科研式

（本文由上海复斯管理咨询公司研究并发布。）传统上形成的科研业务模式在不同院所有不同叫法，如课题制、课题组长负责制、课题承包制等。其管理本质是：对传统科研业务的业务管理模式。特点是，把课题组作为一个基本的经营单位、生产单位和盈利主体（对长专业型科研院所课题制有关探讨详见《科研项目组织管理：现实缺陷与目标模式》一文）。科研业务一直用课题制模式很难做大。因为：- 技术上，很难在全院/所范围或相应专业范围内，形成互相贡献的科技创新增长的发展模式；互相间在技术上都有所保留，在内部都不愿意分享和交流。机制没理顺情况下，出于自身利益保护所采取的一些行为是博弈、是规律，无法消除。- 经营和生产上“作坊化”。不会建设性的建立营销网络，生产上也是小作坊，盈利上没有太大压力时就小富即安。很多时候也不愿做大，做大就拿走了——无论是院/所对课题组、还是集团对科研院所，现在都存在这样的问题和矛盾。课题制已成为科研工作开展的阻碍。课题制的这种现状在以往也许问题不大，但如继续下去不行，因为大产业化的项目逐渐开始需要科研/科技投入，如再不投入，原来的产业走到一定阶段以后，由于缺乏二次技术创新能力越来越后劲不足、甚至萎缩。在技术上，由于研发有周期、创新有反复，不尽早在相对好的时候就进行投入，没有技术储备、甚至在研项目都还没有实质性启动，那么这样的产业项目无论一开始多么风光、现在多么鼎盛，都不会走长。与上世纪70年代前不一样，市场空白多，技术更迭十年、八年不变，抓住一个产品就可以做十年、二十年；现在要发展、甚至要生存，技术创新、乃至自我否定性的技术创新，都是必须的。一旦想做这项工作时，就发现课题制模式根本满足不了产业化创新项目需要，二者完全不同。若是基于产业化项目的创新，创新项目工作模式比较复杂，是五个成熟度（5M）共同的交织性工作、探索性推进、共同提高的过程；而技术服务项目完全不同，它是满足特定市场需求的，技术可能还很不成熟（详细探讨见《产研结合的血脉：五个成熟度》一文）。已成功的产业，同样面临持续技术创新考验。复斯专家认为，那些原来做得比较好的产业或子公司，也面临着严峻的考验。这个考验就是“产业技术创新问题”：即如何形成多轮技术创新的循环发展能力。现在倒过来向前建科研体系，是否就能把早年产业成功的故事延续下去？其实情况是不一样的，以前成功和下一次再成功，两者的思路完全不同（详细探讨见《科研模式改革：困境与出路》一文）。****【上海复斯管理咨询公司/品科创说管理专栏】****

（本文由上海复斯管理咨询公司研究并发布。）要解决课题制改革的行动困境，需要首先甄别一组概念：科研业务与科研工作。科研院所有两类性质的科研：科研业务。科研业务的目的是为了当前的经济效益；无论是纵向课题还是横向项目，承接的时候如果不加选择——不管是否符合院/所技术发展战略定位，能拿来的都拿就是科研业务；这类业务的服务对象是别人，不是院/所自己的产业化；投入方式要么是国家，要么是所服务的其他单位（包括集团内部或外部企业）。科研工作。科研工作是服务于院/所自己产业化发展、自身发展战略、自己的业务，不仅包括现有的已规模化产业，还包括处于各种成熟度阶段的孵化中产业；投入方式，主要是自有资金投入（国家等外部主体的投入是辅助和补充）。科研业务与科研工作，可以融合发展。科研业务与科研工作虽有区分但也不是不能相融的，如果管理好了，科研业务也可以成为对科研工作的促进。如在某个范围里尽量承接与院/所技术发展战略或技术创新方向能沾上边的、有关联的、有所拓展的项目，这样的项目承接过来既可以作为科研业务，又可以作为院/所科研技术储备和研发工作来单独立项。开展科研业务，也可有丰富的渐变模式。但科研业务还是完全在课题制模式下不行，若在院/所顶层管理上没有加以管理，他们就是自由经济、底层经济、没有重点。课题制需要改造，但也要认识到：从最低级的课题制到项目管理模式，项目管理模式中也有很多程度，从项目承包制、到利润提成方式、再到公司式运行模式，中间有很多台阶。这些都是改革课题制模式的设计空间、也是升级空间（详细探讨见《科研项目组织管理：现实缺陷与目标模式》一文）。作为管理模式，课题制改革需要业务模式与经营模式升级。如果课题制没改，经营上靠他经营，那么他的权力自然就最大——谁能带来业务，谁能养活谁，谁就能够管理谁。管理模式是业务模式、经营模式的后向环节，业务模式和经营模式很高级了——经营模式上是院/所在贡献，那么管理模式不改都能改掉，不改他们也听你的、课题制名存实亡；如果前面没变，管理模式也不用变，因为变了执行力也很差，实际上也行不通。尽管如此，在课题制模式下仍然有很多组织管理上的机会和空间供选择，从而在各层面主体之间搭建成利益一致的行为主体，用什么样的体系、机制和经济管理模式，让个人到课题组、到研究室、再到院/所，在各类主体间多个方向上形成包容性机制。要回答课题制要不要改的问题，需从三方面思考：①将科研业务和科研工作区分为两类不同的工作。②对科研业务而言，课题制存在有特定阶段的合理性。“特定阶段”不是指特定的时代阶段，而是指特定业务阶段和特定经营阶段。如果业务阶段和经营阶段没变化，课题制的改变就是有风险的，或者说不必改变、不应改变。如某研究院现在有系统业务、重点单体业务和一般单体业务，那么做一般单体业务用课题制就可以了，系统业务和重点单体业务用课题制就不行、一定得改；这样改实际是构造了两个模式的质量竞争：因为最终都是由课题组来做的，如果院/所拿来的业务经济价值含量更高，那么课题组自然愿意从院/所手中拿而不是自己到市场上跑业务。③科研工作要会做。业务等客观条件具备了，还有一个条件就是大科研的科研工作也必须会做，否则课题制也不能改，管理能力上硬拔高行不通（相关探讨见《重大科技创新项目实施模式转型：从“技术目标模式”到“业务目标模式”》一文）。****【上海复斯管理咨询公司/品科创说管理专栏】****

科技日报北京12月5日电 （记者操秀英）国家自然科学基金委员会（以下简称自然科学基金委）主任、中国科学院院士李静海在5日召开的“科学基金改革与发展国际研讨会”上表示，自然科学基金委正在推进以“明确资助导向、完善评审机制、优化学科布局”为主要内容的系统性改革。 李静海指出，进入新时代，全球性挑战日益严峻，科技创新应成为促进国家经济繁荣、社会和谐和可持续发展的不竭动力。从科技发展态势看，新一轮科技革命正在兴起，科研范式正在发生深刻变革，学科交叉融合大势所趋，开放合作走向深入。各国科研资助机构面临着新的挑战和机遇。 李静海说，在接下来的改革中，在深化落实“明确资助导向、完善评审机制、优化学科布局”三大任务的同时，科学基金将重点完善6个机制，即面向国家重大需求的科学问题凝练机制、面向世界科学前沿的科学问题凝练机制、重大类型项目立项机制、成果应用贯通机制、学科交叉融合机制和多元投入机制，同时强化原始创新与人才培养两大重点，持续优化资助管理，提高资助效能，加强学风和科研诚信与伦理建设，注重科技管理人才队伍建设，力求建成理念先进、制度规范、公正高效的新时代科学基金体系。 李静海表示，希望各国科研资助机构会商国际科技发展形势，分析科研范式深刻变革的动因、形式和影响，加强沟通与合作，探索科研资助工作的改革路径，共同应对挑战，共商解决之道。 在当天的分议题研讨会上，中外科研资助机构代表和学者围绕“明确资助导向、优化资源配置”“推动交叉融合”“完善评审机制”“促进开放合作”等议题开展热烈讨论。 通过研讨，与会各国科研资助机构深化了对科研范式变革和全球性挑战的认识，为进一步开展战略对话与合作打下了坚实基础。与会代表对自然科学基金委紧扣科学与社会发展趋势，适时推进改革的魄力和效率高度赞赏，并就高风险高回报项目及跨学科研究的资助模式提出了诸多合理化建议和决策参考。 本次会议为期2天。来自英国、俄罗斯、美国、以色列、日本、韩国、土耳其等21个国家及地区的30所科研资助机构或国际组织的代表与学者参加会议。

埃隆·马斯克这人究竟怎么样？我估计没有一个固定的答案，而且很多人也不在乎这个事。但是，今年，埃隆·马斯克出镜率非常之高，以至于像在参加一个真人秀一般。总体说来，马斯克在2018年基本上是无敌的。埃隆·马斯克2018年，马斯克的那些事马斯克的公司度过了重要的一年：特斯拉主要解决了Model 3的生产问题，并在第三季度盈利。SpaceX发射了“猎鹰重型”，并将特斯拉跑车发射到了太空。这标志着“猎鹰9”的运载重量又一次大幅度提高。2018，SpaceX宣布了其第一位太空旅游乘客。同时新型卫星通信系统Starlink也获得发射批准。这个系统可能是世界上最大的卫星星座。boring 公司出售了一批非A型火焰喷射器，然后与几个城市签订了试验新运输系统的合同，在庆祝其试验隧道开通的同时，结束了2018年。猎鹰9号正式升空当然，这些仅仅是好消息。2018也是坏消息不断的一年。SpaceX推迟了商业船员项目的试射，在乔·罗根播客上马斯克吸食大麻之后，NASA正在对马斯克进行审查。SpaceX的工程师们设计了一艘潜水艇来营救被困在泰国山洞中的儿童，一场关于潜水艇是否有用的争论开始，而马斯克则在推特上把营救者称之为“pedo guy”这个一称谓字面是弱鸡的意思，而究其深意也有“恋童癖”的含义。特斯拉虽然解决了生产问题，然而面临的是交货问题，对马斯克在推特上非常头疼，他可能会以每股420美元的价格将其私有化，然后迅速改变方向——发起SEC诉讼，最终公司和马斯克达成了和解。美国证交会和司法部的其他特斯拉调查报告在第三季度提交的文件中披露，该公司几乎没有现金。哦，还有一些官司（举报者，股东）和工会活动被非法镇压的案例。还有，很多关键人物离开了公司。Boring公司在洛杉矶西部建设隧道系统的计划被提交起诉，一位加州议员提出了禁止非A型火焰喷射器的法案，但最终未获成功。马斯克本人与唐纳德·特朗普、媒体机构、阿塞拜疆银行和做空特斯拉的投资者发生了多次口角。马斯克与特朗普2018年也有不好不坏的消息，当然，目前是不好不坏，以后怎么样还不好说，比如在高负面言论的情况下，马斯克想要创建名为“Pravh”（俄语意为真相）的记者信用评价系统。马斯克还与前洋葱新闻员工创造自己的喜剧新闻项目——Thub！马斯克客串美剧《生活大爆炸》或许，前景才是重点。我们再看一下其他的科技巨头。杰夫·贝佐斯，马斯克的亿万富翁太空竞争对手，华盛顿邮报老板和亚马逊首席执行官；蒂姆库克，苹果公司的CEO，特斯拉公司经常被用来对比：马克·扎克伯格，他一直在为脸谱网的失误而受挫；马克本尼奥夫，他买了一本新闻杂志，并加入了旧金山的商业税收战；拉里·埃里森，他剃了有点像混混的胡子。在其他方面，他们和马斯克都一样，但是，他们不像马斯克的事情那样那么有趣。马克扎克伯格接受欧洲会议质询这也许能解释为什么这么多人投资马斯克。马斯克不像他的同行，他非常熟练的应用社交网络-特别是在推特上。它可以看到马斯克的决策，修改决策，或者提前收费或实时回溯。（也许其他很多公司都经历过马斯克向我们展示的东西——但是，他们都闭口不言。）这种直观的表达使他成为第一位影响力巨大的CEO了，与其他名人CEO相比，马斯克更像是一名正在崛起的YouTube明星。马斯克直播的画面被网友恶搞这不是意外。这是战略。Boring公司是好例子。作为一个与马斯克或他的集团没有任何关系的人，你可以实时的在推特上看到他开办了一家公司，看起来这是即兴想法。然后你可以在推特上看到他想出一些赚钱的法子：帽子，喷火器。你甚至可以看到人们在开幕式上或者在互联网上玩喷火器。整个项目都充满了DIY的气氛，包括SpaceX停车场正在修建的隧道，因为这里是公司无需征求许可就可以开发的地方。因为更新是偶然发生、无法预测何时何地将会发生，所以您必须继续关注马斯克的推特，其大多数的决策都发生在那里。Boring公司的隧道其结果是马斯克的想法比想法的重要性更猛烈-因为他们的关注度非常高。虽然马斯克删除了他公司的Facebook账号和自己的Instagram账号，但他留在了可以鼓励订阅数量的地方：Twitter和YouTube，在那里他让特斯拉飞过太空，任何人都可以观看直播。很多人因为不同的原因而关注马斯克的社交网络：希望、幸灾乐祸、可能挣点钱、好奇心等等。但最终的结果是，马斯克的想法比它们的重要性更加有力——仅仅是因为这些想法的关注度非常高。科学和进步，没有规则。马斯克把他的想法实时的发布推文，可能是最好的例子。马斯克有想法，人们参与。信息交流使技术方案与可执行性变得成熟，同时提高话题热度，成为了推销想法的炒作，这一过程绕过了漫长的技术研发、考核评估等等一系列繁琐的步骤。马斯克自己的想法变成公众的诱饵2018年，马斯克的阿尔法白皮书为广大工科生布置了一份家庭作业，这一做法促进了科研方面人人参与的公平局面。他把已经有的思路尽可能的公开，尽可能的让所有人都看到。这样公众就更有可能参与进来、与其一起执行，或者产品上市后更容易参加购买。但这种做法也承受着巨大的风险——公众的监督。任何一个名人都会告诉你，持续的公众监督会使人精疲力竭。对于有影响力的人来说，这种做法是让更多人步入自己现实生活的一部分。缩小自己的私人空间。也就是说，无论未来，马斯克影响力多高，多有钱，为了能够让更多好的想法参与进来，他必须接受公众监督。长远来看，人没有不犯错的，这种做法似乎难以长期坚持。但目前来说，我们在2018年看到了马斯克和他公司的成绩。

（本文由上海复斯管理咨询公司研究并发布。）现在科研工作做得不好、满足不了产业化需要，很多科研院所认为是课题制模式影响的，于是想改变现有课题制模式。想全部转到大科研模式，即将科研管理模式改掉，变为：经营上，是院/所级层面的大经营；生产上，不能说达到大生产，但至少也不能是小作坊，而是建立在一定生产平台下的生产组织和管理。现在改革课题制，本质上就是想改变传统科研业务的经营模式、生产模式，并把作为科研主体的课题组从利润中心（主体）变为费用中心（主体）和生产主体。实践教训与行动顾虑。如某研究院几年前就想把科研体制改掉，以前他们是做过专利期的仿药，这几年利用国家政策和集团投入建立了新药中心。该中心有50～60人重点做创新药，按大科研模式，费用由院里出（其中绝大部分实际来自国家纵向课题经费），课题组仅是工作的组织单元，课题组长不用考虑如何跑项目、如何养下面人员等。几年后发现也有问题：新药中心投入很大，但创新不出东西来，结果慢慢的创新中心也走到仿药上——因为在做创新药时需要研究现有药物（对照药）。就这样，创新中心不创新了，也走回课题制模式。再如，某研究所在2013年就在思考这个问题。当时，该所每年有6000多万的国家课题，基本能把科研人员养活的很好；但该所很想做大真空泵产品，该产业空间很大但竞争也很激烈，所内有自立课题，但申请不活跃；后来加大课题经费投入后，又受到科研业务挤占，真正在所想要的科研工作上进行技术创新投入的很少。于是一直在想：能不能“断奶”？纵向课题不要了，把大家都赶的这方面来……对于课题制模式要不要取消，存在争论。取消了，担心院/所养活不了那么多人，这是经营能力问题、积极性问题。原来就是因为经营问题、养活人的问题才采用了这种较低级的模式，现在取消自然担心经营下滑和生存风险；可不取消，感觉走不到大科研上去。——其实即便课题制模式改了，基于大创新的科研项目是不是一定能够干好呢？只能说改了有利于干好，但需要条件，需要结合而不是取舍（详细探讨见《科研院所科研模式改革Ⅲ：站在两类科研的认识高度上，思考课题制改革》一文）。****【上海复斯管理咨询公司/品科创说管理专栏】****

今天据外媒报道，微软在Windows Insider预览体验平台更新了HoloLens 2的科研模式，更新后该模式可查看HoloLens AR头显传感器捕捉的原始数据，用于“计算机视觉”相关研究或开发。据青亭网了解，你在科研模式下可获取的数据来自于HoloLens 2中用于追踪头部的4颗黑白摄像头，以及用于手势识别和环境感知的深度摄像头。此外，HoloLens 2捕捉的惯性测量数据和音频数据也支持获取。不过为了保证用户隐私，科研模式下你没办法从HoloLens 2中用于追踪眼球的两颗红外摄像头中直接获取数据。微软表示：与此前版本的科研模式相比，本次更新不仅开放对惯性测量等数据的查看权限，HoloLens 2的手势识别和眼球追踪功能也可以与科研模式同时使用，带来科研实验带来更丰富的体验感。除此之外，科研模式下你可以直接使用HoloLens 2自带的SLAM、空间测绘等计算机视觉算法，分别用于捕捉头显移动，以及捕捉3D环境网格。或者将原始数据用于自己的算法中。也就是说，HoloLens 2可用作科学实验、数据调查等场景中使用的数据捕捉工具，科研人员可直接从头显中获取部分数据，用于开发自己的计算机视觉算法。

课题研究现状”很多教育同事谈到课题研究时，都露出为高不可攀的神情，认为那是大学教授、科学家们的事情，自己遥不可及。即便是很多正在参与的教师，也是心有胆怯，也常说我也不是很懂，不知道怎么做最好。甚至还有很多教师认为课题研究和一线教师毫不相关，反倒觉得写写心得文章、教育论文倒是教师可以干的事。其实，这是很多教师对课题研究缺乏了解，其实搞课题研究并没有大家想象中的那么难。“什么是课题”首先我们要了解什么课题。“课题”就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。个人认为中小学教师所从事的课题研究和专家的研究有很大的区别。第一，“课题”就是一个问题，是自己在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题，研究的目的就是在解决问题的过程中，分析问题的本质和存在的根源，寻求问题解决的路径，总结有益的经验，记录自己在问题解决过程中的些许感悟和心得。 第二，“课题”就是一个愿景，是自己在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下对所向往的“未来”教育教学的憧憬和勾画，是自己在一段时间内需要努力去构建或打造的一个工程，如某一种特色教育、理想课堂、教学模式的构建等。 第三，“课题”就是一个主题。每个教师每天总在反思，经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等林林总总的形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中，方向明确，目标清晰。总之，我认为一线教师课题研究活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即强化从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。 课题不同于项目和论文我们经常说“立项”，有的人把“课题”称“项目”，实际上课题与项目既有联系又有区别。课题是科学研究的最基本单元，具有较为单一而又独立的特征，而项目是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题。相比于大多数的教学论文撰写、集体研讨等教育活动，课题研究应该是比较严密、系统一种教科研方式。和论文相比较，课题研究是基于教育教学问题而产生教育探究活动，更准确的说是基于问题并解决问题的问题情境下的教研活动，和理科实验法探究的思路极为相似，或者说基本相同，理科教学实验法探究的步骤一般为：提出问题--作出假设--设计实验、验证假设--分析结果、得出结论，而课题研究第一步就是要发现问题，并能概括凝练提出核心问题。课题研究所有的活动都是以问题为中心展开，具有对问题的鲜明针对性，都是基于解决这一问题而进行的系列活动。而论文是围绕自己的中心论点展开的教育论证或叙事活动，往往是对成功尝试的总结或理论的升华。课题研究的好处课题研究作为一种教育教学探究活动，他根据探究活动的要求，具有一套科学、规范、系统活动过程或者叫做流程，课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面，研究中严格界定了研究的的对象、内容、范围、方向以及研究的目的和任务，每一个环节都有具体操作要求，比如：课题论证，论证一个课题需要弄清这么几个问题：1.所要研究的问题是什么性质和类型的问题？2.要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）（可能形成哪些指导性的理论体系）3.要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？4.要研究的问题所应具备的条件分析。5.课题研究的策略和步骤如何？6.课题研究的成果及其表现形式有哪些？通过这些规范的流程，不仅提升了我们思维的严谨度，也让我们的研究更深入、更系统、更全面和科学。课题研究是深化集体教研的一种很好的平台。课题研究不同于论文，论文可以个人独自为战，独立完成，课题则更强调团队的分工协作，发挥整体合力共同实现科研目标。针对一个问题，想要系统的的解决，单凭一个人的力量是不够的，要完成一个教学课题的立项研究，可能涉及教学的各个环节或方面，需要成立研究团队，需要团队成员从具体环节或方面进行人员分工，分别进行研究尝试，以求突破。比如：滕州市第五中学的作为一所农村高中，针对学校课程实施的“选课走班”面临的问题，适时进行“选课走班”教学组织策略优化研究，这是针对学校工作层面进行的问题突破，我们可以看需要研究内容比较庞杂，比如课时安排、课程实施和整合路径、教学方式和适切教学评价等等，研究方法也需要多样，涉及文献信息的查阅和手机、方式方法的比较、问卷调查的数据整理、教师和学生的访谈及个案研究等等，同时还需要对相关的数据整理分析，并最终形成可行性策略。可以看出单凭一个人是根本无法解决的，这就需要团队的分工协作，而在这分工协作的同时，围绕主要的教育教学问题，教学教研有了明确主题和目标，以研促教、立足学生、深化课改的浓郁氛围形成，教师们阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念，教师的研究意识、研究热情和反思总结良好习惯得以加强，就可以用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯，自觉地去改进自己的教育手段，进行科学的教学反思。

2020-08-21 09:52:53 来源：科技日报纵观全球科技发展历史，国家战略科技力量并非与生俱来，而是在大科学时代背景下，聚焦国家目标和战略需求而生成。党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确提出要“强化国家战略科技力量”，并特别指出新型举国体制与强化国家战略科技力量的重要联系。国家战略科技力量包括国家工程研究中心、国家技术创新中心、国家科学数据中心等科研机构。发挥国家战略科技力量的科技创新引领性作用和策源功能，是我国建设科技强国、工业强国的关键。重大科学发现越来越依靠重大科技基础设施国家战略科技力量需要根据世界科技发展态势，保持战略定力和战略眼光，发挥体制和制度优势，通过科技风险研判和预测与清晰的战略思维和战略布局，优化资源配置和创新要素布局，集中有限的资源放在优先发展的关键科技领域，突出竞争性优势，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型创新。要达到上述要求，利用国家战略科技力量来推动科研范式升级，重塑科技创新语言体系的引领作用就显得至关重要。科研范式是特定历史时期科学共同体进行科学研究的方式，与科技创新的内在规律要求相适应。从科技史角度来看，科学发现与技术发明是一个有机整体。新发现可能产生新发明，新发明也可能导致新发现，有些重大发明本身就包含新发现。科学研究需要技术手段和平台设施的支撑，技术的自我迭代会产生新的技术和科学的重大发现。国家重大科技基础设施是突破科学前沿、解决经济社会发展和国家重大科技问题的物质技术基础。从科学研究的范式升级可以看出，重大科学发现和技术变革越来越依靠重大科技基础设施、创新平台和极端实验条件及大科学团队集体攻关。未来要进一步通过国家战略科技力量推动科研范式升级，需做到以下两点。一是国家战略科技力量要注重理论与实践、发现与发明、制造装置与测试装置之间的相互呼应，推动科学发现和技术发明之间开展创造性转化。二是国家战略科技力量要注重研究活动的系统性、完整性和延续性，在研究成果的创造性转化上给予稳定支持，把相关研究做彻底。“单打独斗”已不适应大科学时代的科技创新科研组织模式是特定时期内社会共同体组织科研的方式，对科研范式和科技创新具有能动的影响作用。从科研组织的发展趋势来看，大科学时代的研究活动不是个体“独善其身”和分类研究的“孤岛”。“单打独斗”和“包打天下”全谱系创新的科研模式已不适应大科学时代的科技创新。统筹布局的方式更适合科技范式升级后的国家战略科技力量，现提出以下三点建议。一是明晰国家战略科技力量与高校、院所、企业等创新共同体之间的功能定位，更好地助力国家创新驱动战略、长三角更高质量一体化战略、京津冀协同发展等，发挥国家战略科技力量的引领、支撑和动力源作用。二是强化国家战略科技力量与区域创新力量的优势互补，互相支持和联动发展，联合开展研究和建设联合实验室，激发国家战略力量带动效应和区域创新力量的赋能效应，构建创新联盟和完整的创新链，打造知识溢出效应明显的创新环境。三是国家战略科技力量应深度参与国际合作，参与或主导国际重大创新工程，通过项目、人才等多途径开展合作。积极融入全球治理体系和人类命运共同体建设，提升参与各类标准、规则制订的实力，促进在更高水平和更广泛的利益共同体上开展全球治理与合作。构建战略科技力量协同创新机制我们还需要发挥国家战略科技力量建制化优势，构建国家战略科技力量协同创新机制。一是新的政策与治理手段需适应科研范式转型，通过制度保障形成目标和利益一致的创新共同体，通过资源引导促进学科和团队交叉融合，通过评价约束推进科技创新要素流动，提高整体创新绩效，倡导团队协作融合，形成科技创新共生抱团的“木桶效益”，而不是个体光环导致的“刺猬效应”。二是完善符合科技创新规律的资源配置方式，在项目经费、人才等创新要素的配置方面，推进资源驱动向目标驱动的转变，落实“放管服”政策，优化完善科研经费自主配置组织设计，以项目配资源建团队，发挥资源配置的引导促进效应。构建重大科学问题的牵引机制，重点科研攻关项目“揭榜挂帅”，建立以科技创新质量、贡献、绩效为导向的分类评价体系。三是大力弘扬科学家精神和工匠精神，培育批判质疑精神，建设竞争协作的科研攻关团队。颠覆性的研究和创新，需要一支以解决问题为导向，建设目标清晰、使命引领的定向研究团队，需要加强重大创新任务的分工与协作，发挥团队整体作战优势。（作者单位：中国科学院合肥物质科学研究院）编辑：迟语洋

虚拟仿真实验教学：研究生毕业压力大到自杀，科研方式亟待改变最近一封来自大连理工研究生的遗书引发网友热议，虽然他的遗书里有着各种趣味横生的句子，但是却掩盖不了他的悲观，担心自己会延毕、就业等问题最终导致他在实验室结束了自己的生命，甚至希望自己下辈子做只猫。不禁让人想起最近流行的“网抑云语录”——生而为人，我很抱歉（出自日本电影《被嫌弃的松子的一生》）。做实验几乎是研究生最重要的事情。遗书里曾提到，一台普通的实验设备正常工作的概率不超过三分之一；疫情被困在家里难以进行试验，疫情之后又因为之前的研究被否定重新开始赶进度，这也导致了他的实验很难得到自己想要的结果。他的心态也在一次又一次的失败中崩塌。科研过程中遇到各种各样的困境，造成了更大的心理压力最终压倒了他。其实近几年，我国硕士研究生延毕率已经达到10%，博士甚至高达65%。尤其是今年很多人的科研进度都受到了疫情的影响，无论是毕业还是就业都成了难题。除了外界因素，导师也很重要。如果能从导师那里学到研究方法，并且找到自己喜欢或者想要研究的课题并进行研究，顺利毕业似乎也不是什么难事。但是事实上有一部分人科研压力大到引发抑郁症。一般人能考上研究生主要是因为自己的学习成绩好，但是科研能力并不一定就很强。研究生阶段和之前的学生阶段相比最大的区别的就是没有老师督促自己，需要自己找课题方向去研究。无论是硕士还是博士，都有可能面对一些平时几乎不沟通的导师或者是时不时就罢工的实验设备，甚至还会有一些导师完全不管的情况存在。从小备受家人的期待，和普通人相比他们可以称得上是优秀的人。但是他们在经过长久的努力后发现自己的数据没有意义或者实验失败，原本可能还怀揣着科研梦想没想到事实上自己很可能无法顺利毕业，更别提找到一份满意的工作。他们对自我的高要求与现状产生了巨大的心理落差。所以现在一部分科研压力大或者学业路途坎坷无法毕业的研究生选择自杀。研究生的心理健康非常值得关注。普通的心理治疗容易被人们排斥。可以选择虚拟现实的方式。VR对心理压力的治疗有一定的帮助。现在已经有医院采取VR技术解决失眠与焦虑障碍等问题。不需要自我想象，VR可以直接构建一个令人放松的场景，让人进入VR场景后快速放松下来。在这样的基础上进行心理治疗可以事半功倍。在研究方面，科研方式也需要改变。现在有学校开始采取虚拟仿真实训平台，并设置了虚拟仿真实验室供学生在虚拟现实的空间中进行实验。虚拟仿真实训平台不受时间、地点的限制，支持多人同时在线学习。即使疫情期间在家里也可以随时操作学习。比起现实实验室随时可能会出现故障或者要和别人共用的实验设备，虚拟仿真实验室里既能节约时间也能提高效率。目前运用比较广泛的就是基础护理虚拟仿真实训平台。不仅配套的有相关理论课程，还包括实例演示、详细学习、自主学习、在线考核等模块，极大地缓解了教学的压力，提高了教学质量。在虚拟空间进行实训的学生可以观看3D动画演示操作流程，随意选择每个步骤进行任务操作演示。虚拟仿真实验室的真实感和沉浸感更容易激发学生的学习兴趣。现代的教学和研究不应该只是停留在传统的书面教学，虚拟仿真式教学模式可以极大地克服传统教学模式的一些弊端，必将成为现代化高等教育的重要途径和方式之一。如果能在VR的帮助下进行课题研究，也许他就能完成自己的实验从而顺利毕业，世界就不会失去这么一条生命了。