美国研究生测试

我在今年的1月份考了GRE，虽然考试比较难，但是幸运的是本次的GRE考试中我考了336分，分数还不错。接下来我就简单和大家说下我的GRE备考方面的建议吧。首先，关于阅读，阅读是一个积累的过程，它对技巧的要求相对较低，阅读高分的关键就是大量而持续的信息输入。在反复的阅读中，速度与准确度便会自然而然地提高。因此，平日多看英文原著、期刊、网站对阅读的提升有很大的作用。其次，关于填空，填空的重点就是对于单词的掌握。大多数填空题的逻辑都可以归为几大类，并且很多时候有比较明显的提示词，因此在多数时刻，逻辑的判断并不是主要的问题。但是填空中会出现大量对文意取决定性作用的生僻词，在选项中也会出现不少比较生僻的单词，如果不熟悉这些单词的含义，难免会有所差错。因此对于单词的掌握是填空的基础。再次，GRE的数学并不会出现什么难题，它考察的主要还是仔细程度与严谨程度。因此毋需过多的准备，只需熟悉与数学相关的基本单词，并在考试过程中仔细审题即可。之后，GRE的作文的时间有限，因此要事先准备好写作常用的句型以及典型的名人事例，以在考试中活用。Argument部分中的要点是相似的，因此事先可以多加练习相关题目，熟悉可能出现的几种逻辑问题，从而在正式考试中有效地节约时间。最后，在GRE的单词积累时期，在开始阶段还是建议将全部GRE词汇（红宝书、绿宝书）完整地过2至3遍，而在考前则建议将高频词汇、核心词汇的相关书籍（GRE核心词汇一点通）过一遍。相比较托福或者其他考试，GRE考试可能难度会比较大，因此希望各位有意向考的小伙伴能够不要放弃，坚持到底。

申请研究生是一个相对陌生的事情，很多同学对美国研究生申请的基本问题有一些误区。在做好出国的决定之前，先来建立对研究生留学正确的认识。GRE作用大于TOEFL托福只是一个语言考试，但要说不重要也是不客观的，毕竟名校的录取人都是GT成绩超高的人，不过这也不难理解，GRE高的人，托福一样不会低，这二者毕竟都是英语类考试，还是相辅相成的。所以，GRE并不像论坛传说的那么没用，申请前50的学校，1200分的GRE也只能是低分。很多美国院校并没有对GRE做出一个明确的分数限制（cutoff），好像只要参加了这项考试就可以了，似乎他们对申请人的GRE没有任何要求，但实际上，很多学校都会有一个过往录取学生的统计数据（statistics），这里面会清楚看出录取学生的GRE分数范围，这个数据才是具有严格的参考价值的。所以，想入读前50名校的学子们，GRE才是重中之重，千万不要怠慢。申请分两轮大部分美国研究生申请分第一和第二轮，第一轮决定是否录取，第二轮决定是否给予奖学金。第一轮主要看硬件条件，如TOEFL、GRE个人陈述（PS或SOP），推荐信、获奖情况、实习或工作经验；而第二轮着力看实验室工作或研究经验和论文发表情况。做过实验，获得研究成果才是获得offer的关键。实验室经验主要也是参看申请人在专业课程里面的实验占多大比重，有多少小时的实验操作学习。个人陈述要真实个人陈述（PS）无需强调成绩多牛，而要突出自己遇到了什么困难，如何克服和解决的。只要把你自己的特点和优势亮出来，可以适度拔高一下，但也不要太离谱。有的事可以写，但没有的事千万别编纂。老美一般都会相信你所做的陈述。推荐信找外国人写推荐信尽可能找老外写，最好是你的任课老师，而且还要强调已经教授了你多年或多个学期，对你熟悉。但是毕竟我们周围没有那么多的老外，这个时候推荐人的选择就还要以任课教师为主，而且对推荐信的质量更要保证质量，正因为老美不太信服国人的推荐，所以我们的推荐才更应该值得提高。推荐人如果有美国留学背景，这样也会更好一些。写推荐信的时候一定要注明推荐人哪个学校毕业的，和你关系的密切程度，名校毕业的推荐人在美国也会更有份量。申请材料审查老师拿到一定会认真看的。所以寻找合适的推荐信也可以化为一种优势。辅助证明材料可以不寄辅助申请的证明材料可以不寄。但是如果你的一些获奖证书或补充材料确实有很强的辅助作用，也可以邮寄过去，大多数学校是会参考的。例如实习证明之类的东西，如果这个实习和申请专业密切相关，开一个证明也是可以的。如果学校需要，会主动联系你索要，所以大家不用担心材料没寄而没拿到offer。寄送材料不尽相同材料寄送各学校要求不一，有些学校历来有"先到先得"的录取传统，这时候学生就要第一轮截止日前把所需申请材料邮寄过去，但是对于一部分院校，根本不用早把材料寄过去，寄过去也被锁在招生办保险箱里面。审阅材料的教授不能提前接触学生申请材料，这个规定非常严格。过了申请的截止日期，所有参与审阅材料的教授都会来到学校，启封、相互交换审阅，一揽子审核有条不紊地展开。申请要量力而行关于中国各个大学的排名情况，美国大学也是清楚的，如果你本科学校不是985/211，申请名校还是有困难的。但是对于部分专业，一些大学有有各自的优势，例如中国传媒大学的传媒专业，在他们看来这些学校的这些专业也是知名的，所以申请的时候最好还是找准自己学校在美国的匹配学校，这样对申请的成功率就更有把握。套磁有点作用套磁的作用不是没有，但主要限于学术研究领域，而商科、传媒、教育、艺术、社会科学类学科去套磁意义就不大了。申请Phd套磁作用会更加明显，申请硕士除了极个别专业外几乎不用套，套也没有用，展开套磁也要在拿到录取后在开始。前期套磁一般需要学生亮出自己的学术背景，而且要对所套教授进行背景方面的研究，而且最好读过教授的一些著作和出版物，然后就一些学术问题展开询问，希望教授给与解答，而后从学术方面慢慢切入。

去美国读研究生是很多学子的梦想，申请美研的学生逐年增多，竞争压力也是很大的，今天慧德留学就关于美研申请条件来系统的说一下，有需求的同学可以大概先了解下，详细的内容可以咨询我们的后期老师哦~希望能给大家的美国研究生申请带来帮助。美国留学研究生条件具体如下：1、美国研究生留学条件：标准化考试成绩美国研究生留学申请，必须参加托福或者雅思考试，其中托福成绩在美国的适应性更广。这个是针对国际学生的语言能力测试。除了这一测试外，考试准备最重要的是知识能力的测试，即大家所熟知的GRE或者GMAT考试，GRE是申请理、数、工等专业的必备考试，即使对有相当英文基础的学生而言，要考出理想成绩320也不是容易的事情，需要充分的准备时间，良好的英文知识、技巧和宽泛知识面。GMAT，是申请MBA和商科硕士的必要考试，但也需要有良好的英文应用技能外，在商业管理知识、经验有相当的积累，那么才能把GMAT这门考试考试700 分以上的理想分数。牙科专业要求DAT成绩，医科专业要求MCAT成绩，法律专业要求 LSAT成绩等。但也有些美国大学对于申请研究生课程的学生不要求GRE或GMAT成绩。当然部分院校还提供无语言双录取项目。2、美国研究生留学条件：学术能力这一点分两个方面：1）、指学生的本科成绩，尤其是专业课成绩部分，所以学生需要特别注意整个大学期间的学术表现。通常GPA需要达到3.0以上，可以正常申请，通常入读名校学生的GPA平均3.5-3.8。2）、学生的科研能力，比如与专业相关的项目课题研究经历，实践经历、学术论文的发表等。3、去美国留学读研条件：重量级的推荐信在研究生阶段推荐信是比较重要的，学校希望通过你周边熟悉了解你的人来全面了解你的能力、性格、品质。尤其是申请读博士的学生，推荐信是非常有份量的材料。所以需要找有说服力、有份量的人来写。4、去美国留学读研条件：优质的文书想申请美国硕士留学名校，需要提供一系列文书，如个人简历、推荐信、个人陈述等，视学校要求而定，个别设计或艺术类，需要提供作品集。在文书中需要展现你对某一专业的看法、观点、需要有明确的职业规划，如果自己都不知道为什么要学这个专业或学了想干什么的人，应该不是名校所需要的。5、去美国留学读研条件：个人特长名校不希望招收一群都只善长学习、闷头看书的学男学女，美国大学更希望看到学生的多样性，除了学习，还有与众不同的个人特长，也会赢得学校的青睐。6、去美国留学生活读研所需要的费用是多少？美国研究生留学申请学习时间从一年到两年不等，也分终结硕士学位（职业性硕士学位）和研究性硕士学位。对于终结硕士学位，时间一般是一年到一年半，学费生活费加起来，每年在5-7万美金之间。如对于大部分商科硕士（MBA除外），法律硕士（LLM），一般都是一年就可以获得硕士学位，相对节约时间成本和留学费用。而理工科的学位需要区分是研究型还是职业型，职业型的硕士学位学习时间也有1年到1年半的。美国留学费用一直大概在15万-30万左右，但是留学的奖学金也比较多。

申请美国研究生时我们常说标化成绩和GPA很重要，虽然还有科研项目、实习经验及获得的奖项等综合因素也要纳入考核，但除非你的科研背景优秀到可以弥补成绩上的不足，否则GRE、GPA仍旧是决定是否被录取的重要因素。那么这些标化成绩有没有一个能让学生更容易被录取的明确分数段呢被录取的申请者比被拒的申请者GRE和GPA更高吗一位申请美研的印度小哥使用 GitHub开源项目，从GradCafe抓取37万份准研究生们上传的offer、分数等信息，将信息不完整的条目都删掉，留下了93%含有清晰大学名称、专业、学位、入学时间、GPA、GRE等详细数据。从数据上来看，那些有科研经验、推荐人是其申请领域的大牛、本科GPA3.5以上、GRE335以上、本科院校声誉较高的样本能够在申请过程中取得更好的印象。关于全部样本的GPA和GRE成绩，GRE Quant部分大家考的都很高，最好的达到170满分，GPA3.5-4.0之间的比较多。根据样本的GRE成绩分布图，发现在所有参加考试（仅参加考试，不包含申请和被录取）的学生中，GRE Verbal平均分为150，GRE Quant平均分为152，这样的平均成绩其实是相当低的。然而在实际提交申请的成绩单数据中，Verbal部分提高至158.5，Quant部分提高至160.4；如果只看被录取的学生，平均分又会有些提升，分别是159.8和162.6。（GRE成绩分布）不过这些数据可能存在一些偏差，因为成绩的发布者大多是已经被录取的，也可能被多所学校录取，所以可能会发布多个结果。不过这些偏差不太可能造成如此明显的分数差异。，整体来看，提交申请和已被录取的GRE样本分数普遍高于全球整体考试平均分。那么由此就可以断定被录取的申请人就比被拒者的GPA和GRE更高吗？现在看申请人数最多的100所大学的GPA与GRE总分对比。从图中我们可以明显看到，被录取的申请者在GPA和GRE上确实比被拒绝的申请者要更高，这就表明更高的成绩更容易获得学校的青睐。本土学生VS国际学生的录取比例美国本科一般都有国际生录取的比例标准，所以从先天录取优势上来看国际生比美国本土学生要更弱势一些，像麻省理工学院美国学生录取率是9.7%，而国际学生只有3.3%。那么研究生又是怎样的情况呢？ 通过对比top50的学校美国学生与国际学生的研究生板块的录取率，前者的平均录取率比后者高出14%。 下面是国际生录取率最低十所大学，AR是录取率，(A)表示美国申请者，(I)表示国际申请者。但是录取率低不代表就很难进，对比美国申请人和国际申请人的标化成绩，发现国际生GRE Verbal普遍略低，但影响不大，在GRE Verbal和GPA方面国际生与美国学生没有差异对待。总结下来就是：被录取的GPA和GRE通常略高于被拒学生；国际申请人的GRE Quant分数要高于美国学生。将已被录取的学生进行对比，国际生的Verbal分数普遍比美国学生低，尽管Quant分数要高于美国学生，但差异并不显著；在GPA方面，两者大致相同。（绿圈表示被录美国申请者，蓝圈表示被录国际申请者，红圈表示被拒美国申请者，紫圈表示被拒国际申请者。）不同大学申请人平均GPA与GRE图示▼美国20所大学的GPA、GRE、录取率▼除了以上方面的数据比较，那不同专业领域（工程，自然科学，商科，生命科学，社会科学，艺术人文，教育，其他）的学生GRE又是什么样的情况？从GRE总分上来看，录取分数最高的专业是统计学、数学、经济学、物理学、哲学，政治学和国际关系紧随其后。英语专业平均GPA最高，计算机科学、化学专业绩点最低，工程专业GPA在3.65-3.7之间。另外，所有工程师都非常擅长数学。金融和经济学也需要较强的数学功底；数学专业的Quant成绩最高，哲学专业Verbal成绩比英语专业要好；计算机科学专业的Verbal成绩最差，工程专业的也不高；社会工作专业Quant成绩上最差。左边按照领域，右边按照具体专业，不同学生GRE分数比较35万份的数据统计可能并不能代表所有考生群体，但是也能作为申研同学的参考参数，要明白GRE、GPA在录取过程中很重要，切不可掉以轻心！

很多同学都注意到了2月份的很多考试被取消。也有不少同学很紧张地来问，考试取消了，对于申请美国研究生留学来说，会不会有很大的影响？影响当然会有，但是不用过度焦虑。针对目前的美国研究生申请情况，以及相关政策的调整，我们专门请到了前途出国的多年经验的留学专家，为我们带来详细的解答。由于新冠病毒的蔓延，虽然相关机构取消了托福、雅思和GRE等近期考试安排，但目前通知只是取消2月份的考试。随着之后的几个月内，疫情的好转，考位也会有相应的放开，大家不必过度恐慌。同时，在2月无法参加考试的同学数量就会增多，接下来的两个月考位会非常紧张。如果可能的话，我们需要尽早报名3、4月份的相关考试。对于准备申请2020年秋季入学，但TG分数目前并不理想或者还未出成绩的学生，建议大家可以充分利用目前的时间继续做考试的准备，等待有最新相关考试通知后，尽快报名。要知道，大家面临的是一样的问题，而不是一个地区或者一个人的考试被取消。所以，备考的同学们，我们收起忧虑，把精力和时间依旧用在背单词，刷TPO，以及练习各类题目上面，以此增加自己的备考实力和信心。另一方面，多和申请老师沟通，了解申请学校的相关信息，如申请截止时间和材料递交的时间等。部分美国大学开始考虑中国学生的目前申请情况，如迈阿密大学已经将申请截止日期延迟。另外，如果TG成绩来不及递交，可考虑其他学校的申请准备。而针对申请下一季或者下下季的学生来说，我们可依旧实施原来的申请规划。除了我们上面提到的虽然考试被取消，我们依然要继续刷题和背单词以外；学校延期开学，“闭关”在家的这段时间，我们也可以做一些线上的远程实习，或者学一些网课来增加自己的基础和实力。现在越来越多的同学选择在线上做留学前背景提升，一方面因为各大线上教学平台的技术性突破给线上教学带来了可能；另一方面，远程背提使中国学生用较低的金钱、时间成本获取“稀缺性资源”成为可能。而在这段特殊时期，远程背提更有“雪中送炭”之功，帮助心系学习的准留学党，在家放心储备、提升美国研究生申请的“软实力”。就这个还未完全过去的寒假，新东方前途出国已经帮助超过600名准备申请美国研究生的学生，争取到了全球金融、咨询等公司远程PTA（part-time assistant），和跟着中美TOP30知名院校导师进行学习、科研的机会。更有部分优秀的学生，赢得了相关导师的个人推荐信。而这在之前的认知里，个人推荐信只能通过大企业实地实习，美国知名院校实地暑研、交换等来获得，难度可谓是“千军万马过独木桥”也不为过。为了实现高品质的线上指导，一个15人的项目基本可以做到3个学生配1个老师，自控自学能力强的学生，自己跟着教授往前冲；基础相对薄弱的同学，也有班主任、助教24小时跟踪提醒帮带。不管是怎样的学生，只要有一颗好学之心，同学们一定能在优质经历累积和线上项目成果上实现双丰收！

前几天，一读EDU关注了我国研究生教育满意度的调查结果，在大洋彼岸，美国的研究生教育又是怎样一番景象呢？趁着周末，让我们读一篇书评感受下美国的困境与出路。 我们总是关注美国博士生教育的光鲜一面，而忽略了藏在影子中的问题。（来源：pixabay网） 多年来，国内文献较少直面美国高等教育的问题，存在不少认识误区和似是而非的观点。即使美国不少文献涉及其博士生教育体系存在的问题，但依然有国内文献认为，美国博士生培养模式是世界博士生教育改革的“金本位”。《研究生院之道》的翻译出版，为我们了解和借鉴美国研究生教育，提供了一个有益的窗口。“The graate school mess: what caused it and how can fix it”一书于2015年由哈佛大学出版社出版，作者莱纳德·卡苏托是美国福德汉姆大学教授、《高等教育纪事报》“研究生”专栏的撰稿人。他本科毕业于哥伦比亚大学，在哈佛大学获文学硕士和哲学博士学位，长期从事美国文学和文化的教学科研工作，对美国研究生教育有亲身体会和理论思考。此书出版后引用和评论不少。书商在推介该书时强调：美国研究生教育处于混乱（disarray）已不是秘密。 《研究生院之道》英文原著的封面图（来源：哈佛大学出版社官网） 主要问题作者在书中毫不掩饰对于美国研究生教育的不满，在前言中的首句就发问：“我们的研究生制度已经‘病入膏肓’了吗？”作者回顾总结了美国研究生教育的历史、发展和现状，并着重以人文学科为例，深入剖析了美国研究生教育存在的问题。 双轨模式在19世纪末，美国高校注册学生仅23.8万人，1947增加到233.8万人。学生数量的快速增加使得高校教师供不应求，博士生培养重心转向准备和提供师资，为此，有批评意见认为研究生院成了“伪装的师范学院”。面对上述问题，不少大学尝试分设学术博士与专业博士，构成了博士生教育的“双轨模式”，一定程度上缓解了对于应用型高级人才需求的矛盾。但是，文科等专业博士解决美国高校师资紧缺的角色正在受到冲击，伴随美国高等教育规模增速趋缓，对高校教师的需求也随之减弱，加之学术博士也对本科教学岗位趋之若鹜，导致一些大学取消了文科博士培养项目，文科博士学位的授予规模也有所缩小。尽管学术博士与专业博士之间的界限纠缠不清，专业博士的声誉也不高，但在美国大学，专业博士培养模式仍持续实施。（来源：一读EDU编辑部制作）课程教学有文献认为，我国研究生对于课程体系合理性及前沿性的满意度较低，与美国相比，我国博士生的课程教学更加松散、随意、不严格。而作者却认为，美国博士生的课程教学得不到应有的重视。教师（包括管理者）没有投入足够的时间去了解研究生的学习，并提供指导，甚至根本就不愿去了解研究生想学什么、应该学什么。另外，尽管国内文献对研讨课（seminar）赞赏有加，但作者认为，一些不负责任的教师使得这种教学方式问题频出。有的研讨课从一个话题蹦到另一个话题，“就像一场多人沙滩球游戏，球从一人传到另一人”而有的教师非但不加以组织引导，甚至根本就没有遵循教学大纲。综合考试在美国，研究生的“综合考试”（comprehensive exams）是基于教学内容而设计的考试，它所注重的考察范围是一个学科领域内的全部知识。同时，与综合考试相似的“通识考试”（general exams）、“资格考试”（qualifying exams）也在使用。作者认为，上述考试都太过专注于“折磨”研究生而缺乏目的性。这种“覆盖其专业领域中所学全部知识的口头审查”，将“考查重点放在费时的死知识上”，对于博士生撰写学位论文并没有太大的帮助，就像通过跳高来“测试他们是否具备参加马拉松比赛的资质”。论文写作作者指出，“全世界的博士生几乎都有学位论文的要求”，也有大量书籍指导如何书写论文，但导师不仅很少讲授如何撰写学位论文，反而误导博士生“坚信他们的学位论文是应该被出版的”。不少博士生花费大量时间“过分修饰”论文的语言文字，这已成为他们延长学业的又一重要原因。完成学业时间作者批评，美国博士生“获取学位的时间过长，在人文领域严重到了滑稽而令人蒙羞的程度”。20世纪60年代之前，在美国完成博士学位很少超过四五年，但现在获得人文博士学位大约需要9年。同时，由于学术就业市场竞争的加剧，大学教师聘用委员会一般会优先选择那些学习时间较长、学术成就更多及工作经验更丰富的申请者，迫使产出能力较强的研究生“延长学习时间”，以顺应这种标准，也使得“有保障的经济资助”反而会增加学位获取时间。调查显示，我国42所研究生院2007年以前入学并于2010年7月毕业的博士生获得学位的平均时间为4.5年，而美国博士生完成学业往往需要8到10年。（来源：一读EDU编辑部制作）辍学率在美国，有高达50%的博士生最终放弃学业。一些博士生处于获得学位希望不大、但又不甘终止学业的两难境地，不仅浪费紧缺的教育资源，也浪费这些学生的青春年华。美国的学术文化不支持研究生辍学，博士生自身也会认为辍学是人生经历的失败，尽管有的博士生入学后很快就意识到自己并不适合读研、特别是写论文，他们也会不得不努力拼搏至最后一刻。学术就业市场作者批评美国大学在博士生培养过程中，很少顾及培养对象的职业需求，未能使他们准备好面对多种多样的职业生涯。在美国高等教育规模快速增长的“黄金时期”，教职岗位需求量很大。此后，“大多数人文学科博士并不能进入研究型大学的终身教职岗位”，不得不重新开始新的职业生涯，或在高校从事低收入的辅助工作。不少博士学位获得者并未做好在高校学术岗位以外就职的心理和技能准备。加之学术就业市场的门槛不断提高。竞聘者为了一个助教职位都要发表很多文章，甚至……比他们面试者的发文量还要多。攻读博士学位并不是一件轻松的事（来源：学岛网） 措施建议加强道德规范美国研究生院已经失去了大部分研究生以及大众的信任，要“重新赢回信任”，就必须证明研究生院“值得被信任”。因此，“高等教育需要一个新的共同的道德规范”，特别是应更加专注对学生的关怀，把人文社科的博士生教育与其个人发展目标相结合。研究生和教授必须共同努力，实际上，这也就是构建“学习共同体”的关键所在。为了使公众了解和理解学术工作及其价值，作者主张，应教给研究生“沟通”的技巧，并加强与各级教育的联系，促使博士生“学会如何接触不同知识层次的受众”，引导他们开眼看世界，帮助其与专业圈子之外的社会建立联系。调整培养目标国内已有文献介绍美国博士生教育目标从“学科看护者”到“可雇佣的人”的转变，培养学者不再是博士生教育的唯一目标。作者也认为：大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。要拓展对于研究生成功的定义，不能将成功仅仅局限于很多博士毕业后实际上难以进入的学术工作。21世纪的研究生教育应当包括实用的技能训练，为毕业生在高等教育系统外部的就业做准备。为此，应定期审查进度，并提供更好的财政支持和更加友善的就读环境。同时，要奖励那些能力出众、努力缩短就读时间的研究生，建立长效的奖励机制。作者认为，大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。（来源：学岛网）改革课程教学研究生教育回归公共服务的使命，必须改革研究生院的教学，更新研究生课程。改革的核心在于，要从现行的“教师中心型课程”向“学生中心型设置”的课程转变，着力改进课程设置和标准，为学生进入更广阔的就业市场做好准备。★ 课程内容：关于课程内容，作者主张，要为研究生设置“一个核心课程群”，并“兼容不同就业需求的学生”，从“无视学生需求的内容主导式教学”转向更加“重视知识技能的培养”，“帮助学生提高诸多在圈外岗位就业的力”。★ 综合考试：关于综合考试的范围和重点，作者建议，应该与研究方法及实践相互关联起来，将长期以来把综合考试作为对学生基本知识掌握程度的测试（顶石法），变为将其看作论文阶段开始的标志（基石法），象征着学生可以从通用基本知识的学习阶段进入具体专业领域的研究工作。明确论文要求既然研究生的职业生涯具有多样性，就应“对博士论文格式的要求更加灵活”，明确撰写学位论文的目的是为了使其获得指导委员会的批准认同，以获得博士学位，而不是为了出书。尽管“要么出版、要么离开”（write a book or else）是年轻学者接到的命令而不是建议，但并非所有的博士论文都适合出版。为此，作者建议，在博士学位论文真正达到专著的水平后，再去出版。拓宽就业选择关于“学术就业市场”的范围，作者认为，应包含学术工作、学术圈内的非教职工作与非学术工作，并建议统计并公布历届博士的就业情况，以使研究生、导师乃至社会都明了学术就业形势。★ 就业教育：同时，应从研究生一入学就加强就业教育，如召开职业发展研讨会、强化就业服务合作关系等，使研究生在入学时就清楚他们的前景，尽职尽责地辅导并帮助他们做出选择，为他们提供咨询和实习机会。 强化导师责任美国高校对于研究生导师的称谓并不一致，作者主张用“adviser”，并将其界定为“大学里那些辅导毕业生论文并在上面署名的教授”。导师可以改变研究生的一生，为此作者提出，导师应该有两个目标：第一，帮助学生完成学位论文，或者劝退；第二，为学生在其自主选定的学术或非学术就业领域做准备。特别是导师应该“理解和支持学生辍学”。作者强调，导师应根据研究生的日趋多样性，来为他们提供“量身定做”的个性化建议，并训练其朝着确定的目标努力，并主张导师“每月见一次学生，检查他们的笔记和草稿，或者规定最后期限，或者让学生集体开会汇报进度，导师还可以指定参考书目或建议一个研究主题，等等”，特别是在学生遇到困难时应竭尽全力帮助他们，“与学习上有困难的研究生坐下来好好谈谈。”相形之下，国内文献对于导师的期望和要求更高，主张导师要对研究生的学习、科研、品德及生活等各方面个别指导并全面负责，并强调这是研究生培养体系的核心因素。调查显示，对师生关系满意或很满意的研究生和导师分别达到了79.6%和91.9%，对师生关系不满意的研究生和导师分别只占3.2%和0.4%。（来源：一读EDU编辑部制作）小结本书写得通俗易懂，翻译得也准确流畅，适合高校研究生、教师、研究人员，乃至关心关注高等教育的人士阅读。当然，本书也有一些可以完善之处。例如，叙事较多，但说理不透。建设高等教育强国，需要更多的高层次拔尖人才。我国博士生教育的规模还需扩大、结构更要优化，统筹协调规模、质量、结构、效益，实现内涵式发展，学习借鉴发达国家经验教训，构建具有中国特色的研究生教育学理论和学科体系。

距离4月20日的GRE考试目前仅剩一个礼拜左右的时间了，这一周的时间对于首考的同学来说该如何有效利用呢？首先声明，这篇文章不适合裸考的同学。先定义一下GRE裸考：一本通词汇没有完整背过5遍，阅读文章练习在100篇以内，填空练习在50个section以内，数学还没有开始系统刷题，写作题库文件还没有看完的同学。而对于一些已经完成最低量的同学，考前一周其实是一个非常关键的时期，接下来小编就简单和大家说下GRE考前一周的备考建议。首先，单词巩固。GRE核心词汇一本通里的词汇是核心的核心，是考试分数150+的有力保障。当然，如果你的目标是160+，红宝书/绿宝书是必须的。一般来说一本通背过5遍大致能够掌握80%以上的核心词汇，那接下来的一周，不建议去背新词了，这时候进红宝书肯定来不及，建议巩固剩下的仍然不熟悉的核心词汇。在考场上遇到生词不可怕，遇到背过的单词想不起来意思最可怕。会对考试心态产生严重的打击。其次，做好复习回顾。考前一周不要刷新题了，主要巩固之前做过的真题。注意这里不是仅回顾错题，那些即使之前做对的题目，也需要重新回忆和审视做题过程和解题方法。阅读主要关注行文框架和选项的错误标签。比如题库第一篇文章，因为已经做过也对过答案，那复习就重在看文章的框架和两个阵营之间的观点是如何体现的。文章具体内容不是复习重点。因为再去想内容，会比较耗时。阅读就是这样的特点，前几天做过的阅读，再回想内容都可能会遗忘。所以重点不在内容，而在行文框架。对于题目，不论错对，都回忆一下各个选项的特点。除了正确选项在原文中的对应，特别是各个错误选项的错误标签（无关、没有证据、相反）是回顾重点。在GRE阅读中，搞清楚选项为什么错同等重要，熟悉常见错误标签可以帮助在考场上更快筛查错误选项。比如刚刚那篇文章的第一题，各个错误选项的标签直接体现在选项后，可以作为复习重点。填空题干的逻辑关系再熟悉一遍，比如解释关系、转折关系等等，重新在题干中熟悉体现逻辑关系的信号。选项中不熟的词汇再过一遍，特别是当时不确定的形近词、同反义词等等。比如题库中section 1 第3题的复习重点就在于题干中的although和still体现出前后语义的相反关系，是解题的关键。选项中的一些熟词僻义，是复习重点。在真题中巩固词汇的效果，会比单纯从词汇书中来的有效。数学特别关注那些做题比较耗时的题目，总结方法。因为数学对于大部分同学来说，题目难度都不大，基本上是只要能够读懂题，做出来只是时间问题。而考场上最主要的就是时间问题。备考的时候大家都有明显的感受，很多题目就算不知道高效的方法，只要有足够的时间，硬算都能算的出来。但是考场上如果题题都硬算，或者指望靠计算器一个一个点出来，命运一般都比较悲惨。所以回顾之前总结的方法就非常难重要。比如说这一题：硬算当然可以出来。但是如果总结这种题目的方法，最小公倍数就是取三个数字不同因子的最高次幂的乘积，做起来就轻松很多。考场上就是在有限的时间高效地获取更高的分数。因此方法的总结就显得尤为重要。因为AW一直以来都不是中国学生的强项，也经常不被作为各位同学的备考重点，因此这里考前一周的建议，我就弱化了这一版块。但是同样的，喜新不如恋旧。曾经练过的文章，再重新熟悉一下写作思路和常用表达框架是很有必要的。如果之前写练太少，那至少ARGUMENT的题干，挑重点出来再做一遍构思，挑一挑逻辑漏洞，考场上也会很有帮助。最后，模拟考试是考前必须要做的事情。考前一周，大家至少做三次完整模考，提前适应考场节奏。模考的重点不是做新题，而是熟悉考试节奏。模考分数并不重要，也没有太大的参考价值。但是每个section的时间把控，每一题的节奏感控制，每位同学都有不同的感受。根据目前的水平有选择的适当放弃一些非常耗时又正确率较低的题型，比如可能是填空的三空题，或者可能是阅读的长文章。多尝试一些做题顺序的组合，比如先完成填空再完成阅读，或是先做长文章再做短文章，找到自己最适合的做题节奏。

不少学生非常关注美国研究生的申请，今天给大家整理了关于美国申请录取要求、申请材料以及学校费用等方面的情况，希望对于有计划去美国读研究生的小伙伴们有所帮助。美国目前有4000多所学校为学生提供研究生学习，学校之间差距是比较大，众所周知的八所常春藤联盟学校在国内知名度和认可度高的大学，包含了：耶鲁大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、达特茅斯学院、布朗大学和康奈尔大学。除了老牌的常春藤盟校以外，还有25所院校被称为："新常春藤"学校，它们拥有和八所常春藤学校相同甚至更好的科研和教学能力。它们的生源和教授毫不逊色于常春藤大学，而在诺贝尔等奖项和校友质量方面甚至比常青藤更出色，包含有：加州大学洛杉矶分校、华盛顿圣路易斯大学、波士顿大学、罗彻斯特大学、纽约大学、圣母大学、范德堡大学、艾默瑞大学、戴维斯学院、科尔盖特学院、科尔比学院等。在美国，除了私立大学外，还有很大一批学校是属于公立性质的。在这些公立大学中，有一些学校与众不同，被冠以了 "公立常春藤" 的美名。公立大学是 "以公立学校的价格，提供着常春藤盟校级别的教育体验"，这些大学包含的有：宾州州立大学、伊利诺伊香槟大学、威斯康星麦迪逊分校、密歇根安娜堡大学、北卡罗来纳教堂山分校等。如果申请者对美国学校层次有个整体的了解，可以参考目前比较权威，具有参考价值的US News排名。美国研究生录取要求1、标准化成绩：大学在校GPA、语言成绩托福（雅思）、研究生入学考试GRE(GMAT)。2、软实力：商科类的研究生申请，比较看重学生的实践和操作能力；文科类学生研究生比较看重学生的论文发表能力；理工科类的学生比较看重学生的科研能力和动手能力；学生根据自己的专业方向，寻找适合自己的活动。3、资金证明：在美国学习一年的学费+生活费大约得40万人民币左右，实际费用根据所在地区和个人消费会有不同，有的学校在申请前需要提供存款证明，有的学校则不需要。4、文书：文书是学生跟招生官进行前期情感沟通和交流的工具，优秀的文书打动招生官的前提。申请材料清单1、中英文在读证明（大四在读）；2、中英文毕业证、学位证；3、中英文大学成绩单；4、托福、雅思、G类成绩；5、推荐信；6、个人陈述；7、个人简历；8、essay;9、其他学校要求的材料。美国研究生的留学费用美国留学的费用主要包含的有学费、生活费和住宿费用。学费根据学校的性质和专业不同有所差异；私立大学的学费大约在4-6万美金，按照5万美金来折算的话，约35万人民币，公立大学会稍微便宜一些。不论在哪类学校就读，都是需要支付生活费和住宿费用，根据学校的地理位置，每年的学费和伙食费约为6000-11000美金；书本费用以及个人开支约为600-2600美元，杂费和保险费约为150-1000美金，这样，每年在美国读书的生活费用大约为6750-14600美金，按照中间水平10675美元来算，折合人民币约为7.47万人民币。所以在美国读研究生，每年一共的费用约为40万左右，除了基本的学费和生活费以外，其余的花费依据个人的消费水平而定。

在近几年的美国研究生申请过程中，国内学生的标化成绩有渐升趋势，大家对于应对GRE、GMAT等考试相对更加得心应手。因此，美国大学更趋向于应用更多的一些能够反映出你的能力水平、学习水平的因素来恒定一个学生的优秀程度。同时，这个要素要是一个长期过程，需要能够足以支撑你是一个优秀学生结论的证据。因此，在看过很多申请案例后我们会发现，美国研究生的录取愈发注重学生的科研能力水平（哪怕只有提升过程，并没有一个论文成果）、GPA、其GPA质量等因素。招生委员会对你迄今为止的人生经历很感兴趣。他们想知道你的兴趣、激情和成就。他们想看到的是，到目前为止，你已经在自己的事业中取得了成功，你能够在压力下茁壮成长。他们想要了解你过去的经历是如何影响你现在的目标的。你被他们的大学录取又将如何帮助你实现未来的目标。因此，招生委员会需要你成功地将你过去所做的事情与你将来想要做的事情以一种连贯和可理解的方式结合起来。展示这些信息就需要你用学校的经历和成绩证明你过去能够作为一名学生取得成功，并通过科研实习等项目展示出你的兴趣所在，能力提升的可能，并用文书进一步阐述你的未来方向。而GPA也就是你本科的学业成绩，美国大学认为这个是你的“主业”，是你长期表现的呈现和学生潜力的标志，是上述所说的，证明你过去作为一名学生能够取得成功的重要体现。因此，虽然实际要求各不相同，我们在官网上最多见到的也只是3.0以上这个简单的要求和描述，但实际上很多排名靠前的学校录取学生的GPA要在3.3+，博士课程的GPA最低为3.3-3.5。而顶尖学校对于学生的GPA要求就更是严格。排名50左右的学校，3.3以上算是“及格线”。排名前20的学校要求更高，GPA普遍要求在3.6以上。 统计显示，哈佛大学平均学生的GPA为3.85。即便像是哈佛大学排名21位的工程学院，其2017Fall的录取平均GPA依然高达3.8。当然，并不是GPA一味的高就是好的。因为不是所有GPA都是同数同质的。如果你选了很多“水课”获得的4.0 GPA，和在专业课程上获得的3.4 GPA成绩单相比，其体现的学生能力是绝对不同的。但是，相对来说，不“水”的课程也都会比较难。不论是在中国上大学还是美国上大学，保持GPA分数都不是一件容易的事儿。可能对于美本学生来说就更具有挑战性。虽然美国大学可能一定程度上更加认可美国大学本科的GPA成绩履历，但在美上大学要面临语言方面的困难和学校课程考核模式的不同。美国的课程要求非常严苛，一个学期里面教授会下达各种各样的作业和任务，以监督学生每个环节都有在认真学习，这些考核方式通常包括：课堂参与度、家庭作业、小测、论文、多个期中考试、期末考试、小组作业。课程中下达的所有任务的分数都会构成期末的总GPA。中国学生长期在国内教育下形成的被动学习习惯、文化融入困难等原因，也会导致中国学生在公共演讲、逻辑思维、写作能力、交流能力和团队协作能力等方面，较美国学生会呈现较大的弱势，所以在课堂参与度、期中期末考试、论文和小组展示中得分都很困难。因此，首先我们在语言上要注意，托福不是终点，真正在美生活学习所需的语言能力还需要我们不断的提升。其次我们要尽早有意识的培养自己的逻辑思维能力和公共演讲、表达辩论的能力。这点对于不论是美国本科学生还是国内未来想去美国读研究生的学生来说都十分重要。还有，就是在选课方面，我们要在保证课程质量的同时，有策略的选择课程。并且美本学生在一开始时不要选择太多的课，要给自己一个缓冲的时间。并且可以在Rate my Professor网站上查一下相关教授的授课风格。而国内学生在大一大二的一些通识课程中，可以询问一下学长学姐后再选课。而在专业方面，我们一定要努力，在课程中有良好的表现。美本学生到了大学二年级或三年级才有机会选择自己所感兴趣的专业，一般会有一个学术顾问给学生指导。在确定了专业后，学生开始学习专业课程。但专业课程的比例一般不超过所有课程的1/3。而在中国的大学课程中，专业课程（包括核心课程和相关 课程）至少占到总课程数的60%以上。不论占比如何，这块的分数非常重要。