课题研究的条件分析

近年来，申请课题已经成为部分地区评职要求之一，但一线教师对教育科研的认识和感受就是神秘，只有专家才会做的一项内容；再者就是日常比较繁忙，根本没有时间搞科研等等。那么，到底什么是课题呢？为什么要申请课题？一系列的问题困扰着当前的一些教师，在此笔者就和大家一起聊一聊这个陌生且熟悉的课题，期望可以帮助我们一线老师解决不知从何下手，缺乏一套实用的科研方法的问题。众所周知，教育科研是促进教师专业成长的重要途径，也就是说，我们要让学生以教师的身份进入研究，教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教育教学中存在的问题。而且，中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动中，用研究的意识、研究的态度来面对教育教学实践中的问题，朱永新老师说过：中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始，把一串串珍珠串起来，那就是一根非常美丽的项链。这就是所谓的课题。下面我们具体对“课题”的相关内容聊一聊。课题的类型：（1）描述性课题指对心理或教育现象的真实情况进行具体描述的课题，主要回答是什么、怎么样的问题。【案例】：新课改的落实情况、核心素养的提升情况、教师幸福指数的调查、教师生活状态调查等等。（2）因果性（解释性）课题指揭示两种或两种以上心理或教育现象之间因果关系的课题，主要回答为什么、怎么样的问题。【案例】：青少年犯罪的原因研究、家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究、中学化学课堂有效性提问的策略研究等。（3）预测性课题指在弄清心理与教育现象的现状及其因果联系的基础上，对事物将来的发展趋势和状况进行预测的课题，主要回答将来怎样、将来应怎样的问题。【案例】：中学化学课程评价与考试评价差异性影响教育质量的研究。课题包含的主要内容：（1）课题名称课题名称的确定与表述是课题研究的具体化，是研究内容、研究方向、研究活动、研究环节等确定的依据。需要注意的是，课题名称不同于论文题目要求形式上或者是文字使用上吸引人，而是其研究的方向是否小，且具有研究价值。所以，在确定课题名称的时候我们需要把握好以下几个方面，如：①表达的意思要准确，其中要包括研究对象、内容和方法，三者缺一不可；②表述要突出主题。明确研究的内容和重点，表达要具体化。③表述要规范和简洁。等等，总之，课题名称的确定是影响整个课题能够立项成功的关键因素。（2）《申请·评审书》填写课题《申请·评审书》可以说是进行课题研究的第一步，也是最关键的一步。一般《申请·评审书》中需要填写的是以下几个方面的内容：①主要问题界定②相关研究综述③研究的目标和内容④研究的思路和方法⑤预期的研究成果⑥参考文献……具体所要包含的内容以当地负责部分提供的相关评审书为主。评审书专业是否合格直接影响是否立项，只有立项成功才能进行下一步，这是申请课题的关键一步。（3）开题报告①课题题目②课题研究内容③课题研究方法④组织分工⑤研究进度⑥经费分配⑦预期成果（4）中期报告成果名称成果形式完成或发表时间成果影响以上开题报告和中期报告都属于过程性资料，有地方需要提供，有地区不需要提供，包括所要填写的内容可以根据当地要求进行填写。（5）结题报告①课题背景及界定②研究理论支撑③研究的目标、意义、内容、方法及计划④本课题的创新之处⑤本课题研究的突破性进展⑥本课题研究成果的社会影响⑦存在的问题⑧今后的研究设想该部分和其他部分一样，如果当地有提供具体的撰写项目可进行自行调整。（6）结题成果论文结题论文是辅助课题结题所撰写的文章，题目只要跟课题研究关键词相符即可，属于研究过程中教师的一些心得体会以及突破或者是教学方法的应用情况等等。当然，除了上述这几项内容之外，还有可能包括调查分析报告、工作报告等等，具体的依据当地的要求进行补充。

高级职称一直都是老师们追求的目标不仅因为事关自身待遇更是自身价值的体现，也正因为如此，高级职称评审更加严格，条件也更加苛刻。高级职称评审有两个硬条件：一是课题研究。课题研究是优秀教师必须具备的“功课”也是成为优秀教师的“通道”。没有课题研究的教师就算是评上了高级职称也是不完美的！课题研究有大课题和小课题之分，大课题可以合作完成也可自行完成，周期长，子项目多，事务繁杂，费神费力，结题难度大。小课题可以自己独立完成，凡是需要解决的问题都可以是课题范围，灵活性大，操作性强，结题也相对容易，可参加评选或发表。二是讲课答辩。讲课答辩现在是很多地方另加的硬性条件，考虑到课题研究之复杂或有造假之嫌疑，用讲课答辩加以补充和辅助也是有道理的。讲课答辩是在特定的场所、特定的人员、特定的材料、特定的环境等综合条件下封闭式进行，具有真实性和本原性，给了真正的优秀教师尽情展示和发挥的舞台。高级职称评审有两个硬条件：课题研究和讲课答辩，你认为哪个更好呢？

导语：上了大学之后，学生就要开始学习写论文，做一些课题的研究和报告。而开题报告则是写论文必须要具备的一个条件，如何写开题报告也成为了大学生们重点学习的部分，下面就给大家仔细讲一讲。1、首先需要叙述清楚论文的主题和大致内容开题报告就是论文的大致体现，能以一个略微简单的文字来叙述自己的论文主题。所以在写开题报告的时候，首先需要写出自己论文的主题，所以需要提前去总结自己写论文的主题，这也是别人看你论文最注意的一点，需要认真对待。2、写出支撑自己论文的理论依据不管做什么事情，都要有依据才可以，写论文也同样如此。所以在写开题报告的时候，一定要写出支撑自己论文的理论依据，可以是你查找的文献内容，也可以是一些比较常见的例子。3、详细叙述研究方案和条件的分析关于写开题报告，最为重要的一点就是你的研究过程，写得一定要详细，能够让别人看到重点。其次，还需要写出做这个实验的条件分析。本期话题：对于开题报告前期准备工作怎么写，你有什么看法，欢迎下方评论。

课题指南是课题主办方给定的选题范围，而选题又是课题申报的重中之重。那么，课题必须从指南里选吗？要看具体课题的规定，不是所有课题都必须从指南里选。选题备受课题负责人和课题主办方关注，课题主办方为了确保申报研究的课题符合本次申报的“主题”，在组织课题申报时，会对课题选题提出要求。但申报研究的课题太多，要求有差异，一般会出现三种情况：第一种：课题只能从指南里选当课题主办方目的是解决某一范围的问题时，会给出课题指南，并要求负责人从指南里选，甚至有时候课题指南的条目一个字都不能修改。面对这一的要求，只要申报课题的选题没有在指南范围内，就不会被批准立项。即这样的课题只能从指南里选。第二种：课题只能从自拟选题里选当课题主办方只是对选题提出相应的要求，并没有给出课题指南，那课题就没有从指南里选这一种可能性。此时课题只能由负责人根据选题要求自拟。即课题是自拟选题，否定了“课题必须从指南里选”的结论。第三种：课题可以从指南和自拟选题里选当课题主办方规定课题负责人可以根据自身的情况，从课题指南和自拟选题二选一时，那课题就有不从指南里选的可能性。不过，相对来说，从指南里选的课题立项率会更高一些，建议负责人优先考虑从指南里选择本次申报的课题。总之，课题申报如何选题是一个长期且不断更新的话题。你申报的课题是不是从指南里选，由课题主办方规定。

结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体，是科研课题结题验收的主要依据。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，不仅要详细地叙述研究工作的经过，更要引出研究和思考的观点。因此，写好科研结题报告非常重要，以下是达晋编译认为写好一篇科研结题报告应具备的要求。一、报告的基本格式要符合基本内容的需要。一般来说，一篇规范的、好的结题报告，需要回答好三个问题：一是为什么要选择这项课题进行研究，也就是这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义；二是这项课题是怎样进行研究的，要着重讲清研究的理论依据、目标内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程；三是课题研究取得哪些研究成果，包括实践成果和理论成果。这三个问题，决定了结题报告的基本格式一般由三大部分组成，即简介部分、主体部分和附录部分。简介部分包括序言、内容摘要、主题词等；主体部分包括研究背景、研究内容、研究过程、主要研究成果、分析和讨论等；附录部分包括引文出处、参考文献、附表、附图、答谢等。虽然结题报告的写作应符合以上基本格式要求，但在具体写法上也要灵活掌握。二、要取好课题名称。一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。它不仅表明研究者所要研究的主要目的、内容和对象，而且还规范了研究的范围、思路和方法。题目看起来似乎是个小问题，但实际上很多研究者在申报课题时，往往由于题目不准确、不恰当，从而影响了结题报告的形象与质量。因此，课题名称应避免出现以下的问题：一是题目太大；二是一个题目表述两个甚至多个主题，造成报告根本无法正常进行论述，严重影响报告质量；三是表述不清；四是题目繁琐冗长；五是题目文学色彩太浓；六是文不对题。三、研究的背景要做进一步深化研究和阐述。关于研究的背景，即为什么要进行本课题的研究，许多课题报告都是把立项申请报告上这一部分的内容照抄照搬上来，没有新意和新的突破。实际上，阐述清楚为什么要进行本课题的研究，本身就是重要的研究内容，是不能马虎的。如关于课题所依据的理论，就不能用一两句话简单交代。四、要对课题的核心概念进行界定。在科学研究中，有许多名词术语往往会出现不同理解的现象。为了避免由于一些关键性名词概念上的歧义，造成读者产生认识上、观念上的不统一，避免由于这些歧义造成他人对研究成果在理解和接受上的分歧，有必要在结题报告中，对研究所涉及的重要概念、名词下一个比较明确的定义。五、要在研究过程的表述中体现研究方法。许多结题报告对课题所运用的研究方法，只是高度笼统的几句话就完了。比如在说明研究方法的主要特色与创新性时，仅仅只是简单地罗列了几个研究方法，而未作任何介绍，这是不妥当的。所以，要在研究过程的表述中，体现研究方法。六、要特别突出研究成果的创新亮点。创新性，是科研的生命和灵魂，所研究的问题是别人没有提出的，或者是有人提出但没有解决或没有完全解决的。很多科研者因为缺乏交流和沟通，研究同一个问题的很多，而且研究内容和观点雷同，缺乏创新。关于在结题报告如何突出研究成果的创新亮点，换个角度思考问题、阐述问题是一个好的办法。七、要重点撰写课题研究成果。一般来说，一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。写作时通常要注意两个问题 ：一是不要只讲实践成果，不讲理论成果；二是研究成果的陈述要进行综合归纳和提炼。

2021年3月30日下午，开封市教育科学研究所副所长杨会萍应邀来到化建中学，为青年教师们做了一场主题为《中小学课题立项的路径与方法》的报告，报告会由教务处副主任李志岩主持。课题研究是促进教师在教学实践中通过总结、反思实现自身专业化成长的重要途径。杨会萍结合自己多年来从事课题研究的心得体会，从什么是课题？什么是课题研究？中小学校开展课题研究的价值；课题研究的整个流程这4个方面进行了深入浅出的讲解。她认为，“课题是主持人能解决的、有研究价值的问题”；“课题研究就是把问题解决好”；“通过课题研究可促进教师专业能力的提升，促进教师形成教学主张，为教师职称晋升提供相关条件，促进学校形成自己的办学特色”；“课题研究的整个流程包括：课题选题、课题论证、课题开展、成果提炼、课题结项、成果转化、成果推广7个环节”。针对每一个环节，她都并结合课题研究中容易犯的错误和容易出现的问题，详细地进行了讲解。两节课的报告，信息量大，干货多，对课题研究的各种问题讲述得清清楚楚、明明白白，使老师们收获满满，信心百倍。最后，李志岩代表学校对教科所领导深入学校，传经送宝，表示深深的敬意和感谢。“不思则不明，不行则不达,不为则不成”。教学是一个理论性与实践性高度结合的过程，需要深入地思考和认真地践行，而课题研究则是帮助教师发现问题、分析问题、解决问题的有效途径。开封市化建中学坚持走以研促教之路，采用请进来、走出去的方式，大力支持老师们开展课题研究，形成学校核心的特色理念，促进学校教学质量的提升和办学水平的提高。（开封市化建中学/供稿 编辑/毛新勇 审核/杨梅）【来源：开封市化建中学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

情报科研工作的核心属性就是科研工作，其目的是促进情报学科/专业的理论研究和实践应用的建设和发展，进而加强情报工作体系建设和提高情报研究产品质量，因此对情报科研工作开展研究具有重要意义。孙明霞等对情报科研工作存在的问题及解决措施进行了论述；梁春华等提出了一种基于系统工程的情报科研工作体系；邹志鹏等提出了基于7R的情报科研流程。通过检索知网和万方，没有发现基于流程的情报科研工作标准。但是，张才骏、毕润成、刘法贵、贺德方、朱丽波、陈峰、周义程、杜薇薇等，就科研工作的标准和/或科技论文及学术论文的评价指标开展了很多研究，论述了针对报告和论文终稿的评价标准。参考上述研究成果和一些科研工作的评价指标，并结合中国航发沈阳发动机研究所多年来情报科研工作实践，得出了情报科研工作全流程三个阶段的工作标准。这些标准能够很好地规范情报科研工作的输入和输出，提高情报科研工作的质量。目前，这些流程和标准已经在中国航发沈阳发动机研究所得到多年的应用，很好地解决了目前情报科研工作标准缺失的问题。1 课题论证与确认工作标准基于已确定的情报科研工作流程体系，课题论证与确认阶段包括需求感知与定义、需求调研与分析、课题论证与确定三个步骤。因此本阶段的工作标准将分别对这三个工作步骤展开研究。1.1 需求感知与定义工作标准需求感知与定义工作标准主要体现在研究内容和研究程度两个方面，工作标准为全面、准确。1）全面性全面研究需求内容的来源学科和领域，做到全面（含盖需求学科/领域所需了解的全部内容）掌握该需求内容目前的研究状态、研究水平和研究程度。2）准确性。要在理论和实践中准确地确定缺失/问题的初始状态、目标状态、上位和下位的本质联系；课题需求的提出要准确地明晰研究目的、技术目标、覆盖的范围、包含的具体内容（正确且无二义性）。1.2 需求调研与分析工作标准需求的调研与分析的工作标准包括全面性、准确性、客观性和科学性。1）全面性。需求现状调研分析所采用的手段要全面，可采用的现状调研手段有访谈调查、问卷调查、个案调查、抽样调查、全面调查，避免因只采用一种调查方法而无法达到全面的调研效果；现状调研分析中需要进行调研的信息和要素要全面，比如对需求的来源、机构、渠道和载体都需要进行全面地调研和分析；现状调研综述撰写的内容要全面，需包括的内容有发展背景、发展历程、目前进展、存在问题等，以便对需求现状进行全面掌握。2）准确性。现状调研要确保调研中所使用信息的来源、机构和渠道准确，保证每条信息都可追本溯源，进而可保证现状分析的内容和核心问题的准确性，以使在综述撰写时，能够获得准确的发展背景、发展历程、目前进展、存在问题和未来发展趋势等。3）客观性。现状分析的内容和核心问题要客观、有根据；综述撰写的内容要实事求是，客观地呈现出如发展背景、发展历程、目前进展、存在问题和未来发展趋势等内容。决不能添加主观评价和臆断内容，更不能为了迎合任何人的主观愿望和要求而故意“主观”地对信息进行加工，防止片面性。4）科学性。现状调研中所采用的方法和策略要科学合理；现状分析的信息整理方法和信息融合的逻辑要科学；综述撰写的内容要科学。1.3 课题论证与确定工作标准情报科研课题的论证与确定，要以需求分析为基础，以立题的必要性、内容的创新性、研究的科学性和实践的可行性为判断标准，以准确地满足情报科研专业发展为目的。1）必要性。立题的必要性体现在研究学科、研究领域、内容先进、预期效益、需求时限等。2）创新性。内容的创新性体现在研究水平、研究程度、研究状态等。在研究水平（内容）方面，创新性可以分为国际前沿（探索型）、国内领先（验证型）、国内先进（成熟型）。3）可行性。课题论证的可行性是指选题时必须考虑所选课题所具备的主、客观条件，主要体现在研究人员、研究工具/软件、研究素材、研究方法等方面。2 专业科研与总结工作标准本阶段只包含课题的研究与总结这一个步骤，其工作标准主要体现在对未来情报科研工作发展新概念、新理论和新技术进行研究和论证时的创新性和科学性。2.1创新性。创新性体现在研究水平、研究程度、研究状态、研究手段等方面。其中研究水平、研究程度、研究状态的标准可参见课题论证与确定中的创新性标准。2.2科学性。体现在课题假设、课题验证、课题的总结等方面。其中课题假设需合理、研究论据需全面充分、研究论点需正确全面、研究结果需客观准确。3 报告撰写与评价工作标准基于已确定的情报科研工作流程体系，报告撰写与评价阶段包括报告构想与谋划、报告撰写与编辑、报告评价与改进三个步骤。因此本阶段的工作标准将分别对这三个工作步骤展开研究。3.1 报告构想与谋划工作标准一篇情报科研报告的构想与谋划首先要具有整体性,其次要具有条理性，再次要突出重点、详略安排，各部分的比例分配恰当，篇幅的长短合适，全篇均衡。最后要表意准确，语言要简明扼要，具有概括力和表现力。3.2 报告撰写与编辑工作标准报告的撰写与评审的标准主要体现在研究创新性、研究科学性、编辑规范性等方面。1）创新性。创新性主要体现在研究学科、研究领域、研究水平、研究状态、研究程度等方面。2）科学性。科学性体现在报告的研究目标、引言信息、引文信息、研究论据、研究论点、研究结构、研究结果、研究结论等方面，要做到科学合理、准确全面、客观。3）规范性。规范性主要体现在要素、结构、语言和量表规范等方面。3.3 报告评价与改进工作标准情报专业科研报告评价与研究是对价值和使用价值的综合测度，是涉及到反映内在价值和使用价值的许多相互联系指标的一项复杂系统工程。其工作标准包括三大方面：研究的创新性、适用性和科学性。1）创新性。用户从研究学科、研究领域、研究水平、研究状态、研究程度等方面对整篇报告进行评价。2）适用性。主要从预期作用、服务性、适时性、经济性等方面给出评价。3）科学性。对报告的研究目标、引言信息、引文信息、研究论据、研究论点、研究结构、研究结果、研究结论等进行评价。4 结束语通过对已有标准的提炼以及结合工作实践得出基于流程的情报科研工作标准主要遵循以下准则：全面性、准确性、客观性、创新性、必要性、科学性、可行性、适用性和规范性，所得标准在中国航发沈阳发动机研究所情报科研工作中得到多年的应用，很好地解决了目前情报科研工作标准缺失的问题。对情报科研工作提供了很大的参考和借鉴，大大提高了情报科研工作的质量。但是，这些流程和标准，在可操作性、可执行性和全面性方面还存在一些不足，尚需进一步的细化和优化。左右滑动阅读完整文章了解更多作者：李彩玲、梁春华、陈斌、邹志鹏来源：摘自《情报理论与实践》，2020-01-16

2020年7月25至26日，中国图书馆学会中小学图书馆分会在京启动“中小学图书馆评估定级标准研究课题”，此项课题得到中国图书馆学会的大力支持和指导。中国教育装备采购网积极参与课题研究工作。课题会上，与会人员首先学习了公共图书馆法，教育部、文化部有关学校图书馆建设的文件，认真研究了公共图书馆评估条件，分析了中小学图书馆的实际情况。经过热烈讨论，专家们统一思想，达成一致意见：编制工作与公共图书馆评估条件相衔接，特别要重点参考少年儿童图书馆等级必备条件，张扬学校个性，编制公共图书馆评估标准的子标准——“中小学图书馆等级必备条件”。同时，编篡课题研究报告，供教育、文化行政部门工作中参考。中小学图书馆分会主任李玉先在会上强调，编制过程中要以法律为依据，以公共图书馆评估工作为依托，以中小学图书馆的实际情况为背景，研制出有中国特色的，针对性、实效性、可操作性都比较强的“中小学图书馆等级必备条件”。他还谈到，研制过程中要与公共图书馆六次评估工作相结合，与落实中小学图书馆规程和清理整顿工作相结合，与正在中小学图书馆开展的创建“星级校园书屋”活动相结合。会议结束前，课题组就调研、编制等工作做了分工，争取年底前完成草稿。分会秘书处也借此次会议机会，研究了星级校园书屋展示活动的推进工作。经与中国教育装备采购网协商，在中小学图书馆微信平台增设“星级校园书屋提名图书馆展示”栏目，共同宣传、推广学校图书馆的好经验、好做法。来源：中国图书馆学会中小学图委会分会秘书处供稿中国教育装备采购网于2004年率先将互联网思维引入教育装备行业，探索教育装备产业研究与综合交易服务。采购网专注于服务学校及企业用户，铸就了教育装备产业研究的专业性、B2B采购咨询服务的实用性和行业资源大数据平台与交易平台的科学性，成为国内领先的教育装备产业研究与综合交易服务平台之一。

关于文献综述写作规范及流程这方面，其实都是有它的特点的，但是也和其他类型的文章有关有异曲同工之处，内容语言都要客观，不能出现主观色彩的因素。首先，文献综述也有一个大致的构架，开头要像凤头一样短小精悍，中间的部分是重点的内容，需要重点去写，结尾也要短小精悍。那么，和所有的文章一样，我们写文章必须要有一个主题，那么主题的选定从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备;从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。有了一个好的提纲，就能纲举目张;也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。提纲是写文章之前的一个必备的准备，使我们文章的逻辑性更强，更严谨，确定研究问题的主题很重要。首先是文献的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要，是文献综述的主要内容,包括某一课题研究的历史，研究方法的分析 (寻求研究方法的借鉴 ,已解决的问题和尚存的问题, 重点、 详尽地阐述文献综述的结论)。其次是文献研究的结论，概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题等；然后是文献综述的附录：列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一步检索，如果是查找的文献及资料，那么必须准确的写上文献作者以及时间等。那么对于文献综述，它不是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，它包括综合提炼和分析评论双重含义，对当前的影响及发展趋势, 这样不但可以使研究者确定研究方向, 而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点,是在他人研究的基础上有所创新，它出于研究的基础，但是又高于研究基础。它会比较全面的分析各方面，综述是一个综合的内容，要求要准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次文献，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。而且必须是真实的，不能剽窃，必须严谨。#百度学术毕业季#毕业季来了，百度学术送你一份有效期为四年的超长期“饭票”！一次性解决文献查找、开题、查重三大学术难题，PC端搜索百度学术即可参与活动并了解百度学术相关功能：百度学术开题助手，全面分析研究热点，多维度推荐参考文献，还能参与开题讨论，助您快速把握研究方向，轻松开题！