历史教育硕士

22考教育硕士-学科（历史）为什么选这个专业，哪些院校招生？（1）什么是学科教学（历史）？学科教学（历史）是学科教学二级学科内设的三级学科。学科教学（历史）主要从事小中大学历史教学行业的科学研究，塑造硕士研究生在小中大学历史教学工作的能力。假如你明确将来要当历史老师，那么，报名学科教学（历史）专业是非常好的选择。学科教学（历史）归属于教育专业硕士，一般修业年限全日制2年，非全日制3年，考试内容大致是政冶、英语二、333教育综合及专业科目二（如扬州大学考中学历史课程与教学，华东师范大学考中外通史），不一样院校依据考试大纲的不一样专业科目二的着重点有可能略微不同。（2）学科历史好考吗？学科历史给必尚考研最深的报考印象是——报的人很少！！院校历史专业每一年志愿填报都很有可能招不满人，录取分数大概是A区考研国家线，考研复试只要用心备考，别的也没有什么。历史相对而言不难，只要是自身勤奋，较为容易过。（3）学科历史强烈推荐的院校类型学科历史是教育类，精准定位为中学历史教师。下边强烈推荐几个适合的院校类型。1.师范类大学，以省属师范大学为优，在本地认同度高。2.综合类大学。3.普通大学，提议还是最后的冲刺一下211或是省属师范大学。各地学科历史专业开设院校（全日制/非全日制）北京市：北京师范大学天津市：天津师范大学河北省：河北师范大学山西省：山西师范大学内蒙古自治区：内蒙古师范大学、内蒙古民族大学辽宁省：辽宁师范大学、渤海大学吉林省：延边大学、东北师范大学、北华大学、吉林师范大学、长春师范大学黑龙江省：佳木斯大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学上海市：华中师范大学、上海师范大学江苏省：南京大学、南通大学、南京师范大学、江苏师范大学、扬州大学浙江省：浙江师范大学、杭州师范大学、宁波大学安徽省：安徽师范大学、阜阳师范大学、安庆师范大学、淮南师范大学福建省：福师范大学、闽南师范大学江西省：江西师范大学、贛南师范大学山东省：山东师范大学、曲阜师范大学、聊城大学、鲁东大学、山东大学河南省：郑州大学、河南大学、河南师范大学、信阳师范大学湖北省：华中师范大学、江汉大学、湖北大学、长江大学湖南省：湖南师范大学广东省：华南师范大学广西省：广西师范大学、南宁师范大学、广西民族大学海南省：海南师范大学、海南大学重庆市：重庆师范大学四川省：四川师范大学、西华师范大学贵州省：贵州师范大学、贵州民族大学云南省：云南师范大学陕西省：陕西师范大学、延安大学、陕西理工大学、宝鸡理工大学甘肃省：西北师范大学、天水师范大学甘肃省：宁夏大学新疆自治区：石河子大学、新疆师范大学、喀什大学、新疆伊犁师范大学

没有不好的专业，只有不适合的自己的专业。另一个就是专业与就业是有不同的，比如说题主的问题。首先，历史学确实是如题主说的一样，比较冷门，目前来说学历史最主要的一个就业方向其实就是做历史老师。当然，做历史研究者以及文化单位、文物部门从事相关研究或工作也是就业的一个方向，考公务员也是就业方向之一。历史学是需要沉淀的一个学科，首先一个比的是看书多——看史书，其次是对某一领域或时期有精通的研究，最后一个就是有独到的见解。从事研究的人毕竟是少数，大多数人还是从事具体的工作，那么历史老师其实就是最多的就业方向之一。确实，我们一直把历史当成副课在学习，所以历史专业并不怎么受到重视。但是，随着新高考的来临，历史也成了重要的科目之一。目前有不少的省份高考是3+1+2，3是语数外，1是物理和历史。由此可以看到，物理老师和历史老师将会比以前受到重视。因为必须在物理和历史中选择一门来主修。所以，如果这位同学确实喜欢历史这个专业，也愿意成为老师，我觉得不错。当然，做高中老师工作是比较幸苦，基本上是没有什么节假日的，且早上很早就有早自习，晚上一般是10点左右才结束晚自习，另外工资并不高。最后就是想做高中老师，学历比较重要，很多经济发达的城市，很多高中老师要求是非常出名的师范类院校，对应师范专业毕业，甚至要求硕士。如果大家觉得对你有帮助，请点个赞，也欢迎评论区提问点击头像关注我，查看更多高考填报知识，总有跟你情况相近的我是高考志愿老马，只说干货。

院校专业排名是在择校路上的不可或缺的参考，今天带来热门专业历史学（中国史和世界史两个一级学科）的院校排名。下方结果来自于教育部第四次学科评估。1.中国史2.世界史本文来源：考研人如有侵权请联系删除

2021年教育学-学科历史考研学校汇总全国共73所院校招生学科历史研究生，其中有全日制72所，有非全日制招生30所，既有全日制也有非全日制都有招生29所。下面是勤思根据2021年考研招生简章的不完全统计，整理的学科历史专硕考研学校汇总表，想考教育学-学科历史研究生的同学可以参考。

第一学历已成历史，硕士学历才是未来！不能因为历史而放弃未来，我相信很多人进入大学后都听到了第一学历的说法，当时的我们只是无视那个，以为这是无聊的人们造谣而已，但是，到了大学四年级，也就是说到了考研究生的时间段后，才明白了第一学历有了微妙的区别，理解了第一学历的重要性。但是，尽管如此，我们还是很清楚第一学历是历史，已经不能变更了，但是，考研究生是我们一个人可以尽情掌握的未来，所以很多大学生都知道考研究生的重要性。首先，第一学历是客观存在的，第一学历会对今后的职业发展产生不好的影响吗？这个问题没有固定的答案，因为第一学历不好的话绝对找不到好工作，第一学历否定了报考大学院的价值。第一学历的影响有限，所以相对的，硕士课程毕业的时候，你想应聘的公司，你憧憬的工作单位，喜欢的工作有很多，因为你的第一学历，所以不能测量你的能力和价值。为什么要提高第一学历？不能说你的第一学历真的很棒，一定有限制，这的确是世界500多家企业重视今年硕士课程的第一学历，甚至可以决定能否顺利进入公司，因此，就第一学历进行了讨论。第二，硕士课程的学历今后会用更多的个人能力来证明，在求职活动中，可以使自己引以为豪的硕士学历更突出吗？还是进一步说明第一学历的不足？我觉得大部分学生应该选择前者，报考大学院的目的是为了在一定程度上遮蔽硕士学历中第一学历的不足之处。而且因为你的硕士学历，你的第一学历也一定会因为你的硕士环而灰暗很多，所以你需要考研究生，其带来的价值是我们所无法预料的。也就是说，第一学历已经是历史，必须承认，但是在承认第一学历的同时，我们应该做的事情是改变这样的现状吗？硕士学历是你敲门砖有助于改变你将来，欢迎留言。

高考填志愿该不该选择历史学？历史学的就业出路在哪里？对于苦战三年或四年的高考学子而言，轰轰烈烈的高考终于熬了过去。但你以为高考完就可以高枕无忧了？其实不然，接下来填报高考志愿才是重中之重，高考志愿的选择直接关乎你将来从业的方向和薪资报酬。在选择填报志愿时，大家最关心的便是毕业后的就业前景问题。很不幸，历史学常年霸占“十大最难就业专业”，“最冷门专业”热搜榜单。那么，实际情况到底如何呢？对于喜欢历史学专业的同学来说，可供选择的就业方向有哪些呢？历史学前景如何？是文科最冷门专业吗？看清这3个出路，前途光明。方向一：考研考博，继续深造根据统计数据，每年将近有一半以上历史学毕业生选择考研深造，另有大部分硕士毕业生选择继续攻读博士学位。历史考研火爆，不仅是因为历史专业就业难的问题，更多是因为相对其他专业而言，历史考研比较容易。对毕业生而言，获取更高学位后，便可以有更多的就业选择。方向二：参加公招考试，迈入一线教育队伍很多历史学子选择进入教育行业，继续从事人文教育事业。的确，当历史老师也是一个不错的选择，随着高考模式的改革，对于历史教师的需求量势必也会增加。方向三：进入文化事业单位，从事管理和专业工作随着国家对文化软实力重视的增强，国家文物、考古、博物馆对人才的需求也在增加。考古系和博物馆学应该是目前历史学最好就业的两个方向。除省市中心城市的文博系统发展外，县级乡镇级也开始建立博物馆、档案馆、图书馆，对口毕业生的需求量供不应求。方向四：进入政府部门，从事相关工作对于历史学毕业生来说，进入政府部门也是一个很好的选择。除教育局招聘外，还有党史研究室有岗位需求。另外，像其他人文岗位，诸如革命纪念馆，历史文化遗址管理保护等文化有关工作，以及地方志工作，宗教民族相关工作等。综上所述，在就业形势严峻的今天，每个专业都有自身的“难言之隐”。但是，对于就业的好坏，更多在于你自身能力的强弱。对于热爱历史学科，心系人文家国的历史学子来说，努力提升自身专业素养与个人能力才是关键。机会总是留给有准备的人，所以，还是好好努力吧，为就业而战！关于：文科冷门专业，历史学的前景如何？把握好3个就业方向，前途光明，这个话题，你怎么看？

在本篇文章，主要是对中国教育史有关重要知识点——名词解释的归纳总结。1、学在官府：西周时期，奴隶主贵族建立国家机构，设官分职，从事管理。为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇集成书，并且由当官者来掌握。这种现象称之为“方术官宇”，并由此而造成“学在官府”。2、稷下学宫：战国时期齐桓公在都城稷门附近创办的一所落名学府。它是战国百家争鸣的中心与缩影，也是东方文化教育和学术的中心，是历史时代下发展的产物。其性质有两点：（1)是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校；（2)是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。其特点有四点：（1)学术自由；（2)事师重道，待遇优厚；（3)不治雨议论；（4)在管理规范上出现了我国第一个学生守刚：《第子职》。而它的历史意义主要有三点：（1)促进了战国时期思想学术的发展；（2)显示了中国古代士人的独立性和创造精神；（3)创造了一个出色的教育典范。3、以吏为师：是秦国商鞅最早提出的思想并付诸实施的，主要是从中央到地方都设吏为师，严格选择那些通晓法令者来担任，由他们负责对全体人民进行教育，后法家韩非发展了其主张和实践，明确地把这种制度表述为“以吏为师”。4、苏湖教法：又称分斋教学法，是胡瑷在湖州创立的一种新的教学制度，其主要内容有：经义斋：以培养比较高级的统治人才为目标；治事宅：又称治道宅，是为了造就在某一方面有专长的技术和管理人才。5、三舍法：是王安石在“熙宁兴学”中创立的一种对太学的改革措施。将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同、依次递升的等级。在太学内部建立起严格的升舍考试制度，力求平时行艺与考试成绩相结合，学习优劣与任职使用相结合，有利于调动学生学习的积极性，提高太学的教学质量。同时，上舍考试与科举考试相结合，融合养士与取士于太学，提高了太学的地位。6、京师同文馆：是近代中国被动开放的产物，是我国第一所洋务学堂，同时也是我国最早的官办新式学校。学校建设中建立中国近代最早的化学实验室和博物馆。其既有封建性，又有殖民性，是清政府在教育上和外国资本主义结合的产物；又是洋务学堂的开端，也是中国近代新教育的开端，能反映各派关于教育改革的观点。以上就是我中国教育史上一些重要的名词解释的总结，分享出来以飨大家，如果有什么错误的地方，还望不吝赐教。

2019年考研招生工作至此已基本结束，已经录取的小伙伴们也已经开始了新的计划。同时，2020年考研也进入了重要的复习阶段。今天就来分析一下，2020考研，历史学方向的最新院校情况。一般分为四类：（1）统考院校（2）自主命题（同时考察中国史世界史院校）（3）自主命题（中国史与世界史分开考）（4）自主命题（按研究方向命题）（1）统考院校（36所）安徽财经大学安徽大学北方民族大学重庆大学大连大学广东省社会科学院广西民族大学广西师范大学贵州大学海南师范大学杭州师范大学河南大学湖北大学（中国史）湖北省社会科学院华东师范大学华南农业大学华南师范大学江汉大学辽宁师范大学宁波大学宁夏大学青海师范大学上海社会科学院上海师范大学温州大学武汉大学西藏民族大学新疆大学新疆师范大学云南民族大学云南师范大学长江大学浙江大学浙江师范大学郑州大学（中国史）中国海洋大学（2）自主命题（同时考察中国史世界史院校、21所）北华大学北京师范大学重庆师范大学东北师范大学复旦大学贵州师范大学吉首大学辽宁大学内蒙古师范大学清华大学厦门大学山东大学四川省社会科学院四川师范大学武汉理工大学延安大学长江大学中南财经政法大学中南民族大学中山大学（3）自主命题（中国史与世界史分开考）（1）中国史（71所）安徽师范大学安庆师范大学北京大学北京联合大学北京语言大学渤海大学东华大学福建师范大学赣南师范大学广州大学哈尔滨师范大学河北大学河北师范大学河南科技大学河南师范大学黑龙江大学黑龙江省社会科学院湖北师范大学湖南大学湖南科技大学湖南师范大学华中科技大学华中师范大学淮北师范大学吉林大学吉林师范大学暨南大学江苏师范大学江西师范大学兰州大学聊城大学鲁东大学南昌大学南京大学南京师范大学南开大学内蒙古大学内蒙古科技大学内蒙古民族大学齐齐哈尔大学青岛大学青海民族大学曲阜师范大学山东师范大学山西大学山西师范大学陕西师范大学上海大学上海交通大学首都师范大学四川大学苏州大学苏州科技大学太原师范学院天津师范大学西北大学西北民族大学西北师范大学西华师范大学西南大学西南民族大学湘潭大学信阳师范学院扬州大学云南大学长春师范大学中共中央党校中国人民大学中国社会科学院大学中国政法大学中央民族大学（2）世界史（46所）安徽师范大学北京大学福建师范大学赣南师范大学哈尔滨师范大学河北师范大学河南师范大学黑龙江大学黑龙江省社会科学院湖北大学湖南师范大学华侨大学华中师范大学吉林大学暨南大学江苏师范大学江西师范大学兰州大学聊城大学鲁东大学南京大学南京师范大学南开大学内蒙古大学内蒙古民族大学曲阜师范大学山东师范大学山西大学山西师范大学陕西师范大学上海大学首都师范大学四川大学苏州大学苏州科技大学天津师范大学西北大学西北师范大学西华师范大学西南大学湘潭大学延边大学云南大学郑州大学中国人民大学（4）自主命题（按研究方向命题）南京大学中国社会科学院大学扬州大学西南民族大学四川师范大学在此，祝2020考研学子成功上岸

考研常被我们当作人生的两大转折点之一，另一个是高考，由此可见，考研对于个人来说具有十分重要的意义，是可以改变命运的路口。如果说是10年前的大学生站在这个路口，那么他还可以很有底气的拒绝选择考研，然而如今情况有了巨大的转变，即使是名牌大学的本科毕业生也不敢再说凭借着本科学历就能在职场上混的风生水起，因此考研成为了越来越多人的选择。当然，随着报考人数以及招生人数的增加，也有越来越多的人开始质疑研究生学历的含金量，研究生学历当真贬值了吗？今天就带大家从几十年的招生历史中来看研究生教育，除了帮你解决心中的疑惑，还能让你对招生历史有一定程度的了解，快来一起看看吧！今天的考研盛况研究生招生探索阶段（1949-1965）无论是一个组织、一个企业，还是一个社会的发展是离不开高等人才的支撑的，国家发展更是如此，我们国家也是深刻认识到了人才的重要性，因此早在1949年我们就在探索研究生教育。最初对于研究生教育的探索是在模仿和学习国外模式，并且先后颁布了一系列措施，对教育的内容和体制进行调整，以培养高等科学研究人才。但是后来受到一些形势和背景的影响，1966年就停止了研究生招生工作，接下来就是长达12年的停滞状态。早期研究生教育这是一次短暂的探索，比较遗憾的是没有坚持下去，否则我们可以想象如果有了这12年的经验与摸索，我们研究生招生肯定会发展和成熟的更快，说不定连我们当前的研究生教育水平都要再上一个档次。这次十多年的停招，也是造成当时高层次人才较为匮乏的原因之一。尽管这次探索时间比较短暂，但是还是培养出了一批人才，这期间全国一共招收了大约2.34万人次，其中有1.64万名研究生顺利毕业。十几年才有一万多人毕业，与现在的341万人报考、预计招收100多万人对比，差距真的是让人唏嘘和感叹啊。教育和经济是相互促进的关系，尤其是当经济达到一定水平后教育对经济产生的影响是十分巨大的，这也是符合当前实际的，因此对于高层次人才的培养是不可能一直处于停滞状态的。恢复阶段的研究生教育研究生招生恢复阶段（1978-1980）在长达12年的空白期之后，1977年10月教育部才做出了重启研究生招生的决定，这次重启之后，研究生招生工作就一直延续到了今天，这40多年来为我们培养了大批的人才，这些人才也都在他们自己的时代为我们经济发展做出了巨大的贡献。1977年决定重启之后，77、78两年招生计划进行了合并，并统一划分为78年招生，这也是我们研究生招生名额首次突破万人规模。据统计，当年有6万余人报考，最终录取一万余人。值得一提的是，我们第一所研究生院也是在这个时期成立的，1978年10月，中国社会科学院研究生院在北京成立，当年就招收了300多名研究生。这次重启与恢复对我们教育工作的发展有着重大的意义，对于提升国民受教育水平发挥着不可替代的作用。而且在这个期间，我们还培养了第一批博士研究生，虽然仅仅只有13人，但是这也意味着我们具有了独立培养博士的能力。这些都为后来研究生教育的发展打下了坚实的基础。78级研究生研究生招生逐渐成熟阶段（1981-1998）从恢复到发展，再到逐渐成熟，这是一个相对较为漫长的过程，在这个期间我们的研究生教育的发展取得了卓越的成就：研究生数量大幅度上升从81年到98年，研究生数量得到了巨大的提升，从硕士学位授予的的数量来看就可见端倪，16年间硕士研究生授予数量增长了7.2倍。当然这其中的一方面原因也是前期的基数较低，而且这个增长曲线也不是单方向上涨的，曾在88年达到一个短期的巅峰，然后又持续下降在93年的时候落到最低处，从此之后就是一个爬升的过程，直到96年又重新达到88年的规模。不仅研究生数量得到了巨大的提升，在这个期间学位授予单位数量也有了质的提升，这也为我们后期研究生教育规模的扩大提供了有力的保障，硕士研究生授予单位由81年的358个上升到了98年的687个，博士研究生授予单位由81年的151个发展到了98年的326个，学位授予单位的增加不仅意味着研究生教育规模的扩大，更加意味着我们研究生教育能力和水平在不断提升。81年研究生教育本硕比例下降在这个展期间在校研究生数量的增长速度是远高于在校本科生的增长速度的，因此本硕比例由81年的56.4:1降低为98年的11.2:1，时至今日这个比例已经降为了个位数。本硕比例降低一方面是由于研究生招生数量的增加，另一方面也体现了选择深造的本科生数量也在增加。专业结构不断丰富和调整传统的硕士学位是科学学位，但是为了适应经济发展的需求，逐渐在专业领域上进行细分，目的是为了培养各门类的高级人才，例如91年开展了第一个专业学位工商管理硕士、95年建立了建筑学硕士，专业的多样化和丰富化使得我们的研究生教育更加合理和全面。同时在这个期间专业结构也得到了很好的调整，例如硕士学位的授予集中在工学和理学方面，这也是应当时社会发展的需要。发展研究生招生快速发展阶段（1999-至今）我们研究生教育从无到有，发展到现在成为了教育大国，尤其是近两年研究生报考增长人数已经连续两年突破50万人次，如果按照这个增长趋势，那么2021年研究生报考人数有可能会突破400万。从1999年至今，研究生招生发展迅速，这种迅速发展的态势最为明显的表现点就是研究生招生教育规模的迅速扩大。1999年的报考人数为31.9万人，而时至今日2020年研究生报考人数已经达到341万，超过十倍的增长幅度，人数创下历史新高；研究生招生人数也是从1999年的9.22万上升到了2020年的100万（预计）。随着近年研究生数量的剧增，关于研究生含金量下降的言语越来越多，相信大家都听到过“研究生遍地走”、“硕士学历不值钱”之类的话吧！但是事实是这样吗？其实不然，事实跟大家想象的完全不一样，从研究生目前的存量来看，我们至今研究生招生应该在800多万，与总人口相比，大约170人里面才有一个研究生，这个比例真的不高。如果说直接在国内相比给人的直观感受不明显，那么接下来将我们的研究生教育规模与其他国家进行对比你就知道了。人才济济研究生现有招生规模依旧较低虽然经过几十年的发展，我们的研究生招生规模和招生质量都有了很大的提升，但是总体来说跟其他发达国家相比，还是有很大的差距的。从图片中我么可以清楚地看到。从2009年到2018年，十年间研究生授予人数的变化，美国从2009年的625000人增长到了816000人，增长率为30.56，我们从2009年的322615人增长到了2018年的543644人，增长率为86.51。单从增长率上来看，我们研究生招生的增长率来看还有具有很大优势的，这是因为近年来我们一直在进行研究生扩招，尤其是今年扩招人数高达18.9万。但是从一个实际值来看，存在的差距还是很大的，我们在2018年硕士研究生授予人数为543644，然而美国在2009之前就已经达到这个规模，图片中我们可以看到2013年之后美国硕士研究生授予数量增速在放缓，而我们在保持着稳定的增长，尤其是图中未画出的2019和2020年，因此这个差距会被慢慢缩小。数据对比总结目前研究生报考人数已经连续两年增长超50万人，这也是今年说是研究生大幅度扩招的原因之一，今年扩招18.9万名硕士研究生，这对于考生来说是一个利好消息，但是也受到了很多人的质疑，认为研究生学历也要烂大街了。看了本篇文章，就应该知道真实情况并非如此，单单与美国相比我们的研究生无论是存量还是增量都存在不小的差距。因此我们的研究生教育还需要继续发展，当然在发展的同时更要保证研究生教育的质量以及专业机构的调整，这也是今年扩招偏向于工学、医学、经济学等学科的主要原因。未来我们的研究生招生将会继续保持上涨的态势，可能会以更稳定的扩招方式来保证研究生每年的增量。考研现在考研非常火，而且以后会越来越火，未来将会有更多、更大比例的本科生加入到考研的队伍，这是我们研究生教育发展的必然趋势和必经路程，社会的发展是离不开高层次人才的推动的，因此还在读本科的同学需要拔高自己的梦想，将读研作为自己人生的下一个目标。部分资料来源：熊卉. 硕士10年扩招盘点：如何扩？怎么招？[N]. 中国科学报,2020-03-31(008).刘蜀阳,韩志宏.我国研究生教育的历史沿革、发展模式探究[J].当代教育理论与实践,2015,7(04):69-71.