课题研究教学设计

01帮助掐指算来，在上海也算上班两周了，适逢周末，回来时很兴奋，后面两天可以休息一番。虽然学习回来有点晚，却带着微笑往房间走去，拿着门卡开门，不行……“耶，咋了？”看来是这个IC卡要重新做，从六楼坐电梯下去，让服务员重新做卡。再次上楼，插入门卡，还是不行！“我倒！”顺便还骂了一句（此处省略）……心里想着是不是卡有问题，遂又一次的乘电梯下楼。我把心里的疑问告诉了服务员，她很礼貌的说，换一张其实也是一样，你再上去试试。出于礼貌，或者也许是告诉自己，哪有那么点背，三次还不行，我还开玩笑地对服务员说，如果再不行我可要生气了。也许是自己年纪大了，三次了我还是能强忍着，我还是但别让我跑第四次！可惜啊，套用一句广告词“一切皆有可能”！打不开！打不开！还是打不开！很郁闷，碰巧楼层7号房门是开的，几个叔辈级的人在打牌。鼓起勇气弱弱地问：“能否借房间的电话一用？”本意是想借用房间的电话打到总台，免得我多跑一趟。事与愿违，当即遭到拒绝，引用原语“打电话到总台去打，我们这里不给打，不行的！”我的血已经到了喉头，但给我压住了，没有吐出来！仔细的打量自己，发现长的确实像“坏人”！可居然那么多人咋就没看出来，弄得我自己还相当地自信，认为本人还是够善良够亲和够英俊，却原来是假象。但自始至终有点想不通，我是想打电话给总台，他让我去总台打电话，这种拒绝方式世间一流，幸亏我还小，否则会经不住收听如此美妙的答句！但转念一想，也罢，“没有什么不可能”！如此，还是下楼吧！四四如意哦……不过，我还挺开心，又知一事长一智，下次再也不偷懒了，年轻人多走路可以锻炼身体，也难怪自己越来越胖，就是懈怠惹的祸啊！最后，还是用楼层服务员的门卡开了门，进入了房间，丢下包袱，躺在床上静思片刻，快速地打开电脑记录刚刚发生的事情。曼妙的经历。02阅览课题研究今天参加了学校的阅览课题研究活动，听了两位老师上的阅览课《各种各样的害怕》和《爱的教育》，并且聆听了三位专家的点评，使我这个门外汉对阅读课的理解有所加深，同时对自己今后的读书有了明确的目标和具体的方法，从而切实提高阅读的效率。一、课例简呈1、《各种各样的害怕》教学实录本节课的阅读目标是：指导学生阅读弹跳立体图画书的方法；利用弹跳立体书的特点及图文并茂的叙述方式，激发学生对阅读的兴趣，享受阅读所带来的愉悦；撷取读本中的部分问题，通过教师、学生、文本间的平等对话，帮助学生认识到害怕其实很正常，人人都会害怕，我们有办法克服害怕，让自己变得更快乐。课前，让学生了解“害怕”的直观感受，通过实例来初步感知，以及因为害怕所引起的心理表征，并阐述因为害怕所做出的外显动作。教学中，教师出示读本《各种各样的害怕》，通过介绍封面，让学生了解书的封面给读者传递的信息。接着，教师按照书的页码逐步进行教学，利用句式引导学生进行表述，如“这是一只（ ）的蜘蛛，（ ）的身体，（ ）的眼睛，（ ）的肢爪。”“有些人因为（ ），所以感到害怕。有些人因为害怕，是因为（ ）。”通过叙说帮助学生理解图画的含义，观察的角度不同和生活经验的差异所思考的问题也不同，因理解而发疑问，从而培养阅读理解能力。在此基础上，让学生根据图画尝试说话：“有时候，别人看起来很简单的事情，对我就很难，比如（）”，借此提升阅读文本的层次，加强读写结合的能力。最后，教师引领学生如何去有效地克服害怕的情绪，进行思想品德锻炼的同时，教会学生生活中的一些自救的方法，以及自我保护的能力。本节课很好地落实了学习目标，教师创设了良好的阅读情境，在温馨的氛围里，让学生学会阅读，提升他们对图画读本的阅读能力。2、《爱的教育》教学实录本节课的阅览目标是：在教师的指导下，学会圈圈划划谢谢的读书方法；在教师的指导阅读中，通过书中的小故事，使学生了解到爱有不同的含义，爱具有教育的力量。本节课的重点在于强调日记形式的读本的阅读指导，从而掌握一种读书的方法，在实际教学中，努力实验“突破语文教学的条框”的模式，进而形成高效的阅览课教学模式。教学中，教师首先出示读本，了解读物是以日记体的方式呈现，然后指导阅读故事并学习阅读方法，通过首尾两个片段中主人公格鲁菲所表现出来的差异，激发学生的探究热情，在兴趣的驱动下引领他们进行主动阅读。以“爱是（ ），爱能（ ）”为句式，了解故事的梗概，理清文章的中心和主题，并以此为模板自主阅读其他的小故事，指导学生的阅读方法。最后得出爱是关怀、忍耐、帮助、坚持、宽容等，让学生在阅读中进行情感体验，让他们感动，将课堂教学的内涵进行延伸，关注一个个鲜活的“人”的成长。作为文字读本的阅览指导，本节课在圈定模式后进行教学，让学生很快的掌握方法，迅速地梳理文章脉络，使之形成一种阅读的技巧。二、教学反思1、拓展型阅览课程分四类：读物推荐课；阅览欣赏课；阅读指导课；读书汇报课。课堂教学中，如何上好阅览课？课堂上，教学目标的达成，教学设计上是课型的相互交错还是单门独类的分类教学？上面的两节课按照时间跨度来分则表现为先读物推荐，后阅读指导，再阅览欣赏，最周读书汇报，而按照层次则表现为“总—分—总”的架构，如何取舍需要更深层次的研究，着力点在于增强孩子的阅读兴趣，提升阅读能力。2、阅读课作为语文学科的延伸，也就是对图画、文字读本的阅览指导，各年级应该达到怎样的目标？3、如何培养小学生的阅览能力？三、专家指引1、读本选择兴趣是落实目标的内驱力，因此在读物的选择上要和孩子们的年龄特征相关联，从而激发阅读的热情。孩子们都有自己必须经历的一个过程，只有读过、思考过，就能知道自己该读什么书和如何去读书，因此尊重他们的自主选择，在共同阅读的基础上进行交流和沟通，探寻主题思想，进而掌握阅读的方法和技巧。一般认为，课外阅读量大的孩子是没有学不好语文的，但在日常学习中切忌带有功利思想，没有必要为了追求量的积累而忽略读书的内涵，语文成绩的提高与读书量是没有必然的联系，“死读书”和“读死书”只会将人变成“两只脚的书橱”。读书的价值在于开阔视野和思考，阅读与提高生活质量的联系，主要是在精神层面，显性表现为提升“人”的内涵和素养，形成对自然界中客观事物的正确认识。2、阅读方法阅读课题研究的目标要让孩子们自主阅读，在实验过程中，掌握他们阅读的不间断时间的长度，了解他们的专注度和抗干扰能力的强度，通过阅读与自身的联系，关注他们的个性化体验，培养判断、推理和概括能力，从而形成阅读的技巧和能力。书怎么读？阅读课如何上？首先要与语文教学有区别。学生的阅读应该是一本一本的书，而非语文课本上的一篇篇的短文，阅览教学要留给学生阅读的时间，鼓励他们多向度的思考，避免思维僵化。其次是围绕主题阅读。确定读书的主旨思想，选择同题不同作者的书籍进行阅读，欣赏风格各异但主题相同的文本，加强对其内在联系的思考。在相对集中的时间里围绕主题阅读，通过交流和沟通，了解其内涵，拓展思维的深度和广度。再次是“任务驱动式”阅读。所谓静心读书潜心钻研，无论是课堂教学抑或业余阅读都要心无旁骛，了无牵挂带着既定的目标阅读，则能有效地提高读书的质量。3、评价方式读书是培养“语感”的基本途径，无论朗读还是默读没有实质的区别，形式上有所不同，但实质上都是要求学生在时间中学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。阅读课虽不等同于语文课，但也日趋“课程化”，日常教学中，要重视阅读方法的指导，培养学生的阅读技能。建立阅读评价体系，加强“读说结合”和“读写结合”，通过复述、写书评、读后感、辩论等方式对学生阅读技能的养成进行监控和评价，使抽象的“阅读技能”概念通过具体的评价方式外显，以便于阅读目标的落实，使阅读指导更有针对性和实效性。

华阳小学小课题系列研讨活动（16）——基于文体意识视角下的读写联动研究3四川行知教育网讯：在阅读和写作中拥有文体意识，会让学生了解不同文体的基本要求，在提高学生的阅读能力和写作水平上都具有非常大的指导意义。文学作品根据不同的划分标准，随之也会有不同文体的分类。而在目前小学语文教学中究竟采取的是哪一种分类方法还存在着较大争议。曾祥芹教授从阅读学的角度出发，将文体分成了文章和文学两大类。朱广贤教授则从写作学的角度提出了自己的见解。他构建出“两门一一八类一一多体”的文章分类体系，将文体大致分为文学作品与实用文章两大体系。在研究者看来，不论是从阅读学的角度还是从写作学的角度出发谈文体分类都有其合理性。而课题组成员翻阅部编版小学语文高段的教材，发现教材中的体裁类型多样化，散文、诗歌、神话故事、寓言、小说、说明文、记叙文等。课题组成员对现行部编版小学语文高段教材涉及的94篇课文，按照文体类型一一分类，并将分类后的课文根据文体类型进行统计，得出文体类型统计表。结果如下：在统计的过程中，研究者发现部编版小学语文高段教材的文体具有如下特点：一、教材中文章体裁类型十分丰富，使学生阅读的范围更大，写作素材也更多。二、有些课文的文体特点十分明显，容易同其他文章进行区别，但还有部分的文体特征就比较的隐晦，需要通过一定的斟别方能确定，部分课文的文体还具有交互性。根据统计结果显示，散文和小说文体在部编版小学语文高段教材中所占比例最大，分别是31%，17%。并且，通过对教材进行深入挖掘，研究者发现五下、六上、六下的教材都分别单独设有小说教学单元。散文教学则分布比较广泛，每册教材的大部分单元均有涉及。因此，本次研究将重点以散文与小说这两种具有典型意义的文本为研究对象，并对其进行深入地调查与分析，通过分析课堂案例与优化教学设计来提高教学策略。编辑：小伴责编：付艺薇来源：成都天府新区华阳小学

红网张家界12月3日讯（通讯员 李生燕 卓勇 朱瑞兰）为扎实推进教师课题研究，促进教师自身的专业成长，发挥教科研成果在课堂教学中的作用，12月2日，慈利县零阳镇第一完全小学数学“常态化课堂教学中学生批判性思维培养与研究”课题组举行第十三次课题组研讨活动。活动中，赵双峰老师联系自身做课题的实际情况跟老师们探讨了校本课题研究的意义、途径、步骤等。老师们纷纷表示：课题研究并不是高高在上的，它其实就在我们身边，只要我们从教学实际出发，善于着手研究，就能从教学实践中提炼经验和方法，就能使教育科研为教学服务。课题组成员们的课堂风格迥异，但她们的教学设计有着一个共同点：怎样结合课堂教学更好地对学生进行批判性思维的培养？在交流环节，畅谈自己所理解的常态教学中对学生进行批判性思维的培养的重要性：在中小学课堂培养学生的批判性思维实际上就是引导学生进行一次推理思维过程，在这个完整过程中，学生需要掌握与课程内容相符的背景知识，具备思维推理的技巧，并通过思维过程最终对某个话题或者议题得到一个自己的结论或判断。该校数学课题组坚持每月进行两次教学研讨活动，一次次的课题研讨活动，加强了教师之间的交流学习，调动了教师进行课题研究的积极性，收获着做课题的经验，同时也发现自己的一些不足，不断提升教师的教育科研水平。

龙川校园ID：lcxy1002020年7月10日，阳光明媚，碧空万里，在绿树环抱的我校办公楼三楼会议室里，《初中道德与法治基于课程标准的教学设计与实施》【LCJY20013】县级教学研究课题开题仪式胜利举行。仪式由钟建洲副校长主持。龙川县教育局教研室主任兼课题管理负责人杨旋、副主任周群彬、龙川县教育局教研室道德与法治学科教研员朱德蘖等专家组成员，学校有关领导和科组长、课题组成员等，共30多人参加了活动。依照会议程序，龙川县教育局教研室主任杨旋宣读了立项证书，课题主持人骆惠老师陈述了课题开题报告。随后，专家组在听取主持人汇报、审阅开题报告、提出疑问、集体论证等基础上，朱德蘖教研员和周群彬副主任分别从道德与法治学科专业和课题管理的角度发表了自己的意见。专家们一丝不苟，娓娓而谈，视野开阔，见解独到。课题组全体成员认真聆听专家富有建设性的建议，虚心接受意见，并将结合实际进一步完善课题实施方案。最后，邹应周校长对课题的顺利开题表示热烈的祝贺，郑重表态学校将一如既往、大力支持课题研究工作。他勉励课题组全体成员要服从管理，团结协作，创新进取，认真开展好课题研究的每一个环节，如期完成研究任务！课题研究促发展，素养提升丰内涵。我们相信，本次活动定会推动我校教研工作更上新台阶，进一步促进教师专业发展和提升学校办学内涵。

综合实践活动《走进钓鱼岛》教学设计森林海洋999活动目标：1、知识与技能目标：通过讨论、交流激发学生想要探究钓鱼岛的兴趣，自主生成本次实践活动的主题。确定子课题，并组成研究小组。初步学会围绕主题选择合适的小课题开展研究活动并学会设计活动方案。2、方法与过程目标：通过分析、研究学会一些基本的科学研究方法，围绕自己感兴趣的角度确定自己的研究内容，自主发现问题、提出问题，并寻求各种处理解决问题的途径。3、情感、态度与价值观目标：借助开题课培养学生的语言表能力及问题意识能力，鼓励学生善于从不同的角度思考问题，培养他们互相交流、相互合作的良好交往品质，具有崇高的爱国主义情怀。教学重点：围绕钓鱼岛提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。教学难点：针对钓鱼岛相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。准备：课件，学生分组活动计划表格活动前准备：友情提醒同学们，上午好，为了让我们的课堂更有效，让同学们能学到更多的东西，咱们来个约法三章：倾听别人的发言，学会尊重别人！讨论时做到有序，学会不影响别人！觉得好你就鼓掌，学会欣赏别人！同学们，你们能做到吗？过程：一、创设情景，生成主题。《课件播放图片》1.同学们，你们认识这个小岛吗？2.今天老师给大家带来一段关于钓鱼岛的录像资料，请同学们一边看一边思考，看完之后你有什么感受？请看！《课件播放视频》3.学生谈感受。师：钓鱼岛不但具有特殊重要的地理位置，而且有丰富的渔业和石油矿产资源，因此，钓鱼岛的战略价值是重大的，它不单单在于岛屿本身6.344平方千米的主权标志和200海里的专属经济区，更在于其潜在的经济与军事价值。因此，无论从经济发展的角度，还是从国防安全的角度，我们都必须保卫钓鱼岛的主权所有，绝不能容许日本的染指和霸占合法化，这是国家利益的要求，也是作为每一个中国人应有的责任。从这节课开始，我们将走进钓鱼岛，开展一次主题探究活动，以便更好的认识钓鱼岛，开发钓鱼岛，保护钓鱼岛!（板书课题）走进钓鱼岛【设计意图】 以视频观看的形式，配以当前中国钓鱼岛面临的问题等具体的现实情景，让学生设身处地的感受到钓鱼岛对我们的重要而深远的意义，更有利于学生真切的表达出自己的真实情感，激发学生学习的兴趣，为主题的确定选择了明确的方向。二、主题分解，产生小课题。1、展开讨论，生成研究问题。（1）师：关于钓鱼岛，你最想从哪个方面更清楚的了解钓鱼岛？从哪个方面进行更深入的研究？你觉得钓鱼岛中哪些问题最值得我们研究？下面请同学们分组讨论，每个小组找出一个书写又快又好的同学，把自己组想到的有价值的研究问题写在表哥1：问题呈现表上，每个小组写2个就可以了。比一比，哪个小组能从不同的角度、不同方面提出问题或进行研究？出示表格1 小组交流： 进行填写，老师进行巡视。【设计意图】学生对围绕主题选择信息存在一定的差异，有的学生缺少表达的勇气，鼓励学生能围绕主题发表自己的心声，敢于表达，乐于表达。培养小组学生之间的合作交流的渠道，培养小组间的竞争意识，激发学生的问题意识，调动大家的发现问题的热情。《走进钓鱼岛》问题呈现表----我们最感兴趣的问题 序号问 题提问者1234记录人：（二）小组筛选 分析指导 精讲点拨师：经过大家的努力，第 小组首先填好了自己感兴趣的问题，这是他们智慧的闪光点，请一个同学上来展示给大家看一下。实物投影展示：师：请大家总体看第一小组深入提出的问题，这些问题的观察视角比第一张表格广阔了许多，能从钓鱼岛的归属 问题作为切入点。其中第 个问题“ ”和第3个问题“ ”，从研究的内容上看都是的，两个问题属于共性问题，问题重复，必须有舍取。从语言组织来看，缺少严谨，可以适当的改为“ ”。师：再看第4个问题，“ ”和第6个问题“ ”你们展开分析的翅膀，能自己分析一下吗？生：都是已经有了 问题。生：第 个问题是怎样治疗，而第 个问题是 ，第 个问题研究的面更广些。师：会分析问题的学生，就是聪明的学生。从你的分析来看，第 个问题是第 个问题中的一个方面，这是延伸出来的一个子课题。教师友情提示：这两个问题属于隶属关系，为了更有利于学生把握研究的方法和学生研究的兴趣，选择第 个小课题更有价值。通过两次表格的展示，可以看出，有的问题出现重复的，选择其中的一个问题；有的问题表达不够准确的，进行提炼概括，变成有价值的问题；有些问题涵盖面太大了，可以找其中的一个小方面进行研究。【设计意图】通过表格的展示，能更明确的表达学生的思想意图，分析、指导、点拨更有针对性。让提出的问题经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。（三） 交流展示 确定子课题师：虽然大家总结出了许多有价值的课题，但我们人力有限，时间有限，不能每个问题都要进行研究，每组选举出一个大家更感兴趣的课题，写在表格2：筛选子课题表上。1、出示表格2筛选子课题----第（ ）小组课题我们选择这个课题的理由每组的学生进行现场整理，群策群力，激情填写，老师进行巡视，避免小组之间的课题出现重复选择的现象。2、现场整理子课题，让录入速度快的学生直接把子课题输入在多媒体上。呈现各小组的子课题，现场整理为：（课件展示，并找学生现场录入）表格3：小组子课题整理课题1课题2课题3课题4三、确定研究小组，设计小课题研究方案1、引导学生自主确定本小组研究的课题，指导分组。同学们，经过大家的筛选，我们提出了这么多有价值的问题，这些问题都值得我们去展开调查研究。现在请每个同学先择一个自己最感兴趣的小课题，你可以选择自己本组已经提炼出来的课题，也可以选择其他小组同学的课题，选好之后马上举手。现在进行分组，选课题1的坐到这边来，。。。。。。开始！【设计意图】充分调动学生的参与度，自主发表见解，激发自己内心的原动力，均衡小组内同学的意见，为班级的研究呈现子课题。再考虑自己的兴趣和需要，进行第二次小组重组。（四）游戏选拔 强调合作 优势互补现在，同学们已经落座了。1.游戏选举，确定组长师：现在《走进钓鱼岛》课题小组分好了，但群龙无首，每组需要一个知识面广，责任心强，组织能力好的同学作为各小组的组长。我们来做个游戏好不好？现在心里想好准备选谁作为小组长，然后在老师说开始的时候，举起你们的右手的食指，放在胸前，一起指向自己心目中的组长，预备开始！（师生互动 激发情趣）师： 指出的组长请站好，现在你们光荣的被评为本课题的小组长了，开始履行你们的第一项职责，管理好你们各组的纪律，请每一位同学坐端正了，（生生互动，促进交流）好，看来每一位小组长都能很好的组织自己的小组，克服各种困难，并领导本组同学同心协力，出色的完成各项任务。下面请各位小组长带领自己的小组快速完成第二项任务，（1） 给自己小组取一个响亮的名字,而且要说明为什么取这个名字？让学生自己讨论定下来，若有困难，可提示以岛屿的名称、地区的名称或能表达自己思想的词语当队名。（2）小组成员共同商量，请各组组长发言，教师评价。选出两位组长激情发言，提出自己小组的响亮名字，表达自己的决心和信心 。生：我们是“ ”小组。师：为什么用这个名字？生：首先 ，其次 ，我希望我们小组在我的组织下，团结合作，勇往直前，充满霸气。师：真羡慕你们的小集体，具有团结合作的精神，还有一往无前的霸气。生：我们小组的名字是“ ”小组。我希望我们小组要有强烈的责任意识。师：你们小组是敢于尝试的勇士，老师向你们表示敬意，来，握一下手吧。（充满期待与组长握手）【设计意图】以游戏的方式选出各小组的组长，避免了龙争虎斗的混乱局面，也尊重了小组内多数同学的意愿，众望所归。再以“钓鱼岛杯”的荣誉称号，既强调了权利，也提出了责任。3、出示活动计划表，布置活动要求。（1）引言：看来同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。请同学们看表格3第（）小组活动计划表。（2）展示活动的计划表并让学生观察（出示研究方案表格），第（ ）小组活动计划表　我们的小队名：组长：想要聘请的指导老师：我们的课题名称研究内容和研究方法研究方法供参考研究方法： 1、上网查找 2、图书馆查找 3、调查问卷 4、采访、访问 5、实地考察 6、亲自实验……分工职责成员组长（1人）：负责本组调查课题的各项组织领导工作。发言人：（1人）负责活动的准备、活动的联络、沟通，代表本小组发言。记录员（可以多人）负责相关的访问记录工作。信息采集员（可以多人）负责资料的采集、处理、整理工作。成果的展示的形式如：1、结题报告 2、体会文章 3、小报、 4、宣传版 5、图片 6、录像、 7、小品表演……我们的成果展示形式：（3）布置相关要求。接下来请我们同一组的同学一起讨论并且填写表格的这么几项内容，老师这里还有几点小小的温馨提示。●在讨论时我积极动脑了吗？●我能够清楚地表达自己的想法吗？●同学在发言的时候我认真地倾听了吗？4、以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（小组初步拟订方案，教师指导）（1）组长，负责填写表格。（2）研究方法的指导。（有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……一一简介下）引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。四、讨论交流课题方案，指导完善。1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。（1）引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充，可以畅所欲言，各抒己见。（2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。）3、完善本小组活动计划。引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。课件出示：《温馨提醒》五、小结。1、经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把我们关于《走进钓鱼岛》的研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，请同学们下课后，小组间同学再继续完善研究计划，下节课我们还将对同学的研究计划和开展活动时可能遇到的问题进行指导。结尾：愿同学们通过这次综合实践活动，通过自己的研究去更多的认识钓鱼岛，了解钓鱼岛， 保卫钓鱼岛！

一、教学设计的环节教学设计通常以教案的方式表达出来，共包含 14 项，而在考试中我们只需要根据考题作答即可，让我们写啥就写啥，不让写的需要哈以下为教学设计的 14 个环节：加粗的为重点考察环节，需要着重看！（一）课题名称（二）课型（三）课时（四）教材分析（五）学情分析（六）教学目标（七）教学重点（八）教学难点（九）教具/教学准备（十）教学方法（十一）教学过程（十二）作业设计（十三）板书设计（十四）课后反思二、教学设计各环节具体讲解：（一）课题名称 （就是本节课的标题，不要带书名号，反正也不考）（二）课型（新授课）（三）课时：（不考）（四）教材分析（中学注意一下）教材情况+主要内容（五）学情分析（中学注意一下）①学生已有的认知水平和能力基础②学生可能遇到的问题③学生在学习过程中可能采取的各种学习策略（六）教学目标（敲黑板、划重点，这个必考。）“三维”目标1. 知识与技能：确定本堂课所要讲授的知识点。（基础性目标，重在智能的提升）例：掌握，认识，读准，懂得，学会，熟练...2. 过程与方法：确定能力、方法培养目标及其教学实施策略（关键性目标，强调途径）例：通过...的方法3.情感态度与价值观：确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略（终极性目标，重在人格的塑造）例：领悟、激发、培养、养成、树立、建立、体会、爱护、重视、珍惜、追求....（七）教学重点（需掌握）教学重点是指本节课主要讲授的内容是什么，学生需要重点把握的内容，即上述的知识与技能目标。（八）教学难点（需掌握）设置每一节课的教学难点要根据教学的环境、学生的认知能力、理解能力、接受能力精心设计。学生在本节课中的难以理解和接受的地方。上述的过程与方法、情感态度与价值观目标。如若在考试中要求写重难点，只需要将三维目标换个说法就可以了。（九）教具/教学准备（不考）（十）教学方法：（不考）讲授法、讨论法、谈话法、发现法、演示法、实验法、练习法、陶冶法、导学法、读书指导法、任务驱动法、自学辅导法、互动法等（十一）教学过程★：包括环节：1.导入新课2.讲授新知3.拓展练习4.课堂小结课堂导入的类型 ：（1）直接导入 （2）经验导入 （3）故事导入（4）直观导入 （5）设疑导入 （6）活动导入（1）直接导入：指上课伊始，教师开宗明义，直接点题；把教学内容及所要达到的目标直截了当地告诉学生的一类导入形式。（2）经验导入：是通过建立学生已有经验与新知识之间的联系，进而引发学生学习动机、形成学习氛围的一类导入形式。（3）故事导入：故事导入是教师通过讲解与所要学习内容有关的故事、趣事，进而引发学生学习动机的一类教学导入形式。（4）直观导入：直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、电视等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题情境的导入方法。（5）设疑导入（悬念导入）：设疑导入是通过设置悬念、提出问题，进而激发学生兴趣，调动学生思维的一类教学导入形式。（6）活动导入：活动导入是通过组织学生讨论、操作、游戏等活动，进而调动学生学习积极性的一类教学导入形式（十二）作业设计（不考）作业是布置课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。布置作业包括布置书面作业、探究讨论式作业、情境表演式作业、阅读作业、实践作业等。（十三）板书设计（不考）（十四）课后反思（不考）三、重点环节模板：（你喜欢的来了）在教学设计中，教学目标、教学过程为必考点。 （一）教学目标模板： 三维目标制定模板1.知识与技能：认识 ；理解 ；掌握 ；学会 （结合所学内容填写）。以下为各个学科的知识与技能目标，可自由选择填写到上述模板中语文---生字词、体裁、内容概要、结构、语言特点、写作技巧、写作特点等数学---概念、定理、公式、计算方法等英语---语音、单词、句型、语法、文章大意等。物理、化学、生物--定律、概念、实际操作技能等。政治---品德修养、法律法规、概念等。历史---事件、人物、思想、流派、国际关系等。地理---地形、地貌、风俗、节日、经纬度、时区等。音乐---节奏、旋律、歌词等。体育---技能、动作要领等。美术---绘画技巧、欣赏的基本方法、设计的形式与原理等。2.过程与方法：通过 ，学会 ；借助于 ，学会 ；在教学活动中通过 方法的训练，引导学生探索 的规律。（学生自学、朗读、自主探究、材料分析、资料调查、现场调查、小组讨论、情景模拟、角色扮演、榜样示范、练习、游戏、法庭辩论等。选择这些词语填在空中。）3．情感、态度与价值观：养成____的行为习惯;体会____的情感；提高对____的兴趣；（培养、加强、提高）学生的 +（结合所学内容填写）三维目标示例：小学语文《地震中的父与子》1、知识与技能目标：通过朗读课文，认识 9 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法，并能做到灵活运用。3、情感态度价值观：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。小学数学：《平行四边形的面积》（1）知识与技能目标：通过参与课堂活动，理解平行四边形面积计算公式的推导过程，学会计算平行四边形的面积。（2）过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的的方式，学生学会观察、比较、分析、归纳。通过动手实验的方式，学生学会用转化的思想分析问题，解决问题。（3）情感、态度与价值观：通过学习，学生养成观察、思考的习惯，培养协作精神，增强学习数学的信心，激发学习兴趣。初中语文《端午的鸭蛋》1.知识与技能通过精读课文，理解文章中作者描写的独特的感受和生活的妙处。2.过程与方法目标以赏析及讨论的方式，品味文章的韵味和情致。体会作者关于节日气氛描写的手法，并能够灵活运用。3.情感态度与价值观目标通过学习课文，理解作者对儿时生活怀念的情感，激发对故乡的热爱之情。初中数学《二元一次方程组》1.知识与技能目标：通过参与课堂活动，了解二元一次方程组的概念，学会相应的解题思路。2.过程与方法目标：通过小组探究，了解“消元”思想，初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想；并能够解决实际的数学问题。3.情感态度价值观：通过学习，养成自主探究学习的行为习惯；体会团队合作的精神；提高对数学的兴趣；中学政治《依法参与政治生活》知识与技能目标：通过阅读课文，了解公民政治权利的内容，知道合法行使政治权利的渠道。过程与方法目标：通过情景模拟培养依法行使政治权利、参与政治生活的能力。情感态度价值观目标：通过参与课堂活动，增强法律意识、民主意识，培养爱国情感。中学历史《红军不怕远征难》知识与技能目标：阅读课文，了解红军长征的路线，知道遵义会议的时间、内容，会背长征胜利的伟大意义。过程与方法目标：通过小组讨论，学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养读图、填图的能力。情感态度价值观目标：学生通过学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，懂得珍惜今天的幸福生活。 （二）教学过程模板教学过程分四项：导入、新授、拓展、小结导入优秀导入赏析：例如：语文《观潮》直观导入：同学们，请顺着我的手来看，这里是钱塘江，我们现在看到的是钱塘江涨潮时的景象，我们看，潮水来了，伴随着隆隆的雷声，犹如脱缰的野马一般由远而近，甚是壮观………看这个浪头又仿佛是白色的城墙，高大厚重…..现在，潮水也许是累了，要休息了，声音渐渐小了下去，消失了。这就是我们今天要学习 第五课《观潮》地理《时区和日界线》故事导入首先给同学讲一个故事。有位中国老人购买了一张美国彩票，结果中了大奖。可惜的是，当她得知这一消息时，刚刚错过兑奖时间，彩票变成了废纸。这时一位美国人却愿意出半价购买这张彩票。这是怎么回事呢？从而引出今天的内容。 新授模板语文：1.初读课文，整体感知：(1)学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。(3)疏通文章大意，并向学生提出问题：本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物?2.精读课文，体会手法(1)指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用**写作手法。(2)运用小组讨论分方式1)将学生分为若干小组进行讨论2)确定要讨论的问题：讨论事、讨论人、讨论景。如：文章分几部分描写(人、事、景)，每部分运用了什么...修辞手法?好在哪里?通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了手法描写人物性格特点，揭示道理。3.研读赏析，体验情感(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文)，让学生体会作者所要表达的思想感情。并提出问题：本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?(2) 通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出道理。 数学：1.联系生活实际提出问题（导入时提出问题，创设情境）2.探索交流，解决问题（独立思考、小组讨论、动手操作）3.总结规律（总结概念、注意事项），得出结论。4.解决实际问题。 美术：1.感知体验2.分析课文范画3.自主探究，合做学习4.展示与评价音乐：1.听赏主题曲，学习歌词2.教师示范唱新歌3.学生熟悉旋律后指导学生唱4.难点突破5.拓展创编体育：1.集合2.热身操3.教师完整动作示范，精炼讲解动作要领4.师生分析、互评、归纳总结动作要领5.指导纠正动作6.做游戏放松以语文《触摸春天》为例，看整个教学过程一、导入谈话导入同学们，你们喜欢春天吗 ?谁能说说春天给你的感受?接下来老师带着大家一起走进春天美丽的世界。《播放春天美丽的图片)。多美啊!春天在我们眼中是生机勃勃，多姿多彩的。今天，我们要学习的这篇课文是跟春天有关系的，叫触摸春天。（引出本课题）二、新授（一）自读课文，整体感知1.教师引导学生初读课文：(板书：盲童，安静)2.检查生字词：课件出示字词，注意提示纠正“小径”的“径”读 jing;“磕磕绊绊”的“绊”读 ban;“。悄然合拢”的“悄”是个多音字，读 qiao;“清香袅袅”的“袅”读 niao，注意“磕、瞬”的笔顺书写。(教师范读，板书范字)3.请同学们再次大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文，想一想盲童安静是个怎样的女孩子，用一个词来形容她。(神奇，不可思议，善良……)[设计理由]四年级的学生已经具备了一定的自学能力，而且他们对于母语有一定的敏锐度，所以生字词的学习主要以学生同桌、小组之间的相互交流讨论为主，教师适当点拨，做到点面结合。（二）重点研读，感受神奇1.请同学们仔细阅读课文，边读边想，文中哪些字词或者哪些句子让你觉得神奇、不可思议。引导学生研读课文第 4 自然段。2.学生交流(根据学生的发言，出示语句，帮助理解)出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。(1)你从句子中哪些字词感受到神奇，不可思议?(2)“竟然”表现出了怎样的情感?安静本来想拢住的是什么?“竟然”还可以换成什么词?你能用“竟然”说一句话吗?出示句子：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(1)想想在生活中，你抓过蝴蝶吗?能抓住吗?好抓吗?(2)自由朗读这句话。(3)“神奇的灵性”指的是什么?引导学生自由朗读课文第 2、3 自然段。(板书：神奇的灵性)[设计理由]阅读是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。所以，在这一环节，积极引导学生自读自悟，充分感知文本，与文本进行对话，同时又联系学生的生活实际，再配以教师的指导，从而使学生逐步体会盲童安静拢住一只蝴蝶是多么神奇的事，也为后文学生感悟“神奇的灵性”奠定了一个良好的基础。(三)感受“神奇的灵性”1.“神奇的灵性”到底指的是什么呢?先别告诉我，请同学们自由朗读课文第 2、3 自然段，圈一圈，看一看，哪些词句在向你透露着答案。2.学生自由交流。(根据学生的交流，出示句子，引导理解“神奇的灵性”(1)出示句子：这个小女孩，整天在花香中流连。①什么叫“整天”流连，早晨在花丛中穿梭，中午在花香中流连，晚上还在花丛中走着，从早走到晚。②安静为什么每天在花香中流连啊? 什么叫“流连”?③正因为安静整天在花丛中流连，所以，出示句子，齐读：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”(2)出示句子对比：她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。读一读，比较一下，有什么发现?说说更喜欢哪句话。3.教师总结：正因为她整天流连在花丛中，她对每一朵花都是极其熟悉，她能够在花丛中自由地穿梭，她是如此地热爱春天，热爱花，让我们看到了一个热爱生命的安静。这就是我们要寻找的答案啊，神奇的灵性不就是安静对生命的这种热爱吗?(板书：热爱生命)4.同学们，让我们跟随安静去感受这神奇的一刻吧!播放音乐，教师深情诵读：闭上眼睛，伸出双手，轻轻地，悄然合拢，一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了，一个鲜活的生命跃动在你的指尖，跳动在你的心田，睁开眼睛，说一说，你感受到了什么，想到了什么，想说些什么。[设计理由]语文课堂上的语言味要通过朗读、品味语言表现出来，语言不是无情物，只有通过反复地诵读、品味语言文字才能更好地解读文本，理解文本，体会文中的思想感情，在这一环节中通过句子的比较创设情境，发挥学生的想象，真正做到了“形于外而感于内”。三、拓展生活对安静是不公平的，但是，在不公平面前，安静是如何选择的?(坚强》她选择了坚强的面对生活，快乐地面对生活，安静虽然看不见，但她内心世界却是多姿多彩的。在生活中，像她这样热爱生活的人还有许多，比如：(出示幻灯片）四、小结同学们，双目失明的人凭着对生活的热爱.能为自己创造缤纷的世界，失去双臂的人凭着自己的勇气，能为自己创造续纷世界，我们有健全的体魄，我们更应该怀着一颗感恩的心，热受生活，只夏我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。

为深入开展江苏省中小学教研室第十三期课题《数学课堂立本求真的探索研究》，帮助课题组成员深入理解本真课题的内涵、核心价值，明确科学研究的具体任务和方法，1月12日，由邳州市教育局教研室教研员聂艳军组织的课题启动培训会在教研室四楼会议室如期开幕。课题组成员胡良梅、杨文胜、程增华、张新宇、徐艳、徐红等参加活动。启动培训会上，聂艳军带领课题组成员回顾了2019年取得的成绩。他梳理了课题提出的背景、对“本真教育”的理解及本真数学教学的内涵。他指出，本真教学要坚守数学在场、儿童在场、教师在场。数学在场强调发展儿童的思维能力和理性精神；儿童在场强调要还儿童探索的自由，让儿童充分自主地学；教师在场则强调教师是发起数学活动、引导学生展开交流的组织者。课堂教学的高度，其实是教师带着学生走上去的。针对课题研究的内容，聂艳军将它细化为三个子课题，分别是：数学课堂“问题提出”的实践研究；数学教学设计“序”的实践研究；小学生数学“学、讲”能力的培养策略。每一个子课题的研究内容与研究思路，进行了详细阐述。课题组成员进一步明确了课题研究的具体思路，同时还在思想高度上收获了共识：没有理论提升的课是缺乏高度的，上好课是基本技能，能从技能中提炼出“道”，才可以被推广，才能让更多的教师和学生受益，而做好课题研究则是提炼“教学之道”的必经之路。读书、上课、写文章是课题研究的基本方式。聂艳军殷切希望，2020年课题组成员能够带领身边的教师多读书、多研课、多思考、多动笔，在课题研究中实现自己美好的教育情怀，与儿童美美与共、携手并进。学高为师 身正是范投稿邮箱：pz86626231@163.com邳 州 教 育关注方法：

12月3日下午淮北师范大学附属中学英语特级教师、淮北市高中英语名师工作室首席名师徐修安校长、淮北市太阳城学校全体英语老师，市二中谭静老师，相山区实验学校赵丽等老师，以及在淮北市英语优质课大赛中载誉归来的李紫晨老师，来到濉溪县第二实验学校，对英语学科的教研教学工作进行交流和指导。活动中，县第二实验学校周智慧老师首先展示了自己基于信息技术环境和初中英语阅读活动观的课例：八（上）《Unit 5 Do you want to watch a game show?》 Reading。之后李紫晨老师向全体参会教师展示了自己获得淮北市优质课比赛第三名的阅读课例《Say no to bullying》。作为淮北市英语学科带头人马志强老师和徐修安校长主持的省级课题《信息技术与核心素养背景下中学英语课堂教学有效融合行动研究》中的优秀课例，两位老师精彩的表现给参会专家和青年英语教师们留下了深刻的印象。课后在马志强老师的组织下，参会教师们就两位老师的课例本身进行了热烈的研讨并就各自在日常英语教学教研中遇到的问题和疑惑向各位专家请教。而后，各位与会专家对两节课例中出现的亮点和问题进行了专业细致的点评，并且对青年教师们在英语学科的不同类型课程教学设计，课题研究以及日常教学中的疑惑做了耐心的解答和指导。濉溪县第二实验学校一直把教育科研和教师成长作为学校工作的重中之重。校长马飞对此次活动高度重视并参加了交流和研讨，并同徐修安校长一同为两位课例展示教师颁发了证书。本次活动让参会学校的青年教师们获益良多，也让年轻的第二实验英语学科团队对英语学科教学理念有了更深刻的认知，为日后的课堂教学和基于信息技术与英语学科融合教育科研的提升打下了坚实的基础并指明了方向！【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

课堂展示。研讨现场。红网时刻张家界12月10日讯（通讯员 卓勇 李生燕）为了进一步优化课堂教学、加强课题研究、促进教育教学质量的提高，使教师有一个更好的学习、交流的平台，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，12月10日，慈利县零阳镇第一完全小学数学课题组开展“同课异构以及如何在教学中落实学生的批判性思维的培养”研讨活动。活动内容主要分为：课堂展示、上课教师说课、教师研讨三个环节。李生燕老师和卓金花老师分别对人教版二年级上册教材《简单的排列》进行课堂展示。两位老师从资料的查找，教具学具的准备，教学环节的设计到资源的有机整合等等方面，都作了精心的准备，精彩的授课充分展示了她们扎实的教学功底和灵活的教学方法以及对教材内容的恰当处理，切切实实把本次活动作为交流与提升教学水平的平台。课堂上，教师利用有效的方法手段调动学生的思维，并鼓励学生对阅读内容做出有个性的见解，适时留白，使孩子们想象力、思维的批判能力得到了充分的发挥……在课后的说课环节中，两位教师从课堂教学、课堂安排、课堂目标的达成、学生批判性思维培养的落实、课堂遗憾五个方面结合自己的课堂特点认真进行了反思。参加研讨活动的老师们从教学目标、教学设计、课堂互动以及学生批判性思维培养的落实方面对两位老师的课进行点评并共同探讨培养学生的批判性思维如何落实。本次研讨活动，既展示了教师的教学风采，又体现了教师之间的密切配合，同时对如何在教学中落实学生的批判性思维的培养得到了共鸣，最重要的是促进了教师的教学水平的提高。