科研部

原标题：牢记初心使命 更加奋发有为——中央党校（国家行政学院）科研部中心研究室荣获第九届全国“人民满意的公务员集体”称号在新中国70华诞之际，经党中央批准，中央组织部、中央宣传部于6月25日召开大会，表彰192名“人民满意的公务员”和98个“人民满意的公务员集体”。中央党校（国家行政学院）科研部中心研究室作为全国“人民满意的公务员集体”受到表彰。这是校（院）首次获得该荣誉称号。习近平总书记亲切接见受表彰代表，充分体现了党中央对公务员群体的高度重视和深切关怀、对受表彰的先进个人和集体的高度褒奖。陈希同志在表彰大会讲话中提出五条要求：“让人民满意，就要政治过硬、信念坚定”；“让人民满意，就要践行宗旨、竭诚为民”；“让人民满意，就要增强本领、担当作为”；“让人民满意，就要求真务实、真抓实干”；“让人民满意，就要守住底线、清正廉洁”。这是对公务员履职尽责的明确要求。获得全国“人民满意的公务员集体”荣誉称号，既是对科研部中心研究室管理服务工作的肯定和鼓励，也是对校（院）每一名工作人员多年来勤恳耕耘、默默奉献的肯定和鼓励。多年来，作为首批全国理论研究基地，从“中央党校邓小平理论研究中心”到“中央党校中国特色社会主义理论体系研究中心”和“中央党校（国家行政学院）习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心”，科研部中心研究室作为研究中心的办事机构，始终承担着研究宣传阐释党的创新理论的具体组织协调工作。特别是党的十八大以来，中心切实担当起研究传播党的创新理论的责任使命，把研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重，把研究阐释重大理论和现实问题作为主攻方向，及时跟进中央重要精神和重大决策部署，做到重大节点有声音、重大问题亮观点、重大时段搭平台。其中，积极组织全校（院）教研力量以“中心”名义在《人民日报》《光明日报》《经济日报》《解放军报》《求是》等中央媒体发表重头理论研究和宣传文章，发文数量和评优数量连续9年在全国15家中心中名列第一；党的十八大以来校（院）以“中心”名义在以上中央媒体发表文章近500余篇，中宣部理论局评定优秀文章近100篇。同时紧跟党的十八大以来理论创新发展形势，在重要时间节点组织举办全国党校系统研讨会、中央党校青年学者论坛、当代中国马克思主义论坛等校内外研讨活动20余次；组织参与全国性理论研讨会及征文近10次；召开发文选题策划会近60次，在研究宣传党的创新理论方面发挥了“轻骑兵”和“先锋队”作用。面向校（院）“四个建成”目标，校（院）广大教职工坚定理想信念，牢记初心使命，知行合一、担当作为，按照“人民满意”的标准做好本职工作，在学习研究宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想上走在前列，不断向党和人民交出满意的答卷。

教育部与科技部的通知教育部、科技部通知根据2020年最新的2号文件，科教两部门联合对科研论文中的“SCI至上”这种思想进行了批判，并要求破除这种想法！最终，我们要建立更加合理地对科研人员的评价体系，以此来营造一个更加具有创新性的科研环境！这份通知还做出了一个时间限制，也就是在8月1日前就要求教育部的各个司局上报各个单位的落实情况！当然对于地方的大学则需要自己“看着办”，也就是要结合高校自身的实际，参考这份要求来完善科研评价！ 通知的具体内容SCI论文的10条意见，事关所有教授、研究生关于这份对SCI论文的指导意见，其中最主要的内容就是不再以SCI的篇数以及“IF分数”以及引用次数等作为科研人员的硬指标！咱们希望的是，国内能有更多的、自己的外文期刊，不仅仅是SCI，咱们需要的是高端的SCI期刊！需要集国内外的各类优秀研究成果，而不是“灌水结果”！我们需要在国内做实验、做科研，然后更需要的是把好论文、高水平结果都写进自己的期刊内！论文涉及的附属问题：署名、买卖、外逸、人情论文等这10条意见真的是直奔主题，几百字直接戳中当前科研环境的痛点，关键在于怎么落实，尤其是地方的学校！我们期待学校的科研部门能真的破除这种硬指标！我们也希望以此为机，把论文乱署名、论文买卖、论文外逸等SCI论文涉及到的附属问题也都一并纳入进来处理。 第4-6条意见教授们：被SCI压得喘气难！同时应该破除论文至上的思想，多少硕士博士毕业之后只会写文章不会看病，单位招聘、评职称时都是论文、课题至上，跟临床几乎无关。期待改变，顺便改变只有sci才能毕业这个普遍的博士规定，落实到研究成果有科研意义或工程价值层面即可。 教授们的心声SCI论文也不该一刀切！SCI论文一刀切也是不好的，“唯SCI论”在追求真实方面确实不好，可是这让原来那些努力做科研发论文的研究生们怎么办？没有能力发SCI的人是高兴了，可是为了研究成果付出真实努力的人又该怎么办？他们的努力确实有一定现金或者加分奖励的诱惑，可是那是符合标准的，这样的努力就该没有任何的结果吗？同行评议真的公平吗？马上毕业的或者没有任何人脉的“青椒”该怎么办？ 后三条意见关键是我们必须管理好国内的期刊，选择真正负责任、高水平的审稿人，杜绝人情论文，提高论文质量和期刊声誉。科研成果要看内容，不能只看SCI收录就完事。为了SCI而SCI的科研，有些人都不知道自己科研的意义何在了！ 材料期刊也有科研人员“喜欢”发论文专利也不发，论文也不发，高校科研人员喝西北风？出去拉横向、干工程？还是天天都去上课？没了论文的客观指标，拿什么评价水平高低？拿横向还是拿教学量？纵向项目就更是大团队的垄断了呗？反正你干多干少也没指标衡量，说你行你就行，不行也行！那就是想变成“大型垄断”？一位研究者说出心里话：“连个论文都发不出来，你们还有理了呗？说论文灌水，你们也灌不出来，到底是谁更水？”

为进一步拓展中心的科研合作渠道，提升科研人员的业务水平，增进业务交流，2018年9月12日，科研部全体人员赴启行营地教育开展项目交流活动。科研部一行参观启行营地（北京）体验中心，该中心位于朝阳区四惠东自空间，集办公、研发、展示，营地活动体验为一体。启行营地教育创始人赵蔚女士进行简短介绍，作为国际营地教育专业机构，启行致力于为 4-18 岁青少年提供优质的营地教育课程和活动，通过教育创新培养青少年拥有21世纪所需的学习能力、生活能力与生存能力。随后，科研部部长王秀江与赵蔚女士就双方合作方向进行深入交流。在儿童蓝皮书（2018）撰写上，王秀江部长邀请启行营地教育就其发展状况、运营理念、活动案例撰写文章，作为儿童蓝皮书（2018）案例篇的一个章节。在科学研究上，启行营地教育正在开展学员能力发展的追踪研究，王秀江部长希望中心的科研人员也能够深度参与该项目的儿童能力评估等研究环节。习近平总书记在全国教育大会上强调“立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”作为教育的一个重要组成部分，校外教育也是实现这一工作目标的重要环节。中国儿童中心、启行营地教育等校外教育机构希望通过科学的校外教育理念、丰富的校外教育实践为共同培养有个性、有能力、有担当的社会主义建设者和接班人而做出贡献。

原任国防大学科研部部长的周立存少将转任国防大学联合作战学院政委之后，其遗缺已获填补。据中国军网报道，军委政治工作部会同中央网信办于11月24日上午在国防大学红山口教学区举办中国军事网络媒体高峰论坛。国防大学科研部部长刘志辉。报道显示，刘志辉少将以国防大学科研部部长的身份出席上述论坛，并与国防大学政委吴杰明一同作为论坛主持人。公开报道显示，刘志辉此前曾任国防大学军队建设与军队政治工作教研部副主任等职，少将军衔。据环球网介绍，刘志辉长期从事军队建设和军队政治工作问题的教学研究，完成多项国家社科基金和军队级重大课题，出版著作十多部。澎湃新闻记者查询发现，今年9月29日出版的《解放军报》曾刊发刘志辉少将的署名文章《推动全面从严治党向纵深发展》。文章表示，坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外，对违规违纪、破坏法规制度，踩“红线”、越“底线”、闯“雷区”的，决不姑息，真正让铁规发力、让禁令生威，让制度、纪律成为带电的“高压线”，使查处违纪违法问题制度化、经常化，使党员、干部心有所畏、言有所戒、行有所止。

来源 | 募格课堂、中科院金属所、新华社、材料学网、百度百科编辑 | 学术君一个月内连投2篇论文到全球最为顶级科研期刊 Science，而且2篇全部“命中”刊发，是种什么体验？近日，中国科学院金属研究所再度发力，获得了这样的科研佳绩！任文才研究员带领的科研团队于2020年3月完成两篇论文并投稿至Science，随后皆被录用。第一篇于8月7日刊发，第二篇于10月30日刊发。同样值得关注的是，此次连发2篇Science的中科院金属研究生所也是人才辈出，往届所长就是学术圈的知名学者：卢柯院士，16岁上大学，30岁当博导，36岁出任中科院金属研究所所长，38岁增选为中科院院士，拥有“超音速”科研进程的他，带领着大家共同奋进。让我们首先关注到任文才科研团队发表的这两篇Science论文的具体情况（以近日发表文章为优先介绍）：‖ 第一篇：发现空位诱导的二维材料薄膜超快离子传输10月30日，国际学术期刊《Science》在线发表了该所沈阳材料科学国家研究中心先进炭材料研究部在二维材料物性研究方面的最新进展，题目为“CdPS3 nanosheets-based membrane with high proton conctivity enabled by Cd vacancies”。 纳米孔道中的离子传输对能量存储和转换应用至关重要，如质子和锂离子传导膜分别是燃料电池和锂离子电池的关键材料。沈阳材料科学国家研究中心任文才、成会明团队制备出一类由二维过渡金属磷硫化物（MPX3，其中M = Cd、Mn、Fe、Co、Ni、Zn、Cr等，X = S 或 Se）纳米片组装而成的膜，发现过渡金属空位使该类薄膜具有超快的离子传输性能。Cd0.85PS3Li0.15H0.15纳米片组装膜及其离子传输性能（98%相对湿度）空位诱导离子快速传输为设计与开发高性能离子传导膜提供了一种新思路。Science 同期发表了Perspective，以“Speeding protons with metal vacancies”为题对该工作进行了介绍。 该工作得到了国家自然科学基金委杰出青年科学基金、重大项目、中国科学院从0到1原始创新项目、先导项目以及国家重点研发计划等的资助。 ‖ 第二篇：发现二维层状新型材料家族2020年8月7日，中科院沈阳金属所任文才团队在新型二维材料方面的最新进展，相关成果于8月7日发表于国际学术期刊《Science》，题目为“Chemical vapor deposition of layered two-dimensional MoSi2N4 materials”。2015年，沈阳材料科学国家研究中心任文才、成会明团队发明了双金属基底化学气相沉积（CVD）方法，制备出了多种不同结构的非层状二维过渡金属碳化物晶体，如正交Mo2C、六方WC和立方TaC，并发现超薄Mo2C为二维超导体（Nature Materials, 2015）。然而受表面能约束，富含表面悬键的非层状材料倾向于岛状生长，因此难以得到厚度均一的单层材料。该团队最近研究发现，在CVD生长非层状二维氮化钼的过程中，引入硅元素可以钝化其表面悬键，从而制备出一种不存在已知母体材料的全新的二维范德华层状材料MoSi2N4，并获得了厘米级单层薄膜。CVD生长二维层状MoSi2N4该工作不仅开拓了全新的二维层状MoSi2N4材料家族，拓展了二维材料的物性和应用，而且开辟了制备全新二维范德华层状材料的研究方向，为获得更多新型二维材料提供了新思路。 任文才研究员个人简介此次连投中两篇Science的科研团队，就是由任文才研究员带领的中国科学院金属研究所这个课题组。他是国家杰出青年科学基金获得者，主要从事石墨烯等二维材料的制备及其在光电、储能、复合材料等领域的应用研究。在Nature Materials等期刊发表SCI论文130多篇，被SCI引用近22,000次，是材料领域高被引学者；获授权发明专利40余项（含4项国际专利），2项已产业化。任文才本硕阶段毕业于东北大学材料冶金学院，随后攻读了中国科学院金属研究所的博士学位，期间获科学院资助成为中外合培博士生，完成了博士学业。工作进入到了中科院金属研究所，成为了一名研究员。曾获国家自然科学二等奖（2017，2006）、何梁何利基金科学与技术创新奖、辽宁省自然科学一等奖、中国青年科技奖、中国科学院青年科学家奖等奖项，并入选了科技部创新人才推进计划中青年科技创新领军人才和国家“万人计划”科技创新领军人才。卢柯院士及其团队36岁出任中科院金属研究所所长的专家，就是这位卢柯院士。他16岁上大学，30岁当博导，32岁担任国家重点实验室主任，38岁当选为中国科学院院士，40岁当选德国科学院院士，41岁成为国际科学界公认的权威刊物《Science》杂志的首位中国评审编辑，48岁成为中国“万人计划”的首批杰出人才6位人选之一。9月6日，卢柯院士荣获2020年未来科学大奖的“物质科学奖”，以奖励他开创性的发现和利用纳米孪晶结构及梯度纳米结构以实现铜金属的高强度、高韧性和高导电性。卢柯及其研究团队发现了两种新型纳米结构可以提高铜金属材料的强度，而不损失其良好的塑性和导电性，在金属材料强化原理上取得了重大突破。扎根东北的卢柯院士，于2001.07—2012.7任中科院金属研究所所长，如今作为该所的研究员依旧十分关注当地的振兴发展。新华社采访时他说：“对辽宁来说，全省工业增加值的三分之二来自与材料关系密切的装备制造、冶金、化工三大行业。我们要促进原创，要补基础，从整个科学基础、技术基础补起，从根上抓起，努力把沈阳材料科学国家研究中心建成世界级高水平的研究平台。”尽管早早成名，卢柯仍然坚持在一线研究、教学。卢柯认为，科学研究是兴趣驱动的学习过程，是一种精益求精、追求完美的艺术，理想是科学研究的重要动力。这些年，他都会给每一位毕业生送一本名叫《博士还不够》的书，告诫学生，从博士到科学家，路还很长。中国科学院金属研究所中国科学院金属研究所创建于1953年，1982年，成立中国科学院金属腐蚀与防护研究所。1999年，原金属研究所与原金属腐蚀与防护研究所整合，成立新的"中国科学院金属研究所"，进入中国科学院知识创新工程"东北高性能材料研究发展基地"。中国科学院金属研究所主要学科方向和研究领域包括纳米尺度下超高性能材料的设计与制备、耐苛刻环境超级结构材料、金属材料失效机理与防护技术、材料制备加工技术、基于计算的材料与工艺设计、新型能源材料与生物材料等。截至2014年底，金属研究所共有工作人员1700余人;共有仪器设备109台套，总价值达1.26亿元;建有1个国家重点实验室，1个国家(联合)实验室，2个国家工程中心;共有在学研究生715人(其中硕士生302人、博士生413人)。论文链接：https://science.sciencemag.org/content/370/6516/596https://science.sciencemag.org/content/369/6504/670本文来源：募格课堂整合。参考来源：中科院金属所、新华社、材料学网、百度百科转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来源。

23日，厦门长庚医院科研部揭牌。作为大陆首家三级甲等台资合作医院，厦门长庚医院旨在建立高水平综合性的医学科研基地，搭建两岸基础医学交流和临床应用研究的“桥梁”。图为厦门长庚医院科研部揭牌切蛋糕仪式。 李思源 摄走进厦门长庚医院科研部，敞亮的实验室内，工作人员正忙碌而有序地进行着相关研究。据介绍，科研部占地3000平方米，初期开放使用1000平方米，涵盖中心实验室、分子实验室、临床试验机构办公室、医学伦理办公室和生物样本库等；花费近千万元人民币打造的标准化实验室，已建成包括代谢组学、基因组学和细胞分选等实验平台。图为厦门长庚医院院长蔡荧煌向两岸嘉宾介绍科研部。 李思源 摄“一个医疗机构要进步，不能只有靠临床，研究是很重要的，这是过去很多医疗机构所缺乏的，因此我们希望借助科研部将基础研究转化成临床研究。”厦门长庚医院院长蔡荧煌表示，科研部成立后，将为医院科学研究、技术创新、科研成果转化以及科技交流等提供实验场地、设备平台以及技术支持。目前，厦门长庚医院科研部实验室主要针对过敏免疫疾病进行研究，包括哮喘、鼻炎、食物过敏、药物过敏以及过敏性休克等。科研部副研究员张志荣介绍，厦门长庚医院将结合自身的临床经验，充分利用清华大学医学院在炎症生物学及免疫相关疾病研究领域的基础研究和临床成果，研究探索过敏性疾病发生、发展、转归的免疫学基础及免疫学干预策略。图为厦门长庚医院工作人员在该院科研部进行实验。 李思源 摄科研部揭牌后，蔡荧煌带领两岸嘉宾一一参观新建好的各类实验室，“两岸在医疗领域各有所长，如台湾的细胞治疗法规和落地性走得比较快，但在抗癌的小分子药物研发上，大陆则更先进。两岸医疗科研交流可以优势互补，共同造福两岸民众。”蔡荧煌期待科研部能成为吸引海峡两岸医院、高校等研究人员合作交流的平台。成立于2008年的厦门长庚医院是台塑企业创办人王永庆为回馈大陆而设立的一所集医疗、保健、颐养和科研为一体的三级甲等综合医院，医院现设临床专科37个，开放床位超过1000张，每日服务病患约3000人次。

科学研究都是从发现问题、提出问题开始的，教育科研也是如此。选题的恰当与否直接关系到后续的研究状态和最终的研究质量。为此，在2018-2019年度内部科研课题申报阶段，科研部根据课题申报的选题数量和部门，进行了分批分拨的专题辅导，并邀请外部专家、申报课题所在部门领导及教研负责人参加，形成研究者、部门负责人、科研部门人员、外部专家共同探讨交流推进的研究小组的结构和氛围。继兴趣培养主题的课题选题辅导会之后，2018年11月2日下午，科研部又邀请到北京师范大学学前教育研究所副教授李晓巍，与来自中心学前教育部、早期儿童发展部、期刊总社的4个课题组进行了选题辅导与交流。参加选题辅导会的还有科研部部长王秀江、学前教育部副部长薛扬，科研部课题主管谢娟和肖凤秋。在选题辅导会上，课题负责人张玲玲、王澜、王慧、黄小春依次介绍了各自的研究方向和基本研究计划。李晓巍副教授从概念的科学性、选题的精准性、研究对象的合理性、研究方案的适切性等方面提出了具体的意见和建议。学前教育部副部长薛扬结合自己的教学与研究经验，从部门的实际需求和学前教育实践研究的具体特征出发，就研究选题的科学性、可行性、灵活性等方面与课题组进行了交流。科研部人员结合“儿童健康人格培养”的理念与中心研究的方向，以及研究选题的规范性、精准性等方面谈了各自的想法。在讨论某个课题时，其他课题组的人员也加入到课题的讨论之中，畅谈自己的想法和建议。辅导会上，大家围绕研究问题畅所欲言，进行了积极而热烈的讨论，营造了比较浓厚的学术研讨氛围。通过各方人员的积极讨论和互动，使得课题组对研究问题有了更深入的认识，并促进研究问题的进一步聚焦。

学校科研工作是推进学校教育教学改革，提升办学质量，扩大学校办学影响力的重要路径。但是很多学校对教育科研工作，还存在着认识上、操作上的诸多误区。我结合个人经验和体会，就学校科研工作上存在的问题，交流推进学校教育科研工作的四个策略。策略一：找准科研短板，做好顶层设计找到科研工作的短板是推进学校科研工作的前提。总体看，我们学校的科研工作存在哪些短板呢？笔者提出四个方面的短板。（一）教师不重视科研问题领导强调什么，什么工作就会做得相对好一些。比如说，领导重视安全工作，学校的安全工作就会搞得好。学校领导重视不重视科研工作呢？因为科研工作不是特别紧急的工作，所以很多科研干部认为学校领导不重视。让领导重视科研工作是科研干部的职责所在。解决办法是什么？就是加强领导，提高认识；搭建平台，提供方法；强化评价，鼓励先进。科研干部有责任和义务建议校长或是主管校长在全体教师会上反复强调科研工作的重要性。学校科研工作的本质问题是什么？其本质是教师队伍建设问题，教师专业发展问题。这个是校长非常重视的领域。一所学校领导不重视教师队伍建设，不重视教师专业发展，这个学校只有一个结果，办学质量必然每况愈下，学校声誉必然滑坡。（二）学校科研氛围不浓问题有的科研干部说，我们学校的科研氛围不浓，科研基础不好，没有教师愿意作科研，也没有一项课题，我们学校搞不来科研。我看不尽然。在科研方面，每位教师都可以有所作为。我们可以降低科研门槛。我提出几个词：“教学微改进”“教育微改进”“管理微改进”，在学校掀起“科研伴我行”行动计划。我们每位教师在教育教学中都会遇到一些问题，都有自己的痛。那好，我们做教育、教学、管理的微改进行动研究。班级管理微改进，师生关系微进，家长会微改进，课堂提问微改进，放学路队微改进，家庭作业微改进……改进的工作做得多了，参与的教师多了，学校宣传的多了，学校科研氛围不就形成了吗？（三）教师科研能力不足问题能力是练出来的，能力是逼出来的。谁也不是天生就有科研能力，都是在向书本学习、向实践学习、向同行专家学习的过程中成长起来。有句话：压担子，长本事。当您工作、学习、生活感到困难的时候，撑着或是拼力去做的时候，正是你成长最快的时候。反之，当你们感觉到最舒适的时候，恰恰是你成长最慢的时光。在科研方面，我感到有一个现象，一些新教师往往不用什么培训，三两年就成长为教育教学骨干，而那些四五十岁的教师在科研方面、专业发展方面，往往需要进行二次培训。这就给我们一个启示，科研工作要多吸收新入职的教师参加，让他们参与到科研工作当中，尽早走上科研发展之路。（四）科研制度不健全的问题我举一个例子。科研评价制度。我们都知道：评价是指挥棒，评价是晴雨表，评价是导向路标。在学校里，对教师开展科研工作不进行任何评价，做不做科研两可，学校的科研工作当然是一潭死水。从管理学上讲，你需要什么，你就评价什么？所以，要找到体现科研活动的关键要素，将这些要素入融入到教师绩效评价当中去。策略二：加强科研管理，抓住关键环节（一）建立起学校科研队伍的管理体系科研工作的推进需要队伍，从理论上讲，所有教师都我们科研一份子。但实际情况是，我们要建立起一支真正打得了仗的科研队伍。1.从专业能力角度看，特级、学带、骨干队伍，这个群体有一定的工作经验，相当一部分有从事课题研究的经历，这是一支重要的科研力量。2.从年龄结构上看，青年教师队伍，有专业发展的迫切愿望。这是一支充满活力的队伍，也是学校发展的未来和希望。3.从学校管理角度看，学校的各级领导干部，这是一支重要力量，这支队伍有行政管理权，说一句顶你十句。（二）建立起学校科研管理闭环体系就课题管理而言：我们可以建立校级课题管理的闭环：选题、论证、推进、中期汇报，成果提交、成果评审、成果交流，深化研究。这就是一个科研管理的毕环体系。我们可以简化这个闭环体系——前期报选题——中期问进展——后期交成果——终期办论坛（三）建立起学校科研评价管理系统学校科研室组织的相关活动，要管理起来，进行量化。如各种类型的征文、考勤、参会、获奖、听评课，沙龙，凡是科研室组织的活动，都进行统计、量化。定期公示。这就是管理评价系统。量化根据活动权重，再赋分，效果就会更好。这时，你什么都不用说，数据摆在那里，用数据说话。这就是管理，数据就有教育力、说服力、管理力。（四）建立起科研管理标准的体系一项工作要优做好，关键是要有标准，没有标准，你就无法判断什么是好，什么是不好。那么，学校的教育科研管理有哪些内容，每项内容的标准是什么呢？科研干部在布置每一项科研工作时，都要明确它的时限是什么？完成内容有哪些？应该完成到什么程度？有了标准，就可以评价。有了评价就可以知道干好干坏，知道了干好干坏就可以进行调整改进，有了调整改进就可以促进工作。反之，没有标准，干好干坏一个样，没有标准则无法评价。这是标准的价值。所以，我们科研干部，要认真思考这个问题。什么是干对了，什么是干好了？前一段时间，媒体报道了国内一起骇人听闻的校园安全事件，我们可以一句：学校门位人员的工作有没有标准，标准是什么？相关人员是否履行标准？如果不履行标准如何处理？当我们拿出标准时，很多所谓的理由、借口，便不攻自破了。策略三：开展科研活动，突出活动实效任何一所学校的科研工作都不会自动发起，也不是领导动员一下就可以搞好的。从推进工作角度看，科研工作是需要载体的，这个载体就是实实在在的科研活动。那么，哪些活动是具体科研属性的活动呢？（一）组织学习科研干部组织广大教师开展不同形式的学习就是很好的科研活动。我们常见的科研方面的学习活动如下：1.学习教育改革文件。学习上至中共中央、国务院关于教育改革的文件精神，下至学校内部开展的教育教学改革做法。2.学习教育科研方法。组织教师进行教育科研方法的学习，这种学习，以理论学习亦可，以案例学习亦可。3.组织读书交流会。所谓开卷有益，鼓励教师们读书，并以交流会的形式推进读书工作的深入。科研干部要组织读书交流，最好以教育类书目为主，如《北京教育丛书》系列就是很好的选择。（二）学术沙龙沙龙对话的方式是很好的一种科研活动。什么是沙龙？现代的沙龙是主要指规模较小、议题简要、非正式化的，由行业内的人士聚集在一起进行讨论的会议，一般备有茶点。学校科研室组织沙龙的关键要准备好议题，知会参会人员，提示做好发言准备。（三）教育教学会客厅会客厅与沙龙活动有很多共性，但是有也不同。会客厅本质也是一个现场交流平台，教育教学会客厅大概是以聚焦教育教学的热点、重点和难点问题，开展一系列的交流对话，发言者以有影响力的名师、骨干、行政干部官员为主体。其间，一线教师也可以就相关问题提问和发表见解。（四）学术论坛学术论坛是比较常见的科研活动，一般的形式是一人主持，多名发言者陈述自己的研究成果，陈述之后，互动答疑，专家点评。学术论坛组织宜为参会教师提供会议材料，以便学习交流。（五）专题培训专题培训也是常见的科研活动，即聘请专家针对某一个专题对教师进行培训。专题培训的关键在于专题的选择、专家的选择、参会人员的确定。总体看，专题培训操作简单易行。（六）听评课活动听评课是学校比较重要的科研活动，所听、所评的课既可以是学科课，也可以是班会课，还可以是社团活动。听评课活动关键是有主题，还要注意三个节点，即听前交待，听中关注，听后交流。如果没有主题或是主题不聚焦，三个节点缺失，听评课的效果就会大打折扣。（七）其他科研活动其实，学校开展的科研活动还有很多方式，需要科研干部结合学校实际，选择或创新方式。策略四：树立科研典型，注重示范引领一所学校的科研工作还处于起步阶段的时候，教师们在科研方面不知如何发力，正所谓“拔剑四顾皆茫然”时，这就是需要树立典型，给大家榜样，让部分教师先行做起科研来。我看到一些学校非常重视科研典型的树立，也有一些好的经验，值得推广。（一）科研海报树立典型什么是科研海报？所谓的科研海报就是在学校的显著位置，以展板、招贴画的形式，展示学校内某位教师的科研课题、科研成果、教学教育思想。图文并茂，有很强的冲击力、感染力。科研宣传海报是一种树立典型的做法。（二）科研报刊树立典型校刊、校报是宣传科研工作、树立科研典型的好形式。校刊校报简便易行，成本较低。校刊、校报稿来源是一个关键问题，我们说巧妇难为无米之炊。稿源要建立机制。可以采取征稿的方式，也可以采取约稿的方式，还可以借稿（即从教师总结、领导讲话、教师发表中采稿）。有了稿源，校刊校报就容易做了。如果学校条件允许的，可以把排版和印刷的任务给印刷厂去做。定期出报出刊，长此以往，学校就会涌现出一批科研典型。（三）搭建平台树立典型所谓的搭建平台，就是给开展科研工作的教师一个展示的机会。平台有大有小，小平台就如年级、校级平台，大平台就如区级平台，市级平台。在不同的平台让教师说课、展课，展示观点、展示成果。给他们与专家接触、与专家对话的机会。在这个过程中，他们就会不断地成长、成熟起来，于是典型就慢慢地树立起来了。以上便是我提出的一些基层学校开展科研的策略，谨供大家参考，希望科研干部结合学校实际，不断思考与实践，不断创新工作方式方法，推进学校教育科研工作不断发展。

本文转自【央视新闻客户端】；突尼斯媒体2日报道，突尼斯高等教育和科研部部长兼政府官方发言人阿尔法·本奥达当天表示，在突尼斯不可能再次实施全面“封锁”令，因为突尼斯没有经济能力实施这一举措。 本努达在突尼斯莫萨比克广播电台的节目中说，突尼斯不能与如英法等其他国家相提并论。英国和法国虽然宣布全面“封锁”，但突尼斯与这些国家相比财政能力有限。突尼斯在严峻的社会压力下，正经历着非常艰难的金融和经济危机。全面的“封锁禁令”如获批准将产生严重后果，特别是对弱势群体。 10月28日，突尼斯总理与内阁成员及防疫专家举行会议后决定，在全国范围内升级防疫措施，包括全国24个省延长宵禁时间、暂停省际交通，禁止省际之间旅行，暂停学校课程以及禁止四人以上聚会的措施。 近期，突尼斯日均新增新冠确诊病例千人左右。截至目前，突尼斯累计确诊新冠肺炎确诊病例61906例，累计死亡病例达到1381例。（总台记者 吴爱民）