美国硕士日本博士

很多小伙伴在申请美国研究生的时候，会纠结是申请博士还是硕士。其实这个问题要从多个角度来综合考量，以求达到最佳的效果。我们从申请难易程度，职业规划，家庭开支，申请目标等多个角度，来分别阐述。1. 博士的竞争尤为激烈，硕士则较易有一句话这样形容美国博士学位的价值：“美国的博士文凭是全世界学术界的通行证”。5-6年严苛的培养，让美国博士学位含金量极高。相应地，竞争激烈程度也是水涨船高，好的大学，好的专业，用千军万马过独木桥来形容也丝毫不为过。而硕士则不然，美国的硕士很多都是以授课为主，毕业方式较灵活，可以选择论文答辩通过，也可以选择全部授课以高绩点毕业。学校的师资压力就没有博士大，故而硕士的录取人数比较高，同时录取比例较大。2. 基础学科多博士，应用学科多硕士这句话的理解非常简单，举例说明：如果是申请物理，化学，数学，或者是经济学等专业，这些专业是基础学科，需要潜心钻研，以期做出一些科研成果的，很多学校往往只开设博士，而且老师也会偏好招博士生---今年一位川大数学系的小伙伴申请纽约宾汉姆顿的数学硕士时，因为在PS中提到有读博士的意向，便被教授拔擢到博士直录。而金融，商业分析等专业，以应用为主，主要讲授实际操作，一般都建议小伙伴们申请硕士。3. 一心学术读博士，有心就业读硕士这里讲的是小伙伴自身职业规划的影响：如果以后想在学术圈混，那么博士便是必要的门槛啦。现在国内各大名校，研究所等的招聘标准莫不是以海外博士为必要条件。而如果只想提升一下自己的学历，以后要去各大企业就业的话，建议只读到硕士即可。4. “身无分文”读博士也可以美国对博士培养是极其重视的，用“招贤纳士”来形容也毫不夸张。大多数学校，虽然录取博士的标准极其严苛，一旦录取后，学校又会变得十分慷慨---不仅学费全免，学校还有用五花八门的奖学金政策保障生活(俗称“全奖”)。“身无分文”即是，不用家庭掏一分钱也可以去美国读书---前提是自身条件极为优秀。而申硕士的小伙伴就比较伤心了。一般给到国际硕士生的奖学金比较有限，绝大多数情况下还是需要自费。通过以上的观点，我们从申请难易程度，职业规划，家庭开支，申请目标等四个角度，条分缕析地对比了申请硕士与申请博士的区别，希望能给小伙伴能带来启发，但最关键的是，你要问自己，自己要的到底是什么。只有明白了目标，才会知道要走哪条路。

对于研究型硕士是市面上的信息比较少。读博不是一个轻松的活，对于那些不知道自己是否适合读博士，或者背景相对较弱，或分数不理想，直接申请博士会很困难的同学来说，MPhil是你进入博士的一个有效过渡方式，因为从MPhil申请到博士比从授课型硕士申请进入博士阶段容易更多。什么是MPhil研究型硕士？研究型硕士（Master of Philosophy）简称MPhil。学制一般是2年，你可以理解为博士的前奏和预科。与Taught 型研究生课程不同，MPhil不是想通过授课教学和评估完成学业的，而是完全由自己独立研究项目，MPhil更像是高端的研究培训课程。MPhil研究型硕士的费用更高吗？费用方面，研究型硕士会比Taught Postgraate的学费费用低很多，同时，很多研究型硕士项目会和博士项目一样提供奖学金支持；其次，你还可以申请教师助理（Teaching Assistant）或研究助理（Research Assistant），每月有可观的工资，完全可以自己负担留学费用。与大多数其他硕士学位不同，MPhil是一个纯粹的研究型学位。MRes理工科专业开放的比较多，会包括一些授课教学单元，MRes则表现为较MSc更多的课业量，并且课程的专业性、深度和针对性更强，但MPhil完全基于学生独立完成论文。学生将在学术导师的指导下开展任务，但通常不会有任何安排好的固定课程或评估。MPhil是硕士学位吗？从全称来看，Master of Philosophy表明它是一个硕士学位，在大多数国家的高等教育体系中，MPhil被认为是一种“硕士水平”的学位。在欧洲，MPhil是硕士水平学位；在英国，MPhil可以作为进入博士课程的一个途径，或者作为一个较短的独立学位认证，NFQ将MA、MSc和MRes，MPhil这些硕士学位同时列为level 7；这两种体系都将MPhil规定为低于博士学位(Level 8)澳大利亚和新西兰等国家也以这种方式提供MPhil；MPhil在美国并不常见。因为美式博士课程的第一部分侧重于教学，而不是研究。MPhil 和 PhD的不同？Mphil更像一个Mini博士学位。MPhil和PhD在其他方面也有联系。根据你的研究进展，在MPhil和博士学位之间进行转换是很常见的。在MPhil阶段成绩优异的同学，一旦你的研究达到了PhD的要求，你就可以升到博士。如果成绩不够优秀，或错过了转PhD的机会也不要担心，MPhil阶段的研究经验对你未来进入心仪大学都是极有帮助的。MPhil如何申请？MPhil和PhD的申请过程几乎是一模一样，套磁，网申，提交文书材料（RP/CV/PS等）。MPhil和PhD不同的是，MPhil的存在就是面向没有过多研究背景的人士的，所以对同学们最担心的RP的要求也会稍低一些，你的RP需要展示预期研究的项目或说明你打算如何研究你的项目。

1945年日本投降，宣告着第二次世界大战的结束。在第二次世界大战中，主要的法西斯国家德国、意大利都先后宣告投降，只有主要活跃在亚太地区的日本法西斯迟迟不肯投降。但是随着美国向日本国土广岛和长崎分别投下两颗代号为“小男孩”和“胖子”的原子弹，据估计，日本两座城市死亡人数为20万左右。日本损失极大，也意识到大势已去，不得不低头认输。大家都知道原子弹的威力巨大，可想而知，当时遭遇原子弹轰炸的广岛和长崎人民遭受了多么大的痛苦。所以说，战争带来的终究是百姓的灾难，他们所在的城市变得残垣断壁，亲人朋友惨遭不幸。就算是现在日本人民谈到原子弹就会想到1945年的那个场景，他们痛恨原子弹，也痛恨制造原子弹的人。这种痛恨在六十年后D·K博士参观日本的时仍然存在。D·K博士是原子弹“小男孩”的设计者之一，“小男孩”就像他的孩子一样，博士为他的作品感到自豪。但是日本作为受害国，对博士的态度可想而知，当教授来到日本之后，日本方面首先就安排他去了广岛。广岛有什么呢？广岛这座城市中有着原子弹爆炸纪念馆。日本方面安排教授去广岛，这自然是想要看看博士反应，他们想看到的是博士脸上的愧疚、后悔、自责。然而D·K博士的反应并不是他们想象的那样，他看到自己的“孩子”怎么会不开心呢？相反，博士看到“小男孩”所造成的残骸很是兴奋，还和记者讨论分享他和“小男孩”的渊源。之后，日本方面安排博士参观原子弹爆炸之后日本受害人民的照片并安排他与原子弹爆炸之后的幸存者见面。人并非花草树木,有谁能够无情无义呢？这时候博士的面部表情也是非常沉痛的。当日本方面以为博士对于投放原子弹还是愧疚的，就连忙问到博士有何感想，并提示博士应该向幸存者道歉。博士这时说出了自己的想法：美国的原子弹没有投错，我也不会后悔。如果没有这颗原子弹的爆炸，没有这颗原子弹的威胁，战争将会继续延续下去，会有更多的人遭受痛苦。他还认为，应该愧疚、反悔的应该是日本本国，没有日本的军国主义，就没有更多其他国家人民的伤亡，也不会有日本本国的灾难。日本只看到自己的悲惨，却忘却了他们给别的国家所带来的灾难，D·K博士的话狠狠的扇了日本一巴掌，啪啪作响。现在，博士虽已故去，但他的话我们会记得，那些被日军摧残过的人们都会记得！

有意读博深造，走科研花路的同学在决定就读国家的时候，很重要的一个考量因素，就是该国家博士要读几年才能毕业？小曼总结了一下主流留学国家的博士学制，快来看一下最快几年能拿到博士学位吧！欧洲英国时间：3-4年学制：英国博士为导师制，很少上课，主要是跟着导师做研究。理科学生可能会花2.5年－3年左右的时间在实验方面，然后就是论文写作。工科学生在学期中间的实习对毕业论文会起到相当重要的作用，如果实习做得不错，还可提前毕业。对于文科学生，时间一般比理工科会长一点。对毕业的要求也更强调研究的自主性、原创性和创造性，无严格的论文发表数量要求，只需要完成自己的博士论文和最终的论文答辩就可以了（一般是1-2个外审，外加1个内审）。北欧五国时间：3-4年学制：岗位制&自费式岗位制PhD北欧PhD岗位完全取决于导师手头的项目。换言之导师手里有项目就会招生，没项目就不会招生。并且招生人数可能每次仅仅招1-2人。当你被录取后，入学便要开始你的研究工作，具体工作内容则要根据你和导师商量的研究计划来，或者导师的项目方向，通常学制为3-4年。自费型PhD第二种情况为自费。这里自费的概念涵盖了self-fund和external funding resource。如果有学生愿意自掏腰包开展课题，不管导师手头有没有项目，大多数情况都愿意接收你。换言之，如果你决定自费读博，可以试着尝试套磁任何你感兴趣的导师，不论他手里是否有项目。意大利时间：4-6年学制：意大利大学教育有博士研究生和专业研修两种，前者学制一般至少3年，后者一般期限同为3年。博士研究生资格的取得有导师的推荐和讲过严格的竞争考试，考试分为口试和笔试，60分满分，40分及格，考分到达40-60分才可以参加口试。意大利几乎没有提供相关硕博连读课程，但可以选择本硕连读课程，其学制一般为4至6年。瑞士时间：3-5年学制：导师制&结构制瑞士读博时长通常在三到五年不等。除了完成自己的研究，整个Program通常还需要修几门授课式课程要求，还要承担部分TA和带本科生和硕士生实验的工作。导师制，在特定的大学或学院里学习和做研究，有导师监督指导学生个人的独立研究。这类比较像美国的申请，每年固定时间进行招生，一般school会提供专业或研究方向以供申请人参考和选择，招生要求一般也只需要学生具有相应的大类背景。结构制，由校外的公司企业或研究所和大学共同联合培养，提供更专业的培训和实践机会。在大学里要修固定的学分，而研究则在校外研究所进行。这类PhD的招生要求非常详细，比如具有某种特定的学科背景或某些非常具体的操作技能。这种类型的PhD更像是“职位招聘”。北美美国时间：3-8年学制：在美国拿个博士学位，大部分学校规定的时间是五年，一般要七八年。各个专业和学校的规定不一样。大部分学校和专业可以5年毕业。国内的学生申请美国博士大多是申请硕博连读，硕士学习两年，中间要经过一次博士的资格考试，如果学生通过这次资格考试，才可以进入博士的学习，如果不能通过只能拿到硕士学位，结束学业。虽然美国博士有四年提前读完毕业或者是延期到六年甚至更长毕业的，但是一般是五年的时间。加拿大时间：3-8年学制：加拿大的博士研究生和英国的结构类似，从入学开始就比较注重跟着导致做研究而非进行教学课程，加拿大博士的入学一般为9月至4月，读博士研究生一般是三年，但有些学生学习时间更长，通常长达五到八年，以完成博士毕业论文和通过答辩作为博士毕业的标准。在大多数情况下，持有硕士学位后才能进入标准的加拿大博士课程。然而，一些大学提供doctoral stream Masters，从一年或两年的硕士或理科硕士课程开始。这些课程适合直从本科毕业的学生，但需要更长的时间才能完成。大洋洲澳大利亚时间：3-5年学制：澳大利亚博士一般是3-5年，大部分都可以在四年内完成博士学位。由于实行弹性学制，不少人要经过5至6年才能拿到学位，澳洲学期开学时间是每年的2月份有两个学期，也有7月份开课的课程。新西兰时间：3-4年学制：新西兰的博士学制分Full Time(全日制)和Part Time(非全日制)两种，Full time一般在3~4年，Part time在5~6年左右，开学较灵活，每月均可以入学，具体入学时间可以跟导师商量。学生尽量选择在5月之前入学，因为通常上半年奖学金的名额会较多，而且导师也会有足够的时间带学生。新西兰学制与国内有较大的不同。第一年修完课，并且答辩完才可以算是Ph.D。第一年答辩不过被要求改的情况也有，一般拖三个月到半年。不同专业有不同的形式，一般是修课程或者考核，第二年才开始真正做研究。亚洲新加坡时间：2-5年学制：新加坡公立博士学制：Doctor of Philosophy (PhD): 2-5年，一般4年毕业。新加坡公立博士只有研究方向，按照院系划分，不分小专业。具体研究方向会由学生自己选择，也可能会由教授安排。香港时间：3-4年学制：香港高校一般提供3年制和4年制的博士学位项目。3年制博士学位：一般来，3年制的PhD要求申请人拥有硕士（相同研究方向）学历背景；4年制博士学位：主要提供给优秀的本科毕业生或拥有授课型硕士背景的学生。注 ：2年制的MPhil学位的学生有机会转成博士（获得候选资格并满足课程要求）；PhD学生也有机会在项目初期有效期内转读MPhil。澳门时间：3-5年学制：在澳门，读博士一般是至少三年，大多数博士学生读到第三年时，如果论文的数量和质量合格了就可以进行答辩，一次答辩没通过的话，三个月之后还有一次机会。以上博士学习的时间，是在一般情况下讨论。虽然每个国家都有固定的学制和学习时间，但是只要你学术科研水平超众，就能争取在一个相对较短的时间下拿到博士学位。同时，如果没那么顺利，也有延毕的可能。祝大家博士学业都能顺顺利利，早日毕业！那么，在看了这些读博国家的读博时间之后，你更想去哪个国家读博呢？

中国社会始终都是羡慕高学历人才的，因为自古以来也是这样，唯有高学历的人才才可以推动社会的发展和时代的进步，所以很多学生都是从很小就树立了自己的远大理想和报复，未来一定要考大学，考完大学考硕士，然后再考博士，博士出来虽然年龄已经比较大了，但是你的学历却决定了你的社会地位，这么多年的书没有白读，去任何一家单位都对你刮目相看。高学历人才多=科研实力强？如今的中国，高学历其实并不是是一件难事，如今的中国已经超越了美国，成为了全世界每年授予博士毕业生最多的国家，当然这也让我们本身就产生了很多的问题，其中一个最大的问题，相比很多人都会问，为什么中国这么多的博士，但是在科研方面的实力却和美国差了这么多？这是一个很有意思的问题，这其实就好比，人家一门大炮等于中国一排三八大盖一样，同工不同料甚至本身的教育体制就差了太多，所以从某些角度来讲，中国的博士都不能算作博士。与美国博士相比，中国博士含金量有多少？答案是根本不值得一提，虽然我们大家都很清楚这是一个现实，但是我们却始终没法回避这个问题。中国的博士跟美国博士的含金量相比，真的是差的太多了。差在哪里？难道中国的教育本身就比人低人一等么？其实根本不是这样，而是目前中国博士的培养方式本身就很成问题。其实中国现在的学士培养方式学习的就是美国的体制，但是在这种学习和模仿中，中国却加入了自己的成分在里面，所以这一下就变得不伦不类。如今我们经常在探讨一个问题，这个问题也变得越来越尖锐，那就是中国的博士生和老师之间究竟是一种什么样的关系？其实这个问题已经存在很长时间，但是最近却因为杨宝德和陈晓武事件而被人熟知。中国的导师与学生关系“变味了”！老板与打工仔？对于大多数人来说，现在中国博士生和老师之间的关系定义是非常模糊的，国家给了导师最大的自由，由这些导师自己去定义跟博士生之间的关系。通常来说，导师和学生之间，要么是导师关系，要么就可以是老板关系，而目前的欧美很多国家，老板关系就是一个广泛存在的方式，但是在中国，这两种关系却都是存在，美其名曰中古特色的学士培养方式，其实问题很大。不知道有没有听过这样的一件事，一名博士生导师同时带了47名博士，而之所以带这么多的学生的原因，竟然是因为工资给的多，这就很尴尬了。一名博士生导师同时带47名学生，这怎么可能给学生教的好的呢？中国科研要放在刀刃上，而不是“其他东西”！所以在中国，这些形式都发生了变化，导师和学士导师不是导师，老板不是老板，大部分的学生从博士生毕业就完全不想回到科研岗位上，因为他们都发现，自己并不是搞科研的那块料，这当然跟导师的关系不可分开。博士生和博士生导师就如同当下社会的一面镜子，这个问题本身就是一个难以提及的话题，因为国家的问题并不是可以轻易的拿到台面上来说，但是如今真的出现了这些问题，所以我们不说也不现实了。总之，在国外，博士是因为喜爱而考上的博士，但是在中国，确实因为实际了工作考了博士，胆识这两点的不同，就决定了博士生的品质。中国博士比国外博士差了太多，差了不止是几个层次的问题了。

每当别人和我聊起学历的时候，被问到最多的就是：在美国读博士难嘛？我只想说09年到了美国之后，我先读了硕士。硕士毕业后我利用OPT全职工作了一年（关于OPT：），在此期间，我硕士阶段的导师和我工作时的上司一直鼓励我继续读博，他们对我很有信心，认为我一定可以完成博士学业，所以在他们的鼓励和支持下，我开始了漫漫读博路。先说说如何申请博士，每个学校、每个专业博士的录取要求各不相同，但也大同小异，我读的是文科类博士，首先需要有硕士或同等学历，然后要一份自我简述「personal statement」主要是说清楚为什么想读博，为什么你是一个合格的博士生候选人「doctoral candidate」等，说白了就是要说服导师录取你。接着还需要2-3封推荐信，推荐人可以是你以前的老师、工作单位的领导等，主要是向导师推荐你，其实就是夸夸你。我的专业还要求交一份写作样本「writing sample」，主要是想看看我的文字表达能力，我直接交了硕士论文，我认为这个是比较有说服力的。还有就是两年内有效的GRE成绩。作为国际学生一般还需要语言成绩，但是因为我硕士也是在美国读的，语言成绩就免掉了「wave」。这是第一轮的纸质材料，审批通过后还有第二轮的笔试和面试。笔试我觉得很像限时命题作文，考试当天给你一个跟专业有关的案例「case study」让你进行分析，在规定时间内完成写作。面试跟工作面试很像，坐着一排教授，挨个问你一些问题，你要一一作答。全部结束后，会通知你是否被录取了。被录取以后就正式开始了读博之路。根据我自己读博的经历归纳总结下来，主要是几个重要的部分：课程「curriculum」论文开题答辩「proposal defense」博士资质考试「qualifying exam」论文撰写「dissertation」论文答辩「final defense」博士毕业01课程curriculum课程很好理解，就是每学期都有相应的课程，每门课都要通过，美国对博士的成绩是有要求，本科阶段拿C就算通过了，博士要拿B才算通过。所以每学期的课业压力还是很大的，基本博士阶段大家都是冲着A去的。而且大量的阅读、写作、演讲等，真的很不容易。博士阶段我基本没有什么娱乐时间，因为英语毕竟不是我的母语，课后要花大量的时间才能完成课业，熬夜真的是常态。02论文开题答辩proposal defense我的专业是在读博第一年就开始准备论文了，每学期都有一门一个学分的课是专门指导论文的，从刚开始的选题，到后面一步步的写作，都有相应的指导，这点我觉得特别好。论文的开题答辩「proposal defense」也是非常重要和关键的。这关系着你博士论文是否能有一个好的开始。开题答辩的核心在于向教授们说明你论文选题的意义，为什么要研究这个课题，准备采取什么方法来研究这个课题，可能产生的结论是什么，这个结论有什么建设性的意义。要让教授们觉得你这个论文可行、有价值。这样你才能顺利进行下一步。03博士资质考试qualifying exam读博第一年结束后会有一个资质考试「qualifying exam」，严格来说你只有通过了这个考试才能算是真正的博士生「doctoral candidate」。如果考试不通过，是会被劝退的，所以准备这个考试的时候压力真的很大。我的专业是八月和十月各有一次考试，八月没考过的十月可以补考一次，补考不过就劝退了。平心而论，我是很担心这个考试不过的。考试都是主观题，主要是考之前一年学过的所有内容以及一些融会贯通的知识，时间是四小时。为了准备这个考试，我把准备高考的劲头都使了出来，好在功夫不负有心人，一次通过了，终于可以安心继续读博了，但是我的同班同学有考两次才通过的，也有两次没考过退出的，所以这个考试真的是读博路上一个坎儿。04论文撰写dissertation贯穿读博始终的就是写论文了「dissertation」，为了这篇论文我不知道熬了多少夜，掉了多少头发，死了多少脑细胞，流了多少眼泪。不过当完成之后，回头看看一切辛苦都是值得的。首先，在我顺利通过开题答辩以后，系里会根据我的研究方向指派一位导师给我，也就是我的论文指导委员会的主席「committee chair」，要组成一个完整的指导委员会还需要两位教授，我的chair主要是指导我的研究方向，另一位委员「committee member」也是系里的教授，主要是指导我的研究方法「methodology」，最后一位委员「committee member」需要是相关专业从业者「professional」，因为我研究的是教育管理方向的，所以我邀请了加州州立大学多明戈山分校「CSU Dominguez Hills」的副校长作为我的指导委员。这样一来我的论文指导委员会就齐活了，三位教授在我写论文的过程中给了很多指导和帮助，真的很感激。我的研究和我当时的工作是密切相关的，研究对象是中国的教育管理者来美国学习以后的转变，所以我工作单位的上司也给了我很多理解和支持。总之，在我自己的努力和身边人的理解、关心、帮助和支持下，我终于完成了博士论文，并且发表了，回首过程虽然艰辛，成果还是喜人的。我的博士论文05论文答辩final defense最后就是论文答辩了「final defense」。论文答辩是完全公开的形式「open forum」，系里会提前通过邮件的方式公示某位博士生的论文答辩时间、地点和主题，欢迎大家都来旁听。答辩当天你要详细地将自己的论文介绍给听众，介绍完以后论文指导委员会的三位教授会提问，你要现场作答，他们问完以后在场的其他听众也可以提问，你都要一一作答。提问全部结束后，论文指导委员会的三位教授会集中讨论，决定是否让你通过，如果顺利通过，那么恭喜你，你的博士学位算是顺利完成了。我的论文答辩虽然读博的一路艰辛，但说实话现在很多细节都不那么清晰了，但是读博的日子让我成长了很多，也让我发现只要你愿意努力，还是有很多潜能可以发掘，有很多你原以为完不成的事情原来是可以被完成的。世上无难事，只怕有心人！愿每一个努力的人最后都能收获成功

教育的重要性，相信每个人都不会怀疑，小到每个人的成长，大到一个国家的发展，都离不开好的教育。世界上每个国家的教育体制、教育理念、教学方式千差万别，有些国家的教育质量，能够傲视群雄，令世人仰视。到底哪一个国家的教育位于世界教育高峰之巅，堪称世界最好呢？是世界第一大强国美国，还是以精英教育闻名的英国，抑或是号称“全球最佳”的芬兰？下定论之前，我们先来观摩一下。美国：高等教育举世无双作为当今世界综合实力最强的国家，美国的教育水平同样在世界遥遥领先，尤其是美国的高等教育，令世界其他国家难以望其项背。众所周知，美国拥有当今世界最发达的高等教育体制，世界最好大学的前50名，美国就占据了其中70%以上，斯坦福大学、哈佛大学、加州理工学院、麻省理工学院等都在世界最好的大学之列。由于教育水平突出，美国也成为当今世界最大的留学目的国，超过150所国际顶级大学每年吸引了全球超过100万优秀学子前来求学。美国的教育重视创造力的培养，注重培养学生的独立和个性。在这样的体制下，美国在多项科技领域也在全球处于领先地位，诺贝尔奖等国际重要技术奖项的获得者也是美国籍最多。哈佛大学英国：精英教育积淀深厚英国的教育有十分漫长的传承，世界上现存最古老的的大学中，超过一半是英国的私立学校。目前，英国的私立学校大约有3000所，学生的数量仅占英国学生数的7%，却占据牛津、剑桥这两所世界顶级大学50%的名额。也正因如此，英国私立学校被称为是“英国教育系统的精髓”。英国的私立学校所推行的是英国最具特色的教育——“精英教育”。英国最著名的私立学校伊顿公学校长威廉·詹森·科里指出英国精英教育的培养目标：“在一所伟大的学校里， 你学到的不仅是知识， 最重要的是， 你学到了将陪伴你一生的艺术和习惯。”应该的私立学校通常有深厚的文化积淀，高超的学术水平，一流的基础设施，注重“学术”“体能”“品格”以及“领袖精神”的全人教育。通过“精英教育”培养出来的学生，往往具备独立、自信的品质，并且具有突出的分析、判断和决策能力。除了精英教育之外，普通的教育同样注重能力的培养，学校会注重培养学生独立思考和分析的能力，通过小班授课确保每位学生都能受到同等的关怀，并因材施教，通过丰富的学习形式实现学生德、智、体、美的全面发展。牛津大学芬兰：全球最佳的“自然教育”在欧洲，芬兰并不是一个高调的国家，但芬兰的教育却享誉全球，“芬兰游学”的现象也常常为人所津津乐道。人们之所以会到芬兰考察其教育，就是因为芬兰具有独特的教育观念和教育体制。芬兰孩子7岁以前通常在日托或家里学习，直到7岁才开始正式上学，并且几乎没有家庭作业和考试。崇尚“自然教育”的芬兰教师，会经常带领学生到户外进行活动和学习，通过各种自由的形式，让学生去挖掘和发现自己的兴趣和特长。芬兰的学校都是公立的高水平学校，教育大事由国家亲自把关。在学校，每个学生都是平等的，学校绝不会出现“重点班”的现象，因为每个孩子的水平没有优劣之分，只需要找到自己擅长的领域即可。即使如此，芬兰学生的水平依然很高，在PISA（国际学生评估项目）的测评中，多次荣获第一名。芬兰学生的水平高，和高水平的教师密不可分。芬兰老师不仅和医生、律师一样拥有很高的社会地位，并且每一位教师都是经过精心的培养和严格的选拔的。教师必须从芬兰八所声誉卓著的师范院校毕业，并且通过只有全校前三名的学生能进行这些学校学习，因此，每一位教师都是百里挑一的，具有很高的专业水准。东芬兰大学俄罗斯：受教育程度最高的国家号称“战斗民族”的俄罗斯人，对于教育也好不含糊。经过世界大战的洗礼和“冷战”的考验，俄罗斯更加重视对人才的培养。俄罗斯是全球高等教育程度最高的国家，超过53%的俄罗斯人接受高等教育。俄罗斯有两套高等教体制，一种是和国际接轨的“本科学制 4 年 + 硕士研究生制 2 年 + 副博士研究生制3年”的体制，而另一种则是专业制的“ 专家制5年 + 副博士研究生制 3 年”， 以便于不同领域人才的培养。莫斯科大学日本：将公平和严谨进行到底日本的教育曾经一度在亚洲处于领跑者的地位。从明治维新开始，日本的基础教育就开始普及，在近代的时候，日本民众的识字率就高达50%，就连当时欧洲的工业大国都感到惊讶。到了今天，日本人对于教育的重视程度与日俱增。在日本人看来，每个人都有受教育的公平权利，99%的小学为公立小学，不管是在发达的东京，还是北海道的农村，学校的教育设施配置均衡、教师资源定期轮换、学生就近入学，充分保障每个学生都能接受公平的教育。日本还实施教师轮换的制度。所有教师会在一定地域内实行轮换，每六年会被调换一次，就连校长也不是长期在一所学校任职的，每五年也跨区域换岗一次，甚至也有可能是农村和城市的轮换。不管任职的学校的条件如何，教师和校长都欣然接受，因为不管在什么地方，教育的核心都是学生，资源只是教学的一种手段而言。日本人不管在何时何地，都有强烈的“集体主义”和“规则”的观念，这种观念也是通过教育从小就灌输的。不管走到什么地方，做什么事情，必须“守规矩”，必须为了集体荣誉而战。东京大学除此之外，加拿大、挪威、德国、以色列等国家的教育，也都各有特色。当然，我们不会忽略中国的教育。中国的基础教育在世界上同样享有很高的声誉，中国学生勤奋、基础知识扎实、多才多艺，同样值得世界其他国家学生。至于中国教育体制中存在的一些问题，也是见仁见智。剖写世界其他国家的教育优势，我们并不是崇洋媚外，更不是要照搬学习，但是，我认为，这些国家的教育还是有很多值得我们借鉴的地方。首先，创造力是不可缺少的竞争武器。扎实、完善的知识体系固然是一种能力，但突出的竞争力才是更重要的优势。尤其是在知识经济发达的今天，仅仅学会知识不够的，还必须学会思考，学会应用，学会创造。培养学生的创造力，才能做到推陈出新，发现新的领域。第二，每个学生有自己的特长。每个人所擅长的地方不一样，有些学生擅长读书、考试，有些学生擅长艺术或体育，我们的教育不能以单一的标准去衡量学生。尊重学生的特长和爱好，多标准选拔人才，让每个学生都能够找到自己适合的位置。第三，教育必须因材施教。每个学生都有自己的个性，教育方式也必须是多元化的。一种方式适合一个学生，未必就适合另一个学生，老师作为领航人，必须因材施教，为学生找到更正确的方法。第四，教育的中心是学生。让教师回归教育本心，而不能将教育作为谋求私利的手段。创办好的学校，配备好的设施，引进好的观念和制度，最终都是为了给学生创造更好的条件。北京大学最后，我想说明的是，学习的最终目的不是考试，而是带着求知欲，去认识这个世界，并学好本事，造福世界。我们不在乎谁是世界教育高峰之巅，只是想剖析各国教育，取其精华，去其糟粕，这样一来，我们的教育也必定能够傲视群雄，让学生茁壮成长。

教育的重要性，相信每个人都不会怀疑，小到每个人的成长，大到一个国家的发展，都离不开好的教育。世界上每个国家的教育体制、教育理念、教学方式千差万别，有些国家的教育质量，能够傲视群雄，令世人仰视。到底哪一个国家的教育位于世界教育高峰之巅，堪称世界最好呢？是世界第一大强国美国，还是以精英教育闻名的英国，抑或是号称“全球最佳”的芬兰？下定论之前，我们先来观摩一下。美国：高等教育举世无双作为当今世界综合实力最强的国家，美国的教育水平同样在世界遥遥领先，尤其是美国的高等教育，令世界其他国家难以望其项背。众所周知，美国拥有当今世界最发达的高等教育体制，世界最好大学的前50名，美国就占据了其中70%以上，斯坦福大学、哈佛大学、加州理工学院、麻省理工学院等都在世界最好的大学之列。由于教育水平突出，美国也成为当今世界最大的留学目的国，超过150所国际顶级大学每年吸引了全球超过100万优秀学子前来求学。美国的教育重视创造力的培养，注重培养学生的独立和个性。在这样的体制下，美国在多项科技领域也在全球处于领先地位，诺贝尔奖等国际重要技术奖项的获得者也是美国籍最多。哈佛大学英国：精英教育积淀深厚英国的教育有十分漫长的传承，世界上现存最古老的的大学中，超过一半是英国的私立学校。目前，英国的私立学校大约有3000所，学生的数量仅占英国学生数的7%，却占据牛津、剑桥这两所世界顶级大学50%的名额。也正因如此，英国私立学校被称为是“英国教育系统的精髓”。英国的私立学校所推行的是英国最具特色的教育——“精英教育”。英国最著名的私立学校伊顿公学校长威廉·詹森·科里指出英国精英教育的培养目标：“在一所伟大的学校里， 你学到的不仅是知识， 最重要的是， 你学到了将陪伴你一生的艺术和习惯。”应该的私立学校通常有深厚的文化积淀，高超的学术水平，一流的基础设施，注重“学术”“体能”“品格”以及“领袖精神”的全人教育。通过“精英教育”培养出来的学生，往往具备独立、自信的品质，并且具有突出的分析、判断和决策能力。除了精英教育之外，普通的教育同样注重能力的培养，学校会注重培养学生独立思考和分析的能力，通过小班授课确保每位学生都能受到同等的关怀，并因材施教，通过丰富的学习形式实现学生德、智、体、美的全面发展。牛津大学芬兰：全球最佳的“自然教育”在欧洲，芬兰并不是一个高调的国家，但芬兰的教育却享誉全球，“芬兰游学”的现象也常常为人所津津乐道。人们之所以会到芬兰考察其教育，就是因为芬兰具有独特的教育观念和教育体制。芬兰孩子7岁以前通常在日托或家里学习，直到7岁才开始正式上学，并且几乎没有家庭作业和考试。崇尚“自然教育”的芬兰教师，会经常带领学生到户外进行活动和学习，通过各种自由的形式，让学生去挖掘和发现自己的兴趣和特长。芬兰的学校都是公立的高水平学校，教育大事由国家亲自把关。在学校，每个学生都是平等的，学校绝不会出现“重点班”的现象，因为每个孩子的水平没有优劣之分，只需要找到自己擅长的领域即可。即使如此，芬兰学生的水平依然很高，在PISA（国际学生评估项目）的测评中，多次荣获第一名。芬兰学生的水平高，和高水平的教师密不可分。芬兰老师不仅和医生、律师一样拥有很高的社会地位，并且每一位教师都是经过精心的培养和严格的选拔的。教师必须从芬兰八所声誉卓著的师范院校毕业，并且通过只有全校前三名的学生能进行这些学校学习，因此，每一位教师都是百里挑一的，具有很高的专业水准。东芬兰大学俄罗斯：受教育程度最高的国家号称“战斗民族”的俄罗斯人，对于教育也好不含糊。经过世界大战的洗礼和“冷战”的考验，俄罗斯更加重视对人才的培养。俄罗斯是全球高等教育程度最高的国家，超过53%的俄罗斯人接受高等教育。俄罗斯有两套高等教体制，一种是和国际接轨的“本科学制 4 年 + 硕士研究生制 2 年 + 副博士研究生制3年”的体制，而另一种则是专业制的“ 专家制5年 + 副博士研究生制 3 年”， 以便于不同领域人才的培养。莫斯科大学日本：将公平和严谨进行到底日本的教育曾经一度在亚洲处于领跑者的地位。从明治维新开始，日本的基础教育就开始普及，在近代的时候，日本民众的识字率就高达50%，就连当时欧洲的工业大国都感到惊讶。到了今天，日本人对于教育的重视程度与日俱增。在日本人看来，每个人都有受教育的公平权利，99%的小学为公立小学，不管是在发达的东京，还是北海道的农村，学校的教育设施配置均衡、教师资源定期轮换、学生就近入学，充分保障每个学生都能接受公平的教育。日本还实施教师轮换的制度。所有教师会在一定地域内实行轮换，每六年会被调换一次，就连校长也不是长期在一所学校任职的，每五年也跨区域换岗一次，甚至也有可能是农村和城市的轮换。不管任职的学校的条件如何，教师和校长都欣然接受，因为不管在什么地方，教育的核心都是学生，资源只是教学的一种手段而言。日本人不管在何时何地，都有强烈的“集体主义”和“规则”的观念，这种观念也是通过教育从小就灌输的。不管走到什么地方，做什么事情，必须“守规矩”，必须为了集体荣誉而战。东京大学除此之外，加拿大、挪威、德国、以色列等国家的教育，也都各有特色。当然，我们不会忽略中国的教育。中国的基础教育在世界上同样享有很高的声誉，中国学生勤奋、基础知识扎实、多才多艺，同样值得世界其他国家学生。至于中国教育体制中存在的一些问题，也是见仁见智。剖写世界其他国家的教育优势，我们并不是崇洋媚外，更不是要照搬学习，但是，我认为，这些国家的教育还是有很多值得我们借鉴的地方。首先，创造力是不可缺少的竞争武器。扎实、完善的知识体系固然是一种能力，但突出的竞争力才是更重要的优势。尤其是在知识经济发达的今天，仅仅学会知识不够的，还必须学会思考，学会应用，学会创造。培养学生的创造力，才能做到推陈出新，发现新的领域。第二，每个学生有自己的特长。每个人所擅长的地方不一样，有些学生擅长读书、考试，有些学生擅长艺术或体育，我们的教育不能以单一的标准去衡量学生。尊重学生的特长和爱好，多标准选拔人才，让每个学生都能够找到自己适合的位置。第三，教育必须因材施教。每个学生都有自己的个性，教育方式也必须是多元化的。一种方式适合一个学生，未必就适合另一个学生，老师作为领航人，必须因材施教，为学生找到更正确的方法。第四，教育的中心是学生。让教师回归教育本心，而不能将教育作为谋求私利的手段。创办好的学校，配备好的设施，引进好的观念和制度，最终都是为了给学生创造更好的条件。北京大学最后，我想说明的是，学习的最终目的不是考试，而是带着求知欲，去认识这个世界，并学好本事，造福世界。我们不在乎谁是世界教育高峰之巅，只是想剖析各国教育，取其精华，去其糟粕，这样一来，我们的教育也必定能够傲视群雄，让学生茁壮成长。

美国的大学教育分为本科（undergraate）以及研究生（graate）。硕士与博士项目同属于研究生教育（graate ecation）。与国内考研一般只能取得硕士学位不同的是，留学美国的本科学生是可以直接申请硕士或者博士的。那么问题来了，申请一次，是申请硕士呢还是申请博士呢？建议从如下几个方面来考量：专业兴趣兴趣是最好的老师，对于要深入研究一个领域的博士学生来说更是如此。如果对自己专业的某个方向或者课题有着非常浓厚的兴趣，并愿意在这个细分方向做深入的学习以及研究，那么读博士是适合你的。博士学位就是要将学生培养成某某研究领域内的佼佼者，课程内容主要是理论研究，实践性课程少，但是美国博士的申请难度非常大，毕业通过率很低，很多学生花费6至8的时间才毕业，如果不具备顽强无比的意志力是无法顺利完成学业的。2、长远目标这点可以说是判断适合读研还是读博最重要的条件了。去美国读书只是我们人生经历的一小部分，是我们达成人生目标的途径，而不是最终目标。我们需要比较清晰地知道自己长远的目标，至少大方向要有概念。对大部分专业来说，博士毕业的出路主要是学术科研相关，包括但不限于大学，科学研究院，企业研发部门等；而硕士主要是应用与就业，职业范围更广。如果说对自己未来并没有清晰的规划，只想多看、多了解或者出国留学是想转专业，扩大视野或者帮助自己在职场上提升，那么建议优先考虑申请硕士，有了进一步的规划再申请博士不迟。3、从留学费用来看留学资金是一个很重要的限制性因素，目前博士奖学金的数额要远大于硕士奖学金的数额，抛开申请难度而言，博士生的费用相对难度降低，所以如果家里没有足够的留学资金的话，建议选择申请博士。当然，志于申请PhD，院校会针对你的自身条件和学术背景进行评估，如果有幸被录取，通常会以全奖的方式，来帮助申请者完成学业，但申请到拿到的过程，还是需要经过一轮又一轮套磁，与导师反复沟通的。主要还是看院系或导师后中是否有相关的费用。毕竟，博士毕业的年限比较长，费用也是申请者除了专业实力外，最为重要的一项因素。