蒙大拿大学硕士申请

每天耕耘最有趣、最实用的心理学女佣史蒂芬妮如果你只看见了一个刷马桶的女佣，那么你只是认识了一个以此谋生的普通女人。如果你知道这个名叫史蒂芬妮的女佣，独自带着女儿，要申请7份政府福利补贴才能勉强度日，那么，也许你会对她的不幸与艰辛，深表同情。如果你得知，她是撕毁大学录取通知书，坚持未婚生下女儿，那么可能你会以鄙夷的眼光看待她并评价说：“不知检点不自重，沦落至此，纯属咎由自取。”如果你进一步得知，史蒂芬妮的丈夫不愿意养孩子而抛弃了母女俩，导致她们无家可归；史蒂芬妮的亲生父母，都在她尚未长大独立成人之时，就已离婚并各自组建新家庭，且新家庭都不愿意接纳史蒂芬妮，导致她只能独自生活，你又会如何评价？如果你知道，被孤独颠沛流离生活围攻的史蒂芬妮，是在渴望爱、渴望一个家的绝望心理和精神状态下遇见杰米，并以放弃上大学为代价坚持生下女儿，那么，眼前这名刷马桶的女佣，这个处于社会底层的普通女人，也许将不应该遭受你的嫌弃或蔑视。或许你会尝试着理解她，甚至敬佩她，如此潦倒的困境之下，敢于独自承担一切的勇气。《女佣的故事》并不是一本小说，而是作者史蒂芬妮的自传。史蒂芬妮的人生，并非一开始就潦倒潦草。童年时期，她也曾在中产父母的庇护之下短暂幸福过。但好景不长，拥有硕士学历的母亲出轨了。史蒂芬妮的父母迅速离婚，离婚后两人又各自重组了新家庭。生性浪漫，敢于追求自己的爱情和生活的母亲定居伦敦，但她不想监护抚养史蒂芬妮，于是把她推给了父亲。可是新家庭里的继母不接纳史蒂芬妮，父亲也说：你要学会自己照顾自己。在父母的情感世界悉数对她关闭之后，孤身一人的史蒂芬妮只能毫无经验的，在生活黑暗的隧道中独自摸索、前行。史蒂芬妮成为了父母双全的“孤儿”。原生家庭的不幸，就这样毫无征兆地降临到了她的头上。社会学调查显示，很多问题孩子，以及日后走上人生歧途，沦为底层甚至犯罪分子的人，都来自支离破碎的家庭，都曾经历过一段颠沛流离的求生历程。于是，缺乏情感呵护与关怀的史蒂芬妮，在认识杰米仅四个月之后，就义无反顾地跟对方同居了。满以为找到生活找到爱的庇护，谁知怀孕后，伪文青杰米却拒绝赡养女儿，更时常家暴她。万不得已，史蒂芬妮带着女儿离开了杰米，孤苦无依的她自此彻底陷入了生活的泥潭。为了谋生，为了养活孩子，她不得不去干最底层的活儿，去做不需要任何技能的，刷马桶的女佣。因为，只有高中学历的她，干不了更高级或需要更多脑力的工作。这是一个无比残酷的社会。从事体力劳动的女佣，要去刷马桶，要去处理残羹冷炙，要去打扫最脏最乱最臭熏熏的场所。不仅工资微薄，更容易遭受人们的嘲讽以及蔑视。生活在社会最底层的史蒂芬妮，从未觉得自己有过尊严，因为，成年人只有在拥有足够多的财富和地位时，才会感受到尊严，才可能受人尊敬。只做洒扫的女佣，则是最底层的穷人。穷人不配也不会被尊重或尊敬，这是万年不变的社会现实与人心所向。穷人如何改变命运残酷的生活，微薄的收入，无数次被房东驱赶的生活，这一切都让史蒂芬妮精疲力竭。但越是历经磨难，越是让史蒂芬妮坚信了改变命运只能依靠自己的信念。为了自己，也为了女儿，史蒂芬妮意识到，当初不读大学是一个非常错误的选择。于是，她重新拾起书本，不仅在网上报了写作课程，还开通博客，如实记录自己在社会底层乞讨式生活的真实故事。在网络传记故事获得网友的认可后，史蒂芬妮在大家的鼓励下开始申请奖学金，参加蒙大拿大学创意写作项目。这一学习过程，让史蒂芬妮获得了3000美元的奖学金。她也通过申请学生助学贷款，为自己和女儿租赁到了一套稳定的公寓。至此，一直灰暗晦涩的人生，终于舍得对她展露出一丝曙光。如今，史蒂芬妮不仅将自己的经历写成了《女佣故事》，还成为了固定的专栏作家。她用自己的不懈努力与追求，改变了自己的命运，也给了女儿梦想中的家和稳定的生活。心理学绝境定律诸如史蒂芬妮的人生逆袭故事，并不常见。因为，并不是所有普通人，都有勇气面临险境之后绝地求生。也不是所有人，都有机会得到向上流动的机会。机会只属于少数人，这些少数人，在获得成功之前，往往过得一个比一个悲惨，心态一个比一个绝望。但命运就是如此诡谲，也只有在经历过悲惨和绝望之后，人们才会彻底对“依赖外界”死心，也才能以颇为决绝的心理和精神状态，投入到自己擅长的领域中去，并义无反顾。在心理学上，有一个定律叫做绝境定律，它指的是：当人陷入绝境或没有退路时，其心理状态会发生巨大改变。而在巨大的压力之下，人却最容易产生爆发力，展示出自己原本潜藏的潜能。根据美国心理学家詹姆斯的研究，一个没有受到逼迫或激励的人，日常仅能发挥出自身潜能的20%-30%；一旦人受到到外界逼迫或激励时，深埋的潜能就会被激发到80%-90%，远远超出普通日常标准。纵观史蒂芬妮的逆袭之路，无论是她遭遇家庭变故，还是因无人指导而草率地放弃读大学并生下女儿，并遭遇丈夫家暴，都是在将渴望爱渴望依赖外界的一个正常人，逼向绝境。这个时候的史蒂芬妮，还有着对他人、对世界、对生活的种种幻想，尚未觉悟到人生一旦下滑，一切只能依靠自己。及至成为女佣，过着人下人生活以后，已经成为母亲的史蒂芬妮，才真正懂得了生活的责任与真谛，也逐渐成熟起来，认识到改变生活的必要性。这一路崎岖坎坷中，最为万幸的，就是她始终没有放弃对不幸生活的抵抗。或许，童年时期中产家庭的熏染，母亲在生活理念上的影响，都是她拒绝沉溺于底层，而矢志改变的心理或环境因素。但归根到底，还是史蒂芬妮在困境中，认识并爆发出了自己的潜能，并不断强化并放大了它们。人生不易，底层生活尤为残酷。未曾经历过的人，很难想象自己是否能够像女主一样撑过去。但正如化茧成蝶的史蒂芬妮一样，只有经历过底层生活的历练，一个人才有可能在心理和精神层面上，凤凰涅槃，浴火重生。- The End -作者 | 神奇小小编辑 | 一粒米第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人参考资料：K. M. R. Rosenzweig. Translated by Zhang Houcan. Handbook of international psychology. Shanghai: East China Normal University Press, 2002

5月20日，QS悄咪咪的发布了第一版美国大学排名。要知道，之前QS一般发布的都是世界大学排名，这个排名出现的让人有些猝不及防。只要是关于美国大学的排名，哈佛大学基本都能拿到NO.1，这次也不例外。该校在本次排名中的两个指标：研究和就业能力，均被评为全美最佳！此外，QS还给出了全美49个州各自的顶尖学校。2020QS美国大学排名参考指标如下：就业能力（27%）：雇主声誉、校友成果、10年后的薪资；多样化和国际化（25%）：性别薪酬差异、教师多样性、获得佩尔助学金的本科生比例、学生的种族组合、国际生比例、各校获得富布莱特奖学金的人数；教学（22%）：每名FTE学生的平均教学支出、保留率、佩尔助学金学生的毕业率与其他学生相比、师生比；研究（26%）：学术声誉、每篇论文的引用率、Margalef指数、与各单位雇主的合作关系。本次排名的TOP10，从高到低分别是：哈佛大学、斯坦福大学、MIT、加州大学伯克利分校、哥伦比亚大学、加州大学洛杉矶分校、耶鲁大学、宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学、康奈尔大学。2020年QS美国大学排名TOP100，如下：来源：啄木鸟教育各州顶级学校如下（由于涉及学校众多，有些学校名称翻译可能有误，欢迎大家在留言中指正，感谢！）：阿拉巴马州-3 （阿拉巴马大学，奥本大学，阿拉巴马大学伯明翰分校）阿拉斯加州– 2（阿拉斯加大学费尔班克斯分校，阿拉斯加大学安克雷奇分校）亚利桑那州-3 （亚利桑那州立大学，亚利桑那大学，亚利桑那州立大学坦佩分校）阿肯色州-1 （阿肯色大学）加利福尼亚州-37（斯坦福大学，加州理工学院，加州大学伯克利分校，加州大学洛杉矶分校，加州大学圣地亚哥分校，加州大学戴维斯分校，南加州大学，加州大学圣保罗分校，加州大学欧文分校，加州大学圣克鲁斯分校，加州大学河滨大学，圣地亚哥州立大学，圣地亚哥大学，旧金山大学，太平洋大学，加州大学圣地亚哥分校（UCSD），圣克拉拉大学，洛约拉玛利蒙德大学，路德大学，佩珀代因大学，加利福尼亚州立大学–富勒顿分校，圣何塞州立大学，雷德兰兹大学，查普曼大学，多米尼加大学，旧金山州立大学，圣玛丽学院，加州州立大学北岭分校，加州理工大学，加州州立大学圣路易斯·奥比斯波分校，加州州立大学东湾分校，加州州立大学洛杉矶分校，加州州立大学Dominguez Hills分校，加州州立大学圣贝纳迪诺分校，加州州立理工大学波莫纳分校，加州州立大学蒙特利湾分校，索诺马州立大学，拉弗恩大学，伍德伯里大学）UCLA科罗拉多州-5（科罗拉多大学博尔德分校，科罗拉多大学丹佛分校，科罗拉多州立大学，丹佛大学，里吉斯大学）康涅狄格州-5 （耶鲁大学，康涅狄格大学，费尔菲尔德大学，布里奇波特大学，哈特福德大学，昆尼皮亚克大学，纽黑文大学）特拉华州-1 （特拉华大学）佛罗里达州-12 （佛罗里达大学，迈阿密大学，佛罗里达州立大学，南佛罗里达大学，中佛罗里达大学，佛罗里达国际大学，新星东南大学，罗林斯学院，斯泰森大学，佛罗里达农业和机械大学，坦帕大学，北佛罗里达大学）佐治亚州-5 （埃默里大学，佐治亚理工学院，佐治亚大学，佐治亚州立大学，克拉克亚特兰大大学）夏威夷-4 （夏威夷大学马尼奥分校，夏威夷大学希洛分校，檀香山查米纳德大学，夏威夷太平洋大学）爱达荷州-2（爱达荷大学，博伊西州立大学）伊利诺伊州-12（芝加哥大学，西北大学，伊利诺伊大学香槟分校，UIC，伊利诺伊理工学院，洛约拉大学芝加哥，伊利诺伊大学芝加哥分校，德保罗大学，多米尼加大学，伊利诺伊大学，斯普林菲尔德大学，布拉德利大学，罗斯福大学）印第安纳州- 8(普渡大学，圣母大学，印第安纳大学布卢明顿分校，印第安纳大学-普渡大学印第安纳波利斯分校，波尔州立大学，巴特勒大学，埃文斯维尔大学，瓦尔帕莱索大学)爱荷华州- 3（爱荷华大学，爱荷华州立大学，德雷克大学）堪萨斯州- 2 (堪萨斯大学，堪萨斯州立大学)肯塔基州- 2 (肯塔基大学，路易斯维尔大学)路易斯安那州- 1 (杜兰大学)缅因州- 0马里兰州- 3 (约翰霍普金斯大学，马里兰大学帕克分校，马里兰大学巴尔的摩县分校，洛约拉大学马里兰分校，马里兰圣母大学)马萨诸塞州- 16（ 麻省理工学院、哈佛大学、波士顿大学、塔夫茨大学、马萨诸塞大学阿默斯特分校、东北大学、波士顿学院、布兰代斯大学、克拉克大学、马萨诸塞大学波士顿分校、伍斯特理工学院、本特利大学、萨福克大学、马萨诸塞大学洛厄尔分校、西蒙斯大学、恩迪科特学院）密歇根州- 7（密歇根大学，密歇根州立大学，韦恩州立大学，密歇根理工大学，安德鲁斯大学，西密歇根大学，加尔文学院）明尼苏达州- 2(明尼苏达大学双城分校，圣托马斯大学)密西西比州- 2 (密西西比大学，密西西比州立大学)密苏里州- 6(圣路易斯华盛顿大学，密苏里大学哥伦比亚分校，密苏里科技大学，圣路易斯大学，密苏里大学堪萨斯城分校，杜鲁门州立大学)蒙大拿州- 2(蒙大拿大学米苏拉分校，蒙大拿州立大学博兹曼分校)内布拉斯加州- 2 (内布拉斯加州大学，克雷顿大学)内华达州- 2 (内华达大学拉斯维加斯分校，内华达大学里诺分校)新罕布什尔州- 2( 达特茅斯学院，新罕布什尔大学)新泽西州– 12（普林斯顿大学，罗格斯大学-新不伦瑞克，罗格斯大学-纽瓦克，史蒂文斯理工学院，新泽西理工学院，罗格斯，新泽西州立大学卡姆登分校，罗文大学，塞顿·霍尔大学，骑士大学，新泽西学院，新泽西州威廉帕特森大学）新墨西哥州-2 （新墨西哥大学，新墨西哥矿业与技术学院） 纽约州-36 （康奈尔大学，哥伦比亚大学，纽约大学，罗切斯特大学，石溪大学，布法罗纽约州立大学，雪城大学，伦斯勒理工学院，纽约州立大学宾汉姆顿分校，纽约州立大学奥尔巴尼分校，克拉克森大学，佩斯大学-纽约，罗切斯特理工学院，圣约翰大学，福特汉姆大学，纽约市立大学皇后学院，纽约理工大学，耶西瓦大学，巴鲁克学院，霍夫斯特拉大学，阿德菲大学，雷曼学院，亨特学院，伊萨卡学院，纽约州立大学奥斯威戈分校，纽约州立大学弗雷多尼亚分校，纽约州立大学Geneseo，纽约州立大学奥尼昂塔分校，纽约市立城市学院，爱奥那学院，马里斯特学院，拿撒勒学院，锡耶纳学院，纽约州立大学布罗克波特分校，纽约州立大学柯特兰分校，瓦格纳学院）北卡罗来纳州-8 （杜克大学，北卡罗来纳大学教堂山分校，北卡罗来纳州立大学，维克森林大学，东卡罗来纳大学，伊隆大学，北卡罗来纳大学夏洛特分校，北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校）北达科他州-0俄亥俄州-5 （俄亥俄州立大学，凯斯西储大学，辛辛那提大学，俄亥俄州大学，代顿大学，托莱多大学，克利夫兰州立大学，迈阿密大学）俄克拉荷马州-4 （俄克拉荷马大学，塔尔萨大学，俄克拉荷马州立大学，俄克拉荷马城市大学）俄勒冈州-4（俄勒冈州立大学，俄勒冈大学，波特兰州立大学，波特兰大学）宾夕法尼亚州-15 （宾夕法尼亚大学，卡内基梅隆大学，宾夕法尼亚州立大学，利哈伊大学，德雷塞尔大学，天普大学，维拉诺瓦大学，杜肯大学，拉萨尔大学，锡达克雷斯特学院，查塔姆大学，伊马库拉塔大学，栗山大学，吉恩尼斯Mercy大学）罗德岛州-3 （布朗大学，罗德岛大学，布莱恩特大学）南卡罗来纳州-2 （南卡罗来纳大学哥伦比亚分校，克莱姆森大学）南达科他州-1（奥古斯塔纳大学）田纳西州-3 （范德堡大学，田纳西大学，孟菲斯大学） 德克萨斯州-18（德克萨斯大学奥斯汀分校，莱斯大学，德州农工大学，德克萨斯大学达拉斯分校，休斯顿大学，南卫理公会大学，贝勒大学，德克萨斯理工大学，德克萨斯大学阿灵顿分校，北德克萨斯大学，德克萨斯基督教大学，圣爱德华大学，圣托马斯大学–休斯敦，德克萨斯大学圣安东尼奥分校，德克萨斯大学埃尔帕索分校，阿比林基督教大学，德克萨斯州立大学，三一大学）犹他州-2 （犹他大学，杨百翰大学）佛蒙特州-1（佛蒙特大学）弗吉尼亚州-10（弗吉尼亚大学，弗吉尼亚理工学院，威廉玛丽学院，弗吉尼亚联邦大学，乔治梅森大学，玛丽蒙德大学，欧道明大学，汉普顿大学，詹姆斯麦迪逊大学，玛丽华盛顿大学）华盛顿州-6（华盛顿大学，华盛顿州立大学，西雅图大学，西雅图太平洋大学，冈萨加大学，西华盛顿大学） 华盛顿特区-6 （乔治敦大学，乔治华盛顿大学，霍华德大学，美国大学，美国天主教大学，哥伦比亚特区大学）西弗吉尼亚州– 1（西弗吉尼亚大学）威斯康星州-4 （威斯康星大学麦迪逊分校，马奎特大学，威斯康星大学密尔沃基分校，威斯康星大学分校欧克莱尔分校）怀俄明州-1（怀俄明大学）美国留学选校定位想试试以自己的GPA和语言成绩能申请到美国多少排名的院校和专业？可以使用留学志愿参考系统（如下小程序）一键定位。使用方法：把你的基本情况(GPA、语言成绩、专业、院校背景等)输入到留学志愿参考系统中，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，看看他们成功申请了哪些院校和专业，这样子就可以看到你目前的水平能申请到美国什么层次的院校和专业了，对自己进行精准的定位。

美国的物价有点儿高，美国留学的花销有点儿高，美国的消费税有点儿高，怎么办？？不管你是准备到了当地准备买买买，还是在决定自己申请的学校去因为费用而犹豫不决，异乡好居提醒大家，关于没有的免税州，你都应该有点儿了解，毕竟省的钱真的不少！美国的消费税=州消费税 (State Sales Tax) + 地方消费税 (Local Sales Tax, City & County),同一州的两个城市可能会有不同的消费税。免税州特拉华州在特拉华州境内购物，你将会节省6%-7%的费用，也就是说如果你在该州读书，你就可以节省不少的生活费用。除此之外，免税政策为特拉华州带了了不少世界500强企业的前来，他们在这里开设的众多办公室为同学们提供了更多的工作岗位。特拉华大学位于纽瓦克市的特拉华大学是“公立常青藤院校”之一，是该州高等教育最具规模的学府，在教育界广受赞誉。学校采用小班教学，理疗学、化学、城市管理等专业在全美皆名列前茅。特拉华州立大学特拉华州立大学位于特拉华州多佛市，综合性很强，理科和计算机类专业优势明显。目前，学校学生，非裔比例较多，国际生比例接近6%。特拉华州立大学还在不断地发展中，最大的优势就是价格便宜。新罕布什尔州新罕布什尔州位于美国新英格兰区域，美国东部最大的免税州，当地的生活比较保守、传统、安全。华盛顿山、Franconia Notch州立公园、温尼珀索基湖都在这里，自然风光得天独厚。新罕布什尔大学新罕布什尔大学是个该州最大的州立大学，综合实力强劲。学校开设的专业基本覆盖了所有的了领域，商学院、工程学院获得全美学生的一致认可，它也是全美第二个开设酒店管理专业的大学。俄勒冈州俄勒冈州地处西海岸中部，经济极为发达，是全美的重要高科技中心和金融中心。波特兰是该州最大的城市，因为地理位置优越，所以旅游观光业发展良好。该州的购物场所众多，免税+折扣，优惠不小。俄勒冈州立大学建立于1868年的俄勒冈州立大学，坐落于科瓦利斯市，由美国前总统亚伯拉罕·林肯亲自主持建立，历史悠久，培养出了大批的精英人才。学校为学生提供了充足的学术资源，图书馆24小时向学生开放。俄勒冈大学俄勒冈大学是美国著名的公立大学之一，。建筑学院、教育学院、法律学院和商学院等学院在全美排名名列前茅，因此也非常受到学生的青睐，Nike创办人PhilKnight曾就读于此。不仅仅在科学研究方面大有建树，而且还是北美著名的体育名校，橄榄球和田径都属顶尖水平。阿拉斯加州阿拉斯加州是美国最大的州，北美最高峰Mount McKinley就在这里。阿拉斯加州虽然有冰川和极光，但是地理位置来看，还是有些许偏远。虽然，这里没有州销售税，但是一些地方政府会收取销售税，有的地方税最高可达7.5%。阿拉斯加大学阿拉斯加大学是该州的唯一一所大学，创建于1917年，到如今已经有超百年的历史了。学校的主校区在费尔班克斯，分校区位于安克雷奇和朱诺。蒙大拿州蒙大拿州位于美国的西北部，地广人稀，自然环境是绝对的优越，空气清新，黄石公园就在这里，木材和矿产资源比较丰富，农业在该州经济中占主要地位。蒙大拿大学蒙大拿大学是蒙大拿州最大的高等教育机构，主校区位于Mount Sentinel的山脚下。学校设置的专业课程覆盖面非常广泛，而且校园活动非常多，学生组织的俱乐部有数百个，除了读书，校园生活同样精彩。蒙大拿州立大学蒙大拿州立大学的基础设施配套完善，为学生提供高质量的教育，主要侧重于科技和科学领域。学校为学生提供了校内打工的机会，同时学费不高。除上述五个州外，德克萨斯州和路易斯安那州虽然不是退税州，但是拥有数量庞大的退税商店和退税点，大家购物还是比较方便的，当然你需要在消费之前问清楚。免税日 Tax Holiday虽然，全美的免税州数量不多，但是不少州都会在特定的日子举办免税日活动，部分商品会免税。一般来说，免税日优惠通常是针对着返校，所以多在七月底到八月初的时候举办。提醒美国大多数州的农产品都会免税只有伊利诺伊州会对处方药征税明尼苏达州，宾夕法尼亚等州对服装类商品免税

“女性本弱，为母则刚”自从有了孩子对这句话体会特别深。可以在困意袭来之时仍然陪着孩子玩耍，可以为了孩子“放弃”自己想要的职业生涯，选择另一种活法，随时随地都想保护自己的孩子...经济压力很大的我曾经觉得生活已经很苦了，直到前段时间朋友送我一本《女佣的故事》，我才发现自己和故事中的主人公相比我是多么的幸运。《女佣的故事》记录了一个生活在美国底层社会的真实的故事，作者斯蒂芬妮 兰德为了让孩子能过上好一点的生活在美国社会底层挣扎、奋斗，她成为了一名清洁工在十多个主顾的家之间奔波，他们居住的环境良莠不齐，有政府提供给低贫户暂居的收容所，也有各式令人惊叹的豪宅；有温馨的植物之家，也有囤积控的居所，环境的差异丝毫不影响她成为作家的梦想，她通过房子里的细节，思索他们的生活、爱与哀愁。后来她将自己的生活记录在了VOX专栏中，当时她并未料到，文章在3天内点击量超过了50万人次，她的人生自此得以翻盘。命运馈赠的礼物，都暗中标好了价格成年人的世界里，我们需要为自己的行为负责。斯蒂芬妮从一个生活环境还不错的女孩为何“沦落”为要靠社会救助的人？斯蒂芬妮的母亲是硕士毕业，是个独立自主的女性，后来为了过上自己想要的生活选择离婚。家庭对一个人性格的形成有很深的影响，斯蒂芬妮陷入谷底能不断追求自己想要的生活，很大一部分也有家庭影响因素。斯蒂芬妮青春懵懂时因为杰米会做提拉米苏，以及他拖车里的布兰考夫斯基和让-保罗.萨特，便无可自拔的爱上了这位青年，但他不可是什么才俊。荷尔蒙的驱使使得两人相见不久便发生关系，斯蒂芬妮意外怀孕之后，杰米态度大转，开始控诉斯蒂芬妮犯下的错误，进行语言暴力，他想让斯蒂芬妮，斯蒂芬妮选择了拒绝。短短四个月的时间，让一个原本沉浸在爱情中“幸福”的女子变得孤立无援，斯蒂芬妮选择成为一个单身妈妈，此时她的母亲远在欧洲，父亲也组建了自己的新家，曾因为自己父亲和继母吵架，内心自我谴责，她选择了离开，再看看年迈的外公还要凭借自身努力养活自己。没有人能帮助她，家里的每个人都有自己的难处，支持绝无仅有。未婚生育的结果就是放弃求学，她想要成为一名母亲，她撕掉了她的大学申请书，去做了女佣。茨威格曾说，“命运馈赠的礼物，都暗中标好了价格。”生活中我们所有人都需要为自己的选择付出努力和代价，没有什么是轻而易举可以获得的。斯蒂芬妮为了自己的作家梦想、让女儿过上好一点生活一步步努力，而这种努力完全可以用“拼尽全力”来代替。困境中仍然不忘自己的目标经历过绝望，就再也没有失望。人真正依靠的只有自己，知道自己想要什么很重要。斯蒂芬妮明白生活和谋生是两码事，她必须要有目标、拥有意义的工作，她一直努力勾勒出自己对于一个家的梦想。在养育女儿米娅的时候，她严格按照日程表去行事，以一种可预测的模式去过家庭生活，使得女儿获得安全感，哪怕住处在随时可能变换。“我希望，哪怕她的生活一片混乱，至少她能知道，不管我们把哪个地方当成家，在那里，她总会有一块煎饼，连切法都是她熟悉的形状。”后来的斯蒂芬在选择伴侣时能及时止损，孤独之余找的男人特拉维斯身上，他的重复、麻目，不懂得自我提升。为此斯蒂芬妮意识到自己和特拉维斯的不同，最终选择分开。“在新公寓里，我擦洗了流离台，水槽和浴缸。我连墙都好好地擦了一遍，把妈妈给我的几幅画挂了起来。我最喜欢的两幅印刷品出自芭芭拉.拉瓦雷的作品《妈妈，你爱我吗?》，打小起，这两幅画就挂在我身边。这些典型的阿拉斯加风情的插画让我想到了快乐的童年时光。”后来斯蒂芬妮在蒙大拿大学开始学习创意写作的时，她这样写道：“坐在那里，在脑海中描绘出一副城市地图-米苏拉对我来说那么大，占据了我心中，脑海中大片的空间，现在我从上到下看到了它的全貌，这感觉真是奇怪。是啊，原来梦想真实起来的的时候，竟然是奇怪的感觉。那么在一片模糊以及看起来毫无希望的生活中状态的人们该如何像斯蒂芬妮一样，慢慢让希望重生，并且向梦想的家靠近呢？ ”物质上的短缺可以让她食不果腹，可以让一个人因此堕落，但斯蒂芬始终拥有梦想，她的精神世界足够富裕，从她对家的装扮和用心上，我们可以窥探一余。斯蒂芬妮开始写作，将自己和女儿相处的快乐时光记录下来，写作对于她而言是奢侈的，时间真的是一点点挤出来的。“有时会在周末早上写作，大量的段落里面充溢着好天气，享受周末的计划，以及我兴奋地想要和女儿分享的小秘密。其他时候，我也会在米娅睡了以后，在筋疲力尽地与米娅度过充满波折的一天后，开始写作。”她和米娅经常玩”畅想你的梦想家园“的游戏，她觉得尽情去畅想她们的住处，她们的归处，她们的未来对于她们来说很重要。父母以身作则就是孩子最好的榜样在那么一个时刻，斯蒂芬妮发出了懊悔。“ 我令米娅陷入了一个贫困的世界，被那些身世凄惨，走投无路的人所包围。有那么一瞬间，想到有人竟然可以轻而易举地选择一了百了，我甚至有些嫉妒。”母爱的伟大之处在于，无论何时何地，都想要“护你周全”。父母离婚之后，她的颠沛流离，有了孩子，她最大的想法就是，不能丢下米娅，她要带她长大。她努力工作，守护梦想，以身作则，即便生活的很辛苦，她也想让孩子的精神世界足够富足。精神世界的匮乏足以毁掉一个人的一生，周末的好时光，她不舍得浪费，她会从网上搜索一些隐蔽的瀑布，那些有天然泳池的小溪流可以让她们来一次丰富的身心享受，米娅和妈妈带上换洗衣服，一条毛巾以及米娅的点心，开心的去探险。曾经为了给自己的女儿捡回美人鱼玩具，在高速上停车而导致车祸，在惊慌未定之后，她依然记得马上到超市给孩子买一个新的玩具。在斯蒂芬妮的抚养下，米娅的性格甜美活泼，深受大家喜爱，并且也是一个意志坚强的小姑娘。5岁的小姑娘在跟随目前到达蒙大拿米拉苏之后，提出要跟目前一起爬山，一路走到“M"上去，一路坚定地紧握小拳头。原生家庭对孩子的影响非常重要，斯蒂芬面对生活所迫，经济压力，单亲，美国社会底层的不容易远比我们想象的要复杂……她竭尽全力的“变着花样”给女儿提供足够的精神世界。她的以身作则影响着孩子的同时，也让她自己得以蜕变，他们互相鼓舞。爱的伟大，足以融化一个人，感染一个人。斯蒂芬妮用爱指引孩子未来，满怀希望憧憬未来，生活也给予了她足够的温暖。她最终成为了作家，去了自己心心念的希望大学。孩子睡觉的晚上我读完了这本故事，潸然泪下，同为母亲，五味杂陈，我佩服斯蒂芬绝境中的努力，也感慨她绝境当下心中的犹豫、彷徨与迷茫，更佩服她的努力、自我经营与对孩子正面的以身作则。向这位伟大的母亲致敬，她活出了女性应有的光芒。

最近，一则新闻引起大家的广泛关注。7月初，美国国土安全部下属的入境和海关执法局发布通报，在美国修读学术课程或职业课程的国际学生，如其就读的学校今年秋季学期只进行在线授课，美国国务院将不会向他们发放签证，海关等相关部门也不会允许此类学生进入美国。对此，哈佛大学和麻省理工学院表示强烈抗议，并起诉美国政府。哈佛大学校长劳伦斯·巴科表示，这项最新政策没有事先通知就突然宣布，残忍鲁莽，哈佛大学认为这是一项"糟糕的政策"，也认为它是非法的。在随后提起的诉讼中，哈佛大学和麻省理工学院认为美国政府的新规违反了《行政程序法》，没有在发布前考虑"问题的重要方面"，没有为政策提供合理的依据，也没有充分通知公众。这其中也涉及一个对在线学习认定的问题，在线教育对大学来说，扮演着什么角色？社会如何对在线学习做出认定？在线教育对大学来说，扮演着什么角色？毋庸置疑，当前在线学习已经成为一所高校教育教学的有机组成部分，尤其在疫情背景下，在线学习越来越成为一种常态化的学习方式。本文将对"在线教育"进行讨论。本文所讨论的"在线教育"是指使用全在线课程全周期开展的人才培养工作，比如：1．高等院校为满足学生发展的个性化需求而提供的供学生选修的与面授课程等质同效的全在线课程，这些全在线课程来源丰富，加入培养方案经过严格审核。2．面向社会人士专业发展、职业发展、兴趣爱好的继续教育、终身教育全在线课程，结业获得的可以是证书或者可以转换为培养方案的学分。3．在极端条件下教育的应急方案，比如此次疫情引发的全在线授课。考虑到全在线教育所需要的学生自控力和学习自主性，本文的论域是针对18岁以上的成人开展的全在线教育，讨论为了实现开放、协同的在线教育新形态，在体制、机制、技术等方面如何优化发展。在线课程同质等效的发展现状国内现状高等教育在线课程与面授课程同质等效是指高等院校将审查合格的在线教育课程纳入专业培养方案，视为与面授课程具有同等质量同等效力，学生选修通过可以获得相应的学分。中国的大规模开放在线课程自2014年开始建设，截止到2020年5月，已有2.4万门。这些课程由中国高校教师基于校内教学实践而开发，大多已经与校内所授课程具有相同质量、类似要求，这是中国高等教育实现在线教育同质等效的物质基础。目前除少数高校的个别专业课程（如清华大学于歆杰《电子线路》课程）以面授班和全在线班形式在校内进行了平行开设试点外，部分高校只是为了丰富本校的通识选修课而将其它高校的在线课程推荐给学生（比如，哈工大选用上交大的课程，东西部联盟学校互选课程），更多高校是将开放在线课程作为面授课程的辅助教学内容在校内以混合教学方式使用，少数专业课跨校使用只是教师之间的个人行为。国际比较与国外高校相比，国内高校对在线教育的采纳应用存在以下差距：1.没有将全在线学习经历视作培养终身学习能力而作硬性要求美国一些高校要求学生至少要学习一门全在线课程，因为毕业后进入社会需要不断参加职业教育，而未来的职业教育会更多地在网上进行，让学生在学校就习得网络学习的技能，这是帮助学生做好从学校到社会无缝过渡的学习技能准备。美国一些高校要求学生至少要学习一门全在线课程，因为毕业后进入社会需要不断参加职业教育，而未来的职业教育会更多地在网上进行。根据美国国家教育数据统计中心2019年1月发布的报告，2017年秋季，美国各类高等教育的二千多万学生中，没有选修任何一门远程课程的是66.3%，也就是说有33.7%的学生至少学习了一门全在线课程，这其中63%的四年制本科生和80.8%研究生至少学习了一门全在线课程。比如，宾夕法尼亚州立大学的世界校园（Pennsylvania State University‘s World Campus）、中佛罗里达大学（the University of Central Florida）和佛罗里达大学（the University of Florida）有上万的学生在网上至少选修了一门课程。2.缺少全在线的专业培养方案和与面授等值的文凭授予中国有64所试点网络学院，曾经实施过全远程的专业培养方案，授予的是比面授教育低一个档次的学位文凭，这是因为当时的技术条件还不足以对学生的学习提供全面的支持，大家对网络教育的质量心存疑虑，再加上网络学院学生入学水平可能与在校生有不小的差距。也正因为网络学院教学要求与学校名声不一致，目前一些高校的网络学院已经转型到非学历继续教育。中国是制作大规模开放在线课程最多的国家，但目前为止除了个别学校（如北大、清华）在尝试专业（多为计算机专业）的微学历证书外，大多数学校建设的大规模开放课程还不足以构成全在线培养方案。相比较而言，美国有不少高校开设了全在线学位课程，比如，2015~2016年，美国有10.8%的学生注册的是所有课程全在线的学位。MOOC盛行之后，一些高校开始基于MOOC提供全在线学位，比如麻省理工学院（MIT）的物流硕士学位证书，所开设的课程是教学团队为网上的非MIT学生专门设计的课程，开发者表示：虽然这些课程不同于MIT校内课程，但是与现实需求结合紧密，质量很高，而且有望反向用于校内课程。3.尚未建立微学位课程与校内课程学分的对等转换关系国外一些高校，比如亚利桑那州立大学（Arizona State University）的全球新生学院（Global Freshman Academy），通过微学位课程来吸引学生报考该校，当学生被该校录取后，所选修的MOOC课程可以兑换相应一年级课程的学分。佐治亚理工大学的计算机硕士微学位课程也是采取类似的录取后免修若干课程的方式降低学生的学费成本。在线教育宽进严出的发展现状国内现状目前国内继续教育的宽进严出有如下的机缘，虽然未必都是在线教育形式，但是为在线教育在既有的政策框架实现宽进严出提供了可能：1.国内高校获批的64所网络教育学院（含电大）还有一些仍旧运营，这些学院大多以专升本学生为服务对象，通过单科考试逐门筛选人才。2.国内高校有同等学历申请硕士学位政策，申请者需要通过两门国家级统考，并通过所申请专业的课程考核，就可以申请进入硕士论文写作阶段，论文通过答辩就可以获得与在校生同样的学位证书。3.一些专业证书的考核为国家统考，其备考培训往往会采用在线教育方式，主要由私立企业或行业协会下属机构运作。总之，目前继续教育的严出和严进主要靠政府组织的统一考试，大多是基础课程，专业的质量审核是在高校的本科教学质量检查时进行，没有常态化跨学校的课程质量审核机制，与国际一些高校相比（除电大外），招生人数有限，"宽进"现象不明显。国际比较与国外相比，中国继续教育领域的在线教育存在如下差距：1.中国的继续教育较少采用在线教育，规模和招生区域受限虽然中国人口是美国人口的四倍，但是中国很少有高校在继续教育方面的招生人数过万，而且主要是招收当地生源或可以在当地住宿的学生，这是因为传统继续教育采用面授为主的教学方式，限制了发展规模。在美国，一些私立营利性或非营利性大学比其他高等教育机构更早发现了许多成年人想要或只能在网上学习。以私立非营利大学南新罕布什尔大学为例，2016年至2017年，南新罕布什尔大学招收了来自48个州(不包括马萨诸塞州和加利福尼亚州)的6.3万名学生，其中约有5300名学生来自德克萨斯州，约有4000名学生来自佛罗里达州和纽约州，约有3000名学生来自新泽西州、北卡罗来纳州、俄亥俄州、宾夕法尼亚州和弗吉尼亚州。西部州长大学(Western Governors University)是一所仅提供在线课程的大学，在过去十年里，通过招收成年学习者，它和南新罕布什尔大学一样经历了爆炸式的增长，其中入学人数最多的州是印第安纳州(7242人)、得克萨斯州(10308人)和华盛顿州(14001人)。2.未从终身教育视角发展在线教育，打通校内教育和继续教育随着技术对社会发展的影响加剧，职业种类与能力需求变化很大，活到老、学到老，已经不是精神追求，而近乎是生存需要了。在这种形式下，非常需要打通学校教育与继续教育。在许多国家（如欧盟ECVET系统），都允许从多种途径接受的教育证书可以自动转化为学位学分。比如，马来西亚教育部已经建立较为完善的继续教育学分与校内培养方案课程学分的转换政策，这些已有的政策为其将众多来源的全在线课程纳入继续教育和高等教育体系提供了便利。最近两年，美国多所公立高校都准备大力发展在线教育，目标人群是在职或没工作的成年人，这一方面是因为美国高中毕业生人数下降，高校面临生源困境，另一方面也是因为社会对高技能员工的需求增加，高校可以为那些希望通过进一步培训来提升职业生涯的成年学员提供高质量、可负担得起的课程。对许多公立大学来说，大力关注成人学习者将代表着战略上的重大转变，因为历史上成年学生大多就读于社区大学和盈利性大学。在终身教育领域，各类考级考证会有一些在线教育形式这一点趋势也同样反映在中国，创建学习型社会、为服务全民的终身教育体现提供环境也是中国教育当下的重要工作。在线教育开放协同的发展现状国内现状目前国内高校面向社会的全在线教育集中于大规模开放在线课程的公益开课，使用其他高校的在线课程资源大多是教师之间的自发合作行为。在继续教育领域，企业大学会有一些全在线教育课程和项目，在终身教育领域，各类考级考证会有一些在线教育形式。国际比较与国际高校相比，国内在线教育在开放、协同方面存在如下差距：1.国内在线教育课程内容来源主要是高校开设的课程，缺乏引入其他课程的常态化机制国外一些高校很早就意识到需要在课程体系中扩展社会课程资源，以满足学生就业选择的需求。比如，一些普通院校会把Cisco网管证书课程纳入课程选修课程体系。为了避免每所学校对于这些非高校课程进行单独的审核认证所带来的麻烦，美国教育委员会（ACE）有一个课程认证服务，可以接受课程提供单位提出课程认证的要求。当初edX和Coursera为了让首批课程能够得到更多学校的选用，曾送交了5~6门课程去认证。具体认证流程是：该协会会委派至少两位学科专家去审查需要审核的课程的所有资料，包括讲课视频、练习题和考试题等，这个过程往往需要历时两个多月。通过认证的课程会比较容易纳入各校的培养方案之中。2013年初，Coursera在线学习平台上的5门在线课程的学分获得美国教育委员会（ACE）的官方认证，这意味着在线学习者修读完这5门在线课程所获得的学分可能被其他大学认可，也可以转换成其他大学相应的学分。2.国内在线教育办学机制方面缺乏多机构协同合作，较为单一目前国内高校对外的在线教育是借助几大MOOC平台商，对内是建设课程平台。美国高校似乎在走中国之前的网络学院的道路，2019年3月美国Inside Higher ED报道称，有将近两打的公立大学准备大力发展在线教育，各校做在线教育的方式也是多样的，有的是自建或购买一个现成的网络大学，成立独立的在线机构，也有的是与平台提供商合作，借助平台商的营销能力发展本校的在线教育。随着疫情在全球蔓延，不少国家和地区都关闭了学校，结合各自国情，也提出了一些居家继续教学的措施。比如，普度大学在2017年4月收购了全在线教育的卡普兰大学（Kaplan University），通过收购而进军在线教育市场，2019年加州社区学院（the California Community Colleges）和麻省大学系统（University of Massachusetts systems）打算成立独立的在线学院服务于在职学生，北卡大学系统（he University of North Carolinasystem）也有类似的打算。蒙大拿大学（the University of Montana）计划与培生集团和威利集团建立在线课程管理的合作关系，阿肯色大学（the University of Arkansas）成立了独立的在线大学（eVersity），等等。有意思的是，不论是采取哪种路径，似乎都是要办独立于校本部的网络学院，因为这些高校表示"如果不了解(有工作的成年学生)需要你为他们做什么，而只是把在校园里做的事情移植过来，就会失败"，这也从另一个侧面说明：要想融合校内教学与在线教育，困难重重。由于政策体制不同，也许中国高校可以实现美国做不到的这种融合？极端情况下，在线教育现状和优化路径国内现状今年的疫情让在线教育走到前台，在教育部"停课不停学"的政策引导下，大中小学都以不同形式开展了在线教育。以往教育信息化的投入展现出效果，开始的忙乱很快就走上有序，显示出师生信息技术素养达到了一定的水平。已有教学平台的学校会采用更丰富多样的教学形式，停课对教学的影响相对较小。国内各平台厂商也十分给力，以多种形式支持了大规模用户的直播教学，让没有远程教学经历的师生能够很快地采用近似传统的教学方式开展教学。除了教育部发布了多个指导文件外，不少机构和协会也纷纷组织专家开展在线讲座，指导在线教学的设计与实施。考虑到中国各类教育的总体规模，比如，据教育部官方数据，2018年，全国2663所普通高校、7.6万所中学、17万所小学，共涉及167万专职大学教师、629万中学教师、610万小学教师，共培养大中小在校生2.25亿，占13亿人口的近20%。也就是说，每5个人里面，就有一个学生或老师！这次疫情也让应急教育备案提上议事日程，如何更有效率和更有章法地开展极端状态下的各类教育，在线教育，至少数字化资源在未来将担当越来越重要的角色。国际比较随着疫情在全球蔓延，不少国家和地区都关闭了学校，结合各自国情，也提出了一些居家继续教学的措施。从开始的短期临时对策，如，抚慰学生焦虑情绪、指导家长配合、支持教师教学，到关注贫困学生无法上网、没有设备的解决方案。从各国反应速度可以看出各国的应急教育方案和资源的储备情况，不少机构开放了多年建设的数字资源，不少学者团队纷纷编制疫情期间的在线教学指南和建议，开展网上教师培训，组织网上教学研讨。未来的灾难也可能连网络都会受到破坏，在线教育也许都难以实施，但是如果有全套数字化教学资源，也还是可以延续教育，传承文明的。智能时代在线教育优化路径为更好地实现在线教育目标，需要建设和建立相应的保障机制。综上调研发现，提出如下优化路径：1.建立并加强专业和课程认证的常态化机制某高校教务部领导坦诚其未同意将"国家精品在线课程"纳入教师人事奖励政策是因为不认为这样的课程能与当年的国家精品课相提并论，由此可见，实现在线教育同质等效还需要从程序上予以质量明证才能服人。建议借鉴美国的专业和课程认证机制，提供常态化认证专业服务，为各院校专业培养方案采百家之长、通过开放选用、借智发展以提高培养水平而奠定基础。2.鼓励并允许高校整合选用多校课程形成培养方案目前国内高校的课程设置主要根据在编教师的课程开设能力，如果能够允许学生选修其它学校的相应课程，可能会开拓学生视野与思路，也会对本校教学质量形成改革动力。国内高校只是在办学之初有过这样的开放，比如，70年达末期中央广播大学恢复办学时曾培养过一批优秀学生，这是因为当时的课程都是由北大清华等一流高校的知名教授亲自讲授。北大七十年代末办计算机系时老师来自北大、清华和中科院，学生收益匪浅。当年的西南联大出了很多人才，也许与学校交叉也有一定的关系。国外高校从学生兴趣角度会支持校际开放，比如，哈佛大学教育学院的硕士研究生课程需要学习10门课程，其中允许选修MIT或波士顿大学课程3~4门。网易曾经组合过国内高校计算机精品资源课程组成大学四年学习路径，这些年国内在线课程建设很多，为建立开放的培养方案提供了可能。3.要求高校学生至少选修一门全在线课程虽然现在的高校学生大多离不开网络，但并不意味着他们就能够胜任网络学习。鼓励甚至要求高校学生完整体验一门课的在线学习，会有助于他们适应网络学习，掌握在线学习的方法，培养找到优秀在线资源的能力，形成在线学习的习惯。有了在线学生用户，也有助于老师改进在线教学的策略，提高在线教育的质量。一个简单的政策，却有可能带来高等教育质量和人才培养机制天翻地覆的变化。4.建立高水平、高质量的在线教育品牌学位项目国内实现在线教育同质等效最多的专业当属MBA，目前MBA的很多课程采用了e-learning与面授讲座的混合教学，且有不少课程全在线。不过，MBA是自身学位品牌价值超过了校内硕士学位，设立非传统学位并提升新立学位的价值也是发展在线教育的一条道路。5.建立健全极端情况应急教育方案建立各级政府在极端情况下保障教育不中断的应急方案，包括：上通下达的信息传递机制，教学支持与反馈机制等，以达到各司其职，有条不紊。设立专门组织，完成应急教育资源库的建设工作，类似于避难所的设施建设，构建教育应急避难全套设施。实时教学质量监控，通过智能技术、大数据分析等，优化资源配置，提高在线教育质量。6.借助智能技术，优化在线教育，加强数据治理为了实现在线教育的上述发展目标，有必要借助智能技术优化在线教育，这包括：精准招生、学习诊断、适应性教学、个性化资源推送、实时教学质量监控等，通过智能技术、大数据分析等，优化资源配置，提高在线教育质量。作者：汪琼（北京大学教育学院）来源：《中国教育网络》杂志（7月刊）

蒙大拿州立大学波兹曼分校于1893年建校，位于美国蒙大拿州波兹曼市大学城，环境优雅、安全而友善，距世界闻名的黄石公园很近，是蒙大拿大学系统成员之一，约有30,000人口，是全美历史最悠久的综合类大学之一，专业种类齐全，提供本科、研究生及博士阶段的教育。据立思辰留学介绍，该校已入选“US News”评选的“2007年全美最佳学院”，在“前40位最佳大学城”中名列第5，综合排名位于全美前150位。入学条件：本科：GPA2.7以上，TOEFL71(525)以上，IELTS6.0硕士：GPA3.0以上，TOEFL525以上，IELTS7.0需要gre或gmat具体要求各专业不同，需要具体评估条件录取：GPA2.5, 无需TOEFL学校建议至少TOEFL480申请，这样可以一年完成ESL语言课程。

淋浴间的角落和缝隙里生出了粉色的霉菌。滴下来的清洁剂在我脚边汇成一条小溪，棕色和黑色的脏污与霉菌淌了出来。我原本想一点一点来，但很快就后悔了，因为这意味着我要把一小间淋浴间的每一寸都使劲擦洗一遍。每天面对不同肮脏程度的房子、未婚生育、被家暴、居无定所、靠着7份政府补助勉强生存、不得不将孩子托管在不负责任的日托所、想要摆脱前男友的纠缠又不得不求着他看孩子……这些构成了斯蒂芬妮·兰德（Stephanie Land）二十多岁的人生。幸好，这是一个鼓舞人心的励志故事，白天跪着清理马桶的斯蒂芬妮·兰德，晚上回到家会在孩子熟睡后打开电脑，将自己的生活敲击成文字，分享到网络世界。这些绵延不断的文字，汇聚成了这本《女佣的故事：我只想让我女儿有个家》（Maid: Hard Word, Low Pay, and a Mother's Will to Survive）。写作，不仅成为她的精神寄托，更彻底改写了她的命运。这本充满了清洁打扫的气味、孩子哭闹的声音和渴望爱与关怀的人文温度的书，不仅入选了美国前总统奥巴马的2019年夏季书单，受到《纽约时报》《华盛顿邮报》《福布斯》《卫报》等众多媒体的一致好评与推荐，而且已经被Netflix买下版权，即将在大屏幕上与观众见面。在此之前，斯蒂芬妮的身份是：单亲妈妈、清洁工、社会救助对象；在此之后，她的身份变成了作家，实现了从小以来的梦想。在《女佣的故事：我只想让我的女儿有个家》的致谢里，我们看到了斯蒂芬妮已经重启了自己的人生，有了新的家庭，而改变这一切的，是写作。斯蒂芬妮的作品能够得以出版，离不开经济困难报道项目（Ecomonic Hardship Reporting Project），这一项目的创始人芭芭拉·埃伦赖希正是一位关注底层群众的社会学家和记者，她曾经化身女服务员、清洁工、看护，体验底层人民的疾苦，并写出了《我在底层的生活：当专栏作家化身女服务生》一书，呼吁社会关注贫穷人群。与芭芭拉不同的是，斯蒂芬妮并非自愿成为底层人民，她的底层的挣扎之路远比芭芭拉要艰难很多。作为一名单亲母亲，斯蒂芬妮要操心的不仅仅是自己的工作、痛楚，还要为孩子提供一个温暖的家。01“我只想让我的女儿有个家”对于穷人来说，要想充分发挥自己的才能，为自己家人的未来提供保障，他们需要拥有更多的技能和更强的意志力，承担更多的义务。然而，恰恰相反，正是我们大多数人所忽略的那些小花费、小障碍、小错误，在穷人的生活中却成了尤为突出的问题。——阿比吉特班纳吉 (Abhijit V.Banerjee) & 埃斯特迪弗洛 (Esther Duflo) 《贫穷的本质》斯蒂芬妮的故事可以从她的父母开始讲起。她的父母很早离异，并各自组成了新的家庭。父亲的人生是走一步看一步，面对事情总是不知道应该怎么办、也不知道自己做得对不对，反正就像大家一样，到现在都挺好，所以无论事情最初是否如预期，最终都会很好。母亲靠自己的努力获得了硕士学位，跳出了自己的阶层，远嫁英国，开始改写自己的命运，但彻底抛弃了自己的子女。在这样的家庭中成长起来的斯蒂芬妮对爱有着天然的渴望，当得知自己怀孕时，她不顾男友的反对，毅然决定生下孩子，一生一世不离不弃，甚至为了孩子放弃了自己的学业。也正是这个决定，让她不得不开始了底层的生活。当女儿米娅出生之后，男友对她冷言冷语、暴力相向，为了自保，斯蒂芬妮不得不独自一人带着孩子开始谋生，无家可归的她们住在政府提供的收容所和过渡住所里，忍受执法部门的随时抽检。当她遇到了特拉维斯之后，她以为自己终于找到了一个家，但没想到，自己只是陷入了另一个泥潭：被迫做很多无偿工作、在家中像一个隐形人、忍受特拉维斯的冷漠……明白了自己不能只是成为附属物之后，斯蒂芬妮开始追求经济独立。但以她的时间（要看孩子所以需要时间相对自由）和学历，她可以选择的工作范围非常有限，最终她选择了自己擅长的清洁工作，开始了为不同人家跪着清理马桶的生活。可以想见，这并不是一份愉快的工作。伴随而来的不仅仅是污垢与肮脏，还有长时间弯腰劳作导致的身体疼痛与精神麻木，以及更糟糕的是——丧失尊严。芭芭拉在为《我在底层的生活》一书积累素材的时候，她亲身体验了不同的工作，她发现，当一名清洁女工远比当服务员要辛苦得多，这种辛苦更多的体现在清洁的工作让人更加没有尊严，完成工作后浑身上下散发和挥之不去的味道让清洁女工不仅成为被社会嫌弃和放逐的人，甚至会被自己嫌弃。“当我把别人的生活打磨地光洁如新时，我的困境却无人察觉。” 斯蒂芬妮被困在了底层，当她匍匐在马桶边清理污垢时，内心却在惦记接女儿的时间，她的愿望听起来如此真实又如此无助：她只想给女儿一个家。02给女儿一个家，这个愿望为何如此难实现？——挣脱出底层束缚远比想象中艰难低收入者是如何生存的？答案是他们根本生存不下去。只有那些身体强壮地足以做两份工作，或是能与别人合租房子的人，才能够生活得下去。——芭芭拉·埃伦赖希《我在底层的生活：当专栏作家化身女服务生》斯蒂芬妮想要给予女儿米娅的，是一个实实在在的屋子。离开前男友后，斯蒂芬妮带着米娅住过收容所和政府提供的其他过渡住所，这些地方的逗留时间都有明确的时限，住在那里的人鱼龙混杂，有从监狱或戒毒所出来的人，也有饱受精神疾病折磨的人，而且她们需要随时接受警察、消防员或社会救助部门的工作人员的检查，以确保她们没有做“他们认为穷人会做的坏事”。这种居住环境让斯蒂芬妮承受了巨大的精神压力，她开始产生自我怀疑，更担心周围环境会对女儿米娅的成长造成不良影响，于是她决定自己找房子，但实际上，居住问题恰恰是很多美国底层人员所面临的最大的难题。① 芭芭拉通过亲身经历验证了底层人民找到理想住所非常之难。“在贫穷的世界里，就如同物理学命题所讲的一样：起始点的条件决定了一切。”芭芭拉无奈地写下了这句话。对于底层人民而言，首先他们的预算通常非常有限，对于居住地的可选择范围很少；其次，稳定的住所需要有一笔较大的初始资金用于押金和最初的租金，而这是很多挣扎在贫困线上的人们所无法负担的。于是，他们只能选择性价比更低的周租房或其他选择，而这又会耗光他们接下来的工资，以至于陷入恶性循环。在斯蒂芬妮的故事里，她租到了一个狭窄的单间，但单间临近地下室，非常潮湿阴冷，总是有霉菌滋生，以至于她的女儿米娅不断染病而无法好转。这又陷入了另一个恶性循环：女儿生病——需要金钱治疗和时间陪护——需要更多的工作——无法腾出时间陪护女儿……看过韩国电影《寄生虫》的观众都会对xx一家的居住环境印象深刻，他们生活在脏乱的半地下室，忍受着没有网络、随时发洪水的种种不便，并不是因为他们愚笨或懒惰，只是缺少了“起始点的条件”，而故事的转机正在于他们获得了“新的起始点”。② 另一方面，社会的福利保障机制导致生活在贫困线上下的人们无法储蓄。斯蒂芬妮一直依靠着若干份社会救济讨生活，但是一旦她的收入超过某个标准线，她就会失去几百块钱的福利补助，这使得她根本无法存钱。“整个机制把我牢牢地锁在底下，压着我洗刷底层的地板，根本不打算让我从深渊里爬出来。”2019年诺贝尔经济学奖获得者阿比吉特班纳吉 (Abhijit V.Banerjee) 和埃斯特迪弗洛 (Esther Duflo)一直致力于贫困问题的研究，他们发现，穷人们因为一无所有，所以被迫成为了“精打细算的经济学家”，但再精打细算的经济学家也“难为无米之炊”。当收入被限制在某个范围之下的时候，要挣脱出贫困陷阱又谈何容易！③ 更雪上加霜的是，领取社会救济同时意味着要承受社会大众的白眼。为了给女儿米娅提供足够的营养，斯蒂芬妮会用食品救济券换取有机牛奶等平时负担不起的营养品，但每次在超市结算时，她都要承受周围人投射的目光。凭心而论，当想到社会底层人民的时候，你会想到什么？很多人会想到他们之所以一直挣扎在底层，很可能是因为他们本身是无可救药的人、心智有缺陷或是曾经有过失足行为，如果这些人再享受纳税人的钱去购买有机食品呢？很多带着有色眼镜的人会认为这些穷人在钻制度的空子、自己好吃懒做还想吃救济。实际上，那些使用食品救济券的，很可能是像斯蒂芬妮一样，勤勤恳恳试图通过劳动改变自己的命运，但被整个制度压在底层无法自拔，而她们只有一个微小的愿望，是让自己的孩子能够更好地成长。④ 此外，还有一个非常容易被忽视的因素：贫穷导致短视。哈佛大学经济学家塞德希尔·穆来纳森（Sendhil Mullainathan）与普林斯顿大学心理学教授埃尔德·沙菲尔（Eldar Shafir）在研究中发现，贫穷的人之所以会永远缺钱，原因在于在长期的金钱稀缺环境中，人们会“短视”，认知资源只能集中在眼前的问题上，而无法做长远的规划，从而丧失了做出理性决策的机会，最终使自己深陷其中。斯蒂芬妮在《女佣的故事》中写道：身为穷人，我不习惯于去回顾过去那个月、那一周或是那几个小时。就和我打扫的房子的每一个房间一样——从左到右、从上到下，我把我的生活划分为几个部分。不管是记在纸上，还是记在脑子里，我优先需要解决的问题——修车、开庭日、空掉的食品柜——标在最顶上，从左开始。接着是第二要素的，列在右边。我一次只解决一个问题，从左到右、从上到下。这种短浅的目光能防止我陷入不知所措的境地，也让我再也做不了美梦。“从现在起的未来五年计划”从来到不了待办事项的顶端。攒退休金或是供米娅上大学从来不在我的“雷达”范围里。斯蒂芬妮的生活状态非常真实地反映了为什么挣扎在底层的人很难跳出固化的阶级、为自己的人生重新规划。当每天的精力要花费在计算每一分钱的时候，又哪有心思去想什么诗与远方呢？03为什么说是写作改变了她的命运？——心怀诗与远方的梦想当一个人在贫困的恶性循环中陷得太深，可能就再也找不到重新爬上去的轨道了，生活中只剩下苦难。但是对我来说，我做的许多决定，都是因为我相信所有事情到最后都会开始变好。——斯蒂芬妮·兰德《女佣的故事：我只想让我女儿有个家》斯蒂芬妮之所以改写了自己的命运，与她坚持写作的习惯是分不开的。在怀上米娅之前，斯蒂芬妮就梦想着前往蒙大拿大学参加创意写作课程。虽然为了米娅，她暂时放弃了自己的梦想，可梦想从未褪色，她一直在坚持写作这件事。米娅去洗澡或者忙着其他事情时，我就会练习写作：将脑海中想的东西在10分钟里连续不断地用键盘敲下来。有时，我会在周末早上写作，大量的段落里充溢着好天气、享受周末的计划，以及我兴奋地想要和女儿分享的小秘密。其他时候，我也会在米娅睡了以后，在精疲力尽地与米娅度过充满波折的一天后，开始写作。写作不仅是一种记录，更是认知和探索自我的方式；写作让斯蒂芬妮更敏锐地去观察和感受生活，也让她更勇敢地去承受生活所施加的一切苦难。在斯蒂芬妮的故事里，我们能够感受很多种非常浓烈的感情：除了对女儿深切的爱意之外，斯蒂芬妮会因为社会对于穷人的排斥而自卑和绝望，也会因为独自一人而无比渴望他人的关怀和爱；哪怕客户给予了极小的尊重，她也会感受到强烈的自我；而看到客户家在光鲜亮丽的表面下同样暗藏着各自的危机与苦痛时，她又表现出深切的同情与怜悯……也许是因为她的感情丰富，使她坚持了写作来记录生活；也可能是因为写作让她的感情有寄托，让她能够更敏锐地感受生活，总之，她坚持了下来，将自己的生活写到网络上。写作的好处最初慢慢显现是在她寻找房子的时候。在见到梦想中的海边的家时，她没有能力支付房租，但房东在看完了她的博客后，被她对女儿的爱所深深触动，决定让她以打扫卫生的方式来替代部分房租。从这一步开始，斯蒂芬妮慢慢通过自己的故事和文字来改写自己的人生。随后，在朋友的鼓励下，斯蒂芬妮开始申请奖学金，想要重新前往米苏拉市参加蒙大拿大学创意写作项目。“当你渴求什么东西时，整个宇宙都会联合起来帮助你完成愿望。” 故事开始向着越来越好的方向发展，斯蒂芬妮拿到了奖学金，攒起了工资，修好了车，换到了梦想中的城市，开启了崭新的生活。村上春树的第一部小说《且听风吟》是在他开小酒馆的时候写完的，当时二十多岁的村上春树欠着银行钱、背着朋友的债，只能在酒馆打烊后的深夜写作。后来当他回忆起那段时光时，感受到的是“它巧妙地填满了我在三十岁即将来临时感到的内心空洞般的东西”，感受到的是“梦想着将它孕育出来的可能性”。这里并不是说村上春树像斯蒂芬妮一样通过写作改变了命运，当然写作的确改变了村上春树的人生轨迹，但他们的共同之处在于，写作为他们在平凡、甚至压抑的生活中提供了某种寄托情感的渠道，让他们得以在文字间践行自己的英雄主义和浪漫主义的理想，正是这种浪漫主义让他们抬头望见了头顶的月亮。斯蒂芬妮描写了很多触动人心的场景，而最让我动容的是这一段：总是急匆匆地赶时间，总是在车上，总是匆匆忙忙吃完饭然后收拾，总是在迁移，很少有时间停下来喘口气。生怕自己落在后面，生怕忘记什么事情，导致我们的日子过得更糟——我根本没有时间来陪米娅一起观察人行道上蠕动着前进的毛毛虫。如果不是心里保留了一块地方给爱与诗，又怎么会惦记着要陪女儿观察人行道上的毛毛虫？04结语除非生来衔着金钥匙，我们大部分普通人在一生中难免经历一段挣扎谋生的日子，只不过比起普通人，斯蒂芬妮经历得更加艰难。她生活在社会底层，缺少父母的关爱和扶持，遇人不淑，但肩负着对女儿的爱和责任，她勇敢地扛起了生活的重压，忍受着长期劳作导致的躯体劳损和苦痛，拼了命擦净生命中那些试图染污她的脏物，默默承受了世人施加给贫穷的“龌龊”与“声名狼藉”的标签，最终凭借着手中的文字，为自己和女儿赢得了一个家，更赢得了世人对于底层生活的重新认知。《女佣的故事：我只想让我女儿有个家》绝不是一个人的故事，也不是最后的故事，这世上还有许许多多像斯蒂芬妮一样的人，他们挣扎求生，想要依靠自己的才能和意志力，为自己和家人创造一个更好的将来，但却被生活中无数的小障碍所阻碍。如果你是他们中的一员，我想说，梦想也许未必一定能实现，但没有梦想一定无法突破头顶的阻碍。如果你很幸运，并不需要承受那么多，那我想说，请善待身边的人，每一个人的努力向好都值得尊重和敬佩。【作者简介】晓心读写社，读书旅行写手帐，身心永远在路上。不读心的心理学人，不女权的女性内在成长关注者。信仰是看不到整段楼梯时踏出的第一步，生活是望不见一生尽头时写下的每个字。欢迎关注我，持续推送更多优质书评！

你有家吗？那个你居住的房屋可以称之为家吗？你多久没回家了？这是前几天一个朋友在群里问大家的三个问题，我当时忙着毕业答辩，没有回复。群里很多人的回复我匆忙扫了一眼，觉得还挺有意思。有人说，家是什么，从来都不知道；有人说，要是父母不再催婚催生，那个从小到大居住的地方就还是家；也有人说，让自己心安的地方才是家。我问我自己，我有家吗？我现在住的地方是我的家吗？因为某些原因，我离开了生活了快三十年的土地，来到了他乡，暂住在一所房子中，我可以在里面睡觉，吃饭，看书，面对着陌生的环境与文化，我不断问我自己，这个房子是家吗？那个远隔几千公里的我从小到大长大的居所是我的家吗？我如何才能给我自己一个家？是在这个房价越来越高的一线城市，不吃不喝买个房子？还是嫁个有房子的男人？我越来越迷茫，感觉快在这高楼林立的大城市迷失了自己。后来，我在书店遇到了一本书《女佣的故事：我只想让我女儿有个家》，吸引我的就是这句“我只想让我女儿有个家”，觉得这是一个母亲带着女儿的寻家之旅，起码可以为我迷茫的未来指引一个方向。《女佣的故事：我只想让我女儿有个家》并不是虚构类文学，而是作者——斯蒂芬妮.兰德的真实经历，而斯蒂芬妮也并不是什么知名作家，她是一个单亲妈妈，一个清洁工，靠跪着清洁马桶实现了自己的作家梦，用抹布与清洁剂为自己与女儿找到了一个家。如此“平凡”的一个女人，用双手又书写了一个怎样“不平凡”的故事呢？斯蒂芬妮出生在一个美国的中间阶级家庭，虽然不是大富大贵的人家，却也是衣食无忧，甚至斯蒂芬妮在小时候还与母亲一起将食物与衣服送给穷困人口，然而，随着父母婚姻的结束，斯蒂芬妮的生活发生了天翻地覆的变化，父母离婚后分别再婚，新家庭都不能容纳斯蒂芬妮，斯蒂芬妮只能自己一个人生活，一次偶然的机会认识了吉米，与吉米迅速坠入爱河，在斯蒂芬妮发现自己怀孕后，吉米暴露了本来面目——自私，疯狂，暴躁，斯蒂芬妮坚持生下女儿米娅，并最终逃离了吉米的虐待生活。经历了争夺抚养权、收容所与7项政府补助的生活，斯蒂芬妮成为了一名清洁工，她靠帮人打扫卫生获得微薄收入，经历了9次搬家后，在奖学金的帮助下，斯蒂芬妮终于实现了自己的作家梦也带着女儿米娅，终于找到了属于她们的家。一条不平凡的逆袭之路，本来中间阶层人家的小公主怎么变成了清洁女工的呢？而从刷马桶的女佣到成功女作家，斯蒂芬妮又是如何做到的呢？下面我们一起来看一下斯蒂芬妮的人生路。一、与原生家庭的爱恨纠葛斯蒂芬妮是在信仰与父母的财产下成长的，但是随着母亲为了追求幸福而出轨，父母的婚姻迅速破裂，而后，他们又迅速组建了新家庭，而这个新家庭却难以接纳斯蒂芬妮。此时的斯蒂芬妮也才是二十出头的年纪，对于未来要走的路还很迷茫，却缺少了父母的引领，尤其是母亲这一角色的陪伴。女孩子的成长过程中母亲这一角色是不能缺位的，有人认为二十几岁了，缺少父母都能继续生活，的确，这个社会，谁离开了谁都能活，但是，缺少了父母的引领与陪伴，意味着自己摸索前行的路会变长，受伤难过的时候，没有父母给予的依靠，会觉得似浮萍般漂泊无依。斯蒂芬妮独自带着女儿米娅在临时居所生活的时候，与原来大部分朋友渐行渐远，父母无法帮助斯蒂芬妮照顾米娅甚至在精神上也无法安慰她，使得斯蒂芬妮特别渴望异性的爱，渴望有一位异性能够理解自己，成为自己的依靠。如果说斯蒂芬妮与杰米在一起是因为杰米会做提拉米苏，书架上有布兰考夫斯基和让-保罗.萨特的书，被他伪文青的一面所吸引，那么她与特拉维斯在一起则是出于她渴望温暖，渴望别人的爱。然而，她跟特拉维斯在一起后，特拉维斯给了她一个家，成为她的依靠了吗？答案是否定的。特拉维斯是有些无趣的人，农场与家庭的机械生活，人也擅长使用冷暴力，斯蒂芬妮与特拉维斯一起在农场工作，特拉维斯却从未给她一分钱，同时特拉维斯认为斯蒂芬妮也没有给这个家支付过任何生活费。斯蒂芬妮因为一个拥抱便选择了特拉维斯，一度认为这是一个依靠，然而，这个依靠却认为她是一个米虫。斯蒂芬妮于是决定做一个清洁工，因为自己再也不想找特拉维斯要钱加油了，再也不想看他的脸色了。因为原生家庭的影响，斯蒂芬妮一度期望有个男人成为自己的依靠，但是一次次绝处逢生，斯蒂芬妮明白了，男人不能成为自己的依靠，也不能拯救自己，只有自己才能拯救自己。斯蒂芬妮在做清洁工，无数次撑不下去的时候，都渴望家庭的温暖，渴望母亲的拥抱，然而，她需要的这些家人却没有出现，是她的女上司给了她支持，给了她拥抱，“如同母亲一样”，原生家庭伤害了斯蒂芬妮，当她面临深渊时，没有给她温暖，没有拉她一把，反而使得斯蒂芬妮坠落的更深，如果说她变成单亲妈妈，变成清洁工有原生家庭的影响，那么我认为，斯蒂芬妮的觉醒，在底层生活时保持的善良与原则，以及后期成为作家同原生家庭也有很大关系。斯蒂芬妮的母亲是一个硕士，会把家布置的温暖而有情调，积极寻找自己的幸福。母亲的这些都潜移默化的影响着斯蒂芬妮，面对狭小、逼仄的收容所，斯蒂芬妮在破旧的沙发上铺上了黄色的床单，在墙壁上挂上芭芭拉.拉瓦雷的画，努力给女儿营造出一个温暖的家庭氛围。此外，斯蒂芬妮一直没有放弃自己的作家梦，她在脸书分享着自己的生活，尝试获得一个文学副学士学位，无论身体多么痛，无论生活多么困苦，她都没有放弃，斯蒂芬尼有着丰富的精神世界，很难说这些特性不是受到了原生家庭的影响。是啊，原生家庭伤害了斯蒂芬妮，然而斯蒂芬妮也在原生家庭中汲取了力量，支撑她走向阳光。原生家庭是这几年来特别流行的一个词语，很多人谈论童年经历，谈论性格塑造都会用到这个词语，似乎原生家庭变成了一个背锅侠，如今一切的不如意，一切缺失都是原生家庭造成的。根据原生家庭对于人的影响相关研究，目前主要有两大派，一派是弗洛伊德为代表的“原因论”，即如今性格的缺失，亲密关系中遇到的问题是由于原生家庭的影响造成的，原生家庭对人的伤害是很大的，且难以弥补的；另一派则是阿德勒为代表的“目的论”，阿德勒指出，原生家庭对人的影响较小，成就现在的自己的，是过往的选择。是你先产生了“原生家庭伤害了我”这个目的，而后使得自己陷入相关的困境。“原因论”与“目的论”之争已经持续了很多年，对于这两个派别，笔者认为，我们应该承认原生家庭对于自己的影响乃至是伤害，然而却不能拿原生家庭做借口而不进行改变，也不要扩大原生家庭的影响与伤害，我们要学着放过自己，逃出原生家庭的怪圈。如果斯蒂芬妮一味的怪罪父母的离去，怪罪自己的原生家庭，那么她要么还是一个刷着马桶的清洁工，要么就是在被男友抛弃后转入另一个怀抱，企图在某一个男人身上获得依靠。而斯蒂芬妮却没有，她坦然的接受了原生家庭的伤害，并不断的觉醒与反思，选择了一条光明之路。二、“上学是最重要的一件事情，这是一件能让我们获得地位的事情”如果说原生家庭是导致斯蒂芬妮成为单亲妈妈、清洁工的一个引子，那么辍学就是导致其深陷泥淖的一个根本原因。斯蒂芬妮发现自己怀孕之后，就撕毁了大学申请书，虽然最终斯蒂芬妮成为了蒙大拿大学的英语与创意写作的大学生，然而整整相隔了快五年，并且这五年是损害健康，极度疲倦的五年。如今的社会，如何上一个好的学校仍然是所有适龄的青少年以及他们的家长所面临的一个重要的问题。大多数人都有名校情结，因为上名校意味着师资更加雄厚，意味着你有机会接触到更多的资源。有人说，如今的社会还有机会通过上学实现阶级流动，因为通过上学通过高考，还有很多寒门子弟可以改变自己的命运。2019年一本 《你当象鸟飞往你的山》被《时代周刊》评为年度最有影响力的书，这本书的英文名就叫Ecated——即教育。作者塔拉通过教育改变了自己的一生，终于可以摆脱枷锁飞往了自己的山。我们总说知识可以改变命运，现在可能有很多人认为，网红、主播等这些人没有通过知识也改变了自己的命运，那么上学，接受教育有什么用呢？自媒体的发展，带来了大量的机会，有很多人通过自媒体做网红做主播日进斗金，有一个电视节目曾在街头随机采访小学生，以后的职业理想是什么，好多小学生选择做网红。上学、教育带来的收益可能要十几年才能慢慢展现出来，而辍学做网红做主播的受益却是近期可观的。有的人觉得上学没有用，于是辍学去工作，能够短时间获得收益。上学、教育意味着什么，不仅仅是教会你什么是对与错，更多的是一种眼界，是一种认知，改变现状，改变人生的认知。在《贫穷的本质》中，作者指出，教育的缺失是造成贫穷的一个原因。因为有的穷人不愿意让自己的孩子接受教育，教育带来的收益太遥远了，他们只想知道今年有多少钱能入账，明天能不能吃饱。“那些喜欢阅读的人会轻松阅读报纸和公告栏，从而得知他们何时会从一项政府计划中受益。接受中级教育的人更有可能得到一份正式工作，即使没有得到这样一份工作，他们也能把自己的生意做得更好。”对于大多数人来说，上学接受教育要比不上学、不接受教育要好太多。选择辍学赚钱，短时间的确会看到可观的收益，但是随着时间的推移，相关领域的人员越来越饱和，如何提高自己的核心竞争力，最简单的似乎就是看学历，看学校。当然，上学并不是接受教育的唯一途径，还有很人通过自学学到了知识，甚至成为某个领域的专家。就像《蝲蛄吟唱的地方》中，湿地女孩基娅没有上过几天学，她在湿地中成长，在湿地中学习，最后，她成为了湿地专家，她没有上过学，是大自然代替学校与老师对她进行传道解惑。然而这样的例子毕竟是少数，对于大部分人来说，上学是接受教育的一种主要途径。如果当初斯蒂芬妮没有放弃大学申请，而是选择了带着米娅读大学，会有什么样的结果呢？我想，不会比做清洁女工的这几年还要糟糕吧。没有批判斯蒂芬妮为了女儿放弃读大学不好，每个人的选择都是不同的，对于他人的选择，我们没有资格指指点点，无论你是否理解，尊重就可以了。三、家不只是山上一栋漂亮的房子斯蒂芬妮带着女儿米娅一直在寻找家的路途上，父亲与继母的房子是家吗？收容所是家吗？住了形形色色人的临时住所是家吗？还是“第八类”住所是家？斯蒂芬妮一直在心中同女儿勾画着她们的家，有个花园，米娅可以在里面跳房子，有干净的浴缸，母女两人可以一同泡澡，有大客厅，米娅可以在里面尽情的跑来跑去。当斯蒂芬妮在那些富有的人家打扫卫生时，他们的房子几乎都是一样的，有大客厅，有明亮的洗手间，有宽敞的花园，而她与女儿居住的房子却没有卫生间那么大，斯蒂芬妮是嫉妒的，也是难过的，因为她不能给米娅带来更好的生活。然而，随着斯蒂芬妮在这些房子中清洁工作的展开，她发现，里面生活的许多人并不幸福，即使他们住着大房子，车库里有豪车与游艇，但是他们并不幸福，斯蒂芬妮因为连轴转的清洁工作而受到病痛折磨，没有钱去看医生，只能自己吃大把布洛芬，然而，她发现，她的客户们也受到各种疾病的折磨，抑郁症、失眠症、焦虑症等，斯蒂芬妮开始反思，这些豪华的房子是否是某人可以称之为家的地方，这些体面的生活同样付出了健康为代价换来的。原来，拥有健康的饮食，健身房会员，再优秀的医生也不能保证健康快乐的生活，拥有干净的浴缸，豪华料理厨具的房子也不能称之为家。家是什么，是家人陪伴互相照顾的地方，是一个能给予温暖与支持的港湾，即使没有豪华双人床，斯蒂芬妮与米娅在旧双人沙发上也能安然入睡；即使没有微波炉，斯蒂芬妮也努力为米娅烹饪可口的菜肴，即使圣诞节斯蒂芬妮买不起一棵圣诞树，但是，家人就是彼此最棒的礼物。最终，斯蒂芬妮终于带着女儿来到了米苏拉，一个接纳外地人，接受不同的城市，斯蒂芬妮在那里找到了自己的家，她终于在米苏拉找回了失散多年的自己。她也终于不再相信“家只是山坡上的一幢漂亮房子。家是一个敞开怀抱拥抱我们的地方，一个共同体，一种共识。”其实，斯蒂芬妮寻找的家不仅仅是一个她与女儿安身立命的地方，我觉得，还是一种自我，一种梦想。斯蒂芬妮一直想当个作家，曾经也为了这个梦想而不断努力，然而意外怀孕打破了所有计划，因此，这个梦想也就暂时搁置，再家暴与单身妈妈的生活中逐渐失去了自我，失去了原来的朋友与生活。但是，这个梦想却从没有放弃，斯蒂芬妮抽空在脸书上分享着自己的生活，最初是为了发泄，为了有人能听到自己说些什么，后来，经历了被特拉维斯赶出家门，经历了车祸差点失去女儿后，斯蒂芬妮带着全新的目标开始写名为“与米娅共度的平静生活”的网络日志，捕捉所有与米娅在一起的温暖瞬间，而不是写那些苦难，写那些挣扎。斯蒂芬妮这个系列的网络日志被更多人关注，被更多人欣赏，她似乎也在其中逐渐找到了过去自己的影子，直到她决定作出改变，申请奖学金，以此有钱能够前往心心念念的米苏拉，并与米娅开始新的生活，此时，以前的斯蒂芬妮在路上了，她在拼命追逐着现在的斯蒂芬妮，以期与她拥抱欢呼。斯蒂芬妮来到米苏拉时，之前那个自信，开朗的斯蒂芬妮正在路边等待着，等待着这一天的到来，最后她们热情的拥抱，这一个拥抱足足迟了五年。斯蒂芬妮最终在米苏拉找到了自己与米娅的家，找到了迷失的自我，也找到了儿时的梦，她亲手托起了这个梦，现在把她放到与天空，她可以尽情释放自己的魅力，她再也不是当时那个自卑的清洁工。四、小结斯蒂芬妮放下笔，是为了让女儿活着，拿起笔是为了与女儿更好的生活。在追寻家的路途上，斯蒂芬妮也迷茫过，也走过弯路，但是最终却用双手为自己与女儿建造了一个属于她们自己的家园，那里有家人的陪伴，那里有富足的精神世界，那里有温暖。我还在寻找家的路途上，尽管前路渺茫，尽管未来坎坷，但是，起码我还能吃饱饭，还能有时间与精力继续读书。家不是一间漂亮的房子，家是一个有人守护的地方，家是一个后盾，是可以卸下所有防备与不安，一觉睡到天亮的地方。我还不知道我追寻的家在何方，但是，我现在似乎知道了，它在脚下，在我需要脚踏实地的地方。如果，你也有像我一样的困惑，如果你在寻家之旅上也感到迷茫，不如看一下《女佣的故事：我只想让我女儿有个家》，或许，你会有所收获。

面对美国大学地图中的50个州千余所院校究竟该选择哪些院校来申请呢?可能每个人都有自己的择校标准，例如根据个人喜好、专业排名、就业前景等情况来制定院校申请计划，下面就来看看去美国读研究生需要知道的美国大学地图汇总，希望对大家有所帮助。1 HI Hawaii 夏威夷州夏威夷约有五所学院与大学，以及八所社区学院。夏威夷大学(UniversityofHawaii )的学区分布於：希洛(Hilo)、马纳欧(Manao)以及西欧胡(WestOahu)。该州私立的高等教育机构包括：杨百翰大学夏威夷分校(BrighamYoungUniversity-Hawaii Campus);位於檀香山的夏曼纳德大学(ChaminadeUniversity)与夏威夷太平洋大学(HawaiiPacificUniversity);及位於欧胡的夏威夷洛亚学院(HawaiiLoaColleg e)。2 IA Iowa 爱荷华州爱荷华州有超过三十所以上的大学院校，以及大约二十所社区学院。该州三所州立的大学为：位於爱荷华市(IowaCity)的爱荷华大学(UniversityofIowa)、位於安姆斯(Ames)的爱荷华州立大学(IowaStateUniversity)、以及位於洋杉瀑布市(Cedar Falls)的北爱荷华大学(UniversityofNorthernIowa)。私立的学校中有：位於苏市的荆棘崖学院(BriarCliffCollege)和莫宁赛学院(MorningsideCollege)、位於沛拉(Pella)的爱荷华中央大学(CentralUniversityofIowa)、位於洋杉激流市的寇伊学院(CoeCollege)和慈悲山学院(MountMercyCollege)、位於卫南山(Mo untVernon)的康乃尔学院(CornellCollege)、位於迪莫伊的德瑞克大学(DrakeU niversity)和广视野学院(GrandViewCollege)、位於格林奈尔的格林奈尔学院(G rinnellCollege)、位於迪可拉(Decorah)的路德学院(LutherCollege)、位於印地安诺拉(Indianola)的辛普森学院(SimpsonCollege)、以及位於欧斯卡鲁萨(Os kaloosa)的威廉?潘恩学院(WilliamPennCollege)。3 IL Illinois 伊利诺州伊利诺州有超过五十所以上的大学院校，该州也有超过五十所以上的社区学院。该州最具规模的大学，是州立的伊利诺大学(UniversityofIllinois)，其校区位於香槟-厄班纳(Champaigne-Urbana)和芝加哥两处。其他的州立学校包括：位於迪卡柏(Dekal b)的北伊利诺大学(NorthernIllinoisUniversity)、位於卡本戴尔(Carbondale)和艾德华兹维尔(Edwardsville)的南伊利诺大学(SouthernIllinoisUniversity)、位於迈孔(Macomb)的西伊利诺大学(WesternIllinoisUniversity)、位於查尔斯顿(Charleston)的东伊利诺大学(EasternIllinoisUniversity)、位於芝加哥的东北伊利诺大学(NortheasternIllinoisUniversity)、以及位於诺尔莫(Normal)的伊利诺州立大学(IllinoisStateUniversity)。私立的学校有：芝加哥大学(Unive rsityofChicago)、西北大学(NorthwesternUniversity)、森林湖学院(LakeFo restCollege)、罗耀拉大学(LoyolaUniversity)、迪保罗大学(DePaulUniversi ty)、以及曼德林学院(MundeleinCollege)。其他主要的学校有：国家教育学院(N ationalCollegeofEcation)、伊利诺理工学院(IllinoisInstituteofTechno logy)、哥伦比亚学院(ColumbiaCollege)以及芝加哥艺术学院(SchooloftheAr tInstituteofChicago)。4 KS Kansas 堪萨斯州堪萨斯州有超过二十所以上的大学院校，以及二十四所社区学院。该州最大的州立大学为：位於劳伦斯(Lawrence)的堪萨斯大学(UniversityofKansas)、以及位於曼哈顿(Manhattan)的堪萨斯州立大学(KansasStateUniversity)。其他州立的学校有：位於卫奇塔的卫奇塔州立大学(WichitaStateUniversity)、位於大商场市(Empo ria)的商场州立大学(EmporiaStateUniversity)、位於海斯的海斯堡州立大学(F ortHaysStateUniversity)、以及位於匹兹堡的匹兹堡州立大学(PittsburgState University)。私立的学校包括：位於包德温市(BaldwinCity)的贝克大学(Baker University)、位於艾奇森(Atchison)的伯纳狄汀学院(BenedictineCollege)、位於林兹柏格(Lindsborg)的贝色尼学院(BethanyCollege)、位於北牛顿市(Nort hNewton)的贝瑟学院(BethalCollege)、位於卫奇塔的朋友大学(FriendsUniver sity)和堪萨斯纽曼学院(KansasNewmanCollege)、位於迈克佛森的迈克佛森学院( McPhersonCollege)、位於渥太华的渥太华大学(OttawaUniversity)、位於李文渥斯(Leavenworth)的圣马莉学院(St.MaryCollege)、位於温菲尔德(Winfield)的西南学院(SouthwesternCollege)、位於史德林的史德林学院(SterlingCollege)、位於山丘郡(Hillsboro)的泰柏学院(TaborCollege)、以及位於托贝卡的托贝卡沃西本恩大学(WashburnUniversityofTopeka)。5 MA Massachusetts 马萨诸塞州麻塞诸塞州有超过一百所以上的大学院校，以及二十八所两年制的学院和社区学院。麻塞诸塞州立大学(UniversityofMassachusetts)是该州最大的州立学校，其校区分布於：安姆赫斯特、波士顿、罗尔以及达特茅斯。除此之外，麻州州立大学在乌斯特还有一所医学院。该州的州立学院遍布於：波士顿、桥水市(Bridgewater)、费区堡(Fit chburg)、佛明罕(Framingham)、北亚当市(NorthAdams)、沙伦(Salem)、卫斯菲尔德(Westfield)以及乌斯特。 　位於剑桥(Cambridge)的哈佛大学(HarvardUniversity)以及麻省理工学院(Massa chusettsInstituteofTechnology)，是世界知名的私立大学。位於波士顿的私立学校包括：波士顿大学(BostonUniversity)、东北大学(NortheasternUniversity)、西蒙丝学院(SimmonsCollege)、新英格兰音乐学院(NewEnglandConservatory ofMusic)、以及波士顿音乐学院(BostonConservatory)。其他私立的学校还有：位於安姆贺斯特的安姆贺斯特学院(AmherstCollege)和罕布什尔学院(HampshireCol lege)、位於栗子丘(ChesnutHill)的波士顿学院(BostonCollege)、位於麦德佛(Medford)的塔夫兹大学(TuftsUniversity)、位於华森(Waltham)的布兰代斯大学(BrandeisUniversity)、位於南海德利(SouthHadley)的圣轭山学院(MountH olyokeCollege)、位於诺斯罕普顿(Northampton)的史密斯学院(SmithCollege)、位於的卫斯理的卫斯理学院(Wellesley)、以及位於威廉斯城(Willamstown)的威廉斯学院(WilliamsCollege)。6 AL Alabama 阿拉巴马州阿拉巴马州的高等学府中，约有半数是公立的大学院校。阿拉巴马大学是该州最大的大学，校区分布於土斯卡鲁萨﹑伯明罕和杭斯维尔。欧本大学是另一所州立大学，校区在欧本与蒙哥马利。其他的州立大学院校包括特洛依州立大学，校区位於特洛依与蒙哥马利﹑位於佛罗伦斯的北阿拉巴马大学﹑位於莫比尔的南阿拉巴马大学﹑杰克生维尔州立大学﹑李文斯顿大学﹑和蒙特瓦洛大学。阿拉巴马的私立学校包括山佛大学﹑伯罕南方学院﹑温泉丘学院﹑塔斯卡极大学﹑与杭丁顿学院。7 NY New York 纽约州纽约州立大学(StateUniversityofNewYork，简称SUNY)体系下包涵了七十多所学校，其中包括了位於亚柏尼、宾罕顿(Binghamton)、水牛城、以及石溪市(StonyBr ook)的州立大学。纽约州大约有两百二十所私立的大学院校，其中位於纽约市的学校有：哥伦比亚大学( ColumbiaUniversity)、柏纳德学院(BarnardCollege)、佛罕大学(FordhamUniv ersity)、茱利亚音乐学院(JuilliardSchoolofMusic)、曼哈顿学院(Manhattan College)、纽约大学(NewYorkUniversity)、佩斯大学(PaceUniversity)、普列特学院(PrattCollege)、圣约翰大学(St.John’sUniversity)、以及莎拉?罗伦斯学院(SaraLawrenceCollege)。其他私立的学校还有：位於汉米尔顿(Hamilto n)的科尔杰大学(ColgateUniversity)、位於以瑟佳(Ithaca)的康乃尔大学(Cor nellUniversity)、位於特洛伊(Troy)的伦瑟雷尔技术学院(RensselaerPolytech nicInstitute)、位於洛彻斯特的洛彻斯特大学(RochesterUniversity)、位於赛瑞托加泉市(SaratogaSprings)的史基德摩尔学院(SkidmoreCollege)、位於雪城的雪城大学(SyracuseUniversity)、以及位於帕基普希(Poughkeepsie)的弗沙学院( VassarCollege)。此外，纽约州还有四十所左右的两年制学院及社区学院。美国陆军学院(theUnitedStatesMilitaryAcademic)位於西点市(WestPoint)，而美国海岸防卫队学院(UnitedStatesCoastGuardAcademy)则是位於国王点市(KingsPoi nt)。8 CO Colorado 科罗拉多州科罗拉多有三十所以上经过认证的高等教育学府，包括约十七所的大学院校，与十五所社区学院。该州最大的大学是科罗拉多大学(UniversityofColorado)，校区分布於圆石市(主校区)﹑科罗拉多泉﹑与丹佛。其他州立的学校包括：位於科林斯堡的科罗拉多州立大学(ColoradoStateUniversity)﹑位於勾登的科罗拉多矿业学院(Colorad oSchoolofMines)﹑位於戈里利的北科罗拉多大学(UniversityofNorthernColo rado)﹑位於阿拉摩萨的亚当斯州立学院(AdamsStateCollege)﹑位於冈尼森的科罗拉多西方州立学院(WesternStateCollegeofColorado)﹑位於沛布洛的南科罗拉多大学(UniversityofSouthernColorado)﹑位於杜兰哥的路易斯堡学院(FortLewi sCollege)﹑位於科罗拉多泉的科罗拉多技术学院(ColoradoTechnicalCollege)﹑以及位於丹佛的大都會州立学院(MetropolitanStateCollege)。私立的学院包括丹佛大学(UniversityofDenver)﹑洛雷多高原学院(LorettoHeightsCollege)﹑与瑞吉斯学院(RegisCollege)。9 MT Montana 蒙大拿州蒙大拿州约有十所大学院校，以及十七所的社区学院及技职学校。该州州立的学校有：位於密苏拉的蒙大拿大学(UniversityofMontana)、位於波兹曼的蒙大拿州立大学( MontanaStateUniversity)、位於毕林斯的东蒙大拿学院(EasternMontanaColleg e)、位於狄伦(Dillon)的西蒙大拿学院(WesternMontanaCollege)、位於海瑞( Havre)的北蒙大拿学院(NorthernMontanaCollege)、以及位於巴特(Butte)的蒙大拿技术学院(MontanaTech)。该州私立的学校有：位於海伦那的卡洛学院(Carrol lCollege)、位於大瀑布市的大瀑布大学(UniversityofGreatFalls)、以及位於毕林斯的洛矶山学院(RockyMountainCollege)。10 NM New Mexico 新墨西哥州新墨西哥州有九所大学院校，以及大约二十所左右的社区学院及技职学校。该州最大的学校，是位於亚柏克尔克的新墨西哥大学(UniversityofNewMexico)。其他州立的学校有：位於拉斯库希斯的新墨西哥州立大学(NewMexicoStateUniversity)、位於波特尔斯(Portales)的东新墨西哥大学(EasternNewMexicoUniversity)、位於拉斯维加斯(LasVegas)的新墨西哥高地大学(NewMexicoHighlandUniversity)、位於银市(SilverCity)的西新墨西哥大学(WesternNewMexicoUniversity)、以及位於索科罗(Socorro)的新墨西哥矿业及科技学院(NewMexicoInstituteofMinin gandTechnology)。私立的学包括：圣大菲学院(CollegeofSantaFe)、位於哈柏斯(Hobbs)的西南学院(CollegeoftheSouthwest)、位於圣大菲的圣约翰学院(S t.John’sCollege)、以及位於法明顿(Farmington)的圣璜学院(SanJuanColle ge)。11 OK Oklahoma 俄克拉荷马州奥克拉荷马州有二十七所大学院校，以及十八所两年制学院以及社区学院。该州的州立大学有：位於艾德蒙(Edmond)的中央州立大学(CentralStateUniversity)、位於诺曼的奥克拉荷马大学(UniversityofOklahoma)、位於止水市(Stillwater)的奥克拉荷马州立大学(OklahomaStateUniversity)、位於艾达(Ada)的东方中央奥克拉荷马州立大学(EastCentralOklahomaStateUniversity)、位於兰斯顿的兰斯顿大学(LangstonUniversity)、位於塔列瓜(Tahlequah)的东北奥克拉荷马州立大学(NortheasternOklahomaStateUniversity)、位於艾尔瓦(Alva)的西北奥克拉荷马州立大学(NorthwesternOklahomaStateUniversity)、以及位於古德威(Goodwe ll)的奥克拉荷马狭地州立大学(OklahomaPanhandleStateUniversity)。私立的学校有：位於绍尼(Shawnee)的奥克拉荷马浸信大学(OklahomaBaptistUniversity)、位於奥克拉荷马市的奥克拉荷马市大学(OklahomaCityUniversity)和奥克拉荷马基督学院(OklahomaChristianCollege)、位於马斯寇基(Muskogee)的贝孔学院( BaconeCollege)、位於艾尼德的菲利浦大学(PhillipsUniversity)、以及位於陶沙的陶沙大学(UniversityofTulsa)。12 SD South Dakota 南达科他州南达科达州有十八所大学院校，以及九所两年制学院及社区学院。该州州立的学校有：位於维米里恩(Vermillion)的南达科达大学(UniversityofSouthDakota)、位於布鲁金斯(Brookings)的南达科达州立大学(SouthDakotaStateUniversity)、位於湍急市的南达科达矿业及理工学院(SouthDakotaSchoolofMinesandTechnolog y)、位於矛鱼市(Spearfish)的黑丘州立大学(BlackHillsStateUniversity)、位於麦迪森(Madison)的达科达州立大学(DakotaStateUniversity)、以及位於艾伯丁的北方州立大学(NorthernStateUniversity)。该州私立的学校有：位於苏族瀑布市的奥古斯塔纳学院(AugustanaCollege)和苏族瀑布学院(SiouxFallsCollege );位於米契尔(Mitchell)的达科达卫斯里昂大学(DakotaWesleyanUniversity);位於修伦的修伦学院(HuronCollege);位於杨克顿的玛莉山学院(MountMaryCo llege);位於湍急市的国家学院(NationalCollege);位於艾伯丁的表演学院(Pre sentationCollege);以及位於玫瑰花苞市(Rousebud)的辛特格雷斯克学院(Sinte GleskeCollege)。13 VA Virginia 弗吉尼亚州西弗吉尼亚州有二十三所大学院校，以及十四所社区学院。州立大学包括位於摩根城( Morgantown)的西弗吉尼亚大学(WestVirginiaUniversity)、位於杭廷顿(Huntin gton)的马歇尔大学(MarshallUniversity)、位於蓝田市(Bluefield)的蓝田州立学院(BluefieldStateCollege)、位於雅典(Athens)的肯寇尔德学院(ConcordC ollege)、位於费尔门特(Fairmont)的费尔门特州立学院(FairmontStateCollege )、位於格兰维尔(Glenville)的格兰维尔州立学院(GlenvilleStateCollege)、位於薜普尔城(Shepherdstown)的薜普尔学院(ShepherdCollege)、位於西自由市( WestLiberty)的西自由州立学院(WestLibertyStateCollege)、位於蒙哥马利( Montgomery)的西弗吉尼亚工业学院(WestVirginiaInstituteofTechnology)、以及位於因斯特透特(Institute)的西弗吉尼亚州立学院(WestVirginiaStateColle ge)。该州其他私立大学涵括位於菲律匹(Philippi)的欧德森-柏若德斯学院(Alde rson–BroadsCollege)、位於贝森尼(Bethany)的贝森尼学院(BethanyColle ge)、位於艾尔肯斯(Elkins)的大卫斯与艾尔肯斯学院(DavisandElkinsCollege )、位於查尔斯顿(Charleston)的查尔斯顿大学(UniversityofCharleston)、位於赛勒(Salem)的赛勒学院(SalemCollege)、位於帕克尔斯堡(Parkersburg)的俄亥俄山谷学院(OhioValleyCollege)、位於巴克汉诺(Buckhannon)的 西弗吉尼亚卫理公會学院(WestVirginiaWesleyanCollege)、以及位於威灵(Wheeling)的威灵耶稣大学(WheelingJesuitCollege)。14 GA Georgia 乔治亚州乔治亚约有三十八所学院与大学，二十三所社区学院，以及三十所职业与技术学校。州立的学校包括：位於雅典(Athens)的乔治亚大学(UniversityofGeorgia)、位於亚特兰大的乔治亚理工学院(GeorgiaInstituteofTechnology)与乔治亚州立大学(G eorgiaStateUniversity)、亚柏尼州立学院(AlbanyStateCollege)、奥古斯塔学院(AugustaCollege)、哥伦布学院(ColumbusCollege)、位於史特司柏罗(State sboro)的乔治亚南方学院(GeorgiaSouthernCollege)、以及位於卡洛顿(Carrolt on)的西乔治亚学院(WestGeorgiaCollege)。私立的学校有：位於亚特兰大的艾默瑞大学(EmoryUniversity)、莫尔浩司学院(MorehouseCollege)、克拉克学院(C larkCollege)、与亚特兰大大学(AtlantaUniversity);位於迪卡多(Decatur)的艾格妮丝?史考特学院(AgnesScottCollege);位於梅肯的卫斯里昂学院(Wesleya nCollege)与莫瑟尔大学(MercerUniversity);以及位於罗马的贝瑞学院(Berry College)。15 DE Delaware 德拉华州德拉瓦州有两所大学，三所学院，以及四所社区学院。位於纽瓦克的德拉瓦大学(Univ ersityofDelaware)是该州高等教育里最具规模的学府。德拉瓦州立大学(Delaware StateUniversity)位於多佛。四年制的私立学院包括：位於新堡的威明顿学院(Wil mingtonCollege)、位於威明顿的芶地毕肯学院(GoldeyBeacomCollege)、与位於多佛的卫司里学院(WesleyCollege)。德拉瓦技术与社区学院体系(DelawareTechn icalandCommunityCollegeSystem)，其两年制的校区分布於多佛、乔治城、威明顿、与纽瓦克。16 ID Idaho 爱达荷州爱达荷州有六所经认可的大学院校，以及四所社区学院。该州的四年制州立学校包括：位於莫斯科的爱达荷大学(UniversityofIdaho)、位於波卡提洛的爱达荷州立大学( IdahoStateUniversity)、位於路易斯顿的路易斯-克拉克学院(Lewis-ClarkColle ge)、以及位於树城的树城州立大学(BoiseStateUniversity)。该州的社区学院有：位於双瀑市(TwinFalls)的南爱达荷学院(CollegeofSouthernIdaho)、位於爱达荷瀑布市的南爱达荷技术学院(EasternTechnicalCollege)、以及位於多蓝(Coe urd’Alene)的北爱达荷学院(NorthIdahoCollege)。该州私立的学校包括：位於科特维尔(Caldwell)的爱达荷爱柏森学院(AlbertsonCollegeofIdaho)、以及位於南帕(Nampa)的西北纳萨瑞恩学院(NorthwestNazareneCollege)。瑞克斯学院( RicksCollege)是一所由摩门教所经营的学校。17 KY Kentucky 肯塔基州肯塔基州约有二十五所大学院校，以及十八所社区学院。该州最大的州立大学包括：位於列星顿的肯塔基州立大学(UniversityofKentucky)、位於路易斯维尔的路易斯维尔大学(UniversityofLouisville)、位於瑞奇蒙(Richmond)的东肯塔基大学(Ea sternKentuckyUniversity)、位於草坪市的西肯塔基大学(WesternKentuckyUniv ersity)。该州知名的私立学校有：位於列星顿的敦瑟维尼亚大学(TransylvaniaUni versity)、位於柏瑞的柏瑞学院(BereaCollege)、以及位於丹维尔(Danville)的中央学院(CentreCollege)。18 MI Michigan 密歇根州密西根州有超过三十所以上的大学院校，以及二十九所社区学院。该州的十三所州立大学包括：位於安阿柏的密西根大学(UniversityofMichigan)、位於东兰辛(EastL ansing)的密西根州立大学(MichiganStateUniversity)、位於底特律的韦恩州立大学(WayneStateUniversity)、位於休顿(Houghton)的密西根技术大学(Michig anTechnologicalUniversity)、位於卡拉马祝(Kalamazoo)的西密西根大学(West ernMichiganUniversity)、位於伊斯兰提(Ypsilanti)的东密西根大学(Eastern MichiganUniversity)、位於欢喜山(MountPleasant)的中密西根大学(CentralM ichiganUniversity)、以及位於马奎特(Marquette)的北密西根大学(NorthernMi chiganUniversity)。私立的学校有：位於亚瑞安的的亚瑞安学院(AdrianCollege)、位於的亚尔比昂的亚尔比昂学院(AlbionCollege)、位於阿尔玛的阿尔玛学院(Al maCollege)、位於安阿柏的坎科底亚学院(ConcordiaColllege)、位於荷兰市(Ho lland)的希望学院(HopeCollege)、位於卡拉马祝的卡拉马祝学院(KalamazooCol lege)、位於南田市(Southfield)的劳伦斯技术大学(LawrenceTechnologicalUni versity)、位於底特律的底特律慈悲大学(UniversityofDetroitMercy)、以及位於法明顿丘(FarmingtonHills)的泰恩戴尔学院(TyndaleCollege)。19 NV Nevada 内华达州内华达州有一所大学及一所学院，以及六所社区学院。州立的内华达大学(University ofNevada)校区分布於拉斯维加斯(LasVegas)以及雷诺(Reno)。位於斜坡村(I nclineVillage)的内华达山学院(SierraNevadaCollege)，是一所私立的文理学院。该州的社区学院计有：南内华达社区学院(CommunityCollegeofSouthernNevada )、深泉学院(DeepSpringsCollege)、大盆地学院(GreatBasinCollege)、特拉基草原学院(TruckeeMeadowsCommunityCollege)、以及西内华达学院(WesternN evadaCommunityCollege)。20 NC North Carolina 北卡罗来纳州北卡罗莱纳州大约有四十所大学院校，以及超过六十所以上的社区学院。北卡罗莱纳大学(UniversityofNorthCarolina)创立於西元一七九五年，是全美国最古老的州立大学;该校的校区分布於教堂丘(ChapelHill)、绿乡、夏洛特、艾胥维尔(Ashvill e)、潘布洛克(Pembroke)、以及威明顿(Wilmington)等六处。其他的州立学校还有：阿帕拉契州立大学(AppalachianStateUniversity)、伊莉莎白市州立大学(Eliz abethCityStateUniversity)、菲叶特维尔州立大学(FayettevilleStateUniver sity)、北卡罗莱纳农工州立大学(NorthCarolinaA&TStateUniversity)、北卡罗莱纳州立大学(NorthCarolinaStateUniversity)、以及温斯顿-沙伦州立大学(Wi nston-SalemStateUniversity)。该州著名的私立学校有：位於德尔罕的杜克大学( DukeUniversity)、位於温斯顿-沙伦的维克森林大学(WakeForestUniversity)、以及位於大卫森的大卫森学院(DavidsonCollege)。其他的私立学校还有：位於康克(Concord)的巴柏史科西亚学院(BarberScotiaCollege)、位於贝尔蒙特(Belmon t)的贝尔蒙特修道学院(BelmontAbbeyCollege)、位於布依斯溪市(BuiesCreek)的坎贝尔大学(CampbellUniversity)、位於沙利斯柏利(Salisbury)的卡托巴学院(Catawba)、位於绿乡的绿乡学院(GreensboroCollege)、位於洛里的梅瑞迪斯学院(MeredithCollege)、圣奥古斯丁学院(St.Augustine’sCollege)、和萧尔大学(ShawUniversity)、位於夏洛特的皇后大学(QueensCollege)、以及位於温盖特( Wingate)的温盖特学院(WingateCollege)。21 NE Nebraska 内布拉斯加州内布拉斯加州有十七所大学院校，以及九所社区大学。内布拉斯加大学(Universityo fNebraska)为州内最大的学院，而校园有位於州内的林肯市(Lincoln)与欧马哈市( Omaha)。内布拉斯加医学中心大学(UniversityofNebraskaMedicalCenter)亦位於欧马哈市(Omaha)。该州其他主要大学院校包括位於欧马哈市(Omaha)的克拉克森的主教护士学院(BishopClarksonCollegeofNursing);圣玛莉学院(Collegeof St.Mary);与克瑞与大学(CreightonUniversity)、均位於林肯市(Lincoln)的内布拉斯加卫理公會大学(NebraskaWesleyanUniversity)与同盟学院(UnionColl ege)、贝勒由学院(BellevueCollege)、哈斯汀学院(HastingsCollege)、凯尔尼州立学院(KearneyStateCollege)、沛鹿州立学院(PeruStateCollege)、威州立学院(WayneStateCollege)、位於富瑞蒙市(Fremont)的米兰德?路瑟兰学院(Mi dlandLutheranCollege)、以及位於搜沃德市(Seward)的肯寇尔迪亚教师学院(Co ncordiaTeachersCollege)。22 AK Alaska 阿拉斯加州每年约有三万名学生进入阿拉斯加的公立大学体系。其中最大的公立教育机构，是阿拉斯加大学。该机构又分为三个大学：阿拉斯加大学安克拉治分校﹑阿拉斯加大学费尔班克斯分校﹑与阿拉斯加大学东南分校，而此分校在希特卡与凯契肯均有校区。私立院校有：位於安克拉治的阿拉斯加太平洋大学﹑位於希特卡的薛尔顿?杰克生学院﹑与位於葛兰那伦的阿拉斯加圣经学院。23 CA California 加利福尼亚州加州的州立大学院校系统，是全美国最具规模的。加州大学(UniversityofCaliforn ia)主要的校区位於柏克莱，其他的分校则位於戴维斯﹑尔湾﹑洛杉矶﹑河滨﹑圣地牙哥﹑旧金山﹑圣塔芭芭拉﹑与圣塔克鲁斯。加州州立大学(CaliforniaStateUnivers ity)系统的校区分布於贝克斯菲尔德﹑加州州立技术大学-圣路易斯欧比斯波﹑加州州立技术大学-波摩纳﹑奇哥﹑多明哥司丘﹑佛雷司诺﹑富勒敦﹑海伍尔德﹑长堤﹑洛杉矶 ﹑蒙特利湾﹑诺斯利奇﹑沙加缅度﹑圣伯那迪诺﹑圣马可司﹑史丹尼司劳斯﹑汉柏特州立大学﹑圣地牙哥州立大学﹑旧金山州立大学﹑圣荷西州立大学﹑与索洛马州立大学。 加州私立的大学院校包括许多知名的学府，其中包括於洛杉矶的南加州大学，位於帕沙迪那的加州理工学院，位於奥克兰的米尔司学院，位於马里布的沛柏丹大学，旧金山大 学，圣塔克拉拉大学，惠提尔学院，圣地牙哥大学，史丹佛大学，以及位於克莱蒙特的波摩纳学院﹑克莱蒙特研究学院﹑史克普斯学院﹑克莱蒙特麦基纳学院﹑匹兹学院﹑与 哈维默德学院。24 OR Oregon 俄勒冈州俄勒冈州有三十四所大学院校，以及十八所两年制学院以及社区学院。该州最大的州立大学是：位於尤金的奥瑞冈大学(UniversityofOregon)。其他州立的学校还有：奥瑞冈州立大学(OregonStateUniversity)、波特兰州立大学(PortlandStateUniv ersity)、东俄勒冈州立大学(EasternOregonStateUniversity)、以及西俄勒冈州立大学(WesternOregonStateUniversity)。该州私立的学校有：波特兰大学(Por tlandUniversity)、位於麦克明维尔(McMinnville)的林菲尔德学院(LinfieldCo llege)、位於波特兰的路易斯-克拉克学院(LewisandClarkCollege)、位於森林树丛市(ForestGrove)的太平洋大学(PacificUniversity)、以及位於波特兰的瑞德学院(ReedCollege)。25 TN Tennessee 田纳西州田纳西州有五十四所大学院校，以及二十九所两年制学院及社区学院。该州公立的学校有：田纳西大学(UniversityofTennessee)，其校区分布於纳克斯维尔、恰塔努加、马丁(Martin)、以及曼菲斯等四处;位於曼菲斯的曼菲斯大学(UniversityofMemp his)位於克拉克斯维尔(Clarksville)的奥斯汀佩伊州立大学(AustinPeayState University);位於强生市(JohnsonCity)的东田纳西州立大学(EastTennesseeS tateUniversity)、位於莫非斯堡(Murfreesboro)的中田纳西州立大学(MiddleTe nnesseeStateUniversity)、位於纳胥维尔的田纳西州立大学(TennesseeStateUn iversity)、以及位於库克维尔(Cookeville)的田纳西技术大学(TennesseeTechno logicalUniversity)。该州私立的学校有：位於纳胥维尔的艾奎纳斯学院(Aquinas College)、费斯克大学(FiskUniversity)和范德比尔大学(VanderbiltUniversit y);位於希瓦尼(Sewanee)的南方大学(UniversityoftheSouth);位於麦肯锡( McKenzie)的贝索学院(BethelCollege);位於布里斯托的布里斯托大学(Bristol University)、位於戴顿(Dayton)的布莱安学院(BryanCollege)、位於纳克斯维尔的纳克斯维尔学院(KnoxvilleCollege)、位於杰克森的兰布斯大学(LambuthUnive rsity)和兰恩学院(LaneCollege)、以及位於克里夫兰(Cleveland)的里学院(Le eCollege)。通过对上面25个州的美国大学地图汇总，相信对于很多计划去美国读研究生的人在心中可以找到那些熟悉和适合自己的院校，以便大家在制定去美国读研究生的院校申请计划时参考和了解。