科研教育辅导

随着“科研成绩”在留学录取招生和新高考自主招生比重的大幅提升，“背景提升”市场、尤其是“科研项目+论文发表”的在线辅导需求不断增长。集思学院、SA特优生、亘星科技、学业有方等项目都是这一赛道的玩家，36氪此前曾作过介绍。「ViaX」也是该领域一家提供科研论文+科研项目辅导的在线教育公司。自2016年成立以来，先后完成了蓝象资本的种子轮战略投资、英诺天使基金、Mfund魔量资本的天使轮投资以及经纬中国的Pre-A轮融资。商业模式上，ViaX通过在线教育的方式，为有留学计划、或者纯粹对科研感兴趣的学生提供课题式教育的系统课程培训，指导学生输出自己的学术成果，并在过程中培养学生的学术思维和能力，运用到日后进一步的学术科研中。据创始人曾诗然介绍，北美名校对于留学生的录取标准、特别是奖学金评比标准，越来越看重学生在科研论文、科研项目、导师推荐信上的表现。但中国的学生一般很难直接接触到国外名校、顶尖科研机构的学术会议和导师资源。对此， ViaX研发出两种产品形态：PBL课题式学习的workshop-学生选择国外导师的研究课题，师生合作完成科研项目，在此期间ViaX的老师进行培训、指导和沟通协助，最终导师基于项目完成度和表现给予学生评价或推荐信。科研论文的publication辅导-学生选择自己感兴趣或擅长的课题，由ViaX的老师进行辅导，最终形成学生自己的学术论文，并发表在EI的国际会议和外文期刊上。两种不同产品均设置了12-15人小班课和1V1的班型，客户根据需求自己选择。科研教育是留学前服务中的一个垂直细分领域，比较依赖根据每个学生不同的学力、需求进行定制，因此被部分投资人认为难以标准和规模化。对此，ViaX在两年内重点解决的问题，就是如何把个性化的科研辅导做成标准化的课程。ViaX联合创始人，加州大学伯克利分校博士Marshall介绍，ViaX最开始的商业模式类似一个C2C的中介平台，只提供学术规划咨询和方案定制。但后来发现，学生因为接触不到优质资源和系统培训，很难将规划落实，人效低、结果交付差。于是，ViaX将商业模式调整为B2C，开始打磨标准化教研、标准化服务，不断进行课程体系的优化、制定难度分级。例如，在服务流程化上，从咨询到结果交付的四个月时间里，每个学生至少配备从学术顾问、班主任、助教、国外导师在内的四位老师，大体流程包括：学生向学术顾问咨询，生成个人学情报告，学术顾问根据学生目前能力基础推荐项目或科研选题；学生提报课题或选择导师研究课题，助教为学生匹配导师；导师开出文献及书单供学生学习，助教协助辅导；学生撰文并与导师在线沟通，助教协调沟通；学生输出论文，导师给予评价和推荐，助教联系发表。整个过程中， 导师无疑是最重要的一环。ViaX的师资由国外导师团队及教研团队两部分组成，导师大多来自国外综排或者专业排名Top30的名校，覆盖了伯克利、斯坦福、MIT、UCSF以及国内清北在读的博士、博士后及教授；教研团队则负责课题研发，目前已开发出400多个科研主题，覆盖AI、生物、经济、环境科学等国内外先进学者关注的领域，以难度进行分级，根据学生的学力进行匹配，比如二级课题“人工智能在音乐领域的应用”，四级课题“水质监测分析”等等。获客方面，由于目前整个“科研教育”的市场教育才刚刚开始，用户需要被教育，因此整体上获客成本的绝对值还相对较高，但这一类课程的客单价很高，因此整体UE模型相对健康。曾诗然表示，在线少儿英语也是历经了20年左右的市场培育， ViaX在此赛道起步较早，目前的任务一方面是联合其他品牌和留学中介推动市场教育、通过精细化营销降低获客成本，另一方面是继续在产品和教研上修炼内功。关于未来的发展规划，ViaX目前正在进行两个方面的探索：一是在获客上：计划和留学机构展开合作，通过中介拓展获客方式。曾诗然介绍，留学中介重新研发科研教育的路径成本过高，因此更愿意以合作的形式切入这部分业务。截至目前，ViaX合作的机构数达100多家，既包括全国性留学集团等大的机构，也包括小而美的留学工作室。二是在产品形式演变上：未来会考虑整合国内外先进的学者思想、科研方法及整个泛知识领域，进行标准化的内容输出，相比于目前比较重的课程，形成更轻一些的在线知识产品。根据团队提供的数据，目前ViaX成立两年共服务3000多位学生，客单价在1-5万元左右，单月营收达数百万元，今年的付费用户增长率达到200%左右。现有团队规模100多人，包含教研团队、班主任、TA、导师等等，创始成员团队出身清华、伯克利等国内外名校背景，对于整个科研教育及其以后的发展有比较深的理解。

新京报讯（记者 苏季）3月20日，科研教育品牌盐趣科研教育宣布已完成千万美金 A 轮融资，本轮融资由天地酬勤基金投资，多鲸资本担任财务顾问。盐趣科研教育成立于2016 年，是一家专业提供科研论文+科研项目辅导的在线教育机构，主要为中学生、大学生和研究生提供科研教育服务。通过在线课堂的方式为有留学计划和科研需求的学生提供科研辅导，培养学生的学术思维和能力,辅导学生产出自己的学术成果, 有1v1、1v3、1v12 三种班型，课单价在5千到5万之间。此前，盐趣科研教育先后完成了北塔资本和蓝象资本的种子轮战略投资、英诺天使基金、Mfund魔量资本的天使轮投资以及经纬中国的Pre-A轮融资。本轮融资资金将主要用于完善教研团队与专业导师团队、进一步优化学术资源，打造标准化的科研方案和提升服务及体验质量等方面。据了解，盐趣的核心教研团队由来自加州大学伯克利分校、斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院等世界名校博士、博士后、教授，以及劳伦斯伯克利国家实验室的科学家组成。其独立研发覆盖主流学科的800余个科研课题，与来自美国Top30、英国G5的1200余名导师达成了合作，师资覆盖97%的二级学科。新京报记者 苏季 校对 李项玲

蓝鲸教育3月20日讯，近日，科研教育品牌盐趣科研教育宣布完成了千万级美金A轮融资。本轮融资由天地酬勤基金投资，多鲸资本担任财务顾问。据悉，本轮融资资金将主要用于完善教研团队与专业导师团队、进一步优化学术资源，打造标准化科研方案和提升服务及体验质量等方面。盐趣科研教育是一家提供科研论文+科研项目辅导的在线教育机构,主要为中学生、大学生和研究生提供科研教育服务。有1v1、1v3、1v12三种班型，课单价在5千到5万之间。自2016年成立以来，盐趣科研教育先后完成了蓝象资本的种子轮战略投资，英诺天使基金、Mfund魔量资本的天使轮投资，以及经纬中国的Pre-A轮融资。数据显示，盐趣独立研发覆盖主流学科的800余个科研课题，与来自美国Top30、英国G5的1200余名导师达成了合作，师资覆盖97%的二级学科。2019年整体服务学生超4000人,有55%的当季申请生被全球Top30院校录取。

“目前，我校教师约50项课题研究成果进入20门课程教学过程，8门课程实现了科研成果进教材。”近日，北京中医药大学党委书记谷晓红在接受采访时说。据了解，北京中医药大学鼓励教师将科研成果融入本科生教学培养，形成了“科研反哺教学”的中医专业教育特色。据该校中医学院院长李峰介绍，学校基于“人心向学”的办学理念，依托于中医学和中西医结合两个“双一流”建设学科，从3个层面探索“科研反哺教学”的途径和方法：一是科研成果进课堂，基础课程教师在国家“973”计划、国家自然科学基金项目、科技攻关项目等约50项课题中的研究成果，进入“中医基础理论”“中医诊断学”“方剂学”“中医体质学”“伤寒论”“温病学”“中医内科学”等20门课程的教学过程；二是科研成果进教材，目前有8门课程实现了科研成果进教材；三是科研成果全方位渗透，学校组织“名师大讲堂”“岐黄讲坛”等学术活动，邀请校内外名师名家为本科生开展多种形式的讲座，将各自团队的研究成果对本科生进行宣讲，以提高本科生的科研兴趣，熏陶和影响本科生科研思路的形成和科研思维的建立。该校终身教授、国医大师王琦认为：“‘科研反哺教学’是创新大学教育的重要路径，有利于克服教学和科研分立状态，形成相互促进、相互滋养、相互支撑的关系。”以他所创立的新兴学科中医体质学为例，目前已开设了3门本科生课程、4门研究生课程。在本科课程“中医体质学”中讲授的“中医体质学四个基本原理、三个关键科学问题”，是国家“973”计划“基于因人制宜思想的中医体质理论基础研究”的研究成果。该校中医学院党委书记孙传新告诉记者，目前，“科研反哺教学”的探索在人才培养方面已初见成效。“近5年，中医学院教师共承担省部级以上科研项目167项，总经费约8250万元。2017年，本科生103人次参与了基本科研业务，涉及项目71个，资助总额380万元。近年来，本科生获创新创业类项目资助约200项，参与的学生超过1300人。”北京中医药大学校长徐安龙表示：“教学为科研培养人才，科研则为人才培养提供学术思维锻炼的平台，以提升人才成长的独立性和悟性，最终达到反哺教学的目的，是提升大学社会服务能力和社会影响力、参与公共卫生能力和大学生社会实践能力的重要举措。”（记者 高靓）

教授们相比上课更愿意搞科研项目，大学里科研和教学谁重要？大学的教育是很重要的，毕竟这是大学生在学校的最后一段学习的时光，是需要获得生存技能的时期，但是，大学里面教学和科研确实都很重要，是高校发展的两架马车，短了一个都不行。传统上高校一般都重科研轻教学，但从最近的政策来看，高校的教学也应被更加重视才行。教授做科研并非全都是他愿意现在对高校老师的管理制度越来越严格，给老师们的压力也越来越大。除了个人意愿外，至少还有三个原因驱使教授们搞科研。第一、在高校的绩效考核体系中，高校老师不仅要被安排上很多课，还必须完成一定的科研工作量，不同职称的老师考核的指标工作量不同。第二、高校对科研成果都有配套奖励，一篇高水平的学术论文就可能奖励他基本工资的数倍，这对老师来讲是很诱人的。第三、学校对各学院每年的科研任务也有目标要求，若完不成目标，会影响整个学院的绩效考核。所以，学院为了完成年度科研任务目标，必须动员全院所有人申请课题和完成定量的科研成果，所以教授有时候也会被动员搞科研。当然学校之间的政策也有不同，有的学校可能对教授级别的可能宽容一些，要求没那么严格，搞不搞科研也就更多地看他们的意愿了。拿不到项目的老师并不会被刻意安排很多课相反的，很多高校会设置一定的科研岗，这个岗位招聘的人员不安排教学任务，只让他们专职做科研，一般都是年轻人，而且他们也不一定就能拿到科研项目或者出科研成果；还有的学校对待新进的年轻老师，会让他进来学校的前几年专职做科研，而不安排教学任务，这都是为了学校在国家级项目和高水平成果上能有所突破。一个老师上课多少还与学科性质和院系老师数量有很大关系，每个学校的情况也不太一样。有的学校的重要学科小到讲师大到教授的授课任务量都很大，而有的学科则相反，这是在每个学校都存在的不平衡现象，与拿没拿项目没有多大关系。有的教授拿了很多项目，如果实在没有老师可以安排授课，他也必须被安排教学任务。有的教授的课比年轻老师还多，因为他们还有硕博士研究生的课要上。教学和科研谁重要这是无法比较的两个方面，它们都是高校的重要职能，少了一个都不行。只不过，现在我国高校的这两种职能存在发展不平衡的现象，以前往往重高校科研而轻高校教学，造成了我国很多大学的毕业生质量不高的问题。但政府也正意识到这一点，最近很多高校已经响应政策要求，清退了很多不合格的学生，这对大学教学的发展来说，是一个积极的信号。

投中教育3月20日讯，科研教育品牌ViaX（盐趣）近日宣布完成天地酬勤基金千万级美金 A 轮融资。ViaX（盐趣）官网信息显示，自2015年7月成立以来，公司先后获得清华大学创加种子基金、北京大学创业训练营战略孵化，英诺EFUND、经纬中国等多轮融资。作为专业提供科研论文+科研项目辅导的在线教育机构,ViaX（盐趣）服务对象主要为中学生、大学生和研究生，其采用课题式学习(PBL)的教育方法，专注于科研辅导及学术背景提升，核心教研团队由来自加州大学伯克利分校、斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院等。目前教研团队已完成了从高端定制到初级入门内容全覆盖的超过400个科研课题；并与国内外多家国际学校、留学机构形成战略合作关系，提供科研课程支持、背景提升计划。2019年整体服务学生超4000人。

中国科学院（英文名称：Chinese Academy of Sciences，简称中科院）成立于1949年11月，为中国自然科学最高学术机构、科学技术最高咨询机构、自然科学与高技术综合研究发展中心。中国科学院中国科学院就是中国学术科研最大的靠山和平台。中国科学院目前拥有114家研究所，是中国最大的研究生教育培养基地，每年招收近9000名研究生，主要是各大研究所。中国科学院不单单是研究生教育，更有本科生教育，今天就来盘点一下背靠中科院的四大本科院校。中国科学技术大学建国之后，中国科学院创办了隶属于中科院第一所大学：中国科学技术大学。中国科学技术大学中国科学技术大学（University of Science and Technology of China）简称：”中国科大“，”中科大“，地处安徽合肥，是中国科学院所属的一所以前沿科学和高新技术为主，兼有医学（成立时间不长）、特色管理和人文社科的综合性全国重点大学，中央直管副部级建制，由中国科学院、教育部和安徽省三方共建；位列世界一流大学建设高校、“985工程”、“211工程”，重点建设高校，坏太平洋大学联盟成员，”C9高校“。中国科学院大学中国科学院大学中国科学院大学（University of Chinese Academy of Sciences）简称“国科大”，是一所以科教融合为办学模式、研究生教育为办学主体的创新型大学，入选国家“世界一流学科建设高校”、环太平洋大学联盟成员、京港大学联盟成员、首批学位授权自主核实院校。中国科学院大学校长：李树深中国科学院大学前身是2000年创办的中国科学院研究生院，为了实现本硕联合培养，打造国科大自己的高端人才，在2012年正式更名中国科学院大学，并且在2014年开始招收第一届本科生，中国科学院大学按本科教育来算才是一个成立了8年的”双非“大学，但是由于背后有中科院这座大山，所以一出生就是镶着金牙的，实力雄厚，光院士就有161人，这绝对的中国第一，清北也望成莫及。国科大在打造自己的本科生时用最好的师资力量和条件，院士给本科生上课，学业导师制度，让本科生大一就可以选择一名导师，更快的接触科研，"三段式培养”机制，本科生拥有三次转专业的机会，可以根据兴趣选择，另外还有小班制等等新的培养制度。实力毋庸置疑。上海科技大学上海科技大学（ShanghaiTech University）简称：“上科大”。是中国科学院与上海市人民政府合作建立的一所全日制普通高等院校，由上海市人民政府主管。也是中国科学院的第三所大学。上海科技大学上海科技大学作为综合改革的试点高校，于2013年9月30日经教育部批准同意正式建立。2013年至2016年，学校与中国科学院大学联合招收了4届硕博连读研究生。2014年，开始招收本科生。从2017年起，学校可独立招收、培养硕士和博士研究生。2018年，学校获批成为博士、硕士学位授予单位。学校是为了培养高层次的科研人才而诞生，学术氛围继承中科院，科研文化极其浓厚，瞄准世界前沿，打造一流现代化大学。中国科学院深圳理工大学（筹建中）中国科学院深圳理工大学（暂定名，简称“中科院深理工”），位于广东深圳，是中国科学院和深圳市人民政府合作，依托中国科学院深圳先进技术研究院建设的独立设置的应用研究型大学。是中国科学院建立的第四所本科大学。学校选择光明科学城，由中科院和深圳市共同建设、共同承办、共同管理，探索“政民共建、科教融合”新型体制机制。签约仪式和上海科技大学一样，中科院深理工也是为了高等教育改革而设立的，目前还在规划当中，将来培养规模约为8000~10000人左右。学下立足高起点、高标准建设世界一流研究型大学。中国科学院深圳理工大学未来将设置生命健康、计算机科学与控制工程、材料科学与工程、生物医学工程、药学、工程生物学等六大学院和生物医学工程、脑科学、人工智能与机器人、生物医药、合成生物学、先进电子封装材料等六大研究院。预计到2025年，形成涵盖理、工、医、管等门类的学科体系。中国科学院深圳理工大学建成后必将是又一匹黑马，受到高考生和家长的青睐追捧。

陈松乔，中南大学教授，计算机科学与技术专家。主要从事高等教育、信息领域的科学研究、计算机技术在工业过程中的应用及推广等工作，在计算机技术人才培养、企事业单位信息化建设等方面作出重要贡献。他提出了中西文信息处理“大字符集”理论和技术，研制出第一代中西兼容信息处理系统。他的研究成果和研制的信息系统多次获省部级科技进步奖。教育为本：努力培养优秀科技人才作为一名高等学校教师，陈松乔把搞好教学和培养下一代科技人才作为自己终生的事业和追求，把培养一批学术上在国内外有重要影响，又能解决经济和生产活动中实际技术问题的人为己任。70年代初期，计算机特别是微型计算机已开始在我国推广应用。当时，国内十分缺乏计算机应用的专业技术人才，特别是工业企业生产过程中用计算机进行管理和控制的技术人才。为适应当时的需要，他一方面配合有关部门深入厂矿企业生产第一线开办各种培训班，为十多个企业几千名现场技术人员讲授和推广计算机应用技术，有力地推动和促进了计算机在各企业管理和生产过程中的应用；另一方面，他又积极配合学校领导，在国内较早地创办计算机本科专业，作为学校第一任“软件教研室”主任白手起家，制定教学计划，组织教师学习新的专业知识，研制实验设备、建立实验室和实习基地，编写教材，开设新课程等。经过多年的努力，学科和专业已得到了较快的发展，毕业了几批优秀本科生，并在82年获得了硕士学位授予权。上世纪90年代中，国家启动“长江学者”计划，利用这一政策机遇，陈松乔一方面在国际国内广泛联系和聘请本学科知名专家来校讲学、合作研究；一方面积极奔走，争取到了教育部批准的“长江学者特聘教授岗位”，并聘到了在计算机理论学科领域内的国际知名学者美国A&M大学的陈建二教授，并得到了国家多个部门的重大科研项目支持，为学校计算机学科的发展奠定了坚实的基础。2000年该专业获得了计算机应用技术学科博士学位授予权，2004年又获得了第二个博士学位授予权，为计算机学科和专业的发展创造了更大更好的发展空间。经过几十年的不断建设，不断发展，至今该专业已培养学生几千名、硕士研究生上千名、博士研究生近百名。学科和学术水平已进入全国先进行列，培养的学生遍布世界各地，不少学生已是国际知名学者，各企事业单位的领导和技术骨干，在计算机学科领域的学术研究和各国经济、社会建设中发挥着重要作用。教学和学科建设是一项崇高的事业，但也是一项清贫的工作。在教育岗位上工作的四十多年中，他经历和拒接了各种更有“好处”的诱惑。他认为认为一个人的精力是有限的，外面的兼职，必将分散他在本校教学科研和学科建设方面的精力，影响学生培养工作。他坚持“不接受任何有固定职位和固定收入的兼职”，而把全部精力集中放在自己的教学和科研岗位上。他就是这样一位不为经济利益与权利所诱惑，忠于本职工作、恪尽职守，为国家培养更多更优秀的科技人才尽心尽力、尽职尽责，并深受学生爱戴和欢迎的优秀教师。反复研究：研制第一代中西兼容信息处理系统70年代末和80年代初，国内用微型计算机处理各类信息的需求十分迫切，但能同时处理中西文信息的理论和技术缺乏。开展中西兼容信息处理的理论和技术研究成为当时的研究热点。当时科技界的普遍做法是在原ASCII字符集的基础上，用3个或4个字节表示一个汉字，在信息处理过程中对“西文”和“汉字”分别进行处理，这种技术使得字的区分难度大，处理效率低，使用极不方便。针对这一难题，课题组进行了攻关研究，在深入分析原西文字符集的结构和字符区域分布的基础上，在国际上率先提出了扩展原字符集区间，将汉字和ASCII字符合并在一起的“大字符集”的概念，使得汉字和ASCII字符有统一的“内码”，实现汉字（也可以是其他的东方文字）和ASCII字符同样同步处理的技术。基于上述理论，课题组连续在三种不同微型机上设计并实现了“中西文兼容的信息处理系统”，包括中西文输入、文字编辑、中西文关系数据库及其相应的自动报表生成等支持工具，有效地提高了中西文兼容的信息处理效率和效果，促进了当时的汉字信息处理的研究水平，得到了当时在美国召开的“国际东方计算机大会”和在该校召开的中文信息学会的系统专委学术年会上各方面专家的肯定。这些系统多次获省部科技进步奖，其技术已推广至国内相关研究院所和多个企事业单位的信息系统中，并应邀赴日本、香港等地进行技术交流。当时文化大革命刚刚结束，百业待兴，科研和生活条件相当困难，人才和设备均十分缺乏，陈松乔一方面组织和指导年青教师、研究生为主的研究团队采购各种元器件、组装设备、建立和完善实验开发环境；一方面更要进行理论研究，查找资料，反复讨论、分析，亲自设计和开发相关软件和系统。研制任务十分繁重，常常工作到深夜，甚至几天不能回家，睡在实验室，吃饭也经常是从家里送来或派人从食堂买回在实验室解决，以集中更多的精力和时间解决和实现研究过程中不断出现的难题。实际应用：促进国民经济发展上世纪90年代，国家863计划将信息技术应用到工农业生产过程中列为重要课题，江泽民主席更是提出要用信息化带动工业化。陈松乔作为湖南省信息化专家组和省863/CIMS应用示范工程专家组的主要成员，配合和协助相关部门，深入省内各重要企业，向企业一线工人宣传和讲解用信息化改造和提升传统产业的意义和相关技术。陈松乔帮助规划和组织各类信息技术在工业企业中的应用的课题或项目，并作为首席设计师，亲自带领科技队伍常驻现场，和企业的技术人员和工人一起讨论，一起攻关。完成了涟源钢铁公司、三一重工等国家863/CIMS应用示范工程，针对离散型和连续型两类不同生产过程的工艺特点，对异构的、分散的管理和控制数据进行集成优化处理，提出了基于网络的“横向到边，纵向到底”的异构信息采集、交换和集成的深层次信息融合策略，并较早的设计和实现了企业的现代集成制造系统，较好的理顺了集团企业的资金流、物流和信息流，大幅度提高了企业管理水平和生产经营效率，取得了很好的经济和社会效益，得到了国家863专家组和省政府的科技奖励。陈松乔还利用自己的专业知识和在企事业单位信息化过程中取得的实际经验，配合相关部门和企业专家，深入金川有色公司、长城铝业公司、长沙市自来水公司、株洲硬质合金公司等国内十多个大型企业，规划或设计实施企业管理和工业过程控制等方面的信息系统。由于能很好的结合生产、经营中的实际，注意解决实际应用中存在的问题，所设计和实施的信息系统、专家系统等均有很好的实用性，帮助企业有效解决了生产、经营中的一些关键问题，深受各类应用人员的欢迎。幼时的成长经历养成了他勤劳、朴实、上进和与人为善的品德。他以教育为本，恪尽职守，为国家培养更多更优秀的科技人才尽心尽力、尽职尽责；敬党爱国，为国家的发展潜心研究，研制出了第一代中西兼容信息处理系统，在计算机技术人才培养、企事业单位信息化建设等方面作出重要贡献。主要论著1. 陈松乔 IBM-PC微机中西兼容关系数据库管理系统设计中南矿冶学院学报 1985.6，114-1202. 陈松乔 微型机中西文兼容自动报表处理算法设中南矿冶学院学报1986.10，62-673. 陈松乔 汇编语言程序理解工具TALV中南矿冶学院学报 1991.6，3064. 陈松乔 基于标识文法的复杂目标的并行处理中南矿冶学院学报1992.8，4475. 陈松乔 基于专家知识的自动报表程序 中南工业大学学报1998.11，176-1786. 陈松乔 CIMS系统中物流和资金流的组织中国有色金属学报1998.3 ，183-1867. 王建新、陈松乔 Anycast service model and its QoS routing algotithm. Journal of central south university of Technology (English Edition). June 2001, 135-139 8. 谢建国、陈松乔视频服务器中多网络I/O的调度与接纳控制，软件学报，2002.8，9209. 陈松乔 多处理机并行作业调度优化算法中南工业大学学报.2002.12，267-272 10. 盛津芳、陈松乔 Cots evaluation and selection based on requirement decomposition. Journal of Electron-ics. 2005.1，62-67.11. 罗玉宏、陈松乔移动自组网中基于移动预测和概率的能量有效组播路由算法.计算机研究与发展.2006.2，231-23712. 罗玉宏、陈松乔移动自组网基于能量效率的分布式拓扑控制算法，软件学报.2007.313. 陈松乔、肖建华、刘丽华 算法与数据结构，清华大学出版社/北方交通大学出版社.2002.8. ISBN-7-81082-073-714. 陈松乔、任胜兵、王国军现代软件工程.清华大学出版社.2004.6.ISBN-7-302-08448-3/TP6071

关于大学里教学和科研的关系，一直以来都是争论的焦点。两者都是大学的基本职能，有人说，教学是大学立校之本，科研则是强校之本，都是不能缺少的，但谁更重要呢？大学应该怎样平衡两者关系呢我先给大家讲一个例子。小编有一个朋友，在我们学校一个“双一流”学科当老师。能评上“双一流”学科，足以说明这个学科的实力，从某种程度上来说，这个学科应该是国内该领域内科研做得最好的。确实，他们几乎每个老师都拿项目拿到手软，一些大牛，一年科研经费超过千万。即便是年轻人，一年拿百十万的项目也很轻松。此外，这个学科的实验室条件也是国内最好的，很多老师都有国内独一无二的实验室，出科研成果也更加容易。我的这个朋友，和其他大多数老师一样，从留校起，就花了大量的时间在科研上，教学就马马虎虎过去。然后一路评职称，最后在不到40岁的年龄，评上了教授。应该说，功成名就了。这个时候他如果花时间做一些企业横向项目，很容易年入百万。但当他开始招收硕士的时候就发现，尽管是双一流学科，培养的本科生水平也不怎么样，专业基础不扎实，进实验室之后，还需要大量补课。所以，他晋升教授后，非但没有花更多的时间做科研，反而全身心投入到教学工作中，目标是打造一门国家级精品课程。另一方面，他也开始从大二学生中遴选部分优秀的学生进实验室，开展研究性教学。在这个过程中，我们也经常交流。对于教学和科研的关系，他有这样的体会：第一，教学更重要，但是大多数年轻教师无法体会教学的重要性。虽然在学院的安排下，不得不去做教学工作，总感觉心有余而力不及，一方面因为科研压力很大，很难沉下心来去思考教学的事，更多的时候是照本宣科，另一方面是教学经验匮乏，体会不到学生们究竟需要什么。第二，如果没有科研，教学就只是一个熟练工种。随着教学经验慢慢丰富，甚至可以做到不备课就讲课。在做科研的时候，就会发现很多很多书本里没有的内容，就会下意识地把这些内容记下来，然后作为教学内容讲给学生。这些知识，也会形成与课本上不一样的体系和逻辑关系。这就是科研反哺教学。如果没有科研，这些新东西不可能出现在课堂上。第三，讲得好不如学得好，听不如做。老师讲得再好，知识再丰富，学生不听或者接受不了，都没有用。而要让学生更好地接受，只有让学生自己去思考，自己去动手。所以，有条件一定要让学生（本科生）自己动手做科研，做一次，比上几节课更管用。第四，在科研和教学两者间选择，考验的是教师良知。教学的重要性其实大家都知道，从来不会有哪个老师认为，教学就是随便教教就可以了。但是，面对科研工作产生的巨大效应，很少有人能够抗拒，特别是对一些青椒来说，科研甚至意味着生存。多数人对待教学，只能是以不误人子弟为标准了。所以，从这个角度来说，有丰富科研经验且没有职称压力的教授、副教授们是最应该去做教学的人。而年轻人，应该更多地做科研，待科研有所成之后再来从事教学。只可惜，现在国内大多数大学的情况是相反的。如何让更适合做教学的教授们真正走到学生面前，是高校要考虑的头等大事。单选|你认为大学里谁更应该承担教学任务教授讲师打开百度APP进行投票