美国专科硕士

众所周知，国内的大专毕业生如果想申请硕士无论从学历还是工作经历来说都是比较困难的，一个是积累一定的工作经验，另外就是考虑通过专升本来实现，不过从时间、难度上来说都不是一件容易的事情，所以有部分学生选择出国深造直接读硕士一步到位。这里为大家介绍一下大专生出国读硕士，有哪些国家途径可以选择？希望能帮助到大家。美国多种提升途径费用：一年学费+生活费约30万-40万元人民币01、大专申请本科转学分美国本科申请转学分，基本上都需要做WES等认证，然后学校出的offer基本上也都是新生的offer，等学生到校报到后，才会告诉被转了多少个学分。这个认证过程就很复杂，所以很多学生提供了申请之后，被要求提供认证的时候就自动放弃了。如果学生准备好了认证，并且可以接受到校才被告知转了多少个学分，那大部分本科学校都可以申请。02、专直升硕NYIT 纽约理工大学，位于纽约市中心地段，EMBA 2年专升硕课程，没有专业背景要求，要求1年工作经验，但只要有出一份part time工作证明即ok（与大学读书时间冲突也没可以）。EMBA在学期间，还可以选择性的参加由学校组织的stanford 和西点军校参加短期项目，还可以获得证书。可以无语言双录取！GPA要求灵活，还可以接受3年大专或4年本科学生。03、本硕双录取/专升本硕课程同时申请本科和研究生课程，获得本科录取的同时，也获得研究生课程的有条件录取。一般GPA2.5分以上即可申请。比如东北大学专升本课程，专为国际学生设计， 国内三年大专毕业或完成大学本科前三年课程的学生可将大学学分带入东北大学的本科学位课程，之后仅需21个月即可获得东北大学的本科学位， 并有机会继续就读东北大学的硕士学位课程。比如圣弗朗西斯大学的本硕有条件双录取，要求平均成绩78分以上(满分100分)，可接受无语言申请。04、Extension课程侧重于职业提升的留学课程，课程重点在于Intern实习期，一般为3个月，期间将在美国当地企业进行专业对口的实习。Extension课程为一年制，全程学费约2-3万美元，性价比较高，适合想拓展海外职业背景的专科毕业生。加拿大途径多样、性价比高费用：一年学费+生活费约20万-30万元人民币01、刚刚毕业或岁数较小的学生：转学分续本科学生可以通过评估减免部分学分，但是具体能够有多少学分可以获得承认，与学生在中国就读的大学和专业、希望申请的加拿大大学和专业、学生自身的大专成绩都有很大的关系。一般而言，在中国的学校知名度越高、成绩越好，获得对方的承认度也越高，而且理工科如工程、计算机等专业也相对容易转一些。如果专业对口且成绩优良（一般至少是70-80分以上，各学校规定有所不同），可以减免一定的学分。按照减免学分的多少，学生在加拿大大学可以少读一年至两年。推荐学校：提供专续本课程或比较容易转学分的大学--比索大学BiShop's、卑诗省理工学院BCIT、劳伦森大学Laurentian、圣玛丽大学St. Mary's、爱德华王子岛大学Prince Edward、不列颠海角大学Cape Breton等。02、年龄大，工作经验长的学生：直接申请硕士由于加拿大绝大多数大学的硕士都要求申请人具备学士学位，学生可选的学校和专业都很少，这种方式适合年龄较大且工作经验较丰富的学生。因为没有学士学位，学校一般要求申请人提供3至5年以上工作经验，并在就读硕士课程之前完成硕士预科课程，以弥补其在学业基础上的不足。推荐学校：西三一TWU的MBA、NYIT的MBA。03、有多年工作经验的大专生：就读研究生文凭课程研究生文凭课程大多由加拿大学院提供，旨在帮助学生获得更多实用专业知识或过渡到硕士课程。这种课程对学生除了要求国内大专成绩在75至80分以上外，通常还要求提供优秀的托福或雅思成绩。有托福或雅思成绩的学生签证成功率更高。由于大多数大专生即使完成此课程也不能直接申请硕士，此方式更适合有多年工作经验的大专生(无工作经验或新毕业学生慎选，容易拒签)。推荐学校：douglas college，langara college，BCIT..04、年龄小、家庭存款状况好的学生：申请学院的大专或转学分课程大专生去加拿大读专科也有两种选择，既可以选择可转读大学深造的课程，学习一至两年后转学，继续攻读学士课程，也可以先读两年的大专，获得工作签证及移民机会后再攻读本科，而且以移民身份读书，学费会低很多。推荐学校：卑诗省理工学院（BCIT）、加拿大哥伦比亚国际学院、百年理工学院。英国入学门槛低、学制短费用：一年学费+生活费约21万-24万元人民币01、流程大专在校学生可以到英国完成本科最后一年的学习，取得英国本科学位后读硕士。或者，也可以衔接一年的硕士预科，再进行读研。但是对于大专毕业生而言，申请难度大，Top40的学校要求十分严苛。02、硕士预科英国开设硕士预科课程的大学不少，有谢菲尔德大学、纽卡斯尔大学、格拉斯哥大学等。硕士预科课程长度有3个月、6个月、9个月，专业范围涵盖商科、计算机、传媒、教育、法律、工程类领域。03、入学门槛低对于专科生的平均分要求一般在70~80分，雅思成绩达到5.5分、单项5.5分以上即可。04、学制短大专生只需要在国内学习1年以内的硕士预科，再利用1年时间攻读硕士课程就可以顺利拿到英国硕士学位，一般学习两年便可以获得硕士文凭。澳大利亚商科、IT专业为主费用：一年学费+生活费约25万-30万元人民币01、专升硕大专毕业生可以直接申请硕士。澳大利亚四星级大学科廷大学，以会计等商科专业着称的迪肯大学，以IT、旅游管理专业着称的詹姆斯库克大学等都提供专升硕项目。但是专业选择上有限，商科和IT专业的申请通过率较高，其他专业则十分严苛。一般要求平均成绩75-80分以上。02、专升本大专在读学生可以选择专升本途径，直接申请澳大利亚的大学本科。比如悉尼大学、新南威尔士大学等名校，都开设了专升本项目。新西兰专升硕很热门费用：一年学费+生活费约15万元人民币01、专升硕在华人留学生中口碑不错的奥克兰商学院，开设了各类商科专业，该学校在奥克兰当地的评价也不错。此外，怀卡托理工学院、梅西大学、奥克兰理工大学都同样接受专升硕申请。爱尔兰经济实惠性价比高费用：一年学费+生活费约12万元人民币01、流程爱尔兰专升硕项目以高性价比闻名。教育制度上与英国一脉相承的爱尔兰，同样可以通过“硕士预科+硕士课程”的方式，获得全球认可的硕士文凭。大多数理工学院都开设有硕士预科课程。爱尔兰的专升硕项目在专业上以商科为主。平均成绩80分以上，雅思6分以上，就可以走无语言双录取通道。对于工薪阶层家庭的孩子来说，可以选择经济实惠、性价比很高的爱尔兰专升硕项目。教育制度上与英国一脉相承的爱尔兰，同样可以通过“硕士预科+硕士课程”的方式，获得全球认可的硕士文凭。爱尔兰的专升硕项目主要针对商科专业的大专在读生及毕业生，要求平均成绩不低于80分，雅思6分以上，可以走无语言双录取通道。大多数理工学院都开设有硕士预科课程。新加坡双联课程拿英澳硕士文凭费用：一年学费+生活费约10万元人民币新加坡开设有专升硕课程，专科生通过双联课程，再攻读硕士学位，能取得英国、澳大利亚等国的硕士文凭。01流程专科生赴新加坡读完硕士需要16个月(含预科)。但是，入学门槛有限制。其中对工作经验的要求较为严格，目前新加坡只有澳大利亚詹姆斯库克大学新加坡分校接受无工作经验的专升硕学生入读。

申请重读本科，担心耗费时间和金钱，毕竟已有了专科经历；申请读研，却没有本科文凭。这是众多大专生想留学美国的一些苦恼。专科生该如何申请美国留学呢？目前专科生留学美国主要有两种：“专升本”和“专升硕”。前者适合大专在读生和应届毕业生，后者适合有工作经验的大专毕业生。转学分读本科一般来说想转学分去美国读本科的话，需要看你所修的课程跟你申请的专业是否相关，这常常需要美国院校的录取办公室和系老师对你的课程进行评定后决定。在国内所读课程和美国所读专业课程的连续性，是否能够成功转学分在很大程度上取决于课程性质和特点上和转学的学校提供课程的相似性。在大专学分获得认可前提下，大专生可选择将自己的学分转到美国的大学，并插班就读，就读其大学本科三年级或四年级。这种形式主要适合具有三年制学历，且专业对口的学生。它的优势在于专业延续性强，可以减免一部分学分和课程，并能在较短的时间内拿到有效学位。其要求学生具有三年大专学历，并且申请的是相关专业，可以去美国合作大学读本科最后一年。就读社区大学美国社区大学是在美国的州或市用州民或市民的税金来运营的两年制短期大学，提供希望去插读四年制的大学或职业培训课程后直接就业的教育，提供两年制的基础高等教育，毕业获得美国的副学士学位。一般来说，美国社区大学适合本科GPA比较低的同学，可以作为跳板，升入比较好的本科或者升入优秀本科然后转入比较好的四年制大学，然后再继续读研究生。也适合成绩不是很理想的同学。硕士预科课程专升硕的第一种方式为“预科先行”。美国的一些院校会为专科生提供类似“续本”的硕士预科课程（也可叫做“硕士桥梁课程”），对于二年制大专毕业的学生以及工作经验不足的三年制大专生，国外高校一般要求先读半年到一年的硕士预科课程，学习语言及本科期间的核心课程，才可以继续升读硕士学位课程。优势在于硕士预科课程对学生的英文能力要求不高，雅思一般只要求5.5分左右。而且，美国大学的硕士预科课程有比较灵活的开学时间，学生可根据自己的语言水平和时间自由选择。硕士预科课程美国名校推荐：南加州大学、加州州立大学、佩斯大学、南佛罗里达大学、俄勒冈州立大学、乔治梅森大学等。专升硕美国名校推荐：美国东北大学、蒂芬大学、纽约理工大学等。声明：本文来源于网络，版权归原作者所有。若涉及版权问题，请作者及时联系小编删除，我们会第一时间进行处理，谢谢。

专科可以申请留学美国吗？答案肯定是可以的呀。现在很多国内大专毕业的学子，也有了到美国留学的打算，其实专科生留学美国也有很多途径的。专科生留学美国途径1、专升本：这样的一个方式一般都是针对在校大专生来说的，在校大专生可以通过选择一个本科大学的专业就去就读，然后通过学习和考试的方式，来获得本科院校的毕业证书，当然前提是你的学习和考试是要得到学校认可才行，这时候获得的本科学历，一般叫做第二学历，会在本科毕业证书上表明是专升本的，也就是在告诉别人说你的第一学历还是专科，这样的方式对学生在社会上找工作还是会有一些影响。2、专升硕：这种方式不是说直接从专科升级到硕士，一般中间会有一个过程，也就是先把上面专升本的方式来一遍，然后再进一步从获得的本科毕业证书来通过报考和学习获得硕士的学历，这时候获得的硕士学历就与一般的本科考硕士的没有什么区别，硕士毕业证书也与一般的硕士毕业无异，这时候拿着硕士毕业的证书在社会上找工作就会与别人的没有区别了。专科生留学美国条件1、专科生留学美国条件对英语有不同的要求，但一般申请本科时都要求有托福成绩80分或100分。但有一些大学可以给一些没有托福成绩的学生提供双录取的课程即提供语言和专业课的双录取。SAT也是美国高中生进入美国大学所必须参加的考试，其重要性相当于中国的高考，也是世界各国高中生申请进入美国大学本科学习能否被录取以及能否得到奖学金的重要参考。2、不管是SAT还是ACT，大多数大学都不考虑其写作成绩而会通过申请人的补充文书来评估真实写作水平。SAT跟ACT的考试时长都大约四小时。由于学校跟专业的不同，美国大学的学费相差很大。美国本科留学条件的为获得学位、毕业证书或学业证书而进入美国政府批准的学校进行全日制学习的人均有资格取得F-1学生签证。

1、GRE作用大于TOEFL托福只是一个语言考试，但要说不重要也不客观，毕竟名校的录取人都是GT成绩超高的人，不过GRE高的人，托福一样不会低，这二者是相辅相成的。对于冲击顶级名校，申请前50的学生，GRE千万不要怠慢。诚然，很多美国院校并没有对GRE做出一个明确的分数限制，好像只要参加了这项考试就可以了，似乎对申请人的GRE没有任何要求，但实际上，很多学校都会有一个过往录取学生的统计数据(statistics)，这里面会清楚看出录取学生的GRE分数范围，这个数据才是具有严格的参考价值的。在顶尖学府的标准下，新GRE310没什么用，中国学生裸考的水平。虽说申请研究生最看重的是科研能力，但是多少本科生能具备所谓真正的“科研能力”，至少考GRE比发表paper简单吧？！所以不要忽视这一点。2、大部分美国研究生申请分两轮大部分美国研究生申请分第一和第二轮，第一轮决定录不录取你，第二轮看值不值得给钱。一般来讲，第一轮主要看硬件条件，如GPA、TOEFL、GRE、CV、个人陈述(PS或SOP)，推荐信、获奖情况、实习或工作经验；而第二轮着力看实验室工作或研究经验和论文发表情况。做过若干实验，获得研究成果才是获得offer的关键。实验室经验主要也是参看申请人在专业课程里面的实验占多大比重，有多少小时的实验操作学习。而论文方面，只要有些技术含量，不管是在什么类型的刊物发表，都是很有帮助的。3、GPA 3.5 是一个门槛值85分(百分制)的平均分(GPA)是一个门槛，过了这个坎，奖学金好申得多。通常，美国研究生院硬性规定:只有GPA达到3.5/4.0才可以有资格申奖。其它各个方面再强，拿奖几乎都是不可能完成的任务。而上了3.5这个分水岭，3.6和3.8几乎没有什么实质性的差别。而且class rank也很重要，老美比较相信年级排名。如果排名能在top3或top5，可以考虑开一个年级排名证明，连同成绩单一起邮寄给所申请的院校。另外，即便真的过不了3.5，也不用过度担心，因为只是部分奖学金申请不到，助研和学费减免还是可能的。4、个人陈述(PS)无需强调成绩个人陈述(PS)无需强调成绩多牛，而要突出自己遇到了什么困难，如何克服和解决的。老美建议：一定要在PS中把自己说得接近完美、无可挑剔。中国传统的谦虚尽可以抛开。只要把你自己的特点和优势亮出来，可以适度拔高一下，但也不要太离谱。有的事可以写，但没有的事千万别编纂。老美一般都会相信你所做的陈述。但是，你千万不要老美傻，万一让人家发现你造假，你死期就不远了。5、未来发展方向不必说报效祖国写未来发展方向的时候，要专注于自己接下来几年的一个人生和职业规划，毫无必要说“学成后，我要回中国报效祖国”。老美们认为，读研学习科学是为全人类服务的，并没有必要动辄爱国主义。“回国”那是面对签证官的时候该说的，而不是在申请材料中。6、研究生申请的推荐信尽可能找老外写推荐信尽可能找老外写，但最好是你的任课老师，而且还要强调已经教授了你多年或多个学期，如果找了一些牛人，但没有直接的关系，毫无必要。但是毕竟我们周围没那么多的老外，这个时候推荐人还要以任课教师为主，而且更要保证推荐信的质量。老美确实更相信自己人写得东西，他们觉得中国人写的都千篇一律，如果没有特别出彩的地方，老外非常看淡这些推荐信。起码，推荐人有美国留学背景，这样也会更好一些。写推荐信的时候一定要注明推荐人哪个学校毕业的，和你关系的密切程度，名校毕业的推荐人在美国也会更有份量。申请材料审查老师拿到一定会认真看的。所以寻找合适的推荐信也可以化为一种优势。7、辅助证明材料寄不寄两可有些辅助申请的证明材料可以不寄，因为老美一般相信你的说法，只要简历里面陈述了，他就会认可的。但是如果你的一些获奖证书或补充材料确实有很强的辅助作用，也可以邮寄过去，大多数学校是会参考。例如实习证明之类的东西，如果这个实习和申请专业密切相关，开一个证明也是可以的，但是如果开起来很麻烦，那就在简历当中陈述一下就好，也没有必要非开一份。如果学校需要，老美会主动问你要的。但对于一些学校，这些材料有可能被招生办公室拦下来，因为在这样的学校，谁可以审阅什么材料是严格规定的，他们的录取过程非常规范。8、寄送材料因“校”制宜材料寄送方面要求不一，有些学校历来有“先到先得”的录取传统，这时候学生就要第一轮截止日前把所需申请材料邮寄过去，但是对于部分院校，根本不用早把材料寄过去，寄过去也被锁在招生办保险箱里面。审阅材料的教授不能提前接触学生申请材料，这个规定非常严格。过了申请的截止日期，所有参与审阅材料的教授都会来到学校，启封、相互交换审阅，一揽子审核有条不紊地展开。9、老美清楚中国各个大学的情况关于中国各个大学的排名情况，其实老美在审核申请材料前是了解的。但是在中国，除了清华、北大、中科大等几所学校，其实大多数学校相差不是很大，基本在同一水平面上。但是对于部分优势专业，一些大学有各自的“王牌”。例如中国传媒大学的传媒专业，中国人民大学的金融和统计专业，北京师范大学的数学、心理学专业，在他们看来这些学校的这些专业也是知名的，所以申请的时候最好还是找准自己学校在美国的匹配学校，这样对申请的成功率就更有把握。10套磁仅限于学术研究领域的专业 套磁的作用很大，但主要限于学术研究领域，而商科、传媒、教育、艺术、社会科学类学科去套磁意义就不大了。申请PHD套磁作用会更加明显，申请硕士除了极个别专业外几乎不用套，套也没有用，展开套磁也要在拿到录取后在开始。前期套磁一般需要学生亮出自己的学术背景，而且要对所套教授进行背景方面的研究，而且最好读过教授的一些著作和出版物，然后就一些学术问题展开询问，希望教授给与解答，而后从学术方面慢慢切入。如果教授发现你对专业相关的问题很有见解或颇具潜力，教授也就会主动和你进行接下来的对话。但套磁更多的是后期套磁，也就是先拿到录取，否则教授一般不会理你。而录取后通过套磁拿奖的机会就大增，这样的套磁意义就更大。本文系转自网络，版权归原作者所有，侵删。

虽然在知乎世界，人人似乎都是“人在飞机，刚下美国，硕博连读，年薪百万，”但是在现实当中却不尽然，每年的专科毕业生占到当年毕业生总人数的一大半。每年想考研的专科学生也不再少数，然而政策决定了他们的考研之路实在难走。现在在我国，一般专科生考研需要毕业两年或者两年以上，达到与本科生同等学力的身份，才能考研。这是第一种考上研究生的方法。也就是说，专科学生想要考研，需要通过各种途径重新补上国家承认的本科学历之后，才能参加考研。另一种方法，也就是现在更多同学使用的方法， 先考专升本，读完本科之后再考研。假设有两个人，小花和小红，两个人所有的个人情况都一样。我们来来算一笔账：按照方法一：小花18岁的时候考上某专科学校，如果按照第一种方法， 小花读完三年专科之后21岁，中间两年的时间通过别的方法补上国家承认的本科学历，再一次成功考上硕士研究生读三年并顺利毕业，此时的小花26岁；按照方法二：小花今年18岁，读三年专科之后考专升本，顺利考上之后读了两年本科，成功拿到了本科毕业证，小花还想深造，又顺利考上研究生，研究生读三年并且顺利毕业了，此时研究生毕业的小花也是26岁；这两种假设都建立在小花能一路披荆斩棘顺利拿下所有考试，如果小花不像我们假设的这么顺利，她可能第一年考硕士没有成功考上，需要二战考研，那小花花在考研上的时间成本就更多了。小花的同学则不同，小红通过另外的途径去拿到硕士学位，不仅比小花节省了好几年的时间成本，早几年硕士毕业，还拿到了更好的学校的硕士学位。那小红是通过什么途径才更早的拿到硕士学位呢？答案是小红选择去英国留学。不太接触留学的人可能对这一点并不是很清楚，可能会觉得即使专科生能申请国外的大学，那么八成申请到的也不是什么好学校。No!No!No!并不是这样的。现在专科生想要拿到英国硕士学位，一般情况情况下有两种方法：第一种：读完大专之后，申请英国的top-up项目，到英国读一年本科，拿到英国本科学位，再用英国本科学位申请英国硕士；小红选择这种方法，那她专科毕业后只需要两年就能拿下英国硕士毕业证，top-up项目性价比高，入读门槛低，雅思只用达到6.0就可以申请，并且在英国读完本科之后的的学位认可度在英国很高，学历能够获得英国所有大学的认可，可以用来直接申请英国的硕士。第二种：读完大专之后，选择读半年到一年的硕士预科，再申请英国硕士，同样也能拿到英国硕士学位；对留学申请稍微有了解的人都知道，不管是申请哪个国家，学校都会查看你的院校背景，985/211院校的学生是一个档次，双非学校又是另外一个档次，读硕士预科可以避免掉学校对你背景院校的审查，这对于申请者明显是非常有利的，小红读硕预之后，能进入到更好的学校学习。小红18岁考入专科，21岁毕业之后，读了一年专升本+硕士或者一年硕预+硕士，毕业的时候小红23岁，比在国内考研的小花拿到硕士毕业证书早三年时间，并且小红因为有留学的优势进入了更好的公司，把节省的三年时间用在工作经验积累上，26岁的这一年，小红已经有了三年的工作经验，成为一个拥有大公司大项目经验的成熟职场人，而同岁的小花刚毕业，还是应届毕业生。你是HR的话，你会选择哪个职员呢？答案不言而喻。你肯定会选择不管是纸面实力还是个人能力，都更优秀的小红。那问题来了，你或者你的孩子，现在正在成为小花还是小红呢？

很多学生在高考时没发挥好，只考上了专科学校，但是这些专科生也想要出国留学深造。多个国家的大学已经逐渐对中国的专科毕业生放宽留学条件，因此广大专科学生也可以把握这个机会出国提升自己啦！今天就来说一说这五个国家的专科留学情况~美国美国专升硕课程有两种方案可以选择：一种是申请专升硕课程，一般都是MBA课程，这对学生的要求也相对较高，一般需要GPA3分以上，如果有工作经验，GPA要求可以低一些，达到2.5分以上即可。此外，语言上要求托福79分以上或者雅思6分以上；语言不达标者可以选择无语言双录取通道。另一种方案是走本硕双录取通道，即同时申请本科和研究生课程，获得本科录取的同时，也获得研究生课程的有条件录取。这对学生的要求相对会低一些，一般GPA2.5分以上即可申请。英国英国可以接纳大专学生到英国读本科的最后一年，拿到英国大学的本科学位之后再去完成研究生学位，又或者可以衔接一年的硕士预科，之后直接进入到硕士课程。硕士预科课程长度有3个月、6个月、9个月，专业范围涵盖商科、计算机、传媒、教育、法律、工程类领域。入学门槛不高也成为部分国内专科生到英国攻读硕士学位的主要原因，申请英国留学的专科生一般要求70~80的平均分，雅思成绩达到5.5分、单项5.5分以上，都可申请硕士预科。此外，较短的时间和金钱成本低也吸引着越来越多的专科生选择英国留学。在英国的短学制教育体系下，大专生只需要过渡1年以内的硕士预科，再利用1年时间攻读硕士课程就可以顺利拿到英国硕士学位，一般学习两年便可以获得硕士文凭。专科毕业加上多年工作经验直接申请硕士课程的学生，则要求拥有相关专业背景和工作经验，平均分要求一般为80分，雅思成绩6.0~6.5分。这类学生一般只能申请英国排名40位之后的院校，排名前的学校直接申请会比较困难，建议先读硕士预科。澳大利亚大专毕业生可以直接申请澳大利亚的硕士课程，但对于申请专业有一定的限制，一般要求学生申请商科或者IT专业，建议学生提前了解申请院校的具体专业要求。平均成绩75分以上的学生，提供大专毕业证明和成绩单即可申请。大专在读学生则可以选择专升本途径，直接申请澳大利亚的大学本科。新西兰接受专升硕，包括奥克兰商学院、怀卡托理工学院、梅西大学、奥克兰理工大学等都接受专升硕。爱尔兰爱尔兰接受专升硕，爱尔兰费用低廉，性价比高，适合学生选择。教育制度上与英国一脉相承的爱尔兰，同样可以通过“硕士预科+硕士课程”的方式，获得全球认可的硕士文凭。爱尔兰的专升硕项目主要针对商科专业的大专在读生及毕业生，要求平均成绩不低于80分，雅思6分以上，可以走无语言双录取通道。大多数理工学院都开设有硕士预科课程。

近些年申请美国研究生的同学越来越多，决定出国留学的时候都是为了提升自己的专业能力，国外的教育质量是很厉害的，所以越来越多的同学要出国读研，那么就一起看看国内的专科生怎么申请美国研究生。 专升本 也就是说，我将继续在中国的本科学习。一般大专学生的学习时间是3年，仅升这是可以用2年左右的时间，可以拿到本科学位后。与前两种方法相比，这种方法耗时较长，但操作起来稍微容易一些。如果大学学分被认可，我们可以选择转学分到美国的目标大学，成为学分转学分申请。然而，在这种情况下，申请，它严格按照美国学校的课程设置和学分进行具体操作。在此之后，如果我能顺利完成相应的课程并完成所需学分，那么我就可以正式获得这所美国大学的学位。当然，也可以顺利开始，自己申请美国大学的研究生。这种方法通常更受欢迎。因为，他不仅可以节省时间，同时，也可以让自己灵活地选择自己的专业方向。美国研究生留学申请大家要关注去美国读研究生的条件哦！直接申请 对于美国的大学来说，仍然有很多大学可以接受中国的大专学生。但是，需要提醒的是，入学后，必须先读预科时间至少1年)，读完后再读学校的硕士学位。这种方式也成为“预科第一”，对英语要求不是很高，可以参加语言考试，而且有本科课程的保证，毕业后一般可以继续学习。但是这类学校的范围很小，而且学校的排名一般都不是很好，所以不建议这样选择。选择中美合作教育项目 目前，中国有一些中美合作项目，可以在专科基础上提供为期一年的延期课程，最终获得美国认可的本科学位。但这种方法也有一个缺点，那就是课程的范围有限，而且通常都集中在商业领域，对于商业专业的学生来说，你可能想考虑一下这种方法。美国留学定位想了解自己的GPA、雅思成绩是否能申请以上美国哪些院校，可以使用留学志愿参考系统 （小程序如下）进行定位评估。使用方法：把你的基本情况GPA、托福/雅思成绩、专业、院校背景基本信息输入到留学志愿参考系统中，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，看看他们成功申请到了哪些院校，这样子就可以对自己进行精准的定位。

美国留学不再是少数人的特权，越来越多的人前往美国留学就为了美国更好的教育资源，那么美国研究生课程是需要大家本科期间进行申请的，大家了解如果要前往美国留学的研究生课程要经过哪些考试吗？三立小编整理了一些关于美国留学研究生考试的内容，帮助大家更加了解美国留学内容。一、 研究生考试一般来说前往美国留学就读研究生考试的话，除了需要提交给申请院校的专业成绩和推荐书文书和研究成果之类的之外，还需要有以下的考试成绩，一是GRE，它是美国研究生的入学考试，适用于除法律与商业以外的其他各种学科与专业的研究生考试。每个院校的GRE考试成绩要求不同，大家可以根据自己所申请院校进行查询。二是GMAT，它是管理类研究生入学考试。大部分管理类研究生院入学要求需GMAT及TOEFL成绩。和GRE考试一样，GMAT的要求也是和大家所申请的专业院校有关系。三是LSAT，它是美国法学院入学委员会法学院设置的入学资格考试，部分加拿大的法学院也采用此考试标准。作为美国法学院申请入学的参考条件之一，LSAT成绩将作为预估申请入学者在法学院的正确且合理的推论与判断能力、分析及评估能力之表现，没有资格报考的限制。这三个考试可以作为前往美国留学就读研究生课程的拦路虎。二、 其他要求前往美国留学就读研究生专业，除了这些考试之外，三立小编也整理其他的研究生申请条件，一是学历证明，本科生申请读研一般要求应届本科毕业生，往届生也会考虑。大家需要提供在读证明，加盖院校的章，至于中英文版的毕业证和学位证在大四毕业之后再提交即可。往届生则需要毕业证和学位证。大专毕业生可先申请硕士预科课程，再攻读硕士学位。二是成绩材料，一般是 6个学期以上的成绩单，大家可以在教务处可以开具原件，中英对照，加盖院校的盖章。有些院校只有中文版，没有英文版，可以找翻译公司帮忙翻译，并盖章即可。大家的GPA要求因所申请的院校不同要求也不一样，但都要求平均GPA为4.0以上，总分为5.0的话。除了GPA成绩之外，还要语言成绩材料。类似雅思、托福或者是GMAT成绩，雅思成绩大体要求在6.5-7.0，具体也要看申请院校的要求。语言成绩未达到入学标准的，除极个别的院校以外都可以申请语言课程。三是推荐信，四是个人陈述， 有的院校会有字数要求。要求有三个，一是Motivation，也就是为什么要申请，二是Why You，为什么人家要选择大家，基本上可以结合自己的教育背景、个人能力强、实习经验丰富等等，说出大家的优势。三是What to Achieve，也就是大家能从这个学科中获得什么，对大家未来有什么影响，可以简单说下大家的职业规划。基本上围绕着三点说就没什么问题。这些就是三立小编整理的关于美国留学研究生考试的内容，帮助大家更好的前往美国留学。

前几天，一读EDU关注了我国研究生教育满意度的调查结果，在大洋彼岸，美国的研究生教育又是怎样一番景象呢？趁着周末，让我们读一篇书评感受下美国的困境与出路。 我们总是关注美国博士生教育的光鲜一面，而忽略了藏在影子中的问题。（来源：pixabay网） 多年来，国内文献较少直面美国高等教育的问题，存在不少认识误区和似是而非的观点。即使美国不少文献涉及其博士生教育体系存在的问题，但依然有国内文献认为，美国博士生培养模式是世界博士生教育改革的“金本位”。《研究生院之道》的翻译出版，为我们了解和借鉴美国研究生教育，提供了一个有益的窗口。“The graate school mess: what caused it and how can fix it”一书于2015年由哈佛大学出版社出版，作者莱纳德·卡苏托是美国福德汉姆大学教授、《高等教育纪事报》“研究生”专栏的撰稿人。他本科毕业于哥伦比亚大学，在哈佛大学获文学硕士和哲学博士学位，长期从事美国文学和文化的教学科研工作，对美国研究生教育有亲身体会和理论思考。此书出版后引用和评论不少。书商在推介该书时强调：美国研究生教育处于混乱（disarray）已不是秘密。 《研究生院之道》英文原著的封面图（来源：哈佛大学出版社官网） 主要问题作者在书中毫不掩饰对于美国研究生教育的不满，在前言中的首句就发问：“我们的研究生制度已经‘病入膏肓’了吗？”作者回顾总结了美国研究生教育的历史、发展和现状，并着重以人文学科为例，深入剖析了美国研究生教育存在的问题。 双轨模式在19世纪末，美国高校注册学生仅23.8万人，1947增加到233.8万人。学生数量的快速增加使得高校教师供不应求，博士生培养重心转向准备和提供师资，为此，有批评意见认为研究生院成了“伪装的师范学院”。面对上述问题，不少大学尝试分设学术博士与专业博士，构成了博士生教育的“双轨模式”，一定程度上缓解了对于应用型高级人才需求的矛盾。但是，文科等专业博士解决美国高校师资紧缺的角色正在受到冲击，伴随美国高等教育规模增速趋缓，对高校教师的需求也随之减弱，加之学术博士也对本科教学岗位趋之若鹜，导致一些大学取消了文科博士培养项目，文科博士学位的授予规模也有所缩小。尽管学术博士与专业博士之间的界限纠缠不清，专业博士的声誉也不高，但在美国大学，专业博士培养模式仍持续实施。（来源：一读EDU编辑部制作）课程教学有文献认为，我国研究生对于课程体系合理性及前沿性的满意度较低，与美国相比，我国博士生的课程教学更加松散、随意、不严格。而作者却认为，美国博士生的课程教学得不到应有的重视。教师（包括管理者）没有投入足够的时间去了解研究生的学习，并提供指导，甚至根本就不愿去了解研究生想学什么、应该学什么。另外，尽管国内文献对研讨课（seminar）赞赏有加，但作者认为，一些不负责任的教师使得这种教学方式问题频出。有的研讨课从一个话题蹦到另一个话题，“就像一场多人沙滩球游戏，球从一人传到另一人”而有的教师非但不加以组织引导，甚至根本就没有遵循教学大纲。综合考试在美国，研究生的“综合考试”（comprehensive exams）是基于教学内容而设计的考试，它所注重的考察范围是一个学科领域内的全部知识。同时，与综合考试相似的“通识考试”（general exams）、“资格考试”（qualifying exams）也在使用。作者认为，上述考试都太过专注于“折磨”研究生而缺乏目的性。这种“覆盖其专业领域中所学全部知识的口头审查”，将“考查重点放在费时的死知识上”，对于博士生撰写学位论文并没有太大的帮助，就像通过跳高来“测试他们是否具备参加马拉松比赛的资质”。论文写作作者指出，“全世界的博士生几乎都有学位论文的要求”，也有大量书籍指导如何书写论文，但导师不仅很少讲授如何撰写学位论文，反而误导博士生“坚信他们的学位论文是应该被出版的”。不少博士生花费大量时间“过分修饰”论文的语言文字，这已成为他们延长学业的又一重要原因。完成学业时间作者批评，美国博士生“获取学位的时间过长，在人文领域严重到了滑稽而令人蒙羞的程度”。20世纪60年代之前，在美国完成博士学位很少超过四五年，但现在获得人文博士学位大约需要9年。同时，由于学术就业市场竞争的加剧，大学教师聘用委员会一般会优先选择那些学习时间较长、学术成就更多及工作经验更丰富的申请者，迫使产出能力较强的研究生“延长学习时间”，以顺应这种标准，也使得“有保障的经济资助”反而会增加学位获取时间。调查显示，我国42所研究生院2007年以前入学并于2010年7月毕业的博士生获得学位的平均时间为4.5年，而美国博士生完成学业往往需要8到10年。（来源：一读EDU编辑部制作）辍学率在美国，有高达50%的博士生最终放弃学业。一些博士生处于获得学位希望不大、但又不甘终止学业的两难境地，不仅浪费紧缺的教育资源，也浪费这些学生的青春年华。美国的学术文化不支持研究生辍学，博士生自身也会认为辍学是人生经历的失败，尽管有的博士生入学后很快就意识到自己并不适合读研、特别是写论文，他们也会不得不努力拼搏至最后一刻。学术就业市场作者批评美国大学在博士生培养过程中，很少顾及培养对象的职业需求，未能使他们准备好面对多种多样的职业生涯。在美国高等教育规模快速增长的“黄金时期”，教职岗位需求量很大。此后，“大多数人文学科博士并不能进入研究型大学的终身教职岗位”，不得不重新开始新的职业生涯，或在高校从事低收入的辅助工作。不少博士学位获得者并未做好在高校学术岗位以外就职的心理和技能准备。加之学术就业市场的门槛不断提高。竞聘者为了一个助教职位都要发表很多文章，甚至……比他们面试者的发文量还要多。攻读博士学位并不是一件轻松的事（来源：学岛网） 措施建议加强道德规范美国研究生院已经失去了大部分研究生以及大众的信任，要“重新赢回信任”，就必须证明研究生院“值得被信任”。因此，“高等教育需要一个新的共同的道德规范”，特别是应更加专注对学生的关怀，把人文社科的博士生教育与其个人发展目标相结合。研究生和教授必须共同努力，实际上，这也就是构建“学习共同体”的关键所在。为了使公众了解和理解学术工作及其价值，作者主张，应教给研究生“沟通”的技巧，并加强与各级教育的联系，促使博士生“学会如何接触不同知识层次的受众”，引导他们开眼看世界，帮助其与专业圈子之外的社会建立联系。调整培养目标国内已有文献介绍美国博士生教育目标从“学科看护者”到“可雇佣的人”的转变，培养学者不再是博士生教育的唯一目标。作者也认为：大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。要拓展对于研究生成功的定义，不能将成功仅仅局限于很多博士毕业后实际上难以进入的学术工作。21世纪的研究生教育应当包括实用的技能训练，为毕业生在高等教育系统外部的就业做准备。为此，应定期审查进度，并提供更好的财政支持和更加友善的就读环境。同时，要奖励那些能力出众、努力缩短就读时间的研究生，建立长效的奖励机制。作者认为，大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。（来源：学岛网）改革课程教学研究生教育回归公共服务的使命，必须改革研究生院的教学，更新研究生课程。改革的核心在于，要从现行的“教师中心型课程”向“学生中心型设置”的课程转变，着力改进课程设置和标准，为学生进入更广阔的就业市场做好准备。★ 课程内容：关于课程内容，作者主张，要为研究生设置“一个核心课程群”，并“兼容不同就业需求的学生”，从“无视学生需求的内容主导式教学”转向更加“重视知识技能的培养”，“帮助学生提高诸多在圈外岗位就业的力”。★ 综合考试：关于综合考试的范围和重点，作者建议，应该与研究方法及实践相互关联起来，将长期以来把综合考试作为对学生基本知识掌握程度的测试（顶石法），变为将其看作论文阶段开始的标志（基石法），象征着学生可以从通用基本知识的学习阶段进入具体专业领域的研究工作。明确论文要求既然研究生的职业生涯具有多样性，就应“对博士论文格式的要求更加灵活”，明确撰写学位论文的目的是为了使其获得指导委员会的批准认同，以获得博士学位，而不是为了出书。尽管“要么出版、要么离开”（write a book or else）是年轻学者接到的命令而不是建议，但并非所有的博士论文都适合出版。为此，作者建议，在博士学位论文真正达到专著的水平后，再去出版。拓宽就业选择关于“学术就业市场”的范围，作者认为，应包含学术工作、学术圈内的非教职工作与非学术工作，并建议统计并公布历届博士的就业情况，以使研究生、导师乃至社会都明了学术就业形势。★ 就业教育：同时，应从研究生一入学就加强就业教育，如召开职业发展研讨会、强化就业服务合作关系等，使研究生在入学时就清楚他们的前景，尽职尽责地辅导并帮助他们做出选择，为他们提供咨询和实习机会。 强化导师责任美国高校对于研究生导师的称谓并不一致，作者主张用“adviser”，并将其界定为“大学里那些辅导毕业生论文并在上面署名的教授”。导师可以改变研究生的一生，为此作者提出，导师应该有两个目标：第一，帮助学生完成学位论文，或者劝退；第二，为学生在其自主选定的学术或非学术就业领域做准备。特别是导师应该“理解和支持学生辍学”。作者强调，导师应根据研究生的日趋多样性，来为他们提供“量身定做”的个性化建议，并训练其朝着确定的目标努力，并主张导师“每月见一次学生，检查他们的笔记和草稿，或者规定最后期限，或者让学生集体开会汇报进度，导师还可以指定参考书目或建议一个研究主题，等等”，特别是在学生遇到困难时应竭尽全力帮助他们，“与学习上有困难的研究生坐下来好好谈谈。”相形之下，国内文献对于导师的期望和要求更高，主张导师要对研究生的学习、科研、品德及生活等各方面个别指导并全面负责，并强调这是研究生培养体系的核心因素。调查显示，对师生关系满意或很满意的研究生和导师分别达到了79.6%和91.9%，对师生关系不满意的研究生和导师分别只占3.2%和0.4%。（来源：一读EDU编辑部制作）小结本书写得通俗易懂，翻译得也准确流畅，适合高校研究生、教师、研究人员，乃至关心关注高等教育的人士阅读。当然，本书也有一些可以完善之处。例如，叙事较多，但说理不透。建设高等教育强国，需要更多的高层次拔尖人才。我国博士生教育的规模还需扩大、结构更要优化，统筹协调规模、质量、结构、效益，实现内涵式发展，学习借鉴发达国家经验教训，构建具有中国特色的研究生教育学理论和学科体系。