论文的先行研究

本文由 查重降重中心 sp8080.com 整理分享收好《论文速成大法》哪里不会看哪里soeasy！第一步定主题定题目，也就是确定研究对象，是写论文最重要的一步。很多人不知道要写啥，就随便拟了一个特别大的题目，以为这样好写，但事实恰恰相反。一个本科生的水平有多高，师生彼此都心知肚明，过于假大空的题目（比如《中日传统文化比较》、《川端康成作品研究》）就很容易引起老师的反感，认为你会东拼西凑应付了事。题目尽可能定小点，把注意力集中在一个点上，可以用添加副标题的方式突出重点。比如《日本近代文学中的女性形象书写——以xxx的xx作品为例》，这样既让老师觉得靠谱，你自己写起来也更容易。还有每年都会出现的老掉牙或烂遍街的题目也让老师很无奈。比如我每年都能看到关于“日本中小学的霸凌问题”的论文，感觉好像日本学生都生活在水深火热之中似的。大家要知道一个词叫先行研究，在你确定题目前，先去看看别人都写过些什么，至少瞟一眼学长学姐的论文题目好吧！第二步读参考资料写论文，前期准备其实比写作过程重要得多，读了多少参考资料，怎么使用参考资料，是决定你论文成败的关键。有的同学是创作派，完全不看资料，自己生编硬造出一篇读后感，还有的人是把几本参考资料照抄一下，拼凑出一篇狗屁不通的文章。同学们，老师不傻，你们要“参考”，也得做得聪明些。首先，参考资料必须是正式的学术出版物或期刊论文，优秀硕博论文也可以。不要再正义凛然地辩解说：“我这可是从百度百科上引用的啊。”我不认识你。其次，要筛选那些与自己的研究关系密切的参考资料，先看开头结尾，觉得有用的部分再精读。无关的内容不要读，浪费时间。最后，读完资料后要进行整理，建立一个“数据资料库”。比如摘抄“金句”和作者的调研结果、主要观点等，记得一定写好详细出处，省得事后花时间去找。另外，注意要与你自己的观点进行比较。只有与你的研究密切相关，并能证明你的论点的内容才可以引用，别什么都往里抄。第三步 有自己的观点那么紧接着下一个问题就来了，有人的论文就是没有论点啊！论文嘛，就是要发表议论的。但很多人写了一整篇都是在摘抄别人书中或论文中的句子，从头到尾都不知道他自己想说的是什么。从严格意义上来说，这只能叫报告，不能称为论文。还有人只是自认为有论点，比如写校园霸凌，最后的论点是：校园霸凌是错误的，会给学生带来身心伤害，我们应该制止。emmm……遛弯的大妈也知道这些啊，你研究了好几个月就研究出来了这？这只能叫做感想、看法、观点，并不是论点。论点是你经过调查研究提出的具有独创性和学术价值、现实意义的观点。有人会说：我就是没有自己的观点呀，怎么办？会这样说的人就是资料读得少，准备不到位。比如以前有个同学问我：老师，我想研究某某作家的某篇小说，但不知从哪儿写起。我问：那这篇小说你读过几遍，有哪些地方你觉得是值得研究的。她说：我没读完，就是上课学过一段。……那你有个屁观点啊！好吧，对于这样就是懒得准备的同学来说，也不是完全没有救，在尽可能多读点先行研究的基础上，可以深入思考，多问自己几个为什么。比如你觉得某个作家的作品里有很多的女性，那可以问自己为什么会这样？跟他的家庭有关还是成长经历有关？同时进一步分析这些女性形象是怎样的，年轻的，年老的？正面的，负面的？接下来再详细分析原因。如此步步深入，好歹也能找到个论点吧。第四步要有论证过程写一篇论文，既没有论点，又没有论证过程，还真是挺尴尬的呢，可这样的案例我还年年遇见。有了自己的观点，你还要去证明它是成立的呀！但很多人是全凭自己主观的想象来写，全篇没有一个注释，都是“我想……”“我觉得……”这不是你的日记啊！还有很多人论文的前后部分是完全割裂的，前半部分介绍背景，介绍研究对象，摘抄别人的观点，后半部分突然就结论1、结论2、结论3……能不能告诉我这些结论到底是从哪里蹦出来的？那要怎么去论证呢？不同学科有不同的方法，比如文科常采用问卷调查法、实例分析法、数据调查法、文献资料法等，一些名家的观点和看法也能作为佐证。总之必须做到有理有据，才能让人信服不是。滴滴滴~~~~~写完论文最重要的一步就是查重了没达到学校的要求是不能毕业的一般学校里会给学生提供1-2次免费知网查重的机会大家都知道知网不便宜哎所以我还是建议先用免费的查重软件把重复率降下来再用知网珍惜那两次难得的机会我之前用【新角度查重】把论文重复率降下来之后去知网的查重结果仅为1.2%说明Nothingisinpossible（降重也不是冇得阔能滴）快圣诞节了，我给大家也整理了一点圣诞礼物，想要吗留言/私聊找楼楼领取智能查重降重系统

□丁新科“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。如梦一场，仿佛昨天一家人才团聚过。”这是中科院一博士论文的《致谢》部分，最近在知乎、豆瓣等多个网络平台走红，作者从一个小山坳里走出来，与命运抗争的故事打动许多网友。4月18日，中国科学院官方微博发布消息，披露了这篇论文为《人机交互式机器翻译方法研究与实现》，作者是2017年毕业于中国科学院大学的工学博士黄国平。母亲在黄国平12岁时离家出走，父亲酗酒，把孩子踏遍方圆十里水塘、辛苦挖来的黄鳝偷偷卖了去买酒和肉。在他17岁那年，父亲因交通事故去世，同年，相依为命的婆婆去世。就连家里的一条老狗，最终也不知所终。如兄长般的计算机老师邱老师，没能看到他拿到大学通知书，对他照顾有加的师母在不惑之前匆匆去世。黄博士的前半生，就是现实中的《活着》。穷且益坚，不坠青云之志，放在黄国平的身上再合适不过了。从媒体后续的采访报道中，我们得以更加深入了解到他的坎坷求学路，第一年高考没有考中理想学校，他又复习一年，复读时的班主任对这个刻苦学习的孩子印象很深：特别有主见，就是要考一个好的大学。黄国平又是幸运的，高中学校得知他的情况后，免除了他的全部费用。饭堂的老板胡师傅一直资助他，《致谢》中他称为胡叔叔，他的伯父、老师都曾提供帮助。这是一个寒门学子通过奋斗改变自身命运的动人故事。经历过这样的家庭巨变，谁又能保证做到志向不移呢？许多人或许早已辍学，屈服于命运的安排。更重要的是，这是一位心怀感恩的少年，他学成归来，回村时仍然朴素着装，清楚地记得人生路上帮助过他的每一个人，向他们一一致谢。我们相信，这样的故事，一定会有家长讲给孩子们听，激励更多的人前行。这几天，互联网上关于论文的话题，热度一直居高不下。一篇学术论文火了，因为它的参考文献第一句话是“本文不必参考任何文献”，让人迷惑不已。看到作者是钱伟长，再结合许多科普迷在评论区的热心介绍，许多人得以了解该篇论文“先行研究”的价值，自然也对原始创新有了更深的认识，更被钱老“荣辱数变，老而弥坚”的学术追求，“无名无利无悔，有情有义有祖国”的奉献精神感动。论文研究领域千差万别，但有一点是相通的，即“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的探索过程。因此，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的成功欣喜，总能引得人们的共鸣。论文的参考文献、致谢等细节引起公众广泛讨论，人们也不再迷信所谓权威机构研究人员“东南亚国家掉入中等收入陷阱是因为文科生太多”的奇葩论调。这种现象，说明公众的科学素养在提升。人人关注科学，创新就会有源源不断的动力，创新氛围就会越来越浓厚，这是好事儿。

今年伴随着疫情的影响不论是学习还是生活一切似乎都变得和线上相关了不止是国内，日本的考学也是一样为了防止新冠疫情进一步扩大日本许多院校的大学院入试不得不将原本的线下变更为线上其中，以日本的TOP1东京大学大学院为首，开启了线上入试的先河之后，其他日本各大学大学院入试方式也逐渐从之前传统的笔试面试开始渐渐转变为线上考试。从今年5月开始，东京大学大学院理系研究科就率先采用了线上入试的方式。以此为开端，其他的各个研究科和专攻也逐渐更改为线上入试，以线上提交的研究计划书/小论文以及大学时代的研究成果作为参考标准。（东京大学理学系研究科物理学专攻修士课程）在此之后，通过线上面试的方式确定考生对于研究的理解深度。除此之外，作为英语笔试的代替，多采用线上英语发表的形式对学生进行考核。东京大学大学院先端エネルギー工学専攻的入试案内中，也公开了一些线上试验的心得。（京都大学教育学研究科入试方式改为线上入试）（东京大学经济学研究科入试方式更改为线上入试）除了东京大学的大学院之外，其他诸如立命馆大学大学院的一部分研究科也从传统的笔试面试更换成线上入试。原本笔试中小论文和外国语的内容更改为线上面试直接提问。东京工业大学大学院一部分的专攻也已经发布了停止笔试的公告。关于是否引入网上入试的方式，还在讨论中。“线上考试虽然对考生来说带来了很大的便利，但是也有很多不利于大家的地方。”★ 利点：不论距离多远都可以参加考试。★ 不利点：①过去的入试情报以及过去问参考价值降低，考试形式不明。②考试过程中一切网络波动导致考试无法继续的情况都会被判作欠席。（东洋大学国际学部线上发表）★ 那么面对种种利弊，我们该如何做好对策呢？这边我就来给大家画几个重点认真记下来！！！① 做好面试问题资料库。（先行研究的论文以及总结，和先行研究的区别，整理的数据资料和研究方法）② 提炼面试资料。预测针对自己研究计划书的问题，精简对于面试问题的回答要点。③ 养成自信的面试风格。加强自己的语言组织能力。要敢说不要怕日语出错。④ 准备好往年笔试内容。面试时长半小时乃至一小时的情况下，在取消笔试的大背景下，笔试问题会以另一种形式在网上面试在线。 通过今天的盘点，大家可以看到线上考试固然方便了考生，但是也有无法预估的难度和情况可能会发生。大家不要以为线上就可以为所欲为，千万不要动歪脑筋哦～ ★ 特别注意事项 ★ 人家大学可是早就摸透了个别考生的小心思！为了防止作弊，线上考试途中是不允许离开座位也不允许去洗手间，参考书和网络检索也是命令禁止的。如果被监考老师判断有作弊的可疑举动可是会立刻当场取消考试资格的！所以，认真复习、堂堂正正的面对考试才是唯一的出路！也许线上考试充满了变数，但只要好好备考，相信各位同学一样可以在线上入试的时候对答如流！毕竟考试只是一个形式，无论什么花样的考试，都没办法隐藏大家真正的实力！想离你的目标更近一步吗？动动手指，联系我们吧～本内容版权归 【东京纽澜塾】 所有 未经允许 请勿转载到其他公众号部分图片 来自网络 若有侵权 联系删除

温同学标签：肇庆学院 / 日语 / N1 / 托业760合格：埼玉大学 人间社会科学研究科考试流程埼玉大学没有笔试，只有面试，时间大概是35分钟。因为只有面试，所以面试前看了好几遍先行研究、熟悉自己的研究计划书、还有看教授发表过的论文。还有根据塾里提供的研究者面试问题集，整理了自己的面试稿。自己复述了几遍基础概念和对应的例子，有例子感觉可以加深印象，每天看日经新闻的时候会联想到知识点，虽然不知道有没有理解错，但是感觉积累下来，知识点的巩固和学习以外，对现在的社会局势也比以前有了更广更深的了解和理解。面试埼玉大学的面试时长约为35分钟，有3位面试教授，其中2位是志愿教授。面试的氛围比较严肃，但是我的第一志愿教授还是有笑颜的，第二志愿教授问题比较刁钻。整体感觉一般，但是我确定我的求学态度是很端正的。首先是自我介绍一句话，接着是研究计划书的描述8-10分钟，再是教授们对研究计划书的提问，主要集中在研究方法，数据收集方法等。当说到专有名词时，比如因子分析法之类的时候，教授就会说麻烦解释一下，幸好有准备例子，那个时候就用上了。最后是要说一下大学4年学了什么。虽然我是日语专业的，大学主要学的听说读写，经营学基础知识确实不扎实，但是，我知道回答问题的时候要传达的是自己经营学知识是OK的，而且会坚持努力下去这种思想。下午2点出的结果，没有跳起来，确认了好几次结果。然后去上课了，但是在告诉塾里的班主任和其他老师，还有亲朋好友以后，才有了合格的实感哈哈，反射弧有点长，不过真的很开心。因为这是对自己坚持和努力的认可。 如何安排复习时间？因为是远程班，不在日本，只能在屏幕上看到老师和同学们，就感觉大家掌握的情报和资源会比自己多，所以在国内就会不安，很想学多点。先是看视频课，老师布置的作业会尽量做，然后发邮件给值班老师帮忙改，还有会补充看塾里老师们推荐的课外书籍。我班主任也会介绍一些她曾经的备考学习方法以后，效仿了一下以后发现……我班主任果然是我班主任，不愧是有经验的前辈，果然有了很多收获。大四报的远程课程，那时候虽然要实习和写论文，也会坚持只要结束工作，就开始学习，毕业论文也是花了很短的时间就完成了。结束实习和论文以后就是基本天天去图书馆，看专业课，做作业，看参考书籍，写研究计划书，发邮件让老师改作业，发计划书给班主任和其他老师改。主要就是坚持下去吧。遇到的困难主要是研究计划书。写了快三个月，首先是面对一个完全没有了解的学科时研究题目的设定。塾里的研究计划书针对课挺有帮助的，学习到了文献资源的获取方法。然后是塾里的老师的帮助，尤其是我班主任汪老师和发邮件时的值班老师陈雪老师，给了我很多建议，虽然专攻方向和我不同但依然热心的帮助我选题和找漏洞，也给了我很多鼓励。专业知识，特别是于雷老师讲的组织课，还会和自己的实际例子结合，比较容易理解。还有虽然是远程，但是有什么问题发到邮件，老师们都会很热心地解答，批改作业也会告诉我要改哪里，注意什么地方之类的，还会鼓励我。还有就是班主任会分享自己的学习方法和告诉我们效率的重要性，就是会告诉我们完成一件事情要控制好自己所需要的时间，还有会说她当时完成那件事所需要的时间，那我就会以她为标准，开始每个任务前都给自己设一个截止日期。给后辈们的建议主要想说以下几点吧。第1点，尽早地进入状态，研究计划书是一个很折磨人的东西，不能拖但也急不来，尽可能短时间内把研究计划书写出来，不管写得怎么样，先完整地写出来，这样不会影响后面的专业课复习。第2点，有问题尽早解决，塾里的教育资源还是很完备的，有什么问题第一时间找老师解决掉，一直留着的话那永远都学不会。第3点，坚持，坚持，坚持。

2020日语推免保研经验分享武大/上外/东南大/广外/厦大/贸大/川大学弟学妹好！很高兴能有机会在这里和大家分享自己的保研经历！过程曲折，所幸结局理想，最终上岸厦门大学，相信一切都是最好的安排。虽然我没有报名初心的辅导班，但考前看了许多初心发布的经验贴，面试才有了些底气，超级感谢初心保研专栏！成人达己，不忘初心！个人情况①本科：某中上流(?)211的不知名日语系②排名：1/22③N2：180；N1：170④其他：过英语四六级，三年校一等奖学金、校优秀团员、校三好学生、无论文、无科研、无国家级竞赛加分今年因为疫情原因，各院校多采取线上面试形式，所以不知道我的经验贴是否能够帮助到今后保研的学弟学妹，不过好好准备总不会错的，有备无患嘛！我参加的夏令营：武汉大学、上海外国语大学、东南大学夏令营注意事项①密切关注意向院校的研招网/研究生院！夏令营信息都会公布在上面。保研论坛有夏令营查询的网站，很方便，但还是会漏掉一些院校的信息。保研论坛查不到的，一定要勤快些去各院校研招网找找，说不定有！②有些院系会注明只通过夏令营形式接收推免生。③综合性大学一般名额非常有限，能进面试的大概± 6个，最后优秀营员± 3个；语言类院校（上外）名额很多，今年有60+④有部分院校会注明，取得优秀营员资格后，即使没有获得推免资格，考研也是有优惠政策的。⑤夏令营没有取得优秀营员的同学千万不要气馁！预推免还有大把机会！武汉大学（夏令营）：无笔试，仅面试。综合成绩包含面试分+背景分（本科院校/科研/获奖等）。①一分钟自我介绍（我简略的加上了研究计划。）②老师根据自我介绍的内容提问（大家要提前准备好鸭！要准备延伸的内容，以备老师拓展提问。比如喜欢文学的某一领域，要提前准备一下这个领域的某部作品，其内容、中心思想和你的看法。）③一般问答（绩点排名、是否有留学经验等。）上海外国语大学（夏令营）：笔试+面试。上外是我参加的夏令营里唯一坚持开展了讲座的学校，见到了不少日语界知名教授，老师都亲切耐心，很感动！正式面试前一天会进行政审，用中文问一些较家常的问题。如：为什么选择我校？其他还参加了什么学校的夏令营？⑴笔试：①一篇日译中（物哀理念相关）②一篇中译日（故乡-鲁迅）③700字左右小作文（线上授课的功过）小编有话说：这篇题材的作文如果以前有关注我们公众号（日语专业考研）的同学一定是没问题的，是之前推送过的每周范文中的第2篇和第5篇。⑵面试：①阅读一篇文章（类似综合教程的课外阅读），朗读其中一段后老师提问。其中包含：某个名词在文中的意思（可能是文章关键词，需要看懂文章，结合文意推测）、一个常见副词在文中的意思。②关于“网络电话的利弊”展开论述。③今后的研究计划④关于研究计划提问（为什么想要研究这个课题？契机是？）东南大学（夏令营预推免合一）：无笔试，仅面试。①抽签随机选文章，阅读文章3-5分钟，朗读其中一段后老师就文章内容提问。较简单，理解了文章基本内容解答基本无障碍。其中包含：解释文章中一处带有修辞手法的短句。②3分钟口头作文（就“我与智能手机”展开论述）。我参加的预推免：广东外语外贸大学、厦门大学、对外经济贸易大学、四川大学预推免注意事项①填报预推免系统时，一般都会要求填写教育经历、获奖、科研、论文、社会实践、个人陈述等，建议分别归纳到备忘录，报起名来复制粘贴，方便！②要及时检查自己填报的院校是否给予自己复试资格！获得复试资格的，一般需要再次提交证明材料至邮箱，过期不候。血泪教训quq，我因报着名又检查不及时，南师大和北外日研中心有复试资格，但没来得及提交材料，故放弃面试。大家要记得配合学校安排，在规定时间内提交复试材料！③根据自身条件，能多报名就多报名，多给自己一些机会！广东外语外贸大学（预推免）：无笔试，仅面试。①自我介绍（无时间限制）②抽签，随机主题的论述（小作文3分钟左右，我抽到了“将来的梦想”）③ 问专业方向，分配相关方向的老师问专业相关问题（我选了语言学，老师问了语言学基础理论；论述自他动词的区别并举例，还有一个关于语言学比较专业的名词解释，我没有答上来quq）④本科至今写过的论文，进行过的科研活动，为什么研究这些主题？⑤关于本科至今的学习生活厦门大学（预推免）：笔试+面试。⑴笔试：①三篇日译中（关于天空树、日企工作制度、中国环境保护）②三篇中译日（关于日本的气候、京剧、夏季节能）③700字左右小作文（信息化社会的光与影）⑵面试：①两次中译日：老师每次读一段30s左右的中文，后马上翻译成日语，可以做笔记②自我介绍：无时间限制③问专业方向，分配方向的老师面试④对什么研究课题比较感兴趣（讲述自己的研究计划）⑤毕业论文也打算写这个主题相关吗？⑥其他还参加了什么学校的预推免对外经济贸易大学（预推免）：无笔试，仅面试。①阅读一篇短文（我抽到日本人的自然观），朗读其中一段后，老师就文章内容展开提问。其中包含：用自己的话解释文中两个单词的意思（较简单）、用自己的话概括整篇文章的内容②做简短的自我介绍③毕业论文打算选择什么课题？④老师就我的研究计划，提出相关问题，问我对其的看法⑤有关这个课题的先行研究？是否知道其发表年份（5年内？10年内？）⑥是想研究语言这个东西，还是想通过研究语言探究日本特性？⑦列出三个以内参加的其他院校的预推免四川大学（预推免）：无笔试，仅面试。①自我介绍，无时间限制（含研究计划）②为什么要研究这个课题，研究的价值，怎么去研究③认为鉴赏和研究的区别？（文学方向）④阅读过的著作是什么出版社的⑤平时会用什么方式检索相关文献，其中有利用过哪些日本的网站最终有拟录取资格的有：东南大学、广东外语外贸大学、对外经济贸易大学、厦门大学（最终去向）、四川大学关于择校咨询了本校日语系各位老师、炸鸡老师、家人朋友的意见，总结归纳如下：①思考今后是否想在学术研究上走得更远，是否想读博。语言类大学（广外）更适合进一步的日语研究，在外语界口碑不错，今后在广东地区就业有一定优势，但脱离日语相关职业有局限性②选择985综合性大学将来在体制内工作较有优势。但也需结合其日语专业的实力做选择③对比各校日语系硕导师资力量。有出国交换意愿的同学需关注国外合作院校、交流计划。了解往届毕业生升学/就业去向④考虑将来想要生活的城市。考虑区域因素致优秀的你感谢一直看我絮絮叨叨到了最后！保研真的不容易，特别是实力在保研儿中不是顶尖的，就越发只能在人群中摸爬滚打，一次次被冲挤。但是！请不要因此放弃对日语的喜爱，请带着初衷坚持到最后一刻！只有这样才不会留有遗憾。结局如何不是我们能决定的，但最终胜出的一定是有能力的人。学无止境，始于初心「日语考研」2018-2020年初心收录经验帖Kindle电子书来了！

对赴日读研的留学生来说，会写研究计划书可谓一项必备技能。因为不仅联系教授、出愿报考、面试时会用到，修士在读期间也可能一直需要写：比如当我们有新的想法要和教授沟通时，往往内容很多不便于口述，一般都写在研究计划书里交给教授过目。所以，学会写研究计划书不只是一项帮助你拿到offer的应考任务，更是进入大学院阶段前的必修课。接下来就让我们以情报学的研究计划书为例，一起看看要注意些什么吧~*为了完成这篇文章，笔者特地向研究室里的日本人前辈借来了他当年的研究计划书作为参考。因为觉得日本人研究计划书的写作方式对我们中国学生有很大的参考价值。而且这位前辈的论文曾发表在人工智能学会的期刊上，非常厉害。本篇将会选择性地选取一些片段进行展示。一、选题笔者认为选题可以说是研究计划最耗费精力的部分之一了。我们选择的课题要尽量与教授的研究方向一致。这里给大家的建议是：先阅读教授发表过的论文，再阅读教授所带的研究室往届毕业生发表的论文。这样不仅可以将阅读过的论文写进“先行研究”和“参考文献”里面，看过这些文献后，也自然可以揣摩出教授中意的研究方向啦！二、研究背景（论文中也常写作「はじめに」）写研究背景最大的作用，是引出想要研究的课题。所以在研究计划书第一部分，要简单介绍一下想做的研究的相关学术/社会背景，说明为什么想做这方面研究、以及自己的具体研究课题。这里我们来看看日本前辈的研究计划书原文。我们研究室是研究自然语言处理的，前辈的研究课题是“通过社交媒体的发布内容来推定作者性格”。以下是简化之后他的第一段内容构成：現在Twitterのユーザ数は非常に大きく、毎日の情報を発表して、巨大な商用価値を持っている。TwitterやFacebookなどのソーシャルネットワーキングサービス(SNS)におけるユーザの性格に関する情報は、SNSマーケティングや情報推薦システムにおいて有用であると報告されている［Matz 17,Wu 13］。SNSユーザの性格推定を目的とした研究ではユーザの投稿内容を利用したモデルが多く提案されている[Arnoux17,Iacobelli 11,Liu 17]。しかし、SNSユーザの中には自ら投稿を通じて情報を発信することよりも他ユーザの投稿から情報を獲得することを目的とするユーザも存在していると考えられます。この場合、「いいね」をしているかに関する情報を利用による精度の向上への効果がよりたかいと考えられます。本研究では、性格情報を利用したシステムの普及を進むできるように、「いいね」を利用して、Twitterユーザの性格自動推定手法を提案する。以下为这一段的思路总结：1）进行研究背景介绍：推特用户数量特别大，产生的数据非常有价值等。2）提出问题：虽然很多研究都是从社交媒体用户的投稿来推定性格，但也存在很多用户不经常原创内容，而是给别人点赞比较多的情况。而我认为也可以将这些点赞的内容利用起来，进行性格推定的研究。（介绍现有研究的不足以及现有研究和自己想做的研究的不同之处）3）引出自己的研究：所以我的研究是xxxxxxx。三、先行研究在先行研究部分，我们要在阅读相关文献的基础上，将前人的研究成果概括总结出来。句式一般是这样的：xxx（作者）使用了 xxxx 的方法进行了 xxxx 的研究【文献索引】以下摘抄一个原文片段：Arnouxは以前の性格推定モデルが多くの投稿数を必要とすることに着目し、少ない投稿数でも性格推定が行えるようにガワス過程を使用した単語分散を利用し、性格推定を行っている[Arnoux17].译文：Arnoux（学者名）着眼于以前的性格推定模型必然需要大量的投稿数这一问题，为了做到即使使用少量的投稿数也能进行，便利用了使用高斯过程的单词分布进行性格推定。[Arnoux17].另外，在介绍完前人使用的研究方法之后，我们也可以写出这种研究方法的缺点，或者你的方法和这种方法的不同有哪些等等，来展示自己的独创性（オリジナリティー）。这就是研究计划书的第二部分。先行研究和接下来的研究方法部分，是研究计划书的主轴，可以占计划书的大部分篇幅。四、研究方法作为还没有入学的学生，在研究方法这块并不需要拿出一个完美的方案。毕竟如果方案都已经完美了，就没必要读修士了对吧(￣ェ￣;)就研究计划书来说，一个好的框架和想法要远远比细枝末节要重要。所以我们需要呈现出来的，是一个可行的、合理的方案。之后再通过修士两年间的学习去一步步地实现和改进这个方案。对理工科同学还有个特别Hints：研究计划书最好加上研究方法的流程图。一个清晰的流程图可以简明扼要地展现出整个研究方法的过程，也为文章增色不少。以下是将学术用语去掉之后，前辈的原文中研究方法部分的书写句式：根据某先行研究的理论，可以发现xxxxxxxxxxxxxx。与先行研究不同的是，我的研究方法有着xxxxxxxxxxx的特点。我的研究有着xxxxxxxxxxxxx的意义：比如在商用领域，对社交软件使用者性格的推断可以更精准地推荐内容，在社会领域则xxxxxxxxxxxx（这部分也可以独立成“研究意义”作为整个研究计划书的第五部分）。在修士期间，我将用xxxxxx的方式整理数据，使用xxxx算法进行实验，并对xxxxx部分进行改进和研究。五、参考文献终于来到研究计划书的最后一个部分了。日本的版权意识非常强，所以参考文献部分一定不要掉以轻心，格式一定要标准！另外在阅读文献时不要只阅读中文文献，也要适当看一些日文和英文论文才能更全面。关于文献的查找方法，查找日本文献比较常用的是CiNii（日本综合学术信息数据库），查找中文和英文文献用知网、谷歌学术（也可以用小米学术或者谷歌学术国内源）比较好。教授和研究室前辈的论文一般在大学官网的研究室网页或教授本人的个人主页中都可以找到。关于文献的标准格式，笔者推荐使用文献网站的导出参考文献的功能，方便又精确。其中CiNii的是「書き出し」功能，类似的有谷歌学术的引用功能，还有知网的导出文献功能。注意！从不同网站的格式导入到文章中时要统一哦~-------------------------------以上就是今天关于情报学研究计划书的全部内容啦，有没有解答你的一些疑惑呢？觉得有帮助的同学快把它分享给其他需要的小伙伴噢！如果同学们还有任何想要了解的内容，欢迎来咨询东京学术的专业顾问老师嗷~

说到日本考研，除了语言能力，研究计划书是报考的一个重要环节。一篇好的研究计划书可以让学员在考试中脱颖而出，也可以让教授另眼相待。今天就给大家介绍一下研究计划书的文章构成，以例文为基础教授大家如何完成一篇合格的研究计划书。▍研究计划书是什么首先，研究计划书是和大学院的报考申请书一起提交的书类。研究计划书并不是单纯的总结研究的计划，而是围绕进入大学院后学员围绕自己的研究题目进行学习和研究。 主要包含2年的院生学习规划以及表达学员对于入学的祈愿等内容的一篇类似“论文开题报告形式”的小论文。特别是对于转专业，从其他大学考入、或者通过社会人考试来参加入学考试的考生来说，对于还并不了解自己的教授们来说，也是可以让教授们了解自己的优点，表现自己的研究能力的机会。虽说在进入大学院后，通过深入的学习，阅读文献以及与同学间交换意见的过程，研究题目可能会有所改变，但是这并不影响出愿时提交的研究计划书，也必须要经过深思熟虑和充分准备才能写出高质量的研究计划书。▍研究计划书对于各个专业的价值对于日本考研中的每个环节，例如： 研究计划书、教授套磁、出愿、笔试、面试，都是有其考核目的的。我们熟悉这些环节的考核目的后，那么我们就有办法去各个攻破。研究计划书的目的，笼统来说2个点。第一个点：表现出我们报考学员的专业度和研究能力，第二个点：对于教授来说降低误匹配的风险。那么，每个专业的研究计划书的价值都是这样吗？答案是略有不同。我们先简单说一下，对于各个专业来说，研究计划书审核环节中的微妙差异。1. 主流文科专业：经济，经营，社会对于这3个专业来说研究计划书的出要目的在于体现同学的学习能力和研究能力，今后可以是一个可培养的人才。因为，各个研究方向非常成熟，要写出一份出跳的研究计划书难度是极其之高的，每年报考的学生，我感觉能有30%的学生切题写出符合时代潮流的研究计划书就已经很不错了。再要在这个基础上，对某个研究题目提出自己的观点和改良，经过这层筛选估计也就10%的学生能够做到了。那么，主要考核的点也就在于，对于过往大量的研究背景是否考生真的理解了，对于背景研究中研究方法能够理解已经是很不容易的事情。那么教授通过这种理解度的评估也就能够对学生做出评估，判断学生的研究能力了。2. 小众文科专业：文学，日教，法学等等与主流文科专业的研究计划书不同。这些专业最终能够考上的学生，是对于自己想研究的领域，有非常深入的理解。考生对于今后自己想研究的题目，必须知根知底，推荐不要自己在家里啃书啃论文，多接触本专业的前辈，了解专业研究课题的动向。3. 理工科专业：机械，情报，建筑等等理工科来说，研究计划书在考学中占的比重比文科要小。一般在研究计划书内明确写出自己今后想要做的事情，对自己想做的研究有充分描述，接下去就是和教授去匹配了。我们经常听到，理工科的学生在考前需要联系教授也是这个原因，理工科的研究方向多，也需要用到国家或者学校的资金，教授一般会用自己的研究项目去申请资金，也就是说教授研究项目外的资金可能就批不下来，所以考生的研究方向是最好和教授匹配的，避免误匹配的情况发生。▍研究计划书的构成部分一篇规整的研究计划书一般包含以下几个部分：1 研究题目2 问题意识3 先行研究4 研究目的5 研究方法6 学习计划7 参考文献下面我们就通过一篇经济学专业的研究计划书例文来跟大家具体讲解一下研究计划书的几大组成部分。研究题目/问题意识这位同学的研究题目是关于“环境政策与国际竞争力”的理论型研究，属于国际经济学中的领域（国际环境经济学） 。大家在定题时，一定要将自己的研究对象放在题目里面， 以研究这些对象间的关系为主，这样的研究计划书的题目范围就会刚刚合适，如果不够具体就会没有研究价值 。所谓的问题意识其实就是你想做这个研究的契机，以及你是如何想到研究这个题目的心路历程。基本阐述的内容就是你为什么会对这个主题产生兴趣，对这个主题理论上的关心点是什么。先行研究先行研究指的是同领域内，前人所做的相关研究。通过研究前人的著作和论文，可以为自己的写作提供观点和角度，也可以找到前人的不足，得到自己可以努力的方向。本篇例文中，学生首先是对自己研究对象做出了定义，其次以时间先后顺序阐述了关于研究对象的一系列的学说，并提出了自己的看法，每个学说之间也都用自己的语言做了承上启下的连接，显示出了文章的连贯性与逻辑性。研究目的/研究手法研究目的也就是研究内容，主要是说明你想通过自己的研究达到一个什么目的，解决什么样的问题。在例文中，一开始就写明了是通过先行研究的总结提出了自己的假说，并且在此基础上建立了模型，并附有文字的说明。研究方法是说明为了弄清研究课题要怎样研究，理论手法还是实证手法，进行什么样研究的部分。为了弄清研究课题，我们需要思索什么是最佳并且可行的方法。虽然在篇幅有限的研究计划书中，研究方法不一定需要写得非常详细，但在面试的时候研究方法也可能被教授详细询问，因此我们还是很有必要在写研究计划书的时候确定自己的研究是定性研究还是定量研究， 对象是什么，对什么进行调查，运用什么理论什么基本方针等。这个可以参考先行研究的研究方法 。本篇例文的研究方法写的非常详细，有的时候写详细但是写的没有跟进当前的学术界内方向的话，很可能会给自己挖坑，所以是否在研究计划书中细化研究方法需要根据学生自己对于模型的掌握度情况斟酌书写。学习计划学习计划板块，主要讲的是自己为了完成研究计划书，我们如何去安排自己在大学院2年中的课程以及研究计划。为了执行自己的研究，自己缺少什么，自己需要去补足什么。参考文献参考文献的部分就是你在完成本篇研究计划书的时候所参照的所有文献（参考文献和引用文献）、 一般置于研究计划书末尾。不管是参考还是引用，都要在研究计划书本文中相应的地方有说明，让人一目了然。排序可按照作者名字的アイウエオ顺序或者文中出现的顺序，同一作者以年代顺序，著者名（編者名、译者名）·出版年·书名·出版社（论文要写杂志名及页码）。▍研究计划书每个版块的重要性1研究题目 2问题意识 3先行研究 4研究目的 5研究方法 6学习计划 7参考文献以上研究计划书7大板块中，最重要的便是 3先行研究 与 5研究方法 这2个板块。为什么？因为最体现学生是否对研究课题有充分的认识以及对研究方法是否有自己的理论能力和研究能力。本篇例文中使用的了理论的研究方法，但是在此外对于文科专业来说常用研究方法还有：1 文献调查2问卷调查3 数据进行实证分析传统的研究方法很多学生都是根据这个套路书写的，但是作为教授来看还是希望可以看到学生的专业性。经济学之外的，经营学也好社会学也好，一般的社科类的研究都会用到社会调查法，其中分为量的调查和质的调查，一般来说经营学都是用的量的调查，基本是运用的统计学的概念，鉴于本文章只是解释研究计划书的构成分析，这一部分现在不做深入解说，之后会再里专题介绍。▍研究计划书的日语语法以上是研究计划书的构成，接下来介绍一些写研究计划时比较实用的表达方式和问题点。研究题目相关研究题目要一目了然，看到就知道你研究的是什么。可使用小主题和具体问题组合的方式制定研究题目，例如：「補助動詞によって表わされるアスペクトについて—『ていく』と『てくる』を中心に—」※其他标题例：「～の～について研究する。」「～の視点から、～を研究する。」「～について、～を研究したい。」 研究背景相关在文章中引出研究的意义，重要性，以及对论点的趣味和关心的表达 ，例如：「～を体系的に理解することが必要であろう。」「～を究明する必要があると考える。」「～は～であるから、～は～にとって重要である。」「～は～であるから、～を～する必要がある。」※事例的な研究であれば、理論的な興味·関心のかわりに、研究テーマの決定に影響を与えた自分自身の経験や経歴を述べるのも良い。 先行研究相关要做到简洁概括，例如：「これまでの研究では、～ということが言われてきた。」、「～の研究において、～は～であると言われることが多い。」、「＊＊(1981)によれば、～は～である。」、「～の領域では、～を～と見るのが通説である。」、「～の理論では、～は～であることになる。」、「～では、～は～であると考えられている。」、「一般に、～は～ものと見なされている。」并且在指出既有研究的问题点的同时，需要讲明究竟需要怎么做才能解决问题，需不需要新的理论或视角？需不需要统合或整理既有理论或视角？需要怎样的具体调查论证？ 研究目的相关简洁概括。例如：「～視点から、～が～であることを明らかにする。」、「～立場から、～を解明しようとする。」、「～について～の方向から考えることで、～が～であることを示す。」 研究方法相关尽量具体叙述，以便显示这种方法是否可行：比如「用例を収集する。」就不够具体。需要写清从哪里收集怎样的例子，为什么要从那里收集，收集的目的是为了什么。 日语语法相关在最后再给大家总结一下日语论文写作时的两个注意点，也是学生们常出现问题的地方，希望对大家有帮助。注意点1：表达方式 慎用主观判断「～と思う。」、「～ではないかと思う。」、「～かもしれない。」×「～と考えられる。」、「～と思われる。」、「～と考える。」○「～と感じられる。」、「～は興味深い。」、「～は好ましくない。」×「～と推測される。」、「～は重要である。」、「～は適切でない。」○ 避免暧昧表达「ある意味では～といえる」、「～の本質を理解する」、「～の問題の核心に迫る」×到底是什么意义上，本质是什么，问题的核心是什么，这些一定要表达清楚。 用「である」「だ」等简体书写注意点2： 主张不可无依据「日本語学習者にとって～は重要である。」×「～であるから、日本語学習者にとって～は重要である。」○ 将自己的意见和别人的意见严格区分，如果是别人的意见而不说明，就是盗用喜多（2002：14）によれば、表現として為された人間の振る舞いはジェスチュアと呼ぶことができる。有需要的同学一定要认真看哦！-END-

申请日本留学的过程中，文书准备是非常重要的一环。其中涉及的研究计划书更是重中之重，决定了你能否从万千申请者脱颖而出得到教授的内诺，今天蔚蓝留学老师就为大家来说一下日本大学院研究计划书应该怎么写：日本的研究生是导师决定制，如果已经拿到内诺，就代表导师已经认可你了。后期的流程就是按部就班的事情。所以一份出色的研究计划书就显得格外重要，它不仅是和教授建立联系的重要桥梁，还是你进入日本大学院的敲门砖！日本留学研究计划书怎么写？但是研究计划书对于大多学生来说，是一个陌生的文书，研究计划书的写作规范，还有到底要怎么写才能获得教授的喜欢呢？与论文最大的区别在于研究计划书的计划性，它描述的是日本留学想要研究的课题，是我们即将进行、但还未进行的研究。一、首先说一下日本大学院研究计划书内容包括哪些：研究课题是整篇研究计划书的核心，无论是研究的对象还是目的、方法都是围绕着课题来展开，所以说，确定研究什么课题是非常重要的。1. 研究背景、研究动机研究背景：简明扼要地说明一下你想要研究的问题以及其现状。研究动机：想要研究的问题是什么？为什么对研究这个问题感兴趣？日本留学研究计划书怎么写？2. 研究意义这个研究在今天的环境下，能起到什么样的作用，问题的重要性在哪，应用这个理论、方法的意义。3. 先行研究前人针对这个题目做过哪些研究，都具体得出了哪些可以参考的结论，又有哪些问题点。先前研究可以列举3到5篇，不建议都找2010年以前的（距离现在已有十年以上时间的）论文。4. 今后的研究计划内容首先阐述自己的研究方法，研究目的。然后具体介绍自己的研究计划，这其中包括用什么方法进行研究，对该研究打算阐明解释到哪一步。如果有用到数学理论或者模型式，最好写出式子并对其做出解释。注意点：必须说明自己的研究计划和之前引用的先前研究有哪些不同，有哪些创新的地方，如果是在借鉴了前人的基础上加以修改的话，要说出具体的理由。日本留学研究计划书怎么写？5.就是毕业后的打算。蔚蓝留学老师提醒几点：研究计划书作为向教授展现研究能力的学术文书，要从客观的角度出发，避免主观性的论述；研究思路不能天马行空，应该从实际出发，要保证该课题在修试阶段能够切实付诸于实践；明确研究该课题的必要性，也就是所谓的“问题意识”,要考虑对社会或者学术界有何积极影响。最后，还是那句话：研究计划书非常非常重要，大家千万不要轻视它。

在这两年的图书市场上，像《岂不怀归：三和青年调查》《我的二本学生》《过劳时代》《格差社会》《不让生育的社会》《把自己作为方法》等作品的市场反响都令人瞩目。一个有意思的现象是，尽管这其中极少有作品属于严格意义上的社会学研究，读者和媒体在归类时却习惯将它们都称为社会学作品，在前段时间，人们甚至讨论起了“终于轮到社会学热”。然而，这多少是一件比较尴尬的事，真正的社会学研究其实反而极少能走进公共领域，很难引起人们的关注。畅销的不过是“社会学选题”，而不是“社会学研究”。这一切可能意味着，人们感知、关注现实问题的需求和兴趣多了，一向在公共领域并不怎么有起色的社会学似乎就要火了，然而当今的大多数社会学家并未做好准备。相比于经济学、法学，社会学的规模和影响力都逊色得多。不过在如今高校的学科分类中，社会学无疑是人文社科领域最为重要的专业之一，在问题意识和研究方法上都具有属于它的显著优势。我们今天说的社会学，是在改革开放后恢复重建的成果。上世纪50年代，社会学在国内高校曾被取消，学术传承遭遇断裂。改革开放后，社会学得以重生，迅速发展，然则，其历史也不过四十年。一门学科，两个时代。社会学在知识和方法上实现了积累，但是距离它在学科中本该有的地位仍有一长段路。能否回应现实，是否在研究“真问题”便是一种检验标准。而理解社会学的当下和未来，还得回到过去。采写｜刘亚光回到早期中国社会学：从引入、建立到本土化上世纪50年代，是中国社会学学术史的一道分水岭。学术界一般将20世纪20年代末至50年代末这段时间的中国社会学称为“早期中国社会学”，这一时段，基本涵盖了社会学从西方被引入中国，并逐步建立起一门学科，最终学科发展遭遇打断的历程。社会学家袁方曾对1952年以前中国社会学研究的基本格局进行过一个梳理，在当时，中国社会学家的梯队结构已经构成了一个“三代共存”的景观。19世纪末出生的第一代社会学家如陈达、潘光旦、吴文藻、孙本文、李景汉等人，已进入学术生命的黄金时期，第二代社会学家费孝通、瞿同祖、林耀华、李树青等人，正迈入学术生命的丰收期，而在他们之后，1920年后出生的袁方、田汝康、史国衡等人刚在学术上崭露头角，尚未在学术上做出更大贡献。对于第三代社会学家来说，社会学的取消使得他们在学术生涯刚刚起步的时刻即面临“有劲无处使”的命运。等到改革开放后，前两代社会学家许多人已经离开人世，他们又必须独自扛起社会学复兴的重担。李景汉（1895.1.12—1986.9.28），北京通州人，社会学家、社会调查专家。著有《定县社会概况调查》等。社会学的取消同时也对前两代社会学家的研究事业带来了致命的打击。以李景汉为例，在1957年的一次接受《人民日报》采访中，李景汉提到了自己在学科取消后的曲折经历。他先到中央财经学院当机械学教员的助手，一个专长是社会调查的学者，另起炉灶去学习机械学课本，硬着头皮给学生辅导“多刀多刃”。结果下一学期，他又被调去给纺织教员当助手，“又从头开始了解棉花如何变成线，粗线如何变成细线，变成布，梭如何飞动”。过了一年，他又被调至中国人民大学，在之后的时间里，负责的课程又屡屡遭到撤销，好不容易受领导指派去做一些擅长的社会调查，“把调查报告送给领导之后，连下文都没有了”。社会学的取消，对学者精力的消耗以及对学术传承的打击，也使得对这一时期中国社会学的命运进行反思显得更为重要。近期由商务印书馆出版的《传承与断裂：剧变中的中国社会学与社会学家》就对这一问题进行了集中探讨。这是一本“姗姗来迟”的作品，早在10年前，本书作者、现在已是南京大学教师的陆远在导师周晓虹的指导下，完成了本书的雏形——以《早期中国社会学的困境——以1940-1950年代的社会学家为例》为名的博士论文。陆远在跨入社会学之前，接受过多年的历史学训练，擅长史料的爬梳与分析。相较于其他研究中国早期社会学学术史的作品，《传承与断裂》侧重于运用知识社会学的方法，将中国社会学的发展置于时代脉络之中，考察学术思想演变、学科体系发展、学者心路历程以及具体时代背景之间的复杂互动。《传承与断裂：剧变中的中国社会学与社会学家》 ，陆远 著，商务印书馆，2019年12月（出版发行时间为2020年）。陆远在书中展示的几份大学的课表，正是这种学科与时代之间复杂互动的缩影。从1930年代的私立燕京大学社会学课程安排，到1957年社会学家们为恢复社会学合法性、努力适应当时的主流话语而拟定的《社会学工作筹备委员会第一次会议决议》，自然科学课程的比例不断减少，强调实用性的课程比例不断上升，压缩着史论课程的比重。在20世纪40年代，当时的国民政府开始统一设置高等教育课程标准、将高等教育纳入民族国家建设的议程中后，对社会学服务国家的实用性的强调，就开始彻底压倒将其作为认识和批判社会的专业知识的主张。图源：陆远，《早期中国社会学的学科制度变迁：基于六份历史文献的分析》，《南京大学学报（哲学社会科学版）》，2003年第1期。到了上世纪50年代，中国社会学被取消。彼时中国在高等教育模式上全盘学习苏联，强调培养“专才”的实用型教育。涉猎面广博又并不实用的社会学，也因此在中国和苏联都遭遇了相同的命运。而社会学与“社会主义”之间暧昧的关系，也使得其在50年代处境尴尬。不过，陆远也认为，对苏联高等教育模式的推崇，只是中国社会学的传承遭遇困境的一个“外因”。除此之外，早期中国社会学发展的过程中，内部的代表人物之间，在理论框架和研究方法上，经常存在着种种尖锐的对立。而在建国初期的思想改造运动中，社会学家的内部从心态到现实处境，也都出现了复杂的分裂。这些都对之后中国社会学的命运产生了影响。此外，如果站在一个更宏观的角度上看，社会学的困境或许也与其自身的学科气质相关。正如周晓虹在本书序言中所写，社会学自诞生之初，就先天地带有两块印记：“秩序”和“进步”。“事实上，正是由这一矛盾性格诞生出了社会学的批判性和实用性：基于前者它具有先知的功能，对社会保有一定程度的批判锋芒；而基于后者它又具有牧师的功能，希望能够对社会进行改良而不是革命的策略。”因此，在20世纪40年代，社会学家们同情代表着进步力量的共产党，在当时居于统治地位的国民党眼中，社会学家成了“左派”，而另一方面，他们对渐进式改革的青睐与对激烈革命的敬而远之，又让他们在建国后很容易地被打上了右派的标签。这种“左右”之间的两难，奠定了早期中国社会学发展曲折的基调。在接受采访的过程中，陆远也提及，早期中国社会学的许多代表人物，其思想洞见至今仍有重要的价值。社会学在中国发展的早期历程，也出现一些学科发展的内在悖论。例如，学科专业化与边缘化之间的悖论。社会学作为学科的成熟首先需要从其他的学科中分离出来，此后需要确立自身的学科边界，提高专业化程度，并逐步建制化，而这个过程往往又会将一些重要的研究内容分化出去，使得原本整体的研究视野遭遇肢解，从而削弱了研究的解释力，让社会学反而边缘化。这一问题，费孝通在1948年就于《乡土中国》的后记中指出，可以说到了今天，这依然是中国人文社会科学发展中面临的一大困局。反思“断裂”，是为了更好地传承。这也是在今天，重访这段早期中国社会学发展过程的意义。—·—对话《传承与断裂》作者陆远—·—陆远，南京大学社会学系讲师，江苏苏州人，主要研究方向为中国社会学史、中国社会史与历史社会学。教学研究之余，与周晓虹等创办和运营南京地区最大的深度阅读平台“群学书院”。01三代社会学家的局限和贡献新京报：你在书中大体上将早期中国社会学家分为三代，第一代如陈达、潘光旦、吴文藻、孙本文、李景汉等人，第二代比如费孝通、瞿同祖、林耀华等，第三代则以袁方、田汝康等为代表，如果某一代社会学家大体上拥有一定的共性的话，你觉得这三代人分别面临着怎样的困境？他们对中国社会学的发展，分别做出了怎样的贡献？费孝通（ 1910.11.2-2005.4.24），江苏吴江（今苏州市吴江区）人，中国社会学和人类学的奠基人之一，著有《生育制度》《江村经济》《乡土中国》等。陆远：第一代社会学家基本上是将学科“中国化”的奠基者，在他们以前，社会学的专业化进程以在教会大学服务的“传教士社会学家”（这是香港大学黄绍伦教授提出的概念）和社会服务工作者为主要推动力量，他们有改善中国社会的良好愿望，但是他们的知识结构和基本价值立场，都无法真正让社会学在中国本土“扎根”，第一代社会学家主要做了把“外国传教士社会学”转变为“扎根中国的社会学”的工作。他们遇到的最大困难，更多是开疆拓土时筚路蓝缕的艰难，很少有蓝图可以参考，也少有领路人，一切都要自己创立，当然这种困难对于佼佼者来说，反而是一种机遇，我们今天看到的第一代社会学家中最出名的人物，都很有自己的创见和事功。第二代学者没有第一代那么好的历史环境，他们刚刚开始准备在学术界崭露头角，就遇到了战争，战争彻底改变了那一代学人的命运。对他们来说，能不能获得学术成功，有个人努力的要素，更有“运气”的要素。比如费孝通先生，某种程度上说是“因祸得福”，战争把他的老师吴文藻逼走重庆，也把他的团队逼到云南昆明乡下一隅，不过这对于费先生来说，未尝不是一种“置之死地而后生”的机遇，他带领团队在云南的系列研究，使之从一个年轻的学术明星一跃成为一群优秀青年学者的领袖，基本上预示了他在中国社会学界未来的地位。但是对大部分学者的学术生涯来说，战争的负面影响都是巨大的。对于第二代和第三代学者来说，更大的困境，或者说危机，是1949年以后学科地位合法性的丧失。不同的是，第二代学者在1949年以前基本发表了可以奠定其学术地位的研究成果，但是第三代学者失去了这个机会，没有等他们崭露头角，学科就已经不复存在了。而在当时的政治环境中，他们的专业背景又多少让他们背负了一种“原罪”，双重的打击使得原本就为数不多的第三代社会学人纷纷凋零。等到1979年学科重建以后，第三代学人大多已经过知天命之年，除了凤毛麟角的几位（比如袁方、田汝康）外，大多数人的学术生命早已在30年前终止了。而对于中国社会学发展史来说，这种困境就意味着一种巨大的断层——关于这个断层与接续的问题，周晓虹教授主持的“中国社会学恢复重建40年40位海内外华人社会学家口述史”对此有很多生动而深刻的反思，研究成果也即将出版。新京报：社会学在20世纪50年代被取消，不仅让许多曾经活跃的社会学家淡出了公众视线，也给他们留下了创伤的记忆。你在书中提到，这段特殊的历史，制造了许多“学术史上的失踪者”，但他们也成为了“不在场的公共知识分子”，比如潘光旦。在讨论许多当代问题的时候，他们往往都会重新被我们调用为“反思资源”，在你看来，类似的“不在场的公共知识分子”都有哪些？他们分别成为了怎样的“反思资源”？潘光旦（1899.8.13-1967.6.10），江苏省宝山县罗店镇（今属上海市）人，社会学家、民族学家。著有《优生学》《人文生物学论丛》《中国之家庭问题》等。图中左二为潘光旦。陆远：我在论文中用“不在场的公共知识分子”这个词指代那些已经故去，但是仍对当下的知识界、读书界某些公共性的话题有影响的学者。以早期中国社会学家为例，有些学者成为“不在场的公共知识分子”，是因为他们个人的人生际遇，可以作为研究20世纪社会变迁中知识分子命运的样本来加以观照，比如潘光旦先生。杨奎松教授利用北京市档案馆的原始档案，不仅还原了潘先生在20世纪40年代中后期到50年代中后期十年间的坎坷命运和心路历程，也由此呼应新中国成立前后的社会剧变与知识分子道路选择的重要议题。我在撰写博士论文时，《忍不住的关怀》尚未出版，但受教于杨奎松先生的一篇先行研究成果甚多。《忍不住的关怀》 ，杨奎松 著，广西师大出版社，2013年5月。还有一些是因为其本人参与现代中国历史进程的程度之深，影响之大，即使在其身后，也无法令人忽视，社会学界最突出的代表就是费孝通先生。我在论文中述及，40年代末费孝通已经成为中国社会科学界最有公众号召力的学者之一，最近读费老生前的助手张冠生先生记录整理的皇皇近百万字的《费孝通晚年谈话录》，有一个明显的感觉，到了八九十年代，费孝通更成为知识界重要的精神领袖之一。他对于中国社会的性质，中国社会经济发展道路，中国文化的自觉与更新，人类文明的走向与未来等议题的思考，其影响早已超出社会学界，成为更广泛意义上的公共思想资源。《费孝通晚年谈话录（1981—2000）》 ，张冠生 记录整理，生活·读书·新知三联书店，2019年5月。另外还有一类学者，由于种种原因，长期受到有意无意的忽视——这种忽视可能至今依然，但是我们略一翻检就会知道，他们在上世纪七八十年前留下的思考印记，对今天依然充满启示，典型的例子是吴景超。最近商务印书馆出版了社科院近代史研究所吕文浩先生整理的吴景超文集《都市意识与国家前途》，这是这些文字在1949年以后首次排印公开出版，吴先生的这些文字都写于上世纪30、40年代，但是很多核心问题的探讨（比如城市化问题、官僚资本问题等），思想主旨依然不觉“过时”。有意思的是，潘光旦、吴景超、费孝通这三位学者，在1946、1947年前后，彼此交往非常密切，经常在一起谈天说地，诗酒往还，虽然对具体问题的看法有可能彼此抵触，乃至大相径庭，但是他们的精神气质很相似，都属于对公共事务比较关心，有“入世精神”的知识分子。他们的这种精神气质，就和同时代的其他社会学家不太一样。而不同的精神气质背后，是不同的价值追求和自我期许，不同的价值追求又影响到他们各自的学术兴趣，环环相扣，这本身也很值得探究。《都市意识与国家前途》，吴景超 著，商务印书馆 ，2020年8月。02社会学的研究问题，碎片的，抑或整体的新京报：20世纪30年代，社会学家吴文藻提倡“社区研究”，划分了两类主要的社区作为研究对象：内地汉人社区和边疆非汉人社区，这两种类型的研究分别代表了社区研究的“社会学取向”和“民族学取向”，但又具有社会人类学的基本方法论基础。在书中，你提到，在吴文藻的“社区研究”那里，社会学、民族学和人类学其实是合为有机的整体。但日后这种“有机整体”发生了分裂，具体发生了怎样的分裂？对中国社会学的整体发展有怎样的影响？陆远：概而言之，这种“分裂”的过程，也就是学科专业化、制度化的过程。具体到中国社会学，吴文藻先生擘画的社区研究，是将“作为文化共同体的中国”视为一个整体来研究的，他没有那种壁垒分明的学科界限，其中哪些可以看作社会学的研究，哪些可以看作历史学的研究，哪些可以看作民族学的研究，他不是这样看的，他关心的是中国这个总体，而不太在乎学科的分野。但是从那以后，特别是1949年以后，这种不分畛域的总体视角逐渐式微。这中间又有两个阶段：（1）上世纪在50年代，基本上是外在的制度性的力量迫使总体分裂，社会学只需要关心劳资、婚姻、人口等几个门类的问题；民族学只需要为民族甄别和民族团结工作服务；人类学只剩下体质人类学的一小块与古生物学之类结合，各管一摊，做具体的事务性的研究和工作即可；（2）改革开放以后，相关学科恢复重建，我们又面临着学术制度化、学科专业化的迫切需求，在竞争激烈的知识市场中，每个学科只有明确了自己的知识边界，才能获得更加“高效”的发展绩效。这就是今天社会学界很多人提出的问题：一个是学科间的壁垒很清晰，训练学生也是从告诉他们学科规范、门槛讲起，而不是从发现问题、解决问题谈起；另一个是局部琐碎而深入，总体的观照薄弱不足，这其实是与社会学这门学科创始人孔德、马克思、韦伯、涂尔干的关怀越来越远的。当然，西方学术界从20世纪八九十年代就开始反思学科壁垒的局限性及打破边界的可能性，最典型的就是沃勒斯坦领衔的古根海姆重建社会科学委员会的努力。中国社会学界的反思与尝试，以北京大学人文社会科学研究院为代表，也在不断精进。新京报：费孝通在《乡土中国》后记中写了一段话：“孔德用社会学来描述的那门研究社会现象的科学应当相当于现在我们所谓‘社会科学’的统称……现在的社会学，从这立场上来说，只是个没有长成的社会科学的老家。一旦长成了，羽毛丰满，就可以闹分家，独立门户了”。正如你刚刚提到，对于社会科学来讲，“专业化”的过程可能正是这样一个分隔原本作为整体的研究视角的过程，比如作为“领域”的社会学会分化为“政治社会学”、“历史社会学”等。“专业化”是一个学科取得合法性地位的条件，但这个专业化的过程也一定程度上使得学科的视角变得零星、碎片，缺乏解释力，使得学科边缘化。这个矛盾，不只是在你写的吴文藻、李景汉等人在几十年前的争论中存在，在当下的社会科学发展中，似乎也存在且变得更为尖锐了。你怎么看这个矛盾？有可能缓和吗？陆远：费先生从30多岁就体认到这个问题，从那以后，这个思考贯穿他的生命始终，直到他90多岁，不断地“补课”（比如重读罗伯特·帕克，重读布朗、马林诺夫斯基，重读中国传统典籍等），不断地与其他学者隔空对话（比如上世纪30年代末40年代初曾与他论战的顾颉刚），都是围绕如何弥补专业化的缺陷这个问题展开的。我们耳熟能详的费先生晚年的16字真言——各美其美，美人之美，美美与共，天下大同——这16个字不是突然蹦出来的，而是长期反思的结果，既可以看作费先生对人类文明未来发展方向的期待，也是对社会学究竟应该有什么样的“大哉问”的回答。但是，在今天的绩效主义的学术管理下，谈“缓和”恐怕很难。03走向“公共社会学”新京报：你在书中写道，在20世纪30年代的中国社会学学科化进程中，社会学家们对社会学的定位和自我期许，大致可以概括为“服务国家”与“批判现实”两类，前者以孙本文、陈达等为代表，后者则以吴景超、费孝通、潘光旦等为代表。前者无疑占据着当时社会学界的“主流”，后者则相对边缘。而在整个社会科学发展的历程中，不管在哪个国家，似乎后者天然都是处在边缘地位的，这使其往往缺乏资源。但如果使其接受更多的支持、变得更加专业化和建制化，则又可能会有失去批判的锋芒。你怎么看待这种批判社会学发展过程中的悖论？我们有可能让布洛维所说的这种批判的社会学，在获得充分支持的情况下也能得以发展吗？陆远：我在论文中，已尝试着借鉴布洛维关于社会学的社会功能四个象限的类型学分析来进行解读。当然这其中还有很多更加细节，却很关键的问题，我的论文里其实解读的还很草率，还需要进一步的厘定。《公共社会学》，[美]迈克·布洛维，沈原 译，社会科学文献出版社，2007年5月。比如，所谓“主流”的问题，“主流”是一个相对的概念，如何界定“主流”，要看以什么标准的来衡量。费孝通先生晚年说自己在上世纪三四十年代中国社会学界不是“主流”，那时就国家化的学科体制内部分配资源，建立规范，取得话语权等而言的，从这个角度说，中央大学是主流——因为它是国立最高学府，它的社会学系承担着类似今天学科评议组、教学指导委员会之类的角色。但是从更广泛的学术影响（特别是专业之外的影响力）而言，费孝通虽然年轻，但是到了1947年、1948年左右，已经是绝不能用“边缘”来形容了。再比如，所谓“服务国家”和“批判社会”的对立，实际上只是在战后很短的一段时间，大约两三年内，在社会学界内部表现得比较明显，而这时候，整个国家的政治格局已经日益出现了“走哪条路”的对立，社会学人的行动，只是大的外部格局的体现，并不是说这种对立从一开始就存在。相反，实际上，在早期中国社会学发展的大部分时间里，大部分学者是将对中国社会的反思，对种种现实弊端的批评和专业性的、建设性的改进意见结合在一起的，无论是后来被我定义为“技术专家”的孙本文、陈达，还是“批判知识分子”潘光旦、费孝通皆如此。所以，我在论文的界定只是一个相对粗糙的论述，但是它开启的思考，特别是对社会学家的社会角色和功能的类型学分析，我自己认为还是有价值的，特别是如果再结合其他学科、其他类型的学人进行比较分析，对20世纪中国知识分子的价值立场与道路选择这个大问题的探讨，是有益处的。再谈到布洛维的主张，当然在任何一个国家，“批判性”本身往往就预示着它的“边缘性”，这没有问题，也无须多虑。但是布洛维的思想中，其实有一点我们今天关注得不够，就是他强调发扬社会学的“公共性”，无论议题的设置，参与的群体，讨论的路径等，都不应当仅仅是学术界自娱自乐的禁脔。现在历史学界对“公共史学”的提倡，方兴未艾，而社会学的主要议题，更是与公众紧密相关，如何引导公众参与社会学公共议题的讨论，是社会学者在今天的职责，也是检验社会学者是不是在研究“真问题”的标准之一。新京报：你提到倡导建立一种“公共的社会学”，我也注意到你有在运营“群学书院”的公众号，进行学术的普及工作。在你看来，在当下社会中，建立一种“公共社会学”存在哪些阻碍？可行的路径又有哪些？陆远：上个月我看到公众号“北青艺评”发表的一篇文章，非常有意思，关注的就是这个问题，文章题目是《终于轮到“社会学热”，这是真的吗？》。作者发现，近两年社会学类书籍在学界之外似乎在“悄悄升温”，《岂不怀归：三和青年调查》《我的二本学生》《过劳时代》《格差社会》《不让生育的社会》《把自己作为方法》等社会学类作品，涉及的话题虽然有些“沉重”，却取得不俗的市场反响。从作者采访结果看，学术界和出版界对这个问题显然有不太一致的看法。清华大学的青年社会学家严飞认为，过去40年，中国社会发生了巨大变迁，主要体现在经济高速增长，这使经济学家的思维方式成为主导，甚至出现“经济学帝国主义”。然而，经济高速增长也带来一些问题，如：城乡差距拉大、中产焦虑、贫富差距、社会信任下降、个体越轨、群体失范等，这些问题无法用经济学来解决。唯有通过社会学家的思维方式，才能认清这些问题背后的结构性困境。因此他预测，社会学在不久的将来将取代经济学的主导地位。《穿透：像社会学家一样思考》，严飞 著，理想国|上海三联书店，2020年11月。不过很多出版界的人士则表示，现在说“社会学热”有点为时过早。在他们看来，中国社会正在转型期，在各方面都存在着一些问题，而年轻人最敏感，他们是最直接的感受者。如果抓住他们关心的话题，书就会卖得特别好。至于学术性的书，只能不温不火。因为多数读者不关心社会学书中的数据、分析、模型等，他们更多是看故事，越白描越好。销量好的社会学书其实都是“跨界”书，写法更轻盈，近似非虚构。或者说，“读者们接受了社会学话题，没有接受社会学的方法和思想方式。”以上的访谈，我觉得非常形象地回答了在公众中普及社会学的潜在阻碍这个问题。至于可行路径，我觉得像清华大学的严飞、社科院的田丰等青年学者都在探索不同的路径，严飞老师是通过音频课程和相应的普及读物，扩大社会学的影响力；田丰老师则是通过社会学田野调查，揭示和解读最有时代特征的社会现象，他们的行动路径不一样，但背后的关怀是一致的，用严飞的话说就是：一要敢于做批判的利刃，为公共政策提出建议；二是有强烈的现实关怀，更关注底层和弱势群体，能主动沉下去。从这两句话，我仿佛穿越历史，依稀看见七八十年前潘光旦、吴景超、费孝通那一代学人的名山事业与道德文章，这或许也是中国社会学历经磨难依旧弦歌不辍的明证吧。作者｜刘亚光；编辑｜西西；校对｜刘军。