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12月16日，乐清智慧教育“e课堂”上线发布会在市实验小学滨海校区举行。现场300多名校长教师共同见证“乐清e课堂”的正式上线。据悉，乐清智慧教育“e 课堂”是乐清市教育局和乐清市华数公司联合开发的视频类教育资源整合平台，旨在充分发挥全市名优教师的智慧，将全市优秀教师精心制作的优质教学视频资源，通过华数机顶盒共享给学生和家长，学生和家长可以在家通过电视随时点播全市名校和名师的优质教学课程。乐清华数广电网络有限公司董事长王振光表示，乐清华数作为教学传媒行业的领先企业，长期致力于“智慧乐清”和“数字家庭”建设，始终坚持以需求为导向，以应用为驱动，整合资源，协同创新，持续深耕智慧教育领域，不断助力我市教育信息化转型发展之路。作为“乐清e课堂”的首批用户，淡溪镇第一小学负责人分享了学校的平台使用体验。他表示，“乐清e课堂”解决了教师资源短缺、校区教室使用率低等问题，同时表达了与“乐清e课堂”项目一起成长的信心。近年来，乐清市教育局积极贯彻市委市政府“智慧城市”发展战略，大力推进智慧教育建设，通过建设1个“智慧教育大数据平台”，扎实推进“精准教学应用工程、智能化教学环境创建工程、数据化教育治理转型工程”等3大工程，有序建设N个“智慧教育应用系统”，初步构建了“1+3+N”的智慧教育体系，被省教育厅列为浙江省智慧教育区域试点。乐清智慧教育“e课堂”的上线，对于打造人人皆学、处处能学、时时可学的智慧教学环境，推动该市教育均衡，提升教育服务能力、实现教育公平有着积极的意义。（乐清市教育局）【来源：温州市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

居家学习上网课，对于学生、家长和老师来说是一个全新的挑战，为最大程度降低疫情防控对新学期教育教学工作的影响，乐清市教育局借助教育信息化手段，自2月9日起，乐清市统一推行假期网上授课和辅导活动，目前第四时段的“空中课堂”即将结束，从统一课程安排到“一校一策”的转变，从能够上网课到上得好网课，市教育局不仅推出了大量贴合本地特色的方案，更对各阶段网课教育过程中出现的问题进行及时调整和解决，争取实现线上“空中课堂”与复课后的教学进度无缝对接。老师在线批改作业。购置设备提高质量3月24日，乐清市三中高三段的一堂数学网课上，老师的演算过程清晰地呈现在屏幕上，学生可根据老师讲解的解题步骤，纠正自己的错误和疏漏。这个堪比教室板书的效果呈现，得益于学校为理科科目教师购置的高拍仪。乐清市三中副校长高建跃介绍，高中生尤其是高三学生在此阶段的学业任务重，学校在选择平台和上课模式等方面的准备和调整，付出了大量的努力。“文科科目课程可提前做好教案，老师根据PPT、视频等可以达到比较好的上课效果，但理科科目需要用到板书，讲解具体的步骤。”为了能实现这个效果，校方全城采购高拍仪，跑遍了数码店，采购了20个高拍仪和50多个摄像头。高三学生积极备战。随着网课进程和教学进度不断推进，班级教学进度和学生接受程度的差异也逐渐凸显，年级大课不再适用于所有学生，市三中及时调整了网课规模，从大课转为小班化的“一班一策”，方便任课老师管理、有针对性地找出不同学生接受程度上的差异，“开小灶”给予补足。北白象七小全校有992名学生非乐清籍，不少学生在此期间返回老家，在网课开展的过程中，遇到了不少“小麻烦”。“有些学生住的地方，网络信号非常不好，耽误了上网课。”该校校长蔡卓成对有存在这样问题的学生进行了调查，并联系了市教育局技术装备中心，向当地供应商申请，为学生赠送流量60G，还为三个困难家庭安装了机顶盒。随着复工复产，家长开始上班，无法陪伴孩子上网课，考虑到小学段的孩子自制能力和运用电子设备能力偏弱，学校通过调查排摸出62名双职工的学生，由责任老师一对一联系和帮扶。乐清中学物理组老师召开“云会议”。市教育局教研室副主任卢亚斌介绍，随着线上教学的推进，根据学校实际情况的不同，及时调整学生的学习内容、学习时间、教与学的方式等方面的内容，同时，市教育局“空中课堂”实现了统一安排和特色“一校一策”同时进行的方法，让每个学校和教师、学生都能找到适合的教学、学习方案，顺利开展好特殊时期的网课教学。巧花心思实测效果“请大家给他送出大拇指，回答得太好了。”乐成一中语文老师施绿珠对着学生们说出这句话后，屏幕上瞬间出现了一排排点赞的标志。这是施绿珠当“主播”的这段时间常用的“讨表扬”的方法，目的是为了让课堂增加趣味性，让每个在线上课的学生与她有更多的互动，全神贯注投入网课。“菜味道好不好，一尝就知道，课好不好，学生爱不爱上，一看就知道。”施绿珠用简单的比喻，道出了网课质量的重要性。为了让网课吸引人，备课过程中的延伸拓展自不必说，“一堂课不能平平地上完，总要扔出一些‘包袱’，让学生感到惊喜。”施绿珠还练习了语气、肢体动作，让讲课如“说书”一般，有趣有料。“家长督促能帮助学生完成课后作业，但更好的方法是调动学生的主动性。”施绿珠将班级分成小组，由学生任小组长，让他们也上线当“主持人”，监督同伴完成考勤、交作业，并通力合作完成小组式学习任务，让线上学习不再枯燥和无趣。老师点评学生作业。“低龄段的孩子，尽可能减少孩子在屏幕前的时间，采用的是录视频的方式来反馈背诵、朗读、读书情况等，老师再对孩子进行点评。”北白象七小的老师们在针对低龄段孩子的网课授课时，也绞尽脑汁想出了许多增加趣味性的方法，同时也更加注重网课实际效果，因此在作业批改的方式上花了不少心思。图片批注批改、软件订正修改、视频讲评、个别帮助等，还为学生线上颁发奖状和奖章，激发学生的进取心和参与度。市教育局教研室副主任吴泽介绍，网课进入第四阶段，教师、学生对于网课的形式和内容的接受和“消化”能力进一步提高，网课也渐渐实现能够上到上得好的转变，教学内容以专题和模块的形式，进行特色化安排，并及时与新学期教材紧密地联系起来，将教学内容与新学期教学有效衔接，及时检测网课质量和落实情况，如对学生开展小单元、小阶段性的测验，开发和试用更多适合检测学生学习成果的软件和平台，对于不足的地方及时调整。及时反馈线上把脉“Hello，everyone。”随着英语老师臧建生清脆的打招呼声，一堂网上英语课正在进行。课堂里还有一个特别的“学生”——虹桥镇实验中学校长胡庆奕，他“穿梭”在全校各个班级的网络课堂中，实时查看网课进行的情况，解决各种突发的状况。“怎么回事，好多学生进不去？”“显示密码错误，能帮忙解决吗？”在学校教师群里，大家及时反馈问题，不断调整。胡庆奕称，学校教师团队平均年龄45岁，网课这种全新的教学模式，确实带来了巨大挑战，但通过线上培训、相互帮带等方式，

日前，雁荡镇的小林在“瓯e办”自助机上刷了身份证，之后输入手机号码，屏幕上立刻跳出了他的毕业学校、年级、专业等信息，点击提交，选择直接打印，从申请到出件，全过程不到30秒。据悉，乐清市针对2008年以后的高中教育阶段学历证明已从“即办”变为自助“闪办”，完成了“最多跑一次”向“家门口办理”的升级。全市各乡镇（街道）的办事群众均可在乡镇服务点“瓯e办”自助终端上办理学历证明。▲教育业务办理近年来，乐清打造“学历档案数据仓”建设，开放便民共享服务，持续完善了一批历史数据质量较高的学历档案数据化，对全市尚未电子建档的初中、普高、职高和中专的学生学籍档案进行数据核准和补录，为数据共享和智能核验打下坚实基础。除了打造“智慧档案”，乐清市还积极推进智慧教学工程，智慧评价教学质量，打造“智慧课堂”。如有序推进精准化教学模式应用工程，目前已在乐清中学、虹桥实验中学等7所中学开展了科大讯飞“智慧课堂”试点，在乐清中学等22所中学开展科大讯飞“智慧学习”试点。在12所小学的86个班级，引入“学创智慧课堂系统”开展精准教学。此外，引入“必由学”教育评价系统，它不仅关注学生学习过程的最后产出，更看重学习过程所带来的增长，凸显“以人为本”、尊重每个学生的教育理念。乐清市教育系统集中采购的学校排选课系统、工资管理系统、装备管理系统、学生视力检测系统等10多个系统目前均实现了与大数据平台的对接，实现了教育信息在不同应用系统间的数据流通共享和账户统一。乐清市现已初步构建成“1+3+N”的区域智慧教育新模式，以大数据中心为核心，通过“精准化教学模式应用工程、智能化教学环境创建工程、证据化教育治理转型工程”3大工程的建设，以及建设N个智能化系统应用，将师生的各类过程性、形成性与终结性数据汇聚到大数据中心，打通教育行业相关的各类业务数据和管理数据，实现数据共享，促进全市教育教学后勤保障智能化，从而推进全市智慧教育的发展。据介绍，2020年度，全市通过乐清市教师招考报名系统报名的申报人已达2333人次。该报名系统中涉及个人信息填报、教师招考公告、科目考试查分、面试成绩公布、综合成绩发布等方面，为申报人报名时省去现场确认环节，通过线上提交材料和网上公示方式，实现“零次跑”。此外，今年市教育局还通过网上报名、钉钉提交、分段确认等方式，优化了教师资格认定流程，实现“最多跑一次”。在教师职称评审过程中，以教育部全国教师管理信息系统和浙江省专业技术职务任职资格申报与评审管理服务平台为基础，加强乐清教育本地化业务功能模块建设，评审系统向初中级职称评审延伸，并在系统内实现自动调取教师基本信息、工作经历、年度考核、师德信息、教学科研成果及获奖等资料，现已实现初级、中级和高级职称评审全程网办，每年将有800多老师受益。（乐清市教育局）【来源：温州市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

名师工作室考核展示活动现场。蔡甜甜 摄经过现场教学展示、汇报总结、现场考核、查阅档案等全面的考核，近日，乐清市教育局公布了乐清市第二轮第一批优秀名师工作室及优秀学员名单。其中，全市共有4个名师工作室、25名学员脱颖而出，获评优秀。考核汇报展风采日前，乐清市第二轮第一批名师工作室考核展示活动在乐清市城南第一中学举行。本次考核的是乐清市第二轮第一批14个名师工作室，各工作室主持人、导师和学员百余人参加。当天，第二轮第二批、第三批名师工作室学员共500多人到场观摩。活动中，14个名师工作室有关负责人精心准备，他们结合精美的PPT依次上台展示研修成果，汇报精彩纷呈，会场内掌声不断。小学的名师工作室导师和学员每一次的希望播撒，为团队倾注了满满的正能量。陈传敏小学语文名师工作室认为教师的尊严包含在思想中，注重在读书的感悟中提炼升华；王琼赛小学语文名师工作室学员在立足课堂、关注言语、交流研讨、同伴互助、共同成长的主题引领下且行且珍惜；赵惠文小学语文名师工作室致力在青草更清处漫溯；王旭晓名师工作室联合乐清市教研室和其他数学学科工作室，强强合力，打造教研高地。赵晓阳名师工作室举行课题开题论证会。初中的名师工作室目标明确、成效显著、亮点纷呈。陈峻、徐飞宇初中科学名师工作室围绕初中科学教学目标精准定位，在初小衔接和知识拓展方面取得了惊人业绩；项晓宇初中科学名师工作室以“励学敦行，精研细琢；发展为本，服务教学”的理念展开研究，引导学员在解决问题过程中实现自我突破、自我提高；林松初中科学名师工作室以“核心素养”和“实验教学”为主线，立足教学实际，力促中青年教师专业成长；林晓初中语文名师工作室且行且思，通过理论先行、经验交流、名师引领等方式收获成长；吴立建初中数学名师工作室学员在导师的多场省、市、县级教育教学专题汇报中成长迅速、硕果丰厚；赵晓阳综合实践名师工作室从文本到实践，从理论到课堂，重点研究基于课程建设的资源开发。高中的名师工作室以勤勉研学的态度，从不同角度给研修助力，为高中教育注入了活力。钱从新高中数学名师工作室学员谨记导师的谆谆教导，所取得成果离不开团队的合作；阮腾雷高中语文名师工作室坚持做研修共同体，坚守教育初心；赵海霞高中英语名师工作室学员在多层次、多角度的主题展示活动中收获满满；此外，全志敏计算机名师工作室学员在导师细致的学情分析下自主设计成长规划，针对薄弱环节开展特色教研活动。“名师工作室是教师加强自身专业发展的重要途径，此次考核展示不是终点，而是各位老师教育生涯中的新里程碑。”乐清市教育局有关负责人希望，全体老师今后继续加强自身修养、提高职业道德素质，不断加强业务学习、提高专业化水平。他表示，下一步，教育局将会进一步完善名师工作室制度，加强名师工作室的建设，通过“压担子、架梯子、搭台子”等多种方式，促进教师专业发展。汇报结束后，乐清市名师办相关负责人进行了点评，他充分肯定了各名师工作室负责人在学习期间的辛劳付出，并赞扬了全体教师的学习热情。他表示，目前，乐清市共有51个名师工作室，乐清市第二轮第一批名师工作室自2016年启动以来，很好地发挥了名师的示范辐射作用，带出了一批优秀团队和优秀教师，提高了教师队伍整体水平，为扶持农村学校、民办学校、薄弱学校，促进教育均衡，提高教育教学质量起到了积极作用。成人达己收获多一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。作为名师工作室的带头人，他们始终发扬“成人达己”的精神，不断推动年轻教师专业成长。陈传敏名师工作室开展教学专场展示活动。“名师工作室就是一个学习共同体，不仅学员间能相互交流与促进，我们导师也能不断学习与提高。”初中数学名师工作室的带头人吴立建说，名师工作室的成立对他们而言是一种工作的认可和个人价值感的体现，他们乐在其中。吴立建表示，这几年他们工作室成效显著，不少学员获得了温州市级荣誉，还有学员出版了个人专著、发表专业论文获得了省级认可，每每看到学员们的进步与成长，他们都很欣慰。陈传敏是小学语文名师工作室的带头人，在他看来，工作室是他提高自我专业研究的契机，同时也是他与学员共同钻研、一同进步的地方。因此，“提升蓄力、搭建平台、共同成长”就成为了他和学员们的共同愿景。召开研讨课、开展专题讲座、执教公开课、互相评课……这些年来，从学科的课程研究，到课堂的教学问诊，再到前沿的教学理念解读，陈传敏和学员们一同交流分享以建学为主的生本课堂知识，不断促进全员专业提升。如今工作室全员成绩斐然，导师与学员相继被评为浙江省特级教师、温州市教坛中坚、温州市教坛新秀、温州市学科骨干教师、乐清市优秀中队辅导员等。“合作交流、共同成长”是陈峻、徐飞宇初中科学名师工作室秉承的理念。作为带头人，陈峻说，名师工作室是专业经验共享的共同体，是学科思想孕育的孵化器，他们愿意用最真挚的教育情怀创造绿色的生态教育。工作室自成立以来，开展了读书沙龙、命题研讨、论文写作、课堂展示、经验分享等丰富的教研活动，为学员们带来了新视角、新体验和新感悟，这些年来，工作室成员在乐清市、温州市的各类教学活动中获得了191项荣誉。“我们有义务引领更多的教师专业成长。”作为初中综合实践名师工作室的带头人，赵晓阳说，工作室里不仅有温暖向上的力量，还有更多专业素养形成的能量。这些年来，工作室组织了20多次的主题研讨活动，足迹遍及各县市区及各成员所在学校。每一次研修，力争通过个人学习、同伴互助、专家引领、考察观摩、论坛交流等多样的形式，助力学员不断成长。如今工作室成绩突出，全员累计共荣获省、市、县各级荣誉百余个。名师领航促成长随着乐清市名师工作室扎实的工作开展与有效的管理考核，培养了一大群富有热情、勇于斗志、开拓创新的教师。陈峻、徐飞宇名师工作室开展教学活动。陈江嵩是吴立建初中数学名师工作室的优秀学员，在他看来，名师工作室不仅让他在教研水平上，更是在人格品质上有了提升。“加入名师工作室后，有一种催人奋进的感觉。”陈江嵩说，吴立建老师德艺双馨的人格魅力给了他很大的影响，在工作中遇到困难挫折时，吴老师总是给予他积极的引导与鼓励。同时，工作室开展的“研训一体”系列活动，让他在各级教学技能比赛中，取得了优异成绩并获评了不少优秀称号。他很感谢名师工作室的导师和伙伴，让他成长了很多。“名师工作室为我们的发展和创新提供了机会和平台。”作为陈峻、徐飞宇初中科学名师工作室的一名优秀学员，回顾这些年在工作室的学习历程，周露露感慨颇深，她说，她们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队，在这里既有名师指点、同行交流，又有各类专题讲座的理论学习，还有名师示范课、学员研讨课的实战锻炼等。在工作室的引领下，让她不仅积累了丰富的专业知识，同时教学技艺等都有了很大的提高，尤其是逐渐形成了自己的课堂教学风格。周露露表示，其中最令她受益的是徐老师教导的要做“研究型教师”，让她们学会了终生学习。平日里她在注重苦练教学基本功、及时掌握最新的教学理念的同时，还不忘带动本校教研组其他老师积极开展教研活动，致力全面提高学校的教学效率和科研水平。周露露说，名师工作室带她走进了一个思想的殿堂，让她对教育教学有了新的认识，眼下教师工作任重道远，她将在求索中上下砥砺。吴立建名师工作室合影。乐清市第二轮第一批优秀名师工作室及优秀学员名单优秀名师工作室乐清市吴立建初中数学名师工作室乐清市陈峻、徐飞宇初中科学名师工作室乐清市陈传敏小学语文名师工作室乐清市赵晓阳初中综合实践名师工作室名师工作站（室）优秀学员乐清市钱从新高中数学名师工作室伍亦亦乐清市阮腾雷高中语文名师工作室郑央央乐清市赵海霞高中英语名师工作室陈世克乐清市陈峻初中科学名师工作室冯 赛 赵双永 钱乐勇乐清市徐飞宇初中科学名师工作室黄增云 周露露乐清市项晓宇初中科学名师工作室汤 杰 章近金乐清市林松初中科学名师工作室赵爱莉 吴海生乐清市赵晓阳初中综合实践名师工作室颜爱微乐清市林晓初中语文名师工作室林雅萍乐清市吴立建初中数学名师工作室陈江嵩 滕连敏乐清市陈传敏小学语文名师工作室鲍丹凤 王玲华乐清市赵惠文小学语文名师工作室董娅佩 陈 媛乐清市王琼赛小学语文名师工作室陈成妹 侯秀娜乐清市王旭晓数学名师工作室黄伟东乐清市全志敏计算机名师工作室黄振宇 卢庆慧

人物名片姓名：张茂森出生：1949年6月18日职业：教师“现在的教育，不管是哪个方面，和解放初期相比，变化都是突飞猛进。”这是城区退休教师协会会长张茂森的感慨。与共和国同龄的张茂森，19岁走上教师岗位直到退休，先后在秦垟南村小学、城北中学和乐成二小工作，大半辈子几乎都奋斗在教育战线上（中间有两年离开），对乐清教育事业的发展和变化感受至深。张茂森出生在城北秦垟南村，1968年到村小学当教师。让人难以想象的是，当时张茂森的文凭只有小学学历。“那时有文化的人很少，在农村，初中学历的人都难找。”张茂森说，那时山区学校师资匮乏，村小只有两名教师，班级也不多，都是多年级复式班，一个班20来个学生，一个教师要教多门、多年级的课程。到1975年他被保送到浙江师范学院，离开村小时，教师已增加到6人。张茂森拿出相册，翻看不同年代的校舍照片十分感慨。浙江新闻客户端记者 张丽萍 摄1985年，在城北乡政府工作了两年的张茂森回到教育系统，出任乐成二小校长。他回忆，那时小学教师的学历普遍偏低，大部分为初中毕业，中等师范毕业的只占很少一部分，高等教育学历的更是罕见。而现在，小学教师都是师范毕业，高等学历的占比非常高。除了电大、远程教育等充电途径，如今的教师还经常有机会到各大高等院校参加培训，而在以前，能到县教师进修学校学习已属难得。校领导班子也趋于年轻化，以前的教导主任、副校长等大都是50多岁的老教师出任，现在的校领导年轻人占多数，他们在学校管理中也更具现代思维。70年来，随着乐清教育事业的发展，师资结构发生了很大变化。以前教师队伍中有公办教师、民办教师，还有代课教师。公办教师的工资全额由学校发，而民办教师的工资一部分由学校发，一部分则以记工分的形式由村里补贴；代课教师的工资由学校发，但比正式老师要低很多，上世纪七十年代至八十年代初月工资仅20元。现在，教师的待遇也节节提高，早非昔日可比。学校的结构也发生了变化，以前的小学分村小和完小两类。由于生源和师资都不足，在当时五年制的小学教学体系中，村小不一定有5个年级，许多村小学生到了高年级要转学到其他学校；而完小则是年级设置完整的小学。过去的乐成二小叫乐成镇中心学校，下属8所小学，基本都是村小。这8所小学分别是八金田小学、湖上岙小学、下步母小学、上敖小学、黄村小学、岩前小学、孔坦小学、西门村小学。每学期开学时，校领导都要到这些小学检查。上世纪九十年代，随着交通的发展，以及村民进城务工人数的增加，这些村小都撤了，学生都到教学条件优越的城区上学了。近年来，学校校舍的巨变是许多人都能感受得到的。张茂森任教过的三所学校，过去都很狭小、简陋。像秦垟南村小学设在一座废弃的妈祖庙里，面积不过二三百平方米，中间是戏台、天井，两边的几个半封闭的房间当教室，讲课声音相互干扰。课桌凳是旧的，连抽屉都没有，学生们用稻草绳绕着课桌脚交叉编出一块托垫放书包。城北中学当时设在里章村，面积同样不过二三百平方米，门前一块小空地连操场都当不了。张茂森在乐成二小工作的时间最长，这所学校是一座娘娘宫改建的，原先只有一幢砖瓦结构的教学楼和办公楼，总共13个教室，后面还有村里的龙舟房。学校的地面是泥地，刮风时，尘土满天飞，一到雨天满地泥浆，寸步难行。上世纪九十年代，学校两次扩建，如今，以一幢5层教学楼和4层综合楼为主体的建筑宽敞大气，充满现代气息。“现在的学校，什么计算机房、阶梯教室，以及语音、美术、舞蹈等各类功能的教室一应俱全，教学中多媒体、小媒体、双向闭路电视等成了必备，课堂上粉笔已不多用了，老师都直接在电脑上做课件，布置作业则用微信，这在20年前都想象不到。”张茂森回忆，以前老师上课的设备只有一块黑板、一支粉笔和一张讲台桌，直到上世纪九十年代初一些学校才渐渐引进简单的投影仪，这在当时还是稀罕物，只有个别学科使用。学生们看到老师上课带投影仪来都会非常兴奋，一些爱捣蛋的学生也变得守规矩起来。70年来，乐清大地的学校越来越多，一所所美丽宽敞的现代化校园，既是一道道美丽的风景，更是教育发展的缩影。科技的飞速发展，也让学校的教学条件大大改善、教育教学方式日新月异。记者手记虽然已退休多年，但张茂森老师依然心系教育。最初只有小学学历的他一直坚持自学，通过那时流行的上夜校等途径，提高自己的文化水平。那时上大学不是通过考试，而是地方保送，他能在1975年获得被保送到浙江师范学院深造的机会，与他平时的勤学分不开。张茂森在乐成二小工作多年，乐成二小前面是河，后面是山，1993年征用了6间民房才得以扩建。由于地理条件的限制，比起滨海新区近年来崛起的一座座校园有些差距，但现代化的设备一样不缺。尽管如此，张茂森还是觉得有点遗憾，他说如果乐成二小没有受地理条件的限制，一定可以建设得更加美丽宽敞。是的，时代变了，人们对教育环境的要求也更高了。在张茂森的相册里有一张上世纪八十年代初的城北中学师生合影，他说这是当时一届毕业生的毕业照。照片里一共才15人，背后是简陋的校舍。和那时的校舍相比，今天许多学校的校园简直可用“豪华”来形容。新中国成立70年，教育发展的步伐几乎是一日千里。回首过去，现在背着书包走进校园的孩子也许不知道，他们生活在一个多么好的时代。

近年来，乐清市把推进乡村“小而优”学校建设列为教育重点工作，通过“布局优先、资金优先、师资优先、帮扶优先、项目优先”等五大行动，加快补齐义务教育发展不均衡的短板，推进城乡义务教育优质均衡发展。一是布局优先。按照“科学评估、盘活资源、应撤必撤、积极稳妥”的原则，从严掌握小规模学校撤并，严格履行撤并程序，设置撤并过渡期，做好衔接工作。2018年，已对7个乡镇、12所乡村小规模学校进行校网调整。今年，继续对芙蓉镇小学良园校区、岭底学校初中部、中雁学校赤水垟校区等小规模教学点进行调整，进一步优化乡村小规模学校校网布局，全面抬高底部。二是资金优先。发挥财政教育经费的政策引导作用，按照“缺什么、补什么”的原则，已划拨360万专项经费用于12所乡村“小而优”学校建设，特别是校园文化、功能教室、现代信息技术装备、学生体育活动场所以及食堂和宿舍、厕所等改造提升，并落实500万专项经费用于“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶工作。同时，通过实施农村任教津贴、农村生活补助金、特岗津贴等提高乡村教师待遇，目前小规模学校教师待遇每月比城镇学校教师平均高出800元。三是师资优先。抓好编制保障。以班师比为主核定小规模学校编制，并尽力倾斜照顾，目前多所小规模学校，均核编14名（省定标准10名）。抓好改革保障。去年全面实施“县管校聘”管理改革，综合销超编185人，腾出编制用于招聘新教师到小规模任教，补充新鲜血液。抓好培训保障。以50个工作室（站）为载体，引导名师开发培训微课程，孵化新名师和优秀骨干教师，各名师工作室按规定比例招收小规模学校教师参与，目前已累计招收小规模学校教室100余人；积极鼓励紧缺学科教师“走教”，着力解决乡村小规模学校学科结构性缺编等师资矛盾。四是帮扶优先。自去年开始，在建设路小学和雁湖希望小学积极开展“互联网+义务教育”试点工作。截至目前，两校已开展48次在线教研活动，活动参与师生达4000余人次；开展线下教研活动3次，活动参与师生达200余人次。典型经验被《浙江日报》《浙江教育报》《温州日报》刊登。今年，加大了工作力度，对学生数在100人以下的小规模学校结对帮扶实现全覆盖，截止5月底，结对学校共达34所，今年已开展教师培训7次，80余人次参加，开展教研活动3次，50余人次参加，有效促进了小规模学校教师的专业发展，提高了教学质量。五是项目优先。开展“小班化”项目实验。成立全市小班化教育实验协作会，发挥小班优势，突出因材施教，深化作业改革，加强个性化教学和针对性辅导，努力形成乡村小规模学校育人特色。开展“集团化”办学试点。探索“名校＋弱校”办学模式，实现管理一体化、规划一体化、教学一体化、评价一体化，推动共同进步、一起发展。如芙蓉镇中学与清江镇中学自联合办学以来，清江镇中学办学效益和办学水平得到明显提高，新学生招生人数由过去的20余人，增加到现在的100余人，有效地改变了薄弱学校的面貌。开展“小而优”示范校创建。通过政策引导、资金倾斜、项目带动、专家引领、联片教研等多管齐下，提升办学内涵和教育质量，发挥示范辐射作用。

>begin--> 近日，乐清市人民政府印发《关于严明全市义务教育阶段学校招生工作纪律的通知》，进一步规范义务教育阶段学校招生秩序、严明招生工作纪律，促进阳光招生。乐清市审计局在该市公办学校运行管理情况专项审计调查中发现，该市义务教育阶段公办学校存在超计划招生、超范围招生、大班额办学、择班就读、挂靠学籍等问题。审计建议严肃学校招生纪律，规范招生秩序，杜绝学生寄读、超出施教区范围入学等现象。乐清市政府高度重视审计发现问题，督促市教育局研究落实整改责任，并印发上述《通知》。《通知》明确，严格执行招生政策。公办学校采取划片招生、户籍为主、核定班额、网上报名、分期分批审核录取、超额随机或电脑派位的招生办法。民办学校招生纳入温州市义务教育招生管理系统，全面实行“审批地招生”“公民同招”“电脑随机派位录取”。严格规范招生秩序，不得通过借读、学籍挂靠、隐瞒不报等方式超计划招生或违规插班。《通知》强调，严格招生纪律。严禁广大公职人员尤其是各级领导干部滥用职权“跑关系”“递条子”干扰招生工作；严禁各部门单位利用职责职权索要名额、预留名额；严禁教育部门和招生学校工作人员在招生中谋取非法利益。《通知》要求，加强执纪监督问责。全市各级纪检监察组织加大对招生工作的监督力度，对“权学交易”“以权入学”等违规招生行为严肃问责。公办学校违反相关规定的，视情对相关责任人予以约谈、通报批评、党纪政务处分。民办学校违反相关规定，予以核减下学年招生计划；连续2年超计划招生，予以停止招生直至吊销办学许可证。（徐哲群）【来源：省审计厅】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

日前，在乐清市北白象镇莲池头村基层党政校，该镇第一期党员教育培训班开班。培训班上，乐清市委党校教研室主任黄江带来了一堂以“中国共产党百年历程及启示”为主题的生动讲座，来自该镇三山片区12个村的村两委干部和驻村干部等80多人在现场听得津津有味。这场党员教育培训，是乐清市推进“万名党员进党校”活动的剪影之一。近段时间，乐清市柳市镇、乐成街道、虹桥镇、大荆镇等镇街陆续在各自的基层党政校举办党员教育培训班，大力推进党史学习教育，让红色精神滋养基层党员、激发党员奋斗激情。据悉，今年是中国共产党成立100周年，也是“十四五”开局之年。为凝聚全市上下实干担当、奋勇争先的强大力量，锻造一支合格的新时代党员队伍，从今年3月份开始到2023年年底，乐清市将分类别、分层次、分领域，高质量、全覆盖完成7.3万党员教育培训工作任务。为此，乐清市通过整合党员活动室、党群服务中心及文化礼堂等现有资源，在机关单位、乡镇街、村社、企业等创建了130所基层党政校，同时着力构建“专家教授+党政领导+先进典型+乡土人才+产业带头人+业务骨干”的基层党校师资体系，积极探索集研学、观摩导学、流动送学、典型引学等多形式的教学格局，切实增强党员教育培训的针对性和实效性，实现全市7万多名党员教育培训全覆盖。（乐清市融媒体中心记者 蔡甜甜 通讯员 胡南燕）【来源：温州日报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

图集11月6日，以“四方协同，实践育人”为主题的2020年浙江省中小学生研学实践教育研讨会在温州乐清市举行。来自全国各地的专家学者及教育、文旅、研学机构的代表等汇聚一堂，分享经验、交流思想，共同探讨进一步促进研学实践与劳动教育融合发展的新路径和新模式。活动现场，温州市教育局党委书记、局长郑建海介绍了研学教育区域推进“四方协同，实践育人”的温州探索：一是政府统筹，整体推进“一盘棋”；二是学校主导，实践育人“一条线”；三是社会参与，聚力合作“一股绳”；四是家校联动，目标聚焦“一起上”。据介绍，目前，温州市鹿城、瓯海、乐清等地已逐步形成了“政府、学校、社会、家庭”等四方协同，劳动教育与研学实践融合发展的推进机制。全市目前已建成国家、省、市研学实践基地102个，其中省级劳动基地7个。乐清市委副书记叶伟琼在研讨会上介绍乐清特色的研学实践发展之路。乐清始终将综合实践基地建设作为“教育十大发展工程”之一深入推进，市财政已累计投资7000余万元，建成具有乐清特色的基地群，共计总面积达411亩，开设班级79个，开发特色课程50余门。另一方面乐清广泛凝聚社会力量，引入资本10多亿元，建设民办营地数十家，总面积达数万亩，围绕“山水诗意、海洋文化、乡村休闲、红色旅游”等领域，策划“研学旅行”精品线路15条，如探究民营企业发展史的“黄色电器之旅”、探究岭底体悟革命精神的“红色非遗之旅”等，在研学旅行实践教育中取得初步成效。在主旨发言环节，与会专家学者围绕浙江省中小学生研学旅行工作进展与思考、后疫情时代的研学旅行、全域研学的探索实践等内容进行了精彩发言。 本次论坛还设置了三个分论坛，围绕“中小学生研学实践理论研究与实践探索”“区域推进研学实践机制建设”“中小学综合实践与社会资源融合与统一”等主题开展探讨。 在论坛现场，正式开通了温州市中小学生实践教育智慧平台，还举行了乐清市与淳安县、青田县与瓯海区的研学实践姊妹城市结对签约仪式。（蔡国文）编辑：戴益节 一审：张 灵二审：吴佳蔚 三审：徐乐静【来源：新华网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn