美国读研有用吗

前不久，听同事说，他的孩子下半年去美国留学的事，决定不去了。我说，是不是因为疫情的原因？他说也不全是。想必还有其他原因吧！其实，目前状态下，去美国留学确实是有一定风险的。作为家长至少是不放心的。一、疫情风险加大，家长不放心孩子去美国留学截止到本月8号，美国新冠肺炎死亡人数破16万，美国新冠肺炎确诊超514万例。据美国媒体报道，美国每80秒就有一人死于新冠肺炎。并且据权威的公共卫生专家报道，美国的新冠肺炎疫情短期内无法缓解。同时因为疫情原因引发的胡蝶效应，导致各地的恶性事件时有发生。美国的疫情现状，应该是中国家长放弃孩子去美国留学的一个很重要的原因。毕竟对于个体来说，生命是第一位的。二、对中国高科技企业的打压，引发了人们的担忧美国政府一直以来都没有停止对我国的高科技企业的打压，比如我国的华为，更是美国的眼中钉肉中刺，恨不得一下子就把它吞并了。采用莫须有的名义让加拿大扣押华为的副总孟晚舟女士，动用外交手段和高压政策，不允许别的国家用华为的产品和技术。更是对我国的科技人员采取措施，限制流动。这些方面也引发了广大家长朋友的担忧，不愿意让小孩去美国留学。三、各领域都口是心非，一味地触碰我们的底线，也引发了家长的担忧比如对台海方面，涉疆涉港涉藏问题，还有无端的关闭领事馆、拒绝给中国记者签证等等，这些方面横加干涉，一而再再而三的挑战我们的底线。这些方面表面上虽然和我们的普通老百姓关系不大，但国与国之间关系的好坏最终影响的肯定是两国的老百姓。所以家长朋友不让孩子去美国留学也是情有可原的。四、有能力去美国留学，也一定能够在国内学得更好在目前情况下，一定有家长会改变思路，让小孩留下来在国内发展。既然有能力去国外留学，那小孩也一定有能力在国内深造。毕竟国内的环境更熟悉也更放心。孩子是父母的心头肉，小孩不在身边，总会遇到些事情，家长会不放心的。这也是情有可原的，能理解的。当然，也有人觉得，应该去美国留学，中国在美国留学的人数达到了七十多万，是全世界在美国留学人数最多的国家。但目前情况下，去美国留学还有必要吗？你的身边有这样的情况吗?又有哪些方面的原因让国人放弃了去美国留学的机会呢？欢迎并且希望大家一起交流看法，分享观点。

2020年，新冠疫情弥漫全球，就像挥不去的阴霾影响了世界的政治格局、经济发展，冲击了每一个行业，改变了人们的生活，也影响了美国高中留学的许多学生也让在海外留学的美高留学生们遇到了人生中最大的困境。想要继续前行却方向茫然，想要立足脚下却困难重重。随着3月份美国疫情大爆发，不少的美高留学生们排除万难纷纷回到祖国，本以为9月开学就可以回到自己的校园，却不曾想，即将进入九月开学季，美国疫情没有丝毫好转的迹象，通航无望，甚至连签证都无限期关闭，唯一能确定的就是9月开学季无法返回校园。在这种情况下，美高学生们还能选择什么？美国的高中又会做怎样的安排？事实上，如果我们用理性的角度去分析学校的资源和难处，就会发现，学校在现在的局势中也无法把握自己的安排，每一个美国校园都是期待正常开学的，老师们期待着学生们回到校园，政府在疫情失控的情况下依然千方百计的施压企业开工，学校开学。据我们了解，现在美国的学校都做了线下正常开学的准备，尤其是一些疫情控制的相对好的州，一旦学校开学，多数采取线下+线上混合模式，意味着在中国的学生们要返回美国，到时中美是否通航，能否买到机票，是否能够办理签证和顺利激活I-20，存在诸多变数。并且不少家长表示，即使学校开学，其他都可以解决的情况下，依然不愿意未成年的孩子回到美国去冒风险，新冠即使被完全治疗以后也可能留下后遗症，这会影响孩子一生的健康，在生命和健康面前，教育也要靠后站了。记得有位业内人士说过：无论多么金光闪闪的藤校毕业证，都不值得你拿命去换啊。 对于线下开学的美国校园来说，如果同时为了在中国不到5%的学生额外再提供线上课程是非常不现实的，老师们无法在白天为美国学生们上课之后再晚上继续线上给中国学生上课，毕竟中学的资源和师资都是有限的。或者是学校在上课时采取录播，学生们在中国看回放录播。如果学校提供完全线上课程，那在中国的学生们将在夜间上网课，难度可想而知。线上学习对于中美网络的技术无缝连接也有很大的挑战，由于网关问题，线上课程经常掉线，各种VPN也不够稳定，导致学生们经常错过重要知识点甚至作业，严重影响了学生的GPA，在3-6月份美国线上课程的结果来看，相当一部分的学生GPA下滑严重，更重要的是，长期网课对于青少年来说长期会严重影响他们的身心健康，昼夜颠倒，上课分神，丧失学习兴趣和自我驱动力。如果选择另一种方案，则是转向国际学校，然而这对美高学生们来讲无异于是一种重大损失，学生们要中断原来的美高生涯，放弃美本申请时美高带来的的巨大优势，需要去适应新的体系，开始选择新的课程体系，况且这个时间点，最好的国际学校早都没有位置了。 美国天主纪念中学（Catholic Memorial School）、芳邦学院(Fontbonne Academy)以及曼特安维尼亚（Mount Alvernia）作为在波士顿地区的顶级中学，已经培养数百名中国留学生，他们都获得了巨大的成功，在我们的校园里接近70%的中国学生都进入了美国前三十的大学，和中国美高学生们一起成长十几年的我们，深深的理解现阶段学生们的纠结和迷茫。我们关心我们国际生的成长，关心他们的健康和未来，我们想要在这两条道路以外找到第三种解决方案，一种能够让学生们在校园中完成正常的、真正的美高教育，一种能够帮助我们的孩子们走出困境的解决方案经过这个夏天的反复论证，我们终于下定决心并克服万难在中国北京落地“美国校园”项目，它将为我们回到中国的学生们提供一个相对完美的解决方案。这所学校是天主纪念中学，芳邦学院以及曼特安维尼亚三所这三所私立中学联合在中国北京开设的为期一年的美高校园项目。致力于实现美高学生在北京的校园里接受真正的美高教育。学生们在申请时在以上三所学校中选择适合自己学校进行申请，当被录取以后，将成为所选学校的学生，例如，申请卫星校园中的天主纪念中学，被录取以后，即是正式的该校的学生，由学校发放I-20，学籍属于该学校，和美国本土学生拥有一样的学分，在该校中的这一年的成绩单也由该学校出具。 在美高项目中读书的这一个学年里，学生们将和在美国校园里拥有相同的教育体验，无论学术学习、课外活动、授课模式等诸多方面都将和美国学校同步。校园内将执行75%的线下教学与25%的线上教学的混合模式，提供部分的线上课程的原因是部分的课堂美国老师们需要学生们融入他们的课堂以保证最佳教学。三所联盟学校向北京美高完整的输出自己的课程体系，包括完整的课程、教材、教学大纲、作业以及考试等，学生们可以结合自己的情况进行选课。教学内容和进度也将保持同步，美国校园上什么课程，第二天北京美高就上什么课程，在课程方面真正做到原汁原味。 而之所以美国的学校会为北京美高项目的学生开具成绩单，也是因为该校百分之百的执行了美国的课程体系，学生们的作业和试卷都将被提交给美国学校，由美国老师给出学生分数，并在学校的系统中可查询。这样学生们在将来升读大学之时，依然可以提供完整的美高成绩单，对美本的名校申请丝毫不会影响。在寻找该项目的师资力量时，在疫情几乎封闭了全球的情况下，我们依然认真甄选，放眼全球找到了符合要求的外教师资，他们都经过学校的严格面试，并且拥有丰富的学科教学经验，百分之百的高等学位；同时他们将与美国的老师们紧密的工作在一起，每周都会有例会以确保各项教学的执行到位。让我们来看看北京美高项目的美方执行校长吧，他是二十二年前从波士顿天主纪念中学毕业的John Mazza先生。约翰 玛萨先生 哈佛大学本科提前录取 哈佛大学Let’s Go Travel丛书主笔作者 哈佛大学橄榄球队队长 哈佛大学本科BA Cum Laude 荣誉毕业生 哈佛教育学院国际教育硕士毕业 荣获哈佛教育学院领袖奖学金 哈佛大学本科国际生导师 十五年以上指导美国学生与国际学生教育经验 担任八年美国波士顿私立高中招生官John Mazza先生为北京美高项目的执行落地付出了巨大的努力，他的职业生涯就是和中国国际生在一起的生涯，他出身教育世家，教育已经深入他的血液，相信北京美高的老师们在他和美国本土学校校长们的领导下，会引领学生们超越自己成就梦想。 作为美高教育的重要组成部分-课外活动，也是我们必须要浓重色彩出场的主角之一。在美国本科名校申请中，学术部分是一个学生的骨干，那么课外活动则是重要分支，每年递交到哈佛的申请达到四万份以上，而录取名额只有1600人，每个学生的GPA都在4.0以上，那学校依据什么来探寻你是什么样的学生？课外活动是展现一个学生天赋、兴趣、特长、领导力、社会责任感等诸多与众不同的特质的重要方面，你在校内参加了什么样的社团，什么样的运动队，你为你所在的校园社区做了什么。都需要你身体力行的去实践。而一年期的网上课程会把孩子们孤立在电脑前，没有社交，没有朋友，更谈不上你可以为学校为老师和同学们做点什么。而未来美本申请时你的竞争对手们有相当一部分没有回到中国，他们可以延续所有的正常学业和课外活动。所以我们在北京美高中会保留和美国类似的课外活动，学生们在课余的时间里可以参加各种课外活动，例如：演讲与辩论（必修课）。这项课外活动来自于天主纪念中学，天主纪念中学的演讲与辩论队是学校传承的以老师为主导完成的课外活动，该队拿过5个全国冠军，50个麻州冠军，50个州冠军意味着他们要打败麻州的其他所有学校50次，麻州是一个云集全美大多数最好中学的州。天主纪念中学的学生们从7年级开始直到12年级经过6年的专业训练，语言表达能力和批判性思维得到最大程度的挖掘与提升，这种能力会让孩子们受益终生，而不仅仅是体现在名校申请时。高尔夫球俱乐部舞蹈俱乐部各种运动队艺术社团……在这些社团的基础上，我们将竭尽努力去培养和开发学生们的领导力和影响力，鼓励和帮助他们建立自己的社团，同时也会根据实际情况为学生们积极开拓校外课外活动。由于上半年网课的影响，很多学生的GPA都有所下滑，为了让学生们的成绩能够达到自己的学术最高峰，卫星校园的目标之一是严抓GPA，所以我们将开展两个额外的辅导项目，学术辅导和ESL语言培训，学术辅导将跟踪和管理学生们的GPA，确保学生的GPA目标能够实现，同时提供必要的辅导课程，ESL语言培训将为学生们提供额外的语言辅导，以确保学生们能够完全听懂课程，我们也会提供一些托福与SAT培训，来帮助学生们在疫情之下在校园内也能够应对即将接踵而至的各种考试。北京美高项目由美国三所美高联合在北京举办，我们在中国将和本地学校进行合作。学校为全封闭寄宿制，拥有独立教学楼、宿舍楼、餐厅、运动场等。配备了实验设备和多媒体设备齐全的科学实验室、艺术创作室、戏剧教室、图书馆、多功能教室等，同时学校还拥有足球场、篮球场、高尔夫球练习场、健身房、乒乓球教室等运动设施，满足学生全面发展的需求，为学生提供良好的学习和活动环境。如果对该项目感兴趣的学生如果你能满足以下条件欢迎来留学美国网美高学生：1、近三年官方GPA3.5及以上的成绩单2、美国校方面试其他学生：1、近三年官方GPA3.5及以上的成绩单，2、语言成绩 （CM & FBA 9年级 TOEFL 90+; MAHS 9年级 TOEFL 80+）3、美国校方面试北京美高项目2020年度第一学期最后入学日9月15日，同时2021年春季招生已经开始。

随着每年的大学生人数增多，如今大学毕业生的社会竞争压力越来越大。最近几年每年报考的研究生比例也在逐年增加，反映了目前我国国内就业情况的紧张环境。一些知名企业稍微较好的岗位，对于学历的要求都是研究生及以上的学历。直接在门槛上就过滤掉了本科专业的学生。本来如果我们想要提高自己的竞争力，最主要的途径就是提高自己的学历，会让自己毕业之后的就业面更加广泛。于是就一些家庭条件较好的学生申请到国外读研究生，近几年出国读研的趋势愈演愈烈。面对这样的现象，有人对此提出疑问，为什么那么多人选择出国读研？难道海归研究生真的比国内研究生更加值钱吗？1.到国外更有利于提高英语交流能力我国多数学生都是英语成绩很好，每次都能考很高的分数，但是口语能力却与成绩分数不成正比。这也是在我国应试教育下的产物，同学们都把大量的时间花费在如何做试题上，而忽略了我们学习语言的本质。但是如果选择去国外一些发达国家读研，有一个共同特征就是都需要用英语交流。所谓环境影响人，我们即使英语成绩再差，如果处在了一个全英语交流的环境当中，口语能力会在很短的时间内就能够得到质的飞跃。一般在国外呆了几年的学生，英语口语交流能力一流，发音也很标准。2.两者的录取方式大有差别国内的研究生还是沿用于高考一样的应试制，考试成绩如果达到了目标院校的分数，才能进入复试和面试环节。只有这三个环节都通过才能获取研究生的资格。造成的差别就是国内研究生的知识储备更加丰富，而国外的研究生在知识方面积累稍微欠缺。因为国外的研究生采取的是申请制的方式，靠的是申请人在大学阶段的成绩绩点，实习经历，语言成绩进行选择。3.学年制不同国外的研究生学制时间较短，一般是一年或者两年时间，在香港的留学生多数实习一年制，英国奥体利亚也有一年制的大学，具体根据自己留学的国家不同而不同。海归一年制硕士很容易遭到用人单位的质疑，认为仅仅是一年的时间根本证明不了自己的能力。因为国内的硕士一般都是三年制，用人单位会觉得国外一年制的学生与国内三年制的硕士相比，无论是在学术能力还是在学术研究上，都要比国内硕士差很多。不过在国外的研究生接触的新思想更多，所以他们的视野会更加广阔，思想也会更加国际化一些。国内研究生和海归研究生到底谁更值钱，似乎没有一个标准的定论。都各自有自己的优势和缺点。也不能说谁比谁更值钱，因为两者的教育模式完全不一样，具体选择在国内读研还是出国读研，要根据同学们自身的具体情况做决定。

提及留学的话题，想必大家脑海中一般先会想到美国留学，那么这是为什么呢？为何美国留学如此深入民心，美国留学到底有什么魅力以及优势？那究竟是不是只是人们的虚荣心作祟呢？那么今天小编就给大家讲讲到底美国留学有什么优势。1、美国有众多顶及大学可选择美国拥有相当数量的私立与公立（州立）大学，很多都是世界一流的。因此，申请人可以有大量挑选的余地，这也许就是美国大学对众多国外学生最初的吸引力。世界排名前50位的大学中，美国大学占大约20家，英国大概只有5-10所，中国只有2所（北京大学和清华大学）。2、有充足实践确定专业美国留学制度是有一定的好处，学生在确定专业之前，有将近两年的时间来探索自己的未来学习方向与术业专攻。相对于国内大多数的应试教育，往往大家忽略什么是自己喜欢的想要的，因此，美国这种允许且鼓励学生发掘自己的兴趣在决定专业是比较人性化的。3、灵活的专业体系美国大学给予学生的选择非常灵活，学生可以通过各种凡是组合多门课程，学生可以根据自己的兴趣吧转而分成选修与辅修，也可以只选择主修，这对于兴趣多样的学生而言这种灵活性非常有帮助。当然这种灵活体系也有他的限制，学生必须完成一些规定的课程才准予毕业，一般譬如通识课，如数学、英语、第二现代语除这些基础课程外，现在许多大学还要求学生完成批判性思维和伦理学这些课程的学习。以及培养适应能力与合作能力。4、人性化管理与丰富的课外活动美国大学在对学生的人文关怀、课外活动和非学术性支持服务方面也远胜于大多数其他国家的大学，美国大学会积极的为同学设置一些相关的管理机制，能够帮助学生成长与摆脱情绪上的困难，例如有一些心理咨询室等相关。美国大学其中的课外活动是非常丰富想必大家都有所了解，相比起国内的很多只是形式上的走走场，美国大学的活动更加会有意的让同学能够真正的融入其中。5、强大的学术支持在学术支持方面，美国的大学整体上也强于大多数国家。学生一般会有导师来辅导塔尔学业进展情况，作为辅导老师，他们会帮助学生明确学习目标与决定最终学习领域，在学术上，会分成项目，分小组由导师带着团队合作，因此目标准确，分工明细，对于项目的研究分成有利。相对国内一些学校的项目调研，除非是非常好的学校，普通学校一般也只是走个形式，学生也只是随便应付一下，整个过程环节下来凌乱，多学术上难以做到深入探究，所以可以看出美国在学术方面的优势。其实就教育而言，对比一下当然小编这里也不是有意的去吹捧美国的留学，不过对于美国留学它的优势是值得去肯定的，历史上的科学家、学者很多都是出自美国，因此足以能看出其教育水平之高。当然美国留学虽有它的好，但留学并不一定合适每个人，如果您是有打算去留学，建议大家要结合自身考虑清楚是否合适去留学，美国留学评估测试:https://jinshuju.net/f/1oAnkK (长按转到浏览器即可) ，留学前做好充分准备了解非常必要。关于美国留学有哪些的优势，文章也进行了分析并且阐述，不过，一万个人眼中有一万个哈姆雷特。也许文章当中有一些细节或许跟大家所想所认为的或许有不一致的地方，但文章对于美国留学的优势大致上的概念相信大家应该也会有所认同。最后希望文章能够帮助大家，如有其它看法也欢迎大家来点评。

家长朋友好！我是施冬健，管理学教授，第一代（1995年起）美国升学顾问，早期北京新东方留学移民公司总经理，前《出国与就业》杂志顾问，开设留美私塾九年，留美代表作：《美国大学的中国招生政策》。我曾经两度留学，分别攻读加拿大麦吉尔大学MBA、美国南加州大学教育学博士。美国留学，事关孩子一生前途，孩子投入青春年华，家庭投入不菲资金，无疑是家庭的重要决策。本专栏解决两个问题：如何问鼎最好的美国大学？如何获得最大的回报？我将20多年的留美咨询经验以及对申请趋势的前瞻性研究倾囊相授，假如您望子成龙进名校，欢迎加入美国top50本科申请训练营！某家长：中国的大学，教育质量越来越好，世界排名越来越高，还有必要去留学吗？施老师：如果仅仅为了学专业，出国留学的价值就降低了一大半。全世界的大学教材知识点都差不多，虽然师资、教育手段和硬件条件有点差别，但如果孩子自身努力，网络时代什么样的学习资源找不到？学专业固然重要，问题是，有多少人一辈子纯粹靠学术和技术吃饭？当代职场，越来越依赖团队协作，地球村越来越小，哪个行业不是全球竞争合作，有多少大学毕业生一辈子不和洋人打交道？未来某一天，中国的教育科技文化各方面都是全球第一，留学依然有意义，因为依然需要和全世界打交道。为什么留学美国？几乎所有留学咨询顾问都会说：美国大学教育质量高，然后以各类全球大学排名佐证，诸如英国 QS 发布的2020年世界大学排名榜，麻省理工保持第一；前十名中，美国占据7所；前100名中，美国超过三分之一。留学美国的价值，很少有人能跳出专业学习的框框看到全貌。本文，就梳理一下美国留学的四项无形收获。留学美国的无形价值（一）：感受多元文化我们必须懂得，多样性造就了色彩缤纷的织锦。我们必须懂得，织锦上的一针一线无论颜色如何，都有同等的价值。—— 美国著名黑人作家玛雅·安吉罗（Maya Angelou）国内旅游，去少数民族地区，汉文化地区，哪个更让你兴奋？感受文化多元性是人生的重要财富，感受的文化与原有文化异质性越大，价值就越大。假如你认同这一点，就不难分辨，留学亚洲、欧洲、美国，哪个价值最大。美国是个移民国家，其文化多元性在世界各国首屈一指。在美国校园和社会，你接触到的人来自世界各地，有各种肤色、宗教信仰、生活习惯。开放自己的心态，平等相待，就能从他们身上感受和领悟不同的文化。在全球化不断加深的背景下，特别是对于高层管理岗位，多元文化适应性对于职业生涯的价值不言而喻。试想一下，如果IBM中国区招聘一位部门经理，假如其他条件都在一个层次，清华本科与俄亥俄州立大学本科，哪个更有竞争力？同样的道理，我一贯建议：本科在美国东部留学，读研可以换到加州、华盛顿州等西部地区或者五大湖地区；国内读大学，南方人要去北方，东部人要感受西部，毕业了可以回家乡嘛。留学美国的无形价值（二）：感受创新美国的创新环境和机会，成就了百度搜索，成就了李彦宏。我们来看看李彦宏自己怎么说：离开阳泉、考入北京大学，是我第一次拥抱世界。留学美国，让我看到更为广阔的天地。硕士期间的一个暑假，我在松下信息技术研究所实习，完成了有关OCR（光学字识别）模型的算法更新，人生中第一次感受到把研究和发现马上应用到现实中的兴奋。放弃读博之后，我到华尔街工作。我主持开发的实时金融新闻检索系统很成功，一项关于网页搜索排序的成果获得了美国专利，但是老板不理解。我意识到，在华尔街最有前途的是金融家而不是程序员。1997年，我来到硅谷加入Infoseek，下定决心做世界上最好用的搜索引擎。那时，虽然我的搜索引擎在技术上领先，但很多事情并非我能决定。我有股票期权、房子、车子，有个小院种种菜，日子过得悠然自得。也就在这几年，国内的互联网行业开始了翻天覆地的变化。我觉得生命应该有更为广阔的意义，生活也需要更多的体验与更大的挑战。毕竟，不管成功失败，人生能有几回搏。热血沸腾的创业经历，值得我用当时拥有的一切去交换。很幸运，我抓住了机会，也成功了。去年我编译了一套关于犹太人的丛书，其中一章介绍谷歌的两位犹太创始人拉里·佩奇和谢尔盖·布林，提及李彦宏同时期开发的搜索引擎在技术上不亚于谷歌，原著是以色列人写的。但是，多数中国成名的企业缺乏原创。搜狐【yahoo】、支付宝【 Paypal】、淘宝【亚马逊】、携程旅行网【www.travelocity.com】、湖南卫视超级女声【Fox电视台的American Idol】、东方卫视创智赢家【NBC电视台的Apprentice】......我们将这些著名的中国企业（品牌）与括号中的美国同行相比，何其相似！究竟谁在学谁，查查各自推出的时间，答案自明。美国是世界创新的龙头，新技术、新理念、新商业模式层出不穷。置身崇尚创新的美国大学、企业和社会，你能与各行各业最先进和前卫的实践同步。留学美国的无形价值（三）：建立全球校友网络某家长：我不支持孩子出国留学，因为孩子今后要在中国做事，到美国读大学，就影响在国内大学建立人脉圈，搞不好还把国内原有的关系疏远了。施老师：视野扩大一点，出国留学，建立的是全世界的人脉圈。全球化的时代，需要全球化的人脉圈。读国外名校，人脉圈更广阔、更强大，即使中国同学也都是积极向上的，有什么不好呢？读没读过大学，读什么大学，人脉圈不一样。卖猪肉的北大毕业生陆步轩，如今已是亿万富豪。据一位北大校友说，他在创业的关键期得到了北大校友圈的鼎力支持。读大学的一个重要收获，就是获得人脉圈。同学、校友，有先天的亲近感和相互认同感。毕业以后，同学圈更是延伸到校友圈。当然，人脉不能肤浅地理解成求人办事的关系网。国际化的同学圈、校友圈，大致有三项意义：思想上的碰撞基于文化背景和经历的不同，每个人都有基本的价值体系。具体问题具体分析，我们不一定要认同老外的思想，但是在文化冲突中理解对方为什么这么想，至少能学会换位思考。事业上的帮助假如你是一家中国企业的高管，希望寻找美国的供应商或者客户，在校友圈中找到了一位美国圈内人，岂不快哉！生活上的便利假如到一个陌生的国度（例如印度）出差或者旅游，一位当地校友带着你旅游，品尝当地美食，告诉你人文历史，岂是跟着旅行团可比！留学美国的无形价值（四）：获得全球职场通行证1986年，张朝阳从清华大学物理系毕业，同年赴美留学。1993年在麻省理工学院获得博士学位后，留校继续博士后研究。1996年，他持风险资金回国创建爱特信公司，1998年推出搜狐网，公司更名为搜狐公司。2000年，搜狐在美国纳斯达克成功挂牌上市。张朝阳的风险资金来自于MIT的两位教授，两人各投资7.5万美元。尼古拉斯·尼葛洛庞帝是MIT媒体实验室的创办人、计算机和媒体科技领域最具影响力的人物之一，爱德华·罗伯特是MIT斯隆商学院教授。2000年，搜狐在美国纳斯达克上市；2006年，百度在美国纳斯达克上市。假如张朝阳和李彦宏没有留学美国的经历，没有读名校，作为中国概念股的搜狐和百度，上市之旅会如此顺利吗？美国的高等教育，在全球认可度最高；美国，目前还是全球经济的龙头。带着美国学历和经历回国就业或者创业，我们既有了中国人的根也有了全球职场的通行证。

对于赴美研究生/博士生留学这个话题，我们被一些专门找来的学生和家长们连番询问，接收到了大量的疑虑、纠结、犹豫......美国还能不能去了？今年的研究生学位要怎么拿？年底申请是不是会受到影响？标准化考试还那么重要么？签证怎么办？过去之后还用隔离么……我们也看到网上有人说，今年的申请（2021Fall入学）也许是研究生最“坏”的一年。但是想要真的说放弃，又不是那么简单，因为大家都清楚，动荡只是暂时的，但教育是个长线过程。我们今天就来梳理下现在的情况，到底对即将面临申请，美国研究生申请还有没有“逆风翻盘”的机会？01申请人数真的变少了吗？疫情对留学选择产生的影响是客观存在的。尤其美国丝毫没有放缓的疫情态势，确实让部分今年的申请者，不仅是中国学生，也包括美国本土及其他国家学生，考虑申请其他方向或是gap一年。从这个角度来说，明年的入学竞争看似是变低了。但对申请美国本科顶尖名校的学生来说或许并非如此。一方面留学意向受到冲击的主要还是低龄留学学生。低龄的孩子健康和安全上的隐患比较大，国内仍有国际学校可以作为升学备选计划；研究生的就读灵活度本就较高，在疫情格外严重和大部分学校至少一学期都要进行网课的前提下，可能更多人会选择先工作或推迟计划。而那些准备冲击美国顶尖名校本科的学生，都是在国际化路线上坚定走了几年、有着长时间的规划的，不太会也没有条件临时变更路线。另一方面，今年部分选择推迟一年入学的学生，会占用个别明年入学的名额，在不扩招的前提下，人数降低的空缺又补上了。我们知道前不久美国大学和政府刚刚进行了一场激烈的“battle”，这边ICE刚出台秋季学期新规，不给只上网课的国际学生发放签证，那边以哈佛大学和MIT为首的高校们就发起了诉讼，最终让政府撤销了政令。所以从学校的角度来说，在不得不考虑财务状况的疫情年，他们也不会放任生源流失，而不做出任何努力的。美国对留学生也是影响巨大，美国各大高校仍会一如既往地支持国际留学生！总的来说，在申请人数的问题上，种种变化筛选掉的主要会是那些本身意愿并不坚定和强烈的人，而对于目标明确的学生，仍然压力很大。02今年真的考不了试了吗？今年真的考不了试了吗？答案当然是NO，据我们了解，ETS随着疫情的降级，会逐步放开考试考点及增加考试。托福继7月18日，托福公布8月开放的16个考点和6个考试日期的考试后。7月21日，ETS中国发布最新消息：8月托福考试新增恢复以下3个考点。截止到目前，托福考点开放情况如下（共19个托福考点开放8月考试）GRE截止7月22目前已确认GRE普通考试将于8月开放以下13个考点（其中3个为新增考点）和2个考试日期。雅思截至7月17日，根据雅思官方微博发布的考点汇总信息显示：中国大陆地区已有17个城市的25个考点开放报名。注意：由于托福GRE等考试取消了半年，考生考试需求很大，考位明显不足，因此8月份的考位肯定是手慢无，比抢红包都快。同时，没有成绩，又抢不到考位的同学，还是可以考虑家庭版托福、甚至托福 ITP 中国版（成绩可用于2021整个申请季申请）！03顶尖名校如何回应？美国各顶尖大学针对疫情也纷纷进行应对，以2020USNEWS top1的普林斯顿大学（Princeton University）为例来说，在学校网站的COVID-19页面中，几乎每周甚至2~3天就会更新校内情况，包括已做检测的学生和员工数量。不仅如此，普林斯顿大学还决定将在本学年为所有学生减免10％的学费——这是迄今为止第一所宣布降学费的藤校。在学生返校方面，大学基本都控制返校学生的数总量，并采取分批返校的原则，或提前结束秋季学期等方式，来减少人群聚集、促成爆发疫情的可能性。芝加哥大学就表示，学生将分批返回校园，并感恩节（11月26日）前结束秋季学期。期末考试和最后阅读周也将全部在线上进行。耶鲁大学决定在开学后将学生人数减少60%，大多数讲座和研讨会以及其他小型课程（例如写作课和入门语言课），将采取线上教学模式。对于少数课程，例如无法远程进行的实验室或工作室的课程，将在保持安全距离的基础上进行面授课。另外，由于旅行禁令很多中国留学生秋季学期不能到美国入读，一些美国大学就采取了与国内院校合作的方式，让准留学生们先入读国内院校，后再转入美国院校。修学分和体验国内校园分分钟被实现啦。美国大学也是考虑得非常周到了。以下是部分美国大学与国内院校合作的名单：安排好学生如何返校，以什么模式授课后，就是如何保障学生在校内，安全、健康的生活。目前，很多大学在积极修改物理空间，包括重新配置教室和食堂，建立可取走的用餐点，并在图书馆中安装有机玻璃隔板，以及在人行道上贴上“保持社交距离”标签等等。杜克大学准备将食堂的公共用餐座位减少约75％，大部分餐点不提供堂食，仅支持外卖。普林斯顿大学决定，大一和大二学生错峰入住学校宿舍。秋季入学的新大一将被安排到寄宿学院的单人间或套房内，避免学生过于密集。同时，禁止学生聚会，学生也不得到校外住宿，并严格限制学生在大学和宿舍周围的活动。芝加哥大学也决定直接将秋季宿舍的住宿率控制在40％，学校的所有宿舍必须单人入住。此外，为了学校和教职工的健康，很多大学还在教室的讲台上安装玻璃防护罩，还将大改空调和通风系统。比如查普曼大学对此投入约35万美元，佛罗里达中央大学预计将花费50万美元。04考研VS美研，如何选择？虽然在这个提倡全球化、多元化的时代，教育的出路早已远非固定几条了。很多同学最大可能会选择在国内考研，但根据相关机构公布的数据显示，2019年本科毕业生834万，考研人数341万；2020年本科毕业生874万，预计考研人数400万。庞大的数据显示，每年考研的人数都在增加，许多热门科目比如会计、翻译等不限制本科背景的专业还要面对跨专业考研的同学的竞争。尽管各大高校不停扩招，但是考研人数逐年增加，随之而来的就是题目难度增加、考研分数线增高、复试难度变大等问题。再加上今年的疫情影响，找工作不顺的同学很可能转战考研，复习时间短、在家复习效率低等问题导致今年的竞争更加激烈。而在美国读研，申请之时就会有专业的老师根据学生自己的实际情况匹配到合适的学校和专业，有多次考试的机会，学校也不只是考察学生的考试成绩，更看重学生软背景的实力，而且不可否认的是，美国高校在全球高等教育届享有的声誉不是浪得虚名，无论从综合实力还是专业排名来看，美国高校在各个领域领域完胜别国。哈佛、MIT、加州理工、普林斯顿、普度、康奈尔大学、耶鲁......全部是学术界及业界响当当的名牌，能够在这些学校得到继续钻研的机会对今后的职业发展无疑大有助益。所以美国研究生申请还有没有“逆风翻盘”的机会？毋庸置疑，答案当时是肯定的。我们能做的就是在积极防疫的基础之上，最大程度的恢复我们的日常生活，保持积极向上的生活状态，坚定自己出国读书的信心，按照我们的规划一步一步做好准备，才能在世界恢复正常一切春暖花开之际成为行走在自己人生前列的佼佼者！

前几天，一读EDU关注了我国研究生教育满意度的调查结果，在大洋彼岸，美国的研究生教育又是怎样一番景象呢？趁着周末，让我们读一篇书评感受下美国的困境与出路。 我们总是关注美国博士生教育的光鲜一面，而忽略了藏在影子中的问题。（来源：pixabay网） 多年来，国内文献较少直面美国高等教育的问题，存在不少认识误区和似是而非的观点。即使美国不少文献涉及其博士生教育体系存在的问题，但依然有国内文献认为，美国博士生培养模式是世界博士生教育改革的“金本位”。《研究生院之道》的翻译出版，为我们了解和借鉴美国研究生教育，提供了一个有益的窗口。“The graate school mess: what caused it and how can fix it”一书于2015年由哈佛大学出版社出版，作者莱纳德·卡苏托是美国福德汉姆大学教授、《高等教育纪事报》“研究生”专栏的撰稿人。他本科毕业于哥伦比亚大学，在哈佛大学获文学硕士和哲学博士学位，长期从事美国文学和文化的教学科研工作，对美国研究生教育有亲身体会和理论思考。此书出版后引用和评论不少。书商在推介该书时强调：美国研究生教育处于混乱（disarray）已不是秘密。 《研究生院之道》英文原著的封面图（来源：哈佛大学出版社官网） 主要问题作者在书中毫不掩饰对于美国研究生教育的不满，在前言中的首句就发问：“我们的研究生制度已经‘病入膏肓’了吗？”作者回顾总结了美国研究生教育的历史、发展和现状，并着重以人文学科为例，深入剖析了美国研究生教育存在的问题。 双轨模式在19世纪末，美国高校注册学生仅23.8万人，1947增加到233.8万人。学生数量的快速增加使得高校教师供不应求，博士生培养重心转向准备和提供师资，为此，有批评意见认为研究生院成了“伪装的师范学院”。面对上述问题，不少大学尝试分设学术博士与专业博士，构成了博士生教育的“双轨模式”，一定程度上缓解了对于应用型高级人才需求的矛盾。但是，文科等专业博士解决美国高校师资紧缺的角色正在受到冲击，伴随美国高等教育规模增速趋缓，对高校教师的需求也随之减弱，加之学术博士也对本科教学岗位趋之若鹜，导致一些大学取消了文科博士培养项目，文科博士学位的授予规模也有所缩小。尽管学术博士与专业博士之间的界限纠缠不清，专业博士的声誉也不高，但在美国大学，专业博士培养模式仍持续实施。（来源：一读EDU编辑部制作）课程教学有文献认为，我国研究生对于课程体系合理性及前沿性的满意度较低，与美国相比，我国博士生的课程教学更加松散、随意、不严格。而作者却认为，美国博士生的课程教学得不到应有的重视。教师（包括管理者）没有投入足够的时间去了解研究生的学习，并提供指导，甚至根本就不愿去了解研究生想学什么、应该学什么。另外，尽管国内文献对研讨课（seminar）赞赏有加，但作者认为，一些不负责任的教师使得这种教学方式问题频出。有的研讨课从一个话题蹦到另一个话题，“就像一场多人沙滩球游戏，球从一人传到另一人”而有的教师非但不加以组织引导，甚至根本就没有遵循教学大纲。综合考试在美国，研究生的“综合考试”（comprehensive exams）是基于教学内容而设计的考试，它所注重的考察范围是一个学科领域内的全部知识。同时，与综合考试相似的“通识考试”（general exams）、“资格考试”（qualifying exams）也在使用。作者认为，上述考试都太过专注于“折磨”研究生而缺乏目的性。这种“覆盖其专业领域中所学全部知识的口头审查”，将“考查重点放在费时的死知识上”，对于博士生撰写学位论文并没有太大的帮助，就像通过跳高来“测试他们是否具备参加马拉松比赛的资质”。论文写作作者指出，“全世界的博士生几乎都有学位论文的要求”，也有大量书籍指导如何书写论文，但导师不仅很少讲授如何撰写学位论文，反而误导博士生“坚信他们的学位论文是应该被出版的”。不少博士生花费大量时间“过分修饰”论文的语言文字，这已成为他们延长学业的又一重要原因。完成学业时间作者批评，美国博士生“获取学位的时间过长，在人文领域严重到了滑稽而令人蒙羞的程度”。20世纪60年代之前，在美国完成博士学位很少超过四五年，但现在获得人文博士学位大约需要9年。同时，由于学术就业市场竞争的加剧，大学教师聘用委员会一般会优先选择那些学习时间较长、学术成就更多及工作经验更丰富的申请者，迫使产出能力较强的研究生“延长学习时间”，以顺应这种标准，也使得“有保障的经济资助”反而会增加学位获取时间。调查显示，我国42所研究生院2007年以前入学并于2010年7月毕业的博士生获得学位的平均时间为4.5年，而美国博士生完成学业往往需要8到10年。（来源：一读EDU编辑部制作）辍学率在美国，有高达50%的博士生最终放弃学业。一些博士生处于获得学位希望不大、但又不甘终止学业的两难境地，不仅浪费紧缺的教育资源，也浪费这些学生的青春年华。美国的学术文化不支持研究生辍学，博士生自身也会认为辍学是人生经历的失败，尽管有的博士生入学后很快就意识到自己并不适合读研、特别是写论文，他们也会不得不努力拼搏至最后一刻。学术就业市场作者批评美国大学在博士生培养过程中，很少顾及培养对象的职业需求，未能使他们准备好面对多种多样的职业生涯。在美国高等教育规模快速增长的“黄金时期”，教职岗位需求量很大。此后，“大多数人文学科博士并不能进入研究型大学的终身教职岗位”，不得不重新开始新的职业生涯，或在高校从事低收入的辅助工作。不少博士学位获得者并未做好在高校学术岗位以外就职的心理和技能准备。加之学术就业市场的门槛不断提高。竞聘者为了一个助教职位都要发表很多文章，甚至……比他们面试者的发文量还要多。攻读博士学位并不是一件轻松的事（来源：学岛网） 措施建议加强道德规范美国研究生院已经失去了大部分研究生以及大众的信任，要“重新赢回信任”，就必须证明研究生院“值得被信任”。因此，“高等教育需要一个新的共同的道德规范”，特别是应更加专注对学生的关怀，把人文社科的博士生教育与其个人发展目标相结合。研究生和教授必须共同努力，实际上，这也就是构建“学习共同体”的关键所在。为了使公众了解和理解学术工作及其价值，作者主张，应教给研究生“沟通”的技巧，并加强与各级教育的联系，促使博士生“学会如何接触不同知识层次的受众”，引导他们开眼看世界，帮助其与专业圈子之外的社会建立联系。调整培养目标国内已有文献介绍美国博士生教育目标从“学科看护者”到“可雇佣的人”的转变，培养学者不再是博士生教育的唯一目标。作者也认为：大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。要拓展对于研究生成功的定义，不能将成功仅仅局限于很多博士毕业后实际上难以进入的学术工作。21世纪的研究生教育应当包括实用的技能训练，为毕业生在高等教育系统外部的就业做准备。为此，应定期审查进度，并提供更好的财政支持和更加友善的就读环境。同时，要奖励那些能力出众、努力缩短就读时间的研究生，建立长效的奖励机制。作者认为，大学、研究生院与导师都必须对研究生的职业生涯负责，必须明确告知能为他们提供何种教育，以及他们毕业后会有哪些出路，特别是这些出路绝不仅仅局限于学术圈。（来源：学岛网）改革课程教学研究生教育回归公共服务的使命，必须改革研究生院的教学，更新研究生课程。改革的核心在于，要从现行的“教师中心型课程”向“学生中心型设置”的课程转变，着力改进课程设置和标准，为学生进入更广阔的就业市场做好准备。★ 课程内容：关于课程内容，作者主张，要为研究生设置“一个核心课程群”，并“兼容不同就业需求的学生”，从“无视学生需求的内容主导式教学”转向更加“重视知识技能的培养”，“帮助学生提高诸多在圈外岗位就业的力”。★ 综合考试：关于综合考试的范围和重点，作者建议，应该与研究方法及实践相互关联起来，将长期以来把综合考试作为对学生基本知识掌握程度的测试（顶石法），变为将其看作论文阶段开始的标志（基石法），象征着学生可以从通用基本知识的学习阶段进入具体专业领域的研究工作。明确论文要求既然研究生的职业生涯具有多样性，就应“对博士论文格式的要求更加灵活”，明确撰写学位论文的目的是为了使其获得指导委员会的批准认同，以获得博士学位，而不是为了出书。尽管“要么出版、要么离开”（write a book or else）是年轻学者接到的命令而不是建议，但并非所有的博士论文都适合出版。为此，作者建议，在博士学位论文真正达到专著的水平后，再去出版。拓宽就业选择关于“学术就业市场”的范围，作者认为，应包含学术工作、学术圈内的非教职工作与非学术工作，并建议统计并公布历届博士的就业情况，以使研究生、导师乃至社会都明了学术就业形势。★ 就业教育：同时，应从研究生一入学就加强就业教育，如召开职业发展研讨会、强化就业服务合作关系等，使研究生在入学时就清楚他们的前景，尽职尽责地辅导并帮助他们做出选择，为他们提供咨询和实习机会。 强化导师责任美国高校对于研究生导师的称谓并不一致，作者主张用“adviser”，并将其界定为“大学里那些辅导毕业生论文并在上面署名的教授”。导师可以改变研究生的一生，为此作者提出，导师应该有两个目标：第一，帮助学生完成学位论文，或者劝退；第二，为学生在其自主选定的学术或非学术就业领域做准备。特别是导师应该“理解和支持学生辍学”。作者强调，导师应根据研究生的日趋多样性，来为他们提供“量身定做”的个性化建议，并训练其朝着确定的目标努力，并主张导师“每月见一次学生，检查他们的笔记和草稿，或者规定最后期限，或者让学生集体开会汇报进度，导师还可以指定参考书目或建议一个研究主题，等等”，特别是在学生遇到困难时应竭尽全力帮助他们，“与学习上有困难的研究生坐下来好好谈谈。”相形之下，国内文献对于导师的期望和要求更高，主张导师要对研究生的学习、科研、品德及生活等各方面个别指导并全面负责，并强调这是研究生培养体系的核心因素。调查显示，对师生关系满意或很满意的研究生和导师分别达到了79.6%和91.9%，对师生关系不满意的研究生和导师分别只占3.2%和0.4%。（来源：一读EDU编辑部制作）小结本书写得通俗易懂，翻译得也准确流畅，适合高校研究生、教师、研究人员，乃至关心关注高等教育的人士阅读。当然，本书也有一些可以完善之处。例如，叙事较多，但说理不透。建设高等教育强国，需要更多的高层次拔尖人才。我国博士生教育的规模还需扩大、结构更要优化，统筹协调规模、质量、结构、效益，实现内涵式发展，学习借鉴发达国家经验教训，构建具有中国特色的研究生教育学理论和学科体系。

引言大家眼里的“海归”是什么样的呢？相信在大多数人的眼里，在美国留过学回来的人是比较厉害的，无论是在思想上，还是在个人能力上，总之用大家经常说的一句话来形容就是：在国外“镀过金”。曾经在国内掀起了一阵“出国热”，很多家长为了所谓的面子，就算砸锅卖铁也要把自己的孩子送去美国留学，这也成为了互相攀比的代名词。如果在得到一张绿卡，就感觉人生圆满了中国留学生不回国，是无奈还是虚荣？早在两年前，中国的留学生数量已经高达将近60万了，在全球居于第一位。从这个数据就可以看出，中国人是多么的向往国外生活，国家为了鼓励留学生回国，也提供了一些优惠政策，比如开展就业指导，回国创业扶持等，但是留学生仍然选择不回国，难道国外的月亮真的比中国圆吗？过大家知道美国是世界上最发达的国家，很多中国人认为在美国能够得到更好的发展，所以大多数中国留学生就选择去了美国。然而，大家发现了没，在美国留学的学生，完成学业以后，基本上都不愿意在回国了，是因为虚荣还是无奈？留学生不回国，原因令人无奈！其实很多在美国的中国留学生不愿意回国，并不是因为不爱自己的国家，才不回国的。而是因为无奈。首先，在美国呆了几年以后，生活习惯早已经入乡随俗了，如果选择回国，恐怕要适应很长一段时间。其次，在美国呆了那么多年，已经积累了大量的人脉关系，要知道现在的社会，就是靠这些人脉关系才能够生存下去，如果回国，那么这一切就都白白浪费了，还要从零开始。最后一个原因，令人最无奈。有些中国留学生并不是很优秀，回到中国以后，没有人脉关系，没有社会资源，要从头开始。而中国的企业挑选人才，最看重的就是能力，文凭只不过是一张入场券而已。就算在美国留过学，没有实际的能力，做不出业绩，最终还是会被淘汰。这让很多中国留学生害怕回国。不可否认的是，少数中国留学生就是为了自己的虚荣心，他们认为在美国这个最发达的国家生活，就是了不起，就是比别人高人一等，就算挤得头破血流，也要得到美国的一张绿卡！小编结语当今的中国，已经不是从前了，美国能给的条件，中国照样能给，基本上不用愁回国后的发展前途。因此，如果有条件和机会，还是回国发展，报效一下祖国吧！大家觉得呢？

美国本科留学生未毕业读研可行吗美国的高等教育位居世界首位，其中八大常春藤联盟名校更吸引无数中国留学生。虽然现在美国对中国不是很友好，但每年还是会有很多学生选择去美国留学。但在留学实践的过程中，部分同学会遇到一些问题，有的可以轻松的解决，但有的确实是已经超过了，目前的能力范围，让留学生失去自信，不得不中途辍学导致本科未毕业。杨洋国际高中毕业去美国留学，因为是男孩子，父母认为读工程专业会比较合适，将来回国也好就业。于是凭借国际高中的成绩申请到了美国加州系统一所不错的大学。前两年，美国本科的课程基本都是基础课程，虽然偶尔会挂一门选修课程的科目，但杨洋都没有重视，依旧是温水煮青蛙，按照自己的思路和方式去学习。然而在进入大三正式上专业课程的时候，难度越来越大，杨洋学习上明显吃力了很多。大三他只注册了4门课程，结果挂科2门，GPA低于2.0被学校警告。随后一学期里，虽然改变了一些学习方式，但效果依旧不明显，GPA不但没有提升反而下降了0.2，被学校劝退。在被劝退之后，杨洋为了保住学生身份，紧急转学到了一所社区院校，本想着在社区院校里把GPA提升起来后，就转回大学。可谁想，转到社区大学之后，学习氛围更没有大学的好，而杨洋也入乡随俗，一直走下坡路。很快四年时间结束了，杨洋也回国了，跟父母坦白了一切，原本计划在国内找个工作算了。父母托关系，好不容易让杨洋进到了一家国营单位工作，因为没有毕业，没有学历认证，找的工作都没有编职，也没有任何晋升机会。一辈子也就固定在这个岗位了。面对如此尴尬的工作岗位，不得不再重新把学习纳入计划中。在留学过程中，像杨洋这种情况的不在少数，那么当出现这种情况时有什么好的解决方式。首先转学，挂科转学，要美国当地就只能转一些社区院校，只有在社区院校里把GPA提升起来了满足大学的要求了，才能转回大学。另外，转学到其他国家，由于不同国家学制不一样，能转的情况下，认可多少学分，转学过后还需要读几年都需要转学过后的院校来决定。如果是被退学回国，时间已经比较久了，学校可能已经注销了学籍，没有任何学分了。那么再出国留学，也只重修本科，可读本科至少也需要3年的时间，学费生活费都是不小的数目。其次申请硕士。如果情况满足一定的条件，是可以直接申请硕士课程。美国硕士课程学习时间为2年，但院校采用学分制，有GPA要求，修满30个学分，GPA达到3.0就可以申请毕业。另外，英国授课式硕士课程学习时间为一年，院校为学期制，没有GPA要求，修180个学分就可以拿到学位，回国可正常申请学历认证。在申请硕士时选择一些简单的专业，如市场营销和管理或是国际商务的专业，都可以接受跨专业申请，并且学起来也相对容易，还节省了时间与经济成本。如每年9月入学，来年6月所有课程结束，7月8月写论文，8月底9月初递交论文，年底到来年初毕业典礼。现在出国留学虽然已经成为普遍现象，但在选择专业上，不能盲目，得根据自己的实际情况出发。如果对自己不喜欢的专业，当作是完成任务的心态，学起来确实没有好的效果，如果对这个专业又感兴趣，做的也是自己喜欢的事情，这样又能获得学位，岂不是两全其美的事情。另外，虽然在留学过程中经常会有问题出现，如果能及时寻找到正确的解决方式，都不是不能解决的问题。文章出自花花海归，转载请注明出处。