昆士兰大学心理学硕士

如何研究人的行为并洞察人的心理、如何帮助别人克服心理问题等等，这一切都让一些童鞋们着迷、想要去深入了解心理学这个专业。在澳大利亚，心理学专业也是从本科阶段覆盖到了博士阶段，而当我们在给学生找心理学硕士的课程时，往往都会发现APAC和APS这两个词儿，那他们所代表的是什么意思呢？APS和APAC是什么？澳大利亚心理学协会（Australian Psychological Society），简称APS。该协会是澳洲最大的心理学家专业代表机构，以支持高标准职业、促进心理知识、提高社区福利、支持会员职业生涯目标，它同时也是澳大利亚移民局指定的心理学家评估机构，负责对海外心理学家技术移民职业进行评估。目前符合189独立技术移民的职业清单为：·Clinical Psychologist 临床心理学家·Ecational Psychologist 教育心理学家·Organisational Psychologist 组织心理学家·Psychologists nec 心理学家nec澳洲心理学认证委员会（Australian Psychology Accreditation Council），简称APAC。该委员会是澳大利亚心理学委员会（Psychology Board of Australia）指定的心理学高等教育评估机构，主要职责之一就是评估高校及其所提供的心理学课程是否满足心理学委员会的认证标准。目前共有超过41所高校（包含新加坡及马来西亚的高校）提供超过650个受APAC认证的课程。APS会员的等级划分如今，APS拥有24000以上的会员，从官网上可以了解到，会员分为以下几个种类，而通过了解这些会员等级，也能了解到澳洲Psychologist的成长史。·Affiliates此类等级成员一般已经完成了3年制APAC认证的课程，比如Bachelor of Arts或者Bachelor of Science底下的心理学小专业方向。·Student Subscriber此类等级成员适用于正在就读4年制APAC认证的心理学课程的学生。·Associate Member （Assoc MAPS）已经完成4年制APAC认证心理学本科课程的学生即可成为此类等级会员，拿到预注册资格。·Member（MAPS）此类等级成员，需要在完成4年制认证本科课程的基础上，完成2年全日制的APAC认证心理学硕士课程。·Fellow（FAPS）在成为member之后，需要有大量的工作经验并对APS有重要贡献，才能成为此类等级成员。目前APS有267个Fellows。·Honorary Fellow （Hon FAPS）成为Fellow后，为推动心理学知识和心理咨询实践以及APS协会的发展作出卓越贡献的人会被评为Honorary Fellow。目前APS的Hon FAPS共有16人。从以上会员等级的升级之路来看，学生读完APAC认证的本科后，即可获得了Associate Member，然后完成一个认证的硕士课程，拿下Member资格，然后就可以从事心理学方面的工作啦。了解完这些基本的信息，接下来该了解一下申请澳大利亚心理学硕士的申请要求了。如前面提到的，澳洲大学心理学相关硕士课程，绝大部分都会要求申请者完成一个澳洲APAC认证的学位，所以当申请者持有海外心理学本科学位时，就要向APS提出本科学位的审核申请。简而言之，也就是需要先由APS来审核评估非澳洲本科学生的学历，是否和澳洲本国APAC认证的心理学本科学历相等。申请APS认证所需要的材料：申请表格、成绩单、学历证书、论文/研究项目文件、心理学相关资格证书（如有）、更名证明（如有）审核费用： $795.00 （GST free） （适用于2019年6月1日至2020年5月31日期间递交的申请）所有材料一起寄送到APS National Office就可以啦！审理周期：8周左右如果顺利通过APS认证，那么童鞋们就可以正常递交学校申请啦！目前八大院校里，比如新南威尔士大学、昆士兰大学、阿德莱德大学、墨尔本大学等都有开设心理学硕士。但是！如果学生没有顺利通过APS认证、却还是想学心理学相关的课程，并热衷于帮助他人并希望对他人的生活产生积极的影响，那怎么办呢？在这里给大家推荐一个课程来满足此类同学们的需求，那就是蒙纳士大学的Master of Counselling咨询硕士！Master of Counselling 1-2年制开课时间：2月及7月申请要求：2年制课程要求完成本科学历，无专业背景要求，算术均分75分以上语言要求：IELTS 7.0（7.0）或TOEFL 98（W27，LR24，S23），可以配语言直升班该课程要求学生完成250个小时的专业实习，其中至少包含140个小时的客户接触实习时间。通过实习，学生能更大限度的学以致用

心理学专业的历史首师大心理学专业的前身是教育教研室心理学组。从1955年开始，著名心理学家林传鼎先生和郝德元先生就开始在我校教授心理学并开展科学研究。林传鼎先生（下图左）是科学院心理研究所的筹备委员，也是解放后中国心理学会的发起人之一，一生著作颇丰，是我国心理测量和情绪研究方面的奠基人之一。郝德元先生（下图右）是著名的心理测量专家，中国心理学会评定的第一批中国心理学家，被授予“早期归国有突出贡献专家”。心理学专业的现状而如今，首师大心理学院不仅有“心理学”一级学科博士（最早的博士点授予权）和硕士学位授予权、博士后流动站、北京市一级重点建设学科、“心理学教学实验中心”、北京市“学习与认知”重点实验室……还有价值千万级的实验设备！学院拥有一支责任心强、力量雄厚、有合作与奉献精神的师资团队。现有专职教师33人，其中教授10人、副教授16人、讲师5人，实验员2人；博士生导师9名、硕士生导师25名。教师队伍中全部拥有博士学位。心理学专业特色实验室建立最早，数量最多——脑电成像实验室1998年的时候心理专业就引进了第一台脑电仪，这可是当时内地高校的第一台脑电仪呢！现在不断地更新换代，这些脑电仪见证了国内记忆脑认知神经科学的发展。眼动仪在心理学的多个领域都有广泛的应用，包括广告心理学、消费心理学等等。视觉信息加工实验室共有3套眼动仪和一套便携式眼动仪，该实验室的建立者丁锦红教授在眼动研究领域具有举足轻重的地位。实践应用最广——视觉信息加工实验室最生动，最前沿——虚拟现实实验 虚拟现实实验室是近些年兴起的运用计算机程序及其他硬件设备，通过影像来为实验的参与者提供一种对现实的模拟条件。这种模拟技术在当前是具有技术创新优势的非常前沿的手段。这是目前国内心理学界第一个完善的虚拟现实实验室。我院利用虚拟现实技术与互联网技术研究开发了国内首个在线免费“云作业平台”，国内首个初中数学的个性化的“虚拟现实课堂”。生理心理学实验室目前主要以大鼠为研究对象，通过多通道记录技术测量大鼠的行为，实验成员需要具备为大鼠进行立体定位手术的能力。该实验室在单细胞记录能力上处于国内领先水平。目前使用的med操作箱、电信号采集设备、立体定位仪等许多设备均为美国或日本的进口产品，都是该领域最先进的设备。要求最高，最精细——生理心理学实验室 最萌，最成长——儿童早期综合发展实验室儿童早期综合发展实验室拥有先进的行为观察室和全面的儿童早期发展评估系统。在这里你可以学习如何跟踪探究萌宝们的成长轨迹，可以了解如何评价萌宝们的家庭养育环境，还可以探索如何为家长制定有心理科学依据、遵循儿童发展规律的家庭成长方案。心理学专业四大研究所基础心理学研究所基础心理学研究所采用眼动、事件相关电位（ERP）、功能性磁共振成像(fMRI)、虚拟现实（VR）、经颅磁刺激（TMS）等技术，致力于研究人类心理活动的认知神经机制，特别是人类记忆的形成与发展的规律，成瘾行为的生理基础，视觉认知规律，虚拟现实技术下的情境认知机制，语言认知加工等前沿问题。基础所现有职工11人，其中教授4人，分别为郭春彦教授、丁锦红教授、李新旺教授、张钦教授；副教授5人，分别为于萍副教授、张力副教授、汪亚珉副教授、黄贤军副教授、周蔚副教授；实验员2人。设有人类记忆与视觉认知，生理心理学，心理语言学等方向的学术及专业硕士，博士学位培养点及博士后流动站。教师风采郭春彦教授博士生导师，“学习与认知”北京市点实验室主任，记忆的神经机制方向。北京市优秀青年骨干教师，北京市拔尖创新人才，北京市跨世纪优秀人才。主持国家自然科学基金、高等学校博士学科点专项基金等项目，其科研成果多次获得省部级奖项。自然科学基金心理学科评议组评委、《心理学报》、《心理科学》编委。“高山仰止，景行行止”，郭老师精深的专业知识，严谨的治学态度，勤奋的敬业品质和对学生们浓到化不开的深沉的爱，一直令我辈钦佩和敬仰。丁锦红教授博士生导师，主要研究方向是视觉认知与记忆方向。中国心理学会普通心理与实验心理专业委员会副主任，中国心理学会教学工作委员会委员，《心理科学进展》编委。英国肯特大学荣誉教授。主持国家自然科学基金等多项课题，在国内外刊物上发表有影响的论文多篇。丁老师如荷花般谦谦君子，是学院魅力指数最高的老师。他的亲和力与恰到好处的幽默感能让你无论在他的课上还是课下都觉得轻松自如，同时又能吸纳丰富的信息量。李新旺教授博士生导师，研究方向是学习记忆与药物成瘾机制方向。中国心理学会生理心理学会副主任，《心理科学进展》编委。曾任中国心理学会教学工作委员会委员，教育部高等学校心理学教学指导委员会委员。编著有《生理心理学》等有影响力著作，获批北京市精品教材。李老师就像一部生理心理学的百科全书，他博学又一丝不苟，严格又体恤通情，在他的感染下，你想要变成更好的自己。张钦教授博士生导师，语言认知、情绪与认知方向。中国心理学会国际学术交流委员会委员。主持北京市、国家自然科学基金等多项课题，在国内外学术刊物上发表有影响的论文多篇。张老师给学生充分的尊重与探索的空间，她精益求精、求真务实、朴实无华的人格魅力对学生产生深远的影响。于萍副教授，研究方向包括风险决策的神经环路，精神分裂症的神经电生理机制研究，妇科肿瘤患者的抑郁与焦虑状态的影响因素。张力副教授，研究兴趣在文化与社会认知神经科学，在该领域发表过多篇实证性研究文章，其他研究领域还包括环境心理学、设计心理学等。汪亚珉副教授，创建首师大心理学院“虚拟现实实验室”，目前主要研究领域: 应激与认知，情境认知，虚拟现实环境的用户体验，面孔识别识别的认知机制等研究方向。周蔚副教授，研究兴趣包括阅读中的眼动控制及其神经机制，语言学习和阅读发展，主要采用眼动追踪技术和脑成像技术进行研究。黄贤军副教授，主要研究方向是言语认知，关注汉语口语词汇的识别机制和言语工程技术中的语音语调规律。主持过国家自然科学基金一项，教育部人文类项目2项等。在研项目国家自然科学基金面上项目，联结再认的心理与神经机制：熟悉性与回想的作用（主持人：郭春彦）国家自然科学基金面上项目，胆碱系统对条件-非条件吗啡行为敏感化的影响及这种影响与多巴胺系统的关系（主持人：李新旺）国家自然科学基金面上项目，积极背景刺激影响学习记忆的认知神经机制（主持人：张钦）国家自然科学基金青年项目，阅读中眼动控制的脑成像研究（主持人：周蔚）北京市教育委员会科技计划一般项目：汉语口语词汇识别的时间进程（主持人：黄贤军）脑发育与心理发展研究所脑发育与心理发展研究所以脑发育和个体心理发展的动态发展观为核心思想，以“高级认知功能”为突破口，重点关注从婴幼儿时期直至青春期的认知发展、成熟过程、社会性的发展过程及其神经基础和相关环境影响因素。在重大科学前沿问题上，取得高质量的研究成果，为转化应用提供深厚的理论基础。同时，为我国基于脑发育规律和特点来构建儿童青少年智力和心理健康发展促进项目提供科学依据，满足国家须不断提升人口素质和综合国力的重大需求。脑发育和心理发展研究所目前有固定人员7人，其中教授1人，王争艳教授；副教授4人，分别为王异芳副教授、邢淑芬副教授、郝坚副教授、邢晓沛副教授；讲师2人，分别为卢姗讲师，赵婧讲师。教师风采王争艳教授博士生导师，首都师范大学心理学院副院长（主持工作），首都师范大学青年燕京学者。长期研究婴幼儿发展与早期教育；尝试用动态追踪的、多方法、多水平（生理的、行为的和认知的）的探讨婴幼儿的早期发展与养育环境问题；建立了2010年婴儿小队列研究和2015年婴儿队列研究两个长期纵向追踪样本。完成和正在完成国家自然科学基金项目、教育部青年人文社科项目等15项。王争艳教授在内国外重要刊物上发表论文50余篇，出版学术著作《婴儿心理学》（2015），主编《人格心理学》获2013年北京市高等教育精品教材，并著有科普著作《妈妈的柔情宝不懂——心理专家矫正好妈妈的10种错误养育行为》。王异芳副教授、首都师范大学附属幼儿园园长，主要的研究方向为正常和佩戴人工耳蜗、助听器儿童情绪健康与阅读的发展特点及影响因素，发展心理学视角下的少儿节目制作等。邢淑芬副教授，宾夕法尼亚大学访学学者，主要的研究方向为社会变迁、家庭环境和儿童的认知和社会性发展。郝坚副教授，研究兴趣为毕生发展中各群体的道德判断、亲社会行为和反社会行为的发展规律，及其认知、情感和生理机制。邢晓沛副教授，目前主要从事家庭与学前儿童及小学儿童认知和社会性发展关系及其生理机制的相关研究工作。卢珊讲师，主要研究方向为“婴幼儿早期发展与教育”，尝试用动态追踪、多水平的方式探讨婴幼儿的早期发展与养育问题。赵婧讲师，研究兴趣包括阅读习得过程及相关认知神经机制，阅读困难的致病机理及干预，视觉注意与阅读发展的关系，情绪与阅读相关认知技能的关系。在研项目国家自然科学基金项目：婴儿自我调节能力与多样化养育环境的交互影响：多水平追踪研究(NSFC,31470994)，2015-2018（主持人：王争艳）国家卫生计生委员会-联合国儿童基金会联合委托项目：0-3岁儿童最优发展多维度评估指标体系的开发和构建（第一期），2017-2018，（主持人：王争艳）国家卫生计生委员会家庭司委托项目：托幼服务机构建设操作手册研发，2017-2018（主持人：王争艳）北京市东城区卫生和计划生育委员会委托项目：东城区婴幼儿情绪与社交能力促进项目，2017-2018，（主持人：王争艳）国家社会科学基金一般项目：中国扩展家庭和核心家庭与儿童执行功能与问题行为发展研究，2017-2019. (主持人：邢淑芬)教育部人文社科基金项目：祖辈的侵入式教养对幼儿行为问题的影响：差别易感性假说的验证, 2016-2018. (主持人：邢淑芬)国家自然科学基金青年基金，视觉快速加工技能与汉语阅读流畅性发展的关系，2016-2018. (主持人：赵婧)北京市社会科学基金:“早期语言发展的性别差异：学步儿消极情绪表达及母亲敏感性的影响”； 2015-2018，（主持人：卢珊）北京市教委一般项目，汉语发展性阅读障碍的视觉注意广度缺陷及干预, 2018-2020. (主持人：赵婧)脑认知与教育心理研究所脑认知与教育心理研究所围绕学生创造性思维与创造力的规律、机制、保护与培养促进策略，从感知觉、注意、记忆、推理以及情绪与动机等基础认知过程与心理要素入手，综合利用心理学、行为科学、认知神经科学、统计测量等以及其它先进科学技术和方法，研究和揭示包括创造性在内的学生学习与认知的神经心理学要素、脑认知驱动机制以及影响和促进因素，为基础教育领域的相关工作提供理论依据和策略指导。脑认知与教育心理研究所现有职工8人，其中教授4人，分别为罗劲教授、方平教授、魏萍教授、汪玲教授；副教授3人，分别为师保国副教授、罗峥副教授、王岩副教授；讲师1人，谭藤藤讲师。教师风采罗劲教授教授/研究员，博士生导师，中国心理学会秘书长，《心理科学进展》副主编等职。1999-2001在日本电子技术综合研究所（ETL）担任STA Fellow；自2003年起任中国科学院心理研究所研究员，博导，2011年调入首都师大工作。研究领域为创造性思维的心理和脑机制，曾在顿悟的认知神经科学原理方面做过开创性的工作，目前主要致力于综合利用各种行为科学和脑科学方法系统地研究和阐明顿悟和创造性思维的认知规律和原理。曾主持科技部863计划重点课题1项，国家自然科学基金面上项目7项，参与科技部重点项目2项等。方平教授教授，心理学博士，博士生导师，美国加州大学伯克利分校和德国康斯坦茨大学访问学者。教育部高等学校心理学教学指导委员会委员，中国心理学会常务理事，中国心理学会心理测量专业委员会主任，主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重点基地重大项目等国家级和省部级科研课题十余项。主要研究方向为心理测量与统计、情绪与认知，发表心理学核心期刊论文一百二十余篇。魏萍教授教授、博士生导师，北京市优秀青年人才获得者。主要采用行为研究，脑电和功能磁共振成像等认知神经科学研究方法考察人类动机与认知和情绪的交互作用机制。主持国家自然科学基金青年项目和面上项目，入选首都师范大学哲学社会科学拔尖人才支持计划和青年燕京学者培育计划。在国际心理学刊物NeuroImage，Neuroscience，Brain Research等杂志以及国内权威核心期刊上发表多篇研究论文，并参与出版教材《普通心理学》等。汪玲教授教授，研究方向为自我调节、创造性等。主持国家自然科学基金青年项目、北京市哲学社会科学规划项目等多项课题。在SSCI源期刊、权威核心期刊及核心期刊发表论文30余篇。获首都师范大学优秀主讲教师等荣誉称号。师保国副教授（教学副院长），长期致力于发展与教育心理学相关研究，在儿童青少年创造性与社会适应发展等领域取得了一系列研究成果。罗峥副教授，从事发展与教育心理学、心理测量及情绪心理学的研究，在儿童青少年情绪发展与学生学习动机领域取得了一系列研究成果。王岩副教授，主要致力于积极心理学为背景的心理学研究，采用多种研究手段，从行为、认知心理及神经机制方面探讨如何提升人类的乐观和幸福。谭藤藤讲师。目前主要从事创造性顿悟、心智游移、创造性酝酿效应的无意识加工与认知神经机制研究。在研项目国家自然科学基金面上项目，创造性思维中有效性特征和新颖性特征的脑与认知加工过程的实验分离（主持人：罗劲）国家自然科学基金面上项目，多元文化经验对创造性的作用及其神经机制（主持人：师保国）国家自然科学基金面上项目，动机与选择性注意的交互作用的神经机制（主持人：魏萍）国家社科基金十三五规划项目，情绪预测偏差与决策关系的发展特点及其机制研究（主持人：方平）教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，学生心理健康评估与预警体系研究（主持人：方平）教育部国际司项目，西方价值观对大学生的影响（主持人：方平）积极心理学研究项目基金项目，乐观的认知心理机制（主持人：王岩）北京市社会科学基金项目，北京市中小学学生学习兴趣现状研究（主持人：罗峥）北京市教委市属高校创新能力提升计划项目，北京市在校大学生创新创业能力的调研评估与促进策略研究 （主持人：罗劲）北京市教委一般项目，创造性问题解决的酝酿效应的脑机制研究（主持人：谭藤藤）应用心理学研究所应用心理学研究所基于“服务首都基础教育”以及“解决社会核心需求”的宗旨，总结心理学在基础教育以及社会需求中的应用规律，为基础教育的关键问题，提供心理学的深入的分析和可行的方案，逐步形成具有特色、科学、工具化与体系化的应用体系。探索心理与行为的发展规律，干预促进方案，为促进基础教育发展与社会需求提供心理学的科学解决方案，致力于成为心理学研究成果在基础教育以及企事业机构应用的专业科研研究示范机构，为首都基础教育发展与社会和谐建设提供心理学的应用研究与重要人才培养基地。应用心理学研究所目前共有7名教师，崔丽霞教授、肖晶副教授、田宝副教授、吴玄娜副教授、李文道副教授、朱冬青讲师、上官芳芳讲师。教师风采崔丽霞教授博士生导师，研究兴趣包括青少年焦虑和抑郁的预防和干预研究，积极心理学的理论和应用研究以及亲子沟通等领域。澳大利亚昆士兰大学心理系和加拿大西安大略大学心理系访问学者。中国心理学会临床与咨询委员会注册心理师，北京心理卫生协会学校心理咨询委员会副主任。崔丽霞教授既有国内首个采用解释认知偏差修正对青少年焦虑的矫正效果及神经机制的工具研发以及自然基金面上项目，也有针对师范生健康教育的学校重点教改研究项目。田宝副教授，研究致力于心理学在社会各类组织中的应用，具体领域有：康复心理学、人际沟通分析学、员工帮助计划等应用领域。李文道副教授，现专注于儿童青少年心理发展与教育、父亲教育和习惯养成教育。希望用专业的心理学知识服务于中国的家庭教育。吴玄娜副教授，研究兴趣包括组织公正在组织管理/公共管理领域的发生及影响机制。肖晶副教授，擅长亲子关系处理、家长教育体系建设、青少年心理健康、情绪发生机制等相关的研究。朱冬青讲师，研究兴趣包括决策心理学、消费行为、风险认知、风险沟通、社会比较等。上官芳芳讲师，主要研究领域为儿童心理健康，健康教育与健康促进。 当前研究项目包括婴儿共同注意的发展；儿童问题行为的家庭教育干预等。在研项目国家自然科学基金：“解释认知偏差修正对高焦虑青少年的效果及其认知神经机制”（主持人：崔丽霞）国家自然科学基金青年基金项目：“程序公正与权威信任：公共政策可接受性机制”（主持人：吴玄娜）国家自然科学基金青年基金项目：“医患沟通障碍的心理过程解析及其对策研究：从信息交换到共同决策” （主持人：朱冬青）国家自然科学基金面上项目：“认知偏差矫正技术在抑郁认知易感者中应用效果的行为与神经机制” （主持人：肖晶）心理学专业优秀毕业生心理学专业研究生调剂信息欢迎报考首都师范大学心理学院调剂请投递简历到邮箱cnuxlxy@126.com

近年来，随着行业需求的加大，心理学也逐渐成为一门炙手可热的专业。学生在申请澳洲心理学专业时，要有合理定位并对心理学专业要有较清晰的认识，今天小匠就来带大家了解一下澳洲的心理学专业，希望可以帮助大家更好的选择专业！什么是心理学？“心理学”这个词来自两个希腊词，“psyche ”的意思是思想、灵魂或精神，“logos”的意思是研究，这两个词的组合产生了 心灵、灵魂或精神的研究”。根据美国心理学协会的说法，心理学是对心灵和行为的科学研究，基本上，心理学研究个人和群体，更好地了解人们、社区和社会如何运作，以及如何帮助他们成长。心理学既是一门理论学科，也是一门应用学科。心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域。心理学还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学、人类学等学科有关。简而言之，心理学是对人类心灵和人类行为的研究。这个主题是关于我们周围的人如何思考，他们经历了什么样的感受，他们如何行动和互动，以及是什么激励他们。心理学的学生能够通过学习来理解为什么人们会以某种方式行事，他们如何回应周围的世界以及哪些关键因素可能影响到这一点，这些可能是社交、生物、认知或情感。心理学家通过科学的方法来解释我们的行为，但绝对并不只是解释人的行为，而是运用他们由实验，研究和论证所得到的成果，运用到心理疾病患者的实际治疗或咨询中。心理学研究领域基础心理学：主要强调如何在研究心理学中运用统计、试验以及其他科学办法去合理解释心理相关问题并总结其规律。应用心理学：也就是将研究成果运用到不同领域的心理学。又可以细分为：发展心理学、学习心理学、人格心理学、感觉与知觉心理学、比较心理学、生理心理学、认知心理学、性别心理学、社会心理学、文化心理学、进化心理学、临床心理学、学前儿童心理学、行为心理学和犯罪心理学等。心理学可能从事的职业市场研究分析师、人力资源主管、广告和媒体主管、职业顾问、社会教育治疗师、招聘顾问、康复专家、精神科技术员、社会服务专家、心理学家等。在澳大利亚，心理学专业也是从本科阶段覆盖到了博士阶段，而当我们在给学生找心理学硕士的课程时，往往都会发现APAC和APS这两个词儿，那他们所代表的是什么意思呢？APS和APAC是什么？澳大利亚心理学协会（Australian Psychological Society），简称APS。该协会是澳洲最大的心理学家专业代表机构，以支持高标准职业、促进心理知识、提高社区福利、支持会员职业生涯目标，它同时也是澳大利亚移民局指定的心理学家评估机构，负责对海外心理学家技术移民职业进行评估。目前符合189独立技术移民的职业清单为：·Clinical Psychologist 临床心理学家·Ecational Psychologist 教育心理学家·Organisational Psychologist 组织心理学家·Psychologists NEC 心理学家NEC澳洲心理学认证委员会（Australian Psychology Accreditation Council），简称APAC。该委员会是澳大利亚心理学委员会（Psychology Board of Australia）指定的心理学高等教育评估机构，主要职责之一就是评估高校及其所提供的心理学课程是否满足心理学委员会的认证标准，目前共有超过41所高校（包含新加坡及马来西亚的高校）提供超过650个受APAC认证的课程。澳洲心理学专业院校推荐墨尔本大学丨The University of Melbourne专业排名澳洲第1，全球17墨尔本大学的心理学专业是澳大利亚最早的，大概在17世纪晚期就开设了，目前来说是澳大利亚最好的心理学教育机构之一。墨尔本大学建校于1853年是澳大利亚历史第二悠久的大学，所以校园内的学术和历史气氛非常浓厚，毕竟是澳洲最著名的大学之一，学习压力也非常的大。新南威尔士大学丨The University of New South Wales专业排名澳洲第2，全球22新南威尔士大学在心理学方面有着前沿的研究人员！这里的心理学学院是全澳最棒的，它是澳大利亚唯一一个在澳大利亚政府进行的所有四次澳大利亚卓越研究（ERA）评估（2010年、2012年、2015年、2018年）的提交材料中获得最高评级（5分–远高于世界标准）的心理学学院。新南的心理学研究经费及其学者发表的顶级期刊文章，比澳洲其他任何高校都多，很多员工也获得了教学奖项，并享有国际声誉。心理学教学设施包括几个计算机实验室，运行专业软件，使学生能够设计和实施自己的心理学研究，并分析和解释他们收集的数据。在课程中，我们的学生可以使用我们的专业实验室设施，提供最先进的技术来分析认知和大脑功能，包括脑电图（EEG）、经颅磁刺激（TMS）和眼动追踪。有了这样的专业知识，再加上我们先进的研究和教学设施，心理学院为学生提供了一个令人兴奋的、引人入胜的学习环境。本课程毕业生有资格成为APS临床心理学家学院的准会员。完成另外2年有监督的全职实践后，毕业生有资格申请成为正式会员，并申请认可为临床心理咨询师。要正式注册或暂时注册为心理咨询师，学生必须符合相应的注册标准。若未暂时注册，学生将不被允许获得任何客户的联系方式，因而将无法进行职业实践，而职业实践是所有心理学硕士的必修科目。昆士兰大学丨The University of Queensland专业排名澳洲第3，全球23昆士兰大学拥有澳大利亚最负盛名的心理学学院之一，其强大的声誉是建立在卓越的教学、研究和服务于社会的基础上。三个本科课程都有经澳大利亚心理学认证委员会(APAC)认可的学习课程，并符合澳大利亚健康从业者监管机构(AHPRA)临时注册为心理学家的学位要求。昆士兰大学是Universitas 21(大学的国际性协会)的创建成员之一，它在教学和科研方面都享有国际声誉。昆士兰大学位于澳大利亚东部的海滨, 以拥有强大的教学和科研力量而受到国际的赞誉，很多去澳洲留学的学生对于心理学专业比较关注。昆士兰大学心理学因为其独特优势而受到众多留学生的欢迎。心理学专业描述：心理学系统的学习人类的行为、思维和感觉，它是一门广泛的学科，包括：大脑功能、记忆、意识经验、生命发展、社会行为及正常光普和非正常行为。本科学生将了解如何将所学的心理学知识运用到实验室分析和现实生活中，学生多修一年可获得荣誉学士学位。悉尼大学丨The University of Sydney专业排名澳洲第4，全球27悉尼大学致力于推动心理学教育、研究和临床服务，研究人类行为和认知，以实现积极的改变。这里有澳大利亚最古老的心理学学院。悉尼大学心理学院目前在世界心理学排名第27位，是澳大利亚最古老的心理学院。我们为自己的历史和声誉感到骄傲，并相信在研究和教学中追求不断创新和卓越。专业描述：该专业获得了澳大利亚心理学认证委员会（Australian Psychology Accreditation Council）的认证，该专业是一门三年制的全日制课程。在第一年，所有理科学士的学生都学习基础性的课程，为学生之后的专业化学习奠定基础。在二和第三年，学生将进行心理学的专业化学习。心理学是是一门对人类行为与心理过程的科学学习与研究。澳洲国立大学丨The Australian National University专业排名澳洲第5，全球31ANU心理学研究学院提供了一套全面的本科和荣誉课程，在硕士和博士阶段都有蓬勃发展的研究生课程。临床课程的质量很高。为了成功获得心理学学位，学生需要了解人类的思想和行为，知道如何进行和解释研究，并能够共同解决问题。ANU心理学学位开辟了一系列的职业道路。学生们将在一系列领域和背景下，如研究、管理咨询、人力资源、市场营销、社会营销和公共关系、公共政策、儿童发展和福利、健康和人类服务、教育、咨询和临床实践等方面，继续打造成功的职业生涯。在ANU，学生可以全面了解心理学的核心领域，并培养支撑职业成功的实用技能，如更好地理解人和他们如何运作，沟通技巧，批判性思维和分析技能。ANU心理学本科有2个，一个是3年的开设在Bachelor of Science下面的，一个是4年的心理学荣誉学位。这两个课程都可以接受国内高考分数申请大一或者通过预科来升入大一。一般读完本科后，还要继续读相关的硕士和博士课程，才能拿到相关的心理咨询师牌照，找到相应的工作。

昆士兰大学通过创造，转移和运用知识来追求卓越，从而对社会产生积极影响。昆士兰大学通过召集并培养各自领域的领导者来激发下一代并提出有益于世界的想法，从而帮助塑造未来。一起来看看硕士申请条件！简介世界正在以前所未有的速度变化。数字化颠覆给教育和研究领域带来了独特的挑战，但是，它也提供了新的机会来开展研究并培养在快速的国际环境中获得成功的毕业生。在这个日益全球化的环境中，对于昆士兰大学（UQ）等机构而言，连通性至关重要。通过追求卓越的发现，学习和参与度，昆士兰大学致力于将其成功转变为世界各地社区的深远利益。我们的全球战略使昆士兰大学成为澳大利亚联系最紧密的大学。在国际上，它旨在发展大学的全球影响力，并保持我们作为世界50强大学之一的声誉。昆士兰大学的全球战略专注于提供可衡量和可持续的成果，并致力于支持“一个昆士兰大学”的文化，其全球战略主要由昆士兰大学未来成功的六个基础中的三个基础驱动：学生成功，领先的研究和全球联系。专业设置商业，经济与法律学院高级经济学，应用计量经济学，商业，商业管理，发展经济学，经济学和公共政策，创业与创新，全球管理，卫生经济学，国际商法，国际经济与金融，国际法，国际关系，法律，服务创新领导，旅游，酒店和活动管理工程，建筑，信息技术学院建筑，计算机科学，网络安全，数据科学，工程学，工程科学，信息技术，交互设计，可持续能源，城市发展与设计健康与行为科学学院高级护理、听力学研究、商业心理学、临床药学、临床心理学、心理咨询、营养学研究、心理健康护理、护士执业、护理学、职业治疗研究、组织心理学、制药行业实践、理疗、理疗研究、心理学、社会工作研究、语言病理学研究、体育教练、运动药物人文与社会科学学院应用语言学，中文翻译专业，日语翻译专业，通讯，开发实践，教育研究，治理与公共政策，国际关系，博物馆学，音乐，和平与冲突研究，教学（小学，中学），写作，编辑和出版医学院生物统计学，环境卫生科学，药物，精神健康，公共卫生理学院农业综合，农业科学，动物科学，生物信息学，生物信息学研究，生物技术，保护生物学，保护科学，环境管理，金融数学，食品科学与技术，地理信息科学，核共振技术，矿物资源，分子生物学，职业健康与安全科学，量子技术，城市和区域规划，兽医学入学要求本科毕业，学士学位GPA: 7分制的评分标准，其中4分是及格，7分是最高分。语言要求雅思：总分6.5分，单科不低于6分托福（网考）：87分托福（纸考）：570分PTE：总分64分，单科不低于60分学费一年，22112-48592 澳元 （各专业费用不同，供参考。）

昆士兰大学(The University of Queensland)，简称昆大，世界著名顶尖学府、著名高等科研学府之一。澳大利亚常春藤联盟“八大名校”之一，始建于1909年，是昆士兰州第1所综合型大学，也是澳大利亚最大、最有声望的大学之一，同时还是六所砂岩学府(Sandstone Universities)之一，及UNIVERSITAS 21成员。学校规模昆士兰大学位于澳大利亚东部的海滨城市布里斯班，以拥有强大的教学和科研力量而受到国际的赞誉。在2010年，该校共有34845名全日制学生，包括26968名攻读本科的学生，7877名研究生(包括硕士和博士)。昆士兰大学有五十多年接收国际学生的经验，使国际学生在这里感受到的是友好、体贴和周到，有来自全球超过135个国家和地区的8000多名国际留学生。学在昆士兰大学，您就可以融入一个有活力的、国际化的学习环境。各界精英发源地①昆士兰大学的科学研究经费及学术水平在澳大利亚的大学之中位居前列，在校博士生的人数全澳最多。②诺贝尔奖得主——1996年诺贝尔生理学和医学奖的获得者Peter C. Doherty就毕业于昆士兰大学。除此之外，澳大利亚第1位女总督Dame Quentin Bryce也是昆士兰大学校友。昆士兰大学还培养出了四名州长等政界人才。③昆士兰大学同样注重科研，比如，近期昆士兰大学利用“分子钳”技术，一直在努力研发针对新冠病毒的疫苗。昆士兰大学的Ian Frazer教授也是人乳头瘤病毒HPV疫苗的共同发明者，为世界女性和医疗界都作出了巨大贡献。④昆士兰大学的四个校区共有7大学院、6大研究所，提供6000多种课程。各学院亦附设各类科学研究中心。该校治学严谨，学术氛围浓厚，学生在校体验好，满意度高世界级学府在QS 2020世界大学排名，UQ斩获全球第47名，澳洲#5！2020年US News排行榜，世界#42，澳洲#32020年泰晤士排行榜，世界#66，澳洲#42019年ARWU排行榜，世界#54，澳洲#2在2019 QS学科排名中，昆大有24个学科均位列世界前50，包括：体育相关类：世界第2矿业工程：世界第5环境学专业：世界11农林业：世界17教育学：世界19护理：世界21心理学：世界23酒店与休闲管理：世界27社会学：世界29药剂与药理学：世界31化学工程：世界33兽医学：世界33土木结构工程：世界36生物科学：世界37地理学：世界37地球与海洋科学：世界40统计与运筹学：世界43会计与金融：世界43人类学：世界第43法律：世界43英语语言文学：46传播学与媒体研究：世界48发展研究学：世界48医学：世界49八大中UQ学生满意度排第1根据QILT(Quality Indicators for Learning and Teaching)发布了的2019年学生体验调查(Student Experience Survey)。昆士兰大学以81.7%的满意度蝉联澳洲八大名校(Go8)榜首！也是唯一一所得分超过80%的名校！该调查基于教学质量(teaching quality)、学生互动(learner engagement)、学习资源(learning resources)、学生支持(student support)和技能拓展(skills development)五大指标，全方面地评价了学生在院校学习的综合教育体验。

随着社会对心理咨询师认可度的提升，对专业心理咨询师的需求量不断增大，很多同学想今后从事心理学相关的工作。而我国跨专业读研难度大，社会培训课程质量参差不齐，认可度低，因此很多人考虑出国留学。澳洲的心理学硕士课程主要侧重临床心理学的研究，通常是为心理学本科毕业生提供的，海外学历申请时需要先通过澳洲心理师协会APAC的认可，因此申请难度非常大，中国毕业生很难成功申请到。那是不是就无缘心理学专业呢？不是的，对心理学感兴趣的同学，可以考虑澳洲的咨询师硕士专业。什么是咨询师？不同于临床心理学，用药物或医疗器具等方法对心理疾病患者进行治疗，心理咨询师是通过语言咨询去疏导他人情绪，采取叙事疗法，认知行为疗法，游戏疗法等专业方法，进行单人或多人的心理辅导。澳洲咨询师硕士专业对申请人的本科专业背景要求相对宽松，但因为工作性质对语言要求较高。咨询师专业学生毕业后可以在学校，政府，社会服务等各种组织和机构中从事咨询师的相关工作，为他人提供心理辅导服务，帮助他人解决各种心理及社会问题。下面留学益网Gloria老师为大家推荐其中几个优质课程：1. 昆士兰大学（2020年QS世界大学学科排名社会学专业排名第36位）昆士兰大学自2003年起开设咨询师硕士课程，是澳洲最早一批获得专业协会认可的课程之一，学校老师均来自业界，有丰富的执业经验。手把手的教学以及课程所包含的丰富实习让学生能够将理论和实践相结合。（1）Master ofCounselling校区：St Lucia学制：2年开学时间：2月2020年学费：27536澳币/年实践机会：360个小时专业实习毕业走向：健康，社会福利，社区服务，人力资源管理等相关领域，进行危机处理，酗酒及药物成瘾，失与得，医学诊断，精神健康，人际关系，性侵害，暴力，儿童服务等相关事宜的咨询工作。对于本科不是以上专业，但想要今后从事咨询类工作的同学，还可以考虑教育学方面的咨询，今后在各种院校从事学生的心理辅导相关工作。申请要求：本科学位，社会及行为学相关专业本科背景，包括：社会工作，心理学，社会福利，行为学，护理，医学等211大学均分至少70，双非院校均分至少75雅思4个7；托福总分100分，听力阅读25，写作27，口语23（2）Master ofEcation Studies-Guidance, Counselling and Careers校区：St Lucia学制：2年开学时间：2/7月2020年学费：30304澳币/年实践机会：200小时专业实习毕业走向：中小学，大学，职业学校，职业规划咨询机构等。申请要求：本科学位，任何专业均可申请211大学均分至少70，双非院校均分至少75雅思总分6.5，单项6；托福总分87分，听力阅读口语19，写作212.莫纳什大学（2020年QS世界大学学科排名社会学专业排名第37位）如果你乐于助人，积极乐观，希望帮助别人提升生活质量，莫纳什大学的咨询硕士你不能错过。通过本课程的学习，你将掌握个人，双人或者多人的咨询技巧，游戏治疗或艺术治疗等手段，来深入掌握多种现代认知行为相关的疗法，并通过实习将理论和实践相结合。Master ofCounselling*校区：Clayton学制：2年开学时间：2/7月2020年学费：36400澳币/年实践机会：250小时专业实习毕业走向：人力资源管理，健康医学，社会服务，教育相关的心理咨询工作，包括职业规划，心理教学，儿童服务，健康政策，家庭咨询，健康服务，康复咨询等等。申请要求：本科学位，任何专业均可申请本科均分至少75以上雅思4个7；托福总分98分，听力阅读24，写作27，口语23*此课程学位较为紧张，学校会在11月底和5月底关闭申请后进行集中审理，择优录取3. 西悉尼大学（2020年QS世界大学学科排名社会学专业排名第51-100位））好的聆听者，好的助力者！西悉尼大学的心理治疗及咨询师硕士课程，旨在让学生更加了解自我，提升交流能力和技能，深入帮助遇到生活困难或情感问题的人们。入学要求低，教育质量好（2020QS世界大学学科排名社会学51-100名），留学费用合理，注重实践技能，西悉尼大学是您学习高性价比课程的选择！Master of Psychotherapy and Counselling校区：Parramatta学制：2年开学时间：3月2020年学费：26760澳币/年实践机会：学生需要完成学校Work Integrated Learning中规定的社区实习毕业走向：解决人们关于得失，人际关系，子女教育，父母养老，家庭暴力，性侵犯，酗酒及药物滥用等各种社会和经济问题申请要求：本科学位，任何专业均可申请通过学校的小组面试雅思总分6.5，单项6；托福总分82分，听力阅读13，写作21，口语184. 昆士兰科技大学（2020年QS世界大学学科排名社会学专业排名第101-150位）在昆士兰科技大学，你将和来自护理，教育，社区工作，司法，人力资源等相关行业的同学一起进行专业学习。学习此课程的同学将被安排在QUT的Psychology and Counselling Clinic诊所进行长达1年的实操，学习+实践的学习模式将让你掌握真正具有可操作性的专业技能，为今后的工作做好准备。Master ofCounselling校区：Kelvin Grove学制：2年开学时间：2月2020年学费：23300澳币/年实践机会：长达1年的专业实习毕业走向：申请要求：本科学位，健康/教育/人力资源管理等相关专业本科背景；或，硕士毕业，任何专业均可申请；或，本科学位，任何专业，且有至少3年全职相关工作经验通过学校的面试*雅思4个7；托福总分98分，听力阅读24，写作27，口语23*此课程学位有限，9月30日截止申请，条件优秀的学生将在10月底-11月初进行面试通过以上课程的了解，相信大家对澳洲的咨询师专业有了初步的了解啦。版权声明：本文为留学益网Gloria原创文章，未经许可谢绝转载！

随着社会的飞速发展，生活节奏非常快，再加上各种变化纷至沓来，造成社会压力剧增，心理咨询行业正在蓬勃发展，出国留学读心理学专业也成为许多中国学生的选择。国内的心理学研究范围相较而言比较狭窄，澳大利亚心理学专业一直以来都颇具优势。在最近出炉的2019QS世界大学学科排名，心理学专业排名（Psychology）中，进入世界50强的澳洲大学就有7所，均为澳洲八大名校联盟成员。墨尔本大学在心理学领域一直是领头羊般的存在，继续蝉联澳洲第一，世界排名第18位，紧随其后的是新南威尔士大学，世界排名第21位。昆士兰大学、悉尼大学、澳洲国立大学和蒙纳士大学也一如既往地稳坐世界top50的宝座。值得一提的是西澳大学，去年无缘50强，今年迎头赶上，世界排名第42位。总体来看，澳大利亚心理学专业排名还是相当靠前的，有志成为心理咨询师的同学们不妨来澳大利亚留学深造。2019QS世界大学心理学专业排名——澳洲大学排名（top200）版权声明：本文为留学益网Cassie原创，未经许可谢绝转载！

在最新发布的2020软科世界一流学科排名中在最新发布的2020软科世界一流学科排名中， 昆士兰大学有4个学科跻身全球前十位~昆士兰大学4个排名全球前10的学科分别是：护理学 - 全球第4生物工程 - 全球第7旅游酒店管理 - 全球第8地理学 - 全球第10此外，昆士兰大学在采矿与矿物工程、水资源、公共卫生、生态学以及心理学等11个学科上均位列全球前50名；所有生命科学相关的学科均位列全球百强；绝大多数的医学、工程和部分社会科学学科进入全球前100。

澳洲大学的教育课程主要分为两类，一类是Ecation,教育学，主要是学习一些基础的教育学理论，后期从事的教育学相关工作，比如在大学当辅导员，教务处老师等等；另外一类是Teaching教师，主要是学习怎么去教学生，毕业从事的是教师岗位，分为幼儿、小学和中学教师。从学制和移民角度来看，教育学专业学制短，通常为1-2年，对于回国发展需要一个教育学学历的学生而言就读时间段的课程在合适不过；而教师专业，主要是从事教学性质的老师，比如幼教，小学教师，中学教师等等，同样该课程的群体主要是学生，需要去和学生面对面沟通交流，他的英文要求也会高一些。留学益网顾问mia总结了一些排名不错的教育学专业课程，仅供参考。悉尼大学：Master of Ecation1年学制，时间短，包含教育心理学、国际教育，对外英语教学、教育学管理等多个方向，雅思6.5，小分6即可；当然其背景要求也会比较严格，要求有相关的工作经验等。悉尼大学的教育学在澳洲排名第一，全球12位，优秀的教学经验+名校背景，对你回国发展都是不错的助力。墨尔本大学：Master of Ecation课程1-2年，具有九个SPECIALISATION，包括艺术教育、领导管理、全球教育政策等方向，雅思要求7分，其中写作不低于7分，其他6分。如果你本科具有教育学相关学位，可以申请1年制课程。墨尔本大学的教育学专业澳洲排名第二，全球14位。新南威尔士大学：Master of Ecation课程1年学制，具有7个专业方向，包括教育研究学、课程评估、教育心理学、对外英语教学等，可以根据自己的实际情况进行选择，该课程的申请要求学生有工作经验，同时课程要求雅思7分，小分6。新南威尔士大学教育学专业全球排名TOP100。蒙纳士大学：Master of Ecation课程1-2年，具有8个专业方向，包括成人教育、早教、教育政策等，雅思6.5，小分6.2年制的课程适合跨专业的学生申请，如果有相关工作经验或者相关背景，可以考虑申请减免学分缩短时长。蒙纳士大学的教育学澳洲排名第三，全球16位。留学益网的冯同学毕业于教育学本科专业，目前就读于蒙纳士大学的1.5年教育学硕士。昆士兰大学：Master of Ecational Studies课程1-2年，具有6个专业方向，包括行为管理、教育心理学、领导力等，雅思6.5，小分6。2年课程适合跨专业的学生申请，有相关工作经验或者相关背景可以考虑申请减免学分。昆士兰大学的教育学专业澳洲排名第四，全球19位。留学益网的徐同学毕业于商务英语本科专业，目前就读于昆士兰大学的1.5年的教育学研究硕士课程。以上是对澳洲教育学硕士专业的一个简单推荐，从目前接触的学生情况来看，咨询1年制的人数较多，这里也希望大家能有丰富的工作经验，以及良好的英语能力，在申请时才能处于优势地位。版权声明：本文由留学益网mia原创，禁止转载，违者必究！