科研教育

3月20日消息，盐趣科研教育获千万美金 A 轮融资，由天地酬勤基金投资，据悉，盐趣科研教育是一家专业提供科研论文+科研项目辅导的在线教育机构，主要为中学生、大学生和研究生提供科研教育服务。

2019年10月9日，瑞典皇家科学院宣布，将2019年诺贝尔化学奖授予来自美国的科学家John B. Goodenough、M. Stanley Whittingham 和日本科学家Akira Yoshino，以表彰他们在锂离子电池研发领域作出的贡献。John B. Goodenough是锂电池之父，他使锂电池体积更小、容积更大、使用方式更稳定，从而实现商业化，同时开启了电子设备便携化进程。Goodenough（古迪纳夫）直译过来就是“特别好”，“特别好”教授已经97岁，是有史以来获得诺奖年龄最大的人，同时他也被人称为“业界传奇”。“特别好”教授从小患有阅读障碍，上学时也因此选择读数学（要读太多东西的都排除了）。到了30岁才入行开始读物理博士，54岁才开始研究电池，90岁开始研究全固态电池。他说：“我只有90岁，老子还有的是时间。”诺奖消息公布后，“特别好”教授在接受采访时表示自己仍在工作，还会继续做科学研究。“特别好”教授的履历发人深省：为什么美国教育可以培养出这样终身求知、大器晚成的传奇人才？当下中国，许多父母为了不让孩子“输在起跑线”上，几乎把所有的精力都放在了孩子身上。从“赢在子宫”开始，到各种各样的大量的补习班、培训班，为了孩子的教育，家长们想尽一切办法，忙得“不配有梦想”。香港综艺节目《没有起跑线》中一位二胎在这种高强度高压下，孩子们的确获得了更多的知识， 可是求知欲呢？他们更多的是内心其实充满着对于无知的焦虑，总想把一些东西装点在身上来让自己更好看，别人有的我也要有，鲜少真正的求知欲，更不能发掘出自己真正的兴趣所在，当然不能把死知识变成活知识。“知识焦虑”和“求知欲”最大的区别是，求知欲是谦卑的，对知识、学习的热爱是水到渠成的。有了这种“谦卑”，渐渐地，你才能建立自己的价值体系，自己想要什么，自己知道什么，自己可以做什么——这是一种准确的自我认知。人云亦云，亦步亦趋，让别人的脑袋为自己思考——没有独立思考、没有批判性思维、没有创新意识的孩子，就是被教傻了。然而，危害更大的“被教傻”，是在正确答案下光明正大、堂而皇之地扼杀孩子的独立思考、绞杀孩子的批判性思维、虐杀孩子的创新意识。——著名旅美教育家黄全愈那么，真正的顶尖教育是怎样的？一千个老师也许就有一千种教育理念，我们无法窥探到世界上所有优秀的教育者的秘密，所幸CIS拥有这许多成功的顶尖教育者，让我们可以聆听到他们最真实的声音。布朗大学化学系终身教授Jason Sello在我的课堂上，我非常鼓励学生去问问题，去挑战，去深入思考，去做自己思想的主人，去掌握自己项目的主动权。能看到学生去接受这些，掌握学习的主动权真的是太棒了。我真的希望学生到这里来，开放自己的思维，期待被挑战，也敢于去挑战他们的教授，用尊重的方式，也要用他们靠自己获取的信息。这些都会有利于他们将来的学习目标。耶鲁大学终身教授John Emerson我不想直接告诉学生他们需要做什么，我只想提供给他们足够多的信息让他们能够自己把问题搞清楚。我试图让他们相信学习的过程，学习怎样解决问题的过程比问题的答案更重要。我还希望他们能够抓住机会，学会平常心对待犯错误。我发现犯错误让学生感到非常不舒服。有可能犯错对他们来说似乎是非常糟糕并且一定得避免的事情，我觉得这是一个问题。学生如果愿意去抓住机会，冒着可能犯错误的风险，这其实是有好处的，因为这是一个学生可以更好的学习知识的机会，而不是被动机械地去记忆知识。所以我一直强调学习过程的重要性，犯错误和从错误中学习的重要性。这就是我们在CIS项目中试图去完成的事情。CMU计算机系终身教授Jonathan Aldrich我认为CIS项目是非常有效果的。让他们体验这种他们在国外可能受到的不同的教育，不同于他们在国内的经历，我觉得是非常重要的。在项目中，当我跟我的学生一起工作的时候，我观察到一开始也许他们会比较犹豫，不敢跳出既有的事实规范和学习模式。但是我也看到他们很多人在研究项目中表现非常棒， 他们提出自己的想法，独立解决问题，去外面收集文献。通过体验和目睹这种国际模式的教学方式，他们能够做到这些，这对于学生的思维方式和创新能力都是非常重要的。加州大学伯克利分校数学系终身荣誉教授Chales Pugh:（我的一个建议是）追求你最喜欢的科目，很简单。尝试看得比教科书或老师指导的内容更深入。要提出问题，保持怀疑，不要接受老师说的一切。我最喜欢的一些经历是，当学生反驳我时，有时候我也会错，这意味着学生真的有集中精力听讲。因此，我建议学生要持怀疑态度，不要以书本为准，质疑他们。我对全世界的学生都有这样的建议，参与并尝试进行一些独立的研究，无论它是关于专业领域使用的数据集，还是仅仅是探索自己一些想法。我认为这是一种开始思考问题的有效方法，就像科学家一样。因为当我们提出一些东西时我们不知道答案，我们必须找出答案，你知道，寻找答案就是开始于这种想知道要是做了什么会发生什么的好奇心的。任何尝试都不是按计划进行的，学习始于你的一个玩笑，继续学习，继续学习，阅读论文，然后看看其他人如何思考同一问题，确实这是一个很棒的环节，最终你自己建立了真理，而不是听教授说。我实际上是在尝试在教室中营造这种环境，我觉得所有学生都应该参与其中，这一点非常重要，这是学生可以自己做的事情。（我的）课程为学生提供了将理论应用于研究的机会。我告诉他们我希望每个人都尝试你的第一个想法，这可能是错误的，但是我希望你了解为什么它是错误的，并加以解决，以便使下一个想法更好。我并不希望一开始就获得完美的结果，因为这不是学习过程，人总是从必须改进系统的问题中学习。我们不难发现，这些名校教授们并不是一味地向学生灌输知识，而是注重学生的学习过程，注重培养学生的4种能力：1. 搜寻、评估、筛选、分析、批判、汇整的能力2. 提出问题并批判性思考问题的能力——还包括挑战权威3. 创新的能力4. 表达和沟通能力假如你问任何一个美国知名大学的教授，有哪些技能是学生应该掌握的，以便他们能够顺利进行大学的学习并取得成功，那么，恐怕以上4点也是他们将重复提及的。具体以历史学习为例，CIS的教授普遍的教学方式是鼓励学生通过对证据和史实的整理，对历史事件和趋势作出解释，和别人的观点进行碰撞和思辨，从而触及到历史学习的本质，真正激发学生对历史学习的兴趣。布朗大学历史系终身教授James McClain我（在CIS）教的课程是关于日本的历史。从日本的起源到现代社会。这个课程基于我在布朗大学的一门课。学生会有很多方面的收获。我想在智识上可以让他们学习美国历史学家是怎样思考和分析历史的，这一点可以通过他们体验课堂上的讨论和毕业设计展示的方式学习，习得如何分析话题，如何获取研究文献资料，如何分析那些资料以及如何根据他们分析出来的论据写成论文。学习日本知识也可以获得综合智力的提升，学到如何从调查问题到最后得出结论。另外，我的课程是强调讨论的，我们几乎每天都讨论，发展这些交流能力，表达能力和写作能力是一样重要的。这个项目也是把美国的课堂体验带给学生，在美国课堂模式下，学生要尽可能的参与讨论。卫斯理学院历史系终身荣誉教授Guy Roge我觉得教学生做科研最好的是让他们真正投入到资料研究中去。根本上来说，实践的过程就是学习的过程，而不是等着教授站在那儿告诉他们这个故事是什么，这是答案，现在你们再复述回来给我。它会带领学生进入我预设的背景中的古代世界，让他们来创造故事，同时也要看这个故事的内容和它的意义是否是合理地基于历史事实的。我觉得这是一种非常有效的教学经验。所以什么才是顶尖教育该有的样子？这个问题也许没有标准答案，但是我们至少可以从CIS的这些全球顶尖名校资深教授的做法中得到一些思考和启发。同时，我们也确信，CIS科研教育也是顶尖教育的一种样子。CIS希望，未来我们的学员站在人类智慧的星海里，伸手可以去摘那灿烂的真理和智慧的结晶，低头可以侃谈理想未来，动手则能改变现有人类社会的问题。———— / END / ————

教育科研是教育教学改革、教师专业发展、提升教育质量的动力和能量，具有非常重要的意义和作用。然而在一般人的认识中，教育科研只是省市专业科研机构、大学里专家学者所从事的“高大上”的事业，对县级教研室及教研员来说是“雾里看花”，难以企及的事情。在中小学教师眼里，教育科研更似乎披着一层神秘的面纱，可望而不可求。进入县教研室之后，我试图用自己的勤智和行动破除这一魔咒，揭开教育科研的神秘面纱。那是1996年上半年，中国教育学会发布了“九五”教育科研项目指南，市教育学会转发了申报课题研究的通知，其中有一个关于中小学素质教育评价改革方面的题目，教研室领导把通知交给我，征询我的意见，我表示可以试试看。在经过几天的查阅资料、反复思考之后，我拟定了《建立农村中小学素质教育评估指标体系的研究》课题名称，很快完成了课题申报的各项复杂程序任务。过了一个月，市教育学会转发了中国教育学会课题立项的批复，我惊喜不已！也出乎教育局、教研室负责人所料，因为这项国家级科研课题对县教育局教研室来说是多年来首次被批准立项的，更重要的也是全市13个区县教研室中唯一被批准立项的国家级课题，在市教研界引起很大反响。对我自己和教研室而言，承担进行国家级课题研究，都是首次“吃螃蟹”，更谈不上经验了。我夜以继日，查找大量资料，学习研究制定了课题研究方案，确定了研究的重点及内容，成立了课题组，选择县内12所高中、职中、初中和小学作为实验学校，按照课题研究的规范化程序要求，展开了实验研究工作。在教研室领导的大力支持下，我精心组织，认真开展调查、讨论，交流、研讨等研究活动，按期完成课题阶段研究任务。经过两年多的攻关研究，研制出了高中职中及初中小学的素质教育评估指标体系及评价细则，完成了研究任务。我主笔撰写了《构建农村中小学素质教育评估指标体系的研究》的整体报告，编印了课题研究成果集，召开了研究总结表彰大会，顺利通过了中国教育学会委托西安市教育学会组织的课题成果鉴定验收，并被市教育学会评为科研成果一等奖。研究报告在东北师范大学《现代中小学教育》杂志2002年第九期发表，由于课题成果研究的是中小学素质教育评价这一难点和热点问题，涉及到普通高中、职业中学、初中和小学等多方面，所以一经发表便引起国内学界和中小学的关注。首次研究，首次破冰，就获成功，开创了县级教研机构进行国家级课题研究的先河和记录，其价值意义是里程碑式的。2002年中央教科所发布“十五”全国教育科学规划课题申报指南，省教科所转发了申报通知。由于有首次从事中国教育学会课题研究的经历和经验，特别是有省教科所研究员樊兴华老师的鼓励支持，征得教研室领导同意，我积极申报了《关于大面积提高西部农村中小学语文教育质量途径的研究》课题。这是一项比中国教育学会层次规格要求更高的国家级科研课题，当时教研室内部和熟悉我的人都很担忧，这项课题应该由语文教研员来做，因为不是我所从事的专业范畴。（其实他们都不了解我是大学本科中文专业毕业的）我有课题研究的经验能力和中文专业的功底，更有迎难而上的勇气和信心。这项课题在申报中就遇到了不少困难，第一次报送到中央教科所未能通过，经修改后才被批准立项。同样，在陕西省被批准立项的十多项国家级课题中，县级教研机构仅有户县一家，其余大都是省市教科研机构和大学的。课题研究展开后，选定了18所初中和小学，成立个研究组，制定了方案，举行了隆重的开题仪式，按照目标任务有序开展了实验研究工作。为了指导课题研究工作，我学习研读了现行中小学语文教学大纲、教材及专家学者相关语文教育教学专著及研究论述，力求做到胸有成竹，准备充分，指导有方。对这项国家级语文教育教学课题的研究，我倾注和付出的精力心血远远超过所承担的中国教育学会的课题，问卷调查、到校指导、召开研讨会、举行赛教、论文征集等活动。经过长达4年的实验研究，终于在2006年完成了各项研究任务。我执笔撰写了多篇阶段性成果论文在市级省级刊物发表，长达数万字的总体研究报告《关于提高西部农村中小学语文教育质量途径的研究报告》，是我历时一个多月，绞尽脑汁，不分通宵地努力完成的，这篇研究报告在《陕西教育科研》杂志发表后，又获陕西省2008年基础教育教学成果二等奖。回想起来，这项课题研究最大的价值意义在于形成了具有我县中小学特色的语文阅读教学、作文教学及评价的模式，发现和培养了一批语文教学改革的先进教师，为提高县域中小学语文教育质量探索出了户县的路径和实践模本。我做了语文教研员应该做的、但未能做成的有意义的探索创新性工作。可惜的是，当时的“局内局外”人对这项研究和取得成绩发挥过重要的不可或缺作用的我知之甚少。而我并未因此而有丝毫的怨悔之意！ 写于2018年6月25日（作者系中学教授级高级教师、特级教师）

随着“科研成绩”在留学录取招生和新高考自主招生比重的大幅提升，“背景提升”市场、尤其是“科研项目+论文发表”的在线辅导需求不断增长。集思学院、SA特优生、亘星科技、学业有方等项目都是这一赛道的玩家，36氪此前曾作过介绍。「ViaX」也是该领域一家提供科研论文+科研项目辅导的在线教育公司。自2016年成立以来，先后完成了蓝象资本的种子轮战略投资、英诺天使基金、Mfund魔量资本的天使轮投资以及经纬中国的Pre-A轮融资。商业模式上，ViaX通过在线教育的方式，为有留学计划、或者纯粹对科研感兴趣的学生提供课题式教育的系统课程培训，指导学生输出自己的学术成果，并在过程中培养学生的学术思维和能力，运用到日后进一步的学术科研中。据创始人曾诗然介绍，北美名校对于留学生的录取标准、特别是奖学金评比标准，越来越看重学生在科研论文、科研项目、导师推荐信上的表现。但中国的学生一般很难直接接触到国外名校、顶尖科研机构的学术会议和导师资源。对此， ViaX研发出两种产品形态：PBL课题式学习的workshop-学生选择国外导师的研究课题，师生合作完成科研项目，在此期间ViaX的老师进行培训、指导和沟通协助，最终导师基于项目完成度和表现给予学生评价或推荐信。科研论文的publication辅导-学生选择自己感兴趣或擅长的课题，由ViaX的老师进行辅导，最终形成学生自己的学术论文，并发表在EI的国际会议和外文期刊上。两种不同产品均设置了12-15人小班课和1V1的班型，客户根据需求自己选择。科研教育是留学前服务中的一个垂直细分领域，比较依赖根据每个学生不同的学力、需求进行定制，因此被部分投资人认为难以标准和规模化。对此，ViaX在两年内重点解决的问题，就是如何把个性化的科研辅导做成标准化的课程。ViaX联合创始人，加州大学伯克利分校博士Marshall介绍，ViaX最开始的商业模式类似一个C2C的中介平台，只提供学术规划咨询和方案定制。但后来发现，学生因为接触不到优质资源和系统培训，很难将规划落实，人效低、结果交付差。于是，ViaX将商业模式调整为B2C，开始打磨标准化教研、标准化服务，不断进行课程体系的优化、制定难度分级。例如，在服务流程化上，从咨询到结果交付的四个月时间里，每个学生至少配备从学术顾问、班主任、助教、国外导师在内的四位老师，大体流程包括：学生向学术顾问咨询，生成个人学情报告，学术顾问根据学生目前能力基础推荐项目或科研选题；学生提报课题或选择导师研究课题，助教为学生匹配导师；导师开出文献及书单供学生学习，助教协助辅导；学生撰文并与导师在线沟通，助教协调沟通；学生输出论文，导师给予评价和推荐，助教联系发表。整个过程中， 导师无疑是最重要的一环。ViaX的师资由国外导师团队及教研团队两部分组成，导师大多来自国外综排或者专业排名Top30的名校，覆盖了伯克利、斯坦福、MIT、UCSF以及国内清北在读的博士、博士后及教授；教研团队则负责课题研发，目前已开发出400多个科研主题，覆盖AI、生物、经济、环境科学等国内外先进学者关注的领域，以难度进行分级，根据学生的学力进行匹配，比如二级课题“人工智能在音乐领域的应用”，四级课题“水质监测分析”等等。获客方面，由于目前整个“科研教育”的市场教育才刚刚开始，用户需要被教育，因此整体上获客成本的绝对值还相对较高，但这一类课程的客单价很高，因此整体UE模型相对健康。曾诗然表示，在线少儿英语也是历经了20年左右的市场培育， ViaX在此赛道起步较早，目前的任务一方面是联合其他品牌和留学中介推动市场教育、通过精细化营销降低获客成本，另一方面是继续在产品和教研上修炼内功。关于未来的发展规划，ViaX目前正在进行两个方面的探索：一是在获客上：计划和留学机构展开合作，通过中介拓展获客方式。曾诗然介绍，留学中介重新研发科研教育的路径成本过高，因此更愿意以合作的形式切入这部分业务。截至目前，ViaX合作的机构数达100多家，既包括全国性留学集团等大的机构，也包括小而美的留学工作室。二是在产品形式演变上：未来会考虑整合国内外先进的学者思想、科研方法及整个泛知识领域，进行标准化的内容输出，相比于目前比较重的课程，形成更轻一些的在线知识产品。根据团队提供的数据，目前ViaX成立两年共服务3000多位学生，客单价在1-5万元左右，单月营收达数百万元，今年的付费用户增长率达到200%左右。现有团队规模100多人，包含教研团队、班主任、TA、导师等等，创始成员团队出身清华、伯克利等国内外名校背景，对于整个科研教育及其以后的发展有比较深的理解。

中国高校众多，很多实力相近的高校、或者所属单位相同的学校，都会自发的形成一个联盟像著名的C9联盟、E9联盟等等，这些大学都在一定的领域成绩斐然，今天给大家盘点一个新的高校联盟，成立时间长亦或是不长，但是个个在自己的领域有一片天地。C9联盟这个“年轻”的联盟就是B8联盟（B8协同创新联盟），说他“年轻”是因为她是2018年才成立的，说他成立时间长的话，要从当年的兵器工业部算起，因为她就是当年的兵工七子，由于兵器工业部已经没有了，所以兵工七子只是留存在记忆中，直到2018年兵工七子和中国兵器科学研究所共同成立了一个新的联盟——B8联盟B8联盟B8联盟：2018年3月正式成立，又称“中国兵器协同创新联盟”，由中国兵器科学研究院和北京理工大学、南京理工大学、中北大学、长春理工大学、沈阳理工大学、西安工业大学、重庆理工大学共同组成。成立目的：确保国家国防安全重大战略需求的需要，也是支撑、引领中国兵器行业战略地位、产业技术进步和持续发展的需要。为国防科技工作做出更好、更多的贡献。北京理工大学1.北京理工大学北京理工大学（Beijing Institute of Technology）是中国共产党创办的第一所理工科大学，隶属于中华人民共和国工业和信息化部，是全国重点大学，首批进入世界一流大学建设高校A类行列，首批进入国家“211工程”、“985工程”重点建设高校，国防七子之一、兵工七子成员。北京理工大学学科评估北京理工大学的兵器科学与技术获得A+的等级，在国内是第一名。军工专业：飞行器设计与工程（导弹工程），车辆工程（坦克制造），地面武器机动工程，特种能源工程与烟火技术，弹药工程与爆炸技术（现属于机电学院），武器系统发射工程等等。南京理工大学2.南京理工大学南京理工大学【Nanjing University Of Science And Technology（nust）】位于江苏南京，隶属于工业和信息化部，由工信部、教育部与江苏省人民政府共建的全国重点大学，是国家“世界一流学科建设高校“，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。素有“兵器技术人才摇篮”的美誉。南京理工大学学科评估南京理工大学的兵器科学与工程和北京理工大学并列第一，都为A+学科。南京理工大学的军工专业基本是和火炮相关，火炸药领域是中国第一。军工专业：武器系统与工程、地面武器机动工程、特种能源工程与烟火技术、弹药工程与爆破技术、武器系统与发射工程等等中北大学3.中北大学中北大学（North University of China）简称“中北”（NUC），位于太原市，是国家国防科技工业局与山西省人民政府共建高校、山西省重点建设大学，B8协同创新联盟。山西省首批创新创业教育改革示范高校、山西省大众创业万众创新示范基地，国家二级保密单位，被誉为“人民兵工第一校”。人民兵工第一校军工专业：武器系统与工程、武器发射工程、弹药工程与爆炸技术、探测制导与控制技术、（装甲）车辆工程、飞行器设计与工程、飞行器制造工程、军事化学与烟火技术、通信工程（信息与信号处理、信息传感及系统技术）、材料学（军用关键材料）、精密仪器及机械、微电子（微电子学与固体电子学）、兵器工程、安全工程等长春理工大学4.长春理工大学长春理工大学（Changchun University of Science and Technology），由吉林省、国家国防科技工业局、长春市共建，是一所以光电技术为特色，光、机、电、算、材相结合为优势，工、理、文、经、管、法、艺协调发展的多科性教学研究型大学。享有“中国光学英才摇篮”的美誉。长春理工大学前身是长春光学精密机械学院。首任院长为”中国光学之父“王大珩院士。长春理工大学光电信息学院军工专业：过程装备与控制工程、功能材料、新能源材料与器件、测控技术与仪器、探测制导与控制技术、信息对抗技术沈阳理工大学5.沈阳理工大学沈阳理工大学（Shenyang Ligong University）是中华人民共和国国家国防科技工业局与辽宁省人民政府共建高校，辽宁省人民政府与中国兵器装备集团、中国兵器工业集团共建高校。军工专业：导航制导与控制、武器系统与运用工程、火炮自动武器与弹药工程、军事化学与烟火技术重庆理工大学6.重庆理工大学重庆理工大学（Chongqing University of Technology）简称重理工，坐落于中央直辖市重庆，是中国兵器协同创新联盟（B8联盟）单位、中央与地方共建的市属普通本科高等院校、重庆市重点建设高校。重庆理工大学军工专业：车辆工程、材料成型及控制工程、机械设计制造及其自动化 、料科学与工程、光电信息科学与工程、高分子材料与工程、电子信息工程、化学工程与工艺、焊接技术与工程西安工业大学7.西安工业大学西安工业大学（Xi’an Technological University）简称“西安工大”，是中国西北地区唯一一所以兵工为特色、多学科协调发展的教学研究型大学，原中华人民共和国兵器工业部直属的七所本科院校（“兵工七子”）之一。西安工业大学军工专业：光电成像技术、军工制造及其自动化、军用关键材料、检测技术与自动化装置、武器系统工程、探测制导与控制技术、信息对抗技术

据新华社北京5月27日电 （记者胡浩）记者27日从教育部了解到：教育部党组印发相关通知，对完善高校科研管理制度、落实科研管理自主权、优化管理服务等作出明确规定，为科研管理松绑助力。通知明确，科研人员差旅费、会议费、国际合作与交流费、专家咨询费、劳务费等，由高校结合学校实际自主确定开支标准、报销范围，优化审批程序，简化报销手续；用于科研活动的仪器设备、耗材备件以及服务、工程的采购，各高校要根据科研需要，制定具体办法，缩短采购周期，简化采购流程；减少科研经费报销各类证明材料，缩减审批环节，简化报销流程，推进网络服务；自由探索类基础研究和实施周期3年以下项目，不作过程检查。通知还要求，高校建立完善学术助理和财务助理制度，根据科研需要和科研人员意愿，统筹落实专门经费、专职人员。各高校科研项目中提取的间接费用，要加大科研人员绩效工资比重。

作为一名教师，2018年的暑假，宋爱国依旧放弃了休息的权利。而作为东南大学仪器科学与工程学院院长，他除了带领大学生团队奔赴国家航天中心开展暑期实践，还要争分夺秒地改进3D打印灵巧假肢，并指导6名学生完成了“分布式无线多维力测量系统”样机研发。宋爱国很有信心，这套创新项目将在校内大学生科技创新大赛和全国大学生“挑战杯”科技作品竞赛中发起夺冠的冲击。28岁拿到863计划项目和“国家自然科学基金”；32岁晋升为教授；更是“国家杰出青年基金”“中国青年科技奖”的获得者，“新世纪百千万人才工程”国家级人选……本是一颗令人瞩目的科研新星，宋爱国却打起教学的“主意”。十多年来，他坚持推动教学改革，提出并建立了“科研与教学相结合，学习与研究一体化”的本科创新人才培养模式，实现了科研和教学的并蒂花开。偏要给本科生上课的年轻教授“原来以为是让我管科研的，没想到却是接手教学。”2000年4月，年仅32岁的宋爱国被破格评为教授，5月就上任仪器科学与工程学系副主任。“相当一部分教授不给本科生上课，教学与科研分离，重科研轻教学的风气非常严重。”这个奇怪的现象，引发了宋爱国对本科教学和教师科研关系的思考。不久，他就做出了一个大胆的改革设想：规定教授必须给本科生上课。为了以身作则，他率先为本科生主讲“误差理论与数据处理”“传感器技术”“测控技术与仪器概论”等核心课程。直到现在当了院长，宋爱国还坚持讲授三门本科课程。改革推行两年后，宋爱国又提出让学术带头人领衔、以科研骨干为核心组建教学团队，将科研资源持续转化为教学资源，实现高水平的教材建设、课程建设、实验基地建设。如今，该学院已建成了4个大的教学团队，科研成果资源与知识教学传承的通道被彻底打通。他们编写的教材中，有很多案例和内容都来自于科研。其中，《传感器技术》被130多所院校选用，发行量达10多万册，是国内同类教材中发行量最大的。面对工科学生读书多动手少的现象，2010年，宋爱国把863项目“面向虚拟现实的多模式力触觉人机交互技术”第一时间转化应用于教学实验中，建成首个机电综合系统虚拟仿真实验教学中心。在教育部的支持下，全国各大院校也纷纷建设了虚拟仿真实验室。这让数以万计的学生从中获益。把研学课堂搬到创新赛场过去，学生们在课堂上接受填鸭式的灌输，再有力的创新翅膀也无法翱翔蓝天；如今，研学的课堂已延伸到实验室、创新赛场……这样的巨变，来自于宋爱国另一个教学改革理念：将学生的课内学习延伸到课外研学。早在2006年，宋爱国就率先要求本院学生百分百参加大学生科研创新活动计划（SITP）。“学生的课外参与活动必须有老师指导，不然会流于形式。我的团队规定，每个教授每年都要全程参与指导2项SITP项目。”为了把书本知识延伸到课堂之外，宋爱国力推开展学生课外研学活动。例如，他结合主讲的“传感器技术”“误差理论与数据处理”课程，组织学生开展以“传感器设计和应用”为主题的课外研学和课外科技活动。近十年来，他指导学生参加大学生物理竞赛、大学生机器人创新大赛、教育机器人大赛、RobCup机器人比赛等各类大学生课外科技竞赛活动获省级以上奖励80余项300余人。其中，获全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛一等奖3项、二等奖3项、三等奖1项。科研和教学并蒂花开“给学生一杯水，教师就必须有一桶水。”宋爱国坚信，只有教师拥有较高的学术水平，才能授予学生较好的知识和能力。“把大量的精力投入到本科生教学工作后，做科研的时间肯定是减少了一部分，但在其他方面会得到很多回报，教学和科研是可以相互促进的。”宋爱国解释说，“教学是科研工作的延伸，同时也为我们提供了一批很好的生源。”每年参加全国大学生“挑战杯”科技作品竞赛的本科生，大部分都会选择在此继续读研。2017年，宋爱国主持的《人机交互遥操作机器人的力觉感知与反馈技术》项目获得国家技术发明二等奖。这项技术经过20余年的研究攻关，已经在我国载人航天与探月工程、核电工程等重要领域得到应用。此外，他还积极推动科技成果转化，承担了很多横向科研项目。比如可以感知人体脑电波、用仿生机械手自如地抓取物品的第三代灵巧假肢，今年已经进入试销售阶段。(记者 张 晔)

人民网北京1月6日电 2020年全国教育科研工作会议今天在北京召开。教育部副部长、全国教育科学规划领导小组副组长田学军出席会议并讲话。田学军指出，教育部党组高度重视教育科研工作。印发《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》，全面系统地规划和部署了新时代教育科研工作，标志着我国教育科研站上了新的历史起点。田学军还对加强和改进新时代教育科研工作提出了明确要求。他说，要提高政治站位，坚持党对教育科研工作的全面领导；要改革体制机制，不断完善教育科研治理体系；要创新科研范式方法，进一步加强教育学学科建设；要提升质量水平，更好服务教育改革发展；要强化使命担当，着力打造高素质创新型科研人才队伍。中国教育科学研究院院长、全国教育科学规划领导小组办公室主任崔保师做了年度工作报告，就全面贯彻落实《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》和做好2020年全国教育科研工作作出具体部署和要求。山东省教育科学研究院、湖南省教育科学研究院、重庆市教育科学研究院、东北师范大学、华中师范大学作了大会交流发言。来自全国各省(自治区、直辖市)、计划单列市和新疆建设兵团教育科研院所和规划办，部分高校和地方教育局，教育部相关司局、直属单位等140余人参会。

最近有没有发现越来越多清华北大的毕业生都去当老师了，有去公立院校的，有去培训机构的，选择虽然不同但是终点都是教育行业。就连最强大脑的导师级选手都没有幸免，以前每次看节目都觉得王峰又成熟，又有魅力，能力超强，性格还很谦虚，喜怒不形于色，这样聪明的王峰最终选择开了记忆培训学校，出版了记忆类的书籍，这么聪明的人都进去了教育行业，说明什么，说明教育行业确实很有前途，而且王峰选择做的事是自己最擅长的，确实是一个很明智的选择。鲍云，清华大学毕业，计算机专业，要知道计算机专业可是热门专业，进入互联网公司，妥妥的年薪百万起，但是鲍云没有去，而是选择从事了自己擅长的围棋行业，目前鲍云在香港做围棋教练，虽然我不确定收入有多少，但是肯定不会少于年薪百万，如果是我，我也会这么选择。首先，收入差不了多少，另外压力肯定比做it小，而且鲍云应该是真的很爱围棋啊，每天做着自己最喜欢的事情还把钱给挣了，真的是一件很幸福的事，去了it行业说不定早早就秃顶了，所以爱好学好了也可以挣钱哦！王昱珩就洒脱多了，压根就不上班，每天就是画画，陪着女儿到处去玩，根本就没有任何生活压力，也不会为了钱委屈求全，把生活过成了诗画，人生赢家莫过于此吧。真正聪明的人都没有进入科研行业，确实是明智之举，大家可能不太了解科研行业，我家有朋友在高校做教授，了解一些，真正的科研行业，待遇真的很一般，压力巨大，副教授大概年薪30万左右，这还是帝都的收入，其他地方估计更少，每天早八点晚11点，基本没有节假日，周末很少休息，不是带学生就是写论文，要不就是做实验，每天忙得像个陀螺一样，每年都必须完成学校规定的任务，这样的压力都赶上互联网行业了吧，但是收入还没互联网行业的一半，试问谁又愿意进入科研行业呢。人活在世上都希望生活能过得舒服，快乐，不差钱，所以每个人都没有必要被道德绑架，选择什么是自己的自由，快乐就好，李雪琴北大毕业却只想做一个废物，结果混得还挺好，都快成十八线小明星了，有时候命运就是这么奇妙。.