课题的研究计划怎么写

说到研究计划书的重要性，在修士考试出愿的时候，日本院校几乎都要求提交研究计划书（文科都要提交，理工科虽然部分不要求提交，但提前联系教授时仍然需要提供研究计划书。少数的专门职コース会要求提交学修计划等作为代替）。对于部分以书类选考代替笔试的院校来说，研究计划书就更为重要，不下足功夫可能就会倒在这一关。同时研究计划也是面试阶段最重要的参考材料，各大院校（尤其是国立大学）的面试几乎都是围绕着研究计划来进行。如果平时功底不够，或者对于自己的研究计划内容理解得不彻底的话，在教授面前可是会暴露的哟~那么什么样的研究计划书才能得到教授的认可呢？今天，就教大家如何写出一篇优秀的研究计划书。01什么是研究计划书？「学院学後にいたい研究内容と、その研究をうための計画について、学院研究科側の所定の様式に従ってまとめたもの」。研究计划就是想就读大学院课程的学生，需要阐述清楚ta在入学后想做什么样的研究，以及怎么去实现它的「战略计划」。2021年东京大学经济学研究科修士课程募集要项研究计划书要求02为什么要交研究计划书？1.展示实力，证明自己具备研究所需要的知识和技能。2.证明自己具有分享、讨论和传达研究内容的能力。3.体现自己和志望教授的匹配度。4.让对方确认自己具有作为研究者的资质。03研究计划书的内容一份完整的研究计划书主要由六大部分组成：研究题目 研究方法研究背景 结果预测及意义研究目的 参考文献研究题目研究题目是研究计划书的核心，也是说明整篇研究计划写了什么的【キャッチコヒー】。从考学的效率角度出发考虑，在尊重个人兴趣的基础上顺应主流研究方向并进行挖掘创新是最好的。不建议选择极端或奇葩的主题，否则会难以匹配到合适的教授，也不容易找到足够的先行研究作为支撑。如果确定了志望教授，应选择和该教授的研究方向相关的主题为宜。否则在面试时有可能会被问到「我们大学院里没有可以指导这个研究方向的教授哦？」、「想研究这个为什么非我们大学院不可呢？」之类的问题。标题的表述需要直接、具体、清楚地表达研究内容，让人一目了然，切忌大而空。研究背景研究背景可以分为两部分：研究动机和到目前为止的研究概况（文献综述）。首先可以介绍一下你为什么会对这个课题感兴趣，课题所涉及问题的现状（提出问题），研究这个课题的必要性在哪里？其次总结一下与你选择研究课题相关的先行研究（结合自己的研究课题，论述目前海内外学术界对此是否有相关研究和研究的进展），以及你意识到目前的研究方法的问题（是否有空白或有缺陷，集中论述对自己的课题有可取之处的研究方法）。然后提出自己的解决对策，引出自己的课题。研究目的研究目的需要简单明了、抓住要点，突出该课题研究的必要性和迫切性。简洁的来说，看到这里的人一定要能明白，本研究计划的目的是「○○をはっきりしたい」。研究方法包含研究时间、对象、方法…等等，尽可能写详细。同时体现计划性和可行性，不要教授看了之后产生 「这些在在校期间真的能完成吗？」「这个明显是不现实的吧？」的疑惑。在这部分还可以具体写一下自己研究的时间规划，例如M1看文献/做调查/做实验，M2开始收集数据准备撰写论文等。研究结果预测及意义通过研究你期望得到的结果，以及这个结果的意义。研究的意义其实是非常重要的部分，教授都喜欢有一定创新性的计划书（尽管在硕士阶段要达到很困难），也要记得体现自己研究的独特性（有其他研究不具备的特征）。研究意义可以从本研究的理论意义和现实意义两个角度来进行阐述。参考资料参考文献是必须的，最好是与研究主题相关领域的著名研究者的书籍或论文。参考文献的列举方法有很多种，注意统一。04研究计划书的格式研究计划的提交方法基本上是按照规定格式打印，再订上大学给的封面纸，或者把正文内容直接贴到规定的专用纸上面。少数院校也可以通过网申系统直接提交电子版（多见于理工科），或者给格式要求学生手写（多见于人文类）。05研究计划书的字数大部分院校的研究计划字数要求都不一样，多为1000-5000字左右。建议同学们可以先写一个字数的版本，把每个部分的结构和内容写得尽可能详尽完整，再根据志愿校要求进行删减。如有的院校会侧重问题意识和研究动机，有的院校会要求详细写研究方法或先行研究的综述。06研究计划书的文法◎句尾以「たてある」结尾较为妥当◎注意表述方式 不要出现「と思う。」、「てはないかと思う。」、「かもしれない。」等表述方式。 推荐使用「と考えられる。」、「と 思われる。」、「と考える。」◎避免出现过于主观的表述 「と感しられる。」、「は興味深い。」、「は好ましくない。」「したい。」之类的表达过于主观且无意义。 建议修改为「と推測される。」、「は重要てある。」、「は適切てない。」等形式。◎避免出现模棱两可的表述 「ある意味てはといえる」、「の本質を理解する」、「の問題の核心に迫る」之类的表述不是很清晰，应该清楚地表达意思、是何本质以及问题的核心所在。◎注意文中术语（专业词汇）需要统一、正确地使用07不合格研究计划书的特征最后给大家总结几点写研究计划书时的误区，记得避开哦~不研究：我们需要的是「研究计划书」而非单纯的「学习计划书」，要知道大学院的存在是为了培养研究者，研究计划书最重要的就是突出自己想研究的课题，也必须围绕「问题意识」来展开论述。不具体：在文中至少需要表现（1）Current Situation（这个课题现在是什么情况，既存研究已经做了哪些？）（2）Why（你的问题意识究竟在哪里，为什么要选它？）（3）Social Impact + Academic Impact（完成之后它有什么意义）（4）How（打算怎么去实现它）不调查：关于你的研究课题你是否已经做过详尽的调查？不主张：没有自己的主张，课题的学术影响为0是不行的。必须对先行研究进行「调查」、适当地「引用」后，提出自己的「主张」。不能实现：如果没有可行性，即使再优秀的研究计划教授看了也只会说一句「残念たな」。以上就是研究计划书的写作要点啦~建议准备赴日读修士的同学们提早收集资料着手准备哦~

李同学profile来日时间：2019.10报塾时间：2019.8合格院校：立命馆大学大学院食マネジメント研究科采访最初，被小编问及合格之后有什么感觉，李同学当即表示：“五味杂陈。昨天刚刚收到合格通知书，一开始很激动，但过一会儿心情恢复了平静。”对于生活和考学，李同学感触良多，采访过程中频频流露出深邃的思想基础。留学的必要性说起李同学留学的经历，可谓是一波三折。据李同学所说，在留学之前，自己在上海的某航空公司有着一份稳定的工作，待遇不错，只是自己不是很适应。“我在很小的时候就有些‘宅’，毫不夸张地说，就是那种寒暑假不和同学出去玩、几乎不出门的那种人，就喜欢喝着可乐看着动漫。后来逐渐从‘宅’的属性中走出来后，发现其实还有很多自己应该学的好玩的东西。尤其是就职之后，和公司里的同事聊天，感觉大家思想都很深邃，对比之下深感自己的不足，于是萌生了来日本留学的想法。”当被问及为何选择日本，李同学给出的回答是：“与其说是‘非得来日本不可’，不如说是‘正因为来了日本，之前的所有东西都柳暗花明’。之前我在工作上碰到问题时，都会思考自己到底想要什么，这种对未知的迷茫，是我在大学读书时没空思考的。”“来日本留学这一决定，就像是把一块一块的碎片连接起来，像是接通电路一样，整个人都被点亮了，这使我对各种问题有了不一样的看法。我觉得，留学是为了理解自己不曾理解的东西。因此对我来说，留学是有必要的。”　 关于考学“一开始感觉考学好像是很简单的，看看名校志向塾的合格实绩、合格学生采访，就会产生这种错觉。”“最开始的时候，我对自己的心理建设是‘一定要考帝大’，后来在第一阶段的考学中落了很多，对自己的打击很大，但当时想到有那么多社科班的同学们在一起奋斗，我又有了斗志。”李同学表示，自己曾经报考过东大综合文化研究科的地域文化研究分科、庆应的政策媒体研究科等学校的一般入试，其中庆应的报考经历令他印象深刻。*東京大学総合文化研究科官网“报庆应的政策媒体研究科的经历还是很坎坷的。最初我联系教授时，教授就不太想招人，推说人满了，但是我还是想去考。和教授商谈后得到了面试的机会，没合格还是有点遗憾。可是我不后悔，因为如果自己不争取的话，可能根本不会有面试的机会。”*慶応義塾大学政策メディア研究科官网听到这里，小编产生了一个疑问——“听起来你之前报考的研究科和现在合格的研究科在学习内容上有一定的差异，在研究计划书的准备上会不会有什么困难？”李同学微微一笑：“不瞒你说，我总共准备了3篇研究计划书。”此言一出，小编惊为天人，顿时心生敬佩。“其实立命馆的食マネジメント研究科虽然以研究日本的食文化、食相关的问题为主，但涉及的分野还是很广泛的。它是一个以食为轴，融合社会学、政治学、经济学、文化人类学、经济经营等所有脉络相通的分野的综合型的研究科，思考问题的方式会比较多元化。”大概是听出小编对于食マネジメント研究科的学习内容产生了误解，李同学解释道。*立命館大学食マネジメント研究科“我的第1篇研究计划书写的是二胎政策，有些问题，教授似乎不太感兴趣。第2篇写的是性少数群体的文化受容度，这两篇加起来可能就花了2个月左右。”“第3篇写的是食文化相关的，研究有关多文化共生。这篇也是我付出心血最多的，花了大概4-5个月。我研究的是混血儿的多文化身份认同，当时读了很多有关食文化、和食、identity、多文化共生、家庭内部/外部形态的论文，还有华侨、亚非裔等资料。哦对了，在立命馆面试时还有件非常有趣的事。”“我当时的调查对象是中日混血儿，当时教授问我，某样东西在语言表述上可能是同样的，比如说‘面’，但其所知和能指不同，应该怎么办。我当时想了想，觉得有更简单的做法，说‘直接看照片不就行了？’，把大家都逗乐了。”而在实际准备研究计划书的过程中，通过名校志向塾提供的研究计划书入门课和自己的努力，李同学表示，自己从一个入门的小白，逐渐摸索出了一套门道，因此后面也是熟能生巧，没有想象中的困难。“只要了解了研究计划骨架、背景、先行研究、问题意识、研究手法、概述等枠組，想要写4000-5000字还是非常轻松的。只是有些大学在出愿时只要求提交1000-2000字的研究计划书，这时候就需要取舍和浓缩，取其精华。我个人认为，在提炼时还是要注重理论框架，研究资料看得越多越有利，只要把理论分开、概念化、操作化，然后再把理论框架组装起来。”被问及考学生涯中最自豪的事，李同学毫不犹豫：“我在考学过程中读了不下50本书、论文200-300篇，如果校内考的题目出的不是很刁钻的话，我觉得我都能有一定的了解。”*李同学在考学期间读的书关于在名校志向塾的学习体验“名校志向塾的老师水平都非常高，比如说社会学的张老师，我上了张老师带的大课和8个小时的VIP课，感觉很有收获。”“名校志向塾的Zemi课主要是做题形式，通过练习我认识到‘单学理论没有实战经验就是炮灰’。Zemi课的崔老师、杨老师和丁老师一直在开导鼓励我，至始至终都没有不相信我，这给了我很大的动力。”*名校志向塾小教室一景除了课程，李同学对名校志向塾的全面的support和应急对应也给予了很高的评价。“最难顶的时候，大概是疫情最严重的时候，当时周围有好多同学都回国了，自己也产生了回国的冲动，甚至开始怀疑自己当初的决定——为何要抛弃一份稳定的工作？这种时候人的内心是最脆弱的，感觉日本的疫情终结不了，一直要直到世界尽头一般。”“这时都是靠着名校志向塾的同学和老师们的鼓励，我才坚持下来。教写作的陈老师和大学院文科负责人张老师，帮助了我很多，在我失落时也时常鼓励我，非常感激他们。”“名校志向塾背后的support也是非常不错的。名校志向塾一直都是留学生中人气的选择，学员非常多。我一直以为像我这样的小透明，也不是重点培养对象，老师不会关注到我。但其实还是经常会被问到学习生活上有没有什么地方需要帮忙，觉得班主任制度非常完备，很全面。”“还有自习室，我非常喜欢名校志向塾的自习室，能让我有一个安静学习的环境，虽然后来有段时间因为疫情自习室关闭了，这一度让我有些不太习惯。”*名校志向塾午后自习室“名校志向塾对于紧急情况的对应也非常及时，像是在疫情开始变得严重的时候，课程很快就从线下转到线上，线上互动和回看制度都非常完善。”当被问及“是否适应线上授课形式”时，李同学坦言：“我个人比较喜欢线下的形式，我喜欢和老师面对面交流。但是在疫情最严重的那段时间，像是去年的紧急情况，基本都是线上授课，其实也是有好处的。比较自由，时间上更好把控，也能省下路上的时间，更加安全吧。虽然线上系统很完善，也可以打字和老师交流互动，但我还是更喜欢线下。”关于未来的打算当被问到今后的打算，李同学表示，自己的初衷不变，还是想要做有关食文化和身份认同的研究，目前研究这一课题的人比较少，自己想要发表论文，成为大学的讲师，也想利用课余时间参加立命馆大学孔子学院的联合项目，丰富社会经验。给后辈的建议1. 要意识到日本和国内考学的区别，眼界可以放高，但一定要一步一步脚踏实地，做好掉一层皮的准备；2. 努力了不一定会有多好的结果，但一定会比现在更有进步，这不是给别人看，也无关学校的品牌价值，而是自我的提升；3. 报了塾，只要有学习的意愿，在这过程中发现自己的不足、弥补不足，就一定会有收获，不要把精力放在关注合格实绩上；4. 玄学考学法、眼缘考学法不能依靠，可能有特例，但自己不一定是那个幸运儿，只有学到的东西才是真正值得信赖的。最后，用李同学的一段话作为结尾。“永远不要怀疑自己的选择，要努力让自己的选择变成对的。这个世界上的所有事并不全是非生即死的二元论。现在我可以问心无愧地说：我使留学这个选择变成了对的。”（名校志向塾 ビオラ）

怎样进行教育科研课题研究(一)一、开展课题研究的意义教育科研是指用科学的方法来研究教育教学。课题研究是教育科研的一种基本形式。其意义主要表现在以下几方面：1、推动教育的改革和发展2、提高教育质量3、丰富和发展教育理论4、培养教师的科研意识和能力，提高教师的素质“在当前，从教师在教育体系中的作用看，教师与研究人员的职责逐渐趋向一致。”教育科研的过程：理论构思——获得事实经验——对事实经验整理概括——广泛应用，进一步提炼——建立教育科学的理论体系教育研究方法的分类：（一）四种研究水平1.直觉观察水平(资料收集水平)2.探索原因水平(内在效度)3.迁移推广水平(外在效度)4.理论研究水平(二)基本类型1.按研究目的、功能、作用分为：基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究2.按研究方法分：历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究、理论研究二、课题研究的一般过程第一阶段：研究准备阶段（一）确定研究课题1、研究课题的特征（1）属教育科学领域和问题，问题的解决能推动教育科学的发展。（2）必须具有一定的普遍意义。（3）有明确集中的研究范围和任务。（4）要有解决的可能性。2、选题原则（1）需要原则（2）新颖原则（3）可行性原则3、选题步骤（1）确定范围，根据兴趣和教育实践需要。（2）提出问题，确定研究方向。（3）论证课题，应从以下几方面考虑：是否适宜作课题；是否有价值；是否可行。讨论：下面题目是否适宜作课题，为什么？例1：某某学校实施义务教育的现状如何？例2：如何解决学生过重学业负担？例3：重复练习对学习效果有什么影响？例4：全省义务教育的现状如何？例5：如何让学生有效地参与学习活动？例6：如何评价义务教育的质量？例7：多少学业负担对小学生是合适的？4、发现问题——教育科研课题孕育的起点A.问题的来源从教育理论内部的逻辑矛盾中提出问题从教育理论与教育实践之间的矛盾中寻找问题从教育育改革与发展的实践中寻找问题从社会与教育发展的信息中提出问题B.发现问题的策略大胆怀疑变换思考的角度类比和移植C.要使自己成为一个善于发现问题的人一是要有较好的专业理论基础，并经常关注教育科研的动态和发展趋势。二是要有不满于现状、勤于思考、追求变革的意识总之，选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键的一步，它不仅决定着研究者现在和今后的科研工作主攻方向、目标与内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法与途径。能否确定一个有创见有意义的问题，对教育科学的发展也将起积极作用。因此，选定课题在所进行的研究工作中具有重要的战略地位，必须认真对待。（二）设计研究方案课题研究方案是完成研究任务的总体谋划，为课题研究和论证提供评价的依据，以及全面的、系统的工作程序。1、课题的表述主要是揭示课题的论点，是课题研究内容的高度概括，要求题目能明确地表述出研究内容、课题任务和科研方法。如：《弱智儿童随班就读的实验研究》。2、课题的背景与目的意义的阐述指课题的内外原因及要达到的目标、研究的宗旨及社会价值、理论价值等。3、课题研究的范围与对象所谓研究范围，有的是指课题研究的区域范围，有的是指课题研究的内容范围、对象范围、时间范围。所谓研究对象，一种是教育中的问题，如学生主体性问题研究；一种是教育中的事件，如教材问题、教学方法问题；一种是教学中的具体对象，如学生、教师4、课题研究中的假设与概念界定一个好的假设，在内容与表达上应达到四条标准（1）以陈述的方式表达（2）一个假设一般只能陈述两个变量之间的关系。（3）假设是有待检验的，而且必须是可以检验的。（4）假设应全面反映课题所涉及的的变量的不同值之间可能存在的关系。5、课题研究的方法教育教学研究广泛采用观察、调查、实验总结、比较、文献等研究方法。怎样进行教育科研课题研究(二)一、教师为什么要参与教育科研课题的研究。1、必要性。教育要创新，观念要创新，知识要创新，怎样才能获得知识创新的能力呢？由于教育与知识创新的密切联系，就使得教育成为社会关注的焦点，面临着深刻的历史性变革。这种变化体现在教师身上，就是教师不仅仅是传统的传授知识，而且要全面的培养学生的素质，特别是培养创新意识与创新能力。因此，教师有必要参加教育科研课题研究。2、可能性。教师不仅处于最佳的研究位置，而且还拥有最佳的研究机会。教师最主要的活动场所是教室，从实验研究的角度看，教室是检验教育理论的理想的实验室，教师可以通过一个科学研究过程来系统地解决课堂中遇到的问题，这使教师拥有研究机会。从自然观察的角度看，教师是最理想的观察者，因为教师本来就置身于教学中，对于教学活动，不是一个局外人，可以是掌握观察的方法，了解观察的意图而又不改变原来课堂教学情景的最佳人选。总之，迫切要求教师由知识传递者转变为教育实践研究者。丰富的研究机会，最佳的研究位置，为教师成为研究者提供了可能。3、特质性我们倡导的是面向实际、站在前沿，重在应用，加强合作。具体来说，有一个目的、两种需要、三股力量、四条原则。<1>、一个目的教育科研的目的来自于研究的课题。课题来自两个方面，一是来自理论，二是来自实际。中小学教师研究的课题，主要来自实际，教育实践中有着教师所需要的取之不竭的课题，当然，即使来自实际的课题，必需要学习理论，做到理论联系实际，吸取别人的研究成果和经验。<2>、两种需要教育科研要适应两个需要：一是符合教育发展趋势的需要；二是符合我国亟待更新、转变的教育观念的需要。针对这两个需要，教师应先阅读有关论著，掌握材料，写好文献综述，综合国内外的有关研究，成为研究的基础，有助于进一步提出问题研究，为提出假设提供经验和依据。再根据自己的思路汇综而成。<3>、三种力量课题的成功，要依靠“有权之士”、“有识之士”、“有志之士”三股力量的有机结合和共同努力。教育科研课题正是由这三股力量推动的结果，中小学教师参加教育科研课题更须体现这三股力量的有机结合。同时，教师能主动、自愿地参与，有甘于吃苦、甘于寂寞、勤于研究、勤于探索的精神。<4>、四种原则一是客观性。它要求在实验研究中，必须坚持实事求是，一切从实际出发。二是系统性。既包括课题，又包括研究方法，都要按照系统、整体的观点，切实掌握好每一具体研究过程中的每个细节。三是优化性。教育科研是讲究效果和质量的，通过实验而使教育教学优化是我们追求的目标，教育科研的最终目的是要提高教育教学质量。四是不平衡性。学生之间存在差异，因此，要承认学生在智力与能力上的个别差异是客观存在的，要“鼓励冒尖、允许落后”；针对学生在不同活动上表现出不同的最佳智力与能力水平，在制定方案上要做到有的放矢。二、教师参与教育科研课题应关注的问题1、要重视过程。因为，教师的科研意识是在教育科研的过程中展现的，教师参与教育科研的特点是“教中研”。包括接受既成的科研理论成果，将其转化为具体的教学规范，在教学过程中应用、实践。在教学中自觉地发现问题，然后进行自我探索、监控、评价，达到提高教学水平的目的。2、要注重应用。科学研究一般分为基础研究、理论研究和应用研究。一方面，教师研究的问题直接来自教育教学实践，是为解决具体问题服务的，它有极强的针对性和目的性。只有使科研与教学相结合，教师的科研活动才有价值。另一方面，教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去，促进教育教学水平的提高。第三，教师在教育科研中应是一名学习者。首先，教师参与教育科研的学习者角色是一种自主式的学习主体。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程，这正是“学习”的本质所在。其次，教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的，只有学习行为日常化，教师的科研水平才能不断提高。3、要遵循的原则。我们往往忽视了课题研究的需要性、科学性、创造性、可能性、兴趣性等，在实施过程中感到很茫然，甚至束手无策，应该深入思考分析问题课题研究不是花瓶来装扮美丽。三、如何申报立项科研课题课题申请采取随时受理，定期评审的办法，一般每年集中审批一次，也可两年一次或一年两次。申报时间由省、市、教育科学研究所、规划办的文件通知，教研室统一布置课题申报，单位、团体和个人均可提出项目申请，填写申请书一式三份，并由所在的教育科研机构组织力量予以初步论证。申报人所在单位对课题审核同意后，承担名誉担保，并在课题批准后提供条件与方便。然后报上级审批，在立项后进行开题研究。四、教师如何做课题研究？<一>怎样选题课题即研究项目。科研课题是一个有目的、有计划的认识活动过程，包括选择课题、制订计划、实施活动、分析整理资料、撰写报告和论文五个步骤。选题是研究的第一步，贝尔纳说：“一般说来，提出课题比解决课题更困难……所以选择课题，便成了研究战略的起点。”1、选题的基础原则一是实用。根据教育实践的发展，选择迫切需要解决的问题，应着眼于未来。二是新颖。有新意、有新知、能言人之所未言。三是可行。是否有研究的可能，主客观条件是否具备。四是科学。必须具有事实根据和理论根据，必须符合科学原理和教育规律。2、选题的一般步骤：(1)查阅文献，调查研究，提出问题；(2)拟写课题的研究方案；(3)课题确立，提出申请，填报项目议定书；(4)开题论证。3、选题的具体方法(1)根据形势需要同步选题，可参考各级教育科研部门提供的课题选题指南，要注意切合自己的实际因为这些课题都比较空泛，不够具体，不太适合教师去研究。(2)随机性选择课题。有些学校从出版社、高校研究机构选题。(3)在调查研究的基础上，根据问题，提出选题。(4)分解子课题。承担子课题的研究，但缺少独创性。4、选题应注意的问题(1)课题大小要适度，开始宜小一点，逐步再扩大。(2)研究的问题要明确，要清楚要解决什么问题。(3)选题要扬长避短，紧密结合本职工作，联系教学实际。(4)注意提高研究者的素质，研究策略、方法多样。<二>、课题的前期论证课题的前期论证是课题研究的准备阶段的工作，也是非常重要的环节。一般把这一过程分成三步：明确研究方向、周详研究计划、进行研究可能性的自我分析。总之，通过教育实践，挖掘研究方向，提炼课题雏形，设计研究课题的内容。课题的前期论证的关键要完成以下几个要素，它们分别是：1、课题名称的确定。课题名称在内容上要突出课题的重要性，准确性。名称要醒目，要恰如其分。一般由三个成份组成：主题词、定语和有关技术说明。例如： <<在新理念下语文课堂教学评价的研究>>，其中主题词“课堂教学”，定语“在新理念下”和“语文”，技术说明“评价”，名称醒目，准确，一目了然。2、目的的论证。　　指对课题研究的目的、理论价值与实践意义进行分析，重点考虑通过研究要解决什么问题。　3、背景论证指的是对该课题方向的国内研究现状的了解与简要分析。别人已做过什么研究，还需要做什么方面的加深研究，其意义是什么？在此社会和学术背景上提出了该课题研究的内容，阐述了其研究的意义。4、基础论证　　指的是课题承担者已有的基础的客观的估计。它一方面包括课题组成员的研究经历，成员结构合理、学术水平、主要著作或成果；另一方面指的是已掌握的与本课题有关的文献，已形成的假设或阶段成果等。基础论证也可以说是条件分析。例如：（1）人员结构。（2）课题成员中有承担过国家级、省级、市级课题的研究，有的已结题，有的正在研究中，有的准备结题，有较扎实的理论基础，有较强的教科研能力、丰富的教育教学经验、科学规范的学校管理策略。（3）成员都具有计算机操作能力，有的自制课件，有的可以制作网页，有的还可以查找资料、分析整理、存储相关信息，还可以自行制作录象课。（4）我区教育局领导和教研室负责人及各学校校长一贯重视教科研，倡导“科研兴校”的理念，必要的经费可以保证。（5）请省市教育科学规划办及教科所领导、专家给予课题方面的指导和支持。<三>内容设计　　指课题研究的内容，不是研究计划。内容设计要把课题从结构上分析，其包括几个子课题，子课题又包括几个部分，就是结构的科学树。<四>步骤设计　　将研究任务和目标加以分解，与时段结合起来，落实到人，制定分阶段的操作计划。<五>、方法设计　　1、课题研究采用的主要方法有：观察法、调查法、访谈法、座谈会、实验法、问卷法、文献分析法、历史研究法、模拟法、案例法。2、着重介绍课题实验中的常用方法(1)观察法观察法是在自然状态下，研究者有目的、有计划考察事物现象的方法。所谓“自然状态”就是不加控制、不加干扰、不影响其常态，所谓“有目的、有计划”是指对观察对象、范围、条件和方法作明确的选择。观察的步骤为：(1)观察准备。明确目的、对象、制订计划，作好物质准备；(2)进行实际观察。要选好时间、场合、位置、角度，选用多种途径；(3)记录和整理观察材料。应用观察法应注意：(1)边观察边思考；(2)善于与观察对象建立良好关系；(3)要有科学精神，要实事求是，大胆质疑，要坚持不懈，不畏劳苦，要坚持长期观察、锲而不舍，要有良好的习惯和严谨的作风。(2)调查法调查研究是研究中一个常用的方法，在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。调查者通过有计划了解教育活动的历史现状与发展、经验与问题，经过分析综合，得出正确结论以指导教育实践。调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察最佳方法。精心设计的标准问卷可以从不同的研究对象那里获得具有同样形式的数据。（3）访谈法访谈法又叫谈话法，指调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况、搜集资料的方法。访谈有正式的和非正式的，内容分为：事实调查、征询意见、了解个体内心世界。访谈要掌握技巧，访谈者要持“虚心请教”的态度，平等讨论的方式，要善于洞察被访者的心态，要掌握发问的艺术，采用直接法、间接法或迂回法。（4）座谈会是普遍使用的一种向群众了解情况，搜集资料的方法。优点是与会者人多，又集思广益，互相启发，彼此印证。不足之处是易受人事关系影响，出现知而不言，言而不尽的情况。开好座谈会要由熟悉情况，经验丰富的同志主持，注意启发引导，事先有提纲、主题集中，与会者有准备，同时人不宜多，最好采用讨论式，兼用问答式。（5）测验法通过考查的方式去测定某些研究现象的方法。命题要力求标准、规范。要消除测验对象的疑虑心理，提高测验效果，评判要公正，分析解释要准确。（6）问卷法调查者用文字提出需要调查的问题，要求被调查者提供书面答案的方法。其优点是费时少、调查面广、适用于不愿披露姓名的人，或不愿面对面交谈的人，方法灵活，便于统计、整理，从结果上可以看出整体趋势。（7）历史研究法历史研究就是以过去为中心的探究，它通过对已存在资料的深入研究，寻找事实，然后根据这些信息去描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，或对未来进行预测。有一句老话：历史是惊人的相似。或许正因为这点培根才说：“史鉴使人明智”，意味着我们可以从过去已经发生的一切事件中汲取经验，理解现实，合理实践。历史研究的记录一般有两个方面，一是书面记录，如书籍、报纸、期刊、日记、信件、文稿、会议记录等等；二是遗迹、或遗骸。（8）实验法真实世界中事物太复杂了，个中许多因素之间相互关联，我们的思维无法穷尽。为此，我们往往采用简约的方法，简化问题、简化事物的影响因素，利用仪器、设备等等人为的方式控制或干预研究对象，以期获得科学性事实，进而研究客观事物规律。在设计实验方案的时候，你已经在深入地思考你所研究的问题了，往往一个看来简单的实验，或许就一剑封喉，有效地探明了某些自然规律。（9）模拟法模拟法现在开始采用计算机模拟的方法，不仅数学模拟方法，就连物理模拟方法也运用这种新型的信息技术工具。（10）案例法案例法是指在教育教学中包含某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持、下降或达成等现象的方法。<六>成果设计　　指课题研究的成果形式。教育教学研究课题主要表现形式为：论文集、教学案例集、讨论稿、研究报告、阶段总结、研讨课、实验观摩、实验小结、论文、个案分析、电脑光盘等。总之，以上所述内容落实到课题项目申请书上，那么你所负责的课题研究就迈开成功的、坚实地一步。<七>文档撰写开题报告　研究报告　研究记录　调查记录　实验记录　1、开题报告开题报告实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不能，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大做”。开题报告的内容有：（1）课题研究的目的：我们为什么会想到要研究这个课题？（2）课题研究的对象：我们研究的特定对象是什么？（3）课题研究的目标：通过研究，我们试图要实现什么？（4）课题研究的内容：我们想弄明白的问题是什么？（5）课题研究的方法：我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？（6）课题研究的计划：具体的时间安排和实施步骤，尤其是你一开始准备实施的步骤。（7）课题需要的资源：我们需要什么工具和资料？如何得到这些工具和资料，用什么方法等。（8）课题成员的分工：小组成员如何分工合作？（9）课题预期的成果：你的研究会带来什么成果？研究报告，还是其他？（10）导师的建议2、研究报告经过一段时间的辛苦研究，我们就可以“修成正果了”。这可是很重要的环节，因为研究报告一方面是你所要表达的思想，并用书面形式显示出来；另一方面，大家通过报告知道你究竟都做了哪些工作，从而了解你的观点。“没有规矩，不成方圆”，撰写研究报告也是如此。常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告、设计报告等四种形式。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、研究记录为什么要写研究记录？“好记性不如烂笔头”，这句话是很有道理的。因为我们的脑子不可能记住那么多事情。所以，每次活动后，我们最好马上将研究过程中的重要事记录下来，以备日后查阅。而且，良好的记录能使我们理清思路，知道这次研究究竟做了什么？存在什么问题？下一步方向如何？应该如何做得更好？4、调查记录如果在研究中你采用的是实验方法，建议你可以使用下面的记录表。调查研究计划表包括：课题名称；调查目的、意义；调查内容；调查对象；调查时间、地点；调查方法与手段；调查步骤及日程安排；组织领导及人员分工。5、实验记录如果在研究中你采用的是实验方法，你应该根据你的观察和最初的资料分析做出假设，这个假设就是你对所研究的问题的一种尝试性的回答。然后，设计实验以验证你所提出的假设。那么最好每次实验都有实验记录。五、怎样设计实施方案和计划。确定了实验课题，规定了研究任务和实验目的后，就要设计最佳的实验方案，提出总体规划，实验方案包括：(1)实验题目。它是对课题研究内容的高度概括，力求题目与研究内容和课题任务相符，不宜太长，也不能太笼统、太概念化，一个恰当的题目可以提示课题的方向，也可以提示课题的论点；(2)问题的提出与构想。实验的假说就是实验设想是对解决问题提出的预想的答案，它是确立课题研究任务，研究目的的依据；(3)实验目的与操作。说明实验准备解决什么问题、解决到什么程度，要明确操作程序，使思路具体、明确；(4)实验的指导思想；(5)实验对象；(6)实验方法和主要措施；(7)实验统计与评价；(8)建立必要的制度；(9)组织领导与人员分工。六、怎样搜集整理资料资料是人类思想、科学文化知识和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的音像、方案材料的总称。在教育科研中占有重要的地位，搜集、整理和分析资料是研究的主体阶段，也是研究的起点，并贯穿研究的全过程。1、资料分类搜集起来的杂乱无章的材料经过分类处理才能系统化。包括：研究课题需要哪些主题的材料，材料的逻辑顺序、使用顺序、出处、使用价值，哪些为纲、哪些为目等。之后在积累材料的过程中，应分门别类，依次排列，并将分类和系统化了的材料科学地保管起来，以备应用。2、搜集资料。1）逆时性。搜集材料时首先要重视材料形成的时间顺序，越是近期的、现时的材料、信息就越新，适用性就越大。逆时性原则，就是在时间上使用倒查法，沿时间的航标获取最新的东西。2）选择性。搜集资料要精选精用，把材料的选择限制在课题所必须的范围内，选取必需的资料。如今年合肥市评定职称就简化了一些材料。3）直接性。为了保证真实性和准确性，应亲自搜集第一手资料，而尽量避免转手资料，以求去伪存真。4）比较性。搜集资料要重点搜集为自己课题研究所需的观点与事实的材料，同时，也要拓宽思路，了解和掌握那些观点不一致或与自己构思相对立的资料，这样，才能全面的比较研究、对照分析，从而得出正确的结论。3、搜集资料的方法：(1)通过检索性工具书，通过书目、文献、索引搜集。(2)通过参考性与资料性工具书。(3)通过文献资料与情况资料。(4)通过开展各级各类的活动原始材料。4、材料记录要求(1)资料索引。包括什么资料、出处、资料的基本情况等。(2)资料内容。包括思想、观点、事实、依据以及自己的评语、意见、受到的启发、点评等。记录要便于分类、排列和查找；简明扼要；准确无误，具体明确。5、材料的整理。为了便于对材料的分析研究，把搜集来的材料根据研究任务和材料的不同性质，采用核对数据，挑选淘汰、汇总统计加工的办法进行整理。6、分析材料方法逻辑分析方法。将丰富的现象材料，经过思维过程，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，形成概念和理论系统。七、给教师在做课题研究的建议1、找准方向教学课题研究怎样贯彻教育方针，提高学生素质，教师转变教学思想，改革教学内容和方法，优化教学过程，提高教学效率。所以应符合新课程理念。2、讲究科学教学课题研究必须建立在科学操作的基础上，理论支撑要科学，研究方法要科学，研究过程要科学，数据处理的方法也必须科学合理，方能使教学课题研究的成果可信、可靠，有推广价值。3、注重过程中小学教育教学课题研究是贯穿在整个教育教学过程中，是通过教育教学实践的过程包括学生的学习过程来落实的。是通过观察、倾听、思索、发现和研讨，不断地改进研究方法；通过教学实践过程中不断地实验、总结；再实验、再总结，得出结论的。在教学实践过程中还必须考虑到可操作性，不然研究就脱离教育教学工作实际，成为基层领导和教师的负担，研究也难以奏效。整个过程也是锻炼培养教师的过程。4、加强合作教育教学课题是研究育人的活动。教育对象的群体性、差异性，影响育人结果的因素复杂多变，因此，课题研究小组是由学科的专家与教育家及教师队伍组成，不是某一个人能独立、封闭承担完成研究的，大量艰苦的设计、实践、验证、思辨和总结工作必须依靠集体的力量，上上下下方方面面的力量，课题研究过程中的任何环节都离不开课题组成员集体的智慧和外界的帮助。课题的提出往往来自第一线的教师，虽然它也可能研究教材教法，但这种研究不只是凭经验转承，形式上也不一味要求传帮带，课题研究中寻找理论依据，进行调查分析、计划设计、实验操作和结题总结，是通过分工合作的关系来完成的，要求课题组成员十分注重协调合作。5、大力推广因为中小学教育教学课题参与人员的群体性，研究过程的验证性，所以其研究成果，无论是过程性的、阶段性的成果，还是终结性的成果；是显性成果，还是隐性成果，都会在课题组内得到及时应用、推广，由此逐步辐射开去，影响到其他学科、周围的学校和地区。因此，课题研究中提出的一些新观点、新理念，从理论与实践相结合的层面上具有推广价值。总之，学校教师搞课题热情高但欠缺系统理论和研究技术，表现出对专家的强烈渴望；科研专家的研究缺乏实践环节，急待直面学校实践。所以教师与专家、学校与研究机构相结合是中小学课题研究必经之路。　　　　　　　　　　　　　　　　　八、怎样申请结题、验收课题研究工作完成后，课题负责人应通过所在单位向教育科学规划办公室索要并填写《教育科学规划课题结题申请书》，接受由教育科学规划办公室及其委托管理机构组织的成果鉴定或结题验收。课题负责人填写结题申请书。具体程序：1、打报告申请省级专家验收，专家成员5—7人组成，省级专家至少一名。2、准备验收材料。调查报告、实验报告等各种原始材料，分类装订成册。3、验收内容：1）对课题的评价，看选题有无实用、推广价值，论证是否充分。2）对研究设计的评价，看过程是否合理、方法和内容是否恰当。3）对资料的评价，是决定结论的正确的因素，要具备充分性、真实性、可靠性、准确性。4）对研究结论的评价，程序为：（1）宣读报告、（2）听取主持人汇报、（3）专家提问、答辩，（4）专家反馈教育教学科研课题的知识领域浩如烟海，但研究的情景就在你的身边，希望我们的教师能愉快教学、不断思考、轻松研究，定能取得丰硕成果。【以上内容由网上搜索而来，由阳光教研整合，各部分版权归原作者所有，在此向作者致谢！文章部分内容由截图软件得到，可能不够清晰，若喜欢该资源请向作者或出版者购买，摘录、转载，是想为经济欠发达地区教师提高业务水平做点事,仅此而已,如有侵权,请联系删除,谢谢!】

一般而言，无论是将来考正规修士课程还是申请大学院研究生（旁听生），研究计划书都是一定要提交的，在教授没接触到学生之前，最先看到的就是研究计划书，研究计划书的质量直接决定了你是否能先敲开教授的那扇门。哇，这么重要，如何我们能把它写的完美呢？通常研究计划书就是记述预计将来我们在日本进行的研究内容，研究方向，研究方法等的书面计划。日本教授，校方通过研究计划书来了解、判断申请学生的研究是否有可行性，是否有研究价值，是否符合学校，教授的研究方向。也就是说，学生提交的研究计划书直接与能否顺利申请到学校有着紧密、直接的关系。那么写研究计划书要注意什么呢？很多同学一直认为，写研究计划书最重要的是有非常漂亮的日语，不允许有任何语法，修辞错误。其实不然，比起日语水平，更多的教授重视的是研究内容，也就是在研究计划书中体现出来的在专业方面的研究及强大的学术能力。 以经营学专业为例，来讲一下写研究计划书的方法。首先是研究方向的确定。确定研究方向是申请大学院研究生的出发点。中国学生在撰写自己的研究计划书时应该在结合自己兴趣点的基础上，结合当下经营学界的热点来写。并且一定要注意要结合中国的情况。研究计划书包含哪几方面呢？从结构来说，它包括了研究课题，研究背景，研究目的，先行研究，研究内容，研究方法和参考文献。其中重中之重就是先行研究和研究内容。先行研究是描述自己到目前为止的研究概要，这个部分一定要和选定的日本教授的研究内容保持一致。而研究内容就是向教授阐述今后两年怎样进行研究，要研究什么？举个具体的例子来讲，比如日本的便利店7.11，大家可以写7.11在日本的经营以及事业发展战略与在中国展开事业的比较。另外选题时要注意一定要研究内容明确，具体，不能面铺的太广。还以7.11便利店为例，选题时可以抓住中日的不同点直接将范围缩小化，具体化。7.11便利店在日本主要是提供时间，地点，商品的便利性，并且是以加盟店的形式快速展开。而在中国目前主要在一线二线中心城市展开事业，但无论是出店地点，商品提供以及加盟形式都有所不同。因此，可以抓住这些具体的不同点来展开研究计划书。只有写出特色才能更好的得到教授的青睐。由此可见，选择一个热点，有特色的题目非常关键。具体选择什么题目，如何挖掘出论点才是核心。最后要写一下，准备采用的研究方法。比较常见的方法是比较研究和实证研究。大家可以根据自己的具体情况来写。当然在写研究计划书的时候校内的专业辅导老师的意见也是非常宝贵的，一些升学质量高的语言学校都有专门辅导研究计划书的相关老师，不仅在内容上，在文法和专有词汇上都可以给同学进行把关。

19年最后一场日本留学生考试(EJU)已经结束了，不知道同学你考的是否满意呢？不过再过一个月就可以收到成绩通知了，是不是还有点小激动呢。同学在申请考研的时候最头大是哪一个环节呢。相信对于大部分同学来说最让人头大的莫过于要写研究计划书了吧。什么是研究计划书？研究计划书对我们到底有什么作用？研究书都分为那几个模块？内容是什么？研究计划书怎么写才能使教授满意？今天我们就来讨论一下这个话题吧。一、研究计划书是什么？意义是什么？日本的研究生申请阶段都是无法和指导教授见面的，只是通过邮件沟通。指导教授往往需要通过学生的研究计划书来了解申请人的研究意愿，对该专业的认知，让觉得指导你是有意义的。以及今后的研究方向是否和自己一致，看你是否是可塑之才。所以研究计划书是和教授建立联系的重要桥梁，更是进入大学的敲门砖。二、研究计划书的内容构成研究计划的构成<研究計画書の構成>。分为五部分，分别是研究题目，研究背景，研究目的，研究方法以及参考文献。三、书写研究计划书注意事项1、选择课题在这个筛选、定小课题的过程中有以下几种方法可以借鉴：第一：是在现有的教授里，去查阅他以往的文章、研究，同时可以用他的思想和方法去研究、测试，看自己是否适合或者感兴趣。第二：就是对论文的结论提出质疑和自己的看法。但是提出质疑的时候一定要谨慎，因为你本身的资质不足并且研究时间较短，不能说出有力阐述和数据却对一个教授提出毫无根据的质疑，会给教授留下不好的印象。第三：可以对论文的结论提出一些补充。比如有时候教授研究的一个方向中有一个子问题，可能还没有研究透彻，有待进一步去推敲研究，这时候我们就可以去深入研究这个子问题。第四：是一些比较好的教授会在论文结尾暗示还有哪些问题值得研究，希望未来研究者去探讨研究的。有些论文在结论部分还会提出一些建设性的意见，但是这只是没有经过验证的想法，你需要去做相关研究去验证这种想法，这就是对现有研究的一个补充。2、大量阅读论文阅读大量中日论文、日语论文，去相关网站查找、下载。第一：教授的近期论文一定要反复看，与研究计划有关的内容要仔细分析，了解教授最近的研究方向。第二：与研究计划主题相关的所有中日论文都要翻阅一遍，明确其他人的研究内容和方法。第三：搞清楚研究计划中用到的核心理论及其推理过程，同时要学会用专业的术语表达出来。3、塑造课题研究背景学生要以目前这个研究领域的现状或者结合事实例子来为自己的研究塑造一个研究的背景。论述内容充实具体，学生论述自己的研究课题时内容一定要充实具体，不要表述的太过宽泛。这个很关键，也是重点，不要空洞，要具体。4、今后的研究计划内容首先阐述自己的研究方法，研究目的。然后具体介绍自己的研究计划，这其中包括用什么方法进行研究，对该研究打算阐明解释到哪一步。如果有用到数学理论或者模型式，最好写出式子并对其做出解释。注意点：必须说明自己的研究计划和之前引用的先前研究有哪些不同，有哪些创新的地方，如果是在借鉴了前人的基础上加以修改的话，要说出具体的理由。四、用心很重要很重要的是研究计划书不是简简单单的套用模板就可以，教授每年的申请季都要收到来自世界各地几十上百封申请邮件，泛滥的的模板很容易给教授带来疲倦感，容易被忽视，万一不凑巧两个甚至几个人同时用了一个模板，印象顿时大打折扣，还会减分，虽然申请季很长，但是能递交研究计划书的机会却不多，势必要经历过各种修改！所以同学们一定要抓紧时间用心做准备哦！（本文图片来自网络，版权归原作者所有）

之前推送的文章当中，一川老师向大家介绍了关于修士考试「出愿」的准备工作，而关于出愿当中最具考验的一个环节——研究计划书/志望理由书的部分却留了个悬念没有展开讲。本期，我们就将这个比较独立和有分量，也非常烧脑的部分单独作为一个话题来讲一讲吧！1什么是研究计划书？顾名思义，研究计划书就是一份关于读硕士期间的研究计划的书类。对于没有笔试的硕士专业来说，研究计划书在考试中的评判比重非常大，基本能决定是否合格。而对于有笔试的经济类专业而言，在通过笔试后，研究计划书就是在面试阶段教授们了解考生并提出问题的参照。（然鹅扎心的是，笔试不合格的话，你的研究计划书内容就不会有人读了~）备考阶段时，研究计划书应该要能体现你强烈的入学愿望和清晰的研究思路：告诉教授们，我有丰富的想法并一心跟随你。PS：很多理工科专业是不要求研究计划书的，因为试验和实验，不需要计划，做就是了。2研究计划书包括哪些内容？其实，不仅外国留学生不知道怎么写研究计划书，日本的学生也是要临阵磨枪的。所以在日本，关于研究计划书的写作有很多指导用书。以下是一川老师在网上找到的一个日文总结，思路非常清晰，值得参考。3有固定的格式和字数要求吗？关于研究计划书的格式，大多数学校都有明确而具体的要求，请大家按照指定要求去准备。以下总结了几所名校的要求供大家参考：可以看到东京大学有5000字的要求，有点令人望而生畏，而早大相对就简单些。总的来说，各大学院对研究计划书要求内容都跑不出上面图中的介绍。说到这里，大家会觉得各大名校不在内容要求上下功夫，而是规定很多格式上的注意事项，甚至是用什么笔什么纸都要规定，这是避重就轻吗？不，这恰恰是日本严谨而又自由的学术体现：形式一定是严谨的，整齐划一；思想一定是自由的，不过多干涉——大多数教授都可以做到这样尊重你的自我研究。是不是有点令人向往呢？4研究计划书怎么下笔写？万事开头难。拖着本来就不熟练的日语和不那么自信的专业课成绩，研究计划书的下笔可是真难。好在大多数学校都有专门的用纸和格式给你提示，自己的内容可以像做填空题一样放进去。我们要做的就是选好题目，整理思路。这里一川老师推荐大家用5W2H法来分析自己的内心和理清思路。这也是日企或者很多大公司在项目管理中都会用到的思考方式。1. WHAT？你要研究什么？首先要想出一个题目，可以是很具体的点，也可以是方向。但不能过于空洞，否则后面没办法展开了。最好是参考目标教授的研究方向展开。2. WHY？解释逻辑性，说明选择的动机和理由等。比如：为什么要研究这个题目？为什么来日本研究？为什么选择这所学校？3. WHO？说明你的研究中涉及到的人的成分，可以是导师，也可以是受益者等。比如：你对哪位老师的研究有过关注？有哪些相关研究的研究者?你选择这个专业受到谁的影响和指导？这个课题会对哪些人群产生价值？4. WHEN?时间轴是一个关键词，把想法按时间前后整理清楚。比如：过去曾做什么准备？未来打算什么时间完成研究？5. WHERE?把地理因素，位置等考虑进去，特别可以突出留学的场景。比如：你在哪里学习过？你的研究题目能在哪方面得到应用？有哪些国家/地域/企业是你的研究对象？在日本研究这个题目优势？6. HOW?手段和方法。可以是有体系的，也可以是自己的思考。比如：用什么方式取得数据和资料？用哪些软件进行分析？关于手段和方法，其实不必有特别专业的思考，毕竟如果很清楚方式方法，也就不需要接受指导了。所以不明白可以直接说，切忌不懂装懂。7. HOW MUCH?How much 原本是指一个量化的成本，可以是时间或者金钱。放在研究计划书上的话，就可以写想达到某种量化的研究指标。比如：基础数据收集需要预计付出多少时间？目标发表多少篇论文？学费问题怎么解决？把这些问题思考清楚，结合自己的日语能力，组织成文章，再放入大多数学校都会提供的研究计划书用纸里，一篇研究计划书就做好了。这里一川老师还提供了一篇例文详解。这篇研究计划书从难度水平上来说不能算特别难，但字数简短而内容清晰，该有的点也都面面俱到。相信大家只要好好整理思路认真写，都可以超越这一篇！例文：はじめに私は现在**大学外国语学院日本语学科の四年生で、2001年10月から日本国际教育协会（AIEJ）の奨学生として采用され、交换留学生として**大学へ留学にきている。日本语は専攻として勉强してきて、优秀な成绩を得たが、それはあくまでも语学の勉强であるしかない。以前から経営学に格别の関心を持ち、それに関する本なども読んできたが、自分の将来の道の行方を考えた上で、やりがいのある学问である経営学を勉强しようと决意した。准备として、大学二年の时から、副専攻として电子商务の勉强を始めた。勉强しているうちに、経営学に対する论理的な理解を深め、本格的に勉强していくという愿望を强めた。情报社会と呼ばれる今の社会では、企业の経営も変貌しつつある。私は情报通信を利用した企业の経営と、企业の国际経営を研究したい分野と考えている。志望动机私が贵大学経済学部の研究生を志望するのはそれぞれの専门领域で第一级の活跃をしている教授が集まってきているからである。また私は大学院に进学したいと思っているが、贵学部は大学院へ重点化したので、大学院での研究や、教育の道がもっと开かれていると考えられる。そして、総合大学である东北大学は教育、研究の资源が豊かであり、所在地である仙台は学生を大切にする街であり、「学都」と呼ばれていれ、学习する环境がとてもいいと感じられる。それに、先生の研究するテーマに兴味があるので、ぜひ先生の元で勉强したいと思っている。これまでの学习内容私は**大学では二年生から副専攻として电子商务の勉强をしており、履修した科目は国际贸易、ネットワーク経済学、电子商务概论、市场経営学、ネットワーク技术、ネットワーク通信などである。それはコマースと情报通信技术の両分野から成り立たれている。そして、选択授业として取った経済に関する科目は国际経済论、政治経済学、电子商务などの科目である。福井大学では聴讲という形で、経済理论、経営学、国际経済论などの授业を取ったことがある。学习の目标研究生としての时期では、経営学という分野の基础学力を充実させ、以降の研究における土台作りをしっかりさせておきたい。先生のご指导の元で、ゼミを受け、経営政策に関する理解を深めながら、研究する分野で価値のある课题を探していきたい。そして、大学院に入るための受験勉强もしっかりしたいと考えている。研究内容、方法情报化が进む社会では、企业の経営も変貌しつつある。近年、日本の企业は国际进出が频繁であり、国际経営が多く行われている。中国の経済の発展や贸易自由化に伴い、中国の企业もどんどん国际化していこうであろう。国际経営を行うためどんな経営政策が取られているか、どのように进出した各国ないし各地域の环境に适応するか、どんな问题があるか、人间、设备、资金、情报、技术などの経営资源をどのようにうまく组み合わせ、うまく利用するのかなどに関心を持っているが、それをどのように国それぞれの事情に沿って策定され、実行されるのかを研究する内容の一つにしたい。ちなみに、今まで国际経営を行ってきたのはほとんど大企业だったが、中小企业における国际経営についても考えていきたい。もう一つは情报通信技术と结びつける企业の経営のことである。アメリカをはじめ、インターネット上のビジネスが盛んに行われている。本格的なネットビジネスでなくても、企业の宣伝から、情报の収集、取引関系に至るまで、企业の経営におけるインターネットの利用は幅広いものである。いわゆるインターネット?コマース企业の経営戦略と、それらの企业はいかに情报通信技术を利用するのも研究する分野と考えている。この分野の研究は以前身につけた「电子商务」の知识を深めながら、进めていこうと考えている。研究を行うための必要な知识を得るために、以下のような学习を行う予定である。1.経済学の基础であるミクロ経済学、マクロ経済学の勉强をしっかり行いたい。2.経営学に関するより専门的な学习、研究。3.语学能力の向上。留学生であるからには、私の现在の日本语能力で研究するには支障はないと思う。以降の论文の作成や専门的な文献を読むために、専门的な用语を身につけたい。英语の能力も大切だと考えるので、しっかり勉强する予定である。进路について研究生として、経営学を勉强した後、大学院に进学したいと思っている。その後は中国へ帰って、中国企业の成长と発展に取り组んで行こうと考えている。-------------------------------以上就是关于用5W2H法写研究计划书的全部内容啦，觉得有帮助的同学也欢迎把它这篇分享给其他需要的小伙伴噢！如果同学们还有任何想要了解的内容，欢迎来咨询东京学术的专业顾问老师~

对赴日读研的留学生来说，会写研究计划书可谓一项必备技能。因为不仅联系教授、出愿报考、面试时会用到，修士在读期间也可能一直需要写：比如当我们有新的想法要和教授沟通时，往往内容很多不便于口述，一般都写在研究计划书里交给教授过目。所以，学会写研究计划书不只是一项帮助你拿到offer的应考任务，更是进入大学院阶段前的必修课。接下来就让我们以情报学的研究计划书为例，一起看看要注意些什么吧~*为了完成这篇文章，笔者特地向研究室里的日本人前辈借来了他当年的研究计划书作为参考。因为觉得日本人研究计划书的写作方式对我们中国学生有很大的参考价值。而且这位前辈的论文曾发表在人工智能学会的期刊上，非常厉害。本篇将会选择性地选取一些片段进行展示。一、选题笔者认为选题可以说是研究计划最耗费精力的部分之一了。我们选择的课题要尽量与教授的研究方向一致。这里给大家的建议是：先阅读教授发表过的论文，再阅读教授所带的研究室往届毕业生发表的论文。这样不仅可以将阅读过的论文写进“先行研究”和“参考文献”里面，看过这些文献后，也自然可以揣摩出教授中意的研究方向啦！二、研究背景（论文中也常写作「はじめに」）写研究背景最大的作用，是引出想要研究的课题。所以在研究计划书第一部分，要简单介绍一下想做的研究的相关学术/社会背景，说明为什么想做这方面研究、以及自己的具体研究课题。这里我们来看看日本前辈的研究计划书原文。我们研究室是研究自然语言处理的，前辈的研究课题是“通过社交媒体的发布内容来推定作者性格”。以下是简化之后他的第一段内容构成：現在Twitterのユーザ数は非常に大きく、毎日の情報を発表して、巨大な商用価値を持っている。TwitterやFacebookなどのソーシャルネットワーキングサービス(SNS)におけるユーザの性格に関する情報は、SNSマーケティングや情報推薦システムにおいて有用であると報告されている［Matz 17,Wu 13］。SNSユーザの性格推定を目的とした研究ではユーザの投稿内容を利用したモデルが多く提案されている[Arnoux17,Iacobelli 11,Liu 17]。しかし、SNSユーザの中には自ら投稿を通じて情報を発信することよりも他ユーザの投稿から情報を獲得することを目的とするユーザも存在していると考えられます。この場合、「いいね」をしているかに関する情報を利用による精度の向上への効果がよりたかいと考えられます。本研究では、性格情報を利用したシステムの普及を進むできるように、「いいね」を利用して、Twitterユーザの性格自動推定手法を提案する。以下为这一段的思路总结：1）进行研究背景介绍：推特用户数量特别大，产生的数据非常有价值等。2）提出问题：虽然很多研究都是从社交媒体用户的投稿来推定性格，但也存在很多用户不经常原创内容，而是给别人点赞比较多的情况。而我认为也可以将这些点赞的内容利用起来，进行性格推定的研究。（介绍现有研究的不足以及现有研究和自己想做的研究的不同之处）3）引出自己的研究：所以我的研究是xxxxxxx。三、先行研究在先行研究部分，我们要在阅读相关文献的基础上，将前人的研究成果概括总结出来。句式一般是这样的：xxx（作者）使用了 xxxx 的方法进行了 xxxx 的研究【文献索引】以下摘抄一个原文片段：Arnouxは以前の性格推定モデルが多くの投稿数を必要とすることに着目し、少ない投稿数でも性格推定が行えるようにガワス過程を使用した単語分散を利用し、性格推定を行っている[Arnoux17].译文：Arnoux（学者名）着眼于以前的性格推定模型必然需要大量的投稿数这一问题，为了做到即使使用少量的投稿数也能进行，便利用了使用高斯过程的单词分布进行性格推定。[Arnoux17].另外，在介绍完前人使用的研究方法之后，我们也可以写出这种研究方法的缺点，或者你的方法和这种方法的不同有哪些等等，来展示自己的独创性（オリジナリティー）。这就是研究计划书的第二部分。先行研究和接下来的研究方法部分，是研究计划书的主轴，可以占计划书的大部分篇幅。四、研究方法作为还没有入学的学生，在研究方法这块并不需要拿出一个完美的方案。毕竟如果方案都已经完美了，就没必要读修士了对吧(￣ェ￣;)就研究计划书来说，一个好的框架和想法要远远比细枝末节要重要。所以我们需要呈现出来的，是一个可行的、合理的方案。之后再通过修士两年间的学习去一步步地实现和改进这个方案。对理工科同学还有个特别Hints：研究计划书最好加上研究方法的流程图。一个清晰的流程图可以简明扼要地展现出整个研究方法的过程，也为文章增色不少。以下是将学术用语去掉之后，前辈的原文中研究方法部分的书写句式：根据某先行研究的理论，可以发现xxxxxxxxxxxxxx。与先行研究不同的是，我的研究方法有着xxxxxxxxxxx的特点。我的研究有着xxxxxxxxxxxxx的意义：比如在商用领域，对社交软件使用者性格的推断可以更精准地推荐内容，在社会领域则xxxxxxxxxxxx（这部分也可以独立成“研究意义”作为整个研究计划书的第五部分）。在修士期间，我将用xxxxxx的方式整理数据，使用xxxx算法进行实验，并对xxxxx部分进行改进和研究。五、参考文献终于来到研究计划书的最后一个部分了。日本的版权意识非常强，所以参考文献部分一定不要掉以轻心，格式一定要标准！另外在阅读文献时不要只阅读中文文献，也要适当看一些日文和英文论文才能更全面。关于文献的查找方法，查找日本文献比较常用的是CiNii（日本综合学术信息数据库），查找中文和英文文献用知网、谷歌学术（也可以用小米学术或者谷歌学术国内源）比较好。教授和研究室前辈的论文一般在大学官网的研究室网页或教授本人的个人主页中都可以找到。关于文献的标准格式，笔者推荐使用文献网站的导出参考文献的功能，方便又精确。其中CiNii的是「書き出し」功能，类似的有谷歌学术的引用功能，还有知网的导出文献功能。注意！从不同网站的格式导入到文章中时要统一哦~-------------------------------以上就是今天关于情报学研究计划书的全部内容啦，有没有解答你的一些疑惑呢？觉得有帮助的同学快把它分享给其他需要的小伙伴噢！如果同学们还有任何想要了解的内容，欢迎来咨询东京学术的专业顾问老师嗷~

备考大学院准备3篇研究计划书是什么体验？——立命馆大学食マネジメント研究科合格者李同学采访。采访最初，被小编问及合格之后有什么感觉，李同学当即表示：“五味杂陈。昨天刚刚收到合格通知书，一开始很激动，但过一会儿心情恢复了平静。”对于生活和考学，李同学感触良多，采访过程中频频流露出深邃的思想基础。留学的必要性说起李同学留学的经历，可谓是一波三折。据李同学所说，在留学之前，自己在上海的某航空公司有着一份稳定的工作，待遇不错，只是自己不是很适应。“我在很小的时候就有些‘宅’，毫不夸张地说，就是那种寒暑假不和同学出去玩、几乎不出门的那种人，就喜欢喝着可乐看着动漫。后来逐渐从‘宅’的属性中走出来后，发现其实还有很多自己应该学的好玩的东西。尤其是就职之后，和公司里的同事聊天，感觉大家思想都很深邃，对比之下深感自己的不足，于是萌生了来日本留学的想法。”当被问及为何选择日本，李同学给出的回答是：“与其说是‘非得来日本不可’，不如说是‘正因为来了日本，之前的所有东西都柳暗花明’。之前我在工作上碰到问题时，都会思考自己到底想要什么，这种对未知的迷茫，是我在大学读书时没空思考的。”“来日本留学这一决定，就像是把一块一块的碎片连接起来，像是接通电路一样，整个人都被点亮了，这使我对各种问题有了不一样的看法。我觉得，留学是为了理解自己不曾理解的东西。因此对我来说，留学是有必要的。”　 关于考学“一开始感觉考学好像是很简单的，看看名校志向塾的合格实绩、合格学生采访，就会产生这种错觉。”“最开始的时候，我对自己的心理建设是‘一定要考帝大’，后来在第一阶段的考学中落了很多，对自己的打击很大，但当时想到有那么多社科班的同学们在一起奋斗，我又有了斗志。”李同学表示，自己曾经报考过东大综合文化研究科的地域文化研究分科、庆应的政策媒体研究科等学校的一般入试，其中庆应的报考经历令他印象深刻。*東京大学総合文化研究科“报庆应的政策媒体研究科的经历还是很坎坷的。最初我联系教授时，教授就不太想招人，推说人满了，但是我还是想去考。和教授商谈后得到了面试的机会，没合格还是有点遗憾。可是我不后悔，因为如果自己不争取的话，可能根本不会有面试的机会。”*慶応義塾大学政策メディア研究科听到这里，小编产生了一个疑问——“听起来你之前报考的研究科和现在合格的研究科在学习内容上有一定的差异，在研究计划书的准备上会不会有什么困难？”李同学微微一笑：“不瞒你说，我总共准备了3篇研究计划书。”此言一出，小编惊为天人，顿时心生敬佩。“其实立命馆的食マネジメント研究科虽然以研究日本的食文化、食相关的问题为主，但涉及的分野还是很广泛的。它是一个以食为轴，融合社会学、政治学、经济学、文化人类学、经济经营等所有脉络相通的分野的综合型的研究科，思考问题的方式会比较多元化。”大概是听出小编对于食マネジメント研究科的学习内容产生了误解，李同学解释道。*立命館大学食マネジメント研究科“我的第1篇研究计划书写的是二胎政策，有些问题，教授似乎不太感兴趣。第2篇写的是性少数群体的文化受容度，这两篇加起来可能就花了2个月左右。”“第3篇写的是食文化相关的，研究有关多文化共生。这篇也是我付出心血最多的，花了大概4-5个月。我研究的是混血儿的多文化身份认同，当时读了很多有关食文化、和食、identity、多文化共生、家庭内部/外部形态的论文，还有华侨、亚非裔等资料。哦对了，在立命馆面试时还有件非常有趣的事。”“我当时的调查对象是中日混血儿，当时教授问我，某样东西在语言表述上可能是同样的，比如说‘面’，但其所知和能指不同，应该怎么办。我当时想了想，觉得有更简单的做法，说‘直接看照片不就行了？’，把大家都逗乐了。”而在实际准备研究计划书的过程中，通过名校志向塾提供的研究计划书入门课和自己的努力，李同学表示，自己从一个入门的小白，逐渐摸索出了一套门道，因此后面也是熟能生巧，没有想象中的困难。“只要了解了研究计划骨架、背景、先行研究、问题意识、研究手法、概述等枠組，想要写4000-5000字还是非常轻松的。只是有些大学在出愿时只要求提交1000-2000字的研究计划书，这时候就需要取舍和浓缩，取其精华。我个人认为，在提炼时还是要注重理论框架，研究资料看得越多越有利，只要把理论分开、概念化、操作化，然后再把理论框架组装起来。”被问及考学生涯中最自豪的事，李同学毫不犹豫：“我在考学过程中读了不下50本书、论文200-300篇，如果校内考的题目出的不是很刁钻的话，我觉得我都能有一定的了解。”*李同学在考学期间读的书关于在名校志向塾体验“名校志向塾的老师水平都非常高，比如说社会学的张老师，我上了张老师带的大课和8个小时的VIP课，感觉很有收获。”“名校志向塾的Zemi课主要是做题形式，通过练习我认识到‘单学理论没有实战经验就是炮灰’。Zemi课的崔老师、杨老师和丁老师一直在开导鼓励我，至始至终都没有不相信我，这给了我很大的动力。”除了课程，李同学对名校志向塾的全面的support和应急对应也给予了很高的评价。“最难顶的时候，大概是疫情最严重的时候，当时周围有好多同学都回国了，自己也产生了回国的冲动，甚至开始怀疑自己当初的决定——为何要抛弃一份稳定的工作？这种时候人的内心是最脆弱的，感觉日本的疫情终结不了，一直要直到世界尽头一般。”“这时都是靠着名校志向塾的同学和老师们的鼓励，我才坚持下来。教写作的陈老师和大学院文科负责人张老师，帮助了我很多，在我失落时也时常鼓励我，非常感激他们。”“名校志向塾背后的support也是非常不错的。名校志向塾一直都是留学生中人气的选择，学员非常多。我一直以为像我这样的小透明，也不是重点培养对象，老师不会关注到我。但其实还是经常会被问到学习生活上有没有什么地方需要帮忙，觉得班主任制度非常完备，很全面。”“还有自习室，我非常喜欢名校志向塾的自习室，能让我有一个安静学习的环境，虽然后来有段时间因为疫情自习室关闭了，这一度让我有些不太习惯。”“名校志向塾对于紧急情况的对应也非常及时，像是在疫情开始变得严重的时候，课程很快就从线下转到线上，线上互动和回看制度都非常完善。”关于未来的打算当被问到今后的打算，李同学表示，自己的初衷不变，还是想要做有关食文化和身份认同的研究，目前研究这一课题的人比较少，自己想要发表论文，成为大学的讲师，也想利用课余时间参加立命馆大学孔子学院的联合项目，丰富社会经验。给后辈的建议1. 要意识到日本和国内考学的区别，眼界可以放高，但一定要一步一步脚踏实地，做好掉一层皮的准备；2. 努力了不一定会有多好的结果，但一定会比现在更有进步，这不是给别人看，也无关学校的品牌价值，而是自我的提升；3. 报了塾，只要有学习的意愿，在这过程中发现自己的不足、弥补不足，就一定会有收获，不要把精力放在关注合格实绩上；4. 玄学考学法、眼缘考学法不能依靠，可能有特例，但自己不一定是那个幸运儿，只有学到的东西才是真正值得信赖的。最后，用李同学的一段话作为结尾。“永远不要怀疑自己的选择，要努力让自己的选择变成对的。这个世界上的所有事并不全是非生即死的二元论。现在我可以问心无愧地说：我使留学这个选择变成了对的。”

对于日本的大学院，“研究计划书”是一个十分常见且重要的essay。每一年院生们都要提交一份研究计划书作为本年度的研究计划并对上年度研究完成度做以总结。同时，申请科研基金或者奖学金时研究计划书也是重要的评估依据。而对于考生来说，研究计划书是出愿的重要材料也是面试考核的内容之一。通常情况下，文系学科大多要求提交研究计划书，理工系学科少部分会要求。字数上一般是1～2千字，当然也有个别学校的专业要求更多。而这看似不多的一两千字就难到了许多考生，有的人不会写，有的人写不到重点，导致在接触导师和面试的时候吃尽苦头。那么，一个标准的研究计划书应该怎么写呢？首先要明确为什么要（要求）写研究计划书。学校要求考生提交研究计划书的第一目的是让面试考官和考生之间产生交流（或者说交流的媒介）。所以说，无论内容如何精彩，一篇晦涩难懂的研究计划书不是好研究计划书。换言之，写研究计划书时不能一味地凸显个人的学识或能力，要“因地制宜”地写出和志愿学校/导师研究相近的且解释清楚的文章，这样才能在面试时更好的交流。同时，研究计划的题目要尽量详尽，“关于xxx的研究”，“关于xxx的调查”这种文题都是不可取的，如果文中对研究对象和方法没有详细阐述，面试的时候对于这一问题教授也会很疑惑，考生作答大概率也会含混不清。而且，所谓“研究计划”，表明的是想做什么“研究”，即“是什么-为什么-怎么办”的问题。切记选择实践性，实操性极强的课题，因为某些学科的教授会认为这种事情应该到业界去做并不适合在院校中展开。如前文所说，研究即解决“是什么-为什么-怎么办”的工作。同理的，研究计划书也应具有“what-why-how”这一基本框架，也就是“要研究什么”、“为什么要研究”、“怎么研究”这三大要素。由此展开，一个标准的研究计划书骨干结构为：题目研究目的研究背景研究方法预期结果根据自身情况需要，也可以加入“研究意义”、“研究特征”、“参考文献”等内容是文章更充实、严谨、饱满。题目如开头所言，题目首先表达了研究者的意愿，影响着读者的第一印象。所以题目应当尽量详尽，不能含糊不清，也要兼具一定的趣味性，让人有仔细阅读的欲望。当然，研究计划书的题目未必就是以后的研究题目，实际上修改研究题目甚至变更整个课题的情况比比皆是，屡见不鲜。研究目的研究目的应尽量简洁，一般控制在10行以内。如果融入研究意义或预先提及研究方法，适当扩充内容也是可以的。研究背景写研究背景时应从两方面入手：社会背景和学术背景。社会背景是此项研究能给社会带来什么样的实质性改变，这是人人都能想到的，也是大多数人做研究的初衷。在写这一部分时，要善于引用统计数据用以佐证，可以体现文章的客观性。而学术背景往往是作者经常忽略的一部分。学术背景通常建立在对先行研究的大量研读的基础之上，以总结出其在方法上或观点上的不足。而后在此之上，提出自己的具有独创性的想法。所以说，研究计划书的写作，大量的阅读积累是必需的。研究方法研究计划书中占比最大的一部分，也是教授着重阅读的部分。透过研究方法，教授可以基本看出考生对课题的把握度和作为研究者的基本素养。“研究方法”最忌讳泛泛而谈，很多人在其他部分不吝笔墨，到了最重要的研究方法部分却草草收场，本末倒置。一篇研究计划书应形如一条鱼，而研究方法正如鱼身最宽厚的中身段。研究方法应包括研究的对象、场所、时期、调查/实验的具体方法。而且，千万不要写自己不了解或不会用的统计/解析/实验方法，一定要实事求是，否则面试时被教授问到了会很容易陷入窘境。预期结果预期结果呼应“研究目的”，对自己的研究计划预测出一个大概的结果。这个结果只是表达自己希望的预期，不必十分写得明晰。以上就是研究计划书的大致结构组成，希望可以帮助更多考生高效地写出高质量的研究计划书。Copyright 2019 东京学术 All Rights Reserved.