课题研究组织机构

【能源人都在看，点击右上角加'关注'】北极星售电网讯:北极星售电网获悉，海南省发改委日前发布了《关于海南省电力发展“十四五”规划课题研究机构遴选结果的公示》，拟定中国电建集团海南电力设计研究院有限公司为海南省电力发展“十四五”规划课题承研机构，中标价格26万元。详情如下：关于海南省电力发展“十四五”规划课题研究机构遴选结果的公示各有关单位：2020年3月2日，我委在门户网站发布《关于遴选海南省电力发展“十四五”规划课题研究机构的通知》，面向社会公开遴选课题研究机构，申报期限截止3月6日。申报期满后，由于递交课题申请的单位不足3家，根据《海南省发展和改革委员会课题研究管理办法（试行）》有关规定，我委于3月9日在门户网站上发布《关于再次遴选海南省电力发展“十四五”规划课题研究机构的通知》，延长申报期限3月11日。截至申报期末，仅收到中国电建集团海南电力设计研究院有限公司、中国电建集团江西省电力设计院有限公司2家单位递交的正式申请材料。经对报名单位申请材料进行综合优选，拟定中国电建集团海南电力设计研究院有限公司为海南省电力发展“十四五”规划课题承研机构，中标价格26万元。现就上述结果予以公示，公示时间为自公示之日起1个工作日。如对公示结果无异议，公示结束后，我委将正式委托中国电建集团海南电力设计研究院有限公司承担海南省电力发展“十四五”规划课题研究工作。公民、法人和其他经济组织在公示期内，对评定结果有异议的，请以传真或电子邮件方式向海南省发展和改革委员会提出反馈意见，并列举具体异议理由和相关证明材料。单位意见请加盖单位公章并注明联系方式，个人意见请注明真实姓名、身份证号码和联系方式。受理单位：海南省发展和改革委员会能源处通讯地址：海南省海口市国兴大道9号省政府814室邮政编码：570204联系电话：0898-65380669，0898-65342589（传真）电子邮箱：hnfgwjnc@hainan.gov.cn海南省发展和改革委员会2020年3月16日免责声明：以上内容转载自北极星电力新闻网，所发内容不代表本平台立场。全国能源信息平台联系电话：010-65367702，邮箱：hz@people-energy.com.cn，地址：北京市朝阳区金台西路2号人民日报社

脑科学是当今世界科学研究的前沿领域，是大国的“必争之地”。为什么如此重要？因为时至今日，大脑仍然是人类认知的“黑洞”。科学界也有人将脑科学称为“人类科学最后的前沿”。2015年，中国科学家就对脑科学与类脑研究在中国“一体两翼”的部署达成了初步的共识。“一体”，指的是阐释人类认知的神经基础为主体和核心；“两翼”是指脑重大疾病的研究以及通过计算和系统模拟推进人工智能的研究。2016年11月，蒲慕明院士等科学家递交报告，阐述中国脑计划主要有三大支柱：基于认知方面的神经机制的基础研究；神经性疾病早期诊断和介入的研究成果转化；用于发展人工智能以及机器人的类脑研究。2018-2019年，“中国脑计划”已经启航。那么未来，它的“战场”会在哪里？brainnews编辑部带你来系统盘点一下。北京上海两中心并肩前行北京脑科学与类脑研究中心北京脑科学与类脑研究中心是北京市科学技术委员会发起举办的新型研发机构，在2018年3月22日正式成立。由北京市政府与中国科学院、军事科学院、北京大学、清华大学、北京师范大学、中国医学科学院、中国中医科学院等单位联合共建，实行理事会领导下的主任负责制，将重点围绕共性技术平台和资源库建设、认知障碍相关重大疾病、类脑计算与脑机智能、儿童青少年脑智发育、脑认知原理解析五方面开展攻关，实现前沿技术突破。北京脑科学与类脑研究中心官网北京脑科学与类脑研究中心理事会第一次会议推选北京大学理学部主任饶毅和北京生命科学研究所资深研究员罗敏敏担任研究中心联合主任。上海脑科学与类脑研究中心2018年5月14日，上海脑科学与类脑研究中心揭牌仪式在张江实验室举行。上海脑科学与类脑研究中心将由上海市政府发起成立独立法人事业单位，实行理事会领导下的主任负责制，积极探索开放、协同、高效的新型管理和运行机制，着力汇聚全球高端创新资源，激发各类创新人才活力，探索与国际科研机构接轨的人员聘用、薪酬激励机制，建立知识产权和利益共享机制，推进科技成果应用技术的转移转化。上海脑科学中心将立足世界脑科学与类脑研究前沿，聚焦国家在脑科学与类脑研究领域的战略需求，加快推动我国在该领域的重大突破和跨越，力争建设成为世界一流的脑科学研究机构。中国科学院上海分院副院长、神经科学家张旭担任上海脑科学中心执行主任。教育部力挺的两大前沿中心复旦大学 脑科学前沿科学中心2018年4月11日，复旦大学“脑科学前沿科学中心”日前获得教育部批准，成为国家“珠峰计划”首个前沿科学中心。根据复旦大学官网介绍，复旦大学脑科学研究具有高水平的研究团队和长期、扎实的工作基础，在神经科学领域拥有两院院士4人，拥有医学神经生物学国家重点实验室、脑科学研究院等重要研究基地，新建类脑智能科学与技术研究院和类脑芯片与片上智能系统研究院，呈现多学科交叉、基础与临床研究紧密结合的鲜明特色。复旦大学脑科学研究院官网近年来，复旦大学脑科学研究牵头承担了脑科学领域的多项科技部“973计划”项目、国家自然科学基金委重大、重点项目、上海市脑与类脑智能重大研究计划等任务，在脑神经环路发育，感知、记忆机制以及脑损伤和功能重建等领域取得了达到国际先进水平的成果积累，在Nature、Cell, New England Journal of Medicine, Nature Neuroscience等国际顶级学术刊物上发表了一大批研究论文，研究成果获国家自然科学二等奖2项、国家科学技术进步二等奖4项、国家发明二等奖1项，二项成果入选年度中国十大科学进展。浙江大学 脑与脑机融合前沿科学中心2018年10月26日，教育部同时下发6个文件，决定对6所顶尖名校的6个不同前沿科学中心进行立项，其中包括了浙江大学脑与脑机融合前沿科学中心。浙江大学在脑科学研究领域具有长期、扎实的科研基础，此外，多学科交叉、基础/临床研究紧密结合的优势和特色也是浙江大学脑科技科学的一大亮点。浙江大学已于2016年成立了脑科学研究科技联盟，对接科技创新2030“脑科学与类脑研究”重大项目，聚焦国际科学前沿。2018年9月14日，浙江大学发布实施《脑科学与人工智能会聚研究计划》（简称“双脑计划”）。“双脑计划”将充分发挥多学科综合优势，探索推进脑科学与人工智能研究的会聚融合，同时带动更多的自然科学和人文社科学科创新发展。目前，浙江大学在脑与脑机领域处于国际先进水平并积累了一定的成果积累，在今后的建设过程中，浙江大学将积极探索新的体制机制，积累经验，并在教育部的指导下积极参与“中国脑计划”的筹备和推进。民间资本注入的脑科学研究院与四所院校共建的IDG麦戈文脑科学研究院在IDG资本全球董事长熊晓鸽先生的推动下，IDG麦戈文脑科学研究院已经与国内的4个单位联合建院，共同推动脑科学的发展，他们分别是：北京大学-IDG/麦戈文脑研究院于2011年11月8日在北京大学正式成立，由美国国际数据集团（IDG）及其创办人麦戈文夫妇出资捐赠1000万美元。2011年11月18日，美国国际数据集团（IDG）与北京师范大学签署捐建协议，成立北京师范大学IDG/麦戈文脑科学研究院（IMIBR-BNU）。（以认知神经科学与学习国家重点实验室为依托建立）2013年11月24日，清华大学-IDG/麦戈文脑科学研究院揭牌典礼在清华大学郑裕彤医学楼脑科学研究院举行。2014年11月16日，中国科学院深圳先进技术研究院与麻省理工学院麦戈文脑科学研究所（MIT- McGovern Brain Institute）合作共建的脑认知科学和脑疾病研究所（下称脑所）正式揭牌。在资本联合著名科学家的催化作用之下，我国这4所共建的麦戈文人脑研究院逐渐吸引大批的脑科学人才回国，壮大科研队伍，不断有新的成果涌现，在我国的脑科学领域的份量逐渐加重。这是在我国一次资本与科学促进发展的试水，相信以后会有更多的资本加入投资（资助）科学研究的行列当中。上海陈天桥国际脑疾病研究所2017年11月，复旦大学附属华山医院和上海周良辅医学发展基金会与全球知名的脑科学慈善研究机构陈天桥雒芊芊研究院（Tianqiao and Chrissy Chen Institute）在美国硅谷签署了战略合作协议，共同组建上海陈天桥国际脑疾病研究所，致力于打造一个聚集中国优秀脑疾病专家进行大脑相关疾病研究、临床和基础研究交流和国际合作的平台。这是陈天桥雒芊芊研究院在中国的第一个项目。上海陈天桥国际脑疾病研究所为非盈利、公益性研究机构，预计总投入5亿元人民币，一期投入5000万元人民币。盛大集团董事长兼首席执行官陈天桥先生担任研究所理事长，理事会成员包括中国工程院院士、华山医院神经外科主任周良辅教授，华山医院副院长、中国知名神经医学专家毛颖教授，毛颖教授同时出任所长。近10 位华山医院知名神经外科、神经内科、精神科医生被聘为研究所首批兼职研究员，资助项目包括脑肿瘤、老年痴呆、帕金森症、抑郁症等的研究和治疗。其它国家/省/市脑科学实验室脑与认知科学国家重点实验室 （北京）脑与认知科学国家重点实验室2005年经科技部批准建设，2007年通过验收并正式开放运行。在两次国家重点实验室评估中获“优”。本实验室多年来，围绕“认知的基本单元”、“学习和决择”的认知科学重大科学问题，开展了多进化层次、多认知层次、多学科层次的研究，取得系统的、原创性的成果。实验室还开展了认知的分子神经机制及认知障碍的卓有成效的研究。实验室建设了以超高场强磁共振成像为核心、各种脑成像方法结合为特色的在世界上屈指可数的脑成像设施。实验室特别注重发挥认知科学对脑疾病研究不可替代的作用，在认知变量，认知实验范式，脑认知成像等方面，开展多种精神和神经疾病的科学定义和行为模型、客观行为检测和诊断方法的创新研究。近5年实验室主持973项目2项，主持基金委创新群体1项、主持中科院先导（B）项目1项。获国家自然科学奖二等奖1项。在Science、Nature子刊、PNAS等顶级刊物上发表论文28篇，发表SCI论文380余篇。实验室现有面积9000多平方米。实验室装备了3T (Prisma) 和7T全身磁共振成像系统、脑磁图 (CTF Omega) 和脑电系统、各种光成像系统、分子生物学和电生理的装备，及把这些系统结合起来的软硬件环境。实验室与MIT、UCLA、UPenn、University of Nottingham，Queensland University等建立了多个脑与认知科学领域的联合实验室。实验室发起成立了国家一级学会 —— 中国认知科学学会，时任实验室主任担任理事长。国家神经系统疾病临床医学研究中心依托首都医科大学附属北京天坛医院，于2013年8月由科技部、国家卫生健康委、军委后勤保障部和原食品药品监管总局正式批准成立，也是首批认定的唯一神经系统疾病临床医学研究中心。本中心是目前国内规模最大的神经系统疾病领域临床医学研究平台，拥有世界上最大的国际标准化的神经系统疾病临床与样本资源库，其神经外科是世界三大神经外科研究中心之一。中心拥有卫生部国家重点专科、教育部国家重点学科各2个，教育部国家重点培育学科1个，神经外科医疗质量控制中心和国家脑卒中医疗质量控制中心各1个；另外中心还在脑血管病重大新药创制临床评价、神经调控技术国家工程实验以及脑肿瘤转化医学研究等很多领域做了大量研究工作，打下了坚实的基础。中心协同研究网络建设方面，中心建立了首批37家核心单位和300余家合作单位，推广单位通过既有工作基础可延伸到1100余家，为开展大规模临床研究奠定了基础；中心依托天坛医院也组建了以脑血管病、脑肿瘤、神经变性病、癫痫、多发硬化、脊髓肿瘤以及先天性或遗传性等神经系统病变的生物样本和病例资源库，为后续的深入研究提供了保障。中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心脑科学与智能技术卓越创新中心是中国科学院在2014年首批成立的四个卓越创新中心之一。旨在以科学问题为导向，凝聚中科院的科研实力，通过团队合作和学科交叉融合，解决在脑科学和类脑智能技术两个前沿领域的重大问题。中心的研究工作包括五个领域：在“脑认知功能的环路基础”领域，中心将研究感觉输入是如何启动和调节动物的本能行为、神经元震荡活动在多感觉信息处理和整合中的作用、记忆储存与提取的神经机制、适应性行为和高级认知功能（如自我意识、共情心和语言等）的神经环路基础。在“脑疾病机理与诊断干预”领域，中心正在利用基因操作技术，研制脑疾病的猴类模型和脑认知研究的工具猴。中心也在研究人类特有基因在调节脑容量和脑疾病致病机理的作用；研制能早期诊断发育性、精神性和神经退行性脑疾病的基因、分子和认知功能指标。在“脑研究新技术”研究方向，中心正在完善鉴别神经元类型的单细胞基因分析方法、病毒感染示踪标记神经环路的方法、记录电信号和化学信号的微电级阵列技术、以及各种观测脑结构和功能的光学、磁共振影像新技术。在“类脑模型与智能信息处理”研究方向，中心在介观和宏观水平对光学和磁共振成像数据进行全脑联结组分析，研发多感觉模态感知和能准确辨认图像、语音并理解语义的信息计算模型。在“类脑器件与系统”研究方向，中心正在研发类神经元计算芯片、新一代的神经网络计算器件、类脑智能机器人、以及人机协同的智能训练和生长环境。复旦大学类脑智能科学与技术研究院复旦大学类脑智能科学与技术研究院作为复旦大学跨学科国际化研究中心的先行者和试验田，研究院以复旦大学雄厚的应用数学、计算机科学、生物学、信息学、临床医学等多学科综合优势为基础，以计算神经科学为桥梁，交叉融合、聚力创新，开展大脑机制解析、类脑智能算法、新药智能研发、脑疾病智能诊疗、通用智能等原创性基础研究和应用研究。研究院拥有“计算神经科学与类脑智能”教育部重点实验室1个，同时在建认知神经科学中心、生物医学大数据中心、计算系统生物学中心、神经与智能工程中心、生物医学影像中心、类脑智能芯片系统中心、类脑智能转化与合作中心。2018年，研究院拟领衔承担上海市全球科创中心8.4亿级重大专项“脑与类脑智能基础应用转化研究”。中国科学院脑功能与脑疾病重点实验室 （安徽合肥）中国科学院脑功能与脑疾病重点实验室成立于2009年12月，位于中国科技大学西校区生物楼内。本重点实验室的目的是凝聚中国科学技术大学在脑功能与脑疾病方面的研究力量，快速提升中国科学院在脑疾病研究领域中的影响力和国际竞争力；建成从事转化型研究的一流平台，促进脑功能和脑疾病的基础研究成果向临床应用的转化；培养一批在该领域中享有一定国际声誉的科学家，凝聚一批从事转化型研究的学术带头人和青年人才。目前，实验室已建立光遗传平台、神经光子工作站、激光显微切割工作站、活细胞工作站、人体脑电和诱发电位工作站、电生理实验平台、动物行为学平台、分子生化免疫组化平台以及立式加工中心等实验平台，为保障科研项目（包括兄弟院系及周边地区的有关科研单位）的顺利进行、研究生培养、本科生教育等过程中发挥了重要的条件支撑作用。与此同时，积极开展与同步辐射国家实验室、合肥微尺度物质科学国家实验室（筹）、中国科学院强磁场科学中心等科研机构的合作研究。四川省脑科学与类脑智能研究院 （成都）2018年12月15日，由四川省发改委支持，电子科技大学联合四川省人民医院（四川省精神医学中心）、四川省肿瘤医院（四川省癌症防治中心、四川省肿瘤临床医学研究中心）、成都市第四人民医院等在川从事脑科学、脑疾病和类脑智能技术的高等院校和医疗机构，共同成立了“四川省脑科学与类脑智能研究院”。而在此之前，2018年4月20日，四川天府新区成都管理委员会与加拿大麦吉尔大学、古巴神经科学中心、电子科技大学、四川大学在蓉共同签署了《中国（成都）—加拿大—古巴国际脑计划战略合作协议》。将建设天府脑神经研究院和国际脑信息平台。重庆市脑科学协同创新中心重庆市脑科学协同创新中心由第三军医大学牵头，协同西南大学、重庆大学、重庆医科大学、重庆师范大学和重庆文理学院等单位联合建设。据介绍，该中心运行以1个协同创新中心、3个基本方向（或分中心）统筹N家参与单位及其所属团队为基本组织构架。其中，三个基本方向为“脑认识、脑治疗、脑发展”，分别由西南大学、第三军医大学、重庆大学牵头。通过N家单位及其团队，围绕三个重要脑科学方向的优势协作，有望将重庆市脑科学协同创新中心打造为基础有突破，临床有转化，产业有提升的具有重要影响力的特色脑科学计划。粤港澳大湾区脑科学与类脑研究中心 （广州）粤港澳大湾区脑科学与类脑研究中心（Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area Center for Brain Science and Brain-Inspired Intelligence；以下简称“中心”）是依托南方医科大学、广东省重点推进、汇聚粤港澳大湾区脑科学与类脑研究相关资源共同建设的研发机构，中心致力于脑科学与类脑智能技术方面的基础和应用研究。中心于2018年12月24日广东省科技厅下达建设任务后正式进入建设阶段。在省、市相关部门的大力支持下，由南方医科大学、香港科技大学、香港大学、香港中文大学、香港城市大学、澳门大学和广州、深圳的大学与科研院所共16家单位联合共建。中心实行理事会领导下的中心主任负责制，理事会任命南方医科大学高天明教授为中心主任，负责领导中心学术系统和管理支持系统。中心由独立PI和公共技术平台构成，有专门的运营管理机构。中心目前拥有1.1万平方米整栋11层的大楼作为核心创新区，建设多个公共技术平台。中心建设目标是打造国际一流科研团队，建成国际一流的脑科学与类脑研究研发机构。深港脑科学创新研究院2019年5月30日，深港脑科学创新研究院在中国科学院深圳先进技术研究院揭牌。该研究院由深圳先进院与香港科技大学共同牵头建设，南方科技大学、深圳大学、北京大学深圳研究生院等参与建设，是首家深港两地共建的深圳市基础研究机构。深港脑科院将与香港科技大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学等建立研究生联合培养机制，培养前沿、交叉的新一代脑科学人才。同时，紧密围绕脑认知及重大脑疾病的神经机制这一核心问题，在“认知的神经基础”、“重大脑疾病机理”、“重大脑疾病诊疗策略”和“脑科学研究新技术方法”四个重点领域开展研究，希望在提升原始创新能力方面，为深圳脑解析与脑模拟重大科技设施建设、粤港澳脑与类脑智能产业、生物医药、生命健康与医疗器械研发领域聚集智力、聚集技术、聚集国际创新资源，最大程度实现科研平台开放与共享。暨南大学粤港澳中枢神经再生研究院暨南大学粤港澳中枢神经再生研究院成立于2012年11月，前身为2008年10月组建的暨南大学-香港大学脑功能与健康联合实验室。以苏国辉院士为首，研究院汇集了一批来自香港、比利时、美国、澳大利亚、英国等境外高校的优秀人才，现已组建一支高水平、年轻化的研究团队。围绕“中枢神经再生与修复”这一重大课题，研究院形成了神经生长的分子调控、脊髓损伤与修复、脑损伤病理机制与干预、视觉系统的损伤与修复、非人灵长类动物模型等特色研究方向。研究院现为广东省医学重点实验室，神经再生协同创新中心依托单位。2014年，研究院成功获批教育部及国家外专局“高等学校学科创新引智计划”（“111计划”）。2015年底，研究院获教育部批准，立项启动“中枢神经再生国际合作联合实验室”建设。研究院现占地2000余平米，拥有专用研究仪器设备价值4000余万元。江苏高校江苏省神经再生重点实验室是以南通大学为依托单位组建的科技创新基地，以神经再生为研究重点，围绕组织工程与神经再生、神经再生的分子机制、中医中药与神经再生三个方向进行研究，旨在针对神经科学领域中的热点进行创新性研究，以进一步提高我国神经再生研究的水平，促进我国自主知识产权产品的开发与利用，为经济增长与社会发展发挥重要作用。实验室于1999年被交通部认定为分子神经生物学部级重点实验室，2004年被列为江苏高校国家重点实验室培育建设点，2016年被列为教育部重点实验室。实验室目前拥有基础医学一级学科博士点，一级学科博士后流动站，基础医学、生物学2个一级学科硕士点。重点实验室主任：中国工程院院士顾晓松教授。2018年5月，东南大学宣布成立“脑科学与智能技术研究院”，通过整合东南大学现有脑科学研究力量，并与美国艾伦脑研究所等多家著名机构合作，定位脑科学前沿领域，为全世界提供脑科学大数据资源, 将脑智能应用达到国际领先水平。2018年9月，南京大学脑科学研究院成立。南京大学脑科学研究院是南京大学横跨医学、生物学、物理学、化学、计算机科学和心理学等理工医文多学科、多院系的交叉整合和创新研究平台，是目前校内最大的一个多学科交叉前沿课题联合体。成立该研究机构，将更好地推动脑科学与人工智能及其相关学科的相互融合与共同发展。2019年1月，南京江北新区公布15条提升创新首位度政策，并宣布启动脑科学与类脑研究产业技术创新计划。江北新区已与北京大学合作共建北京大学分子医学南京转化研究院，其中一个重要的方向就是脑成像技术。中科院院士、“十三五”国家重大科技基础设施“多模态跨尺度生物医学成像设施”项目首席科学家程和平，将在新区建立脑成像平台，进行新一代脑成像装备和脑成像大数据集成技术研发。南京大学、东南大学等高校将加入新区脑科学研究联盟。2019年5月，南京医科大学脑科学研究院成立。它将整合基础研究和南京脑科医院临床资源，重点攻克抑郁症、孤独症和精神分裂症等精神疾病肌理和诊治，对阿尔茨海默病、帕金森病、脑肿瘤等神经系统疾病做早期诊断和精准治疗以及类脑和人工智能系统。沈洪兵校长介绍，脑科学研究院主要聚焦三个研究方向进行布局：一是抑郁症、孤独症和精神分裂症等精神疾病机理与诊治；二是阿尔茨海默病、帕金森病等神经变性病、脑血管病和脑肿瘤等神经系统疾病早期诊断和精准治疗；三是类脑及人工智能系统。华中科技大学苏州脑空间信息研究院坐落于苏州工业园区独墅湖畔。面向国际脑空间信息研究的前沿，适应国家脑科学研究发展战略，以发展世界领先的、面向全脑连接图谱测绘研究的脑空间信息技术为目标，发展了以显微光学切片断层成像（MOST）系列技术为核心，涵盖全脑样本标记和处理、全脑光学成像、海量脑图像处理和分析等多学科交叉的全脑网络可视化完备技术体系。力争建设成为我国重要的脑科学研究基地乃至世界一流水平的脑科学国际合作研究中心，建设具有明确时空尺度和位置信息的神经元类型、神经环路和网络、血管网络等三维精细脑结构与功能大数据库，提取跨层次、多尺度的脑连接时空特征，在认识脑、模拟脑、保护脑方面将帮助科学家们更好地破译脑功能与脑疾病, 并推动类脑人工智能技术的发展。空军军医大学全军神经生物学重点实验室空军军医大学（原第四军医大学）神经生物学教研室是1985年在全国医学院校中率先建立的，1992年总后勤部卫生部根据国际神经科学研究发展趋势和军队卫生系统建设的需要，正式批准在神经生物学教研室建立中国人民解放军神经科学研究所。经过十余年的建设和发展，发展为国家级重点学科、国家“211”工程重点建设学科、国家硕士及博士学位授权学科、国家基础医学博士后流动站、国家首批“长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科、全军神经生物学重点实验室及开放研究所。成为国内医学院校中神经生物学综合研究能力最强的单位之一。实验室占地4000平方米，已建成神经形态学、超微结构学、神经生理学、细胞神经生物学、分子神经生物学、转基因研究等实验室及脊髓损伤修复研究中心。实验室仪器设备总价值3000余万元，其中主要的大型设备有电子显微镜及超薄切片机全套设备、共聚焦显微镜、体外培养定时摄像系统、宏观变倍荧光显微镜、红外膜片钳+钙离子成像装置、SPF转基因小鼠饲养室等。主要研究方向与内容1、脊髓损伤修复2、脑下垂体前叶直接神经调节3、神经信息编码4、脑在军事应激反应中的作用5、中枢神经变性疾病（帕金森病）防治策略6、疼痛、自闭症和抑郁症等疾病的机制第四军医大学梁銶琚脑研究中心空军军医大学（原第四军医大学）人体解剖学教研室于1989年荣升为首批国家级重点学科。1995年初接受了香港爱国实业家梁銶琚先生500万港元的赞助，成立了梁球琚脑研究中心，并于1999年被教育部授予“长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科称号，在2001，2007年国家重点学科的评审中再次被确认为国家级重点学科，2010年被评为国家级教学团队。长期致力于痛与镇痛的神经机制研究，拥有现代化的实验室和神经科学研究实验平台，包括形态学实验室、电生理学实验室、动物实验室、分子生物学实验室、细胞培养室、脑高级功能行为学实验室、图像处理等系列研究平台。拥有先进的激光共聚焦显微镜（1台）、电子显微镜（3台）、成套脑片膜片钳设备（红外可视系统）（4套）、细胞外电生理记录设备（1套）、MED64平面微电极阵列记录系统（1套）和活细胞工作站（1套）等。浙江省认知障碍评估技术研究重点实验室杭州师范大学心理科学研究院是2016年成立的一个新型研究机构。杭师大心理学系建于2000年，2003年设二级硕士点，2010年成为一级硕士点，现有两个本科专业：应用心理学和特殊教育专业。2012年获批“浙江省认知障碍评估技术研究重点实验室”，2016年被评为浙江省一流学科（A类），2017年成立了“婚姻家庭与儿童青少年心理咨询与研究浙江分中心”，是“浙江省高校心理危机干预研究中心”挂靠单位。目前已经形成了基础心理学、认知神经科学、发展心理学、教育心理与学校心理学四个有特色的学科方向。杭州师范大学心理科学研究院是全国所有心理学学科中唯一将研究专用磁共振安装在附属医院的单位，同时也是全国所有医院中，唯一一家既有3T研究专用磁共振和配套设备、也有一支涵盖面广多学科交叉研究团队的单位。山东省神经科学研究中心青岛大学医学院神经生物学的研究开始于50年代初，著名教授吕运明先生有关迷走－加压反射的研究在当时国内神经生物学领域居于领先地位。2000年获准成立“山东省神经科学研究中心”。以谢俊霞教授等为首的学术带头人与香港理工大学、比利时鲁汶大学、香港中文大学、瑞典Huddinge 大学开展合作研究，应用国内首家引进的快速周期伏安法在体动态测定技术、膜片钳记录技术、在体电生理记录、分子生物学及激光共聚焦等先进的实验手段，系统开展了帕金森病发病机制及保护因素的研究、胃动素及其相关肽中枢及外周作用及其机制的研究、神经药理学以及脑内突触传递与神经源性疾病相关性的研究。经过山东省“九五”、“十五”学科建设，学科现已建成单细胞及脑片膜片钳实验室、在体电化学实验室、在体细胞外电生理实验室、激光共聚焦实验室、分子生物学实验室、学习记忆实验室以及免疫组化和细胞培养实验室。利用这些实验条件，可从分子、细胞以及整体水平系统开展神经生物科学相关领域的研究，并保证研究水平的先进性。山东大学脑与类脑科学研究院山东大学脑与类脑科学研究院落户蓝谷。山东省脑功能重构省级重点实验室、山东省神经系统疾病防治工程技术研究中心、中挪脑科学研究中心等多个高端学术平台将一并在蓝谷落地，共同打造青岛国际脑科学中心。山东大学脑与类脑科学研究院的前身为2007年成立的山东大学脑科学研究所，研究院旨在进一步加强脑与类脑学科建设。中心将加强脑与类脑科学人才队伍建设，开展脑结构和功能研、脑疾病早期诊断和干预、脑动态技术与类脑智能等科学研究，增进同挪威卑尔根大学、加拿大哥伦比亚大学、美国南加州大学等多所国际知名大学的战略合作。福建省神经退行性疾病及衰老研究重点实验室 （厦门）厦门大学于2006年成立神经退行性疾病及衰老研究中心， 2009年获批建立“福建省神经退行性疾病及衰老研究重点实验室”，2012年成立厦门大学神经科学研究所。研究所从基础研究和临床等方面深入研究神经退行性疾病和衰老这类严重危害人民健康长寿的重大疾病的发病机理，并致力于开发有效的诊断方法和治疗药物。研究所在较短的时间内组建了一支具有国际影响力和自主创新能力研究团队。目前，研究所已形成一个设备先进、技术成熟、科学管理的科研平台。中心通过建立“开放、交叉、联合、竞争”的运行机制，开展产、学、研多方位交叉的高水平、围绕神经退行性疾病和衰老研究。近年来，该优秀团队齐力协力，努力拼博，致力于将该中心建成世界一流，具有国际影响力和自主创新能力的，将基础研究与应用相结合的开放性创新平台和教育培养基地，已经与美国Sanford-Burnham研究所、贝勒医学院、梅奥医学中心、厦门市第一医院、福建医科大学、中国医学科学院基础医学所等单位建立了战略合作伙伴关系。武汉脑计划--武汉脑科学中心2019年5月15日，“武汉脑计划-武汉脑科学中心”启动揭牌仪式在东湖宾馆国际会议中心举行。武汉脑科学中心以华中科技大学脑研究所、神经系统重大疾病教育部重点实验为依托实体，瞄准脑科学国际前沿，牵头承担“中国脑计划”重点任务，聚焦“人脑工作原理”“功能可视化与类脑计算”和“脑疾病诊疗”三个主要研究领域，全面开展脑科学与类脑研究。为支持创建国家级科技创新平台，武汉市科技局对该中心的前期建设提供了资金支持。神经系统重大疾病教育部重点实验室整合华中科技大学同济医学院医科基础医学（包括病理生理学、组织胚胎和解剖学、药理学、神经生物学等）与临床医学（包括神经内科学、儿科学、耳鼻喉科学等） 的相关学科成立了神经科学创新研究平台。2004年底组建了“湖北省神经系统疾病重点实验室”，2007年进一步跨进了教育部重点实验室行列，成立了“教育部神经系统重大疾病重点实验室”。实验室也是华中科技大学“ 985 工程神经系统重大疾病科技创平台 ”基地。 目前实验室的主要研究内容是：1 ）阿尔茨海默病的发病机制、早期诊断与防治；2 ）脑卒中的发病机制、早期诊断与防治；3 ）帕金森病的基础与临床研究；4 ）多聚谷氨酰胺病（如亨廷顿病）的发病机制与防治；5 ）神经系统重大疾病的新药研发；6 ）中西医结合防治神经系统疾病的基础和临床研究。天津市脑科学中心2019年9月，天津脑科学中心正式成立。天津脑科学中心将以大脑为研究主体，通过生理、病理和行为等手段探究大脑高级认知功能神经机制；利用材料、器件、算法、系统等工程技术手段，瞄向生命体与非生命体之间的交互协作与共融机制，开展新一代脑-机交互与类脑智能研究；突破声、光、电、磁发生原理与多源神经信息耦合的技术瓶颈，创新发展先进神经功能检测与调控装备；实现神经增强、修复与替代等医学工程应用以及生机补充、控制、协同与共融的转化医学应用。相关成果不仅可为生命科学、人工智能等前沿领域科学技术的发展提供理论基础与关键技术支撑，推进基础科学发展，同时助力生物医药、机器人、智能技术等重大产业升级创新，惠及医疗健康、国防军事等众多领域。天津脑科学中心的依托单位天津大学及其附属医院在脑认知、脑医学以及脑机接口等类脑研究领域拥有较为完整的学科布局、多支实力雄厚的科研队伍、国际一流的实验条件，丰富的临床病例资源。该中心将围绕天津大学环湖医院、天津大学医学工程与转化医学研究院构筑“临床+科研”的双中心创新驱动模式，同时积极与天津市各大高校、科研院所、临床与企事业单位等展开合作，布局建设相关领域的专业型研究所与分中心，搭建关键技术平台，集聚和组织天津市在脑科学与类脑研究、脑疾病诊疗与临床康复等方面的优势力量进行协同创新。黑龙江省脑科学与类脑智能研究中心脑科学与类脑智能研究中心由哈工大人工智能研究院、计算机学院、生命学院、机器人研究所、航天学院控制系、基础科学研究中心等联合成立。该中心将遵循“从认识脑到模拟脑”的交叉科学研究战略，大力开展脑科学、类脑智能以及脑机接口等研究，具体包括精神疾病的病理机制研究、认知规律与神经机制研究、脑控外骨骼与外肌肉系统、智慧医疗与脑健康平台研发等。脑科学与脑疾病实验室由哈工大人工智能研究院、哈工大计算机科学与技术学院和黑龙江省医院共同合作成立。该实验室将瞄准国际脑科学与脑疾病研究的未来发展方向，开展脑认知规律与神经机制研究、精神疾病病理机制解析、脑疾病评估与复健技术等方向的创新研究，大力推进科研合作和人才交流，积极促进资源共享，打造具有强大竞争力的科研力量和技术合作团队。贵州省普通高等学校脑科学特色重点实验室遵义医科大学贵州省普通高等学校脑科学特色重点实验室成立于2016年。目前，实验室主要定位于脑科学问题的前瞻性基础研究和脑疾病诊断与治疗，以探索人类大脑的奥秘为目标，设“全身麻醉药致意识消失与恢复”、“神经疾病诊断与治疗”和“脑机融合与脑康复”三个研究方向。广西脑与认知神经科学重点实验室广西脑与认知神经科学重点实验室的前身是桂林医学院医学神经生物学实验室，2014年8月被自治区科技厅认定为广西脑与认知神经科学重点实验室。本实验室由桂林医学院和桂林医学院附属医院联合组建而成，集结了从神经生物学基础到神经科学临床研究的优秀人才。重点实验室以神经系统疾病的发生发展机制及脑的认知功能为研究方向，坚持“开放、流动、竞争、联合”的方针，利用酵母、果蝇、小鼠以及非人灵长类动物为模式生物，建设“多位一体”公共技术平台，从不同层次水平研究神经系统发育、学习与记忆、认知与行为以及脑衰老等神经活动，探索老年性痴呆、帕金森病、脑梗塞以及抑郁症等重大神经精神疾病的发病机制及药物靶点。通过建立基础和临床研究互动机制，将脑功能研究和脑疾病研究紧密结合，在不同层次上阐明脑工作原理和重要脑疾病发病机制，为防治脑疾病提供新策略，使实验室成为聚集优秀基础和临床研究人才，开展高水平科学研究和人才培养的重要基地。河南省脑科学与脑机接口技术重点实验室 （郑州）河南省脑科学与脑机接口重点实验室以“生物感知、认知与行为神经信息的获取、解析和调控研究”为核心，综合利用神经科学、信息科学、控制科学、材料科学、微电子技术等领域的创新先进技术，从神经元、神经回路和脑功能网络等多层次获取与解析大脑信息，突破脑机接口关键技术，在微型高相容神经接口、神经计算模型、脑功能康复与增强等方面形成一批具有自主知识产权的创新性成果，在人工视觉假体、智能假肢及神经功能康复等方面抢占未来高端医疗设备产业竞争的制高点，形成技术高地和人才聚集洼地。主要研究方向包括：（1）生物感知与认知神经信息处理机制（2）生物神经信号检测与自适应处理（3）生物运动行为交互调控（4）微型高相容植入式神经接口（5）非植入式脑机接口宁夏脑计划 （银川）“宁夏脑计划”是2016年年初提出的，在宁夏回族自治区政府、宁夏科学技术厅，以及国内外众多神经科学专家的支持和帮助下，于2016年12月正式启动，获批获批宁夏自治区“十三五”首批重大科技项目，科研经费782万元。项目依托宁夏颅脑疾病重点实验室——国家重点实验室培育基地，联合宁夏医科大学总医院神经中心、宁夏神经外科学会等相关单位，实行产、学、研结合，共同开展基础与临床研究工作。项目负责人孙涛教授宁夏颅脑疾病重点实验室——省部共建国家重点实验室培育基地，是宁夏地区专门从事颅脑疾病及神经科学研究的相对独立的科研实体，实验室于2007年7月由自治区科技厅批准成立为省级重点实验室，并于2010年9月由科技部批准进入省部共建国家重点实验室培育基地建设实施期。2011年12月由宁夏回族自治区卫生厅挂牌成立宁夏神经医学转化中心。实验室瞄准“脑认知”这一生命科学前沿领域，紧紧围绕严重危害国家和宁夏地区人民生命健康的重大颅脑疾病，整合宁夏医科大学神经科学基础研究领域及宁夏医科大学总医院神经内外科优势资源，巩固已有研究优势和特色，系统深入开展颅脑常见疾病发病机制、预防与临床诊治，以及对脑功能的探索，形成了癫痫（尤其是颞岛癫痫）和中枢神经系统感染研究特色。湖南脑计划2018年9月，在湖南省科技重大专项“人脑重大神经变性疾病和神经发育疾病的分子病理机制研究及应用”的支持下成立了“湖南脑计划”。湖南省政协副主席、农工党湖南省委主委、南华大学校长张灼华在2019年初提出建议：利用“湖南脑计划”的难得机遇和湖南的优势，聚焦脑功能及脑疾病，整合神经科学、神经病学，精神病学，遗传学、计算机科学和人工智能等学科优势资源，布局协同创新和平台建设，推动脑科学与脑疾病研究领域的原始创新。在科技创新引导下，设立专项资金促进脑科学与脑疾病研究和技术开发。成立跨学科脑科学与脑疾病研究中心。结语这些是我国“脑计划”战场的全部吗？当然不是。Brainnews团队能力有限，汇总了一部分，欢迎大家留言补充，后续我们编辑部还会继续完善这个整理工作。作为一名脑科学研究者，我们要时刻清醒地认识自己的定位，瞄准努力的方向。不论在什么单位，不论在什么岗位，都可以为中国的脑科学事业贡献力量。参考资料：复旦大学新闻网中国脑计划破土，南北两中心并行. 第一财经浙江大学官网重庆大学脑科学协调创新中心官网中科院先进技术研究院官网粤港澳大湾区脑科学与类脑研究中心官微东南大学官网、南京大学官网、南京医科大学官网宁夏颅脑疾病重点实验室官网天津广播电视台新闻稿中科院神经所官网南通大学官网厦门大学官网广西脑与认知神经科学重点实验室官网遵义医科大学官网华中科技大学苏州脑空间信息研究院官网国家神经系统疾病临床医学研究中心官网脑与认知科学国家重点实验室官网中国科学院脑功能与脑疾病重点实验室官网空军军医大学官网杭州师范大学官网

四川新闻网成都9月13日讯（记者 陈淋）近日，“学习习近平关于人才发展重要论述学术研讨会——构建具有全球竞争力的人才制度体系”在西南交通大学峨眉校区举行。会议由西南交通大学公共管理与政法学院、国家社科基金重大项目“构建具有全球竞争力的人才制度体系研究”课题组、西南交通大学党的组织建设与人才发展研究中心联合主办。会上，西南交通大学党的组织建设与人才发展研究中心揭牌成立。四川新闻网记者从西南交通大学获悉，该研究中心为西南交大校党委领导下，以校党委组织部和马克思主义学院为基础，联合校内相关学院、国家重点科研机构、四川省市组织部门、大型企业组织人事部门为支撑的，以马克思主义、政治学、人才学、管理学为学科建设方向，集科研、教学、咨询为一体的研究机构。成立后，研究中心将围绕深入贯彻党的组织路线，加快建设人才强国的目标任务，集聚全国组织与人才研究领域的专家学者，形成国内外组织建设与人才研究的合作网络，推动组织建设与人才发展的理论创新和政策创新，打造服务于党的组织建设和人才发展的国家级智库。据介绍，研究中心主要职责包括整合和集聚全国组织学和人才学相关研究机构和科研力量，形成组织与人才理论研究的合力。追踪国内外组织与人才研究动态，推进组织学和人才学学科建设和基础理论研究，编制和发布年度组织建设与人才发展研究课题指南，组织规划课题项目的招标、申报、评审、立项、资助和考核工作，开展优秀科研成果评选、奖励。组织开展国家重大干部人才政策的论证、评估，建立人才发展监测与评估体系和实施机制。建设与维护干部人才法律政策基础数据库。申办人才学科博士点、博士后流动站。开展组织学、人才学硕士、博士及博士后培养，造就组织与人才发展理论、技术和政策研究的高层次专门人才。加强国际交流合作，主办或承办国际人才发展研讨会，建立多边或双边国际交流合作机制，广泛开展国际合作研究工作。开展组织建设与人才发展理论、政策宣传普及和重大成果转化工作，建立组织学与人才学研究资料信息库和网站及公众号，出版发行组织建设与人才发展理论研究期刊。【来源：四川新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

《农村寄宿制小学心理疏导的策略研究》课题研究报告贵州省遵义市播州区枫香镇枫香小学 胡纯艳2017年9月，课题组对学校寄宿生经过问卷调查，了解了寄宿生的心里状况，根据这些状况制定了课题研究计划，按照计划课题组采取了一系列的疏导措施，经过大家的努力，总结出了寄宿生的管理策略，促进了学校对寄宿生的管理。关键词：以爱为源 以疏代堵 家校共育 健康成长正文：一、课题提出的背景2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调查农村义务教育学校布局列为一项重要工作并指出在有需要又有条件的地方可举办寄宿制学校。2005年初教育部发布的《2004 年中国教育事业发展状况报告》显示2004 年全年我国撤减小学 3.17 万所。于是，我校就是在这样的背景下于2016年9月办起了寄宿制。2017年秋季学期，为调整优化学校布局，整合教学资源，加强农村寄宿制学校建设，保障适龄儿童入学和享有优质的教育，教育主管部门将我镇四个教学点四至六年级学生整体平移到我们中心小学，于是我校成了寄宿制小学，而寄宿生的管理则成了学校管理工作中的一项重点工作。为了促进学校对寄宿生的管理工作，使寄宿生能健康成长，我们提出了课题的研究。二、课题研究的意义根据分析，寄宿生主要存在的问题有：1.不善交流，性格孤僻。有的学生不愿与其他同学交往，整天呆在教室或寝室，不与他人交谈，容易神经过敏，办事喜欢独来独往。2.缺乏安全感，情绪焦虑。如：怕被同学欺负，怕有病无人照顾，怕尿床，怕从床上掉下来，怕自己学习差、自理能力差被同学耻笑等。3.意志薄弱，经不起挫折，经不起批评，心理承受能力下降。4.自控力差，容易冲动。不少的孩子成为寄宿生后，有的孩子就表现出自我约束力差、易违反纪律等。有的甚至有厌学现象。很多学生学习积极性不高，没有上进心，甚至上课不拿课本，不完成作业，经常迟到、早退、旷课，有的因此辍学。5.具有消极情绪小学生对于新鲜事物总是充满了好奇心，他们喜欢参与有趣的实践活动，希望探索未知的神奇世界。但是学习经验不足，生活阅历不甚丰富，因此遇到困难、复杂问题常常表现得十分迷茫，脱离家长和老师的引导，很容易产生严重的厌学情绪。农村寄宿制学校的小学生们长期缺少家人的关心，抵触情绪与厌学心理就更明显，教师没对他们进行及时开导，学生身心的健康发展状态也越来越消极。学生选择住宿，是从个体生活变成了集体生活。有的学生无法尽快适应陌生环境，消极情绪便一直堆积在内心深处，沉默寡言、不爱学习、不合群成为了他们表达不满的唯一方式，无形中增加了教师的教学难度，带来了更多的管理问题。6.行为出现偏差由于受到年龄和认知水平的限制及缺乏家长的教育，部分学生成为寄宿生后，学习成绩大滑坡。特别是留守儿童，父母常年外出打工，和陪伴他们的爷爷奶奶代沟过大，没有共同语言。爸爸妈妈偶尔回家，也只是尽可能地满足他们的物质要求，而很少去和他们沟通，了解他们的内心世界。在此情况下，部分学生就会表现出上课不专心听讲，情绪浮躁等现象，甚至出现偷窃的不良行为。7.性格古怪大多数农村寄宿制小学实行的都是封闭式管理，父母对学生缺乏关爱与沟通。紧张的学习生活、巨大的学习压力等易导致学生出现烦躁不安、喜怒无常或沉默寡言、孤僻等一系列不良心理反应。因此，本课题的研究有着重要意义：1.有利于促进学校对寄宿生的管理；2.能帮助学生走出困境，健全学生人格，拥有积极向上的心态，使他们健康成长；3.能增进家校沟通；4.能培养学生的自理、自主和自强意识。为以后的学习生活打下基础；5.教师的关爱，可弥补学生的亲情缺失，健全他们的人格；6.可增强寄宿生的集体意识，团队意识、合作意识，与人和谐相处；7.为社会培养健康向上的新时代人才；三、课题研究的理论依据1.理由依据由于寄宿生年龄比较小都是来自偏远的农村，很多学生来到学校都不适应，学校生活中出现了很多问题，如知识面窄、经常不完成作业，个人卫生不好等。这些学生远离父母，对环境又不熟悉，整天沉侵在思念父母的情绪中，所以寄宿生管理成了学校一大难题，因此，对寄宿生进行心理疏导势在必行。2.实践依据从2017年9月份起，我校学生从830人增加到1300人，其中寄宿生从83名增加到220人，这些孩子中年龄最大的有13岁，最小的只有7岁，多数孩子是留守儿童，也有部分是单亲家庭的孩子，还有两个孤儿，学生素质参差不齐，多数孩子成绩较差。因此，寄宿生的管理工作成了难点。四、课题研究的目标1.研究我校寄宿生的心理健康状况，对不同年龄、不同类型的寄宿生进行科学的测查分析，掌握基本情况，进行现状比较，提出相应的教育对策。2.对心里有障碍的寄宿生进行心理咨询与辅导，一方面帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍；另一方面，积累个案为研究提供素材。3.探索我校开展寄宿生教育的途径和方法，积累切合我校实际的寄宿生教育管理经验。五、课题研究的主要内容本课题以枫香小学寄宿生为研究对象。针对寄宿生这一特殊群体，我们课题组对农村小学寄宿生进行了全面的情况分析，根据实际情况，采取各种疏导方法。六、课题研究方法在课题研究中，我们采用了以下方法：（一）理论指导法孩子的教育是有一定的规律可循的，农村学校的寄宿生也不例外，所以，在课题开始时，我组织实验老师学习了《教育学》，《心理学》，学习一些关于寄宿制学校关于寄宿生的文章，让大家在迷茫中找到一条条孩子发展的一般和特殊的规律。从研究的过程来看，这些理论也起到了很大的作用。（二）案例分析法如果只是对几个孩子进行研究的话，那研究的结果适用的就是那么几个类似的孩子，这样的研究在普及时也就失去了它的意义。为了这样的研究可以指导更多的农村寄宿生孩子的教学，我们按年级，按性别、及平时的学习情况对孩子进行长期的跟踪，对孩子的发展情况进行记录，进行心理疏导之后行为的变化，然后把这些记录的案例集中在一起，总结孩子发展的规律。从案例分析中，我们走出了别人未走出的路。（三）案例对比法世界上没有两片完全相同的树叶，但是却有很多相似的树叶，孩子的发展也是这样，在很多方面，可能很多孩子对某些事看法、态度等都是不一样的，但是，有的部分却是相同的，这个时候，我们就可以运用案例进行对比，然后找到相似之处，别人对相似的点是怎么进行疏导的，对效果好的进行吸取，不好的进行抛弃。案例的对比就是取同弃异。（四）特殊情况处理法对于研究农村学校寄宿生的理论相对来说都比较少 ，如果当遇到普通学生的时候我们还可以有规可循的进行心理疏导，但是遇到特殊学生，很多规律可以说都是没有实际意义的 ，没有理论的借鉴，没有理论指导时，我们就得对特殊的学生进行观察，进行记录，进行再分析，然后用于实践，最后是对疏导过的孩子进行追踪，再形成此类孩子研究的新理论。（五）借鉴法很多成功的人，不是他们站得有多高，而是他们站在了巨人的肩上。在寄宿生的心理疏导方面，有很多的理论是值得我们借鉴的 ，我们可以把他们的理论用于我们的教学，让更多人的孩子在借鉴中受益。（六）沟通法1.新学期开始，大多数寄宿生怀着忐忑不安的心理来到陌生的学校，顾虑重重，忧心忡忡。所以，利用班队课，班主任对寄宿生进行心理健康教育，并精心设计教学，确保教育有效进行。健康教育中，要向寄宿生介绍学校吃、住情况及基本要求，让他们尽快熟悉情况，熟悉学校环境。另外，还要对学生进行学习习惯、生活习惯、卫生习惯等养成教育。2.开学初，及时召开寄宿生家长会，减少家长的担忧。孩子住校，最担忧的无疑是家长。总是怕孩子吃不好、住不好，担心这样那样。因此，开学第一周我们就要召开寄宿生家长会，向家长介绍学校的基本情况及寄宿生管理方法。排除家长的顾虑，让家长放心并配合学校管理好孩子。3.学校要加强寄宿生的养成教育，使寄宿生养成良好的行为习惯。孩子们从小学校来到较大型学校，有很多坏习惯，需要转变。如：上下楼梯要靠右走，不说脏话、流话、不打架、不骂人、不乱扔垃圾等等，这就需要学校加强对寄宿生的管理，使他们养成良好的行为习惯。4.强化班级管理，教育学生团结互助、关心他人、热爱集体。一个好的班级，能带领出一批好的学生。好的班级管理，能促进学校的管理。当学生来到陌生的班级，需要老师和同学的关心和帮助。不然，这个孩子就很难融入这个集体。例如，我校曾有一个偏远的孩子来到四（1）班，刚开始被同学欺负，同学们都远离他，甚至有几天他还不愿来学校。后来，班主任了解情况之后，对同学们进行了思想教育，说服教育。此后，这位同学慢慢得到了同学们的关心，老师的帮助，学习上也有了信心，真正成为了他们中的一员。（七）“节日”关注法以“节日”为契机，开展丰富多彩的课外活动，培养寄宿生的兴趣、爱好，让他们多方面发展，树立自强、自立的良好心态。寄宿生每天都在学校，除了上课、就餐、就是学习，生活比较枯燥。如能开展一些有益的课外活动，他们的思想就会活跃起来。寄宿生练的时间比较多，显然就会比其他同学占有优势。例如：我校推行了一套校园武术操，让同学们回去练，最先学会的就是寄宿生，所以各班的领操员基本上都是寄宿生；我校2018年春季学期从保陇教学点平移到我校的2名寄宿生，因为他们比较爱好篮球，被选拔到贵州省铜仁市参加了“姚基金”篮球赛，为他们个性发展提供了平台，树立了他们学习和生活的自信心；我校在冬季运动会中，得奖的很多同学都是寄宿生。另外，我们还根据重大节气开展一些爱国主义教育活动：1.清明节，组织寄宿生到革命烈士陵园开展扫墓活动，对寄宿生进行追忆先烈、不忘国耻、珍惜美好生活的爱国主义教育；2.植树节，组织寄宿生种树、给小树浇水等植树活动，并对学生进行热爱家乡的爱国主义教育；3.端午节，课题组准备了粽叶、糯米，带动所有的班级号召家长到学校与孩子一起包粽子、品粽子，为学生讲中秋节的由来，让孩子们了解中国传统文化；4.六一国际儿童节：组织寄宿生排练节目，高唱红歌、诵读经典诗文等，培养学生的兴趣爱好，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展；5.教师节，号召寄宿生为老师写祝福语、帮老师做一些力所能及的事，使学生懂得感恩、懂得回报；6.国庆节，组织寄宿生通过网上寄语、献花，唱国歌等活动形式，培养学生热爱祖国妈妈的高尚情操；7.中秋节，课题组成员带动教师们陪寄宿生一起品月饼、听老师讲故事，从而了解祖国传文化；8.重阳节，我们带寄宿生到当地敬老院，为老人打扫庭院、叠被子、揉肩捶背等，让寄宿生用实际行动去尊敬老人，孝敬老人；（八） 家校共育法1.定期家访，随时掌握寄宿生的生活情况和心理状况。由于寄宿生的家都比较远，家长监管较差，进行家访是有必要的。有的孩子在学校被同学欺侮了不敢说，晚上饿了不知怎么办，通过家访我们会发现很多细节没有处理好，寄宿生的需要是很多很细的，需要我们班主任更多关心，安慰和帮助，只有多与家长和孩子沟通，才能让学生在学校健康地成长。2.创设和谐的寄宿生活氛围，让孩子感受到家一般的温暖。寄宿生莫非就是教室、寝室、餐厅、操场等活动场所，这些都是极其有限的，要让寄宿生在学校有家的感觉，我们必须要注重校园文化的布置。每学期，我校德育处都要对教室、寝室、校园环境等进行全新的布置，营造美好和谐氛围，让学生在学校就像在家一样的温暖。此外，我校还成立了寄宿生自愿服务队。每天放学后，我校自愿者教师会轮流为寄宿生辅导作业，和他们交流或一起打篮球等。让寄宿生感受到老师对他们的关心。随时和他们在一起，不再孤单、无助。3学校开展专题讲座，加强寄宿生的个别指导。农村的孩子，父母往往忽视孩子的心理健康教育，这就需要学校针对不同的情况开展不同的专题讲座，如疾病、疾控、青春期等专题讲座。针对特殊的孩子，实验教师利用了心理咨询室和他们交流、谈心、并通过画画、沙盘疗法等对孩子进行个别辅导，为学生提供倾诉的平台，教给他们缓解压力的方法。4.做好后勤保障，为寄宿服务工作。后勤保障是推进学校工作的有力保障。更是寄宿生管理工作的支撑点。寄宿生生活涉及诸多方面，如：衣、食、住、行等。谈到住宿，首先要考虑的是吃和住， 所谓“吃”就是一日三餐，既要合理搭配，又要保证营养；而“住”就是一个问题，既要有舒适又要安心。为此，我校开展了“文明寝室”的评比。使孩子们在布置寝室、爱护卫生、文明交往等方面得到了培养。七、课题研究的主要过程宣传发动、准备阶段（2017.8-2017.10.）：1.成立课题组为了使课题研究顺利进行，结合课题要求，我邀请了学校负责寄宿生管理的老师、学校负责安全管理的副校长、和有经验的班主任参加本课题，而我在学校又是负责德育工作管理的，这为课题研究提供了很好的有利条件。2.人员分工针对我校寄宿生的特点，我们课题组制定了研究方案、对课题组成员进行了分工：课题负责人：胡纯艳，小学一级教师，枫香小学德育主任，负责课题的主持、资料收集整理等工作。参与教师有：袁建：枫香小学总务主任兼寄宿生的管理，负责提供课题的后勤保障工作；敖沛江：小学一级教师，枫香小学安全副校长，负责安全、卫生安排工作；潘克健：小学一级教师，枫香镇中心学校教学业务管理员，负责课题的策划、拍照、业务指导等工作；程绍英：小学一级教师，枫香小学语文教研组长，负责会议记录、签到签退工作；沈秀琼：小学一级教师，枫香小学教务主任，负责课题的研究，寄宿生心理辅导工作；徐健：小学二级教师，枫香小学音乐专业教师，负责活动的组织、开展、宣传等工作；敖登文：小学一级教师，枫香小学英语教研组长，班主任兼语文任课教师，负责资料整理、寄宿生辅导等工作；3.确定课题研究对象、调查枫香小学寄宿生心理健康情况课题组成立后，我们马上召开了课题组会议，宣布了课题组成员名单，经过大家商量，确定了课题研究对象为枫香小学寄宿生，然后开始部署，对寄宿生进行问卷调查，了解寄宿生的心理状况，并针对寄宿生存在的问题，商量了心理疏导对策为实施阶段打下基础。4.制定课题研究计划面对寄宿生自卑、内向、古怪、极端、脆弱、消极等诸多问题，我们制定了详细的课题研究计划。交流学习、实施阶段（ 2017.11－2019.6）：1.对寄宿生心理存在的问题进行具体分析2.针对对寄宿生存在的问题进行有效的心理疏导，开展各种疏导活动。3.做好特殊寄宿生的个别辅导，并做好记录。4.围绕课题研究的内容，积极撰写论文，投稿。5.每月召开一次会议，课题组成员进行交流学习，总结经验。6.收集好各种活动图片。7.实验教师结合寄宿生的情况，每人至少设计一份以上的心理疏导教案。收集整理、总结阶段（ 2019.7-2019.8）：全面总结实施情况,请教育部门专家指导、验收。1.收集、整理资料，做好论文集、图片集、心理疏导教案集等；2.总结提炼《农村小学寄宿生心理疏导的策略》；3.撰写研究报告；4.2019年3月，课题组邀请了课题专家——播州区教育局王友权老师到我校指导课题；5.召开全校教师会，将《农村寄宿制小学心理疏导的策略研究》成果与大家交流，并将研究成果向社会推广；八、课题研究成果在实施研究的过程中，全体课题组成员不断加强理论与实践相结合的学习，努力为自己“充电”,提高自己的理论素养，在研究中与学生共同进步，经过大家的共同努力，课题组成员共发表了9篇论文，分别获得了省级、市级、区级以上的奖项；部分学生参加了区级以上的竞赛，取得了较好的成绩；具体如下：实践成果：（一）实验教师的主要奖项及论文发表1.胡纯艳老师2017年论文《农村小学寄宿生心理健康辅导初探》荣获贵州省教科院、贵州省教育学会教学设计二等奖；在贵州省第一届（2018）中小学“微课”应用竞赛活动中，微课荣获二等奖；2019年5月在科学实验操作比赛中，获区级二等奖；在小学生科技创新大赛中，指导学生设计的桥梁获区级二等奖；论文《浅谈农村寄宿制小学的心理疏导策略》 于2018年10月发表在《教育现代化》杂志； 《浅谈小学生自主学习能力的培养》于2019年2月发表在《新教育时代》第7期；2.袁健老师2017年5月在全区小学第三届“班班通”教学应用优质课比赛，荣获区级二等奖。2017年5月贵州省中小学教育教学科研论文、教学设计评选活动，荣获区级二等奖。2017年11月教育部举行的“一师一优课、一课一名师”（优质课）活动区级评比中，荣获二等奖。2018年6月在播州区小学段青年教师基本功大赛中荣获信息技术学科比赛二等奖。2018年7月在2018年贵州省中小学教育教学科研论文、教学设计评选活动中，撰写的文章（标题：《初设Word》教学设计》荣获区级二等奖。论文《浅析寄宿制学生常见心理问题及其引导策略》在教研周刊上发表；3.敖沛江老师利用课余时间，学习《教育学》《心理学》《中小学生心理健康教育指导纲要》，通过阅读图书，网上查询等多种途径，查阅相关资料，为研究活动提供理论依据、参考经验。 通过问卷调查、实地考察，统计我校学生的学习、生活、品德等各方面的行为习惯，进行分析，形成共识，找出规律，并且与城镇小学生各方面进行比对。为以后开展心理健康教育、心理辅导、心理训练等提供依据，为全面提高农村小学生心理素质，塑造良好的心理品质奠定基础。 4.潘克健老师2017年9月被评为枫香镇系统优秀班主任；2018年撰写的论文“浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合“获得省级二等奖；2018年9月被评为枫香镇教育系统优秀教育工作者；5.沈秀琼老师：论文“农村留守小学生厌学心理现状及矫正策略分析”在《南北桥》期刊发表，并在教育论文成果大赛评比中获全国一等奖。6.徐健老师在课题研究期间，凭着强烈的事业心和严谨的教学态度，取得了令人瞩目的成绩，深受学生、家长、同事、领导的赞许。2017、2018、年年度考核被确定为“优秀”等次；2017年荣获镇级“优秀班主任”称号、2018年荣获区级“优秀教师”称号；2017年在“一优一师课、一课一名师”活动中荣获区级二等奖；2018年指导学生在“改革开放四十年”征文活动中荣获区级二等奖。2018年撰写的论文《论提高小学语文课外阅读兴趣的策略》获区级一等奖并在2018年4月第15期《教育现代化》中发表；2019年撰写的论文《农村寄宿制学校学生的心理健康教育探究》在《新教育时代》上发表；2019年5月，在学生才艺展演活动中，指导的节目《打渔欢歌》获区级一等奖；7.程绍英老师2017、2018、年年度考核被确定为“优秀”等次；在教研教改中，2017年撰写的论文《如何有效的把信息技术运用到语文教学中》、《信息技术在语文教学中的应用》分别荣获区级二等奖、省级三等奖；2018年指导学生在“汉字听写大赛”荣获西片区二等奖，指导学生在“改革开放四十年”征文活动中荣获区级二等奖。在教师结对帮扶专业成长中，帮扶的教师工作成绩突出。2018年撰写的论文《论提高小学语文课外阅读兴趣的策略》获区级一等奖并在2018年4月第15期《教育现代化》中发表；2019年撰写的论文《农村寄宿制学校学生的心理健康教育探究》在《新教育时代》上发表；2018年指导学生在“汉字听写大赛”荣获西片区二等奖，指导学生在“改革开放四十年”征文活动中荣获区级二等奖。在教师结对帮扶专业成长中，所帮扶的教师工作突出。8.敖登文老师课件制作《农村寄宿制小学心理健康教育》在遵义市播州区关于2018年心理健康教育课件评选中获得一等奖。论文《农村寄宿制小学的学生心理健康问题及对策探讨》于2018年12月发表在《新教育时代》第48期上。（二）学生获奖通过课题组的辅导，很多寄宿生参加了近两年的学生才艺展演，取得了较好的成绩，在学习方面、科技制作方面、兴趣爱好方面等都得到了提高：（1）合唱比赛获区级一等奖；（2）器乐比赛获区级一等奖；（3）在2019年科技比赛中，寄宿生蔡鑫燕在“天翔”木质模型飞机项目中获区级一等奖；付进宇在涂装木屋模型中获区级一等奖；（4）在2019年汉字听写大赛中，有4名寄宿生获区级一等奖；（5）在2019年书法、绘画比赛中，有2名寄宿生获区级二等奖；校级活动是本着人人参与的原则，寄宿生在学校书法、绘画、文艺展演等活动中分别获得一、二等奖。（三）培训提高方面在课题研究的这两年，课题组成员积极参加了各级各类的培训学习，提高了自身的教学业务水平和寄宿生的管理水平：2017年11月参加了播州区心理咨询师培训；2018年4月参加了区教育局组织的“遵义市播州区新时代背景下的班级管理”培训；2018年7月，参加遵义市留守儿童心理关爱能力提升培训；2018年12月参加了国培计划——贵州省乡村学校寄宿制骨干班主任访省内名校项目培训，获得优秀学员；通过这些培训学习，提高了老师们的思想认识、班级管理水平、特别是在学生的心理健康教育方面有所提高。理论成果：1. 确立了“以爱为源，以人为本”的管理理念，紧紧围绕“爱、严、细、实”的管理思想，建立健全寄宿生管理体制和各项管理制度，确保学生的身心健康。2.主动干预，以疏代堵的方法体系对心理有问题的寄宿生，教师提前介入，了解心理动态，发现问题，及时疏导，使问题控制在萌芽状态。3.心理韧性的预测，提升学生的幸福感对寄宿生进行心理韧性度预测，使学生可能出现的问题掌握在可控范围内，对学生进行感恩教育，学会做一个有幸福感的人。4.形成了家校共育的教育模式通过与学生、教师、家长的沟通，我们针对学生的心理特征和个性特点不断调整教学思路，更新教育观念，改进教育方法，并通过家长培训会，形成了家校共育的模式。5.掌握了农村小学寄宿生的心理疏导方法理论指导法、案列分析法、案列对比法、特殊情况处理法、借鉴法、沟通法、节日关注法等。6.完成了教师角色的转变以往教师们都认为，教师的主要任务就是教好书，完成教育工作，但是通过该课题的研究，教师们转变了角色，认识到教师在传授知识的同时，更要关注学生的心理健康。九、课题研究存在的主要问题及今后的设想经过两年的课题研究，取得了很好的成效，但是还是存在一些问题：1.由于心理障碍是长期的生活环境造成的，所以还需要家长和老师经过较长时间的陪伴教育、影响等，才能慢慢治愈；2.由于课题组成员毕竟不是心里健康专业教师，所以在疏导方法上还需要提高；3.由于学生年龄较小，所以在沟通上还有一定难度；今后的设想：1.继续加强不同形式的学习，如：网络、书籍、面授等，提高专业知识，在学校组建一支强有力的心理健康教育队伍；2.继续组建学校心理健康教育机构，开展一些探讨活动，形成学校的心理健康教育策略.3.把已研究出来的成果进行推广，为教育提供资源；4.继续加强对寄宿生、乃至留守儿童、孤儿等特殊群体的心理疏导；排除他们的疑惑，使他们快乐学习、快乐成长。5.把研究成果梳理成学校对寄宿生的管理方法，促进学校的管理能力；总之，通过研究，我校小学生的心理健康状况得到了明显改善，孩子的心理更健康了，我们从学生的学习、生活、及班主任和家长的反映中了解到:孩子独立学习的能力有所增强，成绩有所提高，与人交往的态度明显好转，能积极参加学校、班级组织的各种活动，学习态度有好转。同时该课题的研究也带动了学校心理健康教育工作的全面开展。虽然课题研究工作已告一个段落，但是我们的心理疏导工作永远在路上，我们将继续把这个工作做下去，采取各种方法对学生进行心理疏导，使寄宿生真正能健康成长，我们也会把我们的研究成果进行推广，为心理健康教育提供教育资源，与大家共同进步。2019年7月参考文献：[1]薛玉清.农村寄宿制小学青春前期性心理健康教育的重要性[J].新课程学习上旬，2014（11）：166. 　　[2]祁金花.浅议寄宿制学校学生的心理健康教育[J].新课程上旬，2013（6）：108-109.[3] 黎军. 论农村小学生厌学的现状及影响因素[J]. 课程教育研究,2015,(2):190-190,191.[4] 麻崇明. 留守学生和单亲学生厌学的成因及对策[J]. 考试周刊,2015,(32):163-163.

创新教研组织形式推进课堂教学改革广泛、深入的开展教研工作，有助于转变教师的教育思想，形成科学的教育观；有助于解决教育实践中的问题，提高科学育人水平；有助于形成研究文化，使教师由“经验型”向“研究型”转变；有助于提高教育教学质量，提升办学品位，形成办学特色。为进一步深化教育教学改革，提高教师队伍专业素养，提升我县基础教育教学质量，完成立德树人的根本任务，现就加强我县教研工作提出如下指导意见：一、指导思想为深入贯彻党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的文件精神，坚持以“科研兴师、科研兴校、科研兴教”为发展点、以促进教师专业成长和教育教学水平提高为出发点、以课堂教学研究为着力点、以促进学生全面发展和学校可持续发展为落脚点，坚持理论探索与教研实践相结合、校本教研与联片教研网络教研相结合、全员参与与重点培养相结合的原则，构建“135”教研模式，大力培养“校校研究、人人研究、事事研究、时时研究”的研究文化，提升教师的教研素养，促进教师健康成长，全面提高学校整体办学水平和办学效益。二、工作目标（一）培育“宽松、和谐、平等、开放、包容、安全、真诚、碰撞、挑战、智慧”的研究文化，在这样的文化氛围中，老师们聆听、讲述、交流、展示，彼此碰撞思想，形成经验或理念。（二）培养一批科研型校长，使校长越来越重视教研工作，教研方法愈加科学、多样，意识、能力愈来愈强，知识愈加丰富，成为教研行家里手。（三）培养一批科研型教师，使教师教研素养明显得到提升，真正实现“科研兴师、科研兴教、科研兴校”的目的。三、工作重点及创新举措（一）围绕“一个中心”，让教研工作惠及每一位师生“促进教师成长，促使学生成材”是教研的根本任务。开展教研工作要着眼于课堂教学这个主阵地，积极稳妥地推进课堂教学改革,围绕培育“安全、真诚、民主、平等、开放、包容、和谐、挑战、竞争、激励、互助、智慧”的深度学习课堂这个中心，让学生在紧张愉悦的课堂氛围中，积极学习、深入思考、互帮互助、体验成功、健康成长。（二）狠抓“三种形式”的研究，夯实教师的教研素养，提升教师施教信心、智慧与能力1、自主研究，培育教师的教研素养阅读、思考与借鉴。各校要鼓励教师做教育的“寻招人”。阅读是教师专业成长最方便、最快捷、最有效的手段，阅读对教师来说更具有特殊意义。书籍是学校中的学校，阅读让教师超凡脱俗，阅读让“庸师”成为“高师”。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是《中庸》（第二十章）中关于治学的名句，它告诉我们学习不但要广泛涉猎，更要注重审问、慎思、明辨、笃行。教师要读教育报刊杂志，及时了解教育同行在思考什么、研究什么；读教育经典，以史为鉴，反思自我，不断创新；读专业书籍，跳出课本和教参的小天地，成为教育、教学、教研的行家里手；读学生的书，细心品读，走进学生的心灵；读人文类书——开阔视野，丰富自我，使自己成为真正意义上的文化人；读“无字”之书——广泛采集教育资源，做创新型教师。定期开展读书沙龙和读书报告会，促进教师养成阅读、思考的习惯，并自觉借鉴名家的优秀做法，不断改进自身教育教学工作。观察、思考与写作。各校要大力提倡教师做教育的“有心人”。教师要处处留神，要把日常教育生涯中所见、所闻、所思、所议的问题，或作备忘的记载，或形成细节的叙写，或撰写教育案例，以备日后研究。这样的记录整理是教师教研的基本功之一，更是研究资料的积累。实验、干预与创新，各校要引导教师做教育的“实验人”。各校要带领广大教师开展微型课题研究，每个老师都要有至少一个属于自己的“实验室”，科学地持续开展研究实验。正确处理好继承与发展的关系，取人之长补己之短。不断改变“干预”措施，融入理性，精细实证，创新解决实际问题，引导教师进入“在工作中研究，在研究中工作”的良好状态。2、同伴互助，促教师共同成长如果说，教育本身就是一种技术，那么，真正属于教师自己的技术从何而来？它一定是从教师每时每刻的仔细观察、慎重思考、学习借鉴、明辨是非、大胆实践、精细论证中来。仔细观察、慎重思考、学习借鉴、明辨是非、大胆实践、精细论证，这就是最好的研究。研究除自主研究外，同伴互助也是很好的研究方式。同伴互助的组织形式有三种，一是校本教研，二是联片教研，三是网络教研。有效的教研活动各校利用好学科教研组、年级教研组阵地开展校本教研校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。要充分发挥学科教研组的作用，学科教研组每个学期要确立研究课题，并将研究课题落实到每次教研活动之中。要精心做好教研活动的前期准备、过程研究和后期总结工作，切实提升学科教研组活动的实效性。探索建立以年级任课教师为成员的年级教研组和以班级任课教师为成员的班级教研组，把培育深度学习课堂作为研究的重点，结合学生实际，采取针对性的措施，促进任课教师形成合力，共同施策，面向全体学生，促进学生全面发展。各总校、直属校开辟联片教研阵地开展联片教研小学全县成立25个联片教研机构。分别是24个总校和直属小学（五所）。各教研机构由总校业务校长和一小业务校长任主任，二小、三小、四小、五小业务校长任副主任，组织成立语文、数学、英语、科学、品德教研组，选定组员、任命组长。中学全县成立六个学区教研机构。土门子学区：土门子中学、大石岭中学、马圈子中学；木头凳学区：木头凳中学、三星口中学、大巫岚中学；祖山学区：祖山兰亭中学、龙王庙中学、凤凰山中学；双山子学区：双山子中学、隔河头中学、安子岭中学；肖营子学区：肖营子中学、龙山中学、八道河中学、凉水河中学；县城学区：逸夫学校、满族中学、双庙明德学校、草碾中学。王向阳、孙猛、郝占军、范庆泉、肖志清、姜玉洁任主任，其他中学业务校长任副主任。主任、副主任负责组织建设、制度建设，负责制定三年教研规划和年度计划，并与各组一起共同商议制定年度计划。以培育“深度学习”课堂为主要研究内容，以自主研究、同伴互助、专业引领为主要研究形式，开展学术沙龙、集体备课、课例研讨、教研成果展示、优秀教研成果评选、推广等系列研究活动，每学期卓有成效的研究活动不少于四次。开辟网络教研阵地开展网络教研网络教研是高手过招，是切磋，是明辨，是借鉴，是实验，是示范，是引领，是促进，是提高；是培育优师、高师、名师的有效途径，一定要把此项工作做实做好。全县由教学部组织成立18个中心教研组。其中，中学9个，分别是语文、数学、英语、物理、化学、政治、地理、历史、生物教研组；小学5个，分别是语文、数学、英语、科学、品德教研组；中小学合建音乐、体育、美术、校本与综实教研组。教研员任中心组组长，组员要严格挑选，一定要把那些研究意识强、知识丰富、能力超群的优秀教师选进来。为了便于开展高效研究，人数要适当控制，不宜过多。深入开展“五项活动”，确保教研实效读书沙龙读书沙龙是全校（或教研组）教师共读一本书，学校(教研组)定期组织教师交流读书的收获、体会。各校要为教师读书交流营造良好氛围，为教师读书活动提供交流互学的平台，在交流中产生思想的碰撞，形成思维的火花。通过真诚的沟通与交流，老师们建立起心灵的联系，满足了思想来往的需要，更能受到新的教育教学理论的熏陶，从而把交流所获运用到自己的教育教学中去。此项活动的开展要做到经常化。集体备课集体备课是由教学处(或教研机构、教学部、科研部)实施管理，以备课组为单位，组织教师开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课八环节：备课组长统一安排部署——教师自主备课——备课组长组织集中研讨——主备人撰写共享教案——存入教案资源库——备课组教师使用共享教案——信息反馈——主备人修订共享教案。八环节环环紧扣，螺旋上升。每一环节都要做实，切忌走过场。使用共享教案一定要遵循四个原则，一是统一性原则，即教学进度要统一；二是超前性原则，即要超前一周完成；三是完整性原则，即要保持内容的完整性，不割裂；四是个性化原则，即在共享教案的基础上要有个性化生成，切忌完全照搬。集体备课要做到规范化。课例研讨课例研讨，一般采用“合作上课”、“同课异构”、“同课同构”、“集体备课‘一人多轮跟进’”、“集体备课‘多人多轮跟进’”等多种方式。各教研组要从实际出发定期开展课例研讨活动，每个学期不少于四次。在开展此项活动时，执教教师必须认真备课、上课，课后要做好教学设想与教后反思交流，并要实现一个转变，即角色转变，由“新教法尝试”变为“课堂教学改革实验”；听课教师也要实现一个转变，即角度转变，由过去的“听评课者”变为“系统观察员”，要从培育深度学习课堂等方面进行观察。研讨时要对课的优点和不足提出自己的真知灼见。此项活动的开展要做到常态化，大型教研组每周一次，小型教研组两周一次。课题研究各校要成立课题研究小组，每学期组织教师提交在教学过程中的重点问题和典型的教学事件，研究小组对教师提交的问题进行筛选、提炼，形成学校研究的课题，进行研究。研究小组选好课题研究成员，研究人员要制订好课题研究方案、做好课题开题立项工作、注重持续性的过程研究，在课题结题时写好课题总结报告，做好资料的搜集、整理、留存工作。教研成果展示、优秀教研成果评选与推广无论是校本教研还是联片教研、网络教研，每个教研机构或教研组每学期都要开展教研成果展示、优秀教研成果评选与推广活动。教育局、教师发展中心每学期都要开展教研成果评选推广活动。3、专业引领,促教师快速发展校本研究是在“本校”展开的，是围绕“本校”的事实和问题进行的，但它不完全局限于本校内的力量。专业研究人员的参与是校本研究向纵深可持续性发展的关键。学校要积极主动地争取他们的支持和指导。专业研究人员主要包括教研人员、科研人员和大学教授，相对于一线的教师而言，他们的长处在于系统的教育理论素养。专业引领就其形式而言，主要有学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询(座谈)等，每一种形式都有其特定的功用，有助于达到某种目的，但就其促进教师专业化成长而言，教学现场指导是最有效的形式，也是最受教师欢迎的形式。实践证明，专业研究人员与教师共同备课(设计)、听课(观 察)、评课(总结)等，对教师帮助最大。专业引领能使我们的教研少走弯路且走得更快更远。四、强化措施，建立教研的保障机制（一）组织保障各校要建立以校长为组长，以分管校长为副组长的教研工作领导小组，合理分工，明确职责，筹划本校教研短期（1—2年）规划、中期（3—5年）规划和长远（6—10年）规划，加强教研工作的领导和管理。（二）经费保障学校要把培训费、部分公用经费作为教研的专项经费，纳入学校年初的经费预算。（三）物质保障学校要努力加强教研的硬件建设，尤其是校园信息网、网络教研（大型学校）、图书资料等方面的建设，以融汇校内外教研资源，促进教研的有效开展。（四）制度保障没有规矩，不成方圆。教研制度是教研的规矩，什么时间搞、谁来搞、搞什么、怎样搞、搞出什么名堂都要有明确的规定，要制定常规制度、协作制度、考核制度、奖励制度。只有这样，学校才会常抓不懈，教师才会有获得感，才会不断提升自己的能力、信心与智慧，教师职业生涯行走方式才会有所改变，教师才会主动参与，乐在其中。（五）机制保障各校要建立联合教研机制，积极主动与科研院所联系，争取得到专业研究部门和人员的支持，主动与外校联系，借力教研；教育局建立考核机制，加强对教研工作的监督、指导、考核力度，在此基础上每年评选“先进单位”4个，“先进个人”40个；各校也要要成立考核机构，制定详细的考核细则和考核办法，从“一个中心、三种形式、三个平台、五项活动”四个维度，从“科研精神、科研知识、科研能力、科研过程、科研成果及推广”五个方面，全面考核教师教研工作。要把考核结果与各种奖励、职称晋升、职务评聘、业务进修、绩效工资发放等挂钩，实行一票否决，确保教研工作的正常开展。

浅谈如何充分发挥教研组作用湖北省南漳县实验小学 李家庆教研组是教学研究的常规机构，担负的职能是：以全面贯彻教育方针、大面积提高教育质量为宗旨，组织本组教师学习教育理论，开展教学研究，进行教改实验，发现、总结、推广先进经验，提高教师素质，为教育转轨引路“导航”。随着教改的不断深化，新课题不断派生，教研组的任务越来越重，作用越来越重要。因此，在深化学校内部运行机制的改革中，不可忽视教研组的运用，务必“研”字领先，摆正教研的位置。然而，由于认识不高，领导重视不够，当前有些教研组存在制度不健全，教研风气不正，时效性差等问题，制约了教研工作的健康发展。那么，如何充分发挥教研组作用呢？笔者认为应致力于以下“四要”和“四优化”。一、要健全组织、优化结构实践表明，协力推进三化是健全组织、优化结构的有效途径。其一，建组单科化。教研组作为开展教研活动的基地，必须遵循规律，夯实基础，立足当前，放眼未来。时下关键在于分学科设置教研组，建立良好的教师集体，形成良好的教风。具体地说，凡大型小学特别是专任教师已配套的县级以上实验小学，为了提高教研的时效，不仅要分学科设组，而且课时多的学科，如语、数还应分高、中、低学段设组，以下按年级设备课组，以研促备，相互作用。随着教学升班，教研组需逐年作相应调整，只有这样，才能强化教研组的基础地位，完善教研功能。其二，组长优秀化。教研组长担负着组织和领导本组教研工作的重任，是学科带头人，要物色合适的人选，不可滥竽充数。从有利于工作考虑，必须选拔作风正派、业务熟悉、经验丰富、事业心强、有一定组织能力、能团结群众、热心教研工作的优秀骨干教师任组长。事实表明，教研组长是领头雁，只要组长精明强干，凝聚力就强。全组教师在组长的带领下，齐心协力，瞄准目标，奋力进取，教研必定出成果，出经验，出理论。其三，活动制度化。教学研究是一项群体活动，能否良性循环，不能听凭自便。要根据它的广泛性和统一性的特点，确立集体主义的思想基础，建章立制，以规范全组教师的行为。坚持全校教研一盘棋，统一组织，统一安排。活动，一周一次；内容，学习教育理论与专题研究交叉进行；实行三定：定时间、定地点、定主题。每次教研活动，无论是学习或研究，做到三有；有专题、有中心发言人、有记录。建立教研档案，储存信息，积累资料，荟萃成果，精益求精。二、要加强领导，优化管理教研组是校长指挥教学的前沿阵地，必须纳入治教的重要议事日程，摆到教学管理的首位，倾斜精力，加大投入，善于根据教学规律，在全过程管理中，分阶段有侧重地进行有效指导。期初，侧重指导拟订教研计划。计划是开展教研的蓝图，计划虽然分组制订，但从领导角度讲，校长不能撒手不管，而要拿盘子，出主意，面对面地指点。订前，由分管的副校长主持，召开专门会议作部署，首先向与会者传达教育行政部门有关指示精神，新学期学校总体设想等，统一认识，明确指导思想；然后进行技术性指导，使教研组长通晓教研计划的组成要点。会后，各组根据所承担的教学任务，联系本组的实际并与探索素质教育挂钩，确定新学期教研的内容、目标、要求、措施等，由组长主笔，写出书面计划，文字简明扼要，模式不拘一格，既可条叙，又可表格填写，或二者结合。但无论采用哪种模式，其计划必须具有指导性和可行性。期中，侧重指导检查教研计划的执行情况。检查是手段，可变性强，只要操作得法，评估求实公正，将产生巨大的推动力，收到事半功倍的效果。因此，要讲究检查艺术，切忌下车伊始不调查研究就发表意见，不越俎代疱，不搞一言堂。坚持群众路线的工作方法，把检查的内容、要求、作法以及要达到的目的预先交给参检教师，在教研组自查自评的基础上，召开组长会，交流信息，相互启发，彼此取长补短。期末，侧重指导做好教研总结。指导不能想当然，闭门造车。而是先行试点，取得直接经验后，召开教研组长现场会，进行典型介绍，以点带面，共同明确总结什么，怎样总结。现场会后，以教研组为单位，群策群力，对一学期来的教研情况进行全面的分析和评估，肯定成绩，荟萃经验，升华理论。在此基础上，澄清问题，分析原因，吸取教训，明确继续前进的方向。经验表明，指导总结的过程，既是对教研课题的再研究，再深化，又是对教研组长的在岗训练，提高他们的思想素质和教研能力。各任课教师也在参与中相互学习，共同提高。在做好教研总结的基础上论绩评优，评出先进教研组、教研积极分子，表彰先进，树立榜样，促进教研工作再上新台阶。三、要把握课题，优化教研教研课题，是教研的方向盘。要把握好这个方向盘，务必遵循改革开放的原则。确定课题的主要依据有二：一是认真进行课题论证，避免盲目性；二是保持课题的稳定，避免任意性。当前有的教研组，由于指导思想不端正，盲目赶时髦，以致课题朝定夕改，结果失去其价值。笔者认为教研课题的提出，从总体上讲，要立足本学科、面向教材、面向教改、面向学生，突出针对性和时代性。在实践中把握课题的客观标准要坚持“三有助”：其一，有助于执教者熟练地掌握本学科教材，研究教材是教研的首要任务，但它不同于备课，不具体操作，而是课题化，循序渐进地围绕教材序列开展研究。举语文学科为例，围绕“汉语拼音、识字写字、听话说话、阅读写作”等语文文字训练内容，按年段教学要求和训练重点，一学期突出一个主课题，以下分解若干子课题，相辅相成，形成整体。通过集体研究，全面掌握本学科教材的编排体系、课型、知识的层次及辐射面。研备相通，在实践中深化，逐步建立起一套完整的课题。其二，有助于改进教法。研究教法是教研的重点所在，既基于现时所需，又高屋建瓴，凡近及远，反复地从实践到理论，从个别到整体，从具体到抽象，把研究的过程变为不断探索的过程。以自创为主，引进为辅，及时地将教研成果转化为教学实践。其三，有助于减轻学生过重的课业负担。研究“减负”是教研的重要课题，涉及方方面面，但关键是致力提高教学水平。潜心研究课堂教学与研究教材、教法结合，锲而不舍地探求当堂讲授，当堂练习、消化、巩固的有效途径，向 40 分钟要质量，在优化教学环节的同时，优化作业设计，布置课后作业务求精当，不机械重复，不做无用功，不搞题海战，使学生从重负中解脱出来。四、要广集体信息，优化自我信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展教研活动中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。比如当前教研的热点课题——“减负”问题，它的理论研究和实验成果常见诸报章，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产生借鉴效应，何乐而不为？因此，教研组要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。其一，广开信息渠道。通过多种媒体，密切外界联系，特别与是周边县、市的实验小学建立起协作的校际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成信息联网。这是时代的呼唤，也是争创一流名校的需要。其二，设兼职信息员，教研组务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要在组内增设一名兼职信息员，压担子，尽义务，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教研室传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组教师随时查阅考证。其三，组织信息交流。教研组应开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一到教研活动中去，每次例行教研前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把教研基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全组教师的进取精神，增强敬业信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足讲台，胸怀学生，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进教改上新台阶。

浩渺行无极，扬帆但信风。淄川区以评价为着力点，乘评价改革之东风，突出问题导向，破解制约质量提升的瓶颈难题，提升教科研工作效能，推动全区教育科研工作破浪前行行稳致远。一是科研机构更健全。加强科研管理机构建设，建立专兼职结合的高素质教科研管理队伍，发挥教科研骨干教师的示范引领作用，采取专家具体指导、研究团队成员集体攻关、学校积极实践三结合的策略，以点带面，形成了科学的研究范式和良好的研究氛围。 二是课题管理更科学。实行校级、区级、市级、省级课题分级管理，引领学校立足管理与教学实际，突出问题导向，以课题研究为载体，对学校教育教学问题进行课题规划；定期组织省市区级课题申报交流研讨，做好各级课题的立项、开题、中期检查和结题鉴定工作，提高课题研究质量。本学年全区有7项省教育科学规划课题立项，6项省教学研究课题立项，14项市教育科学规划课题立项，立项率在全市名列前茅；4项省级课题通过结题鉴定，19项市级课题通过结题鉴定，结题课题的数量和质量实现较大突破。三是过程指导更规范。省市级课题采取集中统一管理指导，围绕课堂教学改革，通过内引外聘、课题研讨、联合研究等方式，全面做好课题集中攻关。区级课题以片区为单位，自行组织片区内课题检查，取长补短、共同进步，加强片区内老师之间的交流学习。本学年共组织50余项省市级课题、200余项区级课题的开题论证、中期检查等工作，组织召开省市区级课题培训指导10余次，明确了课题研究重点，优化了课题研究方向。 (田福深)【来源：淄川区教育和体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

活动现场大众网·海报新闻记者 沈甲亮 通讯员 步翠岭 秦廷亭 菏泽报道“我们研究的是农村小学线上线下‘小讲师’教学模式的实践问题。”“我们在英语整体性阅读研究中遇到一些困惑亟需得到专家的点拨。”12月6日，菏泽市教育局四楼会议室内人声鼎沸，市教科院召开的“山东省十三五规划课题”集中开题论证会在这里举行。论证会专程邀请到省教科院副院长曾庆伟前来指导开题，来自各县区中小学校和教研机构的十八个省规划课题研究团队近70人参加了活动。教科研的氛围更浓了随着近年菏泽市教科研机制的不断改革创新，一线教师的研究意识正在被激发、唤醒。省级课题立项数量有了新突破，课题选题更加契合学校教育教学实际，课题质量实现了质的提升。校长领衔主持、教研室主任挂帅、青年教师组团……这些往年鲜见的局面成为今年菏泽市课题研究的新特点。针对普通高中学校面临的普遍困惑，曹县一中校长张振栋组织精干力量开展“新高考模式下县域普通高中选课走班的实效性研究”；牡丹区第二实验小学校长李凤真尝试进行“小学快乐教学的理论建构与实践研究”；基于乡村学校教研力量薄弱这一痛点，单县教研室主任杨公平开展了“县域教研机构推进乡村学校教研质量提升的研究”……“我们教科研的氛围更浓了！”市教科院院长秦清春欣喜地表示，这也是很多教研人员和学校教师的共同感受。一定要找准教学中的真问题从发现日常教育教学中存在的问题，到深层次的思考破解，只差一个踏实的行动。18项课题渐次开题展示，18位主持人逐个陈述答辩，从上午8时30分,到下午5时，曾庆伟逐一进行细致的点评和指导，中间只有一次工作餐的休息时间，其精益求精的态度、严谨治学的精神，无不令在场的所有教师深受感动。曾庆伟高度肯定了菏泽市教师参与科研的热情，通过对研究内容的分析、研究重难点剖析和实施方案的探讨，为每一项课题提出了针对性的改进建议和行动指导。“课题研究一定要找准教育教学中的真问题，要对研究的问题追根溯源；要清楚自己研究的真正目的。”“教学不能仅凭经验而教，要基于科学、基于标准。”曾庆伟不止一次地强调。教科研归根到底是为解决教育教学实际问题、促进教学质量和教育管理水平服务的，“大胆假设，小心求证。”在省教科院的倾力支持和指导下，菏泽教研人已经实实在在地行动起来了。教育不仅需要日常 更需要前沿的研究“聆听省教科院曾庆伟副院长的现场指导，一天学习下来，最大的收获就是你永远都给不了你的学生你没有的爱和能量。所以，爱无止境，学无止境，研无止境！”来自东明集镇实验学校的刘玉雪老师在其朋友圈中分享收获感受。本次集中开题活动不仅是单纯的课题论证，更是一场深入人心的教科研培训和交流，所有参与教师无不感慨万千，收获满满。“受益匪浅！教育不仅需要日常，更需要前沿的研究。”参会教师陈富永有感而发。曾庆伟此行除参加本次开题活动外，还深入部分中小学校进行了座谈调研。【来源：大众网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

近日，全国党的建设研究会国有企业党建研究专业委员会印发通知，对2019年度优秀课题研究成果进行了表彰。过去的一年，国企党建专委会在全国党建研究会、国资委党委领导指导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，贯彻落实全国国有企业党的建设工作会议精神，紧贴国企改革发展新形势新任务，聚焦国企党建重点难点实践问题，扎实开展党建课题研究工作，在各委员单位共同努力下，形成了一批具有较高理论价值和实践指导作用的研究成果。经课题成果评审小组阅评，评选出一等奖10篇、二等奖15篇、三等奖22篇、优秀奖139篇。这些获奖的优秀研究成果，集中代表了各委员单位在国企党建研究方面的理论创新与实践成果，是国有企业党建研究能力水平的重要体现。国家能源集团所属单位课题组《加强党的领导与完善公司治理相统一，推进中国特色现代企业制度建设研究》等10篇课题成果获得一等奖；中国诚通《“管资本管人管党建”相统一实践研究》等15篇课题成果获得二等奖；中国一重《新形势下中央企业构建一体推进“三不腐”体制机制探析》等22篇课题成果获得三等奖；中国电信所属单位课题组《加强党建工作与生产经营融合，促进提高国有企业党建工作质量的实践与思考》等139篇课题成果获得优秀奖。国企党建专委会作为全国党建研究会分支机构，在全国党建研究会、国资委党委领导指导下开展工作，是国有企业党的建设专门指导机构和专业研究平台,主要任务是开展国企党建课题研究、推广典型经验做法。专委会日常办事机构设在国资委党建局，31个省级国资委，5个副省级城市、昆明市和义乌市国资委，53家中央企业、8家省属企业是委员单位，兵器工业集团人才学院是依托单位。近年来，各委员单位围绕贯彻落实全国国有企业党的建设工作会议精神，以高质量党建引领高质量发展，推出了一批重要研究成果，为国有企业党的建设提升质量全面加强作出了积极贡献。一等奖课题简介(共10篇)1.加强党的领导与完善公司治理相统一，推进中国特色企业制度建设研究——国家能源集团中国神华能源股份有限公司课题坚持以习近平总书记重要论述为指导，坚持“两个一以贯之”，在广泛调研、总结经验、剖析问题、案例分析、理论研究的基础上，系统梳理了党对国有企业领导的历史沿革和国有企业建立现代企业制度的基本历程，深入分析了党的领导融入公司治理不到位的七个方面突出问题及其根源，概括阐释了中国特色企业制度本质，提出建立“以党的领导为核心的中国特色企业公司治理结构”，明确了改革完善国有企业公司治理结构七个方面的路径任务：全面加强国有企业领导班子和治理主体建设，不断完善国有企业“双向进入、交叉任职”领导体制，把“前置程序”纳入企业决策管理的正常化轨道，把党的领导与治理主体依法任用干部选用人才结合起来，搭建党的建设与企业生产经营有机“融入”和无缝“衔接”的工作平台，建立完善科学的法人治理结构，积极探索公司治理体系内各种监督力量的统筹整合与加强。提出了九个方面的政策及工作建议：一是修订制订党和国家有关法律法规，二是完善国有企业党委法定地位制度体系，三是完善“双向进入、交叉任职”领导体制，四是建设国资国企系统企业家队伍，五是出台国有企业监督体系实施意见，六是优化国有企业党委（党组）工作部设置门，七是开展党的领导融入公司治理考核评价试点，八是开展两个“一以贯之”专题教育，九是深化理论研究与制度创新试点，在加强党的领导和完善公司治理相统一、推进中国特色企业制度建设研究方面作出了有益探索。2.中国特色国有企业治理机制研究——深圳市属国有企业的探索和实践——深圳市国资委深化国有企业改革，探索并不断完善中国特色国有企业治理机制，既是新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要助力。课题报告以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕如何“把党的领导融入公司治理各环节”的中心问题，系统总结深圳市属国企的实践经验与创新，围绕责任治理、契约治理、韧性治理、有效治理四大治理目标，提出中国特色国有企业治理机制要进一步健全公司治理结构，实现党组织整体嵌入；进一步划分法定权责边界，明确各主体决策内容；进一步规范会议决策程序，落实党组织前置研究；进一步优化激励约束机制，构建全方位监督体系，为国资国企改革贡献深圳经验与深圳智慧。3.国有私募股权基金党建工作探索与思考——中国诚通基金管理有限公司国有私募股权基金承担了服务国家战略和取得市场回报的“双重使命”。课题通过梳理国有私募股权基金治理、运行、监管的现状，分析党建工作面临的问题和挑战，总结提炼出国有基金管理公司党建工作范式，提出应以加强党的领导和尊重私募股权基金运作规律为原则，全面加强国有私募股权基金党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设，持续深入推进反腐败斗争，聚焦国有资本布局、国有资本运营、国有资本回报和国有资本安全，坚持把加强党的领导与完善现代企业制度有机融合，把党建工作与企业中心工作有机融合，把党管干部和市场化选人用人机制有机融合，切实将企业党建工作转化为企业内生动力，以高质量党建引领企业高质量发展。4.落实国有企业党委在重大决策事项中的决定权、把关权、监督权研究——兵器工业集团内蒙古北方重工业集团有限公司贯彻落实全国国有企业党的建设工作会议精神，把加强党的领导和完善公司治理统一起来，把党的领导融入公司治理各环节，把党组织嵌入到公司治理结构中，以改革的精神和举措积极探索处理好党委和董事会、经理层等治理主体的关系，构建各司其职、各负其责、协调运转、有效制衡的公司治理机制，归根到底，就是党委要履行决定权、把关权、监督权。课题在对党委参与重大事项决策的现状及问题进行全面分析的基础上，对党委在重大决策事项中的决定权、把关权、监督权的具体范围和内涵进行了全面研究，提出落实党委在重大决策事项中的决定权、把关权、监督权的途径与保障措施。5.国有企业混改过程中党组织作用发挥研究——航空工业集团中航机载系统有限公司课题报告从加强党对国有军工混改企业的领导、坚持国有军工混改企业改革方向、实现党的优势转化为国有军工混改企业活力、发挥党组织引领国有军工混改企业价值文化作用这“四个必然要求”出发，系统总结了国有军工企业混改中党组织作用发挥面临的难题及改善途径，基于航空工业江航的混改实践提炼出“五个必须始终坚持”，即坚持党建顶层设计与企业发展战略相结合、党委统筹兼顾与混改协调推进相结合、发挥党的领导作用与尊重员工首创精神相结合、发挥基层党组织战斗堡垒作用与企业业务工作相结合、加强党的自身建设与完善公司治理结构相结合，旨在为国有军工企业混改提供参考借鉴，更加全面深入实现党的建设为混改赋能，推动党建和业务发展“双促进、双提升”。6.新时代航天企业党的建设体系和领导能力现代化的研究与实践——中国航天科工集团有限公司课题坚持以新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线为遵循，以服务科研生产经营、凝聚党员职工群众为着力点，以提升“自适应”能力和鲁棒性（系统在不确定性的扰动下，保持某种性能不变的能力）为关键，完善党的建设工作体系，形成与新时代发展要求相适应相匹配的现代企业制度下党建工作体系实践研究成果。通过明确主线目标建立参考模型，通过夯实基层基础提升维模性能，通过聚焦关键环节优化动态响应，通过构建长效机制形成“自适应”闭环提升，切实把坚持党的全面领导、加强党的建设贯穿企业改革发展全过程，以党建工作新成效赋能航天事业高质量发展。7.建设中国特色国有企业党建质量管理体系，不断提高党的建设质量——中国核工业集团有限公司课题将企业多年来确保核安全和核电建设运行质量等方面积累的经验、理念、管理工具和手段与党的建设实践有机结合，探索建立了具有自身特色的国有企业党建质量管理体系。研究报告从企业实践出发，系统梳理了马克思主义经典作家关于党的建设质量的论述，总结提炼了建设中国特色国有企业党建质量管理体系的理论依据、历史脉络、深刻内涵、科学方法，实践路径、一般规律，并对进一步完善这一体系提出了思路和建议，为在新形势下推进国有企业治理体系和治理能力现代化贡献中核智慧。8.中央企业派驻“一带一路”境外机构廉洁风险防控研究——中国商用飞机有限责任公司“一带一路”建设是惠及各国、造福人类的伟大工程。课题基于国别特征，着眼系统方案的制定，从研究背景、研究价值、系统方案的实现综合叙述了如何建立两套数据库，即国别数据库和措施数据库。任何一家中央企业都可以通过选定“一带一路”沿线某个国家后，从国别数据库中得知该国需要重点布控的廉洁风险在哪里，从而在措施数据库中抓取对应措施加以推进，形成一整套廉洁风险防控战略的柔性定制。同时结合中国商飞的具体实践，系统阐释了从系统方案到个性化措施的定制过程与实施效果，为中央企业派驻“一带一路”境外机构廉洁风险防控提供了参考借鉴。9.航运企业“支部建在船上”党建实践与创新研究——中国远洋海运集团中远海运散货运输有限公司课题以中国远洋海运集团坚持“支部建在船上”的实践探索为基础，回顾了新中国成立以来“支部建在船上”的历史经验和启示，强调了坚持“支部建在船上”是国有航运企业发展壮大的根本保障,是提升基层党建工作质量的重要基础,是提升船员队伍素质、增强企业竞争力的重要手段；通过对船舶党建工作内外部环境分析，总结提炼了中远海运集团在推进船舶和船员管理体制改革过程中，坚持和创新“支部建在船上”制度、持续加强船舶党建工作的经验做法，从探索具有中国特色船舶管理模式出发，提出了制度、保障、培养、考核、协同等“五个机制创新”，为新形势下国有航运企业提升基层党建质量提供了参考和借鉴。10.关于混合所有制企业党建工作探析——陕西煤业化工集团有限责任公司国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济，是基本经济制度的重要实现形式。课题从思想观念、战略目标、治理结构、员工结构、廉洁风险等方面审视混合所有制企业党建工作，提出了把好顶层设计、选人用人、文化传播“三个方向”，提升混合所有制企业党的建设的政治引领力；凸显政治功能、组织优势、监督保障、协调服务“四个功能”，强化混合所有制企业党的建设的政治优势；推进“标准化”建设，筑牢混合所有制企业党的建设的组织基础；构建“六种文化”（“功在长远、利在百年”的政绩文化、“崇尚务实、勇于担当”的实干文化、“团结协作、服务大局”的团队文化、“勇于变革、追求卓越”的创新文化、“令行禁止、格尽职守”的执行文化和“干净干事、廉洁奉公”的廉洁文化），重塑混合所有制企业党的建设的文化合力的党建工作路径，为解决混合所有制企业党的建设工作提供了新思路新途径。附件国企党建专委会2019年度获奖课题名单一等奖(共10篇)1.加强党的领导与完善公司治理相统一，推进中国特色企业制度建设研究国家能源集团中国神华能源股份有限公司2.中国特色国有企业治理机制研究——深圳市属国有企业的探索和实践 深圳市国资委3.国有私募股权基金党建工作探索与思考中国诚通基金管理有限公司4.落实国有企业党委在重大决策事项中的决定权、把关权、监督权研究兵器工业集团内蒙古北方重工业集团有限公司5.国有企业混改过程中党组织作用发挥研究航空工业集团中航机载系统有限公司6.新时代航天企业党的建设体系和领导能力现代化的研究与实践中国航天科工集团有限公司7.建设中国特色国有企业党建质量管理体系，不断提高党的建设质量中国核工业集团有限公司8.中央企业派驻“一带一路”境外机构廉洁风险防控研究中国商用飞机有限责任公司9.航运企业“支部建在船上”党建实践与创新研究中国远洋海运集团中远海运散货运输有限公司10.关于混合所有制企业党建工作探析陕西煤业化工集团有限责任公司二等奖（共15篇）1.“管资本管人管党建”相统一实践研究中国诚通控股集团有限公司2.国有企业加强党内政治文化建设研究国家电网有限公司3.混合所有制企业落实两个“一以贯之”探索——基于某大型央企旗下混合所有制企业的调查研究湖南航天有限责任公司4.国有企业提高新时代党员干部教育培训针对性实效性研究——兼论攀钢干部教育培训鞍钢集团攀钢党校5.中央企业营造风清气正的良好政治生态实践探索中国航空工业集团有限公司6.深化央企纪检监察体制改革“塑形铸魂”的探索实践——以东航集团“六项解决四突出”为例中国东方航空集团有限公司7.坚持党对国企的全面领导 切实推进国企治理体系和治理能力现代化浙江省国资委8.航天企业控股上市公司加强党对意识形态工作领导研究——以航天信息股份有限公司为例航天信息股份有限公司9.提高习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育实效性研究兵器工业集团第三研究院10.全球化背景下的意识形态与企业形象传播——以中国中车在澳大利亚的传播为例中国中车集团有限公司11.中国华电党的建设与生产经营“四融入、四发力”创新实践研究中国华电集团有限公司12.坚持把党的领导融入公司治理 为企业高质量发展提供坚强保证河北省国资委、河北省国有企业党建研究会13.上海国企党建品牌建设探索与研究上海市国资委14.新时代国有企业党的建设标准化规范化研究南方电网南网党校15.中原油田聚焦“三基本”提升基层党组织组织力的实践探索中国石化中原石油勘探局有限公司三等奖(共22篇)1.新形势下中央企业构建一体推进“三不腐”体制机制探析中国一重集团有限公司2.以“四大体系”建设为抓手 提升国有企业党建工作质量和水平河北省国企党建研究会、河北建设投资集团有限责任公司3.市管混合所有制企业党建工作调研报告北京市国资委4.以高质量党建为引领 推动大飞机事业安全发展高质量发展研究中国商用飞机有限责任公司5.国有企业党建智库建设研究航天系统公司南京管院6.提高基层党建工作质量研究中国石油北京石油管理干部学院7.中央企业群团组织增强政治性、先进性、群众性研究中海石油炼化有限责任公司、中海实业燕郊基地分公司8.中国电建混合所有制企业党建工作研究中国电力建设集团有限公司9.全面提升国有企业选人用人质量研究广东电网公司10.新时代新一汽宣传思想工作规律研究和实践探索中国第一汽车集团有限公司11.实施党建“五心”工程 提升国有企业党的建设质量研究中国电子信息产业集团彩虹集团12.围绕中心 服务大局 在国有企业改革发展中提升共青团工作价值中远海运集团有限公司13.陕西省属国有企业提升党的建设质量研究陕西省国资委14.党建统领体系建设与国有企业公司治理——山煤集团国有企业党的建设质量研究山西煤炭进出口集团有限公司15.国企培养选拔优秀年轻干部的实践与探索晋煤大学16.推进国有企业基层党支部标准化规范化建设研究宁波市国资委17.国有企业完善干部担当作为的激励机制研究---以中国电信集团有限公司为例中国电信集团有限公司18.国有企业基层党支部标准化规范化建设现状及对策分析广西省国资委19.国有企业党的领导与公司法人治理融合——以中国铁建电气化局集团有限公司为例中国铁道建筑集团有限公司20.关于强化吉林省属国有企业党委把方向、管大局、保落实的领导作用吉林省国资委21.国有企业党的领导与公司治理有机结合——基于军工单位7304厂混合所有制改革的实践探索航天科技七院22.以高质量党建推进企业高质量发展江西省国资委优秀奖(共139篇)1.加强党建工作与生产经营融合促进提高国有企业党建工作质量的实践与思考中国电信武汉分公司2.以和创共建助推国企党建和生产深度融合的探索与实践研究——以中国移动广东公司佛山分公司为例中国移动通信集团有限公司3.国有企业提升党的建设质量研究中国电子中国软件与技术服务股份有限公司4.新时代国企加强党对意识形态工作领导初探中国化工油气股份有限公司5.国有企业提升党的建设质量研究中国中车集团有限公司6.关于提升国有企业党建工作水平的研究——潞安集团深化党建工作绩效管理的实践探索山西潞安矿业（集团）有限责任公司7.国有企业建立崇尚实干、带动担当、加油鼓劲的干部正向激励体系研究中国化工风神轮胎股份有限公司8.国有企业党的领导与公司治理有机融合中国化工蓝星（海南）航天化工有限公司9.以“三清示范区”建设为载体推动全面从严治党向基层延伸中煤集团上海大屯能源股份有限公司10.提高国有企业党建工作水平研究中国第一汽车集团有限公司11.党建“四维发力”引领混合所有制企业高质量发展河北省国有企业党建研究会、河钢集团唐钢公司12.构建不敢腐、不能腐、不想腐的机制研究山西省黄河万家寨水务集团有限公司13.国有企业加强党对意识形态工作领导研究山西省黄河万家寨水务集团有限公司14.国有企业提升党建工作水平研究晋能忻州公司15.国有企业提升党的建设质量研究山西交通科学研究院集团有限公司16.国有企业提升党的建设质量研究晋煤集团华昱公司17.基层党建工作方式方法创新研究晋煤集团金鼎公司18.基层党建工作方式方法创新研究晋煤集团长平公司19.提高国有企业党建工作水平研究晋煤集团装备物资分公司20.基层党建工作方式方法创新研究晋煤集团寺河煤矿二号井21.加强党支部建设研究晋煤集团离退休职工管理中心22.加强整合矿井党支部建设研究晋煤集团晋圣矿业投资有限公司23.新时代如何办好思想政治理论课问题研究晋煤大学24.提高国有企业干部教育培训针对性有效性研究晋煤大学25.基层党支部规范化、标准化建设的实践与探索晋煤大学26.加强党员干部理想信念教育问题研究晋煤大学27.习近平总书记关于国有企业党建工作重要论述在阳煤集团的探索和实践阳泉煤业（集团）有限责任公司28.混合所有制企业党建工作现状及下一步党建模式研究阳泉煤业（集团）有限责任公司29.国有企业优秀年轻干部选拔与培养工作机制研究报告山西潞安矿业（集团）有限责任公司30.对新形势下提高国企党建工作水平的思考太原重型机械集团有限公司31.构建不敢腐、不能腐、不想腐的机制研究太原重型机械集团有限公司32.国有企业提升党的建设质量研究山西省国新能源发展集团有限公司33.关于国有企业建立崇尚实干、带动担当、加油鼓劲的干部正向激励体系研究报告山西省国新能源发展集团有限公司34.国有企业党管干部原则与发挥市场机制作用研究报告山西省国新能源发展集团有限公司35.国有企业党的领导与公司治理有机融合研究报告山西省国新能源发展集团有限公司36.国有企业提升党的建设质量研究山西焦煤汾西矿业集团公司高阳煤矿37.国有企业提升党的建设质量研究山西焦煤公共事业分公司38.国有企业加强党对意识形态工作领导研究山西焦煤西山煤电集团公司39.构建不敢腐、不能腐、不想腐的机制研究山西焦煤汾西矿业集团公司40.以良好政治生态保障企业发展山西焦煤汾西矿业集团公司41.国有企业营造风清气正的良好政治生态研究山西焦煤汾西矿业集团公司42.混合所有制企业党建研究山西焦煤机械电气有限公司43.国有企业建立崇尚实干、带动担当、加油鼓劲的干部正向激励体系研究山西焦煤集团煤焦销售有限公司44.国有企业加强党对意识形态工作领导研究山西焦煤集团国际发展股份有限公司45.构建不敢腐、不能腐、不想腐的机制研究山西焦煤集团国际贸易有限责任公司46.国有企业加强党内政治文化建设研究山西焦煤投资公司47.构建不敢腐、不能腐、不想腐的机制研究山西焦煤投资公司48.国有企业党的领导与公司治理有机融合山西焦煤公路公司、物流公司49.国有企业提高干部教育培训针对性有效性研究山西焦煤公路公司、物流公司50.国有企业提升党的建设质量研究大同煤矿集团有限责任公司51.新时代国企混合所有制改革探究山西国际能源集团52.混合所有制企业党建工作与生产经营深度融合研究山西长晋高速公路有限责任公司53.联合党建推动多种所有制经济互利共赢——广西金桥国际农产品批发市场“五洲彩虹桥”党建案例研究广西省国资委54.关于省国资委出资企业基层党支部标准化建设情况的调研报告黑龙江省国资委55.把握时代特征 立足浙江特点 展现国企特色 全面提升新时代省属国企党的建设质量浙江省国资委56.国有企业提升党的建设质量研究中铝瑞闽股份有限公司57.关于提升混合所有制企业党建工作质量的思考江西省国资委58.构建不敢腐、不能腐、不想腐的机制研究中国电建集团湖北工程有限公司59.全面从严治党战略布局下的国企党支部标准化建设研究中国电建集团湖北工程有限公司60.新形势下提升国有企业党建工作水平探究湖北省兴楚国有资产经营管理有限公司61.国有企业建立干部正向激励体系的对策研究湖北交投物流集团有限公司62.国有企业加强党内政治文化建设研究中铁十一局集团有限公司63.国有企业党的领导与公司治理有机融合的探讨中铁十一局集团桥梁（物资贸易）有限公司64.进一步整合监督力量 落实全面从严治党新要求——关于对“国有企业健全纪检监督体系实践研究”的调研论文湖北省工业建筑集团有限公司65.国有企业提升党的建设质量研究义乌市国资办66.全面提升国有企业选人用人质量研究中国农垦集团贵州登记结算有限责任公司67.国有企业建立崇尚实干、带动担当、加油鼓劲的干部正向激励体系研究陕西建工集团有限公司68.提升新时代国企党建工作质量的路径分析陕西建工集团有限公司69.提高选人用人质量研究报告陕西汽车控股集团有限公司70.国有企业健全纪检监督体系探讨四川航天燎原科技有限公司71.航天科工党组发挥把方向、管大局、保落实领导作用途径研究中国航天科工集团有限公司72.以航天系统工程的方法提升企业党建质量研究与实践航天科工第二研究院73.以航天系统工程管理思想构建干部激励体系研究航天三江航天万峰公司科技发展有限公司74.央企控股混合所有制军工上市公司一体推进不敢腐、不能腐、不想腐体制机制实践与探索航天通信控股集团股份有限公司75.医疗改革背景下新建医疗集团党建工作规范化路径研究航天医疗健康科技有限公司76.国有资产管理公司纪检监督体系建设研究航天科工资产管理有限公司77.加强和改进国有企业意识形态工作的实践探索航空工业集团沈阳飞机工业（集团）有限公司78.建国以来国有企业党的建设成就与经验研究中国航空工业集团有限公司79.国有企业加强意识形态工作领导权研究——基于中国兵器装备集团有限公司意识形态工作的实践探索中国兵器装备集团有限公司80.国有企业高素质专业化优秀年轻干部队伍建设研究——以兵器装备集团优秀年轻干部队伍建设实践探索为例中国兵器装备集团有限公司81.企业文化重塑与生产经营融合的研究重庆建设汽车系统股份有限公司82.国企基层党支部“12345”工作法探索与实践兵器装备集团洛阳北方企业集团有限公司83.党建工作与生产经营深度融合制度机制研究中国石油吉林油田公司84.石油企业坚持和加强党的全面领导的思考与建议中国石油经济技术研究院85.一体推进不敢腐、不能腐、不想腐推动央企总部党风廉政建设高质量发展中国石油化工集团有限公司86.探索非生产性事故预防 增强职工获得感幸福感中国石油化工集团有限公司87.国有企业提升党的建设质量研究——中国海油研究总院加强党的建设工作实践中国海洋石油集团有限公司88.混合所有制企业党建工作精准推进路径探析中海油能源发展公司、中海石气电集团89.国有企业提高干部教育培训针对性有效性研究中国海洋石油集团有限公司90.五大优势转化为五种力量 提升国有企业治理效能中联煤层气有限责任公司91.构建国企“三不腐”长效机制路径研究中国海洋石油集团有限公司92.新时代国有企业共青团工作的国网模式研究国家电网有限公司、国网江苏省电力有限公司93.新时代推动公司党的建设与改革发展、生产经营深度融合思路和举措研究中国南方电网有限责任公司、南网党校94.新时代央企青年思想引领创新研究——粤港澳大湾区发展背景下南方电网公司实践中国南方电网有限责任公司95.新中国70年国有企业党的建设经验与启示中国南方电网有限责任公司、南网党校96.电网企业派驻纪检监察机构改革实践研究南方电网深圳供电局97.国有企业年轻干部培养效果分析及后续培养模式研究南方电网贵州电网公司98.运用质量管理理念提升党建工作质量的实践研究中国华电广东公司99.浅析如何运用马克思主义哲学的世界观方法论推动国有企业党建与生产经营相融合中国电信集团有限公司100.在企业转型中如何做好青年员工培养工作的实践与思考中国电信安徽公司101.“四字诀”力促国企党内政治文化建设——新时期国有企业基层党内政治文化实践研究中国电信广州分公司102.互联网+智慧党建做法研究中国电信武汉分公司103.做好新形势下支部宣传工作的思考与实践中国电信武汉分公司104.“党建+网格”为企业生产经营末端赋能——广东移动基层最小经营单元党建工作的探索与实践中国移动广东有限公司105.国有企业提升党的建设质量研究南京中电熊猫信息产业集团106.抓实基层党支部标准化建设推动国有企业党建质量提升中国振华电子集团有限公司107.提升党建工作质量，促进国企党建工作与生产经营深度融合中国振华电子集团有限公司108.国有企业党管干部原则与发挥市场机制作用相结合的实践与探索中电工业互联网有限公司109.新时代国有企业廉洁风险防控管理之初探成都中电锦江信息产业有限公司110.以党的十九大精神为指引 全面提升国有企业党的建设质量成都中电锦江信息产业有限公司111.做实“五必讲”，提升组织力，落实“双促进”的实践与研究天津一汽丰田汽车有限公司112.国有企业提升党的建设质量研究——鞍山钢铁集团有限公司党委“1551”加强党的建设工作模式鞍钢集团有限公司113.国有企业党建智库建设研究鞍钢集团有限公司、鞍钢集团教育培训中心（党校）114.国有企业党的领导与公司治理有机融合的探讨鞍钢集团有限公司、鞍钢集团教育培训中心（党校）115.构建不敢腐、不能腐、不想腐的机制研究鞍钢集团有限公司、鞍钢集团教育培训中心（党校）116.以党建引领混合所有制企业发展鞍钢集团有限公司117.弘扬航海文化、建设航运强国的央企担当——中国远洋海运集团打造航海特质文化的思考和探索中国远洋海运集团有限公司118.以“四个一起抓”创新党建引领大飞机事业安全发展高质量发展的实践探索中国商飞上海飞机制造有限公司119.党建与业务“三基”深度融合 保障国产商用飞机安全运行支持的机制研究中国商飞上海飞机客户服务有限公司120.推动国有企业基层党建工作与生产经营深度融合的研究与实践中煤集团上海大屯能源股份有限公司121.国有企业加强党对意识形态工作领导研究中国化工中蓝连海设计研究院有限公司122.对标先进，探寻外企党建突围“秘籍”中国化工蓝星安迪苏南京有限公司123.国有企业建立崇尚实干、带动担当、加油鼓劲的干部正向激励体系研究中国化工广州合成材料研究院有限公司124.国有企业建立干部正向激励体系研究中国化工中蓝晨光化工研究设计院有限公司125.国有企业建立崇尚实干、带动担当、加油鼓劲的干部正向激励体系研究中国化工南通星辰合成材料有限公司126.国有企业营造风清正气的良好政治生态研究中国化工中蓝哈石化公司127.构建“不敢腐、不能腐、不想腐”长效机制研究成果汇报中国化工江西蓝星星火有机硅有限公司128.国有企业健全纪检监督体系实践研究中国化工蓝星硅材料有限公司129.国有企业健全纪检监督体系实践研究报告中国化工兰州蓝星纤维有限公司130.党内干部谈心谈话调研报告中国化工广西蓝星大华化工有限责任公司131.在国有企业加强意识形态工作的探讨研究中国化工兰州蓝星清洗有限公司132.沈化集团党委构建不敢腐、不能腐、不想腐机制调研报告中国化工沈阳化工集团有限公司133.发挥正向激励 增强员工“四感” 不断激发广大干部职工投身高原项目创业热情——关于正向激励在高原项目的应用探讨中铁五局集团有限公司134.国有企业建立崇尚实干、带动担当、加油鼓劲的干部正向激励体系研究河钢集团有限公司135.提高国有企业干部教育培训针对性有效性研究河钢集团有限公司136.构建不敢腐、不能腐、不想腐的机制研究——以广西投资集团有限公司为例广西投资集团有限公司137.中国电建推进党建工作与生产经营深度融合引领高质量发展实践研究中国电力建设集团有限公司138.推进混合所有制企业党建工作实践研究中国电建地产集团有限公司139.中国电建海外投资“六化”跨文化管理实践研究中国电建海外投资有限公司———— /END/ ————