课题研究技术路线

《中小学家庭教育课程体系建设研究》是由西安市自达中学牵头，西安铁一中滨河学校、西安高新第一学校、西安市西光实验小学参与，共同承接的市级攻关课题。会议现场2019年6月6日上午在自达中学会议室，邵炳华校长同西安市教育科学研究所所长解慧明、西安市妇联家庭工作部部长苏春莲、陕西教育主编范希望、陕师大实验小学校长罗坤、高新第一学校付京华副校长、西光王主任、铁一滨河学校领导以及参与课题研究人员进行了关于《中小学家庭教育课程体系建设研究》开题报告讨论，本次会议由教科所罗理想老师主持。首先，西安市自达中学邵炳华校长介绍了学校情况，并对参与本次课题研究的人员做了介绍。本次中小学家庭教育课程体系建设研究联合了兄弟学校，人员来自各个层面的一线优秀教师，使得研究具有普及性。其次，邵炳华校长针对课题研究方向做了工作汇报，指出了实施的可行性方案。邵校长从以下10点进行了详细汇报：1、概念界定2、研究价值分析3、研究内容4、课题研究创新5、课题研究思路6、课题研究方法7、课题研究技术路线8、技术线路图9、课题实施步骤10、完成课题的保障条件邵校长汇报完毕之后，罗理想老师给出了如下评价：研究价值极高，研究思路明确，概念界定清晰，研究方法多样，研究人员全面。点评完毕之后，各位学术界专家做了重要评议。苏部长说，妇联对于家庭教育方面缺少素材教导，开展讲座也比较单调，此次中小学家庭教育课程体系建设研究将会对妇联工作的提高有很大的帮助。与此同时，苏部长指出，家庭教育需参考“十三五”规划，与社会主义核心价值观相结合，体现家风特色，宣扬中华民族传统教育。范主编说，此书内容结构涉及面广，总负责人的深层次学术层面是本课题完成的很好支撑，一线优秀教师是规范研究的后勤保障。范主编强调，学习和研究家庭教育非常重要，和谐家庭、和谐社会、和谐中国之间相互关联，密不可分。家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三个组成部分，其最终都要回归到自我教育。范主编指出，教育应有体系，即一个方针的总遵循，两件铁律，三个时代使命特征，四个着力点。范主编说，一个方针的总遵循是教育方针；两条铁律是教育教学规律和人才培养规律；三个时代使命课程是价值教育、公平正义社会主义原则和文化回归；四个着力点是家教家风、课程、活动和文化。罗坤校长说，纵观中国几千年历史，都是以家庭为根基，在新时代下，我们也要重视家庭教育。在教育中，若家庭教育支撑不够，将导致根基不稳，地动山摇。罗校长指出，目前家庭教育课程体系研究的人较少，此研究必会影响深远。在研究过程中，我们需要界定清楚概念，应用文献综述比对，理清研究思路，在现状分析，理论探索，理论支持，实证研究，实践反思方面，仍需深入探究。罗校长说，创新家庭教育是需要解决的关键，用课程做抓手，理解课程哲学、课程功能、课程结构、课程实施、课程评价的含义，明白课程评价的有效性以及长期性。付校长对于课题研究发表自己的看法。专家评议结束后，邵校长做了深刻总结，并对未来课题研究构画了崭新蓝图。最后，全体参会人员合影留念。

2019年10月21日，由山东农业大学曹培忠教授主持的国家社会科学基金教育学一般课题《“互联网+”时代高校学术争议在线仲裁研究》（课题编号BIA180177）开题报告会在山东农业大学公共管理学院310会议室举行。参加开题报告会的专家有：泰安仲裁委员会副主任武如军（教授级，主持业务）、山东农业大学马克思学院毛维国教授、山东农业大学公共管理学院纪新青教授，孙守相教授和丁建川教授。报告会由山东农业大学曹培忠教授主持召开。评审组专家听取了课题负责人所做的开题报告，并围绕该课题的选题依据、研究内容、思路方法等进行了认真的评议，形成的评议意见如下：1.课题在选题方面具有较强的理论价值和参考意义。“互联网+”时代是当前我国教育发展的一个热点问题，本课题对相关问题进行系统分析和探讨，具有较高的研究价值与现实意义。2.研究内容的设计较为合理科学。本课题综合运用法律关系理论就学术争议的概念、特点和纠纷救济，通过在线建设的理论体系，借鉴仲裁理论和国际社会的经验，建设中国的制度体系，无论研究内容还是研究视角创新，研究内容客观实在、不仅有着理论意义，而且有着实践意义。3.研究思路清晰、方法可行。本课题紧密联系国内外一流大学案例经验和发展规律，坚持理论与实践相结合的技术路线进行研究，研究思路清晰，可行性高。4.课题研究具有良好的研究基础和条件保障。课题负责人具有较强的科研能力和研究经验，课题团队结构合理，在长期的研究过程中积累了丰富的资料和良好的协作氛围，为本课题的完成提供了前提保证。在讨论中，评审组专家也提出了完善本课题研究的建议，主要有以下几点：1.细化本研究的研究问题。进一步明确“互联网+”时代的高等教育面临的深刻变化和发展。2.需要加强理论基础的奠基。通过借鉴传统的仲裁理论开展在线仲裁理论研究和实践研究。3.加强国际化视野。要关注国际社会的成果和经验，如专业机构内容开展研究，建设中国特色的法律体系。总之，经讨论，评审专家组一致认为，该课题的研究方案总体可行，一致同意通过开题。via:全国教育科学规划领导小组办公室

博后简介：喻德峰，传化集团博士后工作站出站留萧博士后研究人员。理学博士，高级工程师，现任浙江传化化学品有限公司研发中心副主任。中国科学院化学研究所胶体化学重点实验室博士毕业，先后在中石化上海石油化工研究院、传化集团博士工作站以及浙江传化化学品有限公司从事研发工作。深耕于表面活性剂的基础研究领域，以第一作者累计发表英文SCI论文5篇，中文论文2篇并获得萧山区优秀论文奖。以第一发明人获得授权发明专利4件。现聚焦于前纺油剂的产品开发，致力于突破日本和德国的产品市场绝对占有率现状。众所周知，传化在去油剂产品上已经有了完整的产品系列，但在去油剂的作用机理方面认知相对匮乏，产品的开发主要采用试错法开发，在去油剂配方新原料减少的情况下，产品的更新换代明显减缓，无法满足市场客户的进一步需求。显然，跟随战略已经不符合公司的发展需求，需要走上自主引领创新的道路。喻德峰博士，2015年进入传化博士后站工作，在职期间主要从事纺织助剂去油剂去油机理研究。他注重从微观上带领产品开发人员深入理解去油剂的作用机理，从产品底层逻辑上引领去油剂的自主开发。以去油剂在客户使用过程的微观作用为基础，通过一项项模拟分析实验，逐步还原得到真相，有力地指导了去油剂开发的方向。出站后的近5年，喻德峰博士始终扎根于纺织化学品的基础前沿工作，积极利用内外部研发资源，探索基础前沿研究和新产品开发的高效系统研究模式，是传化新技术路线的践行者，为前处理助剂产品升级奠定坚实基础，为此取得了一系列行业内领先的创新性技术成果：高温去油机理、涤纶染色微观机理、色斑色点形成机理等。这也让传化科研人员发现，原先平谈无奇的工艺过程，也暗藏了很多玄机。弄清这些玄机，也打开了新产品开发的大门。他紧抓前沿基础研究，解构复杂体系在不同尺度下的相互作用，为前处理新产品开发提供扎实技术支撑，实现了新产品的技术突破，促进了染色同浴去油剂、氨纶去油剂、去油灵等一系列新产品升级。他积极整合国内外优秀研发资源，解决传化产品共性基础难题。深度参与斯坦福大学Fuller院士团队项目合作，聚焦几乎所有助剂产品的共性泡沫控制问题，助力传化产品跻身国际领先地位。泡沫问题在纺织助剂中无处不在，但是很难有精确的仪器和方法进行研究，这也限制了传化研发人员对其进行更加精准的控制，在和国外专家的合作过程中，有效利用先进的研发仪器和方法，给传化带来了先进的产品。2020年7月公司赋予更多的重任，喻博士开始担任传化化学品研发中心副主任，主持化纤油剂的产品开发管理工作，推进前纺油剂的市场化。前纺油剂属于日本和德国垄断的产品，对于产品技术和稳定性要求非常高，这也是目前中国产品转型升级的必经之路。喻博士提出了研发和质量的流程化管理，通过流程梳理，能够及时发现问题并解决问题，最终得到了比较成熟的FDY和POY油剂，目前持续在华祥等大的化纤企业长周期试样，反馈良好。流程化管理为前纺油剂的国产化提出了清晰的前进方向。喻博士荣获2019年度传化集团年度杰出员工、多次获得传化集团科技进步奖等荣誉。他始终深耕于表面活性剂的前沿基础研究领域，以第一作者累计发表英文SCI论文5篇，中文论文2篇并获得萧山区优秀论文奖，以第一发明人获得授权发明专利4项。在站期间，他作为主研人参与浙江省重点技术创新专项课题《新型染色同浴去油剂关键技术研发及应用》全程研制和答辩，并主持省级试制新产品项目《涤纶前处理微乳液去油剂》研制。每一个领域的科研突破都源于研发人的执着追求和辛勤钻研。喻德峰博士就是这样一位对纺织纤维助剂领域有着深刻研究和不断探索的人。臻于至善，贵在坚持，每一次的试错是为了离成功更近一步，每一滴的汗水会换来更多笑容，不久的将来，在喻博士率领下，这一团队将会在前纺油剂这一领域获得更新更卓越的进步。来源： 作者：通讯员 孙丽 编辑：王淑靖 【来源：萧山网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

SCHOOLER树枝学术SHUZHI XUESHU开题报告是指开题者对毕业论文课题的一种文字说明材料。通过撰写开题报告，开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括，以便使具体的课题研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达。一、开题报告的内容要求选题背景：课题的依据、历史背景、国内外研究现状和发展趋势研究目标和内容：研究目标、主要研究内容研究方案：研究方法、实施步骤、技术路线、拟解决的主要问题及措施、进度计划指导教师意见不同学校要求略有不同二、开题报告如何撰写选题背景的撰写选题背景和意义本部分写作主要根据研究背景可以自己组织语言，然后去知网查找相关类似题目，然后看看别人的论文的论文摘要，内容。这样就会对论文研究有个大体的掌握，进一步便可以方便自己组织语言撰写。从实务工作中的案例或者理论研究的空白点出发介绍背景，然后分别理论意义和实践意义两个方面说明自己的论文研究有什么意义。1. 理论意义：是从某个方面填补了该主题的研究空白，还是仅仅用新的案例进行研究做出了一定的边际贡献；2. 实践意义：对于案例企业、监管部门、社会公众都有什么样的指导借鉴作用。相关资料的获取：1.中文文献资料的获取：在中国知网、维普中文期刊服务平台、万方数据知识服务平台等中文数据库中以本人研究主题为检索词，检索出引用量高的文献作为经典参考文献；将本人研究主题为检索词，选择期刊来源类别中“核心期刊”、“CSSCI”，检索出最近5年的文献作为近期的参考文献2.外文文献资料的获取：在百度学术、谷歌学术等学术资源网站以及EconLit with Full Text（EBSCO）、Web of Science等外文数据库中以本人研究主题（外文）为检索词，检索出引用量高的文献作为参考文献；同时根据发文时间选择最近5年的文献作为近期参考文献；注意参考Top外文期刊的文献，如Journal of Accounting & Economics, Journal of Accounting Research, The Accounting Review, Contemporary Accounting Research, Accounting Horizons, Journal of Finance, Journal of Financial Economics等期刊。3.引用相关数据进行说明国内外研究现状该部分为文献综述，要求参考经典文献及近5年相关文献，并分主题论述现有学者在该主题下利用哪些研究方法得出了什么样的研究结论，并在最后进行文献述评，即说明前人的研究成果有哪些不足，自己的研究可以做哪些方面的改进研究目标和内容 根据自己的研究思路分章节、分层次说明拟研究的内容，并且拟定研究大纲（细化到二级标题）。举例如下：研究主要内容：第一部分是导论，包括了论文的研究背景和研究价值，明确了文章的研究内容及采用的研究方法，并且梳理了近年来国内外学者对于xx的相关研究成果，此外还对文章的创新点以及不足之处进行了阐述。第二部分是论文的理论基础，介绍了xx的概念，从xx理论、xx理论、xx理论这三个方面对xx进行分析，为后续内容中对案例展开研究奠定了相关的理论基础。第三部分是对xx现状的描述，通过梳理最近几年xx发布的xx，研究了……第四部分是对案例的研究与分析，主要是针对xx企业的xx工作或以xx为案例进行研究与探讨，首先对本案例的客体和主体进行了简要介绍，然后分析了xx的原因，最后对xx案例中得到的启示和教训进行了概括提炼。第五部分是对策建议部分，针对前文发现的问题及其原因，由点及面，对xx从x个层面提出建议。第六部分是结论与展望，在这一部分对前几章的内容作出了总结与概括，针对文章存在的不足之处作出了说明，并对今后的研究方向与成果作出了展望。研究方法和研究步骤该部分需要具体写清楚计划运用该方法解决你论文中哪一部分研究问题。举例如下：1.文献研究法本文以……数据库为文献来源，充分地搜集了相应的文献资料。主要涉及xx相关理论、xx的经济后果、xx的内外部影响因素和防范xx的方法与建议。对上述研究与参考文献的学习与思考，是本文后续开展研究探讨的理论基础。2.案例分析法选取市场影响广泛，具有代表性的案例进行讨论，发现其中存在的问题，深入挖掘其内在原因，并结合实际情况提出相应的建议。3.访谈法与问卷调查法通过对案例企业管理人员及关键岗位职工的访谈获取一手数据资料；通过向xx发放问卷获取xx信息，以作为论文论据支撑材料。4.其他方法：调查法、观察法、实验法、模拟法、跨学科研究法、个案研究法、定量分析法、定性分析法、功能分析法、数量研究法、探索性研究法、信息研究方法、经验总结法、数学方法、思维方法、系统科学方法进度计划 根据学校毕业论文指导安排，毕业论文撰写工作计划如下表所示：开题报告撰写大致是以上所述，主要内容还是需要自己组织

自联合国发布《变革我们的世界：2030年可持续发展议程》以来，全球对于可持续发展问题更加关注，也逐步意识到金融在推动可持续发展中的重要作用。2018年2月，深圳成为国务院批复的首批“国家可持续发展议程创新示范区”，致力于在提升城市资源环境的承载力和社会治理的支撑力方面进行探索和示范。2019年8月，中共中央、国务院印发《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》，将“可持续发展先锋”作为五大战略定位之一。为丰富深圳可持续发展议程创新示范区的内涵和实践，探索金融力量赋能可持续发展的新路径、新方法，深圳市地方金融监管局联合社会各界在“金融+环境”、“金融+社会”等领域进行了大量创新实践，并着力打造全球可持续金融中心。为加强前瞻性研究，系统总结国内外可持续金融发展经验，借鉴国内外先进做法，10月26日下午，深圳可持续金融先行示范研究课题立项会在市民中心成功召开，深圳市地方金融监管局局长何杰作为特邀专家出席本次会议。会议听取了课题承担方社会价值投资联盟（后简称“社投盟”）关于课题研究框架与重点内容、研究方法与技术路线、现有研究成果及后续研究计划的汇报。何杰局长指出，可持续金融是中国高质量发展和经济结构转型中的一个新亮点，也是我国开展“金融外交”的“新名片”。深圳打造可持续金融中心要从构建生态体系出发，促进政、商、学、社各界协同参与，形成推进多方交流与合作的平台与机制。同时，深圳应在可持续金融领域提高国际影响，推动相关国际组织在深落地，更多参与乃至在未来主导国际可持续金融领域的治理。会议邀请了中国（深圳）综合开发研究院研究总监张建森、深圳排放权交易所总裁葛兴安、深圳证券信息有限公司科技金融事业部总监于彬等作为课题评审小组外部评审委员。外部专家就课题下一步研究思路、方法及路径，提出了中肯、可行的意见和建议：一是从可持续发展金融的概念出发，分层次回答好金融如何支持实体产业可持续发展，金融自身如何实现商业可持续等问题。二是聚焦重点问题和领域，建议从如何体现深圳全球可持续金融中心的引领力、感受力、辐射力等三方面着手，围绕气候投融资、绿色金融等国际热点问题深入研究。三是进一步提升研究的创新性，深入挖掘相关案例，回答好深圳可持续金融先行示范的抓手、路径等问题。 下一步，深圳市地方金融监管局在加强前瞻研究的同时，将持续丰富可持续金融的生态体系，聚焦绿色金融体系构建、绿色金融服务实体经济、绿色金融标准化研究、绿色金融交流合作、绿色金融发展共识凝聚、社会影响力金融实践等多个方面进行创新，发挥金融对绿色产业和社治治理的支持作用，大力推动可持续金融深化发展，引导金融成为向善向上的力量，努力将深圳打造为可持续金融发展的标杆。【来源：深圳市地方金融监督管理局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

原标题：课题引领，智慧前行——江苏省、市教学研究第十三期课题开题活动在实验附小隆重举行2020年8月19日上午，南通市海门实验学校附属小学内洋溢着浓厚的学术氛围，江苏省、市教学研究第十三期课题集中在此举行开题活动。出席开题论证会的专家有：江苏省中小学教学研究室课题研究中心朱纷主任；江苏省中小学教研室、省基础教育质量监测中心办公室周世科主任；南通市教育科学研究院陈杰院长、曹桂林副院长；南通市教育科学研究院小教科董一红科长；南通市开发区教师发展中心杨苏主任；启东市发展中心俞蔚科长；如皋市教师发展中心夏敏军主任；南通师范学校第一附属小学幼儿园方景融园长。参加会议的还有海门区教育体育局倪强副局长；海门区中小学教师培训中心陆洪飞主任、张永林副主任、黄礼宾副主任；海门区中小学教师研修中心教研员施伟、姚少华；海门实验学校附属小学沈荣校长；各课题主持人、核心组成员代表。本次开题活动由董一红科长主持。此次共有7个省级课题、3个市级课题进行开题论证，分四个会场进行开题报告陈述和专家论证指导。第一会场论证的是实验附小沈荣校长主持的《基于“语文要素”的学程设计与运用研究》，研修中心教研员姚少华、南通师范高等专科学校沈敏老师主持的《聚焦主题语境的小学英语课程与教学优化研究》，包场中学王志勇老师、南通教科院成丽主持的《高中学生地理核心素养发展水平测评研究》。第二会场论证的是正余小学季兴东老师主持的《基于农村小学高年级英语学科测试分析的教学实践研究》。第三会场论证的是实验附小陆李华老师主持的《小学生数学批判性思维启蒙的实践研究》，东洲小学顾寅娟副校长主持的《开发益智数学游戏课程的实践研究》，四甲中学方明老师主持的《高中语文文本悟读教学实践研究》。第四会场论证的是特殊教育学校成承、孙霞老师主持的《利用美术教学提高聋哑儿童审美能力的研究》，浦江幼儿园李峰燕、包夏玮老师主持的《基于STEM理念的乡村幼儿园小创客园本课程研究》，能仁小学王霞老师主持的《深度学习观下的小学英语交互式阅读教学实践研究》。各课题主持人分别从为什么研究、研究什么、怎么研究、研究成果和研究中的困惑等五个方面进行了汇报。专家们肯定了各课题的研究基础深厚、报告内容规范、文献研究丰富、选题既有意义又有价值。同时，针对各课题组研究中的难点与困惑，既做出了高屋建瓴的指导，又提出了切实有效的方法，帮助各课题组理清了研究思路，细化了研究问题，明晰了技术路线，为今后的研究工作指明了方向。实验附小将借此次开题活动的东风，继续以教育科研作为学校内涵发展的强大助推力，勤于实践，乐于反思，善于总结，沿着科研兴校的道路，不断智慧前行！来源：实验附小

读创/深圳商报记者 包力2020年11月20日，中国教育学会2019年教育科研规划课题《新时代背景下中小学“劳动教育+X”融创课程建设实践研究——以中澳实验学校“都市田园”为例》暨广东省教育技术中心2019年专项课题《基于“精准教学”理念的双师课堂教学模式建构及实践研究》开题论证会在中澳实验学校举行。深圳市教科院教育发展研究中心主任李庚靖、深圳市教科院副研究员博士王庆如、深圳市教科院教育信息办主任张素蓉、深圳市福田区教科院院长郭其俊、深圳大学教授张兆芹到会指导，为课题把脉会诊，引领方向。中澳校长郭云峰、常务副校长高云金、校长张敏副、副校长张晋田及学校综合改革研究院课题组全体成员、各学部科研骨干与会。桃源居中澳实验学校董事长李爱君积极倡导“大自然中的教育，生活中的学习”劳动教育理念，提出劳动教育融合亲子教育、公益教育的课程改革方向。为此，在深圳市桃源居教育基金会的大力支持下，由校长郭云峰主持，学校综合改革研究院课题组秉持“智慧学校，生命教育”的理念，提出了《新时代背景下中小学“劳动教育+X”融创课程建设实践研究——以中澳实验学校“都市田园”为例》的研究课题。该课题核心成员高书平主任从新时代背景下的劳动教育课程建设背景、研究意义、国内外研究述评、研究目标、研究内容、研究方法、预期成果等方面进行了汇报。专家们对此项课题的提出、研究价值、研究实力、课题核心成员能力以及研究计划目标的落实等情况给予了充分肯定，一致认为该课题具有引领性、方向性、基础性、本源性、融合性、融创性、学术性、科学性，并就课题研究中加强新时代劳动教育理论定位与认识，尊重劳动教育规律、回归教育本真，完成好劳动教育课程建设任务，突出课程特色、学科融合，针对不同学段的特点和需求，做到边研究、边实践、边推广等问题进行了论证、建议和指导。深圳市教科院教育发展研究中心主任李庚靖深圳市教科院副研究员博士王庆如《基于“精准教学”理念的双师课堂教学模式建构及实践研究》课题核心成员陈斌老师从研究背景、核心概念界定、文献综述、研究目标、研究内容、研究对象、研究思路、研究方法、技术路线、进度与计划、成员分工与组织保障、预期成果等方面向与会专家陈述开题论证报告。深圳市教科院教育信息办主任张素蓉深圳市福田区教科院院长郭其俊经过研讨论证，专家组认为该课题立足于学校与好未来教育集团合作基础，结合双方“双师课堂”的具体实践，以精准教学为理念指导进行中澳“双师课堂”教学模式构建，具有巨大的现实意义和实践价值。同时，专家们建议课题组将研究对象聚焦到“具体学段与具体学科”上，明确双师课堂教学模式构建的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价。深圳大学教授张兆芹中澳校长郭云峰衷心感谢各位专家的指导，表示下一步将根据专家组提出的意见，修改完善开题报告，扎实推进课题研究工作。最后，专家组通过讨论，一致同意课题开题。中澳校长郭云峰感谢各位专家的指导此次开题报告会，让全体课题组成员受益匪浅。专家的指导使得课题组的研究思路更加明晰，也让中澳今后开展课题研究更加规范化、科学化。相信在各位专家的专业引领下，在全体课题组成员的共同努力下，本次的两个课题研究一定能顺利开展，取得丰硕成果。

为进一步总结梳理淄博市教科研工作经验，推进研究成果的转化，提升课题研究成果的学术规范，近日，淄博市教学研究室召开2020年度课题研究成果展示暨课题结题网络培训会议。在展示会上，淄博高新区实验中学满建利老师做典型经验交流发言。满建利老师主持的淄博市十三五规划课题《初中地理德育课程资源的开发与实施研究》在结题中获得了一致通过的好成绩，并有2篇核心论文和1篇省级论文发表。在交流中，满建利老师结合自己的课题研究过程重点介绍了以下几方面内容：研究报告中研究目与研究意义的区别、技术路线的制定、研究发现的梳理、成果和成效的区别以及撰写研究报告中注意的事项。此次经验交流得到市教科院专家教授和与会人员的高度评价，参与线上培训的老师纷纷表示满建利老师的报告有理有据，接地气，为接下来的课题开展以及结题工作指明了方向，提供了参考。据悉，在本次经验交流中，我校是全市唯一一所发言的初中学校。学校高度重视教科研工作，积极组织教师参加培训，下大力气为教师发展搭建活动平台，教师专业素养不断提升，学校科研氛围愈发浓厚，多位教师的论文在核心期刊发表，学校连续三届荣获淄博市教育科研优秀成果一等奖，产生了较大的社会影响。2021年是我校教师专业素养提升年，科研兴教，科研兴校，科研兴师，高新区实验中学全体教师将紧跟社会发展和时代要求，牢固树立“教师是课堂教学质量第一责任人意识。”积极投身到教科研工作中去，不断通过教科研工作提升自身教学能力，为推动学校教育教学水平高质量发展贡献力量。责任编辑：李亚魁审核：杨红霞【来源：淄博高新技术产业开发区】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

在课题申报中，一线老师会遇到一些困难，其中技术路线的撰写就是其中一个难点。那么，什么是技术路线？技术路线在课题申报中有什么作用？技术路线的呈现方式是怎样的？画技术路线的策略是什么？笔者就这几个问题，和一线教师交流交流。供批判。一、什么是技术路线所谓的技术路线是以研究假设为核心将研究内容、研究方法、研究步骤有机组合的逻辑结构。这个概念中，有两个至关重要的概念，一个是“以研究假设为核心”，二是“逻辑结构”。（一）第一个关键概念 “以研究假设为核心”“研究假设”也是课题申报书中需要撰写的一个内容，“研究假设”要解决的问题是：预期成果的达成是有若干路径的，这些路径是我基于教育理论和科学方法框架下构想出来的，如果能够有计划、有步骤地进行实施，就可以达成预期成果。“以研究假设为核心”这个概念。其中“核心”这个概念可以明确表达出：技术路线的主要框架就是研究假设的框架。“研究假设”写好了，则技术路线的基本思想和内容就定调了。（二）第二个关键概念“逻辑结构”什么“逻辑”？“逻辑”是思维的规律和规则，也就是说：你是如何建构事物之间的关系的。“结构”就是框架，框架是可视化的。逻辑结构，就是把思维的规律和规则以可视化框架的方式呈现出来。此时，我们再看“技术路线”这个概念就会清晰一些。其核心要义便是在研究假设的基础上，把理论支撑、研究内容、研究方法、研究步骤、研究成果之间的逻辑关系清晰的呈现出来。二、为什么要撰写“技术路线”“技术路线”是课题研究进程中，体现诸多要素之间逻辑关系的闭环结构。要体现三个方面的价值。第一，技术路线能够体现出课题研究的思路。其二，技术路线能够体现出研究方法、路径的使用问题。其三，技术路线把研究过程中诸多研究要素的逻辑关系呈现出来。科学、清晰的技术路线，可以让参与研究者知道：这个课题是从哪里来，要到哪里去，如何去等问题。反之，技术路线不清晰的话，就会出现：我们刚一出发，就迷路了；或是发出久了，忘记了为何而出发；还可以这样比喻：我们上战场，不知敌人在哪，也没有带武器，回来时还忘了归家的路。三、如何呈现技术路线一般情况下，技术路线要以图的方式呈现出来，称其为技术路线图。我们把研究过程中的诸多要素，放在一张图中，呈现它们之间的逻辑关系。举两个例子。（一）第一个例子。见下图：这是一线教师画的技术路线图。我们解释一下：最上端是课题名称：基于创客教育的中学物理课堂教学设计研究。下面是技术路线图的主体部分：1.主体部分的中间是课题研究的内容，确定了四个研究内容，分别是创客教育融入中学物理课堂的内容研究、方法研究、实践研究、评价研究。并且，我们可以看出，四块研究内容从上到下的排序是有先后的，这体现了研究的思路。2.主体部分的左边是课题研究的方法，研究方法与研究内容是对应的。一项研究内容可以使用一种方法，也可以使用多种方法。特别要注意的是：研究方法不是随意使用的，要做到适切，也就是你所使用的方法确实可以解决研究内容中的核心问题。3.主体部分的右边是课题研究的预期成果。这些研究成果与研究内容也是对应的。哪项研究内容可以形成哪些研究成果，基本是清晰的。应该说，上边这个课题的技术路线图是很好的。它体现了课题研究过程中，诸多研究要素之间的逻辑关系，将研究内容、基本步骤、研究方法、预期成果之间的逻辑关系结构化，让人一目了然。（二）第二个例子，见下图这个技术图线图与第一个技术路线图在形式上是有区别的。图分成三部分。我们看：1.最左边是课题的名称：基于小学音乐课融入舞蹈元素提高学生对音乐韵律美的感受力的研究。2.最右边是研究内容，共分为8项研究内容。不再一一罗列。3.中间是研究方法，呈现了四种研究方法，从方法的箭头指向可以看出，研究方法与研究内容的关联。如果细看的话，研究方法与研究内容是非常匹配的。当然，这个技术路线图缺了一块内容，即成果。没有研究成果的技术路线图是不完整的。因为看不出你的目标是什么？应该在后边补上，让每一项研究内容都指向一个研究成果。用这样的话来讲：凡事有交代，件件有落实，事事有成果。所谓的件件和事事就是研究内容。四、如何画好技术路线图技术路线图看起来让人非常清晰，可观课题研究的全貌，但是画好技术路线可不是件容易的事。那么怎么画好技术路线图呢？笔者提供一些思路（一）课题研究思路要烂熟于心我为什么要研究这个课题？这个课题的研究内容是什么？我所要的成果是什么？我的成果能够解决课题的核心问题吗？我的成果形成的方法是什么？我先研究什么？再研究什么？最后研究什么？这些问题要搞清楚，能够烂熟于心，尤其是能够跳出来看自己的课题。（二）召开课题组成员风暴会技术路线图的建构要集大家的智慧，课题组成员要开会，分组或一起拿出大白纸，分头画技术路线图。每个人都画；然后再集中，去粗取精、去伪存真，形成定稿。头脑风暴法是比较好的，可以调动课题组成员的智慧，而且课题组成员是研究者，对一些具体问题最有发言权和实践体会。（三）聘请专家进行指导专家的优势在于理论与经验，专家在于理论上、逻辑上的指导，可以使技术路线更加科学。当然不必为这一件事，可以在开题论证时一起解决。以上是笔者就课题研究中“技术路线”的分析。敬请批评指正 。（永庆）（图片来源于网络，如有侵权，请联系，将立即删除）