课题研究的五个过程

1月8日下午，朔城区五中在六楼多功能会议室举行《基于大数据的精准分层教学实践研究》省级专项课题开题报告会，围绕课题研究的产生背景、思路方法、重点内容等核心问题进行了详细报告与深入交流。朔城区教育局局长魏立山到会祝贺并讲话，校长吕军、支部书记谢步永出席会议，城区教育学会会长冀灵渊、督导室主任卢旭出席会议，副校长白叶祥主持报告会。学校课题组成员、教研员、教导员、学科组长、实验班教师等60余人参加会议。报告会上，课题项目负责人吕军介绍了课题研究前期准备、资料报送及课题立项等相关情况，并提出前瞻性、建设性、激励性要求。课题组成员谢步永围绕教研促教学、课题促成长、合作出成果等教学核心问题表态发言。课题组主要成员陈改改老师详细汇报研究背景、目标价值、内容方法、重难点、创新点以及课题研究进度计划、预期成果等开题事项，并做了任务分工。课题组成员张占军、田若平老师从课题研究实施步骤、工作流程、注意事项等角度进行交流研讨。区教育学会会长冀灵渊、督导室主任卢旭对朔城区五中《基于大数据的精准分层教学实践研究》课题研究的时代性、实用性及前期准备工作给予肯定。建议要从宏观上拟定好课题研究实施方案、从微观上确立好研究步骤与职责任务、从过程上落实好资料留存与数据分析，并鼓励学校积极探索引进"5G"VR新技术。区教育局局长魏立山充分肯定朔城区五中教学科研取得的成绩，强调开展课题研究站位要高、素材要实、步伐要稳，希望五中的课题研究工作扎实高效推进，出好成果，快出成果，并早日转化成推动教学高质量发展的现实生产力。希望五中立足本校，着眼全区，不断深化课改、引深教研，努力做领跑城区教育发展的先行者。吕军表示，五中要以课题研究为契机，以智慧课堂为依托，发扬"为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛"的精神，在教学科研、集体备课等方面想办法、施高招、集智慧，着力实现变教师讲解知识为诱导学生省悟知识、变教师提问为引导学生发问、变题海战应试练为应用所学解决实际问题、变教师演示为指导学生操作、变强制管理为科学自主管理的"五个转变"，有效实现教育信息化与学科教学的深度融合，争当推进朔城区"国家级信息化教学实验区"发展的排头兵。据了解，山西省教育科学"十三五"规划2020年度"互联网+教育"专项课题全省立项近400项，朔州市落地只有两项均在朔城区，除一项在高中外，五中是唯一承担初中课题研究项目的学校。五中在全省名校云集的背景下，能够获取《基于大数据的精准分层教学实践研究》省级专项课题，展示了五中扎实的教科研基础，彰显了五中信息化、数字化建设的发展潜力。（图文：张占军 白作鹏 赵海英）

编者按：人们常常囿于工作中的冗杂事务，消耗了大量的时间，甚至推迟手中重要的大项目，本文作者Tonya Dalton提出了几项有助于处理庞大工作项目的方法，提高工作效率，推动职业发展。原文发表在FASTCOMPANY上，标题是：Take these 5 steps to finish your big project你是否需要快速提升创造力？我们都经历过这样的困境。当你要完成一个未完成的项目时，没有什么比心理障碍更令人沮丧的了。特别是当你的主管、客户、或者你自己期待着天才想法出现的时候。一个没有迫在眉睫的截止日期的项目或任务，非常容易从你的待办事项雷达上消失。 让我们面对现实吧，这些一天中突然出现的各种“紧急”事件让你深受其害，难以分身。 但是说实话，认识到“宏大的”创造性项目比及时回复讨厌的电子邮件或语音邮件更有助于我们的职业发展，这一点非常重要。作为一家公司的创始人，我一次又一次地看到这种情况发生。 人们抛开大规模的创新和战略想法，着急把今天要做的事情清理掉。但让我来告诉你:如果你一味等待天才灵感的迸发迟迟按兵不动，那么你将会等待很长一段时间。以下是五个可以启发你完成“大图景”项目所需的创造力和结构的小建议。第一步:设置限制把自己锁在一个安静的房间里，关掉电子设备，甚至腾出两个小时的时间，把时间全部投入到项目中，这些都是你可以设置的约束或限制。为什么这样做?研究表明，添加一些约束可以真正磨练你的专注力，这样你就可以深入探索一个创造性的想法。约束可以引导我们充分利用已有的东西。有了约束，我们可以将我们的精力投入到更明智的行动上。2015年发表在《消费者研究杂志》上的一项研究中，伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的 Ravi Mehta 和约翰·霍普金斯大学的 Meng Zhu 研究了人们对资源匮乏和富足的思考是如何影响人们的创造力的。 这项研究分为两组: 一组写在稀缺资源环境中发展的设想，另一组写在拥有丰富资源环境中发展的设想。 然后，两个小组都要想出一个如何创造性地使用汽泡纸的计划。之后人们对这些想法进行了盲评，撰写有关利用稀缺资源发展的小组提出了气泡包装最具创意的用途。 研究人员得出的结论是，拥有充足资源的人没有动力以新颖的方式利用现有的资源。但当面临稀缺时，人们给了自己以非传统方式使用资源的自由，因为他们不得不这样做。第二步:建立自己的截止期限和奖励制度截止日期——即使是你自己设定的内部截止日期，也会推动你前进并激励你完成任务。 几天，几周，甚至几个月的时间都是治疗拖延症的良方。 如果你是一个需要被激励去坚持你的最后期限的人，建立一个奖励系统，一旦你决定了最后期限是什么，它会让你保持在正确的轨道上坚持到底。请记住，奖励会使你感到工作需要做些不情愿的琐事，因此，设立与您的目标相关的奖励至关重要。 这个奖励可能是买一本首席执行官写的激励你的新书，或者是参加你正在研究的主题或相关主题的在线课程。 确保你的奖励与目标相辅相成，而不是与目标相矛盾。 每个人都不一样，所以你需要弄清楚如何让最后期限为你工作。第三步:充分利用你的情绪在强烈的情绪中创造，无论这种情绪是积极还是消极。现有的研究表明，当积极和消极情绪高涨时，创造力也会增强。我不是说要你强迫自己进入消极情绪状态，但是下次当你将要陷入一种负面情绪时，请试着将精力投入到你的项目中。无聊的时候怎么办？接受它。 这是你应该欢迎的留白时间，而不是转向 Instagram 或手机上的最新游戏。 你的大脑需要空间去伸展和玩耍，如果每天的空闲时间都花完了，那么就没有空间留给你了。 2014年发表在《实验社会心理学杂志》上的一项研究发现无聊的人“更容易寻求刺激”。“这意味着他们会去寻找能够调动他们大脑的活动或景观，这些活动或景观会刺激大脑的奖励中心。无聊会激发“横向思维”，它会让你的大脑为手头的问题寻找更具创造性的解决方案，因为显而易见的解决方案并不有趣。下次你的伴侣或朋友在餐馆上厕所时，不要急着拿起手机。无聊的时候直接看手机会让我们忽略重要的观察结果。第四步:进行创造性的交叉训练就像健身一样，你的创造性思维需要交叉训练才能发挥出最大的能力。当你发现自己缺乏创造力时，是时候尝试一些全新的东西了。在你的项目空间里尝试新的创意渠道可以减轻你自己的压力。 尝试做一些完全超出你创造力范围的事情，比如学习一门新的语言，演奏一种乐器，或者绘画。创造性的交叉训练以新的方式激活你的大脑，并将这种活动带回到你的创造性过程中。它还可以锻炼你在其他领域的“肌肉”，有助于提高你的创造力。第五步: 回到星期五众所周知，星期五是一周中工作效率最低的一天。 你已经工作了四天了，所以开始感到疲劳。 这就是为什么今天是“完美”的一天，去做一些你通常不会去做的事情。 在你与同事共享的日程表上划出一大块时间并标记为“不可用”。 利用这段时间，投入到你自己单独的任务列表中，这将有助于推动你的项目前进。通过有意识地每周为自己留出时间，你会为你的最终目标建立动力，一周一次即可。从另一个层面讲，周五也不一定是一周中效率最低的一天。事实上，这可能是你最期待的一天——不是因为周末就要到了，而是因为你可以把周五安排在更大的项目上，这样可以推动你的事业向前发展。我希望上述这些技巧能激励你重新开始着手处理那个搁置一边的大项目。记住，如果你设置了适当的限制，它就不是那么庞大，那么可怕。像任何值得做的事情一样，它需要纪律和计划。只要相信自己，你会完成的。译者：jsmdy

文献综述Literature Review是大学里面非常常见的一种论文类型。文献综述会作为一个单独的作业出现，也可能是一篇研究生毕业论文中的一部分。今天我们为大家详细介绍如何用五个步骤搞定Literature Review写作。Literature Review不是简单的将参考文献客观地整理并总结，也不仅仅是讲述科学研究进展，更多的是以“Review”的形式对参考文献资料进行分析，要带着批判的眼光来归纳和评论文献。Literature Review写作步骤1）选择主题确定自己的研究方向，选定题目。一个好的研究课题通常是对现实问题的兴趣中产生的，确定研究课题之后可以为之后的步骤指明方向。2）收集文献确定了研究方向之后，就需要结合自己的研究领域查询相关研究资料，这些研究资料要注重取舍，注重资料的质量。3）整理文献收集好相关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳和整理。非常重要的一点是需要从中选出具有代表性、科学性和可靠性的文献。因为从某种意思上来讲，所阅读和选择文献的质量高低，直接影响Literature Review的水平。在阅读文献时，用自己的语言写下阅读时所得到的启示、体会和想法，将文献的重点思想记录下来，为下一步写作提供有用的资料。4）开始写作对前人的研究成果进行总结，需要注意的是总结是结合前人的思想融入自己的见解，而不是简单的总结，更不是照搬照抄。简介部分主要说明写作目的，介绍有关的概念已经综述的范围，简单介绍有关主题的现状或者争论焦点，对全文要叙述的问题画出一个初步的轮廓。主体部分主体部分写作方法多样，没有固定的格式。可以按照时间顺序叙述，也可以按照不同的问题综述，或者按照不同的观点进行对比比较。这一步要做的就是将收集到的文献资料归纳、整理分析和比较，阐明有关主体的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的综述。总结部分总结部分将全文主题进行扼要总结，并且提出自己的见解。更重要的是，通过对文献资料的整理和分析，提出该主题领域所存在的Gap。参考文献最后的参考文献部分也应该认真对待，确保编排条目清楚，内容准确无误。5）润色修改完成草稿之后，需要进一步审核查看，以确保所有的论点都表述无误。如果出现某些观点支撑的材料过少，还可以针对性地找相关资料，以进行适当的补充。Literature Review注意事项1）搜集文献应尽量全面。掌握全面、大量的文献资料是写好Literature Review的前提。2）注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。3）引用文献要忠实文献内容。可以在Literature Review里面加入你个人的评论和分析，但是在写作时要分清文献的原内容和你的观点，不能篡改文献的观点。4）重视参考文献。参考文献中应该包括文中引用过的、能反映主题的，并且是你直接阅读过的文献资料。总之，一篇好的Literature Review，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。

2021年3月3日下午，淮南二中2020年省市立项课题专题会在至善楼三楼会议室召开，本年立项的20个部级、省、市级课题主持人参加了会议。会议由教研处主任陈桂平主持 。为了帮助大家更科学规范的开展课题研究，会议邀请了淮南二中化学教师刘文老师结合自身研究经验，向参会者介绍了课题研究的基本流程和注意事项，并提供了很多宝贵的建议，尤其强调了团结协作的课题组、灵活有序的研究计划、做精做实的研究态度和超前规范的结题准备的重要性。最后，陈桂平主任对各课题组的课题研究提出了五点具体要求：明确为什么要做课题，坚持课题研究过程的完整性，加强课题组成员的团结协作，关注结题成果的呈现方式和内容，秉承认真负责的研究态度。本次会议旨在服务老师，规范我校课题研究的过程性管理。老师们在会后纷纷表示会扎实开展研究工作，在加强研究能力的同时努力提升自身素养。【来源：市教育体育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

新产品设计开发与产品质量策划（APQP)一、项目确立阶段1、市场信息收集公司最高决策层根据客户的要求和市场部预测确定新产品的发展方向，由市场部从客户取得新产品的订单、合同或协议后，搜集产品的相关资料，如技术协议及相关法规，产品规范含外观、 性能、功能、配合尺寸等。经分析草拟编制《项目开发建议书》交产品研发部。市场部输出书面文档2、项目初期评审研发部对顾客或相关资料和拟开发项目进行可行性评审，并形成《可行性评价报告》，可行性评价包括：产品开发设计可行性评估：材料、性能、外观、尺寸、工具、生产技术、设备、开发周期。二、客户技术要求转化阶段1、研发经理召开开发会议，组织成员编制《产品开发计划表》，包括研发各段划分及任务安排、各阶段的评审、验证、确认活动的安排，必要时包括产品认证（如3C认证等）；2、研发部组织成员对产品各功能模块的研发方案进行策划，编制详细的产品功能模块研发方案，并组织相关成员对方案的完整性和正确性进行评审和验证，编制《开发计划评审报告》，3、研发部输出书面文档：电原理图、元器件清单、印制板图、硬件设计说明、软件流程图、软件清单、软件设计说明、结构设计示意图、装配示意图、面板铭牌图、包装设计图、产品说明书、合格证、装箱单。三、样机阶段样机分设计、试制、试验、定型阶段。如中间过程评审不能通过，则需要反复进行改进设计、试制、试验直到产品鉴定确定小批试生产用图。1、过程评审：① 评估生产的品保系统② 评估生产的技术力量、检测能力、环境条件、生产能力③ 评估供应商2、输出书面文档：工艺流程图初案、作业指导书初案、产品包装规范初案、PFMEA初案、工装、治工具的制作方案3、样机定型确认外观：气泡、色差、变形、丝印、表面粗糙度……尺寸：重点尺寸依图纸资料参数：是否符合特殊特性清单功能：是否满足要求材料：是否依规格选用其它要素确认：图纸、文件、检测器材、工装夹具、模具四、试生产阶段1、试生产前准备当改进设计、试制、试验结束，经评审通过后即可进行小规模的生产技术准备。主要包括工艺设计、自制设备及工装的设计制造，外购设备订货、协作件的配套选点，生产用原辅材料的采购等。2、组织试生产团队成员研发工程师、工艺工程师、生产主管/经理、品保工程师、设备工程师NPI工程师对试产准备情况进行确认，包括人员、设备、物料、过程流程图、工艺规范、作业指导书、工装夹具、模治具、生产环境等方面的确认， 按照试产计划进行试产并收集生产数据3、试生产评审参加部门：研发部、工程部、品保部、生产部、采购单位评审要素：1、外观要求2、性能3、功能4、工装治具5、生产条件小批试生产之后要递交给客户进行评审报告，评审通过之后，产品、工艺、装备等各项技术文件经修改后即可转为正式生产用文件。4、技术部门输出书面文档《正式归档BOM、图纸》、《生产流程单》、《培训材料》、《作业指导书》、《质量控制计划》、《产品可靠性测试计划表》、《检测数据记录表》、《测试数据记录报告》、《工装清单、图纸》、《3C报告》、《新产品成品检验规范》、《新产品试产报告》、《小批量转产评审表》、《工程变更申请单》五、量产阶段在产品批量投产前必须完成研发部门向生产部门交接准备工作，包括技术资料、设备、物料、工装夹具、模治具的准备情况、试产目标达成情况、量产目标设定情况、试产问题整改情况等确认符合后则签核《小批量/转产评审表》，项目开发进行量产阶段。量产后，即进入产品维护周期，提升产品品质阶段。进行纠错性维护和完善性维护。后期生产阶段品质的控制产品的持续改进方法：PDCA计划方案 实行 计划和实绩的差异 修改计划管理的小失误循环 Plan Do Check Action （ＰＤＣＡ）Ｐ：Plan计划为推进工作而制定的计划（作成目标、工作的推进方法）Ｄ：Do实施按计划推进工作（包含教育、训练的实施）Ｃ：Check确认确认实施工作的结果Ａ：Action处置根据工作的结果，有必要时加以处理和修正。总结：

优秀的数据分析项目不是一大堆数据的堆砌，而是要有具体的产出。这需要数据分析师搞清楚为谁服务、找到合适的时机、在开工之前确认好项目需求再开始分析工作，并在最后结合项目目标做好个性化汇报。上一篇我们普及了数据分析项目是什么。今天我们系统讲解一下：如何做一个优秀的数据分析项目。首先大家要明白，并不是所有的项目，都需要找一个万人大会堂，拉着横幅，董事长总经理轮流上台鸣锣开道的。只要满足“在特定时间、特定条件下有具体产出的”都是项目。因此，做项目的关键，不是图个名号，而是有具体的产出。有了具体产品的产出，KPI/OKR文档好交差；领导对你满意度提升；升职考评的时候有更多资本；跳槽也有更多可以写简历的东西。这才是我们要争取的。而所谓“优秀”的项目，指的是比“我跑个数据”更有说服力的产出。那么，第一步该从哪里开始呢？第一步，认识服务对象做项目，最重要的当然是搞清楚目标；搞清楚目标，第一步当然是搞清楚为谁服务。这是数据分析新手与老鸟之间的最大差异。往往没入行的小白，满脑子都是“模板、模型、公式”。以为只要对着模板copy一份就算是完成工作了。刚入行的菜鸟们喜欢笼统的说：业务。可业务并不是一个孤零零的、独立的个人。业务两个字背后，是非常具体的、复杂的含义（如下图所示）。具体问题具体分析，是数据分析的最基础要求，也是做好项目的第一步。因为这五大要素和它们的具体形态，决定了我们的数据分析可以做到什么程度，应该做成什么样子，做成什么样才能满足需求。具体的关系，如下图所示：理清具体问题非常重要。过去我们常说传统企业如何如何，互联网企业如何如何，在渠道融合发展的今天，实际上二者之间边界越来越模糊。如果不具体分析，往往会闹出很多笑话。比如：曾是toC互联网企业，现在要发力toB，完全不知道怎么和客户打交道；名为互联网产品，可服务对象是实体老板，销售还在用最原始的电话外呼；名为互联网行业，可运作的仍是实体产品，进销存量收利一样都不差；名为新零售，可数据采集一塌糊涂，连传统连锁店都比不上；名为传统企业，可在做数字化转型，玩的是分销、裂变；以上种种复杂场景，不是大喊一句“我是互联网AARRR思维”就能搞掂的。指望套模板结局就是死翘翘。况且经过这几年的历练，很多运营、产品经理、策划都学会了基础数据分析概念，这时候还抱着充满“SOWT、PEST、5w2h”一类空洞口号ppt模板，数据分析师就等着下岗吧。具体问题、具体分析，怎么强调都不为过。并且，了解清楚状况，对于下一步把握战机非常重要。如果凡事都等着业务找上门来才干，那就跟叼飞盘的汪汪没啥区别了（业务提一个假设，数据验证一个假设，宛如一只叼飞盘的汪汪）。自己对形势有判断，才好主动发现机会。第二步，找到发力时机数据分析项目，最大的敌人是：日常工作。所以，并不是所有事情都适合立项目来做。时机非常重要。往往我们要挑业务部门的以下时机入手：想做创新想改良现状新工作两眼一抹黑遭遇问题不知所措三板斧砍完不见效在这些战机时刻，抛出系统的解决方案，一鼓作气独立把问题解决掉（如下图所示）：第三步，确认项目需求找好发力时机以后，与具体业务方谈妥，准备动身开工。在开工前一定要确认好项目需求，具体来说就是项目铁三角：这里有三点要注意：数字、模型、报告本身不是产出。业务从不了解情况到了解，从没有办法到有办法，从不知道怎么选到知道怎么选，从没有准备到一二三级预案，这才是产出。所以不要脱离问题就数论数。从数字里推出结论。时间千万别忘了。时间紧，尽量快速出结论；时间宽，就要分步骤输出，企业不是学校留大半年给你慢慢憋论文。有多大锅下多少米。如果数据质量差、人手不足、缺乏分析经验，就沉住气一步步做，不指望一次解决所有问题。这三点对于项目成果至关重要，过往历史中有太多数据分析师沉迷于折腾“科学方法”，忽视了项目管理，忽视了时间-投入，结果画的饼大，煎的饼小，最后灰溜溜收场。这里要还要注意工作方式。确认需求，不是让你直接问业务：“你们想分析点啥”。这种问法太被动，又回到叼飞盘老路上。而且往往业务会回答的你摸不着脑袋。比如：你帮我想个办法呗（找你要执行方案）一定是对手/天气/运气……（企图甩锅）我想分析用户心智资源（压根没数据）只要有人工智能用户就会买单（方法不切实际）所以，靠谱的做法，是一步步梳理需求，引导到数据分析可以解决的问题上，正本清源，客观解决问题（如下图）。具体引导方法有很多细节可以讲，稍后我们结合具体案例，详细的说。第四步，开展分析工作做完需求，后续就是正式工作。具体内容和分析议题有关，这里不展开讲的。如果前期梳理清楚，中间过程自然顺利。这里只强调一点：数据分析工作切记憋大招。憋得越久，人们对你期望值就越高，最后失望就越严重。因此，只要项目工资超过1周，就得有周汇报，通知大家进度；时间超过1个月，一定要有月总结，拿中间过程和大家碰一下。特别特别是用到算法的项目，往往一听到算法业务部门都以为是神兵下凡，所到之处必然望风披靡。所以，算法项目死于业务期望值过高的例子，特别特别多。过程中，具体的算法过程不用向业务汇报，但是遭遇的困难和期望输出的结论，要经常保持沟通，适当控制业务期望，避免最后一刻才发现货不对板，最后身败名裂。第五步，工作汇报这里不展开说了，陈老师刚刚更新一个数据分析报告系列连载，大家可以参阅。总之，汇报的时候，要考虑目标听众的身份、目的、结合项目目标做个性化汇报。这样才能取得好效果（如下图）。基于听众的思考，使得即使同样的数据，同样的结论，也能有不同的表达形式，最后抓住听众眼球，让大家感兴趣，给项目完美收工。小结纵观整个过程，我们能看到，做好项目的过程，就是把数据方法应用于企业实践的过程。数据本身有统计学、数学、编程、数据库等专业知识，但其中相当部分（比如数仓、ETL）是为保障数据本身的正常运行；相当部分（比如语义判断、图像识别）是用于工业应用，不用考虑业务理解和配合；相当部分（比如统计学）适用于科学实验、农林牧鱼研究。大量的业务不是科学问题，而是实操问题。O2O平台如何管理商户，新媒体平台如何发展本地客户，直播电商怎么选款等等问题，都得把数据知识和实际工作结合才能输出结论。更不用说，大家混职场都夹杂了办公室政治，如何出人头地少背锅的诉求。因此才有了我们今天的讨论，才有了各种推动项目的方法。这是每个做数据的同学从校园到职场的必经一步。今天只是给了个框架，具体的问题，我们结合具体场景来分析。之前说分享基建类项目，很多同学说做得苦，那我们也考虑给一个最符合数据分析幻想的分析型项目的例子，如果感兴趣，我们下一篇分享哦。#专栏作家#资深咨询顾问，在互联网，金融，快消，零售，耐用，美容等15个行业有丰富数据相关经验。本文原创发布于人人都是产品经理。未经许可，禁止转载题图来自Unsplash，基于CC0协议

为进一步推进“十四五”规划课题的深入研究，提升教师的教育科研水平，树立和强化课题研究意识，增强课题研究能力。12月15日，教育第五幼儿园组织教师开展了“幼儿园一日活动质量提升策略研究”课题研讨会。 首先，保教主任王丽红结合PPT展示，从课题研究的背景缘由、前期研究的调查研究、课题研究的阶段性成果以及研究的困惑和下阶段设想与教师进行沟通。教师们结合自身工作实践和教学体验，从不同角度畅谈自己的所思所想，所感所悟，共同寻求课题研究问题的解决途径。 本次研讨会不仅让老师们提高了对课题研究工作的认识和理解，也为老师们如何做好课题指引了方向，更为提升幼儿园教科研工作水平起到了促进作用。 图文：张宝波 来源：牡丹江市教育第五幼儿园 【来源：牡丹江市教育五园】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

分组合作自主探究教学模式的研究课题实施方案一、课题名称“分组合作自主探究教学模式的研究”二、课题研究的背景。1、课题的提出。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出要注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。《全日制义务教育课程标准（实验稿）》提出了“转变学生学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式” 的基本理念。新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，倡导学生自主、合作、探究性学习。课改过程中，尝试分组教学，便于形成宽松、民主、和谐的教学氛围，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，通过学生之间的自主学习、互助活动，从而促进学生主动发展，培养学生的创新意识和实践能力。目前状况是相当一部分课堂教学还没有改变传统的教学模式:“老师讲得多,学生思考少;一问一答多,研讨交流少;操练记忆多,鼓励创新少;强求一致多,发展个性少;照本宣科多,精神乐趣少等等”。因此,改变学生学习方式,确立学生在课程中的主体地位,建立学生自主探究、合作学习的模式,培养学生的创新精神是摆在教育工作中眼前的首要任务基于以上情况，我们物理组组结合我校的教学实际，拟订了“分组合作自主探究教学模式与传统教学模式的对比研究“的课题，以此探索出适合新课程改革的新的教学方式和学习方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过教与学的方式的转变，促进教学质量全面提高。2、国内外的研究现状。当前，国内外针对学习方式和教学方式的研究很多，主要用来改变长期以来的被动接受型的学习方式和“满堂灌”、“一言堂”的教学方式，以促进学生的全面发展和教师的专业成长。以“自主、合作、探究为主的分组教学”就成了当前国际上学习方式和教学方式改革的趋势。3、本课题的研究特点1、学校组织教师到延安中学、宜川中学、南京江浦中学外出学习，通过学习，使我们大开眼界，许多教师已经把小组合作学习应用于课堂教学中，学生乐于表现、乐于发言，课堂气氛活跃，学生学习的积极性和主动性高。分组教学实现学习方式的多样化，促进了学生全面和谐发展。2、通过外出学习发现现在的课堂确实注重了学生的主体地位，学生过于活跃，讨论有些离题，表现出学生预习不充分；小组合作的课堂形式多样，教师有时没有发挥好组织者的作用，任学生自由拓展。学生目前的预习只是仅仅停留在结论性的知识要点上，没有对知识的来源、之间的内在联系做深入的探究，本课题拟结合物理学科的特点，对学生的主体作用、教师的指导作用的发挥等方面存在的问题和措施进行研究。三、课题界定与理论支撑。1、课题界定。1）、教育心理学理论：认知结构学习理论：认知学习理论的代表人物，美国著名的教育家布鲁纳提出了发现学习，认为学生的认识过程是在教师的引导下,学生发现的过程，教师创设情境，学生进行主动、积极的思考和探究，发现新问题，并自己提出解决问题的方案，得出新的结论。学生成为一个“发现者”，信息的加工者，而不是被动的知识“接受者”。建构主义学习理论：以皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为教学要以学生为中心。学习不是被动地接受，学习者对知识的学习与掌握不是通过教师的传授和机械的记忆得到的，而是学习者在一定的情境下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，以先前的知识经验为基础，不断地学习新知识,通过意义建构将其内化为新的认知结构的过程。所以在教学过程中必须要引导学生积极主动地参与教学的全过程。强调教师是学生意义构建的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。人本主义学习理论：以罗杰斯为代表的人本主义学习理论认为学习者是学习的主体，在教学方法上应以学生为中心，放手让学生自我选择，自我发现，发展学习者的个性与创造性，并要求创造和谐融洽的师生关系和学习气氛。2）、素质教育理论：素质教育作为一种教育思想，从20世纪末提出来的，已经有十多年的时间。素质教育强调以学生的发展为本，以促进学生全面发展为取向。其核心是培养学生的创新精神和创新能力。我国基础教育新一轮的课程改革，着重强调了学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革，要求教学朝着自主学习、合作学习和探究学习的发现发展，其中一个重要而具体的目标就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。2、理论依据。1）.教育社会学认为，同辈团体是影响课堂教学效率的一种重要的现实因素，小组学习是一种动态的集体力量，使学生小集体成为认识的主体来发挥作用。2).现代教学理论认为，“合作与交往是主体性发展的重要条件，是共在的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，是人基本的存在方式。交往论强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生相互沟通、相互影响、相互交流从而达到共识、共享、共进。”在“问题探究”教学模式中，通过师生、生生间的交往，达到学生心态的开放、主体性的突现、个性的张显、创造性的解放：通过师生生生间的交往使教师明确上课不是传授知识，而是一起分享、理解，上课不是无畏的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。3.构主义理论认为，“每个学习者都不应等待知识的传递而应基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识。”为此，我们在“自主合作探究”教学模式中，强调学习的积极性、建构性、诊断性与反思性、探究性以及问题定向的学习、基于案例的学习、内在驱动的学习等。四、课题的目的和意义。1、合作学习是能力培养的需要。素质教育把培养学生的态度和能力放在重要的地位，而作为一个“社会人”，合作交往能力是至关重要的。其具体形式如在课堂教学中采用小组讨论或辩论、学生相互议论、评论的方式；或以“问题解决”为动机，引导学生分工、合作、探讨的方式；以上形式通过学生与学生、学生与社会的接触，能有效地培养学生与人合作交往的能力。2、合作学习是强调主体的需要。素质教育的核心之一就是强调“学生主体”，强调“全体学生参与到教学的全过程”。我国的国情是班级学生众多，大班教学为主。在这样的课堂上，学生学习的积极性和主动性被限制，大多数学生缺乏主动参与的精神。合作性学习则可促使教师转变教学观念，改变教学模式，促使学生更积极主动地参与到教学过程中来。3、合作学习是促进全体的需要。在合作学习的过程中，学习的结果不再是教学追求的惟一目标，在这一过程中，学生学习的方式和对象都更加多样化。他们通过团队行动或是展开竞争，可以拓展学习的领域，可以使多渠道搜集的学习资源得到共享，可以从彼此的思维、行为碰撞中收集“火花”。总之，合作学习最终的目的应是使每个学生都能更主动地得到发展，得到更广泛的发展，(包含知识、方法、能力及情感、态度等)。这也正是素质教育“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的具体体现。所以说，合作学习最终是促进全体学生的需要。五、课题的研究内容。1、研究课题所反映的内涵和精神实质。首先，要研究什么是新课程理念，新课程理念与旧课程有什么区别，新课程改革的目标是什么，新课程理念下教师应采取什么样的教学策略。其次，要研究高效课堂的特点、基本点、基本模式、评价、课堂要求、以及管理等。2、研究教材、学生和教学设备。首先要研究教材，因为教材是渗透新课程理念的载体，是新课改的表形物，是教师指导学生进行探索和创造的理论基础。其二，对学生进行具体分析，要分析学生对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。其三，是研究学校的教学设备，多媒体技术的应用，实验材料的准备等。这些都会影响教师在课堂的教学方法和策略。3、研究学法。要把学习的主动权教给学生，充分发挥学生的主体地位，作为起主导作用的教师，首先要研究学生的学习方式：小组学习—独学、对学、群学；独立思考、合作探究、对抗质疑。4、研究教法。在新课程理念下，我们要改革课堂教学模式，“探究初中高效课堂教学模式的研究”。激发学生的学习兴趣，使学生从“学会”到“会学”，运用什么样的课堂优化策略，才能培养学生的创新思维，高效学习。六、课题的研究思路与方法。（一）研究思路。以分组合作为主带动学生的自主性，发展探究能力的教学模式。（二）研究方法。本课题研究，遵循理论研究与实践探索相结合的研究思路，并以之为主要原则；以行动研究为主要研究策略；以高中物理教学为载体的研究进程。具体的研究方法主要有：1、文献法：查阅、研究课程标准、各种教育理论，使本课题研究的内涵更丰富、更明确、更科学。2、实验法：对“自主合作探究”模式下的物理教学具体的实施，并在这个过程中实施各种评价机制激发学生积极性;对分组教学模式下指导学生的课前预习、课堂、课后巩固环节加以运用。3、观察法：对学生在分组教学前后及各个阶段所表现出来的行为上的变化进行分析研究。这些情况变化需要用观察法来加以研究记录。4、行动研究法：教师直接对所从事的课堂教学活动以及学生的表现进行研究。这是我们实验与研究的主要方法。七、课题实施步骤。本课题的实施与研究分为三个阶段进行：第一阶段：课题选题、立项阶段（2018年3月----2018年5月）这一阶段主要工作:1、深入调查研究，选题立项。查阅相关资料，考察当前领域问题研究状况以及我校近年来教学实际，确定科研方向，进行选题立项。2、确立研究课题，进行课题论证。以新课程理念为指导，根据我校教育教学发展的实际情况，按照新课程改革的目标要求来确立课题并进行论证。3、成立课题领导小组，制定课题实施方案，组织课题实施。第二阶段：课题实施与研究阶段即：（2018年6月----2019年10月）1、利用课堂教学、课堂实践活动等形式开展课题实施与研究。2、如实记录研究过程中各种相关的现象、数据、问题等事宜。3、定期请专家指导，开展课题研讨，解决教学中的实际问题，举行课题经验交流会，研究实施课题。第三阶段：课题研究成果总结阶段（2018年11月）1、汇集各教研组测试、收集的资料，针对所研究的问题的解决方案，研究的状况等相关情况，以实验报告、经验交流、学术论文等形式进行总结，由学校统一组织，以经验交流会或专栏形式进行展示交流。2、准备相关资料，申请结题。3、整理课题研究资料存档。八、课题的组织管理人员。指导员：组 长：成 员：九、课题实验研究小组。指导员：组 长：成 员：十、成果形式研究报告、系列论文、教学案例、科研总结等。

来源：21世纪经济报道导语ESG提供了一个整合环境、社会和公司治理责任的综合框架，传递了追求经济价值与社会价值相统一的发展观，是尽快摆脱经济下行压力，提升投资质量，改善资本市场功能，促进上市公司高质量发展的有效抓手。2019年，ESG的发展逐步完成从泛化到标准化的过程，ESG投资理念发展不断深化，ESG的投资价值逐步显现。2020年1月3日，银保监会发布《关于推动银行业和保险业高质量发展的指导意见》提出：“银行业金融机构要建立健全环境与社会风险管理体系，将环境、社会、治理要求纳入授信全流程，强化环境、社会、治理信息披露和与利益相关者的交流互动”，这标志着金融业对ESG重视程度的全面提升。同时，随着MSCI指数纳入中国A股，MSCI加强对A股重点公司的ESG评级覆盖。2019年，MSCI扩大纳入A股权重至20%，并于同年公开全球2800多家上市公司的MSCI ESG的评级。同年，富时罗素进一步扩大对中国可持续发展投资分析的覆盖范围，其ESG数据模型中覆盖的中国A股数量扩展至目前约800只。当前，中国经济正由高速增长阶段转向高质量发展阶段，但由于受到2020年新冠肺炎疫情的影响，经济下行的压力在加大。而ESG则提供了一个整合环境、社会和公司治理责任的综合框架，传递了追求经济价值与社会价值相统一的发展观，是尽快摆脱经济下行压力，提升投资质量，改善资本市场功能，促进上市公司高质量发展的有效抓手。在这样的情况之下，开展ESG评价研究工作具有特殊的意义和价值。北京融智企业社会责任研究院和21世纪企业公民研究中心联合开展中国上市公司ESG评价研究，并在2019年11月举行的“中国企业公民论坛”上发布了《2019中国上市公司ESG评价研究报告》，提出了中国上市公司ESG投资的八大发现和发展趋势。今年，我们将继续联合开展这一研究项目并发布《2020中国上市公司ESG评价研究报告》。基于2019年报告研究的结果，结合不同机构ESG评级指数的侧重点与关注点，我们今年的研究将在以下几方面进行改进：1提升ESG评价社会价值和投资价值统一性：拓宽ESG评价对象，客观全面分析上市公司、投资机构、社会三个层面的ESG影响；2提升ESG评价有效性：深入分析ESG指数类型，研究分析目前责任投资机构使用的ESG指数类型，并有针对性地筛选出更贴合上市公司相关的ESG指标；3提升ESG评价客观性：扩大ESG数据采集范围，例如通过电话调查、现场调研、问卷调查、公开渠道搜集等形式获得数据；4提升ESG评价方法科学性：加强对ESG评价的评分方法和理解，包括数值指标与定性指标的定义及量化方法、评分分配权重的方法、评价原则等，以及对分析数据的支持信息的理解；5提升ESG评价结果适用性：与行业协会、国内高校、行业头部上市公司开展研究合作，进一步提高ESG评价体系的实用性和普及性。由北京融智企业社会责任研究院和21世纪企业公民研究中心联合开展的这项研究工作目前已在进行之中，研究报告将会在《21世纪经济报道》举办的“2020年中国企业公民论坛”上发布。此外，鉴于ESG对于大部分中国上市公司而言都还是一个新的课题，在此项研究进行过程中，我们还将选择若干家上市公司作为样本进行调研采访，并在之后的系列报道里呈现。这些公司在ESG信息披露和管理方面的经验教训会被其他企业借鉴，他们因良好的ESG管理而带来的投资价值的增长，也会获得更多投资机构的认可。点击“阅读原文”，进入2020中国企业公民评选