美国研究生多少年

美国贝勒大学读研需要几年读两年，美国是学分制的国家，而不像中国一样是学年制，美国研究生的硕士学分是30-60个，根据你所选择的专业有具体对应的不同学分，修满学分就能毕业，学生如果选择在假期的时候也修学分，这样一来就能够提前修完学分毕业。美国贝勒大学本科读几年贝勒大学本科一般读4年。学校本科课程采取的是学分制，学生修完一定的学分就可以毕业，最快2年内修完，或者延长至5年修完。大学的教育以实用性为导向，学校在大三的时候就帮助学生去企业实习，给学生提供大量的实践锻炼机会，让学生在实习过程中可以更快地适应社会工作环境。美国贝勒大学博士读几年贝勒大学的博士学制各个专业不一样，一般是读两年 ，也有读两年半、还有读三年四年的。博士生不仅要在权威学术期刊上发表一定数量的论文，而且必须要取得令人信服的、具有独创性的研究成果，由于实行弹性学制，不少人要经过5至6年才能拿到学位。美国贝勒大学专业设置本科专业艺术；商务；传媒；教育；工程和计算机科学；人类和宗教；社会科学和历史；保健；音乐；数学和科学；外语和语言学等硕士和博士专业文科专业：美国研究；艺术和科学；教会音乐；教会与州的关系研究；传媒研究；作文；英语；历史；国际新闻业；国际关系；新闻业；音乐教育；音乐历史和文学；音乐理论；钢琴伴奏；钢琴教育和表演；政治学；社会工作；社会学；西班牙语；课程与指导；博物馆研究；表演；哲学；教育研究生项目等理科专业：会计；高级新生儿护理；高级护理；生物；生物医药工程；生物医药研究；化学；临床心理学；计算机科学；行为学；地球科学；教育心理学；电子和计算机工程；环境生物；环境研究；锻炼，营养和抵抗力；实用家庭护理：地质学；健康，人类表现和休闲；信息系统；沼泽生物学；数学；机械工程；神经系统科学；理疗；物理；心理学和神经系统科学；宗教；统计学；税务等商务和管理专业：商务管理；商务管理中的信息系统管理；商务管理中的国际管理；经济；教育管理；国际经济；公共政策和管理等贝勒大学(瓦柯)位于美国德克萨斯州的瓦柯市。学校建立于1845年，是德克萨斯州历史最悠久的私立高等学院之一，同时也是一所四年制浸信会大学。贝勒大学被评为德克萨斯州优秀学校，并在CPA全国会考获得第八名。学校在德克萨斯州15所公立大学及7所私立大学中名列前茅。美国新闻连续几年将贝勒大学列入美国前100名的大学。 贝勒大学(瓦柯)开设学士学位、硕士学位及博士学位供学生们选择。学校的本科专业包括：建筑学、艺术史、服装设计、室内设计、会计、商务法语、商务德语、运输管理及技术、经济学、金融学、人力资源管理、市场营销、教育、神学、应用数学、航空科技、生物、化学、统计学、应用音乐等等。学校提供的硕士研究课程包括：会计、美洲研究、航空科技、行为科学、生物学、工商管理、化学、教堂音乐、交流研究、计算机科学等等。贝勒大学(瓦柯)还开设多种双学位课程，促进学生多方向、多角度发展。

选对留学院校对我们的求学之路至关重要。随着中国即将加入WTO，国际经济贸易交流的日益频繁，涉及两国乃至数国之间的经贸纠纷越来越多，为此国家需要培养大量熟悉西方法律制度、通晓国际商事法律规则的涉外法律人才。有远见的法律专业学生，已把目光盯向了国外，尤其是经贸法律制度发达的美国，希望通过在美国法学院的学习，从理论研究到业务素质都获得一个大的提高，同时也为自己的进一步发展打下良好的基础。下面就和选校帝了解一下美国法律研究生留学需要读几年，希望对大家有所帮助。但是，美国属于普通法系国家，法律学制与我国不尽相同，入学条件和学位颁授要求和中国也有较大的区别，因此造成了同学们普遍反映的申请难、拿奖学金难和签证难的“三难”状况。笔者所在的法学院和美国一所大学的法学院建立了友好校际交流关系，因而对办理赴美攻读法律学位的一些手续、要求有较多了解。美国的法律学位分三种：J.D.、LL.M.和S.J.D.，下面分别予以介绍：一、J.D.(Juris Doctor)，中文可译成法律职业博士，相当与我国近年通过全国联考招生的法律硕士。J.D.学制为3年，需要已具有本科学历的人才能申请，在美国，甚至有数学硕士、心理学博士报考J.D.的，可见这一学位的巨大诱惑力和良好职业前景。对于非英语国家的本科毕业生来说，还需参加LSAT(Law School Admission Test，法学院入学考试)和TOEFL(Test Of English as a Foreign Language，即“托福”考试)，达到一定的分数线才有资格申请入学。“托福”考试人们都已熟知，以下着重介绍一下LSAT(法学院入学考试)。LSAT被称为全世界最难的英语考试，其题目难度远远高于TOEFL、GRE、GMAT等专门英语考试，是由位于美国宾夕法尼亚州的法学院入学委员会(Law School Admission Council，简称LSAC)为198所(美国有183所，加拿大15所)法学院成员设置的法学院入学资格考试，用以衡量考生的阅读和逻辑推理的能力。LSAT无报考资格限制，每年举办4次，分别是2月，6月，10月，12月，中国考生只参加12月的考试，报名点在北京大学。LSAT考试主要测试考生在英语基础之上的以下几方面的能力：1、准确阅读并理解复杂文章的能力;2、组织有关信息并得出合理结论的能力;3、批判性的推理能力;4、对他人的推理进行分析和评价的能力。几乎所有的法学院都要求J.D.申请者参加LSAT，其成绩作为法学院评估申请者的条件之一，而且是一项非常重要的衡量标准，尤其对那些已经离开学校工作了几年的人而言，这个标准就更为重要。对于希望攻读J.D.的中国学生来说，有利之处在于它并不要求申请者的本科阶段一定是读的法律，也就是说，任何一名合格的中国大学本科毕业生，只要拥有达到学校要求的托福、LSAT成绩和不错的本科学习记录，一般都能获得美国大学法学院的录取。(但是否颁发奖学金涉及学术能力、知识背景、个人综合素质等多项因素，而且具体情况因人而异，所以这一点还请参看各大学法学院招生简章上的明确要求。)J.D.因为是一种职业学位，课程侧重于法律实务技能的培训，所以就业渠道在美国通常是律师、企业法律顾问、检察官和政府法务人员，中国学生回国后一般从事涉外法律案件的代理及为外国投资者提供法律服务。二、LL.M.(Master of Laws)，中文译成法学硕士，性质上与我国的法学硕士近似。LL.M.是一种学术学位，学制一到两年，在美国，一般是有志于从事法律教学、研究工作，并已获得J.D.学位的人员申请攻读。该学位的招生录取工作较J.D.更为严格：第一，申请者必须已经过了本科阶段的法律学习，获得法学学士学位;第二，证明自己有足够的从事法学研究工作的能力，提交主要出版物和学术作品;第三，参加“托福”考试并达到学校所要求的分数。完成LL.M.学位者毕业前须递交一篇学术论文。一般来说，中国的优秀本科毕业生(含通过联考录取的法律硕士毕业生)如果已经发表了一些法学论文、英语水平又较高的，申请LL.M.得到批准的把握比较大。另外，美国的法学院不太欢迎外国的在读法律研究生申请这个学位，他们的理由很简单：你已经是你们国家的LL.M.了，为什么要放弃学业来美国的法学院呢?这里就牵涉到一个移民倾向的问题，申请者到了美国使领馆往往会被拒签。有的法学专业研究生便以本科生的身份进行申请，但这无论在学业上还是在经济上都是得不偿失的了。由于LL.M.学位获得者在国外从事的都是某一专题的深入研究，所以无论在哪里就业，主要的工作岗位大多是高等学校法律院系的教职人员或科研机构研究人员。值得一提的是，因为美国法学院招收的LL.M.学生数量不多，教学重心也主要放在J.D.的课程上，所以外国的LL.M.申请者较难获得研究生奖学金。三、S.J.D.或J.S.D.(Doctor of Juris Science)，中文译为法学博士，与我国的法学博士学位基本相同。具有LL.M.学位的法学研究生，如果希望在某一专门法律领域有更深的研究，或者其职业目标是成为法学院的高级教员，可以在完成硕士阶段的学习后申请继续攻读S.J.D.法学博士学位。S.J.D.的学制一般为3年，第一年在导师的指导下进行专题研究和理论学习，第二、三学年参加法律实务工作，在实践中加强对所研究课题的理解、认识，最终在毕业前撰写出高质量的学术论文(不少博士生的毕业论文就是一部法学著作)。对于中国学生来说，具有法学硕士学位者，达到学校英语学习要求(一般为“托福”成绩)和学术能力要求(即发表论文或学术著作的数量、质量)的，都可以获得美国大学法学院的录取。同样，法学博士阶段的奖学金也较难申请，但特别优秀者(“托福”高分者和拥有大量学术出版物的人)总能获得丰厚的学业资助。美国是一个很实际的国家，所以鲜有本国的J.D.、LL.M.再攻读S.J.D.的，大多数毕业生参加律师资格考试而成为执业律师(美国律师的平均年薪为8万美元，而最优秀法学教授的收入也比这个数字少得多)。所以S.J.D.中很多都是外国的专家学者。以上是选校帝为你整理的出国留学干货，希望对你有帮助。如果你想要了解更多资讯，欢迎关注选校帝。

申请研究生是一个相对陌生的事情，很多同学对美国研究生申请的基本问题有一些误区。在做好出国的决定之前，先来建立对研究生留学正确的认识。GRE作用大于TOEFL托福只是一个语言考试，但要说不重要也是不客观的，毕竟名校的录取人都是GT成绩超高的人，不过这也不难理解，GRE高的人，托福一样不会低，这二者毕竟都是英语类考试，还是相辅相成的。所以，GRE并不像论坛传说的那么没用，申请前50的学校，1200分的GRE也只能是低分。很多美国院校并没有对GRE做出一个明确的分数限制（cutoff），好像只要参加了这项考试就可以了，似乎他们对申请人的GRE没有任何要求，但实际上，很多学校都会有一个过往录取学生的统计数据（statistics），这里面会清楚看出录取学生的GRE分数范围，这个数据才是具有严格的参考价值的。所以，想入读前50名校的学子们，GRE才是重中之重，千万不要怠慢。申请分两轮大部分美国研究生申请分第一和第二轮，第一轮决定是否录取，第二轮决定是否给予奖学金。第一轮主要看硬件条件，如TOEFL、GRE个人陈述（PS或SOP），推荐信、获奖情况、实习或工作经验；而第二轮着力看实验室工作或研究经验和论文发表情况。做过实验，获得研究成果才是获得offer的关键。实验室经验主要也是参看申请人在专业课程里面的实验占多大比重，有多少小时的实验操作学习。个人陈述要真实个人陈述（PS）无需强调成绩多牛，而要突出自己遇到了什么困难，如何克服和解决的。只要把你自己的特点和优势亮出来，可以适度拔高一下，但也不要太离谱。有的事可以写，但没有的事千万别编纂。老美一般都会相信你所做的陈述。推荐信找外国人写推荐信尽可能找老外写，最好是你的任课老师，而且还要强调已经教授了你多年或多个学期，对你熟悉。但是毕竟我们周围没有那么多的老外，这个时候推荐人的选择就还要以任课教师为主，而且对推荐信的质量更要保证质量，正因为老美不太信服国人的推荐，所以我们的推荐才更应该值得提高。推荐人如果有美国留学背景，这样也会更好一些。写推荐信的时候一定要注明推荐人哪个学校毕业的，和你关系的密切程度，名校毕业的推荐人在美国也会更有份量。申请材料审查老师拿到一定会认真看的。所以寻找合适的推荐信也可以化为一种优势。辅助证明材料可以不寄辅助申请的证明材料可以不寄。但是如果你的一些获奖证书或补充材料确实有很强的辅助作用，也可以邮寄过去，大多数学校是会参考的。例如实习证明之类的东西，如果这个实习和申请专业密切相关，开一个证明也是可以的。如果学校需要，会主动联系你索要，所以大家不用担心材料没寄而没拿到offer。寄送材料不尽相同材料寄送各学校要求不一，有些学校历来有"先到先得"的录取传统，这时候学生就要第一轮截止日前把所需申请材料邮寄过去，但是对于一部分院校，根本不用早把材料寄过去，寄过去也被锁在招生办保险箱里面。审阅材料的教授不能提前接触学生申请材料，这个规定非常严格。过了申请的截止日期，所有参与审阅材料的教授都会来到学校，启封、相互交换审阅，一揽子审核有条不紊地展开。申请要量力而行关于中国各个大学的排名情况，美国大学也是清楚的，如果你本科学校不是985/211，申请名校还是有困难的。但是对于部分专业，一些大学有有各自的优势，例如中国传媒大学的传媒专业，在他们看来这些学校的这些专业也是知名的，所以申请的时候最好还是找准自己学校在美国的匹配学校，这样对申请的成功率就更有把握。套磁有点作用套磁的作用不是没有，但主要限于学术研究领域，而商科、传媒、教育、艺术、社会科学类学科去套磁意义就不大了。申请Phd套磁作用会更加明显，申请硕士除了极个别专业外几乎不用套，套也没有用，展开套磁也要在拿到录取后在开始。前期套磁一般需要学生亮出自己的学术背景，而且要对所套教授进行背景方面的研究，而且最好读过教授的一些著作和出版物，然后就一些学术问题展开询问，希望教授给与解答，而后从学术方面慢慢切入。

1、GRE作用大于TOEFL托福只是一个语言考试，但要说不重要也不客观，毕竟名校的录取人都是GT成绩超高的人，不过GRE高的人，托福一样不会低，这二者是相辅相成的。对于冲击顶级名校，申请前50的学生，GRE千万不要怠慢。诚然，很多美国院校并没有对GRE做出一个明确的分数限制，好像只要参加了这项考试就可以了，似乎对申请人的GRE没有任何要求，但实际上，很多学校都会有一个过往录取学生的统计数据(statistics)，这里面会清楚看出录取学生的GRE分数范围，这个数据才是具有严格的参考价值的。在顶尖学府的标准下，新GRE310没什么用，中国学生裸考的水平。虽说申请研究生最看重的是科研能力，但是多少本科生能具备所谓真正的“科研能力”，至少考GRE比发表paper简单吧？！所以不要忽视这一点。2、大部分美国研究生申请分两轮大部分美国研究生申请分第一和第二轮，第一轮决定录不录取你，第二轮看值不值得给钱。一般来讲，第一轮主要看硬件条件，如GPA、TOEFL、GRE、CV、个人陈述(PS或SOP)，推荐信、获奖情况、实习或工作经验；而第二轮着力看实验室工作或研究经验和论文发表情况。做过若干实验，获得研究成果才是获得offer的关键。实验室经验主要也是参看申请人在专业课程里面的实验占多大比重，有多少小时的实验操作学习。而论文方面，只要有些技术含量，不管是在什么类型的刊物发表，都是很有帮助的。3、GPA 3.5 是一个门槛值85分(百分制)的平均分(GPA)是一个门槛，过了这个坎，奖学金好申得多。通常，美国研究生院硬性规定:只有GPA达到3.5/4.0才可以有资格申奖。其它各个方面再强，拿奖几乎都是不可能完成的任务。而上了3.5这个分水岭，3.6和3.8几乎没有什么实质性的差别。而且class rank也很重要，老美比较相信年级排名。如果排名能在top3或top5，可以考虑开一个年级排名证明，连同成绩单一起邮寄给所申请的院校。另外，即便真的过不了3.5，也不用过度担心，因为只是部分奖学金申请不到，助研和学费减免还是可能的。4、个人陈述(PS)无需强调成绩个人陈述(PS)无需强调成绩多牛，而要突出自己遇到了什么困难，如何克服和解决的。老美建议：一定要在PS中把自己说得接近完美、无可挑剔。中国传统的谦虚尽可以抛开。只要把你自己的特点和优势亮出来，可以适度拔高一下，但也不要太离谱。有的事可以写，但没有的事千万别编纂。老美一般都会相信你所做的陈述。但是，你千万不要老美傻，万一让人家发现你造假，你死期就不远了。5、未来发展方向不必说报效祖国写未来发展方向的时候，要专注于自己接下来几年的一个人生和职业规划，毫无必要说“学成后，我要回中国报效祖国”。老美们认为，读研学习科学是为全人类服务的，并没有必要动辄爱国主义。“回国”那是面对签证官的时候该说的，而不是在申请材料中。6、研究生申请的推荐信尽可能找老外写推荐信尽可能找老外写，但最好是你的任课老师，而且还要强调已经教授了你多年或多个学期，如果找了一些牛人，但没有直接的关系，毫无必要。但是毕竟我们周围没那么多的老外，这个时候推荐人还要以任课教师为主，而且更要保证推荐信的质量。老美确实更相信自己人写得东西，他们觉得中国人写的都千篇一律，如果没有特别出彩的地方，老外非常看淡这些推荐信。起码，推荐人有美国留学背景，这样也会更好一些。写推荐信的时候一定要注明推荐人哪个学校毕业的，和你关系的密切程度，名校毕业的推荐人在美国也会更有份量。申请材料审查老师拿到一定会认真看的。所以寻找合适的推荐信也可以化为一种优势。7、辅助证明材料寄不寄两可有些辅助申请的证明材料可以不寄，因为老美一般相信你的说法，只要简历里面陈述了，他就会认可的。但是如果你的一些获奖证书或补充材料确实有很强的辅助作用，也可以邮寄过去，大多数学校是会参考。例如实习证明之类的东西，如果这个实习和申请专业密切相关，开一个证明也是可以的，但是如果开起来很麻烦，那就在简历当中陈述一下就好，也没有必要非开一份。如果学校需要，老美会主动问你要的。但对于一些学校，这些材料有可能被招生办公室拦下来，因为在这样的学校，谁可以审阅什么材料是严格规定的，他们的录取过程非常规范。8、寄送材料因“校”制宜材料寄送方面要求不一，有些学校历来有“先到先得”的录取传统，这时候学生就要第一轮截止日前把所需申请材料邮寄过去，但是对于部分院校，根本不用早把材料寄过去，寄过去也被锁在招生办保险箱里面。审阅材料的教授不能提前接触学生申请材料，这个规定非常严格。过了申请的截止日期，所有参与审阅材料的教授都会来到学校，启封、相互交换审阅，一揽子审核有条不紊地展开。9、老美清楚中国各个大学的情况关于中国各个大学的排名情况，其实老美在审核申请材料前是了解的。但是在中国，除了清华、北大、中科大等几所学校，其实大多数学校相差不是很大，基本在同一水平面上。但是对于部分优势专业，一些大学有各自的“王牌”。例如中国传媒大学的传媒专业，中国人民大学的金融和统计专业，北京师范大学的数学、心理学专业，在他们看来这些学校的这些专业也是知名的，所以申请的时候最好还是找准自己学校在美国的匹配学校，这样对申请的成功率就更有把握。10套磁仅限于学术研究领域的专业 套磁的作用很大，但主要限于学术研究领域，而商科、传媒、教育、艺术、社会科学类学科去套磁意义就不大了。申请PHD套磁作用会更加明显，申请硕士除了极个别专业外几乎不用套，套也没有用，展开套磁也要在拿到录取后在开始。前期套磁一般需要学生亮出自己的学术背景，而且要对所套教授进行背景方面的研究，而且最好读过教授的一些著作和出版物，然后就一些学术问题展开询问，希望教授给与解答，而后从学术方面慢慢切入。如果教授发现你对专业相关的问题很有见解或颇具潜力，教授也就会主动和你进行接下来的对话。但套磁更多的是后期套磁，也就是先拿到录取，否则教授一般不会理你。而录取后通过套磁拿奖的机会就大增，这样的套磁意义就更大。本文系转自网络，版权归原作者所有，侵删。

前几天，一读EDU关注了我国研究生教育满意度的调查结果，在大洋彼岸，美国的研究生教育又是怎样一番景象呢？趁着周末，让我们读一篇书评感受下美国的困境与出路。 我们总是关注美国博士生教育的光鲜一面，而忽略了藏在影子中的问题。（来源：pixabay网） 多年来，国内文献较少直面美国高等教育的问题，存在不少认识误区和似是而非的观点。即使美国不少文献涉及其博士生教育体系存在的问题，但依然有国内文献认为，美国博士生培养模式是世界博士生教育改革的“金本位”。《研究生院之道》的翻译出版，为我们了解和借鉴美国研究生教育，提供了一个有益的窗口。“The graate school mess: what caused it and how can fix it”一书于2015年由哈佛大学出版社出版，作者莱纳德·卡苏托是美国福德汉姆大学教授、《高等教育纪事报》“研究生”专栏的撰稿人。他本科毕业于哥伦比亚大学，在哈佛大学获文学硕士和哲学博士学位，长期从事美国文学和文化的教学科研工作，对美国研究生教育有亲身体会和理论思考。此书出版后引用和评论不少。书商在推介该书时强调：美国研究生教育处于混乱（disarray）已不是秘密。 《研究生院之道》英文原著的封面图（来源：哈佛大学出版社官网） 主要问题作者在书中毫不掩饰对于美国研究生教育的不满，在前言中的首句就发问：“我们的研究生制度已经‘病入膏肓’了吗？”作者回顾总结了美国研究生教育的历史、发展和现状，并着重以人文学科为例，深入剖析了美国研究生教育存在的问题。 双轨模式在19世纪末，美国高校注册学生仅23.8万人，1947增加到233.8万人。学生数量的快速增加使得高校教师供不应求，博士生培养重心转向准备和提供师资，为此，有批评意见认为研究生院成了“伪装的师范学院”。面对上述问题，不少大学尝试分设学术博士与专业博士，构成了博士生教育的“双轨模式”，一定程度上缓解了对于应用型高级人才需求的矛盾。但是，文科等专业博士解决美国高校师资紧缺的角色正在受到冲击，伴随美国高等教育规模增速趋缓，对高校教师的需求也随之减弱，加之学术博士也对本科教学岗位趋之若鹜，导致一些大学取消了文科博士培养项目，文科博士学位的授予规模也有所缩小。尽管学术博士与专业博士之间的界限纠缠不清，专业博士的声誉也不高，但在美国大学，专业博士培养模式仍持续实施。（来源：一读EDU编辑部制作）课程教学有文献认为，我国研究生对于课程体系合理性及前沿性的满意度较低，与美国相比，我国博士生的课程教学更加松散、随意、不严格。而作者却认为，美国博士生的课程教学得不到应有的重视。教师（包括管理者）没有投入足够的时间去了解研究生的学习，并提供指导，甚至根本就不愿去了解研究生想学什么、应该学什么。另外，尽管国内文献对研讨课（seminar）赞赏有加，但作者认为，一些不负责任的教师使得这种教学方式问题频出。有的研讨课从一个话题蹦到另一个话题，“就像一场多人沙滩球游戏，球从一人传到另一人”而有的教师非但不加以组织引导，甚至根本就没有遵循教学大纲。综合考试在美国，研究生的“综合考试”（comprehensive exams）是基于教学内容而设计的考试，它所注重的考察范围是一个学科领域内的全部知识。同时，与综合考试相似的“通识考试”（general exams）、“资格考试”（qualifying exams）也在使用。作者认为，上述考试都太过专注于“折磨”研究生而缺乏目的性。这种“覆盖其专业领域中所学全部知识的口头审查”，将“考查重点放在费时的死知识上”，对于博士生撰写学位论文并没有太大的帮助，就像通过跳高来“测试他们是否具备参加马拉松比赛的资质”。论文写作作者指出，“全世界的博士生几乎都有学位论文的要求”，也有大量书籍指导如何书写论文，但导师不仅很少讲授如何撰写学位论文，反而误导博士生“坚信他们的学位论文是应该被出版的”。不少博士生花费大量时间“过分修饰”论文的语言文字，这已成为他们延长学业的又一重要原因。完成学业时间作者批评，美国博士生“获取学位的时间过长，在人文领域严重到了滑稽而令人蒙羞的程度”。20世纪60年代之前，在美国完成博士学位很少超过四五年，但现在获得人文博士学位大约需要9年。同时，由于学术就业市场竞争的加剧，大学教师聘用委员会一般会优先选择那些学习时间较长、学术成就更多及工作经验更丰富的申请者，迫使产出能力较强的研究生“延长学习时间”，以顺应这种标准，也使得“有保障的经济资助”反而会增加学位获取时间。调查显示，我国42所研究生院2007年以前入学并于2010年7月毕业的博士生获得学位的平均时间为4.5年，而美国博士生完成学业往往需要8到10年。（来源：一读EDU编辑部制作）辍学率在美国，有高达50%的博士生最终放弃学业。一些博士生处于获得学位希望不大、但又不甘终止学业的两难境地，不仅浪费紧缺的教育资源，也浪费这些学生的青春年华。美国的学术文化不支持研究生辍学，博士生自身也会认为辍学是人生经历的失败，尽管有的博士生入学后很快就意识到自己并不适合读研、特别是写论文，他们也会不得不努力拼搏至最后一刻。学术就业市场作者批评美国大学在博士生培养过程中，很少顾及培养对象的职业需求，未能使他们准备好面对多种多样的职业生涯。在美国高等教育规模快速增长的“黄金时期”，教职岗位需求量很大。此后，“大多数人文学科博士并不能进入研究型大学的终身教职岗位”，不得不重新开始新的职业生涯，或在高校从事低收入的辅助工作。不少博士学位获得者并未做好在高校学术岗位以外就职的心理和技能准备。加之学术就业市场的门槛不断提高。竞聘者为了一个助教职位都要发表很多文章，甚至……比他们面试者的发文量还要多。攻读博士学位并不是一件轻松的事（来源：学岛网） 措施建议加强道德规范美国研究生院已经失去了大部分研究生以及大众的信任，要“重新赢回信任”，就必须证明研究生院“值得被信任”。因此，“高等教育需要一个新的共同的道德规范”，特别是应更加专注对学生的关怀，把人文社科的博士生教育与其个人发展目标相结合。研究生和教授必须共同努力，实际上，这也就是构建“学习共同体”的关键所在。为了使公众了解和理解学术工作及其价值，作者主张，应教给研究生“沟通”的技巧，并加强与各级教育的联系，促使博士生“学会如何接触不同知识层次的受众”，引导他们开眼看世界，帮助其与专业圈子之外的社会建立联系。调整培养目标国内已有文献介绍美国博士生教育目标从“学科看护者”到“可雇佣的人”的转变，培养学者不再是博士生教育的唯一目标。作者也认为：大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。要拓展对于研究生成功的定义，不能将成功仅仅局限于很多博士毕业后实际上难以进入的学术工作。21世纪的研究生教育应当包括实用的技能训练，为毕业生在高等教育系统外部的就业做准备。为此，应定期审查进度，并提供更好的财政支持和更加友善的就读环境。同时，要奖励那些能力出众、努力缩短就读时间的研究生，建立长效的奖励机制。作者认为，大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。（来源：学岛网）改革课程教学研究生教育回归公共服务的使命，必须改革研究生院的教学，更新研究生课程。改革的核心在于，要从现行的“教师中心型课程”向“学生中心型设置”的课程转变，着力改进课程设置和标准，为学生进入更广阔的就业市场做好准备。★ 课程内容：关于课程内容，作者主张，要为研究生设置“一个核心课程群”，并“兼容不同就业需求的学生”，从“无视学生需求的内容主导式教学”转向更加“重视知识技能的培养”，“帮助学生提高诸多在圈外岗位就业的力”。★ 综合考试：关于综合考试的范围和重点，作者建议，应该与研究方法及实践相互关联起来，将长期以来把综合考试作为对学生基本知识掌握程度的测试（顶石法），变为将其看作论文阶段开始的标志（基石法），象征着学生可以从通用基本知识的学习阶段进入具体专业领域的研究工作。明确论文要求既然研究生的职业生涯具有多样性，就应“对博士论文格式的要求更加灵活”，明确撰写学位论文的目的是为了使其获得指导委员会的批准认同，以获得博士学位，而不是为了出书。尽管“要么出版、要么离开”（write a book or else）是年轻学者接到的命令而不是建议，但并非所有的博士论文都适合出版。为此，作者建议，在博士学位论文真正达到专著的水平后，再去出版。拓宽就业选择关于“学术就业市场”的范围，作者认为，应包含学术工作、学术圈内的非教职工作与非学术工作，并建议统计并公布历届博士的就业情况，以使研究生、导师乃至社会都明了学术就业形势。★ 就业教育：同时，应从研究生一入学就加强就业教育，如召开职业发展研讨会、强化就业服务合作关系等，使研究生在入学时就清楚他们的前景，尽职尽责地辅导并帮助他们做出选择，为他们提供咨询和实习机会。 强化导师责任美国高校对于研究生导师的称谓并不一致，作者主张用“adviser”，并将其界定为“大学里那些辅导毕业生论文并在上面署名的教授”。导师可以改变研究生的一生，为此作者提出，导师应该有两个目标：第一，帮助学生完成学位论文，或者劝退；第二，为学生在其自主选定的学术或非学术就业领域做准备。特别是导师应该“理解和支持学生辍学”。作者强调，导师应根据研究生的日趋多样性，来为他们提供“量身定做”的个性化建议，并训练其朝着确定的目标努力，并主张导师“每月见一次学生，检查他们的笔记和草稿，或者规定最后期限，或者让学生集体开会汇报进度，导师还可以指定参考书目或建议一个研究主题，等等”，特别是在学生遇到困难时应竭尽全力帮助他们，“与学习上有困难的研究生坐下来好好谈谈。”相形之下，国内文献对于导师的期望和要求更高，主张导师要对研究生的学习、科研、品德及生活等各方面个别指导并全面负责，并强调这是研究生培养体系的核心因素。调查显示，对师生关系满意或很满意的研究生和导师分别达到了79.6%和91.9%，对师生关系不满意的研究生和导师分别只占3.2%和0.4%。（来源：一读EDU编辑部制作）小结本书写得通俗易懂，翻译得也准确流畅，适合高校研究生、教师、研究人员，乃至关心关注高等教育的人士阅读。当然，本书也有一些可以完善之处。例如，叙事较多，但说理不透。建设高等教育强国，需要更多的高层次拔尖人才。我国博士生教育的规模还需扩大、结构更要优化，统筹协调规模、质量、结构、效益，实现内涵式发展，学习借鉴发达国家经验教训，构建具有中国特色的研究生教育学理论和学科体系。

在美国研究生申请过程中，小伙伴们由于涉及的事情比较多而无意间陷入一些误区，从而产生很多问题。所以今天小编奉上一份“扫雷指南”，希望能给各位提供帮助。1、在推荐信上不积极当你同成百上千与你条件相差无几的申请者竞争时，你们的GRE和GPA分数也差不多，如果你没有或随便找了一位老师给你写推荐信，也许将导致你的申请结果不尽人意。推荐信的优秀与否会决定你是拿到offer还是被拒。你需要全身心投入到推荐信写作中，确保和教授认真沟通，给他们明确的方向，为他们提供任何关于你的需要的材料。总之，推荐信在申请中所起的作用，要比你想象的大得多！2、过度重视GRE分数很多申请者都困扰于GRE考试，他们会用好几周、好几个月甚至一年的时间来备考GRE。小伙伴们要知道，你们不是为了考GRE而学GRE，你们需要知道GRE在申请过程中所起的真正作用。首先，确实一些硕士项目不会接受GRE分数过低。如果你的目标是去麻省理工学院，一个近乎完美的GRE分数是必不可少的。是否有申请者凭借162的单科GRE分数拿到MIT工程类硕士项目的offer呢？答案是肯定的，这些申请者在其他申请材料方面是完美无缺的：足够吸引人的申请文书、完美的研究经历、发表出版的论文，当然还有一些幸运成分在里面。如果你想拿到哈佛大学经济学博士项目的offer，你必须要让自己的标化成绩达到单科165以上，但这种严格限制的录取标准并不适用于大部分院校的项目。3、没有准备学习动机陈述研究生申请者需要为每一个硕士项目打造一份独一无二的学习动机陈述。每所大学的官网都会告知申请者，要明确解释为什么想要学习该校的硕士项目。但每一年都会有申请者忽视这条，而用模板去解释。学习动机陈述需要详细解释你学习该项目的原因，比如学校的教师资源、学院的研究视野、未来的发展机会和项目结构等，它们是如何与你的背景及目标相匹配的。也许你的未来发展目标可能是固定的，但任何两所大学的项目都不可能一样，所以其他部分你需要专属打造。把学习动机陈述当个人陈述来写小伙伴们必须要认真搞清楚学校需要的每份材料的意思。学习动机陈述更是从研究者的角度来了解你，因此学习动机陈述更应该像一份研究计划，同时穿插了你为什么想申请该项目的原因。而个人陈述更带有情感色彩，它的目的是更全面地了解你，而不仅仅把你视作一名研究者。你需要深入研究你的过去，你的背景以及你会为学校到底带来什么。很多申请者在写学习动机陈述时把它当成个人陈述来写，这犯了一个很大的错误。如果学校要求你提交的是学习动机陈述，那么学校认为你成为研究生的潜力要比你的背景更重要。4、提交一份凌乱的简历简历需要周全的组织使其容易阅读，尽可能地提供研究细节。很多申请者在简历上常常陷入两种误区：内容太少或者内容中有太多无关紧要的信息。建议在完成简历后找一位在读研究生或者教授帮忙看一下。5、没把申请材料视作整体许多申请者会有一段闪光的经历，因此他们在申请材料中会透露这一点。也许他们想申请艺术历史的PhD项目，然后用一个暑假的时间在纽约大学的博物馆实习。他们认为这段经历非常珍贵，对申请会有帮助，所以把这段经历放入他们的个人陈述、简历以及推荐信当中。申请者想要突出一些闪光的经历当然很有必要，但这样做会让你看上去像是仅仅成功了一次。小伙伴们需要注重一系列因素，比如你的学习经历、课堂表现、研究背景等。不同的例子会展示你不同的优势，让招生官觉得你就是他们想要的学生。6、不校对申请材料这应该是人人都知道，且必须要做的，还是有很多人没做到这一点。很多申请者投入了大量精力在提交申请上面，但却少了这一步：让至少三个不同的人帮你检查申请材料中的语法和拼写。通常情况下并非申请者不够负责，只是他们在截止日期前匆忙提交申请使他们没能完成这一步，所以建议提早完成申请材料，留出时间来校正。7、申请目标不清晰申请哪个研究生项目一直是困扰申请者的问题之一。小伙伴们需要结合自身的条件来匹配项目，但也不要因为背景不够完美而放弃申请顶尖大学的项目。申请者通常会出现以下几种情况：有的人会申请近一半的顶尖大学项目，却没有具有竞争力的GPA、GRE或丰富的研究经历；有些人拥有极具感染力的背景，但某些原因让他们放弃申请顶尖大学的项目；还有一部分人会尽可能多的申请项目，哪所学校给他们发offer他们就去哪所学校。你需要做的是对你想申请的项目好好研究一番。如果你发现有些项目无法匹配你和你的兴趣，最好不要申请。最后记住，不要因为一所学校的名气来决定是否申请这所学校。研究生阶段，大学排名并没有你想象中那么重要，更重要的是进入到一个好的学院。加州大学圣巴巴拉分校的材料科学项目要比哈佛大学更具竞争力，所以不要让大学的名气来左右你的选择。如果你重视排名，建议你更关注专业排名，而非大学排名。希望以上内容能给有需要的小伙伴们提供帮助，也希望各位可以取得好成绩哦～图文转自网络，侵删。

美国是一个出国留学最热门的国家，而去美国读研究生也是大部分学生的选择，随着每年出国留学人数的增长和申请要求的变化，美国研究生申请的难度也是逐年增加。那么我们在申请美国研究生的时候，到底该考虑哪些问题呢？关于这个问题，我们平台的合作导师给大家总结出以下几个必须要考虑的要点：1. 先确定去美国读什么专业，再决定要参加哪一种研究生入学考试。虽然留学申请中大部分材料都是一样的，但是不同的学院，不同的专业也要求提交不同的研究生入学考试成绩。比如想读商科专业的同学要选择考GMAT，读文理学院和工学院的同学要考GRE。对于某些专业，在不同的学校甚至会设置在不同的院系下，这就需要提前确定申请项目来针对性准备。比如美国有些金融工程专业是设立在商学院下的，那么在申请的时候就需要提交GMAT考试，所以想清楚自己学什么专业是大前提；2. 全面系统地了解美国大学，所学专业和申请程序的信息美国大学都是具有丰富而多样性的，所以美国不同的大学在招生时都有自己的特殊喜好。而且每一个大学特色和强势专业都不一样，如果不提前进行了解，很难在短时间内做出最佳选择。所以在申请美国大学前一定要全面系统地了解美国大学并了解你要申请的项目，你需要拿出充分的时间来了解美国各大学的录取标准和申请程序及要准备什么申请材料。如果到了大三，对自己要申请什么学校还一无所知，那很难在大四把申请做好；3. 自我评估自我评估是为你进行选项定位做的提前准备，每个申请者在申请前都需要给自己做个定位，比如你的GPA有多少、你的学术水平如何、GRE分数是多少、英语水平怎样、平时是否有参与科研实验、有没有实际工作经验等。这些条件都是美国大学在决定录取和发放奖学金时要考虑的因素，根据这些条件给自己做一个评估定位可以合理的定要申请什么档次的学校；4. 美国大学的学费留学费用始终是申请者最关注的问题，这决定了你是否有充足的资金完成学业。不同专业、不同学校、不同地区的收费标准都不一样。商学院，法学院和医学院的费用较高一些，理科，文科，工科等的学费相对较低，公立学校比私立学校便宜，小城市生活开支比大城市低。地区的话是美国东、西海岸学校学费教高，而中部的州就便宜很多；5. 地理位置对地域的选择，需要兼顾气候，学校周边等因素。因为地理位置决定了你将来留学生活的舒适度，毕业后找工作的难易度。比如美国北方寒冷干燥，很多学生都无法适应，而沿海地区有频发自然灾害。从就业方面来讲，美国东部，即波士顿、费城、华盛顿等地方，经济发达，商业繁荣，就业机会也多。而西部地区的洛杉机、旧金山华人的比例比较大，多元化文化的色彩更重一些；6. 奖学金对于优秀的学生来说，申请奖学金无疑会为家里剩下一笔留学费用，奖学金也是很多家庭条件不怎么好但优秀学生的决定是否出国的关键因素。不同的学校，不同的专业提供的奖学金都有差别。如哈佛大学，绝不会使被其录取的学生因无法支付费用而中断学业，但其他小学校可能就无法提供这么多资金资助学生；7. 尽早补足所申硕士专业所要求的本科背景课程在美国，有的大学对没有本科专业背景的学生是完全不考虑录取的，对于那些想转专业申请的学生，因为申请的专业与本科所学专业完全不同，甚至完全不相关，就更需要不足所申硕士专业所要求的本科背景课程。以上就是对美国留学研究生申请需要考虑的因素的介绍，希望对大家能够有所帮助

一年制硕士越来越不被认可您说的一年制硕士，应该指类似于英国的一年制硕士吧？在国内一般是两年(专业硕士)或者三年(学位硕士)两种，没有一年制硕士。在英国，有两大类硕士，一类是授课式硕士，调查研究很少；另一类是研究型硕士，上课比较少，主要是针对一个课题进行研究，成果写成论文。在国内，如果你想读博士或者进研究型机构，英国的一年制硕士越来越不被认可。当然，进企业可能是另外一回事。一年制硕士上课强度很大首先，上课的强度很大。每节课前都需要大量的阅读，你才能听懂老师讲的课，进度比较快。这要求你课余时间经常要泡在图书馆里，太多要看的内容了。第二，各种演讲、小组讨论。老师经常会布置课题，要求学生做演讲，以及以小组讨论的方式做汇报。这部分比较锻炼人，小组讨论的形式也迫使了需要不断思考才能和同学进行思维的碰撞。第三，各种小论文大论文，日夜颠倒通宵熬夜，连高考也没这么累过，但熬过去觉得很有成就感，那一篇篇几千上万字的论文，不敢相信是自己写的。当然出国除了学习，更多的是人生阅历的成长，这部分收获并不亚于学术上的。我是认为这一年很值得。只是上课型的学习一年制硕士就像本科一样，只是上课型的学习。国内三年制硕士，尤其是理工科，除了上课外，一个很重要的经历就是项目研究或实作经历，完全与实验室或企业模式接轨，不管是以老师打工或比赛的形式，这是无可否认，也是一年制硕士无法比的。所以国内企业很欢迎国内硕士，对国外硕士不待见，这是从市场企业需求出发的。小编总结英国硕士学位不是独立学位，是博士预科，一般是想读博士的人才去读。英国的独立学位只有两个，本科和博士。美国和中国的硕士学位都是独立的。英国一年制硕士研究生学习安排非常紧，不是随便就能毕业的，能学到的东西绝不少。当然这是相对本科是在英国读的或者是语言关没问题而适应能力很强的人来说的。如果语言关没过的特别是本科是在国内的去读这种一年制硕士真的不建议，语言关、适应新环境耗费了大量时间，后面也无法跟上节奏了。国内本科生真有心出去读英国一年制硕士的应该提前半年左右出去适应环境和过语言关！

近年来有很多人想要去国外读书，尤其是美国，是比较热门的国家之一。而且想那些已经大学毕业的同学，想要继续提高自己的话，有条件的，都会去国外读研。选择到美国读研，在申请之前要了解一些相关信息，比如：如果去美国读研的话，大概需要多长时间？或者是申请的条件是什么等等之类的。说实在的，这些问题和信息查阅起来比较麻烦，所以我先针对读研的时间长短来介绍一下。图片来源网络，如有侵权，请联系删除大家都知道在国内读研究生的时间要比读本科时间短。这个规律在美国也不例外，大多数美国研究生在两到三年就可以拿到学位证书。但是每一所大学，每一个专业都有所不同，具体需要在那边读几年，大家还是要结合实际情况来看。有些专业就设置一年的时间，比如金融、会计，而且，研究生毕业时间还受很多因素的影响。再来，小编就要来告诉大家关于学分抵消的相关内容。美国大学实行学分制，当你在本科阶段已经修过了某一学科学分时，那么这个学分就可以抵消读研时的学分。简单说来就可以缩短学员毕业时间了。学生的学习成绩对读研时间的长短也会产生一定的影响。如果学生的分数经常性不合格，自然不能完成毕业，所以小编建议大家既然选择出国读书，那么态度一定要认真，不要因为成绩不够影响毕业。其次在美国读研时间的长短，其实也是跟钱也有很大关系。一般来讲在那边读研学费相对较高，如果资金不足，特别是因为助学金中断的学生，肯定会影响自己的毕业时间。以上内容讲的还不是特别全面，但仍然希望这些内容对大家来讲是有用的。如果还有其他跟出国读研相关的问题，还是可以过来咨询的。其实，在国外读研需要面临巨大的课程压力，大家要注意调节心情，而且有好的身体，才能够有精力去耗费在学习上。