科学型硕士

正在犹豫是否考研的同学，可能心里都产生过这个疑问：研究生三年时间都做什么？和本科阶段有什么区别？上了研究生的同学，可能也时不时会想：研究生这三年我应该做什么？怎么做才能不虚度光阴？作为一名研究生导师，我认为研究生最应该学会的是“科学研究”，这样才不负“研究生”这个称呼。你可能会想：学了科学研究有什么用呢？以后工作不搞学术，学了也白学，用不上。等等，你确定知道科学研究的真正涵义？科学研究虽然包含“科学”两个字，但是可不表明它只和科学有关、不能用在日常生活中。下面就让我们一起来看一看科学研究是什么。1、科学研究是一种方法百度百科上说：科学研究是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。我觉得这个回答指出了科学研究的目的和一部分内容，但并没有说出科学研究的概念——科学研究是什么。科学研究是一种方法，一种寻找答案的方法。不管是在学习中还是生活中，你都有需要寻找答案的时候。想想当你面对自己不知道的东西时，是不是会不由自主产生一些疑问？例如，面对新冠疫情，很多人都想知道“新冠病毒是从哪儿来的”。在尝试回答这些疑问的时候，可以采用不同的方法。有的人凭自己的直觉或常识来回答。也可以直接从专家那里询问答案。还可以上网阅读一些文章后形成自己的判断。在所有寻找答案的方法中，科学研究是其中一种。与其他方法不同的是，科学研究这种方法，能够在最大程度上确保答案是真的。为什么科学研究能做到，而其他方法不能？这是因为：一，科学研究收集数据的过程严谨、客观；二，科学研究遵循一个自我验证的流程。正是因为这些原因，尽管不同领域的科学家们研究的问题不同，但是他们在为未知的问题寻找答案时，都采用科学研究的方法。可能是被科学家们广泛采用的原因，我们将这种方法称为“科学研究”。但是，这种方法并不是科学家的专利。如果你想在生活中找到最可靠的答案来解决实际问题，你也可以用科学研究这种方法。下面就让我们一起来看一看怎么应用科学研究。2、科学研究的步骤我以“新冠病毒哪里来”这个问题为例，来说明科学研究方法的实施步骤。1）根据现有事实提出假设目前已知的事实有：新冠病毒是一种冠状病毒，和导致非典（SARS）、中东呼吸综合征（MERS）的病毒属于同一个家族。这三种冠状病毒都能感染人类，导致呼吸系统疾病。导致非典和中东呼吸综合征的病毒都根源于蝙蝠（病毒天然宿主），分别通过果子狸和骆驼（病毒中间宿主），传染给人。最初的一些病人有很多都曾去过武汉华南海鲜市场。在585份从华南海鲜市场采集的环境样本中，33份含有新型冠状病毒。在这33份中，14份集中在交易野生动物的商铺。根据以上事实，一些科学家们运用溯因推理，假设“新冠病毒根源于蝙蝠，通过某种或多种动物作为中间宿主传染给人”这一可能的答案。虽然目前这个答案只是假设，但是它指明了一条可以探索的方向，让科学家们可以着手去做一些具体事情，来验明事情的真相到底是不是假设的那样。2）从假设推出若干推论一般情况下，提出的假设比较抽象，没有办法直接去验证它，需要将它分解为一些可以直接去验证的部分。怎么分解呢？科学家们通过演绎推理，从假设推导出一些可以被验证的推论。一，新冠病毒与蝙蝠身上的某种病毒比较相似。二，在华南海鲜市场上贩卖的某种野生动物身上的病毒与新冠病毒一样或非常相似。三，这种野生动物与蝙蝠之间有交集，病毒有机会从蝙蝠身上传到这种野生动物身上。因为这些推论都是从假设演绎推理出来的，所以如果假设是真的，那么这些推论就是真的。如果科学家们能够验证这些推论是真的，那么，他们提出的那个假设就非常可能是真的。反过来，如果这些推论被验证不是真的，那么，假设不是真的可能性就很大。之所以不能全盘肯定或否定假设，是因为我们不能排除自身的局限性：很可能从假设可以推导出更多的推论，只不过我们现在并不知道。只有我们能够验证所有推论，才能完全肯定或否定假设，否则只能说可能性很大。因为推论和假设之间有上述的真假联动关系，所以科学家们就可以通过验证推论来探索所提答案的真假。3）根据推论设计并实施观察或实验怎么验证推论呢？针对每个推论，科学家们亲自去观察或做实验，通过自己收集来的数据来检验推论。为了验证推论“新冠病毒与蝙蝠身上的某种病毒比较相似”，一些科学家们对收集到的新冠病毒样本进行了全基因组测序。然后将新冠病毒的基因序列与许多来自蝙蝠的冠状病毒基因序列进行对比。科学家们在观察和实验时都遵循特别的规定和严格的步骤，所使用的工具也往往是标准的。为什么要观察或实验呢？因为通过观察或实验收集的数据，才是世界给我们的真实回应。这种数据比道听途说、主观猜想、引用权威这些方法得来的数据都要可靠。我在文章信息洪流中，如何辨别信息真伪？第一步：查看是否有可靠证据支持中有详细解释。4）分析观察或实验结果得到结论观察或实验的结果常常是很多数据，科学家们通过分析这些数据，运用归纳推理，得出数据所表明的意思。继续我们的例子。在将新冠病毒的基因序列与许多来自蝙蝠的冠状病毒基因序列进行对比之后，科学家们发现：新冠病毒与一种蝙蝠冠状病毒RaTG13有96.2%的基因序列相似。另外，他们还发现，这两种病毒的S蛋白基因都比其他SARS类冠状病毒要长。根据这些实验结果，科学家们推出结论：新冠病毒与蝙蝠冠状病毒RaTG13非常相似。大家需要注意，从实验结果到推论其实是有一个逻辑跳跃的：基因序列一致到什么程度算非常相似，以及是否基因序列相似就能说明两个病毒相似，这些判断都是偏主观的。只要使用归纳推理，这个跳跃就不可避免。因此我们并不能百分之百确定这个结论是真的。5）比较观察或实验结论与所提推论，验证假设科学家们把经过观察或实验所得的结论，与之前提出的推论进行对比，通过对比结果来决定是支持还是抛弃假设。继续我们的例子。科学家们的实验结论是新冠病毒与蝙蝠冠状病毒RaTG13非常相似，这与推论一“新冠病毒与蝙蝠身上的某种病毒比较相似”是一致的。可以在一定程度上支持假设。然而仅这一个推论成立并不足以证明假设是真的。这是因为截至目前为止，另外两个推论尚未得到验证。如果不能完全支持或抛弃假设，那么就需要等待更多的事实出现，或者尝试从假设推导出更多的推论进行验证，或者探索其他假设的可能性，或者修改假设、使其更加精确。最后总结科学研究是一种寻找答案的方法。与其他方法相比，科学研究能够在最大程度上确保答案是真的。研究生最应该学会的是科学研究。虽然经常应用于科学和哲学中，科学研究这种方法也可以应用到日常生活里。本文作者学亦思，关注研究生阶段的师生关系、科学研究、论文写作。

来源：生物学霸（ID:ShengWuXueBa）作者：EVEE 编辑：学妹博士申请考核的结果公布了，长长的名单，却没有自己的位置，呆坐许久，小林第一次感到不知应该何去何从....不同的时间，不同的地点，这样的一幕，其实一直在发生着。不少人本科毕业，开始了研究生生涯，不料三年匆匆而过，成果却寥寥无几，想继续读博，却遇见了申请 - 考核这座大山。但是想要实现自己的科研理想，仅仅凭借硕士学位，十分困难，都说「修仙」讲究「财侣法地」，搞好科研也不外乎如此。只是，当我们找「地」时，会发现当前许多高校在教师招聘时基本条件就是具有博士学位。图片来源：厦门大学而在求「财」时，我们也同样会发现国自然申请的硬性条件就是申请人具有高级职称或者博士学位。图片来源：国家自然科学基金委想搞科研，一个潜在的硬性前提就是「读博」。故而，在申请博士受挫时，放弃，还是坚持，俨然成为了那些想继续科研的硕士们无法回避的问题。对硕士而言，毕业后继续读博本就不是件容易的事一直以来，「读研 - 读博 - 博后 - 到高校或者科研院所任职」都是有志于科研的同仁们打怪升级的经典策略，但是，对于很多硕士来说，继续读博其实并不像想象中的那么简单。尽管在过去的四十年间，我国的博士招生规模在不断扩大，从第一批的 18 人，到 2020 年的即将突破 10 万人，但比起硕士研究生的扩招，博士教育规模的跃迁就显得有些「缓慢」。图片来源：科学网博客尤其是在 1993-2003 年的「野蛮生长」之后，博士生的培养质量进入了大众的视野，在继续追求数量增长和严抓培养质量之间，国家和高校显然选择了后者。图片来源：兰州晨报青塔网对此进行了统计，2004 年之后，博士的招生增长率就开始降低，甚至一直在较低的水平徘徊了 10 余年之久（3-4%），直到 2017 年后才有所改观。图片来源：青塔根据近些年的招生情况，硕士和博士的招生比例大概维持在 9：1，这就意味着，当硕士毕业之后，想要继续在国内读博深造，总会遇到一些竞争对手，尤其是那些热门高校的博士招生名额，更是供不应求。然而，除了同龄人之间的竞争，还有来自后浪们的步步紧逼。当前，许多知名高校的一些学科专业会直接从本科应届毕业生中选拔博士生，也就我们常说的「直博生」，加上入学后选择硕博连读的硕士们，本就不多招生指标，能用于公开面向社会招考的就更少了。图片来源：学信网有人看到这肯定会说，不就是名额少点，当年能考研上岸，现在考博肯定也没啥问题。但问题是，考大概能考上，就是可能没有机会考。申请 - 考核制之下，部分研究生难上加难的读博路近些年来，越来越多学校的「考博」不再是靠统一笔试一决雌雄，而是让考生申请审查，择优录取，即博士生「申请 - 考核」制。不过，「申请 - 考核」制的落实并不是一拍脑袋的决定，其在高校中的探索到逐步流行，已经走过了 17 年春秋。2003 年，北京大学开始博士招生「申请 - 考核」制的探索；2007 年，复旦大学上海医学院博士生招生首次试行申请制；2008 年，上海交通大学开始试行「入学申请制」，报考者先参加面试，被导师相中后，才能参加学校统一组织的笔试；2011 年，清华大学在医学院等院系试行「申请 - 考核」制；2016 年，清华大学博士全面推进「申请 - 考核」制；2020 年，42 所一流大学建设高校中，所有的大学均全部或部分院系通过「申请考核」制进行普通博士研究生招生。对于博士招生的「申请 - 考核」制，国家也予以了大力支持，发布了多份文件推动「申请 - 考核」制的建立和完善。2013 年，教育部等三部委联合下发《关于深化研究生教育改革的意见》, 提出建立博士研究生选拔「申请 - 考核」机制。图片来源：教育部2019 年，国务院办公厅发布《加快推进教育现代化实施方案（2018～2022 年）》，明确要求完善博士研究生「申请 - 考核」制。图片来源：中国政府网但是，制度的完善并不意味着「考博」变得简单，相反，对于许多研究生来说，申请考核反而成为了读博路上横亘的大山，毕竟，不同高校在报名资格上则有着各自不同的要求，例如对考生在院校出身、英语水平、研究成果、课程成绩等方面有不同程度的限制。看院校出生，从一开始就断绝了一些考生的申请路，而科研成果要求更是一下打在了许多硕士研究生的「七寸」上。图片来源：生物学霸三年研究生时光，一年上课，一年实验，一年论文，如此短暂的时间，对大多数人来说，如何做出有质量的，能发表的科研成果俨然是一个令人头疼的问题，更何况有些高校还对影响因子做了明确的规定。2020 年，疫情之下，中美之间紧张的局势使得在国内读博成为了许多硕士的首选，一来二去，竞争进一步加大，也生出了一些惹人热议的话题。图片来源：知乎比如，某乎上，有网友爆料，华中科技大学惊现 Nature 一作的申请者。图片来源：科学网还有科学网的网友发文，称自己的侄子以第一作者发表了 3 篇一区 SCI 论文，竟然在申请考核中落选了一所双非高校，竞争激烈程度可见一斑。越来越窄的博士路，有志科研或许应更早做出选择「申请 - 考核」制的实施，对一些硕士来说，确实让博士路越来越窄，但是近年来，博士扩招被重新提上了议程却也是不争的事实。博士扩招在这两年的两会上一直都是一个热议的话题，2019 年，全国人大代表、中山大学校长罗俊院士在接受采访时表示，中山大学「师」多「生」少，博士生招生规模亟须扩大；2020 年，全国政协委员、天津大学化工学院教授刘昌俊提出建议要优化研究生结构、提高博士生招生比例。图片来源：科学网但是，扩招不意味着毕业的硕士们有了更多读博的机会，所谓的优化研究生结构，说白了大概率还是增加本科生保研，直博的比例，申请考核的难度并不会因此就出现肉眼可见的下调。据笔者了解，一些高校，比如北京大学，其生科院几年前就不再招收统考博士，老体制招收的全部都是本科直博，或者通过「申请 - 考核」制的学生。图片来源：北大生科所以，有志于科研的年轻人，在本科阶段就应该早做选择，有机会直博的，把握机会，在读研后能选择硕博连读的，不妨先占住坑位。毕竟，研究生毕业再申请博士的难度已然可见一斑，而博士分流制度之下，退出科研圈并不是难事，拿个硕士学位走人同样也不是无法接受的事。图片来源：北京航空航天大学那些想继续科研，但是因为客观原因只能硕士毕业再通过申请考核读博的同学，也无需气馁，多了解心仪学校的考核要求，早做准备，未来也不总是一片灰暗。

提到2020年硕士研究生招生计划最多的学校，估计你首先会想到的是吉林大学，四川大学，亦或者是郑州大学。实际上都不是，这些高校的招生计划大多在6000-8000之间，要说最多还排不上。招生计划最多的居然是中国科学院大学，招生计划是8903人，你想到了吗？要说招生计划多，首先你要看看这所学校的前身，2012年6月，经教育部、中编办批复，中国科学院研究生院正式更名为中国科学院大学（简称国科大），学校由京内四个校区（玉泉路、中关村、奥运村、雁栖湖）、京外五个教育基地（上海、武汉、广州、成都、兰州）和分布在全国的116个培养单位组成。中国科学院大学学校本身的硕士研究生招生计划是1448人。所辖的116个科研院所招生计划是7445人。可以看的出来，中国科学院大学的硕士研究生招生主要是靠其所属的研究机构啦！这些招生机构遍布在全国28个城市，招生最多的城市是北京市，招生计划多达3258人（38个研究机构）下面我们看一下中国科学院大学136个招生单位的招生计划都是多少？这些科研院所的地址在哪？计算机科学与技术学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划18人物理科学学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划21人化学科学学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划36人生命科学学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划24人计算机科学与技术学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划18人人文学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划24人电子电气与通信工程学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划17人医学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划9人未来技术学院 地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划100人中丹学院（中外合作办学）地址：中国科学院大学雁栖湖校区 招生计划100人外语系 地址：北京市玉泉路19号(甲) 招生计划25人工程科学学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划161人材料科学与光电技术学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划20人公共政策与管理学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划68人人工智能学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划147人马克思主义学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划4人数学科学学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 招生计划20人地球与行星科学学院 地址：北京市玉泉路19号(甲） 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招生计划4这样看来，中国科学院大学的硕士研究生招生规模的确相当可观，如果分布在全国各地，显得数量没那么多，随着国科大招生计划多，但这并不能说明这所高校容易报考，看看往年的分数你就应该明白了。你报考国科大了吗？说说你和国科大的故事？

日前，国务院学位委员会公布2019年学位授权自主审核单位撤销和增列的学位授权点名单和2019年动态调整撤销和增列的学位授权点名单。东华大学增列1个学位授权点：系统科学硕士学位授权一级学科。2019年上海市经动态调整增列的学位授权点（部分）据了解，通过系统科学这一跨学科研究平台建设，将使学校现有的研究力量得到更为有机地整合凝练，从而为解决面向深空、深海、深地（简称“三深”）领域中的更多共性基础科学问题和关键技术研发，培养更多的高层次研究人才。同时以系统科学的基本原理为基础，有望实现与“三深”国家战略发展相关的学科资源有效整合，凝练“三深”领域中的共性科学问题，为学校纺织、材料和设计等学科更广、更深地介入“三深”研究领域提供强有力的支撑。来源：东华大学 东华大学研究生部责编：吴娅琳

大家应该都对中国的学历层次有所了解，博士研究生高于硕士研究生，硕士研究生高于本科生。其中，硕士研究生又分为专业型硕士和学术型硕士，除了医学专业和师范类专业等特殊专业之外，学硕的难度都要高于专硕的难度。前几天，教育部通过了《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，方案的主要内容是加快专硕的教育发展，方案透露出国家大力扶持专硕的信号，其中最有争议性的条例就是专硕的招生人数将扩大到硕士研究生的三分之二。去学术化将成为发展主流《方案》的本质就是硕士学位的专业化、去学术化。《方案》提倡大力发展专业型人才，毕业就直接对口工作，而不是发展科研、学术人才。以目前的情况来看，我国的学术型研究生人数过多，造成了严重的冗余，研究生的质量参差不齐，大部分研究生只想拿到offer，然后毕业找工作，根本就没有那么多人想真正从事科研。既然不想从事科研，为什么还有这么多人报考学硕呢？有一个非常现实的问题，那就是大部分高校导师没有区分专硕和学硕的区别，把专硕当成学硕培养。因为考专硕简单，所以很多人都是冲着这个原因去报考的，等真正读研的时候，发现自己和学硕没什么区别，还是一样要通宵达旦搞科研，肝项目，发论文。甚至就连毕业要求也一模一样，学校还美名其曰：宽进严出。做得不比学硕少，学位却是专硕的，这还不算是最难受的。对于大部分企业来说，专硕普遍比学硕低一等。企业以专硕的标准把你招聘进来，你会发现你在研究生阶段学习的东西在社会上毫无用处，因为导师是用学硕的培养方式培养你的！明明是学硕的料子，却披着专硕的外皮，没有任何专硕的技能，会有哪个企业敢招你？所以不去学术化，招收再多的专硕也没用。而《方案》中的内容本质上就是去学术化，将更多的教育资源倾向于专硕。研究生扩招、专硕扩招，研究生学历彻底贬值《方案》中的第四条和第七条表示，今年将大举扩招20万的研究生，未来将增设一批与产业实践相结合的新的专业硕士学位，这对于考研的同学来说自然是一件好事，招收人数扩大，考研压力也会减小。但相对应地，扩招将不可避免地造成学历的再一次贬值，以后就业压力更大。总的来说，专硕扩招一共就两个原因：缓解当前的就业压力；培养应用型人才，减少学术型人才的冗余。今年大学毕业生的人数达到了惊人的874万人，很明显现在的市场吃不下这么庞大的毕业生，大部分企业择优录取了优秀的应届毕业生，但是剩下的毕业生的就业压力还是很大的。国家为了缓解相关人员的就业压力，出台了一系列政策，例如专升本、第二学士、研究生扩招、参军入伍等等。这一系列的政策造成的严重后果就是研究生学历的贬值，而且贬值的跨度极大。依照现在的情况来看，研究生只会扩招，不会缩减，本科学历已经无法满足大部分人的需求，在接下来的几年里，大多数人会选择就读专业硕士，因为专硕的考研难度逐年下降，所以在接下来的几年时间里，研究生的人数将会暴涨，现在还没有考研上岸的同学，真的要加把劲了，不然等研究生贬值到和现在的本科生一样的时候，就迟了。学长小结 研究生扩招，考研成功的概率提高，但是相应的，就业压力就会加大；研究生不扩招，就业难度保持正常，但是很可能考不上研究生。这是一个两难的问题，如果你正在考研，你会怎么选？

事件1：近日东北大学清退了52名博士生，其中一半人属于2010年之前入学的，最早的几个人甚至是2002-2005年入学的，也就是说这些人已经在学校里混了15年以上还不愿意离开，如果学校不清退他们，不知道他们还要在学校里赖多久。事件2：前段时间，一名毕业于哈佛大学物的物理学博士，从南京大学副教授的岗位上离职，在深圳某街道办事处担任副主任之职。2019年中国一共录取了72万多研究生，当年毕业的也有十几万，但其中85%的人都没从事科学研究工作。中国研究生第一大就业渠道是中小学校，其次是金融、电力、通讯等国企和跨国企业，再其次才是大学、科研院所。可见，现在研究生教育已经无限接近本科教育，培养的并非科学研究人才。研究生教育，顾名思义，培养的是研究型、创新性、开拓型高级人才。国家每年在一个研究生身上的投入高达50万元左右，但大多数人却并未成为推动中国科技进步的研究型人才，问题出在哪？1、硕博学位成了敲门砖大部分读研者根本就没有科研倾向，把硕士、博士文凭当敲门砖，为的只是镀金，抬高身价，以获得更好的就业机会，在他们眼里，研究生不过是敲门砖而已。2、大学成了部分人逃避社会的终南山还有一部分人本科毕业后，惧怕进入社会，惧怕社会竞争，惧怕与人交往，想在学校这个温暖的小窝继续苟且下去。如果可能，他们中的大部分甚至想一辈子待在学校，一辈子不走进社会，做一个归隐的隐士。3、研究生性别失衡根据中国教育在线的采样调查，中国研究生男女比例为4比6。复旦大学研究生学院数据显示，有38个学院女生多于男生，有24个学院男生多于女生。数据表明，女生在研究生中的占比近年持续走高。另有数据表明，女生硕博士毕业后从事研究工作的比例不足男研究生的50%。大部分女生对科学研究根本不感兴趣，只不过是喜欢学校的氛围，更有部分女生把高学历当求偶的筹码。4、教育与社会脱节中国高等教育最失败的地方不是知识的学习，而是没有培养学生融入社会的能力。中国的大学和社会完全是两个隔绝的世界，大学如同象牙塔，大学生们活在与社会平行的异次元空间，对社会参与甚少，道听途说的是社会难混、人情冷暖、社会压力大、社会波诡云谲等令人畏惧的一面。这让很多大学生要么畏惧社会，要么进入社会后格格不入，被社会碰得鼻青脸肿。据调查，中国95%的学生怀念大学生活，65%的大学生愿意一直生活在大学校园。中国学生从小到大太脱离社会了，有些人见到陌生人就害怕，说话都结结巴巴。所以中国学生进入西方社会后，根本竞争不过印度、美国、欧洲、拉美，甚至西亚和非洲的大学生，中国人在美国大多都是基层员工，很少能晋升到中层以上岗位。而印度人，能说会道，爱表现自我，哪怕工作技能很差，也总是比中国员工晋升的更快。现在西方大企业中，印度裔已经成为除白人以外最大的群体，而华人高管凤毛麟角，在西方社会体系中，华裔相比印度裔一败涂地。中国教育，除了传授知识，还应该传授沟通、演讲、合作等行为技巧，教导学生怎么融入社会。学校应该引导学生加入兴趣小组、社团，参加社会实践、公司实习等活动，要让学生摆脱社交恐惧症、社会恐惧症、同事恐惧症、上司恐惧症等心理障碍。5、研究生教育的意义是培养“科研型”人才中国应该把学历研究生和科研型研究生教育区分开来，学历研究生怎么扩招都无所谓，但科研型研究生必须把关，提高招生门槛，拒绝滥竽充数、混子。学历研究生教育，建议提高学费，减少国家补贴，让学生自己承担大部分费用。而科研型研究生最好和企业、科研机构等用人单位合作，一半时间学习，一半时间搞研究，不以成绩作为考核标准，而是以科研成果为标准，没有科研成果就不许毕业，五年内没科研成果，直接退学。科研容不得混子，国家的教育经费要花到实处，花到真正的科研人才身上。从教育上的种种弊端，也反映出现代社会越来越功利化、浮躁化、脸谱化。教育不进化，中国就很难培养出真正的人才！欢迎关注猴军集，关注你的社会！

关于上不上研究生的问题，想必各位大学生从上大学开始就在考虑。有些人不知道读研到底意味着什么，只知道读研究生是做科研，其实，单纯的硕士而言，离科研还有一定的距离，那么读研究生都是为了什么？举几个身边人的例子。朋友小王本科是学会计的，按理说一本高校出来的会计很好找工作，她当时班里的同学有70%的工作了，但她知道，本科会计几乎没有优势，且上升空间太低，为了以后职业上有更好的发展，她还是选择了保研到国家会计学院，毕业后去了四大里的德勤。朋友阿欢，当年读研的理由是有保研资格不读研，不浪费了嘛。她也确实不太喜欢科研，自知不是做科研的料，毕业后当公务员去了。我的同门小娜，当年研一刚来，就决定要读博，在研二就顺利转博，每天除了做实验就是写论文，这是一个非常热爱科研的例子了。所以，读研并不是做科研，读研有很多目的。比如为了拿到文凭，比如随大流，比如为了以后有更大的发展空间。但是要说在研究生期间需要做什么，确实很大一部分时间是在做点科研。一般，研一学年需要上课。到了研二，导师就会让学生参与到自己的课题中来。导师的科研项目分为横向项目和纵向项目。不管什么项目，在中间都会学到如何发现科学问题、设计实验、实验原理、解决问题的方法，锻炼了自己的能力。同时，在人际交往、处理问题等社交能力也得到了提高。有的研究生做得好，可能导师讲课的ppt制作、辅助导师上课等能力也会得到训练。这些对以后的工作也是大有裨益的。所以，研究生不仅是搞研究的学生，还是比本科生更高层次的学生，能够在学业、业务、思想、品行等各方面得到综合提升。如果有读研的想法，赶紧行动吧

光子盒研究院出品2020年8月，印第安纳大学宣布开设量子信息科学理学硕士课程，课程为期一年，涉及多学科密集性教学，涵盖物理学、化学、数学、计算机科学、工程学和商业。获得量子信息科学理学硕士学位的学生有机会进入量子计算硬件和软件公司以及从事量子信息科学的国家实验室工作。实际上，在全球范围内，已经有多所大学设立了量子信息科学硕士学位，根据光子盒统计，主要有以下16所大学：美国1、杜克大学-量子计算专业量子计算专业重点有两个方向：软件和硬件。软件方向培养学生编写程序和控制量子信息设备，并建立行之有效的软件开发重点；硬件方向专注于设计、制造和量子器件的测试。杜克大学是信息物理研究领域国际领导者的故乡，体现在超材料，量子设备和光学系统的突破性程序中。学生将向具有深厚跨学科研究实力并具备企业家精神和创新记录的教师团队学习。详情：https://ece.ke.e/masters/study/quantum-computing2、罗德岛大学-量子计算专业量子计算硕士旨在利用物理系在量子力学、光学和纳米物理学方面的优势，为毕业生做好准备，使之成为富有成效的应用科学家，寻求使量子计算成为经典计算的可行补充。该方案产生了跨越多个领域的科学和技术研究和学术活动，与计算机科学、数学、化学和工程的交叉将增加本科生和研究生跨学科的研究合作。同时，该方案将与公司和外部机构建立伙伴关系，学生和来自行业的辅助人员之间的互动将有助于确保学生在毕业后从事进一步的学术研究或非学术就业。详情：https://web.uri.e/facsen/files/5.a.1_GC_Report-19-20-10_PHY_report-w-app.pdf3、威斯康星大学麦迪逊分校-物理量子计算专业该课程为学生提供了有关量子信息和量子计算新学科的全面基础。在课堂上，学生将学习量子理论的相关部分，并进行量子论，测量，算法，量子误差校正和量子退相干的学习，还将讨论量子通信理论和信息的安全传输。统计力学、固态物理学和原子物理学的支持领域也将构成课堂培训的一部分。该计划将使学生掌握量子计算中涉及的高级实验室技能。学生也可以将该课程用作攻读博士学位的跳板。详情：https://www.physics.wisc.e/graate/mspqc-current-students/mspqc-handbook/英国4、布里斯托大学-光电和量子技术专业量子技术将以多种方式革新社会：从创建新型计算机迅速解决棘手的问题到制造出无法突破常规极限的可靠的通信系统和传感器。布里斯托大学在这一全球努力中一直处于领先地位，采用光和光电技术来实现所需的设备、电路和系统的方法已超过15年。通过学习，学生将深入了解下一代集成电路、子系统和系统的设计、制造和使用，这些技术将光学、电子学和量子工程相结合，用于通信、计算、传感和医疗保健。详情：https://www.bristol.ac.uk/study/postgraate/2020/eng/msc-optoelectronic-and-quantum-technologies/5、斯特拉斯克莱德大学-应用物理学学习成果： 对物理学和生命科学领域当前和新兴理论，技术和实践的深入了解，以及在专业环境中应用这些理论的能力； 解决问题和高计算技能在整个商业领域广受欢迎，需要在工业环境中使用大功率微波技术； 应用基于激光的粒子加速和已启用应用程序的专业能力； 对材料和固态物理学，光子学和量子光学以及量子信息技术有深入的了解。学生将把在课堂上获得的知识用于研究项目，并可根据自己的兴趣和职业计划设计项目。详情：https://www.strath.ac.uk/courses/postgraatetaught/appliedphysics/6、伦敦大学学院-量子技术量子技术硕士专业将带学生进入量子技术新兴领域的前沿研究，不仅提供有关物理的高级培训，还提供了获得工程和信息科学关键技能的机会。学生将学习高级量子力学，量子信息和量子计算以及凝聚态物质和量子光学系统的最新实现的语言和技术。该计划为量子技术的基础学科提供了严格的基础，并有机会与一些世界领先的研究项目团队合作。新成立的量子科学技术研究院（UCLQ）提供了一个保护伞，所有在该领域工作的人都可以见面并分享想法，包括定期举行的研讨会、社交活动以及与商业和政府合作伙伴进行互动的机会。详情：https://www.ucl.ac.uk/prospective-students/graate/taught-degrees/quantum-technologies-msc7、萨塞克斯大学-量子技术专业全日制1年，兼职2年。专业内容涵盖： 离子阱量子处理器 投影量子互联网的离子-光子界面 量子模拟器 超导量子电路 量子增强计量设备 量子系统的光子器件详情：https://www.sussex.ac.uk/study/masters/courses/quantum-technology-msc德国8、路德维希·马克西米利安斯慕尼黑大学和慕尼黑工业大学-量子科学与技术专业在为期两年的学习计划中，学生将基于自然科学、工程学和数学经历与研究相关的培训。它是慕尼黑工业大学（TUM）和路德维希·马克西米利安斯大学（LMU）之间的一项联合计划。主要研究领域包括量子计算，量子感测，量子模拟，量子材料和量子密码学。量子科学与技术的研究领域牢固地基于对量子力学原理的基本理解，但也依赖于数学，信息技术，电气工程和化学等邻近研究领域的发展。QST的学习计划远远超出了量子力学的标准教学计划，因为在量子技术的现代应用（Quantum2.0）中，叠加和纠缠的概念至关重要。由于该领域的复杂性，QST的学习计划面向的学生将在量子科学的最前沿工作，并将扩大自然科学（例如物理学和化学），数学和工程（例如计算机科学和工程学）的现有研究领域。电气工程）。详情：https://www.tum.de/en/studies/degree-programs/detail/quantum-science-technology-master-of-science-msc/9、亚琛大学-量子技术专业为期两年（四个学期）的硕士课程，量子技术专业由物理系和电气工程与信息技术学院联合组织。将包括理论和实验课程，以及专门用于理论实践的新的专门实验室课程，还将为学生提供前沿的研究项目和实习的产业合作。详情：https://www.physik.rwth-aachen.de/cms/Physik/Studium/Im-Studium/Master-s-Program-Physics/~dlxbl/Quanten-Technologie/lidx/1/西班牙10、巴斯克大学-量子科学与技术专业该硕士课程通过为量子科学和技术的多个方面提供坚实的基础，大学的教学人员和研究人员承担教学和指导职责，在教学和研究方面都有良好的成果。这是一个以研究为导向的硕士专业，可以视为迈向博士研究的一步。学生可以选择两种可能的职业道路：基础物理学（引力，宇宙学，凝聚态和量子场论）和量子信息与技术，甚至是两者的叠加。该计划为学生提供知识的获取、创造和表达方面的技能，特别侧重于研究小组内的个人工作和主动性。详情：https://www.ehu.eus/en/web/master/master-science-quantum-technology11、加泰罗尼亚理工大学、巴塞罗那大学-光子学巴塞罗那地区的三所大学和一所光子学研究所提供了光子学的综合硕士学位。光子学是将在21世纪技术发展中发挥关键作用的学科之一。在光子学硕士专业旨在培养这一领域未来的教育研究人员，也将促进光子学创业活动。面向国际听众的光子学硕士专业课程将以英语授课。详情：https://photonics.masters.upc.e/en澳大利亚12、堪培拉澳大利亚国立大学-量子技术专业即将到来的量子时代将需要技术熟练的员工队伍来满足这个新兴且快速发展的行业的需求。政府、国防、金融、专业服务和相关部门对这一领域知识的需求也将增加。该专业将提供量子技术的科学、技术、商业和社会方面所需的技能和知识，以在当今和未来的新兴量子产业中具有高度竞争力。学习成果： 在研究领域展示高水平的知识； 将学科中的知识应用于新问题； 解释、综合和批判地分析与该学科有关的已出版文献； 证明与该学科的技术和研究方法有关的理论和/或实践技能； 严格分析学科内的数据以得出独立结论； 展示对社会科学的批判性理解； 以书面和口头形式清楚地交流理论和结果。详情：https://programsandcourses.anu.e.au/2019/program/nscqt#career-options13、昆士兰大学-量子技术专业该计划是澳大利亚首个此类计划，提供基础物理学和应用物理学的独特组合，为学生在不断发展的量子技术领域的职业做好准备。在现有的工程、计算机科学或数学技术资格的基础上，将为量子物理学原理打下基础，将学习量子物理学和量子信息的高级主题，并在领先的实验实验室中获得研究级的经验。并具备协作能力，以解决通信，模拟器，传感器和计算领域的关键行业问题。详情：https://my.uq.e.au/programs-courses/program.html?acad_prog=5711荷兰14、代尔夫特理工大学/ QuTech学院-量子设备和量子计算物理该课程将研究量子现象的基础知识，并在纳米结构器件中探索新颖原理，旨在开发具有空前功能和规模的设备的构建块。与该专业相关的选修课目包括介观物理、高级固态物理、量子信息基础、纳米技术、量子硬件、量子传输和分子电子学。 详情：https://www.tudelft.nl/onderwijs/opleidingen/masters/ap/msc-applied-physics/applied-physics-programme/track-physics-for-quantum-devices-and-quantum-computing/加拿大15、滑铁卢大学滑铁卢大学与量子计算研究所（IQC）合作，为研究生提供独特机会学习和从事有关量子信息的世界领先研究、量子信息处理的应用与实现。IQC在量子信息的几个主要研究领域中具有关键的专业知识，包括但不限于： 量子纠错和容错 量子复杂性 量子算法 量子信息论 基于自旋的量子信息处理 基于纳米电子学的量子信息处理 光量子信息处理 量子密码学 超冷原子和被困离子详情：https://uwaterloo.ca/institute-for-quantum-computing/programs/graate-studies瑞士16、苏黎世联邦理工学院-量子工程专业量子工程是量子物理学，电气工程和IT界的一个新领域。它利用量子物理学定律开发出超越经典工程方法的技术。量子技术将从根本上改变计算、信息处理和测量技术中的经典工程范式。该硕士课程前两个学期专门用于课程学习，第二学期的主要重点是行业实习，可以用量子工程实验室项目代替；在第三个学期中，学生完成剩余的课程作业，一个学期项目是第一个独立研究项目；第四学期完全保留给最终硕士论文。详情：https://master-qe.ethz.ch/ecation.html-End-1930年秋，第六届索尔维会议在布鲁塞尔召开。早有准备的爱因斯坦在会上向玻尔提出了他的著名的思想实验——“光子盒”，公众号名称正源于此。

募格课堂 作者：人间静好研究生毕业有3个月了，3个月来，在自己的岗位上做着与科研无关的工作，甚至做着与研究生专业不完全相关的工作，出于本能的焦虑，每隔一段时间就会问问自己：我硕士毕业没做科研，研究生真的白读了吗？思考了很久，还是觉得这个问题没有标准答案。 对那些读研期间一门心思扑在科研上又发自内心热爱科研的人来说，硕士毕业没有走上科研道路，确实有点可惜，也可以说是浪费。对那些一开始就目标明确，想读博、想去大学当老师、想出国交流学习等等的人来说，同样如此。但对于像我这样，更多的是把读研作为自我价值提升的一种途径和方式的人来说，毕业后没有从事科研工作，并不能武断地说我研究生白读了，原因是多方面的。01、读研的经历早已内化为气质大家应该都听过一句很文艺的话“你的气质里藏着你读过的书、走过的路、爱过的人。”这句话，放在读研这件事上同样适用。读研期间，我需要频繁地在同学面前，导师面前汇报自己的研究进展，当时只觉得自己在完成科研工作，浑然不知我的口头表达能力和逻辑思维能力会因此与日俱增。直到后来参加工作，代表新员工进行入职发言时，我竟然能够全程脱稿，不带卡顿地流利演讲出来，才后知后觉，原来读研时候那么多次的组会报告、课程PPT讲演经历已经内化为我气质的一部分，让我日后在即使略带紧张的情况下，也仍然得以在那么多人面前落落大方地演讲完毕，俨然一副成竹在胸的模样。这一点，读研真的功不可没。没有参加过那么多大大小小的学术会议，没有见过那么多的外国学者，没有认识过那么多的博士，没有见过那一点点的世面，我的淡定和从容不会来得这么恰到好处，这些气质都是在不知不觉中锻造出来的，这些气质都是读研给我的。所以，你问我没做科研，研究生就白读了吗？答案已经很明显了。02、研究能力和思维方式是核心前段时间看了一篇文章《深度反思：为何我们的研究生提不出问题？》，受益匪浅，从文章中吸收到的一个重要观点就是：当今时代的研究生教育早就不再单一地培养学术型人才，它还肩负着为非科研单位培养高层次人才的重任。这句话有点含蓄和抽象，很多人乍一看可能无法完全领会其中要义，用通俗的话来转述，其实就是：1.研究生毕业不做科研也没有违背研究生教育的初衷，因为我们一开始就没打算把所有的研究生都培养成科研工作者、科学家，我们一开始就已经确定了有一部分研究生毕业之后是不做科研的。2.做科研不是研究生的唯一出路，研究生的研究能力不是只有科研工作才可以检验出来，其他工作也可以。所以，你看出来了吗？最核心的问题根本不是你毕业之后有没有从事科研工作，而是你读研之后有没有真正领会什么是研究能力，以及有没有形成属于你自己的思维方式。确实，从事科研工作本身是一个很表象的东西，背后支撑着的其实是研究能力和思维方式。换句话讲，如果没有这两样东西，即使身在科研院所，可能也是做简单重复的工作居多；即使身在高校，可能也是教学工作多于科研工作。但如果有了这两样东西，即使身在企业，可能也会因为善于思考、勤于总结而发表了质量较高的论文，申请了工法、专利等等。我之前就听导师讲过一个活生生的例子，她有一个师弟硕士毕业直接就去工作了。但因为过于热爱思考和公式推导，下班之后一有时间就写论文，结果单位不让挂，于是只好挂硕士学校，因此每年给学校增加好几篇Sci，导师也是慧眼识珠，看中了他的才华，于是连哄带骗，让他回学校读了博。所以，如果你本来就有这两种能力，该是你的，你甩也甩不掉。更何况，这两种能力绝不仅仅只局限于让你可以用来做科研，学会了是什么，为什么，怎么做，结果如何的思维模式以后，日常工作的很多问题都可以按这个路数来，这本身就是研究能力的一种体现，也是硕士教育成功的标志。虽然有些研究生刚进入企业，觉得自己做的活很杂很琐碎，在一段时间里甚至觉得自己辛辛苦苦读了研究生，结果做的事情跟本科生差不多，还不如不读呢。但我个人始终认为，研究生和本科生是有区别的，就算企业给他们布置了相似的工作，受到过更高质量教育的研究生还是可以凭借他敏锐的思维能力脱颖而出，引人注目。所以，只要能把这两样最关键的学会了，从事或者不从事科研工作，都不算辜负研究生教育的初衷，也就不存在白读这一说。03、独立思考的能力这一点，我想就不必多说了，这是一个老生常谈，但也常说常新的话题。受到过研究生教育的人，往往都是有独立思考能力的人。因为开展科研工作本身，就是一个思考的过程。当你看见问题时，你思考问题产生的原因。当你找到原因时，你思考解决的方法。当你寻找解决方法时，你思考它的可操作性。当你确切执行时，你又观察它产生哪些结果，带来哪些影响。这个时候，你又一次思考总结，哪些结果和影响是好的，哪些是不好的，不好的怎么规避等等。而独立思考能力在日常生活中的具体表现则是：不会轻易被别人左右自己的思想，敢于质疑，习惯性地问为什么。这看起来就很棒，这些关键词都是年轻的标志，都反映了在思考的状态。而但凡你还在思考，就证明你没有原地踏步，你就不会轻易掉队。被这个时代甩了，连再见都不给说一声的那个人也不会是你。当然了，读研带给我们的绝不仅仅只是上述的三点。我个人觉得，只要学到了精髓——研究能力和思维方式，以及将读研的经历内化为自己气质的一部分，就算是把看家本领吃进肚子，别人抢都抢不走了，研究生就算没有白读。至于是否要从事科研工作，不是有句话说嘛“念念不忘，必有回响。”，只要大方向是对的，你该成为什么样的人，早就冥冥注定了啊，不必急于知道答案。最后，真心的希望正在读研的和已经研究生毕业的小伙伴们，多一份坚定，少一份迷茫。你对研究生生涯认真的时候，它也会认真对你们的。愿你们都能有所收获，愿你们回忆起读研生涯时嘴角微微上扬。