科研讲座

教育科研需要教师的潜心研究，更需要专家的引领提升。为推动学校科研工作发展，提升我校教师科研能力，指导教师们申报课题立项。近日，沙田学校邀请普陀区教育学院科研室陈进老师开展了一堂教师科研能力提升培训讲座，全校教职工参与了本次科研培训。陈进老师以《教师研究——课题研究的过程要求》为题，带领老师们从认识规范的课题研究开始，明晰了从申请课题到完成结题过程中的核心要素。对于一个课题的“课题之眼”——题目，陈老师则列举了大量真实的课题题目，通过严谨细致的逻辑分析，引领老师们共同参与选题的评价与修改，帮助大家在实践中掌握“选题的标准”“题目的表达”“多概念关系的理清”中的九大注意点，学会使用“题目拟写的通用格式”，保证了题目语言的规范与精炼。整个讲座深入浅出，内容详实，案例丰富，既解决了部分老师实际课题研究中的一些困惑，又启发了更多老师认识与走进科研的思路，在场的老师们全情参与，提升了科研能力。最后，汪燕萍副校长表示学校将继续为老师提供专业的科研指导与服务。希望我校教师，尤其是青年教师能积极申报各级各类课题，主动开展课题研究，共同开创我校教育科研的新局面。打印本页 关闭窗口 【来源：上海市普陀区人民政府网站】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

黄河新闻网长治讯：为提高学术科研水平，营造良好的科研氛围，挖掘内在的科研潜能，培养批次的科研人才，8月28日上午，长医附属和济医院举办“走进科研”系列讲座第七期。本次活动特邀请首都医科大学附属北京胸科医院研究员、博士生导师马腾教授进行题为“国家自然科学基金申请经验交流”的专题讲座。本次讲座由科教科副科长李俊岩主持，分管领导牛晓红教授、科研项目负责人、各学科科研骨干以及科教科相关人员参加了本次讲座。马腾教授依次向大家讲解了2020年国自然申请新变化、撰写要点建议、常见问题剖析及中标标书举例。在讲解国自然标书撰写的内容时，就标书撰写中的研究团队、经费预算、立项依据、研究目标、内容方案与技术路线及可行性分析等方面内容给予了实际中肯的建议。并对项目申请书撰写中的常见问题进行了重点剖析，强调要保持研究的创新性与原创性，尤其要端正研究态度，杜绝发生低级错误。最后，马腾教授结合本人项目标书讲解了标书撰写的方法技巧以及注意事项。牛晓红教授与马腾教授就科研项目如何精细管理，项目申请人前期基础准备等相关内容进行了深入细致的沟通与交流。同时，牛晓红希望青年医护人员，尤其是参加本次讲座的硕士研究生人员要积极参与各类各级科研项目的申报，在实践中强化科研意识，提升科研水平，开拓科研思维，增强科研本领。与会人员也充分利用此次讲座的机会，在互动交流环节，就自己在科研项目申报中遇到的一些问题向马教授进行请教，马教授一一给出了解答。最后，李俊岩作总结发言，感谢马腾教授百忙之中抽出时间来和济医院进行科研讲座，希望今后能与马教授在基金申请、SCI论文撰写等方面进行更加深化的交流。同时，希望和济医院肿瘤研究的相关人员与马腾教授积极联系，寻找研究合作的切合点，建立长期高效的合作模式，为推动和济医院肿瘤研究的发展贡献一份力量。（李力、张从容）

为促进我校师生取得更丰硕的科研成果，大学外语部携手英语社特邀东南大学刘须明教授到我校进行关于科研项目申报注意事项和技巧的讲座。专家简介刘须明：博士、教授、东南大学基础部部长，长期从事高校英语教学和管理工作。主持完成国家级和教育部社科项目多项，在国家级核心期刊发表学术论文50多篇，3次被评为国家社科项目鉴定专家、多次参加江苏省社科奖评审，教育部硕士论文评审专家。刘须明教授主持过多项教育部以及国家级科研项目，这次讲座她会和我们一起分享她的科研经验和她在科研过程中得到的启示。欢迎对科研感兴趣的老师和同学们参加！主题：科研项目申报注意事项和技巧主讲：刘须明（东南大学教授）时间：2020年11月17日（周二）14：30地点：图书馆第二报告厅主办：体育教育与人文学院大学外语部排版人：林芳汝

千龙网讯 近日，ViaX盐趣科研教育联合美国密涅瓦大学举办了三场以“流浪地球”为主题的线上科研讲座。讲座通过探讨热门影片《流浪地球》中涉及的科学设定，为大家展示了科学家们的科研日常，普及了规范的科研学术流程。据了解，ViaX盐趣与密涅瓦大学想借这次系列讲座，从热门电影谈起，带大家认识真正的科研，告诉大家科研就在我们身边。并希望能引导大家进行更深入的思考，激发同学们主动发现问题、探究问题、解决问题的能力，从而建立个人的科研思维体系。比起科幻创作，真正的科研学者做出的只是微小的贡献在第一场讲座中，美国加州大学伯克利分校大气科学博士J.Y先是就《流浪地球》中涉及到的恒星演变、引力弹弓、洛希极限等天体物理学知识进行了科普，给出了科学解释，并就影片中大气及物理学方面的科学设定提出了疑问和探究思路。J.Y博士将科研与科幻创作进行了对比，他说到：“做科研和进行科幻创作区别很大，做科研不会那么轻松地取得有进展性的科研成果。所有科研学者做出的可能只是一些微小的贡献，积累起来才会形成人类科学的较大的进步。”而谈及科研，J.Y博士也分享了许多自己作为学术期刊审稿人的经验。“做科研的时候心态一定要放平，乐于享受其中的过程，脚踏实地地做科研。”这是J.Y博士最核心的科研态度：科研不是一件急于求成的事情，而是一个学习、思辨的过程，论文等科研成果只是充分的付出后水到渠成的结果。而这也是活动主办方ViaX盐趣一直想要传递给学生们的理念，科研不应顺应功利主义，一味强调产出，科研过程中，每个研究者综合实力的提升、科研思维的建构、独立思考与解决问题能力的提升更是终身受用的宝贵。解决问题的关键在于思辨在随后的第二场讲座中，现任密涅瓦大学计算学院院长，前卡耐基梅隆大学物理学终身教授，佛罗里达大学费米加速器实验室与美国宇航局（NASA）哥达德太空飞行中心核管理委员会博士后Richard Holman博士从《流浪地球》等科幻作品出发，分享了自己与科幻的故事。“如何通过科幻作品来了解科学，这对我来说是非常有意义。” Holman博士的科研探索生涯就是源于童年时阅读的科幻作品《中子星》。《流浪地球》的作者刘慈欣是Holman博士阅读过的第一位中国科幻作家，作品中恢弘的想象力和设定得到了Holman博士极大的认可和赞赏。Holman博士主要讲解了他对《流浪地球》中的太阳问题与移动地球问题的看法，并由此出发，介绍了密涅瓦大学分析、解决问题的方法。“在密涅瓦我们第一年都会去教一些学生综合的一些思维工具，教他们如何的能够有更加具有思辨能力。” 密涅瓦大学是一所具有先锋教育理念的学府，没有固定的校园，四年在七个国家不同城市完成学业。它希望通过严苛的学术标准、科学的教学方法和优秀的师资，利用尖端技术的先进的互动式学习平台，培养学生们的综合能力与思维模式，而不是简单地教授书本知识。这正与ViaX盐趣的教育理念不谋而合。作为国内领先的在线科研教育机构，ViaX盐趣一直采用课题式学习（Project Based Learning）的教育方法，强调学生个人学术能力的提升，倡导学生通过正确的学习过程，爱上学习，学会思辨，成为真正个性化、有温度的人才。科研的乐趣在于发现更广阔的宇宙在另一场讲座中，NASA哥达德宇宙飞行中心研究科学家，斯坦福大学物理学博后、现任天体物理学讲师Mattia Di Mauro博士，为大家科普天体物理的知识。其中，最具吸引力的内容莫过于暗物质的观测及证实。Mauro博士把科幻作品中诸多离日常生活相去甚远的理论带到了我们面前，给听众展现了一个更为广阔的宇宙。他不是ViaX 唯一的资深导师。实际上，ViaX 盐趣拥有超500名覆盖文、理、工、商、法等所有专业的教授、博士、研究员，全部来自于全球综合排名Top30或专业排名Top30的学校。此外，ViaX盐趣还与哈佛大学脑科学实验室、劳伦斯伯克利国家实验室、等世界知名学术研究机构保持长期密切联系与交流，与海外知名教授团队联合开发了从高端定制到初级入门的全科覆盖的超过400个科研课题。ViaX盐趣希望能充分利用其丰富的学术资源，为全球华人学生提供定制学术服务，更加针对性地解决中国学生的问题，让科研成为更多学生的人生选择，帮助大家开拓新的认识世界的方式。

为进一步调动教师参与教育科研的积极性,增强科研意识，提升教师科研论文的写作素养。1月17日下午，濉溪县教师进修学校邀请合肥师范学院汪昌华教授为全县教师做了《教师如何撰写科研论文》的专题讲座，此次专题活动采用线上直播与线下讲解的方式同步进行，由黄金校长主持，各校负责人、教师代表参加了此次活动。汪教师紧紧围绕为什么要撰写科研论文、什么是科研论文、一篇优秀科研论文的基本要素等方面做了细致地讲解，真正要写出一篇好文章，必须具备广博的学识，深刻的见解，清晰的逻辑思维，流畅的文字表达。接着汪教授又从教育论文的研究方法、结果与分析等方面进行详细的说明，并对他人的科研论文进行评析，特别就撰写论文过程中需要注意的问题提出了很多实用的建议和方法技巧，同时她强调投稿后的沟通与修改都是非常必要的。最后在解疑答惑互动环节中，汪教授认真解答老师们提出的问题。三个半小时的讲座旁征博引，具有很强的实操性。教师们对此次讲座给予很高的评价，汪教授为教师们带来了一场丰盛的精神盛宴，拓宽了教师们的视野，同时增强了全县教师提笔写科研论文的信心，为提高教师的教科研能力、促进教师的专业成长,奠定了扎实基础，也为学校更好的开展教育教学研究指明了方向。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

>begin--> 讲堂之上，专家谆谆教诲，智慧与情怀同在；会场之中，老师悉心学习，感悟与收获共存。为加强师资队伍建设，提升教师科研水平，助力学校升级发展，8月24日上午，淄博柳泉中学借“教学质量提升深化年”的契机，举办2020年暑期教科研培训，学校聘请了山东省教育科学研究院教师发展研究中心许爱红主任为全体教师做了题为《教师如何进行课题研究》的专题报告，赵玉亮副校长主持报告会。报告一开始，极具人格魅力的许主任就以幽默的语言和深刻的见解吸引了全体教师的目光。大家静静聆听、认真记录，生怕漏掉一个细节。许主任首先从“研究——高水平的工作”切入话题，然后从研究与立项课题、课题研究的一般过程、课题研究的选题、如何提高研究的水平四个方面，细致、周到的对老师们的课题研究进行了指导。许主任结合翔实、生动的实例和自身丰富的研究经历，加之不时与现场老师的互动，解答了老师们课题研究中迫切需要解决的难题。很多老师结合自己正在研究的课题，向许主任提问和取经，当面与名家交流，豁然开朗的喜悦洋溢在激动的话语中。最后，许主任鼓励老师们更多的与专家交流，通过专业阅读和读书，通过外出学习交流等多种途径提高自己的课题研究水平。三个多小时的报告，许爱红主任绘声绘色、动情演说，使人如沐春风、醍醐灌顶。报告结束后，老师们对“教师”的身份有了新的理解，对教育事业有了新的感悟，许多老师已经开始展望新学年，打算将专家分享的教育智慧和成功经验运用到自己的工作实践中去。正如许主任所说，教师是一所学校的土壤。教师队伍的质量直接关系到学生的成长和学校的发展。正是意识到这一点，我校非常重视师资队伍建设，不断创新教师培养形式。邀请知名专家点化教育策略，推动教师不断完善提升自我，以此提升学校办学内涵，助推教育长效发展。今年、明年是我校教学质量提升、深化的重要节点，学校领导和老师们已初步走上了“科研兴教”的奋进之路。在学校倡导引导、专家指导辅导下，全校形成了浓厚的教学研究氛围，亦结下了丰硕的研究成果。近期，全校先后申报课题25项，一项省级疫情专题课题、一项省级规划课题、一项市级规划课题、一项市级创新课题，7项校级课题先后立项，多篇论文发表。在第35届山东省青少年科技创新大赛中，我校李笑老师获科技辅导员科技教育创新成果类一等奖（推选参加全国科技创新大赛）；周梅、岳淑芳老师获得科技实践活动类一等奖。在2020年淄博市中小学实验教学说课比赛中，岳淑芳老师获初中生物组一等奖，徐培城老师、郝玉婷老师分别获初中物理组、化学组二等奖，我校同时获得“优秀组织奖”。在张店区教研室于2019年底举行的全区中小学思政课“五个一”评选活动中，我校思政课教师在四个比赛项目中均获得优异成绩，刘萍、杨立冬、丁怡、刘蒙老师获得一等奖，崔焰昌、孙慧晴、郭春清、胡淑琴老师获得二等奖。学校坚持“教研促教学、教学重课堂”，引导教师“研究与实践”相结合，在教学实践中勤于思考、善于研究，探索教学规律，形成教学理论，再用有效的教学理论指导教学，不断优化教学环节，提高教学效率。教研、科研、专题研究之风正徐徐吹遍校园，领导鼓励支持、专家定期指导、老师们知行合一，尤其是广大青年教师已充分认识到教学科研对自身成长的重要性，学校的教师专业成长之路正稳稳向前拓展。【来源：淄博柳泉中学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

出席各种学术会议，听各类学术报告，是科研工作者实现科研目标的重要手段，也是年轻学人积累科学知识的重要途径。时下，学术活动层出不穷，学术报告随时可听，有时甚至到了应接不暇的程度，“如何聆听学术报告？如何做一个精彩的学术报告？”成为困扰大家的难题，今天我们就带大家走进学术报告、解锁学术报告！学术报告会是指以介绍科技发展和学术研究动态、发布学术研究成果等为主要内容的学术演讲会。这种会议往往以演讲者、报告人为中心，听讲者参与讨论的机会不多。有时与其他学术活动相结合，具有科普和科技传播的作用。一般来说，学术报告按照大小分为：小组内学术报告、院级学术报告、校级学术报告、全国性学术报告、国际性学术报告。如何聆听学术报告?一、聆听学术报告的重要性丰富知识，开拓视野。报告中多元的内容可以帮助我们丰富知识，开拓视野。启迪思想，促进创新。报告中前沿的成果和研究可以促进我们思考，总结创新。认清自我，明确方向。优秀的报告导师可以成为学生的指路灯塔，帮助学生见贤思齐。因此，如何高效地听报告对研究生而言非常重要。固定布局 工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板二、聆听学术报告的选择1. 鸟瞰型的overview各种学术会议的大会报告、由本单位特邀的专家牛人的报告即属于此类。报告人一般会对某个分支学科或专门性话题做较为全面的总结和综述，侧重于纲要性的、趋势性的描述和分析，不会拘泥于细枝末节。这类报告对了解学科发展的全面动态，增进综合知识，把握科研方向极有助益。2. 专题型的presentation报告人对某一个范围较小的专门性话题，进行有针对性的描述，内容通常包括：问题的提出、研究背景或动机；问题的归纳与表述；问题的解决方法与结果；结果分析。学术会议中的分会报告、小会报告多属此类。3. 讨论型的talk在专题性的workshop或课题组的seminar上，经常出现此类报告，形式不那么正式，论述不一定完整，结果经常有不确定性，会上经常有激烈的争辩和讨论。此类报告经常会产生激烈的“头脑风暴”，在现代科研中起重要作用。4. 通识型的学术报告一般是特定研究人员对某学科方向的科普性指导和评论，在基金委有工作经历的管理人员针对项目申请注意事项的演讲，以及一些期刊学术编辑准备的相关期刊热点问题提炼、稿件写作和评审环节、投稿稿件命中率的经验和注意事项等。通识型学术报告一般受益面非常广，除了论文写作、导师关系、期刊投稿等内容，还包含了社会主义制度、国际政治、学术精神等等。所以，不管是文科生还是理科生，都应该有所学习和了解。固定布局 工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板三、对聆听学术报告的准备如果时间允许，在聆听学术报告之前，应尽可能做好准备。要了解下列信息：1. 报告人的背景他（她）的学术背景、专长、学术成就、治学特点等等。报告人单位页面均有相关介绍，通过网上搜索，也容易“认识”报告人。2. 报告的主要内容涵盖范围、专业特点、模型与方法、主要结论、值得学习和借鉴之处。只有这样，才能有的放矢地去听报告。与此同时，最好带着问题去听报告，例如，想为自己拓展什么样的知识范围、向报告人当堂提出何种问题、报告后如何请教报告人等等。总之，准备得越充分，收获就越大。四、怎样鉴赏学术报告的内容进了学术报告会会场，怎样听好报告？这里头有学问。首先应该承认，对所报告的专题内容，你一般懂的比报告人少，而且不可能一下子全部听懂报告。那么，怎样来听半懂不懂的内容？唯一的方法是：抓大放小。抓什么？一要搞明白动机。弄清报告人干吗来做这个报告？他（她）为什么要研究这个专题？通常，这是报告中最精彩、最重要、最容易听懂的部分；二要搞明白思想。弄清报告人（或其前人）成功的关键。他（她）的基本思路是什么？如何提出假设？如何归纳问题？如何建模？如何求解？如何分析？这关头会有好多地方听不懂，不要紧，抓住个大概就行了；三要搞明白方法论。高水平的报告人会明里告诉你，他（她）所采用的方法论的特征；没明讲的，你就心里暗暗分析，弄清报告人处理问题的来龙去脉；四要搞明白结论。报告人所做的结论最值得关注，可从中得到有益的启示，应该从正反两方面对之品评。在提问题阶段，应该积极地提出自己搞不清楚的问题。记住钱伟长老先生常说的“没有愚蠢的问题，不提问题才愚蠢”。固定布局 工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板五、聆听学术报告的应有心态带着不同的心态去听报告，收效就会不一样。正确的心态应该是：以享受“科学知识大餐”的心态，怀着满腔热情去听报告，特别是大师级或准大师级的报告。从听报告、得收获的角度挖掘聆听过程的乐趣；心无旁骛、专心致志地听报告。抓住报告人的金玉良言、警句妙言，尽最大努力去消化报告内容；以对比提高、增进知识的意图听报告。对于与自己专业相近的报告，应不断比较自己原有的知识或认识，从中总结报告人的对自己的启示，为改进自己的工作做铺垫；对于不是自己的专业方向的报告，应搜索可为己用的线索，发现自己的知识结构的缺陷或不足之处；以积极参与者的身份听报告。到了报告会，就把自己置身其中，融入报告会的环境和氛围，积极思索，大胆发问，以求提高。如何做精彩的报告？固定布局 工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板一、了解你的听众演讲之前，对你的听众做一个简短的评估。了解他们的知识水平，对你报告内容的了解程度及以前是否听过你的报告。二、清楚自己报告的核心信息在报告之前要想好报告的中心思想，把要传达的核心思想用一两句话写出来，与中心思想无关的幻灯片全部删掉。三、抓住演讲的“黄金时间”演讲刚开始时，听众的注意力是最集中的。因此，在最开始时，要把报告的中心思想传达给听众，并避免使用过多的专业术语，讲些复杂的理论、技术。固定布局 工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板四、以讲故事的方式展开就像拍电影或画漫画时，要依照情节顺序画一些草图，由此可以选定角色、布置场景和效果。你也可以用这样的方法在笔记本上勾划草图来计划ppt的主线和内容。五、换位思考要考虑听众的感受和疲劳耐受力，尤其是在长达一周的大型会议期间，尽量将幻灯片做得易于消化。六、让听众“听”，而不是“读”不要有过多文字，避免让观众阅读。过多文字会让听众不得不选择是听还是读。最好的方法是放置几个关键词并通过演讲扩大关键词内容，然后把报告内容娓娓道来。固定布局 工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板七、一图抵千文图片和影像比演讲更具有感官性，更容易让人留下深刻印象。试图人性化地将科研内容和听众个人感受连接起来，比如展示实验室现场照片，或展示一个复杂实验技术的操作小视频及动画等。八、字体大、内容简不要让幻灯片内容密集，排版时注意听众感受。过度密集或过小的图片、表格和文字非常不利于信息交流，还会加速听众的疲劳和麻木。幻灯片制作切忌将一个发表文章的组图全部放在一张幻灯片上，尽量使每一张幻灯片仅呈现一两个图片元素。九、认真解释你的数据如果向非专业领域听众介绍，要解释术语和每个坐标轴、曲线的意义；反之，如果向本领域专家介绍，则可以跳过术语、坐标轴和不同参数的意义。但无论如何，必须解释图形表达的意义。十、用句子做标题，而非词语、短语每张幻灯片标题使用一个完整的表示结论的下定义句子，给出清晰的结果。比如：“厄尔尼诺现象使冬天地表风力减弱20%”，而非“厄尔尼诺现象和地表风力”这样的词组堆砌。十一、不必固守“一分钟一张ppt”法则如果需要，可以使用很多幻灯片，但只有在大多数幻灯片的信息量较低时才能打破这个经验法则。可以把你的演讲想象成一顿有固定卡路里限制的食物：听众可以消化的食物总量是有限的，你可以选择上几道丰盛的硬菜或20道小菜。但是，如果来十几个披萨，他们是吃不消的。因为听众在一定时间内摄取信息的能力是恒定的，所以尽管增加了幻灯片、但不要增加内容量。总之，ppt能简洁清晰地传递你做的研究及其重要性就够了。结语问事弥多 而见弥博做学问的过程 需要多学多思多问 听学术报告亦是如此希望各位研究生们不断充实自我 在学术道路上越走越远来源：郑州大学 郑州大学研究生教育 编辑：张欣慧 刘雨娟 素材来源：网络 排版：黄晓萃

2018年6月25日(周一)上午10点，夏军教授给我们带来了一场报告。报告前，他简要地讲解了他的学术道路。他本科学习日语，学校不是很好，去美国读博士的学校也不是很好。出身不是很好，但现在他做出了杰出的成就。许多原先出身很好的，现在却默默无闻，没有什么成就。这是为什么呢？从夏军教授的简要回顾中，可以感受到几点，非常值得学习。第一条是，努力寻找内心喜欢的，能够在内心中产生共鸣的理论。“于我心有戚戚焉”。夏老师说，“不要局限于某一理论，但要选择自己喜欢的，一看到这个理论，你就豁然开朗。读该理论，你就有想象力。”他在讲座中举了个例子，如下图。你第一眼看到它是什么？有人看到的是鸭子，有人看到的是兔子。任何理论都有自己的想象，自己看世界的方式。如果一个理论的视角是“兔子”，你第一眼看到的是“鸭子”，那么无论你怎么学，怎么画，头脑中都是“鸭子”的形状，或者总带有“鸭子”的特征；如果你第一眼看到的就是“兔子”，那么你怎么学怎么画，都有“兔子”的意味。这样的理论就是与你内心产生共鸣的理论。他举RDT理论(resource dependent theory, 资源依赖理论)。他看到这个理论时，“有一种感觉，仿佛钻到创始人的脑袋中”。他能够用RDT的视角去看世界，解释现象。进行推理时，不需要引用RDT的话语，别人一看，里面都充满着RDT。他还以2011年以独立作者发表于SMJ的文章为例，这篇是他写的第一篇RDT论文，由于与RDT共鸣，理解RDT的本质，论文投出去，在没有送审的情况下4个月就被接受了。几位主编评论说，虽然知道英文不是你的母语，但我们确信你是真正懂RDT。在讲解这点时，他特别强调，许多出身好的人，由于导师有名，学生主动去做导师的课题，但由于导师看到的是“兔子”，学生看到的是“鸭子”，怎么做都不像。如果不能跳出去，最初可能由于导师的影响而能够发表1-2篇高水平论文，但长远来看学术很难有成就。第二条，夏老师执着，专注。专心、专注、专业化。博士期间，夏老师沉浸于制度理论。后来接触到RDT，便专注于RDT。最近，开始引入社会网络理论。虽然这样，他的核心还是RDT。用他的话来说，他眼里看到的世界都是RDT。上午讲的论文，也是RDT。美国企业进行跨国并购时，为什么要引入美国的Financial advisors？他用power balance来解释。Power是RDT的核心概念。第三条，夏老师讲如何写作，很受启发。夏老师说他英文不好，写作总是过不了关。在博士资格考试阶段，阅读了大量文献，他把自己最欣赏的5篇ASQ, AMR的论文记下，反复阅读，反复研究其遣词造句。慢慢地，这些论文已经深入其骨髓。现在写出来的论文，和这几篇论文神似。这样的论文，读者不喜欢都很难。他讲了写作的几点心得：1. 用简单的语言，表达深刻的道理；2. 想说什么就第一段话或第一句话写出来；3. A-->B-->C-->D，线性思维；4. Citation, 难，精准，多元化。不要quote，用自己的话表达出来。第四条，写文章的最高境界，能够找到一个东西，即概念。他举了一个例子。他有一篇论文写外国企业模仿中国企业，投出去，结果被拒。评审者给的原因是，没有说清楚。制度理论讲合法性，合法性低的模仿高的。那么，为什么外国企业模仿中国企业，这个不make sense。他自己觉得已经讲得很清楚啦，为什么别人还是认为“没有说清楚”呢？到底什么叫“说清楚”呢？后来，有一篇观点相似的论文发表了，他去看。明白了，这篇论文用了一个词：liability to foreignness. 这个词，就是“外来者劣势”。这个非常好！一个概念便把机制说清楚啦。他反复强调，中国学者不足的是，说了很多，但没有一个概念，听众还是不清楚。说得多，并不代表就说清楚了。说清楚，需要一个概念，这个概念能够把所说的许多具体情况，概括起来，读者听者一下就明白啦。不仅清楚啦，而且能够推广到别的情境。如果所说只是情境中所发生的，像故事会一样，没有推广性，读者听者既不清楚也不感兴趣。一篇文章，往往需要一个universal mechanism。我们的实证研究，不过是此一般性机制的具体化。如果只有specific mechanism，这不仅没有贡献，读者听者也不清楚、不感兴趣。我们一定要在specific mechanism中抽象出universal mechanism，并形成一个概念。这样读者听者不仅清楚、感兴趣，贡献也很大了。第五条，善于problematization，挑战assumption。我们所研究的现象，及其概念之间的关系，存在一个基本假设。比如acquisition，既可以假设是一场zero-sum博弈，也可以假设是一场mutual gains的婚姻。不同的假设，其背后的机制可能不同。比如，如果把acquisition假设是一场zero-sum博弈的话，那么跨国并购时引入本国financial advisors，可能是利用FA的专业知识和能力来削弱target的力量，在不增加购买方的力量的条件下达到双方的power balance；如果把acquisition假设是一场mutual gains的婚姻，那么跨国并购时引入本国financial advisors，可能是利用FA的专业知识和能力来增强购买方的力量，在不削弱target的力量的条件下达到双方的power balance。认真研究假设，挑战现有理论的假设，这是做出重大贡献的机会。夏老师举的RDT理论就是很好的例子。我们都知道，profit = value – cost。由此公式，企业提高profit有两种基本方法，一是增加顾客value，一是减少顾客cost。但是，RDT创始人却不这么认为。他们观察到，在当时通用汽车由于绝对的市场power，他们可以不需要通过这两种基本方法来提高profit。通过挑战现有理论的基本假设，他们引入了power这个概念，建立了RDT。多么伟大的事业呀！第六条，也是印象最深刻的一条，夏老师面对挫折不放弃。他学术之路经历了很多挫折。博士论文答辩的前一天晚上，由于委员会中一位成员的反对，不得不再做一年，又做了一篇论文。第二年临近答辩时，那位成员还是反对，说这篇比上一篇水平更低。那时，导师生病，中风。他只得自己去申请更换委员会成员，要求把该成员从委员会中请出去。幸运的是，学院同意了。答辩时，导师躺在担架上来到答辩现场。夏老师没有因为这些挫折而倒下。他把这些挫折看作是幸运，一种成长的机会。这两篇论文最终都发表在SMJ上。导师指导不多，反而锻炼了他自学的能力，逼着自己寻找研究兴趣，逼着自己锻炼写作能力。博士毕业后，在一所很不好学校教书。工作5年后，虽然发表了5篇A论文，但学校不给评tenure。只得换工作，到一所新学校工作，仍然不给评tenure，又只得继续换工作。2013年去了UTD，学校给了副教授，但要求再发一篇A论文，再给tenure。那年，手头有5篇A在R&R。非常不幸的是，2013和2014年，这5篇都被拒绝。只到2016年，才拿到tenure。博士毕业后的5年，夏老师很少参加会议。直到2012年第一次参加IACMR在香港举办的年会。当时他已经有5篇SMJ发表。去香港的一些学校交流，大家都惊问，你是从哪儿冒出来的，怎么从来不知道你。不放弃，一路走过来，夏老师不断锤炼自己，成就了夏老师今天的学术成就和品德，赢得了大家的尊敬。注：1. 我们来往很多学者，有些学者不容易学习，比如岳庆媛，她在本科时就表现出众，后来去美国在哥伦比亚大学学习，具有超强的抽象能力和语言能力，所以她能够在美国社会学评论、美国社会学学报以独立作者发表论文，研究的问题基础、宏大。2. 夏军老师的学习方法和精神，不仅值得我们学习，而且我们可以学习。3. 这次，以夏军教授的讲座为中心，我请参加的博士生们写reflection。这是一次很好的教育与反思的机会。夏老师值得大家好好学习，以夏老师为榜样，用心，专心，持之以恒，不屈不挠。我们常常用爱因斯坦、马奇、乔布斯来打比方，但是爱因斯坦、马奇、乔布斯是人类的异常值，很难类比与学习。我相信，学习夏老师的精神与方法，我们每位都能够做得极其优秀！ 4. 反思和反事实思考是critical thinking的两个重要组成部分，是人从量变到质变进步的关键。5. 2016级硕士生王锐的感想：wow！贾老师您总结的好详细！谢谢分享！我也和您说说我的感受。夏军教授的分享最最触动我的是寻找内心喜欢的能产生共鸣的理论！这让我想起本科的时候读奥尔森的集体行动的逻辑。虽然没有字字句句都完全懂，但是我看懂的地方就让我非常激动，那个时候不懂什么研究，但是我知道那种激动不是来自懂了别人的idea而是一种看到的东西和自己内心的一种共鸣，就是这种感觉让我非常相信自己pursue academic life的可能性。还有一点我非常关注的是make sense 以及universal mechanism的能力，我觉得这个和中西方的文化思维表达方式可能有关，我们以往的学习和认知过程中似乎不是很关注这方面，但这种能力却对做研究至关重要。最近看到梭罗的瓦尔登湖里面的一段话，作者从一个很小看似不是那种可以universal化的问题，短短几段话的阐述后让我发现原来可以universal化到这样的层面，比如从穿新衣服还是旧衣服可以到人类的需求、崇拜、观念等等、从人为什么不自己建造自己的房屋的思考到国家的“建筑师”、上层建筑，我当时被震撼到了。重要的已经不在于他怎么回答这个问题，而是怎么把这个问题很有逻辑的universal到一种更宏大的问题上，甚至一种普遍的规律！

博士后科研工作人员在市农科院院开展学术讲座2021月3月19日上午，河南农业大学副教授、市农科院博士后科研工作站任妍博士和阜阳师范学院副教授、市农科院博士后科研工作站任莉萍博士莅临我院，开展学术交流讲座，院领导及科研科全体科研人员40多人聆听了讲座。任妍博士为中国农业科学院作物遗传育种专业博士，主要研究方向为小麦育种，小麦病害遗传研究，她结合阜阳地区近年来的小麦白粉病的高发现象，以《小麦白粉病抗性鉴定和基因挖掘》题目，重点从研究的背景、小麦白粉病的抗性鉴定及评价、小麦抗白粉病基因、及抗白粉病其因的精细定位几个方面进行的详细的讲解。任莉萍博士为南京农业大学观赏园艺博士。讲座的题目是《香椿中参与香气合成调控的 WRKY 转录因子的功能研究》，从研究背景、参与香椿香气生物合成转录水平调控的分子机制，香气形成的关键调控因子及功能鉴定，及如何为香椿香气合成调控的分子设计育种提供理论基础和优异基因储备等方面进行讲解与分享。讲座后两位博士同大家进行了交流座谈，与会人员就如何提高自己的学科理论构建能力、如何提高自身的科研水平及一些专业领域的问题进行提问。两位博士进行了精彩的解答，学术讨论交流环节气氛十分热烈。【来源：市农科院】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn