历史研究所考试

考研问鼎必备月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁！一年一度的研究生考试结束了，大家都可以轻松一下了。问鼎心中理想的雅典娜，只差一步！还是一年！今年历史学考研真题，从网络上进行汇总的。很多地方都是图片版的，小编就一个字一个字的敲到WORD里，然后导入到公众号里。大家需要的可以复制-粘帖，回头打印出来使用。由于时间仓促，很多学校还不是很全，还有很多学校的试题没有输入文档，后期会继续添加。历史学考研》》试题特点总结今年真题的特点，重视基础素养，突出史学知识。很多学校考查的主干知识点较多，也就是大路边的题。名词解释以常见内容为主，简答题和论述对某个时期，较长跨度的内容有所涉及，这需要大家的整合知识点，加加以梳理和分析。一些学校出题比较难，考察了史学史的内容，如史学观念（全球史观、现代化史观、革命史观）。这对跨考历史学的同学而言，颇具难度。2022年准备考研的同学需要注意，有意识的加强一下这方面复习。再就是》》真题集合》》山东大学真题名词解释六筦、废两改元、五马分肥、临时约法、柏拉图、马穆鲁克王朝、英布战争、麦卡锡主义、青年土耳其党、汤子遗书（汤子关于六七本史书评述，隋唐五代辽宋金元）、人权宣言2问答题秦汉政治制度演变结合现代研究分析义和团运动平民和贵族斗争以及平民对罗马发展影响赫鲁晓夫改革背景内容影响》》北京大学中国史试题名词解释涂山之会、上计、朱熹、斡脱钱、《望厦条约》、《资政新篇》、西山会议派、古田会议材料题严复《论世变之亟》1.用新文化运动时期的话语指出“命脉”的内在要义。2结合所学知识，概述严复的政治主张以及其对中学和西学的态度。简答题简述汉光武帝“度田”政策简述明清中央决策机构的变迁简述三民主义的内容列举五位近现代史领域的专家学者以及他们的著作，并谈谈其主要观点。论述题1列举了解唐高宗的文献资料，并评述唐高宗。2论述中共七研究生是一次蜕变》》北京大学世界史试题简答题罗马共和国向帝制过渡的情况中世纪欧洲的农奴制苏格兰启蒙运动的主要人物和思想青年土耳其革命马歇尔计划考迪罗主义论述题1中世纪伊斯兰世界与欧洲之间的代表性交汇点及其文化交往活动2二战以后西方史学发展的主要脉络和特征3英俄大博弈41918年大流感的基本情况及影响》》首都师范大学中国史试题名词解释稷下学宫、法显、蜀洛朔党争、摊丁入亩、道光洋艘征抚记、癸丑报灾、科学与人生观论战、三线建设材料分析《党锢传序》唐朝胡化问题《宪法重大信条十九条》与《钦定宪法大纲》对比的进步性和局限性论述题明成祖迁都的背景和影响梁启超的先学西方器物，再学制度，然后思想和陈旭麓的“师夷长技”到中体西用、学习西方自由平等博爱思想，这两种学术观点的评价》》首都师大世界史试题贝西斯顿铭文、绥克斯图法案、阿维农之囚、启蒙运动、科学运动、英国第一次议会改革、新经济政策史料分析亚历山大东征影响全球史观四阶段什么是历史视角的全球史、什么是历史进程的全球史论述题800年查理曼加冕资本主义殖民体系建立与瓦解二战对殖民体系瓦解意义以及殖民体系瓦解的世界性意义国联在欧洲历史和美国历史的渊源国联在国际组织和国际职能上对于维护世界和平的作用》》吉林大学古籍所中国古代史名词解释太康失国、孟津之会、初税亩、党锢之祸、侯景之乱、唐律疏议简答题1商鞅变法的主要措施2司马迁《史记》的体例3曹操的施政方针论述题1论春秋时期大国争霸的历史意义2论王莽改制的措施及历史教训》》东北师范大学试题名词解释毛诗、长庆会盟、尼布楚条约、邓稼先、三大改造、八旗制度、南北面官、重农抑商、格拉古兄弟改革、往年纪事、四国条约、美国边疆学派简答题南京临时政府法令与措施明清时期官员考核制度洋务运动的内容和影响希腊古风时代文化特征但罗斯之战背景和影响巴黎和会的影响论述题中华民族抗日战争的主要过程和影响。世界历史分期的两种方法。北京大学的古雅》》东南大学2021中国通史真题一、名词解释（6*10）1.前四史2.九品官人法3.身判书言4.忽必烈5.《大明律》6.太平天国二、简答题（4*20）1.简述张骞出使西域的过程及意义2.简述王安石变法的内容3.简述王守仁心学主张4.简述护国运动三、论述题（4*40）1.试论述先秦墨家主张并给予评价2.三省六部制度变迁与评价3.明末传教士的活动及影响4.清代三大史学家对清代史学的贡献》》暨南大学中国史真题名词解释涂山之会昭宣中兴；五代十国海国图志镇南关大捷李大钊七千人大会简答题1.秦始皇巩固统一的措施2.魏晋南北朝时期中外经济文化交流3.中国共产党开辟的敌后抗日根据地4.新中国成立初期土改的主要内容及作用史料分析《宋史·列女转》解释划线词语宋史作者是谁，啥时候写的材料说了什么问题，为啥论述1.唐后期经济地理的变化2.清前期中央政治机构3.南京临时政府北迁至二次革命期间的中国政局》》暨南大学世界史真题名词解释圣轮法王、国际联盟、盾牌钱、重商主义、阇提、三十年战争、高墨达暴动、波兹南事件简答题简述希腊化世界衰落的原因公元7世界阿拉伯教产生的主要背景或条件简述尼德兰革命的历史意义论述题根据你所学知识，论述拜占庭帝国在中世纪欧洲历史上的意义论述赫鲁晓夫改革的措施和影响，并谈谈你的评价》》上海大学真题名解：默证法、《上海租地章程》、《东方杂志》、马可波罗、侯景之乱简答题：简论南宋史学主要成就简论秦朝统一六国的原因简论汉武帝发布的《轮台诏》简述总理各国事务衙门的设立背景、机构设置、职能及演变。论述题：以“当代中国史学之我见”为主题写一篇不少于1200字的小论文。》》南昌大学真题名词解释稷下学宫，察举制，八股取士，国民革命军新编第四军，国立西南联合大学简答题 魏晋门阀特点朱熹哲学思想南京条约湘淮军崛起论述题宰相制度演变及特点两次中日战争未名湖畔》》山东师范大学 2021真题名词解释甘露之变、行省制、金瓶掣签、宋教仁、辛酉政变、台儿庄战役简答题1、简述安史之乱。2、简评《马关条约》。3、简述元代民族分化政策。4、简述中共抗日根据地。论述题一、论述历代赋税制度变革。二、论述近现代中日关系。》》吉林师范大学2021考研真题》中国古代史名词解释胡服骑射、推恩令、帅漕宪仓、猛安谋克制、鱼鳞图册简答题唐代对西北和东北的管辖和作用两宋时期民族关系突出特点和历史作用元代民族压迫政策清代资本主义萌芽发展缓慢的原因论述题中国古代经济重心南移的原因和规律中国古代各个时期的赋税制度的名称及其实质作用》中国近现代史名词解释题资政新篇邓世昌淞沪抗战五四指示简答题鸦片输入对中国的危害清末新政的内容和作用中国共产党第一次国共合作方针形成的过程延安整风运动的意义论述题辛亥革命前资产阶级革命派与改良派的论战内容意义论述梁漱溟的乡村建设理论及其实践活动》》中国社会科学院大学真题古代史名词解释 5*8兄终弟及春秋繁录合纵连横世兵制仁宣之治简答题 三选二 2*301. 商王朝内服外服2. 出土竹简对研究汉、魏晋南北朝、隋唐的意义，选一朝代3. 阳明心学的后续发展论述题 三选二 2*601. 中国农商政策的变化和影响2. 中国优秀传统文化中的治国理政思想3.分别叙述唐宋变革论和宋承唐制的，并比较论述古文是国语的内史兴论晋侯必霸中国社会科学院当代中国研究所》》中国社会科学院近代史研究所真题名词解释马关条约、传教士、国民参政会、开罗宣言、中共七大简答题日俄战争的经过与影响巴黎和会对中国的影响论述（四选二）两次西学东渐不平等条约体系的形成与影响李顿调查团的历史作用抗美援朝的经过与意义》》中国社会科学院大学674中华人民共和国史一、名词解释1.五四宪法 2.三线建设 3.邓小平南方谈话4.一带一路二、简答题1.简述抗美援朝决策与意义。2.三大改造内容与意义。3.十一届三中全会形成的政治、思想、组织路线。三、论述题1.试述“四史”之间的联系与区别。2.试述“中华民族迎来了从站起来、富起来到起来的伟大飞跃”这一论断。》》中国政法大学中国史名词解释皋陶、虎符、大唐开元礼、清明上河图、紫禁城简答题（三选二）察举制与九品中正制食货志《四库全书》编纂活动及其意义论述题科举制清末新政近现代史专业真题面对三千年未有之大变局，中国的应对和得失革命史范式、近代化范式、冲击回应论北京联合大学真题名词解释氏族公社、推恩令、府兵制、理藩院、辛酉政变、东南互保、北京政变、洛川会议简答题根据蜀汉史实，简评诸葛亮庆历新政的内容评述洋务运动评述中法战争工农武装割据理论的形成过程、内容及意义评述李大钊论述题当前对早期华夏文明的争论有哪些，谈谈你的看法论述康乾时代的大一统观念》》西北大学701真题名词解释五铢钱括户桓温大礼议斡脱钱裴松之捺钵西山会议组长随简答魏晋南北朝隋唐的选官制度论述清世宗论述清末新政论述材料 四库全书纲目—史部问题 正史和别史的区别名词解释缺一个河南师范大学真题名词解释（每个10分，共60）四时捺钵弭兵之会理藩院东南互保黄埔军校中国民主政治同盟简答题（每个25分，共150）理学的发展洋务运动的历史作用明代科举北宋的城市发展和市镇的兴起新民主主义革命时期中共土地政策演变辛亥革命的成败论述题（每个45，共90）论清考据学的贡献评述国民党正面战场南开大学南开大学真题名词解释手实投下典签复社华北自治运动门户开放九国公约人民公社论述题1.评述中国古代分封制2.何为南朝化，对此评价3.列举至少3种古史分期，对其中一种进行论述4.秦至清统一王朝中央统治下地方一级行政机构的演变和历史影响5.1949年国民党政权在大陆失败的原因6.租界对近代中国的影响7.1910-1920年代中国民族资本主义快速发展的原因8.中国逐步废除不平等条约的历程古代汉语《汉书·武五子传》《史记·儒林列传》南开大学世界史试题名词解释列赫米留墓铭文、维达诺瓦文化、摄关政治、拿破仑法典、阿兹特克文明、军机处简答题德意志统一的进程及其影响统考题考研是一份读书的工作》》2021年全国研究生统考真题史料分析题21.材料一宋神宗论本朝兵制曰 古之作乱者 ....未有及者 ---《续资治通鉴长篇》 李焘材料二（熙宁二年闰十一月十九日，朝堂论“义勇上番”...）旸？（参知政事陈升之....）.....奸猾之人故也 ---王安石《熙宁奏对日录》论述宋初募兵制形成的背景及实施办法概述王安石对募兵制的意见和应对策略22.材料一 拿破仑进入勃兰登堡门（油画）材料二 康边森林停战协定节选 第1.2.15.34条材料三 1919年,战胜国在巴黎召开了解决战后问题及与战败国签订合约的会议。法英美三国控制了会议。协约国不允许轴心国参会法国提出的要求最为苛刻,要求永久消灭或几大削弱德国的势力《新全球史》节选材料四 欧洲煤钢共同体签订现场（照片）分别论述上述材料对研究法德关系史的价值论述19世纪初到20世纪中期的法德关系（有点模糊了）三、论述题23.论述九品中正制对门阀制度形成的影响24.论述公元前5世纪到公元1世纪西方古典史学研究的成就及特点25.从工业区域布局角度分析二十世纪六七十年代的三线建设。26.论述19世纪中期英国自由贸易政策的条件及背景地瓜文史，土味知识！补充：参考资料来源于青史考研帮等公众号，大家若着急寻找更全的资料，可以去搜索看看。也欢迎大家指正和补充。

2021年考研落下帷幕，几家欢乐几家愁，看看真题照九州。考试前感觉，都很难。拼命背。如图江苏师范大学考研现场考完之后，就感觉这么简单。复习的全都考了，考的全都看了山东师范大学历史文化学院的中国史专业研究生招考的真题，经过网友的分享，现代已经整理出来了。整体风格呢，依旧延续往年的风格，保持正常水平，不超纲，不偏不怪不难，大路边的题目。山东师范大学这近三年都采取自主命题的形式进行考察试题的题目呢，大智都是我们常见的内容，没有超出我们，本科所学的基础知识。今年的变化呢，古代史有一定的变化，考察内容的偏重于秦汉以后的内容，尤其是唐代之后的内容，春秋战国时期考察的内容偏少，政治史的内容呢，相对的要集中一点。#地瓜文史# 考试试题：一、名词解释甘露之变金瓶掣签猛安谋克制行中书省宋教仁保路运动台儿庄战役辛酉政变二、简答题1评价元代民族分化政策2简述安史之乱3评马关条约4抗日根据地三、论述题1中国古代赋税制度演变2近现代的中日关系备注：据网友分享，初步整理出山东师范大学2021年中国史专业考试题。最终以官方公布为准。面对这样简单的试题，如何去作答呢？这是一个非常关键的问题，其实题目不是最关键的，关键是看自己在答题过程中如何进行分析题目，然后有层次有逻辑全面的回答问题。简单的问题，越容易考察出学生的基本功如何。很多跨专业的同学可能只是背诵了一些辅导书上的内容，但是这些内容通常都是比较普通的，常见的作答，对于其背后的很多研究现状啊，一些比较新的见解啊，往往会涉及不到。这就容易造成能拿到基本分而高分内拿到。再者，越是简单的问题往往让大家都会掉以轻心，把自己所知道的答上就可以了，但实际上最终出来的成绩往往差强人意，甚至低于自己的预期，其实这就是大家犯了一个毛病就是容易提容易掉以轻心，不给予足够的重视。答完了也没有耐心去检查，然后草草的交卷就离开了。大家若有相关的试题和研究心得，欢迎留言。

关于高考历史试题的一点探索历史作为高考文综的中最难的一科，让无数考生吃尽了苦头，同时对我们普通高中历史教师也是一个难题。 为了提高自己的专业素养和提高历史教学成绩，近几年来对2011年——2020年的高文综全国卷中的历史部分试题进行了仔细分析、对比、整理和研究，多少有自己的一点体会。关于试题规律的探究：选择题部分（24题——35题）共12道题其中中国古代史部分考查4道(24题——27题）24题考查先秦史：先秦是华夏文明的形成时期，以前较多考查分封制、宗法制、礼乐制、王位继承制度等，近几年较多考查社会的转型（奴隶社会向封建社会转型）的政治、经济、文化等方面的表现，或者先秦社会蕴含的有利于统一的因素，例如：文化的认同等。结合今年统编教材的第一单元第二课中增加了“华夏认同”一目，在结合现实生活中，随着华夏民族认同观念逐渐增强的情况下，以后会不会是考查越来越多。25题考查秦汉史：秦汉是中国古代中央集权制度的形成时期，考查较多的是秦朝建立统一多民族国家意义和汉代中央集权的进一步强化26题考查唐宋史：唐宋时期属于中国古代封建社会的进一步巩固和发展时期，唐朝考查较多的是古代政治制度的成熟的，比如三省六部制度，科举制。宋朝考查较多的是中央集权的进一步强化，如宋太祖加强对地方的管理。经济的进一步发展，例如纸币的出现等，或者考查程朱理学思想。27题考查明清史：明清时期是中国古代专制的强化并达到顶峰时期，明清政治考查较多的是君主专制的强化，比如内阁、军机处的设立。经济的发展，例如手工业、商业的发展。思想文化方面就是进步思潮的出现，例如李哲的异端思想、黄宗羲、顾炎武、王夫之的经世致用思想等。28、29题考查中国近代史：28题一般会考查鸦片战争以后到五四运动之前，即旧民主主义革命时期，由于列强的入侵给中国带来的一些变化，例如：经济方面经济结构的一些变化，政治方面各阶层（农民阶级、地主阶级、资产阶级）对救亡图存道路的一些探索。29题一般会考查五四运动以后到新中国建立之前，即新民主主义革命时期，由于进入21世纪民族危机的进一步加剧，无产阶级登上了历史舞台，给中国革命带来了一些新的变化，给中华民族带来了希望和光明，会涉及到这一时期的各种政治，经济政策以及抗日救国的伟大壮举等。30、31题考查中国现代史：30题一般会考查新中国成立之初到改革开放之前，这一阶段属于我国社会主义巩固和建设时期，既有面对特殊国际环境的特殊政策，又有对苏联社会主义建设经验的借鉴，更多的是结合我国国情的一系列创新。31题一般会考查改革开放以后到21世纪初，一方面会考查改革开放初，由于处在探索阶段，改革会受到传统体制或思想的一些阻力，也会考查后来随着改革开放的深入，给中国经济带来的变化，包括经济政策的变化，经济现象的变化，对外开放政策的一些变化等32题考查西方古代史：这一阶段属于西方文明的源头，考查较多的是雅典民主政治的相关内容，例如雅典民主的意义和局限性等。或者考查罗马法的作用和不足等。33、34、35三道题题考查西方近现代史：这一段跨度时间较长，通常考点会分布在中世纪到近代的转变时期，例如：文艺复兴、宗教改革、新航路开辟；或考查西方各国资产革命和政体；或两次工业革命；或第一次世界经济危机；或苏联各个时期的经济政治状况；或者20世纪70年代的经济滞胀；或20世纪后期到的区域集团化和经济全球化等。关于选择题的做法分析选择题一般情况下要求学生从四个选项里边选择最符合题意的，即最佳选项。通常情况下四个选项会分为以下几种情况：第一种，选项的内容与历史事实不符，这种选项自然就是错误选项；第二种，选项的内容虽然与历史史实相符，但是与材料无关，即材料不能体现，故而也不选；第三种，选项的内容既与历史史实相符，材料也多少有涉及，但不是整体材料要表达的主要意思，即不复合材料的主旨；第四种，既与历史史实相符，又是材料要体现的主旨，同时也符合材料里边的所有要素，故而是正确选项。此图来源于网络

01—考研人数再创新高研究生考试于今日起正式开始，根据教育部发布的数据，本次考试报名人数高达341万人。这一数字较上一年度的290万人增加了51万人，再次创下历史新高。近年来考研人数呈不断上升的趋势，报名人数每年都在刷新纪录。据数据统计，2016年研究生报名人数为177万人，2017年研究生报考人数首破200万大关，达201万人。到2018年，考研报名人数升至238万，较上一年增幅达18.4%。2019年全国考研人数规模达到290万人，比2018年再增52万人，增幅升至21%。02—考研热只增不减是为何不喜欢大学本科所学专业。这是部分考生对面记者采访时所说。“当年高考填志愿，家人觉得学医以后肯定有前途，稀里糊涂地填了学校和专业，结果发现和自己想象的完全不一样。"很多同学在大学学习了四年之后，才明白自己喜欢的专业是什么，于是考研成为了换专业最好的选择。不愿意离开校园，这是另一部分原因。相比较于上一个原因，这一部分的同学很多没有社会工作经验，对于工作的恐惧感让他们选择逃避。而还有一部分同学则是在工作中，因为专业和学历的原因，处处碰壁。因此选择考研，希望通过提高学历，找到一份满意的工作。03—研究生是说考就考的吗这是一份表格，上面显示的是今年部分985高校的保研率其中，清华北大的保研率首当其冲，几乎是总招生人数的半数。什么是保研？保研就是推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生。得到保研资格的学生，是不用参加研究生考试，而直接去大学读研究生的。也就是说，保研率越高的学校，剩余的招生名额会越少。带来的后果是，竞争更加激烈。例如招生人数为100人的学校，报名人数为200个，那么就是淘汰100人。可是如果这个学校保研率为50%，意味着这200位报名的同学，需要竞争剩下的50个名额，淘汰的人数变成了150人。985和211院校是考研学子争夺的重点院校，同时他们也要面对保研率逐年上涨的残酷真相。04—为什么名校保研率只涨不跌我们需要承认名校光环的存在。好的学校在老师教学水平，科研水平和文化氛围等等方面，大部分是好于一般学校的。因此，想去名校读研的学生，除了本校的学生之外，还有广大的其他学校的学生。这是一个庞大的基数。此外，名校本身的学生在高中时，就已经是出众的学生。很多名校学生在高中时就是以学霸出名，大学成绩也依旧夺目。加上在一个很好的平台，获得了名校的保研资格，也不出人意料。对于大学而言，优秀的学生也是学校的骄傲。因此，名校也会对别的名校学生抛出橄榄枝。以北大为例，在北大研招网的信息共开处有今年保研学生的名单。仔细查看名单学生的本科院校，为985的占绝大多数，剩下的全部是211。没有任何一位同学来自其他学校。这几种情况造成了名校的保研率逐年上涨。05—情况总有例外虽然名校的竞争压力很大，但是专业与专业之间，报考人数是有差异的。热门的专业，一位难求；而冷门的专业，几乎没有竞争压力，只需要考过本专业录取分数线。因此报考人数在分数上的体现就是，分高的专业，报考的人数就高；分少的专业，报考的人数就低。不过分数的高低不是由某一个单独的因素影响。以2018年的国家线为例，文学类的专业，国家线为345。农学类的专业，仅为255。简单介绍一下农学类专业，如果有读研想法，并且对以下专业感兴趣的同学，可以试试。农学类在研究生阶段，一共有13个大类。分别是作物学、园艺学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、林学、水产、草学、科学技术史、环境科学与工程、食品科学与工程、风景园林学。13个大类中又分成了45个专业，这里就不过多展开。06—总结考研形势的严峻是一件无可避免的事情。由诸多因素，共同造成了现在的局面。而最有希望避免这样的竞争方法，就是在高中的时候努力学习，考上不错的学校，并且根据自身的情况选择合适的专业。说明：本文由高考圈旗下公众号高中生平台（ID：vtstudy）创造，转载请注明。

2020年研究生考研复试分数线预测:历史学(学硕)提示：分析了【历史学】学科2012-2019近8年的研究生（学硕）考研复试国家控制分数线，对2020年国家控制分数线进行预测，希望能对朋友们有所帮助。【历史学】学硕国家线（2012年-2019年）【历史学】学硕国家线（2016年-2019年）以上四图给出了明显的几个信息：第一：【历史学】总分近四年稳中有增，可以预计2020年总分将保持稳定.第二：近四年A类单科较为平稳,两个单科分别徘徊在44,130左右第三：B类单科较为平稳,两个单科分别徘徊在40,123左右【历史学】2020年专业复试线（学硕）预测在扩招的影响下，国家线不会增加，可以得出2020年考研复试分数线:（1）A类地区：总分325，单科(满分100分)43分,单科(满分大于100分)132分.（2）B类地区 总分315，单科(满分100分)40分,单科(满分大于100分)123分.预祝各位同学金榜题名！【注】想了解更详细的情况，可关注本号或在此留言咨询，定及时回复，祝您考研成功！

历史上的四次考研扩招，你都了解吗？原因何在？对于考研党来说，最近最关注的话题，除了新冠肺炎，大概就是国家线什么时候出、复试究竟如何进行吧？还有一群边缘生，成绩按照往年的划线来说有点危险，但也有考上的可能，他们更关注今年扩招的计划，希望自己能抓住这个尾巴，一次上岸，给这长久的努力画上完美的句号。但是大家知道吗，今年这样沸沸扬扬的研究生扩招计划，可不是第一次进行。今天我们就来盘点一下四次研究生扩招究竟在何时，又是为何。一、2003年——非典SARS事件今年的新冠肺炎让人总是忍不住和2003年的那场全民行动放在一块儿，毕竟它们涉及的范围都很广泛、同样是冠状病毒引起的，在此次疫情之前，03年非典即使过去了很多年，仍然常常被大家提起。因为是第一次遇见这种情况，反应不及时，加上当时的医疗水平还较低，对经济造成了很大的影响，因此出台了研究生扩招的相关政策。当年的研究生报考生是79.9万，扩招了6.63万，增幅32.72%！大家知道这是什么概念吗，扩招之后拟录取21.7万人，就是说超过三分之一的考生都有书读，对比于现如今的研究生报考生，那时候压力真的小得多。二、2009年——环球金融风暴这第二次研究生扩招，就是在09年的环球金融风暴事件中进行的。众所周知，经济情况直接影响到就业状况，09年的经济危机导致整个市场不景气，就业自然就不太乐观。那年的研究生扩招6.45万人，增幅14.45%。和03年扩招数目相差不大，但增幅却远小于其，说明读研人数越来越多。也是从2009年开始，教育部进行学位制改革，开始全面招收全日制专业硕士，从此专硕学位诞生。三、2017年——非全日制研究生诞生2017年的研究生人数增加，和以上两种情况有点不同，它不是受到经济和市场的影响，而是增加了一种招生模式。17年，非全日制研究生和全日制研究生开始实行并轨招生，都必须通过全国硕士研究生招生统一考试。当然了，有人说非全日制研究生的含金量不高，和传统意义上的根本没法比，但我觉得这不失为一个提高学历的好办法，至少对工作之后的晋升有非常大的帮助。四、2020年——新冠肺炎就像我们开头讲的，离我们最近一次的扩招就在今年，因为新冠肺炎事件。2020年的研究生报考人数为341万人，预计扩招人数18.9万，增幅为21%。此次疫情，我们真的是全国上下，各个部门、各个单位在共同应对，甚至连研究生招生都受影响跟着扩招了。我们也相信，在此万众一心的抗衡下，没多久大家一定可以摘下口罩，迎接阳光。以上就是全部研究生扩招的年份以及原因了。我们不难看出，除了17年，其他时候的扩招都是受到了一些社会重大事件的影响。对于此，你有什么看法呢？觉得是研究生扩招是好事还是坏事？欢迎大家在评论区发表自己的言论。图片来源于网络，如有侵权，请联系删除！

中国经济周刊-经济网讯 12月18日，根据教育部官网消息，2020年全国硕士研究生招生考试将于12月21日-23日举行，报考人数341万人。据资料显示，2018年研究生报考人数为238万，2019年研究生报考人数达290万人，2020年研究生考试报名人数再创历史新高。（编辑：贾璇）

对于高考试题的研究一直都是热点和重点所在，相关的研究成果用浩如烟海来形容也不为过。在梳理文献的过程中，我将相关研究分为四大类：不同历史试卷的比较分析、历史高考试题的多年纵向研究、某一地区或某一年份高考试卷分析、高考材料解析题答题技巧及复习策略。不同历史试卷的比较分析关于不同历史试卷的比较分析方面可以分为横向和纵向的两类。横向的主要指不同地区历史试卷的比较分析，比如赵士祥的《2005年高考历史科(上海、江苏、广东)试卷的比较与思考》就上海、江苏、广东2005年的高考历史试卷进行了比较，在文中他指出了三者的共同点在于突出了重点知识、加大经济史、文化史的考查比重、设问有梯度指向明确的特点，同时又分析了三卷各自的特色，江苏卷难度适中，材料题能从中学历史教学薄弱处考查，但立意基本上是考查对教材的理解与应用。上海卷最大的特色是新材料的运用，弱化对知识记忆的要求，强调学生史证意识的培养，试题与现实生活密切相关。广东卷注重中学教材中重点知识的整合，试卷注重现实生活，体现地方特色。另外冯一下、李洁的《京派与海派：高考历史全国试题与上海试题的比较研究》总体来说认为全国试题如北方园林，大器严肃；上海试题如江南园林精致鲜活，在分析了二者风格差异之后，又指出了产生差异的原因。而从纵向上来看主要就是基于新课改和高考改革大背景下，分析新课标卷与原来的全国卷的差别，相关的研究成果有孙斐的《历史高考新课标卷与全国II卷比较研究》:新课标卷相对全国II卷考查知识面更广，立足历史新课程知识而不是历史教材知识，强调经济史、文化史，紧密联系生活，贯彻新课改理念，突出历史思想教育功能。张新的《新课标全国卷与全国I卷材料解析题之比较》从材料解析题处着眼，从分值、难度差异、材料选取、问题设置、题解开放程度、能力考查目标六个角度进行了比较，并提出了教学建议。历史高考试题的多年纵向研究高考历史试题的命制有一定的特点，要想准确把握试题命制的脉络，对多年高考历史试题进行纵向研究非常必要。相关的研究多是先对这几年的高考历史试卷进行分析然后提出对教学的指导意见，这类研究采用的也多是量化研究的方法。比如杨瑞春的((( 2006-2009年呼和浩特市中考历史试题研究》就是对2006^-2009呼和浩特市中考历史试卷的题型分值分布、知识点分值分布、知识点题型分布进行统计，对试题内容和呈现方式进行分析对比，从而得出结论。陈鑫的《新世纪上海历史高考试卷分析研究》则对2001-2012年上海高考历史试卷进行了研究，从考试内容、题型题量、能力要求等方面进行了梳理总结了新世纪上海历史高考试卷的特点；还有吴素弘的《江苏省高考历史试题研究(2004-2009)))研究了江苏自2004年获得自主命题权至2009年这五年江苏高考历史试题的特点，文章从题型结构、考试内容、能力要求等方面进行了量化的统计分析，从而得出新课改下江苏高考历史试题的特点。某一地区或某一年份高考试卷分析每年高考结束都会有许多对高考试题的评论性文章，这些文章大多都是叙述当年高考题的特点，并指出对中学历史教学的建议。在这类文章中大致可以分为两类，一类是就某地区当年试卷的评述，一类则是从横向上将几个地区当年试卷进行比较分析。这两类研究数量都非常多，在这里仅介绍一部分研究成果。就第一类而言，有赵建群的《2009年福建高考历史试题“能力”透析》、王叶军的《全国卷高考第37题凸现上海高考历史卷特色》、柳伊宁的《新课标视角下的2012年江苏高考历史试卷评析及启示》等。第二类有：方旭、潘攀桂的《2013年全国新课程高考历史试题特点与分析》、张建军的《浅析2007年高中课改四省区文科综合一历史试题特点》等。概括而言这些文章在介绍完高考试题的特点之后得出的对教学的指导建议包括以下几点：重视高中历史主干知识、引入史料教学的方法、在日常教学过程中有针对性的培养学生的解题能力、介绍新史观。高考材料解析题答题技巧及复习策略历史材料题是高考历史试卷中的重要题型，而且所占据的分值也很大，可谓是占据了半壁江山，因此做好历史材料题至关重要。对于历史材料题的研究也非常多，有直接讲答题技巧的，也有透彻分析材料题特点并指出教学建议的。在这里主要介三篇相关研究。冯一下、李洁的《材料解析题示例》没有按照常规思路进行，而是给出了4个典型的材料题和参考答案，让读者在阅读材料，研习答案中自己领悟。成刚等人的《历史试题中的材料问题研究一以2010年新课程高考历史试卷中的材料题为例》分析了高考材料题中四种积极特征即：材料选取呈现微观倾向、观察问题的视角多元化、材料与教科书相互补充相互完善、诗歌、漫画等新材料引用。但是同时也指出其中存在的四大问题：材料中缺乏充足客观信息、存在材料选取无效的问题、材料之间逻辑性不强、材料中古文阅读障碍大等。与上面三篇研究不一样，站在一线教师立场，钱玉众在如何做好高中历史材料解析题一以2007年高考历史试题(山东卷)为例》中直接道出了材料题的解题技巧：带着问题看材料、注意引文出处、忠实于材料、材料与教材相结合、透过现象看本质。

对于高考试题的研究一直都是热点和重点所在，相关的研究成果用浩如烟海来形容也不为过。在梳理文献的过程中，我将相关研究分为四大类：不同历史试卷的比较分析、历史高考试题的多年纵向研究、某一地区或某一年份高考试卷分析、高考材料解析题答题技巧及复习策略。不同历史试卷的比较分析关于不同历史试卷的比较分析方面可以分为横向和纵向的两类。横向的主要指不同地区历史试卷的比较分析，比如赵士祥的《2005年高考历史科(上海、江苏、广东)试卷的比较与思考》就上海、江苏、广东2005年的高考历史试卷进行了比较，在文中他指出了三者的共同点在于突出了重点知识、加大经济史、文化史的考查比重、设问有梯度指向明确的特点，同时又分析了三卷各自的特色，江苏卷难度适中，材料题能从中学历史教学薄弱处考查，但立意基本上是考查对教材的理解与应用。上海卷最大的特色是新材料的运用，弱化对知识记忆的要求，强调学生史证意识的培养，试题与现实生活密切相关。广东卷注重中学教材中重点知识的整合，试卷注重现实生活，体现地方特色。另外冯一下、李洁的《京派与海派：高考历史全国试题与上海试题的比较研究》总体来说认为全国试题如北方园林，大器严肃；上海试题如江南园林精致鲜活，在分析了二者风格差异之后，又指出了产生差异的原因。而从纵向上来看主要就是基于新课改和高考改革大背景下，分析新课标卷与原来的全国卷的差别，相关的研究成果有孙斐的《历史高考新课标卷与全国II卷比较研究》:新课标卷相对全国II卷考查知识面更广，立足历史新课程知识而不是历史教材知识，强调经济史、文化史，紧密联系生活，贯彻新课改理念，突出历史思想教育功能。张新的《新课标全国卷与全国I卷材料解析题之比较》从材料解析题处着眼，从分值、难度差异、材料选取、问题设置、题解开放程度、能力考查目标六个角度进行了比较，并提出了教学建议。历史高考试题的多年纵向研究高考历史试题的命制有一定的特点，要想准确把握试题命制的脉络，对多年高考历史试题进行纵向研究非常必要。相关的研究多是先对这几年的高考历史试卷进行分析然后提出对教学的指导意见，这类研究采用的也多是量化研究的方法。比如杨瑞春的((( 2006-2009年呼和浩特市中考历史试题研究》就是对2006^-2009呼和浩特市中考历史试卷的题型分值分布、知识点分值分布、知识点题型分布进行统计，对试题内容和呈现方式进行分析对比，从而得出结论。陈鑫的《新世纪上海历史高考试卷分析研究》则对2001-2012年上海高考历史试卷进行了研究，从考试内容、题型题量、能力要求等方面进行了梳理总结了新世纪上海历史高考试卷的特点；还有吴素弘的《江苏省高考历史试题研究(2004-2009)))研究了江苏自2004年获得自主命题权至2009年这五年江苏高考历史试题的特点，文章从题型结构、考试内容、能力要求等方面进行了量化的统计分析，从而得出新课改下江苏高考历史试题的特点。某一地区或某一年份高考试卷分析每年高考结束都会有许多对高考试题的评论性文章，这些文章大多都是叙述当年高考题的特点，并指出对中学历史教学的建议。在这类文章中大致可以分为两类，一类是就某地区当年试卷的评述，一类则是从横向上将几个地区当年试卷进行比较分析。这两类研究数量都非常多，在这里仅介绍一部分研究成果。就第一类而言，有赵建群的《2009年福建高考历史试题“能力”透析》、王叶军的《全国卷高考第37题凸现上海高考历史卷特色》、柳伊宁的《新课标视角下的2012年江苏高考历史试卷评析及启示》等。第二类有：方旭、潘攀桂的《2013年全国新课程高考历史试题特点与分析》、张建军的《浅析2007年高中课改四省区文科综合一历史试题特点》等。概括而言这些文章在介绍完高考试题的特点之后得出的对教学的指导建议包括以下几点：重视高中历史主干知识、引入史料教学的方法、在日常教学过程中有针对性的培养学生的解题能力、介绍新史观。高考材料解析题答题技巧及复习策略历史材料题是高考历史试卷中的重要题型，而且所占据的分值也很大，可谓是占据了半壁江山，因此做好历史材料题至关重要。对于历史材料题的研究也非常多，有直接讲答题技巧的，也有透彻分析材料题特点并指出教学建议的。在这里主要介三篇相关研究。冯一下、李洁的《材料解析题示例》没有按照常规思路进行，而是给出了4个典型的材料题和参考答案，让读者在阅读材料，研习答案中自己领悟。成刚等人的《历史试题中的材料问题研究一以2010年新课程高考历史试卷中的材料题为例》分析了高考材料题中四种积极特征即：材料选取呈现微观倾向、观察问题的视角多元化、材料与教科书相互补充相互完善、诗歌、漫画等新材料引用。但是同时也指出其中存在的四大问题：材料中缺乏充足客观信息、存在材料选取无效的问题、材料之间逻辑性不强、材料中古文阅读障碍大等。与上面三篇研究不一样，站在一线教师立场，钱玉众在如何做好高中历史材料解析题一以2007年高考历史试题(山东卷)为例》中直接道出了材料题的解题技巧：带着问题看材料、注意引文出处、忠实于材料、材料与教材相结合、透过现象看本质。