科研课题的研究报告

正文是课题研究报告的主体，大体上都是主要阐述三个问题，一是为什么要选择这项课题来研究，主要是通过课题的提出或目的意义来说明；二是这项课题是怎样进行研究的，可以通过理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程来说明；三是课题研究取得哪些研究成果，主要通过成果分析来说明。一般来说，课题研究报告的基本结构形式并不局限于一种模式，正文部分也是可以根据内容和题材来灵活掌握的，只要能够达到结构完整、层次分明、逻辑严密、条理清楚的要求，在写作形式上是可以有所不同的。从大体上来说，课题研究报告正文部分一般包括以下几个方面的内容：一、课题的提出。主要是用简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原由，必要时还可列出一部分课题内涵的阐释，专门对课题的内涵作说明，也可以就课题研究的意义进行陈述。课题研究的意义包括理论意义和现实意义，既可以单独陈述，也可以归入课题提出的背景中进行陈述。二、理论依据。课题研究的理论依据，是进行课题研究的理论指导，主要是围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体理论观点或若干项具体政策，所依据的理论要具有科学性和先进性，所选择的政策要具有时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件当作理论依据。三、研究目标。主要体现课题的研究方向，是课题研究需要达到的目的。在陈述课题研究目标时通常需要注意两点，一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目；二是不能忽略结题报告结构的内在联系，因为一个课题的研究是否合格，还要看其所取得的成果是否达到了预期研究目标。四、研究内容。主要陈述课题研究的范畴，是课题研究的着力点。在陈述课题研究的主要内容时，其表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯，不用花太多的笔墨。需要注意的是，课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究成果应主要内容中予以体现。五、研究方法。是指该项课题在研究时所采用的科研方法，例如实验法、观察法、文献法、调查法(形式有问卷式、访谈式、采集数据式等)、行动研究法、个案研究法等。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法，比如在采用实验法的同时也采用调查法。陈述时通常只需列出采用的科研方法，稍加说明就可以了，不必详述。六、研究过程。主要是陈述课题研究的过程，包括采取了哪些措施、策略，或基本的做法等，需要通过回顾、归纳、提炼来说明。一般先要简单介绍研究步骤，起止时间，比如可将课题研究分成准备、实施研究、总结等几阶段，然后具体陈述各阶段的重点、关键性问题，采用的方法和途径，出现的结果和相应的对策等。七、成果与分析。课题研究报告最为重要的部分，主要说明课题研究取得哪些研究成果。一般来说，一个课题研究报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看研究成果与分析写得如何了。写作时通常需要注意三个问题，一是不要只讲实践成果，不讲理论成果；二是研究成果的陈述不能过于简略；三是有关课题的研究经验或研究体会不要在这个部分陈述。八、问题及设想。主要陈述课题研究存在的问题及今后的设想，点明准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。需要注意的是，所找的问题要准确、中肯。

撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作有助于清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免大题小作或小题大作。虽然开题报告的写作根据课题研究的类别略有不同，但达晋编译通过归纳发现，科研课题开题报告通常包括以下几个方面：一、课题名称。实践中，很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。因此，课题名称首先要准确、规范，准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚；规范就是所用的词语、句型要规范、科学。其次，课题名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用。二、课题研究的目的、意义。首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。三、课题研究的目标。课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标要解决哪些具体问题研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。四、课题研究的基本内容。有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面写作常见的问题：一是只有课题而无具体研究内容；二是研究内容与课题不吻合；三是课题很大而研究内容却很少；四是把研究的目的、意义当作研究内容。这对整个课题研究十分不利，因此，写作者需要学会把课题进行分解，一点一点地去做。五、课题研究的方法。任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。这部分主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证自身的假设，为什么要用这个方法以及要做什么、怎么做。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。需要注意的是，在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。六、课题研究的步骤和计划。课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。七、课题预期的成果与表现形式。课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题？研究会带来什么成果？有什么对策？课题研究的成果形式有研究报告、学术论文、专著、软件、课件等多种形式。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。八、课题研究的小组和人员分工。课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。九、课题研究的经费及设备条件需要。任何研究都需要一定的研究经费和设备条件。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。

新手做课题研究怎么写研究背景？很多人败在这两点！随着素质教育、新课程改革的实施，国家和社会对教师的要求越来越高，家长们也越来越希望自家孩子的授课老师专业能力更强。教师做课题研究一般是针对教育教学中让人困惑并亟待解决的小问题，进行深入的研究，寻求解决的方法和途径。在做这样的课题研究过程中，研究者逐渐找到出破解问题的钥匙，教师的专业素养也会相应地逐渐提高，同时能获得极大的成就感和幸福体验。科研课题科研课题研究报告，一般有申请报告、中期报告、结题报告。不管在课题研究的哪一个阶段，撰写课题研究报告时，第一大内容便是要对研究背景进行描述。所谓“研究背景”，也可以写成“问题的提出”，是要阐述当前想研究或正在研究的课题其内容确定的依据，驱使研究者确定研究题目的理由。若是开篇所陈述的研究理由不充分，便难以烘托出研究的价值，研究的必要性便大为降低。那么，新手做课题研究怎么写研究背景呢？很多人败在如下这两点！两大误区写“研究背景”两大误区！第一、在“研究背景”中大写研究成果一般来说，研究报告第一大内容“研究背景”是写糟糕的“教育现状”、“教育现象”，即存在的问题，亟待解决的问题，驱使我们进行专题式研究的瓶颈问题，而“研究成果”应该放到报告的后半部分去撰写。但是有的写手却把研究所获得的研究成果放到这一部分来描写。如《小学低段语文新授课“五步”教学模式的实践研究》，笔者认为研究出结果了，是写结题报告了，所以在开篇第一个板块内容就大写特写经过研究取得了多少成果，探索形成了“五步”教学模式等等，写得很辉煌，很骄傲，可是这却放错了位置，这样“晒成就”的描述，应该放到报告后半部分的“研究成果”里去写。第二、描述“研究背景”内容空洞有的研究课题在描述“研究背景”时罗列了几点某些现象的不良现状，但着墨不多，用力也不够，显得“研究的理由”不充分，这样的描述会让人发出质疑：“这种问题不算什么吧？”，“这么简单的问题有人研究过，而且解决过吧？”有这样的质疑说明什么？说明你写的问题不是问题，小菜一碟！有啥好写的！下面，我们来分析一下这两个反问的深层含义吧。第一个问题，“这种问题不算什么吧？”也就是说这个问题没有什么可研究的价值，没有价值的问题值得研究吗？答案是否定的。第二个问题，“这么简单的问题有人研究过，而且解决过吧？”也就是说相关问题有人研究过，将其研究成果拿来用，就可以解决自己的问题，那还有必要重复研究吗？答案也是否定的。拿别人的研究成果来用，这是借鉴，是教研，不是科研。科研是需要创新的，科研是要探索出新认识、新观点、新方法、新策略、新模式，这正是做课题研究的价值意义的关键所在。所以，陈述我们要研究的问题时，不能轻描淡写，必须讲究撰写的方法，要体现出研究的价值意义。“研究背景”中，教育现状怎么写？在撰写“研究背景”时，要怎样写才能深刻地反应“教育现状”呢？若用公式法表示，可以遵循“痛苦描述+现状调研”的公式去撰写。首先，为什么要进行“痛苦描述”？因为问题足够严重我们才要进行研究，找出解决办法，这便衬托出研究的必要性、迫切性。当然，再“痛苦”的描述也要与事实相符合，不能胡乱夸张，无病呻吟，喋喋不休，说个没完。每个“痛苦”的描述须点到为止，简洁明了。用文字描述现实中存在的糟糕问题，这种带有一定主观色彩的描写方式，属于实证研究方法之一的定性研究、定性分析。其写法是，先提纲式地罗列3-5个问题，从不同角度反应存在的让人苦恼的系列问题，如教师困惑、学生问题、教学现象等等。每个小点子下面“痛心地”陈述问题有多么多么多么的严重，最好绘声绘色，声情并茂，而且可以加入小案例，甚至可以配张小图，但要注意，案例描写需特别简洁，要三言两语便讲清楚，配图要佐证反应的问题，一图即可。注意，再怎么“痛苦”也不能夸大，要实话实说，最好不要过于文学化的描述，更不能艺术加工。课题研究要客观真实，切记！其次，怎样撰写“现状调研”呢？这就需要先做调研，后做分析了。调查研究法是科研课题的基本方法之一，一般包括问卷调查、访谈、座谈等形式。问卷调查可以在“问卷星”网页版进行问卷设计、发布、回收。注意，用问卷星设计，但做统计时，最好用excel，因为问卷星生成的统计图表是单个题目的统计呈现，不方便进行汇总统计。研究前调研数据研究后调研ovr在“问卷星”网页版设计发布问卷后，在后台收集数据并用excel进行数据汇总，再将数据表转换成统计数据图。在我们撰写报告时，不用插入问卷，只需要插入数据表或数据图即可，最好是统计图。将excel生成的饼状图、柱状图、条形图、雷达图插入科研报告中，然后在数据图表下方进行数据分析，反应调查结果，为我们要研究的问题提供数据支撑。使用“用数据说话”的方法做课题研究，是实证研究方法中的定量研究方法，它与前文所述的定性研究相互配合，使我们的课题研究更严谨，更具有科学性。若是采用访谈、座谈的方式进行“现状调研”，也可以做数据统计、数据分析，方法同上。科研课题研究报告，一般有申请报告、中期报告、结题报告，在撰写“研究背景”时，描述存在的问题、困惑、烦恼，都可以采取“痛苦描述”和“现状调研”两个方法来反应不良的教育教学现状，同时要切记避免走入“大晒成就”和“言之无物”两大误区！

在攻读研究生期间，科研汇报已经成为了生活的一部分，很多学生在汇报初期会非常不适应，甚至出现逆反情况，其实，这只是你还没有了解罢了。一、研究生阶段都要做课题汇报吗？越是科研属性强的单位或部门，越是会频繁的作汇报，每周一次的固定例会是属于常规节目，其他不定期的汇报，一周会在3-5次左右。二、汇报需要准备多久？这完全因人因事而异，起初做一个汇报，做PPT需要3-4个小时，甚至更多的时间，但随着做得越来越多，积累的素材或者内容也越来越清晰，30-40分钟，也可以完成一个PPT汇报的。三、汇报需要多长时间？这取决于汇报的要求，比较重要的汇报，比如博士答辩，或者重大项目申请，需要40-60分钟，甚至更长的时间；而一般性汇报，常见于15-30分钟。在科研汇报中，一页PPT可以讲1-2分钟为宜，当然，也得视具体情况而定，没法一概而论。三、PPT汇报八大忌讳（1）照着读这几乎是首次做汇报时候，研究生普遍采用的应对技能。这是一种消极抵抗的行为，表示的含义是一我并不懂，读给你听，希望你以为我懂；二这就是我做的汇报内容的展示方式；三我太紧张，怕自己脱稿无法完成；四，你不会用PPT的备注功能！（2）全是字文字是传播信息的最重要的方式之一，但也有缺点，就是需要阅读，转化效率低，而PPT汇报则是面对面交流的方式，优点就是信息交换量大，转化率高，因此，PPT汇报时采用文字转述是非常不适合的一种模式，最佳原则是多用图、表展示，而用语言解释，替代文字。（3）背景五颜六色或各种炫丽动作科研交流比较严谨，对于数据、逻辑、机理揭示等方面，均需要较为准确或者能够清晰表达，那么在一页内容中，将最重要的信息展示出来，是最重要的任务，而五颜六色或者炫丽的跳动动作，则会使听众的注意力转移，因此，突出重点内容，合理利用显著颜色标注很重要，一页PPT里尽量不要出现超过3种颜色（推荐黑色、红色、蓝色），全文不要用浅色（黄色、绿色等）（4）全程无眼神交流这几乎是照着读的翻版方式，PPT汇报的优点就是面对面交流，而这种方式能否反映出汇报者对课题内容的不自信，也是消极汇报的方式之一，正确的方式是，时刻与台下或者对面的听众进行眼神交流，根据反馈的目光，调整讲解速度，并进行适当扩展或删减。（5）主次逻辑不清科研，最在乎的就是逻辑，一旦逻辑阐述不清，读者就会陷入迷茫，不知所云。在PPT汇报中，展示逻辑的方面，主要有（1）目录，这个需要在此页现实，同时，在变更章节内容时，进行适当提示；（2）二级、三级标题或标号乱用，这将导致汇报内容的全线崩塌。正确的做法是，务必要有一条主线以及清晰的逻辑指引，时刻让听众知道你所讲的逻辑。（6）字体字号不统一由于不同页面内展示的信息不同，难免会出现字号不统一的情况，但需要注意的是，全文PPT内容中的字号，务必要一致，尤其在标题、正文。（7）交流时，不听听众的问题或所答非所问这几乎也是导致汇报失败的重要表现之一，因为在交流中，汇报者难免会出现紧张，或者，急于解释的情况，会出现抢话，或者，不听对方问题的情况发生。正确的做法是，随手开着手机录音，尽量进行笔录或者电脑记录，并根据问题一一解答，实在无法解答时，采用礼貌的感谢方式，并保证尽快找到答案后回馈信息。切忌不能与听众发生语言冲突，甚至肢体冲突。（8）大白片PPT大白片PPT也是不能使用的方式。需要采用带有学校标签的LOGO或者标志性颜色彩条，设置在PPT上沿或者下沿位置，起到突出展示主体的作用。四、会议记录每次汇报结束，需要有一人进行详细的汇报记录，该记录作为下次记录时候的开场内容，需要把上次汇报中提出的问题，进行解答，并开展下一次汇报。

科研项目申报过程中，项目申报书的内容和质量对最终立项起着重要作用。撰写科研项目申报书要求文字流畅、标题突出、篇幅适当、抓住特色，以加强申报书的质量，提高申请项目的命中率。以下是达晋编译结合工作实践经验对科研项目申报书写作中的几个方面体会。一、课题名称的选择。申报者应本着解决实际问题的原则来确定课题名称。一看题目就能明了是哪方面的具体研究，对象是什么，用什么研究方法，解决什么具体问题，在同行中就高人一筹，所以课题名称要突出主题、新颖、明确而简要，字数不宜过多，大约20字。二、课题研究的意义。要阐述课题研究的必要性、历史意义和现实意义。一般包括：研究背景、研究的迫切性、必要性，能够解决当前什么问题，产生多大的经济效益。应反映出“小题精做”与“大题小做”的构思。表述上应逻辑严密，层次清楚，详略得当，重点突出，力求创新。为确保申报项目真正具有重要的研究意义，在项目申报时应注意以下两方面：1.申报项目在选题上应兼顾市场导向。选题时申报者要把握市场经济和社会发展需求，以市场导向立题，研究成果要符合国家、区域经济和社会发展需求，不但要体现较高的学术水平，更要注重对经济效益的提升。2.创新性是项目申报的主旋律。创新作为科技的精髓和灵魂，是新技术、新发明、新成果的先导， 因此申报人员在选题时应充分作好调研和查新工作这两门必备功课。三、课题研究内容、方法及目标。研究内容指实现要研究的具体问题。围绕着这个问题，可以通过一种或几种研究方法来达到本课题要解决的具体问题，所要达到的目标要求。在这里所采用的研究方法要有创新，不能干篇一律，创新是项目的本质和灵魂，但要避免把创新扩大化。研究方法避免过于简单或过于繁杂，最好用流程图表示，评审专家一目了然。四、课题团队构成和人员分工。一个课题能否顺利完成，团队构成是否合理、学术力量是否强、技术力量是否涵盖研究内容、小组成员相互配合这些方面都极为重要。项目成员组成要注意职称、年龄、知识能力的科学分配。既要克服“单兵作战”的势单力孤，又要克服“人员虚设”的虚与委蛇，提倡合理组织跨学科、跨专业的老中青研究力量申报项目。项目负责人应具备知名度高、有一定的学术或有研究专长。五、经费预算的编制。研究内容不可太多，工作量要适度，要保证资助的经费基本够用，研究期限内可以完成。应与研究目标相呼应，即每一项研究内容对应相应的研究目标，顺序上应与研究目标一致。做好预算编制，既为争取项目立项奠定了基础，又是保证了项目研究工作顺利开展。预算编制应以申报书为依据，保证预算与目标的一致性，要科学、合理、实事求是、勤俭节约、精打细算，严禁编制虚假预算套取课题经费。六、预期的成果形式。主要对课题研究预期获得的成果材料做出预测，包括课题研究方案、课题研究实施计划、课题报告等主件材料以及相关学术论文、专利、获奖等附件材料。项目申报前，申报者应当通过检索查新文献，掌握国内外在该研究领域里的发展动态，避免重复研究，并且需要了解国内同行专家的研究水平，充分发挥自身项目优势。另外，撰写科研项目申报书要文字流畅、标题突出、篇幅适当、抓住特色。

玉兰花开，馥郁芬芳。在这草长莺飞，繁花烂漫的时节，四川省大英中学省市立项课题集中开题报告会举行。殷切关怀 课题如期开题学校要发展，科研必先行。根据四川省教育厅和遂宁市教体局的立项通知，该校申报的一项省级课题和三项市级课题通过了专家组评审。为了及时、扎实、高效地开展研究工作，3月22日下午，学校举行2021年课题集中开题报告会。市教科所副所长殷红斌、大英县教科所所长游仁林、射洪教体局中学教研室副主任谭洪秀、卓同教育集团副校长龙勇、大英县太吉小学校长李朝晖到会指导，学校党委书记、副校长曹俊林以及教务处、教科室领导和课题组全体成员参加了此次开题报告会。市教科所副所长殷红斌宣读课题立项批文。殷所长铿锵的语调，深情的寄语让在场的每一位人欢欣鼓舞，现场爆发出阵阵热烈的掌声。曹俊林发表了热情洋溢的讲话：课题研究是该校目前育人模式在创新中推进最为有力的支撑，让学校教师的专业能力得到了提升，专业水平得到了体现，学校的教育改革得到了深化。2010年《小组合作教育培养高中生社会性发展的研究》获省人民政府第四届普教科研成果二等奖，2018年《基于学生主体发展的"三重六环"课堂模式》获省人民政府第六届普教科研成果三等奖，《县级高中校选课走班实践研究》立项为西南大学教改项目专项课题并于2020年结题，多项研究获市县一等奖。学校现有省级立项课题3个，西华师范大学专项课题1个，市级立项课题3个，县校级课题44个，初步形成了"课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用"的研究思路，切实提高了课堂教学的质量和效率。千里之行，始于足下，该校借本课题开题之东风，立足于教学实践，深入开展课题研究活动。百尺竿头，更进一步！开题报告独到精辟 特色研究满堂彩报告会上，四川省普教科研资助金课题《中学文学作品阅读思维品质提升研究》主研曹俊林做开题报告，市教体局立项课题《新时代高中生心理健康教育的研究》主研文凤做开题报告，《高中历史教学提升学生时空观念的研究》主研李雪莲做开题报告，《西部部分农村中学"00后"高中生化学学习动机调查及对策研究》主研黄绍莲做开题报告。四位课题组负责人就课题的核心概念、研究目标和内容、课题研究分工和预期研究成果等方面进行了详细的阐述。他们的开题报告，独到而精辟，特色鲜明，赢得了在座专家、领导和老师们的肯定。专家点评高屋建瓴 智慧共生谋划未来课题科研专家结合四项开题报告分别对课题进行了科学论证和精辟指导。教育科研专家充分肯定了学校四个课题的研究价值，同时就课题研究的方向、目标和内容等方面提出了指导性意见和建议。大英县教科所所长游仁林点评：《西部部分农村中学"00后"高中生化学学习动机调查及对策研究》选题真，立意实，具有重大的现实意义。还可以进一步明确范围，聚焦于对象学校，探讨研究的可行性；同时把研究具体化，具体到教学特例，游仁林还提到，课题研究要同教材深度理解、课程体系深度理解、中学生学生综合素质相融合；把课题研究同课堂有机融合，推动校本课程建设、三重六环纵深研究、2.5+3.5拔尖人才课程教学深入研究；把课题研究同校本特色课程有机融合，加强特色课程建设。卓同教育集团副校长龙勇点评：语文很难，但很重要，《中学文学作品阅读思维品质提升研究》抓住了要害，立足于学生实际，把握住了新课程要求的方向，课题非常棒！龙勇也提出了三点建议，一是课题研究要充分体现语文学科的独特性；二是可以增加"评价"这一部分，对学生进行阶段性评价；三是强化预期研究成果。射洪中学教研室副主任谭洪秀点评：君子务本，本立而道生。《高中历史教学提升学生时空观念的研究》很棒！历史教材的时空观是混乱的，无序的，学生很难构建起历史知识体系，本课题针对最现实的问题进行研究，一针见血。谭洪秀同样提出了几点建议，一是历史五大核心素养，没有一个是独立存在的，应该全面地看待问题；二是过程要落实，每一个过程都落实到方案，落实到人员。大英太吉小学校长李朝晖点评：大英中学教育科研引领，教改科研硕果累累，全面开花，秉承'科研兴教、科研兴校'的理念，将会开创新的局面！《新时代高中生心理健康教育的实践研究》是科学的、合理的、与时俱进的，问题明确，抓住关键词进行详细阐释，针对高中生的痛点，具有重要的现实意义。李校长也提出三点建议，一是完善组织保障；二是加大基础设施建设；三是进一步丰富心理健康课程内容。最后市教科所副所长殷红斌作了总结发言。他充分肯定了大英中学的课题研究，并谈到大英中学取得了丰硕的历史成果。他说，大英中学如今立足于新时期开展教学改革研究和实践，秉承学校"求真务实"的科研风气，定能推动教师队伍的发展，学生学业的发展，学校的发展，开创新的篇章！同时殷所长也提出了两点建议，一是把研究问题具体化，实践可以更深入；二是确立一套改革操作的方案，内容包括提出问题、分析问题、解决问题。课题组负责人表示将认真按照专家的指导意见，认真落实，对课题研究方案再进行优化设计，并严格按计划开展课题研究和教育教学实践活动，形成高质量的研究成果。全体课题组成员表示要齐心协力，迎难而上，科研兴校、科研强校，为学校可持续发展贡献自己的力量。课题研究在路上 求真务实兴科研只有加大对教师专业化发展的研究力度，形成有学习力、教育力和创新力的教师队伍，才能适应教育改革和发展需求。也唯有师资水平的不断发展，才能适应高中课程建设的需要，才能培养素质全面的学生。此次该校成功立项一个省级课题和三个市级课题，是学校科研工作的一次突破，必将促进学校教育教学水平和教育科研水平的进一步发展！（罗国伟 来源：四川省大英中学）

本网讯（通讯员 杨思诗 佘黎民）邵东市王伟小语名师工作室课题《基于学生核心素养的小学语文有向开放式课堂的实践研究》结题报告会于12月29日在城区三完小举行。邵阳市教科院谢渝芳院长、赵健军主任，邵东市教科所程金夫所长、彭晓萍老师、郭筱硌老师，城区三完小姚君祥校长以及课题组全体成员出席会议。此次课题结题报告会，首先由课题主持人王伟做课题结题报告。王伟从课题研究的背景与界定、目标与内容、过程与方法、结论与对策、成果与影响等方面对课题研究进行了梳理和总结，生动、具体地向与会专家展示了丰硕的研究成果。课题鉴定组的专家们认真听取汇报，在仔细查看资料后，对此次的结题报告给予了高度评价。专家们对课题组成员迎难而上的科研精神和勇气表示了赞赏。他们一致认为，此课题选题新颖，具有前瞻性和独创性。其次，课题研究过程扎实，研究方法得当，研究体系完备，研究成果丰硕、辐射深远。另外，专家们分别对课题的研究目标、过程以及成果的应用和推广方面提出了宝贵的意见和建议，为老师们今后的研究指明了方向。最后，专家组对课题组成员寄予了厚望，希望大家能继续努力，以十年磨一剑的决心和毅力深入研究，争取更大的成绩。课题结题不是结束，而是新的起点。结题报告会既是总结回顾三年来“基于学生核心素养的小学语文有向开放式课堂的实践研究”的历程与经验、收获与感受的一次会议，又是促进教师专业成长的一次契机。相信课题组老师们定会以本次结题报告会为契机，充分听取和吸收专家的意见和建议，提高研究的实践性、实用性，真正做到科研为教学服务。【来源：邵东市教育局网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

让科研润泽生命成长——古城小学举行北京市校本研究专项课题开题论证会北京市校本研究专项课题开题论证会2020年11月18日上午，古城小学召开北京市教育科学“十三五”规划2020年度校本研究专项课题“家校协同下小学生劳动体验课程开发与实践案例研究”开题论证会。中国教育科学研究院培训中心苏红艳主任，北京教育学院科研处副研究员张祥兰博士，北京教育学院石景山分院教科所王曦主任和韩伟老师等专家受邀出席了开题论证会。会议由科研室郭辉主任主持，全体课题组成员及部分青年教师一同参加了本次开题论证会，课题负责人叶艳校长也发表了热情洋溢的欢迎致辞，对领导和专家的莅临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。1.宣读北京市课题立项通知会议首先由北京教育学院石景山分院教科所王曦主任宣读课题立项通知书，明确了课题负责人承担的相应职责。2020年9月，经过北京市专家严格评审，叶艳校长成功立项北京市教育科学“十三五”规划2020年度校本研究专项课题“家校协同下小学生劳动体验课程开发与实践案例研究”，实现了古城小学建校一年来科研课题零的突破！2.叶艳校长宣读开题报告会议第二项由叶艳校长宣读北京市校本研究专项课题“家校协同下小学生劳动体验课程开发与实践案例研究”开题报告。报告从"研究背景、文献综述、核心概念界定、研究目标与内容、研究思路与方法、研究计划与人员分工、预期研究成果”等七个方面对课题研究进行了清晰详实地阐述。叶校长的研究课题从新时代立德树人的视角，探索如何将劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，整体构建“劳动体验课程体系”，为古城小学描绘了一幅五育并举的美好蓝图。2020年 3月，中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，构建德智体美劳全面培养的教育体系。本课题研究是在“新劳动教育”的大环境下应运而生，探索如何将劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，整体构建“劳动体验课程体系”，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，对于促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，具有现实的研究意义，能够不断充实新劳动教育课程建设的理论与实践经验，为全面构建体现时代特征的劳动教育体系提供理论与实践的经验。3.市区专家点评与指导会议第三项进入到专家点评与指导环节。与会专家一致肯定选题视角符合新时代立德树人的发展需求，也是落实国家政策的行动举措，从小培育和厚植热爱劳动、热爱劳动人民的崇高情感，是坚持全面育人，育全面发展的人，深化教育领域综合改革的现实需要。同时，专家还针对“核心概念的界定，文献与研究思路的联系，研究计划中细化年段目标，调查问卷文本的规范性，研究成果的多样化”等方面提出了宝贵的建议。苏红艳主任特别提到“要关注课题的独立性、实操性、持续性、针对性、功利性、创新性”，进一步明晰了课题研究的思路，指明了课题实施的实践路径。最后，张祥兰博士谈到今年北京市课题立项难度很高，全市上报2400多个科研课题，立项只有3 %，古城小学能够脱颖而出值得祝贺！学校科研团队在叶艳校长的引领下，短时间内取得了科研课题的重大突破，得益于石景山区教科所的支持与指导，得益于教师团队的凝心聚力，得益于学校一切工作的前瞻性，教育科研为学校创新发展注入了鲜活的动力源泉！4.课题研究团队表态发言会议进入到尾声，课题组代表刘秘密、杨程依、马雪老师进行了表态发言。老师们纷纷表示，课题研究是一项纷繁复杂的实践过程，希望在科研课题的引领下，努力提升自身科研水平，促进专业化发展，蓝图已绘就，奋进正当时！最后，课题负责人叶艳校长对全体专家的点评与指导表示由衷地感谢，希望全体课题组成员，知行合一，潜心研究，努力奔跑在教育科学发展之路上，为古城小学生命教育注入创新发展的动力！古城小学成立一年以来，学校以教育科研为引领，依托“四叶草学苑”，努力打造教师”博学工程”。借助市区两级专家力量，引领教师进行小课题研究，遵循“问题即课题，对策即研究，收获即成果”的基本理念，梳理、提炼教育教学过程中遇到的真问题，以小见大，收获成长！今年9月，叶艳校长成功立项北京市教育科学“十三五”规划2020年度校本研究专项课题，张佳艺、王晓萌、王璐晖三位青年教师成功立项石景山区教育科学”十三五“规划一般课题，翻开了学校教育科研的崭新一页。古城小学将以科研润泽生命成长，努力打造博学笃行的教师团队，让学校绽放智慧的光彩！

6月中旬，国家级课题“基于大数据的个性化精准教学模式创新研究”实验学校子课题开题暨中期成果汇报会于江西南昌圆满落幕，会议由江西风向标教育主办。作为该课题的子课题《基于大数据的精准教学案例研究》的研究学校，柳州二中运行该项目已经历经半年的时间，根据课题的实施方案以及进程进行了中期成果汇报。柳州二中的粟丽妮老师作为课题代表，在中期成果汇报会上做出了成果汇报。粟老师对课题开题半年以来的研究进行了梳理，从选题、分工、研究过程、初步成果和下一步的研究计划、预期的成果等方面进行了详细的阐述，通过教师个体的思考和教师群体的合作、交流、互助，最终形成成果，并运用这一成果指导实践教学，成功将课题做“精”做“活”！粟老师说，经过这一段时间的课题实践，根据开题报告中的课题研究方向，课题组对于课题在达成方向上做出了相应统筹规划，做到以课程建设为动力、以课程改革为重点、以课题研究为手段、以教师发展为目的。而在教学目标上，结合学校的教学常规以及多次会议讨论，加之学校邀请的政府教学督导专家与风向标教育专家组为课型研究做点评和指导，为后阶段的研究明确了方向，最终将课题研究目标定为：1、借助数据分析的方法和手段，精准地找到学生学习的困难，准确把握学情，了解学生的个体差异，结合学校“三精教学”策略，立足学生数学核心素养的养成及个性化发展，为学生的课前、课中、课后的学习提供有效的服务，让课堂教学把握的更加精准有实效。2、探索基于数学学科“数据分析----诊断教学----实施改进”数据使用途径。形成基于问题改进的教研策划，改进学教方式。3、推进信息技术与教育教学的深度融合，研究并运用大数据分析平台促进精准教学模式创新，提高学生数学核心素养和课堂教学。在课题的主要内容方向上，课题组根据课题的研究方向、教学目标进行了调整，形成了“如何打造高效课堂的研究”、“精准打造并优化四种课型的研究”及“如何帮助学生个性化成长的研究”等三大方面为课题研究的主要研究内容。教育部教育管理信息中心教育信息化专委会主任罗志刚，课题负责人、江苏师范大学智慧教育学院院长杨现民，对相关课题的完成情况作了全面、深入的点评。杨院长首先肯定了柳州二中的课题研究成果，并称远远超过了自己的预期，并对接下来工作提出了意见，杨院长说：“既然是一个案例研究的课题，从教育研究方法上来说，是有一个规范的方法的，接下来就是去规范，去做深度的案例分析，同时，我也希望能够有论文成果能够见刊。”“此次课题研究目标明确，路线清晰，对四种传统课型的诊断成效显著，这离不开每位课题成员的努力以及学校方面的重视”罗主任说到，“同时，我们也要注意分层教学，要规避应试提分的题海战术、应对规模化教育与个性化培养的矛盾、学生的学习能力与学科素养应对如何匹配等多个问题，是需要我们柳州二中攻克的难点。”本次报告会气氛热烈，效果显著，课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰课题实施的意义和操作方法。我们相信在各级专家的科学引领下，在课题组成员的共同努力下，在社会各界的支持配合下，《基于大数据的精准教学案例研究》课题一定会开出绚丽之花，结出丰硕之果！