美国大学生考研生

重磅！US NEWS发布了2022年全美最佳研北京时间：2021年3月30日，US. News《美国新闻与世界报道》重磅发布了最新的全美最佳研究生院校榜单。在此次的排名规则下，研究生医学院的排名规则有少许调整，而其他学院的规则基本维持去年不变。主要来自以下三个方面：教学质量评估(占40%)就业成功率(占35%)招生质量(占25%)，有的还包括教学资源。从排名标准上来看，针对六个研究生项目领域——商业、教育、工程、法律、医学和护理——《美国新闻与世界报道》结合使用了统计数据和专家评估数据。收集的统计数据包括投入和产出。投入指标反映了学生、教师和其他资源在教育过程中所带来的质量。产出衡量指标表明，该机构使毕业生获得了理想的结果，比如通过了律师资格考试或获得了高薪工作机会。这些领域的专家评估数据来自对学术界和各行各业领军人物的调查。1、2022年最佳研究生——商学院TOP 3被斯坦福大学、宾夕法尼亚大学沃顿商学院、芝加哥大学商学院占据，研究生商学院排名中西北大学与芝加哥大学则互换了位置，弗吉尼亚大学下降3位，为全美第13位。重磅！US NEWS发布了2022年全美最佳研2、2022年最佳研究生院——工程学院工程学院整体排名没有太大变化，TOP 3仍然被三大名校麻省理工学院、斯坦福大学、加州大学伯克利分校占据，康奈尔大学上升至第12位。路易斯安那州立大学石油工程专业则仍然位居全美第10位；犹他大学核工程则位居全美12位。重磅！US NEWS发布了2022年全美最佳研3、2022年最佳研究生——公共健康学院重磅！US NEWS发布了2022年全美最佳研4、2022年最佳研究生——社会与人文科学院英语重磅！US NEWS发布了2022年全美最佳研5、2022年最佳研究生——法学院重磅！US NEWS发布了2022年全美最佳研6、2022年最佳研究生——公共事务学院2022排名前三位仍然被三大名校占据，雪城大学、印第安那大学伯明顿分校、哈佛大学，佐治亚大学则下滑三位，落至第9位，而华盛顿大学则上升至全美第4位。重磅！US NEWS发布了2022年全美最佳研7、2022年最佳研究生——社会与人文科学院经济学重磅！US NEWS发布了2022年全美最佳研8、2022年最佳研究生——教育学院重磅！US NEWS发布了2022年全美最佳研9、2022年最佳研究生——社会与人文科学院社会学重磅！US NEWS发布了2022年全美最佳研（图片来源于网络）

哇，千呼万唤，终于U.S.News发布最新全美研究生院排名。此次商学院研究生排名规则与去年相同，排名和数据基于2020年秋季至2021年初对这些学校及学科进行的深度声誉和统计调查。与去年相比，TOP10的商学院排名变化不大，西北大学与芝加哥大学互换位置，达特茅斯塔克商学院则代替纽约大学进入前十。商学院中南卡罗来纳大学国际商务硕士全美TOP 1德克赛斯大学奥斯汀分校会计硕士专业全美TOP 1芝加哥大学布斯商学院MBA专业全美TOP 1麻省理工斯隆商学院商业分析硕士专业全美TOP 1宾夕法尼亚大学沃顿商学院金融硕士专业全美TOP 1此次U.S.News最新研究生院排名包括商科、法律、教育、工程、医学和护理在内的六大细分专业排名。全美最佳研究生工程学院排名全美最佳研究生公共健康学院排名全美最佳研究生社会与人文科学院排名全美最佳研究生法学院排名全美最佳研究生教育学院排名完整名单可以查看U.S.News官方网站，快看看有没有你的梦校在其中呢。

普林斯顿大学(Princeton University)，又译普林斯敦大学，位于美国新泽西州的普林斯顿，是美国一所著名的私立研究型大学，八所常春藤盟校之一。学校于1746年在新泽西州伊丽莎白镇创立，是美国殖民时期第四所成立的高等教育学院，当时名为“新泽西学院”，1747年迁至新泽西州，1756年迁至普林斯顿，并于1896年正式改名为普林斯顿大学。每年申请普林斯顿的学生不在少数，那研究生有哪些申请条件呢？我们一起来看看吧！普林斯顿大学研究生申请方式普林斯顿大学的研究生年录取率约为七取一，一般申请截止日期为一月上旬。该校提供两种申请方式，一种是Single-Choice Early Action，此前取消过一段时间，但为了争取优质生源，和哈佛大学一起于2011年重新开通 Early Action的录取审理方式，需要于11月1日之前递交申请表；另一种是Regular Decision Program，需要于1月1日前递交申请表。普林斯顿大学研究生申请条件学位背景要求：未设定有学位背景要求，但一般会要求申请者毕业于四年制正规大学并且取得学士学位语言要求：对于2015年秋季入学季，普林斯顿研究生院未设定有最低toefl和IELTS要求要求。但照往年的要求，普林斯顿研究生要求TOEFL分数不得低于104分;按照IELTS中文官网的说法，普林斯顿研究生的IELTS要求为7.0分。因此综上说来，国际学生的的TOEFL成绩最好不要低于100分，IELTS最好不要低于7.0分GPA要求：未设定有最低GPA分数要求GRE要求：所有专业均需要有GRE成绩，部分专业还需要有GRE Subject成绩注：此外，普林斯顿研究生院明确规定，若国际学生TOEFL口语低于28分(或IELTS口语低于8.0分)，入学后必需参加学校举行的英语水平测试，根据该测试成绩决定是否需要修读一些ESL课程

优秀的人总是自带光芒，对于武汉轻工大学广告学专业2016级本科生白婧怡来说，综合绩点3.86，获“校先进新闻工作者”、“第十一届全国大学生广告艺术大赛湖北省赛区优秀奖”等荣誉，受到美国雪城大学、伊利诺伊大学香槟分校、纽约大学等多所名校青睐……这些都是使她人生熠熠发光的部分。本期推送，就让我们一起走进她的奋斗历程——白婧怡，山西吕梁人，被美国雪城大学新媒体管理专业录取熟悉白婧怡的老师同学，都很了解她对广告学专业的追求和对传媒领域的热爱。但很少有人知道，广告学并非是她从小就感兴趣的专业，甚至在她填报高考志愿时，都并没有对这个领域有太多了解。带着“未知”，2016年初秋，白婧怡踏进了武汉轻工大学的校门，也从此开始了一段丰富多彩、熠熠生辉的大学生活。将专业变为兴趣，用热爱学习知识入学后，白婧怡决定将所学专业变为兴趣，用热爱去学习知识。在校期间，她时刻把学习作为自己的第一要务，认真地对待每一节课程、每一个任务。慢慢地，白婧怡发现自己逐渐爱上了广告学。于是，她便以更加积极地姿态去寻求知识、积攒知识，来不断充实自己在专业领域的所知所获。除了上课认真听讲，努力跟上老师的节奏，在课下也常常能够看见她泡在图书馆，认真拜读名人传记，专业类著作的身影。在学有余力的情况下，白婧怡还走出校门积极参加社会实践，以此拓宽眼界。大二时，她成为学院新媒体中心编辑部部长，并在同年荣获“先进新闻工作者”称号；大三暑假，白婧怡进入孝义市电视台融媒体中心实习。在这次宝贵的经历中，她更加熟练地掌握了如何运营新媒体平台，知道了如何利用新媒体进行项目宣传与推广，对于广告学与新媒体融合这个大课题有了更深的理解；在第十一届全国大学生广告艺术大赛中，她和团队获得了湖北赛区的优秀奖。有了明确的目标，努力就变得有迹可循随着学习的逐渐深入，白婧怡对于未来的规划也逐步清晰。大一上学期结束后，白婧怡决定参加武汉轻工大学与美国南犹他大学的合作项目，在大三的时候出国继续深造。有了明确的目标，努力就变得有迹可循，在接下来的日子里，白婧怡决定对自身“短板”出击。出国求学，语言关是第一难题。对于白婧怡来说，在上大学前她学习的英语知识有限，甚至在高中，英语一度是她的薄弱科目。为了弥补自己和别人的差距，白婧怡明白自己必须要付出比别人多十倍的努力。大一下学期刚开学，她就去参加补习班学习雅思，勤学苦读一年后，终于取得了合格的雅思成绩，拿到了通往梦想之路的第一张“通行证”。大三前往美国交流学习期间，白婧怡没有停下努力的脚步。每当在学习中遇到问题时，她都会拿出“不耻下问”的精神，积极与教授沟通，听取建议。此外，她还经常去写作中心与助教探讨自己的论文，以求达到最完美。在决定考研后，白婧怡更是将自己以100%的状态投入到备战美国研究生入学考试中。汗水从不会说谎，在无数个日日夜夜的坚持与努力下，白婧怡取得了喜人的成绩。她在保持3.91的高绩点前提下，取得了优异的研究生应试分数，并成功收到了雪城大学，伊利诺伊大学香槟分校以及纽约大学的入学邀请函。面对多个选择，白婧怡依旧保持着自己对新媒体的初心，最终决定入读雪城大学的新媒体管理专业。在武汉轻工大学度过的时光中，白婧怡与梦想为伴，见证着一个个日出与日落，成功收获了拼搏的果实。回头看这漫漫求索路，白婧怡感慨颇深，“所谓人生，就是要不断地学习和进步，我们相信，有追求、有热血、有希望的年轻人定能实现自己的梦想！因为她的信条是——年轻人要不畏艰难险阻，我们的征途是星辰大海！”素材来源武汉轻工大学

来源：第一财经原标题：入学率大幅下降、 申请者骤增 进入美国名校更难了？作者： 高雅受新冠肺炎疫情影响，美国大学新生入学率正以数十年来最快速度下降。根据美国圣路易斯联邦储备银行周一（2月23日）公布的研究报告，2020年秋季新生入学率大幅下滑13.1%，大学入学率整体下降近3%。报告作者鲁克那（Oksana Leukhina）和维纳（Devin Werner）写道：“这一现象特别值得注意，因为在典型的经济衰退中，随着就业前景以及随之而来的上大学的机会成本的下降，入学率往往会趋于上升。”研究人员分析称，课程搬到了网上进行，教学体验降低，而在经济较为低迷的时期，相对的学费成本却在增加，因此人们从上大学中感知到的好处和价值下降。“利益和成本的对比考量很可能增加了一些学生的犹豫。”报告称。美国研究生院理事会（CGS）近期公布的调查发现，从2019年秋季到2020年秋季，美国研究生的申请总数增加了3%，与前一年的增长速度相同。但国际研究生新生的入学率却下降了39%，推迟入学的比例大幅增高。拿到纽约大学录取通知书的赵一平告诉第一财经记者，她将入学时间从2020年9月推迟到2021年1月，原本期望能等到疫情平息顺利入学，但实际情况却令人失望。“我现在已经开始在家上网课了，我本来推迟到1月，现在已经不能再次推迟了。不过我自己也不打算再推迟，时间成本太高了。”她称，由于时差关系，她一般都是晚上上课，持续到北京时间凌晨两三点左右。美国大学新生入学率大幅下降美国人口普查局的调查发现，在至少有一个成年人考虑上大学的家庭中，约有80%的家庭取消或者更改了计划。圣路易斯联储的研究显示，新生入学率大幅下降13.1%，本科生返校注册人数下降了1.6%。“网络班和面授班有很大的区别，尤其是对大学一年级新生来说。在校园里上学，你可以和同学一起学习，互相请教。如果第一年就完全以在线形式上课，可能很难找到认识的人，因为对彼此来说，大家基本上都是陌生人。”就读于加拿大滑铁卢大学的Chad告诉第一财经记者。由于对线上授课效果的担忧，有大量学生并不急着开启新学期。根据美媒报道，约有20%的哈佛大学新生（340份）推迟了入学。斯坦福大学收到了376份推迟入学的申请，耶鲁大学则有341份。明尼苏达大学副教务长兼研究生教育院长兰永（Scott M. Lanyon）表示，2020年的研究生申请量下降了8%，而去年秋季推迟入学的学生人数则比前一年增加了259%。鲁克那称，相比新生来说，已经就读大学的学生更不愿意推迟入学。其原因是他们参加“间隔年”的成本更高，并且他们已经体验过校园生活，与大学同学建立了联系，因此也不会在意疫情对大学“人际”福利的影响。受疫情影响，国际学生的入学率下降得最为严重。CGS的调查发现，在所有向国际学生发出的硕士录取通知中，12%的学生推迟入学，17%的学生放弃入学。在向国际学生发出的博士录取通知中，这两个数据分别为10%和33%。在CGS的调查中，来自中国和印度的研究生新生入学率分别下降了37%和66%，而这两个国家是美国国际学生的最大来源国。从学科来看，所有主要研究领域的国际新生注册人数都出现了大幅下降，包括数学和计算机科学（-53%）、工程（-52%）、公共管理和服务（-51%）和商业（-41%）。研究生入学率不降反升但圣路易斯联储的研究显示，在本科生和国际学生入学率下降的情况下，研究生的整体入学率增加了3.6%，是2009年以来的最大增幅。鲁克那分析称，研究生的入学率受疫情的影响最小，这是因为研究生项目对“校内体验”的关注度要低得多，课程涉及的班级较少，规模较小，独立研究较多，更容易适应和过渡到远程学习的形式中。此外，研究生项目招收的学生往往比一般的本科生经济条件更好，不会因为成本原因放弃学业。该研究认为，尽管研究生入学率受疫情的影响较小，但却表现出了就业市场不景气所带来的效应。2020年夏天，应届生的失业率急剧上升，找工作的前景也因与旅行有关的限制措施而十分黯淡。2020年夏天从旧金山艺术大学毕业的Leon对第一财经记者表示，他从去年3月初就开始停课，毕业作品也因疫情在创作方面有一些局限性。“（但影响更大的是）我本来计划留下找工作的，但大部分公司情况都不乐观，很多人都选择辞职在家，公司几乎被架空，所以我考虑了回国。”Leon说，他所在的专业的签证要求允许他在毕业后留美工作三年，但疫情却使这一机会白白浪费。鲁克那的研究表明，由于疫情中的旅行限制，求职者很难在不同工作地点之间做出选择。“许多大学毕业生选择放弃就业市场，转而去读研究生，积累自己的技能，等待经济复苏。从某种程度上来说，大学毕业生推迟进入劳动力市场与高中生推迟进入大学类似。”她分析称。名校放松要求，申请者骤增受疫情影响，许多大学放弃了要求申请人提交类似于“美国高考”的标准化测试成绩（ACT/SAT），其中包含像康奈尔大学等常春藤联盟高校。为鼓励申请，斯坦福大学还将2021级新生的申请作文从11篇减少到8篇。“不要认为你需要参加考试，除非你能够在你家附近的当地参加考试并觉得这样做很安全。我们将在没有标准化考试成绩的情况下评估您的申请。”康奈尔大学官网发布的声明称。据美国媒体报道，在这一通知发出后，名校的申请量显著提高。康奈尔大学比以往多收到了1.7万份入学申请，宾夕法尼亚大学收到55992份，比前一年增加了34%。哈佛大学也收到超过5.7万份2021级新生的申请，增加57%。包括哈佛大学、普林斯顿大学、斯坦福大学和宾大在内的常春藤大学表示，他们将推迟到4月6日公布录取决定，比正常情况下晚一周左右。随着申请者骤增，进入名校的竞争可能会更加困难。根据斯坦福大学发言人米兰达（E.J. Miranda）的说法，2021级的招生名额中也包含2020年秋季申请推迟入学的学生人数。全美各高校的提前录取率也创下新低，哈佛大学的提前录取率从上一年的13.9%降到了7.4%，宾夕法尼亚大学从14%降至11%，申请者猛增38%的耶鲁大学的录取率也减少了3个百分点至11%。大学申请咨询机构Command Ecation的创始人里姆（Christopher Rim）表示：“这将是一个竞争非常激烈的申请周期，而且比较困难。”

以下文章来源于留学字典 ，作者字典君近日，一项发布在《Nature》子刊《自然人类行为》杂志的一项研究引起广泛关注。这项名为Supertest的测试由斯坦福大学（Stanford University）、莫斯科国立高等经济学院（HSE University Moscow）、教育考试服务中心（ETS）以及国内北京大学、清华大学和印度的合作大学共同发起。在这项针对俄罗斯、中国、印度和美国工科学生学业表现的大规模研究中，研究人员首次跟踪统计了计算机科学和电子工程专业学生在物理、数学和批判性思维能力等方面的进步，并比较4个国家的研究结果。最后研究人员惊人地发现中国学生在经过大学学习后，批判性思维能力和学术技能水平均出现了下降。大学四年，中国学生能力全面下降。学术成绩超过3万名本科生参与了这项研究。研究人员收集了来自四个国家的精英大学和大型大学的学生样本，每个国家的学生数量大致相等，该测试对学生们的技能发展进行了3次测量——进入大学时、第二年学习结束时和毕业时。*淡蓝色：第一年入学时水平*蓝色：第二学年末水平*红色：技能增进从研究数据来看，无论是在大学第一年入学时还是第二年末，中国学生的数学和物理成绩在中印俄三国中一直都处于最高水平。但令人惊讶的是，中国学生经过大学学习后，数学和物理成绩不但没有进步反而出现了退步。俄罗斯学生的数学和物理成绩低于中国学生，但数学成绩高于印度学生。经过两年的学习，俄罗斯和中国学生之间的差距缩小了，而印度学生在数学方面赶上了俄罗斯学生。项目的研究员卡尔达诺娃表示：“不同国家的测试都是按照相同的规则进行的，并有经过专门培训的考官进行协助，所有学生都得到了同样的激励措施来参与测试。”批判性思维能力这项研究的另一个值得关注的发现与工科学生的批判性思维能力有关。统计数据显示，在刚刚入学时，中国学生的批判性思维能力与美国学生差距不大，明显高于印度和俄罗斯学生。但在大学毕业时批判性思维能力显著下降，能力水平被俄罗斯学生反超，而美国学生则在毕业时批判性思维能力有了显著提高，在四国学生中“鹤立鸡群”。项目研究人员指出，这是一个严重的问题，在21世纪，技术变化很快，批判性思维能力是非常重要的一项能力，学生仅仅对学科领域知识掌握牢固是不够的。中国精英大学VS普通大学更详细的数据还揭示了一个出人意料的结果——中国精英大学和普通大学的学生能力发展都呈下降趋势。以批判性思维能力的统计来看，中国精英院校学生在入学时评分为1.612，普通大学学生评分为0.741，远高于印度和俄罗斯学生水平。但在大学四年结束后，中国精英院校学生评分下降为了1.339，能力下降17%。普通大学学生评分更是直接下降为0.234，能力下降68%。无论是精英大学还是普通大学，大学四年，学生能力都出现了明显下降，两者的区别仅是下降速度快慢而已。如果该项研究证明无误，这对于中国本科教育绝对是一个不小的打击。什么造成了这一可怕趋势？是什么造成了中印俄三国学生在大学能力发展上与美国有了如此显著不同呢？首先，研究人员认为中印俄三国的STEM本科生普遍比美国学生少修读人文和社会科学课程，这导致了学生批判性思维的下降。人文和社会科学课程对于培养学生的批判性思维能力有着极大的帮助，在美国大学无论选择什么专业一般在大学前两年都会接受博雅教育，但在中国一般理科学生进入大学后除了几门公共课，其他都是专业课程。中国理工科学生在大学阶段缺乏人文社科培养，也直接导致了目前中国理工科学生在就业中的能力缺陷。在硅谷的中国码农群体就是一个典型的案例，这些码农普遍拥有过硬的技术能力，但在职场上却往往无法没有太多的发展，这就与其缺乏批判性思维能力和领导能力密切相关。而中国学生学术能力下降的原因，研究员认为在中国，大学教学往往不太活跃，尤其是在学习的最后两年，课程安排很少，大量学生把精力放在找工作和实习上，这直接造成了中国精英和非精英院校的学生在学业技能上的巨大损失。这里需要提一下，中国大学一般都是严进宽出，而美国大学则是“宽进严出”，大学内学业压力很大，大部分学生普遍大学都要满打满算的读完整整四年，美国学生很多也是临近毕业才会找工作。这也造成了两国学生在实际学习时长上有着很大的差距。对于中国学生的这种奇怪趋势，项目研究员奇里科夫也进行了归纳总结：“一种可能的解释是中国本科教育更强调上课，教师也不像俄罗斯和印度那样要求严格。结果，学生学习的动力减弱，内心也就没有了发展技能的责任感。”中国、美国、俄罗斯和印度这4个国家的学生都以其STEM领域的高强能力而闻名，在很大程度上决定了世界各地的技术进步。而教育领域的表现对于谁将赢得未来的科技竞赛起着决定性的作用。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”十几年过去了，著名的“钱学森之问”还在耳边振聋发聩，但真正的解决办法似乎还远没有到来。

导 读在新冠肺炎疫情之前，美国高等教育的运作模式就已经承受了巨大的压力。许多机构经历着招生人数的下降，眼睁睁地看着支出超过收入，并开始利用其捐赠基金来弥补不足。而疫情成为其改革的加速器。后疫情时代，美国大学还有恢复到以前吗？商业模式会面临哪些风险，大学管理层正在进行哪些重大改革？案例-乔治·华盛顿大学2021财年预算缺口1.6亿美元2020-2021年度，乔治·华盛顿大学列QS美国大学排名第34名，U.S.News排名第66名，国际关系学院被《外交政策》杂志评为世界第7名。2020年9月乔治·华盛顿大学大学校长ThomasLeBlanc表示，今年秋季约有1.1万名本科生入学，比去年的数字少了约1000名学生。LeBlanc说，入学人数减少带来的学费收入损失主要是导致GW预算短缺的原因，目前按年化计算估计为1.8亿美元，之后调整为1.6亿美元。乔治·华盛顿大学的疫情期间的应对举措自从疫情在2020年3月份开始影响该大学的运营以来，该大学先后采取了如下措施应对财务压力：2020年3月25日：宣布暂停大多数资本项目和招聘，暂停了非必要的国际旅行和国内旅行。4月初，预计在4500万美元的年度收入缺口。4月27日，宣布将冻结所有员工的工资，包括高级管理人员将减薪。5月8日，2021财年(从2020年7月1日至2021年6月30日)的预计年收入缺口在1亿至3亿美元之间。讨论不使用GW的捐赠基金，认为这将危及大学的长期财务稳定。7月，不确定性仍然存在，新的财政年度在没有年度预算的情况下开始了。7月27日，整个秋季学期的课程将保持在线，本科生的学费可享受10%的折扣。8月，解雇了数百名行政单位的员工约250人，数百人呼吁校长辞职，理由之一是裁员。9月，根据最新的已知估计，今年本科生总入学率下降了约7.2%，明显好于5月份的预期，反映出1.8亿美元的收入缺口。2、美国大学收支模式美国大学，特别是一流大学经费收入来源丰富多样，主要分为政府拨款、资助与合同、投资收入、学杂费、销售与服务、捐赠及附属机构缴款等。从中看出，其销售与服务占比最高，且增长最为显著，2002年到2017年均增长13.64%；资助与合同此项收入占总收入比重皆在17%左右；学杂费逐年稳定增长，年均增长率保持在6.84%左右；捐赠及附属机构缴款年均增长4.08%，而政府拨款则逐年下降。注：来自于毛建青陈文博所著《世界一流大学经费规模、收支结构与科研产出的关系研究》从支出用途角度看，工资占总支出的比重最高，保持在42.81%~46.89%之间，年均增长4.14%；员工福利年均增长率为7.57%，占总支出的比例范围为10.95%-14.28%；两项支出之和占总支出的比重稳定在56.25%~58.55%之间。从经费支出功能看，教学的支出规模最大，总支出的比重稳定在6.99%~29.36%之间，年均增长5.66%；研究是第二大支出项目，占总支出的比例范围为17.47%~20.82%；两项支出之和占总支出的46.53%~49.51%。3 后疫情时代招生情况不容乐观根据美国国家学生信息中心的数据，2020年秋季大学入学人数下降明显。2020年，直接大学入学率比2019年下降了近7倍(-4.1对-0.6个百分点)。总体大学入学率从2019年的60.5%下降到2020年的56.5%，下降了4.1个百分点。这几乎是2018年至2019年下降幅度的7倍，严重影响了大多数大学的主要收入来源。2021年春季的招生情况似乎与去年秋季的趋势一致。总的来说，大学招生人数比去年春季的水平低2.9%。社区学院仍然是受COVID-19影响重灾区，比去年春季下降了9.5%。公立四年制本科招生人数目前下降较为急剧（今年春季-3.3%，去年春季-1.1%，去年秋季-1.9%）。而研究生招生则增长较快（今年春季+4.3%，去年春季+1.5%，去年秋季+2.9%）。与本科阶段招生人数下降形成鲜明对比的是，研究生招生人数继续以近三倍于疫情前的速度增长（+4.3%）。而研究生入学率上升4.3%。相比之下，证书类招生虽然在本科生招生中所占比例不大（3%），但却是唯一一种比去年春季本科水平有所增长的证书类型（+3.3%）。本科证书注册人数的增长是由公立四年制院校推动的(+19.5%)，而社区学院仍有损失(-1.9%)。本科生入学率在所有种族和民族群体中都有所下降。虽然美国当地学生的入学率下降最多，但亚裔和拉丁裔的入学率与去年春季的增长形成鲜明对比，有所下降。与去年秋季相比，今年春季18至24岁的注册人数比成人注册人数下降更多（-5.3%vs.-2.6%）。4、2020财年筹资基本持平，但2021年预测下降2021年2月由教育促进和支持委员会(CASE)发布的“教育自愿支持(VSE)”调查结果显示，在截至2020年6月30日的财年，美国高等教育机构的捐赠基本持平。虽然支持度下降了0.2%，为495亿美元，但近一半48.6%的受访机构报告称2020年的支持度有所上升。此外，2019年，迈克尔·布隆伯格的慈善机构和基金会向约翰·霍普金斯大学捐赠了18亿美元。如果将这一贡献从2019年的结果中剔除，2020年的捐赠将增加3.6%。捐赠的最大百分比增长7%来自“其他组织”。这一类捐助者虽然规模较小，但自2011年以来，在过去十年中增长最快，达到53.2%.在一个由400家机构组成的样本中，捐助者建议基金占“其他组织”捐款的73.9%。2020年，“其他组织”给予首次超过企业支持。非校友个人捐赠在2020年增长了4%.所有其他来源总体上减少了捐赠。基金会和校友共同提供了总资助的55.5%。564个机构提供了关于基金会类型的数据。报告说，43.3%的基金会资助来自家庭基金会，这通常是个人的渠道。· 黑人的命也是命“运动也是本财年下半年的一个突出主题，可能在资助美国大学方面发挥了积极作用。即使在衰退期间，当股市走强时，对高等教育机构的捐赠也往往会增加。即使礼物不是用证券做的，捐赠者的个人财富和捐赠能力也会受到市场表现的影响（四大股市指数都有所上升）。尽管2020学年的筹资保持平稳，但各机构预计2021年的筹资将大幅下降，这意味着财政挑战不会很快缓解。5、美国政府救助1）、美国政府救济包括《CARES法案》中约140亿美元：美国国会于2020年3月27日通过了《冠状病毒援助、救济和经济安全法案》或，CARES法案。其中，约140亿美元作为高等教育紧急救援基金（简称HEERF）给了高等教育办公室。2）、12月《2021年冠状病毒应对和救济补充拨款法案》中约212亿美元：2021年1月14日:美国教育部今天宣布，高等教育机构现在可以获得额外的212亿美元，以确保学生在新冠肺炎疫情期间继续学习。6、美国大学管理层应对经营策略由于COVID-19加剧了对高等教育机构财务稳定的现有威胁，包括入学率波动、性价比问题和昂贵的办学模式。因此，大学管理层认识到加快对其机构的核心运营和战略进行变革的紧迫性。近期美国EAB公司发起了对高等教育企业领导者进行的调查，重点是他们正在考虑的转型变革类型，以应对不断加速的财务压力。讨论的主要内容包括：1）. 商业模式的重新调整2）. 加强技术的作用3）. 住宿模式的调整4）. 反思交叉补贴机制最重要的发展机会由于高校辍学率、经济压力和消费偏好的增加加速了收入下降，需要增加学生的经济补助需求，服务不足的学生不太可能注册/重新注册。州外学生和国际学生人数减少，校内学生人数减少。2021财年，收入缺口将超过11.6%，最终可能达到或超过20%。而且大多数州计划削减预算15-20%，但如果没有联邦援助，缺口可能会增加到25%。-最主要的机会集中在核心学术和学费收入来源上。特别是在疫情下，更加看重核心学术能力。-注重通过提高学生入学率、留存率、教学项目与市场优化和NTR来提高学术利润率。而此时，将减少对附属组织及收入的投入。比如，疫情期间，学生宿舍收入重大损失，近期也难以保持乐观。最重大的经营风险COVID-19正在加剧已有的风险，而疫情本身就是一种风险。学生的消费倾向因疫情发生的改变，还有国际学生和州外学生的入读率等风险。尽管目前存在种族问题，但多样化、包容和公平的风险并没有增加。如何重新分配资源基于以上分析，大学管理层确认重新调整资源分配领域，最关注的加大投资领域为：学生财务补助、疫情影响下的技术投入和学生精神健康领域，而减少投资为服务设施、体育项目和生活投入。（值得注意的是，2020年7月，斯坦福大学宣布将永久取消11个体育项目。虽然学生们肯定喜欢豪华健身房和其他服务，但有必要区分学生们喜欢什么和为核心教育使命服务的必要条件。鉴于新冠肺炎危机的预算压力，高等教育机构可能会考虑提供更少、更好的辅助服务，同时考虑到学生更广泛的福祉。）7 、后疫情时代美国大学的四大发展趋势1、重新调整商业模式——不维持现状，但也不追求彻底的改变。最优先要彻底转型的五大战略l 远程工作策略l 信息技术l 自动化l 空间利用实践l 共享服务最不重要的要变革的的五大战略l 体育协会l 晋升和任期l 医院和卫生系统l 博士项目l 支持的体育项目2、加大技术投入。技术作用的扩大技术不再是增量解决方案，它将在收入增长和成本管理战略中发挥不可或缺的作用。特别是，领导者预计技术将在未来的收入战略中发挥更大的作用，使他们能够提高对面对面课程的参与度，并扩大在线注册。3. 降低住宿模式的重要级别：疫情后未来学生对完全面对面和混合体验偏好存在不确定性，将导致近期实体服务和基础设施投资停滞或减少。经过10年设施建设和校园设施的爆炸性增长后，许多机构扩大了设施和学生服务，以支持招聘和推动辅助收入增长。然而，调查数据表明，这场“福利军备竞赛”可能已经结束，不论前期是否过度投资。设施建设、体育和娱乐设施的投资——所有这些都是居住体验的标志。学生对住宿教育的需求将在疫情后下降。大多数领导层并没有计划对其住宅战略和运营进行根本性的结构性变革。4、重新思考预算和财务战略当COVID削减关键收入时，错综复杂的收入交叉补贴机制就面临危机。领导层可能会重新评估补贴机制和资源分配模式。交叉补贴模式：大学运营的某些部分总是补贴其他部分。比如，国际学生交叉补贴国内学生，如果外国学生相对于国内学生支付较高的净学费(相对净学费)，他们可以扩大国内招生。例如，一所大学，其中每个国际学生的净学费为1000美元，每个国内学生的净补贴为500美元.一个额外的外国学生将提供足够的净学费来招收另外两个国内学生(1000/500 =2)。因此，在这个假设的大学里，每增加一名国际学生，国内招生人数就会增加2人。在过去融资多样化和高利润来源(例如，国际学生，食宿)使机构能够支持苦苦挣扎的学术项目等，同时继续支持他们的公共服务和教育使命。这些内部补贴有助于在经济衰退或短期入学挑战中稳定大学财务。美国移民和海关执法局（USCIS）下属的学生与交流访问者项目（Studentand Exchange Visitors Program）最新发布（2020年度）美国境内留学生和访问学者统计报告：美国共有856，999名国际本科与硕士生，2020年比2019年，攻读学士和硕士学位的国际学生分别下降了13%和16%。然而，在过去的几年里，国家对高等教育的持续投资减少，以及竞争和整合的招生市场，使得一些机构的交叉补贴机制达到了极限。当疫情爆发时，这一已经脆弱的模式走到末路。数据来源：1. Voluntary Support of Ecation Survey,CASE2. EAB strategy transformation survey3. the National Student Clearing house Research Center4. The GW Hatchet5. 毛建青、陈文博《世界一流大学经费规模、收支结构与科研产出的关系研究》

针对大量国际学生进入美国学习STEM专业，美国智库美国政策全国基金会（NATIONAL FOUNDATION FOR AMERICAN POLICY）日前发布一份研究报告。这个报告在研究分析了美国1234所高校在1990-2018年的招生数据后，得出的结论是：大量国际学生来美国学习STEM专业，不仅不会挤占大学中美国学生的名额，反而还能促进美国学生学习STEM专业兴趣！其中的逻辑也很通俗易懂：国际学生来美国留学，读STEM专业的比例非常高。为了吸引更多的国际学生，学校会在STEM专业投入更多，包括建立实验室、聘请名师，这就使得学校具有较强的STEM专业优势和学习氛围，从而吸引更多的美国本地学生就读STEM专业。从而达到双赢的局面。报告首先罗列了1990年开始的美国大学国际本科生的数据。通过下图可以看到，从1990年开始，国际本科生总数（红色）一直保持增长态势，2014年之后，维持在50-60万人之间。而国际本科生的占比（蓝色），在1990-2010年之间，比较稳定地维持在2%上下；2010之后，成上升趋势，这主要是因为大批中国本科生的涌入。如果再细看以下这些国际本科学生的来源，就会发现亚洲是绝对的主要生源地。其中中国学生占1/3，亚洲其它地区和国家的学生占1/3，加起来美国大学2/3的本科国际生来自亚洲。但是国际学生与美国本土大学生在专业选择上则有很大的差异：国际学生选择STEM专业和商科专业的比例分别为美国学生的约1.6倍；社会科学类则两者相当；而健康相关专业国际学生仅为美国学生的1/5。下面这张图表现的国际本科生招生变化与美国本土学生招生的变化。每个点对应的横坐标是某个学校某一年国际学生的招生人数变化（增减百分比），纵坐标是该校美国学生的的招生人数变化（增减百分比）；最终的数据统计呈虚线趋势。研究表明，美国大学多招收1%的国际学生，则同时带来0.06%的本土学生。这意味着多招收国际本科生，不会挤占美国本土学生的招生名额。上图是招生的情况，下图则是毕业的情况。类似地，授予国际学生本科学位每增长1%，则授予美国本土学生的本科学位也相应增长0.05%。接下来就是重点。如果细看STEM、商科、健康、社会科学四大方向的专业，很明显能够发现，STEM专业的国际学生增长与美国本土学生增长的相关性最高！研究数据表明，STEM本科专业毕业的国际学生人数增长1%，相应的美国本土STEM本科专业毕业学生人数增长0.11%。这个正相关性远高于其它专业。那么结论是什么呢？这份研究报告指出：除了少数竞争性强的美国大学，大部分美国大学其实“来者不拒”，有足够的能力容纳国际学生。而对竞争性较强的大学而言，多招收国际学生并不意味着“挤出”美国学生。相反，学校会在国际学生较多的专业上，投入更多的软硬件，从而吸引更多的本国和国际学生。报告最后指出，美国的成功得益于吸引全球优秀的人才。国际学生的进入，增加了美国的创新力量。与此同时，国际学生每年为美国带来450亿美元的经济收入，以及45万个工作岗位。而这种经济带动效应不仅仅让纽约、洛杉矶这样的大城市受益，也是遍布美国各地的大学城受益！尤其是国际学生较多选择STEM专业，这不仅仅为美国的创新和知识经济作出贡献，也带动更多美国学生读STEM专业。而鼓励美国本土学生更多地学习STEM专业，也是美国政府一直倡导的。从这个角度看，接纳更多国际学生，是一个双赢的战略！

来源 | 募格课堂编辑 | 学术君最近，知乎一则问题引发热议！“如何评价南京大学南园六舍研究生一年级学生跳楼事件？”，据悉，这位研一的同学跳楼自杀并留下遗言，疑因学业压力过大。图源：知乎以上疑似逝者的留言中，有一个我们既熟悉又陌生的字眼“抑郁症”，这可能是经受压力的学生多多少少会接触到的困境，也是几乎在同一时间，近期又浮现了两起疑因抑郁自杀的学生案例：3月23日，一则关于郑州市财经学院学生疑似自残的画面在朋友圈被传开。从画面中可以看到，一名男同学倒在了楼梯间的血泊中，医生紧急抬着担架抢救。3月24日，记者从郑州市人民医院获悉，目前该男生已经抢救无效身亡。图源：封面新闻具体原因，3月24日，记者联系到郑州财经学院宣传部一名工作人员李老师，李老师告诉记者：“目前警方已经介入调查，具体的原因不清楚”。目前关于该男生受伤的原因有多种说法，有该校学生称，受伤男子属于自残，在自残之前已经连续7天没有休息，但是此种说法暂未得到官方证实。还有此前网传“济南大学女生自杀并留下遗书称与原生家庭有关”，3月15日，济南大学党委宣传部一名工作人员表示，关注到网传情况后，他们经了解，该校近日确有一名女学生自杀。该女生已经离开人世。对此，学校深感痛心，相关部门正紧急处理此事，后续事宜在进行中。网传遗书中，女生称她自杀的原因是因为她的父亲。她想考研，父亲想让她考选调生。双方发生争吵，这是“最后一根稻草”。她害怕父亲会打骂她，找她麻烦。高三时，她的父亲曾因其早恋辱骂并曾在校门口当中暴打她。图源：网传女生留下的遗书内容（节选）据2017年世界卫生组织统计，每年全世界有大约78.6万人自杀，其比例为每年每10万人中有10.7人。而保守估算，中国每年自杀死亡的人数已达28.7 万人，其中在也包括在校大学生，具体数目不详。其中有关研究生自杀的例子中，不同的原因又透露着某种相似的联系，例如家庭原因、感情生活不顺、科研压力大、被导师压榨等等。▼研究生的压力到底有多大？研究生的心理问题已经成为一个普适性的问题，国内外都一样。Nature曾发表文章“Time to talk about why so many postgrads have poor mental health”，其中提到：研究生报告的抑郁和焦虑比例比一般人群高六倍。被调研的博士生中有三分之一目前已经出现心理问题，或者有患上心理疾病的风险。对美国亚利桑那大学博士生进行的一项调查发现，约四分之三的博士生承受着「高于平均水平」的压力。Nature两年一度的针对博士群体的最新大调查显示：来自全球各地的6000余名博士生，七成博士对前途迷茫，36%自认有过心理疾病。机器之心也曾做过一项调研，67% 的研究生说他们在过去一年里至少有一次感到绝望；54%的人情绪低落，无法正常工作。对于许多人来说，读研究生并不是一种乐趣或个人的充实。博士期间「心跳」波动图，第二年到第三年是心态最接近「崩溃」的时间在这种强压下，有时候你会发现，“活着”就是一种坚持。▼读博“过载”，也可以选择“柳暗花明又一村”谈及博士生的现状，除了少数十分优秀的博士生能够轻松的达到毕业要求外，大多数博士生都要付出极大的努力才能做出来一点成果。原因有很多，有的博士生属于跨专业考过来的基础薄弱，有的博士生研究方向比较传统难有突破，有的博士生平台实验条件有限，有的博士生导师指导有限等等原因。读博无疑是一个痛苦的过程。甚至有人说，如今，读博已经变成了“赌博”。美国研究生院理事会（Council of Graate School）公布的数据显示，约1/4的美国科学与工程专业博士生在入学的头3年选择退学。对于读博“过载”的同学，Science推荐了一个直接了当的选择《It’s OK to quit your Ph.D.》。文中，在加拿大金斯敦女王大学攻读生物化学博士的Mario Muredda分享了他的经历：Muredda说他在读博8年后，“我一无所有地离开”。虽然当时作出退学的决定十分痛苦，但随着时间的推移，一切都变得好了起来。Muredda现在是纽约市一家医疗保健传播机构的首席执行官。回顾过去，他认为，博士退学是在他身上发生过的最好的事情。退学并不就意味着退缩，对很多人来说，其实，退学比强留更需要勇气。但它确实可以成为我们的选项之一，选择退学，并不就意味着人生失败。当然，这并不是鼓励大家出了问题就选择逃避，如果读博一直让自己处于“过载”状态，就应该学会接受自己的不完美。无论是读博之路，抑或其他路上，生命永远不是选项。▼硕博生如何顺利度过低谷期？此前一位博士@保尔乔亚 曾投稿提供了多个缓解压力的策略，有助于我们正视困难、走出低谷，以此分享给大家，希望对你有帮助：1.写日记或找人倾诉 硕博生最重要的是打开自己的心扉。写日记，找人倾诉，这两者是异曲同工，把世间所有烦恼都一股脑的捅出来，心理就畅快了。但要时刻注意到别人并非你情绪的垃圾桶，把“垃圾”都往外倒，听者得有多好的心理素质。这是一种方法，不能全盘否定它，只是问题的本质在哪里？2.和老师沟通（比如大导师、小导师、博士教师）曾经一个编辑老师跟我说：“现在有一种说法，当你写完论文给老师后，你的压力就转移到老师的身上了。”很多时候，我们都不太懂得爱自己。爱自己就是不给自己添堵，适当的转移一些压力，不要把自己孤立在实验室、办公室的封闭环境中（这时候容易多想），通过沟通化解问题或者转移心境，可以暗示你的导师：“我又不是神，我可以什么都做不好！”你真的可以什么都不好。“我已经写完了，老师你多多帮我看看！”由嬉皮笑脸到死皮赖脸的甩锅，那个过程会很爽！3.寻求专业人士（比如心理咨询或就医）凡是到了这个层面，基本上你有越来越把自己围困于“囚笼”中的趋势了，你会觉得自己可能不适合读博，痛苦感越来越深，悲情化倾向明显，可能就是抑郁症了。这个时候，如果该和医生来一次“正面接触”，那就别拘束。咨询师或医生面对成千上万的抑郁症患者，多少能够排解一些你心中的问题。更何况，说出来的轻松感或许会让你释怀。4.降低自己的预期和目标 不得不说，今天我们所处的时代，广大硕博生身上背负着太多的期许、回报和成就等沉甸甸的东西，也夹杂着不该有的物质、攀比、荣誉等世俗追求，而隐藏其中的往往又是嫉妒、自怜、怨恨等人性的弱点，都如同一座座无形的大山。而他们又往往太高看自己，把背负的这些东西当成是理所当然。这个时代给了硕博生太多不该有的东西。我想起多年前，和我一同准备考研的低一级的学弟，学习刻苦，基础扎实，各学科学习比我强。但当时我还是劝他，“最好是报一所普通985，不必非要强求顶尖名校。”那时的他，怎么也听不进去。我先一年考试，超过国家线近50分。他后一年考，连国家线都没过，离那所顶尖985高校更是差远了，悔之晚矣。在我看来，他是一个适合做学术的人，考研落榜后，却在各个行业里不停地流转。后来，我不断地告诉自己，降低预期和目标，学会给自己一种满足感，或许能够得到意外的收获。希望以上方法能帮助你走出低谷，毕竟人生的路很长，驻足于现阶段的苦难，很可能错过前路更美的风景，勇敢地走下去，总有一天拨开云雾见光明~本文来源：知乎、封面新闻、澎湃新闻、科研大匠、此前投稿转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来源。