课题研究的办法

很多地方对教师评高级职称，都需要课题研究，这是一个硬条件。如果老师没有课题，该如何办呢？课题研究分为校本课题和普教课题。其实，进行课题研究并不复杂，关键是我们不熟悉课题研究的流程和注意事项，很多老师也没有引起高度重视，总觉得无从下手。我结合自己的实际情况，将课题研究的具体流程介绍如下：一、选择课题一般在每年的三四月份，市区教育局都要向学校发出通知，明确学科课题研究项目，学校教导处组织老师学习相关文件内容，有意向进行课题研究的老师到教导处报名登记，确定课题研究项目，在选题时，选择研究的范围越小越好，切忌选择泛泛而谈的课题，同时明确课题负责人和主研人员，教导处将相关信息上报到教育局相关职能部门，由教育局的教研室组织审核。二、课题立项教研室根据每所学校上报课题的情况，确定老师上报的课题是否能够立项，教育局也会下发课题立项文件，教研室组织课题负责人进行集中培训，主要包括课题研究的流程、研究方法、解决办法和成果推广。对于已经立项的课题，负责人和主研人员要明确研究的背景、意义、使用哪些方法、能够解决哪些问题、取得什么样的成果、推广成果的效果如何等。三、课题开题对于已经立项的课题，教育局会组织课题负责人进行“开题仪式”，这就相当于修房屋的奠基仪式，表示课题研究正式开始。教育局领导也会对课题负责人提出希望和要求，按时按量圆满完成课题研究任务。四、研究课题针对已经立项的课题，课题负责人组织主研人员进行人员分工，主研人员在自己承担研究的范围内进行研究，把自己研究过程中的心得体会记录下来，总结提炼出理论性文字。根据课题研究的要求，要进行中期汇报，填好相关的表册，交到教研室，然后继续研究，教育局也会根据研究进度到校实地了解研究情况，不是主研人员在校闭门造车，而是实实在在的付诸行动去研究。五、成果推广课题研究负责人将研究的课题成果进行推广，收集反馈意见，不断完善课题研究成果，运用理论指导实践的方法，写出课题研究成果汇报材料。六、课题结题根据课题研究取得的成功，写出课题结题报告，写结题报告时也有很多注意事项，结题报告的字数一般在2万字左右，排版也很有讲究，一级标题，二级标题要搞清楚，也要注意自己的大小和字体。将写好的结题报告交到教研室，等待审核结题。对于已经结题的课题，教育局会为每位主研人员颁发结题证书。这个结题证书就是评职称当中的一个重要条件。很多老师没有课题研究，也与高级职称无缘。七、课题申奖对于已经结题的普教课题研究项目，还有一个重要环节就是课题申奖，课题研究负责人填好相关申奖表册。由教育主管部门对科研成果进行评奖，对于优秀的科研成果，教育局会向上级教育主管部门推荐研究成果，进行再次评奖或者推广。（Lance课堂）本文版权归原作者及原出处所有，内容为作者观点，并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。文中所选图文来源互联网，如涉及版权等问题，请及时与我们联系，我们将立即更正或删除相关内容。

研究步骤是课题研究的实施程序、研究方法、时间安排和工作内容的总体设计。赛恩斯编译认为，对研究步骤不仅要胸中有数，而且要落实到方案中。要描述研究将是如何进行的，要交代清楚整个课题研究先进行哪项工作，后进行哪项工作，每项工作有什么要求；还要交代清楚研究过程的每一个阶段的工作运用的研究方法，需要的工作时间，课题组成员的具体分工。详细地撰写出课题的研究步骤，课题组每个成员，可以严格地按步骤和时间开展研究，自己督促检查计划的完成情况，从而保证课题研究按时保质完成。课题管理部门也可以依据它对课题研究进行检查、督促和管理。当然，方案中对各个阶段的时间分配应当有准确的估计，并留有充分的余地。在研究步骤的设计中，常存在以下几个方面的问题：一是不科学，安排阶段随心所欲，想当然地安排时间；二是不详细，每个阶段的工作不具体，用一句话概括地表述；三是不完整，缺乏通盘考虑，只安排一两个阶段，研究步骤不能涵盖整个研究过程。课题研究的时间和进度是根据研究任务的性质、难度、规模和研究条件等因素决定的，每个课题的研究步骤也是不同的。但就常规而言，一个课题研究的步骤一般要有以下几个阶段：第一阶段是理论准备阶段。主要工作有：理论学习，搜集相关资料，确定课题，制订研究方案，做好前期准备工作。第二阶段是实施研究阶段。主要工作有：按照方案的设计具体实施，搜集研究过程中的资料。第三阶段是检验修改阶段。主要工作有：初步整理分析研究结果，对照研究目标，提出改进方案。第四阶段是深入研究阶段。主要工作有：按照改进方案再次进行实践、论证，搜集、补充相关资料。第五阶段是分析整理阶段。主要工作有：整理分析资料，进行统计、归纳、分析、抽象、概括，得出初步结论。第六阶段是总结推广阶段。主要工作有：对整个研究过程进行总结，撰写结题报告或研究论文，推广课题研究成果。当然，并不是每个课题研究都要分成这六个阶段，有的课题可以合并几个阶段，有的课题则对某个阶段还要进行细分。每个阶段的时间分配是不同的，主要的研究时间应放在实施、修改、分析整理的阶段。每个阶段运用的研究方法也是不同的。虽然，一个课题研究有一种主要的研究方法，但是在科学研究中，仅用一种方法进行研究不太容易得出科学的结果，而常常是使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其他方法为辅。这些不同的研究方法可用在不同的研究阶段，在方案的研究步骤中，要分阶段说明主要用的方法，以及这种方法具体是怎么做的。

当课题一旦选定，随即要进行的工作就是课题方案的设计，这是课题研究正式启动之前对整个研究活动的目标、内容、实施程序、研究方法、研究成果等进行规划与部署的关键性工作。依据赛恩斯编译的经验来看，课题方案设计时应注重几个环节。一、要起一个好的题目。所谓好的题目是指，课题题目大概能揭示、照应本项研究的内容，力求明确、简单、完整，最好要表达清楚研究对象、研究内容、研究方法等要素。一般来说，一个科研课题就是一个或一组有待于解决、验证和回答的问题。课题设计中首先有必要思考以下一些问题：这一课题在理论和实践上有没有研究的必要；通过研究对当前与今后一段时间内的科研实践工作能否产生推动或影响作用；在当前的环境与条件下研究这一问题价值在哪里。同时思考这类问题前人所作的探索达到了什么水平；还有什么问题尚未解决。二、要明确研究目标。课题研究的目标，就是通过这一课题研究，希望解决的基本问题，即希望获得的对某一研究现象及其有关现象之间相互联系的规律性的认识。课题设计中，要使研究目标更加明确，着重应注意以下两点：1.要明确核心概念并作出界定。方案设计中要聚焦研究内容，很重要的工作就是对本项研究中的基本概念作出表述，让课题组成员明白本项研究是针对什么基本问题而展开，这些问题是什么涵义，是多大的区间范围，这样才能保证整个研究过程围绕中心，同时也能帮助大家，包括评审项目或指导研究的专家们，明白该项研究的话语体系。所谓核心概念就是最基本、最关键的概念，往往在题目中就会显现。2.要明确科学研究目标的本质。科学研究的本质是认识科学规律，探索未知领域，产生新的认识和新的知识，创造是科学研究的灵魂，也就是要“道前人所未道，作他人所未作”。因此，在把握科研课题的研究目标时应着力采用新方法、新思路去研究问题，解决问题，从中发现规律，得出科学的结论，提出新的见解和论述，提出解决问题的正确方法和路径，使研究具有创新性。三、要明确研究内容和研究重点。一般来说，当我们选定课题时已经将研究内容大体确定，明确核心概念又进一步聚焦了研究重点，但在以往的研究实践中又经常会遇到这样的情况，一旦要用书面形式将研究目标确定下来时，还是会感到研究内容比较混沌，把握不住研究的重点。这是因为同样的题目可以有不同的研究内容，相同的研究内容也可以有不同的研究角度。明确研究内容和研究重点，还需要一个将研究内容逐步筛选、逐步分解的过程。通过筛选和分解，研究的目标更加集中、明确，脉络更加清晰，由一个互相交织的面变成了一条条贯通的线，再变成一个个相对独立的问题，这些问题就成了既可用科研方法实施，又可进行过程检测与分析的具体可操作的研究内容了。在这同时，当把所有的研究内容排列归类时，研究重点也就清晰凸显了。当然，在研究方案中还需要明确很多内容，譬如确定研究方法和实施程序，明确预期研究成果等。

做课题研究不仅成为职称评定的一项指标，也是加快教师专业成长的一项活动。因此教师对课题研究活动要有基本认识。什么是课题研究呢？许多教师错把实验当做是课题研究，这是认识上的错误，需要纠正。简单来说课题研究是指教师在明确的研究目的下，运用实验法，行动研究法等相应的研究方法，有计划地进行研究活动。理论依据和收集证据或数据是课题研究的两大标志，缺一不可。教学研究根据不同标准分为多种类型，在此我简单谈谈根据方法论和数据的形式把教学研究划分为三类：质性研究、量性研究和混合研究（朱晓燕 2013）。质性研究是指数据形式为文字或图片的研究；量性研究指数据形式为数字的研究；混合研究指文字和数字两种数据形式结合的研究。

——城南中学举行省级课题开题报告会安徽省2020年度教育信息技术课题评审结果揭晓，由我校罗伟副校长主持申报的省级课题《“互联网+体育”模式下安徽省中小学校园足球课程体系的构建》获准立项（立项号AH2020127)。12月9日下午，课题开题报告会在城南中学行政楼三楼会议室举行，六安市电教馆谷炳海馆长、市教科院体育教研员王英武老师、区电教馆程静东馆长、区教研室许全安主任、城南中学党总支书记、校长刘传宝、副校长王朝刚、学校相关领导以及课题组其他6名成员参加此次会议。报告会由王朝刚副校长主持。会上，首先由市电教馆谷炳海馆长宣读省立项文件；接着由课题组第一负责人，我校的罗伟副校长就课题研究的背景、现状分析、研究的意义目标、主要内容、主要研究方法、过程设计及预期研究成果及具体人员分工等作了详细的汇报。课题组第二负责人王英武老师作了补充说明。会议第三项由与会的专家对课题进行论证发言。区教研室许全安主任、城北小学党总支方家社副书记、区电教馆程静东馆长、市电教馆谷炳海馆长分别作了发言。各位专家对本课题的研究价值和意义予以了充分肯定。他们一致认为本课题研究团队实力强大，研究内容切实可行，研究保障条件完善，具有很好的现实指导意义，对推动全区、全市乃至全省中小学校园足球开展具有较高研究价值。同时与会的各位专家对课题的主要内容和研究方法、策略和研究过程的实施操作提出了指导意见。希望课题组成员要深入实践研究，不断创新，将课题研究落到实处。会议第四项由城南中学党总支书记、校长刘传宝作表态性发言。刘校长首先对莅临现场的市区电教馆、教研室各位领导及专家表示欢迎，对城南中学能够成功申报省级课题感到高兴；接着他提出了两个期待：一是期待本课题能够在课题组成员的共同努力下顺利结题；二是期待能够借助本课题的研究，进一步推动我校足球特色运动和足球实践活动的发展，推动我校体育教育教学水平不断提升，更能够以此带动我校其他学科的教研活动，并把教研和教学活动很好地结合起来。最后刘校长表示，学校将全力做好本课题的经费和师资、设备的保障工作。本次课题的成功申报，弥补了近年来我校在省级课题申报上的空缺，同时一定程度地提升了我校教师的学科教研能力。通过本次开题报告会，课题组成员也进一步明晰了研究的思路，明确了研究的内容和方法，增强了研究的信心和决心。

佳木斯市社会科学研究课题管理办法第一章 总则第一条为繁荣发展我市哲学社会科学事业，提高哲学社会科学研究水平，实现课题申请、评审、审批和管理工作的科学化、规范化，促进哲学社会科学研究出精品、出人才，特制订本办法。第二条佳木斯市社会科学研究课题(下称“市社科课题”)坚持面向佳木斯、面向现实、面向应用的原则，重点围绕市委、市政府的中心工作，主要解决我市经济社会发展中面临的重大理论问题和实际问题，以应用对策研究为主，以基础理论研究为辅，注重成果转化和理论创新，为佳木斯市全面振兴全方位振兴提供精神动力、思想保证和智力支持。第三条市社科课题由市委宣传部和市社科联组成社科规划领导小组负责统筹协调，并设科研课题规划办公室负责具体组织实施。市科研课题规划办设在佳木斯市社科联。第二章 选题与申报第四条市社科课题按年度开展。课题申报人可以从《佳木斯市社会科学立项研究课题指南》中选题，也可以围绕《选题指南》的指导思想和基本要求自行设计题目，但不得超出社会科学类的范畴，否则不予接收。课题名称的表述应科学、严谨、规范、简明，一般不附加副标题。第五条课题申报人对选定的课题应精心设计、论证，实事求是地制定研究计划。课题研究周期一般为1年，原则上不允许延期。第六条课题申报人必须按照要求认真填写《佳木斯市社会科学立项研究课题申请书》，具体要求如下：1.一式三份，正反面打印;2.统一使用仿宋_GB2312四号字填写，重点内容可加粗标注;3.封面学科分类处不得笼统写成“社会科学类”，要求从国务院学位委员会、教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》设置的13大学科门类中选择，同时只能选择与社会科学有关的门类，根据实际需要可细化至一级学科;4.“申报人承诺处”须由申报人本人手写签字;5.研究背景、意义及内容部分，要着重介绍课题的研究背景、意义、国内外研究现状、理论基础及研究的主要内容，字数不少于2000字，要求列出主要参考文献不少于10篇，其中近五年内的参考文献不少于3篇;6.研究方法及分析框架部分，要着重介绍课题研究运用的主要方法，同时需要建立分析框架或技术路线图;7.研究计划部分，从上报立项申请书之日起，研究周期按一年计算，要具体说明开展研究的时间规划和进度安排;8.研究条件及保证措施部分，要具体说明完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。第七条申报市社科课题应符合以下条件：1.选题须符合当年发布的课题内容要求。2.申报人必须为课题负责人，能真正承担课题研究任务。不能从事实质性研究的工作者，不得申报。3.申报人原则上每年只限申报一项市社科课题。4.课题负责人原则上只限一人，课题组成员最多只能同时参加两个课题的申请。5.已获市或市级以上立项的课题，不得重复申报。6.已承担市社科课题两项且两项尚未结题(以申报截止日期为准)的课题负责人，不得申报。7.由于主观原因被撤销课题或者课题最终成果鉴定未获通过的课题负责人，两年内不能申报。第八条申报人可以从佳木斯社科网查看和下载课题申报的有关材料，根据《课题指南》或课题内容要求及《立项课题申请书》的要求设计课题，并将相关材料报送所在单位进行初审。第九条申报人所在单位按本办法规定对电子和书面的申报材料进行审查、签署意见、加盖公章，并对提供研究条件和承担课题管理任务等作出明确承诺。申报人所在单位须在申报期限内，将本单位审查合格的申请书报送市社科联。第十条课题申报截止后，市社科联对申报课题进行资格审核、汇总、分类。第三章 评审与立项第十一条课题立项评审采取专家评审方式进行。由市社科联邀请相关人员组成评审委员会。第十二条市社科课题评审贯彻民主、科学、公正、择优的原则。第十三条课题评审程序：1.初评。按课题评审标准对申请书的内容进行综合评价，提出初审意见，提供下一轮终评。2.终评。终评采用会议评审。评审组成员应对进入会议评审的申请书进行认真审读和全面评议，在充分讨论的基础上，确定拟立项的课题。拟立项的课题需获学科评审组参评成员2/3以上票数。3.复核审批。符合条件的申报课题经市社科联主席办公会审定批准，确定为正式立项课题，并将相关材料返还至申报人所在单位。第十四条批准立项的课题必须按下列要求做好研究工作。1.按照课题研究方案、计划开展研究工作;如出现课题负责人变动或课题研究方向、内容等发生变化，应及时报市社科联备案;2.课题负责人要在规定时间内将与课题有关的材料交市社科联备案，原始材料自行建档，为结题做好准备;3.课题负责人负责课题的自我管理，并对课题完成时间和质量承担责任。第四章 课题中期管理第十五条市社科联负责对立项课题进行中期检查，课题负责人应于每年12月15日前通过邮件方式向市社科联提交不少于1500字的阶段性研究报告(该阶段性报告为课题结题必要条件)，报告须包括以下几方面内容：1.课题研究的进度、研究计划执行情况;2.已取得的阶段性成果;3.课题实施过程中存在的问题以及解决问题的方法;4.下一步研究工作安排。第十六条立项课题经批准后，不得随意变动，如确需对课题范围和研究重点进行调整时，在不违背申报内容的前提下，由课题负责人提出书面申请，经所在单位审核通过，报市社科联备案。第十七条立项课题需延期进行的，须向市社科联提交书面延迟结项申请书，说明延迟的原由，经批准后可不按逾期对待。延期结题只能申请1次，时间不超过1年。第十八条对课题负责人或课题组主要成员因工作变动等原因不能正常进行研究工作且无人替代的研究课题，由所在单位提出意见，经市社科联通过作出撤销决定。第十九条对下列情形的课题，由市社科联作出撤销决定，并于2年内不得立项申请。1.中期检查时，无故未开展研究的课题;2.无正当理由未能按期完成的课题;3.未经批准擅自更改研究方向、研究计划以及负责人的课题。第五章 课题验收与结项第二十条市社科课题研究工作完成后，由课题负责人所在单位科研管理部门对结题材料进行初审，审核通过并加盖单位公章后统一报送至市社科联;第二十一条市社科课题结题需提交材料：1.《佳木斯市社会科学立项研究课题结项验收表》，一式三份;2.课题最终研究成果(论文、研究报告等，不少于4000字，参考文献不少于15篇，其中近五年参考文献不少于5篇;同时未公开发表的成果要求提交查重报告，“总文字复制比”不超过15%);3.结题佐证材料。第二十二条市社科联收到申请结项手续后，将组织评审专家按照课题申报要求进行鉴定。通过评审鉴定为合格的课题成果予以结项，鉴定为不合格课题的主研人员下年度不再批准承担研究课题。第二十三条课题成果为论文、著作、教材者，在国内合法刊物公开发表或省级以上新闻出版部门批准正式出版的，在评审鉴定时，同等条件下给予优先考虑。第二十四条课题负责人未按计划进行实质性研究，而以其他成果代替课题最终成果的，不予验收，并按课题未完成处理。第六章 成果宣传与推广第二十五条市科研课题规划办、各课题组和课题组所在单位的科研管理部门，应建立相对稳定的宣传推广渠道，充分利用刊物、报纸、网站、广播电视等媒体和专题报告会、教学、学术讲座等形式，加强对市社科规划研究课题成果的宣传、推广和转化。对具有重要应用价值、重要学术意义的成果，应及时以“成果要报”的形式报送市委、市政府领导及有关部门。第二十六条鉴定验收合格的市社科规划研究课题成果，在正式出版、公开发表或向有关领导、决策部门报送时，均应在醒目位置标明“佳木斯市哲学社会科学规划课题研究成果”字样及编号。第二十七条凡正式出版或发表的市社科规划研究课题，其著作权和版权归属按《中华人民共和国著作权法》和《中华人民共和国著作权法实施条例》办理，市科研课题规划办对成果可非经营性免费优先使用。第七章 附则第二十八条本办法由市社科联负责解释。第二十九条本办法自印发之日起实施。【来源：佳木斯社科网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

一般来说，文章是需要修改的，即使是很有经验、水平很高的课题研究者，写出的研究报告或论文的初稿在多数的情况下也要经过反复修改、推敲，才能比较完善，才能成为精品。医刊汇编译结合工作体会和他人的经验认为，修改课题研究报告或论文可以从以下几方面着手：一、论点的斟酌与修正。面对课题研究报告或论文的初稿，修改时首先要通读全文，抓住内容的主要方面，集中注意力去检查自己的写作意图是否已经表达清楚，主题是否表现得明确、恰当，特别是贯穿全文的中心论点是否正确、鲜明，全文涉及的若干分论点或其他论断是否有牵强附会、以偏概全的毛病。如果有，就应该考虑对某些相关部分加以改写，至少也要在涉及重要论点、论断的分寸上细细斟酌才是。另外，经过斟酌修正后的课题研究报告或论文所提出的论点，应做到“新”和“真”。“新”，就是要提出新观点、新思想；“真”，就是这些新观点、新思想要符合教育规律。否则新奇有余，严肃不足，就会影响课题研究报告或论文的质量。二、材料的核对与增删。在通读初稿时，还要注意检查文中运用的材料是否都真实可靠，是否都使用得必要妥当，是否安排得有条理、繁简适宜、比例均衡，所引用的文字和统计图表等是否合适、是否是经过核对的第一手材料。如果发现在材料使用上有不足，就应加以调换或增删有用得不妥当、不典型的，要调换；单薄、缺漏之处，要增补；过于堆砌或雷同的，要删繁就简、去粗存精。至于统计图表用得过多、不恰当的，也要加以删减或更换。三、结构的调整与梳理。结构的问题，主要是文章的表现形式问题。调整结构，就是调整课题研究报告或论文各部分的顺序与比例；理顺思路，就是要达到顺理成章、眉目清楚、比例恰当的要求。因此，在修改中，主要应考虑的是：各段落的构成是否相对完整、统一，段与段之间是否连贯、紧凑，是否能恰当地反映出文章内容的种种逻辑关系，读起来是通畅还是别扭等。如果达不到理想的程度，就要对相应的段落层次进行适当的提前、移后、重组、合并等调整，以便达到文意通达、意脉顺畅的高度。四、语言的润色与推敲。语言的修改，首先要检查全文的遣词、造句是否贴切、正确，是否有套话和陈词滥调，是否符合语法、修辞的规则，是否使用了恰当的语气，以及是否同文体要求相吻合等。然后尽可能字斟句酌地进行推敲，把不贴切、不恰当的词语、句子改得贴切、恰当、生动、深刻，把套话、陈词滥调删去，改得新鲜、充满活力，使读者喜欢读，乐意接受。有些单凭观察不容易发现的遣词、造句上的毛病，若采用边吟边改的办法，可能收效更好。应该指出的是，文章修改过程并不是消极地寻找毛病的过程，而是要在改正缺点、弥补不足的基础上，更多地从积极的方面去锤炼、琢磨、推敲、润色，从而使文章内容更丰富、更充实、更有价值。此外，课题研究报告或论文的修改还包括大小标题的锤炼，错别字、标点符号的矫正等。

黄陂区实验中学课题研究绩效管理实施细则根据各级教育行政部门奖励性绩效工资发放方案，结合学校实际，为更好地开展课题研究，特制订以下细则：1、参加一次课题研究会议计0.3课时(以会议记录为准)。2、完成一篇课题研究论文，经教科研领导小组评估合格，计0.5课时。3、完成一项子课题研究任务，包括方案制定、过程实践、成果取得经教科研领导小组评估合格后计3课时。4、在课题研究中表现突出，结题后被评为先进个人的教师计3课时。5、完成高质量论文一篇并被推选获区、市、省及国家级奖的计2课时。6、按要求完成备类资料归档及迎检任务1次计1课时。黄陂区实验中学教科室

科研课题方案，是课题申报和课题研究中的重要内容。在设计课题方案时，其中的课题操作分析，主要回答“该课题如何做”的问题。赛恩斯编译认为，这部分主要包括本课题的研究思路、研究方法和实施步骤等内容。一、研究思路。研究思路是对整个课题的研究实施而言的，是课题申报者对研究的整体规划。其中主要对象是研究内容的突破。这部分要写清楚对这项研究打算怎么做，即怎么展开课题的研究。研究思路要明确清晰、有条理性。二、研究方法。研究方法是课题研究的必要手段。课题的研究往往要采用多种研究方法。如实验法、问卷法、调查法、统计法、分析法等。常用的研究方法有：文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法、数理统计法、检测分析法、跟踪比较法等等，还可用观察法、追因法、归因法、实验法等。研究方法的写作，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。需要注意的是不能只是列出将采用的方法，还要说明在课题研究中准备怎么运用这些方法，或这些方法将运用于课题的哪些方面。三、研究步骤。也称为研究阶段，是课题研究具体展开的活动安排。研究步骤要写得详细一些，把每一次重大活动作为一个研究步骤，安排活动时间、活动地点、活动目的、活动内容、负责人、参加者等。这些内容应尽量写清楚。重大活动，包括举办专题讲座、组织专题理论学习、参观、进行科研调查、开展科研实验、组织现场观摩、专题研讨等。研究步骤一般分为准备、实施和总结三个阶段。研究阶段的拟定要科学合理、详细具体、可操作性强。每个阶段都要标明起止的时间，各阶段要完成的研究目标、任务，主要研究步骤等。在研究阶段的写作要求简明扼要，不必详细陈述，但必须把与本课题有关的重要活动讲清楚。