课题研究总结阶段

志道论坛阅读鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。当今社会的高度信息化，使阅读成为个体生存与发展的必备技能。这种阅读不仅仅指常规意义上语文学科内的阅读，也不仅仅是学科本位的阅读，更指的是一种综合性、立体化的阅读。1月10日下午，贵阳市省府路小学吴丽校长携领导班子及语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、信息技术学科的老师们齐聚大会议室，举行“全学科阅读大家谈”的论坛活动，共同探讨全学科阅读。此次活动有幸邀请到贵州省教育科学院小学语文教研员、正高级语文教师袁克丽老师参与。吴丽校长宣布论坛开始，活动在田维老师的主持下有序进行，各学科老师立足于任教学科教学谈阅读和感受。语文学科《播种一粒阅读的种子——课外阅读》张 嫣 老师《浅淡促进学生阅读的两点做法》李 晶 晶 老师《快乐阅读》林 荟 荟 老师张老师将课外阅读比作呼吸，是每个人不可缺少的生命活动。为了激发学生的阅读兴趣，她尝试从师生共读、学生共读、亲子共读、学生自读、有声阅读五个方面来进行。李老师通过切身体会，谈环境的营造和读物的精心选择，能促进学生自发地利用碎片化时间进行阅读，扩大阅读的广度。林老师以激发喜欢阅读欲望、建立楷模诱趣、开展活动激趣、营建快乐轻松的阅读气氛四个方面分享了自己在学科教学中的心得。数学学科《一年级如何渗透数学阅读》王承伟 老师《我们的数学“悦读”》周永红 老师《浅谈阅读能力的培养》王 丽 老师《学好数学也需要培养阅读习惯》于 鹏 老师《依托教材培养学生数学阅读能力》赵明娟 老师王承伟老师结合一年级孩子的年龄特点，从创设情境，激发学生的阅读兴趣；认真阅读数学教材是培养学生数学阅读能力的基础；丰富阅读内容，提高学生数学阅读能力三个方面谈数学阅读。周永红老师倡导以生为本，传授阅读方法，形成阅读技巧，结合学科阅读的理念，根据数学学科的特点以及教与学的需要，落实和开展好数学学科的阅读，让学生在“读中悦”。王丽老师从低年级数学教材出发，引导学生学会阅读，教会阅读方法，培养阅读习惯。于鹏老师认为学科阅读重在“全”，作为一位数学老师和班主任，长期的工作和教育经验总结出了要求用阅读为学习服务，用阅读改变习惯、观念和生活。学生到学校来学习，先要学会怎样阅读，养好全学科阅读的好习惯。赵明娟老师强调在课堂教学过程中，老师要善于借助各种辅助手段，使学生由形象思维顺利地向抽象思维过渡。学生阅读文本信息时，能自然地想到画几何图、线段图或列数量关系式等解决问题，思维的敏捷性得到了加强。综合学科《“赏”“阅”之间》蔡春敏 老师《小学英语阅读能力的培养》丁 芸 老师《英语的阅读分享》蒋 艳 老师《让课外阅读走进音乐课堂》王 夷 老师《浅淡小学科学课中的阅读》付晓珊 老师蔡春敏老师认为在美术学科中，阅读有其独特性。对于低年级的同学，识字量很少，没有独立的能力阅读大量的文字书籍，在课堂上就以欣赏为主，课后就在家长的辅助下进行一些绘本，艺术书籍的相关阅读。丁芸老师结合课标要求和学生学习技能的养成来谈阅读，根据不同的学习阶段和学生年龄特点，选择不同文本让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高学生已学过的语言知识及其运用能力。蒋艳老师主要从英语阅读的重要性、二年级英语阅读的要求、教学过程、教学体会、其他阅读五个方面来分享英语阅读教学。王夷老师在音乐学科教学中结合学科特点开展丰富多彩、生动有趣的课外阅读活动，如讲故事比赛、编排音乐小品、配乐朗诵等。付晓珊老师认为科学课除了实验课、操作课外，阅读课也是一个非常重要的内容，她为老师们推荐了适合各年龄段孩子阅读的科学读物，还现场展示了很多有趣的读本。省教研员 袁克丽老师紧接着，省小学语文教研员袁克丽老师以《“全”阅读》为主题进行了微讲座，整个讲座以为什么做全科阅读？怎样“全”？怎么去读？读什么？读的目的进行了深度的解读，为在座的老师们指点了迷津。袁老师指出阅读是学生的重要能力，不仅语文需要阅读的能力，其他学科也需要阅读能力。阅读既有共性又有学科特性，我们老师作为阅读者、引导者、陪伴者、收获者，使学生的阅读收获思维化，阅读过程可视化，阅读内容趣味化，在阅读中找到人生的追求，让阅读成为学生们的支架和工具，在未来成就完美的人生。其间，袁老师结合全学科阅读主题，向大家推荐了《为未知而教，为未来而学》《杀死一只知更鸟》《月光是借来的》等十余本书籍，为老师们提供了阅读方向。沈苏英副校长结合袁老师的讲座，对《全学科阅读理念下学生阅读能力的培养》课题研究提出了新的要求，还对下学期校级课题的申报作出指示。最后由吴丽校长对本次论坛进行小结，吴校长首先感谢袁老师的到来为老师们带来精彩的讲座，其次肯定了今天在论坛活动中老师们的高质量发言，再次谈了自己的感悟：一是作为教师首先我们要去影响学生，引导学生，给学生推荐读物，自己首先要是一位阅读者，然后才来做学生阅读的引路人；二是在座的老师大多为人父母，参与课题研究，除了自己的学生受益，自己的孩子也受益。作为教育者，我们在教学中需要拓宽阅读的内涵与外延，开展全学科阅读，培养学生终身受用的阅读能力。全学科阅读，“拆除”了各个学科的“墙”，站在学科的角度，用书籍教育学科知识；用学科知识帮助孩子爱上阅读，帮助孩子们播下一粒阅读的种子，有效提升课堂教学的外延与内涵。END撰稿：周 晨图片：刘富民版面设计：崔 莹责任编辑：沈苏英总 审 编 ：吴 丽

作为新一轮科技和产业变革的主力军，数字经济已被提至新的高度。伴随数字经济大幕开启，数字产业化和产业数字化已是大势所趋。3月5日，中关村大数据产业联盟发布了《数字经济新型基础设施研究》的阶段性成果。据介绍，该课题是联盟在2019年11月25日受国家发改委高技术司数字经济处委托开展的，倡导在开展数字经济相关基础性研究的同时，把数字经济新型基础设施作为研究目标，推动数字经济高质量发展。数字经济前景广阔作为现代化经济体系代名词的数字经济，是指以信息为基础要素，将数据生产要素化，通过增加生产力、催生新业态、推动产业结构升级等引领高质量发展，具有开放性、共享性、多样性、无限性、智能性、跨越性等特点。从大环境来看，产业数字化升级有着巨大的空间。据中国信通院数据显示，2019年中国数字经济规模达35.8万亿元，占GDP比重达到36.2%；另据中国综合开发研究院发布的《中国数字化之路》报告预计，2020至2025年，中国数字经济年均增速将保持在15%左右。到2025年，数字经济规模有望突破80万亿元；到2030年，我国数字经济体量将有望突破百万亿元。预计到2025年，数字经济将带动全国就业人数3.79亿人。新型基础设施助力数字经济发展对于我国而言，推动数字基础设施和技术发展是当务之急，强化重点领域数字化、智能化应用更是现实所需。然而，数字经济的基础设施并不是简单的“5G网络+智能手机”。课题组认为，在开展数字经济相关基础性研究的同时，还应把数字经济新型基础设施作为研究目标，把支持这些新的市场、新的组织形式、新的分配方式的公共品服务，抽取出来，详加考察，把共性的部分总结、提炼出来，进一步推动数字经济的发展。据了解，《数字经济新型基础设施研究》将系统性阐述数字经济的基础设施内涵关系，预测包括数字联网、数字资产交易中心、数字孪生、数字监管等在内的八个重点发展方向。AI孪生已成为数字经济新型基础设施数字孪生是传统经济镜像到数字经济的重要基础设施，打造数字孪生示范工程对于数字经济基础设施建设极为重要，不仅是对基础设施建设的考验，而且还是综合运用其进行协调配合的实践。目前，数字孪生正在与人工智能深度结合，促进数字空间与物理空间的实时交互与新生，进而实现更加真实的数字化和自动化模拟。将数字孪生系统与机器学习及深度学习结合，现实意义是把以人为生产单位的方式变为机器驱动、及创造，并对产业形态产生影响。在产业层面，人工智能与数字孪生的混合态技术可以在“少人”情况下被快速应用，在远程监控、预测性维护和自动化处理等任务领域，孕育出一种新的数字市场和形态，促进数字技术与实体经济的深度融合。在日渐成熟的人工智能技术赋能之下，AI孪生促使新的市场涌现。纯粹的数字孪生商品及服务被社会所接纳，如虚拟偶像、虚拟主播、AI孪生影片等数字文创体系，并逐渐沉淀至生产及供应链，形成新的数字交换物、新的服务的商业交易。由于AI孪生可以大幅提高产业供应链、企业生产链、商品流通链的运转效率，能快速把物理商业无缝转为数字商业，目前已成为商业经济跃迁至数字经济的必要新型基础设施。AI孪生助数字经济高质量发展作为数字孪生与人工智能深度结合的代表性企业，北京影谱科技股份有限公司（以下简称“影谱科技”）经过多年的技术投入和市场验证，对AI数字孪生领域做了较为扎实的基础研究和应用实践，协助课题组完成了“数字经济新型基础设施”之“AI数字孪生”领域的相关研究工作。影谱科技认为，AI孪生是有效解决企业在数字要素“缺失”情况下的关键方法。通过综合运用计算机视觉、自动推理、机器学习、数字孪生、深度合成、三维重建等于一体的开放式数字技术，构建AI孪生平台，而该平台可以完成对物理存在的人、物品、场景、情景等自动化生成为多维混合数字孪生体。值得一提的是，影谱科技数字孪生系统与人工智能生产系统之间互通互融，可以根据多重的反馈源数据进行自我学习，从而几乎实时地在数字世界里呈现物理实体的真实状况，分析复杂系统中的所有相关性和相互作用，对即将发生的事件进行推测和预演。影谱AI孪生系统机器学习可以依赖于电传感器的反馈信息，也可通过历史数据，或者是网络数据学习，在不断的自我学习与迭代中，让机器自动化完成数字孪生与现实同步、修正、混合态。在影谱科技看来，AI孪生系统对产业发展的关键意义在于其领先的模拟精度和速度，这对产业数字化发展至关重要。目前，该系统已广泛应用于生产、教育、文化、新零售等众多领域，通过创建全新智能影像数字生态圈，助推数字中国高质量可持续发展持续发力。来源：中国日报网

为扎实推进市级立项课题的研究工作，按计划安排，淮南第六中学于2021年元月11日下午在校阶梯教室举办了语文学科市级立项课题阶段性研究成果汇报会。课题组成员、高级教师程道流做了《现代文阅读》专题讲座，高二、高三部分学生及课题组全体成员参加汇报会，徐焕武副校长、周连楚副校长、教导处、教研处负责同志等到会指导。 汇报会上，程道流老师就课题研究的推进，结合近年来对高考语文学科的研究及学生学情，就信息性阅读和文学性阅读两个维度给大家进行了成果分享。他从信息性阅读、文学性阅读对学生的能力要求谈起，深入分析了各类阅读文本的命题特点和解题思路、技巧等，有理论分析，有高考真题剖析，深受在场师生的欢迎和好评。 徐焕武副校长做简短点评，他要求全体学生要认真领会报告会内容，争取在高考中能取得优异成绩。他强调，我校一直重视市级立项课题研究工作，类似的活动将坚持开展下去，努力提升各市级立项课题的研究质量，确保能按时结题。 =""> =""> 【来源：市教育体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

4月9日上午，三桥镇中心学校召开市级立项课题《AJKT2019-095农村小学写作教学生活化的实践研究》《AJKT2019-094小学数学课堂提问有效性的研究》中期报告会。会议由该校副校长程晓才主持，语数课题组全体成员参加会议。会上，学校语、数课题组组长分别作了中期总结报告，汇报了课题研究中期阶段取得的成果，反映了问题与困惑，提出下一阶段的研究任务。与会人员积极交流研讨。校长李龙节肯定课题组前期所取得的成就，并就课题研究与学校工作的深度融合等提出意见建议。他要求课题组成员不断学习钻研、务实求真，将理论知识和实践研究真正落到实处；要及时收集和整理研究过程的资料、认真总结课题研究的成果，撰写课题研究总结、论文，确保如期高质量地结题。（撰稿人;王任华 审核人：陈小丽）【来源：怀宁县】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

硕士毕业论文每个阶段都应该如何撰写？毕业设计论文是毕业设计作品的总结和完善。与研究和开发工作一样，它必须具有严谨和现实的科学态度。毕业设计论文应具有一定的学术价值和实践价值，能够反映作者的专业基础知识和分析问题的能力。在毕业设计中，阅读尽可能多的文献是非常重要的，这不仅可以防止重复的研究，而且可以为毕业设计提供技术准备，还可以学习论文的写作方法。优秀的论文有助于激发思考，掌握论文的写作规范。论文的写作方法多种多样，没有固定的格式。以下只是对本文几个主要部分的写作方法的参考。一、前言部分前言还经常以“引言”、“问题背景”为标题，主要介绍论文的选题。首先，澄清主题的背景和主题的意义。本课题需要强调实际背景，解释计算机研究或部门信息化建设中存在问题的原因，管理现代化等，问题产生的环境和条件，以及解决问题后可以发挥的作用。结合问题的背景，读者认为这个话题具有实用价值和学术价值，确实有研究或开发的必要性。序言通常是最后一点。选题具有实用性和创新性，研究或开发方向正确，设计工作有价值。对于一篇论文来说，如果序言是书面的，它将吸引读者，使他们对你的主题感兴趣，并愿意更多地了解你的工作。二、综述部分任何一个课题的研究或发展都是以学科或技术为基础的。摘要部分主要介绍了课题选择在相应学科领域的发展过程和研究方向，特别是近年来的发展趋势和最新成果。通过与中外研究成果的比较和评述，说明选题符合当前研究方向，取得了进展，或采用了最新的技术和改进，以使读者进一步了解主题选择的意义。总结部分可以从多方面反映学生的能力。首先，它反映了学生的中外文学阅读能力。通过查阅文献，了解同事的研究水平，在工作和论文中有效地利用文献资料，既可以避免研究的简单重复，又可以使研究开发工作具有较高的起点。其次，它也反映了学生综合分析的能力。从大量文档中，我们可以找到可用于参考和参考的内容。这不仅需要一定的专业知识水平，还需要一定的综合能力。同伴研究的成果能否掌握关键点，优缺点是否符合实际和恰到好处，与一个人的分析和理解能力密切相关。值得注意的是，要想写一篇好的论文，我们必须阅读一定数量的近期外语资料（2-3篇），这不仅反映了我们的外语阅读能力，而且有助于论文的发展。三、方案论证在明确了需要解决的问题并完成了文献综述之后，自然提出了自己的思路和解决办法。在写作方法方面，一是通过比较来显示自己的计划的价值，二是让读者了解计划的创新或创新思想、算法、关键技术的创新。当与文献中的方案进行比较时，首先要解释我们自己的设计方案，解释为什么我们应该选择或设计这样的方案，如何反映在这个方案中以前审查的利弊，如何克服这些缺点，最终的工作能达到什么样的性能和水平，以及什么创新（或创新）最终的工作可以实现。如果您的主题是整个计划的一部分，请明确您对整个任务的承诺和贡献。四、论文主体前三部分约占论文的三分之一，主要部分约占三分之二。在这一部分，将详细讨论整个研发工作的内容，包括理论分析，总体设计，模块划分和实施方法。主体部分的写作可以根据不同的主题进行多样化，因此研究论文和技术开发论文的写作存在明显的差异。 查查呗论文查重经验分享：论文查重怎么查？每一个系统都有自己独特的优势，在特定时期选择合适的系统才是硬道理，在确定系统安全的情况下、初稿时期选择性价比高的检测系统、像paperccb就是不错的选择

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 尚青龙 为了推进区级课题和学校小课题的研究，明确在研究中如果撰写案例，山东师范大学专家第八次走进青岛浮山路小学，进行区级课题推进会暨案例撰写指导会。本次活动分为三个阶段：第一阶段是教师专项课题结题报告。在教师专项课题汇报会上，教师邱滢和臧丽鑫分别围绕小课题《基于小学数学计算错题归因的教学策略研究》、《小学英语有效预习策略研究》进行成果汇报。两位老师为参会的老师们分享了研究的过程，通过他们的分享老师们感受到小课题研究的问题源于教学实践，通过不断地学习研究，可以不断改进自己的教学，不断丰盈自己的专业素养。第二阶段班级管理案例汇报。教师祝星和孙乔分别进行了《体温测量的学问》、《吃饭也有“一二三”》班级管理案例汇报。两位老师通过案例汇报的方式分享自己对于 “行为习惯的细化与培养”的理解与思考。随后专家们针对四位老师的汇报进行点评指导，专家们对四位老师的汇报给予了很高的评价，同时进行了精准的分析与细致的指导。山东师范大学教育学部部长徐继存与老师们进一步探讨了表达的意义。将教师平日有意义的工作记录下来，是有责任心的体现。用案例的方式进行表达主要是记录教学的心路历程，留下自己与学生成长的足迹；为阅读者提供不同的思考视角，丰富大家对问题的认识；撰写案例要有高度、有立场、有做法、有启发，也要有趣味、有逻辑。第三阶段是区级课题推进。教师吴爽汇报学校课题《基于优秀教师校本研究的教师团队建设》的研究进展，提出了研究过程中的困惑。专家们肯定了课题研究的意义价值，进一步指出了论证报告中存在的问题。学校会继续摸索教师团队建设的途径，不断促进教师的专业发展。相信有了专家的引领，有了老师们在实践中不断地积极探索研究，孩子们会在老师们的专业成长中获得更好的成长。

为加强在研课题的管理，确保课题研究的规范性，提高科研人员的研究水平，近日，泸州市纳溪区合面镇中心小学组织召开在研科研课题研究工作推进会，学校领导班子成员、课题组主研人员共21人参加会议。会上，2021年1月立项的《农村小学学困生“精准帮扶”策略研究》课题主研人员介绍了课题研究的推进情况、课题研究内容和进度，并提出研究过程中的困惑。另外，2个省级课题、1个市级课题、3个区级课题主研人员对课题研究进展情况和取得的阶段成果做详细汇报。同时，各课题组主研人员就研究方法、研究策略、研究中存在的问题及困惑进行了讨论交流，以此达到相互促进、共同提高的目的。会议要求，各课题组根据预期研究目标、内容，按时按量保质完成研究工作，在研究中注重理论与实践结合，发现问题，解决问题，及时总结提炼，形成研究成果，并把研究成果运用到教学实践中，着力提高教育教学质量。（孙松、李小强）【来源：纳溪区教体局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

科研课题方案，是课题申报和课题研究中的重要内容。在设计课题方案时，其中的课题操作分析，主要回答“该课题如何做”的问题。赛恩斯编译认为，这部分主要包括本课题的研究思路、研究方法和实施步骤等内容。一、研究思路。研究思路是对整个课题的研究实施而言的，是课题申报者对研究的整体规划。其中主要对象是研究内容的突破。这部分要写清楚对这项研究打算怎么做，即怎么展开课题的研究。研究思路要明确清晰、有条理性。二、研究方法。研究方法是课题研究的必要手段。课题的研究往往要采用多种研究方法。如实验法、问卷法、调查法、统计法、分析法等。常用的研究方法有：文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法、数理统计法、检测分析法、跟踪比较法等等，还可用观察法、追因法、归因法、实验法等。研究方法的写作，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。需要注意的是不能只是列出将采用的方法，还要说明在课题研究中准备怎么运用这些方法，或这些方法将运用于课题的哪些方面。三、研究步骤。也称为研究阶段，是课题研究具体展开的活动安排。研究步骤要写得详细一些，把每一次重大活动作为一个研究步骤，安排活动时间、活动地点、活动目的、活动内容、负责人、参加者等。这些内容应尽量写清楚。重大活动，包括举办专题讲座、组织专题理论学习、参观、进行科研调查、开展科研实验、组织现场观摩、专题研讨等。研究步骤一般分为准备、实施和总结三个阶段。研究阶段的拟定要科学合理、详细具体、可操作性强。每个阶段都要标明起止的时间，各阶段要完成的研究目标、任务，主要研究步骤等。在研究阶段的写作要求简明扼要，不必详细陈述，但必须把与本课题有关的重要活动讲清楚。

为进一步加强省规划课题的过程管理，总结交流课题研究经验，促进课题研究与教育教学实际结合，引领课程建设，推动学科发展，提升教师教科研水平，7月3日，全市省规划（2018年度）课题阶段性成果交流暨中期评估研讨会在宿迁市马陵中学举行。会议由宿迁市教科所所长邓善银主持。副校长杨忠平致欢迎辞。邓善银介绍了会议议程，提出了课题中期评估的具体要求，点评了参与汇报的课题，并对省规划（2018年度）课题下一阶段的研究进行了指导。正高级教师、泗洪教师发展中心教科室主任范晓红作了题为《基于“为人生”自觉的教育科研》的专题报告。接着六个课题进行了研究成果展示与研讨。第一个展示的是马陵中学正高级教师、省特级教师王克章，课程中心主任刘琳主持的江苏省“十三五”规划（2018年度）课题“高中语文阅读教学中专题阅读的实践策略研究”。王克章对课题立项以来的研究实施情况进行了汇报。包括课题概述、研究活动开展情况、取得的阶段性成果、存在的问题和下一步研究计划等。该课题研究以来形成了较成熟的“专题阅读”体系，构建了“四位一体”的“专题阅读”阅读模式，参与研究的师生获得了高位发展。课题组已有13篇论文在省级及以上期刊发表，10人次在省市级赛课中获奖，数十名学生参加作文竞赛在省市级获奖。课题研究取得的成绩给专家组留下了深刻印象。专家组认为该课题研究扎实，课题成果突出，效果明显。可以以优秀等次通过中期评估，并且课题已经具备了结题的条件。下午，参与评估的课题分五组进行汇报，专家进行了精彩点评，给出了评估意见。