课题研究保障

2021年1月18日下午，濉溪县新城中心小学市级课题《小学古诗文情境教学策略的研究》开题报告会在一楼小会议式隆重举行。淮北市教育局教研室陆险峰、张德华、田志峰和濉溪县教育局教研室领导杨立清、吴彬出席了会议。校长李志诚、史平和张朝翠主任及课题组全体成员参加了开题报告会，会议由史平副校长主持。开题报告会上，王茹荫老师从课题的选题意义、研究目标、内容、方法、实施方案、预期研究成果等方面对课题进行了详细的汇报。与会领导及专家就课题的相关问题展开了热烈的讨论，他们对课题的选题进行了充分的肯定，一致认为该课题选题有意义，有研究价值。对课题的研究目标，内容方法和实施方案等进行了有效指导，并提出了中肯的建议。最后，李志诚校长代表学校进行了表态发言，对课题组全体教师提出了殷切的希望，表示学校将全力支持课题研究，为课题研究提供保障，同时也感谢各位专家的关心和指导。本次会议气氛热烈，效果显著。全体课题组成员对课题又有了更深刻的认识，更加明白了课题研究的方向和目标，意识到肩上的担子日渐沉重，课题责任任重而道远。我们相信在市、县教研室专家的指导下，在学校领导的大力支持下，课题组成员一定会齐心协力，脚踏实地的做好课题研究工作，本课题研究一定会取得圆满成功。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

10月17至18日，湖州南太湖水源供水区饮用水安全保障综合应用示范课题推进专家咨询会在我市召开。省建设厅四级调研员孙薇、集团领导邢萍、潘瑞军出席，会议特邀中国城市规划设计研究院教授级高工邵益生、中国计量大学党委书记张土乔、同济大学教授尹大强等专家学者莅临指导。自课题研究开展以来，在各参与单位的共同努力下，目前已完成安全保障监控平台调试运行，持续更新管网水力数据，并完善监控平台的功能，完成与国家、省和相关单位的数据对接、报送、发布接口，实现数据的整合、分发和共享功能；基本完成太湖水厂水处理工艺优化集成及优化运行示范工程、埭溪水厂优化改造技术应用示范工程、基于水质保障的湖州市供水管网系统分区分片管理与优化运行调度示范工程的建设；完成太湖水厂低能耗“清洁生产”改造和运行优化。课题总负责人浙江大学张仪萍教授对集团给予课题研究的大力支持表示充分肯定和感谢。他强调各参与单位要对照目标，按照排定计划，再接再厉，圆满完成课题任务。湖州南太湖水源供水区饮用水安全保障综合应用示范课题是集团与浙江大学校企合作的国家“十三五”水专项课题。通过课题研究，不仅为我市城乡供水安全提供科技支撑，更为助力我市当好践行“两山”理念样板地、模范生提供要素保障。【来源：湖州水务】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

随着越来越发达的智能设备，各种各样的APP软件不断的更新，新的智能时代同样面临一个很大的问题，个人信息如何保障安全着一个课题始终围绕着网络阿全人士，不知道大家还记得不记得一直为大家写维权文章的掌上权益，最近他们也同样在研究这个个人信息如何保障安全。根据最新的调查发现，只要使用的是智能手机，就会接到一些推广、发票、理财、炒股等等的各种电话，但是手机号他们如何得知的这也是一个问题，带着这个问题我们咨询了一些网络安全人士，据他们表示：智能手机可以浏览网站，注册各种各样的APP软件，就算你是浏览网站或者浏览APP软件没有注册同样手机号也会被抓取的，这是一些网站使用的爬虫抓取方式，这样显然侵犯了用户的权益，如把抓取来的手机信息用来交易的话，那么就形成了个人信息非法交易，一些APP在安装的时候有很多人没有发现，在根目录安装的时候APP软件读取的一些权限，就是用户允许了这些权限，APP软件方可以浏览你手机的通话记录、通讯录、短信、相机相册等多种隐私，如何APP软件方拿这些交易的话，后果不堪设想。我们今天继续聊一下这些非法网贷平台获取借款人个人信息的一些方式以及获取途径，借款人在下载这些网贷平台的APP软件的时候同样涉及了以上我们说的隐私权限的读取，很多借款人私信小编，他们的通话记录那些犯罪分子是如何得知的，那么今天小编就告诉你，在你提交借款认证的时候，会收到一条手机号运营商的信息，这条信息就是你的手机号的服务验证码（建议大家立即修改），这个手机号码验证码可以读取你的通话记录、通讯录、短信记录等隐私信息，再加上APP软件读取的权益，那么借款人的手机就在这些非法网贷平台没有任何的隐私而言，根据运营商客服解释说，智能查询半年以内的通话记录。根据目前个人信息如何保障安全，我们只能按照现有的方式维护自己的权益了，在平常的生活中，一定要注意保护自己的个人信息，如果被泄露的话，后果不堪设想。如果自己的信息被泄露，当事人需要积极采取措施来维权，那么，个人信息泄露解决办法有哪些呢?今天，华律网小编整理了以下内容为您答疑解惑，希望对您有所帮助。个人信息遭到泄露后，消费者问责无门。个人信息遭泄露后，公民可通过以下三种方式维权：按照全国人大常委会《关于加强网络信息保护的决定》，遭遇信息泄露的个人有权立即要求网络服务提供者删除有关信息或者采取其他必要措施予以制止。个人还可向公安部门、互联网管理部门、工商部门、消协、行业管理部门和相关机构进行投诉举报。“国家网信办所属的中国互联网违法和不良信息举报中心将专职接受和处置社会公众对互联网违法和不良信息的举报。”杨春燕说。据了解，中国互联网违法和不良信息举报中心的举报热线为“12377”，网址为www.12377.cn。消费者还可依据《侵权责任法》《消费者权益保护法》等，通过法律手段进一步维护自己的合法权益，如要求侵权人赔礼道歉、消除影响、恢复名誉、赔偿损失等。

中安在线、中安新闻客户端讯 安徽省人社厅近日启动实施“十四五”时期安徽省人力资源社会保障重大课题研究项目。研究项目将根据规划编制工作需要，梳理安徽省人社就业、社会保障、人事人才、劳动关系、信息化建设、公共服务体系建设等领域“十三五”期间的发展成效、存在问题，分析本领域“十四五”时期面临的国内外、省内外形势，研究探讨“十四五”时期改革发展坚持的指导思想和遵循的基本原则、主要目标、重点任务、重大工程项目和保障措施。该项目分为6个课题，分别是“十四五”时期安徽省促进就业总体思路研究、“十四五”时期安徽省社会保障事业发展总体思路研究、“十四五”时期安徽省人事人才工作总体思路研究、“十四五”时期安徽省构建和谐劳动关系总体思路研究、“十四五”时期安徽省人力资源社会保障信息化建设总体思路研究、“十四五”时期安徽省人力资源社会保障公共服务体系建设总体思路研究。课题研究通过购买服务方式，引入第三方专业机构方式开展。课题成果将为安徽省“十四五”人力资源社会保障发展规划编制提供重要参考。3月25日，按照公开、公平、公正的原则，经过公开招标采购，6个课题研究单位分别确定，杭州电子科技大学等单位中标。下一步，省人社厅各课题牵头单位将配合第三方机构开展课题研究工作，争取在5月底前完成课题研究。(汪于存 记者 徐慧冬)

在全省上下深入学习贯彻党的十九届五中全会精神之际，山东省社科界即将迎来五年一次的盛会——山东省社会科学界第八次代表大会。不负时代守正创新，不负使命昂扬奋进。山东省社会科学界第七次代表大会召开五年来，山东省社科联按照“党建工作全面加强，业务工作走在前列”的目标定位，带领全省社会科学工作者，求真务实、攻坚克难，述学立论、建言献策，推动“十三五”时期社会科学工作跃上新台阶。从即日起，我们将开设“喜迎山东社科界八大”专栏，首先推出《守正创新 昂扬奋进——山东省社科界第七次代表大会以来省社科联工作巡礼》系列报道，从党建引领培根铸魂、社科评价体系创新、应用对策研究创新、“云科普”体系创新、社科普及活动创新、人才选育举介创新、平台阵地培育创新等方面，回顾五年来山东省社科联的发展历程，激励全省广大社科工作者砥砺初心使命，勇于担当作为，汇聚起磅礴社科力量，在努力推动“十四五”时期高质量发展新征程上再写华章。“小沙龙”撬动“大课题”让专家对策及时走进领导决策——山东省社科界第七次代表大会以来省社科联工作巡礼之三“沙龙更加注重为现实服务的便捷化和为决策服务的精准度，有利于拉近专家队伍与决策管理的距离，缩短了从理论研究到观点应用的路程”，2020年8月，在一场山东社科智库沙龙专家咨询研讨活动上，与会专家学者对沙龙赞赏有加。加强应用对策研究，这是五年来省社科联确立的主攻方向之一。“及时、精准服务党委政府科学决策是社科界面临的重大时代课题”，2019年以来，省社科联紧扣省委省政府中心工作，创新设立山东社科智库沙龙及其调研咨询项目，推出了一批务实管用的高质量应用对策研究成果，上报23期，获得省委省政府领导批示32次。在加强智库平台建设、服务新时代现代化强省建设进程中走出了新路子。胸怀大局、把握大势，突出重点、聚力攻关，省社科联在“精准思维”指引下将应用对策研究对准、对接科学决策急需“眉毛胡子一把抓，就不可能服务到点子上”，社科研究特别是应用对策研究必须立足实践急需、突出重点问题。“八大发展战略”、“九大攻坚行动”，这是山东落实党中央决策部署的重大举措，呼唤社科赋能。山东社科智库沙龙应运而生，紧扣紧跟最新形势要求、聚焦社会热点问题，突出“服务决策”这根主线，以短平快、小而精的研讨方式，“第一时间”为党委政府提供有价值的决策意见和建议。“探索的脚步始终向前”，省社科联在深入总结智库沙龙举办经验基础上，将“服务决策”推进一步、深入一层，通过精心设计调研咨询课题项目，创新搭建广大社科工作者建言资政的新平台。由此，山东社科智库沙龙再添新羽翼，动能更强劲！“对策是问题之树盛开的花朵”，不从问题出发，对策便是“无本之木”，应用对策研究必须从问题起步、向问题进发。为了找准“问题”，省社科联坚持“耳听八方”寻“清单”、列“选题”。在2020年3月召开的调研咨询项目论证会上，来自省委政策研究室、省政府调研室、省发改委、省委宣传部以及有关高校等多家部门单位的专家齐聚一堂，紧扣省委省政府关注的改革发展问题展开热议，将各自发现掌握的问题、解决问题中遇到的困难等“摆上桌面”，在把准“上情”、吃准“下情”前提下为项目定调。经过一番“掰开揉碎”的讨论，最终确定了山东实施新旧动能转换攻坚克难研究、山东全面建成小康社会与开启基本实现现代化新征程有机衔接研究、山东打造“要素跟着项目走”的生态机制研究、加强“四新”产业集群培育问题研究等46个选题。“揭榜挂帅”！选题出炉后，面向全省社科界公开招标，经广泛发动、组织申报、评选公示，最终立项15项重大项目、20项重点项目。“一切工作服务于出成果”，为充分调动广大社科专家学者参与应用对策研究的积极性，创新设立“先做后立”项目，即只要围绕规定范围内的选题撰写对策建议成果且得到省委省政府领导肯定性批示的，均可给予立项结项。这一创新举措得到全省社科界的积极响应，不断涌现出可资可鉴的研究成果。创新项目运行机制，构建合作发展、管控指导、调研咨询、层层审核于一体的项目研究推进格局“联合”是省社科联最大优势,也是省社科联的最大特色。从“单打独斗”走向“协同合作”，2020年，省社科联牵手山东财经大学，设立山东社科智库沙龙“八大发展战略”调研咨询项目。双方签订合作协议，就组织架构、课题管理、沙龙举办、专报编发、项目培训等作出明确规定，保证项目如期运行。“一分部署，九分落实”。省社科联做足抓落实功课，建立定期调度工作机制，由学术部专人负责跟紧项目研究，实行“月总结、周通报、日调度”，全程盯紧、及时把控、防止掉队，梯次推进课题研究。加强课题日常指导和调度，强化过程管控，抓好阶段性检查和评估，确保课题研究工作按计划进行。“众人拾柴火焰高”。建立协同攻关机制，实行学术召集人负责制，集中同行优势力量，成立研究团队，每项课题硬性规定提供1-4篇高质量对策建议成果，形成了同向发力、合作共赢的良好态势。“扶上马还要送一程”。完善工作保障机制，将搞好调查研究作为项目研究的“硬核”环节，省社科联发挥联络协调职能优势，积极帮助各项目研究团队对接基层调研单位，推动项目调研顺利进行；研究制定《山东社科智库沙龙调研咨询项目实施方案》，对获得不同层级领导批示的分别给予相应的经费资助和立项支持。“好成果需要打磨”，省社科联积极为出好成果搭建平台：以山东社科智库沙龙为载体，以项目研究成果为主题，组织10人以下的知名专家、实际工作部门同志和项目研究团队，组织开展“小而精”“短实新”的研讨论证咨询。活动中，由学术召集人牵头，围绕当期智库沙龙主题，各位专家各抒己见，既指出问题不足，又提出观点建议，为项目组修改完善成果提供参考。同时，发挥灵活机动的组织形式，针对紧急研究需求开展研讨咨询，在第一时间内提供有针对性有前瞻性的对策建议。自举办沙龙以来，每次总结上报的建议成果都得到了省领导批示。“从实践中来，到实践中去”，省社科联将推动成果落地转化抓在手上，让对策真正“用起来、活起来”应用对策研究，核心在“应用”。“不能搞成‘书斋里的学问’”，为推动优秀成果转化应用，最大限度发挥成果价值，省社科联创新举措、开辟通道，本着先结先报、适合即报的原则，通过《山东社科成果专报》直报省委省政府领导，为科学决策提供直接参考。此外，还通过有关信息专报平台，向省委省政府及各有关部门单位及时报送相关研究成果。“很有参考价值”！“关于我省美丽宜居乡村建设的有关建议”、“关于治理我省部分地区耕地“种树”等非农化问题的建议”、“关于区块链技术与山东实体经济深度融合的对策建议”、“关于进一步优化法治环境与深化营商环境建设的建议”、“关于“十四五”时期繁荣发展山东哲学社会科学的几点建议”……一项项研究成果、一份份对策专报，摆上领导案头、走进决策视野，并不断在在实践中落地生根、开花结果。“把工作重心进一步转移到应用对策研究上来，认真回答好‘山东的实践是什么、山东发展的瓶颈在哪里、山东的未来怎么办’等时代课题，加快形成社科联协调推动、社科界群策群力的工作格局”，2020年11月3日，在首次召开的全省社科联深化应用对策研究经验交流会上，省社科联党组书记、副主席刘致福为进一步做好应用对策研究把脉定向、加油鼓劲。方向明、信心足。我们坚信，面向“十四五”，在省社科联的引领下，全省社会科学应用对策研究必将大有可为，也必将大有作为。执笔人：曹守新

在科研教育中，需要学生：主动探索、反复试错，而不是被动听讲和做题；需要导师：把握方向、开拓思路，而不是一味地传授知识。那么，导师和学生间的互动就显得格外重要！所以一个优秀的科研教育项目的黄金标准就是「是否便于沟通」菁英教学理念课题设计原则：科研≠上课除了上课，学生与名校导师理应有更多的交流方式。菁英追求把真实的科研状态带给学生：对课题进行严格甄选，保证研究前沿性，为导师同学生提供优质的问题探讨空间；对课题进行深度解构，保证任务设置灵活性，为学生同导师创造合理的想法交流契机。教学研发标准：顺畅沟通集合科研人才，普及科研教育，我们能做的还有更多！菁英致力于多维度优化科研指导服务：导师基本要求：顶级高校教育背景、从事学术一线科研经历、教学经验实战检验；定制化服务：长线把握学生情况、灵活设计辅导路径、科学管理学习反馈；系统化支持：系统设置教辅部门、精准匹配专业导师、针对解决各类问题。菁英教学体系“五位一体”全方位辅导“五位”：导师、助教、总监、规划师、启航系统导师：辅导核心，把握方向、开拓思路助教：基础知识辅导，日常答疑总监：监督整个教学过程规划师：为学生规划项目、周期及日常督促启航系统：菁英背景提升自主研发的学习平台菁英启航系统集沟通、学习、管理三位于一体的开放式学习平台。沟通记录：记录辅导内容、任务安排、任务deadline任务提醒：在deadline临近3天、当天会给学生和导师发送提醒短信智库：由教学团队精选的学习资料，包括论文、网络课程、书籍等，可以辅助学生自主学习把握节奏，拒绝拖延，全方位保障科研学习的顺利进行！菁英企业背景菁英愿景Bring Research to Everyone!菁英历史2012.01 收获菁英背景提升的第一个学员offer2013.042012年全部学员拿到offer2016.09第一代学术辅导信息管理平台，菁英启航系统1.0版本上线2017.02菁英导师团队管理方案升级，实现对导师全方位管理2018.02签约学员数达到2000人2019.03教育部高等教育司发布《北京菁英天下国际教育咨询有限公司支持的产学合作协同育人项目立项名单》2020.05应斯坦福教育创新与实践论坛邀请参加了 EPIC EXPO 教育创新项目展菁英数据1v1 全系列科研指导服务「1v1」定制60 每一个课题都设计出超过「60」条辅导路径以满足不同基础学生100 每个新课题从开始到最终上架，需要经历「100」小时左右的打磨截止到 2019 年底4000 菁英已累计辅导了超过「4000」名学生17 每「17」位美国 TOP50 中国成功申请者中就有1位菁英学子背景提升，就来菁英！从经验中来，到实践中去菁英真·科研和你一起不断成长！

按照《宁波市经济和信息化局采购管理办法》的要求，我局于10月19日组织局内评标专家，在纪检监督下，对《宁波市工业领域工控信息安全保障研究》课题进行了单一来源采购论证。现予以公示。公示时间：2020年10月19日至2020年10月21日。公示期间，如对公示对象有异议，可通过来信、来电进行反映，反映问题请署实名。公示联系受理电话：89183434，联系地址：宁波市鄞州区宁穿路2001号。附件：单一来源采购项目清单附件：单一来源采购项目清单【来源：软件与信息服务业处】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

按照《宁波市经济和信息化局采购管理办法》的要求，我局于10月19日组织局内评标专家，在纪检监督下，对《宁波市工业领域工控信息安全保障研究》课题进行了单一来源采购论证。现予以公示。公示时间：2020年10月19日至2020年10月21日。公示期间，如对公示对象有异议，可通过来信、来电进行反映，反映问题请署实名。公示联系受理电话：89183434，联系地址：宁波市鄞州区宁穿路2001号。附件：单一来源采购项目清单附件：单一来源采购项目清单【来源：软件与信息服务业处】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

《农村寄宿制小学心理疏导的策略研究》课题研究报告贵州省遵义市播州区枫香镇枫香小学 胡纯艳2017年9月，课题组对学校寄宿生经过问卷调查，了解了寄宿生的心里状况，根据这些状况制定了课题研究计划，按照计划课题组采取了一系列的疏导措施，经过大家的努力，总结出了寄宿生的管理策略，促进了学校对寄宿生的管理。关键词：以爱为源 以疏代堵 家校共育 健康成长正文：一、课题提出的背景2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调查农村义务教育学校布局列为一项重要工作并指出在有需要又有条件的地方可举办寄宿制学校。2005年初教育部发布的《2004 年中国教育事业发展状况报告》显示2004 年全年我国撤减小学 3.17 万所。于是，我校就是在这样的背景下于2016年9月办起了寄宿制。2017年秋季学期，为调整优化学校布局，整合教学资源，加强农村寄宿制学校建设，保障适龄儿童入学和享有优质的教育，教育主管部门将我镇四个教学点四至六年级学生整体平移到我们中心小学，于是我校成了寄宿制小学，而寄宿生的管理则成了学校管理工作中的一项重点工作。为了促进学校对寄宿生的管理工作，使寄宿生能健康成长，我们提出了课题的研究。二、课题研究的意义根据分析，寄宿生主要存在的问题有：1.不善交流，性格孤僻。有的学生不愿与其他同学交往，整天呆在教室或寝室，不与他人交谈，容易神经过敏，办事喜欢独来独往。2.缺乏安全感，情绪焦虑。如：怕被同学欺负，怕有病无人照顾，怕尿床，怕从床上掉下来，怕自己学习差、自理能力差被同学耻笑等。3.意志薄弱，经不起挫折，经不起批评，心理承受能力下降。4.自控力差，容易冲动。不少的孩子成为寄宿生后，有的孩子就表现出自我约束力差、易违反纪律等。有的甚至有厌学现象。很多学生学习积极性不高，没有上进心，甚至上课不拿课本，不完成作业，经常迟到、早退、旷课，有的因此辍学。5.具有消极情绪小学生对于新鲜事物总是充满了好奇心，他们喜欢参与有趣的实践活动，希望探索未知的神奇世界。但是学习经验不足，生活阅历不甚丰富，因此遇到困难、复杂问题常常表现得十分迷茫，脱离家长和老师的引导，很容易产生严重的厌学情绪。农村寄宿制学校的小学生们长期缺少家人的关心，抵触情绪与厌学心理就更明显，教师没对他们进行及时开导，学生身心的健康发展状态也越来越消极。学生选择住宿，是从个体生活变成了集体生活。有的学生无法尽快适应陌生环境，消极情绪便一直堆积在内心深处，沉默寡言、不爱学习、不合群成为了他们表达不满的唯一方式，无形中增加了教师的教学难度，带来了更多的管理问题。6.行为出现偏差由于受到年龄和认知水平的限制及缺乏家长的教育，部分学生成为寄宿生后，学习成绩大滑坡。特别是留守儿童，父母常年外出打工，和陪伴他们的爷爷奶奶代沟过大，没有共同语言。爸爸妈妈偶尔回家，也只是尽可能地满足他们的物质要求，而很少去和他们沟通，了解他们的内心世界。在此情况下，部分学生就会表现出上课不专心听讲，情绪浮躁等现象，甚至出现偷窃的不良行为。7.性格古怪大多数农村寄宿制小学实行的都是封闭式管理，父母对学生缺乏关爱与沟通。紧张的学习生活、巨大的学习压力等易导致学生出现烦躁不安、喜怒无常或沉默寡言、孤僻等一系列不良心理反应。因此，本课题的研究有着重要意义：1.有利于促进学校对寄宿生的管理；2.能帮助学生走出困境，健全学生人格，拥有积极向上的心态，使他们健康成长；3.能增进家校沟通；4.能培养学生的自理、自主和自强意识。为以后的学习生活打下基础；5.教师的关爱，可弥补学生的亲情缺失，健全他们的人格；6.可增强寄宿生的集体意识，团队意识、合作意识，与人和谐相处；7.为社会培养健康向上的新时代人才；三、课题研究的理论依据1.理由依据由于寄宿生年龄比较小都是来自偏远的农村，很多学生来到学校都不适应，学校生活中出现了很多问题，如知识面窄、经常不完成作业，个人卫生不好等。这些学生远离父母，对环境又不熟悉，整天沉侵在思念父母的情绪中，所以寄宿生管理成了学校一大难题，因此，对寄宿生进行心理疏导势在必行。2.实践依据从2017年9月份起，我校学生从830人增加到1300人，其中寄宿生从83名增加到220人，这些孩子中年龄最大的有13岁，最小的只有7岁，多数孩子是留守儿童，也有部分是单亲家庭的孩子，还有两个孤儿，学生素质参差不齐，多数孩子成绩较差。因此，寄宿生的管理工作成了难点。四、课题研究的目标1.研究我校寄宿生的心理健康状况，对不同年龄、不同类型的寄宿生进行科学的测查分析，掌握基本情况，进行现状比较，提出相应的教育对策。2.对心里有障碍的寄宿生进行心理咨询与辅导，一方面帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍；另一方面，积累个案为研究提供素材。3.探索我校开展寄宿生教育的途径和方法，积累切合我校实际的寄宿生教育管理经验。五、课题研究的主要内容本课题以枫香小学寄宿生为研究对象。针对寄宿生这一特殊群体，我们课题组对农村小学寄宿生进行了全面的情况分析，根据实际情况，采取各种疏导方法。六、课题研究方法在课题研究中，我们采用了以下方法：（一）理论指导法孩子的教育是有一定的规律可循的，农村学校的寄宿生也不例外，所以，在课题开始时，我组织实验老师学习了《教育学》，《心理学》，学习一些关于寄宿制学校关于寄宿生的文章，让大家在迷茫中找到一条条孩子发展的一般和特殊的规律。从研究的过程来看，这些理论也起到了很大的作用。（二）案例分析法如果只是对几个孩子进行研究的话，那研究的结果适用的就是那么几个类似的孩子，这样的研究在普及时也就失去了它的意义。为了这样的研究可以指导更多的农村寄宿生孩子的教学，我们按年级，按性别、及平时的学习情况对孩子进行长期的跟踪，对孩子的发展情况进行记录，进行心理疏导之后行为的变化，然后把这些记录的案例集中在一起，总结孩子发展的规律。从案例分析中，我们走出了别人未走出的路。（三）案例对比法世界上没有两片完全相同的树叶，但是却有很多相似的树叶，孩子的发展也是这样，在很多方面，可能很多孩子对某些事看法、态度等都是不一样的，但是，有的部分却是相同的，这个时候，我们就可以运用案例进行对比，然后找到相似之处，别人对相似的点是怎么进行疏导的，对效果好的进行吸取，不好的进行抛弃。案例的对比就是取同弃异。（四）特殊情况处理法对于研究农村学校寄宿生的理论相对来说都比较少 ，如果当遇到普通学生的时候我们还可以有规可循的进行心理疏导，但是遇到特殊学生，很多规律可以说都是没有实际意义的 ，没有理论的借鉴，没有理论指导时，我们就得对特殊的学生进行观察，进行记录，进行再分析，然后用于实践，最后是对疏导过的孩子进行追踪，再形成此类孩子研究的新理论。（五）借鉴法很多成功的人，不是他们站得有多高，而是他们站在了巨人的肩上。在寄宿生的心理疏导方面，有很多的理论是值得我们借鉴的 ，我们可以把他们的理论用于我们的教学，让更多人的孩子在借鉴中受益。（六）沟通法1.新学期开始，大多数寄宿生怀着忐忑不安的心理来到陌生的学校，顾虑重重，忧心忡忡。所以，利用班队课，班主任对寄宿生进行心理健康教育，并精心设计教学，确保教育有效进行。健康教育中，要向寄宿生介绍学校吃、住情况及基本要求，让他们尽快熟悉情况，熟悉学校环境。另外，还要对学生进行学习习惯、生活习惯、卫生习惯等养成教育。2.开学初，及时召开寄宿生家长会，减少家长的担忧。孩子住校，最担忧的无疑是家长。总是怕孩子吃不好、住不好，担心这样那样。因此，开学第一周我们就要召开寄宿生家长会，向家长介绍学校的基本情况及寄宿生管理方法。排除家长的顾虑，让家长放心并配合学校管理好孩子。3.学校要加强寄宿生的养成教育，使寄宿生养成良好的行为习惯。孩子们从小学校来到较大型学校，有很多坏习惯，需要转变。如：上下楼梯要靠右走，不说脏话、流话、不打架、不骂人、不乱扔垃圾等等，这就需要学校加强对寄宿生的管理，使他们养成良好的行为习惯。4.强化班级管理，教育学生团结互助、关心他人、热爱集体。一个好的班级，能带领出一批好的学生。好的班级管理，能促进学校的管理。当学生来到陌生的班级，需要老师和同学的关心和帮助。不然，这个孩子就很难融入这个集体。例如，我校曾有一个偏远的孩子来到四（1）班，刚开始被同学欺负，同学们都远离他，甚至有几天他还不愿来学校。后来，班主任了解情况之后，对同学们进行了思想教育，说服教育。此后，这位同学慢慢得到了同学们的关心，老师的帮助，学习上也有了信心，真正成为了他们中的一员。（七）“节日”关注法以“节日”为契机，开展丰富多彩的课外活动，培养寄宿生的兴趣、爱好，让他们多方面发展，树立自强、自立的良好心态。寄宿生每天都在学校，除了上课、就餐、就是学习，生活比较枯燥。如能开展一些有益的课外活动，他们的思想就会活跃起来。寄宿生练的时间比较多，显然就会比其他同学占有优势。例如：我校推行了一套校园武术操，让同学们回去练，最先学会的就是寄宿生，所以各班的领操员基本上都是寄宿生；我校2018年春季学期从保陇教学点平移到我校的2名寄宿生，因为他们比较爱好篮球，被选拔到贵州省铜仁市参加了“姚基金”篮球赛，为他们个性发展提供了平台，树立了他们学习和生活的自信心；我校在冬季运动会中，得奖的很多同学都是寄宿生。另外，我们还根据重大节气开展一些爱国主义教育活动：1.清明节，组织寄宿生到革命烈士陵园开展扫墓活动，对寄宿生进行追忆先烈、不忘国耻、珍惜美好生活的爱国主义教育；2.植树节，组织寄宿生种树、给小树浇水等植树活动，并对学生进行热爱家乡的爱国主义教育；3.端午节，课题组准备了粽叶、糯米，带动所有的班级号召家长到学校与孩子一起包粽子、品粽子，为学生讲中秋节的由来，让孩子们了解中国传统文化；4.六一国际儿童节：组织寄宿生排练节目，高唱红歌、诵读经典诗文等，培养学生的兴趣爱好，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展；5.教师节，号召寄宿生为老师写祝福语、帮老师做一些力所能及的事，使学生懂得感恩、懂得回报；6.国庆节，组织寄宿生通过网上寄语、献花，唱国歌等活动形式，培养学生热爱祖国妈妈的高尚情操；7.中秋节，课题组成员带动教师们陪寄宿生一起品月饼、听老师讲故事，从而了解祖国传文化；8.重阳节，我们带寄宿生到当地敬老院，为老人打扫庭院、叠被子、揉肩捶背等，让寄宿生用实际行动去尊敬老人，孝敬老人；（八） 家校共育法1.定期家访，随时掌握寄宿生的生活情况和心理状况。由于寄宿生的家都比较远，家长监管较差，进行家访是有必要的。有的孩子在学校被同学欺侮了不敢说，晚上饿了不知怎么办，通过家访我们会发现很多细节没有处理好，寄宿生的需要是很多很细的，需要我们班主任更多关心，安慰和帮助，只有多与家长和孩子沟通，才能让学生在学校健康地成长。2.创设和谐的寄宿生活氛围，让孩子感受到家一般的温暖。寄宿生莫非就是教室、寝室、餐厅、操场等活动场所，这些都是极其有限的，要让寄宿生在学校有家的感觉，我们必须要注重校园文化的布置。每学期，我校德育处都要对教室、寝室、校园环境等进行全新的布置，营造美好和谐氛围，让学生在学校就像在家一样的温暖。此外，我校还成立了寄宿生自愿服务队。每天放学后，我校自愿者教师会轮流为寄宿生辅导作业，和他们交流或一起打篮球等。让寄宿生感受到老师对他们的关心。随时和他们在一起，不再孤单、无助。3学校开展专题讲座，加强寄宿生的个别指导。农村的孩子，父母往往忽视孩子的心理健康教育，这就需要学校针对不同的情况开展不同的专题讲座，如疾病、疾控、青春期等专题讲座。针对特殊的孩子，实验教师利用了心理咨询室和他们交流、谈心、并通过画画、沙盘疗法等对孩子进行个别辅导，为学生提供倾诉的平台，教给他们缓解压力的方法。4.做好后勤保障，为寄宿服务工作。后勤保障是推进学校工作的有力保障。更是寄宿生管理工作的支撑点。寄宿生生活涉及诸多方面，如：衣、食、住、行等。谈到住宿，首先要考虑的是吃和住， 所谓“吃”就是一日三餐，既要合理搭配，又要保证营养；而“住”就是一个问题，既要有舒适又要安心。为此，我校开展了“文明寝室”的评比。使孩子们在布置寝室、爱护卫生、文明交往等方面得到了培养。七、课题研究的主要过程宣传发动、准备阶段（2017.8-2017.10.）：1.成立课题组为了使课题研究顺利进行，结合课题要求，我邀请了学校负责寄宿生管理的老师、学校负责安全管理的副校长、和有经验的班主任参加本课题，而我在学校又是负责德育工作管理的，这为课题研究提供了很好的有利条件。2.人员分工针对我校寄宿生的特点，我们课题组制定了研究方案、对课题组成员进行了分工：课题负责人：胡纯艳，小学一级教师，枫香小学德育主任，负责课题的主持、资料收集整理等工作。参与教师有：袁建：枫香小学总务主任兼寄宿生的管理，负责提供课题的后勤保障工作；敖沛江：小学一级教师，枫香小学安全副校长，负责安全、卫生安排工作；潘克健：小学一级教师，枫香镇中心学校教学业务管理员，负责课题的策划、拍照、业务指导等工作；程绍英：小学一级教师，枫香小学语文教研组长，负责会议记录、签到签退工作；沈秀琼：小学一级教师，枫香小学教务主任，负责课题的研究，寄宿生心理辅导工作；徐健：小学二级教师，枫香小学音乐专业教师，负责活动的组织、开展、宣传等工作；敖登文：小学一级教师，枫香小学英语教研组长，班主任兼语文任课教师，负责资料整理、寄宿生辅导等工作；3.确定课题研究对象、调查枫香小学寄宿生心理健康情况课题组成立后，我们马上召开了课题组会议，宣布了课题组成员名单，经过大家商量，确定了课题研究对象为枫香小学寄宿生，然后开始部署，对寄宿生进行问卷调查，了解寄宿生的心理状况，并针对寄宿生存在的问题，商量了心理疏导对策为实施阶段打下基础。4.制定课题研究计划面对寄宿生自卑、内向、古怪、极端、脆弱、消极等诸多问题，我们制定了详细的课题研究计划。交流学习、实施阶段（ 2017.11－2019.6）：1.对寄宿生心理存在的问题进行具体分析2.针对对寄宿生存在的问题进行有效的心理疏导，开展各种疏导活动。3.做好特殊寄宿生的个别辅导，并做好记录。4.围绕课题研究的内容，积极撰写论文，投稿。5.每月召开一次会议，课题组成员进行交流学习，总结经验。6.收集好各种活动图片。7.实验教师结合寄宿生的情况，每人至少设计一份以上的心理疏导教案。收集整理、总结阶段（ 2019.7-2019.8）：全面总结实施情况,请教育部门专家指导、验收。1.收集、整理资料，做好论文集、图片集、心理疏导教案集等；2.总结提炼《农村小学寄宿生心理疏导的策略》；3.撰写研究报告；4.2019年3月，课题组邀请了课题专家——播州区教育局王友权老师到我校指导课题；5.召开全校教师会，将《农村寄宿制小学心理疏导的策略研究》成果与大家交流，并将研究成果向社会推广；八、课题研究成果在实施研究的过程中，全体课题组成员不断加强理论与实践相结合的学习，努力为自己“充电”,提高自己的理论素养，在研究中与学生共同进步，经过大家的共同努力，课题组成员共发表了9篇论文，分别获得了省级、市级、区级以上的奖项；部分学生参加了区级以上的竞赛，取得了较好的成绩；具体如下：实践成果：（一）实验教师的主要奖项及论文发表1.胡纯艳老师2017年论文《农村小学寄宿生心理健康辅导初探》荣获贵州省教科院、贵州省教育学会教学设计二等奖；在贵州省第一届（2018）中小学“微课”应用竞赛活动中，微课荣获二等奖；2019年5月在科学实验操作比赛中，获区级二等奖；在小学生科技创新大赛中，指导学生设计的桥梁获区级二等奖；论文《浅谈农村寄宿制小学的心理疏导策略》 于2018年10月发表在《教育现代化》杂志； 《浅谈小学生自主学习能力的培养》于2019年2月发表在《新教育时代》第7期；2.袁健老师2017年5月在全区小学第三届“班班通”教学应用优质课比赛，荣获区级二等奖。2017年5月贵州省中小学教育教学科研论文、教学设计评选活动，荣获区级二等奖。2017年11月教育部举行的“一师一优课、一课一名师”（优质课）活动区级评比中，荣获二等奖。2018年6月在播州区小学段青年教师基本功大赛中荣获信息技术学科比赛二等奖。2018年7月在2018年贵州省中小学教育教学科研论文、教学设计评选活动中，撰写的文章（标题：《初设Word》教学设计》荣获区级二等奖。论文《浅析寄宿制学生常见心理问题及其引导策略》在教研周刊上发表；3.敖沛江老师利用课余时间，学习《教育学》《心理学》《中小学生心理健康教育指导纲要》，通过阅读图书，网上查询等多种途径，查阅相关资料，为研究活动提供理论依据、参考经验。 通过问卷调查、实地考察，统计我校学生的学习、生活、品德等各方面的行为习惯，进行分析，形成共识，找出规律，并且与城镇小学生各方面进行比对。为以后开展心理健康教育、心理辅导、心理训练等提供依据，为全面提高农村小学生心理素质，塑造良好的心理品质奠定基础。 4.潘克健老师2017年9月被评为枫香镇系统优秀班主任；2018年撰写的论文“浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合“获得省级二等奖；2018年9月被评为枫香镇教育系统优秀教育工作者；5.沈秀琼老师：论文“农村留守小学生厌学心理现状及矫正策略分析”在《南北桥》期刊发表，并在教育论文成果大赛评比中获全国一等奖。6.徐健老师在课题研究期间，凭着强烈的事业心和严谨的教学态度，取得了令人瞩目的成绩，深受学生、家长、同事、领导的赞许。2017、2018、年年度考核被确定为“优秀”等次；2017年荣获镇级“优秀班主任”称号、2018年荣获区级“优秀教师”称号；2017年在“一优一师课、一课一名师”活动中荣获区级二等奖；2018年指导学生在“改革开放四十年”征文活动中荣获区级二等奖。2018年撰写的论文《论提高小学语文课外阅读兴趣的策略》获区级一等奖并在2018年4月第15期《教育现代化》中发表；2019年撰写的论文《农村寄宿制学校学生的心理健康教育探究》在《新教育时代》上发表；2019年5月，在学生才艺展演活动中，指导的节目《打渔欢歌》获区级一等奖；7.程绍英老师2017、2018、年年度考核被确定为“优秀”等次；在教研教改中，2017年撰写的论文《如何有效的把信息技术运用到语文教学中》、《信息技术在语文教学中的应用》分别荣获区级二等奖、省级三等奖；2018年指导学生在“汉字听写大赛”荣获西片区二等奖，指导学生在“改革开放四十年”征文活动中荣获区级二等奖。在教师结对帮扶专业成长中，帮扶的教师工作成绩突出。2018年撰写的论文《论提高小学语文课外阅读兴趣的策略》获区级一等奖并在2018年4月第15期《教育现代化》中发表；2019年撰写的论文《农村寄宿制学校学生的心理健康教育探究》在《新教育时代》上发表；2018年指导学生在“汉字听写大赛”荣获西片区二等奖，指导学生在“改革开放四十年”征文活动中荣获区级二等奖。在教师结对帮扶专业成长中，所帮扶的教师工作突出。8.敖登文老师课件制作《农村寄宿制小学心理健康教育》在遵义市播州区关于2018年心理健康教育课件评选中获得一等奖。论文《农村寄宿制小学的学生心理健康问题及对策探讨》于2018年12月发表在《新教育时代》第48期上。（二）学生获奖通过课题组的辅导，很多寄宿生参加了近两年的学生才艺展演，取得了较好的成绩，在学习方面、科技制作方面、兴趣爱好方面等都得到了提高：（1）合唱比赛获区级一等奖；（2）器乐比赛获区级一等奖；（3）在2019年科技比赛中，寄宿生蔡鑫燕在“天翔”木质模型飞机项目中获区级一等奖；付进宇在涂装木屋模型中获区级一等奖；（4）在2019年汉字听写大赛中，有4名寄宿生获区级一等奖；（5）在2019年书法、绘画比赛中，有2名寄宿生获区级二等奖；校级活动是本着人人参与的原则，寄宿生在学校书法、绘画、文艺展演等活动中分别获得一、二等奖。（三）培训提高方面在课题研究的这两年，课题组成员积极参加了各级各类的培训学习，提高了自身的教学业务水平和寄宿生的管理水平：2017年11月参加了播州区心理咨询师培训；2018年4月参加了区教育局组织的“遵义市播州区新时代背景下的班级管理”培训；2018年7月，参加遵义市留守儿童心理关爱能力提升培训；2018年12月参加了国培计划——贵州省乡村学校寄宿制骨干班主任访省内名校项目培训，获得优秀学员；通过这些培训学习，提高了老师们的思想认识、班级管理水平、特别是在学生的心理健康教育方面有所提高。理论成果：1. 确立了“以爱为源，以人为本”的管理理念，紧紧围绕“爱、严、细、实”的管理思想，建立健全寄宿生管理体制和各项管理制度，确保学生的身心健康。2.主动干预，以疏代堵的方法体系对心理有问题的寄宿生，教师提前介入，了解心理动态，发现问题，及时疏导，使问题控制在萌芽状态。3.心理韧性的预测，提升学生的幸福感对寄宿生进行心理韧性度预测，使学生可能出现的问题掌握在可控范围内，对学生进行感恩教育，学会做一个有幸福感的人。4.形成了家校共育的教育模式通过与学生、教师、家长的沟通，我们针对学生的心理特征和个性特点不断调整教学思路，更新教育观念，改进教育方法，并通过家长培训会，形成了家校共育的模式。5.掌握了农村小学寄宿生的心理疏导方法理论指导法、案列分析法、案列对比法、特殊情况处理法、借鉴法、沟通法、节日关注法等。6.完成了教师角色的转变以往教师们都认为，教师的主要任务就是教好书，完成教育工作，但是通过该课题的研究，教师们转变了角色，认识到教师在传授知识的同时，更要关注学生的心理健康。九、课题研究存在的主要问题及今后的设想经过两年的课题研究，取得了很好的成效，但是还是存在一些问题：1.由于心理障碍是长期的生活环境造成的，所以还需要家长和老师经过较长时间的陪伴教育、影响等，才能慢慢治愈；2.由于课题组成员毕竟不是心里健康专业教师，所以在疏导方法上还需要提高；3.由于学生年龄较小，所以在沟通上还有一定难度；今后的设想：1.继续加强不同形式的学习，如：网络、书籍、面授等，提高专业知识，在学校组建一支强有力的心理健康教育队伍；2.继续组建学校心理健康教育机构，开展一些探讨活动，形成学校的心理健康教育策略.3.把已研究出来的成果进行推广，为教育提供资源；4.继续加强对寄宿生、乃至留守儿童、孤儿等特殊群体的心理疏导；排除他们的疑惑，使他们快乐学习、快乐成长。5.把研究成果梳理成学校对寄宿生的管理方法，促进学校的管理能力；总之，通过研究，我校小学生的心理健康状况得到了明显改善，孩子的心理更健康了，我们从学生的学习、生活、及班主任和家长的反映中了解到:孩子独立学习的能力有所增强，成绩有所提高，与人交往的态度明显好转，能积极参加学校、班级组织的各种活动，学习态度有好转。同时该课题的研究也带动了学校心理健康教育工作的全面开展。虽然课题研究工作已告一个段落，但是我们的心理疏导工作永远在路上，我们将继续把这个工作做下去，采取各种方法对学生进行心理疏导，使寄宿生真正能健康成长，我们也会把我们的研究成果进行推广，为心理健康教育提供教育资源，与大家共同进步。2019年7月参考文献：[1]薛玉清.农村寄宿制小学青春前期性心理健康教育的重要性[J].新课程学习上旬，2014（11）：166. 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