团支部中国人民解放军66343部队团委中国人民解放军陆军边海防学院昆明校区藏族中学团委中国人民解放军92815部队团委中国人民解放军93011部队团委武警部队四川省总队甘孜支队团委中国人民解放军75608部队63分队团支部中国人民解放军31636部队103分队团支部中国人民解放军91827部队32分队团支部中国人民解放军94750部队62分队团支部中国人民解放军96736部队48分队团支部中国人民解放军32037部队团支部中国人民解放军62111部队70分队团总支中国人民解放军河北省军区警备纠察队一中队团支部国防科技大学军事基础教育学院学员三大队十八队团支部武警部队湖北省总队执勤支队执勤九中队团支部中国铁路武汉局集团有限公司团委中国铁路哈尔滨局集团有限公司团委中国铁路昆明局集团有限公司团委中国铁路北京局集团有限公司北京南站客运车间团支部中国铁路南宁局集团有限公司南宁机务段南宁运用一车间团支部中国民用航空局空中交通管理局团委新疆机场（集团）有限责任公司团委陕西西北民航招标咨询有限公司团支部上海国际机场股份有限公司飞行区管理部AOC团支部新华通讯社团委外交部团委国家国防科技工业局团委人民日报社总编室团总支国务院国有资产监督管理委员会研究局团支部交通运输部救助打捞局救助管理处团支部中国银行业监督管理委员会青岛监管局团委中国人民银行西安分行团委中国工商银行浙江省分行团委国家开发银行安徽省分行团委中国中信集团戴卡股份有限公司模具研制中心团支部中国出口信用保险公司第一营业部团支部中国农业发展银行福建省分行泉州市分行南安市支行团支部中铁二十四局集团有限公司团委中国电建集团上海电力建设有限责任公司团委中国航天科工集团第二研究院团委中国航空发动机集团有限公司沈阳发动机研究所团委广东省深圳锦绣中华发展有限公司村寨团总支中国建材集团信息技术股份有限公司团总支中国铝业内蒙古国际贸易有限公司团支部中国西电集团西安西电变压器有限责任公司线圈车间团支部内蒙古平庄煤业（集团）有限责任公司团委江苏省连云港港口控股集团有限公司团委重庆长安汽车股份有限公司团委河南省安阳钢铁股份公司运输部团委山东省莱芜钢铁集团建筑安装工程有限公司团委中国煤炭科工集团宁夏天地奔牛实业集团有限公司团委中国重汽集团济南桥箱有限公司驱动桥部团总支中兴财光华会计师事务所（特殊普通合伙）海南分所团支部山东能源新汶矿业集团翟镇煤矿机电工区团支部河北钢铁集团邯钢集团邯宝冷轧厂镀锌车间团支部浙江省宁波北仑第一集装箱码头有限公司工程部团支部

11月18日，由南京信息工程大学文学院、语言文学跨学科研究院、国别与区域文化研究院联合主办的“新文科建设背景下的外国文学研究高层论坛”在南京信息工程大学以线上线下形式成功举办。来自南京大学、上海交通大学、湖南师范大学、闽南师范大学、华中师范大学、四川大学、河北师范大学、南京信息工程大学等高校的八位专家学者通过腾讯会议分别作主题发言。与会专家学者围绕“新文科建设与外国文学研究的若干面向”“文学研究的二维向度”“新文科背景下课程思政与价值引领”等议题进行了深入探讨。文学院全体骨干教师和外国语言文学专业研究生参会。会议开幕式由《阅江学刊》执行主编渠红岩教授主持。南京信息工程大学党委书记管兆勇在致辞中对参加论坛的专家学者表示欢迎与感谢，并介绍了学校的发展概况与办学特色，阐述了学校在新时代新文科建设背景下的战略布局与建设规划。他希望各位专家对学校新文科建设提供宝贵的意见和建议，以此论坛为契机开启学校新文科建设的新篇章。文学院院长吴志杰就文学院办学状况及学科发展建设方面的工作计划向与会专家作了详细汇报。会议上半程由北京外国语大学原副校长金莉教授主持。南京大学外国文学研究所所长杨金才教授首先作了题为《新文科建设与外国文学研究的若干面向》的报告。他就如何在新文科建设背景下进行外国文学研究发表见解，剖析了当代外国文学研究现象及误区，探讨了对于国外学术资源的立场选择以及文学批评对历史文化语境的忽略等问题；上海交通大学外国语学院副院长彭青龙教授作了题目为《文学研究的二维向度：跨学科与跨文化》的报告。彭青龙教授就新文科背景下外国文学研究的转型问题发表看法，提出人文社会学科研究不仅要注重内部的交叉融合，更要注重与自然科学融合的实践探索；湖南师范大学潇湘学者特聘教授、外国语学院院长曾艳钰教授作了题目为《现代期刊研究——新世纪美国现代主义文学研究的媒介转向》的报告。曾艳钰教授通过梳理美国文学期刊研究的现状和特点，总结出现代期刊与美国现代主义研究之间的关系及意义；闽南师范大学副校长张龙海教授作了题目为《哈罗德·布鲁姆的文学遗产》的报告。张龙海教授阐述了批评大师布鲁姆如何与前辈诗人抗争，成就文学梦想，坚守学术操守，科研教学相长等人生经历，以此激励当代学者向学术大师学习，科研教学两手抓。会议下半程由南京信息工程大学文学院副院长杜玉生副教授主持。华中师范大学外国语学院院长罗良功教授作了题目为《跨国非裔社区中的美国非裔文学》的报告。罗良功教授强调了国际关系与全球战略视角下跨国文学社区的学术意义和社会意义，认为跨国文学社区不仅有利于世界非裔文学研究的深入，对中国的全球战略服务也有着十分积极的意义；四川大学外国语学院副院长王欣教授作了题目为《新文科背景下课程思政与价值引领》的报告。王欣教授表示，课程思政是在新时代背景下稳步推进思想政治教育改革，形成大思政育人体系的重要方向；河北师范大学李正栓教授作了题目为《英美诗歌教学的几个路径》的报告。李正栓教授结合自己多年诗歌教学体验，对新时期线上线下两种教学方式进行了分析，认为二者的结合有助于教学模式的创新；南京信息工程大学文学院名誉院长、国别与区域文化研究院院长李建波教授作了题目为《外国文学研究与国别和区域研究》的报告，以经典文学作品的解读为例展现外国文学研究与国别和区域研究交叉探索的可行性。李建波教授作总结发言，并向与会专家表示感谢，认为各位学者精彩纷呈的报告代表了外国文学研究领域的最新发展动态，学者们在会上展现出文学人的锐意创新、不断进取的学术风貌，是学院师生学习看齐的标杆。此次论坛积极响应教育部“新文科建设工作会议”精神号召，以外国文学研究为纲领，搭建了语言文学学科高水平学术交流平台。与会专家就外国语言文学等文科领域提出的重要思考与前景展望，将对学校文科教学与研究起到指导性作用，有助于学院顺应新时代发展趋势、推动学院新文科建设创新式发展。文学院也必将抓住机遇谋求发展，不断探索语言文学学科高质量、高水平发展之路。（通讯员：南京信息工程大学张婉婷 陈琳）

关于大纲的几个常见问题，更多内容可百度搜索【勤思考研网】。1、此大纲适合考什么院校的同学参考呢?1.天津大学2.山西大学 3.山西医科大学 4.山西师范大学 5.内蒙古师范大学6.中国医科大学7.辽宁师范大学 8.大连医科大学9.沈阳师范大学10.复旦大学 11.华东师范大学 12.上海师范大学 13.上海体育学院 14.浙江大学 15.浙江理工大学16.浙江师范大学 17.杭州师范大学 18.宁波大学 19.安徽医科大学 20.安徽师范大学21.南昌大学 22.河南大学 23.济南大学 24.山东中医药大学25.山东师范大学 26.聊城大学 27.郑州大学 28.新乡医学院 29.武汉大学30.中国地质大学(武汉) 31.湖北大学 32.中南大学 33.暨南大学 34.华南师范大学35.深圳大学36.南方医科大学 37.重庆大学 38.云南师范大学 39.西北大学40.空军军医大学 41.西北师范大学 42.青海师范大学 43.宁夏大学 44.新疆师范大学45.华中科技大学46.西藏大学47兰州大学(教育学大类-高等教育学-大学心理学方向)48.淮北师范大学49.青岛大学50.河南师范大学51.福州大学52.天津职业技术师范大学53.海南师范大学54.江西师范大学(2020年自命题变为统考)55.华中师范大学(2020年自命题改为统考)56.西南大学(2020年自命题改为统考)57.天津师范大学(2020年自命题改为统考)58.西南交通大学(2020年由自命题改为统考)59.广州大学(2020年由自命题改为统考)60.河北大学(2020年发教方向改为统考)61.湖南科技大学(2020年新增统考院校)62.贵州师范大学(2020年自命题变为统考)63、中国政法学(2021年自主命题变为统考)64、福建师范大学(2021年自主命题变为统考)65、北京林业大学(2021年自主命题变为统考)66、河北师范大学(2021年自主命题变为统考)接下来还可能变化的院校为 湖南师大，南京大学，闽南师范，东北师大等，2、大纲怎么用?切记不要迷信什么大纲解析，也不要直接背大纲解析大纲最好的使用方法是帮助我们回顾和检验知识使用，看着大纲看自己针对这个版块你能回忆和复述多少知识，能梳理多少考点，这个考纲要求的考点是否已经记住　3、自主命题的同学是否需要参考这个大纲既然是自主命题，肯定不会参考考纲，但是如果大家没有辅助提取记忆的工具，可以使用大纲作为参考4、大纲有变化吗每年312大纲变化都很小，今年基本没有变化，大纲只是考察范围的参考，不是考题难度的代表，即使在大纲范围内出题，也出现很多细小偏难的知识，所以教材还是根本。2021年心理学312大纲Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔，确保硕士研究生的招生质量。Ⅱ.考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分Ⅳ.考查内容心理学导论【考查目标】1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1.观察法2.实验法3.测验法4.调查法5.个案法(三)主要的心理学流派1.构造主义心理学2.机能主义心理学3.行为主义心理学4.格式塔心理学5.精神分析6. 人本主义心理学7. 认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1.神经元2.突触3.周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1.大脑皮层感觉区及其机能2.大脑皮层运动区及其机能3.大脑皮层言语区及其机能4.大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1.定位说2.整体说3.机能系统说4.机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1.意识的含义2.意识的种类3.意识的功能4.睡眠与梦(二)注意概述1.注意的含义2.注意的功能3.注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1.注意的生理机制2.注意的外部表现(四)注意的品质1.注意广度2.注意稳定性3.注意分配4.注意转移(五)注意的认知理论1.注意选择的认知理论2.注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1.感觉的含义2.感觉的种类3.感觉测量4.感觉现象(二)视觉1.视觉的含义2.视觉现象3.视觉的生理基础4.视觉理论(三)听觉1.听觉的含义2.听觉现象3.听觉的生理基础4.听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1.知觉的含义2.知觉的组织原则(二)知觉的特性1.知觉理解性2.知觉整体性3.知觉选择性4.知觉恒常性(三)空间知觉1.形状知觉2.大小知觉3.深度知觉4.方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1.时间知觉2.运动知觉(五)知觉的信息加工1.自下而上加工和自上而下加工2.模式识别理论(六)错觉1.错觉的含义2.错觉的种类3.错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1.记忆的含义2.记忆的过程3.记忆的种类4.记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1.感觉记忆的含义2.感觉记忆的信息加工3.感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1.短时记忆的含义2.短时记忆的信息加工3.短时记忆信息的存储与提取4.短时记忆的特征5.工作记忆(四)长时记忆1.长时记忆的含义2.长时记忆的信息加工3.长时记忆的信息存储与提取4.长时记忆的特征(五)遗忘1.遗忘的含义2.遗忘曲线3.遗忘理论4.影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1.思维的含义2.思维的特征3.思维的种类4.思维的过程(二)概念1.概念的含义2.概念的种类3.概念的形成4.概念的掌握(三)推理1.推理的含义2.推理的种类(四)问题解决1.问题解决的含义2.问题解决的思维过程3.问题解决的策略4.影响问题解决的因素(五)创造性思维1.创造性思维的含义2.创造性思维的特征3.创造性思维的基本过程4.影响创造性思维的因素(六)表象1.表象的含义2.表象的特征3.表象的种类4.表象理论(七)想象1.想象的含义2.想象的种类3.想象的功能八、言语(一)言语概述1.言语的含义2.言语的功能3.言语的种类(二)言语活动的中枢机制1.言语运动中枢2.言语听觉中枢3.言语视觉中枢(三)言语感知和理解1.言语感知2.言语理解3.句子理解4.语篇理解5.影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1.情绪和情感的含义2.情绪和情感的功能3.情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1.情绪的种类2.情感的种类(三)表情1.表情的含义2.表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1.早期的情绪理论2.情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1.动机的含义2.动机的功能3.生理动机和社会动机4.动机与行为效率的关系5.动机的理论(二)需要1.需要的含义2.需要的种类3.需要的层次理论(三)意志1.意志的含义2.意志的特征3.意志行动过程4.意志行动中的动机冲突5.意志的品质十一、能力(一)能力概述1.能力的含义2.能力、才能和天才3.能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1.能力的种类2.能力的结构(三)智力理论1.智力因素说2.智力结构理论3.智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1.智力发展的一般趋势2.智力发展的差异性3.影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1.人格的含义2.人格的特征(二)人格理论1.人格特质理论2.人格类型理论3.精神分析人格理论4.人本主义人格理论(三)气质1.气质的含义2.气质的类型3.气质的理论(四)性格1.性格的含义2.性格的特征3.性格的类型4.性格与气质的关系5.认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会认知1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众、顺从和服从3.去个体化4.社会促进与社会懈怠(新增)惰化(删除)5.团体极化与团体思维6.合作与竞争7.文化及其影响(四)应用1.领导理论与实践2.健康心理学3.积极心理学与人类幸福发展与教育心理学【考查目标】1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。2.理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。3.能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。发展心理学一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象与任务(二)发展心理学的研究设计1.横断设计2.纵向设计3.聚合交叉设计4.双生子设计(三)发展心理学的历史1.近代西方儿童心理学产生的历史原因2.从儿童发展到个体毕生发展研究二、心理发展的基本理论(一)心理发展的主要理论1.精神分析理论的心理发展观2.行为主义的心理发展观3.维果茨基的文化-历史发展观4.皮亚杰的认知发展理论5.生态系统理论(二)心理发展的基本问题1.关于遗传和环境的争论2.发展的连续性与阶段性3.儿童的主动性与被动性4.儿童心理发展的“关键期”问题三、心理发展的生物学基础与胎儿发育(一)心理发展的生物学基础1.遗传与基因2.生命的开始(二)胎儿的发育与先天素质1.胎儿的发育2.新生儿反射四、婴儿心理发展(一)婴儿神经系统的发展1.婴儿大脑结构的发展2.婴儿大脑机能的发展(二)婴儿动作的发展1.动作发展的规律2.动作发展的顺序3.影响动作发展的因素(三)婴儿言语的发展1.言语发展理论2.词汇的获得3.语法的获得(四)婴儿心理过程的发展1.婴儿感觉的发展2.婴儿知觉的发展(五)婴儿气质的发展1.婴儿气质类型学说2.气质的稳定性与可变性(六)婴儿社会性的发展1.婴儿的情绪发展2.婴儿的依恋3.早期同伴交往五、幼儿心理发展(一)幼儿神经系统的发展1.幼儿大脑结构的发展2.幼儿大脑机能的发展(二)幼儿的游戏1.游戏理论2.游戏种类及其发展(三)幼儿言语的发展1.词汇的发展2.句子的发展3.口语表达能力的发展(四)幼儿认知的发展1.记忆的发展2.思维的发展3.心理理论(五)幼儿个性与社会性发展1.幼儿道德认知发展2.幼儿社会性行为发展3.性别角色的社会化4.同伴关系六、童年期儿童的心理发展(一)童年期儿童的学习(二)童年期儿童言语的发展1.书面言语的发展2.内部言语的发展(三)童年期儿童认知的发展1.思维发展的一般特点2.元认知及其发展(四)童年期儿童的个性与社会性发展1.自我意识发展2.社会认知与交往技能3.道德发展七、青少年的心理发展(一)生理发育l.生理变化的主要表现2.第二性征与性成熟(二)认知发展l.形式逻辑思维的发展2.辩证逻辑思维的发展(三)自我发展1.青少年自我发展的一般特征2.自我同一性的发展(四)社会性发展1.科尔伯格的道德发展理论2.反社会行为(五)情绪1.青少年情绪发展的一般特点2.常见情绪困扰八、成年期心理发展(一)成年期发展任务理论(二)认知发展1.成人认知发展的主要理论2.认知老化的主要理论(三)人格发展1.自我发展理论2.稳定性与可变性(四)临终心理教育心理学一、教育心理学概述(一)教育心理学的研究对象与任务(二)教育心理学的历史发展1.教育心理学的起源2.教育心理学的发展过程3.教育心理学的研究趋势二、学习与心理发展(一)学习的含义与作用1.学习的含义2.学习的作用(二)学习的分类1.学习水平分类2.学习性质分类3.学习结果分类(三)学习与心理发展的关系1.学习与个体心理发展2.学习准备与发展性教学三、学习理论(一)学习的联结理论1.经典性条件作用说2.操作性条件作用说3.社会学习理论(二)学习的认知理论1.早期的认知学习理论2.布鲁纳的认知-发现说3.奥苏伯尔的有意义接受说4.加涅的信息加工学习理论(三)学习的建构理论1.建构主义的思想渊源与理论取向2.建构主义学习理论的基本观点3.认知建构主义学习理论与应用4.社会建构主义学习理论与应用(四)学习的人本理论1.罗杰斯的学习观与教学观2.人本主义学习理论的应用四、学习动机(一)学习动机的含义及其类型1.学习动机的含义2.学习动机的类型(二)学习动机的主要理论1.学习动机的强化理论2.学习动机的人本理论3.学习动机的社会认知理论(三)学习动机的培养与激发1.学习动机的培养2.学习动机的激发五、知识的学习(一)知识的表征与类型1.知识的表征2.知识的类型(二)陈述性知识的学习1.知识的理解与保持2.错误概念的转变(三)程序性知识的学习1.心智技能的形成2.认知策略的学习3.动作技能的学习(四)学习的迁移1.学习迁移的类型2.学习迁移的理论3.学习迁移的促进实验心理学【考查目标】1.掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。2.掌握心理学实验研究的技术与方法。3.具备实验设计和撰写研究报告的能力。一、实验心理学概述(一)实验心理学的产生和发展(二)心理学实验研究的伦理(三)心理学实验研究的一般程序1.课题选择与文献查阅2.提出问题与研究假设3.实验设计与实施4.数据处理与统计分析5.研究报告的撰写二、心理学实验的变量与设计(一)心理学实验的含义与基本形式(二)心理学实验与理论1.实验范式2.实验逻辑3.实验与理论的关系(三)心理学实验中的变量1.自变量及其操纵2.因变量及其观测3.额外变量及其控制(四)实验设计1.实验设计及评价标准2.前实验设计与事后设计3.准实验设计4.真实验设计(五)实验研究的效度1.内部效度2.外部效度3.构思效度4. 统计结论效度三、反应时法(一)反应时概述1.反应时的含义2.反应时的种类(二)反应时的影响因素1.外部因素2.机体因素(三)反应时技术1.减法反应时技术2.加法反应时技术3.开窗技术4.内隐联想测验四、心理物理学方法(一)阈限的测量1.极限法2.平均差误法3.恒定刺激法及其变式(二)心理量表法1.量表的类型2.感觉比例法与数量估计法3.感觉等距法与差别阈限法4.对偶比较法与等级排列法(三)信号检测论1.信号检测论的由来2.信号检测论的基本原理3.辨别力指数及接收者操作特性曲线4.信号检测论的应用五、主要的心理学实验(一)听觉实验1.听觉现象的测定声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。2.声音的空间定位实验声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方法。3.语音知觉实验语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。(二)视觉实验1.基本视觉现象的测定明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。2.颜色视觉视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。(三)知觉实验1.知觉组织的实验研究2.知觉恒常性的实验研究经验和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。3.空间知觉和运动知觉的实验研究空间知觉实验;运动知觉实验。4.知觉与觉察实验无觉察知觉的测定;盲视的实验。(四)学习实验1.条件性学习实验2.认知性学习实验(五)记忆实验1.感觉记忆实验2.短时记忆实验3.长时记忆实验4.工作记忆实验5.内隐记忆实验6.前瞻记忆实验7. 错误记忆实验8. 定向遗忘实验9. 提取诱发遗忘实验(六)情绪实验1.情绪的生理指标测量2.面部表情的测量3.情绪的主观体验测量(七)注意实验1.过滤器模型及其双耳分听实验2.注意资源有限理论及其实验3.双加工理论及其实验4.注意的促进和抑制及其正负启动实验5.注意的返回抑制实验6. 刺激反应一致性理论及其冲突效应实验(八)常用心理实验技术1. 眼动技术2. 事件相关电位技术(ERP)3. 功能性磁共振成像技术(fMRI)心理统计与测量【考查目标】1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。2.掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。3.掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法;能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。一、描述统计(一)统计图表1.统计图2.统计表(二)集中量数1.算术平均数2.中数3.众数(三)差异量数1.离差与平均差2.方差与标准差3.变异系数(四)相对量数1.百分位数2.百分等级3.标准分数(五)相关量数1.积差相关2.等级相关3.肯德尔等级相关4.点二列相关与二列相关5.Φ相关二、推断统计(一)推断统计的数学基础1. 概率2. 概率分布3. 样本平均数分布4. 抽样原理与抽样方法(二)参数估计1.点估计、区间估计与标准误2.总体平均数的估计3.标准差与方差的区间估计(三)假设检验1.假设检验的原理2.样本与总体平均数差异的检验3.两样本平均数差异的检验4.方差齐性的检验5.相关系数的显著性检验(四)方差分析1.方差分析的原理与基本过程2.完全随机设计的方差分析3.随机区组设计的方差分析4.协方差分析5.多因素方差分析6. 事后检验(五)统计功效与效果量(六)一元线性回归分析1.一元线性回归方程的建立、检验及应用2.可化为一元线性回归的曲线方程(七)卡方检验1.拟合度检验2.独立性检验(八)非参数检验1.独立样本均值差异的非参数检验2.相关样本均值差异的非参数检验(九)多元统计分析初步1. 多元线性回归分析2. 主成分分析3. 因素分析三、心理测量的基本理论(一)心理测量的基础1. 心理测量的基本概念2. 心理测量的特征与分类(二)经典测量理论1. 经典测量理论模型2. 测量的信度与效度信度的定义;信度系数的估计;信度的影响因素与改进。效度的定义;效度的估计;效度的影响因素与改进。信度和效度的关系。3.心理测量的误差测量误差的定义;测量误差的来源及控制;测量误差的估计。4.心理测验的项目分析难度;区分度;项目的综合分析和筛选。(三)项目反应理论1. 单维性假设与项目特征曲线2. 单参数模型、双参数模型和三参数模型3. 项目信息函数与测验信息函数(四)概化理论1. 方差分量的估计2. 概化系数与可靠性指数3. G研究与D研究四、心理测验及其应用(一)心理测验的编制技术1.心理测验编制的基本程序2.测验目标与命题双向细目表3.题目编制技术4. 测验标准化5. 测验等值技术(二)心理测验的施测1.测验的设计2.施测的程序和步骤(三)测验常模1.常模与常模团体2.分数转换与合成3.常模的编制4.几种常用的常模(四)标准参照测验1.标准参照测验的定义与作用2.标准参照测验的题目分析3.标准参照测验的信度与效度4.标准参照测验的分数解释(五)常用心理测验1. 成就测验2. 智力测验3. 能力倾向测验4. 特殊能力测验5. 创造力测验6. 人格测验7. 态度测验8. 兴趣测验9. 心理健康量表10. 发育量表(六)心理测验的应用

随着公办中小学教师将要纳入公务员编制，这样利好消息的到来，教师成为了大家眼中的“铁饭碗”工作，不仅收入稳定，还有很长的假期，因而近些年师范类大学继财经类大学后，同样的“水涨船高”，尤其是教育部直属的六所师范大学，录取分直线的上升。教育部直属大学共75所，其中有六所为师范大学，分别是北师大、华东师大、东北师大、华中师大、陕西师大及西南大学，如下为教育部直属六所师范大学学科实力排名。教育部直属师范大学实力如上图所示，教育部直属的六所师范大学中，有两所为985大学，分别是北京师范大学和华东师范大学，另外四所均为一流学科建设大学。从具体实力上看，北京师范大学综合实力排名19，共有11个世界一流建设学科和5个国家一级重点学科，更有15个A类学科，实力在985大学中也是中上水平，而在录取分数，北师大的免费师范生不可谓不高，尤其是国际经济与贸易、理科实验班等，录取分接近清北复交浙等顶尖名校的最低录取分。北京师大其次是位于上海的华东师范大学，拥有3个世界一流建设学科和一个国家重点建设学科以及12个教育部评估A类学科，是师范类大学中的“老二哥”，每年的录取分都在600分以上，而且免费师范生录取分更高。另外，东北师范大学、西南大学、华中师范大学和陕西师范大学中，每年同样招收免学费、发补贴，毕业分配工作的免费师范生，不过录取分都比较高，考上很不容易。华东师大免费师范生政策是从2007年开始实施的，对于愿意长期从事教育事业的学生，入学前就签订“三方”协议，在校期间免学费、住宿费，每月一般给予600元的补贴，毕业后安排有编制的中小学教师岗位，如果想读研究生的，符合条件可以读在职的教育硕士。对于很多农村的同学来说，免费师范生是其考大学最理想的选择，大学期间既不要学费、住宿费，毕业后还没有就业的压力，因而每年免费师范生的竞争都很激烈。后来新增的非教育部直属大学江西师大起初，有资格招收免费师范生的大学只有以上六所教育部直属师范大学，后来陆续新增了几所，分别是江西师范大学和福建师范大学、闽南师范大学等，不过江西师范大学只有江西生源才能报考，而福建师范大学等福建师范类大学只有福建生源可以报考，其他省份想要考免费师范生，只能报考教育部直属的六所了，不过相信很快，很多省份的师范大学，也将会开放免费师范生的。