美国硕士研究生学位

美国法学专业不设本科学位，美国学生都是在取得其他学位后才能够学习法学。一般来说美国常见的法律学位一共有三种：LLM、JD、SJD。LLM 是一年制的职业教育，JD 是三年制的职业教育，这两种学位都是为了直接将法学知识运用到社会实践中而设置的。而SJD 是学术性的学位，主要从事法学和法律现象的研究，学制3-4 年。《启德教育2019美国留学报告》指出，中国学生主要申请的就是LLM 专业。LLM 的优势在于学制时间短，1 年学制，短时间就能拿到硕士学位，是镀金的最佳途径。适合有法学学士学位或有法院律所等相关工作经验的学生申请，既有利于本科刚毕业的学生更好的就业，也有利于已经工作的律师提升职位。申请美国法学专业，需要申请者具备本科法学学士学位，或本科非法学学士学位+ 研究生法学硕士，或本科非法学专业+ 法学双学位，或本科非法学专业+ 司法考试证书。申请者在法律相关单位实习，比如律所（如果能去知名律所或国外律所则更有竞争力）、法院和检察院等，担任律师助理等职务，有相关研究经历，有文章发表更佳，在大学期间发表过论文或者有课程论文更有优势。美国研究生法学院排名1 耶鲁大学 Yale University2 哈佛大学 Harvard University3 斯坦福大学 Stanford University4 哥伦比亚大学 Columbia University5 芝加哥大学 University of Chicago6 纽约大学 New York University7 宾夕法尼亚大学 University of Pennsylvania8 弗吉尼亚大学 University of Virginia9 加州伯克利分校 University of California-Berkeley10 密歇根安娜堡分校 University of Michigan-Ann Arbor11 杜克大学 Duke University12 西北大学 Northwestern University13 康奈尔大学 Cornell University14 乔治城大学 Georgetown University（数据来源：2018U.S. News 美国大学专业排名）

对于很多人来说选择美国著名大学最简便的方法，是参照美国研究生专业排名或者是美国大学的院校排名，其实在选择美国著名大学时，仍有很多重要因素需要我们多加考虑，下面就为大家详细介绍美国研究生留学择校注意事项。首先明确美国读研目的你想从研究生学位中得到什么？你的职业目标是什么：想转行，还是想通过这个研究生学位来获得自己更向往的职位？你即将获得的学位能给你的职业前景和薪水带来很大的提升吗？现在许多学生很享受大学生活，但是在大学毕业后，就想利用研究生的学习来逃避职场和就业，这种情况我们是不建议的。如果你不确定自己的职业道路，可以通过Gap Year去对比你的职业选择，或者花一些时间在你喜欢的行业里先工作看看。 在选择学校之前，你要弄清楚自己纠结的点在哪里，想留美和想回国的决定是不一样的。理由如下：申请美国研究生留学，如果你想留美就业：地理位置的选择就要排在第一位了，因为，美国公司的招聘习惯遵循“就近原则”，他们会在当地的学校Post很多职位。所以，在选校的时候，一定要考虑学校周边的就业环境是否适合自己所学的专业。排名不是最重要的。申请美国研究生留学，如果你想回国就业：那么，学校的名气就比地理位置重要。因为，国内更关心你毕业于什么学校，甚至专业排名都没有那么重要了。美国研究生该如何选校？1、美国每一所大学的录取条件都不一样。雅思成绩有学校接受，有学校不接受。GRE有的规定最低分数要求，有的则没有规定。论文题目各个学校不同。就连学费每个学校都是不一样的。值得注意的是部分美国顶尖大学很少对GPA、托福和GRE设定底线分数。美国的大学相信学生们可以根据自身的水平和具备的条件来选择适合自己的学校。选择学校，要看是否适合自己。2、学校的排名固然重要，但更重要的是自己能否在这所学校得到更好的发展。尽管US News、QS或其他排名机构给出的大学排名能够帮助你更好的判定某一所学校及专业的实力和名气，但你在择校时还是需要避免过度的参考排名。事实上，你还需要从课程、学生类型、地理位置及生活方式等方面进行判断。3、在寻找适合自己的学校时，应当注意“同类院校”。很多研究型大学都具有共同特征，如教学质量和学生的规模和多样性等。这可以在看似不同的环境下，产生相同的学习成果。4、学费对于留学生每一个家庭的决策过程中起着很大的作用。但不要让他决定了你的选择。许多学校提供助学金和奖学金，所以表面上的全额学费，最终需要父母支付的只是其中的一部分。5、考虑申请的难度是一方面，但也要考虑大学培养的标准。选择高水平的研究型大学，可能会给自己提供一个更好的成功机会。6、最终经过与学校的联系，向学校寄送申请资料，会得到一些学校的录取通知，再从中选取自己最感兴趣的学校办理签证，前往注册。还可在奖学金、未来出路、转学、中国学生人数方面(这些资料可以直接与学校联系、询问)进行最后的筛选。美研选校的一些误区美国东西两个海岸的地方是思想比较开放的，但是中南部地方还是比较保守的。这一点每一次大选都会体现出来。保守的地方宗教气息也比较浓厚，一般以基督教和天主教为主。但需要提醒大家的是，其实即使是宗教学校并不一定要求你必须有相应的宗教信仰，只是这些带有宗教性质的学校，往往会有更加浓郁的美国文化在其中。A校和B校的哪个好，是多数同学都会纠结的问题。不要过度迷信排名，因为两个排名相近的学校，用排名决定孰高孰低则是非常片面的。只有适合自己需求的学校，才是最好的。有些学生不知道各个学校的申请难度，索性就盲投，一次申请15-20所学校，觉得申请学校数量越多录取概率会越大。申请毕竟是一件耗精力的事情，还是希望大家有的放矢，根据自身的条件和意向筛选出大概8所学校，查看各所学校的program特色，针对性地写出为什么这个学校的这个专业吸引你的地方，并根据需要联系教授套磁，这样才能提高录取概率。美国硕士留学选校的要点就为大家整理到这，申请美国硕士选校要注意什么，希望通过上文介绍能够帮到要了解申请美国硕士留学的同学们。

01招生形式中国大学的研究生招生主要以考试为主，面试为辅。而美国研究生院招生的招生形式则以学生申请，择统一考试优秀者及大学本科阶段表现突出者录取为主。中国高校研究生以每年硕士和博士的全国统一考试的结果为主要录取标准。这些年，国内的各大高校也加入面试环节，但如果研究生全国统考不够分数线也是就不具备面试机会。美国的研究生招生要求的条件相对复杂。除了硬性条件的规定，比如托福（或雅思）、GRE成绩、本科平均成绩(GPA)等，还给学生具备软实力提升，学生提交个人陈述和提供推荐信(从第三方角度客观评价学生)，给学生从多个方面和角度展现自己能力的机会，与中国不同的是美国学生是否可以申请到一个自己心仪的研究生，不完全取决于一次入学考试，而是由综合素质决定的，因此GRE分数在很多学校录取学生时往往是参考项之一。02考试形式中国的研究生考试，形式相对固定，文科生考试政治+英语+两门专业课，理科生考试：政治+英语+数学+专业课，由此可见，政治和英语是考研中必考项。美国的考研则相对根据专业的不同，种类相对多些，考试内容差异很大，比如报考普通非商科管理类专业，学生需参加GRE考试Graate Record Examination，报考商科及管理类专业需要参加GMAT考试Graate Management Admission Test，报考法律专业的学生需要参加LSAT考试Law School Admission Test，报考医学专业的学生需要参加MCAT考试Medical College Admission Test，报考药剂学专业的学生则需要参加PCAT考试Pharmacy College Admission Test，每类考试的考试内容基本上都不一样。03费用不同在国内读研究生的花费比较低，全日制学生6000到10000元/年，非全日制的学生可以达到50000到100000元/年。刚刚毕业的学生通常情况下会选择全日制，工作了一段时间再去读研的学生通常会选择非全日制。国内的生活费也比较便宜，和国外动辄10几万的生活费相比，也就是个零头了。在美国读研费用较贵。公立大学学费需要3-4万美元/年，私立大学学费需要3.5-7万/年。虽然很多学校提供优惠补助以及奖学金，每所大学奖金额度不同，相对于博士阶段的全奖，给硕士的奖学金相对比较少，申请到的几率也不高。美国的生活费同样不便宜。学生需要租房、自己做饭照顾自己的生活，另外有的学生离校较远也需要一辆汽车，像美国特大城市，如旧金山、纽约、费城、洛杉矶、波士顿等，其生活费大约为1000-2000美元/月；普通大城市如比兹堡、西雅图、奥斯丁等，其成活费大约为1000美元/月。04学制不同从中国和美国的研究生学制有很大不同。在中国，本科毕业生必须经历本升硕，硕升博的过程才能最终完成最高学历——博士！而在美国，如果一个学生本科阶段成绩优异，在研究生考试中成绩达到大学的要求，可以选择申请硕士，也可以跳过硕士阶段直接申请博士。在我国国内，培养一个硕士研究生毕业需要两到三年的时间，两年毕业的学生被定义为提前毕业。而美国大学硕士阶段的课程一般为两年，有些应用性强、与就业专业比较接近的专业，比如酒店管理硕士，生物统计硕士，金融工程，MBA等甚至提供一年的硕士项目，他们的目的是能迅速满足市场需求，帮助学生在快速掌握知识要点的同时能够尽快进入就业市场，找到工作。美国的硕士生培养并不侧重研究能力，对有志于做研究工作的学生，学校会鼓励学生继续攻读博士，所以某种程度上可以把硕士看作是博士课程的过渡阶段。学制方面，美国完胜，很多专业1年时间就可以完成学业。国内则进度较慢，相比美研一年拿到学位，压力会相对更小，但学生进入就业市场的时间更晚，年龄更大，相应的竞争力也会比美国的海归硕士弱一些。05就业前景就业前景上来看，国内只有双一流高校（前211/985大学）的文凭含金量强，绝大部分普通高校学历在认可度上尤其是国际认可度不高，相关专业的开设、课程的设置与社会实际需求岗位和人才缺口结合不紧密。很多国内硕士学生在进入职场的时候，由于职业技能上的弱势，会有很长时间的职场磨合期，因此竞争力比较弱，并且缺乏由于长时间啃书本知识，很多学生缺乏自我职业规划。因此国内硕士毕业生在应聘时国内企业更青睐一些，而若想获得跨国企业的机会难度很大。美国大部分高校的硕士学位尤其是前200名大学的学位含金量很高，也被国际认可，硕士阶段注重实践能力的培养，课程设置更加贴近职业，这就使得学生竞争力和个人职业规划都较强。美国和国内读研的区别老王就先写这么多，需要提醒大伙儿的是，无论你在国内考研还是去申请美国大学的研究生，这两者没有一条是升学的捷径。都充满了困难与艰辛，因为学习从来都不是个简单的活，都需要付出很大的努力。没有哪条路更好，只有哪条路更适合自己，了解自己的特点，才能找到适合自己的成才之路。本文由SeniorJoker原创，欢迎关注，带你一起长知识！

一年制硕士越来越不被认可您说的一年制硕士，应该指类似于英国的一年制硕士吧？在国内一般是两年(专业硕士)或者三年(学位硕士)两种，没有一年制硕士。在英国，有两大类硕士，一类是授课式硕士，调查研究很少；另一类是研究型硕士，上课比较少，主要是针对一个课题进行研究，成果写成论文。在国内，如果你想读博士或者进研究型机构，英国的一年制硕士越来越不被认可。当然，进企业可能是另外一回事。一年制硕士上课强度很大首先，上课的强度很大。每节课前都需要大量的阅读，你才能听懂老师讲的课，进度比较快。这要求你课余时间经常要泡在图书馆里，太多要看的内容了。第二，各种演讲、小组讨论。老师经常会布置课题，要求学生做演讲，以及以小组讨论的方式做汇报。这部分比较锻炼人，小组讨论的形式也迫使了需要不断思考才能和同学进行思维的碰撞。第三，各种小论文大论文，日夜颠倒通宵熬夜，连高考也没这么累过，但熬过去觉得很有成就感，那一篇篇几千上万字的论文，不敢相信是自己写的。当然出国除了学习，更多的是人生阅历的成长，这部分收获并不亚于学术上的。我是认为这一年很值得。只是上课型的学习一年制硕士就像本科一样，只是上课型的学习。国内三年制硕士，尤其是理工科，除了上课外，一个很重要的经历就是项目研究或实作经历，完全与实验室或企业模式接轨，不管是以老师打工或比赛的形式，这是无可否认，也是一年制硕士无法比的。所以国内企业很欢迎国内硕士，对国外硕士不待见，这是从市场企业需求出发的。小编总结英国硕士学位不是独立学位，是博士预科，一般是想读博士的人才去读。英国的独立学位只有两个，本科和博士。美国和中国的硕士学位都是独立的。英国一年制硕士研究生学习安排非常紧，不是随便就能毕业的，能学到的东西绝不少。当然这是相对本科是在英国读的或者是语言关没问题而适应能力很强的人来说的。如果语言关没过的特别是本科是在国内的去读这种一年制硕士真的不建议，语言关、适应新环境耗费了大量时间，后面也无法跟上节奏了。国内本科生真有心出去读英国一年制硕士的应该提前半年左右出去适应环境和过语言关！

前几天，一读EDU关注了我国研究生教育满意度的调查结果，在大洋彼岸，美国的研究生教育又是怎样一番景象呢？趁着周末，让我们读一篇书评感受下美国的困境与出路。 我们总是关注美国博士生教育的光鲜一面，而忽略了藏在影子中的问题。（来源：pixabay网） 多年来，国内文献较少直面美国高等教育的问题，存在不少认识误区和似是而非的观点。即使美国不少文献涉及其博士生教育体系存在的问题，但依然有国内文献认为，美国博士生培养模式是世界博士生教育改革的“金本位”。《研究生院之道》的翻译出版，为我们了解和借鉴美国研究生教育，提供了一个有益的窗口。“The graate school mess: what caused it and how can fix it”一书于2015年由哈佛大学出版社出版，作者莱纳德·卡苏托是美国福德汉姆大学教授、《高等教育纪事报》“研究生”专栏的撰稿人。他本科毕业于哥伦比亚大学，在哈佛大学获文学硕士和哲学博士学位，长期从事美国文学和文化的教学科研工作，对美国研究生教育有亲身体会和理论思考。此书出版后引用和评论不少。书商在推介该书时强调：美国研究生教育处于混乱（disarray）已不是秘密。 《研究生院之道》英文原著的封面图（来源：哈佛大学出版社官网） 主要问题作者在书中毫不掩饰对于美国研究生教育的不满，在前言中的首句就发问：“我们的研究生制度已经‘病入膏肓’了吗？”作者回顾总结了美国研究生教育的历史、发展和现状，并着重以人文学科为例，深入剖析了美国研究生教育存在的问题。 双轨模式在19世纪末，美国高校注册学生仅23.8万人，1947增加到233.8万人。学生数量的快速增加使得高校教师供不应求，博士生培养重心转向准备和提供师资，为此，有批评意见认为研究生院成了“伪装的师范学院”。面对上述问题，不少大学尝试分设学术博士与专业博士，构成了博士生教育的“双轨模式”，一定程度上缓解了对于应用型高级人才需求的矛盾。但是，文科等专业博士解决美国高校师资紧缺的角色正在受到冲击，伴随美国高等教育规模增速趋缓，对高校教师的需求也随之减弱，加之学术博士也对本科教学岗位趋之若鹜，导致一些大学取消了文科博士培养项目，文科博士学位的授予规模也有所缩小。尽管学术博士与专业博士之间的界限纠缠不清，专业博士的声誉也不高，但在美国大学，专业博士培养模式仍持续实施。（来源：一读EDU编辑部制作）课程教学有文献认为，我国研究生对于课程体系合理性及前沿性的满意度较低，与美国相比，我国博士生的课程教学更加松散、随意、不严格。而作者却认为，美国博士生的课程教学得不到应有的重视。教师（包括管理者）没有投入足够的时间去了解研究生的学习，并提供指导，甚至根本就不愿去了解研究生想学什么、应该学什么。另外，尽管国内文献对研讨课（seminar）赞赏有加，但作者认为，一些不负责任的教师使得这种教学方式问题频出。有的研讨课从一个话题蹦到另一个话题，“就像一场多人沙滩球游戏，球从一人传到另一人”而有的教师非但不加以组织引导，甚至根本就没有遵循教学大纲。综合考试在美国，研究生的“综合考试”（comprehensive exams）是基于教学内容而设计的考试，它所注重的考察范围是一个学科领域内的全部知识。同时，与综合考试相似的“通识考试”（general exams）、“资格考试”（qualifying exams）也在使用。作者认为，上述考试都太过专注于“折磨”研究生而缺乏目的性。这种“覆盖其专业领域中所学全部知识的口头审查”，将“考查重点放在费时的死知识上”，对于博士生撰写学位论文并没有太大的帮助，就像通过跳高来“测试他们是否具备参加马拉松比赛的资质”。论文写作作者指出，“全世界的博士生几乎都有学位论文的要求”，也有大量书籍指导如何书写论文，但导师不仅很少讲授如何撰写学位论文，反而误导博士生“坚信他们的学位论文是应该被出版的”。不少博士生花费大量时间“过分修饰”论文的语言文字，这已成为他们延长学业的又一重要原因。完成学业时间作者批评，美国博士生“获取学位的时间过长，在人文领域严重到了滑稽而令人蒙羞的程度”。20世纪60年代之前，在美国完成博士学位很少超过四五年，但现在获得人文博士学位大约需要9年。同时，由于学术就业市场竞争的加剧，大学教师聘用委员会一般会优先选择那些学习时间较长、学术成就更多及工作经验更丰富的申请者，迫使产出能力较强的研究生“延长学习时间”，以顺应这种标准，也使得“有保障的经济资助”反而会增加学位获取时间。调查显示，我国42所研究生院2007年以前入学并于2010年7月毕业的博士生获得学位的平均时间为4.5年，而美国博士生完成学业往往需要8到10年。（来源：一读EDU编辑部制作）辍学率在美国，有高达50%的博士生最终放弃学业。一些博士生处于获得学位希望不大、但又不甘终止学业的两难境地，不仅浪费紧缺的教育资源，也浪费这些学生的青春年华。美国的学术文化不支持研究生辍学，博士生自身也会认为辍学是人生经历的失败，尽管有的博士生入学后很快就意识到自己并不适合读研、特别是写论文，他们也会不得不努力拼搏至最后一刻。学术就业市场作者批评美国大学在博士生培养过程中，很少顾及培养对象的职业需求，未能使他们准备好面对多种多样的职业生涯。在美国高等教育规模快速增长的“黄金时期”，教职岗位需求量很大。此后，“大多数人文学科博士并不能进入研究型大学的终身教职岗位”，不得不重新开始新的职业生涯，或在高校从事低收入的辅助工作。不少博士学位获得者并未做好在高校学术岗位以外就职的心理和技能准备。加之学术就业市场的门槛不断提高。竞聘者为了一个助教职位都要发表很多文章，甚至……比他们面试者的发文量还要多。攻读博士学位并不是一件轻松的事（来源：学岛网） 措施建议加强道德规范美国研究生院已经失去了大部分研究生以及大众的信任，要“重新赢回信任”，就必须证明研究生院“值得被信任”。因此，“高等教育需要一个新的共同的道德规范”，特别是应更加专注对学生的关怀，把人文社科的博士生教育与其个人发展目标相结合。研究生和教授必须共同努力，实际上，这也就是构建“学习共同体”的关键所在。为了使公众了解和理解学术工作及其价值，作者主张，应教给研究生“沟通”的技巧，并加强与各级教育的联系，促使博士生“学会如何接触不同知识层次的受众”，引导他们开眼看世界，帮助其与专业圈子之外的社会建立联系。调整培养目标国内已有文献介绍美国博士生教育目标从“学科看护者”到“可雇佣的人”的转变，培养学者不再是博士生教育的唯一目标。作者也认为：大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。要拓展对于研究生成功的定义，不能将成功仅仅局限于很多博士毕业后实际上难以进入的学术工作。21世纪的研究生教育应当包括实用的技能训练，为毕业生在高等教育系统外部的就业做准备。为此，应定期审查进度，并提供更好的财政支持和更加友善的就读环境。同时，要奖励那些能力出众、努力缩短就读时间的研究生，建立长效的奖励机制。作者认为，大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。（来源：学岛网）改革课程教学研究生教育回归公共服务的使命，必须改革研究生院的教学，更新研究生课程。改革的核心在于，要从现行的“教师中心型课程”向“学生中心型设置”的课程转变，着力改进课程设置和标准，为学生进入更广阔的就业市场做好准备。★ 课程内容：关于课程内容，作者主张，要为研究生设置“一个核心课程群”，并“兼容不同就业需求的学生”，从“无视学生需求的内容主导式教学”转向更加“重视知识技能的培养”，“帮助学生提高诸多在圈外岗位就业的力”。★ 综合考试：关于综合考试的范围和重点，作者建议，应该与研究方法及实践相互关联起来，将长期以来把综合考试作为对学生基本知识掌握程度的测试（顶石法），变为将其看作论文阶段开始的标志（基石法），象征着学生可以从通用基本知识的学习阶段进入具体专业领域的研究工作。明确论文要求既然研究生的职业生涯具有多样性，就应“对博士论文格式的要求更加灵活”，明确撰写学位论文的目的是为了使其获得指导委员会的批准认同，以获得博士学位，而不是为了出书。尽管“要么出版、要么离开”（write a book or else）是年轻学者接到的命令而不是建议，但并非所有的博士论文都适合出版。为此，作者建议，在博士学位论文真正达到专著的水平后，再去出版。拓宽就业选择关于“学术就业市场”的范围，作者认为，应包含学术工作、学术圈内的非教职工作与非学术工作，并建议统计并公布历届博士的就业情况，以使研究生、导师乃至社会都明了学术就业形势。★ 就业教育：同时，应从研究生一入学就加强就业教育，如召开职业发展研讨会、强化就业服务合作关系等，使研究生在入学时就清楚他们的前景，尽职尽责地辅导并帮助他们做出选择，为他们提供咨询和实习机会。 强化导师责任美国高校对于研究生导师的称谓并不一致，作者主张用“adviser”，并将其界定为“大学里那些辅导毕业生论文并在上面署名的教授”。导师可以改变研究生的一生，为此作者提出，导师应该有两个目标：第一，帮助学生完成学位论文，或者劝退；第二，为学生在其自主选定的学术或非学术就业领域做准备。特别是导师应该“理解和支持学生辍学”。作者强调，导师应根据研究生的日趋多样性，来为他们提供“量身定做”的个性化建议，并训练其朝着确定的目标努力，并主张导师“每月见一次学生，检查他们的笔记和草稿，或者规定最后期限，或者让学生集体开会汇报进度，导师还可以指定参考书目或建议一个研究主题，等等”，特别是在学生遇到困难时应竭尽全力帮助他们，“与学习上有困难的研究生坐下来好好谈谈。”相形之下，国内文献对于导师的期望和要求更高，主张导师要对研究生的学习、科研、品德及生活等各方面个别指导并全面负责，并强调这是研究生培养体系的核心因素。调查显示，对师生关系满意或很满意的研究生和导师分别达到了79.6%和91.9%，对师生关系不满意的研究生和导师分别只占3.2%和0.4%。（来源：一读EDU编辑部制作）小结本书写得通俗易懂，翻译得也准确流畅，适合高校研究生、教师、研究人员，乃至关心关注高等教育的人士阅读。当然，本书也有一些可以完善之处。例如，叙事较多，但说理不透。建设高等教育强国，需要更多的高层次拔尖人才。我国博士生教育的规模还需扩大、结构更要优化，统筹协调规模、质量、结构、效益，实现内涵式发展，学习借鉴发达国家经验教训，构建具有中国特色的研究生教育学理论和学科体系。

创立于1851年，坐落于美国伊利诺伊州埃文斯顿市，是一所享誉世界的顶尖私立综合研究型大学，十大联盟创始成员和北美顶尖大学学术联盟美国大学协会成员。西北大学在2020年US News 美国综合大学中位列第9位，2020年泰晤士高等教育世界大学排名第22位，学校共有19位诺贝尔奖获得者和38位普利策奖获得者。西北大学主校区位于伊利诺伊州埃文斯顿市郊的密歇根湖湖畔，临近美国第三大城市芝加哥，学校共设有12所专业学院，排名均位于全美前列。西北大学专业研究学院（School of Professional Studies， SPS）西北大学12所学院之一，是西北大学其中一个拥有80多年历史的重要学院。学院的核心就是要把学生培养成独特和杰出的专业领域人才。SPS与大学的其它部门紧密地联系在一起，它们互相共享教育资源和创新项目，为美国的高等教育和职业发展制定行业标准。我们学院的各种本科和研究生学位，以及专业研究生证书都是由西北大学本校最受尊敬和最有才华的教授进行授课。教授重视培养学生成为具有多样性、活力和创造力的学者和专业人士。SPS学生为西北大学跻身全美最顶尖大学行列做出了重要贡献。Master's in Public Policy and Administration公共政策与管理硕士学位（MPPA）是西北大学SPS学院提供的其中一个硕士学位课程，该课程有3个专业方向可供学生选择：Public Policy公共政策方向, Public Administration公共管理方向和Global Policy全球政策方向。公共政策方向 (Public Policy Specialization)该专业的学生将通过课程的学习来磨练他们的分析能力，并增加他们在该领域的理论知识和实践能力，从而延伸到对各项公共决策和政策制定的各项因素进行综合理解。毕业生应该能够对各种事态的严重性有判断能力，并寻求创新和变革性的公共政策解决方案。公共管理方向（Public Administration Specialization）该方向旨在培养学生担任地方、省和国家各级以及非政府组织和非营利部门的管理人员。学生毕业时将会具备处理公共管理人员所面临的复杂挑战和问题的能力。我们的毕业生将会为众多的公营机构提供源源不断，而且多样化的生力军，他们的加入将为各部门面对各种挑战提供创新的解决方案。全球政策方向（Global Policy Specialization）学生在该方向可以了解制定全球政策所解决的关键问题，例如，目标、整体环境、金融监管、核扩散、民主化和国家建设。学生在与各种政府、私营企业、非政府组织和国际组织接触的同时，掌握必要的方法、训练和知识，在一个日益相互依存的世界中引领政策制定的发展趋势。MPPA—— 一个【多用途】的学位该研究生学位是现时“为数不多”可以让学生同时攻读公共政策、行政管理和培养领导能力，和运用其专业分析能力以推动本土，甚至国家和国际的变革的实用性课程。培养推动政府，教育和非营利组织变革所需的技能。从那些不同领域、经验丰富和敬业的教授身上吸取知识。可以在校内或远程获得一个西北硕士学位。MPPA【全球政策】研究院的学生可以与来自世界各地的机构合作进行实时调研，培养全球视野。参与“政策研究院”的学生有机会：将各国政府用于决策的方法与美国的决策环境进行比较。在富布莱特研究员，国土安全部研究员，国会顾问，奇维塔学者奖学金获得者，国家老龄研究基金会接受者等世界一流的教授带领下下学习。MPPA申请条件：语言要求：托福iBT 100或雅思7.0学历要求：本科毕业，有学士学位 （国际学生成绩单必须由NACES完成正式的课程评估。）学术要求：GPA 3.0及以上如满足以下条件可以免提供语言成绩：1） 在美国完成本科学位2）4年制本科，授课语言是英语，需要提供course-by-course成绩单认证费用：学费（2018-19）：Accelerated MPPA：约$ 11,440/学期，完成课程约$45,760/4学期 （费用不包括：书本，其他教学材料，技术支持，学生服务或其它监理费用。）开学时间：9月申请截止日期：2020年1月15日和3月15日

导读：对于有志于入读美国研究生学院的朋友，在申请学校之前，是否会为自己的GPA感到担忧呢？也许，你在大一时，根本就没有考虑过读研，在学业上有所松懈，各科成绩并不顶尖，到了大二大三时，突然有了读研的冲动，但GPA 无法一朝一夕提升至非常亮眼、招生官一看就认可的程度。那么GPA低于研究生学院录取平均分的学生，是否就无缘美国研究生学院呢？不要如此悲观！AAE（美国英文学院，American Academy of English,简称AAE）为您探秘如下：美国研究生院录取要看申请者整体的素质，即使GPA不具有明显的竞争力，若别的条件能充分展示学生的整体能力，依然有被录取的可能。从成绩单入手如果大学初期成绩不太理想，后期各科成绩的稳步提升便是展示自己的学术能力的最好方式，对于这种状况，学生醒悟的时间越早越好。一方面，这对GPA的整体提升有着更大的帮助，另一方面，这更能向校方充分展现自己的真实能力。GPA是一个学生某一个阶段学习质量的评定，它是所有科目最终成绩的一个平均分，因此招生官会用GPA对申请者的学术能力进行初步的评估。但由于本科阶段横跨4年，涉及超60门不同课程，所以同一个GPA的组成方式也不尽相同。以高考总分为例，同样都考了总分600分的学生，A学生可能语、数、英各得120分（满分150分），综合得240分（满分300分），各科成绩比较平均；B学生语、数、英均满分150，但综合科仅得150，有明显的偏科现象。所以，同样的总分成绩，学生的各科学业水平不同。同理，同一个GPA，有的学生各科平均；有的也许大一大二成绩不理想，但大三大四有着明显的提升；有的学生有着偏科现象，专业课程比选修课程&公共课程成绩优秀。因此，在GPA竞争力不足时，成绩单就是GPA的一大辩护工具，招生官也会能从成绩单上寻找申请者学术能力的隐藏亮点。当学生大三、大四的成绩比大一大二有了明显的提高，在申请研究生院时便能很好地为自己的GPA进行辩解，去说明自己成绩一时的低落是被一些因素影响，例如“适应新环境需要较长时间”或是“大一时期的自己比较懒惰”。而后期成绩的稳步上升就能说明：当学生用心去学习时，不仅能学好更能出彩。除了成绩上升之外，挑战高难度课程也是成绩单加分的一大法宝，其中，提前选修研究生课程并获得不错的成绩，是不少学生的选择。做出这种选择的学生，不仅仅是为了润色自己的成绩单，更是为了向研究生招生官展示，自己有胜任研究生课程的能力。相关的工作经验当GPA以及成绩单相当普通，就需要亮眼的从业经验作为重要的加分点。与本科录取不一样，拥有专业相关的从业经验对研究生录取有着举足轻重的影响，而且这从业经验不限于职场工作！当然，职场工作经验，尤其是创业经验，确实是从业经验中比较宝贵的一项；对于直接从本科申请研究生院的学生而言，如果无法在寒暑假期间获得工作经验，若能参与到校内科研小组的科研项目中，也能获得最新的行业资讯。在高等教育中，本科属于初级阶段，研究生属于中等阶段，所以研究生招生官更愿意看到能把理论与实践结合到一起、在课堂上能为同学们提供行业见解的人才。那么，又有什么是比拥有丰富的第一手从业经验更能说服招生官呢？而且，不少研究生在获得硕士学位后，会选择攻读博士学位，到时自然要选择一个研究方向，试图解决一些存在的问题。而找出需要解决的问题以及定下自己研究项目方向，离不开个人的从业经验。个人陈述申请美国学校，无论是中学还是大学，都离不开一封个人陈述（Personal Statement），当GPA竞争力不足时，一篇深思熟虑的、有创意的、充满真诚的个人陈述是让招生官认同申请者的利器。首先，个人陈述是一个直接表达自我的优质途径。一般情况，招生官会对GPA较低的申请者追求学位的动力及决心产生顾虑，但通过个人陈述，招生官就能直观地了解到申请者追求硕士学位的目的及动力来源。虽然个人陈述的主题由校方来定，但只要不偏题，申请者可以在规定范围内发挥自己的写作功底，巧妙地把GPA的情况在文中解释清楚，起码能让招生官不至于抓着GPA不放。预科桥梁课程不少研究生院意识到，GPA并不能完全代表一个学生的能力，所以，他们通过多种途径去审核申请者的资质，如：采取整体评估（holistic admissions）去审核。其中，通过预科桥梁课程也能达到入读研究生院的结果，如今很多优质研究生院都有这种录取模式。通过AAE硕士预科课程，学生们不仅能放下对自己本科GPA的担忧，甚至不必为托福、GRE、GMAT等考试感到烦恼，顺利入读多所美国西部名校，如：米尔斯学院（Mills College）、湾区圣母大学（Notre Dame de Namur University）、德州韦斯利大学（Texas Wesleyan University）等。对于临近大学毕业，以及大学本科或专科毕业的年轻上班族，预科无疑是一条适合的路，他们可以先在中国上预科的前半部分课程，等自身英语水平过关后，再前往美国完成预科课程后半部分，最终入读自己选定的研究生院。

University of Management and Technology 美国管理技术大学（UMT）随时经济发展，生活水平越来越好，使得大家更加追求精神文化的丰富以及自我的提升，随之而来也有更多的人在职之余开始考MBA/DBA，一方面可以丰富自己学识，另一方面也让自己有了更多晋升机会。而UMT的MBA/DBA就是一个很不错的选择。美国管理技术大学（ University of Management and Technology，简称 UMT）在项目管理领域举足轻重的国际学术地位， 在中国外国专家局的积极支持和引进下，中国著名大学开始与该校合作，联合培养中国在职研究生。通过教育项目，传播先进的管理知识，至今已经走过了十余年的历程。至今，北京大学、北京师范大学、复旦大学等十多所著名高校已经和 UMT 合作， 在中国举办项目管理、工商管理、健康管理等专业高端课程。首批学员来自 IBM、AT&T、Lucent Technologic、Mogen Stanley、联合国、中国航天集团， 世界银行等。现任宁夏回族自治区党委常委、原中国神舟飞船总指挥袁家军及其他四十多名航天集团老总和高级设计师们都是该批学员。UMT 位于美国首都华盛顿地区，该校在世界著名管理专家、校董会主席威廉姆.威尔斯博士（曾任前美国总统布什科技委员会主任，美国众议院前秘书长）和世界顶级项目管理专家、学术校长弗雷姆博士（曾任前总统布什和克林顿的白宫行政办公室顾问，身兼IBM、朗讯、摩根财团等著名企业的管理学顾问至今）带领下，以现代项目管理的世界领先学府著称。该校设有各类学士、硕士和博士学位教育， 同时还开设各类专业证书教育项目。到目前为止，UMT 培养的学生已达万余人， 许多毕业生已成为美国政界、学界和商界的要人。它还是美国弗吉尼亚州高等教育委员会正式授权的正规高等学府，得到美国高等教育认证委员会的认可， UMT 也是美国远程教育认证委员会（ DETC） 认证批准， 可合法在世界各国开展高等教育并授予学位的正规大学(注：美国区域认证委员会， 对所认证的大学在境外开展硕士、博士学位教育， 严格限制)。2006 年该校又得到美国教育部所属权威认证机构 PMI(美国项目管理学会和项目管理全球认证中心)的认证：这就大大提高了它的学术地位。美国教育部的网站上可以方便地查到 UMT 是美国教育部承认的大学之一目前， 美国管理技术大学在中国主要开设有四个专业， 并授予相应的学位。分别为：工商管理硕士学位（ MBA） 工商管理博士学位（ DBA）健康管理硕士学位（MHA）项目管理硕士学位（MSPM）。小班授课，运用欧美研究生最新的培养方法， 针对学员自身工作中面临的问题进行系统化研究。课堂教师有针对性授课，注重案例分析及专题讨论，帮助学员提高战略思考能力、系统思考能力和综合管理素质。课程实施分两个阶段：第一阶段为课程学习阶段；第二阶段为论文写作阶段。采用班级授课，合班参加论坛，在博士生导师的指导下撰写论文。运用欧美博士研究生最新的培养方法，针对学员自身工作中面临的问题进行系统化研究。课堂教师有针对性授课，注重案例分析及专题讨论，帮助学员提高战略思考能力、系统思考能力和综合管理素质的授课模式。在这里你将获得：1、学习与研究国际前沿管理思想、分享创新管理实践经验，拓展新视野、新思路、新方法， 探研管理难题解决之道；2、构建高层次人脉资源网络。就读学员有机会近距离与中外顶级教授、专家共同学习， 提高高级管理技能，同学之间互动交流，有机会实现高品质的商务合作，积累领域珍贵的人脉资源；3、提升学力水平，构筑您人生新的里程碑，开创您人生的新起点。为您打造系统研修、理论提升、实战交流的高层次平台。详细内容请看公号（倾山资本圈）

美国是不少准备出国读研的同学的首选国。美国国际教育协会(IEE)2018年发布的《门户开放报告》 (Opendoor) 显示，2017-2018学年，共有38.2万国际学生在美国攻读硕士学位。而根据新东方前途出国发布的《2018中国留学白皮书》来看，面对越来越高的就业压力，中国留学生出国读硕士的意向在逐年增强。那么，如果选择赴美读研到底需要读多久呢？一般来说，大家传统认知中的经典硕士学位模式需要一到三年左右的时间获得，具体课程长度取决于就读的学校和专业，以及学生是全职学习，还是兼职学习。以下是一些硕士专业一般情况下全职学习毕业所需时长。和本科生不同，对于硕士学生来说，为生活活动休假一学期并不少见，比如结婚，或者兼职学生需要更专注于工作，这些都将导致取得学位需要更长的时间。但大多数硕士课程都对学生取得硕士学位的时间有限制，一般要求在五到七年内获得硕士学位。硕士课程平均需要学生修32至36个学分，相当于8至10门课程。但也有一些硕士课程需要多达60学分，如阿拉巴马大学的社会工作硕士(Master of Social Work)。虽然中国留学生往往会选择全职攻读学位，但在美国兼职硕士的学生占比几乎和全日制学生一样。根据美国教育统计中心 (National Center for Ecation Statistics) 的最新数据，美国攻读兼职硕士的学生占比为43%。此外，随着在线教育的发展，选择在线项目课程的人数也在增加。截至2016年秋季，美国超过三分之一的研究生参与了在线课程。此外，如edX和Coursera这类MOOC平台和大学联手提供的微证书(Microcredentials) 也受到了很多学生的青睐。大家可以在获得某领域的不同课程的微证书后，换取相应的硕士学位。根据美国劳工统计局(U.S. Bureau of Labor Statistics)预计，2014年至2024年这十年间，拥有硕士学位的职业将以13.8%的速度增长。而取得硕士学位的灵活方式能够满足更多的人在学业上继续发展的需求。以上就是小新和大家分享的《去美国读研究生需要多久？| 各专业时长一览》的相关讯息