马理论研究生

当代教育事业蓬勃发展，越来越多的人开始加入考研大军，当然加入考研的一般都是比较喜欢学术研究的，或者找到了自己心仪专业而决定跨专业考研的。实际上考研是一个非常正确的选择，这是因为我们现在社会需要的事大量的高素质的专业人才，而不是仅仅可以用来为企业做苦力的人，做苦力地人很辛苦，但是其工作比较容易被及其所取代，这样人也比较轻松了，工作效率也提高了。但是研究机器的人，和使用机器的人却需要具有高度的学习能力，这就需要高素质人才了。所以当代的考研，实际上是一个比较明智的选择。尤其是选择马理论一类的考研，更是明智之举，因为社会需要这样的人才，对于社会综合素食提高及思想道德修养很重要。所以教育部才通知需要增加这样的人才。如下图所示：网友们怎么看呢？欢迎大家留言。

专业名词：马克思主义基本原理题目：【名词解释】马克思主义参考答案：马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说，是指引人民创造美好生活的行动指南，主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个基本组成部分。马克思主义的基本立场是无产阶级的立场，以无产阶级的解放和全人类的解放为己任；马克思主义的基本观点是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结；马克思主义的基本方法，是辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论。学长点评：上述名词解释答案是我们在很多成功上岸的学长学姐的笔记中都可以见到的常规答案，答案中规中矩，个人认为作为考研学生能够答出这样的答案，足见其有认真的背书，基本功很扎实!!!但是是不是就意味着，这是最优解呢？学长认为并不是，下面学长将从“概念解析”、“逻辑进路”和“备考建议”三个角度对其进行分析，以期为21马理论考研学生提供更多解题思路。【概念解析】上述参考答案主要从创始人的研究成果、阶级属性、研究对象和主要内容等角度出发对马克思主义的基本内涵进行界定，足见考生对2018年教育部统编教材的熟练程度很高!!!但是，我们作为报考马理论专业的学生，只关注理论不重视实践，尤其是不关注时政是万万不行的。那么，我们怎么在这个答案的基础上进行完善从而既体现我们的理论功底，又展现我们的专业素养呢？学长建议可以从以下几个方面对答案进行完善!!!【逻辑进路】学长建议，要想把该名词解释答得更加出彩，可以从“时代背景/生成时间”、“理论继承人”、“生成依据”、“价值意义”、“最新文件表述”等角度构建自己的答案，从而与其他考生拉开差距!!!尤其是，我们答题要关照现实，要强调进入新时代，从历史逻辑、实践逻辑、理论逻辑上看，习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义、是当代中国的马克思主义!!!【备考建议】很多考生在复习专业课的时候，经常会出现脱离现实的危险，所以，在备考过程中，一定要每天关注时事!!!尤其是，报考马理论专业的学生，要学会用马克思主义基本原理去分析解读当代世界，这才能体现我们这个专业的优越性!!!

考试科目：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论题目：【名词解释】马克思主义中国化（江苏大学2017年；广东财经大学2015年；山东师范大学2013年；华中农业大学2013年；首都师范大学2009年）参考答案：马克思主义中国化是把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题，揭示中国革命、建设、改革的规律，使之成为具有中国特色、中国风格、中国气派的马克思主义。马克思主义中国化的理论成果主要包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。学长点评：这道经典的名词解释曾出现在诸多名校马院研究生入学考试中，而且这个概念也是大家学习毛中特这本书最先接触到的概念，但是往往大家在复习的时候，最容易忽略的也是这种看上去很简单的概念!!!一般来说，很多考生在复习一段时间后，都能够从容地默写出上述答案，那么这个答案是否就是最优解呢？学长将从以下几个角度对其进行解读!!!【概念解析】上述参考答案出自教育部统编教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这本书的前言部分。在该书中，对这一概念的分析主要从以下几个角度展开，分别是马克思主义中国化的理论渊源、主要内容、研究对象、理论表现风格等。从这个概念出发，学长认为我们至少可以从两个维度深入领会马克思主义中国化这个概念。从形式上看，马克思主义中国化主要以新鲜活泼的、为中国老百姓喜闻乐见的中国作风和中国气派的民族形式来表达；从动态上讲，马克思主义中国化是一个长期发展的历史进程。中国共产党人要坚持以马克思主义为指导解决中国问题，就必须不断推进马克思主义中国化。因此，学长认为可以从以下几个角度对该概念解释进行完善!!!【逻辑进路】前述我们聊了对马克思主义中国化概念的认识，学长认为可以从以下几点对该名词解释答案进行完善，分别是“理论生成”、“理论沿革”和“理论意义”！细心的考生会注意，习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年的大会上将马克思主义中国化的经验总结为“三个证明”，即证明只有社会主义才能救中国，证明只有中国特色社会主义才能发展中国，证明只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。所以，如果大家能在名词解释中答出这点，我相信一定会让评卷老师眼前一亮!!!【理论展望】新中国成立70周年是中国发生翻天覆地变化的70年，也是马克思主义中国化的70年。回首波澜壮阔、砥砺奋进的70年，带给了我们许多深刻的启示!!!①只有马克思主义才能救中国、才能发展中国；②中国共产党是马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者；③当代中国马克思主义是不断发展的开放的科学理论体系。希望各位报考马理论专业的考生，能够经由学长的讲解更加坚定信念，努力学习，不断夯实自己的理论功底，争做新时代的奋进者和追梦人!!!如果你有什么想对学长说的，欢迎大家留言并转发!!!感谢!!!

这几年马理论研究生考试热度不减，本专业考的，跨专业报考的，都很多，那么热度之下，必然会有很多学校分数线高到惊愕众人。比如今年法学国家线涨了十分。图片来自网路有很多人会说，为什么在国家扩招的情况下，分数线还暴涨呢？这其中有很多原因！图片来自网络首先，每年毕业的大学生人数逐年递增。现在大学生的比例是很高的，录取率也是逐年增加，硕博生也是比较多的。那么很多本科毕业的同学在就业的过程中就没有优势可言。于是很多学生走上了考研之路。在笔者的观察中发现，师范类院校考研的比例是非常之高的。比如，曲阜师范大学这个学校，考研率是非常高的。这说明师范类院校整体学风不错，同时学校考研的氛围非常浓厚。那么在这么多人考研的过程中，必然会面临考研“厮杀”，许多大学图书馆被考研人占了座位，可见考研人数越来越多。其次，名校大学生考研比例日益提高。以前只要是名校学生找工作不愁，现在因为大学生数量很多，而且很多大学的专业和求职市场的需求不对称，很多学生倾向于体制内的工作，而体制内工作对于学历要求越来越高，很多大学生倾向于学历这一敲门砖，为自己未来找工作增添筹码。与此同时，名校倾向于录取211、985 的学生，这些学生通过名校举办的各类夏令营而提前录取，占据了很多普通招考名额，客观上造成热门高校考研难的情况。再次，社会工作岗位对学历要求越来越高。比如很多名高中招到的教师清一色的硕博学生。这在一定程度上导致大学生就业的焦虑。虽说学历高的大学生教中小学，其实是提升教育质量的重要途径。但是这也在一定程度上，让大学本科毕业生的工作岗位更加减少。图片来自网络最后，国家深入推进改革，转变经济发展方式，推动产业结构的优化升级。这种大背景下，很多高精尖的工作岗位，单单具有本科学历无法适应国家经济社会发展的需要。在国家深入推进经济结构战略性调整的情况下，显得专业性尤为重要。这就需要大学生继续到高校学习，客观上需要更高学历的加持。那么在考研热的大背景下，对于跨考的考生来说，必须早做打算，早日确定目标院校，对于报考专业有充分了解，特别是学校报考的程序，学校招生的专业，录取比例，参考书目，考生真题等等有非常清醒的认识。在做好这些准备工作之后，要打好专业基础。既要充分准备公共课的知识，同时也要准备好专业的知识。这几年有一个趋势，公共课题目有趋于简单的情况，但是考研专业课的成绩差距越来越大，对于知识的考察不再仅仅局限于书本，这是很多考生忽视的问题。这些方面都要尤其注意！总而言之，报考研究生，首先要有专业热爱。其次，要对专业有深刻的认识。再次，要准确了解自己的实力以及高校录取情况，做到知己知彼，一次上岸。最后，要早点打基础，同时开拓学科视野，立足马理论，关注社会热点和现实，为考研笔试环节增加更多可以拓展的材料。

今天我们来聊聊学长在备考马理论专业的过程中，是如何复习的？第一步是熟悉教材，只有精准地掌握基础知识，才能为后期的学习打下坚实的基础！那么下面我们就以下面那道题为例，来复盘学长的复习流程以帮助大家更好地理解深化对专业课的学习！【考试科目】马克思主义基本原理概论【名词解释】意识（浙江大学2011年）首先我们应该立足教材去了解该名词解释/概念在教材中是如何阐述的！在2018版教育部统编教材《马克思主义基本原理概论》中，主要是从以下逻辑进路阐述马克思主义意识观的，即意识的概念、起源、本质以及意识的能动作用四个维度。可以简单将其归纳如下一、物质与意识的辩证关系*1、物质决定意识及意识对物质的反作用意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。物质对意识的决定作用表现在意识的起源、本质和作用上。同时，物质决定意识，意识对物质具有反作用，这种反作用就是意识的能动作用。……如果我们细读教材，我们会发现教材就是按照起源、本质和作用三个维度开始阐述的，这就是学长要提醒大家的一点，复习过程中一定要注意教材主线！同时，意识概念不是孤立阐述的，在教材的解读过程中，意识概念时刻与物质概念联系在一起，所以这也提示我们复习备考要构筑自己的知识网，将相关概念联系起来复习！由于网页的限制，学长就不带大家一句一句分析了，上述方法告诉大家，希望大家能够在自己学习方法的基础上批判借鉴！所以，我们在答题的过程中，首先就需要将教材的逻辑完整的复现上去！但是我们会发现很多市面上流通的笔记仅将这一道题的答案总结如下！【参考答案】意识是指物质世界长期发展的产物，是物质世界的主观映象。意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。意识是物质的产物，是人脑的机能和属性，意识内容上是客观的，在形式上是主观的。这个答案在考试中是不能拿到满分的！因为就连最基本的复现教材都没有完成!!!因此，大家在复习的过程中不能满足于手中拿到的所谓高分笔记，只能将其作为自己复习备考的参考!!!尤其是要杜绝这种现象的出现，自己不动脑只背诵高分笔记就上考场!!!所以我们要在此答案基础上，还要结合物质概念答出意识的能动作用等。那么把书本吃透是不是就完成了专业课学习呢？在马理论专业考研这么火的情况下，如果大家只满足于书本知识的掌握，那么考一个一本院校学长觉得是没问题，但是你要想冲刺全国重点马院前五十可能性会很小！以学长所在的华中地区院校为例，211报考人数基本都在500人左右，因此，你还需要适当关注专业前沿问题，提升专业素养。那么，接下来学长就对上述题目涉及的理论背景向大家做一个简单介绍！【理论扩展】马克思对传统意识哲学的超越在于其政治经济学的批判！如果说在唯心主义传统中，意识是主体通过内省获得表征个体反身性知识，那么这种“内在”于主体的“冰山一角”完全可以通过主体的社会经济结构被客观地研究。同时，区别于旧唯物主义的意识观，意识也不是单调的、平滑的一个被直观的物质对象简单决定的层面，而是共识性地被各种社会生活水平所渗透的多种构造。换言之，马克思主义意识观既克服了旧唯物主义和唯心主义的缺陷！更重要地是，马克思关注的是资本主义的社会现实，他找到了意识产生的社会根源并对其进行批判！所以，我们要想成功逆袭！就需要大家沉下心扎实学习！凡事就怕认真，与其每天关心报考院校报录比，搜寻“性价比高”的院校，不如“以不变应万变”好好备考专业课!!!好的，今天的分享就到这里!!!如果你觉得学长的文章对你有帮助不妨给学长点个赞哦！

专业名称：思想政治教育学原理真题在线【考试科目】思想政治教育学原理【理论学习】马克思主义灌输理论【思政君讲解】今天我们来一起研究马克思主义灌输理论，为什么要对该理论进行探讨，原因在于，一方面，思想政治教育的本质就是意识形态的灌输与教化，灌输理论在思想政治教育中占据十分重要的位置，它的确立，是思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。我们要想更深刻地学习领会思想政治教育学这么专业课，就需要对灌输理论加强学习。【真题鉴赏】马克思主义灌输理论（中山大学2020年研）【思想政治教育学教材知识点归纳】1.马克思主义灌输理论的含义灌输理论是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟的学说。它是着重从思想上建党、确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。马克思灌输理论是马克思主义理论的重要组成部分,也是进行思想政治教育的重要的理论基础支撑,在中国革命和建设的历程中,在凝聚全民族的力量,引导国民形成正确的世界观、人生观和价值观方面发挥着重要的作用。【课本知识深化和拓展】1.灌输理论的历史沿革灌输理论在教材中的历程是主要是沿着马克思主义经典作家的深刻论述展开的。（1）马恩对灌输理论的阐述马克思恩格斯首先提出了灌输概念。1844年，马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中指出，先进理论不会自发产生，共产党必须加强对工人阶级的思想理论灌输。同年9月，恩格斯在给马克思的一封信中谈到反对“把庸俗习气灌输到共产主义运动中去”，使用了“灌输”这一概念。（批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁,但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量.理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人.所谓彻底,就是抓住事物的根本.但人的根本就是人本身。）这句话最好背下来哟！恩格斯在《新道德世界》上发表文章指出：“请允许我提一下优秀的德国画家许布纳尔的一幅画；从宣传社会主义这个角度来看，这幅画所起的作用要比一本小册子大得多……这幅画在德国的好几个城市里展览过，当然给不少人灌输了社会的思想。”1875年，马克思在《哥达纲领批判》一书中批评了拉萨尔等领导人“歪曲那些花费了很大力量才灌输给党而现在已经在党内扎了根的现实主义观点”。而后，恩格斯在1887年致弗·凯利·威士涅威茨基夫人的信中写道：“我们的理论是发展的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。愈少从外面把这种理论硬灌输给美国人，而愈多由他们通过自己的亲身经验（在德国人的帮助下）去检验它，它就愈会深入他们的心坎。”恩格斯认为，马克思主义理论不是教条，不能只强调灌输让人们背得烂熟就行，而必须把灌输与自我教育、自我体验相结合。恩格斯不仅强调了灌输，而且指出了灌输的方法。虽然，在向无产阶级传播科学理论的过程中马克思恩格斯首次使用了“灌输”这一概念，也从多角度阐述了灌输论的基本思想，但是，由于这些论述都散见于马克思恩格斯的著作和信件中，他们并未将这些思想系统化为科学的理论。（2）列宁的全面论述列宁对灌输做了全面系统、具体生动的阐述。1894年，列宁在《“什么是人民之友”以及他们如何攻击社会民主主义者？》中明确提出，应该把马克思主义理论通俗化，然后灌输到工人中去，并帮助工人领会它。1900年，在《我们运动中的迫切任务》中，他明确指出：“由此自然产生出俄国社会民主党所应该实现的任务：把社会主义思想和政治自觉性灌输到无产阶级群众中去，组织一个和自发工人运动有紧密联系的革命党”。列宁认为把社会主义思想和政治自觉灌输到无产阶级群众中去，是组成革命政党的必要条件。列宁不仅指明了灌输的重要性和必要性，还明确了灌输的内涵。1902年3月，列宁在《怎么办？》一书中说：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明:工人阶级单靠自己的力量，只能形成工联主义的意识。”“从外面”不仅仅是指从工人群众头脑的外面，更主要的是指“从经济斗争外面，从工人同厂主的关系范围外面”。“从外面”灌输包括两层含义，一是指向工人灌输他们原来并不了解和掌握的先进意识；二是指导工人从政治角度去认识无产阶级与资产阶级对立的性质，明确无产阶级的历史使命。可见，列宁当时提出“从外面”灌输社会主义意识，并不仅仅是指向工人提供解答某些问题的现成结论，最重要的是指引导工人群众掌握科学的世界观和方法论。列宁这些论述高屋建瓴，成为马克思主义产生以来第一次对灌输论最生动、最全面、最具体的论述。（强调了灌输的内容及其灌输的紧迫性）（3）中国共产党人的运用与发展中国共产党一直很重视对人民群众进行革命思想和理论的灌输。在灌输的运用方面，注重其与中国的具体实际相结合，形成了具有中国特色的灌输论。在中国革命和社会主义现代化建设过程中，灌输论起到了凝聚民心、统一思想、提高认识的巨大作用。毛泽东一贯重视思想政治工作，是我党思想政治工作的创始人之一，也是我国第一批运用灌输论的人之一。1938年，毛泽东在《论持久战》中指出“军队的基础在士兵，没有进步的政治精神贯注于军队之中，没有进步的政治工作去执行这种贯注，就不能达到真正的官长和士兵的一致……”，这里的“贯注”其实质就是灌输。1940年，毛泽东在《新民主主义论》中强调指出：“应该扩大共产主义思想的宣传，加强马克思列宁主义的学习，没有这种宣传和学习，不但不能引导中国革命到将来的社会主义阶段上去，而且也不能指导现时的民主革命达到胜利。”毛泽东曾强调“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”而正确的政治观点不可能在人民群众中自发地产生，要靠思想教育，要靠我们的党、政、工、团联合起来，不断向人民群众传播正确的思想观点，同时批判资本主义倾向等错误观点。新中国成立后，毛泽东指出：“政治工作的基本任务是向农民群众不断地灌输社会主义思想，批判资本主义倾向。”并进一步指出，政治工作是一切经济工作的生命线。这些言论不仅丰富和发展了列宁的灌输论，而且和中国的实际相结合，具有中国特色。灌输论在中国的进一步发展主要体现在以邓小平同志为核心的第二代领导人的思想上。邓小平指出：“作为灵魂的工程师，应当高举马克思主义、社会主义的旗帜，用自己的文章、作品、教学讲演、表演教育引导人民正确地对待历史，认识现实，坚信社会主义和党的领导，鼓舞人民奋发努力，积极向上。”他曾谈到：“学生从到学校的第一天起，就要对他们进行政治思想工作……又红又专，那个红是绝对不能丢的”。在总结十年来的经验和教训时，邓小平表示：“十年来最大的失误是教育，主要是思想政治教育。不单纯是对学校，青年学生，是泛指对人民的教育。”这就是说我们曾在一段时间里忽视了对人民的教育，忽视了对人民进行社会主义意识形态的灌输教育，从而导致了非常严重的后果。因此，必须加强对人民群众进行社会主义思想的灌输教育。如何加强呢？邓小平提出“坚持四项基本原则”，特别是坚持马克思主义指导思想的一元论，并特别强调要总结新经验、创造新方法，要“两手抓，两手都要硬”，使社会主义理论的灌输更加扎实有效。邓小平的这些思想为我党在新的历史条件下坚持思想政治工作、在思想政治工作中坚持灌输理论打下了坚实的理论基础。江泽民同志在继承和发扬毛泽东、邓小平重视思想政治教育的优良传统的基础上，提出了一系列关于思想政治教育的思想，开辟了“灌输论”的新境界。这些思想包括：一是思想政治工作的本质从根本上说就是做人的工作，做人的思想工作，涉及人们的思想、观念、意识等领域。是思想政治教育的指导思想是“坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。”二是强调思想政治教育的内容“必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。三是思想政治教育的手段和方法要“适应新形势要求，思想工作要在继承优良传统的基础上，充分运用大众传媒和文化设施，采取容易为群众所接受、所欢迎的方式方法进行。”“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治教育工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力。”江泽民同志关于思想政治教育的论述及其提出的“以德治国”和“依法治国”相结合、开展“三讲”“四信”教育、弘扬“五四精神”、“四个如何认识”等重大课题，为如何加强和改进思想政治教育及在思想政治教育工作中如何贯彻灌输指明了方向。党的十六大以来，胡锦涛同志从赢得青年、赢得未来的全局高度，从培养什么样的人，怎样培养人的战略高度，提出了切实加强和改进大学生思想政治教育的一系列新思想、新观点、新论断，这些理论是对以往灌输论的继承、丰富和发展，主要包括以下几点：一是倡导对全党全民进行普遍教育，特别对大学生进行思想政治教育。二是提出了“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的重要理念，这为切实加强和改进大学生思想政治教育工作进一步指明了方向和途径。三是指明了大学生思想政治教育工作队伍的主体，胡锦涛强调“要切实加强学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任这三支队伍建设……使他们在学生思想政治教育中发挥更大作用。”这一论述为加强和改进大学生思想政治教育提供了组织保证。四是提出了加强和改进大学生思想政治教育主渠道的目标任务。胡锦涛强调要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，要全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，切实改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段，努力增强思想政治理论课的吸引力和感染力。胡锦涛关于思想政治教育的这些新思想、新观点、新论断使灌输论在中国得到了不断的丰富和发展。（4）习近平总书记关于马克思主义灌输理论的重要论述党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央，高度重视马克思主义理论灌输，强调意识形态灌输的极端重要性。2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上发表重要讲话。习近平在讲话中强调，经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。习近平指出，宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。2018年全国宣传思想工作会议于8月21日至22日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，完成新形势下宣传思想工作的使命任务，必须以新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，坚持正确政治方向，在基础性、战略性工作上下功夫，在关键处、要害处下功夫，在工作质量和水平上下功夫，推动宣传思想工作不断强起来，促进全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起，为服务党和国家事业全局作出更大贡献。2016年2月19日，习近平总书记在新闻舆论工作座谈会上指出，做好党的新闻舆论工作，事关旗帜和道路，事关贯彻落实党的理论和路线方针政策，事关顺利推进党和国家各项事业，事关全党全国各族人民凝聚力和向心力，事关党和国家前途命运。坚持从党的工作全局出发把握党的新闻舆论工作。在新的时代条件下，党的新闻舆论工作的职责和使命是：高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界。要承担起这个职责和使命，必须把政治方向摆在第一位，牢牢坚持党性原则，牢牢坚持马克思主义新闻观，牢牢坚持正确舆论导向，牢牢坚持正面宣传为主。2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大上做了《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》报告：牢牢掌握意识形态工作领导权。意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。要加强理论武装，推动新时代中国特色社会主义思想深入人心。深化马克思主义理论研究和建设，加快构建中国特色哲学社会科学，加强中国特色新型智库建设。坚持正确舆论导向，高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。落实意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。　　培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。　　加强思想道德建设。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。加强和改进思想政治工作，深化群众性精神文明创建活动。弘扬科学精神，普及科学知识，开展移风易俗、弘扬时代新风行动，抵制腐朽落后文化侵蚀。推进诚信建设和志愿服务制度化，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。2018年9月10日，全国教育大会上，习近平总书记发表了重要讲话。9个“坚持”坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。培养什么人，是教育的首要问题　　培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。6个“下功夫”　　“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强综合素质上下功夫”凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来　　要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。思想政治工作是学校各项工作的生命线　　思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。要给孩子讲好“人生第一课”　　办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。2019年3月18日，习近平总书记在全国思政教师座谈会上发表重要讲话，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。2.“灌输论”的当代价值通过对灌输论的理论渊源及我党对灌输论的丰富和发展的梳理，可以清晰地看到，灌输论是我们赢得革命胜利和取得社会主义建设成果的重要思想武器之一，也是现代化建设的精神动力和思想保证。在实行改革开放，发展社会主义市场经济的形势下，只要我们不墨守成规，头脑僵化，而是讲条件、分对象、重创新地坚持灌输理论，那么灌输理论在现今依然具有重要价值。首先，灌输是构建社会主义核心价值体系的依托路径。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位。用社会主义核心价值体系引领社会思潮，就是用社会主义意识形态中最本质的东西引导和牵领多样化的社会思潮，控制和制导整个社会意识走向。这就需要积极加强社会主义核心价值体系的构建，而灌输则是构建社会主义核心价值体系的依托路径。这是因为，马克思主义灌输论认为，通过灌输使无产阶级获得“精神武器”，是实现人类解放的必然之途，马克思主义是工人阶级的科学思想体系，但是它不可能从自发的工人运动中产生，工人阶级的革命意识只能“从外面”灌输进去。同理，对科学、系统的社会主义核心价值体系的把握认知也不能通过自发的方式产生，而只能通过学习、教育等自觉的方式进行。也就是说，社会主义核心价值体系的构建需要通过灌输的路径来实现。这里的灌输并不是指自上而下的强输硬灌，不存在灌输“形式居高临下且手段方法粗暴单一、灌输内容虚化且在现实面前苍白无力、灌输主体‘长官化’且缺乏问题和创新意识等缺陷”，而是与时俱进，根据时代特征、科技变化和我国国情，创新一切有效的科学形式，在尊重差异、包容多样的原则下，通过科学而有力的舆论导向、文化辐射和制度安排等，进行有组织、有计划的正反面教育，使主导思想社会化的科学灌输，以此推进社会主义核心价值体系的构建。其次，灌输是思想政治教育价值实现的最基本途径。思想政治教育价值的实现，即思想政治教育所蕴含的思想、认识、政治、道德等内容，只有为受教育者所接受，并内化为他们各自的某种深刻而稳定的心理结构，外化为一种现实的心理能量以及个体意识和行为习惯，才能增强他们的主体意识和主体能量。从而用自己的行动去履行自己的政治责任、去实现自己的政治理想。同时，以自己的行为维护着社会所倡导的政治思想、政治秩序和政权，推动着社会的发展。他们或者作为物质生产者为社会创造着物质价值，或者作为精神生产者为社会创造着精神价值，或者作为社会细胞为社会创造着道德、文化继承、种族延续等综合价值。这就达到了社会进行思想政治教育活动的预设目标，思想政治教育的价值就得以实现。这个过程包括三个阶段：第一阶段，灌输。教育者首先通过一定的思想政治教育形式，把社会要求的政治观点、思想体系、道德规范等“灌输”到受教育者头脑中去，为受教育者将这些内容转变为自己的思想奠定基础。第二阶段，接受。有了明确的教育目标和教育内容，加之教育者的悉心引导，受教育者就会有选择地接受教育者给予的各种教育影响，并将之转化为个体的意识和动机，完成“内化”阶段；第三阶段，“外化”和评价。受教育者把个体的意识和动机转化为良好的行为和道德习惯，也就是“外化”阶段，这个阶段的实质是精神变物质的过程。在这个过程中，教育者和受教育者相互联系，对个体行为产生的社会效果进行评价。由此可见，只有当教育者把社会所要求的政治观点、思想体系、道德规范等“灌输”给受教育者，受教育者才有接受的可能，才能对教育信息和教育行为产生认同感，进而“外化”为自觉行为，思想政治教育价值才能得以实现，换言之“灌输”是思想政治教育价值实现的前提基础，是思想政治教育价值实现的最基本途径。在思想政治教育价值实现的过程中如何充分发挥灌输的作用呢？首先，灌输的内容不仅要满足社会的需要，而且要有利于受教育者自身的生存和发展；其次，教育主体要具备与完成自己教育职责相匹配的政治素质和业务素质，坚定的政治信念、神圣的职业使命感、高昂的工作热情、较高的理论水平和教学水平都是必不可少的；再次，灌输的方法要注重科学性和艺术性的统一，针对不同的受教育者类别采取最能使其接受的教育方式，运用现代化的思想政治教育载体使抽象的教育内容形象化、形式多样化。最后，灌输是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要方式。“青年兴，则国家兴；青年强，则国家强。”因此，一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。这为我们培养政治“合格”、思想品德“可靠”的人才指明了方向。但是，马克思主义世界观和方法论并不能在人们头脑中自发产生。而且，转型期社会价值取向和评价标准趋于功利化和多元化的现实容易诱发青少年的信仰危机和理想信念缺失。此外，青少年自身社会实践经历和经验不足的现实情况也需要以科学理论去引导其形成正确的世界观、人生观和价值观，也就是说必须靠教育工作者将科学社会主义理论灌输到他们头脑中去。只有通过对青少年灌输马克思主义理论知识，帮助其逐步地由少到多地掌握马克思主义理论，才能不断地提高他们的思想政治素质，将其培养成合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。本文有借鉴大量学界资料，在此对学界专业表示敬意

专业名称：马克思主义基本原理【真题在线】【考试科目】马克思主义基本原理概论【理论学习】马克思主义【思政君讲解】今天思政君解读的知识点是马理论中马克思主义的含义，这一理论是2018版教育部统编教材《马克思主义基本原理概论》这本书第一章部分最基础的一个知识点！也是各大马理论院校高频考点之一，下面，我们就来看看这一知识点的考题都有哪些形式。【真题鉴赏】马克思主义（华中农大2016年研；青岛大学2015年研；中国青年政治学院2015年研；广东财大2015年研；陕西师大2012年研；中南财大2010年研；中财2009年研） 华中师范2016年、2019年研相关试题：广义的马克思主义（浙江理工2017年研）【2018版马工程教材知识点归纳】马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说，是指引人民创造美好生活的行动指南，主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义三个基本组成部分，它们是有机统一的。马克思主义的基本立场是无产阶级的立场，以无产阶级的解放和全人类的解放为己任；马克思主义的基本观点是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结；马克思主义的基本方法，是辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论。【理论拓展一——史论结合】1. 理论介绍（1）马克思主义的不同角度从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的体系。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。（2）广义和狭义的马克思主义马克思主义这一概念早在马克思在世时就已经使用。从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。至于为什么以马克思的名字命名这一理论，恩格斯在1886年曾经在《反杜林论》中做了说明。他说：“我不能否认，我和马克思共同工作40年，在这以前和这个期间，我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。我所提供的，马克思没有我也能够做到，至多有几个专门的领域除外。至于马克思所做到的，我却做不到。马克思比我们大家都站得高些，看的远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然的。”从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本原理论、基本观点论和学说体系，也包括继承者对它的发展，及在实践中不断的发展着的马克思主义。作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁等对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了马克思主义，即中国化的马克思主义。（3）基本概念1913年，列宁为了纪念马克思马克思逝世30周年而写的文章——《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，指出马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义（根据恩格斯的著作《反杜林论》也可作此分类）。他们阐明了自然、社会和思维的发展规律，揭示了资本主义生产方式的固有的矛盾和资本主义社会的特殊运动规律，证明了资本主义必然崩溃、共产主义必然胜利，指出无产阶级是资本主义制度的掘墓人和共产主义社会的创造者。无产阶级专政的学说是马克思主义的精髓。他们同时指出，无产阶级必须通过暴力革命，粉碎资产阶级专政，建立无产阶级专政，并在向共产主义社会过渡的整个历史时期中巩固和加强无产阶级专政。为了建立和巩固无产阶级专政，必须有共产主义政党的领导。马克思主义是在各式各样资产阶级和小资产阶级反动思潮、同国际工人运动中各种机会主义、修正主义的反复斗争中发展和壮大起来的。在第一国际时期，马克思、恩格斯同蒲鲁东派、巴枯宁派、工联派、拉萨尔派进行了毫不妥协的原则斗争。通过这些斗争，马克思主义在国际工人运动中确立了统治地位。另外，当代西方马克思主义还对其哲学分别做了科学主义和人本主义的角度的解读。由于马克思学说涉及领域之广，使得社会学、政治学等学科分别都在自己的领域内对其进行阐释，因此还可以根据学科分工考察其内容。“马克思主义”一词作为马克思、恩格斯创立的学说的总称在马克思在世时已经出现，在19世纪70年代末法国社会主义者的著作中曾广泛使用，但内容受到歪曲，马克思对此提出尖锐批评。恩格斯在80年代初开始使用“马克思主义”一词，并在1886年专门作了说明。2. 当代阐释——习近平总书记在纪念马克思诞辰两百周年大会上的讲话（1）马克思的一生马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生，是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生，是为推翻旧世界、建立新世界而不息战斗的一生。（2）马克思主义马克思有一句名言：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”马克思主义主要由哲学、政治经济学、科学社会主义三大组成部分构成。在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记从“四个方面”高度评价了马克思主义。马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系。马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。马克思主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。注意四个关键词：科学的、人民的、实践的、不断发展的开放的。马克思的思想理论源于那个时代又超越了那个时代，既是那个时代精神的精华又是整个人类精神的精华。（3）不断学习（九个方面）恩格斯说过：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”中华民族要实现伟大复兴，也同样一刻不能没有理论思维。马克思主义始终是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。 在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记从“九个方面”指导我们学习好运用好马克思主义。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人类社会发展规律的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于坚守人民立场的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于生产力和生产关系的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人民民主的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于文化建设的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于社会建设的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人与自然关系的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于世界历史的思想。学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于马克思主义政党建设的思想。马克思主义是一座思想宝库，博大精深、常学常新。1938年，毛泽东同志指出：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”新时代，中国共产党人仍然要学习马克思，学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量。

2021年考研的基本情况，大部分都公布出来，大家可以看到，今年的考研形势是异常的艰难，去年增加了30万人左右，今年又因为疫情的影响，再次增加了很多的考研的二战和三战的学生，则又导致今年考研的复试分数线基本上都出现了上涨的趋势极个别国家的专业线可能出现了下降的趋势，这是因为有很多学校新开了很多的专业，就导致了国家线的下降，但是并不意味着你报考院校的竞争难度和内卷程度就下降了很多，相反很多专业都出现了上涨二三十分的可怕现象那现在最担心的一定是2022年考研的学生，对于2021年考研学生来说，他们没有成功调剂的话，就会选择二战这么多的学生，再加入到2022年考研当中来，可想而知，今年的考研难度一定会加大筹码，将会达到前所未有的水平那看到这里，我推荐一个2022年考研的，一个最简单的专业就是马克思主义理论相关专业他属于法学学位，下面的一个二级专业，而不属于我们常常所说的哲学的相关专业我们国家是以马克思主义思想为指导的建国的基本理论，所以马克思主义相关理论相关专业是非常火热的，基本上全国任何一个学校都是开设的，所以他的招生名额是非常多的，他是竞争压力也是不大的，对于很多不适合背诵同学来说，并不是一个非常好的选择当然，从马克思主义理论考的相关专业课来说，基本上就算是考三门政治的相关学科了，也就是说，这个备考的历程还是非常简单的，就只考政治和英语，这两门就可以了，所以不用担心偏科的问题，基本上死记硬背就可以达到非常高的分数当然，对一些热门专业来说，考研的二战的人数是非常多的，对于这个专业来说，考研的二战人数并不是太多，所以你有最大的优势，如果是一战的话，优势还是非常巨大的，能拿到400分以上的成绩还是非常多的对以后的毕业情况来看，基本上可以去做辅导员，公务员或者是相关的行政相关的事务还是非常不错的，就业也是非常广泛的，这样的专业是值得推荐的

【考试科目】马克思主义基本原理概论【理论学习】与时俱进【学长讲解】在2018版教育统编教材《马克思主义基本原理概论》中，将马克思主义的鲜明特征总结为科学性、革命性、实践性、人民性和发展性。今天，我们就来谈谈何为“发展性”！教材写道：“马克思主义是不断发展的学说，具有与时俱进的理论品质。”所以，与时俱进作为马克思主义的特征应该是我们在备考研究生考试中必须细致深入挖掘的理论问题！这里很多同学就会有疑问，我们需要对一个细小的概念就花费这么多的时间与经历吗？学长的回答是需要！下面我就列举几道专门考察这一知识点的考研题目供大家参考！1.马克思主义是开放的而不是封闭的体系（辨析题）（华南理工2011年研）2.早在1872年《共产党宣言》德文版序言中，马克思、恩格斯就指出：“这些原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移。”结合上述材料分析马克思主义的理论品质。（材料分析）（中国青年政治学院2009年研）3.如何理解科学发展观是马克思主义发展的最新成就？（论述题）（武汉理工大学2009年研）无独有偶，上述题目的考察核心都落在马克思主义与时俱进理论品质上！所以，我们在复习的过程中，这些细节的地方一定要引起高度重视！不要因为只是在教材中的一句话出现！就轻易地翻过去！下面学长将从两个维度对上述概念进行阐述，第一概括书本知识点，帮助大家夯实基础知识；第二结合时政热点透视学科前沿，深化大家对概念的理解！那么，我们现在就开始吧！【笔记归纳】总述：马克思主义是时代精神的精华，它与时代密切联系，关注现实、面向实际、关心研究自己时代提出的最迫切的问题。坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。（划重点）这种与时俱进的理论品质，是马克思主义发展性的鲜明体现。分述：①与时俱进的理论品质是马克思主义理论本质的反映。马克思主义之所以能够历久不衰，永葆青春和活力，其根本原因就在于它具有彻底的科学性。而彻底的科学性是与理论的与时俱进紧密联系在一起的，马克思主义不断吸取人类最新的文明成果来充实和发展自己，这种理论上的与时俱进正是科学性的必然要求；（与时俱进是科学性的必然要求）②与时俱进的理论品质是人类认识发展规律的具体体现。遵循人类认识发展的规律，我们必须坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。违背了这个原则，认识就会脱离变化着的客观实际，丧失真理性；（与时俱进是真理性的具体体现）③与时俱进的理论品质是理论创新的内在要求。马克思主义在指导人们认识世界和改造世界的过程中，在指导社会主义事业发展的过程中，不断与时代特征和各国具体实际相结合，得到丰富和发展，并形成新的理论成果。无论从国际还是从国内看，我们都面临着许多新情况新问题，必须从理论上和实践上作出回答并加以解决，必须坚持与时俱进，继续丰富和发展马克思主义。（与时俱进是发展马克思主义的内在要求）方法论/结论：在实践基础上不断推进理论创新，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。这是与时俱进品质应有的内涵和社会前进的必然要求。【理论拓展】下面学长结合时政热点帮助大家深化对上述概念的认识！2018年是真理标准问题大讨论40周年！习近平总书记指出：“在新的时代条件下，我们要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，仍然需要保持和发扬马克思主义政党与时俱进的理论品格，勇于推进实践基础上的理论创新”。那么，我们作为马理论考研学子就需要，为什么我们党始终坚持与时俱进的理论品质？学长认为主要是以下三点：①是因为：与时俱进是马克思主义的理论品格，在与实际相结合中不断得到证明。马克思主义是发展的科学，是发展的真理。马克思恩格斯坚信：任何理论包括他们自己的理论都是行动的指南而不是教条，都要经受实践的检验，都会随着时代、实践和科学的发展而不断发展。正是保持和发扬这样一种理论品格，中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命实际相结合，找到了有中国特色的革命道路，形成了毛泽东思想，实现了马克思主义中国化第一次历史性飞跃，把中国革命引向胜利，并开始了中国社会主义革命和建设的伟大实践。②是因为：共产党人坚持了马克思主义与时俱进的理论品格，从开启了马克思主义中国化的进程。邓小平同志在《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话中曾指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”马克思主义与时俱进的理论品格告诉我们，必须从新的实际出发，用新的观点来认识、继承和发展马克思主义，这才是真正坚持马克思主义；必须立足中国实际和时代发展来进行理论创造，这才是真正管用的马克思主义。③是因为：发展当代中国马克思主义，必须保持与时俱进的理论品格。习近平总书记指出：发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义，必须立足中国、放眼世界，保持与时俱进的理论品格。实践中是要出道理的。习近平新时代中国特色社会主义思想，正是以习近平同志为主要代表的中国共产党人在新时代的伟大实践中创造出来的“道理”。这一思想深深根植于中国近代以来一百多年民族危亡、民族奋起的深厚历史，深深根植于中国共产党人近百年波澜壮阔的伟大实践，是党的十八大以来党和国家事业发生历史性变革的理论结晶。综上，我们可以发现只有坚持与时俱进，我们才能在理论上实现重大突破、重大创新、重大发展！最后，学长在啰嗦一句，大家在复习备考时，不要把马原理和毛中特两门专业课人为地割裂开来，只有结合起来复习才能出成效！