科研研究步骤

科研课题方案，是课题申报和课题研究中的重要内容。在设计课题方案时，其中的课题操作分析，主要回答“该课题如何做”的问题。赛恩斯编译认为，这部分主要包括本课题的研究思路、研究方法和实施步骤等内容。一、研究思路。研究思路是对整个课题的研究实施而言的，是课题申报者对研究的整体规划。其中主要对象是研究内容的突破。这部分要写清楚对这项研究打算怎么做，即怎么展开课题的研究。研究思路要明确清晰、有条理性。二、研究方法。研究方法是课题研究的必要手段。课题的研究往往要采用多种研究方法。如实验法、问卷法、调查法、统计法、分析法等。常用的研究方法有：文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法、数理统计法、检测分析法、跟踪比较法等等，还可用观察法、追因法、归因法、实验法等。研究方法的写作，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。需要注意的是不能只是列出将采用的方法，还要说明在课题研究中准备怎么运用这些方法，或这些方法将运用于课题的哪些方面。三、研究步骤。也称为研究阶段，是课题研究具体展开的活动安排。研究步骤要写得详细一些，把每一次重大活动作为一个研究步骤，安排活动时间、活动地点、活动目的、活动内容、负责人、参加者等。这些内容应尽量写清楚。重大活动，包括举办专题讲座、组织专题理论学习、参观、进行科研调查、开展科研实验、组织现场观摩、专题研讨等。研究步骤一般分为准备、实施和总结三个阶段。研究阶段的拟定要科学合理、详细具体、可操作性强。每个阶段都要标明起止的时间，各阶段要完成的研究目标、任务，主要研究步骤等。在研究阶段的写作要求简明扼要，不必详细陈述，但必须把与本课题有关的重要活动讲清楚。

百科中对科学方法的表述为：科学方法是人们在认识和改造世界中遵循或运用的、符合科学一般原则的各种途径和手段，包括在理论研究、应用研究、开发推广等科学活动过程中采用的思路、程序、规则、技巧和模式。在心理学中，主要是指利用科学思维从事科学研究，从而得出所研究对象的本质和规律。基本上所有科学家采用的都是相同的步骤，无论他们从事的是心理学、生物学、物理学还是其他科学事业。因此，使这些领域具有科学性的是“方法”，研究的是什么主题并不重要。一、提出假设科学方法首先需要一个具体的，可检验的观点或预测，这被称为假设(hypothesis)，它通常只代表一个更全面、更宏大的解释的一部分。假设必须是可以被检验的，也就是说，假设必须用可以被证明是正确或错误的方式表达出来。但是要注意一点，如果我们只是做出价值判断，那么这条假设是无法检验的。科学的目标不是做出价值判断，也无法回答不能进行实证检验的问题。比如说，生命的意义是什么？人有没有权利选择自我终结？尽管科学有助于我们理解这类问题，但最终要常逻、信仰、立法、共识或其他科学方法以外的方法来找到答案。提出假设后，接下来，必须知道如何检验假设。这意味着用具体的术语定义研究中的所有方面，这些术语被称为操作性定义(operational definition)。操作性定义，又称操作定义，是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。从本质上说，下操作性定义就是详细描述研究变量的操作程序和测量指标。大家可以想一想孟德尔豌豆杂交实验中的操作性定义有哪些？豌豆？豌豆花？豆荚？还是其他什么？有了假设和操作性定义后，我们便可以采取科学研究的第一步了，接下来我们要检验假设。这时候，我们就可以看到占星术、算命、星座值了的伪科学最大的缺陷就在于它们从来不用科学步骤检验自己。二、收集客观数据这一步是我们开始实证研究的地方。从字面上看，“实证”意味着基于经验，这与主观论断或者不负责任的推测截然不同，但是，我们要清楚，绝对不能把某个人的经验归为“实证”，无论一个人的经验多么具有说服力，它依然只是轶事或证词，需要在科学研究的受控条件下接受检验。三、分析结果，接受或拒绝假设在我们收集了足够的数据之后，下一步既采用某种数学公式或统计公式分析方法去深入分析这些数据（当然现今已有各种各样的分析工具，傻瓜式操作，不过如果想要深入了解，还需要进一步去休息统计的相关课程，如果只是想要简单知道怎么回事，百度一下，并不困难）。如果经过严格分析，数据足以证实我们的假设，那么我们便可以直布假设得到了证实；如果不是这样，我们会拒绝这个假设。无论是哪种结果，我们都获得了一定的知识，起码知道对，或者不对。四、发表、评论和重复验证结果科学方法的最后一步是在专业期刊上发表论文，或者在专家会议上作报告，偶尔也会把研究内容写成书，让科学界对它进行仔细地检查和评论，然后等待评论者的回应。简单来说就是是骡子是马牵出来溜溜，同行觉得这项研究有趣且重要，或者说侵犯了人家的领域，尤其是如果它对其他研究或对一条广泛被认可的理论提出了挑战，那么同行们会寻找研究设计中的瑕疵，或者他们会自己重新做一遍，看是否能得到相同的结果，即重复验证(replicate)实验，当然了，当假设通过所有障碍后，才会有相关的论文发表出来，被广泛接受。有趣的一点事，所有的科学发现都是暂时的，永远不缺突破性的新发展，甚至可能会被全盘否决，被更好的、更完备的、更先进的、更严密的知识所替代。尽管现在的科学方法并不是一种完善的体系，但它是迄今为止检验有关自然界的各种观点的最好方法。

主题：教科研课题过程性研究规范与技巧主讲人：李建中时间：4月13日14:00-16:30地点：校区北-通识教育学院会议室主办部门：通识教育学院主讲人简介：李建中，武汉大学二级教授、博士生导师、珞珈杰出学者，通识教育中心主任。国家“万人计划”教学名师，国务院突出贡献专家，湖北省教学名师，中国古代文学理论学会“文心雕龙”学会副会长，中国大学通识教育联盟常务理事。【来源：武汉商学院】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

作者：王从彦前几日，本人受学院之邀关于科研的一些问题的回答。粗浅之见，仅供参考。Q1：能否请您跟大家谈一下您对科研的理解？王从彦：我个人认为科学研究应该是一种探索自然、认识自然、寻求规律、解决问题的活动和行为。科学研究区别于其它的的人类活动和行为之处应该在于科学研究要讲究创新性。比如，仅仅重复别人已做过的研究验证一下只能叫实验，不能称作科学研究。但是在重复别人已做过的研究过程中，我们发现了新的现象和尚未解决的问题，我们通过巧妙的思路设计和精准的实验验证破解了新的现象和尚未解决的问题，那么，这就是科学研究了。再比如，我们发现了一种环境污染物新的存在形式或者迁移途径，亦或者是一种环境污染物对生物产生环境生态毒性新的作用机理，这就是创新。我个人认为科学研究的核心应该是科学问题。也就是我们的科学研究应该是以问题为导向，也就是说你的科学研究解决了一个什么样的科学问题，可以是理论层面的突破，也可以是应用层面的创新。一个完整的科学研究应该是包括三部曲，即：发现问题、分析问题、解决问题。我个人比较认同科学研究应该走“小题大做”之路，或者说“小题深做”，亦或者“小题精做”，也就是通过小问题的破解来阐明大道理，从而实现以小见大。一个科学研究只要能够透彻解析一个科学问题、找到其内在规律、阐明其驱动机理即可，然后升华到一定境界的学术理念和科研思想的概况与总结，也就是科学研究的核心要聚焦。科学研究的软肋就是切记面面俱到，本来是想什么都要解析透彻、阐明清楚，最后可能是没有重心，造成眉毛胡子一把抓。其实，科学研究并不是什么神圣或者神秘的东西。只要大家有勤于发现问题的眼睛，有勤于查阅文献的双手，有勤于思考的大脑，人人都可以从事科学研究。特别是有很多同学将来要读硕士，甚至还要进一步深造读博士。不管是硕士还是博士，其重心就是科学研究，特别是通过强化专业知识学习和储备，全力提高自身科研领域的深度和广度，进而做到科研思维全方位多角度、科研水准聚焦内涵深度，从而具备坚实的理论研究和实际应用能力，形成清晰条理的科学思维和科研能力，培养理性思维能力和科学研究精神。Q2：能跟我们分享一下您的科研历程吗？王从彦：蓦然回首，一路峥嵘，时光似水，岁月若梦。自从我2011年从南京大学博士毕业，到今年已整整十年了。十年以来，本人的研究领域聚焦以入侵植物主导的生物入侵为代表的生物安全问题，重点解析并阐明入侵植物的环境生态效应、环境生态风险等级及其成功入侵的驱动机理。俗话说十年可以磨那么一把剑。但是很遗憾，说来也很惭愧，本人花费了十年的时光也并未在入侵生态学领域磨出一把什么像模像样的剑，更不用说磨出什么可以金光闪闪、降妖除魔的宝剑。至于“霜刃未曾试”更不曾触及。其实，有时候，我们这边也曾经做过的很多科学研究也并未得出比较令人满意的结果或者是直接遭遇滑铁卢。要么是再从头再来，一步一个脚印逐步摸索设计路线和实验方案，如果还是不行，只能忍痛割爱，最后只能换一个新的角度和思路从其它的切入点开始新的征程。科学研究就像摸着石头过河一样，你永远不知道踩哪一块石头才能不掉进河里，而是走到河的彼岸。所以，我们在科学研究的时候，成功也罢，失败也罢，要顺其自然，更要做到“失之坦然，得之淡然，争之必然”。但是，若失败了，我们要学会总结，“入山问樵、入水问渔”，通过思路的审视和设计的反思，我们才能吃一堑长一智，最终实现“柳暗花明又一村”的目标；若成功了，我们要学会升华，通过问题的凝练和理念的阐释，我们才能拾级而上，从而达到“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”的境界。Q3:您在遇到科研中的难题和挫折后仍然在坚持的动力是什么呢？王从彦：这些年来，本人在科学研究的过程中其实遇到过很多难题和挫折，有的诸个破解了，而有的仍需悬而未解。之所以能够坚持下去，应该说有很多因素交织在一起，既有外部环境的，也有自身内在的。外部的因素有很多，方方面面，就不谈了。自身内在的驱动力基本上主要是源于外面强大的竞争压力，我们必须要迎头赶上，要知道别人在科学研究的大道上是跑步前进，而我们还在小步趋行甚至是原地踏步，最后只能落在别人的后面。弱肉强食作为丛林法则，在科学研究领域中也是基本上行得通的。只有我们做大做强了，才能形成强有力的学术辐射力。不然，我们只能永远跟在别人的后面亦步亦趋。此外，自身内在的驱动力还包括把自己的科学研究当成一种爱好、一种兴趣的成份。我们只有把科学研究当成一种爱好、一种兴趣，才能把科学研究当成一种事业、一种追求，从而在实现人生价值的同时奉献自己的一份绵薄之力为中华民族伟大复兴的美丽中国梦贡献自己应有的力量。特别是我们是环境专业的同学们。而环境健康与生态安全不仅关乎环境质量、生态水准，而且事关经济发展、人民健康、社会和谐与国家稳定。在新时代背景下，我们国家要实现中华民族伟大复兴，建设美丽中国梦，就需要千千万万个我们去拼搏、努力，用我们学到的知识和技能保护好我们国家的环境安全和生态屏障。Q4：您是否可以为那些想搞科研或正在搞科研的同学提一些建议呢？王从彦：希望同学们记住一点，没有人可以随时随便成功，不过是风雨兼程。对于将来立志科研的同学们而言，道路也并非一帆风顺，同学们将会遇到很多拦路虎，而且很多问题也非常棘手。而在科学研究的道路如何破解难题进而实现打怪升级不仅考量我们的智力，更考究我们的三心，即：信心、耐心和恒心。科学研究靠的从来不是智力，或者说智力根本不是决定性因素。就像著名的科学家施一公也认为“无论什么学科，研究生最不重要的素质就是智商”。换言之，对于科学研究而言，情商要比智商更重要。因此，希望同学们不忘初心，不负韶华，逐梦扬帆，砥砺前行，一旦认准了方向，就要一步一个脚印的走下去，哪怕是“路漫漫其修远兮”，也要硬着头皮“吾将上下而求索”，就像入侵植物那样星星之火可以燎原，以占领更多的领地为终极梦想而孜孜奋斗！正所谓：“心之所向，素履以往；生如逆旅，一苇以航”。生活给了你什么和给不了你什么都不重要，重要的是你为什么选择这条路以及如何走完这条路…记住一点，路都是自己走出来的。所以，希望同学们在今后对自己高标准、严要求，坚持“不忘初心、方得始终”和“知行合一、有始有终”的信念，争取使自己的科研水准和人生高度实现新的突破和提升而励志前行。总而言之，只有那些保持一步一个脚印的做事风范和风雨无阻勇往直前的前进动力的同学们最终才能感知马到成功旗开得胜的喜悦幸福，才会享受到通过自己的辛苦奋斗和艰辛努力最终破解科学难题的凫趋雀跃。

良好的实验设计是保证科研得以顺利进行并得出客观符合科学要求结果的前提，因此在进行医学科研中，研究者需要根据研究目的、处理因素的多少，结合专业要求选择适当的实验设计方案。但目前许多医学科研工作者对实验设计方案及其具体实施方法不甚了解，无法选择出适宜、有效的实验设计方案进行实验，降低了实验效率甚至错误地实施了实验。下面，赛恩斯就医学科研中常用的几种实验设计方法进行简单介绍，希望有助于医学科研工作者做出正确选择。一、完全随机设计。又称成组设计，主要有以下两种形式：一是采用完全随机分组的方法将全部同质受试对象随机分配到各个处理组，各组分别接受不同的处理；二是分别从不同的总体中进行随机抽样，观察同一指标，进行对比研究。在进行此类研究时，一定要注意影响研究指标的主要非处理因素各组应齐同可比。完全随机设计的优点在于：设计方法简单、易行；统计分析方法简单；存在缺失数据时，仍可进行统计分析。但也有其缺点：一是样本量小时，抽样误差较大；二是由于对实验的非处理因素缺乏有效的控制，组间均衡可比性较配对设计和随机区组设计差；三是完全随机设计只能安排一个处理因素，不能满足多因素的实验要求。二、配对设计。在医学科研中，配对设计主要有两种形式：一是异体配对，将受试对象按照条件相同或相近配成对子，采用分层随机化的方法，将每个对子的两个受试对象随机分配到不同的处理组；二是自体配对，同一个受试对象使用两种不同检测方法进行检测或同一个受试对象的不同部位观察同一指标。配对设计的优点在于：尽可能地排除非处理因素对实验结果的干扰；在设计时严格地控制了非处理因素，使两组的均衡可比性提高，减小了抽样误差；由于配对设计的抽样误差较完全随机设计小，在相同样本含量条件下，配对设计所需的样本含量较小。其缺点在于配对条件不易严格控制，当配对失败或配对欠佳时，反而会降低实验效率。三、随机区组设计。随机区组设计又称配伍组设计，通常是将受试对象按性质相同或相近分成若干区组(或称配伍组)，采用分层随机化的方法，将每个区组的各个受试对象随机分配到不同的处理组接受不同的处理。随机区组设计是配对设计的扩展，因此，同一个受试对象使用多种不同检测方法检测，比较各方法是否存在差异，亦为随机区组设计。随机区组设计的优点与配对设计一样，即每个区组内的受试对象具有较好的同质性，比完全随机设计的均衡性好，误差小，实验效率高。但缺点是区组内的受试对象数量与处理数相同，实验结果中如果有数据缺失，会给统计分析造成困难。四、重复测量设计。医学实验常有重复测量的记录，即相同指标在不同时间点进行多次测量，这种在给予一种或多种处理后，在多个时间点从同一个受试对象重复获得某指标观察值的设计称为重复测量设计。因此，重复测量设计可以了解实验过程中观察数据随时间变化趋势。除比较不同时间点的差异外，重复测量设计还可以比较不同处理组间的差异、不同处理组随时间的变化趋势的差异。由此可看出，重复测量设计包括两个因素：一是处理因素(水平数≥1)，其中水平数为1的指受试对象仅接受一种处理，未进行随机分组，称为无平行对照的单组重复测量数据；二是时间因素(水平数≥2)。借助重复测量设计可分析各因素的效应及其交互效应，但与其他实验设计方法相比，重复测量设计中需多次重复观察同一指标，观察数据之间存在相关性，因此应使用特殊的方法进行分析。

首先要阅读硕士或者博士论文，了解当前最新信息，有人该说了读英文文章不香吗？其实吧，也行，只要你英语足够好，也看的懂英文，毕竟中文写的更全面，容易理解一些。首先就是检索的网址推荐：中文文献检索：https://www.cnki.net/英文文献检索https://gg.xueshu5.com/ goole学术 2. web of science3. http://www.nanoer.net/4. https://sci-hub.se/备注：第四个厉害了 如果文章下载不下来原文，每一篇文章都有DOI，复制到 4 SCI-HuB下载

科研项目研究有两种方式，一选择已经立项的科研项目进行继续研究寻找更好的解决方案，二选择新的研究方向进行立项开始进行科研研究。如何达到科研项目管理精细化呢，就得从项目构思开始进行管理了，比如项目立项。立项流程清晰，相关文件模板设置，从日常工作申报流程上进行优化，进一步提升科研人员工作积极性。立项通过后，开展科研活动所需要的课题经费支出，只需要动手选择立项项目即可，减少科研人员重复录入信息，系统将课题名称均罗列清楚勾选课题选项，选择申请人名称，即可完成经费申请。相关明细导入也有格式模板进行指导，减少了反复的信息录入带来的时间浪费。实验中所使用的试剂耗材等信息均可以在管理系统中提交采购申请，做到科研项目从申报到立项全流程记录，对科研人员研究内容及研究成果进行管理，提供课题相关论文参考，系统将自动将相关论文自动同步，为科研人员提供学习。

课题方案是课题申报和课题研究中的重要内容，课题方案设计主要进行课题价值分析、课题内容分析和课题操作分析。只有掌握各部分的具体内容，才能设计出好的课题方案。医刊汇编译认为，其中的课题内容分析，主要是回答“该课题做什么”的问题，其内容主要包括本课题的研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点等。一、研究目标。研究目标是课题研究预期要达到的结果，明确的研究目标，对课题研究具有导向作用和指导作用。课题研究目标的描述要求是具体、清晰、条理、适度。具体就是要针对具体要解决的问题提出目标。清晰就是要把研究目标准确地表达出来，不能用语含糊、目标不清，不能用工作目标代替研究目标。条理就是条分缕析地呈现目标，体现出目标的层次性、条理性。适度就是目标不能定得太高，也不能定得太低。研究目标要写最主要的，不能写得太多。研究目标的写作，要简洁明了，直接揭示课题所追求的方向。二、研究内容。研究内容主要是课题所涉及的研究问题，一般要根据研究目标确定。相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确，并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现。目标与内容之间不一定是一一对应的关系。在确定研究内容时，容易出现的问题是描述不具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，甚至把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。研究者要学会把课题进行分解，一点点地去做。课题申报书里所写的研究内容是指研究的主要内容。一般需要根据研究内容之间的逻辑关系，一一呈现出来，并对其作简明扼要的介绍。很多人在写研究内容时，只是把内容一条条地罗列出来，而对每条的内容没有做简明扼要的介绍，这是不妥当的。只是研究内容条目的罗列，评审者还不一定能够准确地把握具体的研究内容，所以，需要对研究内容做出必要的介绍。三、研究假设。研究假设是研究者在选定课题后，根据事实和已有资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间的相互关系的设想。研究假设在一定程度上确定了研究可能的路径、可能的结果等。教学科研中的研究假设，虽然不像自然科学中的假设程序那样严密、严格，但至少是有一个假设的，这个假设可能很明确地表述出来，也可能没有明确的表述出来，是一个隐含的假设。写作课题方案或填写课题申报书时，研究假设应明确的、清晰地表述出来。四、拟创新点。课题研究的重要价值在于创新。可以说，没有创新，课题研究也就缺乏价值。拟创新点是课题研究可能带来的创新之处。课题研究的创新点主要表现为以下几种：一是课题研究在前人研究的基础，进一步把研究向前推进，突破已有研究困境，解决了已有研究没有解决的问题等；二是课题研究另辟新径，从新的方面对研究领域做探索，开辟了新的研究领域；三是课题研究运用新的视角看待旧的问题，从而带来了对旧问题的新认识；四是课题研究采用了新的研究方式、方法、工具，从而给研究问题带来新的解决方式。当然，一项研究不可能包括上述的全部创新，也不可能有太多的创新，一项研究能够有一两项创新就可以了。

当课题一旦选定，随即要进行的工作就是课题方案的设计，这是课题研究正式启动之前对整个研究活动的目标、内容、实施程序、研究方法、研究成果等进行规划与部署的关键性工作。依据赛恩斯编译的经验来看，课题方案设计时应注重几个环节。一、要起一个好的题目。所谓好的题目是指，课题题目大概能揭示、照应本项研究的内容，力求明确、简单、完整，最好要表达清楚研究对象、研究内容、研究方法等要素。一般来说，一个科研课题就是一个或一组有待于解决、验证和回答的问题。课题设计中首先有必要思考以下一些问题：这一课题在理论和实践上有没有研究的必要；通过研究对当前与今后一段时间内的科研实践工作能否产生推动或影响作用；在当前的环境与条件下研究这一问题价值在哪里。同时思考这类问题前人所作的探索达到了什么水平；还有什么问题尚未解决。二、要明确研究目标。课题研究的目标，就是通过这一课题研究，希望解决的基本问题，即希望获得的对某一研究现象及其有关现象之间相互联系的规律性的认识。课题设计中，要使研究目标更加明确，着重应注意以下两点：1.要明确核心概念并作出界定。方案设计中要聚焦研究内容，很重要的工作就是对本项研究中的基本概念作出表述，让课题组成员明白本项研究是针对什么基本问题而展开，这些问题是什么涵义，是多大的区间范围，这样才能保证整个研究过程围绕中心，同时也能帮助大家，包括评审项目或指导研究的专家们，明白该项研究的话语体系。所谓核心概念就是最基本、最关键的概念，往往在题目中就会显现。2.要明确科学研究目标的本质。科学研究的本质是认识科学规律，探索未知领域，产生新的认识和新的知识，创造是科学研究的灵魂，也就是要“道前人所未道，作他人所未作”。因此，在把握科研课题的研究目标时应着力采用新方法、新思路去研究问题，解决问题，从中发现规律，得出科学的结论，提出新的见解和论述，提出解决问题的正确方法和路径，使研究具有创新性。三、要明确研究内容和研究重点。一般来说，当我们选定课题时已经将研究内容大体确定，明确核心概念又进一步聚焦了研究重点，但在以往的研究实践中又经常会遇到这样的情况，一旦要用书面形式将研究目标确定下来时，还是会感到研究内容比较混沌，把握不住研究的重点。这是因为同样的题目可以有不同的研究内容，相同的研究内容也可以有不同的研究角度。明确研究内容和研究重点，还需要一个将研究内容逐步筛选、逐步分解的过程。通过筛选和分解，研究的目标更加集中、明确，脉络更加清晰，由一个互相交织的面变成了一条条贯通的线，再变成一个个相对独立的问题，这些问题就成了既可用科研方法实施，又可进行过程检测与分析的具体可操作的研究内容了。在这同时，当把所有的研究内容排列归类时，研究重点也就清晰凸显了。当然，在研究方案中还需要明确很多内容，譬如确定研究方法和实施程序，明确预期研究成果等。