美国学位没有硕士学位

01招生形式中国大学的研究生招生主要以考试为主，面试为辅。而美国研究生院招生的招生形式则以学生申请，择统一考试优秀者及大学本科阶段表现突出者录取为主。中国高校研究生以每年硕士和博士的全国统一考试的结果为主要录取标准。这些年，国内的各大高校也加入面试环节，但如果研究生全国统考不够分数线也是就不具备面试机会。美国的研究生招生要求的条件相对复杂。除了硬性条件的规定，比如托福（或雅思）、GRE成绩、本科平均成绩(GPA)等，还给学生具备软实力提升，学生提交个人陈述和提供推荐信(从第三方角度客观评价学生)，给学生从多个方面和角度展现自己能力的机会，与中国不同的是美国学生是否可以申请到一个自己心仪的研究生，不完全取决于一次入学考试，而是由综合素质决定的，因此GRE分数在很多学校录取学生时往往是参考项之一。02考试形式中国的研究生考试，形式相对固定，文科生考试政治+英语+两门专业课，理科生考试：政治+英语+数学+专业课，由此可见，政治和英语是考研中必考项。美国的考研则相对根据专业的不同，种类相对多些，考试内容差异很大，比如报考普通非商科管理类专业，学生需参加GRE考试Graate Record Examination，报考商科及管理类专业需要参加GMAT考试Graate Management Admission Test，报考法律专业的学生需要参加LSAT考试Law School Admission Test，报考医学专业的学生需要参加MCAT考试Medical College Admission Test，报考药剂学专业的学生则需要参加PCAT考试Pharmacy College Admission Test，每类考试的考试内容基本上都不一样。03费用不同在国内读研究生的花费比较低，全日制学生6000到10000元/年，非全日制的学生可以达到50000到100000元/年。刚刚毕业的学生通常情况下会选择全日制，工作了一段时间再去读研的学生通常会选择非全日制。国内的生活费也比较便宜，和国外动辄10几万的生活费相比，也就是个零头了。在美国读研费用较贵。公立大学学费需要3-4万美元/年，私立大学学费需要3.5-7万/年。虽然很多学校提供优惠补助以及奖学金，每所大学奖金额度不同，相对于博士阶段的全奖，给硕士的奖学金相对比较少，申请到的几率也不高。美国的生活费同样不便宜。学生需要租房、自己做饭照顾自己的生活，另外有的学生离校较远也需要一辆汽车，像美国特大城市，如旧金山、纽约、费城、洛杉矶、波士顿等，其生活费大约为1000-2000美元/月；普通大城市如比兹堡、西雅图、奥斯丁等，其成活费大约为1000美元/月。04学制不同从中国和美国的研究生学制有很大不同。在中国，本科毕业生必须经历本升硕，硕升博的过程才能最终完成最高学历——博士！而在美国，如果一个学生本科阶段成绩优异，在研究生考试中成绩达到大学的要求，可以选择申请硕士，也可以跳过硕士阶段直接申请博士。在我国国内，培养一个硕士研究生毕业需要两到三年的时间，两年毕业的学生被定义为提前毕业。而美国大学硕士阶段的课程一般为两年，有些应用性强、与就业专业比较接近的专业，比如酒店管理硕士，生物统计硕士，金融工程，MBA等甚至提供一年的硕士项目，他们的目的是能迅速满足市场需求，帮助学生在快速掌握知识要点的同时能够尽快进入就业市场，找到工作。美国的硕士生培养并不侧重研究能力，对有志于做研究工作的学生，学校会鼓励学生继续攻读博士，所以某种程度上可以把硕士看作是博士课程的过渡阶段。学制方面，美国完胜，很多专业1年时间就可以完成学业。国内则进度较慢，相比美研一年拿到学位，压力会相对更小，但学生进入就业市场的时间更晚，年龄更大，相应的竞争力也会比美国的海归硕士弱一些。05就业前景就业前景上来看，国内只有双一流高校（前211/985大学）的文凭含金量强，绝大部分普通高校学历在认可度上尤其是国际认可度不高，相关专业的开设、课程的设置与社会实际需求岗位和人才缺口结合不紧密。很多国内硕士学生在进入职场的时候，由于职业技能上的弱势，会有很长时间的职场磨合期，因此竞争力比较弱，并且缺乏由于长时间啃书本知识，很多学生缺乏自我职业规划。因此国内硕士毕业生在应聘时国内企业更青睐一些，而若想获得跨国企业的机会难度很大。美国大部分高校的硕士学位尤其是前200名大学的学位含金量很高，也被国际认可，硕士阶段注重实践能力的培养，课程设置更加贴近职业，这就使得学生竞争力和个人职业规划都较强。美国和国内读研的区别老王就先写这么多，需要提醒大伙儿的是，无论你在国内考研还是去申请美国大学的研究生，这两者没有一条是升学的捷径。都充满了困难与艰辛，因为学习从来都不是个简单的活，都需要付出很大的努力。没有哪条路更好，只有哪条路更适合自己，了解自己的特点，才能找到适合自己的成才之路。本文由SeniorJoker原创，欢迎关注，带你一起长知识！

前几天，一读EDU关注了我国研究生教育满意度的调查结果，在大洋彼岸，美国的研究生教育又是怎样一番景象呢？趁着周末，让我们读一篇书评感受下美国的困境与出路。 我们总是关注美国博士生教育的光鲜一面，而忽略了藏在影子中的问题。（来源：pixabay网） 多年来，国内文献较少直面美国高等教育的问题，存在不少认识误区和似是而非的观点。即使美国不少文献涉及其博士生教育体系存在的问题，但依然有国内文献认为，美国博士生培养模式是世界博士生教育改革的“金本位”。《研究生院之道》的翻译出版，为我们了解和借鉴美国研究生教育，提供了一个有益的窗口。“The graate school mess: what caused it and how can fix it”一书于2015年由哈佛大学出版社出版，作者莱纳德·卡苏托是美国福德汉姆大学教授、《高等教育纪事报》“研究生”专栏的撰稿人。他本科毕业于哥伦比亚大学，在哈佛大学获文学硕士和哲学博士学位，长期从事美国文学和文化的教学科研工作，对美国研究生教育有亲身体会和理论思考。此书出版后引用和评论不少。书商在推介该书时强调：美国研究生教育处于混乱（disarray）已不是秘密。 《研究生院之道》英文原著的封面图（来源：哈佛大学出版社官网） 主要问题作者在书中毫不掩饰对于美国研究生教育的不满，在前言中的首句就发问：“我们的研究生制度已经‘病入膏肓’了吗？”作者回顾总结了美国研究生教育的历史、发展和现状，并着重以人文学科为例，深入剖析了美国研究生教育存在的问题。 双轨模式在19世纪末，美国高校注册学生仅23.8万人，1947增加到233.8万人。学生数量的快速增加使得高校教师供不应求，博士生培养重心转向准备和提供师资，为此，有批评意见认为研究生院成了“伪装的师范学院”。面对上述问题，不少大学尝试分设学术博士与专业博士，构成了博士生教育的“双轨模式”，一定程度上缓解了对于应用型高级人才需求的矛盾。但是，文科等专业博士解决美国高校师资紧缺的角色正在受到冲击，伴随美国高等教育规模增速趋缓，对高校教师的需求也随之减弱，加之学术博士也对本科教学岗位趋之若鹜，导致一些大学取消了文科博士培养项目，文科博士学位的授予规模也有所缩小。尽管学术博士与专业博士之间的界限纠缠不清，专业博士的声誉也不高，但在美国大学，专业博士培养模式仍持续实施。（来源：一读EDU编辑部制作）课程教学有文献认为，我国研究生对于课程体系合理性及前沿性的满意度较低，与美国相比，我国博士生的课程教学更加松散、随意、不严格。而作者却认为，美国博士生的课程教学得不到应有的重视。教师（包括管理者）没有投入足够的时间去了解研究生的学习，并提供指导，甚至根本就不愿去了解研究生想学什么、应该学什么。另外，尽管国内文献对研讨课（seminar）赞赏有加，但作者认为，一些不负责任的教师使得这种教学方式问题频出。有的研讨课从一个话题蹦到另一个话题，“就像一场多人沙滩球游戏，球从一人传到另一人”而有的教师非但不加以组织引导，甚至根本就没有遵循教学大纲。综合考试在美国，研究生的“综合考试”（comprehensive exams）是基于教学内容而设计的考试，它所注重的考察范围是一个学科领域内的全部知识。同时，与综合考试相似的“通识考试”（general exams）、“资格考试”（qualifying exams）也在使用。作者认为，上述考试都太过专注于“折磨”研究生而缺乏目的性。这种“覆盖其专业领域中所学全部知识的口头审查”，将“考查重点放在费时的死知识上”，对于博士生撰写学位论文并没有太大的帮助，就像通过跳高来“测试他们是否具备参加马拉松比赛的资质”。论文写作作者指出，“全世界的博士生几乎都有学位论文的要求”，也有大量书籍指导如何书写论文，但导师不仅很少讲授如何撰写学位论文，反而误导博士生“坚信他们的学位论文是应该被出版的”。不少博士生花费大量时间“过分修饰”论文的语言文字，这已成为他们延长学业的又一重要原因。完成学业时间作者批评，美国博士生“获取学位的时间过长，在人文领域严重到了滑稽而令人蒙羞的程度”。20世纪60年代之前，在美国完成博士学位很少超过四五年，但现在获得人文博士学位大约需要9年。同时，由于学术就业市场竞争的加剧，大学教师聘用委员会一般会优先选择那些学习时间较长、学术成就更多及工作经验更丰富的申请者，迫使产出能力较强的研究生“延长学习时间”，以顺应这种标准，也使得“有保障的经济资助”反而会增加学位获取时间。调查显示，我国42所研究生院2007年以前入学并于2010年7月毕业的博士生获得学位的平均时间为4.5年，而美国博士生完成学业往往需要8到10年。（来源：一读EDU编辑部制作）辍学率在美国，有高达50%的博士生最终放弃学业。一些博士生处于获得学位希望不大、但又不甘终止学业的两难境地，不仅浪费紧缺的教育资源，也浪费这些学生的青春年华。美国的学术文化不支持研究生辍学，博士生自身也会认为辍学是人生经历的失败，尽管有的博士生入学后很快就意识到自己并不适合读研、特别是写论文，他们也会不得不努力拼搏至最后一刻。学术就业市场作者批评美国大学在博士生培养过程中，很少顾及培养对象的职业需求，未能使他们准备好面对多种多样的职业生涯。在美国高等教育规模快速增长的“黄金时期”，教职岗位需求量很大。此后，“大多数人文学科博士并不能进入研究型大学的终身教职岗位”，不得不重新开始新的职业生涯，或在高校从事低收入的辅助工作。不少博士学位获得者并未做好在高校学术岗位以外就职的心理和技能准备。加之学术就业市场的门槛不断提高。竞聘者为了一个助教职位都要发表很多文章，甚至……比他们面试者的发文量还要多。攻读博士学位并不是一件轻松的事（来源：学岛网） 措施建议加强道德规范美国研究生院已经失去了大部分研究生以及大众的信任，要“重新赢回信任”，就必须证明研究生院“值得被信任”。因此，“高等教育需要一个新的共同的道德规范”，特别是应更加专注对学生的关怀，把人文社科的博士生教育与其个人发展目标相结合。研究生和教授必须共同努力，实际上，这也就是构建“学习共同体”的关键所在。为了使公众了解和理解学术工作及其价值，作者主张，应教给研究生“沟通”的技巧，并加强与各级教育的联系，促使博士生“学会如何接触不同知识层次的受众”，引导他们开眼看世界，帮助其与专业圈子之外的社会建立联系。调整培养目标国内已有文献介绍美国博士生教育目标从“学科看护者”到“可雇佣的人”的转变，培养学者不再是博士生教育的唯一目标。作者也认为：大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。要拓展对于研究生成功的定义，不能将成功仅仅局限于很多博士毕业后实际上难以进入的学术工作。21世纪的研究生教育应当包括实用的技能训练，为毕业生在高等教育系统外部的就业做准备。为此，应定期审查进度，并提供更好的财政支持和更加友善的就读环境。同时，要奖励那些能力出众、努力缩短就读时间的研究生，建立长效的奖励机制。作者认为，大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。（来源：学岛网）改革课程教学研究生教育回归公共服务的使命，必须改革研究生院的教学，更新研究生课程。改革的核心在于，要从现行的“教师中心型课程”向“学生中心型设置”的课程转变，着力改进课程设置和标准，为学生进入更广阔的就业市场做好准备。★ 课程内容：关于课程内容，作者主张，要为研究生设置“一个核心课程群”，并“兼容不同就业需求的学生”，从“无视学生需求的内容主导式教学”转向更加“重视知识技能的培养”，“帮助学生提高诸多在圈外岗位就业的力”。★ 综合考试：关于综合考试的范围和重点，作者建议，应该与研究方法及实践相互关联起来，将长期以来把综合考试作为对学生基本知识掌握程度的测试（顶石法），变为将其看作论文阶段开始的标志（基石法），象征着学生可以从通用基本知识的学习阶段进入具体专业领域的研究工作。明确论文要求既然研究生的职业生涯具有多样性，就应“对博士论文格式的要求更加灵活”，明确撰写学位论文的目的是为了使其获得指导委员会的批准认同，以获得博士学位，而不是为了出书。尽管“要么出版、要么离开”（write a book or else）是年轻学者接到的命令而不是建议，但并非所有的博士论文都适合出版。为此，作者建议，在博士学位论文真正达到专著的水平后，再去出版。拓宽就业选择关于“学术就业市场”的范围，作者认为，应包含学术工作、学术圈内的非教职工作与非学术工作，并建议统计并公布历届博士的就业情况，以使研究生、导师乃至社会都明了学术就业形势。★ 就业教育：同时，应从研究生一入学就加强就业教育，如召开职业发展研讨会、强化就业服务合作关系等，使研究生在入学时就清楚他们的前景，尽职尽责地辅导并帮助他们做出选择，为他们提供咨询和实习机会。 强化导师责任美国高校对于研究生导师的称谓并不一致，作者主张用“adviser”，并将其界定为“大学里那些辅导毕业生论文并在上面署名的教授”。导师可以改变研究生的一生，为此作者提出，导师应该有两个目标：第一，帮助学生完成学位论文，或者劝退；第二，为学生在其自主选定的学术或非学术就业领域做准备。特别是导师应该“理解和支持学生辍学”。作者强调，导师应根据研究生的日趋多样性，来为他们提供“量身定做”的个性化建议，并训练其朝着确定的目标努力，并主张导师“每月见一次学生，检查他们的笔记和草稿，或者规定最后期限，或者让学生集体开会汇报进度，导师还可以指定参考书目或建议一个研究主题，等等”，特别是在学生遇到困难时应竭尽全力帮助他们，“与学习上有困难的研究生坐下来好好谈谈。”相形之下，国内文献对于导师的期望和要求更高，主张导师要对研究生的学习、科研、品德及生活等各方面个别指导并全面负责，并强调这是研究生培养体系的核心因素。调查显示，对师生关系满意或很满意的研究生和导师分别达到了79.6%和91.9%，对师生关系不满意的研究生和导师分别只占3.2%和0.4%。（来源：一读EDU编辑部制作）小结本书写得通俗易懂，翻译得也准确流畅，适合高校研究生、教师、研究人员，乃至关心关注高等教育的人士阅读。当然，本书也有一些可以完善之处。例如，叙事较多，但说理不透。建设高等教育强国，需要更多的高层次拔尖人才。我国博士生教育的规模还需扩大、结构更要优化，统筹协调规模、质量、结构、效益，实现内涵式发展，学习借鉴发达国家经验教训，构建具有中国特色的研究生教育学理论和学科体系。

我们国家的学位分为学士、硕士、博士，但国外留学各国获得的学位不一样，比如美国就和我们国家的大不相同，它们本科学位有副学士学位和学士学位，研究生两种学位一种是硕士学位，另外一种是博士学位。在美国留学获得副学士学位的同学也不少，因为一般学习时间比较短，入学门槛也比较低，学费相比之下也比较低。所以受到同学们的青睐，但是回国办理学历时很多同学又成小迷糊，不知道该怎么去办理。且看小编给你支招。首先我们来看看美国副学士学位是怎么样的，回国到底能进行国外学历认证呢？美国副学士学位是一种源自美国和加拿大的学位等级，来源主要是社区大学和技术学院，学习时间也不长就两年时间可以拿到相应的学位。美国副学士学位兴起于1899年芝加哥大学，起初是分为基础院校和大学学院两部分，后来又改称为初级学院和高级学院，副学士学位就是专门授予初级学院毕业的学生，相当于国内的大专毕业，但是同国内的大专毕业证又不相同，更侧重于专业学科的基础理论知识学习，减少手工操作技能的培训成分。这种副学士学位的学习还有一种好处，就是学校授予学生副学士学位之后学生可以根据在校成绩自由转入四年制大学继续读大三的课程。所以拿到副学士学位的同学可以说是有利有弊。很多读了两年拿到美国副学士学位的同学回到国内办理学历认证的时候会遇到一些麻烦，小编上面也提到了副学士学位和我们国家的专业学历又不相同，副学士学位又并非学士学位，算是比较特殊的种类，目前教育部并未认可此证。但是也并非没有解决的办法，已经拿到副学士学位的同学也别着急，在你满足一定的条件情况下也是可以通过学历认证的。但是最好还是咨询相关机构，通过顾问的分析评估后会有一个更直观的了解，以便助你顺利通过学历认证。更多学历认证问题详情可以交由留学生回国一站式服务平台——京华归国，如果同学们有更多关于学历认证的问题和疑问，更多国外学历认证资讯也可以访问京华归国进行了解。

美国是法律专业学生留学深造的首选国家。为什么呢？因为美国法律是世界上最完善、最成熟的法律体系之一，致力于培养专业的律师。而且美国法律没有本科专业，只有取得学士或以上学位的同学，才能被法学院录取。那么，美国法律专业留学都有哪些学位？赶紧来看一看吧~美国大约有200所法学院，其中178所是经美国律师协会(American Bar Association)批准的，这些学校大部分附设于大学之内，少部分属于独立的法学院。美国法学院提供3种学位，下面针对法学院提供的3种学位进行详细的介绍。1、JD，相当于学士学位，入学要求里第一条就是必须先有文学学士学位；含金量特别高， 目标是做美国律师。学制是三年，JD是美国法律教育的基础，JD学位相当于七年制的本科学位，申请的时候需要提供LSAT成绩。JD是美国最正统的法律教育。JD并不会分什么专业，各门学科都是混在一起学习的。如果学生想深入学习美国法学的精华的话， 建议选择攻读JD学位。2、LL.M,法律硕士学位， 通常更适用于国际学生，实际上是一个法律速成班，学制为1年，主要是应届毕业生和有工作经验的律师两类人群来申请，申请的时候不需要提供GRE或者GMAT成绩。分为General和Specialized两种，建议应届本科生选择general program，因为本科生对将来学术方向还没有明确定位，general program可以自由地选课。其次，general program的申请比较容易，许多specialized program可能参考相关的工作背景，虽然不是必须有工作经验，但本科生申请这些program时没有优势。3、JSD，法律博士学位，偏向于法律研究。这是一个专门为有兴趣搞法律研究的法律精英们准备的学位，学制3-5年时间，法学的最高学位，申请的人极少。以上就是小编为大家带来的美国法律专业学位介绍，希望能够对大家有所帮助！

美国法学专业不设本科学位，美国学生都是在取得其他学位后才能够学习法学。一般来说美国常见的法律学位一共有三种：LLM、JD、SJD。LLM 是一年制的职业教育，JD 是三年制的职业教育，这两种学位都是为了直接将法学知识运用到社会实践中而设置的。而SJD 是学术性的学位，主要从事法学和法律现象的研究，学制3-4 年。《启德教育2019美国留学报告》指出，中国学生主要申请的就是LLM 专业。LLM 的优势在于学制时间短，1 年学制，短时间就能拿到硕士学位，是镀金的最佳途径。适合有法学学士学位或有法院律所等相关工作经验的学生申请，既有利于本科刚毕业的学生更好的就业，也有利于已经工作的律师提升职位。申请美国法学专业，需要申请者具备本科法学学士学位，或本科非法学学士学位+ 研究生法学硕士，或本科非法学专业+ 法学双学位，或本科非法学专业+ 司法考试证书。申请者在法律相关单位实习，比如律所（如果能去知名律所或国外律所则更有竞争力）、法院和检察院等，担任律师助理等职务，有相关研究经历，有文章发表更佳，在大学期间发表过论文或者有课程论文更有优势。美国研究生法学院排名1 耶鲁大学 Yale University2 哈佛大学 Harvard University3 斯坦福大学 Stanford University4 哥伦比亚大学 Columbia University5 芝加哥大学 University of Chicago6 纽约大学 New York University7 宾夕法尼亚大学 University of Pennsylvania8 弗吉尼亚大学 University of Virginia9 加州伯克利分校 University of California-Berkeley10 密歇根安娜堡分校 University of Michigan-Ann Arbor11 杜克大学 Duke University12 西北大学 Northwestern University13 康奈尔大学 Cornell University14 乔治城大学 Georgetown University（数据来源：2018U.S. News 美国大学专业排名）

美国留学成绩不达标被劝退还有办法可以获得学位现在出国留学大概有这样两种情况，第一是想要追求高质量的教育，海外镀金，增加学历筹码。这种家庭通常很早就开始为孩子铺陈出国留学的事宜，也是低龄留学的主力军；第二种是高考失利，想要圆大学梦，这类人群也占了留学的不少份额。现在家长和学生在海外择校时把主要的精力就放在了对名校的申请上，但是也容易忽略进入学校以后是否能够顺利毕业的问题，那么如果在国外留学遇到没有顺利毕业应该怎么办呢？Hary在美国读本科大三。当初父母很早就开始为他出国留学做准备，后来他也不负父母的期望，成功申请到了美国UC系大学，学校的含金量也非常的高。从小hary的成绩一直很好，父母也没有为他的学业操心过，也对他的学习能力非常放心。不过Hary来到美国以后一个人很孤僻，在这里没有结交到新的朋友，由于不适应美国大学的教学方式方法，成绩也一直都是pass的边缘，gpa只有2.0左右，反正之前学霸的光环是一点也没有了。Hary觉得人生的低谷，自己也差不多触底横盘了，自卑忧郁的情绪让Hary在学校消沉不已，根本没办法用心学习。后来主修课挂了两门，补考也没去，后来干脆就没去上课了。加州的阳光照进房间，但是自己的心里却感到异常寒冷，自己的人生就这样了吗？Hary总是在报道里看到留学生喝酒打架被遣返，作弊被劝退，gpa太低过不了关，但是没有想到有一天会发生在自己身上。他想尽早结束本科生活，但是又不知道怎么给父母开口，随着时间推迟得越久，自己的学习已经落下了很多，很难再有继续的机会了。后来Hary偶然在网上看到海归侠的文章，上面写了本科未毕业申请硕士的办法，起先Hary也觉得很难相信，后来和海归侠沟通了这个项目，发现原来这个申请的办法是真的。留学生在国外遇到各种问题都是比较普遍的。因为从一个环境到一个新的环境需要强大的适应能力，而且国外大学一向都是宽进严出的，这也让不少同学感到压力重重。有的同学是因为社交能力不够，不能融入身边的圈子；有的同学是适应不了国外大学的教育模式和考试方式，一时间找不到正确的学习的办法。有得了抑郁症要zisha的，有gpa太低毕业不了没给父母说不知道如何收场的，但是只有在解决问题的时候，找到专业的人给到专业的建议，自己慎重思考，毕竟这个决定关乎着未来几年自己的发展。那么如果在国外遇到了成绩不达标被学校劝退的情况，还可以有别的办法能够解决。加拿大留学生本科没毕业，可以选择转学换一个合适的专业就读，或是一些排名靠后的院校，不过紧急转学就不能够转到比原来排名更好的学校了。这样也至少可以保持自己的留学生身份。加拿大留学生本科没毕业，还能够申请硕士课程。在本科未毕业的情况下可以直接申请硕士就读。对于留学生来说，也是性价比比较高的办法。英国硕士修180个学分，一年即可顺利毕业，节约了时间，学历也能得到明显提升。回国以后也是真实的学位，认证也是没有任何问题的。

用人单位缺乏判断力，不会深究海外的中国留学生学得到底如何。只用学习时间判断一个应聘者，是一种简单的判断，可以说是偏见。学位含金量与制度无关，最关键的问题还在于培养过程，就是我们怎么去安排课程，怎么挑学生，以及质量把握等方面。“和你一起面试的国内研究生都读了两三年，而你这个硕士实际只读了大概九个月，你能学到什么呢?”这是王可找工作面试时最令她尴尬的问题。香港某高校新闻学硕士王可于去年夏天结束课程，返回内地找工作。“当时听到这个问题的时候第一反应是觉得很尴尬，毕竟是被质疑的感觉。也没想到会被问到这个问题。”接受采访时王可这样向记者解释。其实，不仅是香港地区的留学生，英国、澳大利亚、新西兰等英联邦国家也有大量的“一年制硕士”，美国也有少量时长为一年的硕士课程，如法律硕士(LLM)。当他们回来的时候，也常常遭到用人单位一定程度上的质疑。从未停止的争论“读MSc忠告：香港MSc(注：科学硕士，master of science)甚至可能成为你简历上的污点!”王可如往常一样随意地浏览网页，QQ系统忽然弹出了这么一条群消息。该消息来自一个在香港读书的内地生交流群，王可正准备打开链接看一下。群里紧接着有人发言：“老帖了。没意思。”“说得好恐怖，虽然估计部分真的被夸张了，但的确值得反思反思再反思。”出于好奇，王可搜到了原帖。帖子的出处是寄托家园论坛，发表时间为2010年1月19日，参与讨论的跟帖多达19页。“事实上，关于读授课式这种一年制硕士究竟值不值得的讨论，一直没有停过。已经是‘月经贴(讨论话题出现频次很高的帖子)’了。”王可有些无奈地笑着说。此“忠告帖”的作者叫做“hatehkust”，2009年赴港就读于香港科技大学，读经济学硕士课程。在帖子中，他历数了自己在香港以及内地找工作所遭遇的种种不愉快乃至“噩梦”，内地用人单位在学习时间上对他的质疑，某银行简历筛选系统排斥港校等等。他认为，这一切都是读了这个硕士造成的。而写这个帖子是为了告知后人：“这种一年制的培训班绝对对你日后的工作之路害远大于利， 来香港读MSc不仅不能给你镀上哪怕一层再假的金，甚至绝对可能成为你简历上的污点。”“对于授课式硕士含金量的讨论几乎是每一个新人都会问的问题。”王可说。在hatehkust的帖子下面留言的同学很多，有的对他MSc比国内硕士清闲的说法不以为然，也有人对于他这种“泼冷水”的行为表示肯定。香港和英国、澳大利亚、新西兰这些地区和国家的研究生课程分两大类，一类叫做研究式课程(注：Research Postgraate Programmes，RPG)，一类叫做授课式课程(注：Taught Postgraate Programmes，TPG)，二者的区别简单讲就是一个以日后从事学术研究为导向，招生人数很少，一个以就业为导向，招生名额比较多，课程也偏实际;研究式的要两三年，授课式的一般一年到一年半。王可向记者介绍道：“研究型硕士叫做Master of Philosophy，哲学硕士一般略写作‘mphil’，而其他的文学硕士(Master of Arts，MA)、科学硕士(Master of Science，MSc)等等，都是授课式。”“各种声音都有，每一种选择都有得有失，关键看你想清楚自己要的是什么。”王可说，当时她也是查阅了很多资料才决定到香港读授课式硕士的。“我希望在香港可以开阔眼界，同时学习偏实用的课程，方便就业。”时间与质量的关系在简历上最一目了然的就是学习时间的长短，也是“一年制硕士”最容易被质疑的地方。因为即使按照入学时间到毕业典礼来计算，也最多一年半。这还是因为毕业典礼与课程结束时间相隔约半年。那么，姑且被统称为就读“一年制硕士”的学生们，他们的学习生活究竟是什么样的呢?hatehkust称，他所认识的一些内地“985工程”学校的研究生，“起早贪黑地像头牛一样，上课、作业、考证、论文、项目、实习”，而读MSc的同学“每天打游戏到凌晨4点，中午才起床”。“其实无论在什么学校什么课程，都有认真学习的学生，也都有混日子的学生。”王可介绍道，因为香港与英美等地的高校时间安排相同，所以都没有内地的学期时间长。每学期只有13周左右的课程，而内地高校普遍都有18周或者以上。“如此一来，课程就很紧凑，节奏很快。每门课的老师都会在第一堂课就把整学期的课程安排发下来，具体包括每节课的预备阅读书目，每一次作业、什么时候作课堂报告，有个人的，也有小组为单位的。一学期上三四门课觉得比在内地时上七八门课还累。”也正因为如此，人人网上有一条被广泛转发的状态，是香港中文大学的一位同学在考试周用网上流行的“咆哮体”进行的吐槽。该同学说，自己读研究生了还考试、闭卷考试，还要作报告、写论文，还不止一门课如此，“毕业之后还被人说你不就是TPG毕业的吗，不就是花钱买的吗，不就是很容易就申请到的吗，等姐拿到学位证非得供起来，那是姐拿血和汗换来的!”虽然是语气夸张的调侃，但是王可觉得这条状态还是很形象的，“尤其是最后两句，其实也是对质疑授课式课程的一种回应”。对于用人单位对学习时间的质疑，华东师范大学高等教育研究所副教授侯定凯表示，用人单位有自己的想法，有的比较偏向海归，有的也会因一些质量问题有所渲染的报道而对某种类型的硕士“并不买账”。“他们缺乏判断力，不会深究海外的中国留学生学得到底如何。只用学习时间判断一个应聘者，是一种蛮简单的判断，可以说是偏见。”中央民族大学外国语学院院长、教授郭英剑也向记者表示，他坚决反对用人单位在招聘时用学习时间长短去质疑或者评价一个学生，“这对学生很不公平”。如何衡量含金量关于大家通常所说的含金量，侯定凯分析道：“首先是从学习时间上衡量，其次就是从写不写论文来衡量，认为写论文的情况比不写论文的情况好像要求要高一些。”而就这两方面来说，侯定凯认为，这与一个国家本身的学术传统有很大的关系，不存在哪一个制度比哪一个制度更好的问题。“如果仅从时间与论文两方面来衡量，那么我们的研究生培养无疑应该是很好的，硕士普遍的都是三年，而且全都需要做毕业论文(或毕业设计)。但事实上我们的研究生培养得并不好，批评声音很多。”侯定凯说。在招聘的时候对人才进行考量，是招聘方必然要进行的活动。但是，招聘负责人或者公司领导真的具有评价一个学位含金量的能力和资格吗?对此，侯定凯认为，评价一个学位的含金量如何，实际上最终应该是由教授、学者、专家这群人来把握的，外行实际上无法判断和评价一个学位的含金量。“因此，有关学位含金量最关键的问题还是一个培养过程的问题，就是说我们怎么去安排课程，怎么挑学生，以及质量把握等方面。”王可说，自己所读的课程没有毕业论文的硬性要求，只是作为选修。如果写论文，相当于修一门3学分的课程。“但是事实上，一些课程也会要求我们写论文、写报告。”而修读香港中文大学全球政治经济学硕士的一位同学更是向记者“诉苦”，因为学习的课程偏理论一些，除了课堂报告外，每门课都要写论文，“尤其期末快结课那一两周，写论文的压力特别大。不能因为我们没有一个所谓的毕业论文，就觉得我们很悠闲啊”。英国华威大学国际安全专业的张晨则表示，他们是需要写毕业论文的，自己当时写了一个月。“国内的想法偏传统，认为论文是控制质量的手段，喜欢从结果出发，用一次性的方式来控制整个过程，是本末倒置。”侯定凯对此分析道，据他了解的情况，国外的课程一般有系统的培养方案和考核，平时的作业、报告等形式也较为多样，“当然学校与学校的差异性也存在，也有很糟糕不负责任的教学情况存在”。“总之，学生的发展是多样性的，不是每个人都适合写一篇四五万字的论文。有想法和写文章不是一回事。”侯定凯说。专学分开是大势所趋何青去年报考中国传媒大学学术型硕士，以一分之差被调剂为传播学的专业硕士，因为专业硕士的招生名额多于学硕。而她现在表示，“读专业硕士也不错，本来就没想要走学术路”，只是担心用人单位可能会歧视专业硕士。“国内目前的学术型硕士已经开始锐减，而是大力发展专业型即职业型硕士。研究生教育由学术型向专业型转型的指导思想是极其明确的。这一点，由于有教育部的行政命令在，大方向已定且已见成效。”郭英剑对专硕学硕之分表示肯定。侯定凯说，这种改变是教育部门针对现实作出的反思，包括考虑研究生缩短学制。“拖三年也不见得有积极作用。有的课程可以进行调整，让学生有更多时间参加社会实践工作。”而现在研究生就业情况并不乐观，因此才要变革，“改革的方式不是从学术本身来考虑问题的，更多的是从人才市场的角度来作一些调整。包括以前的扩招，到现在对扩招人数的控制，以及学制的改变，都是如此”。王可觉得，授课式硕士对应为国内的专业硕士，都是以就业为导向的。从人才市场的角度来说，它们更需要学生掌握与岗位要求有更多对接的知识或者技能。侯定凯说：“现在的专业硕士，就是按照这样的方向在走的。”虽然关于这种国外的“专业型硕士”的一些不理解和争论存在，但是，身为一位高校教师，郭英剑还是鼓励自己的学生出去留学的。“作为新时代的青年学子，在国内接受了多年的基础教育以及本科阶段的高等教育，应该出去看看并接受一下比我们更好的高等教育的理念与实践，在拓展个人高等教育多元经历的同时，开阔视野、增长见识。”

前两天看到一篇记忆深刻的新闻，详细的内容忘记了，但是大致的一些内容却记忆犹新。讲述的是一个前往美国的一位留学生，因为本科作弊被学校开除，然后一直呆在美国工作六年不回国的一件事。有时候听一个新闻或者看待一件事的时候，不止看新闻述说的一些事情，还要看新闻中没有提到的事情，比如留学的心酸，以及他背后的故事我觉得我更加感兴趣。很多人会很疑惑，他难道不会被移民局遣返吗？或者他如何没有身份呆在美国的？其实这件事本身就不奇怪，美国有很大部分黑户在美国生活，工作，但是一般正常情况下，只要不犯事，或者没人举报或者故意查你。呆几年是完全很正常的一件事情。回到刚刚那个故事，说到这里不得不提一下美国的教育问题，美国相比较其他国家来说，教育制度更加的严格，毕业的难度也难不少。美国本科想要毕业，首先需要修满学分，并且还要满足GPA的要求才能毕业。在就读期间，本科学生GPA不能低于2.0，硕士研究生GPA不能低于3.0。如果分数达不到学校要求，就将可能被学校开除。而美国的惩罚又分为四类，警告，休学，停学，开除，根据留学生情况的严重程度来决定最后受到哪种处罚，而挂科，GPA不够，作弊，抄袭，学术诚信往往是各大留学生最常见遇到的问题。很多事情，比如查阅资料，和朋友谈论作业在国内很常见的一些事情，在国外都可能被归为学术不诚信。从而导致最后功败垂成，拿不到自己的学位。出国留学是为了什么。不就是为了学历镀金，拿到自己的学位回国，如果不能拿到学位，那么做出的一切都毫无意义，就算回国，也会因为没有学位没有毕业从而四处碰壁，找工作还是生活都会受到很大影响。据了解，每年美国有两成左右的人因为以上原因无法毕业拿到学位，其实很多人的成绩以及学习能力并不太差，都是因为初到一个陌生的环境，面对不同的教育制度，不同的饮食差异，在前期的时候就没有很快的调整过来，导致学习后期出现问题，越积越多。最后出现学习跟不上，无法拿到学位。这里海外杰尼龟也分享一下我收集的解决办法：如果不能继续就读，遇到问题，可以选择转学，转去其他院校就读，但是这就涉及到一个转学分和学校排名的问题，也会浪费更多的金钱和时间来完成自己的本科学位。如果觉得太过于浪费时间，只想拿到自己的学位，或者已经没有了转学的机会，也可以选择申请硕士研究生就读。最后拿到研究生学位回国，这也是非常不错的一种选择，性价比也是相对来说最高的。实在不想继续就读，那么回国之后也需要留信或者留学回国人员证明来辅助证明自己的留学经历，用来寻找工作。但是不管怎么说，海外杰尼龟还是希望大家出去之后，好好学习，拿到学位为主。

在美国留学，并不像国内读大学那样60分万岁，而是会有gpa要求。在美国大学，学校用gpa来衡量学生的学习情况，本科学生的最低标准是要达到gpa2.0以上，如果连续两个学期低于这个标准，就会面临严厉的学术处罚，甚至是中止学业。对于留学生而言，在学校每一次测试的分数，不仅关系到最终是否能够顺利毕业，gpa的高低还会关系到最终拿到的是副学士学位、学士学位，进入社会以后，也会关系到毕业之后的工作问题；想要继续深造硕士、博士学位，gpa也起着至关重要的作用。对于留美的学生而言，最担心的问题就是学业中途因为gpa太低被学校劝退，那么因为学术表现不佳被学校劝退不能顺利毕业有什么补救办法吗？其实在美国留学，不仅要面对用第二语言学习带来的困难，而且有的同学确实选择到了不合适的专业，导致后面几年都会学习得十分吃力，并且始终会面对挂科的风险，最终gpa也会不免出现低于2.0的情况，如果连续两个学期低于2.0就会有被停学甚至开除的影响。除了本身学习能力之外，还有很多客观的原因导致成绩不好，提升不上去，比如国外和国内教学模式的差别，许多同学由于适应了国内上课的方式，对这边上课一方面不习惯，也很不喜欢，虽然努努力是可以学好的，但是时间一下子太多，自己在国内没有学习过管控时间的能力，到了国外很多时候就荒废了时间，学习成绩自然开始下降。国外饮食习惯和气候的差别，也会让同学感到情绪低沉，进而对整个留学的城市产生不好的印象，中间一旦挂科，gpa再提升上来就会难上加难，于是产生放弃的心理，直接中断了自己的学业。除此之外，留学时的孤独感也是成为压倒学生的最后一根稻草。因为留学时一般只有和中国同学接触得比较多，而身边的朋友多会相对较少，更多时候都是自己上课自己学习，有时候一个人的寂寞都会把人逼疯，所以一些同学会学业受到影响，也是难免的。由于留学生的身份，受到老师的一些种族排挤的情况则是更多的。由于受到不公平的对待，一些同学成绩优秀也难以体现出来，也会因此对美国留学感到失望，进而觉得再努力也得不到应有的回报，学习因此受到影响。一旦在美国因为gpa低被开除，在两周左右的时间内就需要转到新的学校，如果没有在规定的期限内拿到新的offer，原来的I20就会失效，这时必须要拿到新的I20才能合法在美国留学，不少同学就会把I20挂靠到一些社区院校，这样就能继续呆在美国。而在社区大学必须要修够一定学分，并且把成绩提升上来以后，才能再转到university，只是要转回去的难度会非常大。那么在美国留学如果因为gpa低被退学了本科没有顺利毕业，还有可以申请硕士来进行解决吗？海归侠指出，以下这些办法都是可以进行一个解决的。一、可以申诉或者选择转学。通常来说学校都会给学生一次申诉的机会，学生只要有合理解释的客观理由，并且通过罗列证据，就有机会通过申诉减轻学校的处罚甚至免除处罚。如果申诉失败学生身份就会面临失效，那么学生就需要通过紧急转学，来恢复学生身份继续留学。二、本科留学未毕业直升硕士。这条路针对有的同学选择了不合适的专业，导致学术表现不佳，但是自身有学习能力并且今后也有读研究生的计划；或者已经学习到大三、大四，由于卡在一门课挂科一直没有通过，或者无意识间触犯了学术诚信问题的红线，导致最后无法顺利拿到学位证书，放弃了会不甘心，如果转学又不想花费更多的时间和精力去重修，这种情况选择直升硕士是一种好的选择，通过一年时间的努力，用最短的时间获得最佳的竞争力，也能节省成本，最终实现逆袭。三、本科没有毕业但不打算继续留学，那么回国最大的障碍就是学历只停留在出国前的最高学历，凭借这样的学历去找工作是很不合适的。那么这种情况可以申请一份留信认证和带学位的回国人员证明，这样也可以证明自己的本科的留学经历，找工作也不会受到更多局限。本文源自海归侠，每天发布留学紧急应对信息，更多资讯请关注海归侠，未经允许不得转载