美国教育学专业研究生

美国是不少准备出国读研的同学的首选国。美国国际教育协会(IEE)2018年发布的《门户开放报告》 (Opendoor) 显示，2017-2018学年，共有38.2万国际学生在美国攻读硕士学位。而根据新东方前途出国发布的《2018中国留学白皮书》来看，面对越来越高的就业压力，中国留学生出国读硕士的意向在逐年增强。那么，如果选择赴美读研到底需要读多久呢？一般来说，大家传统认知中的经典硕士学位模式需要一到三年左右的时间获得，具体课程长度取决于就读的学校和专业，以及学生是全职学习，还是兼职学习。以下是一些硕士专业一般情况下全职学习毕业所需时长。和本科生不同，对于硕士学生来说，为生活活动休假一学期并不少见，比如结婚，或者兼职学生需要更专注于工作，这些都将导致取得学位需要更长的时间。但大多数硕士课程都对学生取得硕士学位的时间有限制，一般要求在五到七年内获得硕士学位。硕士课程平均需要学生修32至36个学分，相当于8至10门课程。但也有一些硕士课程需要多达60学分，如阿拉巴马大学的社会工作硕士(Master of Social Work)。虽然中国留学生往往会选择全职攻读学位，但在美国兼职硕士的学生占比几乎和全日制学生一样。根据美国教育统计中心 (National Center for Ecation Statistics) 的最新数据，美国攻读兼职硕士的学生占比为43%。此外，随着在线教育的发展，选择在线项目课程的人数也在增加。截至2016年秋季，美国超过三分之一的研究生参与了在线课程。此外，如edX和Coursera这类MOOC平台和大学联手提供的微证书(Microcredentials) 也受到了很多学生的青睐。大家可以在获得某领域的不同课程的微证书后，换取相应的硕士学位。根据美国劳工统计局(U.S. Bureau of Labor Statistics)预计，2014年至2024年这十年间，拥有硕士学位的职业将以13.8%的速度增长。而取得硕士学位的灵活方式能够满足更多的人在学业上继续发展的需求。以上就是小新和大家分享的《去美国读研究生需要多久？| 各专业时长一览》的相关讯息

本文作者：Victor Wang ，加拿大布鲁克大学教育硕士，美国密歇根州立大学教育学士，毕业于全美第一小学教育专业，两年美国公立小学教学经验，通过美国密歇根州小学教师资格证考试。学习对于我来说从来不是一件有趣的事情，从小学到高中，我一直都不是学习优秀的好孩子。诸多学科中，我最不喜欢的无疑有英语这一门课。我不喜欢背像咒语一样怪异的单词也不喜欢读拗口的英文课文。作为一个生活在中国，无时无刻不在说普通话的我来说，英语就像一个看不见摸不着的梦想。学英语有什么用？英语学得再好还能用英语和同学一起联机玩游戏吗？去食堂能用英文打饭吗？回家要和爸妈用英文聊天吗？既然英文对我来说只存在于英语课堂里，学习英语也就是为了考个好成绩而已。我不喜欢学英语，也许是因为英语代表着一个遥远的世界。这个世界遥远到让人觉得不真实。我曾经坚定地认为考完高考我，可能这辈子都不会再见到或者用到英文了吧。然而，命运就是这么捉弄人。突然有一天，命运一下子把我扔进了那个看似遥远不可及的世界里。这是因为，作为一个标准“差生” 和坚守年级阶段测试分数最底线的我，无可避免地要面对高中毕业之后的选择。 作为一名理科生，我的理科成绩可以用“惨不忍睹”来描述，而英语和语文也好不到哪儿去。在求助多位高考名师补习无效之后，我的一位老师为我推荐了一条出路——出国留学。那一天，我发现了一个完全陌生的崭新的世界在向我缓缓地打开大门。就像一个不会任何魔法的普通人，突然知道了魔法学校的存在。那么，问题来了，不会魔法怎么去魔法学校读书呢？我不会英语怎么出国留学呢？也就是那一天，英语对于我来说不再是“想不想学”的问题，而是“必须要学”。因为英语关系到我的不只是分数，而是生存。我还是不喜欢英语，也不喜欢甚至是痛恨那道横在我面前的天堑——英语水平测试。对我来说，补习英语的过程是痛苦的，每一次张口说英语都像念咒语，背单词就像在看魔法书， 听听力就像中了催眠咒语，读文章仿佛在考古。尽管，被各种补习折磨一年的我，英语成绩并没有显著提升。但是，也许是上天感受到了我的痛苦，我以录取最低标准被一所美国大学录取了，我庆幸之余也在暗暗高兴：以后再也不用学英语了。然而，我还是too young and too naive，命运完全不按照套路出牌。飞过太平洋，在天空中度过一轮白天与黑夜，再一次脚踏实地的时候已经站在了异国他乡的土地上。之前只能在书本和试卷上看到的单词，竟然出现在眼睛可以看到的每一个角落。就连每次考试时候让人昏昏欲睡的听力，也成为了不断循环播放的BGM（背景音乐）。飞机降落半个小时之后，我发现我在机场迷路了。我终于意识到，是时候用到我的 “Hi-How are you-I’m fine-Thank you-And you” 了。用中式英语和自行领悟的手语，艰难地找路到达学校之后，我以为我的痛苦旅程终于结束了。没想到我的艰苦旅程才刚刚开始。刚到宿舍的第一周，因为不会调节淋浴的温度，洗了一周冷水浴并且感冒一周。又因为看不懂学校地图，找不到近在咫尺的食堂，又不知道怎么问别人，只能饿了三天没有吃饭。饿到第三天的时候，我终于下定决心，鼓起勇气，开始了我的寻找食堂之旅。历经千辛万苦找到食堂，才发现自己根本看不懂菜单。唯一认识的单词是“hamburger”，但是因为不知道点汉堡的时候还要点配菜，所以最后只拿到一个有两片面包一个肉饼的汉堡。我想好歹是能吃饭了，虽然不好吃，但是我可以忍受艰苦的生活环境嘛。在吃了一周“面包夹肉”之后，一想面包夹肉就想吐的我痛下决心要吃点不一样的汉堡。我一直不能理解为什么吃一个汉堡要从十五种配菜和十二种酱料中做出选择，尤其是在这二十七种东西我一个都不认识，而且不会用英语描述的情况下。没办法，我只能用“What is this?”尴尬地开启了我的求生之路。具体场景可以参考如下对话：我：我想吃这个 。（用手指着羊肉泡馍）打饭阿姨： 这个是“羊肉泡馍”。我：“羊肉”是什么？打饭阿姨：羊肉是羊身上的肉。我：哦，好吧。那“馍”又是什么？打饭阿姨：……排在我后面的同学：……我：好吧，我就要这个 （点头）。打饭阿姨：一份羊肉泡馍七块八毛五。我：？？（多少钱？七块？八块？还是八十五块？）我：好的 （微笑脸刷卡）。我： 我还想要那个红色的东西 （指着一堆酱料中的番茄酱）。打饭阿姨：？？我：就是那个……那个……西红柿酱……（恍然大悟脸）。打饭阿姨：给你番茄酱哦。打饭阿姨：欢迎下次再来哦。（把泡馍递给我）我：谢谢，您也是。（强装镇定）每一次打饭尬聊都让我有以后再也不去食堂吃饭的冲动。在那一瞬间，我意识到了一件事情：我学习英语不再是为了爱好，为了分数，为了前途。我学习英语仅仅是为了可以看懂菜单吃到自己想吃的东西，找到喝水的饮水机，最快速度找到最近的卫生间，不在冬天洗冷水浴，从机场找到出去的门。简而言之就是，作为一个对英语极度反感的学渣，为了在这片异国他乡的土地上活下去，我下定决心要学好英语。而真的是这种发自内心的醒悟让我有了更大的力量，导致了我后面的突变。在一年的时间，把英语学到了很多人称之为native的水平。然后我就像突然开了窍似的，突然很多其他学科的成绩都提上去了！（后面我会另外发文，讲述我的英语学习过程。）想起我们的周总理“为中华之崛起而读书！”尽管，我没有那么高的觉悟，不能为了大众为了国家的利益而产生力量，但是我却深刻体会到了，从内心而发出的力量的强大。有了这种内在的动力驱动，对学习真的就没那么反感了，甚至会觉得其中乐趣无穷。而当你真正投入全部精力学进去之后，你还会惊讶地发现：“原来我并不是如我想象的那么笨！原来我真的也可以学好！”英语学习方法，带你轻松学英语，快乐聊教育，喜欢我记得关注哦！更多精彩请点击：听力差，必须“磨耳朵”？这位差生反其道行之，却实现了逆袭老外们都犯难的语法：three times more than到底是3倍还是4倍？

我们都知道英国的教育水平在全球都是数一数二的，再加之英国各个大学对教育的严格要求，使得教育专业在英国乃至整个世界榜上有名。关于教育学，如果细分的话，分为TESOL 和 Ecation这两种。那么想要去英国学习教育类专业，选TESOL 还是 Ecation比较好?小编前两天刚刚才详细介绍过英国的TESOL专业，今天就借此机会给大家盘点一下英国Ecation专业的牛校和申请要求。TESOL 和 Ecation有什么区别？TESOL：研究外语习得方法的一门偏实践类的学科，是专门为培养英语教师而设置的。Ecation：研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。TESOL多是专门为英语相关或者语言相关专业的学生设计的，而Ecation则基本不挑学生的专业背景。比如说：本科教育专业的学生可以申请英国教育类研究生。英国绝大部分学校也可以接受那些，本科学习文科类、社科类、商科类、理工科类、甚至医科类的学生。但是针对本科是英语专业的学生，在申请教育相关的专业，多半会考虑TESOL对外英语教学专业。英国热门教育学院校推荐①布里斯托大学项目介绍布大一直以来都是牛剑之外的首选，可见Bristol 布里斯托大学在学生心目中的地位。MSc Ecation细分为6个方向：Policy and International Development政策与国际发展Leadership and Policy领导与政策Learning, Technology and Society学习、技术与社会Mathematics Ecation数学教育Neuroscience and Ecation神经科学与教育Teaching and Learning教学与学习。Bristol 布里斯托大学还开设有MSc Psychology of Ecation教育心理学硕士，该专业经由BPS英国心理协会认证，学生毕业后有资格申请成为GBC特许会员，并进行BPS认可的专业培训。申请要求语言要求雅思6.5，单科不低于6.0；托福90，单科不低于20获得学士学位成绩均分在80分以上需要工作经验；②埃克塞特大学项目介绍Exeter埃克塞特大学MA Ecation旨在加强学生专业实践，有助于学生将来从事教师、领导者、决策人、以及其他教育相关的工作。共有以下专业方向：Professional Learning专业学习Creative Arts in Ecation创意艺术教育Language and Literacy语言与文化Mathematics Ecation数学教学Science Ecation科学教育Special Ecational Needs特殊教育需求Technology, Creativity and Thinking技术、创造力与思考部分方向是part-time非全日制和distance learning远程教育。申请要求需要工作经验；雅思6.5，托福90专业背景不限③巴斯大学项目介绍Bath巴斯大学MA Ecation只有part time，但学校开设了比较独特的MA International Ecation and Globalisation，侧重于研究国际教育及全球化交叉领域，思考教育目的、方法与全球变化格局之间的关系，批判性分析支撑国际教育政策、实践的相关假设和有力证据，偏研究。申请要求学制：1年学费：17700英镑/年语言：雅思6.5，托福90背景：专业背景不限，偏爱师范类学院的学生④ 格拉斯哥大学项目介绍Glasgow格拉斯哥大学MSc Ecational Studies旨在加深学生对教育的理解，培养学生对教育实践、规定和政策批判性分析的能力。申请要求雅思6.5，托福92，GPA3.2+要求申请人本科为相关专业背景获得学士学位⑤ 谢菲尔德大学项目介绍Sheffield谢菲尔德大学MA Ecation旨在探索学习、教学、评估和教育政策的理论和研究，学生有机会进行教学实习（名额有限）。申请要求学费：16800英镑/年学制：1年语言：雅思6.5，托福80⑥约克大学项目介绍约克大学MA Ecation旨在培养学生教育实践技能和自信心，无论有无教学经验都可以申请。申请要求本科在校平均分80以上获得学士学位不限教学经验；雅思6.0，托福79⑦萨塞克斯大学项目介绍Sussex萨塞克斯大学MA Ecation偏研究，旨在培养学生专业相关的知识、技能和理解，探索教育问题，学校Centre for Teaching and Learning Research教学研究中心偶尔会举办研讨会或活动，学生可以参加。申请要求雅思7.0+（所有单项不低于6.5），不接受托福最好有一年教育、教学相关工作经验211&985均分75+，双非均分80+不限专业背景⑧爱丁堡大学项目介绍Edinburgh爱丁堡大学MSc Ecation细分为五个专业方向：MSc Ecation(General)综合MSc Ecation (Research)研究MSc Ecation (Comparative Ecation and International Development)比较教育与国际发展MSc Ecation (Philosophy of Ecation)教育哲学MSc Ecation (Child and Adolescent Psychology)儿童与青少年心理学。申请要求雅思6.5，单项不低于6.0获得学士学位本科在校平均成绩80+要求有相关专业背景⑨曼彻斯特大学项目介绍Manchester 曼彻斯特大学MA Ecation (International)学生满意度很不错，教学方式借鉴了世界领先级别的研究。申请要求语言要求：雅思6.5（单项不低于6.0，写作不低于6.5）；托福90（写作不低于22，其余各项不低于20）需要有相关专业背景，可考虑相关工作经验。⑩诺丁汉大学项目介绍诺大的教育学院在英国的大学中规模最大，最受推崇，主要方向在于研究如何提高教学质量。教育学院根据学生未来发展的需要开设了两门硕士阶段的课程，分别为MA in Ecation 和 MA in Ecational Leadership and Management。教育学硕士（Ecation MA）面向个人或者团队，每个人都有机会通过文字和经验分享的方式，在历史、政治和社会的联系中探讨当代教育的问题。在你的实习阶段和工作阶段，会培养你的系统化教育能力。该项目学制是1年，由必修模块（2个，90分）和选修模块（1个，30学分）构成。申请要求雅思雅思6.5，单项不低于6.0，GPA80+最好有相关背景工作经验对MA/MSc Ecation教育学硕士感兴趣的同学，欢迎来撩。-END-

前几天，一读EDU关注了我国研究生教育满意度的调查结果，在大洋彼岸，美国的研究生教育又是怎样一番景象呢？趁着周末，让我们读一篇书评感受下美国的困境与出路。 我们总是关注美国博士生教育的光鲜一面，而忽略了藏在影子中的问题。（来源：pixabay网） 多年来，国内文献较少直面美国高等教育的问题，存在不少认识误区和似是而非的观点。即使美国不少文献涉及其博士生教育体系存在的问题，但依然有国内文献认为，美国博士生培养模式是世界博士生教育改革的“金本位”。《研究生院之道》的翻译出版，为我们了解和借鉴美国研究生教育，提供了一个有益的窗口。“The graate school mess: what caused it and how can fix it”一书于2015年由哈佛大学出版社出版，作者莱纳德·卡苏托是美国福德汉姆大学教授、《高等教育纪事报》“研究生”专栏的撰稿人。他本科毕业于哥伦比亚大学，在哈佛大学获文学硕士和哲学博士学位，长期从事美国文学和文化的教学科研工作，对美国研究生教育有亲身体会和理论思考。此书出版后引用和评论不少。书商在推介该书时强调：美国研究生教育处于混乱（disarray）已不是秘密。 《研究生院之道》英文原著的封面图（来源：哈佛大学出版社官网） 主要问题作者在书中毫不掩饰对于美国研究生教育的不满，在前言中的首句就发问：“我们的研究生制度已经‘病入膏肓’了吗？”作者回顾总结了美国研究生教育的历史、发展和现状，并着重以人文学科为例，深入剖析了美国研究生教育存在的问题。 双轨模式在19世纪末，美国高校注册学生仅23.8万人，1947增加到233.8万人。学生数量的快速增加使得高校教师供不应求，博士生培养重心转向准备和提供师资，为此，有批评意见认为研究生院成了“伪装的师范学院”。面对上述问题，不少大学尝试分设学术博士与专业博士，构成了博士生教育的“双轨模式”，一定程度上缓解了对于应用型高级人才需求的矛盾。但是，文科等专业博士解决美国高校师资紧缺的角色正在受到冲击，伴随美国高等教育规模增速趋缓，对高校教师的需求也随之减弱，加之学术博士也对本科教学岗位趋之若鹜，导致一些大学取消了文科博士培养项目，文科博士学位的授予规模也有所缩小。尽管学术博士与专业博士之间的界限纠缠不清，专业博士的声誉也不高，但在美国大学，专业博士培养模式仍持续实施。（来源：一读EDU编辑部制作）课程教学有文献认为，我国研究生对于课程体系合理性及前沿性的满意度较低，与美国相比，我国博士生的课程教学更加松散、随意、不严格。而作者却认为，美国博士生的课程教学得不到应有的重视。教师（包括管理者）没有投入足够的时间去了解研究生的学习，并提供指导，甚至根本就不愿去了解研究生想学什么、应该学什么。另外，尽管国内文献对研讨课（seminar）赞赏有加，但作者认为，一些不负责任的教师使得这种教学方式问题频出。有的研讨课从一个话题蹦到另一个话题，“就像一场多人沙滩球游戏，球从一人传到另一人”而有的教师非但不加以组织引导，甚至根本就没有遵循教学大纲。综合考试在美国，研究生的“综合考试”（comprehensive exams）是基于教学内容而设计的考试，它所注重的考察范围是一个学科领域内的全部知识。同时，与综合考试相似的“通识考试”（general exams）、“资格考试”（qualifying exams）也在使用。作者认为，上述考试都太过专注于“折磨”研究生而缺乏目的性。这种“覆盖其专业领域中所学全部知识的口头审查”，将“考查重点放在费时的死知识上”，对于博士生撰写学位论文并没有太大的帮助，就像通过跳高来“测试他们是否具备参加马拉松比赛的资质”。论文写作作者指出，“全世界的博士生几乎都有学位论文的要求”，也有大量书籍指导如何书写论文，但导师不仅很少讲授如何撰写学位论文，反而误导博士生“坚信他们的学位论文是应该被出版的”。不少博士生花费大量时间“过分修饰”论文的语言文字，这已成为他们延长学业的又一重要原因。完成学业时间作者批评，美国博士生“获取学位的时间过长，在人文领域严重到了滑稽而令人蒙羞的程度”。20世纪60年代之前，在美国完成博士学位很少超过四五年，但现在获得人文博士学位大约需要9年。同时，由于学术就业市场竞争的加剧，大学教师聘用委员会一般会优先选择那些学习时间较长、学术成就更多及工作经验更丰富的申请者，迫使产出能力较强的研究生“延长学习时间”，以顺应这种标准，也使得“有保障的经济资助”反而会增加学位获取时间。调查显示，我国42所研究生院2007年以前入学并于2010年7月毕业的博士生获得学位的平均时间为4.5年，而美国博士生完成学业往往需要8到10年。（来源：一读EDU编辑部制作）辍学率在美国，有高达50%的博士生最终放弃学业。一些博士生处于获得学位希望不大、但又不甘终止学业的两难境地，不仅浪费紧缺的教育资源，也浪费这些学生的青春年华。美国的学术文化不支持研究生辍学，博士生自身也会认为辍学是人生经历的失败，尽管有的博士生入学后很快就意识到自己并不适合读研、特别是写论文，他们也会不得不努力拼搏至最后一刻。学术就业市场作者批评美国大学在博士生培养过程中，很少顾及培养对象的职业需求，未能使他们准备好面对多种多样的职业生涯。在美国高等教育规模快速增长的“黄金时期”，教职岗位需求量很大。此后，“大多数人文学科博士并不能进入研究型大学的终身教职岗位”，不得不重新开始新的职业生涯，或在高校从事低收入的辅助工作。不少博士学位获得者并未做好在高校学术岗位以外就职的心理和技能准备。加之学术就业市场的门槛不断提高。竞聘者为了一个助教职位都要发表很多文章，甚至……比他们面试者的发文量还要多。攻读博士学位并不是一件轻松的事（来源：学岛网） 措施建议加强道德规范美国研究生院已经失去了大部分研究生以及大众的信任，要“重新赢回信任”，就必须证明研究生院“值得被信任”。因此，“高等教育需要一个新的共同的道德规范”，特别是应更加专注对学生的关怀，把人文社科的博士生教育与其个人发展目标相结合。研究生和教授必须共同努力，实际上，这也就是构建“学习共同体”的关键所在。为了使公众了解和理解学术工作及其价值，作者主张，应教给研究生“沟通”的技巧，并加强与各级教育的联系，促使博士生“学会如何接触不同知识层次的受众”，引导他们开眼看世界，帮助其与专业圈子之外的社会建立联系。调整培养目标国内已有文献介绍美国博士生教育目标从“学科看护者”到“可雇佣的人”的转变，培养学者不再是博士生教育的唯一目标。作者也认为：大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。要拓展对于研究生成功的定义，不能将成功仅仅局限于很多博士毕业后实际上难以进入的学术工作。21世纪的研究生教育应当包括实用的技能训练，为毕业生在高等教育系统外部的就业做准备。为此，应定期审查进度，并提供更好的财政支持和更加友善的就读环境。同时，要奖励那些能力出众、努力缩短就读时间的研究生，建立长效的奖励机制。作者认为，大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。（来源：学岛网）改革课程教学研究生教育回归公共服务的使命，必须改革研究生院的教学，更新研究生课程。改革的核心在于，要从现行的“教师中心型课程”向“学生中心型设置”的课程转变，着力改进课程设置和标准，为学生进入更广阔的就业市场做好准备。★ 课程内容：关于课程内容，作者主张，要为研究生设置“一个核心课程群”，并“兼容不同就业需求的学生”，从“无视学生需求的内容主导式教学”转向更加“重视知识技能的培养”，“帮助学生提高诸多在圈外岗位就业的力”。★ 综合考试：关于综合考试的范围和重点，作者建议，应该与研究方法及实践相互关联起来，将长期以来把综合考试作为对学生基本知识掌握程度的测试（顶石法），变为将其看作论文阶段开始的标志（基石法），象征着学生可以从通用基本知识的学习阶段进入具体专业领域的研究工作。明确论文要求既然研究生的职业生涯具有多样性，就应“对博士论文格式的要求更加灵活”，明确撰写学位论文的目的是为了使其获得指导委员会的批准认同，以获得博士学位，而不是为了出书。尽管“要么出版、要么离开”（write a book or else）是年轻学者接到的命令而不是建议，但并非所有的博士论文都适合出版。为此，作者建议，在博士学位论文真正达到专著的水平后，再去出版。拓宽就业选择关于“学术就业市场”的范围，作者认为，应包含学术工作、学术圈内的非教职工作与非学术工作，并建议统计并公布历届博士的就业情况，以使研究生、导师乃至社会都明了学术就业形势。★ 就业教育：同时，应从研究生一入学就加强就业教育，如召开职业发展研讨会、强化就业服务合作关系等，使研究生在入学时就清楚他们的前景，尽职尽责地辅导并帮助他们做出选择，为他们提供咨询和实习机会。 强化导师责任美国高校对于研究生导师的称谓并不一致，作者主张用“adviser”，并将其界定为“大学里那些辅导毕业生论文并在上面署名的教授”。导师可以改变研究生的一生，为此作者提出，导师应该有两个目标：第一，帮助学生完成学位论文，或者劝退；第二，为学生在其自主选定的学术或非学术就业领域做准备。特别是导师应该“理解和支持学生辍学”。作者强调，导师应根据研究生的日趋多样性，来为他们提供“量身定做”的个性化建议，并训练其朝着确定的目标努力，并主张导师“每月见一次学生，检查他们的笔记和草稿，或者规定最后期限，或者让学生集体开会汇报进度，导师还可以指定参考书目或建议一个研究主题，等等”，特别是在学生遇到困难时应竭尽全力帮助他们，“与学习上有困难的研究生坐下来好好谈谈。”相形之下，国内文献对于导师的期望和要求更高，主张导师要对研究生的学习、科研、品德及生活等各方面个别指导并全面负责，并强调这是研究生培养体系的核心因素。调查显示，对师生关系满意或很满意的研究生和导师分别达到了79.6%和91.9%，对师生关系不满意的研究生和导师分别只占3.2%和0.4%。（来源：一读EDU编辑部制作）小结本书写得通俗易懂，翻译得也准确流畅，适合高校研究生、教师、研究人员，乃至关心关注高等教育的人士阅读。当然，本书也有一些可以完善之处。例如，叙事较多，但说理不透。建设高等教育强国，需要更多的高层次拔尖人才。我国博士生教育的规模还需扩大、结构更要优化，统筹协调规模、质量、结构、效益，实现内涵式发展，学习借鉴发达国家经验教训，构建具有中国特色的研究生教育学理论和学科体系。

在大多数同学的眼里，申请美国研究生基本上就是在不断提高GPA，不断刷新GT成绩，或者是努力寻找实习或科研进行背景提升等等。但是，还有一个很重要的一点，就是对于很多项目申请而言，先修课很重要！所谓先修课prerequisite courses，就是指学生在修读更高等级教育前必须要修过与申请项目相关的一些准备课程。很多项目都会在官网上明确要求申请者具备一定的相关背景，并且要在开始申请前修完一定的先修课程。可千万不要以为学校只是说说而已，像密歇根安娜堡大学的会计项目，你很可能因为没完成学校要求的先修课内容而无法提交网申；又或是像克拉克大学的金融项目，如果未按要求完成先修课，即便你满足学校各项申请要求，在完成先修课之前也只能拿到一个Conditional offer。所以，大家可不要小看先修课！今天，我们就来给大家收集整理下申请美国各个热门专业所需要的相关先修课要求，给大家的申请进行参考。1.文商科专业经济学 | economics● 微观经济学入门 Introctory Microeconomics● 中级微观经济学Intermediate Microeconomics● 宏观经济学 Macroeconomics● 计量经济学 Econometrics金融 | Finance● 公司金融学 Corporate Finance● 投资学 Investments● 会计学 Accounting金融工程 | financial engineering● 微积分Calculus I and Calculus II● 线性代数 Linear Algebra● 微分方程 Differential Equations● 实变函数 Real Analysis● 统计学 Statistics● 概率 Probability● 财务会计 Financial Accounting● 投资 Investments● 公司财务 Corporate Finance会计 | accounting● 会计学原理Principles of Financial Accounting● 会计管理原则 Principles of Managerial Accounting● 中级财务会计 Intermediate Financial Accounting商业分析 | Business Analysis● 微积分学 Calculus● 线性代数 Linear Algebra● 微分方程 Differential Equations● 概率论 Probability● 统计学 Statistics心理学 | psychology● 数学 mathematics● 统计学 Statistics● 心理学 psychology● 自然科学 Natural science市场营销 | marketing● 概率论与数理统计Probability Theory and Mathematical Statistics● 微积分I,II Calculus I and Calculus II● 统计学 Statistics● 营销管理 Marketing management● 财务管理 Financial Management● 金融学 Finance公共事务 | Public Affairs● 微观经济学入门Introctory Microeconomics● 宏观经济学 Macroeconomics● 统计学 Statistics2.理工科专业计算机 | computer● 高等数学Advanced mathematics● 离散数学 Discrete mathematics● 计算方法 Calculation method● 计算机基础 Computer Basics● 数据结构 Data structure● 计算机算法 Computer algorithm● C语言 C language● C++ 数学 | mathematics● 微积分学 Calculus● 线性代数 Linear Algebra● 微分方程 Differential Equations● 概率论 Probability● 统计学 Statistics电子工程 | mathematics● 计算机 Computer● 通信工程 Communication engineering● 微电子 Microelectronics生物医学 | Biomedical Science● 生物学 Biology● 临床医学 Clinical medicine● 生命科学 Life sciences● 化学 Chemistry航空航天工程 | Aerospace engineering● 物理学 Physics● 空气动力学 Aerodynamics● 航空学 Aviation那么，那些还没满足先修课要求的学生，该如何按要求完成先修课呢？一、申请学校提供补修部分学校的先修课要求不是很强硬，能够允许申请人在获得学校录取后再安排补修。也有的学校会安排申请者提前入学接受先修课的学习。但同样的，如果本科阶段没有修过任何相关的课程，也是很难让学校相信申请者具备扎实的学习基础的。二、在本科学校选修相关课程这种方式比较方便、便宜，但是需要注意的是，每个学校对于跨专业选课和公选课都有一定的限制，而且还有可能影响GPA，所以一定要慎重。三、网课目前，很多美国院校都开设有在线课程，大家不管是想体验美国教育或是想提高专业背景，这都不失为一种好选择。但是，需要支付一定的费用，并需和学校负责人联系进行在线申请。需要注意，某些英国院校不倾向接受网课成绩，所以大家在申请时要注意这点。以上就是关于部分热门专业先修课要求的汇总整合，如果同学们对此还有疑惑或者想了解更多关于先修课信息的话，可以自行上院校官网进行查询，或者添加文末浩海小助手，我们会有专业导师帮你答疑解惑~当然，不管是转专业申请还是在本专业继续深造，提前关注目标院校的申请要求总是没错的。先修课程不能被忽视，但同时也要注意安排自己的时间和精力！愿各位学子都能被梦校成功录取！「2019暑期金融课程」哥伦比亚大学最原汁原味的价值投资估值方法没有名校背景和优质实习，浙财小姐姐美国研究生申请的强势逆袭！

在很多同学的认识中，英国和香港的硕士都是一年制，而美国的硕士都是两年制。其实这是一个误区。其实美国也有相当一部分硕士只需要读一年。美国一年制硕士项目，一般指的是在两年以下就可以毕业拿硕士学历的项目。美国几乎所有提供硕士学位的学校都有一年的硕士项目，包括哈佛、斯坦福等名校。这种项目最长有 18 个月的，但一般都是13-15个月的，甚至有9-10 个月就可以毕业。这些一年制的项目大多都集中在文科和商科的专业里面，通常理工类的专业一般需要两年。美国一年制硕士和两年制硕士其实没有本质的区别，只是专业不同或者所需的先修课不同，取得硕士学位所需的学分也不同，所以才导致完成学位的时长不同。优势：更短的时间内获得学位大多数全日制学生可以在两年内获得硕士学位。通过选择一年制课程，缩短了获得学位所需的时间。降低时间和金钱成本许多一年制研究生课程的学费低于常规课程，因为这样可以缩短获得学位的时间，降低相关成本。劣势：课程选择自由度低由于课程时间短，只有 9-15 个月，能够选择的课程量有限。对工作经验要求低很多去美国读一年制项目的学生都是为了能够尽早毕业，拿到硕士文凭。因此，大多数学生都没有工作经验的，学生之间能互相分享的经验背景就非常有限。适合人群：1、本科学校不出色很多大公司在招聘时都会看重应聘者的学历背景。如果本科学校并不出色，那么选择一个知名度高的学校来读硕士，可以很大程度上弥补自己学历背景的不足。2、想从事的行业与本专业无关如果想从事的行业与自己本科所读专业并不对口，那么出国读硕是一个很好的选择，有利于自己的就业，也可以给自己提供更多机会。3、本专业学习内容有限，想进一步深造如果觉得自己的本科所学在就业中不太够用，也可以选择出国读研，进行专业深造，因为美国的硕士项目一般还是以就业为导向，实用性比较强。而且时间也比较短。以上就是关于美国一年制研究生的介绍。有同学可能会觉得一年制的学位不可靠，其实只要申请的学校得到教育部的认可，该校的所有学位都会得到教育部认可。如果想了解更多关于美国留学的信息，欢迎联系！

美国研究生读几年?一般来说年限是由所读专业决定的，比如商科类专业一般在1年左右，而理工类专业则需要读1.5-2年，下面托普仕全面性的为大家介绍一下。美国研究生读几年主要根据以下几点：1、所读专业商科类专业：1-1.5年理工类专业：1.5-2年教育学专业：2年社科类专业：2年法律专业：LLM是1年，JD是3年2、学分要求美国研究生培养过程中的选课、实习和论文写作等各个环节均折合成相应学分加以量化。一般来说，无论是硕士生还是博士生，都没有严格设定的学习年限，学生只要修满学分即可毕业。举例来说，比如纽约大学的应用物理研究生项目，需要修够30学分就能毕业，一般修够30学分需要2年左右。3、博士or硕士在美国，硕士生和博士生的培养定位完全不同。硕士重在培养各行各业的高级应用型人才，博士则侧重于培养专门从事科学研究的人才。相对来说，要取得博士学位更为不易。博士生不仅要在权威学术期刊上发表一定数量的论文，而且必须要取得令人信服的、具有独创性的研究成果。由于实行弹性学制，不少人要经过5至6年才能拿到学位。以上就托普仕带来的美国研究生读几年介绍，想要了解更多美国留学资讯，敬请关注托普仕留学官网。

2011年夏天，先生（当时的男朋友）即将结束在纽约的学业，然而并不想回国。迫不及待想要结束跨洋恋情的我，在他的希望和家人的催促下，决定为爱走天涯。为了赶第二年入学的deadline，我用了三个月时间匆匆准备托福、GRE和申请材料，选了哥大和纽大的教育学专业——只要学校在纽约就行。一番等待之后，我收到了前者的拒信和后者的offer。2012年夏天，我来到了纽约。01纽约公校 ：放牛班有没有春天？从念教育学的第一天起，所有老师都在和我们重复一件事：纽约的公立学校是一个特殊的存在。初从国内来的我，自动将其带入国内大城市的公立学校，想到的是北京四中、人大附中、北大附中……特殊的原因是，学生太牛，不好教？直到我被分去一所曼哈顿下城的公校听课，才知道了“特殊”的真正原因。出发前老师对我说：“这所学校很有名。记得不要把手机放在桌子上，时刻看好你的包。”什么？我再次确认了我去的地址是高中而不是看守所。开始有那么一点点紧张了。跟着谷歌地图，我来到了一栋灰扑扑的6层建筑前。谈不上有建筑美感，但也不破旧。中规中矩，看起来十分正常。我向接待处的门卫说明来意，登记了证件。他指引我：“向左拐搭电梯到二楼。”我心想二楼嘛，爬楼梯好啦。门卫严肃地摇摇头：“不行。这里每一层都是一个不同的学校。楼梯间的铁门是锁起来的，你过不去。”还真是寸土寸金。一层楼一个学校，第一次见。我乘电梯来到了二楼。正准备迈开腿往里走，电梯口的保安把我叫住了。这才发现一出门的地方有一个金属探测器。嚯，上学还得过安检呀，这更让我多了几分“敬畏之心”。一眼望去，一层楼一个学校的布局大致是这样：楼梯口是校长办公室和老师休息室，教室沿走廊两边铺开，目测大概有15个。估计整栋楼五个学校会共用一个餐厅、礼堂和篮球场。因为学校太小，我很容易就找到了谢老师的中文班，准确地讲是中文课。因为学校没有条件给中文老师准备一个专门的教室，所以谢老师就像国内老师一样，夹着书辗转于每个班之间。教室不大，中间摆着大约15张椅子，靠着讲台围成一个半弧形。学生们陆陆续续进来了，谢老师安排我在教室最后面坐下。末了，她转身小声叮嘱我：“看好包，还有你的手机。”早被打了预防针的我，已经把包拉好放在了座位下面。但是不解：我已经坐在了教室最后面，和他们有一段距离，就算……就算学生毛手毛脚，他们还能伸长胳膊到这儿来？学生们陆陆续续坐下。但是没有一个人拿出笔记本和书。是真的，没有一个人。书包被他们丢在座位下面。坐下来的时候互相大声叫嚷着，有人掏出手机，或是低头玩了起来，或是在拍同学，或许是在发snapchat。瘦小的谢老师被他们夹在中间，显得有些可怜。她重申了一遍“请安静”，然而一切依旧。谢老师于是不管他们，自顾自地讲了起来。台上台下仿佛两个平行宇宙。学生们我行我素，吆喝声起哄声几乎盖住了老师讲课的声音。我有点为谢老师难过，不过看她神态自若，怕是早已习惯了这样的场面。有学生发现了我的存在，“嚯”地一下站起来，竟端直朝我走来。谢老师也没有制止，甚至讲课也没有停下来。是个人高马大的黑人小伙子。他走到我身边，嗓门一点不放低地问：“你是谁啊，你在这儿干吗？”上下打量我一番，问：“你会讲中文？”没等我回过神来回答他，一溜烟地又跑了，和一个另两个男生打成了一片，哈哈大笑了起来。已经不记得谢老师这节课都讲了些什么了——讲了什么也不重要。从始至终，没有一秒是安静的。想想原来我上高中时候，班里稍一嗡嗡，老师就说我们在菜市场。依这个比较，那这里就是震耳欲聋的迪斯科舞厅了。打闹嬉笑的，睡觉的，玩手机的，忽然跑出去不见人影的……反正就是没有听课的。“说他们是没用的。这些孩子很难明白学习对于他们意味着什么。更何况硬加给他们的外语课。”下课后，谢老师对我说，“曾经试着去感动他们，后来发现只感动了自己。索性就听之任之了。”这里很多学生居住在高犯罪率区，家庭背景复杂。从小耳濡目染street smart，练就了一身 “功夫”。对于他们，生存是第一要义。“下电梯后过金属检测器了吗？没纳闷为什么学校里会有这个？因为前一阵子有学生打架，互相捅了刀子，学校怕了。”还有楼梯间的铁链。因为这栋楼里有一层是挺不错的学校，校长怕自己的学生和别的几所“同流合污”，强烈要求锁住楼梯间，这样所谓的“坏孩子”就没法和“好孩子”接触了。谢老师还给我讲了一个关于ipad的故事。和谢老师同期的林老师在另一所大家公认比较“挑战“的公校教书。一天上课，她的ipad明明就放在讲台上，转身在黑板上写了几个字后，回头就不见了。下面坐着的十几个学生面面相觑，谁都不肯说是谁拿走的。当时刚毕业没多久的林老师不知所措，哭着跑到了校长室，校长副校长依次来质问，仍然没人承认。老师并没有搜查学生的权利，只能让大家走了。林老师哭了一晚上，一是心疼自己的ipad，二是不相信十四五岁的孩子竟能做这样的事。“那时候刚入职，你知道的，还怀着一腔热血。没想到一抬腿就摔了个大跟头。”后来，ipad竟然以一种离奇的方式被找到了。这要感谢苹果的高科技。ipad丢了的第二天晚上，林老师的手机里突然噗噗噗涌出来好多自拍，仔细一看都是班上的一个小姑娘。她纳闷了一会儿，突然明白了。正是这个小姑娘悄悄拿走了她的ipad。看一两天过去平安无事，便拿出来摆弄，没曾想所有的自拍都通过iCloud共享发送到了林老师那里。林老师拿着证据去找小姑娘对峙，谁知对方死不认账。后来校长出面说要叫警察，她才慌了，把ipad送了回来。校长要她保证不再犯，然后让她走了。林老师很生气，偷窃这么大的事，怎么着都应该要叫家长来批评教育。校长苦笑着告诉她，叫不来的。她妈妈在她刚出生后就不见了，爸爸因为贩毒还在监狱。倒是有个哥哥，但也整日游手好闲不干正事，好像还曾经把她的手机拿去卖了换毒品。“后来也就习惯了。很多孩子住project（政府为低收入家庭提供的廉租房，通常犯罪率较高，被认为比较“危险”），父母都见不到影子，指望他们能把小孩教育成什么样？你觉得这已经很惨了是吧，不算什么。我班上还有homeless的小孩。挺可怜的，收容所住住，有时候又自己跑出来，晚上睡在地铁上。别说学习成绩，只要白天他能来上学我就阿弥陀佛了。”“所以说，在这样的地方呆久了，自然而然也就接受那个设定了。说难听点，只要保证男生不进监狱，女生不怀孕，我们当老师的就算成功了。就这都难，去年就有个11年级的女孩子怀孕退学了。”我很震惊地听她讲这些。为这些突破我想象力的事件，也为谢老师叙述时的平静。 电影《放牛班的春天》里，老师用音乐打开了“问题儿童”们的心灵。然而那毕竟是艺术创作，现实中没那么多温情。教育，本应是家庭和社会共同分担的责任。在家庭教育缺失的情况下，教育者需要胸怀多大的关爱与耐心才能填补那边的空白，我不得而知。毕竟老师也只是普通社会动物，不是永动情感发电机。我的朋友小吴才辞去了三年的教职，去学影视编导，再不想踏进教室。她一天五节课，从早讲到晚。4点放学开始改一百多个学生的作业。7点回家，草草吃过饭，开始备课。公校因直属教育局，行事颇官僚主义。每一节课必备好几大页详尽的教案，只为备份供上面领导随时来抽查。所以几乎天天备课到12点之后，觉永远睡不够。以为教一轮回头可以用旧教案，没门。因为个性化教育，连课本也没有，换一茬学生就要换一茬教案。”每天八小时上课，五小时批作业和备课。”她扳着指头和我算。但真正让她下定决心辞职的，并不是这些辛苦。 ”有一次我去听一个快退休的老教师的课。六十多岁，转身写字的时候，学生还是会朝她丢粉笔头，比谁能在她身上留下印子深，然后全班哄堂大笑。““我当时就想哭。不想干一行到快退休的时候，还是连一点尊严都没有。“期末，她递了辞职信。02纽约私校：“绯闻女孩”的真实生活K看起来和普通的美国高中生没什么区别，穿着整齐的校服，化着一点点淡妆，浅金发扎着高高的马尾，看起来青春洋溢 。她应该是个超级乖乖女——并没有像很多同龄人一样悄悄把百褶裙改到大腿根，而是老老实实地垂在了膝盖下方。不同的是，她的书包是爱马仕的Birkin。 NYU的教育专业要求我们在研究生的第二学年开始课堂观摩。这一天，我和同学去了纽约上东区一所有名的私立学校D school，K是学校派来接待我们的志愿者。 D school是一所有着近百年历史的K12私立学校（从幼儿园到十二年级），在纽约以及全美国都算是顶尖梯队的。学校官网上自豪地写着他们有同等学校最低的学费，但一年也要近五万美金。何况这种学校的waitlist不知有多长，单单有钱是不够的。原来我一年级的班上有学生申请别间私校，整个过程折腾了小一年。首先要面试家长，了解家庭环境和社会经济地位。和好的私立大学一样，如果家中有长辈或者兄弟姐妹是校友，那就意味着一只脚已经迈进去了。随后，小朋友要参加笔试和类似智商测试一样的问答环节。通过后要去学校参加所谓的play date。表面上是所有候选学生一起随便玩玩，暗中会有专人观察你的社交能力和解决问题的能力。这些都顺利通过了之后还没完，我——她当时的全科老师，要填写一份近20页的报告，需要极其详尽地评价她平时的学业和社交情况。记得我当时写得头昏眼花。听她妈妈给我讲了整个申请流程之后，我倒吸了一口冷气，报告写就写吧，能帮忙就行。在寸土寸金的曼哈顿，即使是顶级私校，门面看起来还是很寒酸。一栋楼便是整个学校，别想全尺寸的足球场什么的了。记得十年前我上大学的时候，美剧《绯闻女孩》正火热，讲纽约上东区一所私立高中里男男女女除了学习啥都干的纸醉金迷的生活。刚离开高中的我看得牙痒痒，为什么我的高三除了考试就是考试。来D school观摩之前就听说，《绯闻女孩》中的学校是以它为原型的。见到K和爱马仕，忍不住把她和剧里的人物和故事对号入座。是Queen B？还是Serena？然后脑补了无数个富家子弟扎堆放纵又糜烂的故事。学校很袖珍，内部装修也很简朴。门口有一个小小的接待处和公告栏，贴着一些学校活动通知。不太记得一个年级几个班了，印象中大概有2-3个，和咱们一个年级动辄十几个班的省重点比不了。低年级是一个班一个教室，高年级就按科目分。我们要去的是中文教室。K一边带我们穿过学校窄窄的走廊，一边介绍自己。她从幼儿园开始就在这里上学，今年10年级。她还有两个弟弟和一个妹妹，都在这里念书。啧啧，真是有钱人家的小孩。我心想。反正这些含着银汤匙出生的孩子也没什么愁的。家中不缺藤校校友，有的甚至是校董事会成员，抬手就能去top 10的大学，毕业后随便继承个家业。学不学习，无所谓的吧。这时瞎感慨别人easy模式人生的我实在是太天真，半小时后迅速被打脸。我见到了教10年级中级中文的戴老师。我站在教室门口，寻找看起来像“戴老师”的东方面孔，却只看到金发碧眼帅哥一个。“哈哈，别吃惊。欢迎欢迎，我是戴老师。”他用非常标准的普通话和我们打招呼。这才知道，戴老师不姓戴，本名David。”中文是前几年新兴的外语，当时没有太多有资格的老师，不像现在。“ 交谈中得知戴老师曾在台湾留学，怪不得中文说得这么标准。戴老师的中文教室不大，大致有15张桌椅。四面墙花花绿绿布置得挺热闹。有常用汉字表，拼音表，一些用做展示的学生作业，当时临近春节，还有一些在红纸上写得歪歪扭扭但是挺可爱的“福”字，估计是最近课堂活动的成果。说着话的功夫，学生们陆陆续续地进来了。K也在其中，和几个和她一样拎着名牌包的女生。他们最近一直在练习写简单的议论文。到了高年级，所谓的“student center”的教学方式越来越受用。以老师布置的主题为主线，上课基本以学生之间的讨论为主。这一单元的选题是：如何看待世界上最大的人口迁徙——中国春运。有意思。没想到仅仅10年级的学生，在外语课上就会讨论这么有社会意义的话题。更加期待他们会怎么用中文来表达。之前在老师的帮助下，每个人都已搜集了一些自己的论点。今天是他们写初稿之前的最后一次讨论。10年级的学生正值贪玩的青春期。我曾经在公立学校见识过乱成一团的课堂，猜想没什么压力的“纨绔子弟”们会玩出更多花样。再加上这是个这么有挑战性的话题，我有点替戴老师捏把汗。大家安静下来之后，戴老师首先简单总结了一下他们上节课的讨论，给大家10分钟整理想法，然后分享。 大家都纷纷翻开笔记本，有人低头写东西，有人在小声和邻座讨论。一切井然有序，想象中的混乱并没有出现。很快一个男生举手发言。他的论点非常有趣，从春运的人赶回家吃年夜饭出发，讲到了中国博大精深的饮食文化。能看出来他的功课做得非常仔细，查证了很多资料。中文水平有限，他用的全是简单词句，但是不影响他一板一眼地和大家介绍“八大菜系”。他认真地说：“川菜，我吃过，只有一次，很辣。”然后用手做扇风状不停地扇舌头，我和大家一起笑了，并给他鼓掌。K第二个举手。可能因为有旁听，又是中文的native speaker，她有点不好意思。能看得出她有点紧张。她说得很慢，很认真。K居然是从分析中国不平衡的经济分布情况入手。她提到了中国东西部经济发展不平衡，大城市和小乡镇的资源配置不均，导致了劳动力分配的地域性差异。她投影了一幅中国地图在白板上，给大家介绍中国的几个经济大省还有北上广深这样的大城市，然后又比划了一下春运大致的迁移路线。“这里，很多做衣服的地方（这时戴老师说：“工厂”）。我们的衣服，很多都是这里做的。”她指着珠三角附近。“很多做衣服的人，家在这里。”她指指四川。“大熊猫的家也在这里。”用的都是很简单的中文词汇，但背后的想法真是不简单。我对她有点刮目相看。戴老师给了K一些修辞方面的建议，比如把“家”换做“故乡”，把“穷”换做“不发达”等。后面同学的发言都很有意思。有人把中国的“春运”和美国人圣诞节团聚相比较，对比两种文化中的家庭观念。有的人分析了近些年来高铁网络的建设给中国人带来的变化。有一个女孩子的视角更让我没想到，她聚焦了春运里的大学生群体，介绍了中国教育资源的分布，以及中美两国高中生在选择大学时的不同：优秀的中国高中生喜欢去大城市上大学，如北京、上海等；而因为减免学费以及大城市昂贵的生活费用，大部分的美国高中生倾向于选择就近的州立大学。讲实话，作为一个土生土长的中国人，关于春运，我还没有这些说着洋腔洋调普通话的10年级的孩子们思考的多。在学校号称只提供“100%有机食物”的自助餐厅里，我终于有机会和戴老师面对面聊天。我告诉他我的惊讶，对于他们的中文水平，知识面，以及对于课业的认真。他告诉我，这些孩子大部分从7年级开始学中文，有几个是从去年才开始学的，一路追赶了上来，其中就有K。她之前一直修西班牙语和法语，到了9年级觉得不够，求戴老师把她加进来。 “一开始没想到她能这么快追上来。别人两年从初级班升到中级班，她不到一年就赶上了。”“你知道的，这些孩子的家庭都比较特别。” 这个我好奇但又不敢提的敏感话题，感谢戴老师主动提出来。“他们拥有足够多的资源和能力去看外面的世界。去年夏天我们班的暑期活动就是去中国两周，这对于大部分同龄人来说是难得的经历。他们的家庭给了他们去看到世界的机会和平台。所以他们非常清楚，要跟得上变化，自己要付出些什么。”“不能说金钱能够买来教育，但是不公平地说，这些孩子的眼界确实建立在物质基础之上。”戴老师说的其实也是我来美国之后，深切地感受到的教育不公平。有钱等于有好的教育，在这个社会极为明显。有钱人家的孩子从小便享受一流私立学校提供的教育，普通家庭的孩子只能拼了命考屈指可数的几所好公校。个别拿到私校奖学金的，却又因家庭背景不同难以融入。高等教育私有化在一定程度上又加重了这种不公平。家庭条件好的孩子在选择大学的时候不用被奖学金限制，不像大部分普通家庭因为难以负担私立学校的学费，而被迫选择收费低廉的公立学校。除去这些，一个优越的家庭环境基本决定了孩子的眼界和交际圈。看得更高，自然容易走得更远。而在纽约鱼龙混杂的公校里，很多孩子们来自问题家庭。在成长过程中没有优秀的家庭榜样，也很难在只是勉强“保证学生不犯罪”的学校里得到指点。以上的种种最终导致的结果就是阶级的持续固化。前两天看到纽约时报上一篇报道，几个哈佛学生成立了一个社团，叫做“first generation Harvard”，也就是家里第一代上哈佛（甚至上大学）的人。他们说自己作为这个圈子里的异类和少数，希望拓宽更多普通孩子进入高等学府的路，而不是靠着家里的资源代代相传。这么一个励志的新闻看得我很不是滋味。虽然国内高考的考察内容和形式的欠灵活一直被诟病，但对比美国教育资源分配的情况，高考目前还是一个比较平等的保证社会阶层流动的方式。如果教育全盘私有化，试想一下北大和清华的录取情况会是怎样？偏远山村里的学生还有多少走出大山可能？下午放学了，我们去戴老师的教室向他感谢和道别。K也在那儿，留下来作为志愿者辅导低年级的中文课后班。“志愿经历对于申请大学很重要，你也知道的。他们从八九年级开始丰富自己的履历表，一刻不放松。”戴老师说。03华人家庭：望子成龙及种种之前讲过的私校和公校都比较极端，算是社会最两头的例子。当然啦，私校也有一般般的，公校也有拔尖的。向来重视教育的华人群体，大部分是收入中等的中产阶级，负担不起私立的费用，也不甘心孩子在一般公立学校瞎混。所以在子女教育问题上一般都是尽力在夹缝中求生存，各显神通。刘姐是早我一辈的华人移民，十几年前带着三岁的儿子和老公一起移民来纽约。我可以感受到，刘姐的儿子是他们家的骄傲，从小念全市最好的公立小学和初中 ，高中考进了有名的Brooklyn Tech校。每次有人夸他厉害，刘姐就像典型的中国家长一样，摆摆手说：“哎呀不行不行，差了几分，去不了史岱文森校（排名第一的公立高中）。”那一年她儿子11年级，在为申请大学做最后的冲刺。SAT已经考了一次，成绩傲人，但刘姐不满意，非要他再考一次。她给我看她用n次贴做的简易倒计时，贴在家里电脑显示器上，用马克笔粗重地写着“离下一次SAT还有__天”。她每天早上起来的第一件事就是去换中间的数字。刘姐儿子三岁就来了美国，基本上算是ABC，但中文说得特别好。刘姐很骄傲，说他们那一代移民好多人没眼光，怕两种语言把孩子搞混，在家都不和孩子讲中文，生怕耽搁孩子学英文，融入不到主流社会。“其实小孩子学习能力强着呢。我儿子刚来的时候，一句英文都不会，我就教了他一些简单的动作，sit down，stand up，就送去幼儿园了。不到一个学期，英文已经比中文溜了。我当时就想，坏了，中文可不能丢啊，以后肯定会有大用。”此后，刘姐一直送儿子去念周末中文班，风雨无阻。后来到了上小学的年龄，她打听到了唐人街附近有一所非常好的公立学校，用中英文双语教学。“当时我就特想把儿子送去。一是能继续学中文，二是环境好，都是华人的孩子，老实，爱学习，升学率特别高。“和国内的九年义务教育不一样，美国的高中是不用通过升学考试的。只要你愿意继续读，原则上是按照学区划分，初中毕业后可以直接升入高中。刘姐说的“升学率”，是指升入纽约三所特殊高中的升学率。所谓特殊高中，是需要考试才能进入的高中。是孩子们眼中nerd的聚集地，家长眼中的天才集中营。刘姐家住在布鲁克林，但是她看上的学校在曼哈顿。没有学区房，怎么办？我问刘姐这个问题时，她一直支支吾吾，试着搪塞过去。”哎，总有办法嘛。“好奇心促使我不依不挠地了下去。后来刘姐才愿意告诉我其中的奥秘。她托关系找到校长，把儿子前两年的成绩单拿给他看。成绩优异的学生，校长也想要收入门下。双方你情我愿，不知是哪一边搞了个擦边球的手段，弄了一个学校学区内的地址当作刘姐儿子的住址。至于是怎么通过的，刘姐有没有额外花钱送礼，因为“涉案”人员太多，刘姐缄口不提。“反正那时候我是操碎了心呀。还好他还算争气，最后考上了好高中。” 多年后提起，刘姐还是自豪满满。“他们初中班上的同学一大半都升了那三所高中，你知道不啦，好孩子还是应该和好孩子在一起嘛。” 刘姐一直再强调的“三所高中”——Brooklyn Tech校，Bronx Science校和Stuyvesant校，基本是所有华人家长的梦想。负担不起高昂的私立学校学费，这三所只需要拼成绩的精英高中成为了华人孩子们最主要的常春藤名校敲门砖。《纽约时报》2017年的一篇报道The Truth About New York City's Elite High School讨论了这三所“特殊”高中。去年总共有28,000个学生参加了它们的入学招生考试，一共有5,078个人突出重围，拿到了录取通知书。看起来挺公平的是不是？和咱们的高考一样，按照成绩分配，给了所有学生一个公平的进入名校的机会。然而《纽约时报》的记者不以为然。他写这篇文章的出发点，是揭示所谓的“真相”，而这是一个早已公开的秘密：亚裔学生，尤其是华裔，占领了这些精英公立高中。在全国闻名的、号称有20%常春藤录取率史岱文森校，亚裔学生占了78%的比重。我曾经去那里听过课，放眼望去，全是黄皮肤黑头发的孩子，恍惚中以为自己来到了北京四中。而其他族裔，如《纽约时报》记者提到的，非裔和拉丁裔学生占了全市公立高中生源的70%，但他们在精英高中的录取率只有10%。2017年，只有524名非裔和拉丁裔学生被这三所高中录取。这篇文章的作者认为，是不公平的招生标准造就了这样的结果。因为这些学校的入学标准只看考试成绩，不看别的能力，比如领导力，社会活动力等等。道理是这么个道理，孩子们不能成为学习机器。但是亚裔家庭确实重视教育，舍得付出与投资，孩子又勤奋踏实，学习成绩好，也是个人努力所换来的。他们并没有错。刘姐的家庭就是千千万万华裔家庭中的一个，他们只是在现行的体制下去努力做到最好而已，并没有侵犯到谁的利益。本文转自三明治，作者三珊，文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。

随着出国留学热一年高过一年，中国的留学生在世界各地都留下了足迹，美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰、日本、新加坡……但是，在所有的留学目标国中，美国和英国作为西方文明最为发达的两个国家，历来是学生求学海外的首选，这两个国家的高校也几乎代表了高等教育的最高水准，在世界顶尖大学排名榜中，两国高校无论是数量还是质量都处于优势地位，因而也成为我们中国留学生最青睐的两大阵营。有着近千年历史的牛津大学英美名校为什么牛升学选校看排名，对于准备留学的学生来说，海外高校隔着十万八千里，学校什么情况我们可能一无所知，除了牛津剑桥、哈佛耶鲁，我们常听到的高校可能屈指可数，那么寻找学校自然是先看排名了。我们都知道，公认的世界大学权威排名有四个：英国Quacquarelli Symonds公司世界大学排名（简称QS），美国新闻与世界报道排名（简称US News），英国泰晤士高等教育排名（简称THE），中国上海软科学术排名（简称ARWU）。这些排名有的偏向于综合实力、有的偏向于本科教育、有的偏向于学生就业、也有的偏向于学术能力，但是熟悉4大权威排名的小伙伴一定都知道，不管是哪家排名给出的结果，世界最顶尖的10所高校基本都来自于英美两国！在2021世界大学排名中，除了QS排名TOP 10由5所美国大学4所英国大学和1所瑞士大学组成，其余排名TOP10世界大学均是8所美国大学加英国牛津剑桥。而在我们留学的最佳选择，世界大学TOP 100名校中，各国大学数量也历来是美国第一，英国第二：QS世界大学TOP100美国27所，英国18所US News世界大学TOP100美国45所，英国11所THE世界大学TOP100美国37所，英国10所ARWU世界大学TOP100美国41所，英国8所而两国最好的大学，也是我们最常申请的世界名校，必然是英国G5（牛津、剑桥、帝国理工、伦敦政经和伦敦大学学院）和美国TOP30（US News美国大学排名前30）了。因为疫情及摩擦等原因，很多同学的目光从美国大学投向了其他英语国家，而这也直接导致了英国大学申请人数暴涨。留学国家鄙视链同学们选择多国混申，就自然避不开留学国家的选择，而看“地区”选学校，也一直是留学生的既定操作，于是就形成了留学圈中广为流传的鄙视链：U.S. East Coast (NYC > Boston / Chicago > Philadelphia > Others) > California > Elsewhere in U.S. > UK >Canada >Elsewhere in Europe > Singapore > Aussie > Elsewhere in the World常春藤的看不上北美其他学校；北美留学的，鄙视英国留学生水；英国的，鄙视北美和欧洲其他国家的都是村炮儿；等欧美圈撕得差不多了，再合起伙来鄙视土澳。虽说留学圈，学校排名牢牢占据着鄙视链的顶端，但也别小瞧了其他因素的占比，毕竟，哪怕是交通发达一点、饭好吃一点、甚至穿衣服潮一点，都能让留学生的优越感飙升到顶点。都是出国的留学生，干嘛还分那么多三六九等？玩笑归玩笑，英国大学和美国大学其实还是有很大差异的！我们都知道，英国本科3年制、美国本科4年制，英国大学公立为主、美国大学私立的更多，英国看重学术、美国看重学生素质，英国主张专业教育、美国力挺通识教育，英国公共交通发达、美国没车寸步难行，英国就业机会少、美国岗位多薪资高……英美教育的差异不可忽视，大家要多加了解擦亮双眼选择自己未来的路。